כיצד לבחור סוללת אצבע. מהו תיאטרון אצבע, למה הוא נחוץ ומהם תיאטרון אצבע? משחקי אצבעות לילדים מתחת לגיל שנה: תיאוריה

רובנו נאלצנו לקנות סוללות AA פעמים רבות בחיינו. חלקם עבדו קצת יותר זמן, חלקם קצת פחות, חלקם יקרים וחלקם היו זולים יותר מאחרים. עכשיו הגיע הזמן לגלות בדיוק אילו סוללות AA הן הטובות ביותר מבחינת עלות ומשך עבודתן.

מעבדת Technocontrol למדה את הנושא הזה במלואו, ואנו מוכנים להציג בפניכם את תוצאות הבדיקה של סוללות AA פופולריות לשנת 2016, שנוצרו באמצעות טכנולוגיית ליתיום. סוללות מבוססות ליתיום נחשבות לעמידות, הקלות והאמינות ביותר בזמן דירוג זה. היוצא מן הכלל במחקר שלנו היה Duracell, שכרגע אין לו וריאנט ליתיום בארסנל שלו. לכן, לקחנו לבדיקה את האופציה העליונה מהקו המוקדם של 2016 - Duracell Turbo Max.

כל הדגימות שנבדקו נבדקו בתנאי טמפרטורה זהים לחלוטין, באותו עומס ובאותו פרק זמן, כשהם באותם מכשירים.

בחרנו 3 מצבי בדיקה לכל אחת מהסוללות ומדדנו את הזמן עד לפריקה מלאה עם כל אחת מהן:

עומס מירבי. הסוללות היו בפנס דולק באופן קבוע.

עומס ממוצע. סוללות היו בצעצוע אלקטרוני שעובד ללא הרף.

עומס מינורי. נעשה שימוש בסוללות ברדיו הפועל ללא הרף.

חישבנו את העלות הכוללת של שעת עבודה אחת עבור נציגי כל מותג והראנו לך את התוצאות הבאות:

לפיכך, ניתן להסיק את המסקנות הבאות:

אם אכפת לכם מהסביבה ואתם הולכים להשתמש בסוללות למכשירים עם צריכת אנרגיה גבוהה או בינונית (ציוד צילום וידאו, פנסים, קונסולות משחקים, צעצועים אלקטרוניים), אז במקרה זה האפשרות המועדפת ביותר היא Energizer Ultimate Lithium.

אם אתם מתכוונים להשתמש בסוללות למכשירים עם רמת צריכת אנרגיה נמוכה (שלט רחוק, שעונים, מכשירי רדיו), או שאתם לא מודאגים מהסילוק של סוג זה של פסולת רעילה (ניתן לקנות שתיים במקום סוללת ליתיום אחת ו להישאר בשחור), אז במקרה הזה האפשרות בהחלט עדיפה. סוללות אלקליין Duracell Turbo Max.

הבחירה בידיים שלך!

זכור כי מומלץ מאוד לערבב סוגים ורמות שונות של טעינת הסוללה.

בכנות,
צוות Technocontrol

תיאטרון אצבע- זה סט צלמיות דמויותאשר לובשים על אצבע נפרדת. זה יכול להיות רק בובות בודדות, חיות, כמה פריטים לבימוי אגדה, או דמויות ידועות מסיפורי העם הרוסיים האהובים עלינו.

כיום, כל הורה יודע על היתרונות של בובות אצבע.

קודם כל, בובות כאלה תורמות פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות.

בנוסף, בתהליך המניפולציה של הדמויות הילד מכיר ו"מסתדר" את המושגים "ימין-שמאל, למעלה למטה, הבא, הקודם וכו'. (תפיסה מרחבית מתפתחת).
כאשר מאלתרים, ולא משחקים לפי תרחיש נוקשה, עמ' לפתח דמיון ופנטזיה.

בעצם תיאטרון - זה משחק תפקידיםשבו אפילו הילד הכי ביישן מרגיש נינוח וחופשי. ילדים, משחקים יחד במשחק, לומדים לתקשר אחד עם השני, הם מפתחים דיבור באופן פעיל, את היכולת לשלוט בעלילת המשחק.

בובות אצבע יכולות להיות שלך עוזר בגידול ילד. מוסרי, המתבטא ביחס לא לילד, אלא לבובה, נתפס על ידי ילדים ללא שליליות (שמתעוררת לעתים קרובות בתגובה לתורת ההורים).
בעזרת גלמים אפשר לפתור ו לאבד מצבי בעיה: קשיי תקשורת, קונפליקטים, פחדים וחרדות של הילד.

למשל, לשחק אגדות-אימפרוביזציה: השועל לא ציית לאמו וברח ממנה, מוצא את עצמו במקום לא מוכר. תנו לילד את התפקיד הראשי של שועל, תנו לילד לפתח את העלילה, אתם רק שואלים שאלות מובילות (איזה חיות פוגש השועל, טוב או רע? האם השועל מפחד במקום לא מוכר או שהוא לא מפחד מכלום? האם השועל חוזר הביתה?). ההתנהגות של גיבור הילד תעזור לך להבין טוב יותר את התינוק שלך.

ניתן לקנות בחנות צעצועים או באינטרנט. הנה כמה אפשרויות לתיאטרון:

עץ אצבעונים ללא סטיילינג

עץ אצבעונים בערימה, נוח מאוד, מעין קופסה לאצבעונים, שגם היא חלק מהייצור

סט בובות תפורות ומסך מוגמר

תיאטרון בובות סרוג

אתה יכול לעצב דמויות בעצמך מחומר מיוחד (פלסטיק), העקביות של פלסטלינה, אשר לאחר מכן נאפה בתנור, כמו בצק, והופכת קשה.

