איך ללמוד לכתוב מכתבים עם ילד. משימות חריגות ל"חינוך" היד

כדי להכין את התינוק לבית הספר יש ללמדו מראש לכתוב ולקרוא. אבל לעתים קרובות יותר הראשון ניתן לילדים קשה יותר מאשר השני. יתר על כן, בשפה הרוסית יש הרבה מילים שאינן נקבעות על ידי כללים ברורים, ואת האיות שלהן כל כך קשה לזכור. היכולת לכתוב, תוך שמירה על אוריינות וכתב יד יפה, אינה משימה קלה עבור כל ילד. אבל אם לא תפספסו את הרגע הנכון ותתחילו להתאמן בזמן, אז בעיות בעתיד ייעלמו מעצמן. נדון בדרכים יעילות כיצד ללמד ילד לכתוב בצורה יפה ומוכשרת, כמו גם כיצד לעניין אותו בפעילות זו, במאמר שלנו.

איך ללמד ילד לכתוב: הצעדים הראשונים

1. לעסוק בילד, להכין אותו לכתיבה, צריך להתחיל כבר בגיל 3. עם זאת, ללימוד קליגרפיה, הגיל האופטימלי הוא 5 עד 6 שנים. אם תחליט ללמד את ילדך לכתוב הרבה לפני בית הספר, התחל בעיסוי קצות האצבעות שלך, דגמן מפלסטלינה או בצק, כמו גם ציור של כל מיני שרבוטים - כל זה יעזור לילדך לא לחוות עייפות ורגשות שליליים בעתיד בעת הכתיבה. כמו כן, הפעילויות המפורטות הן הטובות ביותר לפיתוח המוטוריקה העדינה של התינוק.
2. אחד השלבים החשובים ביותר שיעזרו ללמד את ילדכם לכתוב הוא ללמוד כיצד להחזיק את חפץ הכתיבה בצורה נכונה. העובדה היא שזה יהיה מאוד קשה לילד שרגיל להחזיק עט בצורה לא נכונה. זכור כי בעת פיתוח כללי השימוש בחפץ כתיבה, נלקחים בחשבון שימור הראייה ופיתוח שרירי יד מסוימים, שיסייעו בעתיד לעמוד בכל עומס בעת הכתיבה. לכן, מוקדם ככל האפשר, הראה לתינוקך כיצד להחזיק את העט בצורה נכונה. זה צריך לשכב על הפאלנקס העליון של האצבע האמצעית ולהיות קבוע על ידי האגודל והאצבע. במקרה זה, האגודל צריך להיות גבוה מהאצבע המורה. ודא שקצה העט מכוון לכיוון הכתף.
3. כדי ללמד את ילדכם לכתוב אותיות ומילים, קבלו מחברת או אלבום מיוחדים שבהם תתאמן יחד. התחילו באותיות ואז עברו למילים המוכרות לילד: אבא, אמא, חתלתול, כלב וכו'. כדי ללמוד איך ללמד ילד לכתוב נכון, מספיק לנסות שיטה מוכחת בפועל. לשם כך, כתוב עד 5 מילים במחברת, ולאחר מכן הגה אותן הברה אחר הברה, והראה לילד מאילו אותיות מורכבת כל מילה. לאחר זמן מה, בקשו מהילד להראות היכן כתובה המילה "יער", "אמא" או "אבא". לאחר שליטה במילים אלו, תוכל להוסיף בבטחה מילים חדשות.
4. שיטת ההכתבה יוצאת הדופן תעזור לכם ללמד את ילדכם לכתוב נכון, לפתח את החשיבה שלו ולשנן מילים. כדי לעשות זאת, אתה צריך להכין תמונות עם תמונות של חפצים, את שמותיהם הוא ירשום.
5. לא כל ההורים יודעים איך ללמד ילד לכתוב יפה. ואכן, לעתים קרובות אנו מיד מלמדים את ילדינו לצייר את האותיות הגדולות של האלפבית הרוסי עם כל מיני תלתלים ופיתולים. אבל השיטה הזו שגויה! לימוד כתיבה צריך להתחיל באותיות רישיות! כך תוכלו להכין בהדרגה את האצבעות של הילד לאות יפה ונכונה.
6. קבל ספרי העתקה מיוחדים עם אותיות בצורת נקודות מנוקדות. המתכונים הללו הם הצלת חיים אמיתית שיסייעו ללמד ילד לכתוב אותיות ולאמן את האצבעות כך שלאורך זמן יוכל לכתוב יפה ללא קווים מנוקדים. בנוסף, ילדים רבים אוהבים את הפעילות הזו, שנהנים לראות איך הנקודות הופכות לאותיות יפות.

איך ללמד ילד לכתוב נכון

משימה חשובה להורים ולתלמידי כיתה א' לעתיד היא בעיית האיות הנכון של מילים ומשפטים. כרגע, ישנן שיטות רבות לשינון מילות אוצר מילים. אבל כדי להגיע לתוצאה יציבה וחיובית, הפכו את השיעורים לשיטתיים ומעניינים. מומלץ לתקשר עם ילד כל יום לא יותר מ-20 דקות. רצוי לזכור בין 7 ל-10 מילים בשבוע.

שיטות תרגול

• כדי לשנן את האיות של מילה, השתמש בבחירה של מילים עם שורש בודד. המציא ביטויים ומשפטים עם המילה הזו. לאחר מכן הסבירו את משמעות המילה והזמינו את הילד לעבודת איות: הדגש, חלק את המילה להברות והדגש את האות הקשה בצבע עז.
• נסו ליצור סיפור עם ילד מקבוצת מילים אוצר מילים.
• השתמש בדרך יעילה לכתיבת מילים בעיניים עצומות. לשם כך, על הילד לעצום את עיניו ולדמיין את המילה הכתובה בספר, ולאחר מכן לאיית אותה.
• ישנם תרגילים שימושיים שיעזרו ללמד את ילדכם לכתוב ולשנן מילים בצורה נכונה. הנה כמה מהם: ניתוח מילים לפי חיבור באמצעות קידומות (עזב, בא, הלך, הלך); היווצרות חלקי דיבור שונים (אלון - אלון, ללמד - מורה, שולחן - חדר אוכל); היווצרות היחיד או הרבים (בז - בזים, בתים - בית).
• שיטת האסוציאציות היא מהטובות ביותר לשליטה באיות נכון של מילים. אבל בעת שימוש בשיטה זו, בשום מקרה אסור לכפות על הילד אסוציאציות משלך. המהות של שיטה זו היא לקשר מילה קשה עם תמונה חיה. לשם כך, יש צורך לרשום את המילה ומולה - התמונה הגורמת למילה זו אצל הילד. אל תשכח להדגיש אותיות עם צבע בהיר, עם הכתיבה של אשר יש קשיים.

