תקציר השיעור בנושא FEMP לילדי קבוצת המכינה של המוסד החינוכי לגיל הרך


חומר זה יהיה שימושי למחנכים של קבוצות גן, למורים לחינוך נוסף.
נושא: הרפתקאות יער.
יַעַד:הכללה של הידע של הילדים.
משימות:לגבש את הידע של ספירה סידורית מ-1 עד 20, לפתור דוגמאות לחיבור וחיסור, למצוא את הפתרון הנכון, לפתח חשיבה לוגית, לגבש את הידע של הילדים על צורות גיאומטריות ותכונותיהן, התמצאות בזמן; לפתח קשב, זיכרון, מוטוריקה עדינה, לטפח עניין קוגניטיבי, עזרה הדדית.
צִיוּד: מעטפה עם מכתב, תכנית מפה, כרטיסי משימה לכל ילד, עפרונות, דובי - הפתעה, טנגרמים, כדור.

התקדמות הקורס.

ברכות:היי ח'ברה. אני שמח לארח את כולכם היום. בואו נברך אחד את השני במילים: תן לחיוך האדיב שלנו לחמם את כולם בחום שלו. מזכיר לך כמה חשוב לחלוק אושר וטוב לב בחיים.
מכתב הגיע לכתובת הגן שלנו מאיש זקן - איש יער. בואו נקרא את זה עכשיו.
"בחורים יקרים! אני מזמין אותך לבקר אותי. אבל דע לך שהדרך לביתי רצופה מכשולים רבים. אני מאמין שאתה יכול לעשות את זה. ומצפה לך הפתעה נפלאה!"
מְחַנֵך:בסדר חבר'ה, בואו נצא לדרך. מה אפשר להרעיל לבקר? (תשובות של ילדים). אני מציע שנלך ברגל. וכדי שלא נלך לאיבוד בדרך, מפה תעזור לנו.(שימו לב לילדים במסלול).
ובכן, מה הלאה.
מְחַנֵך:הנקודה הראשונה היא "אחו ברי". אתה צריך לעזור למאשה לקטוף פירות יער כדי שהיא תוכל לבשל ריבת פירות יער עבור לסוביץ'.
משימה מספר 1: מחברים לפי הסדר את הגרגרים עם מספרים מ-1 עד 20. (בדיקה הדדית). כל הכבוד, אספנו ברי, מאשה תבשל את הריבה ותפנק את לסוביץ' בריבה טעימה.

בוא נלך רחוק יותר. חבר'ה, ספרו לי, מה גדל ביער? (תשובות של ילדים)
ימין. פטריות גדלות ביער. לסוביץ'וק אוהב מאוד פטריות. בואו. נכין לו הפתעה, כמתנה נביא לו סלסלות פטריות.
משימה מספר 2. אוספים פטריות בסלסלה.
כל הכבוד. הסלים שלנו מלאים.
עכשיו בואו נשחק קצת. משחק: "חכמים וחכמים".
שאלות: איזו צורה נקראת ריבוע? תן שם לאובייקטים בקבוצה שנראים כמו ריבוע. בפברואר פרחו באתר שלנו 3 חינניות ו-2 ורדים. כמה פרחים פרחו באזורנו? 5 עכברים שיחקו במרפסת. החתול בא בריצה והתיישב על המרפסת. כמה חיות היו במרפסת בסך הכל? לסבתא דאשה יש נכד פאשה, פלאף חתול, כלב דרוז'וק. כמה נכדים יש לסבתא?
כל הכבוד! בוא נלך רחוק יותר. הפריט הבא הוא בריאות. פיזמינוטקה.
הילדים טיילו ביער
צופה בטבע. הם הרימו את מבטם אל השמש וקרניהם התחממו.
פרפרים עפו ונופפו בכנפיים.
בואו נמחא כפיים יחד 1, 2, 3, 4, 5, הגיע הזמן שנאסוף את הזר.
אחד התיישב, שניים התיישבו.
חבצלות העמק שרו בידיהם.
תנוח? אז לך. פריט: מי גר ביער? עבודה עם טנגרמים.
ריטה, את מי פגשת ביער? וניה, את מי פגשת?
כל הכבוד!
הגענו ליעד הסופי של המסע שלנו. פגשנו כאן אמן. הוא מצייר נופים. לסוביץ'וק אוהב מאוד את הציורים שלו. אבל כאן הבעיה - האמן ערבב את עונות השנה בציוריו. עֶזרָה. אנא תקן את הבעיה.
משימה: להדגיש את סימני עונות השנה: סתיו. חורף, אביב, קיץ.
כל הכבוד! כל המשימות הושלמו, מתנות הוכנו.
והנה הבית של לסוביץ'. מוזר, אבל לסוביץ' עדיין לא בבית. אבל מה זה? כן, זה חבר אמיתי - מישוטקה. ומשוטקה לא פוגש אותנו בידיים ריקות. בסל שלו פרחים קסומים - פרחים - שבעה פרחים! חבר'ה, למה מישוטקה פוגש אותנו עם הפרחים האלה? (הנמקה של ילדים). כן אתה צודק!
הִשׁתַקְפוּת:ובכן, עכשיו הסתיימו ההרפתקאות שלנו והגיע הזמן שנחזור לגן. חבר'ה. מה מצא חן בעיניך? אילו קשיים חווית? מה היה קל?
תודה לכולכם על תשומת הלב!
יישומי תמונה:



שיעור פתוח על גיבוש מושגים מתמטיים יסודיים לילדי הקבוצה הבוגרת בנושא: "מסע לארץ המתמטיקה".

