עיצוב קבוצת ג'וניור 1. דוגמנות הסביבה מפתחת הנושא של קבוצת גן

שלום לכולם, טטיאנה סוחיך איתך! היום אנו ממשיכים את טור התשובות לשאלות הקוראים. לאחרונה נשאלתי שאלה על עיצוב קבוצת התינוקייה של זייצ'ט. הקורא התעניין וביקש עצה כיצד לארגן את קבוצת הארנב בצורה הטובה ביותר. יש לי כמה רעיונות, אבל אתה יכול גם להציע משהו, ואז אתה יכול להציע.

קודם כל נדבר על מה צריך לעשות בגן בקבוצה, ואיך הכי טוב לעשות את זה, במו ידיך, או באמצעות רעיונות מוכנים. ובשביל מה כל זה? מכיוון שהילדים מבלים חמישה ימים בשבוע כמעט מהבוקר עד הערב בגן, בחדר בו הם משחקים, לומדים, אוכלים, מתלבשים לטיול וכו'. צריך להיות מקורי, יפה ונוח ככל האפשר.

אם אתה מתמודד עם המשימה של ארגון קבוצה בצורה מוכשרת, ואתה גם צריך שעות כדי לשפר את הכישורים שלך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית, אז אני ממליץ לקחת חלק בסמינר מקוון בן 4 שעות "ארגון של סביבת אובייקט-מרחבית מתפתחת עבור תינוקות וילדים צעירים"ולקבל את התעודה המתאימה.

כמו כן, עיצוב החדר אינו רק עיטור שלו, אלא מרכיב חובה בכל התהליך הפדגוגי המתבצע בקבוצת ילדים. לעתים קרובות, עיצוב פנים משפיע על רמת ההתפתחות האסתטית והאמנותית של ילדים צעירים, כמו גם על מצבם הנפשי והפיזיולוגי.

אז בואו נעבור יחד על האזורים, אותם יש לעצב בכל קבוצה בהתאם לשם או לנושא המוצהרים. זה קודם כל:

• מעמד להצבת תפריטים ומידע להורים;
• מעמד לציורי ילדים;
• מדף למלאכת יד לילדים;
• פוסטר יום הולדת שמח
• פינות מידע שונות (למשל בנושא היגיינה, על כללי בטיחות);
• לוקרים להחלפת בגדים;
• לוקרים ומדפים לאחסון משחקים לילדים, צעצועים, עזרי הוראה וכו';
• מקומות שינה.

אולי כבר שמתם לב שרוב השטחים הללו נמצאים בחדר ההלבשה של הילדים, ובצדק, כי לכאן הילדים באים בבוקר, יוצאים מכאן, וההורים יכולים להתוודע להישגיהם כאן. לכן, יש להקדיש את תשומת הלב הגדולה ביותר לעיצוב חדר ההלבשה.

אם אתה מתכנן ליצור קבוצה נושאית, אז אל תשכח את חדר האמבטיה. גם כאן יש לעקוב אחר רעיון העיצוב הכללי. אם מדברים ישירות על ארנבות, אפשר להדביק מדבקות על הקירות, להזמין ווי מגבות עם פסלוני ארנב, ולא רק, הדמיון שלך פשוט בלתי מוגבל.

מוצא באינטרנט

מה אנחנו צריכים כדי לארגן בצורה יפה ומודרנית קבוצה במוסד חינוכי לגיל הרך והיכן ניתן להשיג את כל זה?
קודם כל, אני ממליץ להצטרף לקבוצה שלי באודנוקלסניקי "מטען מתודולוגי של המחנך", שבו תוכל לצפות בתמונות של אפשרויות עיצוב קבוצתיות בקטע אלבומי תמונות. אולי אתה מיד אוהב רעיון כלשהו, ​​ואתה מבין איך ליישם אותו בקבוצה שלך.

כדי לתלות יפה את עבודת הילדים, או לסדר אותם כראוי להשתתפות בתחרות, תזדקק לפאס-פרטו. כאןניתן לרכוש סט של 32 פס-פרטאוטים בצבעים שונים.
מתכננים לקשט פינה צבעונית בטבע? אין צורך לעשות משהו ביד, לצייר, להדביק וכו', מספיק להזמין ערכה ויזואלית ודידקטית "לוח השנה של מזג האוויר". קיץ: 24 קלפים דידקטיים צבעוניים במיקוד נושאי. יתר על כן, המחיר עבורם מופחת כעת, והוא די מינימלי.

ובכן, עכשיו בואו נדבר על עיצוב הפינות. כפי שצוין לעיל, יכולים להיות די הרבה מהם, וכל אחד מהם חייב להתאים לנושא הקבוצה, במקרה שלנו, קבוצת "ארנבת".
לכן, לעיצוב פינת ההורים, ניתן לרכוש חומרים מעוצבים במיוחד. הם כוללים הדרכה להורים בלימוד ילדיהם, בחירת פעילויות יצירה בבית, התבוננות בטבע בטיולים, וכן מציעים מבחר משחקים ופעילויות נוספות נוספות.

חומרים אלה משתנים בהתאם לעונה, כך שניתן לשנות אותם כדי למשוך עוד יותר עניין של ההורים. ניתן להזמין ערכות מרץ-אוגוסטו ספטמבר-פברואר.

מכיוון שעדיין ניתן הזמן המינימלי לחוגים בקבוצת התינוקייה, יש צורך להתמקד בהכרת הטבע, ולעצב לשם כך כמה שיותר דוכנים. אז על אוזון יש שלם סט מעמדים, עם זאת, זה על הנושא של "ביקור באגדה", אבל אתה יכול לעקוב אחר החידושים בין הדוכנים החדשים, אולי תמצא אפשרות מתאימה לעצמך.

הסט הזה כולל 10 סטנדים שונים: קבוצה: שם, פינת טבע, אנחנו במשמרת, שגרת יומיום, תפריט, מפסלים, מציירים, מזל טוב, מאורסים: לוח זמנים, לכם, ההורים.

נחזור לקבוצת "ארנבות"

מכיוון שאנו מדברים על מיקוד נושאי ספציפי, בסופו של דבר ברצוני לתת עצה כיצד להציג את הנושא הזה בעיצוב הפנים של הקבוצה. קודם כל, כל מיני מדבקות ואפליקציות עם תמונה של ארנבות יבואו לעזרתכם.

מכיוון שבגן הילדים הדגש הוא עדיין על המשחק, ולא על פעילויות חינוכיות, יש צורך לקשט את פינת המשחקים בארנבות בצורה מקסימלית. בגיל הזה, ילדים כבר עושים מלאכת יד, אז להדגמה שלהם, אתה יכול לספק ארנב עץ שיחזיק מגש רחב על כפותיו כדי להדגים מלאכת יד לילדים.

ניתן לדון בנושא הרישום באסיפת ההורים. סביר להניח שאחד ההורים יציע את רעיונותיו ויעזור. אולי מישהו עוסק בעיבוד עץ ויספק לכם ארנבות עץ, שאותן ניתן להציב בכל הקבוצה.

תצוגה מקדימה:

סביבה מפתחת נושא בקבוצות גיל בגן.

פילוסופים מודרניים מפרשים את המושג "סביבה" כמערכת הכוללת את היחס בין הסובייקט לטבע האישי. באמצעות הסביבה, החינוך מתאים את האישיות לנסיבות, והחינוך משמש כמודל של החברה.

מורים רואים בסביבה הזדמנות לפיתוח יעיל ביותר של האינדיבידואליות של הילד, תוך התחשבות בנטיותיו, בתחומי העניין וברמת הפעילות שלו.

בעת בניית סביבה במוסד חינוכי לגיל הרך, יש צורך להיות מונחה על ידי העקרונות של V.A. Petrovsky:

מרחקי מיקום בזמן אינטראקציה: שמירה על קשר ויזואלי בין מבוגר לילד. יצירת תנאים לתקשורת סודית מבוגר - ילד, ילד - ילד. היכולת לבחור את מרחק האינטראקציה, תוך התחשבות ברעיונות שלהם.

פעילויות: הכללת כל המתחמים בסביבת ההפעלה. מתן הזדמנות לדגמן באופן חופשי ועצמאי את הסביבה, לפעול בה. שימוש ברקע פעיל במישורים אופקיים ואנכיים. רוויה אינטנסיבית עם תמונות בעייתיות ולא שלמות, גירויים של תנועות; אפקטים "תוצרת עצמית".

יציבות ודינמיות: שימוש בחלל בעל ממדים קבועים של אלמנטים משתנים וניתנים להחלפה של קישוט.

שילוב ובינוי גמיש: שימוש במערכת קלטות המאפשרת לילדים לעסוק בו זמנית בפעילויות שונות. השימוש בציוד לשינוי כדי להבטיח שאזורי פעילות לא יצטלבו (או להיפך, מצטלבים).

רגשיות הסביבה, נוחות אינדיבידואלית ורווחה רגשית של כל ילד ומבוגר: מתן מרחב "אישי". לתת לילד את האפשרות לפרוש, לעשות את מה שהוא אוהב. שימוש בתמריצים להתפתחות אישית, גורמי החלמה נפשית ופיזית. נוכחותו של צעצוע היא סמל.

שילובים של אלמנטים מוכרים ויוצאי דופן בסביבה מאורגנת מבחינה אסתטית: שימוש בשפה מיוחדת של אמנות בעיצוב: קווים, תמונות, צבעים וכו'. השימוש ביצירות אמנות פשוטות אך מוכשרות בפנים. הכללת משקפיים יעילים: צבע, אור, מוזיקה (פמוטים, מנורות, קשתות בענן, וילונות וכו').

פתיחות-סגירה: אינטראקציה וחיבור עם הטבע. הצגת אלמנטים מהתרבות של ארצם, אזורם. מתן הזדמנויות להורים להשתתף בארגון הסביבה. מתן אפשרות לילד לבטא את ה"אני" שלו.הדרת כל מה שמוביל לפגיעה בזכויות הילד.

התחשבות בהבדלי מגדר וגיל: דוגמנות בשלוש רמות.

התמצאות לאזור ההתפתחות הפרוקסימלית של הילד. הבטחת בידוד מלא או חלקי של בנים ובנות בחדר השינה, חדר המקלחת, השירותים. - - מתן צעצועים לבנים ולבנות, מידע, מידע שווה ערך.

גבולות האינטראקציה עם העולם החיצון של ילד צעיר מתרחבים משמעותית בהשוואה לגיל צעיר. כאשר מארגנים סביבה מתפתחת בקבוצה הצעירה יותר, יש לקחת בחשבון שילדים בגיל זה אינם מגיבים היטב לשינויים מרחביים במצב ומעדיפים יציבות במובן זה (M.N. Polyakova), ולכן אין לארגן מחדש את הציוד לעיתים קרובות. בקבוצה. חשוב לזכור שבגיל צעיר נוצרות היכולות החושיות של הילד ולכן הסביבה שמפתחת הנושא צריכה ליצור תנאים לפיתוח מנתחים. בעת תכנון מיקרו-זונים בקבוצה הצעירה, יש חשיבות מיוחדת לשימוש בפיקטוגרמות, אלגוריתמים וסכמות. השימוש באלגוריתמים ובסכמות תורם להיווצרות עצמאות אצל ילדים, לפיתוח חשיבה ותפיסה חזותית. על המורים להסביר לילדים בפירוט מה מוצג בתרשים, מה המשמעות של כל סמל.

בארגון סביבת הנושא בקבוצת הביניים, יש צורך לקחת בחשבון את הניידות הגבוהה של ילדים בני 5. אצל ילדים בגיל הגן, הצורך לשחק עם בני גילם בא לידי ביטוי בבירור, המוזרות היא לפרוש, ליצור עולם משחק משלהם בפינות מבודדות, כך שילדי השנה החמישית לחיים ישמחו מאוד להשתמש בבתים הנעימים יצרת, ארמונות יפים, מבצרים צבאיים ומבנים אחרים, מלאים בתכנים שונים ומיועדים למשחק של 2-3 ילדים.

בארגון סביבת הנושא בקבוצות בגיל הגן המבוגר יותר, יש צורך לקחת בחשבון את הצורך של הילדים ביצירתיות ואישור עצמי. הסביבה בקבוצה הבוגרת והמכינה היא תחום פעילות, דרך חיים, העברת ניסיון, יצירתיות, השכלה נושאית, עידן היסטורי. סביבה זו ניתנת לשינוי ודינמי. זה די מגוון.

בכל הקבוצות, הם משתמשים לא רק במישור האופקי (רצפה), אלא גם במשטחים אנכיים (קירות), וגם שולטים בחלל האוויר (צעצועים, מלאכת יד תלויים מהתקרה). חשוב לארגן את האיזורים כך שהילד יוכל לשבת בו, לשבת על כיסאות, קוביות, על הרצפה, לעמוד ליד כן הציור, לקביעת בד, לכרוע ברך על הדוכן עם מגוון מעצבים, חומרים, פריסות וכו'. יש להעשיר את התוכן של הסביבה מפתחת הנושא מעת לעת תוך התמקדות בשמירה על העניין של הילד בסביבה המפתחת נושא ו:

על התוכנית עבר חומר;

על היכולות האישיות של ילדים;

מתן אזור התפתחות פרוקסימלי;

תוכן מידע בלתי נדלה.

אזורי התפתחות של הקבוצה הצעירה.

חֲדַר הַלבָּשָׁה

1. לוקרים עם מזהה זהות (תמונות ותמונות בהירות של ילדים), ספסלים, "אלגוריתם" לתהליך ההלבשה.

2. דוכנים למבוגרים: "זה מה שאנחנו יכולים לעשות" (תערוכה מתעדכנת כל הזמן של עבודות ילדים); "ככה אנחנו חיים" (תערוכת צילומים מתעדכנת כל הזמן); "זדורובייקה" (מידע על טיפול ונהלי מניעה המבוצעים בקבוצה, גן ילדים); "בואו נשחק" (המלצות להורים על ארגון שעות הפנאי של הילדים, חומרים למשחקים ושיעורי בית). מיני-ספרייה לספרות מתודית להורים, ספרים לילדים לקריאה בבית. עמדת מידע "ספר ביקורים" (שעות העבודה של הגן והקבוצות, לוח עבודה של מומחים, הודעות). "לוח חיים קבוצתי" - חוגגים ימי הולדת, חגים, אסיפות הורים וכו'.

מטרות:

1. גיבוש מיומנויות שירות עצמי, יכולת להתלבש ולהתפשט, להדק ולפתוח כפתורים.

2. גיבוש מיומנויות תקשורת, יכולת לברך אחד את השני, להיפרד אחד מהשני.

3. שיתוף הורים בתהליך העבודה החינוכית, יצירת קהילה של מורים והורים.

פינת "בונים קטנים" (ניתן לחבר לפינה לפי כללי הדרך)

3. סט של חומר בניין קטן בעל חלקים בסיסיים.

4. קונסטרוקטורים מסוג לגו.

5. חומר לא מסורתי: קופסאות קרטון בגדלים שונים, מודבקים בנייר דביק, חוסמי עץ ומיכלים בגדלים שונים עם מכסים.

6. צעצועים קטנים למשחק עם מבנים (דמויות של אנשים וחיות וכו').

7. הובלת צעצועים בינונית וגדולה. משאיות, מכוניות, כבאית, אמבולנס, קטר ועגלות, סירה, מטוס.

מטרות:

1. פיתוח ייצוגים מרחביים, מוטוריקה עדינה, דמיון יצירתי.

1. "רמזור" (להדביק רמזור)

2. קנבס המתאר כבישים, מעברי חצייה להולכי רגל (ניתן ליצור דמוי עור כך שניתן לקפל ולנקות אותו).

3. הובלה בינונית.

4. דגמי בתים, עצים, רמזורים, תמרורים.

5. צעצועים קטנים (דמויות של אנשים, חיות).

מטרות:

1. הכרות עם הרמזור, עם כללי ההתנהגות בהתאם לאיתותי הרמזור.

