משחקים דידקטיים לפעילויות פרודוקטיביות. קובץ קלפים של משחקים על התפתחות אומנותית ואסתטית בקבוצת הביניים פעילות יצרנית בקובץ קלפים של קבוצת ההכנה

גן מסוג התפתחותי כללי עם עדיפות לביצוע פעילויות להתפתחות אומנותית ואסתטית של ילדים מס' 000. אסטרחן.

תוכנית ארוכת טווח

עבודה פרטנית עם ילדים

לאמנויות יפות

(קבוצת האמצע).

מְחַנֵך:

סֶפּטֶמבֶּר. שבוע 1. דוגמנות "כדור קסם".

מטרה: לפתח מוטוריקה עדינה של ידיים, דמיון, להעשיר את עולמו הפנימי של הילד.

המורה, יחד עם הילדים, בוחנת את התמונה "בחצר הלול". ואז הוא מציע לעצב את אחד מגיבורי התמונה: ארנב, ברווזון, תרנגולת. מצביע על המאפיינים האופייניים של כל אחד מהם. לאחר מכן מעריכים את העבודה ומשחקים ב"חצר הציפורים".

2 שבועות. יישום "נאסוף תפוחים בשלים בסל".

מטרה: כדי ללמוד איך להחזיק מספריים בצורה נכונה, פעלו איתם, חתכו עיגול ממרובע. המורה אומרת שתפוחים מבשילים בגינה בסתיו. ומציע לאסוף אותם בסל גדול. ילדים חותכים תפוחים עגולים, מדביקים אותם על סדין עם תמונה של סל. תשמחו בקציר הגדול.

3 שבועות. ציור "פרחים יפים במתנה לעכבר."

מטרה: ללמד להעביר חלקי צמח בשרטוט. לגבש את היכולת לצייר עם מברשת וצבעים, בטכניקה של הדבקת קצה המברשת. בקבוצה מופיע עכבר - צעצוע, הילדים משחקים בו, ואז המורה מזמינה את הילדים לצייר לו פרחים במתנה. ילדים זוכרים איך לצייר עלי כותרת: עם כל המברשת, עם הקצה, עם טבילה. ילדים מציירים פרחים מי שהם רוצים.

4 שבועות. יישום. "גזר עבור ארנב"

מטרה: ללמוד כיצד לחתוך גזר ממרובע על ידי חיתוך הפינות.

לאחר משחק בחנות, הילדים שומעים בכי בפינה. זו ארנבת בוכה, בחנות מכרו החבר'ה גזר, שהוא כל כך אוהב. המורה מציעה להכין לו גזר טעים.

שבוע 1. דוגמנות "בואו נעזור לקיפוד להתכונן לחורף".

מטרה: להמשיך ללמד ילדים לגלגל גושי פלסטלינה בין כפות הידיים בתנועות מעגליות וישירות, לשטח אותם בין כפות הידיים, לעודד אותם לפסל לפי הרעיון. לאחר שיחה על איך אמהות מכינות ירקות ופירות לחורף, המורה שואלת: "האם החיות מכינות לעצמן משהו? איך קיפוד מתכונן לחורף? המורה מציע לעזור לו: לעוור את פטריות הקיפוד, פירות יער. זכור את הצורה, הרכיבים, טכניקות הדוגמנות. הם לוקחים את הקיפוד ל"יער".

2 שבועות. ציור "סתיו עליז".

מטרה: ללמד להעביר מצב רוח בציור, לתאר את הסתיו. המורה שואלת - מה מצב הרוח של הילדים? אילו צבעים יכולים להעביר זאת בתמונה? מה אפשר לצייר - כשהסתיו צוהל? מציע לצייר את מצב הרוח שלך על נייר.

3 שבועות. יישום "בואו נכסה את האדמה בעלים".

המטרה: ללמוד להדביק עלים צבעוניים. כדי לתקן את הטכניקה של פיזור והדבקה של דמויות, השילוב שלהם בצבע. המורה קוראת את הפסוק: "עלים צהובים מסתובבים באוויר, ונופלים בשקט ארצה, שוכבים". ואז הוא מציע "לכסות את האדמה בעלי סתיו. ילדים מדביקים עלים צבעוניים על נייר ווטמן, מתפעלים.

4 שבועות. ציור "פעם המארחת באה מהבזאר..."

המטרה: ללמוד לצייר ירקות בצורות שונות. לפתח שרירים קטנים של הידיים, פנטזיה. לאחר קריאת שירו ​​של י' תווים "ירקות", מציע המורה לצייר "ירקות בצלחת" (עגבנייה, מלפפון).

שבוע 1. דוגמנות "מתנות לארנב".

מטרה: לגבש את היכולת לפסל צורה עגולה ומוארכת. ילדים מאזינים לחרוז של משתלה על ארנבת: "ארנבת - פחדן רץ בשדה, רץ לגינה, מצא גזר, מצא כרוב. יושבים, לועסים. לך מפה - האדון בא!" אחר כך הם מפסלים מתנות לארנב: גזר, כרוב. חידד את הצורה, הטכניקות.

2 שבועות. יישום "Teremok".

מטרה: ללמוד לחתוך רצועות, ליצור תמונה של מגדל מרצועות. המורה מזכירה לילדים איך בסיפור אגדה הדוב שבר את הבית ומציעה להכין אחד חדש עבור החיות הקטנות. ילדים חותכים רצועה לשניים - הקירות, השני - התקרה והרצפה, מהמשולש - הגג. החיות מאושרות.

3 שבועות. דוגמנות "מטריושקות מצחיקות".

מטרה: ללמוד לפסל דמות מהטבע, תוך שימוש בטכניקות מוכרות (משיכה, החלקה). עודדו את הילדים לגלות עצמאות ויצירתיות בשימוש באלמנטים דקורטיביים. מטריושקה מופיעה בקבוצה ומספרת חרוזי ילדים מוכרים. אחר כך היא מזמינה את הילדים לעצב לה חברות עליצות מפלסטלינה. המורה בוחנת את בובות הקינון עם הילדים, מדברת על אופן קישוט בובות הקינון. מציעה לפסל בובות קינון בשיטות דוגמנות מוכרות, לקשט את התלבושת באמצעות הדבקה או ציור עם ערימה.

4 שבועות. ציור "מטריה יפה".

מטרה: לגבש את טכניקות הציור עם מברשת, היכולת להחזיק את המברשת בצורה נכונה. המורה מציעה לקשט את המטריה ולטייל איתה. "יורד גשם בסתיו, תוציא את המטריות שלך בקרוב. המטריות הצבעוניות כל כך יפות! בואו ניקח מטריות בידיים, בואו נצא לטייל בגשם! ילדים מקשטים מטריות עם עיגולים, פרחים. (אפשר להשתמש בציור אצבע).

שבוע 1. דוגמנות "חיות קטנות ומצחיקות". (מבוסס על איורים מאת א' חרושין).

מטרה: לעורר בילדים רצון לפסל חיות מוכרות, לפתח עצמאות. התעמלות בפיסול חפצים ממספר חלקים, תוך התבוננות בפרופורציות. לאחר התבוננות באיורים של א' צ'רושין "חיות מצחיקות", המורה שואלת את הילדים מי שרוצה לפסל את מי. בתהליך הפיסול, המורה עוזרת לילדים בייעוץ, נזכרת בטכניקות דימויים.

2 שבועות. יישום. "בואו נעזור לסנאי להכין פטריות לחורף".

מטרה: ללמד ילדים לחתוך פינות במספריים, לעגל אותן. לחזק את היכולת להחזיק מספריים בצורה נכונה. לאחר קריאת סיפורו של ו' זוטוב "סנאים", המורה מציעה לעזור לסנאי להכין פטריות לחורף. ילדים חותכים ומדביקים דשא וכמה פטריות. הצג טכניקות לחיתוך פינות, עיגולן כך שייפלו. ואז הילדים נותנים לסנאי את הפטריות שלהם.

3 שבועות. ציור "את מי תפסה אמליה בחור?".

מטרה: ללמוד לצייר צורה אליפסה עם צבעים.

המורה מציגה איורים לאגדה "בפקודת הפייק". ילדים קוראים לדג שאמליה (פייק) תפסה. המורה מדגיש את המאפיין המבני של הפייק (גוף מוארך), מציע לצייר דג קסם, המתאר את הגוף עם קשתות (למעלה ולמטה).

4 שבועות. אילו חיות היו בפסטיבל עץ חג המולד?

מטרה: לגרום לילדים לרצות לפסל חיות שהם מכירים: ארנבת, ציפור, שועל. לפתח יצירתיות ודמיון. המורה מציעה לזכור אילו חיות קטנות היו על עץ השנה החדשה ולחשוב מה ניתן לעצב. לאחר הדוגמנות, הילדים שמים את עבודתם על קרחת יער אחת גדולה, שבה יש עץ חג המולד.

2 שבועות. "מגי - לבן צד".

המטרה: ללמוד לצייר צורה עגולה וסגלגלה. לאחר בחינת ציורו של ורטניקוב "מגפי", המורה קוראת את חרוז הילדים "מגב - לבן צד". ילדים מציירים כך שייראה כמו מגפן - לבן צד.

3 שבועות. דוגמנות "להאכיל את הציפורים".

מטרה: ללמד כיצד לפסל ציפור בצורה פלסטית, תוך העברת תכונותיה האופייניות. לאחר ההליכה, המורה מציעה לעצב ציפור מפלסטלינה. ילדים מפסלים מיצירה שלמה בטכניקת הארכת הזנב, הראש והמקור.

4 שבועות. יישום "דפוס על גביע".

מטרה: לפתח תחושת צבע, רצון לקשט את הצורה בדוגמה, להדביק בזהירות עיגולים על הצורה המוגמרת.

המורה מראה 2 - 3 כוסות עם נקודות. הוא מציע לקחת כוסות בצבעים שונים לקישוט ולהדביק אותן באפונה ססגונית. ואז הילדים מתפעלים מהעבודה שלהם.

שבוע 1. ציור "מפית לאמא".

מטרה: לפתח אצל ילדים חוש צבע, יכולת להשוות בין דוגמאות לפי צבע, לבחור את היפה ביותר. לקשט מפית עם דפוס באמצעות אלמנטים של ציור Dymkovo. המורה מסבירה לילדים: "כדי שיהיה יפה, נעים לשתות תה, שימו כוסות וצלוחיות על מפיות". מציג 2 - 3 מפיות מעוטרות בדוגמת Dymkovo. ילדים מציירים תבנית של קווים מצטלבים, מיישמים משיכות, נקודות.

2 שבועות. דוגמנות "אנחנו מובילים ריקוד עגול".

מטרה: לגבש את היכולת לתאר דמות אנושית, להעביר בצורה נכונה את היחס בין החלקים. המורה זוכרת עם הילדים איך הם נהנו ליד עץ חג המולד, רקדו בריקוד עגול. ילדים עומדים במעגל, מחזיקים ידיים. ואז המורה מבקשת מהילדים להכין בובות לריקוד עגול, מזכירה להם איך לעשות ילדה במעיל פרווה ארוך, ומבהירה את רצף הפעולות. אחר כך מכניסים את הבובות המעוצבות בריקוד עגול, משלבות את ידיהן.