(תחום חינוכי "התפתחות קוגניטיבית")

הוכן ונערך על ידי: מורה לקטגוריית ההסמכה הראשונה Klevtsova O.I. מונינו, 2016

שיטות: מילולית, ויזואלית, מעשית.

יַעַד:

ליצור תנאים לפיתוח חשיבה לוגית, כושר המצאה, תשומת לב ולהפגין מיומנויות של יישום מורכב של מושגים מתמטיים, ידע ושיטות פעולה, היכולת להשתמש בהם באופן מעשי דרך המשחק - מסע.

משימות:

חינוכית

  1. תרגול בהרכבת סט של אלמנטים באיכות שונה (חפצים בצבעים שונים), בהשגת שוויון מאי שוויון על ידי הסרה או הוספה של פריט אחד;
  2. לגבש את המיומנות של ספירה קדימה ואחורה, ימי השבוע על ידי בניית סדרת מספרים בסדר קדימה ואחורה;
  3. לגבש רעיונות של ילדים לגבי צורות גיאומטריות: היכולת להבחין ולהשוות לפי מאפיינים (לפי צבע, צורה)צורות גיאומטריות כגון עיגול, אליפסה, ריבוע, מלבן, משולש; היכרות עם הטרפז.
  4. טופס פעולות נפשיות.

5. לפתח פרקטיקה בונה;

7. לפתח דיבור, את היכולת לטעון את ההצהרות שלך.

חינוכי:

8. טיפוח עצמאות, יכולת הבנת משימת הלמידה וביצועה באופן עצמאי.

ציוד וחומר:

הלוח מגנטי; אות מעוטרת במספרים וצורות גיאומטריות; כרטיסים עם משימות ממכתב; צורות גיאומטריות בצבעים ובגדלים שונים; כַּדוּר; כרטיסי מספר מ-1 עד 10 (ערכה אחת); ספירת מקלות לכל ילד; מדליות.

1. רגע ארגוני

הילדים הולכים לקבוצה.

Vosp: חבר'ה, היום הגיעו אלינו אורחים, בוא נגיד להם שלום.

(ילדים מברכים, עומדים בתור על השטיח)

בזמן שהילדים יוצאים, המורה מוציאה מעטפה.

Vosp .: חבר'ה, תסתכלו ותגידו לי מה יש לי בידיים? (מִכְתָב)

כן נכון. אתה תוהה ממי המכתב הזה?

עכשיו אני אפתח אותו ואקרא אותו.

קורא מכתב

"שלום חברים! מלכת ארץ המתמטיקה כותבת לך. התבוננתי בך הרבה זמן, איך שיחקת בצורה מעניינת בשיעורי מתמטיקה. היה בלבול במדינה שלי, ואני רוצה להזמין אותך למקום שלי כדי לעזור לי לעשות סדר בדברים.

אנחנו יכולים לעזור לכם?

וכדי שנכנס לארץ צריך להגיד את מילות הקסם:

אנחנו הולכים, אנחנו הולכים, אנחנו אף פעם לא מתעייפים!

אנחנו יכולים בקלות לעבור את כל המכשולים בדרך! (הולך במקום).

חלק ראשי.

המורה מגיעה ללוח, ומפנה את תשומת לב הילדים ללוח, שבו קלפים עם מספרים נמצאים במצב לא מסודר.

משימה אחת. - חבר'ה, המספרים שכחו את מקומם, בואו נעזור להם למצוא את מקומם.

משחק דידקטי "בנה את המספרים"

לצלילי המוזיקה, הילדים לוקחים את המספרים ומסתדרים איתם בתור), ואז המורה שואלת כל אחד "מספר" תן שם לשכנים שלך (ילדים מתקשרים).

בסוף המשחק הם מחברים את המספרים ומתיישבים ליד השולחנות.

ילדים הולכים לשולחנות, שם לכל ילד יש סט של 5 צורות גיאומטריות: עיגול, אליפסה, משולש, ריבוע, מלבן) ומקלות ספירה.

המורה קורא את המשימה הבאה: חבר'ה, הצורות הגיאומטריות שכחו את שמותיהן, בואו נזכיר לדמויות מה שמותיהן? - כן.

2. משחק דידקטי "נחש את הצורה"

המורה מכינה חידה, והילדים מציגים את הדמות הגיאומטרית המוזכרת בחידה.

1. שלוש פסגות,

שלוש פינות,

שלושה צדדים

מי אני? (משולש)

חבר'ה, בואו נסתכל מסביב ונמצא חפצים בקבוצה שלנו שנראים כמו משולש.

2. הוא חבר שלי כבר הרבה זמן,
כל פינה נכונה
כל ארבעת הצדדים
אורך שווה.

אני שמח להציג לך אותו.

ושמו... (כיכר).

חבר'ה, בואו נסתכל מסביב ונמצא חפצים בקבוצה שלנו שנראים כמו ריבוע.

3. אין לי פינות
ואני נראה כמו צלוחית
על צלחת ועל מכסה
על הטבעת, על ההגה.