על ידי ביצוע הטיפים לעיל, אתה בהחלט תשיג תוצאה טובה. זכרו, על מנת ללמד ילד לכתוב נכון, יש להפגין סבלנות ותשומת לב מרבית. הסבירו איך לכתוב מכתב טוב יותר, שבחו אם הילד מסתדר, ובשום מקרה לא תנזוף בו.

מערכת החינוך המודרנית תולה תקוות גדולות מאוד בילדים, תוך שהיא מציבה משימות קשות למדי. כשהגיעו לכיתה א', החבר'ה צריכים כבר לדעת את האותיות, להיות מסוגלים לקרוא בהברות.

ואם לרוב אין קשיים בקריאה, מה שנקרא "כתיבה" הופך לעתים קרובות ל"אבן נגף" אמיתי עבור תלמידי כיתה א'. האם אפשר ללמד ילד לכתוב יפה ונכון? ומי צריך לעשות את זה: בית הספר או ההורים?

למה לכתוב יפה?

אין שאלות על אוריינות. גם בעידן המהירות והמחשוב שלנו, דיבור וכתיבה מוכשרים מייחדים אדם משכיל ומצליח. ואף אחד לא ביטל את הציונים בבית הספר. אבל האם יש צורך לכתוב יפה היום זה עניין רב מחלוקת.

הוא האמין כי בעתיד הקרוב המיומנות של הקלדה מהירה יהיה הרבה יותר מוערך. עם זאת, לדברי מומחים, כתב יד יפה פירושו לא רק דיוק והתמדה של הילד (אם כי הורים רבים לא יסרבו לפתח כישורים אלה אצל תלמידי בית הספר שלהם).

היכולת לכתוב יפה היא קודם כל מוטוריקה עדינה מפותחת, והיא אחראית בדיוק ליכולות גבוהות להתפתחות אינטלקטואלית.

חוץ מזה, אף אחד לא רוצה שילד יקבל סימן למטה בגלל כתב יד גרוע. אגב, כשעוברים בחינות - GIA ו-USE - חשוב מאוד לזהות נכון אותיות ומספרים, כי זה יכול להוביל לאובדן נקודות.

מתי כדאי להתחיל להתאמן?

השעות המוקדשות לתרגול כתב יד קליגרפי יפה מצטמצמות מאוד בבית הספר. המשמעות היא שהורים יצטרכו ללמד את ילדם לכתוב יפה. ויש דעה שעדיף להתחיל להכין לזה תינוק לפני שהילד מתחיל ללמוד בכיתה א'.

עקרונות הכנת ילדים בגיל הרך לכתיבה

בגיל הגן יש להתחיל, כמובן, לא בלימוד ציור אותיות בקליגרפיה, אלא בהכנה ובמיקום נכון של היד. חשוב ביותר שהילד יחזיק את העט בצורה נכונה ויושב ליד השולחן.

כיצד ללמד ילד להחזיק עיפרון או עט בצורה נכונה יספר את הסרטון הבא:

רצוי מאוד לבצע שיעורים כאלה החל מגיל הגן התיכון.

מה יידרש?

אתה תצטרך:

• עפרונות (עדיף לרכוש מיוחדים, עם שלושה קצוות המבטיחים את האחיזה הנכונה);
• ספרי העתקה (לילדים בגיל הגן, בקיעה, כתיבת מספרים ואותיות דפוס מתאימים);
• סבלנות ומוסר עבודה.

נדגיש שוב שלא מומלץ ללמד ילדים לכתוב אותיות גדולות לפני הלימודים. מורים מבקשים מהורים בעקשנות לא לעשות זאת. בבית הספר עשויים להימצא כללים אחרים, איותים, ויהיה קשה מאוד לילד ללמוד מחדש.

אבל אתה יכול לכתוב באותיות דפוס כמה שאתה רוצה!

איך להתמודד עם ילדים בגיל הגן?

ניתן לחלק את שיעורי הכנת יד לכתיבה יפה לגיל הרך לשני חלקים - פיתוח מוטוריקה עדינה, באופן כללי, והכנה לכתיבה. יתרה מכך, רצוי לשלוט בחלק הראשון של השיעורים בגיל הגן התיכון, והשני - בגן הבוגר, קרוב יותר לקבלה.

תרגילים ומשחקים לפיתוח מיומנויות מוטוריות

עבור מיומנויות מוטוריות ביד, אתה יכול לעשות הרבה כל מיני פעילויות, למשל:

• למדו את התינוק לשרוך - מכלי משחק שונים ועד נעליים רגילות;
• לפסל מפלסטלינה וחומרים אחרים;
• לצייר לא רק עם צבעים ומברשת, אלא גם עם כל החומרים המאולתרים - אצבעות על הקצוץ, מברשת דקה על נייר, ספוג דרך סטנסיל. אתה יכול לצייר תמונות על נייר, או שאתה יכול לצייר דמויות תלת מימדיות.

כתיבת שיעורי הכנה

קרוב יותר לבית הספר, ניתן להציע לילד ללמוד בצורה מכוונת יותר. בשביל זה, יש הרבה מתכונים מיוחדים למכירה, המיועדים במיוחד לגיל הרך.

לגיל הרך ניתן להציע לבצע את המשימות הבאות:

• לעשות סוגים שונים של בקיעה;
• לצייר תמונה;
• מעגל את המקלות והווים המסומנים בקו מקווקו;
• לכתוב מספרים ואותיות חסום.

לאחר שעבדו על מיומנויות אלה, בבית הספר, ילדים בדרך כלל כבר מחזיקים את היד והעיפרון שלהם בביטחון רב וכותבים די במדויק.

איך ללמד תלמיד בית ספר יסודי לכתוב בצורה מסודרת?

לרוב, בעיות בכתב יד מתרחשות דווקא בבית הספר. אם זה בגלל החיפזון של התינוק, חוסר מוכנות היד או מסיבה אחרת, זה רחוק מלהיות תמיד אפשרי להבין.

אבל בהחלט אפשר לעזור לילד לכתוב בצורה מסודרת וברורה. העיקר לוודא שהוא רוצה את זה. נסו למצוא טיעונים לכך.

מה יידרש?

אתה תצטרך:

• ידית נוחה, רצוי ג'ל, עם קצוות כתר לפיתוח האחיזה הנכונה;
• ספרי העתקה - לתרגול כתיבת אותיות בודדות ולכתיבת ביטויים ומשפטים;
• מחברת בקו אלכסוני.

