תכנון לוח שנה בקבוצה הצעירה ב'. תוכנית לוח שנה לאוקטובר בקבוצת הג'וניור השנייה

יקטרינה קוליקנובה (סורבצ'בה)
תכנון בנושא "הגן שלי" בקבוצה הצעירה ב'

נושא: "שֶׁלִי גן ילדים»

יַעַד: לעורר בילדים את שמחת השהות גן ילדים: לפתח את ההבנה של הילדים לגבי גן ילדיםבתור התרבות החברתית הקרובה ביותר סביבה: על עובדים גן ילדים, סביבת נושא, על כללי ההתנהגות במוסד החינוכי לגיל הרך; ליצור קשרים ידידותיים, מיטיבים בין ילדים, בין ילדים לעובדים גן ילדים; לקדם יצירת קשר רגשי, יצירת מוטיבציה לאינטראקציה על ידי שיתוף ילדים בפעילויות משותפות.

אירוע אחרון: בידור "טוב בגינה שלנו", אלבום תמונות "האהוב עלינו גן ילדים» .

שיחת סיטואציה של בוקר בנושא מה אנחנו אוהבים לעשות ב גן ילדים» . יַעַד: לגבש בילדים את מיומנות ההקשבה לבן השיח, דידקטית משחק: "מסע דרך קְבוּצָה» יַעַד: להכיר לילדים קְבוּצָה, חפצים ופינות הממוקמים ב קְבוּצָהלמד לבטא את המחשבות שלך. אִישִׁי עבודה: "תגיד ההפך" יַעַד: להמשיך לפתח התמדה, סיבולת. (מירוסלב, אניוטה, שרפים). התעמלות בוקר.

פיקוח על עבודת עוזרת המחנכת.

יַעַד: איחוד ידע על עבודתה של מטפלת (שוטף, מסדר כלים); לפתח רצון לעזור למבוגרים. עבודה עם תמונות זוגיות "איך זה נראה? פעילות עצמאית של ילדים במרכזי פעילות. עודדו את הילדים לשחק במגוון משחקים.

GCD 1. ציור.

נושא: "יפה שלנו קְבוּצָה»

יַעַד: להכיר לילדים את המברשת, הגואש, המים והנייר.

לקדם התפתחות כדי להבחין במצב הרוח השורר בו קְבוּצָה, והצג אותו בצבעים. תנו לילדים לבחור את הצבע שלהם. לפתח את הרצון לצייר עם מברשת.

דרכים: מילולי (שיחה, מעשית (עבודה עם גואש).

מתקנים: גיליון אלבום, גואש, מפיות

2. קריאת ספרות.

נושא: "קריאת שיר מאת א. בלוק "אַרנֶבֶת". שינון שיר מאת א' פלשצ'ייב "הסתיו הגיע"

יַעַד: עזרו לילדים לזכור את שירו ​​של א' פלשצ'ייב "הסתיו הגיע", לפתח את היכולת להבין את תוכנו של טקסט פיוטי, לשייך אותו לתמונות אמיתיות של הטבע. לעורר אהדה לארנב, לטפח יחס אכפתי כלפי בעלי חיים.

דרכים: מילולי (קריאת שיר, מספר ילדים מחדש, שינון שיר

מתקנים: שיר מאת א' בלוק "אַרנֶבֶת", שיר מאת א' פלשצ'ייב "הסתיו הגיע"

לָלֶכֶת

תַצְפִּית: מאחורי העלילה גן ילדים

יַעַד: להפנות את תשומת לב הילדים לשינויים שחלו בטבע עם הפרחים, העצים, השיחים המוכרים להם הנמצאים בשטח גן ילדים.

פעילות עבודה: חול השקיה למשחק. יַעַד: ליצור את היכולת לשמור על ניקיון וסדר בשטח, לעודד אותם להעניק סיוע למבוגרים

משחק נייד: "מצא את הבית שלך"

יַעַד: כדי לטפח את יכולת הניווט בחלל, רוץ אחד אחד קְבוּצָה.

משחק דידקטי: "מה השתנה?" יַעַד: לפתח זיכרון, התבוננות, תשומת לב.

סיור ב גן ילדים"לפגוש אנשים גדולים" יַעַד: לגבש את הידע של ילדים על האנשים סביבם. פעילות גופנית לאחר שינה.

דיבור מצבי על איך אני אוהב להיות בגן. יַעַד: לפתח אצל ילדים את היכולת לחשוב ולהביע את מחשבותיהם על מה שהם רואים. עבודה בתחום הקוגניטיבי מֶרְכָּז: פסיפס - משחק ליצירת מיומנויות מוטוריות עדינות. היכרות עם משחק לוח מודפס "לוֹטוֹ".

ללכת בערב

צפרות. יַעַד: ליצור בילדים רעיון כללי של ציפורים, להציג סוגים מסוימים של ציפורים. משחק נייד "רוץ אל הדגל". יַעַד: לפתח את היכולת של ילדים לבצע פעולות משחק, לנווט במרחב. ליצור את היכולת לבצע נכון את התנועות הבסיסיות בזמן הריצה. שִׂיחָה "אנחנו תמיד משחקים ביחד". יַעַד: לטפח מערכות יחסים ידידותיות, לפתח תחושת אמפתיה, ליצור מיומנויות בסיסיות לפתרון מחלוקות.

שיחת סיטואציה של בוקר "איך להתנהג ליד השולחן". יַעַד: לטפח תרבות התנהגות ליד השולחן.

משחק דידקטי: "בחר לפי צבע" יַעַד: חיזוק רעיונות לגבי ארבעת הצבעים. למד להדגיש צבעים, להסיח את הדעת מסימנים אחרים של הנושא.

בנייה מפרטיו של קונסטרוקטור עץ. יַעַדת: לפתח את היכולת הבונה של הילדים.

מטלה אישית: משחק מילים "זה קורה או לא?"- פיתוח חשיבה לוגית. (קטיה, קוסטיה, פולינה. מ). התעמלות בוקר.

שיחה מצבית על כללי ההתנהגות ב קְבוּצָה. יַעַד: לחנך ילדים ליחס מיטיב זה כלפי זה, לקדם יצירת קשר רגשי.