3 שבועות. ציור "בלרינה קטנה".

מטרה: ללמוד לצייר דמות אנושית, לתאר תנועות פשוטות, לתקן את טכניקות הציור עם צבעים. המורה מציעה ל-2-3 ילדים להראות מספר תנועות ריקוד: ידיים בצד, אחת מחזיקה את החצאית. בתהליך העבודה, זה דומה לטכניקות ציור.

4 שבועות. יישום "גמדים".

מטרה: ללמוד לצייר לאורך קו המתאר המשורטט. לאחר קריאת האגדה "שלגיה ושבעת הגמדים", המורה מציעה להכין לבד את הגברים הקטנים (גמדים). לשם כך, הילדים גוזרים גמד מנייר צבעוני, פותחים אותו ומדביקים אותו על נייר.

שבוע 1. דוגמנות "בואו נבנה בעצמנו מסוק...".

מטרה: ללמד כיצד להעביר צורה של מסוק. המורה מציעה לילדים לעצב מסוק בטכניקות הבאות: גלגול, שיטוח, שימון. ואז הילדים אוספים את כל המסוקים בשדה התעופה הצבאי.

2 שבועות. יישום "נחש מי זה?".

מטרה: לפתח תוכנית, דמיון, יכולת לגזור באופן עצמאי דמויות מחלקים, לצייר אותן בטוש (תווי פנים, קישוט בגדים).

המורה מזמינה את הילדים לגזור משהו מנייר, ואז כולם מנחשים מה קרה.

3 שבועות. דוגמנות "שני גורי דובים חמדנים".

מטרה: לגבש את הטכניקות: גלגול, חיבור, גלגול, צביטה. למד לפסל דובון. לאחר קריאת האגדה "שני דובים חמדנים", המורה עם הילדים מחשיבה צעצוע - גור דובים: צורת ראשו, פלג גוף עליון. ילדים מפסלים בפרופורציה.

4 שבועות. ציור "האביב האדום הגיע".

מטרה: לחנך ילדים לתפיסה אסתטית, אהבה לטבע, הרצון להעביר אותו בציור. המורה שרה עם הילדים את השיר "וסניאנקה", בוחנת איורים המתארים את תחילת האביב (נחלים, שמש בהירה, דשא צעיר). זכור איך עצים נצבעו בחורף. מציע לתאר עצים באביב. בסוף הם מרכיבים תמונה של טבע אביב.

שבוע 1. יישום "הרוח הולכת על הים והסירה דוחפת..." (מבוסס על שיר.)

המטרה: ללמוד לחתוך ולהדביק בזהירות סירה. המורה קוראת את שירו ​​של פושקין "רוח", מחלקת לילדים מלבן וקו גלי, מראה כיצד לגזור סירה.

2 שבועות. דוגמנות "סירת מפרש צפה ..."

מטרה: לפתח יחס רגשי לתמונה, יכולת העברת תכונות אופייניות. המורה קורא שיר, מציג איורים, ואז מציע לעצב סירה עם שני משוטים: לגלגל אליפסה, לשטח אותה, ללחוץ באמצע ולמשוך ולחתוך את הקצוות באצבעותיך.

3 שבועות. פיסול "במקום זנב, קרס, במקום אף, חזרזיר".

מטרה: ללמד ילדים להעביר את דמותם של חזרזירים בעמדה פשוטה, להשתמש בטכניקות דוגמנות, לחבר חלקים ולשמן. המורה מכינה חידה על חזרזירים, מפסלת אמא - חזירה, מזמינה ילדים לפסל הרבה חזרזירים ולהניח אותם על הדשא.

4 שבועות. אפליקציה "עפו אלינו ציפורים - קטנות".

מטרה: לפתח יצירתיות, ללמוד לבצע אפליקציות בקפידה, להמשיך ללמוד כיצד לעבוד עם מספריים. המורה בוחנת את האלבום עם הילדים "ציפורים באזורנו". מציע לגזור את הפרטים ולהדביק על הציפור שאתה אוהב, כמו גם פרטים קטנים (מקור, רגליים) לפי שיקול דעתך. בסיום העבודה הילד מספר על הציפור שלו.

שבוע 1. דוגמנות "פרחים יפים". (בס-תבליט).

מטרה: ללמד להעביר את תמונת הפרח בצורה פלסטית, להניח אותו על צלחת. הילדים עושים את העבודה לפי הנחיות המורה. (חלקים נפרדים של הפרח מוחלים על פני הצלחת)

2 שבועות. ציור "שן הארי לובש סראפן צהוב".

מטרה: למד להעביר את מה שאתה רואה על הנייר בעזרת צבעים. לאחר שהסתכלו על שן הארי בטיול, הילדים מתארים את מה שראו על נייר עם צבעים.

3 שבועות. יישום. "גן קסם עם תפוחי זהב" המבוסס על האגדה "קטנטונת - האברושצ'קה".

מטרה: ללמד כיצד ליצור קומפוזיציה קולקטיבית, לגזור במספריים בקו ישר המקיף את פינות הריבוע, לפתח תפיסה פיגורטיבית, דמיון. לאחר שסיפרה אגדה, המורה מציעה לעשות גן קסום

(2 שיעורים). …………………………………………………………………………………………………………………………

ספרים משומשים:

1. . "כיתות מורכבות בקבוצת הביניים".

2. , . "למד על ידי משחק."

3. "עבודת עיצוב ואמנות בגן".

סוחובוקובה אולגה
קובץ קלפים של משחקים על התפתחות אומנותית ואסתטית בקבוצת הביניים

קובץ קלפים של משחקים על התפתחות אומנותית ואסתטית בקבוצת הביניים.

"נחש וספר"

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים על צעצועים עממיים, כאחת מצורות האמנויות והמלאכות העממיות; לזהות את הצעצוע מהתמונה, כדי להיות מסוגל להסביר את בחירתך, להדגיש את מרכיבי הציור, הצבע שלו והרכב הדוגמה על המוצר. לפתח טעם אסתטי.

"דפוסי גורודטס"

יַעַד: לגבש את יכולתם של ילדים ליצור דפוסי גורודץ, לזהות את מרכיבי הציור, לזכור את סדר הכנת הדוגמה, לבחור עבורה את הצבע והגוון שלהם, לפתח דמיון, היכולת להשתמש בידע הנרכש כדי להלחין קומפוזיציה.

"לצייר מטפחת לאמא"

יַעַד לְפַתֵחַ

« מלאכת יד אמנותית»

יַעַד מלאכת יד; למצוא את המסחר הנכון בין

"אספו את ורד הגזל"

יַעַד

"אספו את המטריושקה"

יַעַד

"צייר את התבנית"

יַעַד: המשחק מכוון אליו התפתחותתשומת לב וזיכרון של ילדים, התפתחות

התקדמות המשחק

"למצוא חברים בין הצבעים»

יַעַד

התקדמות המשחק בין נושאים"חברים"

"עשה טבע דומם"

יַעַד

התקדמות המשחק

"סיים תְמוּנָה»

יַעַד: לזהות את רמת היווצרות התפיסה וההגדרה של אובייקט מאחורי חלקיו, כדי להיות מסוגל לסיים אותו; לפתח פנטזיה, דמיון.

התקדמות המשחק:עַל תמונותחפצים צבועים חלקית (שפן, עץ.). אתה צריך לברר את הנושא, לסיים את החלקים החסרים ולצבוע.

"בואו נכין את השולחן לחג"

יַעַד: לְפַתֵחַהיכולת לבחור גוונים עבור צבעי יסוד, להרכיב ערכת צבעים יפה.

התקדמות המשחק: מול הילדים צבעים שונים (אדום, צהוב, כחול, ירוק)גזרו מפות נייר ו-4 - 5 גוונים של כלי שולחן מנייר מכל צבע. המשימה היא להתאים את הצבע הראשי עם הגוונים שלו. בחר מנות כך שהצבע יהיה בהרמוניה עם המפה.

משחק לוח "דומינו"

יַעַד: לגבש את הידע של ילדים על אומנויות ואומנות - צעצוע; היכולת למצוא את הצעצוע הנכון ולהצדיק את בחירתך. לגבש ידע על ייצור צעצועים עממיים ועל התכונות של כל אחד מהם. לטפח אהבה ליופי.

"לצייר מטפחת לאמא"

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים על אמנות הצעיף הרוסי. לְפַתֵחַלילדים יש טעם אסתטי, לומדים להכין דפוסים פשוטים מאלמנטים דקורטיביים שונים (פרחים, עלים, ניצנים, זרדים וכו', היכולת לבחור את ערכת הצבעים של הדוגמה.

« מלאכת יד אמנותית»

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים בעם מלאכת יד; למצוא את המסחר הנכון ביןאחרים ולהצדיק את בחירתך.

"אספו את ורד הגזל"

יַעַד: לגבש את יכולתם של ילדים להכין שושנה ג'הל בשיטת היישום המבוססת על ציור הג'הל, כדי לשמור על עניין במלאכת הג'הל.

"אספו את המטריושקה"

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים על הצעצוע העממי - מטריושקה; היכולת להרכיב בובה מקוננת מחלקים לפי שיטת הפסיפס. הדגש פריטי קישוט. לטפח כבוד ואהבה לאמנות עממית.

"צייר את התבנית"

יַעַד: המשחק מכוון אליו התפתחותתשומת לב וזיכרון של ילדים, התפתחותתחושת סימטריה, ואחריה ציור.

התקדמות המשחק: תחילת הדוגמה מצוירת על פיסת נייר. ילדים צריכים להרחיב את הדפוס ולצבוע.

"למצוא בין צבעי החברים»

יַעַד: גלה את רמת הידע של ילדים בבחירת צבע התואם לצבע החפץ; לצייר בצבע

התקדמות המשחק: צלליות של חפצים מצוירות על גיליונות נייר. המורה נותן את המשימה למצוא בין נושאים"חברים"צבעים צהוב, ירוק, כחול, אדום. ילדים מוצאים חפצים שמתאימים לצבע מסוים, צובעים אותם.

"עשה טבע דומם"

יַעַד: שיפור מיומנויות קומפוזיציה, יכולת ליצור קומפוזיציה על נושא מסוים (טבע דומם, הדגש את העיקר, יצירת קשר על ידי הצבת התמונה בחלל.

התקדמות המשחק: המעטפה מכילה תמונות של ירקות, פירות שונים, כמו גם אגרטלים, צלחות, כלים, סלים שונים. ילדים צריכים לבחור חפצים וליצור טבע דומם משלהם.

פרסומים קשורים:

קובץ קלפים של משחקים דידקטיים על התפתחות קוגניטיבית בקבוצת הבינייםקובץ קלפים של משחקים דידקטיים על התפתחות קוגניטיבית בקבוצת הביניים. 1. משחק דידקטי "מצא את הטעות" מטרות: ללמד לבטא בצורה ברורה.

