קובץ קלפים של משחקים דידקטיים מוזיקליים בקבוצה הצעירה. קובץ קלפים של משחקים דידקטיים במוזיקה בקבוצת הצעירים ב'

גודל: px

התחל רושם מהדף:

תמליל

1 "משחקים מוזיקליים ודידקטיים" לקבוצת הצעירים השניה הארנס. מטרה: פיתוח תפיסה שמיעתית וזיכרון מוזיקלי. משימות: תרגיל ילדים להאזין למוזיקה. הבחנה את אופי המוזיקה: עליז, רוקד ורגוע, שיר ערש. חוקי המשחק: האזינו לסוף המנגינה, אל תפריעו לאחרים. פעולות משחק: ניחוש אופי המוזיקה, בחירת התמונה המתאימה או הצגת הפעולות המתאימות. התקדמות המשחק: המורה אומרת לילדים שהיו ארנבות בבית אחד. הם היו מאוד עליזים ואהבו לרקוד (מראה את התמונה "ארנבות רוקדות"). וכשהתעייפו, הם הלכו לישון, ואמם שרה להם שיר ערש (התמונה "ארנבות ישנות"). לאחר מכן, המורה מזמינה את הילדים לנחש מהתמונה מה עושים הארנבים? ותאר את זה במעשיך (הילדים "ישנים", הילדים רוקדים), למוזיקה בעלת האופי המתאים.

2 מי שגר בבית. מטרה: פיתוח תפיסה חזותית ושמיעתית. משימות: להיות מסוגל להבחין בין צלילים גבוהים לנמוכים. זיהוי מנגינות מוכרות. חוקי משחק: האזינו ליצירה מוזיקלית, אל תעודדו אחרים. פעולות משחק: נחשו את המנגינה, בחרו את התמונה המתאימה לה. התקדמות המשחק: המורה מציגה לילדים את הצליל של אותה מנגינה ברגיסטרים שונים (רגיסטר נמוך ורגיסטר גבוה), למשל, "חתול" של אלכסנדרוב. כשהילדים לומדים להבחין בין צלילים גבוהים לנמוכים, תוך העברת תמונות הגור והאם, בהתאמה, הם מוזמנים לשחק. במקביל, המורה מספרת שאמהות גרות בבית גדול בקומה הראשונה, ובקומה השנייה ילדיהן. פעם כולם יצאו לטייל ביער, וכשחזרו, התבלבלו מי גר איפה. בואו נעזור לכולם למצוא את החדרים שלו. לאחר מכן, המורה מנגנת את מנגינות "הדוב" של לבקודימוב ברגיסטרים שונים ומבקשת מהילדים לנחש מי זה: דוב או גור.

3 "משחקים מוזיקליים ודידקטיים" לקבוצת הביניים קטר מוזיקלי. מטרה: פיתוח תפיסה חזותית ושמיעתית. מטרה: ללמוד לזהות את מהות המוזיקה. חוקי המשחק: האזינו לקטע מוזיקלי. פעולות משחק: נחשו את המנגינה, בחרו את התמונה המתאימה. התקדמות המשחק: המדריך כולל קטר קיטור עם נגרר המתואר על פיסת קרטון. במקום חלונות ברכב, יש כיסים שבהם מוכנסים כרטיסים עם סמלים המתארים את אופי המוזיקה. המורה מראה לילדים מדריך, מדווחת שלא מדובר במנוע רגיל, אלא במנוע מוזיקלי. מוזיקה "רוכבת" בו. ולכל חתול יש את המוזיקה שלו, עליזה, רגועה, מפחידה (מראה קלפים). לאחר מכן, הילדים מוזמנים להאזין למוזיקה של כל חלון ולקבוע את אופיו, לשים בכרטיס המתאים.

4 "את מי פגש הקולובוק?" מטרה: פיתוח תפיסה שמיעתית. משימה: לפתח בילדים רעיונות לגבי ריסטרים (גבוה, בינוני, נמוך). חוקי המשחק: האזינו לקטע מוזיקלי. התקדמות המשחק: המורה מזמינה את הילדים להיזכר באגדה "איש זנגביל" ודמויותיה (זאב, ארנבת, דוב), תוך שהוא מבצע את המנגינות המתאימות, למשל: "אצל הדוב ביער" ברישום תחתון, "ארנב" ברישום גבוה וכו' ד. כשהילדים לומדים את הצליל של איזה רגיסטר מתאים לתמונה האמנותית של כל חיה, הם מוזמנים לשחק ולקבוע באוזניים איזו דמות מתוארת במוזיקה ולבחור את התמונה המתאימה

5 "משחקים מוזיקליים ודידקטיים" לקבוצת הבוגרים. שקט בקול רם. מטרה: פיתוח זיכרון מוזיקלי לתפיסה דינמית של מוזיקה. משימה: לגבש את יכולתם של ילדים להבחין בין גוונים דינמיים של מוזיקה: רך (p), חזק (F), לא חזק מדי (mf). פעולות משחק: נחשו את עוצמת הצליל של המוזיקה, בחרו את גוון הצבע המתאים. התקדמות המשחק: לילדים נותנים משחקי קנבס עם קלפים מאותו צבע, אך בעלי רוויה שונה בטון, מסבירים שכחול מתאים למוזיקה שקטה, כחול כהה חזק, כחול לא חזק מדי. לאחר מכן, המורה מבצעת שיר עם גוונים דינמיים מתחלפים. ילדים מוזמנים לכסות את הכרטיס בצ'יפ. מתאימות בצבע לגוון הדינמי של המוזיקה. שילובי צבעים מומלצים: כחול כחול כחול כהה. מוזיקה יכולה להישמע אחרת. למד להבחין בגוונים שלו. חזק ורך אני אזמזם, תקשיב היטב כדי לנחש.

6 מצא והצג. מטרה: פיתוח באמצעות תפיסה שמיעתית של שמיעה בגובה הצליל. משימות: להבחין בצליל לפי גובה הצליל (re la) כללי משחק: האזינו לשאלה מוזיקלית, ענו עליה בפזמון הפוך בגובה הצליל. פעולות משחק: נחשו למי נקרא, שירו ​​את האונומטופיה המתאימה. התקדמות המשחק: המורה מציגה לילדים צלילים גבוהים ונמוכים, תוך שימוש באונומטופיאה המוכרת לילדים. מפנה את תשומת הלב לעובדה שאמהות שרות בקולות נמוכים, וילדים בגבוהים ורזים; כדי לעשות זאת, הוא אומר לילדים שבאותה חצר גר ברווז עם ברווזונים (מראה תמונות), אווז עם אווזים, תרנגולת עם תרנגולות, וציפור עם אפרוחים על עץ וכו'. יום אחד נשבה רוח חזקה, התחיל לרדת גשם וכולם התחבאו. אמא ציפורים החלו לחפש את ילדיהן. הברווזה האם הייתה הראשונה לקרוא לילדיה: איפה הברווזונים שלי, חבר'ה יקרים? קוואק קוואק! והברווזונים עונים לה: קוואק-קוואק, אנחנו כאן! הברווזון שמח שמצאה את הברווזונים שלה. יצאה אמא ​​עוף וכו'.

7 "משחקים מוזיקליים ודידקטיים" לקבוצת המכינה. שקט בקול רם. מטרה: פיתוח זיכרון מוזיקלי לתפיסה דינמית של מוזיקה. משימה: לגבש את יכולתם של ילדים להבחין בין גוונים דינמיים של מוזיקה: רך (p), חזק (F), לא חזק מדי (mf). פעולות משחק: נחשו את עוצמת הצליל של המוזיקה, בחרו את גוון הצבע המתאים. התקדמות המשחק: לילדים נותנים משחקי קנבס עם קלפים מאותו צבע, אך בעלי רוויה שונה בטון, מסבירים שכחול מתאים למוזיקה שקטה, כחול כהה חזק, כחול לא חזק מדי. לאחר מכן, המורה מבצעת שיר עם גוונים דינמיים מתחלפים. ילדים מוזמנים לכסות את הכרטיס בצ'יפ. מתאימות בצבע לגוון הדינמי של המוזיקה. שילובי צבעים מומלצים: כחול כחול כחול כהה. מוזיקה יכולה להישמע אחרת. למד להבחין בגוונים שלו.

8 שלושה חזירים קטנים. מטרה: היכולת להבחין בין הצלילים של שלישיה מז'ורית לפי גובה הצליל. משימות: לפתח זיכרון מוזיקלי ושמיעת טון. להיות מסוגל להבחין על ידי תפיסה שמיעתית צלילים גבוהים, נמוכים ובינוניים בתוך הטריאדה העיקרית: דו-לה-פא. התקדמות המשחק: המורה מזמינה את הילדים להיזכר באגדה "שלושה חזירים קטנים" ודמויותיה. הוא מספר שהחזרזירים חיים כיום באותו בית ומאוד אוהבים לשיר, רק שלכולם קוראים אחרת והם שרים בקולות שונים. ל-Nif-nif יש את הקול הגבוה ביותר, ל-Nuf-nuf יש את הקול הנמוך ביותר ול-Naf-naf יש קול בינוני. החזירים התחבאו בבית ויופיעו רק כשהילדים ינחשו מי מהם שר בקולות כאלה וחוזר על שירו. כאשר מתקיימים תנאים אלו, מוצגת לילדים תמונה של חזיר.

1 גדול וקטן תוכן התוכנית: ללמד ילדים להבחין בין צלילים קצרים וארוכים, להצליח למחוא כפיים בקצב. התקדמות המשחק: המורה מזמינה את הילדים להקשיב למי שהולך בשביל ולחזור על איך הם נשמעים

מוסד חינוכי עירוני אוטונומי לגיל הרך "גן 1", סיקטיבקר ליקט: רושבה I. G., מנהלת מוזיקלית "רגליים גדולות וקטנות" תוכן התכנית: ללמד

קובץ קלפים של משחקים מוזיקליים ודידקטיים (גיל הרך והחטיבה) Chernykh L.V. משחק דידקטי שלושה פרחים לקביעת אופי המוזיקה. חומר משחק הדגמה: שלושה פרחים מ

איפה הילדים שלי? ציפורים וגוזלים נחשו מי גר בבית? תרנגולות ותרנגולות מטרה: פיתוח שמיעה קצבית. אורחים הגיעו אלינו מטרה: פיתוח שמיעה בגוון. הביאו לנו צעצועים

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן ילדים 244 מסוג התפתחותי כללי עם פעילויות עדיפות להתפתחות גופנית של ילדים" דרכון מוסיקלי מועשר

משחקים מוזיקליים ודידקטיים (קבוצת ביניים) "ביער" תכני התכנית: פיתוח שמיעה קולית בגובה בילדים, ללמוד להבחין בין צלילים גבוהים, נמוכים ובינוניים. לפתח חוש קצב, ללמוד להבחין

התייעצות עם המנהל המוזיקלי חשיבות המשחקים המוזיקליים והדידקטיים בחיי הילד עבודתו של מחנכת על כל תוכנה מופנית לעתיד. הילדים שלנו יצטרכו להיכנס לעצמאות

איפה הילדים שלי? חומר משחק. ארבעה קלפים גדולים וכמה קטנים (לפי מספר השחקנים). כרטיסים גדולים מתארים תרנגולת, ברווז, חתול, כלב. לברווזונים קטנים, תרנגולות, חתלתולים, גורים.