חינוך תרבותי והיגייני כישורים: אומר שיר לתינוקות "מים, מים, שטפו לי את הפנים"- תוך כדי כביסה. משחק המבוסס על אגדה "לפת". משחקים עצמאיים עם דמויות של תיאטרון השולחן.

צִיוּר "הצעצועים האהובים עליי"

GCD 1. פעילות מוזיקלית. (ראה אפליקציית מנהל המוזיקה)

2. בנייה

נושא: "מִגדָל".

יַעַד: לגבש את יכולתם של ילדים להצמיד פרטים על ידי הגדלת המבנה לגובה (4-5 חלקים, בחרו דגל התואם לצבע המבנה. ללמד לבנות לפי הוראות מילוליות, לשחק עם בניינים. לפתח פעילות דיבור

דרכים: מילולי (שיחה, הסבר)חָזוּתִי (הִתחַשְׁבוּת).

מתקנים: קונסטרוקטור עץ.

3. תרבות פיזית. (ראה את היישום של המדריך הפיזי)

הליכה תצפית: צופה בטל.

יַעַד: להכיר לילדים תופעה טבעית כמו טל.

משחק דידקטי "על איזה פרח יש טל?"- תאר את הפרח המוצע.

יַעַד: לפתח את היכולת לבחור שמות תואר, להעשיר אוצר מילים.

משחק אצבעות "פרחים"

משחק נייד: "דרורים והמכונית". יַעַד: לקדם התפתחות של ילדים לרוץ מהר על אות, אבל לא להיתקל אחד בשני, להתחיל לזוז ולשנות אותו בסימן המורה, למצוא את מקומם.

פעילות עבודה: נקה את ארגז החול מעלווה. יַעַד: ליצור את היכולת של ילדים לעזור למבוגרים ולכבד את עבודתו של שוער.

ערב עבודה פרטנית על תרבות הקול של הדיבור עם קוסטיה. מ, מירוסלב. ז, ארסני. עם: "בַּלוֹן" יַעַד: הפעלת צליל בדיבור "ש".

פעילות עבודה: ללמד את סשה. ג לנגב את עלי הפיקוס. יַעַד: לטפח רצון לטפל בצמחים, לעזור למבוגרים. פעילות גופנית לאחר שינה.

היווצרות תרבותית והיגיינית כישורים: משחקים מַצָב: "בוא נראה לדוב איפה הדברים שלנו". יַעַד: ליצור בילדים את היכולת להיזהר בדבריהם. לימוד חרוזי ילדים "הארנב של אגור" יַעַד: לפתח זיכרון שרירותי, דיבור. יצירת מצב לפעילות נסיונית "החול חם. אני מרגיש גרגרי חול, מה אתה מרגיש?" (ארגון ניסיון עם חול)

הליכה בערב תצפית על השמיים. יַעַד: ליצור את היכולת של ילדים לשים לב שהשמים כחולים, עננים לבנים מרחפים לאיטם על פניו. פעילות עצמאית עם ציוד מרחוק.

משחק נייד "מלכודות". יַעַד: להפעיל ילדים בריצה, לפתח את היכולת לשמור על כיוון תנועה נתון.

משחקי ניסוי חול "מאיזה סוג של חול אפשר לבנות, למה?" יַעַד: להכיר לילדים את תכונות החול, צורה עם כישורי ניסוי יסודיים.

סבטלנה סידלניקובה
תכנון לוח שנה לכל יום (קבוצה צעירה יותר)

קבוצת נוער מס' 11

יום רביעי "4"מאי 2016

בוקר:

שִׂיחָה:"היום יש לנו אורח"להכיר לילדים בובות קינון, לערב ילדים באינטראקציה של משחק תפקידים, לפתח מיומנויות משחק.

סיפור - משחק תפקידים: עלילה "בחנות הצעצועים"לפתח אינטראקציות ידידותיות בין ילדים.

עבודה פרטנית חזור עם ילדים על חרוזי ילדים, שירים מוכרים. לעודד את הילדים לחזור על טקסטים המוכרים להם לאחר המורה.

: המשך לפתח את הכישורים לשבור כראוי את הלחם לחתיכות קטנות על המפית האישית שלך, אל תפורר אותו. לטפח כבוד ללחם.

חובת קנטינה: הזמינו את הילדים לעזור למבוגר לסדר את המפיות האישיות מתחת לצלחות.

מקשיב למוסיקה "ציפור", מוזיקה מ' ראוכוורגר, אכל. א ברטו. לעורר תגובה רגשית אצל ילדים למוזיקה, ללמד אותם לשיר יחד, להקשיב לקול של מבוגר, לנשום נכון. לפתח תפיסה שמיעתית, תחושה מודאלית

OOD: כרטיס פיתוח דיבור מס'.

OOD: תרבות פיזית מאת תוכנית פיזית. מַדְרִיך

לָלֶכֶת:

התבוננות באובייקטים ולא בחיים טֶבַע: התבוננות בשמיים - למדו את הילדים לשים לב שהשמים כחולים, עננים לבנים מרחפים לאיטם על פניהם.

פעילות: ללמוד להשוות אובייקטים לפי גודל. לגבש את היכולת של ילדים להבחין בין חפצים לפי גודל, להשוות ביניהם בדרכים שונות. ללמד להעביר את תוצאות ההשוואה בדיבור, ליצור את המבנה הדקדוקי של הדיבור.

מטלה אישית:. משחק דידקטי "יותר פחות". תרגל ילדים בהבחנה והשוואה בין אובייקטים לפי גודל, המשך להציג דרכים שונות להשוואה, למד להשתמש בשיטות מוכרות.

סיפור - משחק תפקידים:"בואי נלביש את הבובה קטיה לטיול"לעזור לילדים לזכור את רצף ההתלבשות וההתפשטות, ללמד ילדים לתלות ולקפל בגדים בצורה מסודרת, לעודד אותם להשתמש בשמות של פריטי לבוש בדיבור.

בניית יסודות הביטחון (בטיחות בפעילות החיים שלך): לגבש רעיונות לילדים לגבי כללי בטיחות במהלך משחקים: לא לדחוף, לא לתפוס אחד את הבגדים של זה וכו'.

יְלָדִים: משחקי בנייה חוֹמֶר: "בתים לבובות קינון", למד ליצור מבנים, שונים בגודלם ולנצח בניינים.