תקציר GCD על פיתוח אמנותי ואסתטי "מסייעים נפלאים" בקבוצת הבינייםפעילות אמנותית ויצירתית. צִיוּר. נושא: "עוזרים נפלאים". מטרה: לגבש עם ילדים את מקצועות האנשים ואת הכלים הדרושים.

תקציר המצב החינוכי על התפתחות אמנותית ואסתטית בקבוצת הביניים "שירות תה"תקציר המצב החינוכי בנושא התפתחות אמנותית ואסתטית בקבוצת הביניים "ערכת תה לצעצועים" (פעילות אמנותית.

תקציר שיעור בנושא התפתחות אמנותית ואסתטית בקבוצת הביניים "היסטוריה של כפית"תקציר שיעור על התפתחות אמנותית ואסתטית בקבוצת הביניים. נושא: "ההיסטוריה של הכפית" מטרה: פיתוח יצירתיות ודמיון.

קבוצה: תיכונית תחום חינוכי: פיתוח אמנותי ואסתטי (דוגמנות) שילוב: מוזיקה, קוגניציה, פיתוח דיבור נושא.

מוסד חינוכי עירוני אוטונומי "גן ילדים מס' 114"

קובץ כרטיס

פעילות מחקר קוגניטיבי של ילדים

(קבוצה בכירה)

כרטיס-1

"זרעים מעופפים"

יַעַד : להכיר לילדים את תפקיד הרוח בחיי הצומח.

מהלך: תנו לילדים זרע אחד "מעופף" וזרע אחד "לא עף". הזמינו אותם להרים ידיים גבוה ככל האפשר ובו זמנית לשחרר את שני הזרעים מידיהם (לדוגמה: שעועית וזרעי מייפל).

מסקנה: לזרעים יש התאמות שונות לעוף, הרוח עוזרת לזרעים לנוע.

כרטיס-2

הצורך של הצמחים למים

יַעַד: לגבש רעיונות לילדים לגבי חשיבות המים לחיים ולצמיחה של צמחים. ללמד ילדים להסיק מסקנות במהלך הניסוי, להסיק מסקנות הגיוניות.

מהלך: בחר פרח אחד מהזר, אתה צריך להשאיר אותו ללא מים. לאחר זמן מה, השוו בין פרח שנותר ללא מים לבין פרחים באגרטל עם מים: במה הם שונים? למה זה קרה?

מסקנה: צמחים צריכים מים, בלעדיהם הם מתים.

כרטיס-3

"איך מים מגיעים לעלים"

יַעַד : להראות על ידי ניסיון כיצד המים עוברים דרך הצמח.

התקדמות: קמומיל חתוך מונח במים, בגוון עם דיו או צבע. לאחר מספר ימים חותכים את הגבעול ורואים שהוא מוכתם. פוצלו את הגבעול לאורכו ובדקו לאיזה גובה עלו המים הכהים במהלך הניסוי. ככל שהצמח נשאר יותר זמן בצבע, כך המים הצבעוניים יעלו גבוה יותר.

מסקנה: מים עולים במעלה הצמח.

כרטיס-4

"השמש מייבשת דברים"

יַעַד : התבוננו ביכולתה של השמש לחמם עצמים. לפתח סקרנות, להרחיב אופקים. למדו את הילדים להסיק מסקנות.

מהלך: תלו פשתן בובה שטוף באזור שטוף שמש, צפו כיצד הוא מתייבש במהלך ההליכה. געו בלבנים מהם בנוי מבנה הגן בצד שטוף השמש ובצד המוצל.

מסקנה: השמש מחממת דברים.

כרטיס-5

"Sunny Bunny Transfer"

יַעַד : הראה בדוגמה כיצד אתה יכול לשקף שוב ושוב אור ותמונה של אובייקט. לפתח את הפעילות הקוגניטיבית של ילדים בתהליך ביצוע ניסויים.

חומר: מראה.

שבץ מוחי: ביום שמש, ילדים מביטים ב"שפן השמש". איך זה עובד? (האור מוחזר מהמראה). מה קורה אם מוצבת מראה נוספת במקום על הקיר בו פגעה "קרן השמש"? (זה ישתקף שוב)

כרטיס-6

"קשת בענן"

יַעַד : להציג את הקשת כתופעת טבע. לטפח עניין קוגניטיבי בעולם הטבע.

חומר: כיור עם מים, מראה.

Hod: האם אי פעם ראית קשת בענן אחרי הגשם? האם אתה רוצה לראות את הקשת בענן עכשיו?

המורה מכניסה את המראה למים בזווית קלה. לוכד את קרני השמש במראה ומכוון אותן אל הקיר. מסובב את המראה עד שמופיעה קשת בענן על הקיר. מים ממלאים תפקיד של פריזמה, ומפרקים את הצבע הלבן למרכיביו. איך נראית המילה "קשת בענן"? מה היא? הראה קשת עם הידיים שלך. מהקרקע, קשת בענן נראית כמו קשת, אבל ממטוס היא נראית כמו מעגל.

כרטיס-7

"האוויר אינו נראה"

יַעַד : להכיר את תכונות האוויר - אין לו צורה מסוימת, הוא מתפשט לכל הכיוונים, אין לו ריח משלו. לפתח את העניין הקוגניטיבי של ילדים בתהליך הניסוי, לבסס קשר סיבתי, להסיק מסקנות.

התקדמות: המחנכת מציעה לקחת (בסדר) מפיות ריחניות, קליפות תפוזים, שום ולהריח את הריחות המתפשטים בחדר.

מסקנה: האוויר אינו נראה, אבל הוא יכול להעביר ריחות מרחוק.

כרטיס-8

"תנועת אוויר"

יַעַד : להראות שאתה יכול להרגיש את תנועת האוויר. העלאת עניין בפעילויות ניסיוניות, אהבה לטבע. המשך לפתח חשיבה הגיונית, דמיון.

פעולה: הזמינו את הילדים לנופף בידיים מול פניהם. מה ההרגשה? מכה על הידיים. מה הרגשת?

מסקנה: האוויר אינו בלתי נראה, אתה יכול להרגיש את תנועתו על ידי מניפה של הפנים.

כרטיס-9

"סערה"

יַעַד : הוכח שרוח היא תנועת האוויר. לפתח פעילות קוגניטיבית בתהליך הניסוי, להרחיב את הידע על האוויר, להפעיל דיבור ולהעשיר את אוצר המילים של ילדים (מעבדה, שקוף, בלתי נראה).

התקדמות: ילדים מייצרים סירות מפרש. טובלים אותם במיכל מים. ילדים נושפים במפרשים, הסירות מפליגות. גם ספינות גדולות נעות בגלל הרוח.

שאלות: מה קורה לסירה אם אין רוח? מה אם הרוח חזקה מאוד?

מסקנה: רוח היא תנועת האוויר.

כרטיס-10

"להסתכל על חול דרך זכוכית מגדלת"

יַעַד : קביעת צורת גרגרי החול. לקדם היווצרות עניין קוגניטיבי בילדים, לפתח התבוננות, פעילות מנטלית.

חומר: חול, נייר שחור, זכוכית מגדלת.

מהלך: ממה עשוי חול?

מגרגרים קטנים מאוד - גרגרי חול. הם עגולים ושקופים. בחול כל גרגר חול שוכב בנפרד, אינו נדבק לשאר גרגרי חול.

כרטיס-11

"חרוט חול"

יַעַד : להציג את המאפיין של חול - יכולת זרימה. לקדם היווצרות עניין קוגניטיבי בילדים, לפתח התבוננות, פעילות מנטלית.

תנועה: לוקחים חופן חול יבש ומשחררים אותו בנחל כך שיפול במקום אחד.

בהדרגה, במקום בו נופל החול, נוצר חרוט שגדל לגובה ותופס שטח הולך וגדל בבסיסו. אם אתה שופך חול במשך זמן רב במקום אחד, אז במקום אחר, החלקות מתרחשות; תנועת החול היא כמו זרם.

מסקנה: חול הוא חומר בתפזורת.

כרטיס-12

"מאפיינים של חול רטוב"

יַעַד : להציג את תכונות החול. לקדם היווצרות עניין קוגניטיבי בילדים, לפתח התבוננות, פעילות מנטלית.

חומר: חול, תבניות.

מהלך: יוצקים חול יבש לתבנית והופכים אותו, מה קורה? מפזרים חול בזרם על כף היד. לאחר מכן הרטיבו את החול ובצעו את אותן פעולות.

מסקנה: חול רטוב יכול לקבל כל צורה עד שהוא מתייבש. כשהחול נרטב, האוויר בין גרגרי החול נעלם והם נצמדים זה לזה.

כרטיס-13

"מצב הקרקע תלוי בטמפרטורה"

יַעַד : לזהות את התלות של מצב הקרקע בתנאי מזג האוויר. לקדם היווצרות עניין קוגניטיבי בילדים, לפתח התבוננות, פעילות מנטלית.

שבץ מוחי: ביום שמשי, הזמינו את הילדים לבחון את כדור הארץ, לגעת בה בידיים: חם (השמש חיממה אותה), יבש (מתפורר בידיים), חום בהיר. המורה משקה את האדמה ממזלף, מציע לגעת בה שוב, לבחון אותה (האדמה התכהה, נרטבה, דביקה, נדבקת בגושים, האדמה התקררה ממים קרים)

מסקנה: שינויים בתנאי מזג האוויר מביאים לשינוי במצב הקרקע.

כרטיס-14

"מים ושלג"

יַעַד : איחוד ידע על מצבי המים השונים. לקדם היווצרות עניין קוגניטיבי בילדים, לפתח התבוננות, פעילות מנטלית.

מהלך: להביא שלג וקרח לקבוצה - מה יימס יותר מהר?

מניחים שלג רופף בדלי אחד, שלג דחוס בשני, וקרח בשלישי.

מסקנה: שלג רופף יימס תחילה, אחר כך שלג ארוז, הקרח יימס אחרון.

כרטיס-15

"המסת שלג"

יַעַד : להכיר לילדים את תכונות השלג. העלאת עניין בפעילויות ניסיוניות, אהבה לטבע. המשך לפתח חשיבה הגיונית, דמיון.

התקדמות: איסוף שלג בצנצנת זכוכית בטיול עם הילדים. הביאו לקבוצה והניחו במקום חמים. שלג נמס ונוצרים מים. הפנו את תשומת לב הילדים לעובדה שהמים מלוכלכים.

מסקנה: השלג נמס בהשפעת הטמפרטורה והופך למים.

כרטיס-16

"תכונות הגנה של שלג"

יַעַד : להציג את תכונות השלג. לפתח תצפית, היכולת להשוות, לנתח, להכליל, לפתח את העניין הקוגניטיבי של ילדים בתהליך הניסוי, לבסס קשר סיבתי, להסיק מסקנות.

התקדמות: מניחים צנצנות עם אותה כמות מים על פני סחף שלג, וטמינים רדודה בשלג. לקבור עמוק בשלג. שימו לב למצב המים בצנצנות.