קובץ קלפים ^ 1uz \ עבור judida \ tic \ ו- ^ של משחקים לפי התוכנית "מלידה עד בית ספר" N. E. Veraksy MUSICAL DIDACTIC GAMES לילדים בגילאי הגן הצעיר 1. משחק לפיתוח גוון ודינאמיות

משחקים דידקטיים מוזיקליים לילדים בני 2 3 1. משחק לפיתוח גוון ושמיעה דינאמית "במה אני משחק?" (2-3 שנים) מטרה: לאמן ילדים בתפיסה של שני צלילים (עד 1 עד 2). צריך ידע

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן ילדים 10" 660001 Krasnoyarsk st. פושקין, 11. טל' 298-58-07, [מוגן באימייל]התייעצות למורים "פיתוח נושא-מרחבי

קובץ קלפים של משחקים מוזיקליים ודידקטיים לפיתוח שמע צליל קולי ודידקטי הם משחקים חינוכיים בהם מבצעים משימות בצורה מעניינת, מרגשת. מוזיקלי ודידקטי

לוטו מוזיקלי 2 חומר משחק: קלפים לפי מספר השחקנים, כל אחד עם חמש שורות (צוות נגינה), עיגולי תווים, כלי נגינה לילדים (בללייקה, מטלופון, טריול). יֶלֶד-

משחקים דידקטיים מוזיקליים לקביעת אופי המוזיקה ערוך על ידי: מנהל מוזיקלי של MBDOU "גן ילדים 142" Sitdykova אירינה אלכסנדרובנה, קטגוריית ההסמכה הראשונה אורנבורג, 2016.

מצגת השימוש במשחקים דידקטיים מוזיקליים בהתנהלות של GCD בתחום "התפתחות אמנותית ואסתטית" כיוון "מוזיקה". משחק התזמורת הסימפונית o Goal. לפתח את יכולת ההבחנה

מוסד חינוכי תקציבי עירוני גן גן 1 סמינר "חיוך" - סדנה למורים השפעת המשחקים המוזיקליים והדידקטיים על פיתוח היכולות היצירתיות של הילד

פיתוח יכולות מוזיקליות וחושיות בקבוצה האמצעית. משחקים לפיתוח שמיעה במגרש. לְנַחֵשׁ. התקדמות המשחק: לכל ילד יש קלף אחד ושני צ'יפים. המורה אומרת "הא-הא-הא"

משחק מוזיקלי ודידקטי כאמצעי לפיתוח היכולות המוזיקליות של ילדים בגיל הגן מבצע: מנהל מוזיקלי של MBDOU d/s 15 "Rosinka" Trunyaeva Elena Fedorovna Didactic

גן מוסד חינוכי לגיל הרך התקציבי העירוני מסוג משולב א' תקציר השיעור "חיות בר ובית" בקבוצה הצעירה השנייה מחנכת קוז'ינה ג.ב. P.g.t. ניקל

תרחיש בידור "ליום הולדתה של מאשה" תיאור העבודה: בידור "ליום הולדתה של מאשה" בשימוש במשחקים דידקטיים מוזיקליים פותח לילדי קבוצת ההכנה של הילדים

משחק מוסיקלי ודידקטי כאמצעי לפיתוח היכולות המוזיקליות של ילדים בגיל הגן הוכן על ידי: מנהל מוזיקלי של גן MDOU 12 אניצ'קינה נטליה ולדימירובנה דידקטית

משחקים דידקטיים מוזיקליים, תפקידם בהוראת ילדים בגיל הרך על כלי נגינה לילדים מנהל מוזיקלי של MBDOU 184 Gutsekova S. D “המשחק מפתח אינדיבידואליות; משחק, הילד לומד

MUSICAL LOTO משחק לפיתוח שמיעה בגובה צליל של ילדים בגילאי 5-7 שנים.הילד-מנהיג מנגן מנגינה באחד הכלים למעלה, למטה או בצליל אחד. ילדים פורסים עיגולי הערות מהשורה הראשונה

לילדים מגיל שנתיים עד 3 1 תוכן עניינים 1. משחקים לפיתוח שמיעה תרנגולת ותרנגולות 2 ציפורים וגוזלים 2 מצא והצג 2 2. משחקים לפיתוח חוש קצב ארנבות באחו 3 משחק עם טמבורין 3

MU "המחלקה לחינוך לגיל הרך של המחוז העירוני אלמטייבסק" התייעצות למחנכים "עזרים חזותיים ומשחקים דידקטיים מוזיקליים בחינוך המוזיקלי של ילדים בגיל הרך" הוכן על ידי:

מוסד חינוכי תקציבי ממלכתי של העיר מוסקבה "בית ספר 1874" מחלקת גן "שמחה" "משחקים דידקטיים מוזיקליים" ייעוץ למחנכים שהוכן על ידי: מוזיקה. מְפַקֵחַ

תיקיית מידע להורים - תנועה. נושא: "שחק איתי, אמא" MADOU "גן 3" אצבעונית "זראיסק, מנהלת המוזיקה של אזור מוסקבה קומרובה אלנה אלכסייבנה אפריל 2016

מחזמר - משחקים דידקטיים לילדים בני 3-4 1. "נחשו במה פטרושקה משחקת". משימה: תרגיל ילדים להבחין בכלי נגינה לפי גוון הצליל. צִיוּד. מסך, סט של מחזמר

GBOU SCHOOL 2045 משחקים דידקטיים מוזיקליים לתפיסת מוזיקה עם ילדים בגיל הגן זלנוגרד 2014 1 משחק עננים - מצבי רוח משחק לקביעת מצב הרוח של המוזיקה מטרה. פיתוח יכולת הזיהוי של ילדים

MBDOU "גן ילדים" Rodnichok "s. מפגש שוורים-סדנה בנושא חינוך מוזיקלי להורים "הקשיבו, הקשיבו, הבדלו" נערך: מוזיקה. ראש Cherevko Ya.Yu. מוזות. מנהיג: מוזיקה מלווה

מוסד חינוכי תקציבי עירוני "גן ילדים" Oronchikan "s. נושא ז'יגנסק: תפקידם של משחקים דידקטיים מוזיקליים בגידול ילדים. הידור: Semenova Nyurguyana Sergeevna Muz. 2019

שיר ריקוד מצעד 2 חומר משחק: הטאבלט מציג בתים מהאגדות עם תריסים נפתחים. בחלונות הבתים יש ציורים התואמים למוזיקה: ריקוד, מצעד ושיר ערש. שחקן

תפקידם של המשחקים המוזיקליים והדידקטיים בשיפור ההתפתחות המוזיקלית של הילדים קנייזבה נ.א. המנהל המוזיקלי של גן הילדים GBOU 880 "Semitsvetik" מוסקבה, רוסיה תקציר: המטרה העיקרית של המחזמר

גן עירוני מוסד תקציבי חינוכי לגיל הרך מסוג משולב 76 סוצ'י פיתוח מתודולוגי לילדים בגיל הרך "צלילים גבוהים ונמוכים (רגיסטרים)". הוכן על ידי:

אבחון יכולות מוזיקליות בקבוצת הביניים ספטמבר F.I. ילד לעצבן מוזיקלי-שמיעתי חוש תחושה של הצגה. קצב 1 2 1 2 3 2 3 סך הכל רמה כללית רמה גבוהה יותר קרובה 21 נקודות

"תפקיד המשחק המוזיקלי והדידקטי בהצגת הילדים לחיים הסובבים אותם" המנהלת המוזיקלית דוטקה אירינה ניקולייבנה מיר נכנסת לחייהם של ילדים בהדרגה. ראשית, הילד לומד את הסובב

MBDOU 66 "Barvinok" Simferopol N.A. Lobova מומחה למנהל מוזיקלי של הקטגוריה הראשונה Simferopol, 2016 לפיתוח שמיעה של ילדים. חומר המשחק: סולם של חמש מדרגות, צעצועים

מוסד חינוכי אוטונומי עירוני גן ילדים 25 "אדרה" משחקים דידקטיים מוזיקליים מדריך מעשי לעבודה עם ילדים ויצירת ארונות תיקים בקבוצות של צעירים, בינוניים

2 Walk חומר משחק: פטישים מוזיקליים לפי מספר השחקנים. ילדים יושבים בחצי עיגול. – עכשיו, ילדים, בואו נצא אתכם לטייל, אבל זה יוצא דופן, נטייל בקבוצה, ונעזור לנו

רשימת משחקים מוזיקליים ודידקטיים Veraks פיתוח שמיעה בגובה הצליל 1. עליז

התייעצות "תפקיד המחנך בשיעורי מוזיקה" אחת הבעיות הדחופות של הפדגוגיה המודרנית היא הבעיה של פיתוח התכונות היצירתיות של הילד, כלומר, מוזיקה יצירתית. יכולות. אוֹתָם

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך "מרכז התפתחות הילד גן 6" של המחוז העירוני אנגלס במחוז סרטוב מסר מניסיון בעבודה: "משחקים מוזיקליים ודידקטיים,

קובץ קלפים של משחקים מוזיקליים ודידקטיים (לפי התוכנית "ילדות") קבוצת ג'וניור ראשונה "אגרופים וכפות ידיים" מטרה: פיתוח חוש קצב. "אגרופים וכפות ידיים" מאת M. E. Tilicheev, מילים. מקור י' אוסטרובסקי.

עצות להורים "משחקים בכלי נגינה" אנו מביאים לידיעתכם משחקים לילדים בני 2-3 עם שימוש בכלי נגינה לילדים. צעצועים וכלי נגינה בעלי צליל בהיר

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן 18" תרחיש בידור לילדים בגיל הגן היסודי "ביקור סבתא" הושלם על ידי המורה להסמכה הראשונה

החומר הוכן על ידי: מנהל מוזיקלי של MDOU DS "Kolosok" מסוג התפתחותי כללי עם כיוון עדיפות - חינוך גופני Savicheva Tatyana Mikhailovna תרגיל משחק: "צלילים והערות"

תקציב עירוני מוסד חינוכי גן משולב 17 סיכום השיעור "בממלכה מסוימת, במצב שלג" קבוצת הצעירים שבוע של מצוינות פדגוגית

הוכן על ידי המורה-מרפאת תקשורת של GBOU "School 1080" Sidaeva O.S. סוגי ניתוח של דיבור נשמע שמיעה פונמית תפיסה פונמית שמיעה פונמית היא יכולת מולדת לשמוע ולהבחין

MBDOU "גן מסוג התפתחותי כללי עם עדיפות לביצוע פעילויות להתפתחות גופנית של ילדים 8" רמזור "שילוב סוגים שונים של פעילויות מוזיקליות כתנאי להתפתחות

ספטמבר (תרגילים, ריקודים, משחקים) עודדו את הילדים לחלוק את קצב ההליכה והריצה עם המורה. למדו את הילדים לבצע תנועות ריקוד פשוטות כפי שהראה המורה. עודדו את הילדים לשתף

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן ילדים" רודנישוק "ס. ביקוב הושלם על ידי: מחנך: בישול נ.ג. "מה נשמע" מטרה: המשך ללמד לבודד ולזהות את הצלילים של הפרט

מוסד חינוכי אוטונומי עירוני לגיל הרך "גן ילדים 2" של מחוז העיר סגור עיר היווצרות מנהלית-טריטוריאלית של Mezhgorye Republic of Bashkortostan ישירות

משחק מוזיקלי כאמצעי לפיתוח רב-תכליתי של ילדים בגיל הרך

מטרה: שימוש בעזרים ומשחקים מוזיקליים ודידקטיים בסוגים שונים של פעילויות מוזיקליות. פיתוח אוזן למוזיקה ותיאום תנועות בצורה משחקית משימות: 1. להכיר לילדים

תקציר נושא GCD: "ביער באביב" קבוצת הצעירים השנייה MDOU d / s 142 התקציר חובר על ידי Semennikova M.V מחנכת בקטגוריית ההסמכה הגבוהה ביותר Yaroslavl 2016 מטרה: להרחיב את הידע על זמנים

תיאור ניטור. כדי לקבוע את רמת היכולות המוזיקליות של ילדים בכל קבוצת גיל, הגן מבוסס על מתודולוגיית האבחון של אולגה ראדינובה, תוך התחשבות בדרישות הידע והמיומנויות

מתחם משחקים מוזיקליים ודידקטיים לילדים בגיל הגן הבוגר משחקים מוזיקליים ודידקטים הם אמצעי חשוב לפיתוח הפעילות המוזיקלית של הילדים. המטרה העיקרית שלהם ב

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך גן ילדים מסוג התפתחות כללי עם עדיפות לביצוע פעילויות להתפתחות אמנותית ואסתטית של ילדים 11 "ליבנה" נו"ד

מוסד חינוכי עירוני גן ילדים 5 st. Novodmitrievskaya MO מחוז סברסקי תקציר של שיעור מוזיקלי בנושא "האמא הטובה בעולם" לילדי קבוצת ההכנה

קובץ קלפים של משחקים עם שלטים באמצעות המדריך הדידקטי "פינת שלטים" הושלם על ידי: פופובה ג.א. מחנך MBDOU "CRR-גן 8" יום ראשון "חנטי-מנסיסק" גלגל את הסרט " מטרה. לִלמוֹד

סיכום פעילויות חינוכיות ישירות באמצעות לוח אינטראקטיבי לילדים בני 6-7 "דיוקן באבא יאגה" שילוב משימות GCD "מוזיקה" ו"יצירתיות אמנותית": חברתית:

שיעור לפיתוח הדיבור "בביקור במשכה" בקבוצה הצעירה (3-4 שנים) מטרות: 1. חינוכי: ללמד ילדים בצורה ברורה וברורה, לבטא מילים מוכרות המציינות חפץ בקול ולממש את מטרתו.