"אמנים קטנים"

1. עפרונות שעווה עבים, גיר צבעוני, עפרונות צבעוניים (12 צבעים), טוש (12 צבעים), גואש, פלסטלינה, חימר.

2. נייר צבעוני ולבן, קרטון, טפטים, מדבקות, בדים.

3. מברשות, גומי קצף, חותמות, קלישאות, הדבקה, שבלונות.

4. כוסות, מחזיקי מברשות, מפיות בד (15x15, 30x30), לוחות (20x20), יציאות דבק, מגשים.

5. טפסים מוכנים לפריסה והדבקה. 6. בד להגדרת סוג, לוח, בד שטיח, לוח מגנטי, פלנלגרף.

מטרות:

1. פיתוח מיומנויות מוטוריות באצבעות, תחושות מישוש, תפיסת צבע והבחנה בצבע, יכולות יצירתיות.

פינת משחקים דידקטיים

"ספריית משחקים"

חומרים על חושים ומתמטיקה - הדביקו צורות גיאומטריות בגדלים וצבעים שונים על הקיר או דלתות הארונות.

1.פסיפס גדול, תוספות נפח של 5-10 אלמנטים, צעצועים מוכנים, פירמידות (של 6-10 אלמנטים), שרוכים, משחקים עם אלמנטי דוגמנות והחלפה, לוטו, תמונות זוגיות ושאר משחקי לוח מודפסים.

2. חומר לא מסורתי: מיכלים סגורים עם חריצים למילוי פריטים קטנים וגדולים שונים, כפתורים גדולים או עצמות משטרות למיתרים.

3. בד שטיח, בד להגדרת סוג, לוח מגנטי.

4. סט צורות גיאומטריות, חפצים בצורות גיאומטריות שונות, ספירת חומר עם סקוטש.

5. דמויות קטנות שונות וחומר לא מסורתי (קונוסים, בלוטים, חלוקי נחל) לספירה.

6. בלוקים של Gyenes.

7. המקלות של קויזנר.

8. בובות קינון (מ-5-7 אלמנטים), הכנסת לוחות, הכנסת מסגרות, סט מקלות צבעוניים (5-7 מכל צבע).

9. סט של גופים נפחיים לסדר בגודל של 3-5 אלמנטים (צילינדרים, סורגים וכו').

10. חותכים (קיפול) קוביות עם תמונות נושא (4-6 חלקים).

11. גזרו תמונות נושא, מחולקות ל-2-4 חלקים (אנכית ואופקית).

חומרים לפיתוח דיבור ופעילות קוגניטיבית.

1. סטים של תמונות לקיבוץ, עד 4-6 בכל קבוצה: חיות בית, חיות בר, חיות עם גורים, ציפורים, דגים, עצים, פרחים, ירקות, פירות, אוכל, בגדים, כלים, רהיטים, כלי רכב, משק בית פריטים .

2. סטים של תמונות נושא לקיבוץ ברצף לפי קריטריונים שונים (מטרה וכו').

3. סדרה של 3-4 תמונות לביסוס השתלשלות האירועים (אגדות, מצבים חברתיים).

4. סדרה של 4 תמונות: חלקים מהיום (פעילות של אנשים בסביבה הקרובה).

5. סדרה של 4 תמונות: עונות השנה (טבע ופעילויות עונתיות של אנשים).

6. עלו תמונות בפורמט גדול (עם נושאים שונים קרובים לילד - נהדרים, חברתיים).

7.צעצועים וסימולטורים לחינוך נשימה פיזיולוגית נכונה.

מטרות:

1. פיתוח מיומנויות חשיבה ומוטוריקה של האצבעות. שליטה בפעולות של קינון, הטלת חלקים, חיבור חלקים למכלול

2. פיתוח תפיסה ויזואלית וקשב. גיבוש מיומנויות סקר.

3. היכרות עם צורות וצורות גיאומטריות של חפצים.

4. לימוד קיבוץ חפצים לפי צבע, גודל, צורה.

5. זיהוי הקשר של קבוצות עצמים לפי כמות ומספר (רבים, מעטים, אחד).

6. לימוד קביעת הכמות בחישוב מחדש (1,2,3).

7. חינוך לנשימה פיזיולוגית נכונה.

8. פיתוח היכולת להשתמש בדיבור כדי לקבוע את משמעות מעשיהם.

9. יצירת היכולת לקבץ אובייקטים, להרכיב תמונות ברצף.

10. העשרת אוצר המילים הפעיל של הילדים.

11. גיבוש היכולת לתאר אובייקטים בתמונות ולשם שם.

פינת ספרים

"בית קניז'קין"

2. ספרים לפי התוכנית, ספרי ילדים אהובים, ספרי תינוקות, ספרי צעצוע.

3.אלבומים לצפייה: "מקצועות", "עונות", "גן ילדים" וכו'.

מטרות:

1. גיבוש מיומנויות הקשבה, יכולת התמודדות עם ספר.

2. גיבוש והרחבה של רעיונות על הסביבה.

פינת מוזיקה

"תווים מצחיקים", "תיבת נגינה"

1. מכשירי צליל: גלוקןשפיל, תוף, רעשנים, צעצועי חריקה, טמבורין, פטישים.

2. רשמקול.

3. מיכלים שקופים מפלסטיק עם חומרי מילוי שונים: אפונה, בלוטים, חלוקי נחל וכלי נגינה לא מסורתיים אחרים (ראה "חישוק". -2003. - מס' 1. - עמ'-21).

4. קלפים עם תמונות.

מטרות:

2. גיבוש מיומנויות ביצוע

מדור ספורט

"כדורים שובבים"

1. כדורים גדולים, בינוניים, קטנים.

2. חישוקים.

3. חבל עבה או חוט.

4. דגלים.

5. מקלות התעמלות.

7. סרטים צבעוניים קצרים (10 יח'), מטפחות.

8. סקיטלס.

9. שקיות קטנות עם מטען (לזריקה).

10. דילוג על חבל.

11. הלוח מצולע או המסלול מצולע.

12. ציוד ספורט לא מסורתי (ראה "חישוק". -2002.-מס' 1.-עמ'-12, "משחק וילדים."-2004.-מס' 3.-עמ'-22).

מטרות:

2. הדרכה בפעולות מתואמות.

3. גיבוש יכולת לזרוק ולתפוס כדור, לזחול לתוך חישוק, לדרוך על מקל או חבל המונחים על הרצפה, ללכת בשביל מוגבל ישר.

אזור התיאטרון

"תיאטרון פטרושקין"

1. מסך המפריד בין האזור לאזורי משחקי חוץ; מסכים קטנים לתיאטרון שולחן, קומפוזיציה של שטיחים ותמונות או פלנלגרף.

2. סט מסכות של חיות נהדרות.

3. בעלי חיים וציפורים, תלת מימדיים ומישוריים על תמיכות.

4. סוגים שונים של תיאטרון: מישור (סט דמויות מישוריות (בגודל בינוני) על סטנדים: דמויות מהאגדות), מוט, בובות (סט בובות שורש כף יד בי-בא-בו: דמויות משפחתיות ואגדות).

5. תחפושות, מסכות, תכונות למשחק אגדה אחת או שתיים בחודש.

מטרות:

1. גיבוש מיומנויות הקשבה.

2. פיתוח יצירתיות של ילדים על בסיס יצירות ספרותיות.

פינת משחק תפקידים

1. ריהוט בובה: שולחן, כיסאות (4 חלקים), מיטה (2 חלקים), ספה, ארון למצעים לבובה, כיריים.

2. כלי צעצוע: סט כלי תה (גדול ובינוני), סט כלי מטבח ושולחן (גדול ובינוני), קערות (אגנים) (2 יח'), דליים.

3. בובות: גדולות (3 יח'), בינוניות (7 יח').

4. כרכרה לבובות (3 יח').

5.מאפיינים למשחקים "חנות", "בית חולים", "משפחה", "גן", "לארץ", "מספרה" וכו'.

6. תכונות שונות להתלבשות: כובעים, משקפיים, צעיפים, חצאיות, שכמיות וכו'.

7. צעצועים רכים: גדולים ובינוניים.

מטרות:

2. גירוי של משחק תפקידים.

מרכז איכות הסביבה

מרכז מים וחול: "מבדרפינה"

1. שולחן עם שקעים למים וחול, עם משטח עבודה מפלסטיק. שטיח פלסטיק, חלוקים, סלסולים בזרועות.

2. חומר טבעי: חול, מים, חימר, חלוקי נחל, צדפים, פיסות עץ, פירות שונים.

3. מיכלים בנפחים שונים, כפיות, מרית, מקלות, משפכים, מסננת, צעצועי גומי ופלסטיק למשחק במים.

4.מראה למשחק עם קרן שמש.

5. פריטים למשחקים עם צל.

6. מגדילים, משקפי "קסם" - "משקפיים" צבעוניים (עשויים מפלסטיק).

פינת הטבע: "פינה ירוקה"

1. צמחי פנים: 3-4 מינים בעלי עלים עוריים גדולים, גבעול זקוף אופייני, פרחים גדולים בהירים. יש לשכפל את אחד הצמחים כדי שילדים ילמדו למצוא את אותם הצמחים. צמחים מומלצים: פיקוס - מטהר אוויר טוב, ביגוניה פורחת תמיד - נלחם במחלות של דרכי הנשימה העליונות, בלסם, קולאוס, פוקסיה היברידית.

2. צמחים האופייניים לעונות שונות:

בסתיו: תערוכות של ירקות ופירות בהירים, גדולים או בעלי צורה יוצאת דופן;

גן חורף: שתילת בצל, שיבולת שועל, אפונה נבטה, שעועית - לתצפיות;

באביב: גינה לאמבלינה: דגם עם פרחי פנים - למשחק עם בובות קטנות;

בקיץ: זרי צמחי נוי: אסטרים, חרציות, צבעונים, ציפורנים וכו';

3. אקווריום עם חלזונות גדולים ודגים בצבעים עזים: 1-2 זנים של דגי זהב - ויילטייל.

4. מזלפים, מקלות לשחרור האדמה, מרסס, סמרטוטים, סינרים.

לוח שנה לטבע

מורכב מ-2-4 עמודים: תמונה המתארת ​​את העונה; גיליון תצפית על מזג האוויר - השתמש בתמונות עלילה או בתצלומים המתארים את הפעילויות של ילדים בתקופות שונות של השנה; גיליון תצפית ציפורים - כרטיסים עם ציפורים שנראו מונחים במזין. לפני היציאה לטיול לובשים בובה דידקטית בהתאם לעונה ומכניסים אותה ללוח השנה של הטבע.

מטרות:

3.גיבוש ידע על צמחי בית.

4.גיבוש הבנה לגבי הצורך לטפל בצמחים ובעלי חיים.

5. פיתוח התבוננות.

6. היווצרות היכולת לקבוע את מצב מזג האוויר.

מרכז היסטוריה מקומית

1. אלבומים: "המשפחה שלנו", "הכפר שלי", "הגן שלנו", "חגים בבית ובגן".

2. תיקיות עם איורים: "טבע ארץ המולדת", "צומח ובעלי החיים של ארץ המולדת", "כפרנו בתקופות שונות של השנה".

3. ציורים של ילדים ומבוגרים על עצמם, על העיר, על הטבע שמסביב.

4.עבודה משותפת מפסולת וחומר טבעי.

פינת פרטיות

אזורי פיתוח של קבוצת הביניים.

חֲדַר הַלבָּשָׁה

1.לוקרים עם הגדרת השתייכות אישית (תמונות ילדים בתמונות), ספסלים, ה"אלגוריתם" של תהליך ההלבשה.

2. מעמדים למבוגרים:"וורניסאז'", "אנחנו אמנים" (תערוכה מתעדכנת כל הזמן של יצירות ילדים); "זדורובייקה" (מידע על טיפול ונהלי מניעה המבוצעים בקבוצה ובגן); "בואו נשחק", "איגרוטקה" (המלצות להורים על ארגון שעות הפנאי של הילדים, חומרים למשחקים ושיעורי בית); "חדר אירוח משפחתי" (תערוכת צילומים מתעדכנת כל הזמן); "ספר ביקורים" - עמדת מידע (שעות עבודה של הגן והקבוצות, לוח עבודה של מומחים, המלצות מומחים, הודעות); מיני-ספרייה של ספרות מתודולוגית להורים, ספרים לקריאה לילדים בבית; אבדה ומצאה "מאשה מבולבלת". "לוח חיים קבוצתי" - חוגגים ימי הולדת, חגים, טיולים, אסיפות הורים, מוזיקה וספורט בידור וכו'.

יַעַד:

1. גיבוש מיומנויות שירות עצמי, יכולת להתלבש ולהתפשט.

2. גיבוש מיומנויות תקשורת, יכולת לברך אחד את השני, להיפרד אחד מהשני.

3. שיתוף הורים בתהליך העבודה החינוכית, יצירת קהילה של מורים והורים.

פינת "בנאים קטנים"

(ניתן לחבר לפינה לפי כללי הדרך)

"בַּנַאִי"

1. קונסטרוקטור בניין גדול.

2.מעצב בנייה בינוני.

3. קונסטרוקטור פלסטיק קטן.

4. חומר לא מסורתי: איסוף חומרי פסולת - קופסאות נייר, גלילים, סלילים, קונוסים, בקבוקי פלסטיק, פקקים וכו'.

5. סט בניינים נושאיים: עיר, טירה (מבצר), חווה (גן חיות).

6. קונסטרוקטורים מסוג לגו.

7. שרטוטים ודיאגרמות פשוטות, אלגוריתמים לבניית מבנים.

8. "סוכנות רכב": הובלת צעצועים בינונית וגדולה. משאיות ומכוניות, כבאית, אמבולנס, מנוף, רכבת, ספינות, סירות, מטוסים, רקטה רובוטית (שנאי).

9. צעצועים קטנים למשחק עם בניינים (דמויות של אנשים וחיות וכו')

מטרות:

1. פיתוח ייצוגים מרחביים, חשיבה בונה, מוטוריקה עדינה, דמיון יצירתי

פינה לפי כללי הדרך

"אדום, צהוב, ירוק""רמזור" (תדביק רמזור, מוט לציון פינה).

1. קנבס עם תמונה של כבישים, מעברי חצייה להולכי רגל (מדמוי דמוי עור, כדי שתוכלו לקפל ולנקות).

2. הובלה קטנה.

3. דגמי בתים, עצים, תמרורים, רמזורים.

5. צעצועים קטנים (דמויות של אנשים).

מטרות:

1. גיבוש ידע על כללי הדרך במשחק ובחיי היום יום.

פינת מוזיקה

"סלון מוזיקה", "תווים מצחיקים", "בית מצלצל"

1. מכשירים: מטלופון, תוף, טמבורין, פעמונים, ראצ'ט, משולש.

2. רשמקול.

3. מיכלים שקופים מפלסטיק עם חומרי מילוי שונים: אפונה, בלוטים, חלוקי נחל.

4. קלפים עם הערות ותמונות.

5. כלי נגינה לא מסורתיים (ראה "חישוק".-2003.-№1.-p.-21.)

מטרות:

1. פיתוח תפיסה שמיעתית וקשב.

2. גיבוש מיומנויות ביצוע.

פינה אמנותית

"אמנים קטנים", "קיר אומנות", "קיר של יצירתיות" וכו'.

1. עפרונות שעווה עבים, גיר צבעוני, עפרונות ועפרונות צבעוניים, גואש, צבעי מים, פלסטלינה, חימר.

2. נייר צבעוני ולבן, קרטון, טפטים, מדבקות, בדים, סרט דביק.

3. מברשות, גומי קצף, חותמות, קלישאות, משחה, שבלונות, תוכניות, ערימה, מספריים עם קצוות קהים, יציאות דבק, מגשים לטפסים ופיסות נייר, לוחות, פלטה, צנצנות, מפיות בד.

4. בד להגדרת סוג, לוח, בד שטיח, לוח מגנטי.