מי אני חברים?
תתקשר אלי! (מעגל)

חבר'ה, בואו נסתכל מסביב ונמצא חפצים בקבוצה שלנו שנראים כמו עיגול.

4. דמויות אלה ממהרות ברחבי העיר,
ילדים נלקחים לגנים, לבתי ספר.
יש אוטובוסים, טרוליבוסים, חשמליות.
אתה בדרך, תראה, אל תפהק!

בתים נראים כמו הדמות הזו.
על מה אני מדבר? תענו חברים!

(מַלבֵּן)

5. הוא נראה כמו ביצה
או על הפנים שלי.
הנה עיגול
מראה מוזר מאוד.

המעגל נעשה שטוח.
זה קרה פתאום... (סְגַלגַל)

חבר'ה, בואו נסתכל מסביב ונמצא חפצים בקבוצה שלנו שנראים כמו אליפסה.

כל הכבוד חבר'ה, עכשיו בואו נתחמם קצת, נעלה על המזרן ונעמוד במעגל.

פיזמינוטקה

שיחקנו וספרנו (הולך במקום)
הולכים ביחד
ידיים מחאו כפיים - אחת, שתיים, שלוש, (מוחא כפיים)
הם רקעו ברגליהם - אחת, שתיים, שלוש. (לִדרוֹך)

קום, שב, קום, שב (שָׁפוּף)
והם לא הכו ​​אחד את השני.
ידיים גבוהות יותר, כתפיים רחבות יותר (להרים ידיים)
אחת, שתיים, שלוש - לנשום בצורה שווה! (לקחת נשימה)

3. המורה קורא את המשימה השלישית

חבר'ה, ימי השבוע שכחו את שמם. בואו נזכיר להם! אבל קודם כל, כמה ימים יש בשבוע?

משחק דידקטי "שם את היום בשבוע"

ילדים מעבירים את הכדור מסביב למעגל ושמות את ימות השבוע לפי הסדר.

אורחים יקרים, החבר'ה הכינו לכם הפתעה - עכשיו הם יהפכו לימים בשבוע ויקראו עבורכם את שיריהם.

4. ילדים לוקחים את המספרים המתאימים ליום בשבוע ומסתדרים בתור.

ילד ראשון "יוֹם שֵׁנִי"

גן ילדים, גן ילדים
כל יום מחכה לחבר'ה.
יש פה כיף וצעצועים.
בובות, ספרים, רעשנים.

יום שני אנחנו סופרים
אנחנו מוסיפים, אנחנו מפחיתים.

ילד 2 (יוֹם שְׁלִישִׁי):

יום שלישי הוא יום ספורט
אנחנו לא עצלנים לרוץ, קפוץ.

ילד 3 (יום רביעי):

יום רביעי - מוזיקה
אנחנו רוקדים - רק שיעור.

ילד רביעי (יוֹם חֲמִישִׁי):

קראנו את הספר ביום חמישי
למדו הרבה דברים חדשים.

ילד 5 (יוֹם שִׁישִׁי):

ביום שישי הם פיסלו ציפורים:
בולפינים וציצים.

ילד 6 (יום שבת):

וגם שבת וראשון
אמא ואני אפינו עוגיות

ילד 7 (יוֹם רִאשׁוֹן):

עם אבא במורד הגבעה רכבנו
ואז התגלגל בשלג.
כל הכבוד בנים (ילדים שמים קלפים על השולחן ומתיישבים).
עכשיו צא החוצה, בוא נשחק קצת (ילדים יוצאים ותופסים את מקומם):

5. D / i "ספור ועשה"

המורה מראה כרטיס עם מספר ואומרת: "שב כל כך הרבה פעמים (קפיצה, סטירה, רקיעה וכו'), ועל הילדים, בהתאם למספר המופיע בכרטיס, לבצע את מספר הפעמים המתאים בפעולה המצוינת.

למחוא כפיים 3 פעמים
לדרוך 6 פעמים
לשבת 4 פעמים
לקפוץ 10 פעמים

כל הכבוד בנים.

ילדים הולכים לשולחנות

6. ועכשיו בואו נשחק עוד משחק אחד. זה נקרא "שם עוד אחד (פָּחוֹת)»

משחק דידקטי "שם עוד אחד (פָּחוֹת)»

המורה זורק את הכדור ומתקשר למספר. והילד, זורק את הכדור בחזרה למורה, מתקשר למספר אחד יותר (פָּחוֹת)

והמשימה האחרונה:

7. משחק דידקטי "פאזלים מצחיקים"

נפתור אותם בעזרת מקלות ספירה (המורה קוראת את הבעיה, והילדים פורסים מקלות ספירה על השולחנות).

  1. הקיפוד שם 4 עלים צהובים ו-2 אדומים באגרטל. כמה עלים יש באגרטל?
  2. לארנבת היו 6 גזרים, הוא נתן גזר אחד לדובון. כמה גזרים נשארו?
  3. ליד הגשר צומחים 4 ליבנה ו-4 lindens. כמה עצים יש ליד הגשר?
  4. לסנאי היו 10 פטריות, היא נתנה 3 פטריות לקיפוד. כמה פטריות נשארו לסנאי?

