יום דלת פתוחה בגן תוכנית בית פתוח

תוכנית יום פתוח

"גן כפרי"

יַעַד : יצירת מרחב חינוכי אחד
"מוסד חינוכי ומשפחה", יצירת קשרי אמון בין הורים למורים, הגדרת משימות גידול הילדים המשותף ויישומן.
משימות: 1. לספק להורים מידע על פעילויות
מוסד חינוכי
2. הרחב את רעיונות ההורים לגבי
ארגון פעילויות לילדים בקבוצות, בערך
עבודתם של מומחים צרים (מדריך לחינוך גופני, מנהל מוזיקלי, קלינאי תקשורת)

חברים: הורים, אורחים מוזמנים

מס' עמ' / עמ'	זְמַן	שם האירוע	אחראי	מקום
	8.00-8.15	מפגש אורחים ורישום (יומן אבטחה, גיליון נוכחות)	מנהל
	8.15-8.25	תרגילי בוקר בקבוצת הביניים מס' 11	מורים בקבוצת הביניים	היכל המוזיקה
	8.25-9.00	מברכים את המשתתפים.	מנהל מחנך בכיר	היכל המוזיקה
	9.00-9.30	צפה ב-GCD על תרבות גופנית "מסע לארץ הבריאות"	מדריכת חינוך גופני	חדר כושר
	9.30-10.00	טקס חגיגי "ביחד אנחנו אחד"	מנהל מוזיקלי	אולם מוזיקה.
	9.50-10.00	סיור בגן ילדים	מְנַהֵל	בניין לגיל הרך
	10.00-10.15	הצגת עבודתו של ראש מעגל פעילות אמנות "טכניקות אמנותיות לא מסורתיות בגן ובבית"	מחנכת, ראש המעגל לאמנויות יפות.	אולם מוזיקה.
	10.15-10.30	כיתת אמן "בשביל מה גרביים"	מורה לקבוצת הכנה לבית הספר	היכל המוזיקה
	10.30-11.30	מאטר - כיתה "תפקיד המשפחה בהתגברות על הפרעות דיבור בילדים בגיל הרך".	מורה קלינאית תקשורת	אולם מוזיקה.
	11.00-11.30	צפייה בפעילויות המאורגנות של המורה עם הילדים לטיול, משחקים משותפים, מירוצי שליחים, פעילות עבודה, התבוננות בתופעות טבע.	מורים לא ממשלתיים	אזורי הליכה OO
	11.40-12.00	טיול בשטח הגן.	מְנַהֵל
	12.00-13.00	צפו בפעילויות החינמיות של ילדים בזמן אכילה, כביסה, הכנה לשינה (קבוצות).	כל מורי OO	כל קבוצות OO
	13.00-15.00	עצת מומחה.	כל המומחים והמנהלה של ארגונים לא ממשלתיים.	אולם מוזיקה, חדר כושר.
	15.00 -15.25	צפו באירועי התקשות	קבוצת צעירים שנייה
	15.25-15.45	חדר משחקים באולם המוזיקה. הורים עם ילדים	מטפלת בכירה	אולם מוזיקה.
	15.45-16.00	מפגש הורים עם הנהלת המוסד החינוכי. מילוי ספר הביקורות וההצעות של הורים ואורחי היום הפתוח. חלוקת שאלונים.	מְנַהֵל מטפלת בכירה	משרד המנהל

שאלון להורים

"זיהוי שביעות רצון ההורים מעבודת המוסד החינוכי לגיל הרך וצוות ההוראה שלו"

הורים יקרים! אנו מבקשים מכם לקחת חלק בסקר לאיתור שביעות רצון ההורים מעבודת המוסד החינוכי לגיל הרך וצוותו. התשובות שלכם יעזרו לגננות לשפר את עבודתן. תודה מראש!

לא. שם השאלה

תשובות "כן" "לא" "קשה לומר"

1. אתה מקבל מידע במערכת:

אודות המטרות והיעדים של הגן בתחום החינוך והגידול של ילדכם;

על אופן הפעולה של המוסד לגיל הרך (שעות עבודה, חגים, ימי עבודה שאינם);

על תזונה (תפריט).

2. איך המורה מברך אותך?

מדבר איתך בבוקר או בערב

או מוסר לך ילד, מוגבל ל"להתראות"?

3. מחנכים דנים עם ההורים בנושאים שונים הקשורים בחיי הילד בגן (משמעת, תזונה, נהלי היגיינה וכו').

4. האם את מבקשת עצות ממחנכי הקבוצה על גידול וחינוך הילד?

5. האם ההורים מקבלים מידע על החיים והתקדמות ילדם בגן?

6. מודיעים להורים על שינויים במצב בריאותו של הילד, על אמצעי מניעה לשיפור בריאותם של הילדים.

7. האם אתה קורא את המידע שפורסם בפינות ההורים?

8. האם ילדכם מוכן ללכת לגן?

9. לדעתך, המורים לוקחים בחשבון את המאפיינים האישיים של כל ילד.

10. אתה מרגיש באופן אישי שצוות הגן מתייחס אליך ואל ילדך באדיבות.

11. האם אתה אוהב את השטח של הגן?