מטרות:

1. פיתוח מיומנויות מוטוריות באצבעות, תחושות מישוש, תפיסת צבע והבחנה בצבע, יכולות יצירתיות.

פינת משחקים דידקטיים

"לָדַעַת"

מתמטיקה וחומר חושי (הדבק צורות גיאומטריות בגדלים שונים, מספרים על הקיר או על דלתות הארונות).

1. פסיפס בצורות וצבעים שונים (קטנים), לוחות הוספה, שרוכים, משחקים עם אלמנטי דוגמנות והחלפה. לוטו, תמונות זוגיות ושאר משחקי לוח מודפסים.

2. בד שטיח, בד כתיבה, לוח מגנטי.

3. סט צורות גיאומטריות, חפצים בצורות גיאומטריות שונות, חומר לספירת סקוטש, סט מקלות צבעוניים עם גוונים (5-7 מקלות מכל צבע), סטים לסדרה לפי מידה (6-8 אלמנטים).

4. דמויות קטנות שונות וחומר לא מסורתי (קונוסים, בלוטים, חלוקי נחל) לספירה.

5. בלוקים של גינש.

6. המקלות של קויזנר.

7. תיק נפלא עם סט גופים תלת מימדיים (6-8 אלמנטים).

8. צעצועי פאזל (מ-4-5 אלמנטים).

9.פלטפורמה עם יתדות וחוט לשחזור צורות.

10. גבעות (מישורים משופעים) לכדורים.

11. שעון עם חוגה עגולה ומחוגים.

12. אבוקסיס רצפה

13. קבוצה של קוביות עם מספרים.

14. סט קלפים המתארים כמויות (מ-1 עד 5) ומספרים.

15. סטים של דגמים: חלוקה לחלקים.

חומר על פיתוח דיבור ופעילות קוגניטיבית (מקל אותיות או לבוא עם Poznavayka).

1. סטים של תמונות לקיבוץ ולסיכום (עד 8-10 בכל קבוצה): בעלי חיים, ציפורים, דגים, חרקים, צמחים, מזון, בגדים, רהיטים, מבנים, תחבורה, מקצועות, כלי בית וכו'.

2. סטים של תמונות זוגיות כמו "לוטו" מ-6-8 חלקים.

3. סטים של תמונות זוגיות לקורלציה (השוואה): מצא הבדלים (במראה), שגיאות (במשמעות).

4. סטים של צלחות וכרטיסים להשוואה על 1-2 תכונות (טבלאות לוגיות).

5. סטים של תמונות נושא לקיבוץ לפי קריטריונים שונים (2-3) ברצף או בו זמנית (מטרה, צבע, גודל).

6. סדרת תמונות (4-6 כל אחת) לביסוס השתלשלות האירועים (אגדות, מצבים חברתיים, עלילות ספרותיות).

7. סדרת תמונות "עונות" (תופעות עונתיות ופעילות אנושית).

8. עלו תמונות עם נושאים שונים, בפורמט גדול וקטן.

9. חותכים (קיפול) קוביות עם תמונות עלילה (6-8 חלקים).

10. גזרו תמונות עלילה (6-8 חלקים).

11. חותכים תמונות קונטור (4-6 חלקים).

12. סט קוביות עם אותיות.

13. סט קלפים עם תמונת הנושא והשם.

14. צעצועים וסימולטורים לחינוך לנשימה פיזיולוגית נכונה.

יַעַד:

1. פיתוח מיומנויות חשיבה ומוטוריקה של האצבעות. שיפור פעולות הקינון, הטלת, חיבור חלקים למכלול.

2. פיתוח תפיסה ויזואלית וקשב. שיפור מיומנויות החקירה.

3. לימוד קיבוץ חפצים לפי צבע, גודל, צורה.

4. זיהוי הקשר של קבוצות עצמים לפי כמות ומספר.

5. לימוד קביעת הכמות באמצעות ספירה וספירה (עד 5).

6. פיתוח הצורך בידע של העולם מסביב.

7. יצירת עניין בפעילות קוגניטיבית.

8. שיפור פעולות השוואה, ניתוח, סיווג, סדרה, הכללה.

9. היווצרות הצורך בהעשרת המילון.

10. פיתוח דיבור קוהרנטי.

11. יצירת הגייה נכונה של צלילי דיבור והבחנה שלהם.

פינת ספרים

"מכתב מכתב", "בית קניז'קין"

1. כוננית, שולחן ושני כיסאות, ספה רכה, מסך שמפריד בין הפינה לאזורי משחקי החוץ.

2.ספרי ילדים לפי התוכנית, ספרי ילדים אהובים.

3. אלבומים לצפייה: "מקצועות", "משפחה" וכו'.

יַעַד:

1. שיפור היכולת להתמודד עם ספר, הרחבת רעיונות על הסביבה.

אזור התיאטרון

"תיאטרון פינוקיו"

1. מסך.

2. מסכים קטנים לתיאטרון שולחן.

3. סוגים שונים של תיאטרון: מישור, מוט, בובות (בובות בי-בא-בו: דמויות משפחתיות ואגדות).

4. תחפושות, מסכות, תכונות למשחק אגדות.

5. בעלי חיים וציפורים, תלת מימדיים ומישוריים על דוכנים, קטנים, 7-10 ס"מ.

6. דמויות של דמויות מהאגדות, מישוריות על מעמדים (קטנים).

7. סט נושאי של דמויות מהאגדות (נפחיות, בינוניות וקטנות).

8. סט פסלונים: משפחה.

9. סט מסכות: חיות, דמויות מהאגדות.

מטרות:

1. פיתוח יצירתיות של ילדים על בסיס יצירות ספרותיות.

2. גיבוש היכולת להעלות רעיונות פשוטים.

3. פיתוח עניין בפעילויות תיאטרון ומשחקים.

מדור ספורט

"אי הספורט"

2. חישוקים.

3. חבל עבה או חוט, חבלים דילוגים.

4. דגלים.

5. מקלות התעמלות.

6. מבנים מודולריים לזחילה, זחילה, טיפוס.

7. זריקת טבעת.

8. סרטים, מטפחות.

9. סקיטלס.

10. תיקים עם מטען (קטן וגדול).

11. מסלולי כפתורים, מסלולים מצולעים.

12. ציוד ספורט לא מסורתי (ראה "חישוק". -2002. - מס' 1. - עמ' 12).

מטרות:

1. פיתוח מיומנות, תיאום תנועות.

2. הוראת תנועות בסיסיות ותרגילי ספורט: קפיצה ממקום, זריקת חפצים בדרכים שונות וכו'.

3. שיפור יכולת לזרוק ולתפוס את הכדור, ללכת בשביל ישר מוגבל.

פינת משחק תפקידים

1.רהיטי בובה: שולחן, כיסאות, מיטה, ספה, כיריים, ארון, סט רהיטים לבובות בינוניות, בית בובות (לבובות בינוניות).

2.כלי צעצוע: סט כלי תה (גדול ובינוני), סט כלי מטבח ואוכל.

3. סט מצעים לבובה (3 יח').

4. בובות גדולות (2 יח') ובינוניות (6 יח').

5. עגלת בובה (2 יח').

6. מאפיינים למשחקים בעלי עלילת הפקה, המשקפים את העבודה המקצועית של אנשים: "חנות", "בית חולים", "מספרה" - "סלון מקסים", "בית קפה", "ספינת קיטור", "מלחים" וכו'; עם עלילה יומיומית "משפחה", "גן", "לארץ" וכו'.

7. תכונות שונות להתלבשות: כובעים, משקפיים, צעיפים, חצאיות, קסדה, כובע / כובע ללא פסגות וכו'.

8. צעצועים רכים (בינוניים וגדולים).

מטרות:

1. היווצרות פעולות משחק תפקידים.

2. גירוי משחק התפקידים.

3. גיבוש מיומנויות תקשורת במשחק.

4. פיתוח חיקוי ויצירתיות.

מרכז איכות הסביבה

מרכז מים וחול: מעבדת זנייקה

1. שולחן עם שקעים למים וחול, עם משטח עבודה עשוי אגני פלסטיק או פלסטיק, מחצלת פלסטיק, חלוקים, סלסולים בזרועות.

2. "תיבת קסמים", "מזווה חורש" חומר טבעי: חול, מים, חימר, חלוקי נחל, צדפים, פיסות עץ, פירות שונים, קליפות עץ, נוצות, קונוסים, עלים.

3. מיכלים בנפחים שונים, כפיות, מרית, מקלות, משפכים, מסננת, צעצועים למשחק במים, תבניות.

4. צפים ושוקעים, חפצי מתכת ולא מתכת, מגנט, טחנות רוח (פטיפונים).

5. מכשירים: מיקרוסקופ, זכוכית מגדלת, מאזני חול, מצפן, מדי חום שונים.

6.מראה למשחק עם קרן שמש.

פינת הטבע: "נווה מדבר ירוק»

1. צמחים מקורה 5-7 נבחרים לפי הדרישות הבאות. מגוון: - משטחים וגדלים של עלים (חלקים, מתבגרים, קטנים, עם שיניים קטנות);

דרכים לנקות את העלים: חלקים נשטפים עם ספוג, קטנים מרוססים בבקבוק תרסיס, מתבגרים מנגבים במברשת לחה וכו';

הגודל והצורה של עלים וגבעולים (דקים, עבים, מאורכים, מעוגלים וכו');

שיטות השקיה (לדוגמה, בולבוס, רוזטה, פקעת דורשות השקיה במחבת);

מינים מאותו סוג - ביגוניה, פוקסיות.

צמחים מומלצים: ביגוניה רקס, ביגוניה פורחת תמידית (בגוניות שונות - נלחמות במחלות של דרכי הנשימה העליונות), בלסם, טריידסקנטיה, אלוורה (צמח פיטונקיד) או אגבה, אספרגוס - סופגת מתכות כבדות, פיקוס הוא מטהר אוויר טוב.

בחורף - ענפים של עצים מחטניים (אשוחית, אורן), גן חורף "גרין מנוע" (קופסאות לשתילה) - שתילת בצל, שום, שמיר, פטרוזיליה, אפונה, שעועית, שעועית, שיבולת שועל, חיטה וכו';

באביב - רקפת האביב נטועה בעציצים (תחת טיפות שלג, כף רגל), ענפים של עצים נשירים (צפצפה, מייפל, ערמון); - בקיץ - זרי גינת קיץ (אדמונית, ציפורני חתול, גלדיולוס, ורד) ופרחי אחו (קמומיל). , תלתן, פעמונים כחולים), אוזני דגנים.

3. מזלפים, מקלות לשחרור האדמה, מרסס, סמרטוטים, מברשות לניגוב עלים, סינרים.

לוח שנה לטבע: "לשכת מזג האוויר"

2. לוח שנה עם אייקוני דגם (צלול, מעונן, גשום, מעונן וכו') וחץ נע המצביע עליהם.

3. מודל חזותי-סכמטי של תצפיות ציפורים.

5. בובת נייר עם בגדים שונים.

תערוכות מאורגנות בפינת הטבע: "קציר סתיו", מלאכת יד מחומרים טבעיים וכו'. ייתכנו דגמים של יער, שדה, אחו, מאגר, תל נמלים, פארק, גן חיות, דגמים עונתיים (למשל, יער חורף וכו')

מטרות:

1. הרחבת החוויה החושית של הילדים, גירוי תנועות ידיים עדינות.

2. פיתוח יכולת התנסות בחומרים שונים.

3. העשרת הידע על תכונות החומרים הטבעיים.

1. גיבוש ידע על צמחי בית.

2. גיבוש רעיונות לגבי צרכי הצמחים.

3. שליטה במיומנויות פשוטות: לשמור על הצמחים נקיים, להשקות אותם כמו שצריך, להאכיל את הדגים.

4. לטפח כבוד לבעלי חיים ולצמחים

1. פיתוח יכולות התבוננות, תפיסה, יצירה.

2. שיפור היכולת לקבוע את מצב מזג האוויר.

מרכז היסטוריה מקומית

1. אלבומים: "המשפחה שלנו", "הכפר שלי", "הגן שלנו", "חגים בבית ובגן",

2. סיפורת: שירים, סיפורים, חידות, שירי ילדים של העם הרוסי; סיפורים ושירים על ארץ דייבבו, אזור ניז'ני נובגורוד;

3. תיקיות-הובלות: "סאטיס בתקופות שונות של השנה", "בעלי החיים והצומח של האזור שלנו".

5. ציורים ואומנות של ילדים המוקדשים לארץ מולדתם.

מטרות:

1. העלאת עניין בר קיימא וגישה חיובית לתרבות העממית הרוסית.

2. פיתוח עניין קוגניטיבי בעיר הילידים, צמיחתה והשבחתה.

פינת פרטיות

"בית החסינות"

מקום מגודר מכולם במסך או בווילון.

אזורי פיתוח בקבוצה הבוגרת.

חֲדַר הַלבָּשָׁה

2. דוכני מידע למבוגרים: "גלריה לאמנות (תערוכה מתעדכנת כל הזמן של הישגי ילדים בתחומים שונים); "ככה אנחנו חיים" (תערוכת צילום המתעדכנת כל הזמן על החיים בקבוצה); אלבום תמונות "המשפחה שלי", "אח משפחתי" (תערוכת צילומים מתעדכנת כל הזמן); "זדורובייקה" (מידע על אמצעים טיפוליים ומניעתיים המבוצעים בקבוצה ובגן); "ספריית משחק" (המלצות להורים על ארגון שעות הפנאי של הילדים, חומרים למשחקים ושיעורי בית); מיני-ספרייה של ספרות מתודולוגית להורים ולספרות ילדים, עמדת מידע "ספר ביקורים" (שעות עבודה של הגן והקבוצות, לוח עבודה והמלצות מומחים, הודעות); "ספר התלונות וההצעות", "אבידות ומצאו", "לוח חיים קבוצתי" - חוגגים ימי הולדת, חגים, טיולים, אסיפות הורים, בידור וכו'.

מטרות:

פינת עיצוב

"מחלקת עיצוב"

1. קונסטרוקטור בניין גדול.

2.מעצב בנייה בינוני.

4. ערכות בנייה נושאיות (לדמויות קטנות): עיר, גשרים, חווה (חווה), גן חיות, מבצר, בית, מוסך, תחנת דלק, מגדלור.

5. קונסטרוקטורים מסוג לגו.

6.קונסטרוקטור מתכת.

8. סכימות מבנים והאלגוריתם ליישומם, שרטוטים, צילומים, שרטוטים.

10. מכונית מתקפלת, מטוס, ספינה.

מטרות:

1. פיתוח חשיבה מרחבית ובונה, דמיון יצירתי.

פינה לפי כללי הדרך

רציף "רמזור" (תקע רמזור, מוט)

2. הובלה קטנה.

4. צעצועים קטנים (דמויות של אנשים)

מטרות:

1. איחוד ידע על כללי התנהגות הולכי רגל ונהגים ברחוב, יכולת שימוש בידע שנצבר.

פינה אמנותית

מטרות:

3. הרחבת רעיונות לגבי הצבע, התכונות והאיכויות של חומרים שונים.

פינת ספרים

2. ספרי ילדים בתוכנית וספרי ילדים אהובים, שניים או שלושה עיתוני ילדים מתחלפים כל הזמן, אנציקלופדיות ילדים, ספרות עיון בכל ענפי הידע, מילונים ומילונים, ספרים על תחומי עניין, על ההיסטוריה והתרבות של רוסיה ושל עמים אחרים . 3. חומר המחשה בהתאם להמלצות התכנית.

4. אלבומים וסטים של גלויות עם נופים של המראות של רוסיה, מוסקבה

מטרות:

1. פיתוח גישה סלקטיבית ליצירות בדיוניות.

2. הגברת תשומת הלב לשפת יצירה ספרותית.

3. שיפור כושר ההבעה של הדקלום.

"סלון מוזיקה"

2. רשמקול.