אם אתה מחליט לעשות תיאטרון אצבע משלךהקפד ליצור אותו עם ילדך. הפקידו בו את העבודה לפי כוחכם ורצונכם. כגון גלמי אצבעיהיה יקר מאוד לתינוק, כי הוא עשה אותם במו ידיו.

מכפפת ילדים ישנה רגילה, אתה יכול לעשות דמויות שונות, כגון פרפר. חותכים אצבע מהכפפה - זה יהיה הגו של הפרפר. גזרו כנפיים מנייר צבעוני והדביקו או תפרו לגוף העתידי. הרם את העיניים והאנטנות (אלה יכולים להיות חרוזים, פאייטים, חוטים, סרטים). פרפר מוכן!

לשחק ב תיאטרון אצבעאתה יכול להשתמש בחלקים של מברשות שיניים. אלו הם ראשים של בעלי חיים שונים המכסים את המברשת.

אפשרות נוספת בובות אצבע, בובת קרטון. גוזרים דמות מקרטון, שבחלקה התחתון יוצרים שני חורים עגולים לאצבעות (המדד והאמצע) בעזרת מספריים. האצבעות יהיו רגליו של הגולם. על ידי הזזת האצבעות, תיצור את התחושה שהבובה שלך חיה. נשאר לקשט את הבובה, להדביק עיניים, שיער או צבע. תן לילד לעשות זאת לפי שיקול דעתו.

בובת אצבעניתן להכין מריבוע נייר.

גוזרים מנייר ריבוע עם צלעות של 5 ס"מ, מקפלים אותו לשניים באלכסון (איור 1), הופכים את הריבוע כך שקו הקיפול יהיה בתחתית - מקבלים משולש. כופפו את הפינה העליונה של המשולש לבסיס, כופפו לשניים תחילה את הפינות השמאלית ולאחר מכן את הפינות הימניות והתכופפו לאחור (איור 2.3). סמן את נקודות 1 ו-2 (ההצטלבויות של חצוי הפינות התחתונות עם צלעות המשולש. קח את הפינה השמאלית וקפל אותה לצד ימין של המשולש לנקודה 1 (איור 4). קח את הפינה הימנית ו קפלו אותו לצד ימין של המשולש, לנקודה 2 (איור .5). כופפו את השכבה החיצונית של הפינה העליונה של הדמות המתקבלת כלפיכם, והכנסו אותה בין שכבות הנייר. (איור 6). כופפו השכבה הפנימית של הפינה בתוך הכובע שנוצר (איור 7) הדבק חרוזים במקום עיניים, צייר חיוך, עשה חוט שיער הבובה מוכנה!

למי שאוהב לקשט את עצמו אפשר לקנות אצבעוני עץ לצביעהוצייר את הדמויות שאתה רוצה.

באופן אידיאלי, זה טוב שיש קבוצה של 10 או יותר דמויות תקן - משפחה, חיות, כדי להמחיש סיפורי עם רוסיים מפורסמים. ניתן לקנות סט כזה המורכב מ-24 אצבעוני עץ.

אפשרויות משחקתלוי בגיל הילד. בני שנתיים ובני שנתייםמוכן לתרחישים הפשוטים ביותר, שעדיף לשחק ביד אחת. מגיל שלושאתה יכול להיכנס יד שנייה ולסבך את התרחיש. בגיל 4-5 שניםילדים מסוגלים לשחק בכמה פעולות ולהחליף זה את זה ברציפות.

בהתחלה אפשר פשוט להכיר לתינוק את הבובות, לתת לילד לגעת ולבחון את כל גיבורי האגדה. לאחר מכן הניחו את הדמויות על האצבעות אחת אחת ותקשרו עם הילד בשמם. לאחר מכן הזמינו את הילד לשים את הבובה על אצבעו ולנסות לתקשר אחד עם השני. לאחר מכן, אתה יכול לשחק אגדה מול הילד. ילדים תופסים טוב יותר סיפורי עם רוסיים ידועים: "לפת", "קולובוק", "טרמוק". ועדיף לקרוא אגדה לפני זה, להסתכל על התמונות, לדון בדמויות עם התינוק, בהתפתחות העלילה. בתחילה, שיעורי תיאטרון אצבע מתקיימים אך ורק כהצגות תיאטרון.

ברגע שהתינוק לומד לשחק עם בובות, אפשר להתחיל בהפקות משותפות. מלכתחילה, למד את ילדך לשחק ביד אחת, ככל שהוא גדל, עליך לבחור אגדות, שירים ושירים מורכבים יותר, המורכבים ממספר פעולות, עם מספר רב של גיבורים.

במהלך הצגות תיאטרון, תהיו בטוחים להתמקד באינטונציה של הנאום של כל דמות(העכבר מדבר בקול חורק, הדוב מדבר בקול בס וכו'). פתח את האינטונציה של הקול ואת הכישורים האונומטופיים של ילדך.

ממשחק העלילה צריך לעבור לבימוי. פנטזיה עם הילד שלך להמציא סיפורים חדשים, עודדו את הילד לכל תוספת לעלילה. זה תורם לפיתוח הדמיון, הדיבור הופך פיגורטיבי ואקספרסיבי יותר.