חינוך לעבודה: עודדו ילדים לאסוף צעצועים לאחר טיול, הניחו אותם

חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים (בזמן ארוחת הצהריים והתכוננות לשינה): המשיכו לפתח את המיומנויות להשתמש במזלג, לאחר סיום הארוחה, הניחו את המזלג על קצה הצלחת; להתפשט ולהתפשט באופן עצמאי.

המחצית השנייה של היום

התעמלות-התעוררות. מתחם מס' 2. נהלי התקשות. חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים.

פעילות משחק עצמאית יְלָדִים: מציעים משחקים בפינות הפיתוח לפי תחומי העניין של הילדים.

פעילות תיאטרלית:תרגיל "אווזים".ללמד ילדים להעביר את תכונות התנועה של החיה, פעולותיה האופייניות, לחקות את קולה. לפתח דמיון ויצירתיות.

לָלֶכֶת:

סביבה: לחפור גן ירק. הרחב את הרעיונות של ילדים על עבודה עונתית בגן, דבר על מטרת הפעולה הזו. לגבש רעיונות ראשוניים על עבודתם של מבוגרים, על משמעותה בחיים כל אדם.

פעילות משחק עצמאית יְלָדִים: מציעים משחקים לילדים עם ציוד ספורט.

משחק נייד:"פגע במטרה".ללמד את הילדים לזרוק שקי חול על מטרה אופקית, לנווט במרחב, לפעול לפי פקודת המורה. לפתח מיומנויות מוטוריקה גסה של הידיים, העין, להגביר את הניידות המפרק.

מטלה אישית: למד להשוות אובייקטים לפי גודל. לגבש את היכולת של ילדים להבחין בין חפצים לפי גודל, להשוות ביניהם בדרכים שונות. ללמד להעביר את תוצאות ההשוואה בדיבור, ליצור את המבנה הדקדוקי של הדיבור.

עֶרֶב. לעבוד ב קְבוּצָה.

משחקים דידקטיים: משחק דידקטי "ספירה - קה"- להפעיל בדיבור ולהבהיר מושגים "הרבה", "אחד", "אף אחד".

קריאת ספרות סִפְרוּת: קריאת ספרות. "בחנות הצעצועים"צ' יאנצ'רסקי, תרגם מפולנית מאת V. Prikhodko. למדו את הילדים להקשיב ולתפוס יצירה ספרותית.

סיפור - משחק תפקידים:"מִשׁפָּחָה": עלילה "הכנה לחג".כדי ליצור בילדים את היכולת לפעול בתוך עלילה מסוימת, לבחור פעולות משחק, ליצור אינטראקציה עם משתתפים אחרים במשחק, לקחת בחשבון את תחומי העניין שלהם. עודדו את הילדים להשתמש בניסיון אישי במשחק, לשיר שירים, לדקלם שירים.

התפתחות

מטלה אישית:יצירת קשרי ידידות בין ילדים

אינטראקציה עם ההורים תלמידים: המלצות להורים "בגדי ילדים לעונה"

קבוצת נוער מספר 9

יוֹם חֲמִישִׁי "5"מאי 2016

בוקר:

שיחה, מצב דיבור:בשביל מה יש צעצועים?.להבהיר רעיונות למה מיועדים צעצועים.

סיפור - משחק תפקידים: "גן ילדים": עלילה «» . עזרו לילדים לבנות עלילה אחת, שלב פעולות משחק. למד לשקף פעולות עם חפצים ויחסים אנושיים במשחק.

מטלה אישית: משחק דידקטי "מי מסתתר איפה". למדו את הילדים להשתמש נכון במילות יחס מרחביות בדיבור "תַחַת", "מֵעַל", "מֵאָחוֹר", "V", לבנות בצורה נכונה קונסטרוקציות דיבור. לפתח את המבנה הדקדוקי של הדיבור, ללמוד לפעול בהתאם למשימת המשחק.

התעמלות בוקר. מתחם מס' 1

חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים (במהלך הכביסה וארוחת הבוקר): משחקים מַצָב: "ידיים נקיות"- להמשיך ליצור את היכולת של ילדים לשטוף ולייבש כראוי את ידיהם במגבת, לשטוף את הפה לאחר האכילה.

חובת קנטינה: ללמד ילדים לפרוס כפיות בצורה מסודרת ומדויקת לבצע את תפקידם. לגבש רעיונות ראשוניים לגבי תפקיד העבודה בחייהם של אנשים

תרגילי נשימה: "אווזים", "לִשְׁאוֹב"- כדי לסייע בחיזוק האף, דרכי הנשימה העליונות והריאות.

פעילות חינוכית מאורגנת

OOD: Cognition-FTsKM מפה מס.

לָלֶכֶת:

תצפית על אובייקטים של חיות בר. תַצְפִּית: חרקים באביב. למדו את הילדים להבחין בין נציגים של שונים קבוצות(חיפושיות, פרפרים, נמלים, זיהוי קווי דמיון והבדלים, שמות נכונה של חלקים בגוף של חרקים. הצג עובדות מעניינות, תכונות חיים של חרקים שונים. פתח עניין קוגניטיבי, העשיר את אוצר המילים של הילדים.

משחקים לנייד:

1-ש' תת קבוצה(עם ריצה)- "רוץ אל הדגל". להפעיל ילדים בריצה, לקדם את התפתחות המערכות התפקודיות של הגוף, ללמד אותם להגיב במהירות לאות.

2 - מכל עבר קְבוּצָה(מטפס) – "עכברים במזווה"- הצג את כללי המשחק, צור את המיומנויות לבטא את הטקסט, פיתוח גמישות, מיומנות.

קוגניטיבי - פעילות מחקרית (התפתחות חושית, d\i): "תיק נפלא"- להמשיך לפתח את מיומנויות הילדים לקביעת צורתו של חפץ במגע.

מטלה אישית. להתאמן בזריקה למרחק עם יד ימין ושמאל, לפתח עין, לטפח רצון לבצע תרגילים

סיפור - משחק תפקידים "פיששבלוק".להרחיב את הרעיונות של הילדים על עבודתו של טבח, לעדכן את הידע על שמות כלי המטבח. להעשיר את חווית המשחק של ילדים, לתרום להופעתם של משחקים על סצנות מהחיים שמסביב.