תוֹצָאָה:

חבר'ה, אהבתם את השיעור שלנו? ועכשיו בואו נבדוק אם אתם זוכרים הכל: אני אקרא למה שקורה, ואם אקרא לזה נכון, מחאו כפיים, אם זה לא בסדר, תנערו בראשכם.

8. D/I "אמת שקר"

  • יום ראשון מגיע אחרי שבת
  • יום שני ואחריו יום רביעי
  • חמישי לפני שישי
  • שבע זה אחד יותר משש
  • 5 ימים בשבוע
  • הביצה נראית כמו עיגול
  • האוטובוס נראה כמו מלבן

כל הכבוד חבר'ה, התמודדנו עם כל המשימות, ומלכת המתמטיקה הודתה לכם והעניקה לכם פרסים ופינוקים.

תקציר השיעור על FEMP בקבוצת הבוגרים

"מסע לארץ האגדות"

מטרות: לגבש את המיומנויות של ספירה סידורית וכמותית בתוך 10;

לגבש את היכולת לענות נכון על השאלות: כמה? באיזה מקום

משימות חינוכיות:

1. תקן ספירה קדימה ואחורה בתוך 10.

2. לשפר את הידע של צורות גיאומטריות.

3. איחוד ידע של צבע.

4. לשפר את היכולת להרכיב ולפתור בעיות.

5. תקן את הכיוון על גיליון נייר

משימות פיתוח:

לפתח תשומת לב, חשיבה לוגית, מוטוריקה עדינה, תפיסה חזותית וזיכרון.

משימות חינוכיות:

לטפח עניין במתמטיקה, את היכולת לפעול ביחד, להביא את העבודה שהתחילה לסוף

ציוד וחומר:

  1. תמונות שטוחות של דמויות מהאגדות.
  2. תמונות מישוריות של ממתקים בכמות של 7 חתיכות, צבעים שונים.
  3. פוסטר עם תמונת העונה - אביב.
  4. צורות גיאומטריות בצבעים שונים.
  5. קבוצה של מספרים.

התקדמות השיעור

  • חבר'ה, היום אנחנו יוצאים למסע אל ארץ האגדות, שבה חיות דמויות מהאגדות. באיזו תחבורה אתה יכול להשתמש? כדי לגלות במה ניסע היום, נחשו את החידה:

בקתות ברזל,

מחוברים אחד לשני

אחד מהם עם צינור.

מוביל את כולם.

(רכבת)

ילדים לצלילי "נוסעים שמחים" מתארים כיצד הם נוסעים ברכבת.

  1. תרגיל משחק "ספירה"
  • הנה אנחנו בארץ האגדות. בארץ הזו, יפגוש אותנו גיבורים מהאגדות. כדי לגלות איזה גיבור מהאגדות יפגוש אותנו, אתה צריך לנחש את החידה:

מִסתוֹרִין:

ילדה קטנה רצה בשמחה

על השביל לבית

מה יש ביער

הילדה הזו צריכה ללכת בקרוב לסבתא שלה

קח את הסל שנשלח איתה

(כיפה אדומה)

הנה כיפה אדומה

תמונה של כיפה אדומה מוצגת על הלוח.

היא הולכת לסבתא שלה. מה היא מביאה לה? (תשובות של ילדים)

כל הכבוד, והיא גם מביאה לה ממתקים.

איך לגלות כמה ממתקים? (צריך לספור)

בוא נספור. כמה ממתקים כיפה אדומה מביאה לסבתא?

הילד הולך ללוח, מניח ממתקים על הלוח, סופר.

כמה סוכריות? (10 סוכריות)

כל הכבוד! מה זה הממתק הצהוב? (ממתק צהוב בספירה של 3)

מה זה הממתק הכחול?

באיזה צבע הממתק החמישי?

ועכשיו אנחנו צריכים להחזיר את הממתק לסל.

הילד שם סוכריות בסלסלה וסופר לאחור.

בסדר גמור! השלמת את המשימות בצורה נכונה. הגיע הזמן שנלך לאגדה הבאה, וכיפה אדומה צריכה ללכת לבקר את סבתא שלה.

2. עבודה עם צורות גיאומטריות.

בתחנה הבאה פוגש אותנו עוד גיבור מהאגדות. ומי הוא, נחשו את החידה:

מִסתוֹרִין:

הוא לא יודע כלום.

אתה מכיר אותו.

תענה לי בלי להסס.

איך קוראים לו?...(לא יודע)

המורה שם תמונה של דאנו על הלוח.

ילדים, דאנו לא יודע מהן צורות גיאומטריות ומהן. מכירים צורות גיאומטריות? האם נוכל לעזור לזר?

יש לך צורות גיאומטריות על השולחנות שלך. הרם והראה את הריבוע. מהו שם אחר לדמות הזו? (מְרוּבָּע)

למה זה נקרא כך? (כי לריבוע יש 4 פינות)

כמה צלעות יש לריבוע? (4)

זה נכון, וכולנו רואים שהצדדים האלה שווים זה לזה.

ילדים, הציגו דמות גיאומטרית - משולש.

כמה זוויות יש למשולש? (3)

הצג דמות גיאומטרית - מלבן.

