מחלה כאשר אדם לא קורא טוב. אני קורא טקסטים אבל אני לא מבין כלום
אפזיה ברפואה נקראת מחלה המאופיינת בהפרעת דיבור: החולה מאבד את היכולת לתפוס את הדיבור של אחרים ולהשתמש במילים כדי לתקשר מצידו. יחד עם זאת, הפונקציונליות של מכשירי השמיעה והדיבור נשמרת במלואה. אפזיה מלווה לרוב בחוסר יכולת לקרוא ולכתוב. הופעת המחלה והתפתחותה אינם תלויים במין ובגיל.
ישנם מספר סוגים של המחלה, בהתאם לתסמינים, למהלך ולסיבות.
- אפזיה אמנסטית. במקרה זה, המטופל מבלבל ושוכח את שמות החפצים, אך מתאר את מטרתם ושימושם - למשל, הוא לא יכול לומר "ספר", אלא אומר "אפשר לקרוא אותו", לא יכול לבטא "שמלה" - אבל אומר "נשים" תלבש את זה". אם תדחף אותו באמירת האות הראשונית של השם, הוא יזכור אותה בעצמו, אבל בקרוב ישכח אותה שוב.
- אפזיה מוטורית. במקרים חמורים, המטופל מסוגל לתפוס דיבור בצורה מספקת, אך אינו יכול להוציא מילה אחת בתגובה. בצורות קלות, ההגייה של צלילים בודדים אפשרית.
- אפזיה חושית. השמיעה של המטופל מצוינת, הוא יודע לדבר, אך יחד עם זאת הוא לא מבין או לא מבין כלל את הדיבור של אחרים ולא מגיב אליו. יחד עם זאת, הוא עצמו יכול לשוחח זמן רב וללא משמעות, לבלבל מילים ולסדר אותן מחדש.
- אפזיה סמנטית. מטופלים יכולים לבטא את עצמם בבירור, להבין ולהגיב לדיבור המופנה אליהם, אך אינם קולטים את המשמעות וההבדל של כמה צירופי מילים. למשל, מטופל יכול להראות אצבע או אף בבקשה, אך לא יבין מה רוצים ממנו אם יתבקש להראות את האף באצבע.
- אפזיה מוחלטת. אדם אינו מבין כלל דיבור ואינו יכול לענות עליו בשום אופן.
גורמים, גורמי התרחשות, דרכי הפצת המחלה
הסיבה העיקרית המעוררת את המחלה היא התבוסה של חלקי קליפת המוח, האחראים על הדיבור ועל תפיסת הדיבור על ידי אדם מבחוץ. זה עשוי לנבוע מהגורמים הבאים:
- פציעות קרניו-מוחיות;
- שטפי דם במוח;
- מורסות של המוח או הקורטקס שלו;
- קרישי דם בכלי המוח;
- ניאופלזמות ממאירות או שפירות וגידולי מוח;
- הפרעות ניווניות-אטרופיות - מחלת אלצהיימר;
- לַחַץ יֶתֶר;
- שִׁגָרוֹן;
- נטייה תורשתית.
לפעמים המחלה היא תקופתית, מיידית כתוצאה מהתקף אפילפטי או מיגרנה. לא ניתן לסווג אפזיה כמחלת נפש והטיפול בה אינו מצריך עזרה של פסיכיאטר.
סימנים וסימפטומים
עם אפזיה אמנסטיתהמטופל אינו יכול לזכור את שמות החפצים בעצמו, אך קורא להם כאשר הוא נזכר באותיות או בהברות. במקרים חמורים, הוא לא יכול אפילו לחזור על המילה אם היא נאמרת אליו. כמעט תמיד סוג זה של אפזיה משולב עם חושי.
עם אפזיה מוטוריתהמטופל מתקשה לבטא מילים ארוכות, למרות שהוא מבין את משמעותן. במקביל, הוא יכול להחליף אותיות או הברות במילה, לשנות רישיות או גזרה. דיבור ספונטני סובל מאוד, ודיבור אוטומטי סובל קצת פחות. בצורות מורכבות, דיבור נעדר לחלוטין.
עם אפזיה חושיתדברניות בלתי פוסקת היא אופיינית, ניתן להחליף את המילים הנחוצות בדומה בצליל, אך שונה במשמעותן. ההבנה של הדיבור המתקרב לקויה או נעדרת לחלוטין. זה גם מקשה על הקריאה וההבנה של מה שכתוב. המטופל יכול להיתקע על מילים נפרדות, לפעמים הדיבור שלו הופך חסר משמעות לחלוטין.
עם אפזיה סמנטיתהמטופל אינו מבין את המשמעות של שמות עצם, כי הם כמעט נעדרים בדיבורו. הוא עצמו יכול לחזור מילה במילה על כל מה ששמע, אבל לא להבין את המשמעות.
עם אפזיה מוחלטתאדם מאבד לחלוטין את יכולת הדיבור, אינו מגיב לדיבור של אחרים, אינו יכול לקרוא ולא לכתוב.
לא רצוי לבצע טיפול לבד, שכן המחלה עלולה להפוך לכרונית, המתבטאת בדרגה חמורה של גמגום.
סיבוכים של אפזיה, מדוע המחלה מסוכנת
הסכנה העיקרית בהתעלמות מהמחלה והיעדר טיפול הולם היא חוסר יכולת מוחלט לדבר, לקרוא ולכתוב, כמו גם להבין את דיבורם של אחרים. יש להבין כי נגעים רציניים של קליפת המוח הופכים לגורמים לאפאזיה, מחלה זו היא רק תוצאה של פתולוגיה הרבה יותר מסוכנת, אשר תמיד דורשת טיפול ארוך טווח ותמיד מורכב, לעתים קרובות התערבות כירורגית.
אבחון
ראשית, השיטות הבאות משמשות לאבחון סוג וחומרת המחלה:
- בדיקה מילולית. תשומת הלב מופנית לאוצר מילים עשיר או דל, חזרות, קוהרנטיות של הסיפור, בנייה דקדוקית של משפטים וביטויים, דיבור אוטומטי - שמות המספרים, ימי השבוע, דקלום שירים וכו';
- בדיקת דיבור כתוב - הכתבה חובה, שכתוב הטקסט, מספר מחדש של הטקסט במילים שלך;
- תפיסת דיבור בעל פה - הבנת מילים וביטויים פשוטים ומורכבים, הדגשת ביטויים חסרי משמעות;
- קריאה - מהירות ואיכות הקריאה, היכולת ככזו, הבנת הנקרא.
לאבחון הגורם העיקרי לאפאזיה - פגיעה בקליפת המוח או בכלי הדם של המוח וכו' - מבצעים טומוגרפיה ממוחשבת, אולטרסאונד, MRI.
טיפול באפאזיה
יש צורך בטיפול מקיף, שמטרתו ביטול הגורם העיקרי למחלה ועבודה עם קלינאי תקשורת לשיקום תפקודי הדיבור.
טיפול רפואי באפאזיה
נקבעות הכנות של פעולות שונות: אלטין, מידוקלם, אמירידין, גלנטמין, וינפוצטין, קאונטין, פיראצטם וכו '.
טיפולים אחרים לאפאזיה
גם הליכים פיזיותרפיים עוזרים - עיסוי, דיקור סיני, גירוי חשמלי, מגנטותרפיה, טיפול בפעילות גופנית.
המטפל בתקשורת, מצדו, משתמש בטכניקות מחשב לשחזור מיומנויות ותיקון דיבור, טיפול באינטונציה.
השפעה נוספת ניתנת על ידי טיפול בתרופות עממיות - אלו הן תמיסות צמחיות שונות וטיפות שיש להן השפעה מרגיעה, טוניקית ומשקמת על הגוף: שורש ג'ינסנג, תועלת, ולריאן.
מְנִיעָה
בטיפול באפאזיה חשוב לאבחן אותה בזמן כדי למנוע התקדמות וסיבוכים. אם מתגלים התסמינים הראשונים, יש להגן על החולה ככל האפשר מפני מחלות נוספות ופציעות מוחיות.
תכונות אצל ילדים
המחלה יכולה להתפתח גם בילדים צעירים, הקושי העיקרי הוא שהיא מאובחנת לעיתים רחוקות בשלבים הראשוניים, מייחסים הפרעות דיבור לגיל. יחד עם זאת, הפרוגנוזה של אפזיה לילדים טובה יותר מאשר למבוגרים, שכן בגילם לרקמות המוח יש פלסטיות רבה יותר ומתאוששות מהר יותר.
טיפול אצל קלינאי תקשורת יכול להתחיל רק לאחר בדיקה ואישור מהרופא, כאשר הגורם המדויק לאפאזיה נמצא. שחזור מלא של הדיבור באפאזיה מתרחש לא לפני שנתיים לאחר מכן, בתנאי שמקפידים על כל המרשמים והנהלים.
דיסלקציה היא מחלה שבה אדם אינו יכול לקרוא טקסט כרגיל. הפרעה זו נגרמת על ידי היווצרות לקויה או הרס של תפקודים נפשיים המעורבים בתהליך הקריאה.
מחלה זו שכיחה ב-5% מהילדים עם התפתחות תקינה. דיסלקציה בילדים עם פיגור שכלי שכיחה הרבה יותר - 20-55%. הוכח כי ההפרעה המדוברת שכיחה יותר בקרב בנים.
על מנת להבין את המאפיינים של מחלה זו, חשוב ללמוד את מנגנוני הדיסלקציה. מנתחי הדיבור הבאים מעורבים ביישום תהליך הקריאה: מוטורי, חזותי ושמיעתי.
תפיסת הטקסט מתבצעת בשלבים הבאים: תחילה, אדם תופס את האותיות חזותית, בעיניים (מזהה, מבדיל אותן), לאחר מכן מתאם את האותיות הללו עם צלילים, ואז הצלילים מתמזגים להברות - מילים - משפטים, וכתוצאה מכך מגיעה הבנה של משמעות הטקסט. דיסלקציה היא הפרה של רצף השלבים הללו.