מוסד חינוכי אוטונומי עירוני גן ילדים 9 יצירתיות שיר ומשחק של ילדים בגיל הרך מנהלת מוזיקלית שרובה I.F. נארו-פומינסק 2017 היכרות עם הילד למוזיקה

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן 227 "ליבנה" מסוג התפתחותי כללי" שיעור מקיף אחרון / התפתחות דיבור, קוגניטיבית, אמנותית ואסתטית /

סיכום GCD לילדי הקבוצה הצעירה "עץ קסם" משימות: המשך ללמוד להבחין בין עיגול לריבוע, לבחון אותם בצורה מישוש-מוטורית. חזקו את היכולת למצוא חפץ אחד, רבים

משחקים לפיתוח שמיעת קול בגובה מוזיקה לוטו חומר משחק. קלפים לפי מספר השחקנים, כל אחד עם חמישה סרגלים (צוות מוזיקה), עיגולים-תווים, כלי נגינה לילדים (בללייקה,

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך "המרכז לפיתוח הילד 113", מגניטוגורסק תקציר פעילות חינוכית ישירה בקבוצה הצעירה "חיות בר ובעלי חיים"

* תרגיל "אנחנו מנדנדים את התינוק". (התגברות על התקפת תנועות קשה.) מחנך. קראנו את האגדה "שלגיה ושבעת הגמדים". האם אתה זוכר ששלגיה שרה שיר ערש לגמדים בקול עדין: "אאאא!".

תוכן עניינים 1. הערת הסבר.. 3 2. תוצאות מתוכננות של פיתוח פעילויות חוץ לימודיות "תרפיה במוזיקה". 3 3. התוכן של פעילויות חוץ בית ספריות "תרפיה במוזיקה" .. 4 4. לוח שנה-נושא

דיווח למועצה הפדגוגית "פיתוח דיבור של ילדים בגיל הרך על חומר של משחקים מוזיקליים ודידקטיים" משחקים דידקטיים מוזיקליים הם אמצעי חשוב לפיתוח הפעילות המוזיקלית של הילדים.

תכנית עבודה בנושא: תחום חינוכי "מוזיקה": כיתת אמנות: 7 ב' (Minigaleeva Amina) פותח על ידי: המורה אגזיאמובה מרינה אלכסנדרובנה 2016-2017 שנת לימודים אופא 2016 תוכן 1.

משחקים מוזיקליים ודידקטיים המשמשים בתהליך האזנה למוזיקה. "השלם שיר" משחק להבחין בין צורת קטע מוזיקה חומר משחק: עיגולים ומלבנים בצבעים שונים. יַעַד.

מטרת המשחק: ללמד ילדים להבחין בין צלילים קצרים וארוכים, להיות מסוגל למחוא כפיים על הקצב.

התקדמות המשחק

המורה מזמינה את הילדים להקשיב למי שהולך בשביל ולחזור על איך הצעדים נשמעים במחיאות הכפיים. כשהילדים לומדים להבחין בין מחיאות כפיים קצרות לארוכות, המורה מציעה לזהות רגליים "גדולות וקטנות" לפי האוזן, תוך ביצוע מחיאות כפיים מאחורי המסך או מאחורי הגב.

רגליים גדולות הלכו לאורך הדרך: (מחיאות כפיים ארוכות)

למעלה, למעלה, למעלה, למעלה!

רגליים קטנות רצו לאורך השביל: (קפיצות קצרות)

למעלה, למעלה, למעלה, למעלה, למעלה, למעלה, למעלה, למעלה, למעלה!

בתוך היער

מטרת המשחק:לפתח שמיעה בגובה צליל אצל ילדים, ללמוד להבחין בין צלילים גבוהים, נמוכים ובינוניים. לפתח חוש קצב, ללמוד להבחין בין צלילים קצרים וארוכים.

צִיוּד:תמונות עם דמות של דוב, ארנבת וציפור, צ'יפס

התקדמות המשחק: המורה מציגה לילדים צלילים גבוהים ובינוניים, לאחר שהילדים שלטו בזה מספיק טוב, מציעים להם לשחק ולנחש מי גר ביער. לשם כך, המורה מבצע את המנגינה "דוב" ברישום נמוך, או "ארנב" באמצע, או "ציפור" ברישום גבוה. ילדים מנחשים ומכסים את התמונה המתאימה בשבב.

קובייה מהנה

מטרת המשחק: לפתח ביטויים יצירתיים בהעברת דימויים אקספרסיבית רגשית אפשרית.

צִיוּד: הדגמה: קובייה, שבצידיה תמונות של חיות: שועל, חתול, כלב, ארנבת, דוב, סוס.

התקדמות המשחק: המורה והילדים עומדים או יושבים במעגל. כל מנגינה פשוטה ועליזה נשמעת, והילדים מעבירים את הקובייה זה לזה. המורה והילדים מבטאים את הטקסט:

אתה צריך לקחת קובייה כיפית,

ותעביר את זה.

מה תראה הקובייה הזו?

אנחנו צריכים להראות לילדים!

הילד שיש לו קובייה זורק אותה על הרצפה במעגל. המורה שואל מי מתואר על הפנים העליון של הקוביה. הילדים עונים.

המורה מזמינה את הילד להראות למוזיקה כיצד חיה זו זזה, הילדים חוזרים על התנועות האופייניות. ואז המשחק ממשיך.

פרחי קסם

מטרת המשחק: לפתח חשיבה הגיונית, ללמוד לבחור פרחים המתאימים לאופי היצירה המוזיקלית.

צִיוּד:שלושה פרחי קרטון (באמצע הפרח מצוירים "פנים" - ישנים, בוכים או עליזים, המתארים שלושה סוגים של אופי מוזיקלי:

אדיב, חיבה, מרגיע (שיר ערש);

עצוב, מתלונן;

עליז, משמח, רוקד, עליז.

רֶפֶּרטוּאָר:

"גשם עצוב" ד' קבלבסקי;

לחן "Bayu-bye" מאת V. Vtilina, מילים של P. Kaganov.

"חגיגי", ל' סידלניקובה

התקדמות המשחק:מנהל מוזיקלי:

ילדים, אני רוצה לספר לכם סיפור קסום... בממלכת אגדות אחת של הרמוניה, גרה ילדה בשם מלודי.

היה לה גן קסום. בגן הזה צמחו פרחים יוצאי דופן, שאהבו מאוד מוזיקה ואפילו ידעו לדבר. לכל פרח יש אופי משלו. הפרח האדום היה מאוד עליז, דברן. בלו אהב מאוד לישון, אז הוא לא דיבר הרבה. והפרח הכתום תמיד היה עצוב ותמיד לא היה מרוצה ממשהו. לכל פרח הייתה מוזיקה משלו. רק כששמע אותה, הוא יכול היה לפרוח. והילדה קמה כל בוקר, השמיעה את המוזיקה האהובה עליהן לפרחים שלה. אז הם התמוססו ושוחחו הרבה זמן עם המאהבת שלהם. אבל פעם אחת, מלודי חלתה ולא יכלה להגיע לגן הקסום שלה. והפרחים התחילו לדעוך.
ילדים, בואו לא ניתן לפרחי הקסם למות, בואו נעזור להם לפרוח. ומה אנחנו צריכים לעשות בשביל זה? זה נכון, אנחנו צריכים לבחור מוזיקה לכולם.

איזה סוג של מוזיקה אתה חושב שהפרח האדום אוהב? זה נכון, כיף, עליז, מהיר. איך הפרח הכתום? כמובן, הוא אוהב מנגינה רגועה, שיר ערש. ולמה הפרח הכתום אוהב להקשיב? כמובן, הוא אוהב מוזיקה עצובה, לא ממהרת, עצובה.

המנהל המוזיקלי מבצע את היצירה. הילד הנקרא לוקח פרח המתאים לאופי המוזיקה ומראה אותו. כל הילדים מעורבים באופן פעיל בקביעת אופי המוזיקה.

איפה הילדים שלי?

מטרת המשחק:

צִיוּד: קלפי ציפורים

התקדמות המשחק: המורה מציעה לשחק ומתחילה את הסיפור: "תרנגולת עם תרנגולות, אווז עם אווזים, ברווז עם ברווזונים גר באותה חצר, וציפור עם אפרוחים גרה בעץ בקן. יום אחד נשבה רוח חזקה. התחיל לרדת גשם וכולם התחבאו. אמא ציפורים איבדו את ילדיהן. הברווז היה הראשון לקרוא לילדים שלה (מראה תמונה): "איפה הברווזונים שלי, חבר'ה יקרים? קוואק קוואק". (שר ב-D של האוקטבה הראשונה). ילדים שיש להם קלפים לברווזונים מרימים אותם ועונים: "קוואק, קוואק, אנחנו כאן." (שירה בא' של האוקטבה הראשונה). המשחק נמשך עד שכל הילדים מצאו את ילדיהם.

ארנבות

מטרת המשחק: תרגל ילדים בתפיסה והבחנה של אופי המוזיקה: עליז, רוקד ורגוע, שיר ערש.

התקדמות המשחק:המורה מספרת לילדים שארנבות חיו באותו בית. הם היו מאוד עליזים ואהבו לרקוד (מראה את התמונה "ארנבות רוקדות"). וכשהתעייפו, הם הלכו לישון, ואמם שרה להם שיר ערש (התמונה "ארנבות ישנות"). לאחר מכן, המורה מזמינה את הילדים לנחש מהתמונה מה עושים הארנבים? ותאר את זה במעשיך (הילדים "ישנים", הילדים רוקדים), למוזיקה בעלת האופי המתאים.

את מי פגשה קולובוק?

מטרת המשחק: לפתח את ההבנה של ילדים בריסטרים

(גבוה, בינוני, נמוך).

התקדמות המשחק: המורה מזמינה את הילדים לזכור את האגדה "איש זנגביל" ודמויותיה (זאב, שועל, ארנבת, דוב), תוך שהוא מבצע את המנגינות המתאימות, למשל: "אצל הדוב ביער" ברישום תחתון, "ארנב" ברישום גבוה וכו' ד. כשהילדים לומדים את הצליל של איזה רגיסטר מתאים לתמונה האמנותית של כל חיה, הם מוזמנים לשחק ולקבוע באוזניים איזו דמות מתוארת במוזיקה ולבחור את התמונה המתאימה

כובעים

מטרת המשחק: פיתוח שמיעה בגוון

צִיוּד: שלושה כובעי נייר צבעוניים, כלי נגינה לילדים: טמבורין, מטלופון, פעמון.

התקדמות המשחק: יש כלי נגינה מתחת לכובעים. המורה קוראת לילד לשולחן ומזמינה אותו להפנות את גבו ולנחש במה ישחק. כדי לבדוק את התשובה, מותר לך להסתכל מתחת לכובע.

סוּלָם

מטרת המשחק:הבדיל את התנועה ההדרגתית של המנגינה למעלה ולמטה, מסמן אותה במיקום היד.