ללמוד לכתוב אותיות ומספרים בצורה יפה: טכניקה שלב אחר שלב

היכרות עם קו אלכסוני

התחל להתאמן עם היכרות עם סרגל אלכסוני. ודא שהילד מבין ומשתמש בקווים האלכסוניים הללו. בקשו ממנו תחילה פשוט להקיף את הקווים עצמם.

לאחר מכן הסבירו שכל אות, כל וו חייב להתחיל מנקודה מסוימת, החל מקו אלכסוני.

מתאר צורות ואותיות

הילד לומד להקיף, ואז מתאמן לכתוב בעצמו אותיות בודדות. במידת הצורך, אתה יכול להתחיל עם אליפסות, ווים, צורות, ולאחר מכן לעקוב אחר האותיות עצמן. הכלל העיקרי הוא לא לעבור לאות חדשה עד שהקודמת תשלוט במלואה.

אל תשכח גם את המספרים. כפי שהתברר, לא הרבה בחורים כותבים אותם יפה. אם אין מספרים בספרי העותקים שלך, כתוב אותם במחברת שלך בעצמך.

הקף את המילים

חשוב שהילד יראה את המדגם בזמן זה. אז הוא יוכל לראות איך כותבים אותיות בצורה נכונה ויפה.

אנו שולטים במרשמים עם הצעות

כאשר אתה רואה שהילד מתמודד עם האיות של מילים בודדות בצורה מוצלחת למדי, אתה יכול להמשיך לשלב הבא. הציעו ספרי העתקה עם דוגמאות של משפטים שלמים. אל תמהרו להפסיק את השיעורים בשלב זה, יש לתקן את המיומנות.

אנו כותבים מילים ומשפטים במחברת בקו אלכסוני

כדי לגבש, ניתן להזמין את הילד לתרגל כתיבת מילים ומשפטים במחברת בסרגל אלכסוני.

אנו מאמנים ומגבשים את המיומנות של כתיבה מדויקת

והשלב האחרון צריך להיות הכשרת כתיבה של טקסטים קטנים במחברת. הילד יכול להעתיק טקסטים קטנים מפריימר או ספר ילדים.

איך ללמד תלמיד לכתוב נכון?

אין ספק שהורים יכולים לעזור לילדים לפתח כתב יד יפה. ואיך ללמד ילד לכתוב בלי טעויות? מורים מודים שרמת האוריינות של תלמידי בית ספר מודרניים אינה מעודדת במיוחד.

מה אם הילד שלך נמנה עם אלה שאין להם את ציוני הכתיבה הטובים ביותר?

לשלול דיסגרפיה

ראשית, קבע אם לילדך יש דיסגרפיה. על פי הסטטיסטיקה, 30% מתלמידי בית הספר המודרניים עושים טעויות בכתיבה מסיבה זו בדיוק.

תסתכל מקרוב, אולי זה חל על הילד שלך:

• טעויות נעשות במילים הפשוטות ביותר ואפילו בתנועות הדגישות;
• סוף המשפט אינו מסומן, אין נקודות, המשפט החדש מתחיל באות קטנה;
• מדלגים או חוזרים על אותיות;
• הברות מסודרות מחדש;
• כמה אותיות מסובבות לכיוון השני, כתובות במראה (E, Z, C, B או המספרים 3, 4, 5).

אם אתה חושד שלילד יש דיסגרפיה, עדיף לפנות למומחה: קלינאי תקשורת או פסיכולוג בבית הספר. ההתמודדות עם זה לא קלה במיוחד, אבל בהכרת ה"אויב" באופן אישי, אתה יכול להביס אותו ללא ספק.

מה אם זו לא דיסגרפיה?

ואם אין סיבה "טובה", והילד מאוית אנאלפבית? לנזוף ולהעניש? לא, תעזור ותתרגל.

תרגול שכתוב טקסטים

ללמוד את הכללים זה בסדר, אבל רוב הסיכויים שילדכם מכיר אותם. אולי חוסר תרגול ומיומנות? התחל עם כתיבה מחדש. תן לילד פשוט להעתיק טקסטים קצרים מספר למחברת. העיקר הוא סדירות.

למדו את ילדכם לבטא את הטקסט שהוא כותב לעצמו

לפתח מיינדפולנס. הציעו למצוא וסימון תחתון רק את האותיות A או O בטקסט. בקשו מהילד ללחוש את כל המילים שהוא כותב בזמן לומד בבית.

אגב, לדרך ההגייה יש משהו במשותף לטכניקה מעניינת שהמציא המדען המפורסם D.I. טיכומירוב. הוא הציע לקרוא "כפי שכתוב" לפיתוח כתיבה קרוא וכתוב. כלומר, מבטאים את המילים בקול רם וברור - "מה", ולא "מה", כפי שאנו אומרים, "כחול", ולא "כחול".

שיטה זו מפתחת את ההרגל לשים לב לאיית המילים. בעת הכתיבה, הילד "מבטא" אוטומטית את כל המילים לעצמו. התוצאות של טכניקה זו מורגשות באמת.

עודדו את ילדכם לקרוא עוד

וכמובן, קריאה. למד את ילדך לקרוא יותר. ולהתעסק. בהדרגה, תכתיבים יסתדרו טוב יותר ויותר.

עצות מוכחות של אנשי חינוך ופסיכולוגים להורים לגיל הרך.

חוקים כלליים

התאמן לא יותר מ-15 דקות ביום

כתיבה היא מיומנות מורכבת הדורשת עבודה מתואמת של שרירי היד, זיכרון חזותי מפותח, תפיסה מרחבית, קשב והתמדה. לילד בגיל הגן קשה לשלוט בכל זה בבת אחת. לכן, עשו לזה כלל: קצת פיפי - מנוחה. לעומסי יתר יש השפעה רעה על התפתחות הגוף של הילד.

אל תמהר

מחקרים מראים שילדים מתחילים לראות את ההבדל בין מילים לתמונות כבר בגיל שלוש, בין אם הם יודעים לקרוא או לא. עם זאת, בגיל כה מוקדם, תינוקות עדיין לא מוכנים לכתיבה: המוח שלהם יהווה את הכישורים הדרושים רק עד 5-7 שנים.

אתה יכול לבדוק את המוכנות לכתוב כך:

תנו לילד דף נייר והצעו לצייר משהו בקשו לצייר על חלק מהציור אם התינוק כל הזמן מסובב את דף הנייר ומשנה את כיוון הקו בקושי, זה אומר שהוא עדיין לא מוכן לכתוב מכתבים.