הסימפטומטולוגיה של דיסלקציה היא ברוב המקרים פתוחה באופייה ומאובחנת בקלות על ידי הורה או מומחה (מורה, קלינאי תקשורת, פסיכולוג). כאמור, המחלה נמצאת לעתים קרובות יותר בגילאי הגן, אך ישנם מקרים בהם אדם מגלה על נוכחות דיסלקציה כבר בבגרות.
איך לקבוע
כאשר דיסלקציה מתגלה בילדים, התסמינים לרוב מצטברים ומורכבים. הרשימה הראשית כוללת את הפריטים הבאים:
- קשה לקריאה, כתב יד גרוע.
- קצב קריאה איטי שאינו תואם את הנורמה לגיל נתון (סימן זה הוא אחד הנפוצים ביותר באבחון).
- הכתיב הפוך.
- בזמן הקריאה אדם נוגע בעיניו, משפשף אותן.
- קושי לזכור צורות גיאומטריות, חוסר יכולת לזהות אותן.
- בקריאה או אחרי שהילד מתלונן על כאב ראש.
- הילד מדלג על מילים בזמן הקריאה.
- קורא ספר בעין אחת.
- הרצון המתמיד של הילד להימנע מתהליך הקריאה.
- עייפות מהירה.
אבחון דיסלקציה מורכב מניתוח יכולות קוגניטיביות, הערכת דיבור ותפקודים נפשיים. פתולוג דיבור עורך סקר, כולל ניתוח של דיבור בעל פה ובכתב.
על ידי לקיחת היסטוריה משפחתית מלאה, מזוהים היבטים המשפיעים על הפרעות קריאה. על הרופא לבדוק את עבודת השמיעה והראייה על מנת לשלול מחלות אחרות שיש להן גם תסמינים של דיסלקציה.
טיפולוגיה
נכון לעכשיו, קיים סיווג נרחב של דיסלקציה המתאר את סוגיה, צורותיה ואטיולוגיה. תיאור מפורט ניתן להלן.
- ספרותית - קשיים בשליטה באותיות בודדות.
- מילולי - בעיות בקריאת מילים.
ישנן את הצורות הבאות של דיסלקציה:
1. מישוש. אופייני לילדים לקויי ראייה. הילד מבלבל אותיות הדומות למגע בעת קריאת אלפבית ברייל.
2. אופטי. זוהי תוצאה של היווצרות חלשה של ייצוגים חזותיים-מרחביים. הילד מבלבל אותיות דומות באיות (י-ל, ג-פ).
3. מנסטיק. דפורמציה של זיכרון הדיבור. קשה לילד לתאם בין צלילים ואותיות.
4. אגרמטי. הסיבה לסוג זה היא חוסר התפתחות של הכללות של צורות שונות של מילים. ילד עם צורה זו של המחלה:
- מתאם באופן שגוי שמות עצם עם שמות תואר (סיפור מעניין, אגרטל יפה);
- עושה טעויות בסופים של פעלים בזמן עבר (נגמר, מילת יחס);
- משנה את הסיומות והמספרים של שמות עצם (במוסכים, בבתים).
5. סמנטי. נגרם מאוצר מילים לקוי. הילד קורא נכון את הטקסט, אך אינו מבין מה הוא קורא.
6. פונמי. היא תוצאה של שמיעה פונמית לא מפותחת וקשיים נלווים בניתוח, סינתזה ותפיסה של דיבור. הילד מערבב צלילים, אינו מבדיל בין מילים השונות באות אחת, אך בעלות משמעות שונה לחלוטין (למשל, פופ - שוטר, מצח - גרוטאות).
גורם ל
הסיבה העיקרית שגורמת לדיסלקציה בילדים היא הפרעה במערכת הנוירוביולוגית. במקרה זה, יש הפרעה בתפקוד של חלקים מסוימים של המוח (החלק האחורי של הג'ירוס הזמני השמאלי האמצעי). בתקופה הסב-לידתית (התקופה מ-28 שבועות להריון, תהליך הלידה ו-7 הימים הראשונים לחייו של הילד), הגורמים הבאים יכולים לשמש כגורמים לתהליך זה:
- נזק רעיל למערכת העצבים המרכזית (היא תוצאה של הרעלת סמים או אלכוהול, צהבת).
- זיהום במוח של העובר (מתרחש כאשר אישה בהריון סובלת ממחלות זיהומיות).
- נזק מכני למוח (תוצאה של מניפולציות גסות להוצאת העובר מהרחם).
בתקופה מלידה ועד מותו של אדם, סטיות בעבודת המוח, המובילות להפרה של תהליך הקריאה, יכולות לגרום:
- פגיעה בגולגולת.
- שרשרת זיהומים.
- מחלות של מערכת העצבים המרכזית (שיתוק מוחין, פיגור שכלי, פיגור שכלי).
ישנם גם מספר גורמים שאינם קשורים למערכת העצבים, שבה מתפתחת דיסלקציה, הגורמים לה עשויים להיות חברתיים:
1. חוסר תקשורת מילולית עם הילד.
2. תסמונת "אשפוז" (הפרעות סומטיות ונפשיות הנגרמות עקב שהות ממושכת של אדם בבית חולים ובידוד מחברת יקיריהם).
3. הזנחה פדגוגית.
4. למידה בקצב מהיר.
5. דו לשוניות (נמצאת לעתים קרובות במשפחות שבהן ההורים דוברי שפות שונות); ללמד ילד מספר שפות בבת אחת.
הוכח שדיסלקציה יכולה להיגרם כתוצאה מתורשה. ישנם מספר גנים התורמים להתפתחות מחלה זו.
מה לעשות
טיפול בדיסלקציה בילדים מתרחש במסגרת מערכת חוגים עם קלינאית תקשורת. התוכנית בנויה בהתאם לצורת המחלה:
- הצורה הפונמית מתבטלת על ידי תיקון פגמים בהגייה של צלילים.
- תיקון דיסלקציה של הצורה הסמנטית כולל פיתוח אוצר מילים.
- בעזרת הצורה האגרמטית מפתח הילד מערכת דקדוקית חדשה ונכונה ליצירת מילים וצורות.
- חיסול הצורה המנסטית מתרחשת באמצעות התפתחות של גורמים חזותיים ושמיעתיים הקשורים לדיבור.
- עם צורה אופטית, מבוצע שינוי בניתוח החזותי.
- דיסלקציה במישוש דורשת היווצרות של יכולת להבחין בין אובייקטים על ידי מגע.
דיסלקציה היא לרוב מחלת ילדות, אך ישנם מקרים בהם המחלה אינה מאובחנת בגיל הגן או בבית הספר, ובכך נשארת באדם עד לבגרות. זה מעלה את השאלה: מה לעשות כאשר מתגלה דיסלקציה אצל מבוגרים?
לדיסלקציה הקשורה לגיל יש אופי ממושך וחמור, מה זה, מבוגר יכול לגלות רק כאשר הוא נכנס לסביבה שבה יש אנשים שמכירים את המחלה הזו. ברוב המקרים, מבוגר עם מחלה זו נחשב עצלן וטיפש, אפילו לא חושד שבעיות הלמידה נגרמות על ידי מחלה קשה.
תיקון
ניתן להשתמש בשיטות הבאות לתיקון דיסלקציה:
1. הצגת מידע כתוב בצורה נגישה. לדוגמה, כדי להפוך את הטקסט לקריא יותר עבור אדם עם דיסלקציה, אתה צריך להצדיק אותו לקצה, לא לרוחב.
2. הצג מידע בצורה נוחה לחולה הדיסלקט. לרוב, מבוגר עם דיסלקציה מכיר דרך לתפוס מידע שנוח לו. אלה יכולים להיות מפות, טבלאות, הצגה נפרדת של מספרים ומילים ועוד.
3. צור תנאים אישיים. אדם עם דיסלקציה יכול לעבד מידע מהר יותר בתנאים מסוימים. זה עשוי להיות מקום עבודה מבודד, זמן ארוך יותר להשלמת המשימה, תוכנה מיוחדת, נוכחות של עוזר, שינוי פורמט של מסמכים (לדוגמה, תרגום מטקסט מודפס לפורמט אודיו - יש הרבה תוכניות מודרניות לכך).
4. השתמשו בפונט פשוט וברור. נוח יותר לאדם לקרוא גופן בעל מבנה אחיד, ללא סריפים, גודל (לדוגמה, Arial, Tahoma, Helvetica ואחרים).
5. הצג טקסט על נייר באיכות גבוהה. השתמש בנייר עבה ולא שקוף.
מכיוון שרוב המבוגרים אינם מודעים למחלתם, חשוב לספר לאדם על כך בצורה הנכונה ולהמליץ על מומחה טוב בתחום זה. זכור שבמקרה זה אתה אחראי על סודיות המידע.
והעצה הכי חשובה
מחלה כשאתה לא יודע לקרוא
במדור חינוך, לשאלה מה שם המחלה כשאנשים לא קוראים טוב? ניתן על ידי הסופר Anyuta) התשובה הטובה ביותר היא יכולת הקריאה נחשבת לחובה לכל אדם.
עם זאת, עבור אנשים מסוימים, הפעולות הפשוטות הללו הן ייסורים אמיתיים. הם סובלים ממחלה נדירה. דסלקסיה היא הפרעת קריאה ודיסגרפיה היא הפרעת כתיבה. בעולם יש בין 5% ל-15% מהאנשים עם דסלקסיה ודיסגרפיה. אנשים גדולים רבים סבלו ממחלה זו - וו. צ'רצ'יל, א. איינשטיין, ליאונרדו דה וינצ'י, ג.ה. אנדרסון, ו. מאיקובסקי. בין כוכבי הוליווד למשל טום קרוז. גם ד' בוש הבן לא מסתיר את מחלתו. לאחרונה התגלתה עובדה מעניינת: רוב האנשים הסובלים מדסלקסיה הם אנשים עשירים. יש מעט שמות רוסיים ברשימת "גאונים חולים", כי בארצנו קראו לדסלקסיה אנאלפביתיות והכל יוחס לחריצות הדלה של התלמיד. לכן, בחברה שלנו לא נהוג לדון בבעיה זו אפילו בקרב אנשי ציבור.