מסקנה: ככל שהצנצנת תהיה עמוקה יותר בשלג, כך המים יהיו חמים יותר. השורשים מתחת לשלג והאדמה חמים. ככל שיותר שלג, כך הצמח חם יותר.

כרטיס-17

"הקפאת מים"

יַעַד : לגבש את הידע של הילדים על תכונות המים. לטפח עניין קוגניטיבי בעולם הטבע.

פעולה: שפכו מים לתוך הדלי ועל המגש. מוציאים לקור. איפה המים קופאים מהר יותר? הסבירו מדוע מים על מגש קופאים מהר יותר.

כרטיס-18

"שקיפות של קרח"

יַעַד : להציג את תכונות הקרח. לפתח סקרנות, להרחיב אופקים. ללמד ילדים להסיק מסקנות במהלך הניסוי, להסיק מסקנות הגיוניות.

התקדמות: שמים חפצים קטנים בכלי שקוף, ממלאים במים ומכניסים לקור. שקול עם ילדים כיצד חפצים קפואים נראים מבעד לקרח.

מסקנה: עצמים נראים דרך הקרח מכיוון שהוא שקוף.

כרטיס-19

"צללי רחוב"

יַעַד : להראות לילדים כיצד נוצר צל, את התלות שלו במקור אור ובאובייקט, את מיקומם היחסי. פיתוח העניין הקוגניטיבי של ילדים בתהליך ניסוי, ביסוס קשרי סיבה ותוצאה, יכולת הסקת מסקנה.

מהלך: בחינת הצללים מאובייקטים שונים. מתי מופיע הצל? (כשיש מקור אור). מה זה צל? למה זה נוצר? (זהו כתם כהה, הוא נוצר כאשר קרני האור לא יכולות לעבור דרך עצם, יש פחות קרני אור מאחורי עצם זה, לכן הוא כהה יותר)

מסקנה: הצל מופיע בנוכחות אור וחפץ; קווי המתאר של האובייקט והצל דומים; ככל שמקור האור גבוה יותר, הצל קצר יותר, החפץ שקוף יותר, הצל בהיר יותר.

כרטיס-20

"מדידת ממדי תמונה עם עדשות שונות"

יַעַד : להציג מכשיר אופטי - עדשה; ליצור רעיונות לגבי התכונה של העדשה להגדיל תמונות. ללמד ילדים להסיק מסקנות במהלך הניסוי, להסיק מסקנות הגיוניות.

חומר: מגדילים, משקפיים, חפצים שונים: נוצות, להבי דשא, זרדים.

תנועה: התבוננות בזכוכית מגדלת, התבוננות בשינויים בגודל של עצמים ותמונות דרך זכוכית מגדלת.

מסקנה: כאשר בוחנים חפצים, הגדלים שלהם גדלים או יורדים בהתאם לאיזו עדשה משתמשים.

כרטיס - 21

"סירות מצחיקות" (ציפה של חפצים)

יַעַד : למד לסמן את המאפיינים השונים של חפצים. לפתח את הפעילות הקוגניטיבית של ילדים בתהליך ביצוע ניסויים.

שבץ: המורה, יחד עם הילדים, מורידה למים חפצים העשויים מחומרים שונים (קוביות עץ, מקלות, לוחות מתכת, סירות נייר). שימו לב אילו חפצים שוקעים ואילו נשארים צפים.

מסקנה: לא כל החפצים צפים, הכל תלוי בחומר ממנו הם עשויים.

קובץ כרטיס

עבודה בטבע.

1. תקן את המיומנות

לבצע באופן עצמאי

תפקידי קצין משמרת

פינת הטבע.

2. המשיכו ללמוד לבשל

קרקע לשתילת ירקות

3. גידול שתילים.

4. שותלים אותה בקבוצה.

5. השקיית פרחים, ירקות.

6. עשב עשב.

7. התרופפות האדמה.

8. איסוף זרעים.

9. קציר.

בית

עֲבוֹדָה.

ליצור משאלה

לפעול למען הכלל.

1. לנקות את המרפסת.

א) ניקוי צעצועים קטנים.

ב) מסדרים הכל בבובה

2. לטאטא את המסלול.

3. אסוף פסולת גדולה.

4. לנגב ספסלים.

5. למד בעצמך

קָטָן

לְתַקֵן. א) ספרים. ב) צעצועים.

ג) בגדים לבובות וכו'.

משק בית - משק בית

עֲבוֹדָה.

1. עקבו אחר העבודה

בתפקיד.

2. למד יפה, סדר

3. לפרוס מכשירי חשמל ל

ארוחת בוקר צהריים וערב.

4. נגב שולחנות לאחר מכן

5. עזרו לנקות את הכלים

מהשולחן.

משק בית - משק בית

עֲבוֹדָה.

1. טופס בילדים

לשמור על ההרגל

ניקיון וסדר בקבוצה

2. נגב את האבק על המדפים.

3. לשטוף צעצועים.

4. לסדר את חנות הספרים

5. לעשות סדר בדברים במשחק

6. לכבס בגדי בובה.

7. בגדי בובות מברזל.

שירות עצמי.

1. בנה מיומנויות

שירות עצמי (נקי

מאחורי צעצוע, כוס,

מַפִּית).

2. שימו עין על המראה שלכם

(סירוק, בגדים נקיים,

3. חזקו את היכולת לבשל בעצמכם

מקום עבודה לעבודה. ובעצמנו

תנקה את זה.

4. עצמי מסודר

לסדר את המיטה לאחר השינה.

עובדים בפינה

טֶבַע.

1. ללמד ילדים

תשמור על עצמך

מאחורי הצמחים.

2. קבל את זה נכון

טיפול בצמחים.

א) תחילה שחרר את הקרקע,

ואז מים.

ב) לטפל היטב

מאחורי העלים (בצמחים שונים

אחרת ולמה?).

ג) להשקות כמו שצריך.

צמחים מסוימים נפוצים יותר, אחרים

פחות ולמה?

ד) רפרודוקציה של מקורה

צמחים.

עובדים בפינה

טֶבַע.

1. ללמד ילדים

תשמור על עצמך

עבור החיות.

2. קבל את זה נכון

3. האכלה נכונה

(בשביל מה?).

4. ניקוי תאים.

5. שטפו את האקווריום

(בהשגחת מבוגר)

6. מוסיפים מים.

עבודה ידנית

1. הכנת מלאכת יד מ

א) Budyonovka, cap.

ב) טוליפ.

ג) ספינת קיטור 2 צינורות.

ד) ארנק.

ד) שטיח, מסילה.

ה) תרנגול מנקר.

2. עבודה עם בד:

א) למד כיצד להשחיל

מחט, לקשור קשר.

ב) תפירת כפתורים.

ג) תפירת קולבים.

ד) סינר לבובה.

ד) הגש בקשה

(פרפר, פרח).

ד) רקמה.

עבודה ידנית.

1. הכנת מלאכת יד

מנייר.

א) Budyonovka, cap.

ב) טוליפ.

ג) ספינת קיטור 2 צינורות.

ד) ארנק.

ד) שטיח, מסילה.

ה) תרנגול מנקר.

י) צפרדע.

עבודה ידנית.

1. עבודה עם בד.

א) למד כיצד להשחיל

מחט, לקשור קשר.

ב) תפירת כפתורים.

ג) תפירת קולבים.

ד) סינר לבובה.

ד) הגש בקשה

(פרפר, פרח).

ד) רקמה.

עבודה ידנית.

1. עבודה עם טבעי

חומרים.

א) למד לעשות דמויות

ב) דמויות של בעלי חיים.

ג) דמויות של ציפורים.

2. צור משותף

א) קרחת יער.

ב) דמויות מהאגדות.

1. "ביער".

2. חנות - סופרמרקט.

4. מרפאה.

5. בית חולים. אַמבּוּלַנס.

6. בית מרקחת. 7. אמבולנס.

8. גן ילדים. 9-19. דוֹאַר.

10-21 ספרייה.

11 מספרה.

12.-20 בית ספר.

13. נהגים. נהגים. מוּסָך.

14. בנייה. בִּניָן.

15. חללית.

"קוסמונאוטים", חוקרים

16. נסיעות. 17. תיאטרון.

18. אטלייה. בית האופנה.

19. שירות הצלה.

21. מלחים, דייגים, מתחת למים

22. "חג של ימי הולדת".

23. "הרחק". 24. קרקס.

25. טלוויזיה.

26. פיראטים. 27. אקולוגים.

28. בית קפה "מקדונלד'ס", פיצריה.

29. מאמר מערכת.

30. סטודיו לעיצוב.

31. אולימפיאדה.

32. פרימיטיבי.

33. משרד תיווך.

34. סוכנות דוגמנות.

35. ניקוי יבש.

38. גן חיות.

39. חוקרים.

40. Beeline Corporation.

משחק: משפחה.

יַעַד:עידוד ילדים בצורה יצירתית

לשחזר חיי משפחה במשחקים.

שיפור מיומנות

ליצור לעצמך

עלילת משחק הגואה

סביבה. היווצרות של בעל ערך

רגשות מוסריים (אנושיות,

אהבה, סימפטיה).

חומר המשחק:בובות, רהיטים,

כלי צעצוע, תכונות משחק,

כלי נגינה, חפצים

סגנים.

משחק: "ביער".

יַעַד:תיקון שמות שונים

מיני צמחים, זרעים, פטריות.

העלאת עניין ואהבה לטבע.

חומר המשחק:אוספי פרחים,

עלים, זרעים, פטריות. ציורי תא המטען

עצים.

תחפושות לילדים, מפתח קרטון,

טיפול.

1. פסיפס. חידות.

2. שרוכים. סוגרים.

3. שבלונות.

4. משחקים דידקטיים.

5. משחקי תפקידים.

6. מתלבשים.

7. דיג.

8. מסתכלים בספרים.

9. ספרים - צביעה.

10. תיאטרון שולחן.

11. כלי נגינה.

12. סקיטלס. חישוקים.

13. מקלות לשחרור האדמה.

פעילות עצמאית:

1. משחקים עם המעצב.

2. סוגרים. סֵרוּג.

3. לוח - משחקים מודפסים.

4. תחפושת.

5. משחקי תפקידים.

6. ציור בסטנסיל.

7. ספרים - צביעה.

8. בחינת איורים.

9. אלבום "עונות".

10. כדורגל שולחן.

11. להשקות את הפרחים, לשחרר את האדמה.

12. משחקים עם קוביות.

13. חישוקים. כַּדוֹרֶת. בָּאוּלִינְג.

פעילות עצמאית:

1. מוסיף. סֵרוּג.

2. עלילה - משחקי תפקידים.

3. צעצועים זה כיף.

4. חומר טבעי.

5. פריסת כפתורים.

6. תבניות. סטנסילים.

7. התחשבות באגדות.

8. תיאטרון אצבע.

9. כלי נגינה.

10. מכוניות. קוביות.

11. משחקי ספורט.

12. כובעים - מסכות.

13. תיאטרון בובות.

פעילות עצמאית:

1. קונסטרוקטור.

2. פאזלים. פְּסִיפָס.

3. פינת התחפושת.

4. עלילה - משחקי תפקידים.