אל תכריח

אם הילד לא רוצה ללמוד אותיות, אל תכריח אותו. בצע תרגילים טובים יותר המפתחים מוטוריקה עדינה, חשיבה מרחבית וזיכרון.

אין דרישה רשמית "להיות מסוגל לכתוב" לתלמיד עתידי בכיתה א'. בגיל 5-7 שנים כדאי להעדיף הכנת היד ללימוד כתיבה בבית הספר.

מרינה סוזדלבה, פסיכולוגית, מורה להתפתחות מוקדמת, מחברת ספרים להורים, יוצרת פרויקט "מועדון האמהות הנלהבות"

הצג מידע בצורה משחקית

אל תהפוך את השיעורים לחובה, ואת עצמך למורה קפדן. חינוך של ילד בגיל הגן צריך להידמות למשחק משעשע.

לדברי מרינה סוזדלבה, יש צורך להוציא כל רגשות שליליים, הערכות וביקורת.

אין ללמד מכתבים בכתב יד

מורים בבית הספר היסודי שואלים את ההורים על כך. העובדה היא שדרכים לכתיבת מכתבים בספרי לימוד שונות.

ההורים ילמדו איך להתחבר ולכתוב מכתבים בצורה אחת, והדרישות לתכנית יהיו שונות. והילד יצטרך לעבור הכשרה מחדש.

מפתחת מדריכים לילדים, הורים ומורים

אם להורים, והכי חשוב, לתינוק עדיין יש רצון לשלוט בקליגרפיה, התחל לעבוד על אלמנטים של אותיות. תרגילים כאלה ניתן למצוא במרשמים לגיל הרך.

הכנה - 3-5 שנים

לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות

כדי ללמוד לכתוב, ילד צריך לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות. המשמעות היא שעליו לתפעל בקלות חפצים קטנים ולבצע פעולות הדורשות עבודה מתואמת של העיניים והידיים. למשל, לפסל מבצק או לצייר.

להכנת יד של ילד בגיל הגן לכתיבה נסו את התרגילים הבאים: גזרו צורות מנייר לאורך קו המתאר ציירו וצבעו בעפרונות צבעוניים, טוש וצבעים פסלו מבצק ופלסטלינה, תפר צלב.

יש לבצע תרגילים באופן קבוע בקצב נוח לילד וביחד עם מבוגרים.

אגב, כשהאצבעות זזות, הפעילות של החלקים הקדמיים והזמניים של המוח האחראים לדיבור גוברת: ילדים עם כישורים מוטוריים מפותחים מדברים טוב יותר.

למד לשבת ליד שולחן

ולפני שהתינוק מתחיל לכתוב. אז הוא יהיה שקוע מדי באותיות ולא יוכל לשלוט בגופו.

זכור כי המיקום הלא נכון ליד השולחן מוביל להפרעות במחזור הדם ומחלות של עמוד השדרה, מעכב את התפתחות החזה.

בכל פעם שהילד יושב ליד השולחן כדי לאכול, לצייר, לקרוא או לעשות משהו אחר, שלטו בעמדה שלו.

התינוק צריך לשבת ישר, לא להישען על השולחן עם החזה שלו. כתפיים באותה רמה. הראש מוטה מעט קדימה. המרחק מהעיניים לשולחן אינו פחות מ-30–35 ס"מ. הזרועות שוכבות כך שהמרפקים בולטים מעט מעבר לקצה השולחן.

שתי הרגליים על הרצפה והברכיים כפופות בזווית של 90 מעלות. ניתן להאריך מעט את רגל שמאל (אם הילד ימני) או ימין (אם הוא שמאלני).

תראה לי איך להחזיק עיפרון

כדי להתחיל, קח עפרונות משולשים עבים: קל יותר להסביר עליהם איך לשים את האצבעות. כאשר אתה עובר לעגול, אתה יכול להשתמש בסימולטורים של הזרבובית לכתיבה נכונה.

עדיף להראות לילד איך אתה מחזיק את העיפרון בעצמך, ולהשתמש בעט או טוש כדי לסמן על אצבעות הילדים את המקומות שבהם הכלי צריך להיות.

כדי לשפר את כתב היד, חלק מהמחנכים דורשים שקצה העיפרון יהיה מכוון לכיוון הכתף הימנית עבור ימניים או הכתף השמאלית עבור שמאליים.

אתה יכול גם לעשות תרגיל פשוט. קח את העיפרון עם האצבע המורה והאגודל של יד ימין בנקודה שבה מסתיים הצבע. תפוס את הקצה הנגדי ביד שמאל והפוך את הכלי.

אם האצבעות זזות החוצה, תקן אותן. יהיה קשה מאוד להכשיר את הילד מאוחר יותר. יש לוודא שהתינוק לא לוחץ את העיפרון חזק מדי. בהפסקות, בצע תרגילי אצבע.

מחנכים רבים מסכימים שרצוי להקנות את מיומנות הכתיבה בעיפרון, לא בעט נובע. הילד לא יפחד מהטעויות שלו (אפשר למחוק אפשרות לא מוצלחת עם מחק), וגם ילמד לשלוט במידת הלחץ.

ליובוב צ'ולקובה, נוירופדגוג-פסיכולוג, קלינאי תקשורת, סופר, מורה בבית ספר יסודי

למד לנווט על פיסת נייר

על הילד לשלוט בחשיבה מרחבית ולהיות מסוגל לנווט על דף נייר. זה יעזור לו בעתיד לקרוא את הגודל והמיקום של האות על הקו, להבין את מספר האלמנטים הכלולים בה, לבחור את השיפוע וההיקף. הכתבות גרפיות יעזרו לשלוט במיומנות זו.

Babyblog.ru

לשלוט באלפבית

לפני הכתיבה, הילד צריך ללמוד את האלפבית וללמוד לקרוא. ישנן טכניקות רבות לכך: האלפבית והפריימרים, הקוביות של זייצב, ה"תיקיות" של ווסקובוביץ' ו"טרמקי", הקוביות הדינמיות של צ'פליגין. בחרו את השיטה המתאימה לילדכם.

יסודות הוראה ואותיות דפוס - 5–7 שנים

צייר עם האצבעות

אתה יכול ללמוד אותיות על ידי ציור אותם על קצף גילוח, דגנים מפוזרים על תבנית אפייה, זכוכית ערפול, באוויר, עם גיר על אספלט או עם צבעי אצבעות על נייר. ניתן לקפל אותיות מזרעים ולפסל מפלסטלינה. בעת הגיית אות, עליך למנות את הצלילים המתאימים לה ולזכור את המילים המתחילות בה.