צִיוּד: סולם, בובה

התקדמות המשחק: המורה מבצעת את השיר "סולם" מאת E. Tilicheeva. כשחוזרים על זה הוא מזמין את הילדים לשחק: להראות בידו היכן נעה הילדה (בובה וכו') - במעלה המדרגות או למטה. אחר כך המורה שר פזמון, בעוד הוא לא שר את המילה האחרונה, תחילה בראשון, ואחר כך בחלק השני של הפזמון, ומזמין את הילדים לסיים אותו בעצמם.

מטרת המשחק: ללמד להבחין בין שירה נשית לזכר, שירה מקהלה - מסולו.

התקדמות המשחק:לאחר האזנה למוזיקה, על הילד לבחור את התמונה הנכונה ולהראות אותה.

ציפורים וגוזלים

יַעַד

צִיוּד: סולם של שלוש מדרגות, מטלופון, צעצועים (3-4 ציפורים גדולות ו-3-4 אפרוחים)

התקדמות המשחק: משתתפת תת-קבוצה של ילדים. לכל ילד יש צעצוע אחד. המורה מנגן צלילים גבוהים במטלופון. הילדים שמחזיקים את הגוזלים צריכים לצאת ולשים את הצעצועים על המדרגה העליונה. ואז נשמעים צלילים נמוכים, הילדים שמים את הציפורים הגדולות על המדרגה התחתונה.

כמה פרת משה רבנו יש על פרח?

מטרת המשחק: ללמד ילדים לשמוע ולהבחין בין מספר הצלילים הנשמעים (אחד, שניים או שלושה). הבדילו אותם זה מזה.

צִיוּד:פרח גדול, שלוש פרת משה רבנו (משפחה).

התקדמות המשחק: נגן בפסנתר לילדים צליל אחד בכל פעם - לכל פרת משה רבנו יש את הצליל שלו (מזמזם בדרכו). שני צלילים - שני חרקים שנאספו על פרח ומדברים, שלושה צלילים - כל המשפחה מורכבת. בקשו מהילדים לשמוע ולנחש כמה פרת משה רבנו נאספו על הפרח – אחת, שתיים או שלוש. אפשר לסבך את המשחק ולהציע לשמוע מי בדיוק טס לפרח אבא, אמא או תינוק.

פאוץ' מופלא

מטרת המשחק:פיתוח שמיעה בגובה הצליל

צִיוּד: נרתיק קטן, מעוטר יפה עם אפליקציה. יש בו צעצועים: דוב, ארנבת, ציפור, חתול, תרנגול.

התקדמות המשחק:"ילדים", אומר המנהיג, "הגיעו אורחים לשיעור שלנו. אבל איפה הם התחבאו? אולי כאן? (מראה את התיק.) עכשיו נקשיב למוזיקה ונגלה מי נמצא שם. המנהל המוזיקלי מנגן את מנגינות היצירות המוכרות לילדים: "תרנגול" - לחן עממי רוסי, "החתול האפור" מאת ו' ויטלין, "דרורים" מאת מ' קרסב, "דוב" מאת ו' רביקוב וכו'. ילדים מזהים את המוזיקה, אחד מהם מקבל מהתיק את הצעצוע המתאים ומראה אותו לכולם.

כיף עצוב

מטרת המשחק: להבחין בבניית מוזיקה

התקדמות המשחק: ילדים מאזינים למוזיקה ובוחרים באופן עצמאי קלף עם תמונה של ליצן שמח או עצוב.

אפשרות 2- להקשיב ולעשות פנטומימה.

"מחלת הבובה" - "בובה חדשה" מאת P.I. צ'ייקובסקי

איך חיות רצות

מטרת המשחק: פיתוח חוש קצב

התקדמות המשחק: המורה מקיש על הקצב בקצב אחר, משייך אותו לתמונות של חיות (דוב, ארנבת, עכבר)

"מתופפים"

מטרת המשחק: הבחנה בגוונים דינמיים: רועשים, שקטים.

צִיוּד: תופים

התקדמות המשחק: המורה מנגן תבנית קצבית פשוטה על התוף, תחילה בקול רם, ואז בשקט. הילד חייב לחזור

ים ונחל

מטרת המשחק: למדו את הילדים להבחין בקצב המוזיקה.

צִיוּד: סטים של תמונות המתארות גלי ים ונחל.

רֶפֶּרטוּאָר:"ריצה" מאת E. Tilicheeva, "מלודיה צרפתית" ער. א אלכסנדרובה.

התקדמות המשחק: בביצוע יצירה בקצב מהיר, הילדים מרימים תמונות המתארות נחל, איטי - מתארים את הים.

אפשרות 2:כשנשמעת יצירה בעלת אופי איטי, הילדים זזים, מבצעים תנועות חלקות, מתארים גלים, מהר -

לזוז, לאלתר את זרימת הנחל.

הליכה ביער

מטרת המשחק: ללמד ילדים להבחין בין גווני הצליל של כלים: תוף, טמבורין, רעשן. לפתח חוש מוזיקלי וקצבי.

התקדמות המשחק: הילדים מחולקים לשלוש קבוצות וכל קבוצה ממוקמת בבית משלה. סנאים יוצאים לטיול לצלילי רעשן, דובים - תוף, ארנבות - טמבורין. בקרחת היער החיות מפנים את מקומן זו לזו, וברגע שהמכשיר מתחלף, עומדים במקום מי שהמכשיר שלהם שותק. בסוף המשחק כולם מתחבאים בבתיהם.

לְנַחֵשׁ

יַעַד: פיתוח שמיעה בגובה הצליל.

צִיוּד: 4-6 קלפים גדולים - כל אחד מחולק לשני חלקים. אווז מתואר על חצי אחד, אווז על השני (ברווז-ברווז, חתול-חתלתול, פרה-עגל וכו') צ'יפס - שניים לכל קלף.

התקדמות המשחק: המשחק משוחק עם תת-קבוצה של ילדים (4-6) ליד השולחן. לכל שחקן יש קלף אחד ושני צ'יפים. המורה אומר: "הא-הא-הא" (שר על ה-D של האוקטבה הראשונה). ילדים שיש להם אווז על הכרטיס חייבים לכסות אותו בצ'יפ. המורה אומר: "הא-הא-הא" (שר בא' של האוקטבה הראשונה). ילדים סוגרים את התמונה עם הגוזית עם שבב. וכו.

מי גר בבית?

מטרת המשחק:פיתוח שמיעה בגובה הצליל

צִיוּד: הכרטיס מציג מגדל צבעוני בשתי קומות: החלונות התחתונים גדולים, החלונות העליונים קטנים יותר. בתחתית, מתחת לכל חלון, יש ציורים: חתול, דוב, ציפור. כל חלון נפתח ונסגר. בתוכו מוכנסים כיסים, שבהם מוכנסות תמונות של בעלי החיים הרשומים, וכן תמונות המתארות את גורי החיות הללו.

התקדמות המשחק: המורה מראה את הבית-טרמוק, שבו חיים חתול עם חתלתול, ציפור עם אפרוח ודוב עם דובון. "אמהות גרות בקומה הראשונה", אומר המנהיג, "אמהות גרות בקומה השנייה. פעם כולם יצאו לטייל ביער, וכשחזרו הביתה, התבלבלו מי גר איפה. בואו נעזור להם למצוא את החדרים שלהם". חלקו קלף אחד לכל אחד.

מנגינה מוכרת מתנגנת ברגיסטרים שונים. כך למשל נשמעת הלחן של השיר "החתול האפור" של ו' ויטלין. הילד שיש לו את הכרטיס המתאים מכניס אותו לחלון בקומה הראשונה מול התמונה המוצגת על הבית. אותה מנגינה נשמעת, אבל באוקטבה גבוהה יותר. ילד קם עם כרטיס חתלתול ומניח אותו בחלון בקומה השנייה. יש גם משחק עם מוזיקה על ציפור ודוב ("ציפור" מאת מ' קרסב, "דוב" מאת ו' רביקוב). זה ממשיך עד שכל הקלפים מוכנסים לכיסים.

למצוא ולהראות

מטרת המשחק:לעודד אימפרוביזציה יצירתית

צִיוּד: 5-6 סטים של קלפים מזווגים עם אמהות וגורים של חיות שונות

התקדמות המשחק: מבוגר מראה תמונה של האם, מלווה את התצוגה באונומטופיה בצליל נמוך. הילד מוצא קלף עם גור ועונה בטון גבוה.

משחק טמבורין

מטרת המשחק: לשמח ילדים ולרצות לנגן בכלי נגינה

צִיוּד: כל כלי נגינה או רעש.

התקדמות המשחק: המורה משחקת, הילדים מקשיבים או מוחאים כפיים; המורה מציעה לשחק את הילד שרוצה לשחק ( משחק הולך לאמצע). ואז הילד מעביר את הטמבורין למי שהוא רוצה ( פיתוח מיומנויות תקשורת)

משחקי חוט

מטרת המשחק: תן את הרעיון של צלילים ארוכים וקצרים.

צִיוּד: כדור של חוטי צמר בהירים, עבים. מספריים.

התקדמות המשחק: המורה מושכת את החוט ושרה: "אוי". הצליל מתנתק, החוט נחתך במספריים ומונח על השולחן. לפיכך, חוטים באורכים שונים נחתכים ומונחים בכל רצף. המורה, מעביר את אצבעותיו לאורך החוטים, שר צלילים ארוכים או קצרים. במרווחים בין החוטים, הצליל נעלם.

אפשרויות:

המורה פורסת את החוטים, הילדים מעבירים את אצבעותיהם לאורכם ושרים את הצליל "אוווו"; כמה ילדים מחזיקים חוטים בידיהם, השאר, עוברים לידם, מזיזים את אצבעותיהם לאורך החוטים ושרים צלילים; ילדים עצמם פורסים את החוטים ושרים את התבנית הקצבית שלהם.

שיחות שקטות וקולניות

מטרת המשחק: ללמד להבחין בדינמיקה של צליל

צִיוּד: רעשנים או צעצועי רעש לפי מספר הילדים.

התקדמות המשחק:

1. אתה מצלצל, פעמון, שקט יותר,

שאף אחד לא ישמע אותך. 2 פעמים

2. אתה מצלצל חזק יותר, התקשר,

כדי שכולם ישמעו! 2 פעמים

בפסוק א' הילדים מצלצלים חרישית, ב' - בקול רם.

למד לרקוד

מטרת המשחק: פיתוח חוש קצב

צִיוּד: מטריושקה גדולה וקטנה (לפי מספר השחקנים).

התקדמות המשחק: ילדים יושבים סביב השולחן. למורה יש מטריושקה גדולה בידיים, לילדים קטנים. המורה מכה את התבנית הקצבית עם בובות הקינון שלו על השולחן, הילדים חוזרים על זה עם בובות הקינון שלהם.

מקשטים את המוזיקה

מטרת המשחק: לעודד את הילד לאלתור מוזיקלי, לפתח מיומנויות בנגינה בכלים

צִיוּד: הקלטות עם מוזיקה ווקאלית המוכרת לילדים; כלי נגינה (משולש, מקטרת, פעמון, טמבורין, מרקאס וכו')

התקדמות המשחק:הילד מקשיב ליצירה מוזיקלית, קובע את מצב הרוח במוזיקה ובוחר כלי נגינה התואם את אופי היצירה מבחינת הגוון. מנגן יחד עם הכלי הנבחר, מקשט את הצליל.

שקט רם

מטרת המשחק: פיתוח שמיעה דינמית

צִיוּד:שני קלפים עם תמונה של אקורדיון גדול וקטן. קלפים צבעוניים: אדום - חזק, אפור - שקט.

התקדמות המשחק: ילדים מוזמנים לשיר שיר או להאזין לשיר בהקלטה, לאחר האזנה הילדים פורסים תמונה דינמית של השיר על הקלפים.

אפשרות 2: בקול רם או בשקט אמור את שמך, מיאו, רטנה. המורה מבצע בקול את החלק הראשון ובשקט את החלק השני. על המבצר, ילדים מוחאים כפיים, על הפסנתר הם מבצעים "פנסים". ניתן להשתמש בכל תנועה.

מי שר

מטרת המשחק:לפתח אצל ילדים את היכולת להבחין בין רגיסטרים (גבוהים, בינוניים, נמוכים).