משחקי אצבעות ידועים כמעט מאז ימי קדם. ייתכן שהם הומצאו בתקופה שעדיין לא היו צעצועים, והחפץ היחיד הזמין למשחקים היה רק ​​ידיים. ככל הנראה, האדון עצמו הכניס אותם למוחם של אבותינו, מכיוון שמשחקים מסוג זה הם דרך ייחודית לילד להתפתח.

למשחקי אצבעות, ככלל, צורה פואטית לא יומרנית הנגישה להבנת הילדים, ובעזרת ידיים ואצבעות, מבוגר, יחד עם ילד, "ממחיש" את הסיפור. זה זמן רב ידוע איזה תפקיד גדול בהתפתחות האישיות של הילד ממלא מגע גופני עם מבוגר אוהב. שום דבר לא משתווה למשחקי אצבעות למידת המגע שנוצרת במהלך האימון. ראשית, תינוקות יושבים בדרך כלל על הברכיים והגב לעצמם. זה נותן לילד תחושת הגנה מפני טבעת החיבוקים של אמא. שנית, כל הפעולות המתרחשות במהלך המשחק - ליטוף, טפיחה, כיפוף ושחרור האצבעות עוזרות לבסס ולחזק את האמון, לפתח את כישורי התקשורת של הילד, ולבסוף, זהו מטען עצום של רגשות חיוביים מהתקשורת ומהמשחק. עצמו.

הוכח מדעית כי אינטליגנציה מתפתחת באמצעות מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים. פעילות מוחו של הילד קשורה קשר הדוק מאוד לתחושות המישוש שהתינוק מקבל דרך כפות הידיים והאצבעות. לכן הצעצועים הטובים ביותר לקטנטנים הם אלה המורכבים מחלקים בעלי מרקם וצורה שונים, המאפשרים לילד להבין את ההבדל בין רך וקשה, קשה ועדין, חלק ומחוספס. אבל הורים צריכים לזכור שגם הצעצוע הטוב בעולם לא יכול להחליף מגע אישי, מבט עין בעין, חיוך מאשר של אמא או סבתא. שחקו עם הילדים שלכם! שימו אותם בזרועותיכם וגלו את ארץ משחקי האצבעות הקסומה עבורם.

איך כדאי לשחק עם התינוק?

- לפני המשחק הסבירו לילד בקצרה את מהות המשחק בצורה נגישה.

- שחק בתשוקה, שקע בעולמו של התינוק שלך.

- אין לתת לתינוק נפח גדול והרבה משימות בבת אחת. שליטה במשחק אצבע אחד או שניים ביום זה מספיק.

- עודדו את ההצלחות של ילדכם והעלימו עין מהטעויות שלו.

- המשחק צריך להביא שמחה לשניכם.

- קורה שהתינוק פתאום לא אוהב חלק ממשחקי האצבעות. אל תגרום לו לשחק בזה.

משחקי אצבעות לקטנטנים

מגפי-עורב

מבוגר מעביר אצבע לאורך כף היד הפתוחה של הילד ואומר:

- דייסה מבושלת מגפי-עורב,
תינוקות שניזונו:

(לוקח לסירוגין אצבע, מנער אותה ומכופף אותה לכף היד)

- נתתי את זה
נתן את זה
נתתי את זה
נתן את זה
וזה (רועד חזק יותר) -לא ניתן!

לא הלכת ליער
לא חתכת עץ
לא הדלקת את הכיריים!
אין לך דבר!

אצבעות פטריות

אנחנו לוקחים לסירוגין את האצבעות, מתחילים באצבע הקטנה, מנערים כל אחת ולוחצים אותה לכף היד:

האצבע הזו הלכה ליער,
מצאתי את פטריית האצבעות הזו,
האצבע הזו התחילה לנקות,
האצבע הזו התחילה לטגן.

ובכן, זה (אֲגוּדָל)– לקח ואכל
בגלל זה הוא השמין!

שתי עיזים

(על שתי הידיות אנו לוחצים על האצבע האמצעית והקמיצה עם האגודלים).

פעם לבקר מישהו
עז עברה את הגשר,
(שמור את הידיים אופקיות, חבר את הידיים).

ועוד אחד הלך לכיוון
הוא חזר הביתה.

(בהברה הראשונה של כל שורה משלבים ידיים בתנופה).

חמישה ברווזונים

חמישה ברווזונים שוחים קדימה
על החוף אמא שלהם מחכה,
(אחת הידיים - "אמא ברווז" - עומדת על השולחן, נשענת על המרפק. האצבעות מקופלות בצביטה. היד השנייה היא ברווזונים. אנו מבצעים תנועות דמויות גל לעבר ה"ברווז".
מספר האצבעות המורחבות מתאים למספר הברווזונים)

אבל רק ארבעה ברווזונים
חזרנו לאמא.
(לאט אצבעות מתכרבלות)

ארבעה ברווזונים שוחים...
שלושה ברווזונים שוחים...
שני ברווזונים שוחים...
הנה אחד צף קדימה,
על החוף אמא שלו מחכה,
(למלים "על החוף אמא שלהם מחכה", אנחנו "מהנהנים" ביד ("אמא-ברווז").

וחמישה ברווזונים בבת אחת

חזרנו לאמא.

שעון

(אנחנו יושבים על שטיח או כרית (על הברכיים). אנחנו ממיינים את האצבעות שלנו ("רצים") מהברכיים ועד לראש הראש).

העכבר טיפס בפעם הראשונה
תראה מה השעה.
לפתע אמר השעון: "בום!"
(מחיאת כפיים אחת מעל הראש).