חשוב לשייך את המכתב לנושא בו הוא מתחיל. ושם נכון את שם האות והצליל שהיא מייצגת. לדוגמה, האות נקראת "em", והצלילים הם "m" או "m".

ליובוב צ'ולקובה, נוירופדגוג-פסיכולוג, קלינאי תקשורת, סופר, מורה בבית ספר יסודי

כתוב אלמנטים של אותיות ומספרים בספר השרטוטים

התחל על ידי שליטה באלמנטים: מקלות אנכיים ואופקיים, עיגולים, אליפסות ואחרים. ניתן למצוא משימות במדריכים לגיל הרך או להמציא משימות משלך.

צייר אלמנט לדוגמה ובקש מהילד לחזור. אם הוא טועה, הסבר למה אתה צריך לעשות את זה ככה. עבור הניסויים הראשונים, עדיף אלבום ציור נפרד כדי שהילד לא יוסיח על ידי הקו.

הדבר הקשה ביותר לילדים הוא האלמנט העליון של האותיות הקטנות "c", "b", האלמנט התחתון של האותיות "y", "h", "d", "c", "u". כמו כן, חשוב ללמד כיצד לכתוב אות קטנה "g" מלמעלה למטה, וכן את הווים של האותיות "t" ו-"w".

ליובוב צ'ולקובה, נוירופדגוג-פסיכולוג, קלינאי תקשורת, סופר, מורה בבית ספר יסודי

עשה את התרגילים לגיל הרך

בספרי העתקה לגיל הרך תמצאו הרבה תרגילים שימושיים: "המשך הדפוס", "סיים את הקישוט", "צייר לפי הדגם", "התחבר לפי נקודות", "צייר לפי תאים", "גוון", "צבע", "זכור את המילה על האות" ועוד רבים אחרים. בזכותם הילד יכין את ידו לאות מדויקת יותר, ילמד לכתוב אותיות דפוס, ויתמצא טוב יותר בתוך הכלוב ועל הקו.

מכירים את הסיטואציה שבה לימדו ילד לכתוב בשבץ במשך שנים, אבל התוצאה לא נראית לעין, הילד לא יכול ללמוד לכתוב? יחד עם זאת, הילד חסר מנוחה, לא קשוב. הוא עשוי אפילו להיות מאובחן עם תסמונת הפרעה מוטורית או ADHD. עם אבחנות כאלה, יש לעתים קרובות הפרה של האוריינטציה החזותית-מרחבית והפרקסיס הקונסטרוקטיבי. תלמיד בית הספר הצעיר למד מזמן לקרוא, אבל הכתיבה נמצאת הרחק מאחור. או שאתם מכירים יותר את המצב שבו הילד הרים עיפרון באיחור רב, וכאשר בני גילו כבר כותבים אותיות בעוצמה ובעיקר, הוא רק לומד לצבוע? האצבעות שלו כנראה חלשות ולא מתואמות. או, להיפך, העט של ילדך נמצא כל הזמן בהיפרטוניות (למשל, מתי), וזה לא מאפשר לו ללמוד לכתוב. כמו כן, עווית כתיבה יכולה להפריע לתהליך הכתיבה.

לא בכדי בתכנית של מוסד לגיל הרך אין נושא כמו כתיבה, אלא יש הכנה של היד לכתיבה. ההנחה היא שהילד מגיע לכיתה א' כבר מוכן ללימוד כתיבה. אבל ילד עם מוגבלות התפתחותית עשוי שלא לשלוט במיומנויות מסוימות בזמן, ובכיתה א' נמצא עדיין בשלב ההכנה, זקוק לפיתוח שרירים קטנים של היד, תשומת לב, ייצוגים חזותיים-מרחביים ופרקסיס בונה. מורה בבית ספר יסודי כותבת אותיות בחוברת עבודה עם עיפרון כדי שהילד יוכל להקיף. לתלמיד בית הספר מציעים לקחת עט ביד במקום עיפרון, כי בגיל כבר יש צורך לכתוב בעט ובוודאי במחברת בית ספר. ושום דבר לא השתנה. כדי להזיז אותו ממקומו, אתה צריך להבין מה בדיוק לא מאפשר לילד שלך לשלוט במיומנויות הכתיבה. מה גורם לקשיים ומה עושים בנידון? איך ללמד ילד לכתוב? ננסה לעזור בכך על ידי בחינת כל בעיה בנפרד ודרכים להתגבר עליה.

1. מיומנויות מוטוריקה עדינה לא מפותחת של האצבעות. האצבעות אינן חזקות מספיק כדי להחזיק עט ועיפרון. הילד מחזיק אותם בצורה לא נכונה, בעוד תנועות היד אינן מתואמות. הילד חורג מהקו בכתיבה, מעבר לקו המתאר של הנושא כשהוא צובע.

2. הפרת אוריינטציה חזותית-מרחבית. הילד אינו מנווט על דף נייר, אינו יכול להבין היכן נמצאת הפינה הימנית העליונה ואיפה השמאלית התחתונה. ולפיכך לא יוכל לכתוב, למשל, אות א' מודפסת, המובילה קו תחילה לפינה השמאלית התחתונה, ואחר כך לימין התחתונה.

3. חוסר קשב. הילד אינו מסוגל להתרכז במה שהוא עושה. יכול להיות שהוא משרטט קו במחברת בידו, אבל באותו רגע העיניים שלו בכלל מסתכלות לכיוון הלא נכון.

4. הפרה של פרקטיקה בונה. כשאתה כותב, כדי לקבל מכתב, אתה צריך להרכיב הרבה מקלות-ווים. קשה מאוד לילד שלא יודע לבנות שום דבר ממעצב, קוביות, מקלות, גפרורים.

לפיתוח מוטוריקה עדינה וחיזוק אצבעות הילדים, אנו משתמשים כמובן במשחקי אצבעות, תיאטרון אצבעות, משחקים עם שעועית, אפונה ועוד חומרים טבעיים בתפזורת.