כפול בקריאה?
Beztolochizm הוא כרוני, הופך דיבליזם ממושך.
אם הילד אז נסה להרים את הספר מעל העיניים. רמת התפיסה של ההמיספרה התחתונה והעליון שונה.
זה יכול להיות דיסגרפיה או דיסלקציה. עכשיו זה לא נדיר. אבל הגורם למחלה, איך שלא קוראים לה, הוא עדיין שהתלמיד מפחד לא להצליח ומתנגד לאלימות.
קריאה היא מחלה
יש ילדים, לא משנה כמה אתה מלמד אותם וכמה ספרים אתה קורא, עדיין לא יכולים לכתוב אפילו את המילים הפשוטות ביותר ללא טעות. בעבר הכניסו אותם לפינה, ונשארו בלי ממתקים, וננזפו בכל דרך אפשרית.
רק מאוחר יותר ניחשו המדענים שמחלה זו היא דיסלקציה, והיא מתבטאת בעובדה שתינוקות אינם יודעים לזהות מילים, בדיוק כמו שעיוורי צבעים, למשל, אינם מבחינים בצבעים. מיליוני אנשים סובלים ממחלה כזו, שפעם הציקו להם בבית הספר והואשמו בטיפשות ובעצלות. אבל אף אחד לא נוזף לחירשים או לעיוורים! למה דיסלקטים צריכים לסבול?
ההתקדמות האחרונה במדע נותנת תקווה שניתן להתמודד עם דיסלקציה. מומחי אוקספורד הוכיחו את הטבע הגנטי שלה.
"קיבלנו אישור שאחד האתרים בכרומוזום האנושי השישי קשור מאוד לדיסלקציה. זה בדיוק אישור, לא תגלית, כי האמריקאים היו הראשונים שנתקלו בעובדה זו ב-1994. אבל התוצאה שלהם לא הייתה בטוחה כמו שלנו. כעת ננסה להשפיע על הנוירונים במוח האחראים למחלה זו, הקשורים ישירות לאזור של הכרומוזום השישי", אומר מנהיג המחקר פרופסור ג'ון שטיין.
זה מוזר שפרופסור שטיין עצמו אינו נוטה לראות בדיסלקציה מחלה. לדבריו, לרוב זה נותן לאנשים יתרונות חשובים בחיים. הקלף המנצח העיקרי שלו הוא האדריכל המפורסם ריצ'רד רוג'רס, יוצר מרכז פומפידו בפריז, המשוכנע שרק לדיסלקטים יש את הדמיון המרחבי הדרוש לאדריכל.
קרא את החדשות האחרונות של "חבר בשביל חבר" ברשתות החברתיות:
7 המחלות הכי חריגות
כיום, המדע מכיר מספר מחלות אמיתיות מאוד שאפילו ההיפוכונדרים הגדולים ביותר לא יכולים להמציא: אורגזמות בלתי רצויות מתמשכות, חוסר יכולת לחוש פחד או סיבים מוזרים שצומחים מהעור. בנוסף לתסמינים חריגים, מחלות כאלה טרם נחקרו, והטיפול בהן הוא בלתי אפשרי או לא יעיל. לפחות בשלב זה בהתפתחות הרפואה.
אספנו 7 מחלות מוזרות ביותר ועכשיו נשקול אותן לפי הסדר.
כולם מכירים את המצב של "עור אווז", אבל יש אנשים שטוענים שהם בעצם מרגישים משהו זוחל מתחת לעור שלהם. חולים במחלת מורגלון מתארים את מצבם כך: גירוד חמור, ותחושה חדה שחרקים זוחלים מתחת לעור. מטופלים מדווחים גם על חוטים או סיבים שצומחים מהעור ועלולים לחוות עייפות ובעיות זיכרון. הגורם למחלה אינו ברור. חלק מהחוקרים טוענים שהתסמינים הם תוצאה של מחלת נפש, בעוד שאחרים אומרים שהמחלה נגרמת על ידי גורם זיהומי לא ידוע.
הסרט "דוקטור סטריינג'לוב" מספר את סיפורו של אדם שיש לו זרוע אחת, בעל מוח משלו. ברפואה, מחלה עם תסמינים דומים ידועה בשם תסמונת היד הזרה. לדוגמה, בשנת 1998, אחד מכתבי העת המוקדשים לנוירלגיה ונוירוכירורגיה מתאר את סיפורה של אישה בת 81 שידה השמאלית הייתה בלתי נשלטת. יד שמאל חנקה את צווארה שלא מרצונה ופגעה בפניה ובכתפיה.
זהו מצב נדיר שבו אנשים חושבים שהם מתו, או שחלק מהאיברים או חלקי הגוף מתו. על פי מאמר משנת 2002 שפורסם ב-Journal of Neurology, חולים עשויים גם להאמין שנשמתם מתה.
מחלה זו מאופיינת ביכולת לכופף גפיים לכיוונים בלתי אפשריים לכאורה. לאנשים רבים עם תסמונת אהלר-דנלוס יש גם עור סופר-אלסטי, אך הם חווים ריפוי פצעים מושהה. למחצית מהחולים עם תסמונת זו יש מוטציות גנטיות.
מחלה גנטית נדירה שבה אדם אינו חש פחד, אינה תופסת מקורות של סכנת חיים כמשהו מאיים. החוקרים הגיעו למסקנה שתחושת הפחד קשורה למבני האמיגדלה במוח ותגלית זו עשויה להיות שימושית בטיפול בהפרעת דחק פוסט טראומטית. אבל איך לגרום לאנשים כאלה "חסרי פחד" לפחד עדיין לא הובנה.
תסמונת של עוררות מינית מתמשכת
עבור אנשים שנפגעו ממחלה זו, אורגזמה מביאה בעיקר מבוכה וסבל, ולא תחושות נעימות. העובדה היא שאורגזמה מתרחשת לעתים קרובות, ויתרה מכך, בכל מקום ובכל זמן. התסמונת אובחנה לראשונה בשנת 2001 ומופיעה בעיקר בנשים. התסמונת מאופיינת ברגישות יתר, שבגללה הלחץ הקל ביותר יכול להפוך לגורם לאורגזמה. הגורם למחלה לא הוכח.
זהו מצב שבו אדם בוכה דמעות עקובות מדם. המחלה נצפית לעתים קרובות יותר אצל נשים בגיל הפוריות במהלך הווסת. המולקריה יכולה לנבוע גם מדלקת לחמית חמורה.
דיסלקציה: מידע כללי, תסמיני המחלה
ככזה, אין הגדרה למחלה דיסלקציה, אבל האיגוד הבינלאומי נותן משהו כמו פענוח למחלה זו. באופן כללי, דיסלקציה היא חוסר היכולת לזהות מילים, לקרוא. הפרעות אלו מקורן בנחיתות מולדת של מערכת העצבים. במילים פשוטות, זהו חוסר היכולת לקרוא (המוח פשוט לא מזהה את המידע שהתקבל).
מידע כללי על המחלה
למרות העובדה שדיסלקציה היא חוסר היכולת לקרוא, עדיין מחלה זו אינה חלה על פיגור שכלי. כדאי לשים לב במיוחד לעובדה שמחלה זו קשה מאוד לאבחון. ראשית, חשובה מאוד המקצועיות של הרופא אליו פנית. האבחון ייקח בחשבון גורמים רבים. סביר להניח שילדכם יקבל טקסט לקרוא בקול רם. יחד עם זאת, הרופא לא רק יסתכל על מהירות הקריאה, אלא גם יציין את אותם רגעים שהיו קשים. אבל זה רק השלב הראשון של האבחון.
כמעט כל הבדיקות שיבצע קלינאי תקשורת נועדו לבחון את השמיעה ואת היכולת לשחזר דיבור. כמו כן, המומחה יבדוק איזה מידע הילד לומד טוב יותר, בעל פה או בצורת מישוש (בעת ביצוע סוגים שונים של משימות). כתוצאה מכך, הרופא יקבע באיזו יעילות פועלים 3 מרכיבי הדיבור החושי.
למחלה זו אין תסמינים ספציפיים. כל מטופל מציג אחרת. דיסלקציה מכונה לפעמים "עיוורון מילים". זאת בשל העובדה שחלק אחד של המוח מפחית את פעילותו. אגב, דיסלקציה היא מחלה שכיחה למדי, היא מאובחנת בצורה כזו או אחרת ב-6-10% מהאוכלוסייה. הגיע הזמן לשקול את כל הפרטים של המחלה הזו.
סוג זה של דיסלקציה מאובחנת לרוב בילדי בית ספר יסודי. זה נובע בעיקר מפיתוח חלש של פונקציות האופייניות רק למערכת הפונטית. ההבדל בין פונמה אחת לאחרת הוא מספר רב של מאפיינים שונים (לדוגמה, חירשות-קול). כאשר לפחות פונמה אחת משתנה במילה, היא מקבלת משמעות שונה לחלוטין, למשל, יריקה של טל. כפי שאתה יכול לראות, אות אחת השתנתה ולמילים יש משמעות שונה. בדיסלקציה פונמית, הילד אינו מסוגל לזהות את ההבדל בין שתי מילים. הוא פשוט מערבב את כל הקולות בראשו, הם הופכים ל"דייסה".
סוג זה של דיסלקציה ידוע גם בשם 'קריאה שוטפת'. זה אומר שהילד לחלוטין לא מבין מה הוא קרא, בעוד שהקריאה שלו עצמה מסודרת, היא נכונה לחלוטין. סטייה זו נגרמת על ידי שני גורמים, דהיינו, קשיים הקשורים בעיקר בסינתזה של הברה קולית, כמו גם אי הבנה של הקישורים התחביריים שנמצאים במשפטים. בדרך אחרת, אפשר לומר שהמוח תופס את כל המילים בנפרד, ולא במשפטים.