12. האם אתה אוהב את המקום של הגן?

13. האם אתה מרוצה מעבודת צוות הגן?

14. אתה מרוצה באופן אישי מהטיפול, החינוך והחינוך שמקבל ילדך בגן.

15. מה היית רוצה לשנות בחיי הגן? (ההצעות שלך.)

בתהליך החינוכי __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

בתהליך החינוכי _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

עבודה עם הורים

ספריית משחקים.

1. גלומרולוס (לילדים מגיל 4)

מטרה: היכרות, יצירת קשר אמון עם ילדים, איחוד הקבוצה.

ילדים יושבים במעגל. המארח, מחזיק כדור בידיו, עוטף את החוט סביב אצבעו, שואל כל שאלה למשתתף במשחק (לדוגמה: "איך קוראים לך, אתה רוצה להיות חבר איתי, מה אתה אוהב, ממה אתה מפחד" וכו'). הילד תופס את הכדור, כורך את החוט סביב אצבעו, עונה על השאלה ואז שואל את השחקן הבא שלו. כך, בסוף, הגלומרולוס מוחזר למנהיג. כולם רואים את החוטים שמחברים את משתתפי המשחק למכלול אחד, קובעים איך הדמות נראית, לומדים הרבה אחד על השני ומתאחדים.

הערה: אם המנהיג נאלץ לעזור לילד אובד עצות, אז הוא לוקח את הכדור בחזרה לעצמו, מנחה ושוב זורק אותו לילד. כתוצאה מכך, ניתן לראות ילדים המתקשים בתקשורת, למנהיג יהיו קשרים כפולים ומשולשים איתם..

כפפות (לילדים מגיל 5)

מטרה: פיתוח היכולת להרגיש אחרים, לנהל משא ומתן, לתאם את פעולותיהם

למשחק יש צורך בכפפות חתוכות מנייר, מספר הזוגות שווה למספר זוגות המשתתפים במשחק. המארח פורש כפפות עם אותו קישוט, אך לא צבוע, ברחבי החדר. ילדים מחפשים את ה"זוג" שלהם, הולכים לפינה ובעזרת שלושה עפרונות בצבעים שונים, מנסים לצבוע את הכפפות בדיוק באותה צורה במהירות האפשרית.

הערה: המנחה מתבונן כיצד הזוגות מארגנים את העבודה המשותפת, כיצד הם חולקים עפרונות, כיצד הם מסכימים. ברכות לזוכים.

3. סלקי עם נחש

מוזיקה עליזה נשמעת, ילדים רצים, קופצים, נהנים. המוזיקה נפסקת, והילדים כופפים ומתחבאים (כדי שהנחש "לא יבחין" בהם). נחש (צעצוע) זוחל על פני הילדים, והילדים צריכים להתאפק ולא למהר לברוח מהנחש. במשחק זה, ילדים מפתחים סיבולת.

4. לזרוק צעצועים

אם יש לך הרבה צעצועים רכים בבית, אתה יכול לשחק משחק מהנה מאוד. מחלקים את השטיח בחדר לשניים (כדי לסמן את הגבול באמצע השטיח יש לשים חבל ארוך).

חלקו צעצועים רכים באופן שווה בינכם לבין ילדכם. אתה זורק את הצעצועים שלך על הטריטוריה של הילד, והוא - על שלך. משימה: להעביר את כל הצעצועים לריבוע של שחקן אחר.

5. משחק צ'כוסלובקי "GALOVA-RAMENA"

המשחק משוחק בין ילדים או בין הורים לילדים. המשחק שימושי בחברת ילדים לא מוכרים, תורם לפיתוח תשומת הלב. המשתתפים הופכים במעגל. המנחה מצביעה על חלקי הגוף והפנים, מסבירה את שמם בצ'כית: galova (נוגע בראש בשתי ידיים), ראמן (נוגע בכתפיים), ברכיים (נוגע בברכיים), אצבעות (מצמידים אצבעות), אוזניים, פה, עיניים, אף (נוגע ברציפות באוזניים, פה, עיניים, אף). יתר על כן, המנחה מציע לגעת בעקביות בחלקי הגוף הנקראים תוך קורא להם בצ'כית:

Galava (גע בראש בשתי ידיים),

ראמן (מגע בכתפיים),

ברכיים (מגע בברכיים), אצבעות (הצמדת אצבע) - 3 פעמים

גלבה,

ראמן,

הברך,

אצבעות,

פה, אוזניים, עיניים, אף (געו באופן עקבי בפה, באוזניים, בעיניים, באף).

המשתתפים חוזרים על כל התנועות והאמרה אחרי המנהיג. בהדרגה, המנהיג מאיץ את קצב התנועות.

6. לכל הילדים, ריקוד עגול "אם החיים מהנים, עשו זאת".

"ארץ של מצב רוח טוב"

לְתַכְנֵן
קיום יום פתוח להורים לתלמידים לעתיד

מטרה: יצירת יחסי אמון בין הורים למורים, הכרת ההורים עם המבנה והפרטים של קיום פעילויות חינוכיות וחינוכיות ותיקוניות והתפתחותיות במוסדות חינוך לגיל הרך.