לאחר שלמדו לתפוס אפונה, שעועית או צימוק עם האגודל והאצבע, לילד יהיה הרבה יותר קל להרים את העיפרון ולהחזיק אותו בצורה נכונה. הטבות למשחקים כאלה יכולים להיעשות באופן עצמאי או לאסוף בין חומרים מאולתרים. למשל במכסה ניילון אפשר לעשות חורים לאפונים ולמלא צנצנת באפונה או שעועית. פחית עם מכסה ניילון מקפה זול מושלמת למטרות אלו. את הצנצנת עצמה אפשר לקשט בצורה מעניינת כלשהי. התמזל מזלי - מצאתי צנצנת מוכנה עם חורים במכסה, המיועדת לאחסון אותיות פלקסי. אפשר גם להוריד את השעועית והצימוקים לבקבוק פלסטיק, לאחר שמכינים ממנו "כריזלית" וחותכים את ה"פה". אז, הילד למד לקחת חפצים קטנים עם פינצטה. הגיע הזמן להציע לו משימה קשה יותר - אטבי כביסה רגילים. לשים אותם על עיגול חתוך מראש של קרטון צבעוני, אתה יכול לעשות "שמש" אם אתה עובד קשה. מהמשימה הזו, האצבעות, כמובן, מתעייפות. אל תשכח לתת להם לנוח. לאחר מספר חודשים של תרגילים כאלה, ילד עם אצבעות חלשות אפילו יוכל לקחת עיפרון בעט שלו ולהתחיל לצבוע. ודא שהילד תופס את העיפרון מיד. מה שנקרא "" - קובץ מצורף מיוחד לעיפרון ועט יכול לעזור לו בכך. זה זמין עבור ימניים, שמאליים ועבור ילדים עם שיתוק מוחין. הזרבובית לא רק מלמדת אותך איך להחזיק את העט בצורה נכונה, אלא גם מגנה על ידו של הילד מעייפות מוקדמת.(תמונה 4) הילד התחיל "לשרבט" על נייר ולצבוע...בואו נספק לו דפי צביעה גדולים ופשוטים, בתור התחלה, עם מתאר נפחי. אתה יכול לחסוך כסף בדפי צביעה אלה על ידי הכנתם בעצמך. כדי לעשות זאת, אתה צריך לקנות נצנצים עם פאייטים זהב או כסף בחנות כלי כתיבה ולמרוח איתו את קווי המתאר של דפי צביעה רגילים. למרות העובדה שהתינוק כבר מחזיק עיפרון ומתמודד עם צביעה, אצבעותיו עדיין זקוקות לפעילות גופנית. בשלב זה, כדור קטן שנכנס ביד של ילד הוא אידיאלי. כדורים כאלה בצבעים שונים נמכרים כעת בכל חנות צעצועים. אנו מזמינים את הילד ללחוץ את הכדור חמש פעמים בידו כמה שיותר חזק ולזרוק אותו אליכם. לאחר מכן אתה לוחץ את הכדור חמש פעמים ומעביר אותו לילד. אז, ידו של התינוק הפכה חזקה יותר ובטוחה יותר. הוא כבר מצייר, מבלי לחרוג מקו המתאר הנפחי של התמונה. אנחנו לא צריכים נצנצים יותר. בואו ניתן לילד את ההזדמנות לצבוע עכשיו את הציורים עם המתאר הרגיל. התנאי היחיד הוא שהם יהיו פשוטים וגדולים מספיק, אבל לא עד כדי כך שהילד עייף עד שהוא מסיים לצייר. אם הילד שלך לא רוצה לצייר ולצבוע בכלל, אבל נהנה לראות אותך עושה את זה, תן לו לצפות ולצייר בלי סוף. במוקדם או במאוחר, העט שלו עדיין יגיע אל העיפרון. זה שימושי לחבר דוגמנות מפלסטלינה לצביעה ומשחקים עם "רופף". נסו לא להפחיד את הילד עם מורכבות המשימות כבר בהתחלה. פסל נקניקיות וכדורים, רק תן שם את הצבעים, בדיוק כמו שזה יהיה מעניין עבור הילד. אפילו צביטה של ​​חתיכות קטנות של פלסטלינה מבר גדול כבר מחזקת את האצבעות. מגיע זמן שבו אפשר להזמין את הילד לעשות את מסלול העיפרון הראשון שלו לאורך מסלולי אימונים מיוחדים. (תמונה 6). בהתחלה, אני גם מציע להפוך את המתאר שלהם לנפח באמצעות נצנצים. לאחר המסלולים הרגילים, נעבור לאותיות גדולות שבתוכם יש קו מנוקד. (תמונה 7). מקטינים בהדרגה את הגודל של אותיות כאלה, בסופו של דבר, אנו נוטשים את המתאר לחלוטין ומשאירים רק את הקו המקווקו. עכשיו אלה כבר ספרי העתקה רגילים לגיל הרך עם אותיות דפוס. מסלולים תחושתיים יעזרו להבין את האיות של אותיות, הן מודפסות והן באותיות גדולות (תמונה 8).

לפיתוח אוריינטציה חזותית-מרחבית משתמשים ב"כתיבים" מיוחדים כאשר הילד מתבקש לשים גפרור, אפונה או כל זוטת אחרת בפינה הימנית העליונה של גיליון האלבום, ואז בפינה השמאלית התחתונה, במרכז הגיליון וכו'. ניתן להשתמש גם בפסיפס לאותה מטרה.

ישנן הכתבות גרפיות למחברות בקופסה, שבה אתה צריך לספור את מספר התאים בכיוון מסוים, וכתוצאה מכך תמונה (תמונה 9) זה גם שימושי, להחזיק את ידו של הילד ביד שלך, לכתוב אותיות דפוס, תוך הגיית כיוון התנועה של העט או העיפרון. אגב, אני רוצה לציין שבהתחלה הילד לומד לכתוב בעיפרון, אחר כך נותנים לו עט ג'ל שלא מצריך לחץ ורק אחר כך עט כדורי. לפיתוח אוריינטציה חזותית-מרחבית, נעשה שימוש גם בתרגילים מיוחדים כגון "צייר על הדגלים המופנים ימינה באדום, ולשמאל בצהוב". אתה צריך להתחיל ללמד את ילדך לנווט בכיוונים וכיוונים הרבה יותר מוקדם ממה שאתה מתחיל ללמוד לכתוב. ראשית, האיברים הימניים והשמאליים של הגוף שלך נלמדים, ואז במקרה אנו מראים בעמוד הספר כיצד החתול של פושקין, המדען, הולך ימינה או שמאלה.