זהו הסוג הנפוץ ביותר של דיסלקציה בקרב ילדים. הוא מאופיין בחוסר התפתחות חלקי של הדיבור. זה מתבטא היטב בקריאה ובדיבור של הילד. עם סוג זה של דיסלקציה, הילד משנה כל הזמן סיומות רישיות (אפילו בשמות עצם), מסכים לא נכון על המקרה, משנה את הסיומות בכל הפעלים המתייחסים לגוף שלישי של זמן עבר.
עם סוג זה של מחלה, המוח אינו מזהה סמלים גרפיים, כולל אותיות. בגלל זה הוא לא יכול לקרוא.
הילד לא מבין לאיזה צליל אות זו או אחרת צריכה להתאים. הוא לא יכול ללמוד, ללמוד את האותיות.
תסמינים של דיסלקציה
למחלה זו, כמו לכל האחרות, יש תסמינים מיוחדים. למרות שזה יהיה יותר מדויק לקרוא להם הבעיות שאנשים עם מחלה זו מתמודדים כל הזמן. להלן רשימה של הנפוצים ביותר:
- עיכוב גדול מספיק בהתפתחות הילד, זה מתבטא היטב ביכולת לכתוב ולקרוא;
- חוסר ארגון;
- קשיים גדולים בתפיסת מידע שונים;
- קושי לזכור מילים נפוצות.
- אי הבנה מוחלטת של הטקסט הנקרא;
- כמה הפרעות קואורדינציה:
- לפעמים מחלה זו יכולה להתבטא גם בהיפראקטיביות.
שימו לב שכל התסמינים לעיל הם גם תסמינים של מחלה כמו חוסר התמצאות. שלא כמו דיסלקציה, מחלה זו די קלה לאבחון ואינה לוקחת הרבה זמן. לכן, לפעמים כדי לברר אם ילד חולה בדיסלקציה, הם עורכים מבחן התמצאות, מכיוון שהוא כולל את הדיוק של תפיסת העולם הסובב, אנשים, כמו גם תפיסה של סימנים גרפיים, מילים, משפטים.
ישנם גם תסמינים נוספים שאדם עם דיסלקציה סובל מהם:
- האינטליגנציה של הילד היא ברמה גבוהה למדי, אבל יש בעיות גדולות בקריאה;
- חזרה קבועה וקבועה על טעויות שנעשו, למשל, השמטת מילה.
- לילד לחלוטין אין זמן להשלים את המשימה שהוטלה עליו בזמן הנכון;
- קושי רב בכתיבה;
- באופן כללי, לילד יש זיכרון גרוע, הוא לא זוכר דברים יסודיים;
- לילדים אלו יש לעיתים קרובות בעיות ראייה משמעותיות;
- הילד לא יכול לקבוע את החלק העליון והן של הטקסט.
גורמים למחלה כגון דיסלקציה
מחקרים רבים מאשרים שמחלה זו מתרחשת על בסיס בעיות שהן נוירוביולוגיות בטבען. במקרה זה, בחלק מאזורי המוח יש הרבה פחות פעילות. ישנם גם כמה הבדלים במבנה עצמו של רקמת המוח. אגב, הוכח מדעית שמחלה זו יכולה לעבור בתורשה. התגלו גנים ספציפיים שאחראים בדיוק להופעת מחלה זו.
האם ניתן לרפא דיסלקציה? אם כך, איך?
מחלה זו מלווה אדם חולה לאורך חייו, מה שיוצר עבורו צרות רבות. כמובן, היו מקרים שבהם אנשים מסוימים עדיין הצליחו ללמוד לקרוא במוקדם או במאוחר. אבל זה נדיר. בדרך כלל אדם הסובל מדיסלקציה נשאר אנאלפביתי למשך שארית חייו.
המוזרות של הטיפול במחלה זו טמונה בעיקר בעובדה שכל התהליך החינוכי מתוקן, מספר זה כולל גם הכשרה ישירה ועקיפה לזהות מילים ומשפטים. הם גם מלמדים את המיומנות להדגיש מרכיבים מסוימים במילים. במקרה של הוראה ישירה, נעשה שימוש במה שנקרא סוג מיוחד של שיטות פונטיקה.
באופן כללי, ניתן להשתמש במגוון רחב של שיטות הוראה. העיקר שהם כוללים הכשרה מקיפה לא רק בקריאת כמה ביטויים ומילים, אלא גם בטקסט כולו. כמו כן, ניתן ליישם גישות שונות בהן מדברים על רכישת מיומנויות רבות, החל מהיסודיות ביותר וכלה ברמה גבוהה יותר. בנוסף, מומחים רפואיים רבים ממליצים להשתמש בגישות שמטרתן להשפיע על חושים רבים.
מחלה כשאתה לא יודע לקרוא
יכולת קריאה וכתיבה נחשבת לחובה לכל אדם. עם זאת, עבור אנשים מסוימים, הפעולות הפשוטות הללו הן ייסורים אמיתיים. הם סובלים ממחלה נדירה - דיסלקציה. מחלה זו נקראת גם "עיוורון מילים" והיא קשורה לפעילות מוחית מופחתת באזור מסוים של ההמיספרה השמאלית.
למי יש דיסלקציה?
אנשים גדולים רבים סבלו מדיסלקציה - ווינסטון צ'רצ'יל, אלברט איינשטיין, ליאונרדו דה וינצ'י, הנס כריסטיאן אנדרסן, ולדימיר מיאקובסקי, השחקן הסובייטי ניקולאי גריצנקו. יש גם דיסלקטים רבים בקרב סלבריטאים הוליוודיים. למשל, טום קרוז. גם ג'ורג' בוש הבן לא מסתיר את "מחלתו". כמו כן, נסיכת הכתר ויקטוריה משבדיה סובלת מחוסר יכולת קריאה. לאחרונה היא הודתה שמאז ילדות מוקדמת, חברים לכיתה הציקו לה בגלל שהיא דיסלקטית. ג'רי הול הודתה שכל ארבעת ילדיה מכוכב הרוק מיק ג'אגר הם דיסלקטים: הדוגמנית אליזבת בת ה-23, ג'יימס בן ה-21, ג'ורג'יה מיי בת ה-15 וגבריאל בן ה-9 אובחנו עם אותה הפרעת דיבור.
מהי דיסלקציה?
דיסלקציה היא הפרעת קריאה ודיסגרפיה היא הפרעת כתיבה. הפרעות אלה מוסברות על ידי המוזרויות של מבנה המוח, אשר מסבכות את תהליך המתאם של צלילים ואותיות, כתיבה ודיבור. בעולם יש בין 5% ל-15% מהאנשים עם דיסלקציה ודיסגרפיה.
רוב הדיסלקטים בקרב העשירים
לאחרונה התגלתה עובדה מעניינת: רוב האנשים הסובלים מדיסלקציה הם מהעשירים. לפי מחקר של רופאים בריטיים, 40% מהעשירים אינם יכולים לקרוא ולכתוב נכון. המפורסם שבהם הוא ריצ'רד ברנסון, ראש חברת טלקומוניקציה. מדענים חוקרים את הדיסלקציה כבר למעלה מ-100 שנה, אבל עדיין יש ויכוח על מהי, איך לזהות אותה ולמה היא מתרחשת.
יש מעט שמות רוסיים ברשימת הגאונים ה"חולים", כי קראנו לדיסלקציה אנאלפביתיות וייחסנו הכל לחריצות הירודה של התלמיד. לכן, בחברה שלנו לא נהוג לדון בבעיה זו אפילו בקרב אנשי ציבור. למרות שכל הגורמים המשפיעים על התפתחות המחלה עדיין לא ידועים למדענים, מומחים רבים מאמינים שדיסלקציה היא גנטית במהותה. במילים פשוטות, יש הבדל ב"ארכיטקטורה" של המוח שמקשה על "פענוח" משמעות המילה המודפסת.
ידוע שתהליך הקריאה במוח של נשים וגברים מיושם בצורה שונה. רופאים, במיוחד, גילו שבנים סובלים מדיסלקסיה פי 2-3 יותר מאשר בנות. למרבה הצער, אין עדיין תרופה למחלה זו. אבל יש הרבה מיתוסים על המחלה הזו. להלן הנפוצים ביותר:
אבל למעשה, הסיבה לדיסלקציה ודיסגרפיה היא הסינכרון בעבודה של ההמיספרה הימנית והשמאלית של המוח. רק לאחרונה הבינו מדענים שהבעיות הקשורות ל"חוסר יכולות מנטליות" נקבעות לא כל כך על ידי פגמים במוח, אלא על ידי בורות על הפוטנציאל העצום שלו.
אם תזוהה דיסלקציה לפני בית הספר, יהיה קל יותר לילד ללמוד.
למעשה, במערכת החינוך הנוכחית, לדיסלקטים תמיד יהיה כואב מאוד ללמוד. האסכולה המילולית המודרנית, הרציונלית מבחינה פורמלית, הבנויה על חוסר התנועה של הילד, מתעלמת בגסות מפעילות החושים בתהליך החינוכי, ונותנת עדיפות לשיטות הוראה מתכנות מאלף. זיכרון מכני הוא רעל לתלמיד עם דיסלקציה ודיסגרפיה.
דיסלקטי כותב בצורה אנאלפביתית ומגושמת
למעשה, מחקר מודרני מראה שהמוטיבציה לכתוב בצורה מוכשרת חזקה יותר מהאנאלפביתיות הטבעית של דיסלקטי. לא האימון עצמו חשוב, אלא "פעילות שדורשת מאמץ", כאשר אדם מנסה כל הזמן לפתור בעיות החורגות במידת מה מיכולותיו.
דיסלקציה זה נורמלי לחלוטין
לא זה לא. דיסלקטים בולטים מהנורמה, מכיוון שיש להם פעילות מוחית מאורגנת במיוחד הקובעת את הייחודיות של היכולות האינטלקטואליות.