5. משחקים דידקטיים.

6. ספרים לסקירה.

7. תיאטרון אצבע.

8. סקירת אלבומים.

9. מכוניות. בובות.

10. עבודה בפינת טבע.

11. משחקי חוץ.

12. תצפיות בטבע.

13. ספרים - צביעה.

פעילות עצמאית:

1. פסיפסים. חידות.

2. התבוננות בספרים.

3. ספרים - צביעה.

4. עלילה - משחקי תפקידים.

5. משחקי חוץ.

6. הגה. מכוניות.

7. חבלי קפיצה. כדורים.

8. שבלונות. תבניות.

9. כובעים - מסכות.

10. חומר טבעי.

11. ערכות חול.

12. צעצועים - תחליפים.

תצפיות על הלא-חיים

תופעת טבע.

1. צפייה בשמש

(השוואה: בוקר, אחר הצהריים,

ובערב).

2. מאחורי העננים.

3. מאחורי הרוח.

4. מאחורי מעבר המים מ

מצב נוזלי למוצק

ובחזרה.

5. כתוב תיאור

סיפור על הסביבה.

תצפית צמחית

בפינת הטבע.

1. תצפית על צמחים ב

פינת הטבע (איך הם השתנו,

2. דע את שם הצמחים

נמצא בקבוצה.

3. למד כיצד לטפל נכון

4. שימו לב שהצמחים לא

נהיה חולה.

5. למד כיצד לשחרר נכון

תַצְפִּית

לעבודת מבוגרים:

1. הרחב את ההבנה שלך לגבי

מערכת היחסים בין הטבע לאדם.

2. לפתח קוגניטיבי

תחומי עניין בעבודה (שוער, שומר,

מוֹכֵר פְּרָחִים).

3. זכרו כללי בטיחות

שימוש (גרפה, חפירה,

סקופ ומטאטא).

4. למד הכל לנקות אחרי העבודה

במקום.

תַצְפִּית

לעבודת מבוגרים:

1. התבוננות בעבודת בונים.

2. …….. לעבודת מנעולן.

3. …….. לעבודת המחנך.

4. …….. לעבודת הטבחית.

5. …….. לעבודת ספרן.

6. …….. לעבודת הנהג.

7. …….. לעבודת נגר.

8. …….. לעבודת שוער.

9. …….. לעבודת המנהל.

10. …… בייביסיטר.

תַצְפִּית

לשינויים עונתיים.

(קַיִץ).

1. להעמיק ולהכליל את התצוגה

על הקיץ, המאפיינים האופייניים שלו.

2. למדו ליהנות מהקיץ

התעוררות של הטבע, להעריך ו

לשמר את היופי.

3. תקן את הרעיון של השמש

ותפקידו בחיי כל היצורים החיים.

4. מזג אוויר חם מגיע.

5. פרחים יפים צמחו

(גרגרים בשלים, פירות, ירקות).

6. המשך להציג תופעות

הטבע, ללמוד לראות ולהתפעל

היופי שלה.

תַצְפִּית

לשינויים עונתיים.

(סתָיו).

1. גיבוש מיומנויות להתבוננות

תופעות אופייניות של מזג אוויר הסתיו,

להבין את הקשר ביניהם;

פיתוח עניין ביופי

טבע יליד.

2. פיתוח מיומנויות להתבוננות בסתיו

סימנים ותופעות של הטבע.

3. גיבוש מיומנויות הכרה

עצים, שיחים ליד עלים,

פירות, זרעים.

4. הרחבת רעיונות על

פירות וירקות.

תַצְפִּית

לשינויים עונתיים.

(חוֹרֶף).

1. קר, לעתים קרובות יש כפור,

האדמה מכוסה בשלג, והמאגרים

2. עצים ושיחים ללא

3. ציפורים חורפות התקרבו

לביתו של אדם.

4. התבוננות בכמה

מיני ציפורים, צבעם,

הרגלים.

5. להכין מאכילים ולהאכיל

תַצְפִּית

לשינויים עונתיים.

(אביב).

1. היום מתארך, הופך

2. השלג נמס, הנהרות חופשיים

3. כליות מתנפחות, מופיע

עלים, פרחים.

4. ציפורים מגיעות.

5. בעלי חיים מתעוררים

תַרְדֵמָה.

6. צפייה בשינוי

מזג האוויר.מה הסיבה להתחממות?

מחליפים ניצנים, פרחים.

7. צפייה בפרחים ו

לזהות אותם.

תַצְפִּית

לתחבורה.

1. להבחין ולמנות מינים

תַחְבּוּרָה.

2. צפייה בתנועה

תחבורה.(כביש).

3. פיקוח על העבודה

רמזור.

4. השוואת דרכי תחבורה

(חשמלית, טרוליבוס, אוטובוס).

הורד:

תצוגה מקדימה:

קובץ כרטיס

פעילויות חינוכיות לעזרה למחנכים

עבודה בטבע.

1. תקן את המיומנות

לבצע באופן עצמאי

תפקידי קצין משמרת

פינת הטבע.

2. המשיכו ללמוד לבשל

קרקע לשתילת ירקות

צבעים.

3. גידול שתילים.

4. שותלים אותה בקבוצה.

5. השקיית פרחים, ירקות.

6. עשב עשב.

7. התרופפות האדמה.

8. איסוף זרעים.

9. קציר.

בית

עֲבוֹדָה.

ליצור משאלה

לפעול למען הכלל.

1. לנקות את המרפסת.

א) ניקוי צעצועים קטנים.

ב) מסדרים הכל בבובה

פינה.

2. לטאטא את המסלול.

3. אסוף פסולת גדולה.

4. לנגב ספסלים.

5. למד בעצמך

קָטָן

לְתַקֵן. א) ספרים. ב) צעצועים.

ג) בגדים לבובות וכו'.

משק בית - משק בית

עֲבוֹדָה.

1. עקבו אחר העבודה

בתפקיד.

2. למד יפה, סדר

כלי אוכל.

3. לפרוס מכשירי חשמל ל

ארוחת בוקר צהריים וערב.

4. נגב שולחנות לאחר מכן

מזון.

5. עזרו לנקות את הכלים

מהשולחן.

משק בית - משק בית

עֲבוֹדָה.

1. טופס בילדים

לשמור על ההרגל

ניקיון וסדר בקבוצה

חֶדֶר.

2. נגב את האבק על המדפים.

3. לשטוף צעצועים.

4. לסדר את חנות הספרים

פינה.

5. לעשות סדר בדברים במשחק

פינה.

6. לכבס בגדי בובה.

7. בגדי בובות מברזל.

שירות עצמי.

1. בנה מיומנויות

שירות עצמי (נקי

מאחורי צעצוע, כוס,

מַפִּית).

2. שימו עין על המראה שלכם

(סירוק, בגדים נקיים,

נעליים).

3. חזקו את היכולת לבשל בעצמכם

מקום עבודה לעבודה. ובעצמנו

תנקה את זה.

4. עצמי מסודר

לסדר את המיטה לאחר השינה.

עובדים בפינה

טֶבַע.

1. ללמד ילדים

תשמור על עצמך

מאחורי הצמחים.

2. קבל את זה נכון

טיפול בצמחים.

א) תחילה שחרר את הקרקע,

ואז מים.

ב) לטפל היטב

מאחורי העלים (בצמחים שונים

אחרת ולמה?).

ג) להשקות כמו שצריך.

צמחים מסוימים נפוצים יותר, אחרים

פחות ולמה?

ד) רפרודוקציה של מקורה

צמחים.

עובדים בפינה

טֶבַע.

1. ללמד ילדים

תשמור על עצמך

עבור החיות.

2. קבל את זה נכון

לְטַפֵּל.

3. האכלה נכונה

(בשביל מה?).

4. ניקוי תאים.

5. שטפו את האקווריום

(בהשגחת מבוגר)

6. מוסיפים מים.

עבודה ידנית

1. הכנת מלאכת יד מ

ניירות:

א) Budyonovka, cap.

ב) טוליפ.

ג) ספינת קיטור 2 צינורות.

ד) ארנק.

ד) שטיח, מסילה.

ה) תרנגול מנקר.

2. עבודה עם בד:

א) למד כיצד להשחיל

מחט, לקשור קשר.

ב) תפירת כפתורים.

ג) תפירת קולבים.

ד) סינר לבובה.

ד) הגש בקשה

(פרפר, פרח).

ד) רקמה.

עבודה ידנית.

1. הכנת מלאכת יד

מנייר.

א) Budyonovka, cap.

ב) טוליפ.

ג) ספינת קיטור 2 צינורות.

ד) ארנק.

ד) שטיח, מסילה.

ה) תרנגול מנקר.

י) צפרדע.

עבודה ידנית.

1. עבודה עם בד.

א) למד כיצד להשחיל

מחט, לקשור קשר.

ב) תפירת כפתורים.

ג) תפירת קולבים.

ד) סינר לבובה.

ד) הגש בקשה

(פרפר, פרח).

ד) רקמה.

עבודה ידנית.

1. עבודה עם טבעי

חומרים.

א) למד לעשות דמויות

אֲנָשִׁים.

ב) דמויות של בעלי חיים.

ג) דמויות של ציפורים.

2. צור משותף

מלאכת יד.

א) קרחת יער.

ב) דמויות מהאגדות.

1. "ביער".

2. חנות - סופרמרקט.

3. משפחה.

4. מרפאה.

5. בית חולים. אַמבּוּלַנס.

6. בית מרקחת. 7. אמבולנס.

8. גן ילדים. 9-19. דוֹאַר.

10-21 ספרייה.

11 מספרה.

12.-20 בית ספר.

13. נהגים. נהגים. מוּסָך.

14. בנייה. בִּניָן.

15. חללית.

"קוסמונאוטים", חוקרים

מֶרחָב.

16. נסיעות. 17. תיאטרון.

18. אטלייה. בית האופנה.

19. שירות הצלה.

20. משטרת התנועה.

21. מלחים, דייגים, מתחת למים

סִירָה.

22. "חג של ימי הולדת".

23. "הרחק". 24. קרקס.

25. טלוויזיה.

26. פיראטים. 27. אקולוגים.

28. בית קפה "מקדונלד'ס", פיצריה.

29. מאמר מערכת.

30. סטודיו לעיצוב.

31. אולימפיאדה.

32. פרימיטיבי.

33. משרד תיווך.

34. סוכנות דוגמנות.

35. ניקוי יבש.

36. מוזיאון.

37. בנק.

38. גן חיות.

39. חוקרים.

40. Beeline Corporation.

משחק: משפחה.

יַעַד: עידוד ילדים בצורה יצירתית

לשחזר חיי משפחה במשחקים.

שיפור מיומנות

צור לעצמך

עלילת משחק הגואה

סביבה. היווצרות של בעל ערך

רגשות מוסריים (אנושיות,

אהבה, סימפטיה).

חומר המשחק:בובות, רהיטים,

כלי צעצוע, תכונות משחק,

כלי נגינה, חפצים

סגנים.

משחק: "ביער".

יַעַד: תיקון שמות שונים

מיני צמחים, זרעים, פטריות.