לפיתוח ריכוז ויציבות קשב נעשה שימוש בפעילויות שמסוגלות להחזיק את תשומת הלב של כל ילד בודד לזמן מה. למשל הדבקת אותיות ומספרים, קריאה-הדבקה-צבע לסירוגין. השתמש בתרגיל כדי לצפות במחוג השני. אם לילד יש בעיות בכתיבה דווקא בגלל חוסר תשומת לב, יש צורך לעזור לו בליווי תנועת היד בקולו. אנו מעירים בבהירות, בקול רם, בהבעה: "תעמוד, תדביק, תחבר". אנו מלמדים את הילד לקרוא לו לאחר כתיבת המכתב. אז הוא ינסה לשמור על תשומת הלב שלו, ולא לנהוג אוטומטית בעט על נייר. אם אנחנו מדברים על התקופה שלפני המכתב, והילד כותב מקלות, אז אנחנו מבקשים ממנו: "מלמעלה למטה! מלמעלה למטה!" גם המשחק הזה יעזור.

ראשית, הילד מתבקש למצוא את האות הרצויה ולשים אותה על אותה אות במילה. לאחר מכן אנו מחפשים עיגול עם אות ומניחים אותו מתחת, מתחת לאות על הכרטיס, וכך יוצרים מילה משלנו בשורה התחתונה. אתה יכול לבדוק כי בעת ביצוע משימה זו, שמטרתה שליטה בדיבור כתוב, הילד לא יוסח. תרמו לפיתוח הקשב ולתרגילים האיקליים הרגילים ללשון - התעמלות מפרקים.

לפיתוח פרקטיקה בונה הילד, כמובן, מתוודע לסוגים שונים של בנייה, הם מתבקשים להרכיב דמות גיאומטרית, אות מגפרורים או מקלות ספירה, כדי למצוא על הנייר את האלמנטים הדרושים לאות מסוימת. לאחר מכן, חבר את הנקודות. מלכתחילה, אנו מציעים לחבר שתי נקודות ולאחר מכן כמה. במקביל, אנו מתאמצים גם על קואורדינציה ביד וגם על ריכוז. אם התנועות מתואמות בצורה גרועה מאוד, אז אנחנו מקרבים את הנקודות בהדרגה, ובסופו של דבר מגיעים לנקודה שהן הופכות לקו מקווקו שלאורכו נכתבת אות או אלמנט שלה. במקביל, אנו מזכירים לילד שעליכם לנוע בצורה ברורה מנקודה לנקודה.

יש לציין כי הפרת השפה הכתובה, עליה אנו מדברים במאמר זה, היא דיסגרפיה מוטורית.

והכי חשוב, גם אם דעתי האישית. אם הילד כבר קורא ויכול לשים מילים מהאותיות של האלפבית המגנטי, אז לא כדאי להאט את התפתחותו על ידי השקעת זמן בלתי נתפס בכתיבת האותיות. שימו אותו ליד המחשב ותנו לו להדפיס. הרי הדפסה היא גם כתיבה. ניתן להדפיס תרגילים, הכתבות, אותיות. אחרי הכל, זו המאה ה-21!

שלום לכל קוראי הבלוג "שכולה" בנושא חשוב חדש.

"איך ללמד ילד לכתוב יפה?" - יותר מדור אחד של הורים לתלמידים צעירים יותר מתמיה על השאלה הזו. "כמו כפה של עוף!" "לכלוך במחברת!" "אתה מסביר, מראה, מתקן - אבל בכל זאת, במקום אותיות מתקבלים איזה שרבוטים!" מוּכָּר? ואתה רוצה לעזור לילד, אבל זה בדיוק איך? ובכן, בואו נבין את זה ביחד.

אבל רק בואו נגלה קודם, אבל האם זה הכרחי? או אולי לתת לילד לכתוב לעצמו, כפי שאלוהים שם על נשמתו. כתב יד הוא לא הדבר הכי חשוב בחיים. יתרה מכך, עכשיו בבגרות כולם מקלידים בעיקר טקסטים על המקלדת, ולא כותבים ידנית.

ובכן, זה אותו דבר כמו מבוגר. ובבית הספר, הכל בעצם בדרך הישנה, ​​עטים למחברת והרבה הרבה פתקים. ואם ילד כותב מכוער ומרושל, אז צפו לירידה בביצועים הלימודיים בכל החזיתות. כולל נושאים בעל פה. הרי גם מורים לגיאוגרפיה, היסטוריה, ביולוגיה רוצים לראות ניקיון וסדר במחברות.

ובעוד הילד בכיתות א', ב', ג' או ד', אפשר לשנות את המצב עם כתב יד מכוער. כדי לעשות זאת, אתה צריך לדעת מה משפיע על היופי של כתב היד. אז אות לאות, מספר למספר, וכולם באותו גובה וממש כמו סרגל. ולשלוח את כל המחברות לתערוכה.

מערך שיעור:

מרכיבי מפתח להצלחה קליגרפית

פיתח מיומנויות מוטוריקה עדינה

ילד לא יוכל לכתוב בצורה רגילה מהר ויפה אם המוטוריקה העדינה שלו לא תהיה מוכנה לכך. שרירי היד חייבים להיות מוכנים לעומסים הקרובים בבית הספר. ולשם כך צריך לפתח אותם.

לשם כך מתאימות משימות כמו בידור:

• ציור וצביעה בעפרונות;
• דוגמנות מפלסטלינה;
• בנייה מחלקים קטנים, למשל, מקונסטרוקטור הלגו;
• חרוזים;
• אוריגמי;
• עבודה עם מספריים;
• מיון דגנים וכו'.

אתה יכול לעשות זאת לפחות כל יום ולא רק לאמן מיומנויות מוטוריות, אלא גם ליהנות מזה.

התעלמות מפיתוח המוטוריקה העדינה היא טיפשית, לא רק מנקודת מבט של כתב יד יפה, אלא גם מנקודת מבט של התפתחות החשיבה, הזיכרון והדמיון. ובלעדיהם, חיי בית הספר אינם בשום מקום.

גב חזק

זה נראה, איך חינוך גופני וספורט קשורים לכתב יד יפה? מסתבר שהקשר ישיר! גב שטוח, חגורת כתפיים חזקה, יציבה אמינה, כל זה יאפשר לילד לשבת ליד שולחן או ליד שולחן בצורה נכונה, שווה.

וגם היציבה בזמן הכתיבה משפיעה על כתב היד. יהיה קשה לכתוב מכתבים יפים, להתרווח על השולחן או להתכופף בשלושה מיתות.

אז, "תעמוד על האשמה!" סט יומי פשוט של תרגילי בוקר יקרב את הילד לכתב יד יפה. הטעינה בבלוג "בית ספר" מוקדשת, הקפידו לקרוא אותה.

ידית נכונה

ידיות שונות:

• ג'ל וכדור;
• דק ושמנמן;
• חלק ומחוספס;
• יפה ולא כל כך יפה.