דיסלקציה משתפרת עם הגיל
שום דבר כזה. דיסלקציה לא באה והולכת עם הגיל. או שיש לך דיסלקציה או שאין לך. דיסלקטים נולדים.
דיסלקציה ניתנת לריפוי
לא, אין תרופה. גאונים תמיד זכו ליחס! הזיכרון הגנטי הזה של נציגים בודדים של זמננו הוא שמביא למיתוס שיש לטפל בדיסלקציה. גאונות אינה מטופלת, היא באה לידי ביטוי ועכשיו יש לה את הכוח להתנגד למרפאים.
זו לא מחלה, זו אבחנה שמאפשרת להבליט אדם מאורגן בצורה מיוחדת. הדיסלקט מבטא בבירור תכונות בקריאה ובכתיבת טקסט ליניארי, שכן הוא תופס מידע בפורמט תלת מימדי. מסיבה זו, אותם מילים וסמלים מודפסים שהוא אינו יכול לייצג באופן פיגורטיבי משאירים חללים בתפיסתו וגורמים למצב של בלבול. מצב הבלבול הוא שקובע קשיים בתפיסת המידע, חוסר ארגון, סרבול, חוסר התמצאות במרחב, חוסר קשב, היפר- או תת-אקטיביות.
איך מטפלים בדיסלקציה?
לדברי אנשי מקצוע, עדיף לא לעשות דבר בקשר לילד הסובל מדיסלקציה מאשר לעשות משהו אנאלפביתי. במקרה זה, הילד יוכל למצוא את הפתרון שלו, שיהיה נכון! לכן, הורים יקרים, הסתכלו מקרוב על ילדכם. התייעצו עם אנשי מקצוע. אפשר למצוא אותם עכשיו. וסביר להניח שיתברר שיש לך אחד ייחודי. אל תהרוס את זה. וזה יתבייש עד כאב בעוד כשלושים שנה, כשילד בוגר ישכח להודות להוריו בנאומו לרגל פרס נובל...
מס' IA FS77-55373 מיום 17 בספטמבר 2013, שהונפקה על ידי השירות הפדרלי לפיקוח על תקשורת, טכנולוגיית מידע ומדיה המונים (Roskomnadzor). מייסד: PRAVDA.Ru LLC
אבחנה: לא יודע לקרוא
לא כל הילדים יכולים ללמוד לקרוא בקלות ובמהירות. הסיבות לכך יכולות להיות שונות מאוד. זה לא אומר שהילד עצלן. בנוסף, יש לזכור כי בעיית הדיסלקציה מתעוררת לעיתים בדרך של לימוד הקריאה. זו הפרה כזו כאשר אדם כל הזמן עושה טעויות בקריאה, לפעמים הוא לא יכול לקרוא את הטקסט, בולע חלקי מילים ולפעמים פשוט לא מבין את המשמעות של הכתוב. כתוצאה מבעיות בקריאה, יש בעיות בכתיבה. יתרה מכך, אנשים בכל מדינות העולם סובלים מדיסלקציה, ולעתים קרובות למדי. לפי הסטטיסטיקה העולמית, כל אדם עשירי בעולם הוא דיסלקטי! המועמד למדעי הפסיכולוגיה ליובוב MOSHINSKAYA מספר על מהי דיסלקציה וכיצד להתגבר עליה.
קודם כל, ההורים צריכים להיות סבלניים ולהתמיד. לא כל הילדים יכולים ללמוד לקרוא בקלות ובמהירות. הסיבות לכך יכולות להיות שונות מאוד. זה לא אומר שהילד עצלן. בנוסף, יש לזכור כי בעיית הדיסלקציה מתעוררת לעיתים בדרך של לימוד הקריאה. זו הפרה כזו כאשר אדם כל הזמן עושה טעויות בקריאה, לפעמים הוא לא יכול לקרוא את הטקסט, בולע חלקי מילים ולפעמים פשוט לא מבין את המשמעות של הכתוב. כתוצאה מבעיות בקריאה, יש בעיות בכתיבה. יתרה מכך, אנשים בכל מדינות העולם סובלים מדיסלקציה, ולעתים קרובות למדי. לפי הסטטיסטיקה העולמית, כל אדם עשירי בעולם הוא דיסלקטי! המועמד למדעי הפסיכולוגיה ליובוב MOSHINSKAYA מספר על מהי דיסלקציה וכיצד להתגבר עליה.
לפני יותר מ-100 שנה, ב-1896, פרסם הרופא האנגלי מורגן מאמר שבו תיאר ילד בן ארבע-עשרה שנבדל מבני גילו רק בדרך אחת: הוא לא ידע לקרוא. אחרת, הוא לא היה נחות מהם בשום צורה: הוא היה זריז ומהיר מחשבה במשחק, אהב מתמטיקה, דיבר יפה ומשכנע. אבל הוא לא הצליח לקרוא את מה שכתוב על הנייר.
הוצע שילדים כאלה פשוט לא רואים את הטקסט. ואז, כמובן, הם צריכים להיות מטופלים על ידי רופא עיניים. רופאי עיניים החליקו לילדים שורות עם אותיות גדולות, ניסו ללמד אותם לקרוא לפחות בדרך זו. שום דבר לא עבד.
בדיקות נוספות אישרו כי הראייה של "ילדים מוזרים" כאלה היא בדרך כלל תקינה. ד"ר מורגן הציע שיש להם בעיה בשמיעה! כלומר, הם שומעים משהו שהם שומעים, אבל "לא ככה". תכונה זו כונתה המילה "דיסלקציה". כיום, מונח זה מתייחס לסטיות ולקשיים שונים בקריאה.
כדי שאדם יתחיל לקרוא, יש ללמד אותו להבחין בין צלילים בודדים במילה. ברוב המוחץ של המקרים, כל הילדים "מדלגים" על שלב ראשוני זה במהירות ובקלות, מבחינים אוטומטית בין צלילים במילה ומתאם אותם לאותיות. עבור דיסלקטים, הבעיה היא שהם לא מסוגלים לחבר את הצליל והסמל, ולכן הם "נתקעים" בשלב הראשוני הזה.
מספר הפונמות, ככלל, אינו עולה בקנה אחד עם מספר האותיות. לדוגמה, בשפה הרוסית ישנם 39 חלקיקים בלתי ניתנים לחלוקה של שפה (פונמות), ורק 33 אותיות. לכן, המילה "חתול" מורכבת משלוש פונמות: k, o, t. ככלל, אנשים מבינים זאת. אבל דיסלקטים שומעים את המילה "חתול" כצליל אחד!
במשך שנים רבות, מדענים מנסים להבין מדוע זה קורה. אושרו הנחות שדיסלקציה קשורה לתפקוד לקוי של אחד מאזורי קליפת המוח.
מחקר באמצעות סריקות מוח הראה שכאשר דיסלקטים מנסים להפריד מילים לצלילים, ההפעלה של אזורים מסוימים בחלק האחורי של המוח מצטמצמת. אבל באותו זמן, חלק מהאזורים של החלק הקדמי מופעלים.
מחקר אחד השווה סריקות מוח של שישה נערים דיסלקטים לאלו של שבעה נערים בריאים. הסריקה בוצעה במהלך ביצוע שלוש משימות שונות: הגיית שני צלילים מוזיקליים בנפרד, הפרדת מילים בעלות משמעות למעין מילים (שטויות), ובחירת הברות מחורזות.
הבדלים נמצאו רק במהלך המשימה האחרונה - דיסלקטים קיבלו ציון נמוך יותר, וסריקות הראו שהפעלת האונות הקדמיות של המוח מוגברת. זה הוביל את החוקרים להציע שדיסלקטים צריכים להשקיע הרבה יותר מאמץ בניתוח דפוסי קול.
לאחרונה, צמחה טכניקה חדשה - דימות תהודה מגנטית פונקציונלית (FMTI). זה מאפשר לך לעקוב אחר זרימת הדם במוח - אותם אזורים שמסופקים בשפע בדם עובדים בצורה אינטנסיבית יותר. בהדרגה הגיעו מדענים למסקנה שהעלייה בפעילות מתרחשת באותם אזורים במוח שאחראים על הדיבור. מדענים הציעו שדיסלקטים מנסים "להתקרב" לצלילים המרכיבים מילים בצורה שונה - למשל, על ידי מלמול אותן מתחת לנשימה. מסלולים לא יעילים במוח עשויים להיות אחד הגורמים לדיסלקציה.
הודות לכל המחקר הזה, למדענים יש כעת הבנה טובה יותר של האופן שבו המוח האנושי מעבד טקסט כתוב. התברר ששליטה במיומנויות הקריאה אינה אותו תהליך טבעי לחלוטין כמו יכולת הדיבור.
כמעט כל בני האדם רוכשים דיבור באותו האופן: הילולים, מלמול, שימוש במילים בודדות, משפטים בני שתי מילים - והמעבר לדיבור מלא.
מדענים מאמינים שגיל הדיבור הוא כשנה, בעוד שהכתיבה היא צעירה למדי - היא לא יותר מ-5000 שנים. אולי זו הסיבה שילד צריך לעשות מאמצים מיוחדים כדי לשלוט בשפה הכתובה.
ככל שתוכל לזהות מוקדם יותר את הסימפטומים של דיסלקציה אצל ילד, כך תוכל לעזור לו בצורה יעילה יותר. מדענים מאמינים שמיומנויות קריאה בסיסיות נרכשות בצורה הטובה ביותר בין הגילאים 5 עד 7. עם ילדים בסיכון אפשר ללמוד 30 דקות ביום כבר בגן.
אם הבנת את זה לראשונה כשהילד היה כבר בן 8-9, זה ייקח שעתיים של תרגילים מיוחדים מדי יום.
האם ההורים עצמם, עוד לפני הלימודים, יכולים לזהות את הסימפטומים של דיסלקציה אצל ילד? כן!