משימות:

1. לספק להורים מידע על פעילותו של מוסד חינוכי לגיל הרך.

2. להודיע להורים על הכנת הילד לשהות במוסד חינוכי לגיל הרך.

3. לקבוע את הכללים לשיתוף פעולה הדדי בין הגן למשפחה.

אירועים	זְמַן	אחראי	מקום הַחזָקָה
מפגש ורישום משתתפי האירוע		מחנך בכיר
הודעת ראש הפעילות של המוסד החינוכי לגיל הרך		מנהל	היכל המוזיקה
חג לילדים בגיל הגן היסודי "נשף לא שגרתי"		מוזות. ידיים , מחנך
סיור במוסד החינוכי "מערכת העבודה התיקונית והרפואית-שיקומית במוסד לגיל הרך"		מורה-דפקטולוג, מחנך בכיר	שטחי מוסד
משחקי תיקון וחינוכית עם ילדים בגיל הגן		מורים-דפקטולוגים, Prolagaeva, מר נ.	ספריית משחקים
שיעור עם ילדים על פיתוח פונקציות חזותיות בעזרת תוכנות מחשב "ציד", "קרוסלה". תרגילים לפיתוח תיאום עין יד (משחקים חינוכיים)	במהלך היום	מורים לדפקטולוגיה,	משרדי טיפלופדגוג: 4 גר'. ו-2 גר'.
פנאי לילדים בגיל הגן הבוגר: "עולם החיות של מולדתנו"		מטפלת	היכל המוזיקה

תכנית
קיום יום פתוח להורים לתלמידים

גן GBOU מס' 000

יַעַד:הבטחת החיבור בין כל המשתתפים בתהליך החינוכי ביצירת מרחב חינוכי אחד במוסדות חינוך לגיל הרך, יצירת קשרי אמון בין הורים למורים.

זמן ומקום

אירועים

מידע כללי על המורה והילדים

9.00-9.25
קבוצה מספר 5

תחום חינוכי "תקשורת"

שיעור אוריינות

שיעור תת קבוצתי "למד לדבר נכון"

מטרה: לאוטומציה של הצליל "R" במילים עם הברות ישירות והפוכות, המשך להפוך את הצליל "R" לאוטומטי במשפטים עם מילים עם שילוב עיצורים, תרגיל ביצירת רבים. מספר שמות העצם, תיאום שמות עצם עם המילים "רבים-לא", תרגיל ביצירת שמות עצם בעזרת סיומות בעלות משמעות מזערית.

מורה- קלינאית תקשורת של kv הגבוה ביותר. קטגוריות

קבוצת בוגרים (5-6 שנים)

תקציר שיעור משולב לילדי המכינה והוריהם ב"יום הפתוח" בגן

שיעור לילדים בגילאי 6-7: מסע לארץ קסומה

לבדה אולגה גנאדייבנה, מחנכת, בית ספר GBOU מס' 2121 על שם. מרשל ברית המועצות ש.ק. קורקוטקינה, ד"ר מס' 1 "כוכב הילדות".

תיאור החומר.אני מביא לידיעתכם סיכום שיעור משולב בקבוצת הכנה לבית הספר (בתחילת שנת הלימודים). אירוע זה נערך יחד עם הורי התלמידים ב"יום הדלתות הפתוחות" בגן שלנו. החומר מיועד למורים לחינוך לגיל הרך, למורים לחינוך נוסף ולהורים המעוניינים בגידול וחינוך ילדיהם.

מטרת האירוע:הבטחת אינטראקציה אפקטיבית בין מורים והורי תלמידים.

להורים.פיתוח וחיזוק שותפויות אמון בין משתתפים בתהליך החינוכי - מורים והורים לתלמידי קבוצת זבזדוצ'קה. הרחבת רעיונות ההורים לגבי הפעילות הפדגוגית של הקבוצה על ידי שילובם בפעילויות קוגניטיביות-משחק משותפות.
לילדים.פיתוח עניין קוגניטיבי באמצעות פעילויות משחק.

משימות:
להורים.לשפר את היכולת הפדגוגית של ההורים. המשך שיתוף משפחות התלמידים במרחב חינוכי אחד: משפחה - גן. צור גישה חיובית רגשית חיובית.
לילדים.לתרום לגיבוש החומר המועבר על פיתוח דיבור ו-FEMP. לפתח דמיון קוגניטיבי, חשיבה לוגית, יכולת לעקוב בבירור אחר הוראות. לפתח זיכרון, תשומת לב. המשך להתאמן בהתמצאות על דף נייר בכלוב, תוך ביצוע ההכתבה הגרפית "מפתח". לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידי ילדים כהכנה לכתיבה. להביא להבנה שהספר הוא מקור ידע. המשך לגבש את התכונות המוסריות של אישיותו של הילד: אהדה, היענות, רצון לעזור לזולת.

שילוב תחומי חינוך.התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות גופנית.

עבודה מקדימה.משחקים ותרגילים דידקטיים: "עוד אחד", "אחד פחות", "שבוע חי", "שכנים של המספר", "איזו דמות חסרה?", "צלילי אחים", "בואו עם הצעה"; ביצוע של תכתיבים גרפיים: "מרובע", "מכונה", "דוב", "תנין"; משנן את שירו של ו' ברסטוב "כמה טוב להיות מסוגל לקרוא".