העכבר התהפך.
(הידיים "מתגלגלות" לרצפה).

העכבר טיפס בפעם השנייה
תראה מה השעה.
לפתע אמר השעון: "בום, בום!"
(שתי מחיאות כפיים).

העכבר התהפך.
העכבר טיפס בפעם השלישית
תראה מה השעה.
פתאום השעון אמר, "בום, בום, בום!"
(שלוש מחיאות כפיים).

העכבר התהפך.

תוֹלַעִים

אחת שתיים שלוש ארבע חמש,
התולעים יצאו לטיול.
(כפות הידיים שוכבות על הברכיים או על השולחן. אצבעות, כיפוף, מושכים את כף היד אלינו (תנועת הזחל הזוחל), אנחנו הולכים לאורך השולחן עם האצבעות המורה והאמצעית (שאר האצבעות נלחצות כדי כף היד).

אחת שתיים שלוש ארבע חמש,
התולעים יצאו לטיול.
פתאום מגיע עורב בריצה
היא מהנהנת בראשה
(צבוט אצבעות זו לזו, הניף אותן למעלה ולמטה).

קראקים: "הנה ארוחת ערב!"
(פתחו את כף היד, הזיזו את האגודל כלפי מטה והשאר למעלה).

תראה - אין יותר תולעים!
(קמוץ אגרופים, מצמיד אותם לחזה)

ג'ירפות

לג'ירפות יש כתמים, כתמים, כתמים, כתמים בכל מקום.
לג'ירפות יש כתמים, כתמים, כתמים, כתמים בכל מקום.
(מוחא כפיים על כל הגוף.)

(בשתי האצבעות, גע בחלקי הגוף המתאימים.

לפילים יש קפלים, קפלים, קפלים, קפלים בכל מקום.
לפילים יש קפלים, קפלים, קפלים, קפלים בכל מקום.
(אנחנו צובטים את עצמנו, כאילו אוספים קפלים).

על המצח, האוזניים, הצוואר, המרפקים,
על האפים, על הבטן, על הברכיים והגרביים.
(שתי האצבעות המורה נוגעות בחלקי הגוף המקבילים).

המשפחה שלנו

הנה סבא
הנה סבתא
הנה אבא
הנה אמא
הנה התינוק שלי
והנה כל המשפחה.

כופפו לסירוגין את האצבעות אל כף היד, החל מהגדולה, ובמילים "הנה כל המשפחה", כסו את כל האגרוף ביד השנייה.

נַדְנֵדָה

ענפי האשוח רעדו.
אנחנו אוהבים נדנדות.
אנחנו טסים למעלה ולמטה
תהנה איתנו. (טי סיקאצ'בה)
בצע את התרגיל תחילה עם ימין, אחר כך עם יד שמאל, ולאחר מכן עם שתי הידיים. מפרק היד של הידיים באצבעות סגורות ישרות, הרם למעלה, ולאחר מכן, בכיפוף קלות של האצבעות, הורד בעדינות למטה.

חתלתולים

(אנחנו מקפלים את כפות הידיים, לוחצים את האצבעות זו על זו. מרפקים מונחים על השולחן).
לחתול שלנו יש עשרה גורים,
(אנחנו לוחצים את ידינו מבלי להפריד ביניהן).
כעת כל הגורים בזוגות:
שני שמנים, שניים זריזים,
שניים ארוכים, שניים מסובכים,
השניים הקטנים ביותר
והכי יפה.
(אנחנו דופקים את האצבעות המתאימות זו לזו (מהאגודל ועד הזרת).

עַכָּבִישׁ

העכביש הלך על ענף,
והילדים הלכו אחריו.
(זרועות שלובות; אצבעות של כל יד "רוצצות" לאורך האמה, ולאחר מכן לאורך הכתף של היד השנייה.)

גשם מהשמיים ירד פתאום,
(מברשות מורידות בחופשיות, אנו מבצעים תנועת רועד (גשם).)

שטף את העכבישים לאדמה.
(טרוק ידיים על שולחן/ברכיים.)

השמש החלה להתחמם
(כפות הידיים נלחצות עם הצדדים זו לזו, האצבעות פרושות, אנו לוחצים ידיים (השמש זורחת)

העכביש זוחל שוב
וכל הילדים זוחלים אחריו,
ללכת על ענף.
(הפעולות דומות לאלו המקוריות, "עכבישים" זוחלים על ראשם).

דבורים

בית קטן על העץ
בית לדבורים, אבל איפה הדבורים?
צריך לדפוק על הבית
(אחת הידיים על השולחן, נשענת על המרפק, האצבעות פרושות (עץ). מצד שני, האצבעות נסגרות לטבעת (כוורת). ה"כוורת" נלחצת אל ה"עץ" ילדים מסתכלים לתוך "כוורת הדבורים").

אחת שתיים שלוש ארבע חמש.
אני דופק, אני דופק על העץ,
(אנחנו מהדקים את האגרופים. אנחנו דופקים את האגרופים זה בזה, ידיים מתחלפות).

איפה, איפה הדבורים האלה?
פתאום הם התחילו לעוף:
(אנחנו פורשים את הידיים, פורשים את האצבעות ומניעים אותן (הדבורים עפות).

אחת שתיים שלוש ארבע חמש!

כְּפָפָה

עכבר מצחיק
מצא כפפה
(אנחנו פותחים את כף היד, האצבעות פרושות (כפפה). אנחנו מסובבים את הידיים עם כף היד, ואז עם הצד האחורי כלפי מעלה).