מטרות:

2. העלאת עניין מתמיד ביצירות מוזיקליות מז'אנרים שונים.

מדור ספורט

1. כדורים גדולים, קטנים, בינוניים.

2. חישוקים.

3. חבל עבה או חוט.

4. דגלים.

5. מקלות התעמלות.

6. זריקת טבעת.

7. סקיטלס.

12. בדמינטון.

13. עיירות.

14. "צלחות מעופפות".

16. סרסו.

17. משקולות לילדים.

מטרות:

3. התפתחות העין.

אזור התיאטרון

"תיאטרון האגדות"

8. רשמקול.

9. קלטות שמע עם מוזיקה להופעות.

מטרות:

פינת משחק תפקידים

5. עגלות לבובות (2 יח')

7. פריטים תחליפים.

8. סט רהיטים "בית ספר".

9. תכונות למשחקים "אמהות ובנות", "גן ילדים", "חנות", "בית חולים", "מרקחת", "מספרה", "טבח", "מלחים", "טייסים", "בונים", "גן חיות". " וכו' משחקים בעלי עלילה ציבורית: "ספרייה", "בית ספר", "תחנה", "בנק" וכו'.

מטרות:

1. גיבוש פעולות משחק תפקידים, גלגול נשמות של משחק תפקידים, גירוי משחק הסיפור.

2. חינוך מיומנויות תקשורת, הרצון להתאחד למשחק משותף, להקפיד על כללים מסוימים במשחק.

4. פיתוח דמיון יצירתי, פנטזיה, חיקוי, יצירתיות דיבור.

אזור מתמטיקה

"אי השתקפויות", "ספריית משחק"

2. סטים של דמויות ללוח מגנטי ולבד שטיח.

10. מקלות ספירה.

15. מדחום לאלכוהול.

19. משחקים מודפסים בשולחן העבודה.

20. סטים של דגמים: חלוקה לחלקים (2-8).

מטרות:

1. פיתוח עניין בידע מתמטי, כושר המצאה, כושר המצאה.

2. פיתוח היכולת להבין ולהשתמש במודלים חזותיים של יחסים מרחביים כמו תוכנית.

3. הבהרה ואיחוד רעיונות לגבי מספרים ומספרים עד 10.

4. לימוד מדידה באמצעות מידה מותנית.

5. היכרות עם השבוע, החודשים, השנה.

6. גיבוש מיומנויות התמצאות במרחב ובמישור.

7. פיתוח חשיבה לוגית.

מרכז משחק דידקטי

"אוניברסיטאות ידע"

פינת דקדוק.

5. משחקים דידקטיים שונים.

7. חתוך תמונות עלילה (8-10 חלקים), מופרדים בקווים ישרים ומעוקלים.

מטרות:

4. פיתוח עניין בדוגמנות עצמאית של תוכן העבודה, יצירת משלך.

מרכז איכות הסביבה

6. שעות שונות.

13. סכמות, מודלים, טבלאות עם אלגוריתמים לביצוע ניסויים.

פינת טבע "מיני-גן", "מחרוזת ורדים", "נפלאות הטבע"

1. צמחים חייבים להיות:

תנאים סביבתיים שונים (מהמדבר, יער גשם טרופי, סובטרופיים);

עם סוגים שונים של גבעולים (מתולתלים, מטפסים, דמויי עץ, מעובים, מצולעים וכו');

עם סידור אחר של עלים (רגיל, הפוך - מזווג, מסובב);

סוגים שונים של סוגים קיימים (ביגוניה, פיקוס, tradescantia, קיסוס);

עם תקופה רדומה בולטת (רקפת, גלוקסיניה, אמריליס).

צמחים מומלצים: רקס בגוניה ובגוניה אוורבלומינג - להילחם במחלות בדרכי הנשימה העליונות; בלסם, אלוורה או אגבה, tradescantia, אספרגוס - סופג מתכות כבדות, קיסוס מצוי ואלוורה - שייך לצמחים פיטונקידיים, אמריליס - חלק מהחיידקים המזיקים לבני אדם מתים מהפיטונצידים שלו מהר יותר מאשר מפיטונצידס השום, פיקוס הוא מטהר אוויר טוב.

2. צמחים האופייניים לעונות שונות:

בסתיו - אסטרס, חרציות, כדורי זהב מושתלים בעציצים או חתוכים לזרי פרחים;

בחורף - גן חורף: שתילת בצל, שום, שמיר, פטרוזיליה, אפונה, שעועית, שעועית, שיבולת שועל, חיטה; חממה להפצה של צמחים על ידי ייחורים; שתילים של צמחי פרחים וירקות; נחיתות ניסוי שונות;

באביב - ענפים של עצים נשירים: צפצפה, מייפל וכו';

בקיץ - זרי פרחים של גן קיץ ואחו, אוזניים של דגנים.

4. מזלפים, מרסס, מקלות לשחרור האדמה, מברשות, סמרטוטים, סינרים.

1.תמונת העונה, דגם השנה, יום.

2. לוח מזג אוויר לכל חודש, בו הילדים מסמנים באופן סכמטי את מצב מזג האוויר לכל יום.

3. לוח צפרות - סמן באופן סכמטי מדי יום את הציפורים שנראו.

4. ציורי ילדים בנושא "טבע בתקופות שונות של השנה".

6. יומן תצפית - ניסויי סקיצה, ניסויים, תצפיות.

בפינת הטבע נערכות תערוכות של מלאכת יד מחומרים טבעיים, ירקות, פירות וכו'.

ייתכנו דגמים של יער, שדה, אחו, מאגר, תל נמלים, פארק, גן חיות, דגמים של נופים טבעיים של אזורים שונים (ארקטי, מדבר, יער גשם), ים, הרים, אטרקציות טבעיות של ארץ הילידים.

מטרות:

3. גיבוש רעיונות טבעיים-מדעיים ראשוניים.

6. הגברת העניין בפעילויות ניסוי.

מטרות:

1. הרחבת רעיונות לגבי התנאים הדרושים לצמיחה והתפתחות של צמחים.

2. העשרת הידע על צמחי בית.

3. שליטה במיומנויות הטיפול בצמחי פנים ודגי אקווריום.

4. יצירת מיומנויות להבדיל בין צמחים לחובבי אור וסובלני צל, אוהבי לחות ועמידים לבצורת.

1. פיתוח התבוננות.

2. גיבוש מערכת ידע על עונות השנה ויצירת קשרי סיבה ותוצאה.

מרכז היסטוריה מקומית

מטרות:

פינת פרטיות

"ארץ החסינות"

מקום מגודר מכולם במסך או בווילון.

פיתוח אזורים בקבוצת ההכנה.

חֲדַר הַלבָּשָׁה

1.לוקרים עם הגדרת השתייכות אישית (שמות, צילומי ילדים), ספסלים.

2. דוכני מידע למבוגרים: "גלריה לאמנות (תערוכה מתעדכנת כל הזמן של הישגי ילדים בתחומים שונים); "ככה אנחנו חיים" (תערוכת צילום המתעדכנת כל הזמן על החיים בקבוצה); אלבום תמונות "המשפחה שלי", "אח משפחתי" (תערוכת צילומים מתעדכנת כל הזמן); "זדורובייקה" (מידע על אמצעים טיפוליים ומניעתיים המבוצעים בקבוצה ובגן); "התכוננות לבית הספר" (המלצות להורים על ארגון שעות הפנאי של הילדים, חומרים למשחקים ושיעורי בית); מיני-ספרייה של ספרות מתודולוגית להורים ולספרות ילדים, עמדת מידע "ספר ביקורים" (שעות עבודה של הגן והקבוצות, לוח עבודה והמלצות מומחים, הודעות); "ספר התלונות וההצעות", "אבידות ומצאו", "לוח חיים קבוצתי" - חוגגים ימי הולדת, חגים, טיולים, אסיפות הורים, בידור וכו'.

מטרות:

1. גיבוש מיומנויות שירות עצמי, יכולת להתלבש ולהתפשט, לעזור אחד לשני.

2. גיבוש מיומנויות תקשורת, יכולת לברך אחד את השני ולהיפרד אחד מהשני.

3. שיתוף הורים בעשייה החינוכית. יצירת קהילה אחת של מורים והורים.

פינת עיצוב

"מחלקת עיצוב"

1. קונסטרוקטור בניין גדול.

2.מעצב בנייה בינוני.

3.מעצב בניה קטנה.

4. ערכות בנייה נושאיות (לדמויות קטנות): עיר, גשרים, חווה (חווה), גן חיות, מבצר, בית, מוסך, תחנת דלק, מגדלור.

5. קונסטרוקטורים מסוג לגו.

6.קונסטרוקטור מתכת.

7. צעצועים קטנים למשחק עם מבנים (דמויות של אנשים ובעלי חיים, דגמי עצים ושיחים).

8. תוכניות מורכבות יותר של מבנים והאלגוריתם ליישומם, שרטוטים, צילומים, שרטוטים.

9. "שירות רכב": הובלה קטנה, בינונית, גדולה. מכוניות ומשאיות (משאיות זבל, משאיות, טנדרים, מנוף); ספינה, סירה, מטוס, מסוק, רקטת שנאי, מסילת ברזל, רובר ירח.

10. מכונית מתקפלת, מטוס, מסוק, רקטה, ספינה.

מטרות: 1. פיתוח חשיבה מרחבית ובונה, דמיון יצירתי.

2. הוראת תכנון פעולה אלמנטרי.

3. גיבוש היכולת לעבוד לפי סכימה נתונה, מודל.

פינה לפי כללי הדרך

"מכתב דרך" (תדביק רמזור, מוט)

1. קנבס עם תמונה של כבישים, מעברי חצייה להולכי רגל עשויים דמוי עור, כדי שתוכלו לקפל ולנקות.

2. הובלה קטנה.

3. דגמי בתים, עצים, סט תמרורים, רמזור.

4. צעצועים קטנים (דמויות של אנשים).

מטרות:

1. איחוד ידע על כללי הדרך והיכולת להשתמש בידע זה בחיי היום יום.

פינה אמנותית

"גיר קסם", "ממלכת המברשת"

1. עפרונות שעווה וצבעי מים, גיר צבעוני, גואש, צבעי מים, עפרונות צבעוניים, טושים, עטים כדוריים, סנגווין, פסטל, חימר, פלסטלינה.

2. נייר צבעוני ולבן, קרטון, טפטים, מדבקות, בדים, חוטים, סרט דביק.

3. מברשות, מקלות, ערימות, מספריים, גומי קצף, חותמות, קלישאות, שבלונות, משחה, פלטה, פחיות מים, מפיות (15x15, 30x30), מעמדי מברשות, לוחות (20x20), שקעי דבק, מגשים, מברשות זיפים.

4. חומר לציור לא מסורתי: עלים יבשים, קונוסים, ספיקים, פוקה וכו'.

5. דוגמאות של ציור דקורטיבי, תוכניות, אלגוריתמים לתיאור אדם, חיות וכו'.

מטרות:

1. איחוד מיומנויות ויכולות ברישום, דוגמנות, יישומים.

2. פיתוח מוטוריקה עדינה, דמיון יצירתי ופנטזיה.

3. הרחבת רעיונות לגבי צבע, תכונות ואיכויות של חומרים שונים.

4. לימוד טכניקות חיתוך שונות.

5. שליטה בדרכים חדשות של תדמית.

פינת ספרים

"מדף של ספרים חכמים", "חדר קריאה", "הספרייה שלנו"

1. מתלה או ויטרינה פתוחה לספרים, שולחן, שני כיסאות, ספה רכה.

2. ספרי ילדים בתוכנית וספרי ילדים אהובים, שניים או שלושה עיתוני ילדים מתחלפים כל הזמן, אנציקלופדיות ילדים, ספרות עיון בכל ענפי הידע, מילונים ומילונים, ספרים על תחומי עניין, על ההיסטוריה והתרבות של רוסיה ושל עמים אחרים .

3. חומר המחשה בהתאם להמלצות התכנית.

4. אלבומים וסטים של גלויות עם נופים של המראות של רוסיה, מוסקבה.

מטרות:

1. מבוא לערכים אנושיים אוניברסליים.

2. חינוך לתרבות רוחנית.

3. גיבוש רעיונות על תרבות באמצעות היכרות עם הספר.

4. פיתוח יכולת הכתיבה.

פינת מוזיקה

"סלון מוזיקה"

1. כלי נגינה: גלוקנשפיל, צינורות, משרוקיות, תוף, פסנתר צעצוע, טמבורין, מפוחית, מפוחית.

2. רשמקול.

3. קלטות שמע עם הקלטות שירי ילדים, מוזיקה מאת מ' גלינקה, פ' צ'ייקובסקי, ר' שומאן, ו' מוצרט, ש' פרוקופייב, ל' בטהובן, ש' רחמנינוב ואחרים.

4. כלי נגינה לא מסורתיים (ראה "חישוק". -2003. - מס' 1.-עמ'-21).

מטרות:

1. פיתוח יכולות מוזיקליות-חושיות וביטויים יצירתיים בפעילות מוזיקלית.

2. טיפוח עניין מתמיד ביצירות מוזיקליות, הרחבת רשמים מוזיקליים.

מדור ספורט

"מיני אצטדיון", "פינת הבריאות"

1. כדורים גדולים, קטנים, בינוניים.

2. חישוקים.

3. חבל עבה או חוט.

4. דגלים.

5. מקלות התעמלות.

6. זריקת טבעת.

7. סקיטלס.

8. "מסלולי תנועה" עם מודלים וסכמות להשלמת משימות.

9. מטרות מבוססות שטיח עם סט חצים וכדורי סקוטש.

10. סל כדורסל לילדים.

11. חבלים ארוכים וקצרים.

12. בדמינטון.

13. עיירות.

14. "צלחות מעופפות".

15. תיק עם מטען קטן וגדול.

16. סרסו.

17. משקולות לילדים.

18. ציוד ספורט לא מסורתי (ראה "חישוק". -2002. - מס' 1. - עמ'-12, "משחק וילדים." -2004. - מס' 3.-ש-22).

מטרות:

1. היווצרות הצורך בפעילות מוטורית אקטיבית יומיומית.

2. פיתוח מיומנות, תיאום תנועות, ויסות שרירותי במהלך ביצוע משימות מוטוריות.

3. התפתחות העין.

4. פיתוח מהירות, סיבולת, מיומנות, דיוק, סיבולת, התמדה.

5. פיתוח יכולת הארגון.

6. יצירת יציבה נכונה.

7. שמירה על עניין בענפי ספורט שונים.

אזור התיאטרון

"תיאטרון האגדות"

1. מסך, שני מסכים קטנים לתיאטרון שולחן.

2. תחפושות, מסכות, תכונות לבימוי אגדות.

3. בובות וצעצועים לסוגים שונים של תיאטרון (מישור, מוט, בובות (בובות בי-בא-בו), שולחן, אצבע).

4.תכונות לתיאטרון הצללים

5. סטים של מסכות (דמויות נהדרות, פנטסטיות).

6. כתר, קוקושניק (2-4 חתיכות).

7. רשמקול.

8. קלטות שמע עם מוזיקה להופעות.

7. תכונות להתלבשות (כובעים, משקפיים, חרוזים, צעיפים, שמלות קיץ, חצאיות וכו')

מטרות:

1. פיתוח יצירתיות דיבור של ילדים על בסיס יצירות ספרותיות.

2. לימוד גלגול נשמות באמצעות הבעות פנים, פנטומימה, קול, אינטונציה.

3. לימוד להשתמש בדיבור במילים הנחוצות לאפיון הדמויות.

פינת משחק תפקידים

1. ריהוט בובה: שולחן, כיסאות, ספה, ארון בגדים.

2. סט מטבח: כיריים, כיור, מכונת כביסה.

3.כלי צעצוע: סט כלי תה (בינוני וקטן), סט כלי מטבח (בינוני), סט כלי אוכל (בינוני).

4. בובות בבגדי בנים ובנות (בינוני).