פעילות משחק עצמאית יְלָדִים: ללמד ילדים למצוא פעילות בהתאם לתחומי העניין שלהם, להתאחד בזוגות, מיקרוקבוצות.

: "תינוק ברחוב"- מסתכל באיור של הדרך. ליצור בילדים את הכישורים של התנהגות בטוחה על הכביש, להדגים בבירור את המהות של הכללים הבסיסיים לחציית רחוב. המשך ללמוד להבחין בין רמזורים

חינוך לעבודה: ניקוי האתר. ארגן בדיקה באתר על ידי ילדים, דיון במה צריך לעשות סדר. ליצור יחס מודע לסדר, לתמוך ברצון של ילדים להיות שימושיים.

חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים : אנחנו ממשיכים לגבש את מיומנויות ההתנהגות הנכונה - שטפו היטב את הידיים לפני האכילה, אל תדחפו, שימו דברים בזהירות על הכיסאות לפני השינה.

המחצית השנייה של היום

התעמלות-התעוררות. מורכב מס' 1. הליכי הקשחה. חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים.

פעילות משחק עצמאית יְלָדִים: מציעים משחקים לילדים עם מעצב.

כדי ליצור מיומנויות אצל ילדים לשים את המעצב במיכל מיוחד, הניחו אותו על המדף לאחר המשחק. לטפח יחס מודע לסדר, את הרצון לשמור עליו.

בידור:סיפור מעשייה "מאשה והדוב". ליצור בילדים את הרצון לאלתר על סמך אגדה מוכרת, ללמד אותם להעביר את המצב הרגשי של הדמויות, לפתח את הרצון לחקות תנועות, לדבר עם בני גילם.

פעילות חינוכית מאורגנת

OOD: תרבות פיזית מאת תוכנית פיזית. מַדְרִיך

לָלֶכֶת:

תצפית על עצמים קרובים סביבה: צפרות. ללמד ילדים להשוות ציפורים לפי גודל, צבע, נוצות, להמציא סיפור קצר. להשלים את הידע של הילדים על סוגי ציפורים שונים.

פעילות משחק עצמאית יְלָדִים: הזמינו את הילדים לנקות את המרפסת. לתמוך בילדים ברצון להיות שימושי, להיות עצמאי, ללמד אותם לראות וליהנות מתוצאות עבודתם

משחק נייד: "דרורים וחתול". לתרום לשיפור ביצועי הילדים בסוג התנועה העיקרי - ריצה, ללמד לשמור על תיאום צולב של תנועות הידיים והרגליים.

מטלה אישית:.קפיצה על שתי רגליים נעות קדימה. למד לדחוף, לשמור על איזון.

עֶרֶב. לעבוד ב קְבוּצָה.

מבחינה מבנית - מודולרי פעילות: משחקי בנייה חוֹמֶר: בניית מבנים לבחירת הילדים. לקדם את הפיתוח של פעולות משחק לילדים עם חומרי בנייה, דמיון, יצירתיות. עודדו לנצח בניינים.

קריאת ספרות סִפְרוּת: שירים מאת א' בארטו "צעצועים"-כדי להחדיר בילדים אהבה למילה האמנותית, לפתח תשומת לב בזיכרון.

סיפור - משחק תפקידים "מִשׁפָּחָה": לדבר על "משפחתי"; צפייה באלבומים משפחתיים; ציור על הנושא "הבית שלי". המשיכו לגבש רעיונות של ילדים לגבי המשפחה, למדו אותם לנקוב בשמות בני המשפחה בצורה נכונה. לטפח יחס טוב לאהובים, תחושת גאווה במעשים הטובים של יקיריהם. להעשיר חווית משחק לילדים.

פעילות משחק עצמאית של ילדים בפינות התפתחות: לתרום לארגון משחקי ילדים עם חומרי בניין גדולים, צעצועים אהובים, ללמוד לנהל משא ומתן על אינטראקציה.

מטלה אישית:תרגיל "הילדה היא קשת, הילד הוא כפתור". ליצור מיומנויות שירות עצמי אצל ילדים, לגבש את היכולת לשרוך נעליים, להדק כפתורים על חולצה, לקשור קשתות על צמות. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות.

אינטראקציה עם ההורים תלמידים: כללי התנהגות בתחבורה ציבורית

קבוצת נוער מס' 11

יוֹם שִׁישִׁי "6"מאי 2016

בוקר:

משחקי לוח:. שרוכים, לוטו, בלוקים של Gyenes - פיתוח זיכרון, תשומת לב, התמדה של ילדים ומוטוריקה עדינה של האצבעות

סיפור - משחק תפקידים:עלילה "אמא הולכת לסלון היופי".ללמד ילדים לקחת על עצמם תפקיד, לפעול בשיתוף פעולה במסגרת עלילה אחת. לפתח צורת דיבור דיאלוגית, אמפתיה.

מטלה אישית:משחק דידקטי "חנות צעצועים". ללמד ילדים לכתוב סיפורים תיאוריים קצרים על צעצועים, לענות על השאלה מה הם אוהבים בצעצוע הזה. לפתח דיבור מחובר.

התעמלות בוקר. מתחם מס' 1

חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים (במהלך הכביסה וארוחת הבוקר): המשך לפתח מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים, למד אותם כיצד להשתמש בסבון בצורה נכונה, לשטוף ידיים לאחר יציאה לשירותים, הליכה, לפני אכילה וכו'.

חובת קנטינה: ללמוד לערוך את השולחן. למדו את הילדים לבצע את ההוראה המכילה שתי משימות (מסדרים את הכוסות ופורסים את הכפות). לטפח אחריות, חריצות, עודדו את הרצון להיות שימושי.

משחקי אצבעות: "ילדים", "מִשׁפָּחָה"- לקדם את התפתחות המוטוריקה העדינה של הידיים.

פעילות חינוכית מאורגנת

OOD: יצירה אמנותית - כרטיס ציור מס.

OOD: תרבות פיזית באוויר.

לָלֶכֶת:

תצפית על עצמים שאינם בעלי חיים. התבוננות, סיפור "מה מזג האויר היום?"ללמד ילדים להבחין באופי מזג האוויר, לבחור את ההגדרות המתאימות (בהיר, מעונן, שמש, סוער, גשום, שם תופעות טבע. פיתחו דיבור קוהרנטי, התבוננות, עניין קוגניטיבי.