לאחר שהכנת בו קן,
(אנחנו מקפלים את הידיים עם "דלי").

העכברים קראו.
(כיפוף - ביטול כפיפת אצבעות ("מחוות קורא").

אני קרום לחם
נתן לי ביס
(בקצה האגודל, דופקים לסירוגין את קצות האצבעות הנותרות).

ליטף (הרביץ) את כולם
(עם האגודל נלטף ("סטירה") את השאר (בתנועת הזזה מהזרת לאצבע המורה).

ונשלח לישון.
(אנחנו מצמידים את כפות הידיים זו לזו, שמים אותן מתחת ללחי (שינה).

חזרזירים

(האצבעות פרושות; לסירוגין "ללכת" על השולחן או הברכיים עם כל אחת מהאצבעות).

החזרזיר השמן הזה כשכש בזנבו כל היום,
(אצבעות קטנות).

החזיר השמן הזה שרט את גבו בגדר.
(אַלמוֹנִי).

("פנסים").

לה-לה-לה, לו-לו-לו, אני אוהב את החזיר

החזיר השמן הזה קטף את האדמה באפו,
(מְמוּצָע).

החזרזיר השמן הזה צייר משהו בעצמו.
(מְעִיד עַל).

לה-לה-לה, לו-לו-לו, אני אוהב את החזיר
(לסחוט ולפתוח אגרופים).

החזיר השמן הזה הוא תפוח אדמה ספה וחצוף,
(גָדוֹל).

הוא רצה לישון באמצע ודחף את כל האחים הצידה.
(מכווץ את היד לאגרוף, צובט את האגודל פנימה).

"חימום"

(אנו מבצעים תנועות חיקוי בהתאם לטקסט).

אנחנו מהנהנים בראשנו
נדנד את אפנו,
ואנחנו נדפוק את השיניים שלנו
ואנחנו נשתוק קצת.
(אנחנו לוחצים את האצבעות המורה על השפתיים).

נסובב את הכתפיים
ובל נשכח את העטים.
בואו ננער את האצבעות
ובוא ננוח קצת.
(מתכופפים, מתנדנד בידיים נינוחות).

אנחנו מנערים את הרגליים
ובואו נשכור קצת,
בואו נעשה רגל עם רגל
ובואו נתחיל הכל מחדש.
(אנחנו קופצים במקום בקצב של הטקסט. ואז הקצב מואץ).

אנחנו מהנהנים בראשנו
... נסובב כתפיים, ...

"שַׁבְּלוּל"

חילזון בבית היא יושבת, קרניים בולטות החוצה, שותקת.

(אחת הידיים היא "פרח". היא עומדת על השולחן, נשענת על המרפק. האצבעות כפופות למחצה, פרושות. כף היד היא כוס של פרח. היד השנייה היא חילזון. האגודל. האצבעות האמצעיות והקמיצות נוגעות בקצותיהן.האצבעות והאצבעות הקטנות מושטות קדימה (קרני חילזון).

הנה החילזון זוחל
("שבלול" מתנדנד מצד לצד).

לאט קדימה.
(זוחל קדימה על השולחן.)

יזחל על פרח,
("החילזון" זוחל אל ה"פרח").

עלי הכותרת יכרסמו.
("השבלול" עוטף לסירוגין את אצבעות הידיים ("עלי הכותרת") של היד השנייה ("פרח").

היא משכה את קרניה לראשה,
(היד ("שבלול") מסתלסל לאגרוף ("מושך בקרניים").

היא התחבאה בבית ונרדמה.
(היד השנייה ("פרח") נסגרת, מסתירה את "השבלול" ב"ניצן").

"אביב"

(אנחנו מקפלים את האצבעות עם צביטה. אנחנו מניפים אותן).

נקרים דופקים חזק יותר ויותר
הגוזלים התחילו לשיר.
(כפות הידיים סגורות ב"דלי", אנחנו מרימים את הידיים למעלה, פותחים את כפות הידיים, חלקי הצד נשארים לחוצים, האצבעות פרושות).

השמש זורחת מוקדם
לחמם את כדור הארץ שלנו.
(התנועות חוזרות על עצמן).

השמש זורחת מוקדם
לחמם את כדור הארץ שלנו.
נחלים זורמים במורד
כל השלג נמס
(אנחנו מבצעים תנועות דמויות גלים עם הידיים (האצבעות מתיישרות, סגורות, כפות הידיים מופנות כלפי מטה).

ומתחת לדשא הישן
(כפות הידיים סגורות ב"דלי").

הפרח כבר מסתכל...
(כפות הידיים נפתחות, צדי הידיים מחוברות, האצבעות פתוחות, כפופות למחצה (כוס של פרח).

ומתחת לדשא הישן
הפרח כבר מסתכל
(התנועות חוזרות על עצמן).

פתח את הפעמון
(ידיים על השולחן, מונחות על המרפקים. האצבעות קפוצות לאגרוף).

בצל שבו נמצא האורן
(האצבעות מתרופפות בהדרגה, נרגעות בחופשיות (כוס פעמון).

דינג-דינג, מצלצל חרש,
(אנחנו מניפים את הידיים לכיוונים שונים, מבטאים "דינג-דינג").

דינג-דינג, האביב הגיע.
דינג-דינג, מצלצל חרש,
דינג-דינג, האביב הגיע.