צִיוּד: שלושה כרטיסי קרטון המתארים אבא, אמא, בן.

התקדמות המשחק:המורה מספרת על המשפחה המוזיקלית, מציגה את התמונות המתאימות ואומרת שכל בני המשפחה אוהבים מוזיקה ושירים, אבל הם שרים בקולות שונים. אבא - נמוך, אמא - בינוני, בן - גבוה. המורה מבצע שלוש יצירות הנשמעות ברגיסטרים שונים. מסביר שהמחזה, שנשמע ברישום נמוך, נקרא "הסיפור של אבא" (אבא מדבר על מערכה צבאית); יצירה שנשמעת ברישום האמצעי נקראת "שיר ערש" (אמא שרה שיר לבנה); יצירה שנשמעת ברישום גבוה נקראת "מצעד הקטן" (ילד שר וצועד לצלילי המוזיקה). לאחר הביצוע החוזר של כל אחד מהקטעים, הילדים מנחשים של מי המוזיקה נשמעה, בוחרים את התמונה הנכונה ומציגים אותה למורה תוך הסבר על בחירתם.

רפרטואר מוזיקלי: "סיפורו של אבא", "שיר ערש", "מצעד הקטן" מאת ג' לבקודימוב.

למד אגדה

מטרת המשחק: להבחין באופי הניגודי של החלקים במוזיקה בקשר לתוכן שלה ולהתפתחות הדימוי המוזיקלי.

צִיוּד: שני קלפים עם דמותם של כיפה אדומה והזאב. שני כרטיסים ירוקים וכתום כל אחד.

התקדמות המשחק:

אפשרות ראשונה:לאחר האזנה ליצירה מוסיקלית, בה שלושה חלקים (שונים באופיים), פורסים הילדים את הקלפים לפי סדר הצלילים של חלקי היצירה.

אפשרות 2: ילדים מבצעים כמעט את אותה משימה, אך אופי חלקי המוזיקה מצויין בריבועים בצבעים שונים. כיפה אדומה - ריבוע כתום, זאב - ריבוע ירוק.

רפרטואר מוזיקלי: "כיפה אדומה והזאב האפור" ג' לבקודימובה.

שיר - ריקוד - צעדה

מטרת המשחק:לפתח הבנה של הז'אנרים העיקריים של המוזיקה, היכולת להבחין בין שיר, ריקוד, מצעד.

צִיוּד: על ריבועים של קלף גדול מתוארים: ילדה שרה, ילדה רוקדת, ילד צועד עם תוף.

התקדמות המשחק: ילדים מקשיבים בתורו לשלוש מחזות מז'אנרים שונים. לאחר האזנה, הם לוקחים ריבוע עם תמונה (המתאימה לז'אנר) ושמים אותו על אחד מהריבועים הריקים של קלף מלבני או מכסים את התמונה המתאימה בצ'יפ.
מי יצא לטייל?

מטרת המשחק: להציג תמונה מתאימה למוזיקה ולהעביר אותה בתנועה.

התקדמות המשחק:

בעלי חיים הגיעו לקרחת היער לטיול. ואיזה מהם - המוזיקה תספר לכם. הקשיבו, נחשו והעמידו פנים מי יצא לטייל.

רפרטואר מוזיקלי: גלינין "דוב", ז'ילינסקי "מצעד הארנבות", ד' קבלובסקי "קיפוד".

ארנבות הולכים וקופצים

מטרת המשחק: ללמד ילדים להבחין בין תנועה שווה ברבעים לשמיניות, לחגוג זאת בהליכה רגועה וקפיצות קלות.

התקדמות המשחק: המורה משחזרת על הכלי קצב אחיד ברבעים ושמיניות, הילדים מעבירים זאת בתנועה המתאימה.

יום ולילה

מטרת המשחק:להבחין במוזיקה מנוגדת ולהעביר אותה בתנועה.

התקדמות המשחק: ילדים נעים בקפיצות מפוזרות (יום). שינוי מוזיקה - כפוף (לילה).

חומר מוזיקלי: פולקה עליז ושיר ערש לבחירת המורה.

יום הולדת

מטרת המשחק: למד לזהות את אופי המוזיקה

צִיוּד: צעצועים קטנים רכים (ארנבת, ציפור, כלב, סוס, חתול, תרנגולות וכו'). שולחן בובה קטן עם כיסאות, כלי תה, קופסאות קטנות בהירות הן מתנות לארנב.

התקדמות המשחק: "תראו, חבר'ה, איזה באני יוצא דופן היום, אפילו קשר קשת חגיגית." ( השפן עושה עבודות בית. הנחת כלי צעצוע על השולחן.)

ניחשתי שלבאני יש יום הולדת היום, והוא הזמין אורחים. הנה מישהו בא! אני אשמיע לך מוזיקה, ואתה מנחש. מי הולך ראשון?

המנהל המוזיקלי מבצע את העבודה, הילדים מביעים את דעתם על אופי המוזיקה, מזהים את הדימוי המוזיקלי.

לאחר מכן מופיע צעצוע - "אורח" עם מתנה ונותן אותה לארנב. ואז הצעצוע מונח על השולחן. לפיכך, כל העבודות מבוצעות ברצף. בסיום המשחק, המנהיג שואל את הילדים: "מה יתנו הילדים לארנב?" זה יכול להיות שיר או ריקוד המוכרים לילדים.

מצא צעצוע

מטרת המשחק: תיקון חומר תוכנית

צִיוּד: צעצועים התואמים לתוכן השירים: ארנב, דוב, קיטי, תרנגול.

התקדמות המשחק: ילדים יושבים בחצי עיגול ליד השולחן עליו מונחים הצעצועים. המורה מציעה להאזין למנגינה ולבחור את הצעצוע המתאים.

פינוקיו

מטרת המשחק: פיתוח שמיעה בגובה הצליל, העשרת רשמים מוזיקליים

צִיוּד:קופסה שעליה מצויר פינוקיו. כרטיסים עם איורים לשירים ומחזות מוכרים

התקדמות המשחק:המורה מסבירה לילדים שפינוקיו בא לבקר אותם והביא איתו שירים, ואילו מהם הילדים עצמם צריכים לנחש. המנהל המוזיקלי מנגן את היצירה, הילדים מנחשים. כדי לבדוק את התשובה, התמונה המתאימה נלקחת מהקופסה.

האורחים שלנו הגיעו

מטרת המשחק: עודדו ילדים לנגן בכלי נגינה

צִיוּד: צעצועי ביבאבו (דוב, ארנב, ציפור), טמבורין, מטלופון, פעמון

התקדמות המשחק:

ילדים, צעצועים צריכים לבוא לבקר אותנו היום

נשמעת נקישה בדלת. המורה ניגשת אל הדלת ומניחה בשקט דוב על ידו: "שלום ילדים, באתי לבקר אתכם לשחק ולרקוד אתכם. פולינה, תנגני לי בטמבורין, ואני ארקוד"

הגעתם של צעצועים אחרים מתרחשת בצורה דומה. הארנב קופץ לקצבים המהירים עם מקל על המטלופון, הציפור עפה לצלילי פעמון

לְהַגדִיר

מטרת המשחק: פיתוח חוש קצב

התקדמות המשחק:המנהל המוזיקלי מבצע תבניות קצביות שונות על הטמבורין, המעבירות תנועות של דוב מגושם, ארנב מהיר וציפור מהירה. ילדים מנחשים חידות ומניחים את הצעצוע המתאים על מדרגה מסוימת בסולם המוזיקלי (דוב - בתחתית, ארנב - באמצע, ציפור - בחלק העליון). במשיכות איטיות של כף יד ימין על הטמבורין, הם מעבירים את התבנית הקצבית של מנגינה של דוב, דימוי של ארנב - על ידי הקשה מהירה עם האצבע המורה, ציפורים - על ידי ניעור קל של הטמבורין מעל הראש

קונצרט ציפורים

מטרת המשחק:התפתחות השמיעה בגובה הצליל.

התקדמות המשחק: ילדים לומדים לנגן צלילים בגבהים שונים: בטווח של שניות, שלישיות, חמישיות. ילדים יושבים בחצי עיגול. המארח שר, והילדים עונים.

על ראש ליבנה

הקוקיה שרה כל היום:

יְלָדִים:קו-קו, קו-קו, קו-קו!

מוֹבִיל:והציצי כל היום

שרה בקול רם:

יְלָדִים: צל-צל, צל-צל!

מוֹבִיל:הנקר מהדהד להם:

טוק טוק,

מנקר את הענף הישן במקורו.

"נחש את הכלי" (מותקן מסך, מאחוריו כלי נגינה: פעמונים, תוף, רעשן, טמבורין. המורה קוראת את הרביעייה, קוראת את שמו של כל ילד מהקבוצה, בובת קטיה מנגנת בכל כלי נגינה, הילדים מנחשים )
אנחנו משחקים עם החבר'ה
בואו לגלות מה נשמע עכשיו
בובה קטיה תשחק!
מהר, אוליה, התקשר!

"ידיים שקטות וקולניות" (בהתאם לצליל המוזיקה, הילדים מוחאים כפיים בקול רם או חרישי)
נשחק עם הידיים
בקול רם, בקול רם אנחנו מכים,
אחת, שתיים, שלוש, אל תפהק
מכה חזקה, חזקה!

נשחק עם הידיים
שקט, שקט, מכה.
אחת, שתיים, שלוש, אל תפהק
בשקט, בשקט להכות.
"רגליים קצביות" (ילדים צועדים לפי קצב המוזיקה, לפעמים לאט, לפעמים מהר; במקביל, יחד עם הצעדים, הם דופקים במקלות)
אנחנו הולכים לאט
אנחנו מרימים את הרגליים
אנחנו משחקים במקלות
אנחנו מכים ביחד.

אנחנו צועדים מהר
אנחנו מרימים את הרגליים
אנחנו משחקים עם מקלות.
אנחנו מכים ביחד.

"ילדים ודוב" (ילדים מסתובבים באולם, מנגנים רעשנים למוזיקה עליזה; כשהדוב מופיע, המוזיקה מתחלפת לצעדה, הדוב מנגן בתוף; כל הילדים מתחבאים ממנו - סקוואט)
הילדים יצאו לטייל
לשחק רעשנים,
ככה כיף לנו לטייל
אנחנו משחקים רעשנים.

דוב יצא עם תוף,
בום-בום-בום, טראם - שם-שם,
כל החבר'ה התחבאו
פה ושם, פה ושם.

"פסיפס מוזיקלי" (מציגים לילדים תמונה עם תמונה, מספרים פסוק, הילד בוחר כלי ומתאר את המצייר בתמונה).
הנה צפרדע בביצה
חיים מהנים מאוד
אתם תקשיבו
קווא-קווה-קווה היא שרה!

הדוב יצא מהמאורה,
קח את הרגליים מהר יותר
איך הוא התחיל לבכות
זה כל כך דוב-דב!

גשם מטפטף על הגג
דפק-דפק-דפוק, דפוק-דפק-דפוק
בקושי נשמע, בקושי נשמע
דפק-דפק-דפוק, דפוק-דפק-דפק!

הדרורים שמחו
הגרגרים החלו לנקר,
לא לפגר אחרי אחרים
הכל מנקר, מנקר, מנקר.

הנה נחל זורם
נראה שהדרך שלו ארוכה.
כל כך ממלמל, מתיז,
מנסה לברוח!

"כדורים מצחיקים" (כדי לקבוע את הניגוד במוזיקה. בחלק הראשון של המוזיקה ה"כדורים" מתגלגלים בזה אחר זה או בצורה רופפת, בחלק השני הם קופצים במקומם).
התגלגל, התגלגל
כדור על המסלול,
אנחנו רצים כמו כדורים
הנה הרגליים!

פתאום הכדור שלנו קפץ
כיף כל כך לקפוץ
אנחנו כמו כדורים עכשיו
בואו כולנו נקפוץ ביחד!

"מוזיקאים קטנים" (בחלק הראשון, המהיר של המוזיקה, משחקים ילדים על כפיות, בחלק השני, האיטי, משחקים על טמבורינים).