המבחן הראשון והפשוט ביותר - ילדים בגיל הגן מתבקשים לתת שם לצלילים המתאימים לאותיות וצירופי אותיות מסוימים. אם לילד קשה לעשות זאת, הוא עושה הרבה טעויות, חווה קשיים בביצוע משימה זו, יש לשלוח אותו לבדיקה רצינית יותר.
בעתיד, ייתכן שניתן יהיה לעקוב אחר הבעיה גם בגיל מוקדם מאוד. מדענים אמריקאים חקרו גלים חשמליים במוחם של תינוקות ותואמו את התצפיות הללו עם כישורי הקריאה של אותם ילדים בגיל 8 שנים. הם גילו שתינוקות שלימים התקשו בקריאה הגיבו לאט יותר לסדרה של הקשות, אולי בגלל שהמוח שלהם לא הצליח לעבד את הצלילים.
לא מאוד ברור כיצד הנתונים הללו משתלבים בתמונה הגדולה. כמה מומחים מאמינים שהפיגור הזה נובע מעוד מבשר של קשיי קריאה - מיומנות לא מספקת של "שם מהיר", כאשר הילד נדרש לתת שם במהירות לאותיות ומספרים ידועים. במקרה זה, נמדדת מהירות יצירת הקשר בין סמל חזותי למקבילו הצלילי. מיומנות זו נמצאת בלב לימוד הקריאה.
יש הרבה מחקרים בכיוון הזה. לדוגמה, ישנה תוכנית שבה מלמדים ילדים להבחין בין התחושות המתעוררות בעת הגיית צלילים מסוימים. צלילי עיצור מסומנים בהתאם לתנועות המלוות את הגייתם. לדוגמה, [p] נקרא "ppaf!" - אחרי הכל, כדי לבטא את הצליל הזה, השפתיים תחילה נסגרות, ואז האוויר הנשוף, כמו ירייה, פותח אותן. לפיכך, ילדים שולטים בדרך חדשה לזיהוי צלילים. מדוע שיטה זו יעילה מהרגיל? נראה כי סיבה אחת היא שזה עוזר לדיסלקטים להתגבר על מכשול גדול - חוסר היכולת להפריד מילים לצלילים. הם אולי לא מסוגלים לבודד את הצלילים במילה על פי אוזן, אבל הם רגישים מאוד לתנועות הפרטניות שהמנגנון המפרק עושה. מדענים מנסים כעת לגלות אילו שינויים מתרחשים בפעילות המוח עם אימון כזה.
דיסלקטים זקוקים גם לעזרה אינטנסיבית בתחום של מודעות פונטית כביכול - חלוקת מילים לצלילים. נקודה חשובה נוספת היא לימוד האותיות המתאימות לצלילים מסוימים. כדאיות הכשרה כזו אינה נתונה לדיון - חומר זה פשוט צריך להילמד. והדבר האחרון - אתה צריך כל הזמן לתרגל; לדוגמה, קריאת סיפורים מעניינים מפתחת שטף בקריאה, מגדילה את אוצר המילים ומשפרת את הבנת הנקרא. כמובן שמרכיבים אלו נחוצים בכל מקרה כאשר מלמדים קריאה, אך חשוב במיוחד לשים לב אליהם כאשר מלמדים דיסלקטים.
למרבה הצער, כיום המורים אינם בעלי הכשרה מספקת לעבודה עם דיסלקטים, ולכן כל נטל המאבק במחלה מוטל על כתפי ההורים. הם יכולים לעשות הרבה לפני שהילד הולך לבית הספר: משחקי שפה מפתחים את היכולת לתמרן את הצלילים במילים. יש להקדיש תשומת לב רבה ככל האפשר למשחק בחרוזים ובמילים. זו, כמובן, אינה ערובה של 100% להצלחה, אבל התפתחויות מדעיות מראות שילדים שעובדים הרבה עם חרוזים נוטים לשמוע טוב יותר צלילים בודדים של השפה.
כאשר ילדים מתחילים ללמוד בגן, ההורים צריכים לעקוב מקרוב אחר התפתחות הילד כדי לא לפספס את התסמינים הראשונים של פיגור מאחור, אם בכלל. לא תמיד קל למצוא מומחה מוסמך בנושא זה, ולכן הורים יצטרכו לאסוף מידע באופן פעיל, להיות החלטיים ומתמידים במציאת תוכניות חינוכיות עבור ילדם. אחרי הכל, זה הילד שלך, וזה בכלל לא אשם בכך שהוא נולד ככה. לנטייה לדיסלקציה יש בדרך כלל שורשים גנטיים. אז סביר להניח שילדך "חייב" את סבתא רבא שלך עם קשייו בקריאה - הגנים עבדו. בשום מקרה אל תאשימו את ילדכם בעצלנות ובטיפשות! זכרו שאולי יותר מכל, ילדים דיסלקטים זקוקים לתמיכה רגשית. הרי לפניהם בית הספר.
- הנס כריסטיאן אנדרסן חיבר את סיפורי האגדות שלו בלילות בראשו, בבוקר ניסה לרשום אותם ולקחת אותם למוציאים לאור. שוב ושוב הוחזרו לו הטקסטים, מבלי שאפילו קרא אותם עד הסוף, בשל האנאלפביתיות המדהימה של המחבר. על כתב יד אחד כתב העורך: "אדם שמגחך בצורה כזו על דנית מולדתו לא יכול להיות סופר".
מחקרים אחרונים מציעים תקווה חדשה לסובלים ממחלה זו
סריוז'ה קלדין בן השמונה * הצליח במתמטיקה, צייר היטב, היה מיומן בספורט, אבל קריאה וכתיבה היו עונש אמיתי עבורו. אפילו עד סוף כיתה ב', סרז'ה לא הצליחה לזכור כיצד מאוייתות המילים הפשוטות ביותר, ולא הצליחה לספר מחדש את הטקסט.
המורה חשדה שמשהו לא בסדר והמליצה להוריה של סרז'ה לפנות למומחה. פתולוג הדיבור אבחן אותו עם דיסלקציה. המשמעות היא הפרעה חלקית בתהליך שליטה בקריאה, המתבטאת בטעויות חוזרות ונשנות. "בשנים האחרונות, מספר הילדים עם דיסלקציה גדל באופן משמעותי, - אומר G. V. Chirkina, פרופסור במכון המחקר של מוסקבה לפדגוגיה מתקנת. - שיעור גבוה של למידה, תוכניות אינטנסיביות חושפות יותר ויותר ילדים כאלה."
לדברי L.V. Lopatina, ראש המחלקה לריפוי בדיבור של האוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית של סנט פטרבורג על שם. הרזן, דיסלקציה מתגלה לעיתים קרובות כאשר ההפרות מתמשכות ולילד יש הרבה בעיות קשורות: תהליך הקריאה מגעיל, נוצר דימוי עצמי נמוך ומתעוררים קשיים בהסתגלות בצוות.
הורים רבים מבינים לא נכון מהי דיסלקציה. אמהות ואבות נושמים לרווחה כאשר ילד מתחיל לנתח מילים להברות ואפילו לקרוא משפטים שלמים, ולמעשה, דיסלקציה קלה יכולה להיעלם מעיניו עד לתיכון. אחרים מתחילים להפעיל אזעקה, כשהם מבחינים שילד קטן כותב את האות "אני" או את הספרה 3 לאחור - הם פשוט לא יודעים שכמעט כל הילדים בשלב כלשהו של התפתחות הופכים אותיות.
כשמונים אחוזים מבעיות הקריאה בקרב תלמידי כיתות א' קשורות לעזרה חסרת יכולת של ההורים ולעובדה שהתכנית הבית ספרית אינה מתואמת עם המכינה של הגן, - אומר אי יו מלווה ילדים ובני נוער.
דיסלקציה היא תופעה של כל השפות והתרבויות. למרות שמדענים לא הגיעו לקונצנזוס לגבי תדירות התרחשותו, רבים מציבים את הנתון בין חמישה ל-15 אחוזים. "הכל תלוי איפה למתוח את הגבול", אומר ד"ר צ'ירקינה. "האם אנחנו מתכוונים להבין את המשמעות הישירה של מה שנקרא או להבין אלגוריות, אלגוריות. אנחנו יכולים רק לומר בוודאות שדיסלקציה מתחילה בקשיים בשליטה בטכניקה של קריאה".
ילדים רבים, בעלי זיכרון טוב, פשוט מסתירים כמה קשה להם לקרוא.
מומחים תהו אם דיסלקציה נובעת מחוסר תקשורת מילולית. "ילדים ממשפחות בעלות מעמד סוציו-אקונומי נמוך נוטים יותר לחוות הזנחה פדגוגית", אומרת ד"ר לופטינה. "משפחות כאלה, ככלל, מבקשות עזרה מאוחר יותר. אבל בהדרגה, אם אין גורמים ביולוגיים בבסיס, הבעיה עם קריאה ניתן לפתור".
הסבירות לדיסלקציה תלויה גם ברמת ההתפתחות של האינטליגנציה של הילד. לדברי ד"ר צ'ירקינה, לילדים עם מוגבלות קשה הרבה יותר ללמוד מיומנויות קריאה. ואם אתה מציב דרישות מוגזמות מילד כזה או מחזיק אותו בתנאים של בית ספר מקיף, אז כמובן, הפיגור מאחורי החברים לכיתה יהיה בולט מאוד. אבל יש שיטות שבאמצעותן ניתן ללמד ילדים כאלה בהצלחה לקרוא ולכתוב.
דיסלקציה נמצאת לעתים קרובות בילדים עם ליקוי קשב. "הפרעת קשב וריכוז מלווה לרוב בעיכוב בהבשלה של תפקודים נפשיים גבוהים יותר וכתוצאה מכך בקשיי למידה ספציפיים", אומר Ph.D. A.L. Sirotyuk, מחבר הספר "תמיכה נוירופסיכולוגית ופסיכופיזיולוגית בלמידה". עם זאת, דיסלקציה מופיעה גם בילדים עם פעילות מופחתת. והסיבה עשויה להיות החוויה הנובעת מחוסר היכולת לקרוא וללמוד.