חוֹמֶר.חייל צעצוע; מעטפה עם משימות; עפרונות צבעוניים; עפרונות פשוטים; גיליונות נייר בכלוב גדול; תכונות למשחק "מלא את הריבוע": קלפים מחולקים ל-9 מגזרים, דמויות מישוריות למילוי תאים ריקים; שתי קבוצות של מספרים; 10-12 צעצועי גומי; כַּדוּר; תמונה עם שער צבוע; ספר מאויר צבעוני בפורמט גדול.

התקדמות האירוע:
מְחַנֵך.היי ח'ברה. שלום אורחים יקרים! אוהבים לטייל? (תשובות של ילדים ומבוגרים.)
אז אני מזמין אותך למסע דרך ארץ הידע. מי לדעתכם חי במדינה המסתורית הזו? (הנחות של ילדים ומבוגרים.) ואז, יותר נכון, בדרך לפגוש חברים חדשים!

תפוס את הידיים שלך, חברים וחייך אחד לשני!
שמחה לפגוש אותך ואותי
נסיעות, חברים!
יחד נעצום עיניים
ובואו נקפוץ גבוה.
בואו נצא לדרך מוקדם יותר
אחרי הכל, המדינה הזו רחוקה!
(ילדים ומבוגרים מבצעים תנועות בהתאם לטקסט.)

מְחַנֵך.תראה, יש שער... ושומר.
בסופו של דבר הגענו ליד השער, אבל משום מה הם היו סגורים והשומר לא נתן לנו להיכנס. איך נוכל להגיע לשם? (הנחה של ילדים ומבוגרים.)

מְחַנֵך.אולי אנחנו צריכים למצוא מפתח קסם מיוחד ולתת אותו לשומר. תראה, לשומר יש מעטפה, כנראה בשבילנו.

מצב משחק "מעטפה עם משימות".
חברים יקרים, הייתה מהומה גדולה בארצנו, והכל התערבב והתבלבל. עזרה, בבקשה, עזרה לצאת מהצרות! אתה רק צריך להשלים את המשימות מהמעטפה הזו ואז תמצא בקלות את מפתחות השער. אבל בבקשה מהרו, אין הרבה זמן למצוא את המפתחות!

מְחַנֵך.כדי לעזור לתושבי מדינה קסומה, אתה צריך להתכונן ולהתנהל ברצינות משחק חימום.

המורה נותן משימות אישיות:
תן שם למספר אחד יותר משלי.
- תן שם למספר אחד פחות משלי.
- שם את השכנים של המספר.
איזה מספר גדול מ-3 וקטן מ-5?
- אני אתחיל, ואתה ממשיך: 10, 9, 8 ...
- שם את היום הרביעי בשבוע וכו'.
המשחק משוחק בקצב מהיר.
המורה מזמינה את אחד ההורים לקרוא את המשימה הראשונה:

1. הבנאים שלנו לעולם לא יסיימו לבנות בתים לתושבי רחוב וסיאוליה. עזרו להם, כי החורף מגיע בקרוב!

משחק "צייר לפי תיאור"
המורה מזמינה את הילדים לעצום עיניים ולדמיין את דבריו: "היה בית מרובע לבן, הגג שלו היה משולש, החלונות הגדולים היו כחולים, והחלון הקטן מעליהם היה אדום. הדלת של הבית הזה חומה.
הטקסט מבוטא 2 פעמים. ילדים מציירים את מה שהם שומעים בעפרונות צבעוניים.

מְחַנֵך.הבתים ברחוב Vesyolaya כבר נבנו וכולם היו מאוד מרוצים. הורים יקרים, אנא קראו את המשימה השנייה. ונדע מה לעשות הלאה.

2. כמה תושבים נעלמו מבניינים רבי קומות ברחוב זנאי-קה, עזרו למצוא אותם.

משחק "מלא את הריבוע"
לכל ילד יש ריבוע המחולק ל-9 תאים, חלק מהתאים ריקים. ילדים מוזמנים למלא את התאים הריקים של הריבוע באלמנטים מתאימים כדי שלא יחזרו.
למבוגרים יש ריבוע עם תאים ריקים וקבוצה של 9 דמויות (שלוש קבוצות של שלושה עצמים זהים).
משימה: סדר את הדמויות בתאים כך שלא יחזרו על הדמויות באף שורה או עמודה.

מְחַנֵך.החבר'ה עשו את זה, וההורים שלך, כל הכבוד! דיירי הבתים נמצאו ושמחים לפגוש אתכם. אנא קרא את המשימה השלישית. (יש הורים שקוראים את המשימה).

3. תושבי העיר מאוד אוהבים לספור מספרים, אבל שכחו איך עושים זאת נכון. עזרו להם לזכור.
משחק "ספור ונחש"
על מגש אחד יש כרטיסים הפוכים עם מספרים בחוסר סדר. על מגש סמוך, קבוצה נוספת של מספרים מונחת בחוסר סדר, סמלים למעלה. בשלישית יש צעצועים. המורה מזמינה את הילד ללכת לשולחן כשהקלפים הפוכים ולבחור כל אחד מהם מבלי להראות אותו לשאר הילדים.
בהסתכלות על המספר, הילד סופר את מספר הצעצועים הנדרש ומניח אותם לפני הילדים.
ילד אחר סופר את הצעצועים, שם את מספרם ומוצא את המספר הנכון על השולחן הסמוך.
ילדים משווים את המספרים שלהם. המשחק ממשיך.