"תרנגולת ושועל" (יוצאות תרנגולות, מנקרות גרגירים, מנקות נוצות. ואז שועל רץ החוצה, תופס תרנגולות: מי שהוא פוגע, הוא כורע)
מפתח-מפתח-מפתח-מפתח
ככה אני מנקר את הגרגירים.
מפתח-מפתח-מפתח-מפתח
ככה אני מנקר את הגרגירים.

כן כן כן כן,
אני אנקה את הנוצות.
כן כן כן כן,
אני אנקה את הנוצות.
(נגמר השועל)

קובץ קלפים של משחקים מוזיקליים ודידקטיים בקבוצת הצעירים ב'

פיתוח יכולות מוזיקליות וחושיות בקבוצה צעירה יותר.

משחקים לפיתוח שמיעה במגרש.

תרנגולת ותרנגולות.

התקדמות המשחק: המורה לוקחת את הבובה ואומרת: “הבובה של מאשה גרה בבית הזה, יש לה הרבה תרנגולות ותרנגולות. הגיע הזמן להאכיל אותם, אבל כולם ברחו. מאשה, תקרא לציפורים שלך. תקשיבו, חבר'ה, למי מאשה מתקשרת. מנגן D אוקטבה 2. הילדים, שיש להם תרנגולות בידיהם, קמים ומעמידים אותן מול מאשה, שרים בקול דק "ווי-ווי-וויי".

ואז מנגן Re 1st octave. ילדים מניחים את דמויות התרנגולות על השולחן ושרים באותו צליל "קו-קו-קו".

חומר המשחק: בית, בובה, קלפים של תרנגולות ותרנגולות לפי מספר הילדים, או צעצועים.

ציפורים וגוזלים.

התקדמות המשחק: לכל ילד יש צעצוע או תמונה אחת. המורה משמיע צלילים נמוכים וגבוהים במטלופון. ילדים מקשיבים לצלילים, אם הצליל גבוה, הילדים מרימים תמונה עם אפרוח, אם הצליל נמוך, הם מרימים תמונה עם ציפור.

חומר המשחק: תמונות או צעצועים עם ציפור גדולה וגוזלים.

מצא והצג.

התקדמות המשחק: מבוגר מראה תמונה של האם, מלווה את התצוגה באונומטופיה בצליל נמוך. הילד מוצא קלף עם גור ועונה בטון גבוה.

חומר המשחק: 5-6 סטים של קלפים מזווגים עם אמהות וגורים של חיות שונות.

משחקים לפיתוח חוש קצב.

ארנבות בשטח.

חומר המשחק: הלוח מתאר יער, קרחת יער. חותכים במרכז, שם מוכנסות התמונות "ארנבות ישנות", "ארנבות רוקדות".

התקדמות המשחק: הגננת מזמינה את הילדים לצאת לטיול בקרחת היער המצוירת בתמונה: "גרות פה ארנבות קטנות ומה הן עושות תגלו כשתקשיבו

המוזיקה הזו. המנגינה של שיר ערש או מוזיקת ​​ריקוד נשמעת, הילדים מזהים אותה ומכניסים את התמונה המתאימה לטאבלט.

משחק טמבורין.

חומר המשחק: כל כלי נגינה או רעש.

התקדמות המשחק: המורה משחקת, הילדים מקשיבים או מוחאים כפיים; המורה מציעה לשחק את הילד שרוצה לשחק; "קונצרט (השחקן הולך לאמצע); הילד נותן את הטמבורין למי שהוא רוצה (פיתוח מיומנויות תקשורת); ילד אחד משחק בטמבורין, השני מוביל את הצעצוע על השולחן. מאחד עד ארבעה כלי נגינה מובאים לשיעור בהדרגה.

מטרת המשחק: לשמח ילדים וחשק לשחק; אל תמקד את תשומת הלב של הילדים בביצועים קצביים.

תמונות ושמות.

התקדמות המשחק: הילד מבטא את שמו בקול רם וברור, ואז מטיח בו: Ta-nya, Se-re-zha... הילד קורא לעצמו בחיבה: Ta-nech-ka - ופורש איזו הברה. מוחא כפיים לקצב בידיו. אותו דבר עם תמונות וצעצועים. לדוגמה: Cat-ka, cat-shech-ka.

משחקי חוט.

יַעַד: תאר את המושג של צלילים ארוכים וקצרים.

חומר המשחק: כדור של חוטי צמר בהירים, עבים. מספריים. שולחן.

התקדמות המשחק: פהמורה מושכת את החוט ושרה: "Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu". הצליל מתנתק, החוט נחתך במספריים ומונח על השולחן. לפיכך, חוטים באורכים שונים נחתכים ומונחים בכל רצף. המורה, מעביר את אצבעותיו בין החוטים,

שר צלילים ארוכים או קצרים. במרווחים בין החוטים, הצליל נעלם. אפשרויות:

המורה פורסת את החוטים, הילדים מעבירים את אצבעותיהם לאורכם ושרים את הצליל "אוווו"; כמה ילדים מחזיקים חוטים בידיהם, השאר, עוברים לידם, מזיזים את אצבעותיהם לאורך החוטים ושרים צלילים; ילדים עצמם פורסים את החוטים ושרים את התבנית הקצבית שלהם.

משחקי כפתורים.

יַעַד: חיזוק הרעיון של צלילים ארוכים וקצרים. לקרב את תפיסת המושג "פתק".

חומר המשחק: כפתורים בגדלים שונים (גדולים וקטן, באותו קוטר).

התקדמות המשחק: כפתורים גדולים מושרים בצלילים ארוכים, עפרונות באלה קצרים. המשחק משוחק בדומה למשחק עם חוטים. בעתיד, הכפתורים מקבלים "שמות": גדול - "טא", קטן - "טי".

סיבוך: פריסת תבניות קצביות מכפתורים והגייתם, שירה ומחיאות כפיים.

משחקים להבדל בצביעת הגוון.

בתוך היער.

התקדמות המשחק: ילדים, תראו איזה יער יפה, יש עצי ליבנה, עצי אשוח, פירות יער. טניה הגיעה ליער הזה, ומישהו מתחבא מאחורי העץ. בואו נעזור לתניה לנחש מי יושב שם.

האזינו לשיר החידה (מנגן את "ארנב" רנ"מ), הילדים מנחשים יחד עם טניה, למען הנאמנות, טניה מביטה מאחורי עץ חג המולד, שם, בכיס - ארנב. המורה משנה באופן בלתי מורגש את התמונה מאחורי העץ, נבחר ילד נוסף, והוא, יחד עם כל הילדים, קובע מי שוב הסתתר מאחורי העץ.

חומר המשחק: עץ חג המולד עם כיס, תמונות של ארנבת, דוב, חתול.

רפרטואר מוזיקלי: "ארנב" ר.נ.מ., "דוב" מאת מ. סרקוב, "חתול" מאת א. רדיטוב.

חתול מורקה וצעצועים מוזיקליים.

חומר המשחק: צעצועים מוזיקליים: מקטרת, פעמון, פטיש מוזיקלי; חתול (צעצוע רך); קופסא.

התקדמות המשחק: ב המטפלת מביאה קופסה קשורה בסרט, מוציאה משם חתול ומודיעה לילדים שמורקה החתולה באה לבקר והביאה צעצועים מוזיקליים במתנה, שהיא תעניק לילדים אם יזהו אותם לפי הצליל שלהם.

המורה, באופן בלתי מורגש מהילדים (מאחורי מסך קטן), מנגנת בצעצועים מוזיקליים. ילדים יזהו אותם. החתול נותן צעצוע לילד, הוא מצלצל בפעמון (נקש בפטיש מוזיקלי, מנגן בצינור).

משחקים להבדל הדינמיקה.

ארנבת עליזה ועצובה.

חומר המשחק: תמונה עם ארנבת עליזה (עם גזר) ותמונה של ארנבת עצובה (ביער חורפי).

התקדמות המשחק: המנהל המוזיקלי מציג את התמונות ומנגן קטעים התואמים לאופי התמונות. לאחר האזנה לכל יצירה ייקבע הצליל שלה (מהיר, עליז, חזק או איטי, עצוב, שקט).

שיחות שקטות וקולניות.

חומר המשחק: רעשנים או צעצועי רעש לפי מספר הילדים.

התקדמות המשחק: מבוצע שירו ​​של ר' רוסטמוב.

1. אתה מצלצל, פעמון, שקט יותר,

שאף אחד לא ישמע אותך. 2 פעמים

2. אתה מצלצל חזק יותר, התקשר,

כדי שכולם ישמעו! 2 פעמים

בפסוק א' הילדים מצלצלים חרישית, ב' - בקול רם.

משחקים לתפיסת מוזיקה.

מי הגיע למגדל.

יַעַד: לפתח את היכולת לשנן ולהבחין ביצירות מוזיקליות.

חומר המשחק: תמונת קרטון המתארת ​​מגדל. דמויות מהאגדות מצוירות על סרט נייר נשלף בצד המגדל: שועל, דוב, זאב, צפרדע, ארנבת וכו'.

התקדמות המשחק: מבוגר מתחיל בסיפור אגדה: "יש טרמוק-טרמוק בשטח, הוא לא נמוך, לא גבוה, לא גבוה". פונה לילד, הוא מבקש להאזין למנגינה ולנחש מי ירוץ למגדל ויבקש להיכנס אליו. הילד מראה את התשובה באמצעות סרט נשלף.

תיק קסמים.

יַעַד: לפתח זיכרון מוזיקלי.

חומר המשחק: נרתיק קטן ומעוצב להפליא. יש בו צעצועים: דוב, כלב, חתול, ארנב, תרנגול, ציפור. אתה יכול להשתמש בבובות ביבאבו.

התקדמות המשחק: מבוגר מספר לילדים שהגיעו אליהם אורחים, אבל האם הם התחבאו איפשהו? מציע לחפש אותם, מציג את התיק. הוא מנגן שיר על כל כלי, והילדים מנחשים מי התחבא שם. הילד מוציא צעצוע מהתיק.

תמונות וצעצועים עם כלי נגינה.

התקדמות המשחק: ילדים שמות תמונה או צעצוע בזמן שהם מכים בתוף, טמבורין, משולש או פסנתר. המורה שמה לכלי בו הילד מנגן. בעתיד, המורה שואלת את הילדים באיזה כלי הם מנגנים. בדרך זו, ילדים משננים באופן לא פולשני בעל פה את שמות הכלים.

חומר המשחק: תמונות המתארות כלי נגינה, כלי נגינה.

	שם המשחק
	לשחק כמוני
	קופים
	רעש או מוזיקה
	חבילה מוזיקלית
	פטישים מצחיקים
	הקשיבו ותמחאו כפיים
	טמבורין צייתן
	שקט - חזק - חזק מאוד
	ללכת - להירגע
	משחק האמר
	התזמורת שלנו
	ינשוף - ינשוף
	נחשו מה אני משחק
	קיפוד מוזיקלי
	השיר הגיע לביקור
	הצעצועים רוקדים
	סולם מוזיקלי
	צינור שמח
	שמש וענן
	סוסים

לשחק כמוני

יַעַד:

חומר המשחק:טמבורין, מטלופון, פטיש מוזיקלי, קוביות, מקלות קצביים וכו'.

התקדמות המשחק: המורה מציע להקשיב ולאחר מכן לבצע תבנית קצבית של חמישה עד שבעה צלילים בכל אחד מהכלים המוצעים. כשהילדים שולטים במשחק מספיק טוב, אחד הילדים לוקח על עצמו את תפקיד המנהיג.

קופים

משחק לפיתוח חוש קצב

יַעַד: לפתח בילדים רעיון של קצב, ללמוד לשנן ולהעביר דפוס קצבי נתון.

חומר המשחק:מקלות קצביים, קוביות, פטישים מוזיקליים וכו' לפי מספר הילדים המשחקים.