5. עגלות לבובות (2 יח')

6. סטים של בגדים ומצעים לבובות.

7. פריטים תחליפים.

8. סט רהיטים "בית ספר".

9. תכונות למשחקים "בנות-אמהות", "גן ילדים", "חנות", "בית חולים", "מרקחת", "מספרה", "טבח", "טייסים", "בונים", "גן חיות" ועוד משחקים. עם מגרש ציבורי: "ספרייה", "בית ספר", "שירות רכב", "נמל ים", "תחנת רכבת", "תחנת כיבוי אש", "מצילים", "בנק" וכו'.

מטרות:

1. תיקון דוגמאות להתנהגות רגשית, חברתית, מילולית במשחק.

2.הפעלת דיבור משחק תפקידים. העשרה בליווי דיבור של משחק העלילה. היווצרות סוגים שונים של ויסות מילולי במהלך המשחק.

3. יצירת תנאים לפיתוח שותפויות בין ילדים במשחק.

4. העשרת חוויית הדוגמנות סוגים שונים של יחסים חברתיים.

אזור מתמטיקה

"אי של מחשבות"

1. חומר ספירה: צעצועים, פריטים קטנים, תמונות נושא.

2. סטים של מספרים וסימנים מתמטיים ללוח מגנטי ולבד שטיח, סט קלפים עם חריצים להרכבת בעיות חשבון פשוטות.

3. חומר מתמטי משעשע ואינפורמטיבי: לוחות הכנסה, מסגרות הכנסה, משחקים לוגיים ומתמטיים: בלוקים של Gyenes, מקלות Kuizener, "Geocont-constructor" וכו'.

4. תכניות ותכניות: חדר קבוצות, חדר בובות, תוכניות מסלול מהבית לגן, מהגן לספריה וכו'.

5. חוברות עבודה במתמטיקה.

6. סטים של צורות גיאומטריות לשטיח וללוח מגנטי.

7. סטים של צורות גיאומטריות תלת מימדיות.

8. "שעון קסום": דגמים של חלקי היום, עונות השנה, חודשים, ימי השבוע.

9. אבוקסיס רצפה ושולחן.

10. מקלות ספירה.

11. מכשירים חינוכיים: סרגלים (10 יח'), סנטימטרים, סטדיומטר לילדים ולבובות, סט תבניות, מצפנים.

12. פסיפסים, פאזלים, משחקים כמו "טנגרם", חרוזים, צעצועים שונים עם שרוכים וסוגרים.

13. סט חידות חוט; פאזלים תלת מימדיים (להרכיב חבית וכו'), כולל כאלה עם סכימות טרנספורמציה עוקבות; משחקי פאזל לקומבינטוריקה ("15"); חידות מבוך.

14. מערכת מטוסים משופעים לכדורים.

15. מדחום לאלכוהול.

16. שעון חול (לפרקי זמן שונים); שעון מכני עם קירות שקופים (עם ציוד).

17. מאזני ידית שוות זרוע (איזון) עם סט משקולות.

18. סטים של טבלאות וכרטיסים עם תמונות נושאיות וסכמטיות על תנאי לסיווג לפי 2-3 סימנים בו זמנית (טבלאות לוגיות).

19. משחקים מודפסים בשולחן העבודה.

20. סטים של דגמים: חלוקה לחלקים (2-16).

21. משחקים דידקטיים שונים.

מטרות:

1. חידוד והרחבה של רעיונות לגבי יחסים כמותיים בסדרת המספרים הטבעית בתוך עשר.

2. חידוד והרחבת רעיונות לגבי מערכות יחסים זמניות.

3. שיפור מיומנויות ההתמצאות במרחב ובמישור.

4. תרגילים במדידות באמצעות מידה מותנית והשוואת עצמים באורך, רוחב, גובה, עובי.

5. איחוד ידע על חלקי היום.

6. תרגילים בפתרון והמצאת בעיות, חידות, חידות.

7. הוראת סיווג צורות גיאומטריות לפי נוכחות (היעדר) סימנים.

8. הוראת ניסוח פעולות חשבון.

מרכז משחק דידקטי

"אוניברסיטאות ידע"

פינת דקדוק.

1. הטבות לחינוך לנשימה פיזיולוגית נכונה (סימולטורים, "בועות סבון", צעצועים מתנפחים).

2. חומרים לניתוח צליל וסינתזה וסינתזה, ניתוח וסינתזה של משפטים (שבבים או מגנטים מרובי צבעים).

3. משחקים לשיפור מיומנויות ניתוח השפה ("לוטו הברה", "קבע את מקומו של הצליל", "להרים את המילים", "שרשרת צלילים" וכו').

4. משחקים לשיפור המבנה הדקדוקי של הדיבור.

5. משחקים דידקטיים שונים.

חומר על פעילות קוגניטיבית.

1. סטים של תמונות לסיווג היררכי (ביסוס קשרים גנריים): מיני בעלי חיים; זני צמחים; סוגי נופים; סוגי הובלה; סוגי מבני בנייה; סוגי מקצועות; ספורט וכו'.

2. סטים של "לוטו" (8-12 חלקים), כולל כאלה עם מתאם של תמונות מציאותיות וסכמטיות באופן קונבנציונלי.

3. סדרת תמונות (6-9) לביסוס השתלשלות האירועים (סיפורים מופלאים וריאליסטיים, סיטואציות הומוריסטיות).

4. סטים של תמונות בנושאים היסטוריים לבניית סדרות זמן: לפני - עכשיו (ההיסטוריה של התחבורה, ההיסטוריה של הדיור, ההיסטוריה של התקשורת וכו').

5. סדרת תמונות: עונות השנה (נופים, חיי בעלי חיים, סוגי עבודה אופייניים ופנאי של אנשים).

6. סטים של תמונות זוגיות לקורלציה (השוואה): מצא הבדלים, שגיאות (סמנטיות).

7. חתוך תמונות עלילה (8-16 חלקים), מופרדים בקווים ישרים ומעוקלים.

8. ספרים מאוירים ואלבומים חינוכיים.

מטרות:

1. פיתוח יכולות ליצירתיות מילולית, התנסות במילה.

2. יצירת דיבור נכון מבחינה דקדוקית.

3.אוטומציה של הגיית צלילי דיבור והבידול שלהם.

4. חיזוק העניין לדגמן באופן עצמאי את תוכן העבודה, צור משלך.

מרכז איכות הסביבה

מרכז מים וחול: "מעבדה"

1. שולחן עם שקעים למים וחול, עם משטח עבודה מפלסטיק; שטיח פלסטיק, חלוקים, סלסולים בזרועות.

2. חומר טבעי: חימר, חלוקי נחל, קונכיות, מינרלים, זרעים ופירות שונים, קליפת עצים, אזוב, עלים וכו').

3. מוצרים בתפזורת: אפונה, סולת, קמח, מלח, סוכר מגורען, עמילן.

4. מיכלים בעלי קיבולות שונות (סט כוסות קטנות, סט כלים שקופים בצורות ונפחים שונים), כפיות, מרית, מקלות, משפכים, מסננת, כלי תקשורת.

5. מגוון מכשירים זמינים: מגדילים שונים, מיקרוסקופ, "משקפיים" צבעוניים ושקופים (עשויים מפלסטיק), סט מנסרות זכוכית (לאפקט קשת בענן), מצפן, משקפת.

6. שעות שונות, חצר פלדה.

7. סט מראות לניסויים בסימטריה, לחקר האפקט הרפלקטיבי.

8. סט לניסויים עם מגנט.

9. פטיפונים בגדלים ועיצובים שונים (לניסויים בזרמי אוויר), שבשבת, עפיפון, טחנת רוח (דגם).

10. ציוד וחומרים להתנסויות קולינריות מירקות ופירות.

11. חומרים רפואיים: פיפטות, צלוחיות, מרית, צמר גפן, גזה, מזרקים ללא מחטים, קשיות קוקטייל.

12. אוספי מינרלים, רקמות, נייר, זרעים ופירות, צמחים (עשבוני).

13. סכמות מורכבות יותר, מודלים, טבלאות עם אלגוריתמים לביצוע ניסויים.

פינת טבע "מיני-גן", "מחרוזת ורדים", "גן נפלא"

1. חייבים צמחים:

מותאם לתנאי סביבה שונים, בעלי צרכים שונים לאור: אוהבי אור - העלים מכוונים לאור, צבע העלים ססגוני או ירוק עז (רקפת, ביגוניה פורחת תמיד, פיקוס, כלורופיטום); עמיד בצל - העלים ירוקים כהים, הכיוון לאור אינו בולט במיוחד (אספידיסטרה, קיסוס וכו'); אוהבי לחות - העלים רכים, קמלים במהירות (tradescantia, balsam, coleus, cyperius); עמידים לבצורת - עלים מתבגרים או עם קוצים, לרבים יש ציפוי שעווה, גבעולים ועלים עבים לרוב (crassula, קקטוסים, אלוורה);

פירות (פלפל, לימון, רימון);

בעל שיטות שונות של רבייה: זרעים (רקפת, בלסם שנתי וכו '); נורות (אמריליס, זפירנתס); חלוקת השיח (אספרגוס); ייחורי עלים (בגוניה, sansevera); ייחורי גזע (פוקסיה, קולאוס, טריידסקנטיה); "שפם" - רבייה על ידי צאצאים (שפם, כלורופיטום);

מרפא ונדיף (אלוורה, קלנצ'ו וכו').

צמחים מומלצים: ביגוניה-רקס וביגוניה פורחת תמיד - נאבקת במחלות של דרכי הנשימה העליונות; אלוורה (צמח פיטונקיד) או אגבה; כלורופיטום - הוא מטהר אוויר טוב; אספרגוס - סופג מתכות כבדות; קיסוס מצוי, sansevier ו-kalanchoe הם צמחים phytoncidal; אמריליס או זפירנתס - מהפיטונצידים שלהם, כמה חיידקים המזיקים לבני אדם מתים מהר יותר מאשר מפיטונצידי שום; cyperus - מעניק לחות היטב לאוויר; לימון - הפיטונסידים שלו מעוררים פעילות נפשית.

2. צמחים האופייניים לעונות שונות:

בסתיו, בקיץ, באביב - קומפוזיציות עונתיות באמצעות צמחים חיים של ערוגות פרחים, העשויות בסגנונות אמנותיים שונים (יקבנה וכו');

באביב - רקפת האביב נטועה בעציצים (כף רגל, טיפת שלג);

בחורף - ענפים של עצים מחטניים (אורן, אשוח); גן חורף: שתילת שתילים של גידולי ירקות שונים (מלפפונים, עגבניות, פלפלים), פרחים וצמחי נוי; שתילות וזריעה להשגת ירק ועריכת ניסויים (ירקות, דגנים, תבלינים, זרעי לימון, קלמנטינות; זריעה ושתילות ניסיוניות.

3. מזלפים, מרסס, מקלות לשחרור האדמה, מברשות, סמרטוטים, סינרים.

לוח שנה לטבע: "תחנת מזג אוויר"

1.תמונת העונה, דגם השנה והיום.

2. לוח מזג אוויר לכל חודש, בו הילדים מסמנים באופן סכמטי את מזג האוויר והטמפרטורה לכל יום. בסוף החודש מציירים גרף טמפרטורה.

3. לוח צפרות - מדי יום מסמנים באופן סכמטי את הציפורים שהאכילו, ישבו וחיכו לאוכל, עפו על פניהם.

4. ציורי ילדים בנושא "טבע בתקופות שונות של השנה".

5. לוח תצפית על היפוך.

6. יומן תצפיות - סקיצות ניסויים, ניסויים, תצפיות וכו'.

מטרות:

1. יצירת תנאים מיטביים לגיבוש רעיונות מקיפים על המציאות הסובבת, מושאיה ותופעותיה תוך שימוש בכל סוגי התפיסה של הילדים.

2. הרחבת החוויה החושית של ילדים.

3. העשרת רעיונות טבעיים-מדעיים ראשוניים.

4. פיתוח התבוננות, סקרנות, פעילות, פעולות נפשיות.

5. גיבוש דרכי הכרה באמצעות ניתוח חושי.

6. גיבוש מיומנויות מדידה.

7. יצירת אלגוריתם מורכב לבחינת אובייקטים.

1. היווצרות מערכת ידע על צרכי הצמחים.

2. הרחבה, בירור וקונקרטיזציה של רעיונות על צמחי פנים.

3. חיזוק יכולת ההבחנה ושמות הצמחים של פינת טבע.

4. שליטה במיומנויות הטיפול בצמחי פנים ודגי אקווריום.

5. חינוך לכבוד החי והצומח.

1. פיתוח יכולות התבוננות ויצירתיות.

2. שיפור היכולת לזהות תנאי מזג אוויר.

מרכז היסטוריה מקומית

1. אלבומים: "המשפחה שלנו", "הכפר שלנו" "Land Diveevskaya", "ניז'ני נובגורוד"

2. חפצי אמנות של אזור ניז'ני נובגורוד.

3.דגל, סמל וסמלים אחרים של רוסיה, אזור ניז'ני נובגורוד.

4. ציורי ילדים על החיים בגן, בבית, על חגים שונים וכו'.

5. תיקיות-הובלות: "סאטיס בתקופות שונות של השנה", "בעלי החיים והצומח של האזור שלנו".

מטרות:

1. הרחבת הידע על כפר הילידים: מקוריותו, מיקומו הגיאוגרפי.

2.גיבוש ידע על סמלי המדינה של המדינה והאזור.

סִפְרוּת

1.Beresneva Z.I. ארגון המרחב החינוכי והסביבה המתפתחת במוסד החינוכי לגיל הרך // ניהול המוסד החינוכי לגיל הרך. - 2006. - מס' 2.- עמ' 60

2.Denisenkova N. איך לארגן את הסביבה//חינוך לגיל הרך.-2003.-№ 12.-p.17

3. Lavrentieva T.V. ארגון סביבת המקצוע ותפקיד המחנך//חינוך לגיל הרך.-1995.-מס' 6.-עמ'72

4. חומרים וציוד לגן / Doronova T.N., Erofeeva T.I. ואחרים - מ', 2004

5.Nishcheva N.V. ארגון סביבה אובייקט-מרחבית מתפתחת בקבוצת ריפוי בדיבור הצעיר//פדגוגיה לגיל הרך.-2004.-מס' 3

6.Nishcheva N.V. ארגון סביבה אובייקט-מרחבית מתפתחת בקבוצת ריפוי בדיבור הכנה לבית הספר // פדגוגיה לגיל הרך.-2004.-מס' 6

7. Ryzhova N.A. סביבה מתפתחת של מוסדות לגיל הרך. - מ', 2003

אנו עובדים בקבוצה הצעירה הראשונה של MBDOU מס' 77 של העיר טולה. התלמידים שלנו הם בני 2-3. הם רק התחילו ללמוד בגן ואנחנו רוצים שלילדים שלנו יהיה נוח, מעניין ובטוח איתנו.

לכן, הקבוצה שלנו מחולקת ל אזורי משחק:

1. פינת ספרים

אספנו ספרים שונים: אגדות, שירים, חידות; גדול, בינוני וקטן עם איורים מצוירים וכפתורי סאונד, ספרים מתקפלים. אלבומים קטנים לסקירת נושאים קרובים לילדים בגיל זה ("צעצועים", "משחקים ופעילויות לילדים", "חיות מחמד" וכו').

אנו מעבירים לילדים את השיעורים הראשונים של תקשורת עצמאית עם הספר:

• אנו מציגים את פינת הספר, המבנה והיעוד שלו,
• אנחנו מלמדים להסתכל על ספרים ותמונות רק ליד הפינה, יושבים ליד השולחן;
• אנו מודיעים על הכללים שיש להקפיד עליהם (קח ספרים בידיים נקיות, הפוך בזהירות, לא לקרוע, לא למעוך, לא להשתמש למשחקים; לאחר עיון, תמיד להחזיר את הספר, וכו').