"ארנבות»

ידיים שוכבות על השולחן או הברכיים, האצבעות רפויות. בהתאם לטקסט, אנו מרימים לסירוגין זוג אצבעות באותו השם, החל מהאגודלים.
עשרה ארנבות אפורות
מנמנם מתחת לשיח
ושניים פתאום אמרו:
"יש אדם עם אקדח"
שניים צעקו:
"בוא נברח!"
השניים לחשו
"בוא נשתוק!",
שניים הציעו:
"נתחבא בין השיחים!"
ושניים פתאום שאלו:
"הוא יכול לעשות באנג?"
"באך" - ירה בציד,
(למחוא כפיים).
לחיצה על הדק האקדח, (אנחנו מעבירים את האצבעות על השולחן או הברכיים).
ועשרה ארנבות אפורות
הם המריאו בריצה.

מאמר טוב שהועתק מהאתר Smart baby Finger games לילדים - בשביל מה? "משחקי אצבעות" הוא בימוי של כל סיפור מחורז, אגדות בעזרת אצבעות. "משחקי אצבעות" הם חלק חשוב מאוד בפיתוח המוטוריקה העדינה. המשחקים האלה מאוד רגשיים, מרגשים. הם תורמים לפיתוח דיבור, פעילות יצירתית. נראה ש"משחקי אצבעות" משקפים את המציאות של העולם הסובב – חפצים, בעלי חיים, אנשים, פעילותם, תופעות טבע. במהלך "משחקי האצבעות" ילדים, החוזרים על תנועות מבוגרים, מפעילים את המיומנויות המוטוריות של הידיים. כך מתפתחת מיומנות, היכולת לשלוט בתנועותיו, להתרכז בסוג אחד של פעילות. משחקי אצבעות נותנים להורים הזדמנות לשחק עם הילדים, לרצות אותם ובמקביל לפתח דיבור ומוטוריקה עדינה. הודות למשחקים כאלה, הילד מקבל מגוון רשמים חושיים, הוא מפתח קשב ויכולת ריכוז. משחקים כאלה יוצרים קשרים טובים בין ילדים, כמו גם בין מבוגר לילד. דמויות ודימויים של משחקי אצבעות: עכביש ופרפר, עז וארנבת, עץ וציפור, השמש והגשם אוהבים ילדים מגיל שנה וחצי עד שנתיים, וילדים שמחים לחזור על טקסטים ותנועות אחרי מבוגרים. חלק ממשחקי האצבעות מכינים את התינוק לספירה, באחרים הילד חייב לפעול בשתי ידיים, מה שעוזר להבין טוב יותר את המושגים של מעל ומטה, מעל ומתחת, ימין ושמאל. משחקים שבהם פעוט תופס או מלטף את ידו של מבוגר או ילד אחר, מלטף את ידו או מסלסל את אצבעותיו של חבר למשחק חשובים לבניית תחושת הביטחון של הילד. ביצוע התרגיל, תחילה הסבר כיצד מתבצע תרגיל זה או אחר, הראה את היציבה של האצבעות והיד. בהדרגה, ההצגה ננטשת, ומשאירה רק הוראות מילוליות. רק אם הילד אינו פועל נכון, יש צורך להראות לו שוב את היציבה הנכונה. בהתחלה, כל התרגילים מבוצעים לאט. אם הילד אינו יכול לנקוט באופן עצמאי ולבצע את התנועה הנדרשת, עליך לקחת את ידו בידך ולפעול איתו. ניתן ללמד, במידת הצורך, את הילד עצמו לתמוך ביד אחת ביד השנייה או לעזור ביד החופשית בפעולות של העובד. אתה צריך להתחיל משחקי אצבעות עם חימום של האצבעות: כפיפה והרחבה. אתה יכול להשתמש צעצועי גומי עם חריקות לתרגיל זה. מבוגר צריך לבטא את הטקסטים של משחקי אצבע בצורה אקספרסיבית ככל האפשר: או הרמה או הנמכה של קולו, הפסקה, הדגשת מילים בודדות וביצוע תנועות באופן סינכרוני עם הטקסט או בהפוגות. לילדים קשה לבטא את הטקסט, מספיק להם לבצע תנועות יחד עם מבוגר או בעזרתו. עבור משחקים מסוימים, אתה יכול לשים כובעי נייר על האצבעות שלך או לצייר עיניים ופה על קצות האצבעות. משחקי אצבעות מעודדים ילדים להיות יצירתיים, ובמקרה שילד מעלה טקסטים משלו, גם אם תנועות לא מוצלחות במיוחד, יש לשבח אותו, ואם אפשר, להראות את ההישגים היצירתיים שלו, למשל, לאבא או לסבתא. . ילדים מגיל שנה עד שנתיים תופסים היטב "משחקי אצבעות" המבוצעים ביד אחת. ילדים בני שלוש כבר שולטים במשחקים שמשחקים בשתי ידיים, למשל, יד אחת מתארת ​​בית, והשנייה חתול שרץ לתוך הבית הזה. ילדים בני ארבע יכולים לשחק במשחקים אלה באמצעות מספר אירועים שעוקבים זה אחר זה. לילדים גדולים יותר ניתן להציע לקשט משחקים במגוון אביזרים - חפצים קטנים, בתים, כדורים, קוביות וכו'. עבודה על פיתוח תנועות האצבע והיד צריכה להתבצע באופן שיטתי במשך 2-5 דקות מדי יום. ביצוע תרגילים שונים באצבעות, הילד מפתח תנועות ידיים קטנות. אצבעות וידיים רוכשות ניידות טובה, גמישות, נוקשות התנועות נעלמת. ככלל, אם תנועות האצבעות מפותחות בהתאם לגיל, אז התפתחות הדיבור של הילד היא בנורמת הגיל. לכן, אימון תנועות האצבעות והידיים הוא הגורם החשוב ביותר הממריץ את התפתחות הדיבור של הילד, תורם לשיפור תנועות הארטיקולציה, הכנת היד לכתיבה, ולא פחות חשוב, כלי רב עוצמה המגביר את היעילות. של קליפת המוח, מגרה את התפתחות החשיבה של הילד. המלצות לניהול משחקי אצבעות עם ילד לפני תחילת העבודה, כדאי לזכור את העקרונות הבאים לניהול שיעורים: לפני משחק עם ילד, יש צורך לדון בתוכנו, מיד לתרגל את המחוות, שילובי האצבעות והתנועות הנדרשות. זה לא רק יכין את התינוק לתרגיל הנכון, אלא גם ייצור את מצב הרוח הרגשי הדרוש. יש לבצע את התרגיל יחד עם הילד, תוך הפגנת התשוקה שלו למשחק. כאשר משחקים את המשחק שוב ושוב, ילדים מתחילים לעתים קרובות לבטא את הטקסט באופן חלקי (במיוחד את ההתחלה והסוף של ביטויים). בהדרגה, הטקסט נלמד בעל פה, הילדים מבטאים אותו בשלמותו, ומתאם את המילים עם התנועה. לאחר בחירת שניים או שלושה תרגילים, החליפו אותם בהדרגה בחדשים. תוכלו להשאיר את המשחקים שאתם הכי אוהבים ברפרטואר ולחזור אליהם לפי בקשת התינוק. אין להגדיר לילד מספר משימות מורכבות בו-זמנית (לדוגמה, הצג תנועות ובטא טקסט). טווח הקשב של הילדים מוגבל, ומשימה בלתי אפשרית יכולה "לנצח" את העניין במשחק. בהתחלה, ילדים מתקשים לבצע תרגילים רבים. לכן, התרגילים מעובדים בהדרגה ובתחילה הם מבוצעים באופן פסיבי, בעזרת מבוגרים. לעולם אל תכריח. נסו להבין את הסיבות לסירוב, אם אפשר, לחסל אותן (למשל, על ידי שינוי המשימה) או לשנות את המשחק. עודדו ילדים לשיר יחד, "אל תשימו לב" אם הם עושים משהו לא בסדר בהתחלה, עודדו הצלחה.