התקדמות המשחק: מחנך: חי - היו קופים. הם אהבו מאוד לנגן ולחזור על כל מה שראו ושמעו. הנה הם רואים, האם קוראת לילדה: מא - שא! (ילדים מנגנים קצב על מקלות) משען-קה! (חזור על הקצב.) Be - gi do-my! (חזור על הקצב) וכו'. במהלך המשחק, המורה יכול להשתמש בשירים שונים, בשירים, רק במילים, לבטא אותם בדרכים שונות, לקבוע דפוס קצבי שונה.

ספרות לדוגמא:

ווא-סי-לק, ווא-סי-לק,

הפרח האהוב עליי!

טא-רא-קאן-קאן-קאן!

הו-לי-גן-גן-גן!

הו-הו-דה-טה, טו-צ'י!

עדיף לנו בלי גשם!

פא-רו-או-זיק, פא-רו-ווז!

אתה ku-yes re-byat in-vez?

סול-ניש-קו, סול-ניש-קו,

זו-לו-טו-ה טו-ניש-קו!

לא-לה-טיי, משותף לו-וויי, או-קו-שך-קה.

אנ-דריי, אין-רו-ביי,

אל תנהג בגו-לו-בי!

רעש או מוזיקה

יַעַד: למד להבחין בין צלילים מוזיקליים ורעשים.

חומר המשחק:קסטה עם צלילי טבע וקטעי יצירות מוזיקליות.

התקדמות המשחק: מחנך: כל הילדים בעולם יודעים

הצלילים שונים:

נפילת עלים היא לחישה שקטה,

שאגה חזקה של מטוס

רעש המכוניות בחצר,

כלב נובח בכלבייה.

אלו הם קולות רעש

רק יש אחרים.

לא מרשרש, לא דופק -

ל-MUSICAL יש צלילים

המורה מציעה להקשיב ולנחש: ילדים שומעים רעש או מוזיקה. אם ילדים שומעים את רעשי הטבע, הם רוקעים ברגליהם. אם המוזיקה - מחאו כפיים.

חבילה מוזיקלית

משחק לפיתוח שמיעה בגוון

יַעַד: לפתח את היכולת להבחין בגווני הצליל של כלי נגינה שונים לילדים. למד לשיר בליווי כלי רעש.

חומר המשחק:סט כלי נגינה המוכר לילדים.

התקדמות המשחק: הגננת מודיעה לילדים שהדוור הביא חבילה לגן ומציעה לראות מה יש בה. אחר כך הילדים מוציאים בתורו כלי נגינה מהקופסה, שמות להם ומראים איך מנגנים. כאשר כל הכלים נקראים, המורה מציעה לשיר כל שיר לבקשת הילדים, מלווה את עצמם בכלים הנשלחים בחבילה. ככל שהמשחק מתקדם, ילדים יכולים להחליף כלי נגינה, לשיר כמה שירים. המשחק ממשיך כל עוד הילדים מתעניינים.

הערה: המשחק יכול לשמש לחזרה על רפרטואר השירים לחג או כרגע משחק של השיעור, כרגע הפתעה של חופשה קבוצתית או בילוי לילדים או ביחד עם ההורים.

פטישים מצחיקים

משחק לפיתוח חוש קצב

יַעַד: לפתח בילדים רעיון של קצב, ללמוד לשנן ולהעביר דפוס קצבי נתון.

חומר המשחק:מטאלופונים או פטישים מוזיקליים, או קוביות קצב, מקלות וכו'. לפי מספר השחקנים.

התקדמות המשחק: המורה שרה שיר, קובעת דפוס קצבי, הילד חוזר עליו:

מחנך: ניקח איתך את הפטישים, וובה

אני אשחק ראשון, ואתה תלך אחרי.

1. ברד חזק מעל יער האלונים: דופק-דפק-דפוק

(ילד חוזר) דפוק-דפוק-דפוק

בלוטים עפים מהאלון: דפוק-דפוק-דפוק

(ילד חוזר) דפוק-דפוק-דפוק

חזרה על השיר - פזמונים

2. הנקר חי בשקע ריק: דפק-דפוק-דפוק.

האלון הלם כמו אזמל: דפוק-דפוק-דפוק.

חזרה על השיר - פזמונים

3. שני בונים בונים צריף: נוק-דפוק-דה-נוק.

בלי ציפורניים. בלי גרזן: דפק-דפוק-דה-דפוק.

הקשיבו ותמחאו כפיים

יַעַד:

חומר המשחק:

התקדמות המשחק: ילדים עומדים על השטיח, מול המורה. למוזיקה רועשת, ילדים מוחאים כפיים על השטיח. למוזיקה שקטה, בצע מחיאות כפיים קלות לפניך או על הברכיים.

הערה: סיבוך במשחק הזה יהיה שינוי הליווי המוזיקלי. בשלב הראשוני המשחק מתנגן לצלילי מצעד חיילי העץ של פ' צ'ייקובסקי. השלב השני משתמש בריקוד ההונגרי של ברהמס. זה משנה לא רק את עוצמת הצליל, אלא גם את הקצב. הסיבוך מוצג לילדים מקבוצת הגיל המבוגרת יותר.

טמבורין צייתן

משחק לפיתוח שמיעה דינמית ותחושת קצב

יַעַד: למד לנגן בטמבורין בדרכים שונות, למד לנגן בקול רם וברך.

חומר המשחק:יהלומים לפי מספר המשתתפים במשחק

התקדמות המשחק: ילדים יושבים על כיסאות או על שטיח, מול המורה, טמבורין ביד שמאל. מחנך: בפעימת טמבורין, היכו, הכו,

לנצח את הטמבורין יותר כיף!

באמירת המילים הללו, המורה עצמו מנגן בטמבורין, מכה בו בידו הימנית. המילים נאמרות שלוש פעמים ברציפות. ואז יש שינוי בתנועה.

מחנך: תן לטמבורין שלנו לנוח,

שר בשקט שיר

במילים אלו, המורה מנער בקלות את הטמבורין, הצליל קל, שקט. המילים נאמרות שלוש פעמים ברציפות. המשחק ממשיך.

קושי: ככל שהמשחק מתקדם, המרווחים בין שינויי הפעולה הולכים ומתקצרים. אם בפעם הראשונה חוזרים על המילים שלוש פעמים ברציפות, מה שנותן לכולם זמן להצטרף למשחק, אז בפעם השנייה הינשוף חוזר פעמיים, ובפעם השלישית - פעם אחת.

שקט - חזק - חזק מאוד

משחק לפיתוח קשב שמיעתי ועוצמת קול

יַעַד: למד לשמוע את השינוי בעוצמת הצליל ולציין אותו בתנועה.

חומר המשחק:תוף מרים

התקדמות המשחק: ילדים יושבים על כיסאות או על השטיח, מול המורה. המורה דופק בטמבורין ברכות, אחר כך חזק, ואז חזק מאוד. בהתאם לעוצמת הצליל הילדים מבצעים תנועות מותנות. בצליל שקט הם דופקים עם אצבע על אצבע. מחאו כפיים לצליל חזק. הם רוקעים ברגליהם בצליל חזק מאוד. כהשוואה פיגורטיבית, אנו יכולים להציע לילדים לקרוא לצליל השקט של טמבורין "גשם קל", לצליל החזק "גשם כבד", לצליל החזק מאוד "סופת רעמים".

הערה: אם הילדים לא יכולים להעריך באופן עצמאי את עוצמת הצליל, יש לבקש מהם בשלבים הראשונים: "התחיל לרדת גשם קצת", "ירד גשם כבד", התחילה סופת רעמים!". בהמשך, הילדים עצמם ילמדו "לדרבן" את עצמם. ולאחר מכן השלם את המשימה ללא הנחיה.

ללכת - להירגע

יַעַד: למד לשמוע ולקבוע את מצב הרוח והאופי של המוזיקה, לשקף אותה בתנועה.

חומר המשחק:מרכז מוזיקה, קלטות, דיסקים עם יצירות מוזיקליות

התקדמות המשחק: המורה מזמינה את הילדים להקשיב היטב למוזיקה. מתחת לשיר הערש "שינה" (שב, שים את הידיים מתחת ללחי), מתחת לצעידה - צעדה, מתחת לריקוד - ריקוד, מתחת למוזיקה קלה ומהירה - רוץ. המורה משלב קטעים מוזיקליים בהקלטת השמע. ילדים מבצעים פעולות בהתאם לאופי המוזיקה.

חומר מוזיקה מומלץ:ג' סבירידוב "מרץ", א. פטרוב "מרץ", ש' פרוקופייב "מרץ", גברילין "טרנטלה", י. שטראוס "תנועה תמידית", ר.נ.מ. "אווזה סמולנסק", "ליידי", "אוי, את ליבנה", גלוק "שיר ללא מילים", פ' צ'ייקובסקי "הרהור בוקר"

משחק האמר

משחק לפיתוח קשב שמיעתי ותחושת קצב

יַעַד: למד לשמוע את הפעימה המטרית, לא לאבד את התחושה עם שינוי במשימה.

חומר משחק: מרכז מוזיקה, קלטות, דיסקים עם יצירות מוזיקליות

התקדמות המשחק: הילדים יושבים ליד השולחנות. המורה מבטאת את המילים, והילדים מבצעים פעולות לכל מוזיקה לא מהירה במיוחד. "פיטר משחק בפטיש אחד" - ילדים דופקים בשולחן באגרוף אחד. "פיטר משחק עם שני פטישים" - ילדים דופקים על השולחן בשני אגרופים בו זמנית. "פיטר משחק בשלושה פטישים" - ילדים דופקים בו זמנית בשולחן באגרופים ורוקעים ברגל ימין. "פיטר משחק בארבעה פטישים" - ילדים דופקים בו זמנית על השולחן באגרופים ורוקעים בשתי הרגליים. "פיטר משחק בכתר הפטישים" - הילדים דופקים בו זמנית באגרופיהם בשולחן, רוקעים בשתי רגליהם ומהנהנים בראשם.

התזמורת שלנו

יַעַד: למדו את הילדים את הטכניקות השונות של נגינה בכלים באופן אישי ובהרכב. תקן את שם הכלים, את היכולת להבחין בצליל שלהם באוזן.

חומר המשחק:סט כלי נגינה לפי מספר הילדים.

התקדמות המשחק: המורה מזמינה את הילדים לנגן בתזמורת בכלי נגינה שונים. לשם כך, ילדים חייבים לתת שם נכון לכלי הנגינה המוצגים. לאחר מכן הילדים מתזמרים קטע מוזיקלי כלשהו בהקלטה. הם יכולים לנגן גם בו זמנית וגם עם סולנים. המורה משמש כמנצח. כאשר המשחק נלמד על ידי הילדים, ניתן לבחור אחד מהילדים לתפקיד זה.

ינשוף - ינשוף

משחק לפיתוח אוזן מוזיקלית ותנועות פיגורטיביות

יַעַד: לפתח תפיסה אסוציאטיבית-פיגורטיבית ומוזיקלית של ילדים. למד לזוז לצלילי המוזיקה ולהפסיק לזוז כשהיא מסתיימת.

חומר המשחק:מסכת ינשוף

התקדמות המשחק: ילדים רצים ורוקדים לצלילי המוזיקה, מחקים ציפורים. ברגע שהמוזיקה מפסיקה להישמע, הציפורים קופאות במקומן, ינשוף עף החוצה לצוד. היא מחפשת את מי שעבר. המשחק ממשיך לבקשת הילדים.

נחשו מה אני משחק

משחק לפיתוח מיומנויות שמיעה וביצוע בגוון

יַעַד: לפתח את היכולת להבחין בגווני הצליל של כלי נגינה שונים לילדים.

חומר המשחק:סט כלי נגינה לפי מספר הילדים, מסך קטן.

התקדמות המשחק: המורה מראה לילדים כלי נגינה ומציעה לזכור את שמם. לאחר מכן הוא מדגים כיצד לנגן בכלים. מעודדים ילדים לקבוע באוזניים איזה סוג של כלי נגינה נשמע. המורה מאחורי המסך מנגנת בכלי - הילדים מנחשים. כדי לאשר את נכונות התשובה, המורה מראה לילדים במה הוא מנגן כרגע, ומזמינה את אחד הילדים לנגן בכוחות עצמם באותו כלי.