משחקים לנייד: 1-ש' תת קבוצה: "היכנס למעגל" (עם כדור קטן)- ליצור מיומנויות אצל ילדים לזרוק את הכדור לתוך החישוק. לפתח עין, דיוק

2-ש' תת קבוצה(להתמצאות) – "מצא את הדגל שלך"לפתח מיומנויות לנווט בחלל. לטפח עניין במשחק.

משחק ריקוד עגול "חרק עכביש". כדי ללמד ילדים לבצע פעולות משחק, להעביר בצורה אקספרסיבית את התנועות של הדמות של משחק הריקוד העגול. לפתח היענות רגשית למוזיקה.

קוגניטיבי - מחקר פעילות:

מטלה אישית:תרגיל "הנעליים שלי".לגבש מיומנויות שירות עצמי אצל ילדים, יחס מודע לסדר. למד כיצד לקמט נעליים בעצמך, להתיר שרוכי נעליים, לשחרר סקוטש ומהדקים בנעליים, לשים בזהירות נעליים על מדף.

סיפור - משחק תפקידים: "לִקְנוֹת"- עלילה "מחלקת צעצועים"- להמשיך ולגבש את היכולת לדבוק בעלילה במהלך המשחק, לקדם פיתוח פעולות משחק. ללמד ילדים לבנות אינטראקציה עם בני גילם, לשחק ביחד, לקחת בחשבון את רצונותיהם של החברים.

בניית יסודות הביטחון: מצב משחק "תהיה זהיר וזהיר"- ליצור מיומנויות של תנועה בטוחה בחדר (רדו בזהירות במדרגות, אחיזה במעקה, פתיחה וסגירה של הדלתות, אחיזה בידית הדלת וכו')

פעילות משחק עצמאית של ילדים. משחקי חול. פיתחו מיומנויות מוטוריות עדינות ורגישות מינמונית מישוש. לתרום לייצוב המצב הרגשי, מניעת עומס עצבי

חינוך לעבודה: שתילת אפונה. להרחיב את הרעיונות של ילדים לגבי פעולות עבודה המבוצעות בעת גידול צמחים תרבותיים, ללמוד לפרוס זרעי אפונה על חור שהוכן על ידי מורה, ליצור מיומנויות עבודה מתאימות

חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים (בזמן ארוחת הצהריים והתכוננות לשינה): ליצור מיומנויות אצל ילדים להתבונן ביציבה ליד השולחן, לשטוף את הפה לאחר האכילה, להתפשט בכוחות עצמם.

המחצית השנייה של היום

התעמלות-התעוררות. מתחם מס. הליכי התקשות. חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים.

פעילות משחק עצמאית יְלָדִים: הזמינו ילדים להסתכל בספרים, אלבומים בפינת הקריאה.

שימוש ב-TCO: "עונות". להעשיר את הרעיונות של הילדים על תופעות טבע האופייניות לאביב, למדו אותם למנות אותם נכון. הפעל את אוצר המילים בנושא זה, צור את המבנה הדקדוקי של הדיבור.

לָלֶכֶת:

תצפית על עצמים בסביבה הקרובה. צמחים עשבוניים בחודש מאי. ללמד ילדים להבחין בין צמחים עשבוניים, להציג כמה סוגים של עשבי תיבול. שוחח עם ילדים על היתרונות של דשא עבור אנשים ובעלי חיים

פעילות משחק עצמאית יְלָדִים: מציעים לילדים משחקים בפינות הפיתוח של העניין.

משחק נייד:"לתפוס יתוש". תרמו לשיפור ביצועי הילדים בתנועות בסיסיות, למדו אותם לבצע קפיצות בצורה נכונה על שתי רגליים למעלה. לפתח את שרירי הרגליים והגב, מהירות התגובה.

עבודה אישית אוסף של סיפור על אביב. למדו את הילדים לענות בפירוט על שאלות, הכינו משפט של 2-3 מילים. הפעל אוצר מילים לפי נושא "אביב"לפתח דיבור קוהרנטי.

עֶרֶב. לעבוד ב קְבוּצָה.

מבחינה מבנית - מודולרי פעילות: משחקי בנייה חוֹמֶר: אנחנו בונים חנות צעצועים - ללמד ילדים לבצע בנייה תלת מימדית באופן קולקטיבי, לתאם את הפעולות שלהם עם הפעולות של שחקנים אחרים. ליצור את היכולת לנצח את הבניין.

קריאת ספרות סִפְרוּת: קריאת חרוז עממי רוסי "שלוש תרנגולות בחוץ". המשך להכיר לילדים את התרבות של העם הרוסי, ליצור בה עניין. למד לחזור בצורה אקספרסיבית על שורות חרוזי ילדים אחרי המורה.

סיפור - משחק תפקידים: עלילה "קונים שמלה לבת שלי".למדו את הילדים לקחת על עצמם תפקיד מסוים, עודדו אותם להשתמש בחפצים חלופיים במשחקים. לעורר את השימוש בחוויה אישית של ילדים במשחק, לפתח צורת דיבור דיאלוגית.

פעילות משחק עצמאית של ילדים בפינות התפתחות: מציעים לילדים משחקי לוח מודפסים.

מטלה אישית: משחק דידקטי "תגיד לי כמה".חיזוק ההבנה של הילדים בקטגוריות "הרבה", "אחד", להתאמן בשימוש בהם בדיבור. למדו את הילדים למצוא חפץ דומה אחד או יותר בסביבה.

אינטראקציה עם ההורים תלמידים: מדברים עם הורים לילדים על מטפחות

תכנון שבוע: "סיפורים" בקבוצת ג'וניור ב' מס' 2

יצירת תנאים ליישום נושא השבועפינת ספרים: בחינת איורים בספרים,

הקמת תערוכה נושאית. פריסה בפינת הספר R.Sc.

מרכז למשחקי קופסה ומודפסים: משחקים לבחירת הילד (פאזלים, פסיפס), (לוטו, תוספת רביעית, סיווג, הכללה וכו').

מרכז ליצירתיות ילדים: העשרה של חוברת צביעה בתמונת גיבורי ה-RNS, תבניות, שבלונות, צביעה לפי נושאים, עפרונות, עפרונות שעווה, טושים.

העשרת הסביבה מפתחת הנושא באיורים, תמונות לפי r.s.c.