שלום לקוראים היקרים של הבלוג שלי. אני בקשר איתך, טימור מוסטייב. קניתי לעצמי סט חדש של סוללות פלאש. מאוד ארוכה בחרה, אבל עדיין עשתה, לדעתי, את הבחירה הנכונה. אז אילו מהם רכשתי, תגלו בקריאת המאמר.

וכך, כפי שכבר הבנתם, היום נדבר על סוללות נטענות. במאמר זה, אספר לכם בפירוט כיצד לבחור סוללות למכשירים שלכם. לאחר קריאת מאמר זה, תדע הכל על סוללות באופן כללי ואיזה סוגים נדרשים במיוחד עבור המכשיר שלך.

תמצאו גם תשובות לשאלות: למה סוללות מתות בקור? למה הסוללות לא נטענות? מהן הסוללות הטובות ביותר? ובכן, בואו נתחיל, נכון?

נכון להיום, מספר המכשירים הפועלים על סוללות גדול מאוד, והוא גדל כל הזמן. אבל לקנות אותם בכל פעם זה יקר מדי ולא משתלם בכלל. לאחר מכן יש צורך ברכישת סוללות נטענות (AB), הניתנות לטעינה מספר פעמים. העלות שלהם גבוהה יותר מאשר סוללות קונבנציונליות, אבל בסופו של דבר זה עדיין משתלם יותר להשתמש בהן.

ישנם מספר גדלים נפוצים ביותר של AB, אלו הם AAA ו-AA. באנשים, גודל AAA נקרא - אצבע קטנה, ו-AA - אצבע. הם קיבלו את השמות העממיים שלהם בגלל הדמיון שלהם לאצבעות של יד אנושית. AA היא כמו האצבע המורה, ו AAA היא כמו האצבע הקטנה.

סוגי סוללות

ישנם מספר סוגים של סוללות בהתאם לחומרים מהם הם עשויים, קיבולת ומתח. הנפוץ ביותר:

1. ניקל-קדמיום. מיועד ומסומן כ-Ni-Cd;
2. ניקל מתכת הידריד. מסומן ומתויג כ-Ni-Mh;
3. ליתיום-יון. סומן ומתויג בשם LilON;
4. פולימר ליתיום. סומן ומתויג בשם LiPol.

בעיקרון, ספקי כוח חיצוניים הניתנים להחלפה משמשים למצלמות, טלפונים רדיו, צעצועים, פלאשים, פנסים, נגני mp3 וכן הלאה. אז איך תבחרו את הסוללות הנכונות למכשיר שלכם? זה בכלל לא קשה כמו שזה נראה.

יתרונות וחסרונות של AB

אז בואו נסתכל מקרוב על היתרונות והחסרונות של סוגים קיימים של AB.

• בעל יכולת לעבוד בסביבות טמפרטורות שונות;
• נמכר במחירים נמוכים יחסית;
• יש להם משקל קטן.

• פריקה מהירה;
• מסוגל לטעון רק כאשר הוא פריקה מלאה;
• נפלט גם כאשר אינו בשימוש.

• מסוגל לשמור על טעינה לאורך זמן;
• מסוגל לספק מתח גבוה
• טווח ארוך בשימוש.