2. פינת ספורט

מלאי פינתי:

• אופני כושר לילדים;
• מחצלות רכות;
• מחצלות ומסלולי עיסוי עם תבליטים, "צלעות", דוקרני גומי וכו';
• חִבֵּל;
• חישוקים;
• כדורי גומי בגדלים שונים;
• זריקת סלים;
• כַּדוֹרֶת;
• משקולות;
• בריכת כדורים.

חומר תיאורטי:

קובץ קלפים: משחקי חוץ;

משחקים בישיבה;

סוניה ווניה

3. פינת עיצוב

• בוני פלסטיק עם מגוון דרכים להדק חלקים;
• ערכות בנייה עם חלקים בצורות וגדלים שונים;
• מודולים רכים;
• קופסאות גדולות וקטנות;
• תַחתוֹנִים;
• חומר פסולת: בולי עץ, גלילים, קוביות, בלוקים עם חורים קדחו; דמויות צעצוע קטנות ומכוניות.

4. פינת משחקי תפקידים

"מטבח" הוא המקום המועדף על הבנות שלנו לשחק בו. בפינה יש:

• ריהוט בובות למטבח;
• סטים של כלי מטבח ותה;
• סט של ירקות ופירות;
• סט מוצרי מאפה;
• סט קונדיטור;
• הלבשת בגדים (מטפחות, סינרים וכו')

הבנות עוטות סינרים וקושרות צעיפים, "שוטפים ירקות וכלים", "מבשלים אוכל", ולאחר מכן נשב כולנו יחד לשולחנות "שותים תה", "אוכלים פירות ולחמניות".

הפינה האהובה ביותר על אנשי חינוך, תלמידים והורים

5. "פינה לפיתוח מוטוריקה עדינה"

המשימה העיקרית של התפתחות מוקדמת של ילד בגיל 2-3 היא פיתוח מיומנויות חושיות, מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות, לכן הקצנו את השולחן הגדול והנוח ביותר בקבוצה שלנו לאזור זה. כל הצעצועים, החומרים בהירים, מעשיים, ולכן הם משמשים בהנאה בכיתה ישירות לפעילויות חינוכיות, כמו גם בזמנם הפנוי כאשר עובדים באופן אינדיבידואלי עם ילדים.

תוכן פינתי:

• משחקי אטבי כביסה;
• "לאסוף חרוזים";
• "להבריג את הכיסויים";
• משחקי כפתור:
• לפרוס את התבנית
• שטיחי "פתוח כפתורים" (יש לנו מספר רב של מוצרים סרוגים בעבודת יד לחיזוק ופתיחת כפתורים,);
• התעמלות אצבעות - שרוכים;
• קונסטרוקטור, פסיפס, פאזלים, ספינות;
• פירמידות, בובות קינון;
• "דיג" על מגנטים;
• פסיפס מגנטי;
• מבוך "סופר",
• שבלונות לאיתור חפצים.
• דגנים: ציור סולת,
• "מצא חפץ";
• בניין קונסטרוקטור מחלקים קטנים.

חומר תיאורטי:

קובץ קלפים: התעמלות אצבעות (יש לנו יותר מ-30 כאלה);

דוגמאות למלאכת יד פלסטלינה;

דוגמאות ליישום.

שיעורים ומשחקים בפינת "מוטוריקה עדינה"

1. בוא נאכיל את התרנגול.

גיל: 2-4 שנים.

מטרת המשחק:המשחק מפתח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות, תשומת לב; מביא שמחה לילדים.

חומרים נדרשים: גריסים של דוחן על צלוחית, מיכל עם חור קטן (עם תמונה של תרנגול).

תרנגול-תרנגול!
תן לי מסרק!
נו באמת! לִשְׁאוֹל!
אני אבטל את התלתלים שלי!

ספר לילדים על ציפור התרנגול, היכן הוא גר, מה הוא מנקר.

התקדמות המשחק: הצע להאכיל את התרנגול שלנו. שים צלוחית עם דוחן על השולחן והראה כיצד לשפוך בזהירות דוחן לתוך החור בשלוש אצבעות.

(שימו לב למידת המילוי של הילד: "הצנצנת הזו מלאה למחצה, וכמעט לא נשאר מקום ריק בבקבוק הזה").

2. דפוסים מכפתורים.

גיל: 2-4 שנים.

מטרת המשחק:המשחק מפתח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות, תשומת לב; עצמאות; הַתמָדָה.

חומרים:גליונות קרטון עם דוגמה מצוירת (קו גלי, כדור, שמש וכו'), כפתורים גדולים בצבעים שונים.

התקדמות המשחק:

לילדים מוצעת בחירה של יריעת קרטון עם דוגמה (על הילד לבחור את הדוגמה בעצמו) וכפתורים. יש צורך לפרוס כפתורים לאורך הקווים. בהתחלה, עשויים להיות רישומים פשוטים (קווים, עיגולים, ריבועים), ואז קווי המתאר הופכים מורכבים יותר. אתה יכול לתת משימות להשתמש בצבעים מסוימים (אדום, צהוב, כחול, ירוק) או להיפך כדי לבחור כפתורים מאותו צבע.

3. פאנל עלי סתיו.

גיל: 2-4 שנים.

מטרת המשחק:פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים, התמדה, דיוק, תשומת לב, דמיון.

חומרים נחוצים ועזרים חזותיים: גיליונות כהים של נייר לבן (1/2 גיליון) עם תמונה של גזע עץ, עלים של עצים שונים, דבק, מברשת, צלוחית רדודה, סמרטוטים נקיים.

עבודה מקדימה: במהלך טיול ילדים עם מורה אוספים עלי שלכת (בגדלים קטנים).

התקדמות המשחק: הניחו דף כהה לפני כל ילד, יוצקים דבק בצלוחית, הראו לילד כיצד להשתמש בעלים להכנת פאנל. הזמינו אותו לעשות פאנל בעצמו. עדיף ללחוץ את העלים דרך סמרטוט נקי. לאחר שהפאנל מוכן, יש צורך לארגן תערוכה של עבודות ילדים. הצג כל יצירה לכל הילדים בתורו, שם את המחבר ושבח על יצירה טובה ויפה.

4. מחצלות חושיות "רוכסן ופתח רוכסן".

גיל: 2-3 שנים.

מטרת המשחק:המשחק מפתח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות, תשומת לב; מציג צבעים בסיסיים.

חומרים:מחצלות חושיות.

התקדמות המשחק:

לילדים מוצעת מבחר של שטיחים חושיים סרוגים (למשל, עץ חג המולד, מכונית, פרח, קיפוד, רכבת וכו').

מחצלות אלו מיועדות להתפתחות בגיל הרך. איתם, אתה יכול להתמודד גם עם תת-קבוצה של 3-4 אנשים, וגם בנפרד, בהתאם להתפתחות הילד. בעזרת המזרן החושי ניתן להכניס גם את צבעי היסוד (אדום, צהוב, ירוק, צורות (עיגול, אליפסה) הילדים שלנו נהנים לשחק עם מחצלות חושיות, בכל פעם בוחרים חדשים.

אולגה בדמה-חלגאיבנה וארטמקה

5. אספו את הפרח.

גיל: 2-4 שנים.

מטרת המשחק:לצבור הופעות צבע אצל ילדים, לגבש פעולות יסודיות עם חפצים, פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות, ליצור יחס רגשי לשיעורים.

חומרים:ספלים מקרטון עם חריצים בצדדים, "עלי כותרת" מקרטון בארבעה צבעים (צהוב, אדום, כחול, ירוק).

עבודה מקדימה: המורה אומר שהפרח מורכב מליבה ועלי כותרת.

התקדמות המשחק:

הילד מוזמן לאסוף את הפרח - הכניסו את עלי הכותרת לחריצים. ראשית, בעזרת גננת, הילד פורס את הפרטים על השולחן כך שיהיו בשדה הראייה שלו ולא יכסו זה את זה. המורה נותנת שמות לפרטים שהילד מוציא מהקופסה, מציינת כמה הם יפים, נותנת שמות לצבע שלהם. יתר על כן, המשחק יכול להיות מסובך: "כל עלי הכותרת מאותו צבע", "כולם שונים" וכו'.

חשוב לשמור על העניין והרגשות המשמחים של הילד, להביע את יחסך למעשיו: "כל הכבוד!", "נכון", "יש לך פרח יפה".

...אם נוכל ללמד ילד להרגיש

יופי, התפעל מיצירות מופלאות

ידי אדם, יופיו של הטבע, אם כן

בואו לגדל אדם עם תרבות גבוהה

רגשות, אלא לחשוף לילדים את יופיו של העולם

אפשרי באמצעות יצירתיות, אשר

מביא שמחה ... (ו.א. סוחומלינסקי)

לקבוצה שלנו קוראים "פינוקיו". קבוצת ריפוי בדיבור מפצה לילדים עם הפרעות דיבור קשות. ניסינו ליצור את כל התנאים לילדים שלנו כדי שירגישו בנוח לאורך כל היום. בפתיחת הקבוצה ועיצובה לקחנו בחשבון את כל הסטנדרטים של התוכנית.

בואו נתחיל, עמיתים יקרים, את הסיור שלנו מהכניסה לקבוצה. ברוך הבא! חדר ההלבשה מעוצב לפי שם הקבוצה. הלבשנו את גיבור האגדות שלנו במדים אולימפיים. הרי בקרוב מתקרבת אולימפיאדת סוצ'י 2014. אנחנו גם מתכוננים לזה עם הילדים (מנהלים שיחות, מסתכלים באיורים, לומדים ספורט).

הדוכנים שלנו עשויים גם הם על פי האגדה "פינוקיו" (דוכן מידע ותפריט).

כשיש לנו חגים, ימים פתוחים, אנחנו מקפידים לקשט את חדר ההלבשה שלנו בנושא חגים, נושאים מילוניים, אירועים.

משמאל לגיבור האגדות שלנו נמצאת פינת הספורט שלנו.

ובכן, בוא נלך רחוק יותר? לפני הכניסה לקבוצה יש לנו פינת מצב רוח. החיים המודרניים דורשים מהאדם תכונות המאפשרות גישה יצירתית ופרודוקטיבית לכל סוג של פעילות. זה מוסבר על ידי העובדה שגיל הגן רגיש לפיתוח חשיבה פיגורטיבית, דמיון, תהליכים נפשיים המהווים את הבסיס לפעילות. עלינו ליצור תנאים להתפתחות פסיכומוטורית בקבוצת ריפוי בדיבור. לכן, כמעט כל הפינות של הקבוצה קשורות לעבודת המוטוריקה העדינה. ילדים מוצאים את הסמל המתאים למצב הרוח שלהם כרגע ותולים אותו על גבעול שן הארי (קרס) בהיר. לא התקנו את המראה במקרה, כי לפעמים ילדים עושים תרגילי פנים, מראים את הרגשות שלהם, יכולים לשנות את הסמל (יש קובץ תרגילים בקבוצה).

ממש בכניסה פיתחנו פינת "שלום, באתי!" או בדרך אחרת אנו קוראים לזה "מעגל גלגל המזלות". תמונות של ילדים מחוברות לקרני השמש, איזה מזל הן. הילדים אוהבים את זה. הם למדו את כל מעגל גלגל המזלות. הם מכירים את הסימנים של קרוביהם וחבריהם, אפילו זה של זה. כשמגיעים בבוקר לגן הילדים הופכים את התמונה ויוצאים בערב בהתאמה עושים הכל בחזרה. ניתן לשלב תיקון של הפרעות קיימות בילדים עם שיפור מיומנויות ויכולות מוטוריות בשיטות וטכניקות לא מסורתיות.

אנחנו הולכים רחוק יותר ומה אנחנו רואים? וואו! פינוקיו עם ילדים הגיע לתחום הניסים. אילו ניסים קרו לילדינו היום? אנחנו יודעים, אנחנו יודעים, אניה שלנו למדה להגיד את הצליל "P" אז היא קיבלה עוד מטבע זהב. גם הילדים וגם ההורים יכולים תמיד לעקוב אחר התקדמות ילדיהם. לאור העובדה שמדי שנה חלה עלייה במספר הילדים הסובלים מהפרעות שונות, לרבות הפרעות דיבור, עלינו להתמקד בהתפתחותם הנוכחית, המיידית והעתידית של הילדים, וכן בגיבוש יכולותיהם האישיות.

מיד בצד הנגדי יש דוכן גדול ליצירות יצירתיות "עיר המאסטרים". התערוכות בדוכן משתנות לעתים קרובות מאוד, מכיוון שבנוסף ל-GCD לאמנויות יפות, יש לנו עבודה קבוצתית בשם "ידיים מיומנות". יש גם מדף לעבודות פלסטלינה ושאר עבודות עשה זאת בעצמך. עקרונות עבודתנו הם פיתוח פעילות חופשית של ילדים, שבתהליך מתרחש מימוש עצמי, ביטוי עצמי, אישור עצמי של אישיותו של הילד, יכולותיו האישיות.

בצד הנגדי של הדוכן היצירתי צומח נס - עץ. אנו משתמשים בו כדי להכיר את הסביבה. עונות השנה משתנות בהתאם ללוח השנה: עלים, ציפורים על המזון, שלג, חרקים, ניצנים ועוד ועוד, בהתאם לעונה ולשינויים בטבע. הילדים עצמם עוזרים לנו לארגן את העבודה שלנו. כשצופים בפעילויות של ילדים במהלך היום, אנו שואלים את עצמנו את השאלה, מה עוד ניתן לעשות בעבודתנו כדי שתלמידינו יוכלו לחשוף את יכולותיהם?

אנו משתמשים בעץ לחינוך סביבתי. כללי התנהגות בטבע.

נושאי אמנות מסוימים עשויים להתאים גם לעץ הנפלא שלנו, כגון "בולפינקים כמו תפוחים". חשיבות מיוחדת לפיתוח אישיותו של ילד בגיל הגן היא הטמעת רעיונות על הקשר בין הטבע לאדם. שליטה בדרכי האינטראקציה המעשית עם הסביבה מבטיחה את גיבוש תפיסת העולם של הילד, את הצמיחה האישית שלו.

היי הסתכל! איזה זחל. איזה סוג של כיסים יש לה על הבטן? כיסים אלה מיועדים לאמהות, אבות וילדים. ובכיסים יש הרבה חידות שונות, שירים, שלטים על עונות השנה. אנחנו משננים אותם יחד עם אמהות ואבות בבית. ההורים בעצמם בוחרים מה ללמד היום. אנו משתמשים הן בשיטות שפותחו בעבר והן בפיתוחים של המחבר שלנו, כולל שיטות לא מסורתיות, כבסיס לפעילויות שלנו. כך, בקבוצה שלנו נוצרים כל התנאים להתפתחות מקיפה של ילדים.

אנו מבקשים מכם ללכת רחוק יותר, אורחים יקרים! יש לנו פינת כיף של המלווים. אתה יודע למה זה מצחיק? כן, כי הטבח שלנו תמיד קורא למלווים לערוך את השולחנות בשיר עליז. מחנכים כוללים את זה בזמן. המלווים שומעים את השיר ורצים לצפות. ככה. המידע בפינה משתנה לא פעם: כללי התנהגות בשולחן, עריכת שולחן, מאכלים לאומיים ועוד.

קצת יותר רחוק נמצאת ספריית הילדים שלנו. כן, שמעתם נכון, הספרייה. אם ילדים רוצים לקחת ספר הביתה, הם נרשמים בכרטיסי הספרייה שלהם. ממש כמו בספרייה אמיתית. יש כרטיס ספרייה לכל ילד, ואפילו למבוגרים. בספרייה יש: קובץ כרטיסים של ספרים (רשימת הפניות); ערכת עזרה ראשונה לספרים; סימניות שהילדים הכינו בעצמם; זכוכית מגדלת מוארת; ספרים - תינוקות למחבר משלהם (עיצוב); מנורת שולחן לקריאה פרטנית או קריאת ערב (יש לנו מסורת ערב בקבוצה, קריאת אגדות לאור נרות. תיבת קסם המכילה חפצים איתם נגלה כיצד הופיע הספר, על מה היה כתוב פעם? ילדים יכולים בכל עת עצמם מנסים לכתוב: על חימר, פפירוס, קליפה, אבן, עור... אנו מסדרים תערוכות שונות המוקדשות לסופרים ומשוררים.