ציור, דוגמנות לפי בקשת הילד.

האזנה למוזיקה (מסרטים מצוירים של r.s.c.).

מרכז למשחקי תיאטרון: הצטיידות בכובעים.משחק עלילות קטנות של אגדות מוכרות.

אירוע אחרון:תיאטרון שולחן "קולובוק"

אינטראקציה עם ההורים:יצירתיות משותפת של ילדים והורים "דרך דפי האגדות האהובות". מטרה: לערב את ההורים בפעילות חזותית משותפת עם הילדים בבית.

(הפקת ספר מאויר), ייעוץ "תפקידה של אגדה בחייהם של ילדים בגיל הרך".

יום שני 6.02.

1 חצי יום		לָלֶכֶת	2 חצי יום
חוֹבָהבפינה טבעית: השקיית צמחים, שחרור האדמה לפי הצורך (טניה, וניה) קורא RNS"אווזים - ברבורים" מטרה: אנו לומדים להקשיב היטב, להזדהות עם גיבורי אגדה, לענות על שאלות. משחק כדור"בעלי חיים והתינוקות שלהם" מטרה: תיקון שמם של גורי בעלי חיים בדיבור של ילדים, איחוד מיומנויות יצירת מילים, פיתוח מיומנות, קשב, זיכרון. בחינת האיוריםלמכרים אגדות ג: להחדיר אהבה לאמנות עממית, להכיר, שם סיפור מעשייה השכלה מיומנויות ק/גהתנהגו בתרבות ליד השולחן (אכלו בזהירות ובאופן עצמאי, לעסו מזון ביסודיות, השתמשו בכפית, החזיקו אותה ביד ימין, אל תתפוררו, נגבו את הפה במפית בזמן, ללא תזכורת), עזבו את השולחן, לדחוף בשקט את הכיסא, תודה למבוגרים; תרגילי בוקר	קוגניטיבי- "מסע לארץ האגדות" מטרה: לגבש את הידע של ילדים בתוכן וגיבורי סיפורי העם הרוסיים "טרמוק", "קולובוק", "חתול, תרנגול ושועל".	תַצְפִּיתמאחורי הכביש מטרות: - לגבש ידע על הכביש המהיר - הכביש המהיר; לחגוג מגוון רחב של מכוניות, שמותיהם; ליצור הבנה של כללי הדרך. נ.ב: "שורפים" מטרה: ללמד לפעול לפי כללי המשחק, לפעול לפי האות של המחנך. "מסלול מכשולים" מטרות: ללמוד לתאם תנועות זו עם זו; לפתח עין.- פקודות עבודה-מגרש שלג, פינוי השביל. מטרה: ללמד להשיג את המשימה על ידי מאמצים משותפים, Ind. עֶבֶד.- D / ו"השווה" C: למד למצוא ענפים באורכים שונים, בעוביים שונים. (מילנה, סוניה, אליאנה) פיתוח העיקרי תנועות-"דרך בליטה" - למד לנחות על רגליים כפופות למחצה (דניאל, קטיה ד', אליאנה) 2 הליכה משחקי חוץ "קרוסלת שלג". מטרה: להתאמן בהתמצאות על הקרקע. "מלכדות עם כדור." מטרה: לפתח קואורדינציה של תנועות	צור תנאים למשחקי לוח עם דמויות מהאגדות. "נחש את הסיפור" "איזו אגדה" "קוביות אגדה".מטרה: פיתוח זיכרון, קשב, מוטוריקה עדינה של ידיים. קורא רוסיתאֲנָשִׁים אגדות"חתול, תרנגול וקיכלי": לפתח עניין באמנות עממית, להקשיב היטב סיפור מעשייה.

יום שלישי 7.02

1 חצי יום		לָלֶכֶת	2 חצי יום
שִׂיחָה"מה מלמדים אותנו? אגדות?”: להעלות תכונות חיוביות של אופי אצל ילדים - טוב לב, קשב, אומץ, אומץ. צעצועים מהקופסה מטרות: מעורבות במצב משחק; לרצות ילדים בסיפור מעניין; להעיר את הפעילות המוטורית של ילדים בריקוד חופשי. משחק אצבעות"הילדים שלנו חברים..." הילדים שלנו חברים בנות ובנים. נתחבר איתך אצבעות קטנות. מטרה: בקשו מהילד לזכור ולספר למה מיועדות ידיים. "כדי לעשות את כל זה, האצבעות חייבות להיות זריזות, מהירות, מיומנות. חרוזים, בדיחות:"פטושקי", "מה אתה עושה, ארנבת?" "מכה בקובץ בודד." מטרות: המשך הצגת חרוזי ילדים ובדיחות. הבהרת הידע של ילדים בחרוזי ילדים. ללמד ילדים להעביר בצורה אקספרסיבית את תנועות הדמויות. משחק דרמטיזציה: מאשה אוכלת צהריים. מטרה: לגבש את היכולת לאכול בזהירות, לשפר את כישורי תרבות האוכל. ללמד ילדים להיות מנומסים, ליצור יחס מכבד אחד כלפי השני; ליצור מצבים התורמים ליצירת יחס קשוב ואכפתי כלפי אחרים	1. פיתוח דיבור- לספר מחדש את האגדה "לפת" מטרה: ללמד ילדים, יחד עם מבוגרים, לספר מחדש את האגדה "לפת", ללמד נכון במשמעות למנות את איכותם של חפצים, לתקן שמות של גורי בעלי חיים במילון הפעיל, כדי לתקן את ההגייה הנכונה של צלילים. עבודת מעגל "אני, אתה, אנחנו" (לפי התכנון) - תקציר "פינוקיו מבקר ילדים".	תַצְפִּית -לשמש מטרות: המשך היכרות עם תופעות טבע; לתת מושג על סימני החורף. קריאת שירים לילדים וביצוע תנועות מתאימות "הרגליים הלכו - למעלה, למעלה, למעלה! ממש במורד השביל - למעלה, למעלה, למעלה! יאללה, יותר כיף - למעלה, למעלה, למעלה! ככה עושים את זה - למעלה, למעלה, למעלה! מגפיים רקע - למעלה, למעלה, למעלה! אלו הרגליים שלנו. מטרה: לפתח את היכולת לעקוב אחר התפתחות פעולה; ליצור תנאים לזכירת חרוזי ילדים. עֲבוֹדָה- בישול אוכל לציפורים עם המורה. מטרות: ללמד ילדים להאכיל ציפורים בעזרת מבוגרים, לפתח מוטוריקה עדינה, לטפח תשוקה להשתתף בטיפול בציפורים פאי-"מי ירוץ אל הדגל מהר יותר?". מטרה: ללמד לבצע פעולות אך ורק לפי אות המורה נ.ב:"דרורים ורכב" - פיתוח פעילות תנועתית פיתוח העיקרי תנועות-זורקים קונוסים למרחק - סוניה, טניה, מקסים, דניאל Ind. עבודה- D / ו"נחש את גיבור האגדות לפי העתק" (יריק ב', אנדריי) 2 הליכה פאי "על המזחלת." מטרה: להתאמן בריצה בכיוונים שונים, יכולת ניווט במרחב. "בעט בכדור." מטרה: ללמד לזרוק את הכדור בריצה, להשלים משימות לפי פקודה.	בחינת איורים לאגדה מאת ש' מרשק "טרמוק". מטרה: ללמד ילדים לשקול איורים, לנהל שיחה, לענות על שאלות, לפתח דיבור דיאלוגי. Ind. עבד עם פדיה ש' ד / ו"פירמידה" מטרה: להמשיך וללמד כיצד להרכיב פירמידה של 4-5 טבעות מאותו צבע, הקטנות ברציפות בגודלה; לפתח בידול עדין יותר בבחירת האובייקטים בסדר יורד. ג/ר "גן ילדים" מטרה: להרחיב ולגבש את רעיונות הילדים לגבי תוכן פעילות העבודה של עובדי הגן. Ind. עֶבֶד. ד / ו"מצא זוג" (כפפות, מגפיים, כפפות) - לפתח תשומת לב, לגבש ידע על הצבע, הצורה והגודל של חפצים