מהו שם אחר לדמות הזו? (מְרוּבָּע)

מהן צלעות המלבן? (הצד העליון שווה לצד התחתון והצדדים שוות זו לזו)

ילדים מראים צורות גיאומטריות אחרות (עיגול, אליפסה, מעוין, טרפז)

Dunno מאוד מרוצה ותודה לך. והגיע הזמן שלנו לנוח.

3. חינוך גופני "מהר לקום, חייך"

קום מהר, חייך

מתיחה גבוהה יותר, גבוהה יותר.

קדימה, יישר את הכתפיים

להעלות נמוך.

פנה שמאלה, פנה ימינה

הם נגעו בידיהם עם הברכיים.

שב - קום, שב - קום

והם רצו במקום.

נחנו, ועכשיו אתה יכול ללכת לאגדה הבאה.

המורה מכין חידה כדי לגלות את גיבור האגדות.

4. המשחק "נחש את החידות"

מִסתוֹרִין:

אף מחודד מעץ

לכל מקום הוא מטפס בלי לשאול

אפילו חור בתמונה

אף עשוי ... פינוקיו

המורה שמה תמונה של פינוקיו על הלוח.

מלווינה נתנה את המשימה לפינוקיו, אבל הוא לא יכול להתמודד עם המשימה. בואו נעזור לפינוקיו לפתור חידות. אני אשאל אותך שאלות, ואתה תראה לי את התשובה עם כרטיס עם מספר.

כמה זנבות יש לשני חתולים?(2)

כמה גב יש לשלושה חזירים?(3)

כמה בטן יש לחמישה היפופוטמים?(5)

כמה אוזניים יש לשני עכברים?(4)

כמה בתים יש למאה נמלים?(1)

כמה ימים בשבוע?(7)

כמה אפים יש לשישה כלבים?(6)

כמה קרניים יש לשני שוורים?(4)

כל הכבוד בנים. פינוקיו מודה לך על עזרתך. להיפרד מפינוקיו ולכו לאגדה הבאה.

5. משחק "לעשות בעיה"

המורה מכין חידה כדי לגלות את הדמות הבאה.

מִסתוֹרִין:

הם מוזמנים עם חברה ג'נה

בהחלט ליום הולדת.

ואוהב כל באג

סוג מצחיק…(צ'בורשקה)

המורה שם תמונה של צ'בורשקה על הלוח

חבר'ה, תנין ג'נה נתן לצ'בורשקה משימה.

הוא לא יכול לעשות את העבודה הזאת לבד. ילדים, האם נוכל לעזור לצ'בורשקה לפתור בעיות?

1. בדרך לקרחת היער

הארנב אכל ארבעה גזרים,

ואז הוא ישב על גדם

ואכלתי גזר

קדימה, תספור מהר.

כמה גזרים אכל הארנב?(חמישה גזרים)

רשום את הפתרון לבעיה זו (4+1=5)

קרא את הערך (הוספת אחד עד ארבע הופכת חמישה)

2. חמישה חתלתולים רכים
הם נשכבו בסל.
אחד מהם רץ אליהם.
כמה חתולים הפכו יחד?(שישה חתלתולים)

רשום את פתרון הבעיה וקרא את הערך (5+1=6)

(הוספת אחד עד חמש הופכת שישה)

3. ארבעה גורים שיחקו כדורגל

אחד נקרא הביתה

הוא מביט מהחלון, הוא חושב

כמה משחקים עכשיו?(שלושה גורים)

כתבו פתרון לבעיה וקראו. (4-1=3)

4. שבעה חזירים מצחיקים
הם עומדים בשורה ליד השוקת.
שניים הלכו לישון כדי ללכת לישון,
לכמה חזירים יש שוקת?(חמישה חזירים קטנים)

כתוב פתרון לבעיה וקרא (7 - 2 = 5)

כל הכבוד בנים! צ'בורשקה אומר "תודה" על עזרתך ומציע לנוח.

6. חינוך גופני למוזיקה של "אביב"

באיזו אגדה אנחנו יכולים למצוא את עצמנו עכשיו?

7. המשחק "צייר את השמש"

המורה מכין חידה:

מִסתוֹרִין:

האיש השמן גר על הגג.

הוא עף גבוה יותר מכולם

אם אתה הולך לישון מוקדם

אתה יכול לשחק איתו

יטוס אליך בחלומך

מלא חיים, עליז....(קרלסון)

המורה שם תמונה של קרלסון על הלוח

קרלסון צייר לך תמונה. תסתכל היטב ותגיד לי באיזו תקופה בשנה צייר קרלסון? (אביב)

ימין. איך קוראים לחודש הראשון של האביב? (מרץ). כמה חודשי אביב אתם מכירים? תן להם שם. (מרץ אפריל מאי)

תסתכל על התמונה וספר לי מה קרלסון צייר במרכז התמונה? (עֵץ)

מה יש בפינה הימנית העליונה? (ענן מצויר בפינה הימנית העליונה)

מי נמצא בפינה הימנית התחתונה? (ארנבת מצוירת בפינה הימנית התחתונה)

מה יש בפינה השמאלית התחתונה? (טיפות שלג מצוירות בפינה השמאלית התחתונה)

אתה חושב שהוא שכח לצייר את קרלסון בפינה השמאלית העליונה של התמונה? (בפינה השמאלית העליונה קרלסון שכח לצייר את השמש)

גיל 5-6 שנים הוא שלב חשוב בחייו של כל ילד. בשלב זה מתחילים להתפתח באופן פעיל פנטזיה, חשיבה לוגית, השרירותיות של תהליכים נפשיים והערכה עצמית נוצרת. ילדים מאוד סקרנים, הם מתעניינים בקשרים סיבתיים (למה? איך? למה?). בגן מתחילה הכנה שיטתית לבית הספר שמטרתה פיתוח פעילות קוגניטיבית. זו המטרה בה רודפים כיתות FEMP בקבוצת הבוגרים.