מְחַנֵך.האם אתה חושב שהמספרים זכרו איך לספור נכון? (תשובות של ילדים.) אז לך! בואו נעבור למשימה הבאה.

4. התושבים שלנו בסאונד שכחו מהאחים שלהם והפסיקו להיות חברים, עזרו להם להתיידד שוב, פייסו אותם, אתם יודעים איך.

המשחק "אחים צלילים"(עם כדור)
המורה קוראת עיצור קשה או עיצור רך, הילדים קוראים לזה זוג, אם הצליל הנקוב של בני הזוג לא יגרום לילדים לדבר על זה. לדוגמה: "B - Bʹ", "Vʹ-V", "Ж" - לצליל הזה אין זוג, הוא רק עיצור מוצק או "A" - לצליל הזה אין זוג, זה תנועות , וכו.

מְחַנֵך.כל הכבוד, יישבנתם את הצלילים והשלמתם את המשימה.
הורים קוראים את המשימה הבאה.

5. ברחוב מילולי מילים הפסיקו ללכת זה לביתו של זה ולשחק יחד, ולכן המשפטים נעלבו מהם ואינם מדברים במילים כלל. כדי לתקן את המצב, העלו משפטים שונים עם המילה "חברים" או "חברות".

משחק "הצע הצעה"
ילדים ומבוגרים מעלים משפטים באמצעות המילים "חברים", "חברות".

מְחַנֵך.כל הכבוד, העלת הצעות מעניינות ואדיבות מאוד. בוא נראה מה צפוי...

6. אתה קרוב מאוד לפתרון התעלומה. למשימה הבאה תצטרך עפרונות פשוטים ושתי נקודות.

הכתבה גרפית "מפתח"
ילדים משלימים את המשימה על פיסת נייר בתא גדול. ניתנת תשומת לב. המורה לא שוכחת לעקוב אחר היציבה של הילדים.
מהנקודה התחתונה:
- 8 תאים למעלה;
- 2 תאים משמאל;
- 4 תאים למעלה;
- 5 תאים מימין;
- 4 תאים למטה;
- 3 תאים מימין;
- תא אחד למטה;
- תא אחד משמאל;
- תא אחד למטה;
- תא אחד מימין;
- תא אחד למטה;
- 3 תאים משמאל;
- תא אחד למטה;
- תא אחד משמאל.
מהנקודה העליונה:
- 2 תאים למעלה;
- 3 תאים מימין;
- 2 תאים למטה;
- 3 תאים משמאל.

מְחַנֵך.מצאנו את המפתחות לשערי ארץ הדעת! אני אגיד את מילות הקסם ואתה עוקב אחר התנועות המתאימות ותראה מה קורה.

משחק נייד "בית החברים"
על ההר אנו רואים בית. (התרומם על בהונות, ידיים למעלה; העבירו בתורות את כפות הידיים אל המצח; סגרו את קצות האצבעות בצורה של "גג הבית".)
הרבה ירוק מסביב. (תנועות דמויות גל של הידיים לפניך)
הנה העצים, הנה השיחים, (תנועת הידיים מלמטה - למעלה).
הנה פרחים ריחניים. (פתחו לפניכם כפות ידיים סגורות בצורה של "ניצן".)
גדר מקיפה הכל. (תנועות ידיים למעלה ולמטה משמאל לימין ומימין לשמאל.)
מאחורי הגדר חצר נקייה. (מלטף את כפות הידיים.)
אנחנו פותחים את השער, (פתחו כפות ידיים סגורות בצורה של "דלתות".)
אנחנו רצים במהירות אל הבית. (רץ במקום.)
אנחנו דופקים בדלת: דופק-דפוק-דפוק. (אגרוף על אגרוף.)
מישהו בא לדפוק עלינו? (שים כף יד אל אוזן, כאילו מקשיבה.)
באנו לבקר חברים (צועדים במקום.)
הבאנו לך את המפתחות (משוך את הידיים שלך קדימה, כאילו אתה נושא משהו.)
(ילדים שמו את המפתחות הצבועים לפני השומר.)

מטפלתעבור השומר. תודה לכם ילדים אדיבים והורים יקרים, עזרתם לתושבי ארץ הידע הקסומה שלנו! כעת עצמו עיניים והסתובבו שלוש פעמים סביבכם. אחת שתיים שלוש…

במקום שער צבוע מופיע ספר פתוח.

תַקצִיר

"יום דלתות פתוחות במוסד החינוכי לגיל הרך להכרת ההורים עם הגן"

יום פתוח בגן הוא אחת מצורות יחסי הציבור לחינוך בגיל הרך, שאמור להיות מידע מובן ונגיש לציבור ולהורים.

עבודה מקדימה:

עיצוב תערוכות חוברות, ציורי ילדים ואומנות, צילומים.