יש לנו אזור יצירה ליד הספרייה. כאן תוכלו למצוא הכל, "מה שלבך חפץ". אנחנו אוהבים ליצור. אנחנו עושים הרבה בעזרת טכניקות לא מסורתיות. הבובה שלנו אליונושקה מחליפה את התלבושות שלה, או ליתר דיוק תלבושות לאומיות. מוצרים של אמנות דקורטיבית ואמנות שימושית משתנים.

מימין לאזור היצירתיות יש לנו אזור מוטורי עדין. כפי שמציינים חוקרי דיבור ילדים, תנועות ידיים תמיד היו קשורות קשר הדוק לדיבור ותרמו להתפתחותו. בתהליך של מניפולציה של חומרים, יש עיסוי טבעי של נקודות פעילות ביולוגית הממוקמות על כפות הידיים והאצבעות, אשר משפיע לטובה על רווחתו הכללית של הילד. לכן הילדים שלנו משתמשים במגשים אלה עם חפצים שונים לפיתוח אצבעות וידיים בזמנם הפנוי. ישנם מעסים שונים, סוג'ו-קי, עליוניות, טבליות לתחושות מישוש, מיון דגנים, שרשור חרוזים, עבודה עם פינצטה, פיפטה ועוד ועוד. כדי לא לאבד עניין בילדים, ההטבות מתחלפות פעם בשבוע.

תפקיד משמעותי בכיוון זה ממלא חיפוש ופעילות קוגניטיבית של ילדים בגיל הגן, המתרחשת בצורה של פעולות ניסיוניות. בתהליך שלהם, ילדים הופכים חפצים כדי לחשוף את הקשרים החיוניים הנסתרים שלהם עם תופעות טבע.

ויש לנו מה לצפות. עכשיו תראה בעצמך. על מנת לשפר את מצב תפקוד הדיבור ולהפחית את מספר הפרעות הדיבור, לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, יש צורך לבנות מערכת של עבודה מתקנת עם ילדים. עבור ילדים כאלה, תהליך הפעולות עם חפצים לאורך היום חשוב פעמים רבות, על מנת לגבש בילדים את המושגים הראשוניים של יחידות הזמן העיקריות בלוח השנה ולתת את הפרשנות הנכונה של מדדים אלו, פיתחנו לוח שנה של טבע לילדים עם הפרעות דיבור קשות.

ילדים קובעים את העונה, החודש בעזרת חץ. בלוח השנה, הילדים קובעים את מצב מזג האוויר של היום ומעבירים את החץ לסמל המתאים. עם הגדרת מזג האוויר, ילדים מחליפים בגדים על בובות - תבניות הממוקמות גם בלוח השנה. קל להסיר ולצרף שוב את כל התבניות.

בתחתית לוח השנה יש תבניות עץ. במקרה שלנו, זה ליבנה. ניתן לאתר את העץ בכל החודשים לאורך כל העונה (ללא עלים בחורף, באביב הוא מתחיל לירוק בהדרגה, בקיץ עם עלים ירוקים, בסתיו עם צהובים). לאחר מכן אנו קובעים איזה שבוע זה נמצא בחשבון. לשם כך מצורפים לחצנים מתחת לכל עץ לפי מספר השבועות בחודש זה.

על כל כפתור תלוי שבוע (מחרוזות) שעליו שמים חרוז (יום בשבוע). החרוזים הם גם בצבע המתאים: החורף לבן, האביב ירוק בהיר, הקיץ ירוק עז, הסתיו צהוב. כל יום מוסיפים את החרוזים ואנחנו סופרים איזה יום ברציפות, למשל, יום רביעי, אם יש שלושה חרוזים? (שלישי). ימי חופש מסומנים בחרוזים אדומים. בסוף כל שבוע אנו סופרים את החרוזים (כמה ימים בשבוע). המדריך המוצע שימש מודל לשנה הקלנדרית, שכן הוא שיקף בבירור את הקשר בין כל מדדי הזמן הקלנדריים. הילדים עצמם הורידו את השבועות של לוח השנה והצטרפו מהשבועות - חודש.

מחודשים נוצרו בהדרגה ובעקביות שנה. ילדים בכל עת יכולים לבוא לקבוע כמה ימים עברו מתחילת השבוע, כמה שבועות עברו מתחילת החודש, כמה חודשים עברו מתחילת השנה, ולפי שבועות ריקים - כמה נשאר לפני סיומו. על ידי ביצוע כל הפעולות הללו, ילדים מבינים בהדרגה ונעשים מודעים ליחסים כמותיים מורכבים בין מדדי זמן בודדים. העבודה עם לוח השנה ומודל השנה הקלנדרית הופכת את הלמידה להרבה יותר קלה. ילדים מפתחים רעיונות ברורים לגבי אורך השנה והסטנדרטים למדידתה.

תראו עמיתים יקרים. אנו משתמשים בחישוק לתליית תמונות, איורים בנושאים מילוניים. אנו משתמשים בו גם לתרגילי נשימה בדיבור: פתיתי שלג, פרפרים, פרחים ועוד. כדי להבטיח התפתחות מקיפה באמת של הילד, יש צורך לשמור על אחדות הסביבה מפתחת הנושא ותקשורת משמעותית בין מבוגרים לילדים.

אנחנו גרים בצפון הרחוק. ותמיד חסר לנו חום, שמש, קצת ירק, ויטמינים. ילדים כמעט 9 חודשים רואים שלג. במהלך השנה אנו מיישמים מיני פרויקטים. הילדים מוזמנים להכין מיני דו"ח. פרויקטים מפותחים ומיושמים תוך התחשבות בתוכנית המיושמת. פרויקטים אלו ממלאים היטב את הפערים בעבודה החינוכית עם ילדים. הילדים ואני עבדנו על פרויקט הגננות הקטנות. עם תופעות העולם הסובב, בפרט הטבע החי והדומם, הילד פוגש מוקדם מאוד ומבקש להכיר אותן.

ההגנה על הפרויקט מורכבת מהעברת המידע שנאסף בנושא על ידי הילד עצמו, באמצעות צילומים, ציורים, תשבצים, חידות - שהוכנו יחד עם ההורים בנושא זה. הילד, מגן על הפרויקט שלו, לומד לדבר אל הקהל של הקבוצה, לענות על שאלות הנוכחים. אוולינה מגנה על פרויקט מולדתי.

ובכן, הגיע הזמן להסתכל למקום השקט ביותר. זהו חדר שינה לילדים. כאן אנחנו מתעוררים, עושים תרגילים והולכים בשבילים המתקנים שתפרנו בעצמנו. הילדים שלי ואני קוראים לזה "נתיב הבריאות". כמה זה נהדר לעשות הכל לבד, במו ידיך, עם הורים וילדים. הדאגה לבריאות הדור הצעיר היא אחד מסדרי העדיפויות של מדיניות המדינה בתחום החינוך.

וזו הגאווה שלנו. התיאטרון שלנו הוא הטוב ביותר. יש לנו הצגות ילדים, אצבע, שולחן ועוד תיאטראות. מאחורי הוילון יש לנו חדר הלבשה עם מראה, חדר הלבשה וסוגים שונים של תיאטראות. נוצרים תנאים לדומיננטיות של רגשות חיוביים בארגון הפעילויות התיאטרליות של ילדים.

אנחנו אפילו מראים את תיאטרון REMP (השיר "איכשהו הקובייה נכנסה ליער, הוא מצא שם גליל!"). אז הילדים זכרו טוב יותר את הגופים הגיאומטריים. הרי אין לנו עכשיו חוגים, אבל יש פעילות חינוכית ישירה. מטרת ההצגה התיאטרלית הזו הייתה להכליל, לסדר, להבהיר רעיונות לגבי צורות גיאומטריות וגופים גיאומטריים.

ובכן, נשאר לראות את חדר הרחצה שלנו. דגים שוחים סביב אצות. מפות-סכימות (אלגוריתמים) מתפרסמות בכל מקום. ובקבוצה, חדר ההלבשה, חדר השינה.

כיום יש צורך בחינוך, שהופך לפנים לילד, למאפייניו וליכולותיו, נותן הזדמנות להוכיח את עצמו היכן הוא מצליח. זה חשוב במיוחד כאשר מגדלים ילדים עם מוגבלויות. לאור חשיבותה של בעיה זו, העבודה השוטפת אינה מאבדת מהרלוונטיות שלה. החידוש של עבודה זו טמון בהבנת העדיפות של עבודה מתקנת על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים תוך שימוש בשיטות וטכניקות לא מסורתיות כאמצעי יעיל לפיתוח אישיותו של ילד עם הפרעות דיבור קשות.

רשימת ספרות משומשת:

1. תכנית לפיתוח מוסד חינוכי לגיל הרך (מנסיון MADOU)

2.N.E. ורקסה "פעילויות פרויקט של ילדים בגיל הגן"

3.L.D. פוסטויבה ל.א. מרטיננקו "שחק, תקשיב, למד!"

4.L.L. Timofeeva "שיטת הפרויקט בגן"

5.M.E. חילקו פסיכולוגיה התפתחותית

6.E.A. Lifits "פיתוח דיבור, תנועה ומוטוריקה עדינה"

7. פיתוחים משלו (מניסיון בעבודה)

תעודת פרסום במדיה סדרה א 0002223- 0002224 שפי 62502666132205 תאריך משלוח 16.11.2013

אנו מזמינים מורים לחינוך לגיל הרך באזור טיומן, YaNAO ו-Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra לפרסם את החומר המתודולוגי שלהם:
- ניסיון פדגוגי, תוכניות סופר, עזרי הוראה, מצגות לשיעורים, משחקים אלקטרוניים;
- הערות ותרחישים שפותחו באופן אישי של פעילויות חינוכיות, פרויקטים, כיתות אמן (כולל וידאו), צורות עבודה עם משפחות ומורים.

למה משתלם לפרסם אצלנו?

עשיית קבוצה בגן היא חלק בלתי נפרד מהתהליך החינוכי. אפשרויות שונות תלויות ביכולות המוסד, בגודל החדר, בהעדפות וברעיונות היצירתיים של צוות ההוראה המעורב בכך. כתוצאה מכך, נוצרת סביבה מתפתחת נוחה עבור התלמידים.

היבטים תיאורטיים של עיצוב הקבוצה בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית

העיצוב של קבוצה בגן על פי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית צריך להיות מכוון בעיקר להבטיח שהמרחב מסייע להתפתחות האישית של הילד, תוך התחשבות במאפיינים ובתחומי העניין של כל תלמיד.

עקרונות עיצוב

בעת הכנה לרישום, על המורה לשקול את העקרונות הבאים:

• כל אזור צריך להיות ממוקד בסיוע בחינוך, חינוך ופיתוח התקשורת של הילד.(לדוגמה, באזור הציור יהיו אלמנטים שימושיים לפיתוח דמיון, חשיבה יצירתית, התמונות המוצגות עוזרות לפתח טעם אסתטי).
• הסביבה צריכה לפנות את הילד לפעילות עצמאית (התפקיד המוביל ניתן למשחק).
• יש צורך לקחת בחשבון את תחומי העניין והתחביבים של התלמידים: כל הילדים שונים, ובתחומים מסוימים הם יוכלו לעשות את הדברים האהובים עליהם, במידת הצורך, להתאחד בקבוצות. למשל, מישהו אוהב יותר לבנות מבני לגו, מישהו אוהב יותר לצייר, ואחר אוהב משחקים מוטוריים.
• פריטים שונים צריכים להיות בטוחים לילדים בהתאם לגילם (לדוגמה, בקבוצה הצעירה מומלץ להשתמש ברהיטים מרופדים, לא לכלול חפצים חדים).

העיצוב צריך להיות גמיש כך שבמידת הצורך יהיה קל להחליף אלמנטים (קישוטים, חפצי עיצוב, סטנדים), התאמה לגיל והתפתחות הקבוצה.

הסביבה בגן צריכה להיות נוחה לילדים ולתרום להתפתחותם.

בקבוצה הצעירה, העיקר הוא עיצוב בטוח של הסביבה. מכיוון שבגיל זה ילדים מפתחים תנועות באופן פעיל, אך עדיין אין מספיק תיאום, עדיף להשתמש ב-2/3 משטח החדר לחפצים. בגיל 3-4 שנים, ההתפתחות החושית מתנהלת באופן פעיל, חפצים צריכים להיות קלים להבנה ולהיכרות איתם, אך יחד עם זאת שונים בצבע, במרקם, בחומר (אריגים, פירמידות, שרוכים, קופסאות). משחק עם חול וחימר יעזור לידע פעיל על העולם מסביב. ילדי הקבוצה הצעירה נמשכים לציור. בגיל זה, עפרונות שעווה, כמו גם צבעי אצבעות, מתאימים היטב לשיעורים.

בקבוצה האמצעית, משחקי תפקידים מתחילים לשלוט. הילדים מפתחים את הדמיון שלהם במידה רבה יותר, זה עוזר להם ביישום רעיונות משחקים שונים. לכן, זה יהיה שימושי להוסיף תכונות לעיצוב הסביבה המסייעות לפתח את העלילה במשחק (חנות, תור לרופא, חגים). בובות מסוגים שונים וצעצועים בצורת חיות יעזרו בכך. פעילות קוגניטיבית מופעלת בקבוצת הביניים, בנוסף להכרת חומרים שונים (חול, עץ, חימר, מים), ניתן לערוך איתם ניסויים קטנים. פיתוח הדיבור צריך להיות מלווה במספר רב של ספרים, תמונות, כמו גם אמצעים טכניים (דיקטפון, מיקרופון, מקרן).

בקבוצה המבוגרת יותר, העיצוב של האזור הופך מסובך יותר. משתמשים בפרטים נוספים שילדים בגיל זה מסוגלים להבחין בהם. חומר נוסף נוסף לעלילה במשחקים (פרטים נוספים של בגדים, פריטים). כך גם לגבי פעילות חזותית (עטים, עפרונות). בפינת הספר ניתן להציג, בנוסף לספרות, חומרי עיון, אנציקלופדיות.

אילו אזורים יכולים להיות

על מנת ליצור אווירה נוחה בגן לילדים, על המורה לשקול את הרלוונטיות והתועלת של האזור שנוצר (בהתאם לגיל הילדים, העדפותיהם, העונה, החגים). בהתאם לתנאי הגן ולגיל הילדים, ניתן לקשט אזורים או פינות שונות.

פינת קריאה

יש להצטייד בפינת הקריאה בספריית ילדים ובה ספרים נבחרים בנושא ובנושאים אקטואליים. זה טוב אם החבר'ה יכולים לקבל כל הזמן גישה לפינה ספרותית: בזמנם הפנוי, עיין בספרים, אנציקלופדיות שונות ומגזינים לילדים. פינת הקריאה צריכה להיות צמודה לחלון לתאורה נכונה ולהצטייד במנורת שולחן לקריאה בערב. עדיף לשנות את הרכב הספרים כל 2-2.5 שבועות.

הספרות המוצגת צריכה להתאים לגילם ולהעדפותיהם של הילדים.

פינת קריאה בגן מאפשרת לילדים גישה מתמדת לספרים

בקבוצה הצעירה הראשונה, צריכים להיות 4-5 ספרים בפינת הקריאה (ויש למורה עותקים נוספים של אותם פרסומים במלאי). הפריטים הבאים יתאימו:

• ספרים על בסיס צפוף בנפח של עד 5 גיליונות,
• ספרים עם אלמנטים דינמיים,
• ספרים בפורמטים שונים (חצאים, רבעים, תינוקות),
• ספרי פנורמה (עם עיטורים נפתחים),
• ספרי מוזיקה,
• להעיף ספרים,
• תמונות עם תמונות של חפצים שונים.