• יש משקל די גדול;
• פריקה מהירה כאשר טמפרטורת הסביבה משתנה;
• נמכר במחיר גבוה יחסית.

לילוןו ליפוליש יתרונות וחסרונות משותפים:

• בעל שמירת מטען לטווח ארוך;
• יש להם מעט מאוד משקל;
• שומר על טעינה לאורך זמן.

• נדיר למצוא בצורה של סוללות;
• אל תעמוד במספר רב של טעינות;
• יקר מאוד.

בְּחִירָה

במידה ואתם צריכים לרכוש סוללות, עדיף לקחת את המכשיר עבורו אתם רוכשים אתכם לחנות על מנת שהיועץ יוכל לעזור לכם למצוא את המוצר המתאים. גם המוכרים מתבלבלים לעתים קרובות בבחירת סוללות, גם אם אמרת לו את הדגם המדויק של המכשיר שלך ואת כל הפרמטרים הדרושים. כל מכשיר דורש מתח וגודל סוללה שונים.

בעת הבחירה, כדאי לשים לב לגורמים רבים. העיקרי שבהם הוא טמפרטורת הסביבה. אם אתה מתכוון להשתמש במכשיר בטמפרטורות גבוהות או נמוכות, אז יש לרכוש סוללות ניקל-קדמיום. אם לא אכפת לך באיזו טמפרטורה ישמש המכשיר שלך, אז אתה צריך לרכוש סוללות המסומנות Ni-Mh.

הגורם השני שכדאי לשים לב אליו בבחירת סוללות הוא משך פעולתן. אם אתה צריך את המכשיר לתפקד לאורך זמן, אז אתה צריך לרכוש ניקל - מתכת הידריד. הם יעזרו לשמור על הטעינה לתקופה ארוכה. המתאים ביותר לצילום פלאש.

הגורם השלישי הוא המתח המופעל. אין המלצות ברורות לגבי סוג הסוללות. הדבר היחיד שאתה צריך לשים לב אליו הוא הדרישות של המכשיר. הם מופיעים בדרך כלל במדריך למשתמש. אל תקנו סוללות מבלי לדעת איזה מתח אתם צריכים. אבל בעצם, המתח בהם הוא אותו 1.2 - 1.5 וולט.

הרביעי הוא כמובן סוג המכשיר שעבורו רוכשים את הסוללות בפועל. עבור טלפון סלולרי או רדיו, כדאי לרכוש סוללות עם סימון LilON, ברגע שהן זמינות בצורות מיוחדות מלבד סוללות אצבע וזרת.

הפרמטר החמישי, והחשוב מאוד, שגם עליו צריך לשים לב, הוא נפח הסוללה, והוא מצוין ב-mAh - מיילים של שעות אמפר. וככל שהסוללה מחזיקה יותר נפח, המכשיר יעבוד זמן רב יותר, אך יחד עם זאת ייקח יותר זמן להיטען.

לאחר שרכשתם את הסוללות שאתם צריכים, כדאי לשים לב לעובדה שהן דורשות מטען מיוחד. לפעמים זה נמכר עם סוללות, אבל לפעמים צריך לבחור בנפרד.

אם רכשתם סוללות ניקל-קדמיום, אז כדאי לרכוש מטען שתהיה לו פונקציית פריקה מלאה, שכן אי אפשר להטעין סוללות לא פרוקות מסוג זה.

אם רכשת ניקל - מתכת הידריד, אז אתה צריך לשים לב למותג שלהם. קניית מטען לסוללות מסוג זה היא אך ורק מאותו יצרן.

אם קניתם ליתיום - יון או ליתיום - פולימר, אז כדאי לרכוש מטען אוניברסלי כדי לא לטעות בבחירת המתח והמחבר הרצויים, שכן לסוללות כאלה יש צורות ויכולות שונות.

סיכום

אז חברים, אני מקווה שהמאמר הזה עזר לכם להחליט על בחירת הסוללות למכשירים שלכם, או לפחות עזר לכם ללמוד יותר על סוללות באופן כללי. כעת תוכלו להגיע בבטחה לכל חנות המתמחה במכירת ציוד ולקנות את המצברים הדרושים לכם. באופן כללי, הרבה יותר קל לקנות, למשל, בטכנוסילה או באלדורדו.

אבל אל תשכח שלפעמים עדיף לקנות כמה סטים בבת אחת. זה יעזור לך תמיד להחזיק מכשיר עובד. בעוד שסט אחד של סוללות יפעיל את המכשיר, השני יהיה בטעינה.

על זה אני נפרד ממך ומאחל לך קניות מוצלחות. אני חושב שעכשיו אתה בהחלט לא תצטער על הרכישה, ותעשה את הבחירה הנכונה ביותר.

לא, לא, לא שכחתי והבטחתי לספר לכם אילו סוללות נטענות רכשתי. וכך, זהו Panasonic Ni-Mh, עם קיבולת של 2700 מיליאמפר/שעה. אני מאוד שמח עם הרכישה ועכשיו הפלאש שלי יעבוד אפילו טוב יותר.

עֵצָה. אתה לא שם לב הרבה למותג, זה לא יעשה הרבה. בחר בקיבולת מקסימלית של mAh, ועדיף Ni-Mh.

אם מאמר זה עזר לך, מקווה שהוא יעזור גם לאחרים! שתפו אותו ברשתות החברתיות ותשמחו.

ובכל זאת, באיזה מותג אתה סומך?

כל הכבוד לך, טימור מוסטייב.