יום רביעי 8.02

1 חצי יום		לָלֶכֶת	2 חצי יום
בחינת תערוכת הספרים בפינת הספרים. ד / ו"נחשו את הסיפור מהאיור" דרמטיזציה לשירו של א' פרוקופייב "כמו על גבעה, על הר". כמו על גבעה, על הר, על רחב, בחצר, מי על מזחלת, מי על מגלשיים, מי גבוה יותר, מי נמוך יותר. מי יותר שקט, מי רץ, מי על הקרח, ומי על השלג. מהגבעה - וואו, במעלה הגבעה וואו! עוֹצֵר נְשִׁימָה! מטרות: לערב ילדים בהדרמטיזציה, לתת מטען חיובי רגשית; ללמוד לספר מחדש את הסיפור. חינוך מיומנויות ק/ג ללמד לצאת מהשולחן רק לאחר סיום הארוחה, להודות למבוגרים.	FEMP- מטרות "ביקור באגדה": המשך היווצרות של פעולות נפשיות (ניתוח, השוואה, הכללה, סיווג). צור רעיונות לגבי תכונותיהם של חפצים: צבע, צורה, גודל. היכולת לזהות ולהסביר את סימני הדמיון והשוני של עצמים, לשלבם לקבוצות לפי תכונה משותפת. חזקו את המושגים של אחד ורבים. לפתח את ההרגל לענות על שאלות. תרבות פיזית-יַעַד:שיפור סוגי התנועות העיקריים באמצעות חינוך גופני עלילתי, היווצרות הצורך של ילדים בפעילות מוטורית פעילה. משימות:לגבש בצורה שובבה את מיומנויות ביצוע תרגילים מחזוריים (ריצה, הליכה, קפיצה, זחילה בקבוצה מתחת לחבל, זחילה על ארבע, דריכה; לעורר מצב רוח רגשי חיובי אצל ילדים.	תַצְפִּית- מאחורי העצים מטרות: גיבוש ידע על חיי הצומח בחורף; לפתח כבוד לטבע. נ.ב- "ארנבות והזאב." מטרות: ללמד להקשיב היטב למורה, לבצע קפיצות ופעולות אחרות בהתאם לטקסט; למד לנווט בחלל, מצא את המקום שלך. פאי- "שלג מסתובב" מטרה: ללמוד לתאם בין פעולות משלו לפעולות משתתפי המשחק. לפתח קשב שמיעתי, פעילות מוטורית. לטפח את הרצון לשחק במשחקי חוץ. Ind. עבודה-איחוד מושגים - באותה מידה, באותה מידה, כמו עם אלינה, אנדריי עֲבוֹדָה-פינוי שלג מספסלים ושולחנות באתר. מטרה: ללמד כיצד להשתמש בכלים למטרה המיועדת להם. התפתחות רָאשִׁי \תְנוּעָה.- תרגיל בריצה בשביל צר, בין הקווים בהאצה והאטה.(סוניה, יריק מ. קטיה P) 2 הליכה "רוץ אל הדגל" - ללמד לבצע פעולות אך ורק לפי האות של המחנך. לפתח אצל ילדים תשומת לב, את היכולת להבחין בין צבעים. תרגול ריצה והליכה.	D / I "לאסוף אגדה" מטרה: ללמד כיצד להרכיב שלם מכמה חלקים צביעה בנושא "סיפורים". בחינת איורים לאגדות מאת אמנים שונים. מחזה. "שלושה דובים". לערב ילדים בבימוי העלילה; ללמד להקשיב לטקסט בקפידה, בעקבות פעולות המחנך; ללמוד לעשות דברים לבד. ד / ו"הפיצו את הגיבורים על פי אגדות" (לפת, קולובוק) מטרה: פיתוח יכולות שכליות. היכולת להבחין בין השתייכותן של הדמויות לאגדה מסוימת.