בנים בדרך כלל יותר אימפולסיביים ומפגינים פעילות מוגזמת בכיתה, ולכן הם נשלחים לעתים קרובות יותר לבדיקה - ואז מתגלות לעיתים קרובות בעיות בקריאה. עם זאת, מחקרים מראים שמגדר אינו משפיע במיוחד על יכולת הקריאה.
ברוב המקרים, הסיבה לדיסלקציה נעוצה בהפרות של עיבוד צלילים ושילובי צלילים, מה שנקרא עיבוד פונולוגי, אומר ד"ר צ'ירקינה. ואז הילד בקושי מבין שמילים מחולקות לצלילים נפרדים, ולומד לתמרן צלילים לאט יותר. לדוגמה, ילד עלול להתבלבל מבקשה לומר את המילה "שומה" ללא הצליל "k".
מדענים מצאו שכאשר ילדים דיסלקטים קוראים, אזורים מסוימים במוח אינם מופעלים.
נשאלת השאלה: מה גורם לכשל הנוירוביולוגי הזה? מסתבר שהמהירות והאוטומטיות שבה אדם קורא מתרגם אותיות לצלילי דיבור מושפעות מגנים. לאנשים שמתקשים לעשות זאת יש בדרך כלל קרובי משפחה עם אותן בעיות.
סיבה סבירה נוספת לדיסלקציה היא היפוקסיה עוברית, מחסור בחמצן במהלך התפתחות העובר. "זו תופעה נפוצה, בעיקר בקרב תושבים עירוניים, - אומר ד"ר קלימונטוביץ'. - כתוצאה מהיפוקסיה, מופרע חילוף החומרים של תאי חומר המוח, וכתוצאה מכך הילד עלול לחוות אי תפקוד מוחי כלשהו". עם זאת, לדברי G. V. Chirkina, "זה מאוד לא נכון לומר שדיסלקציה קשורה ישירות להיפוקסיה."
למרות שלקשיים בתרגום אותיות במילים לא מוכרות לדיבור יש בסיס גנטי, לא הרפואה היא שעוזרת להתמודד בצורה היעילה ביותר עם דיסלקציה, אלא הפדגוגיה המתקנת. המדע מעלה עוד ועוד טיעונים בעד התערבות מוקדמת. עכשיו ברוב גני ילדיםפתולוג דיבור עובדים. הם עורכים בדיקות סקר כדי לקבוע אילו ילדים נמצאים בסיכון גבוה לחריגות.
לדברי מומחים, גילוי דיסלקציה בכיתות א'-ב' תורם להתפתחות הקריאה ב-82 אחוז מהמקרים, בדרגה ג' - ב-46 ובכיתות ה'-ז' - רק ב-10-15 אחוז מהמקרים. ד"ר סירוטיוק סבור שככל שמתחילה עבודת תיקון מאוחרת יותר, מופיעות הפרעות משניות בולטות יותר: תגובת מחאה, חרדה, תסמינים נוירוטיים וכו'.
אם להורים יש סיבה לחשוד בדיסלקציה, אל תחכו. כעת בכל הערים והאזורים הגדולים ישנם מרכזי ייעוץ לילדים. ניתן לפנות גם לקלינאית התקשורת של המרפאה.
אולגה טרסובה, אמו של גרישה בת השבע, הייתה מודאגת: עד אמצע כיתה א', בנה לא הצליח לשלוט במיומנויות היסודיות של קריאה וכתיבה. בנוסף, הילד העליז בדרך כלל נעשה חרד, עצבני ובכיין. טרסובה פנתה למטפל בדיבור, שזיהה את הדיסלקציה והדיסגרפיה המתהווה של גרישה.
כפי שהתברר, הסיבה לכל צרותיו של הילד הייתה טעות פדגוגית: המורה המיושן הכריח את הילד השמאלי לכתוב בידו הימנית. זה גרם לנוירוזה קשה אצל הילד, שהשלכותיה הובילו לקשיים בשליטה בתוכנית. לאחר קורס של שיעורים, בעיותיו של הילד נפתרו בהצלחה.
חלק מההורים מרגישים שהם יכולים לשלול בביטחון את האפשרות של דיסלקציה אם ילדיהם עומדים בקצב של בני גילם בכיתות היסודי. למרות שידוע שילדים רבים, בעלי זיכרון טוב, פשוט מסתירים כמה קשה להם לקרוא. בעיות מתגלות בתיכון כאשר אתה צריך לקרוא טקסטים מורכבים יותר.
כיצד לזהות דיסלקציה מוקדם? "הקריטריון פשוט מאוד, - מסביר E.Yu. Klimontovich. - אם הילד לא רק קורא לאט, אלא מדלג על אותיות, מעוות את הסיומות, לא מבין את המשמעות של מה שקרא, לא יכול לדעת מה הוא קרא עכשיו, אנחנו מאמינים שהילד דיסלקטי.
ברגע שמתברר שלילד יש קשיי קריאה, עולה השאלה להורים באיזו תכנית חינוכית לבחור.
לפיתוח פונמי שמיעתי מלא, יש צורך באינטראקציה הדוקה של שני מנתחי דיבור: דיבור שמיעתי ומוטורי, - אומר G. V. Chirkina. - פיתחנו תוכנית מיוחדת לילדים עם תת-התפתחות פונטית ופונמית. מרפאות תקשורת ביתיות רבות פועלות כעת ביעילות תחת תוכנית זו.
יש לקחת בחשבון, סבור A. L. Sirotyuk, שתחומי עניין קוגניטיביים נוצרים מאוחר אצל ילדים עם דיסלקציה ומוטיבציה למשחק נשמרת לאורך זמן. משחקי תפקידים עם הכללת פעולות הנחוצות לפיתוח המיומנות הנדרשת הם היעילים ביותר. יחד עם זאת, הקריאה לא הופכת למטרה בפני עצמה, אלא לאמצעי להשגת מטרת משחק.
דִיוּן
סופר יקר, האם ניתן לדבר על היווצרות דיסלקציה, אם הילד קורא בצורה שוטפת, כותב טוב (כמעט ללא שגיאות), משתף בהתרשמותו על ספרים ודמויותיהם, אך אינו יכול כלל לספר מחדש את מה שקרא במילים שלו. ? או מסרב באופן מוחלט (אומר שמשעמם לו לחזור), או אומר טקסט שנשנן בעל פה במקום להעביר את המשמעות במילותיו שלו. ואיך ללמד אותו לספר מחדש את הטקסט? יש לי בן, בן 5 שנים ו-10 חודשים. תודה.
05/04/2006 17:10:37, קופירייטרהנושא מעניין, אבל רע שהמאמר לא נתן הגדרה ברורה של דיסלקציה, או לפחות התווה את מגוון ההפרעות שבדרך כלל מיוחס להפרעה זו. עדיין לא לגמרי ברור אילו סימנים צריכים להזהיר את ההורים.
05/04/2006 13:22:17, גברת. ג'וןתגובה על המאמר "דיסלקציה: חשוב לשים לב בזמן"
דיסלקציה: חשוב לשים לב בזמן. בית ספר לילד עם דיסלקציה ופיגור שכלי. סעיף: חינוך (איזה בית ספר במוסקבה ילדים עם דיסלקציה לומדים כמעט טוב יותר מבני גילם - אתה לא צריך לרשום כלום עדיין. הילד הצעיר סבל מדיסלקציה בבית הספר היסודי.
האם אפשר לבלבל את לואו עם דיסלקציה? רפואה / ילדים. אימוץ. דיון בנושאי אימוץ, צורות שיבוץ ילדים במשפחות של טסטה, היא נתנה לו את הסוג "סוס-סייח" "עגל עז פרה-סייח". לשאלתי, מה זה שילדים צריכים לדעת בעצם...
מדור: ... קשה לי לבחור מדור (דיסלקסיה בילד). דיסלקטים, איך חיים ולומדים? אין כאן נושא מתאים, באחרים תודה על המילים החמות שלך! אני לא מצליח להבין איזו חיה זו - CAS. אני גם מפחדת מהמוזיקה והאמא הנוספת: היא תעזוב אותם...
דיסלקציה: חשוב לשים לב בזמן. אבחון דיסלקציה: כיצד לזהות את המחלה אצל ילד? ואז הילד בקושי מבין שמילים מחולקות לצלילים נפרדים, ולומד לאט יותר. גידול ילד מגיל 10 עד 13 שנים: חינוך, בעיות בבית הספר ...
יש לי דיסלקטי מבוגר - דיסגרפי בכיתה ט'. לא עסקנו בתיקון הדיסלקציה ככזה אלא פתרנו את זה, לבת שלי הייתה מורה פרטית ללשון מכיתות א' עד ז', במשרה חלקית אמא דיסלקטית בעצמה, שהבת שלה למדה אצלה כל הזמן...
דיסלקציה: חשוב לשים לב בזמן. "בשנים האחרונות, מספר הילדים עם דיסלקציה גדל באופן משמעותי", אומר G. V. Chirkina, פרופסור במכון המחקר של מוסקבה לפדגוגיה מתקנת.
לגבי דיסלקציה. בעיות בבית הספר. ילד מגיל 10 עד 13. ריגוש יתר, חוסר יציבות של קשב, חולשת ריכוז.. הרי כל הדברים האלה (כמו גם עניין במילה המודפסת) נוצרים ביסודיות לפני שהילד מתחיל לקרוא בפועל.
דיסלקציה, דיסגרפיה. יש צורך במשוב. כל מי שסובל מבעיות אלו פנה למרפאה הישראלית מדיס תיקון מרכז, הפועלת במוסקבה כבר 10 שנים בשיטת דייויס, דיסלקטים ודיסגרפים שונים מאוד. אחד עוזר אחד, אחר - אחר.