פענוח הקונספט

FEMP - שם מקוצר. השם המלא של הדיסציפלינה נשמע כמו "היווצרות ייצוגים מתמטיים יסודיים". הרעיון עלה במסגרת הפדגוגיה לגיל הרך. GEF מצביע על חשיבות הכנת הילדים להתפתחות מוצלחת של מתמטיקה בית ספרית, תוך שימת דגש על התפתחותם המקיפה.

על פי הסטנדרטים המודרניים, האימון לא צריך להידמות ל"קידוח", אימון בוטה. ילד צריך לא רק להיות מסוגל לספור עד 10 קדימה ואחורה, אלא גם לנתח מידע, להשוות, לסווג תופעות שונות, לזהות דפוסים נפוצים, להיות חכם ולהתווכח עם נקודת המבט שלו. כל זה צריך להילקח בחשבון בעת ​​ארגון שיעורים על FEMP בקבוצה הבוגרת. כהנחיה לאנשי חינוך פותחה התכנית "מלידה לבית ספר".

תוכנית משוערת לפי GEF: קבוצת בכירים

שיעורי FEMP לילדים בגילאי 5-6 כוללים את לימוד הסעיפים הבאים:

  1. כמות וספירה (ספירה קדימה ואחורה בתוך 10, מספרים סידוריים, המושגים "פחות", "שווה", "גדול", יכולת חיבור והפחתה של המספר "אחד", כתיבת מספרים, יצירת קבוצות לפי קריטריונים שונים).
  2. גודל (השוואת עצמים לפי אורך, גובה, עובי, רוחב; היכולת לחלק את השלם לחלקים ולקבוע מי גדול יותר).
  3. צורה (חזרה על צורות גיאומטריות ידועות, היכרות עם הסגלגל, הצגת המושג "מרובע").
  4. ועל פיסת נייר (תיקון המושגים של "שמאל-ימין", "קדמי-אחורי", "עליון-תחתון", "קדימה-גב", מילות יחס של מקום).
  5. ייצוגי זמן (חלקי היום, השתלשלות האירועים: "אתמול-היום-מחר", "מוקדם-מאוחר יותר").

דרישות השיעור

ילדים מתוודעים למושגים מתמטיים במצבים יומיומיים, בתקשורת עם ההורים, במשחקים עצמאיים עם חומר דידקטי, בחגים מאורגנים במיוחד. אבל התפקיד המוביל שייך לשיעורים ב-FEMP. בקבוצה המבוגרת יותר הם מתקיימים פעם בשבוע ונמשכים 25-30 דקות.

חשוב מאוד שהשיעורים יעוררו אצל הילדים רגשות חיוביים ויהיו נגישות מבחינת הצגת החומר. לשם כך, מחנכים פונים ליצירת מצבי משחק. מוצגים סיפורים מרגשים: נסיעות, תחרות, ציד אוצרות, הצלה של דמות בצרות. משחקים דידקטיים, ניסויים וניסויים שונים נמצאים בשימוש נרחב. כדי לשמור על פעילות קוגניטיבית, המורה משתמש בחידות חכמות, משימות יצירתיות, יוצרת מצבי בעיה שהילדים צריכים לפתור בעצמם.

חומר דידקטי

כרטיסים, תמונות, מדידות, צעצועים ומאפיינים אחרים עוזרים להבין את הנושא של שיעור FEMP בקבוצה הבוגרת. הילד חייב לחבר רצועה אחת לאחרת כדי להבין איזו ארוכה יותר; מחלקים את הגיליון לחלקים ומגיעים למסקנה שהשלם תמיד גדול יותר. בכל שיעור קיימת עבודה מעשית ולכן נעשה שימוש במגוון חומר דידקטי.

זה יכול להיות:

  • דמויות נפח וכרטיסים עם דמותם;
  • שולחנות עם מספר שונה של פריטים;
  • צעצועים קטנים, חביות, מקלות, צורות גיאומטריות לספירה;
  • רצועות באורכים וברוחבים שונים;
  • תמונות המתארות עונות שונות, חלקים מהיום;
  • משחקי התמצאות במרחב: מפות, מבוכים, פריסות חדרים;
  • קוביות משעשעות, בלוקים של Gyenes, המקלות של קויזנר, הנחשים של רוביק;
  • לוטו מספרי וגיאומטרי, דומינו;
  • משחקי לוח "מספר בתים", "אספו תמונה" וכו'.

תכנון נושאי לוח שנה

העבודה על היווצרות ייצוגים מתמטיים בילדים מתבצעת במהלך שנת הלימודים, והולכת ומסתבכת בהדרגה. ראשית, החומר הנלמד בקבוצה האמצעית מאוחד, ואז ניתן ידע חדש במנות. הם חוזרים באופן שיטתי לנושאים המכוסים, משפרים את המיומנויות הנרכשות. בתום שנת הלימודים האקדמית מגיע תורה של שיעורי הכללה, בדיקה.