יום חמישי 9.02

1 חצי יום		לָלֶכֶת	2 חצי יום
שיחה: יש להגן על ספרים» מתבונן באיורים בספרים. מטרה: להמשיך ללמד ילדים להתבונן בספרים ובאיורים האהובים עליהם, ללמוד ליהנות מהמפגש עם ספר, דמויות מוכרות; לגבש את היכולת להעביר את הרשמים שלהם לעמיתים. עזור להבין את המטרה של חרוזי ילדים, בדיחות, עלים "מאוד, אנשים צריכים שינה" כדי לפתח בילדים עניין בבריאותם; ללמוד לטפל בעצמך לגבש ידע ששינה הכרחית לאדם, לשנן את כללי ההתנהגות לפני השינה; לפתח את היכולת להסיק מסקנות פשוטות. משחק "בואו נשים את הדוב לישון" מטרה: להכיר לילד פעולות משחק חפצים עם דוב, המטרה הפונקציונלית של המיטה, ליצור פעולות חיקוי	תרבות פיזית לגרום לילדים תגובה רגשית חיובית לתרגילי ספורט, להחדיר אהבה לתרבות גופנית; להעלות את הרצון להתאמן; שפר את תחושת הקצב, המוזיקליות; להיות מסוגל לחקות את הגיבורים האמורים, ליצור תרבות מוטורית. איזו -"איש זנגביל על החלון" מטרה: ללמד ילדים ליצור תמונה אקספרסיבית של לחמנייה בטכניקת האפליקציה: הדביקו את הצורה המוגמרת וציירו את הפרטים בעפרונות. הצג אפשרויות עיצוב חלונות - צייר וילונות, ואלמנטים דקורטיביים על התריסים. לפתח חוש קומפוזיציה.	תַצְפִּיתלתכונות השלג מטרה: המשך היכרות עם תכונות השלג (קר, לבן, פריך). פעילות עבודה גרפת שלג מהשביל. מטרה: ללמוד כיצד להשתמש נכון בשכמות. משחקי חוץ "מעברים מתקרבים". מטרה: לפתח דיוק, זריזות, סיבולת. P / ו"אווזים-אווזים" מטרה: לאחד את המילים, ללמוד לשחק לפי הכללים. עֲבוֹדָהפינוי שבילים משלג מטרה: להרחיב את רעיונות הילדים על תופעות טבע חורפיות; ללמד ילדים לבצע את משימות העבודה הפשוטות ביותר; למד כיצד להשתמש במרית בצורה נכונה. התפתחות תנועה ראשית.- קפיצה ממקום "לפתח יכולת קפיצה, יכולת ריכוז מאמצי שרירים, שילוב כוח עם מהירות. 2 הליכה.P / ו"חתול ועכברים" מטרה: ללמד פעולות מתואמות בסימן המחנך, להתאמן בריצה.	משחקי חומרי בנייה:בניית טירה קסומה (בנים) צפו באיוריםלספריו של ל. טולסטוי "שלושה דובים", "הזאב והעזים" מטרה: ללמד ילדים לבחון בקפידה איורים לאגדות, לזהות ולתת שם לדמויות של אגדות. משחק תפקידים: "לחנות לצעצועים" ליצירת יכולת לבצע מספר פעולות עם חפץ אחד ולהעביר פעולות מוכרות מחפץ אחד למשנהו. לפתח עניין בסוגים שונים של משחקים. לטפח את הרצון להתאחד לשחק בקבוצות של 2-3 אנשים על סמך אהדה אישית. למדו לגלגל מקלות מפלסטלינה - זכר, פדיה. וניה

יום שישי 03.02

1 חצי יום		לָלֶכֶת	2 חצי יום
עבודה בפינת הטבע:סקר כדור הארץ, שיחה על איך לגלות שפרח צמא, עזרה בהשקיית פרחים (ליסה, סוניה) קריאת ספרות אמנותית. "חבית שחורה של גובי, פרסות לבנות" מטרה: ללמוד להקשיב היטב, לענות על שאלות על מה שהם קוראים. דינחשו מה יש בידכם מטרה: גלה את האובייקט בעל השם באמצעות אחד מהנתחים. משחק"מי צורח?" מטרות: לתת מושג על חיות מחמד, ללמד ילדים לחקות את קולם; למד לספר מחדש את העלילה של אגדה מוכרת	מחזמר (על פי תוכנית היד המוזיקלית.) דוגמנות (יישום) -"קערות לשלושה דובים". ללמד ילדים לפסל קערות בגדלים שונים, בטכניקת גלגול פלסטלינה בתנועה מעגלית. למדו לשטח ולמשוך את קצוות הקערה כלפי מעלה. לתקן את המושגים של "גדול", "קטן יותר", "קטן", "יותר", "פחות". לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות, זיכרון, אוצר מילים לטפח רגשות אסתטיים, דיוק, יחס ידידותי לזולת.	תַצְפִּיתאיך מתלבשים עוברי אורח? מטרה: ללמד לעבוד יחד, להשיג את המטרה במאמצים משותפים. Ind. עֶבֶד.עם ניקיטה, וניה, קטיה פ.- D / משחק "ארוך - קצר" מטרה: התפתחות אצל ילדים של תפיסה מובחנת ברורה של תכונות חדשות של גודל. P / ו-"מבוך חי" מטרות: ללמד ליצור שורות כפולות, ליצור מעגל רחב; לאמן את הקוהרנטיות של פעולות קולקטיביות, מהירות תגובה וכושר המצאה. נ.ב - "ארנב לבן קטן יושב" מטרה. למדו את הילדים להקשיב לטקסט ולבצע תנועות בהתאם לטקסט. עֲבוֹדָה-פינוי שלג בדליים. מטרות: ללמד איך למלא נכון דלי שלג עד לסימן מסוים, להביא את העבודה שהתחילה לסיומה, ללמוד לעבוד ביחד, לא להפריע אחד לשני, לפתח פעילות מוטורית, לטפח חריצות. התפתחות רָאשִׁי תנועה -תרגול קפיצה על שתי רגליים הנעות קדימה במרחק של 2-3 מטרים. 2 הליכה P / ו"חתול ועכברים" מטרה : ללמד פעולות מתואמות בסימן המורה, תרגיל בריצה.	Ind. עבודה עם ילדים (במסלול אישי - תיקיות PMPK) מטלות הקשורות לעבודות משק ביתסדר צעצועים. מטרות: לגבש את הידע של הילדים על סדר אחסון הצעצועים. לטפח דיוק, עצמאות, כבוד לצעצועים וחפצים, הרצון לעבוד משחקי שירה. מטרה: ללמד ילדים לשחק עם טקסט ספרותי, לתמוך ברצון לחפש באופן עצמאי אמצעי הבעה ליצירת תמונה, תוך שימוש בתנועה, הבעות פנים, יציבה, מחוות