דיסלקטים מדביקים את הקצב, במיוחד עם צורה קלה, ובהתחלה חשוב מאוד לא לדחוף אותם או ללחוץ עליהם כדי שהילד לא יאבד את הביטחון.דיסלקסיה - מה זה. תכונות של הוראת ילדים עם דיסלקציה. הוראת קריאה וכתיבה, עצות למורים ולהורים.
שאלתי את הילד פה - האם אי פעם בבית הספר שיבחו אותו על משהו. אגב, הבת שלי מאוד דומה לשלך בתיאור, יש לה גם דיסלקציה, דיסגרפיה, היו לי בעיות עם האנלוגיה: מא. ילד עם תעודת מוגבלות פיזית דורשים, כמו גם...
דיסלקציה. שילדיו הצליחו להיפטר מהבעיה הזו או להגיע לתוצאות ניכרות. מה היו ההפרות? עם אילו מומחים עבדת ולכמה זמן? הבת מבלבלת בין האותיות ב-ד, ת-פ וכו' בזוגות. מאורסת בחודש הרביעי עם קלינאית תקשורת...
גידול ילד מגיל 10 עד 13: חינוך, בעיות בבית הספר, יחסים עם חברים לכיתה, הורים ומורים, פעילויות מחוץ לבית הספר, פנאי ותחביבים. דיסגרפיה אצל תלמיד. לילד יש בעיות בריפוי דיבור, אבל הדיסלקציה הייתה קלה...
דיסלקציה: חשוב לשים לב בזמן. ואיך ללמד אותו לספר מחדש את הטקסט? איך ללמד אותו לבדוק בצורה איכותית את הטקסט הכתוב, כי חשוב למצוא את הטקסט בעצמך - אחורה, קודם המורה שלנו אמרה לנו את הטכניקה הזו, היא אמרה לנו...
גם אנשים שלומדים בחו"ל פונים לקבלת מידע על דיסלקציה בעמותה "דיסלקטית+" ובזכות תעודות אלו מקבלים את התנאים הדרושים להם בתהליך הלמידה.
דיסלקציה: חשוב לשים לב בזמן. בית ספר לילד עם דיסלקציה ופיגור שכלי. דיסלקציה: חשוב לשים לב בזמן. "בשנים האחרונות, מספר הילדים עם דיסלקציה גדל באופן משמעותי...
דיסלקציה: חשוב לשים לב בזמן. הילד הצעיר סבל מדיסלקציה בבית הספר היסודי. העברת ה-GIA על ידי דיסלקטים - מי יודע? דיסלקציה: חשוב לשים לב בזמן. בית ספר לילד עם דיסלקציה ופיגור שכלי. סעיף: חינוך (איזה בית ספר במוסקבה לשלוח ...
מחלה מאוד "אופנתית" - אני מפחדת לעשות אבחנה עם עוד שאיבה עקרונית של כסף: (ואני לא רוצה לפספס את הזמן. דיסלקציה: חשוב לשים לב לזה בזמן. ADHD, דיסגרפיה, התנהגות בכיתה.
האם דיסגרפיה ניתנת לריפוי? בעיות בבית הספר. ילד מגיל 10 עד 13. הטיפול מורכב - קלינאית תקשורת, נוירופתולוג ופסיכולוג. האלמנטים עדיין נשמרים, אבל אף אחד לא מנחש לגבי זה - אני כותב בצורה מוכשרת למדי, כתב היד הוא כך-כך, אבל אני יכול בהגינות ו...
דיסלקציה: חשוב לשים לב בזמן. פתולוג הדיבור אבחן אותו עם דיסלקציה. המשמעות היא הפרעה חלקית בתהליך שליטה בקריאה, המתבטאת בטעויות חוזרות ונשנות. לדברי L.V. Lopatina, ראש המחלקה לריפוי תקשורת...
הלקוחות שלי מתלוננים לעתים קרובות על הידרדרות החשיבה, הקשב והזיכרון, כשהם מבחינים שיש להם בעיות בקריאה: "אני לא יכול להתרכז בכלל. אני קוראת ומבינה שהראש שלי ריק – אין עקבות ממה שקראתי.
אנשים הנוטים לחרדה סובלים מכך הכי הרבה. הם שוב ושוב תופסים את עצמם חושבים: "קראתי משהו, אבל לא הבנתי כלום", "נראה שאני מבין הכל, אבל לא זכרתי כלום", "גיליתי שאני לא יכול לסיים לקרוא מאמר או ספר, למרות כל המאמצים שלי." בסתר, הם חוששים שאלו ביטויים של איזו מחלת נפש איומה.
בדיקות פתופסיכולוגיות סטנדרטיות, ככלל, אינן מאשרות את הפחדים הללו. הכל מסודר עם חשיבה, זיכרון ותשומת לב, אבל משום מה הטקסטים לא נטמעים. אז מה העניין?
המלכודת של "חשיבה קליפ"
הסוציולוג האמריקאי אלווין טופלר, בספרו "הגל השלישי", הציע את הופעתה של "חשיבה קליפ". האדם המודרני מקבל הרבה יותר מידע מאבותיו. כדי להתמודד איכשהו עם המפולת הזו, הוא מנסה לחטוף את מהות המידע. מהות כזו קשה לניתוח - היא מהבהבת כמו פריימים בקליפ, ולכן נספגת בצורה של פרגמנטים קטנים.
כתוצאה מכך, אדם תופס את העולם כקליידוסקופ של עובדות ורעיונות שונים. זה מגדיל את כמות המידע הנצרכת, אך מחמיר את איכות העיבוד שלו. יכולת הניתוח והסינתזה פוחתת בהדרגה.
חשיבה קליפ קשורה לצורך של אדם בחידוש. הקוראים רוצים להגיע במהירות לנקודה ולהמשיך הלאה בחיפוש אחר מידע מעניין. החיפוש הופך מאמצעי למטרה: אנחנו גוללים ומדפדפים - אתרים, עדכונים של מדיה חברתית, מסרים מידיים - איפשהו יש "יותר מעניין". דעתנו מוסחת על ידי כותרות מרגשות, מנווטות בין קישורים ושוכחים מדוע פתחנו את המחשב הנייד.
כמעט כל האנשים המודרניים נתונים לחשיבה קליפ ולחיפוש חסר הגיון אחר מידע חדש.
קריאת טקסטים וספרים ארוכים היא קשה - היא דורשת מאמץ ומיקוד. אז זה לא מפתיע שאנחנו מעדיפים קווסטים מרגשים על קווסטים שנותנים לנו חלקים חדשים בפאזל שאנחנו לא מסוגלים להרכיב. התוצאה היא בזבוז זמן, תחושה של ראש "ריק", והיכולת לקרוא טקסטים ארוכים, כמו כל מיומנות שאינה בשימוש, מתדרדרת.
כך או אחרת, כמעט כל האנשים המודרניים שיש להם גישה לטלקומוניקציה נתונים לחשיבה קליפ ולחיפוש חסר הגיון אחר מידע חדש. אבל יש עוד נקודה שמשפיעה על הבנת הטקסט – איכותו.
מה אנחנו קוראים?
בואו נזכור מה אנשים קראו לפני כשלושים שנה. ספרי לימוד, עיתונים, ספרים, קצת ספרות מתורגמת. הוצאות לאור ועיתונים היו בבעלות המדינה, ולכן עורכים ומגיהים מקצועיים עבדו על כל טקסט.
עכשיו אנחנו קוראים בעיקר ספרים של הוצאות פרטיות, מאמרים ובלוגים בפורטלים מקוונים, פוסטים ברשתות חברתיות. אתרים ובעלי אתרים גדולים עושים מאמצים כדי שהטקסט יהיה קל לקריאה, אבל ברשתות החברתיות כל אדם קיבל את "חמש דקות התהילה" שלו. פוסט קורע לב בפייסבוק ניתן לשכפל אלפי פעמים יחד עם כל הטעויות.
אנחנו עושים את עבודת העריכה: השלכת "זבל מילולי", קריאה למסקנות מפוקפקות
ברור שלא! אנו מנסים לפרוץ למשמעות דרך הקשיים המתעוררים בקריאת טקסטים שנכתבו על ידי אנשים שאינם אנשי מקצוע. אנחנו נתקעים בטעויות, אנחנו נופלים לפערים של ההיגיון. למעשה, אנחנו מתחילים לעשות את עבודת העריכה עבור המחבר: אנחנו "מקלפים" את המיותר, זורקים את "האשפה המילולית", קוראים את המסקנות המפוקפקות. לא פלא שאנחנו כל כך עייפים. במקום לקבל את המידע הנכון, אנו קוראים שוב את הטקסט במשך זמן רב, מנסים לתפוס את מהותו. זה מאוד אינטנסיבי בעבודה.
אנו עושים סדרה של ניסיונות להבין טקסט ברמה נמוכה ומוותרים, מבזבזים זמן ומאמץ. אנחנו מאוכזבים ומודאגים מהבריאות שלנו.
מה לעשות
- אל תמהר להאשים את עצמך אם לא הבנת את הטקסט. זכרו שהקשיים שלכם בהטמעת הטקסט עשויים להתעורר לא רק בגלל "חשיבה קליפ" והזמינות של חיפוש מידע חדש, הטבוע באדם המודרני. זה נובע בעיקר מהאיכות הנמוכה של הטקסטים.
- אל תקרא כלום. סנן את הפיד. בחר משאבים בקפידה - נסו לקרוא מאמרים בפרסומים מקוונים ומודפסים מרכזיים המשלמים לעורכים ולמגיהים.
- בקריאת ספרות מתורגמת, זכרו שיש מתרגם בינכם לבין המחבר, שיכול גם לטעות ולעבוד בצורה גרועה עם הטקסט.
- קרא ספרות, במיוחד קלאסיקות רוסיות. קח מהמדף, למשל, את הרומן "דוברובסקי" מאת פושקין כדי לבחון את יכולת הקריאה שלך. ספרות טובה עדיין נקראת בקלות ובהנאה.
לחפש
אנו עשויים להודיע לך על מאמרים חדשים,