התכנית השנתית, הכוללת חלוקת משימות התכנית לפי חודשים, מסייעת בניהול התהליך החינוכי. מחנכים מפתחים מראש את המטרות והנושאים של שיעורי FEMP בקבוצה הבוגרת. Pomoraeva, בשיתוף עם Pozina, הוציאה מדריך שנועד לעזור להם בכך. מבנה השיעורים המוצעים על ידם פותר בעקביות את כל המשימות הניתנות על ידי התוכנית, תוך שילוב מיומן ביניהן.

FEMP בקבוצה הבוגרת: הערות כיתות

Pomoraeva ו-Pozina פיתחו תוכניות לשיעורי משחק, הכוללות, בנוסף למשימות הלמידה, תיאור של החומר הדידקטי הדרוש, וכן הנחיות מתודולוגיות למורה עם רשימה מפורטת של משימות, תרגילים ואפילו דקות חינוך גופני. זהו דף רמאות שימושי לאנשי מקצוע צעירים, שעל בסיסו הם יכולים לתכנן את תוכניות המתאר שלהם.

המחברים מציעים לוותר על למידה משעממת. משימות מעניינות לילדים מוצעות על ידי מלווינה, הקוסם ודמויות אחרות. בכיתה נעשה שימוש בהרבה טכניקות חזותיות ומעשיות, מעורבים איברי תפיסה שונים. לדוגמה, הילד חייב לשים על השולחן את מספר החפצים התואמים את פעימות התוף; צבעו כמה כוסות כפי שאתם רואים עיגולים בתמונה.

כאשר מתכננים שיעורים, אתה צריך לדעת את המידה. משחקים לא צריכים להפוך למטרה בפני עצמה. לגיל הרך נמאס מהנאה רבה, לא נשאר זמן לחשוב על המשימה, להסביר את נקודת המבט שלהם או לנהל שיחה קצרה על הנושא.

שיעור משולב

ילדים בגיל הגן תופסים את העולם בצורה הוליסטית. כל חומר נספג יותר חזק על ידם אם המחקר שלו כרוך בהשתתפות בפעילויות תקשורתיות, משחקיות, אמנותיות, מוטוריות או יצירתיות. זו הסיבה שהתקן החינוכי של המדינה הפדרלית מכנה את עקרון האינטגרציה העיקרי בחינוך לגיל הרך.

משחקי חוץ עם מספרים, קריאת שירה, הוצאת מספרים מפסיפס - כל זה עוזר לילד להרגיש את המושגים המתמטיים המופשטים. אלמנטים כאלה יכולים לשמש מדי פעם את המחנך או להוות בסיס ל-FEMP בקבוצה המבוגרת יותר.

לרוב זה משחק מעניין עם עלילה מתפתחת בעקביות. סוף טוב מחכה לילדים בסוף. למשל, בנסיעה ליער החורפי, הילדים לומדים על תושביו, זוכרים מילים עם הצליל "z", פותרים בעיות על בעלי חיים ובסוף מוצאים הפתעה מסנטה קלאוס. טיול נפלא בעיר יעזור לכם לזכור את כללי הדרך, כמו גם לגבש את הידע שלכם על צורות גיאומטריות. בחירת הנושא תלויה בדמיונו של המורה. ילדים בדרך כלל משתתפים ברצון במשחקים כאלה.

צורות לא סטנדרטיות של שיעורים

השימוש בצורות לא מסורתיות של ארגון פעילויות חינוכיות עוזר לרתק ילדים במתמטיקה. אלו כוללים:

  • שיעורי שיחה, שבהם ילדים לומדים להחליף מידע, להביע באופן הגיוני את דעתם ולהקשיב לבן השיח, מוכיחים את נכונות הפתרון שלהם לבעיה;
  • שיעורי חידון, תחרויות המפתחות כושר המצאה ומלמדות עבודת צוות;
  • שיעורי נסיעות, כאשר ילדים עוברים מנקודה לנקודה, מסיימים בו זמנית משימות ומגבשים את החומר;
  • שיעורים הכוללים עבודה עם מפות, דיאגרמות (חיפוש אוצרות);
  • שיעורי הדרמטיזציה שבמהלכם מגוללים אגדות מתמטיות.

טופס מיוחד הוא שיעור פתוח על FEMP בקבוצת הבוגרים. על עובדי הגן להדגים את עבודתם בפני הורים לילדים, עמיתים, מומחים במסגרת תחרות פדגוגית או הסמכה. המטרה העיקרית של השיעורים הפתוחים היא להראות את הניסיון שצבר המחנך, יישום חדשני של שיטות פדגוגיות שונות. חשוב שילדים יקבלו את אותה כמות ידע ומיומנויות שהיו מקבלים בשיעור רגיל.