איזה מהם לבחור לסטודנט צעיר יותר?

הבחירה צריכה להיות מונחית על ידי הפיזיולוגיה של ידו של הילד. הידיים שלנו עדיין קטנות, לא חזקות. לכן מניחים בצד "נוצות" עבות וכבדות.

זה נהדר אם העט יפה, אבל אתה מבין, זה לא העיקר.

בבחירה בין ג'ל לכדור, יש להעדיף את האחרון. עטי ג'ל נוטים להפסיק בפתאומיות לכתוב או לגרד נייר, והג'ל מתפשט היטב על הנייר.

מוט העט צריך להיות דק ולהשאיר סימן דק מסודר. כאשר קונים עט בחנות, בדקו אותו בפעולה, הוא אמור להחליק בקלות ובפשטות על נייר, מבלי לדרוש מאמץ רב.

אם העט עשוי כולו ממתכת או פלסטיק, אז זו לא הבחירה הטובה ביותר. אצבעותיו של הילד יגלשו מעליו. עדיף לבחור בעט בעל רפידת גומי מיוחדת עם צלעות או פצעונים במקום בו הוא נאחז באצבעות.

אה, וגם, המורה בהחלט יהיה אסיר תודה לך אם אתה מסרב עטים עם כפתורים שיכול להיות מאוד כיף ללחוץ עליהם בכיתה.

אחיזה נכונה בידית

אם ילד מחזיק עט כזה

או ככה

אתה חושב שהוא יכול לכתוב טוב? אולי זה יעבוד, אבל רק המכתב יהיה איטי מאוד. לכן כדאי לשים לב במיוחד לאחיזה נכונה של הידית.

ואיך זה נכון? וזה כאשר העט שוכב על האצבע האמצעית, מוחזק על ידי כרית האגודל ומכוסה על ידי האצבע המורה. והזרת והקמיצה משמשות לתמיכת היד ולהחליק כפופות על הנייר.

כאן מתעוררים הקשיים. ובכן, תלמידי בית הספר הקטנים שלנו לא יכולים להתרגל למיקום הנכון של הידית וברגע שזה לא מספיק.

למרבה המזל, הורים יקרים, יש דרכים מאוד ספציפיות לתקן את המצב הזה. עכשיו אספר לכם עליהם ואראה לכם. הכנו עבורכם סרטון מיוחד עם בני ארטם בכיתה א'.

שיטה "פינצטה"

התרגיל הזה יעזור לילד להבין איך להחזיק אותו, בעט הכדורי השובב הזה. הנקודה היא לתפוס את העט עם שלוש אצבעות (אגודל, מדד, אמצעי) בחלק העליון מאוד ולהחליק בהדרגה את האצבעות למטה. במקרה זה, הידית עצמה תיפול לתוך היד כפי שהיא צריכה. צפו בסרטון.

שיטה "מחסום"

לפני שתתחיל בעבודה כתובה, צייר נקודה בהירה על האצבע האמצעית של ילדך. זה יהיה המקום שבו הידית תנחת. ועל הידית, אתה יכול להשתמש בסרט או סרט צבעוני כדי לסמן את הגבול התחתון שמעבר לו אתה לא יכול להוריד את האצבעות.

שיטה "גומי"

החזקה נכונה של כלי הכתיבה תעזור לגומיית הבנק הרגילה. מאמן מצוין. שמנו גומייה על הידית ועל פרק כף היד של הילד. והרי! הידית מונחת ביד כמו שצריך. אגב, הוא גם מאמן היטב את שרירי הידיים.

שיטה "מפית"

עוד תרגיל נהדר וקל. קפלו מפית רגילה כך שהילד יוכל להחזיק אותה באצבע הקטנה וללחוץ אותה על כף ידו בעזרת הקמיצות. לכן, הזרת והקמיצה עסוקות ואינן יכולות לקחת חלק בתהליך הכתיבה. נשארו רק אצבעות ה"כתיבה" הנכונות.

שיטה "עט אוטודידקט"

בל נשכח ממכשיר מיוחד שנקרא עט אוטודידקט. זוהי ידית שעליה אתה יכול לשים על זרבובית מיוחדת. הזרבובית נראית לרוב כמו צעצוע יפה. עט עם שכבת-על כזו פשוט בלתי אפשרי לטעות. לא ניסינו את זה בעצמנו, אבל שמענו הרבה ביקורות חיוביות.

מכשיר התעמלות לימני "עט אוטודידקט" | קנה עם משלוח | My-shop.ru

סימולטור לשמאליים "עט אוטודידקט" | קנה עם משלוח | My-shop.ru

חמש הדרכים הללו, אם תתרגלו אותן כל הזמן, יספיקו למדי לילד להבין ולזכור כיצד להחזיק את העט בצורה נכונה.

ובכן, אנו מאמנים מיומנויות מוטוריות, אנו לומדים להחזיק את העט בצורה נכונה. מה עוד? מהו העיקרון השלישי?

להתאמן

בלי הכשרה מתמדת בעניין הזה בשום מקום! צריך להתאמן כל הזמן, גם בתהליך ההכנה לשיעורים וגם מחוץ לתהליך הזה. כאן תצאו לעזרת מתכונים שונים. לתלמידי כיתה א' ניתן לקחת מרשמים לפי גילאים, ניתן אפילו לרכוש סט מרשמים נוסף כמו בבית הספר.

ובכן, עבור ילדים גדולים יותר עבור תלמידים בכיתות 2, 3 ו-4, תרגיל הבגידה מושלם. פשוט קח כל טקסט והעתיק אותו למחברת. תרגיל זה, בין היתר, יעזור לילד להתרגל לבגידות. ואכן, בבתי ספר כיום הם לא רק כותבים חיבורים, מצגות ותכתיבים, אלא גם עורכים מעת לעת מה שנקרא רמאות שליטה.

אף אחד לא ביטל תרגילים לבקיעה, ליטוף וציור לפי תאים. אתה יכול לקרוא עוד עליהם.

כל האמור לעיל, הורים יקרים, מספיק כדי להפוך את כתב היד של הילד, אם לא קליגרפי, אז לפחות מאוד מאוד נעים. אה, וגם, אני ממליץ לך לקרוא מאמר על דיסגרפיה, זה יכול להפוך כתב יד יפה לבלתי אפשרי.

אני מאחל לך סבלנות והתמדה, ולתלמידי בית הספר הקטנים שלך הצלחה בלימודים ובריאות טובה.

עד שניפגש שוב, בכתבות מעניינות חדשות!

תמיד שלך, יבגניה קלימקוביץ'