הכן מידע על התפריט בגן.

עיצוב מסך התקדמות לבוגרי גן.

שלח כרטיסי הזמנה למשפחות שאינן משתמשות בשירותי הגן.

בקשו מהורים מוזמנים לדבר על ילדם, על משפחתם.

הזמינו מורים בבית הספר היסודי, הורים שילדיהם לומדים בגן כבר מספר שנים, נותני חסות בנאום.

הזמינו צלם.

פרסמו הודעה על שערי הגן.

תשומת הלב! הורים!

אתה רוצה ללכת לגן?

בוא ביום סתיו

ולברר על

איך ילדים חיים בה,

הם רוקדים ושרים

מה הם משחקים

איזה אותיות אתה מכיר?

אנו מזמינים אותך ביום רביעי

בוקר עד אחר הצהריים:

ב 9 בבוקר

התקדמות האירוע.

סיור בגן הילדים.

יש גן ילדים בזלטוסט,

יש בו הרבה בחורים ידידותיים,

אתה מיד תתאהב בגן הזה,

עבור החבר'ה, הוא "אגדת היער של חסד".

משרד המנהל.

הנה הגנן הראשי

טיפול בגינה.

היא הומה מיום ליום

כדי שהילדים ירגישו בנוח.

משרד מתודי.

והמשרד הזה

זה נקרא מתודי.

ומה שאין כאן

לעזרה מעשית!

קבוצה בכירה.

זו הקבוצה הוותיקה יותר

והילדים נפלאים.

הם משחקים כל היום

הם יודעים הרבה שירים.

קבוצת הכנה לבית הספר.

לילדים האלה בגן

מגיע לגיל שבע

והם השנה

הם הולכים לבית ספר.

קבוצת נוער.

בקבוצה הזו ילדים

תתרגלו לגינה.

אם מישהו צורח

מקבל תשומת לב.

יחידת מזון.

נא ללכת למטבח

ארוחת צהריים מתבשלת כאן:

דייסה, בורשט ופודינג

וגם ויניגרט טעים.

משרד רפואי.

במשרד הרפואי

ילדים אוהבים להיבחן.

מי יתחסן

הם יתנו לו ויטמין.

כְּבִיסָה.

כביסה מקבלת,

מוחק את זה כאן בחריצות.

הכביסה שלנו לא תתעייף,

מכונית הבוש עוזרת לה.

חדר כושר.

לחינוך גופני

יש לנו אולם ספורט.

הוא אוהב בחורים ידידותיים

גם אלה שהם קטנים.

מגרשי משחקים.

נמצא בשטח

אתרים טובים:

לא רק בימים טובים

הבנים משחקים שם.

היכרות עם צוות הגן

רֹאשׁ.

אני מקווה שנהניתם מהגן שלנו. עכשיו אני רוצה להגיד לכם מי עובד בזה. בגן עובדים אנשים מוכשרים, אינטליגנטים ואחראים. אני רוצה להכיר לך כמה מהם.

המחנכים שלנו

יותר טוב מכולם בעולם

אמנים, מעצבים

ילדים אוהבים אותם מאוד.

הציגו כל מורה בשמו ובפטרון, ציינו את הקבוצה בה הוא עובד, דברו על הצלחות, תכונות אישיות ותחביבים.

בכל קבוצה

יש עוזרים.

הם לא מחכים למשימות

המקרים שלהם אינם ניתנים לספור.

הציגו עוזרי חינוך, דברו על תחומי האחריות שלהם, תארו בקצרה כל אחד מהם.

מי ישחק עבורנו על כפיות,

האם תשיר שיר חדש?

עובדת מוזיקה, אנה ולדימירובנה,

כל חג יהיה

הציגו את המנהל המוזיקלי לאורחים, ספרו על תכונות היצירה.

לבריאות הילדים

האחות מסתכלת

מטפל ללא כדורים

אנגינה וברונכיטיס.

הכירו את האחות הראשית של הגן. לעניין אורחים בסיפור על שיטות טיפול לא מסורתיות הנהוגות במוסדות חינוך לגיל הרך ומניעת מחלות מסוימות.

בגן שלנו,

השף פשוט מהשורה הראשונה.

גם המטפלת ניסתה,

הביאו מטען של צעצועים.

שוער מקשט ערוגות

ומטאטא את השבילים.

לסטוקרים יש מזל -

הם יוצרים חמימות.

כולם עסוקים כאן

ופרחים פורחים בכל מקום.

ועכשיו הגננת וילדי המכינה יראו לכם שיעור משולב בו ידגימו את מה שלמדו בגן. אבל קודם כל אני רוצה לספר לכם קצת עליהם. לקחנו את הילדים האלה לגן לפני 5 שנים בגיל הרך. הם פחדו מכל דבר, אכלו גרוע, לעתים קרובות בכו. בביקורם בגן הם גדלו, למדו המון, לכל אחד יש את התחביבים שלו: ציור, דוגמנות, שירה, ריקוד, אוריגמי, תיאטרון בובות.

דניס שר הכי טוב

אחרי הכל, דניס הוא אמן גדול.