העלאת עניין ואהבה לטבע.

חומר המשחק:אוספי פרחים,

עלים, זרעים, פטריות. ציורי תא המטען

עצים.

תחפושות לילדים, מפתח קרטון,

טיפול.

פעילות עצמאית:

1. פסיפס. חידות.

2. שרוכים. סוגרים.

3. שבלונות.

4. משחקים דידקטיים.

5. משחקי תפקידים.

6. מתלבשים.

7. דיג.

8. מסתכלים בספרים.

9. ספרים - צביעה.

10. תיאטרון שולחן.

11. כלי נגינה.

12. סקיטלס. חישוקים.

13. מקלות לשחרור האדמה.

פעילות עצמאית:

1. משחקים עם המעצב.

2. סוגרים. סֵרוּג.

3. לוח - משחקים מודפסים.

4. תחפושת.

5. משחקי תפקידים.

6. ציור בסטנסיל.

7. ספרים - צביעה.

8. בחינת איורים.

9. אלבום "עונות".

10. כדורגל שולחן.

11. להשקות את הפרחים, לשחרר את האדמה.

12. משחקים עם קוביות.

13. חישוקים. כַּדוֹרֶת. בָּאוּלִינְג.

פעילות עצמאית:

1. מוסיף. סֵרוּג.

2. עלילה - משחקי תפקידים.

3. צעצועים זה כיף.

4. חומר טבעי.

5. פריסת כפתורים.

6. תבניות. סטנסילים.

7. התחשבות באגדות.

8. תיאטרון אצבע.

9. כלי נגינה.

10. מכוניות. קוביות.

11. משחקי ספורט.

12. כובעים - מסכות.

13. תיאטרון בובות.

פעילות עצמאית:

1. קונסטרוקטור.

2. פאזלים. פְּסִיפָס.

3. פינת התחפושת.

4. עלילה - משחקי תפקידים.

5. משחקים דידקטיים.

6. ספרים לסקירה.

7. תיאטרון אצבע.

8. סקירת אלבומים.

9. מכוניות. בובות.

10. עבודה בפינת טבע.

11. משחקי חוץ.

12. תצפיות בטבע.

13. ספרים - צביעה.

פעילות עצמאית:

1. פסיפסים. חידות.

2. התבוננות בספרים.

3. ספרים - צביעה.

4. עלילה - משחקי תפקידים.

5. משחקי חוץ.

6. הגה. מכוניות.

7. חבלי קפיצה. כדורים.

8. שבלונות. תבניות.

9. כובעים - מסכות.

10. חומר טבעי.

11. ערכות חול.

12. צעצועים - תחליפים.

תצפיות על הלא-חיים

תופעות הטבע.

1. צפייה בשמש

(השוואה: בוקר, אחר הצהריים,

ובערב).

2. מאחורי העננים.

3. מאחורי הרוח.

4. מאחורי מעבר המים מ

מצב נוזלי למוצק

ובחזרה.

5. כתוב תיאור

סיפור על הסביבה.

תצפית צמחית

בפינת הטבע.

1. תצפית על צמחים ב

פינת הטבע (איך הם השתנו,

למה?)

2. דע את שם הצמחים

נמצא בקבוצה.

3. למד כיצד לטפל נכון

בא אחריו.

4. שימו לב שהצמחים לא

נהיה חולה.

5. למד כיצד לשחרר נכון

כדור הארץ.

תַצְפִּית

לעבודת מבוגרים:

1. הרחב את ההבנה שלך לגבי

מערכת היחסים בין הטבע לאדם.

2. לפתח קוגניטיבי

תחומי עניין בעבודה (שוער, שומר,

מוֹכֵר פְּרָחִים).

3. זכרו כללי בטיחות

שימוש (גרפה, חפירה,

סקופ ומטאטא).

4. למד הכל לנקות אחרי העבודה

למקום.

תַצְפִּית

לעבודת מבוגרים:

1. התבוננות בעבודת בונים.

2. …….. לעבודת מנעולן.

3. …….. לעבודת המחנך.

4. …….. לעבודת הטבחית.

5. …….. לעבודת ספרן.

6. …….. לעבודת הנהג.

7. …….. לעבודת נגר.

8. …….. לעבודת שוער.

9. …….. לעבודת המנהל.

10. …… בייביסיטר.

תַצְפִּית

לשינויים עונתיים.

(קַיִץ).

1. להעמיק ולהכליל את התצוגה

על הקיץ, המאפיינים האופייניים שלו.

2. למדו ליהנות מהקיץ

להתעורר הטבע, להעריך ו

לשמר את היופי.

3. תקן את הרעיון של השמש

ותפקידו בחיי כל היצורים החיים.

4. מזג אוויר חם מגיע.

5. פרחים יפים צמחו

(גרגרים בשלים, פירות, ירקות).

6. המשך להציג תופעות

הטבע, ללמוד לראות ולהתפעל

היופי שלה.

תַצְפִּית

לשינויים עונתיים.

(סתָיו).

1. גיבוש מיומנויות להתבוננות

תופעות אופייניות של מזג אוויר הסתיו,

להבין את הקשר ביניהם;

פיתוח עניין ביופי

טבע יליד.

2. פיתוח מיומנויות להתבוננות בסתיו

סימנים ותופעות של הטבע.

3. גיבוש מיומנויות הכרה

עצים, שיחים ליד עלים,

פירות, זרעים.

4. הרחבת רעיונות על

פירות וירקות.

תַצְפִּית

לשינויים עונתיים.

(חוֹרֶף).

1. קר, לעתים קרובות יש כפור,

האדמה מכוסה בשלג, והמאגרים

קרח.

2. עצים ושיחים ללא

משאיר.

3. ציפורים חורפות התקרבו

לביתו של אדם.

4. התבוננות בכמה

מיני ציפורים, צבעם,

הרגלים.

5. להכין מאכילים ולהאכיל

ציפורים.

תַצְפִּית

לשינויים עונתיים.

(אביב).

1. היום מתארך, הופך

חם יותר.

2. השלג נמס, הנהרות חופשיים

מקרח.

3. כליות מתנפחות, מופיע

עלים, פרחים.

4. ציפורים מגיעות.

5. בעלי חיים מתעוררים

תַרְדֵמָה.

6. צפייה בשינוי

מזג אוויר מה הסיבה להתחממות?

מחליפים ניצנים, פרחים.

7. צפייה בפרחים ו

לזהות אותם.

תַצְפִּית

להובלה.

1. להבחין ולמנות מינים

תַחְבּוּרָה.

2. צפייה בתנועה

תחבורה.(כביש).

3. פיקוח על העבודה

רמזור.

4. השוואת דרכי תחבורה

(חשמלית, טרוליבוס, אוטובוס).

תכנון לדוגמא של עבודה חינוכית

קבוצה: נושא בכיר:"עבודה של מבוגרים. מקצועות» .

מטרה: לגבש בילדים רעיון ברור לגבי העבודה כתופעה חברתית המספקת את צרכי האדם, באמצעות הרחבת מעגל הידע והרעיונות על שיפור העולם מעשה ידי אדם, שינוי עולם המקצועות. לפתח עניין במקצועות שונים. להעלות כבוד לעבודתם של מבוגרים.

אירוע גמר: "בידור" הפרעות-סרבול בעיר התמרורים" תאריך אירוע הגמר: 22.10

אחראי על אירוע הגמר: אנשי חינוך.

יום בשבוע

מצב

GCD

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

יום שני – 19.10

בוקר:

התפתחות קוגניטיבית (מתמטיקה)

1. היכרות עם המושג "שליט", הכשרה ביישומו המעשי. איחוד ידע על קווים ישרים ומעוקלים.

2. תרגיל בספירה מ-1 עד 8 ולהיפך.

3. המשחק "מי יראה יותר". מטרה: פיתוח זיכרון, חשיבה, דמיון; חיזוק המיומנויות של ספירה קדימה ואחורה עד 8 ואחורה.

נ.ו. סטפנובה "סיכומי שיעורים בקבוצה הבוגרת של הגן. מָתֵימָטִיקָה". עמוד 23

פיתוח אמנותי ואסתטי (מוּסִיקָה)

שִׂיחָה "אילו מקצועות אתה מכיר?" תס: במהלך שיחה עם ילדים, להיזכר במקצועות שהם מכירים, להבהיר ולהרחיב את רעיונות הילדים לגבי מקצועות, לטפח כבוד לאנשים ממקצועות שונים.

תַצְפִּית לעבודת מחנך בפינת טבע. ג: ללמד ילדים להתבונן בעבודתו של מבוגר, לספק את כל הסיוע האפשרי, להתפתח, חריצות, עניין בטבע

די "מי עושה מה?" ג: לגבש את הידע של ילדי הגן על סוגי העבודה, ללמד אותם לקבוע את המקצוע לפי התיאור, לטפח חריצות וכבוד לעבודת המבוגרים.

שיחה בנושא: "מהו המקצוע הכי חשוב עלי אדמות?"

מטרות:

להרחיב את הידע על נציגי מקצועות שונים;

לבנות אוצר מילים.

הודעה בפינת הספר תערוכת ספרים על מקצועות.

צור תנאים לצפייה באיורים ותמונות על מקצועות.

הפעל תשומת לב לבדיקה עצמית.

לָלֶכֶת:

תַצְפִּית מאחורי הגדם - לתרום לגיבוש רעיונות לגבי מהו גדם; שהגדם משמש "בית" למגוון יצורים חיים (בעלי חיים וצמחים).

חברים, תראו מה זה? כן, זה גדם. אתה יודע מאיפה הוא בא? פעם היה עץ, הוא גדל - גדול מאוד, אבל יום אחד הוא חלה. האם אי פעם היית חולה. אנשים ניסו לטפל בו: באביב הם הלבינו את הגזע בסיד, חפרו אותו, השקו אותו, אבל, למרבה הצער, הוא מת. כי בחורף קפאו שורשי העץ. וכך היה צריך לכרות את העץ הזה, ולהיווצר במקום גדם. תראה, ענפים חדשים החלו לצמוח מהמפ, ועם הזמן יצמח כאן עץ חדש. חרקים ועכבישים מסתתרים בקליפת ההמפ מהקור. אז הגדם משמש גם כבית לחרקים. עדיין אוהב את זה בסתיו

פטריות. הם מכסים אותו לגמרי.

נ.ב: "יום - לילה", "קפיצה" - קופץ על שתי רגליים עם התקדמות סביב הערוגה.

פעילות עבודה: עודדו ילדים לעזור אחד לשני להתפשט.

D/משחקים: "אספו רק צהוב; עלים ירוקים, אדומים", "מה זה...",

"היכנס לחישוק."

יַעַד: להתאמן בזריקה לעבר מטרה.

הזמינו את הילדים להכין קיפוד צעצוע מצחיק מעלים,

אין ראש, אין גלוי, אין רגליים.

לעבוד לפני השינה

לְהַזכִּיר ילדים שכיסוי המיטה צריך להיות מקופל בצורה מסודרת.קריאה

עֶרֶב:

פעילות גופנית לאחר שינה. מורכב

הליכי הקשחה.