סיבוך 1: המורה מזמינה את הילדים לנחש איזו דמות מוכרת יכולה להתאפיין בצליל של כלי נגינה מסוים. הילד מוזמן להמציא ולשחק כיצד הדמות המיועדת הולכת, או רצה, עפה, קופצת.

2 סיבוך: כשהילדים מתרגלים למשחק, אפשר להזמין אותם להשמיע את השיחה של שתי הדמויות המוצעות על הכלים, למשל, הדוב מדבר עם העכבר. הבהירו שהם מדברים בתורם, כלומר הכלים נשמעים גם בתורם.

3 סיבוך: לאחר שהילדים ניחשו את כל הכלים, כולם מוזמנים לנגן יחד לצלילי המוזיקה בהקלטת האודיו.

הערה: על מנת להפוך את המשחק למעניין ואטרקטיבי יותר עבור ילדים, כדאי להציג דמות משחק: זה יכול להיות חיות, ליצן, פטרוזיליה, סבתא - מצחיק וכו'.

קיפוד מוזיקלי

משחק לפיתוח חוש קצב ותפיסה דינמית

יַעַד: לפתח רעיונות לילדים על קצב, ללמד טכניקות תיפוף עם מקל אחד ושני, כפות ידיים, אצבעות.

חומר המשחק:תופים

התקדמות המשחק: הילד מנגן בתוף לפי נוסח השיר (בום-בום-בום) במקל אחד.

קיפוד הולך עם תוף בום, בום, בום!

הקיפוד משחק כל היום בום, בום, בום!

עם תוף מאחוריך, בום, בום, בום!

קיפוד שוטט לגינה במקרה בום, בום, בום!

הוא אהב תפוחים מאוד בום, בום, בום!

הוא שכח את התוף בגן בום, בום, בום!

בלילה, התפוחים נפלו בום, בום, בום!

והביטים הלכו בום, בום, בום!

הו, איך הארנבות נבהלו בום, בום, בום!

הם לא עצמו את עיניהם עד השחר בום, בום, בום!

סיבוך 1: הילד מנגן בתוף עם שני מקלות בתורו.

2 סיבוך: הילד מנגן בתוף במקל אחד, מתבונן בגוונים הדינמיים

קיפוד הולך עם תוף בום, בום, בום! (קולני, שמח)

הקיפוד משחק כל היום בום, בום, בום! (קולני, שמח)

עם תוף מאחוריך, בום, בום, בום! (לא חזק מדי)

קיפוד שוטט לגינה במקרה בום, בום, בום! (לא חזק מדי)

הוא אהב תפוחים מאוד בום, בום, בום! (בקול רם בשמחה)

הוא שכח את התוף בגן בום, בום, בום! (לא חזק מדי)

בלילה, התפוחים נפלו בום, בום, בום! (שֶׁקֶט)

והביטים הלכו בום, בום, בום! (שֶׁקֶט)

הו, איך הארנבות נבהלו בום, בום, בום! (בקושי נשמע)

הם לא עצמו את עיניהם עד השחר בום, בום, בום! (בקושי נשמע)

סיבוך שלישי: אותו הדבר משוחק עם שני מקלות בתורו.

4 סיבוך: משחק עם כפות הידיים (אחת או שתיים)

קיפוד הולך עם תוף בום, בום, בום! (כף היד בקול רם, בשמחה)

הקיפוד משחק כל היום בום, בום, בום! (כף היד בקול רם, בשמחה)

עם תוף על הכתף, בום, בום, בום! (כף היד לא חזק מדי)

קיפוד שוטט בטעות לתוך הגן בום, בום, בום! (דקל לא חזק מדי)

הוא אהב תפוחים מאוד בום, בום, בום! (אגרוף בקול רם בשמחה)

הוא שכח את התוף בגן בום, בום, בום! (אגרוף לא חזק מדי)

בלילה, התפוחים נפלו בום, בום, בום! (שקט אצבעות)

והביטים הלכו בום, בום, בום! (שקט אצבעות)

הו, איך הארנבות נבהלו בום, בום, בום! (בקושי שומעים את זה עם האצבע)

הם לא עצמו את עיניהם עד השחר בום, בום, בום! (בקושי שומעים את זה עם האצבע)

הערה: אתה יכול לנגן בהרכב או בנפרד.

השיר הגיע לביקור

משחק לפיתוח אוזן, זיכרון ויכולות ביצוע מוזיקליות

יַעַד: לפתח זיכרון מוזיקלי, יכולת לשיר ללא ליווי מוזיקלי במקהלה, אנסמבל ובאופן אישי.

חומר המשחק:תיק קסמים וצעצועים, גיבורי שירי ילדים.

התקדמות המשחק: המורה מביאה לקבוצה שקית קסמים, בוחנת אותה ומציעה מה זה יכול להיות.

מחנך: השיר הגיע לביקור

והיא הביאה מתנה.

קדימה, טניה, קדימה

מה יש בתיק, תראה!

הילד מוציא צעצוע מהתיק. המורה מציע לזכור את השיר שבו מופיעה דמות זו: חתול, עכבר, סוס, ארנב. מכונית, ציפור וכו' הגננת מזמינה את הילדים לשיר שיר בנפרד, במקהלה או בהרכב.

הערה: השיר לא בהכרח עוסק בצעצוע. אפשר פשוט להזכיר את הגיבור בשיר.

הצעצועים רוקדים

משחק לפיתוח חוש קצב

יַעַד: לפתח בילדים רעיון של קצב, ללמוד לשנן ולהעביר דפוס קצבי נתון.

חומר המשחק:סט צעצועים קטנים לפי מספר הילדים המשחקים.

התקדמות המשחק: אפשרות אחת

המורה והילדים ממוקמים סביב השולחן או על הרצפה.

מחנך: הצעצועים התאספו לרקוד,

אבל הם לא יודעים איך, מאיפה להתחיל.

באני ניגש קדימה

הוא נותן דוגמה לכולם

המורה קובע דפוס קצבי פשוט על ידי דפיקת הצעצוע על השולחן. המשימה של הילדים היא לחזור על הציור הנתון.

המשחק חוזר על עצמו מספר פעמים. המשימה יכולה להינתן לכל קבוצת הילדים המשחקים, וגם בנפרד. כשהילדים שולטים במשחק מספיק טוב, אחד הילדים לוקח על עצמו את תפקיד המנהיג.

אפשרות 2

אפשרות 3

ילדים עומדים במעגל. מחנך: החבר'ה התאספו לרקוד

אבל הם לא יודעים איך, מאיפה להתחיל!

אני ארוץ פעם אחת! אני אטרוק פעם אחת!

תסתכל עלי,

תעשה כמוני!

המורה מוחא כפיים, או מבצע רקיעה. ילדים חוזרים על הקצב הנתון.

כשהילדים שולטים במשחק מספיק טוב, אחד הילדים לוקח על עצמו את תפקיד המנהיג.

אפשרות 4

המורה משחק עם תת-קבוצה של ילדים, אך קובע את הדפוס הקצבי לכל אחד בנפרד, בתורו, מזמין את שאר הילדים להעריך את נכונות המשימה.

הערות: למשחק ניתן להשתמש צעצועים קטנים מבית קינדר הפתעות, חומר ספירה: פטריות, בובות קינון, ברווזונים וכו', כל צעצוע מפלסטיק ועץ וכן בובות קינון בגדלים שונים.

סולם מוזיקלי

משחק לפיתוח אוזן מוזיקלית

יַעַד: ללמוד לשמוע את כיוון התנועה של המוזיקה, להראות אותה בתנועת יד ועל הסולם המוזיקלי.

חומר המשחק:סולם מוזיקלי בן חמישה שלבים (מכל מעצב), מטלופון, צעצועים קטנים המתאימים לגודל הסולם.

התקדמות המשחק: המורה מנגן את השיר "סולם" במטלופון:

הנה אני עולה!

הנה אני יורד!

אחר כך הוא מראה את הצעצוע ומוביל אותו במעלה המדרגות, שר: הנה אני עולה! ואז הוא מוביל את הצעצוע למטה, שר: הנה אני יורד! אחר כך הוא מציע להעביר את הצעצוע לאחד הילדים. המורה שרה, הילד מוביל את הצעצוע. ניתן לשנות מילים, בהתאמה לשנות את הקצב ואופי התנועה של הצעצוע לאורך הסולם: "הנה אני רץ למעלה! הנה אני רץ למטה!", "הנה אני קופץ למעלה! אני יורד למטה!" לאחר מכן מבוצע קטע מהשיר על מטלופון ללא מילים. הילד חייב להבין לאן להוביל את הצעצוע, למעלה או למטה. שאר הילדים מעריכים את נכונות המשימה.

צינור שמח

משחק לפיתוח אוזן ושירה נשימתית ויצירתיות

יַעַד: לשפר את היכולת לקחת ולהפיץ את הנשימה, כיוונה וחוזקה. מנגינות פשוטות ללא מילים.

חומר המשחק:בקבוקי ויטמינים לפי מספר הילדים המשחקים.

התקדמות המשחק: המורה מחלקת לילדים בקבוקי ויטמינים ומציעה להם לדמיין שמדובר בצינורות. מראה איך אתה יכול לזמזם בהם. על מנת להשיג צליל זמזום, יש צורך שהשפה התחתונה תיגע קלות בקצה צוואר הבקבוק, וזרם האוויר יהיה חזק מספיק. לאימון מציעים לילדים תרגיל: לזמזם כמו ספינת קיטור גדולה (קול נמוך) וכמו ספינת קיטור קטנה (גבוהה). אז אתה יכול לנסות לזמזם "נגן בצינור" שיר פשוט, כמו "אווזים מצחיקים". הזמינו את הילדים להמציא באופן עצמאי (בתורו, אם תרצו) שיר משלהם.

הערות: ניתן לשחק במשחק החל מגיל העמידה ובקבוצות בוגרות יותר. זה יהפוך מורכב יותר עם החומר המוזיקלי שיבצעו ילדים. כסיבוך וכאחת האפשרויות למשחק, ניתן להזמין ילדים לשחק יחד עם קטע מוזיקלי בהקלטת אודיו.

שמש וענן

משחק לפיתוח רעיונות מוזיקליים

יַעַד: לפתח את התפיסה המודאלית של ילדים, ללמוד לשמוע את הסיום וההתחלה של חלקים מיצירה מוזיקלית, לפתח את התפיסה האסוציאטיבית-פיגורטיבית והמוסיקלית של ילדים.

חומר המשחק: חישוקים, טבעות צבעוניות, צלליות מישוריות של פרחים.

התקדמות המשחק: מחנכת: "זו הקרחת שלנו: תראו כמה פרחים! ואנחנו פרפרים. השמש זורחת, כיף לנו לטוס באחו! כשיופיע ענן נתחבא בין הפרחים ונשב בשקט! וכשהשמש תצא, נטוס ונהנה שוב. ועם סיום המוזיקה כולם שוב ישבו על הפרחים - נגמר היום, השמש שקעה. מוזיקה נשמעת, ילדים מבצעים את משימת המורה.

סוסים

משחק לפיתוח חוש קצב

יַעַד: לפתח בילדים רעיון של קצב, ללמוד לשמוע האצה והאטה.

חומר המשחק:קוביות עץ, מקלות, כפיות, כובעי שמפו וכו'.

התקדמות המשחק: ילדים, יחד עם הגננת, חוזרים על שירת הילדים בקצב מהיר ודופקים בקוביות (מקלות, כפיות וכו'):

על סוס צעיר

צוק-צוק, צוק-צוק,

צוק-צוק, צוק-צוק!

החלק השני של חרוז הילדים נדפק בקצב איטי:

ועל הישן כן על נדנד

חבטה, חבטה, חבטה,

כן, בתוך החור - בום!

ילדים מתכופפים ונופלים על הרצפה. הבדיחה חוזרת על עצמה מספר פעמים. ואז הילדים מוזמנים לרכוב על סוס צעיר: זה קל ומהנה. כולם קופצים לצלילי המוזיקה בהקלטת האודיו.