בקבוצה הצעירה השנייה, 4-5 ספרים צריכים להיות זמינים גם:

• ספרים עם סדינים קשיחים, כמו בקבוצה הצעירה הראשונה;
• ספרים עם סדינים רגילים;
• הדפסים על נושאים של סיפורי עם רוסיים.

בקבוצה האמצעית יש להציג בפינת הקריאה 5–6 ספרים עם אגדות המוכרות לילדים, שאר הפרסומים צריכים להיות בארון. בציוד הפינה מתווספים:

• ספרים עם אותה עבודה, אך שונים בעיצובם (עם איורים של אמנים שונים);
• גלויות המבוססות על יצירות;
• דיוקנאות של סופרים ומשוררים מפורסמים.

בקבוצת הבוגרים יש להציג 10-12 ספרים. בנוסף לתכונות הפינה שכבר נוספו בקבוצה האמצעית, מוצגות הבאות:

• ספרים תוצרת בית המורכבים מסיפורים וציורים של ילדים;
• אנציקלופדיות;
• אלבומים או איורים בנושאים שונים (מולדת, חלל, חגים וכו').

בקבוצת המכינה פינת הקריאה יכולה לכלול ספרים עם סיפורים הומוריסטיים ולהגדיל את כמות החומרים החינוכיים (על בעלי חיים, צמחים שהילדים מתוודעים אליהם בכיתה).

גלריית תמונות: דוגמאות לעיצוב פינת קריאה בגן

אגדות מהוות את הבסיס לכל קריאת הילדים. החל מקבוצת האמצע, תוכלו להשלים את פינת הספרים עם דיוקנאות של סופרים מפורסמים על המדפים, בנוסף לספרים, תוכלו להניח דמויות של חיות או גיבורי אגדות, צעצועים ב- קבוצה מבוגרת, ספרים ביתיים שנאספו על ידי ילדים מונחים בפינת הקריאה בקבוצה המבוגרת, הספר המדף מתמלא באנציקלופדיות וחומרי חינוך בקבוצת המכינה של המוסד החינוכי לגיל הרך, החומר של פינת הספר מתרחב משמעותית

אזורי יצירה

אזורי יצירתיות ניתן למקם בכל מקום - ליד החלון, בארון, בחדר הקבלה. בפינת האמנותיהיו צבעים, אלבומים, פלסטלינה, חוברות צביעה, מכחולים וכו'. כדאי לארגן פינה מוזיקלית עם מגוון כלי נגינה, קלטות עם שירים, דיוקנאות של מלחינים. במתחם התיאטרון יוצגו מסכות שונות, תלבושות, חומרים מאגדות, הקלטות שמע.

גלריית תמונות: דוגמאות לעיצוב אזורי יצירה במוסד חינוכי לגיל הרך

בעיצוב אזור קבלת הפנים, תמיד יש מקום לעבודות ילדים, ליצירתיות שלהם.

פיתוח חלל

אזורי חינוך מכוונים לפעילות חינוכית. זה שימושי לעשות פינה מתמטית עם אובייקטים בצורה של מספרים, ציונים, צורות גיאומטריות. לפיתוח ידע אקולוגי נוצרת פינה טבעית בה ניתן להתנסות בחומרים: חול, מים, צמחים, ולהתבונן בסביבה. אם התנאים יאפשרו, הילדים ייהנו מפינת מגורים בה יוכלו להציב כלובים עם שפני ניסיונות, אוגרים או ארנבות.

גלריית תמונות: דוגמאות לעיצוב אזור למידה

פינת הלימודים ממוקמת כך שהאור נופל על השולחנות בצד שמאל לוח מגנטי וחומרי למידה צריכים להיות מוצבים על הקיר מול השולחנות מניחים חומרים ל-GCD פינת הטבע היא לא רק קישוט עבור הקבוצה, אבל גם מקום להתפתחות עצמית של ילדים המקום המרכזי בפינה האקולוגית תופס טבע לוח שנה פינת הטבע מציגה לילדים את תכונות העולם שמסביב אחת הפעילויות האהובות על ילדים היא התנסות בפינה של ניסויים ישנם חפצים העשויים מחומרים שונים: חול, מתכת, עץ וכו'.

פינת משחק

אזור המשחקים הוא אלמנט עיצובי חיוני.בקבוצות צעירות יותר, למשל, ניתן להציב מכוניות, כסאות גלגלים וצעצועים מוטוריים אחרים באזור זה. לילדים גדולים יותר, אתה יכול לעשות פינת לגו, להציב דמויות חיות, צעצועים רכים. באזורי "חנות" ו"פוליקליניקה" ניתן לארגן כל מיני משחקים שירכיבו את כישורי החברה והתקשורת של הילדים.

ילדים אוהבים לשחק יותר מכל, ולכן יש צורך באזור ייעודי לפעילויות.

בפינת האוכלהניחו כלי צעצוע. ילדים יבשלו כאן ארוחת ערב, תה לבובות שלהם, יאפו פשטידות בתנור צעצוע. ניתן לקשט את שולחן האוכל בפירות וירקות מפלסטיק.

אזורי מצב רוח נושאיים יעזרו לילדים להירגע, להעלים נוקשות וחרדה, להירגע ולצבור כוח. בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית, עיצוב אזורים לא צריך להיות מכוון רק לפעילות פעילה של ילדים, אלא גם לספק נוחות פסיכולוגית. לדוגמה, באזור הפרטיות יכול להיות בית קטן, צריף, אוהל, שבו ילד יכול לפרוש ולהיות לבד אם הוא צריך את זה. חשוב ליצור אווירה רגועה: לבחור בצבעי פסטל, לעשות תאורה רכה, להשתמש בחפצים רכים.

דוגמאות לעיצוב קבוצתי

אופן עיצוב האזור בגן תלוי בייעודו.

לדוגמה, בעת עיצוב אזור אמנות - פינה של יצירתיות אמנותית - נעשה שימוש בחומרים הבאים:

• עפרונות צבעוניים;
• צבעים;
• עיתון;
• מברשות;
• צנצנות למים;
• פְּלַסטֶלִינָה;
• סמנים;
• פריטי נוי או עבודות גמורות של ילדים (כדוגמה).

פינת היצירה עוזרת לפתח את יכולות היצירה של הילדים, מחנכת את הטעם האסתטי

בעיצוב פינת ספרים רצוי להשתמש ב:

• כּוֹנָנִית;
• שולחן;
• כמה כיסאות (2-4);
• ספרים;
• תמונות.

יש לשנות ספרים בהתאם לנושא הנלמד, הרלוונטיות, תחומי העניין של הילדים (לדוגמה, בהתאם לחילופי עונות, תאריכים מסוימים). עדיף לשים חומר אחר כל 2-2.5 שבועות. באזור כזה ילד בסביבה רגועה יוכל ללמוד את הספר שמעניין אותו, לתקשר איתו זמן רב יותר ולהסתכל באיורים.

בפינת הקריאה מוצגים ספרים למטרות שונות

הפינה האקולוגית מלמדת ילדים לאהוב את הטבע, מגבירה את הידע על הסביבה. עבור ייעוד ישמש:

• צמחי בית;
• פסלונים של בעלי חיים;
• בעלי חיים (במידה ותנאי המוסד מאפשרים: שפני ניסיונות, ארנבות וכו');
• ספרים על הטבע
• מזלפים;
• נייר יצירה;
• אתים לכדור הארץ.

יש צורך לחנך בילדים אהבה לטבע וכבוד לעולם הסובב אותם.

כלים לעיצוב קבוצתי

על מנת שכל אזור בגן ייראה מרהיב ואטרקטיבי, חשוב להשתמש בכלי עיצוב מתאימים. ככל שיהיה יותר מידע גלוי, כך ייטב.לכן, זה טוב להשתמש בצבעים בהירים, קומפוזיציות המושכות את העין. לדוגמה, יש לכתוב את הכותרת של מודעה או את שם הדוכן באותיות גדולות. ניתן לשלב צבעים שונים, ללוות את הטקסט בציורים. ילדים אוהבים להסתכל על התמונות על הקירות, ללמוד את הפרטים.

אתה יכול למקם תמונות מעניינות של בעלי חיים שישמחו את התלמידים.

מעמד עשה זאת בעצמך

ייצור עצמאי של הדוכן אינו דורש עלויות כספיות גדולות. החומרים הטובים ביותר הם דיקט, קרטון וחומרים עמידים אחרים המודבקים בנייר.

עיצוב דוכן מתחיל בבחירת רקע מתאים. צבעו צריך להיות בהרמוניה עם הנחת היסוד של הגן ועם מידע שפורסם בעתיד. אותיות לכותרת והכתוביות נחתכות מקרטון צבעוני. גם צבעים, טושים, ציורים ותצלומים (כל מה שמועיל לעיצוב צבעוני) יועילו. ניתן לקשט את המעמד בכל פרט: כפתורים, עלים, פיסות בד, פאייטים וכו'.

סרטון: דוכנים לגן ילדים

מסגרות של לוח זמנים לכיתה

כעת התרגול של רוב המורים כלל שימוש בתבניות המאפשרות לך לסדר חומר מודפס במהירות, ביעילות ובאופנתיות. כמובן, יש אפשרות לעשות מסגרות כאלה בעצמך. נכון לעכשיו, אתה יכול למצוא תבניות רבות השונות בגודל, בנושא, בדמויות המתוארות, בעונות השנה.

גלריית תמונות: כלי עיצוב בגן

קומפוזיציות בהירות מושכות את תשומת הלב של הילדים ומתעודדות בעת העיצוב, ניתן להשתמש בתבנית העמדה. פינת היצירה מדגימה את הצלחת הילדים ומגבירה את ההערכה העצמית שלהם. ניתן להכניס כל חומר רלוונטי למסגרת המוגמרת עם השנה החדשה עיצוב יפה ומואר

חדר ההלבשה, או חדר הקבלה, הוא הפנים של הגן. כל בוקר ילדים מחליפים כאן בגדים, משאירים את החפצים שלהם, אז אפשר לומר שמצב הרוח של היום יהיה תלוי במצב הרוח השורר בחדר קבלת הפנים.

על אחד מקירות חדר הקבלה, ניתן לתאר ציור גדול. למשל, השמש, הקשת, הטבע או בעלי החיים שיעלו לכם את מצב הרוח, יוצרים תחושת הרמוניה. ניתן להציב עמדות מידע על הקיר הנגדי. זה טוב אם הנושא משולב עם הרקע הכללי. ניתן לצבוע את הלוקרים לבגדים בצבעים שונים כדי להפוך את החדר לבהיר יותר וקל יותר לילדים למצוא את שלהם.

גלריית תמונות: דוגמאות לעיצוב קבלת פנים

ניתן לקשט מגירות באזור הקבלה בתמונות שונות

קישוט חדר הכושר

בכל גן יש חדר כושר. ילדים צריכים שיעורים בחינוך גופני, התעמלות, ריקוד. חדר הכושר צריך להיות מרווח, בטוח ואטרקטיבי. יש לבחור את הציוד לפי כל הנורמות והדרישות לגן. אלמנט חובה הוא סולם התעמלות. כמו כן, חישוקים הם חלק בלתי נפרד מעיצוב חדר הכושר במוסד החינוכי לגיל הרך - ניתן לתלות אותם לצד המדרגות. טרמפולינות ומחצלות הם פרטים חשובים בעיצוב האולם. צריכה להיות פינה נפרדת עם דפים: דגלים, מקלות, כדורים.

אתה יכול לארגן מודולים רכים שיהיו שימושיים הן לשיעורים והן למשחקים. הילדים יאהבו את הבריכה המלאה בכדורים.

לתלמידים הקטנים ביותר, רצוי לכלול בעיצוב מסכות עם גיבורי אגדות וקריקטורות, כך שיהיה קל ונעים יותר לילדים ללמוד. אתה יכול לשים מתלה עם צעצועים רכים, פסלונים, או לתלות תמונות עם דמויות אלה על הקירות. אתה יכול לצייד את האולם בקוביות רכות, כדורים, סולטנים.

עבור הקבוצה הממוצעת, יהיה שימושי להוסיף אלבומי מידע שונים המתארים ענפי ספורט שונים. חלק מהמשחקים עשויים להיות זמינים באופן חופשי: כדורים, חצים, עיירות.

לקבוצה המבוגרת ניתן להוסיף חומרי מידע נוספים הקשורים לספורט, לכלול את חוקי המשחקים, להציב דיאגרמות על הקירות. החלל מורחב עם מחצלות כושר.

בכל קבוצות מוסדות החינוך לגיל הרך נדרשת נוכחות של מסלולים מיוחדים לאימון כף הרגל.

גלריית תמונות: חדר כושר בגן

טרמפולינות ומחצלות הם פרט חשוב בעיצוב חדר הכושר ניתן לצבוע את קירות חדר הכושר בציורים חדר הכושר צריך להיות מרווח ובטוח סולם ההתעמלות הוא מרכיב הכרחי בחדר הכושר בחדר הכושר צריכה להיות פינת חלוקה

סרטון: חדר כושר בגן

ארגון אזור התערוכה

פינת התצוגה בגן היא חלק בלתי נפרד מהתהליך הארגוני הכולל.ניתן לתזמן תערוכות כך שיתאימו לאירוע מסוים, למשל, חג. אבל לרוב, בגן נוצרות תערוכות של עבודות זכויות יוצרים של תלמידים: רישומים, פסלוני פלסטלינה, מלאכת יד - כל זה דורש מקום ייעודי במיוחד.

תערוכת ציורי ילדים בנושא חלל יכולה להתבצע, למשל, במסגרת שבוע מיוחד המוקדש לחלל, במהלכו יתקיימו חידונים, משחקים ומופעים שונים. ניתן לארגן את התערוכה באופן הבא: על הדוכן להציב תמונות של קוסמונאוטים רוסים מפורסמים, כמו גם תמונות של החלל החיצון. כדאי להוסיף לתערוכה ספרים שונים בנושא החלל: שירים, סיפורים של סופרים מפורסמים. חלק נפרד מהתערוכה צריך להיות הדגמה של עבודות ילדים בנושא זה. זה עשוי לכלול ציורים, מלאכת יד שיצרו הילדים בעצמם או יחד עם הוריהם והמורים.

גלריית תמונות: עיצוב מתחם התערוכה בנושא "חלל"

ניתן להציב פוסטר אינפורמטיבי על מבנה הקוסמוס על מעמד שתמיד יהיה זמין לילדים לסקירה לתערוכת התערוכה מתווספים כל מיני חומרי מידע: תמונות של אסטרונאוטים מפורסמים, ספרים ותמונות מעניינות. מעניין לילדים להתבונן בתמונות של חלל בצורות שונות מפת חלל ורשימת כוכבי לכת עשויים לעניין ילדים בלימוד נוסף של הנושא רקטות חלל הן אחד הסוגים הנפוצים ביותר של מלאכת יד לילדים חשוב לתת לילדים חופש יצירתי, הדמיון שלהם יעזור ביצירת עבודות מעניינות רקטות יכולות להיות בגדלים, צבעים וסוגים שונים ציורי תלמידים הם חלק בלתי נפרד מהתערוכה ילדים יחד עם הורים או מורים יכולים לעשות עבודה מורכבת יותר, למשל, דגם של טלסקופ

ניתן לארגן קבוצה בגן בדרכים שונות. חשוב לארגן פרטי פנים כך שהם בטוחים לילדים. נוכחותם של חפצים המושכים את תשומת לבם של ילדים מתקבלת בברכה: צעצועים, אותיות בהירות וצבעוניות, תמונות, כדורים וכו'. יש צורך ליצור סביבה נוחה להתפתחות הרמונית של אישיותם של תלמידי המוסד החינוכי לגיל הרך. .