טניה שלנו כמעט ולא בוכה

עליז, כמו כדור, קופץ,

עומד מלפנים - אגור

הוא הרקדן הכי טוב בלהקה.

סווטה ולנה הן שתי חברות,

שתי חברות - צחוק.

טוהר היא חברתה של נטשה,

זה ינגב את האבק מסביב.

מזין לחברים עם נוצות

תוצרת קוליה ואבא.

הילדים אומרים במקהלה:

"אנחנו אוהבים את הגן!"

חלק או חלק מהשיעור מתנהל לפי שיקול דעתו של המורה.

ועכשיו, אני חושב שהגיע הזמן להציג את הילדים שהגיעו היום לבית הפתוח עם הוריהם. הרצפה ניתנת לאנה ניקולייבנה, אמו של טימופי.

דוגמה של אמא:"הבן שלי טימותי בן שנתיים. הגענו היום לגן כדי להכיר את חיי הילדים כאן. מאוד אהבנו שנעים וכיף פה, החבר'ה חברים, יודעים הרבה משחקים, שירים, מציירים, רוקדים. בבית, טימופיי אוהב להקשיב לסיפורי עם רוסיים, אגדות מאת ק.צ'וקובסקי, ס. מרשק, ואז ניצחנו אותם. הייתי רוצה לדעת אם הילדים שלכם יודעים לנצח אגדות?

ילדים משחקים סצנה בתיאטרון בובות.

הנאום הבא של ההורים מסתיים בשאלות:

האם ילדים יכולים לרקוד פולקה, לשיר, לצייר? ילדים מבצעים פולקה, שרים את השיר "גן ילדים" למילים. T. Volchina, מוסיקה מאת A. Filippenko, להראות את הציורים שלהם, לקרוא שיר.

לאחר מכן ניתנת רשות הנאום למורה בבית הספר היסודי של תיכון מס' 9, הורים שילדיהם הולכים לגן כבר תקופה ארוכה.

רֹאשׁ.עכשיו אבקש מהילדים שהגיעו היום עם אמהותיהם לבוא לכאן ולשחק עם הילדים שלנו.

משחקים:

"מצא זוג" (מחצית התמונה מיועדת לתלמיד גן, והשנייה לילד אורח).

"הזהר!" (ילדים עומדים בזוגות אחד נגד השני, אחד מראה את התנועה, השני חוזר ואז מחליפים תפקידים).

"מי מהר?" (על הרצפה צריך לאסוף עלי מייפל ואלון. מתחרים תלמיד הגן וילד אורח).

לכל הילדים ריקוד עגול "אם החיים מהנים, עשו זאת".

הגננת עונה על שאלות ההורים, מזמינה את ההורים לבחור: לשלוח את הילד לגן ליום שלם או לקבוצת שהות קצרת מועד. לסיום מסכם את המפגש ומודה לכל מי שהגיע לגן

שיטות המשמשות באירוע זה:

מעשי: משחקים דידקטיים, משחקי חוץ

מילולית: שיחה, סיפור, התייעצויות

ויזואלי: תערוכות חוברות, ציורים ואומנות לילדים, צילומים, מופע תיאטרון

ספרים משומשים:

צורות אקטיביות של עבודה שיטתית עם צוות הוראה. מלוקט על ידי Palamarchuk E.I., ed. המכון האזורי חברובסק לשיפור המורים, 1991.

Arnautova E.P. מורה ומשפחה. - אד. "קרפוז", מוסקבה, 2002

בליה ק.יו. עבודה מתודית במוסד החינוכי לגיל הרך. ניתוח, תכנון, צורות ושיטות. אד. מרכז יצירה "ספירה", מ', 2005

בוקאטוב ו' // איך עושים אסיפת הורים מתוך אסיפת ההורים. מנהל מס' 7/2004 עמ' 75-77.

5. Volobueva L.M. עבודת המחנכת הבכירה של המוסד החינוכי לגיל הרך עם מורים. אד. מרכז יצירה "ספירה", מ', 2004.

6. Volobueva L.M., Mirko I.A. שיטות הוראה אקטיביות בעבודה מתודית. / הנהלת המוסד החינוכי לגיל הרך, מס' 6, 2006.

7. גוליצינה נ.ש. מערכת העבודה המתודית עם כוח אדם במוסד לגיל הרך. אד. "סקריפטוריום 2003", מ', 2005.

8. Davydova O.I., Bogoslavets L.G.// עבודה עם הורים במוסד חינוכי לגיל הרך. מוסף לכתב העת "ניהול מוסדות חינוך לגיל הרך", 2005.

9. Dubrova V.P., Milahevich E.P. ארגון עבודה מתודולוגית במוסד לגיל הרך. אד. "בית ספר חדש", מ', 1995.

10. Elzhova N.V. מערכת בקרה ועבודה מתודולוגית בגן

מוסד חינוכי. אד. 2 - "פניקס", רוסטוב-על-דון, 2007.

11. זברבה או.ל. תקשורת בין מורים להורים. היבט מתודולוגי.