קריאה "איך מריח מלאכת יד" ג'יי רודארי.שִׂיחָה לפי תוכן.

משחק לוח "מקצועות".

ג: להמשיך לגבש רעיונות של ילדים לגבי מהו מקצוע, ללמוד להשתמש במילים "מקצוע" בדיבור, לפתח דיבור, תשומת לב, לעורר עניין במקצועות שונים, בחשיבותם בחיינו

בחינת האיור בנושא "מפקח DPS".

התעמלות חזותית "יער הסתיו" (ארון תיקים).

D/משחק: "ימין שמאל".

לְסַפֵּק תנאים לעבודה עצמאית של ילדים.

לְהַצִיעַ חוברות עבודה לילדים"הכנה לכתיבה". בניית כישורי כתיבה גרפית.

לָלֶכֶת

תצפית השוואתית עצים בסוף הסתיו. שימו לב לדמיון ולהבדלים בין מיני עצים מוכרים.נ.ב "מכוניות צבעוניות"משחקים עם חומר לקחת לבחירת הילדים.

יום בשבוע

מצב

פעילות משותפת של מבוגר וילדים תוך התחשבות בשילוב תחומים חינוכיים

ארגון סביבה מתפתחת לפעילות עצמאית של ילדים (מרכזי פעילות, כל חדרי הקבוצה)

GCD

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

יום שלישי – 20.10

בוקר:

פיתוח דיבור

שרטוט סיפור עלילה על פי הציור "חתול עם

חתלתולים." מטרה: ללמד לחבר סיפור עלילה קצר על סמך התמונה: לדבר על האירועים שקדמו לאלו המתוארים בתמונה, להמציא סוף; ללמד לציין ולמנות את ההבדל והדמיון בין חתול לגורי חתולים על סמך השוואה של המראה, ההתנהגות שלהם; לבחור מילים לתיאור פעולות; ללמוד ליצור באופן עצמאי כינויים של בעלי חיים; לגבש את היכולת לבחור באופן עצמאי את המילה הדרושה במשמעות, לבטא אותה במהירות ובקול רם, להקשיב לצליל שלה.

O.S.Ushakova "פיתוח הדיבור של ילדים בני 5-7". עמוד 26

פיתוח אמנותי ואסתטי (IZO)

עיצוב "טרנספורמציות קסומות של ריבוע נייר".

מטרה: לעניין ילדים ביצירת אומנות בסגנון אוריגמי, להדגים אותן; לגבש את היכולת לבצע את הוראות המורה. להכיר את הטרנספורמציה הקסומה של ריבוע נייר; לטפח התמדה, דיוק; לפתח יצירתיות ודמיון. I.A. Ryabkova, O.A. Dyurlyukova "פעילות אמנותית ויצירתית. קיפולי נייר. פעילויות נושאיות, עלילתיות, משחק עם ילדים 5-7 שנים2. עמוד 14.

התפתחות פיזית

שִׂיחָה "מהם מקצועות?" T: לגבש את הרעיון של עבודתם של אנשים ממקצועות שונים. Kn.T.A. שוריגין "מקצועות, מה הם?" עמ' 4

משחק דיבור עם הכדור "שם המקצוע".מטלות עבודה . חובה בחדר האוכל, בפינת הטבע, בהכנת חומר לפעילויות משותפות. ג: ללמד ילדים לשמור על ניקיון וסדר בחדר, לסייע למבוגרים בארגון רגעי משטר, לטפח דיוק, חריצות

משחק "של מי הדברים?"

ג: היווצרות שמות עצם בר.פ.

לְהַצִיעַ דפי צביעה לילדיםבנושא "מקצועות".ג: לגבש רעיונות על מקצועות בעזרת ספרי צביעה, לפתח תפיסה חזותית, תשומת לב; עםלשפר את כישורי העיפרון שלך.

מבחר סיפורים על מקצועות שונים.

הִתחַשְׁבוּת אנציקלופדיות.

לָלֶכֶת:

תַצְפִּית לחפץ חי - לציפורים.די תן שם לציפורי המעבר.נ.ב "הכדור לנהג" - לפתח מיומנות, אומץ, זריקה.פעילות עבודה : לתת מטאטאים ולטאטא את האזור מהעלים. כרטיס הליכה. אוֹקְטוֹבֶּר. כרטיס 6.

הולכים בתיק בודד, קופצים על שתי רגליים.

פעילות עצמאית של ילדים בשטח עם חומר חיצוני (כדורים).

לעבוד לפני השינה

הרפיה לצלילי המוזיקה של ו.א. מוצרט "שינה, שמחה שלי, שינה."

עֶרֶב:

פעילות גופנית לאחר שינה. מורכב

הליכי הקשחה.

הִתחַשְׁבוּת איורים, רפרודוקציות בנושא "בונים"

ג: להרחיב רעיונות לילדים על עבודת הבנאים, להבהיר ידע על מקצועות של צייר, נגר, לבנים, להרחיב ולהבהיר את הידע על הכלים בהם משתמשים הבנאים בעבודתם, לפיתוח דיבור.

משחקי בנייה . ג: להפעיל ילדים בבניית מבנים שונים על פי התנאים המוצעים, לפתח את היכולת לתפוס חפצים ותופעות ביחסים ביניהם, לפתח כישורי עיצוב, דמיון.

קריאת ספרות V. V. Mayakovsky "מי להיות? » ג: ללמוד לנתח יצירת אמנות; להביע את יחסם לדמויות הסיפור, לפתח פעילות דיבור, דיבור דיאלוגי, להרחיב את אוצר המילים.

הרכב מספר 7. משחקים עם המקלות של Keuisener.

הצג משחקים לפיתוח מוטוריקה עדינה של ידיים

לָלֶכֶת

זיהוי התבוננות "ציפורים בסתיו" הבהרת רעיונות של ילדים לגבי המבנה, לגבי שינויים בחייהם. צפו כיצד הציפורים מתאספות בלהקות.נ.ב "מצא ותשתוק."משחקי תפקידים בחירת ילדים.

יום בשבוע

מצב

פעילות משותפת של מבוגר וילדים תוך התחשבות בשילוב תחומים חינוכיים

ארגון סביבה מתפתחת לפעילות עצמאית של ילדים (מרכזי פעילות, כל חדרי הקבוצה)

GCD

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

יום רביעי - 21.10

בוקר:

פיתוח דיבור

שחזור של יצירת אמנות. E. Permyak "למה יש ידיים." מטרה: ללמד סיפור חוזר קוהרנטי ועקבי, להעביר נכון את הרעיון והתוכן, לשחזר בצורה אקספרסיבית את הדיאלוגים של הדמויות. V.N.Volchkova, N.V.Stepanova "סיכומי שיעורים בקבוצה הבוגרת של הגן. פיתוח דיבור. עמוד 63

התפתחות קוגניטיבית

עבודה למבוגרים. מטרה: להרחיב את רעיונותיהם של ילדים על עבודתם של מבוגרים; להראות את המשמעות והחשיבות של כל התמחות עבור אנשים אחרים, עבור המדינה כולה; לפתח כבוד לעבודה. ג"מ בלינובה "שיעורים. קוגניטיבי

התפתחות של ילדים בני 5 - 7 שנים.2 P.68. O.F. Gorbatenko "שיעורים מורכבים עם ילדים בני 4-7. עמוד 91

התפתחות פיזית

הרחוב

קריאה : ש' מיכאלקוב "מה יש לך?"

די "" מי צריך מה לעבודה?" ג - לגבש את הידע של ילדים שדברים שונים עוזרים לאנשים בעבודתם - כלים, לטפח עניין בעבודה של מבוגרים, רצון לעבוד.

התעמלות אצבעות "ציפורים".

מטלות עבודה לנקות אחרי משחקים. ג: ליצור מיומנויות עבודה מתאימות בילדים, ללמד אותם לפעול בצורה רציונלית, לעודד את הרצון להשתתף בעבודה משותפת, את הרצון לשמור ולהחזיר את הסדר על כנו.

D/ משחק "בוא עם הצעה"

לספק לילדים עפרונות שעווה.

צִיוּר עפרונות שעווה מטרה: פיתוח מיומנויות מוטוריות ביד.

לָלֶכֶת:

תַצְפִּית מאחורי משאית מזבלה.נ.ב "מלכודות עם סקוואט" - למדו לפעול לפי כללי המשחק.פעילות עבודה : איסוף זרעים, ניקוי דשא יבש, עלים - ללמוד איך לאסוף זרעים בצורה נכונה, לטפח יחס אנושי-אקטיבי לטבע. (קובץ כרטיס טיולים. קבוצת בכירים. אוקטובר. הליכה 9).

התעמלות בריצה עם המשימה לשפר את יכולת הניווט במרחב (שינוי כיוונים בריצה), קפיצה (קפיצה על שתי רגליים).

פעילות משחק עצמאית.

אוסף עצמאי של צעצועים "מי, מאחורי מה הסתתר".

לעבוד לפני השינה

שִׂיחָה על השאלות: "למה אני צריך מגבת?"קריאה שירים מאת N. Naydenova "המגבות שלנו".

עֶרֶב:

פעילות גופנית לאחר שינה. מורכב

הליכי הקשחה.

מיני סיור למחלקת ההסעדה. ג: להרחיב ולהבהיר את הבנת הילדים במקצועות של אנשים העובדים בגן. לגבש את הרעיון של נחיצות וחשיבות עבודתם של מבוגרים. הפעל את אוצר המילים של הילדים.

ד/ ו "בואו נבשל מרק ירקות" ג': מציגים לילדים את תהליך הכנת מרק ירקות, מראה ושמות של הפעולות שהילד מבצע; להמשיך לגבש רעיון למקצוע הטבח, לפתח דמיון, להפעיל דיבור, לטפח כבוד לעובדי הגן.

פעילות עצמאית ילדים במרכזי פעילות.

עבודה במרשמים למתמטיקה.

משחק S/R "מבשל ארוחת ערב." ג: ללמד לשקף את פעולות העבודה של אנשים במשחק, לפתח את היכולת להיכנס לאינטראקציה של משחק תפקידים, לתאם פעולות משחק עם התפקיד המקובל, להשתמש בחפצים חלופיים, לטפח את היכולת לשאוף לפעולות מתואמות ורצונות של ילדים אחרים.