כַּדוּר. מוסקבה 2005

12. Zebzeeva V., Baikova G., Martynova S. שיטות הוראה אקטיביות על אסוציאציות מתודיות. כתב עת "חינוך לגיל הרך" מס' 2008.

13. איליינה ת.נ. שיטות פעילות להוראת מורים במוסדות חינוך לגיל הרך. / הנהלת המוסד החינוכי לגיל הרך, מס' 1, 2008

14. Penkova L. הרצון של עובדים בגיל הרך לפעילות מקצועית יצירתית. / חינוך לגיל הרך, מס' 10 2008.

יש גן ילדים בילט,

יש בו הרבה בחורים ידידותיים,

גם אני אוהב את הגן הזה

הוא "המדינה של מצב רוח טוב"!

יַעַד :

יצירת קשרי אמון בין הורים למורים, הגדרת משימות חינוך משותף של ילדים ויישומה

משימות :

לספק להורים מידע על פעילותו של מוסד חינוכי לגיל הרך

להודיע להורים על הכנת הילד לשהות במוסד חינוכי לגיל הרך

לקבוע את הכללים לשיתוף פעולה הדדי בין הגן למשפחה.

הַדְרָכָה:

רכישת כיסויי נעליים

תכנון אירוע

עיצוב תערוכת יצירות ילדים

הזמנת הורים

הצגת מידע חזותי על האירוע

עיצוב קבוצתי

הבטחת בטיחות הבגדים העליונים של ההורים

שיטות המשמשות באירוע זה :

מַעֲשִׂי: משחקים דידקטיים, משחקי חוץ

מילולי: שיחה, סיפור, התייעצות

חָזוּתִי: תערוכות של חוברות, ציורי ילדים ואומנות, תצלומים, מטינה

תוכנית פעולה:

"בוקר טוב"(קבלת ילדים, שיחה עם ההורים)

"אני שומר בריאות - אני אעזור לעצמי"(תרגילי בוקר)

"בדייסה כוחנו!"(ארוחת בוקר)

"אנחנו תמיד כאן כדי לעזור"(הכנה לבוקר)

"קרלסון מבקר את החבר'ה"(מצעד המוקדש ליום מגן המולדת)

"אוי, כמה טובים החיים בגן!"(סיור בגן)

"חמש פיות בעריסה"(הצגה יצירתית של תחומי חינוך)

"ביחד כיף לטייל"(משחקים ועבודה בהליכה)

"מנת היום"(הכנה לארוחת ערב, צהריים)

"ילדים עייפים ישנים"(הכנה לשינה, שינה)

"בית ספר לקסמים"(התייעצות של מומחים)

"לגדול בריא"(תסביך התקשות לפי שיטת יו. פ. זמנובסקי)

"אנחנו משחקים מהלב, אנחנו משחקים ביחד"(כיתת אמן להורים)

"והכל קשור אלינו"(יצירת ספר של ביקורות והצעות)

"רגע של תשומת לב!"(סקר הורים)

ספרים משומשים:

צורות אקטיביות של עבודה שיטתית עם צוות הוראה. מלוקט על ידי Palamarchuk E.I., ed. המכון האזורי חברובסק לשיפור המורים, 1991.

Arnautova E.P. מורה ומשפחה. - אד. "קרפוז", מוסקבה, 2012

בליה ק.יו. עבודה מתודית במוסד החינוכי לגיל הרך. ניתוח, תכנון, צורות ושיטות. אד. מרכז יצירה "ספירה", מ', 2015

בוקאטוב ו' // איך עושים אסיפת הורים מתוך אסיפת ההורים. מנהל מס' 7/2004 עמ' 75-77.

גוליצינה נ.ש. מערכת העבודה המתודית עם כוח אדם במוסד לגיל הרך. אד. "סקריפטוריום 2003", מ', 2015.

Davydova O.I., Bogoslavets L.G.// עבודה עם הורים במוסד חינוכי לגיל הרך. מוסף לכתב העת "ניהול מוסדות חינוך לגיל הרך", 2005.

Dubrova V.P., Milahevich E.P. ארגון עבודה מתודולוגית במוסד לגיל הרך. אד. "בית ספר חדש", מ', 2015.

Elzhova N.V. מערכת בקרה ועבודה מתודולוגית בגן

מוסד חינוכי. אד. 2 - "פניקס", רוסטוב-על-דון, 2016.

זברבה או.ל. תקשורת בין מורים להורים. היבט מתודי. כדור. מוסקבה 2015

Zebzeeva V., Baikova G., Martynova S. שיטות הוראה פעילות על אסוציאציות מתודיות. כתב עת "חינוך לגיל הרך" №4 2008.

Penkova L. הרצון של עובדים בגיל הרך לפעילות מקצועית יצירתית. / חינוך לגיל הרך, №10 2008

שאלון "פתיחת דלתות יום במוסד חינוכי לגיל הרך-"מדינה של מצב רוח טוב"

1. האם השתתפת באירועים דומים בעבר?
__________________________________________________________
2. איזה מידע היה חדש עבורך?

___________________________________________________________
3. מה עוד תרצה לדעת על הגן שלנו
מוֹסָד?

_____________________________________________________________
4. מי מהמומחים מהגן שלנו הכין את השאלה שלו?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. מה לא אהבת באירוע שלנו?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. האם תרצו לבקר בבית הפתוח שוב ב
הגן שלנו?________________________________________________