לָלֶכֶת

זיהוי התבוננות "פריקת מוצרים" עדכן והשלמת רעיונות לגבי הובלת מטענים, המשיכו להכיר את עבודתו של מעמיס.בתנועה ד\and "למי יש את מי?" לחקות תנועות של בעלי חיים

יום בשבוע

מצב

פעילות משותפת של מבוגר וילדים תוך התחשבות בשילוב תחומים חינוכיים

ארגון סביבה מתפתחת לפעילות עצמאית של ילדים (מרכזי פעילות, כל חדרי הקבוצה)

GCD

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

יום חמישי - 22.10

בוקר:

התפתחות קוגניטיבית

עבודה "זכר" ו"נקבה ". מטרה: ליצור זהיר, מכבד

יחס לעבודה של מבוגרים; לגבש רעיונות ראשוניים לגבי הספציפיות של עבודתם של גברים ונשים; לקדם את גילוי העניין במשמעות החברתית של תוצאות עבודתם של אנשים ממינים שונים; לעדכן את השימוש במידע שהתקבל בפעילויות משחק. L.V. Kolomiychenko,

G.I. Chugaeva, L.I. Yugova "שיעורים לילדים בגילאי 5-6 שנים על התפתחות חברתית ותקשורתית וחינוך חברתי. עמוד 72

פיתוח דיבור

קריאת "עסק קטן עדיף על בטלה אחרת" (מבוסס על יצירותיהם של ד' לוקיץ' "ארבע בנות", V. זייצב "אני יכול להתלבש בעצמי", ב. זכודר "הקלסר", י. גארי "שיר ערש". מטרה: ללמד ילדים לתפוס רגשית את התוכן של יצירת אמנות; להבין את הרעיון, את המשמעות של ביטויים פיגורטיביים; לחבר את הרעיון של יצירה עם משמעות של פתגם; לגבש בילדים את היכולת לענות על שאלות במשפט מלא מפורט. V.N. Volchkova, N.V. Stepanova "סיכומי שיעורים בקבוצה הבוגרת של הגן. נאום התפתחותי". P.64

שאלה בעיה : "מה אתה רוצה להיות כשתהיה גדול?"

משחק מילים "סיים את המשפט." ג': למדו את הילדים להשלים משפטים ("הטבח מבשל", "הרופא מרפא", לפתח דיבור, להעשיר את אוצר המילים, להמשיך ולגבש רעיונות על עבודתם של מבוגרים, תפקידה בחברה ו חייו של כל אדם.

עבודה ידנית . הפקה משותפת של כרטיסים לפינת "בית חולים". ג: ללמד ילדים לעבוד עם נייר, להשתמש במספריים בצורה נכונה, להרחיב את הידע של הילדים על תכונותיו של רופא.

כתיבת סיפור תיאורי בנושא "מקצועות". ג: לתקן בדיבור שם עצם בעל משמעות הכללה של "מקצוע", לפתח פעילות דיבור, דיבור דיאלוגי; לשפר את המיומנויות של בניית משפטים פשוטים ומורכבים

משחקים לבקשת הילדים בפינת הבטיחות.

תערוכה "כל המקצועות חשובים, כל המקצועות נחוצים"

מרכז לפעילויות פרודוקטיביות:

מבחר גלויות עם כלים, בגדים, פריטים שונים במקצועות שונים.

תכונות משחק תפקידים למשחקי סיפור, למשחקי תיאטרון.

לָלֶכֶת:

צופה המאפיינים האופייניים ביותר של סוף הסתיו - מזג אוויר גשום. תחדד את הכותרת ו מטרת הבגדים. כאשר יוצאים לטיול, שימו לב לבגדים של ילדים (מעילים עם ברדסים, מגפי גומי, כפפות). בגלל שסוף הסתיו בחוץ נעשה קר, אז אנחנו מתלבשים בחום. אם יורד גשם בחוץ, הילדים צופים מהחלון, או מהמרפסת. אילו פריטים נרטבו? למה אתה לא יכול לראות את הציפורים? למה יש כל כך מעט אנשים ברחוב? לַהֲפוֹך תשומת לב למגוון המטריות. איזה מהם אהבת? בשביל מה מטריה? תסתכל על השמיים, איך זה? אפור, קודר. זה לא משמח להסתכל על שיחים חשופים. שלוליות. הקשיבו איך הרוח מייללת.

נ.ב: "שמש וגשם" - המשך לתרגל ילדים בקפיצה על 2 רגליים הנעות קדימה, "חכה".

פעילות עבודה: ח לעניין ילדים באתר שלנו היה נקי. אסוף ענפים שבורים.

תרגילי משחק עם חבל דילוג.

יַעַד:לגבש את היכולת לקפוץ מעל החבל, לסובב אותו קדימה, אחורה.

פעילות משחק עצמאית.

ציור עם מקלות על חול רטוב, פריסת ציורים עם חלוקי נחל.

לעבוד לפני השינה

שירות עצמי - שיפור היכולת להתפשט באופן עצמאי, קיפול בגדים בצורה מסודרת.קריאת נ' נוסוב "הרפתקאות לא יודע".

עֶרֶב:

אָמָנוּתִי

פיתוח אסתטי (AD) . יישום מעלי הסתיו "תמונות סתיו" (פורטרטים, עלילות וזרי פרחים). מטרה: ללמד ילדים ליצור קומפוזיציות עלילה מחומר טבעי_ עלים יבשים, עלי כותרת, זרעים; לפתח חוש צבע וקומפוזיציה; לטפח עניין וכבוד לטבע, לעורר את הרצון לשמר את יופיו בסידורים ובקומפוזיציות פרחוניות. א.א. ליקובה "פעילות משובחת בגן. קבוצה בכירה". עמוד 56

פעילות גופנית לאחר שינה. מורכב

הליכי הקשחה.

חידות על מקצועות. ג: לגבש את הידע של ילדים בגיל הגן על סוגי העבודה, על מקצועות שונים,

משחק תקשורת "אל תפספסי עבודה."

ג: פיתוח היכולת להחליף קשב, הרחבת אופקים. העשרת אוצר המילים של הילדים.

בידור "מגושם בעיר התמרורים"

תרגיל עד 7

(סדר ישיר והפוך).

משחק S/R "אנחנו מטפלים בגרון הבובה של דאשה." ג: להמשיך להכיר לילדים את מקצוע הרופא, ללמד את הילדים מגוון פעולות משחק המשקפות את עבודתו של הרופא, לפתח את היכולת לעסוק באינטראקציה של משחק תפקידים עם בני גילם, לשנות את תוכן הדיאלוג בהתאם ל- שינוי תפקידים, לטפח את היכולת לעקוב אחר כללי ההתנהגות והתקשורת התרבותית במשחק, להרחיב את הידע בילדים על מקצוע "דוקטור"

לָלֶכֶת

תַצְפִּית מעבר לשמי הערב.חידות על הענן, הירח, החודש.קריאה שיר "גשם"פעילות משחק עצמאית .

יום בשבוע

מצב

פעילות משותפת של מבוגר וילדים תוך התחשבות בשילוב תחומים חינוכיים

ארגון סביבה מתפתחת לפעילות עצמאית של ילדים (מרכזי פעילות, כל חדרי הקבוצה)

GCD

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

יום שישי – 23.10

בוקר:

אָמָנוּתִי

אֶסתֵטִי

פיתוח (מוזיקה)

התפתחות פיזית

שִׂיחָה עם ילדים "מי עובד בגן".

ג: לגבש את הידע של הילדים על עבודתם של אחות ורופא, כובסת, טבחית, שרת ועובדי גן נוספים, לטפח עניין וכבוד לעבודתם, לפתח תחושת הכרת תודה על עבודתם של מבוגרים למען ילדים, רצון להעניק להם את כל הסיוע האפשרי, ללמד כיצד ליישם את הידע שנצבר במשחק יצירתי קולקטיבי.

די "מי מכיר עוד מקצועות". ג: להמשיך ולהרחיב את הרעיונות של הילדים על מגוון מקצועות, שמותיהם ופעילויותיהם. לטפח כבוד לעבודת המבוגרים, הרצון לבחור מקצוע והצורך לעבוד.

סקירת אלבום "מקצועות של הורים"

ג: להבין את חשיבות המקצוע בחייהם של אנשים, לטפח כבוד לתוצאות עבודתם של אנשים ממקצועות שונים, פיתוח דיבור מונולוג של ילדים (היגיון דיבור; הוכחת דיבור, הרחבת והפעלת אוצר המילים על נוֹשֵׂא.

קריאה דיבור טהור. מטרה: יצירת הגיית הצליל הנכונה.

לְהַצִיעַ ילדים למצוא מה לעשות ולארגן את הפעילויות המוטוריות שלהם, לשפר מיומנויות ויכולות מוטוריות. לפתח עצמאות, יצירתיות, לעודד פעילות.

יצירת סביבה מפתחת נושא וייצור משותף של תכונות למשחקים

"סלון יופי", "קונדיטוריה".

לָלֶכֶת:

התבוננות דדוקטיבית : מקצועות של עוברי אורח.להמציא סיפור בנושא: "מקצועה של אמי". ללמד ילדים, על סמך תוצאות התבוננות בעוברים ושבים, לגבש הנחות לגבי מי הוא במקצועו. הציעו לכתוב סיפור על אילו תפקידים מבצעות אמהות הילדים בעבודה. פתח צורת דיבור מונולוג, הפעל אוצר מילים. להעלות עניין בעבודתם של אנשים ממקצועות שונים, גאווה באמם

נ.ב: "דרורים ורכב", "על שביל שטוח" - למדו ללכת על משטח מוגבל תוך שמירה על שיווי משקל.

פעילות עבודה : לאסוף עלים יפים למריחה, לאסוף ולסדר חומר טבעי בקופסאות.

פיתוח תנועה.

יַעַד: לפתח יכולת קפיצה, שילוב כוח עם מהירות.

פעילות חינם של ילדים באזור עם חומר מרוחק - פסקה. בניית טירת חול.

לעבוד לפני השינה

דבר עם ילדים על היתרונות של שינה בשעות היום. לטפח תרבות של התנהגות בחדר השינה.

קריאה נ.נוסוב "הרפתקאותיו של דונו".

עֶרֶב:

פעילות גופנית לאחר שינה. מורכב

הליכי הקשחה.

משחק דיבור - "מי יודע ויכול לעשות את זה? »ג: להרחיב את הרעיונות של ילדים לגבי הידע והמיומנויות שצריכים להיות לאנשים ממקצועות שונים.

פעילות אמנותית עצמאית . קולאז' "מי עובד בגן שלנו." T: ללמד ילדים לעשות פורטרטים מחלקים מוכנים; למד בעצמך, גזר חלקים מהחסר, דבק בזהירות; לטפח דיוק בעבודה, שמחה על העבודה שנעשתה.

D/משחקים "מי צריך מה לעבודה", "אילו מקצועות אתה מכיר?"

ציור דמויות של ציפורים בעזרת מקלות ספירה.

לְהַנִיעַ ילדים לביצוע משותף של הרכב קולקטיבי.

משחק S/R "מקצועות".

ג: לעזור ליצור סביבה משחקית, לבסס אינטראקציה בין אלה שבחרו בתפקידים מסוימים, ליצור את היכולת לשחק על פי התוכנית שלהם, לעורר פעילות יצירתית של ילדים, לגבש ידע שנרכש בעבר על עבודתו של רופא, כבאי, שוטר, מוכר, בנאי, רואה חשבון.

לָלֶכֶת

התבוננות דדוקטיבית "עוברים ושבים" ללמד ילדים להבחין בין גילאים, לנקוב בשמות נכונה של אנשים בגילאים שונים, לפתח דמיון.P\u003e "שועל ערמומי".משחקי C/R בחירת ילדים.