ניתוח השיעור על FEMP בקבוצה הבוגרת

כדי להבין האם התהליך החינוכי עומד במשימות שנקבעו, יש צורך בשליטה. ניתן לנתח שיעורים על ידי מתודולוגית, פסיכולוג, ראש גן, עמיתים או הגננת בעצמו על מנת לתקן רגעי עבודה. זה מאפשר לזהות בעיות בזמן, לראות אילו יעדים טרם הושגו, לאיזה כיוון נדרשת עבודה נוספת. הנקודות הבאות נלקחות בחשבון:

  1. זמן שיעור, מספר ילדים נוכחים.
  2. התאמה בין השיטות והטכניקות המיושמות למשימות שנקבעו, כמו גם לגיל הילדים.
  3. בהירות ושלמות הוראות, הסברים של המורה.
  4. עניין הילדים, מידת פעילותם במהלך השיעור.
  5. ביצוע עבודה על פיתוח דיבור קוהרנטי של תלמידים, יכולת לבסס לוגית את התשובה.
  6. ארגון פעילויות עצמאיות של ילדים.
  7. יישום גישה אינדיבידואלית, שימוש במשימות מובחנות.
  8. תִמצוּת.

שיעורי FEMP בקבוצת הבוגרים צריכים להכניס בהדרגה את ילדי הגן לעולם היפה של המתמטיקה. הם לא רק מתכוננים ללמידה בכיתה א', אלא גם מפתחים חשיבה עצמאית, עניין בכל דבר חדש וכישורי תקשורת קוגניטיביים.

אלסו חננובה
תקציר השיעור בנושא FEMP בקבוצת הבוגרים "מסע בשבילים מתמטיים"

מטרות:

תקן את הציון תוך עשר (ישיר, הפוך);

ליצור חווית התגברות עצמית על קשיים בהנחיית מורה על בסיס השיטה הרפלקטיבית, חווית השליטה העצמית.

משימות:

לגבש ידע על צורות גיאומטריות;

תרגול בפתרון בעיות לוגיות ומשימות של כושר המצאה;

לטפח את העניין של הילדים ב מָתֵימָטִיקָהתחושת ביטחון בידע שלהם.

אימון פעולות מנטליות – ניתוח, השוואה, הכללה, הפשטה.

לפתח קשב, זיכרון, דיבור, פנטזיה, דמיון, חשיבה לוגית, יצירתיות, יוזמה;

לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות.

לטפח את העניין של הילדים ב מָתֵימָטִיקָה, תחושת ביטחון בידע שלהם

לטפח קשר ידידותי אחד עם השני.

הַדגָמָה חוֹמֶר: תמונה של שמונה פרפרים ותשעה פרחים, תמונה של מספרים מ-1 עד 10 על גיליונות נייר A4 לחינוך גופני, בד קנבס, צורות גיאומטריות, לוח מגנטי, מגש, תפוחים אדומים וירוקים מקרטון, פוסטר עם תמונה של עץ תפוח.

מחלק חוֹמֶר- כרטיסי מספר מ-1 עד 10; סטים של דמויות מישוריות גיאומטריות, דפי אלבום לפי מספר הילדים.

שיטות וטכניקות: הסבר, חיווי, הסבר, שאלות, תצוגה, טכניקת משחק, עידוד, הערכה פדגוגית

. מבוא:

ארגון זמן.

א) ברכה לילדים;

ג) יחס פסיכולוגי;

ג) רגע הפתעה;

חבר'ה, אתם אוהבים לִנְסוֹעַ? היום יהיה לנו יוצא דופן מסע במתמטיקה. ילך איתנו זקן - חוטב עצים, הוא הכל שבילים ביער המתמטי יודע. יש לנו הרבה מה לעבור היום ובעיות רבות לפתור בדרך. אז בואו נלך אל המופלאים מסע.

חלק ראשי.

והנה הקאץ' הראשון. והוא נקרא "בעיות קשות".

נשב בעצירה ונפתור את כל החידות.

כמה אצבעות יש על יד אחת?

אתה ואני, ואנחנו איתך. כמה מאיתנו?

תן שם לעונות השנה. (אביב, קיץ, סתיו וחורף).

כמה קצוות יש לשני מקלות?

לסבתא של דאשה היה נכד פאשה, חתול פלאף, כלב דרוז'וק. כמה נכדים יש לה?

לאיזו דמות אין לא התחלה ולא סוף?

4 ישב על עץ ציפורים: 2 דרורים, השאר עורבים. כמה עורבים?

קוליה רצה הביתה מבית הספר ראשון, ואוליה הייתה השנייה. מי רץ מהר יותר ומי רץ יותר לאט?

כל הכבוד בנים! סיימתם את המשימה ואנחנו ממשיכים הלאה.

הלכנו, הלכנו, הלכנו, הלכנו, עד לעצירה השנייה "נחש - קה"הגיע.

והנה כל הדמויות ברחו, הם התחילו לשחק בקרחת היער.

אני אבקש מכל החבר'ה לבנות את המספרים במהירות ברצף!

(ילדים צריכים לפרוס סדרת מספרים מכרטיסים עם תמונה מספרים:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). קְבוּצָהוספירה אינדיבידואלית קדימה ואחורה.

ועכשיו איש זקן- חוטב העצים מזמין אותנו לשחק משחק "נחש - קה".

המורה מתקשרת למספר, הילדים מוצאים ומציגים את הכרטיס המתאים עם המספר. (המספר הקטן ביותר (1, המספר הגדול ביותר (10, המספר 3, המספר 5; המספר החי בין מספרים: 3 ו-5, 6 ו-8, 7 ו-9; שכנים של המספרים 4, 8, 3 וכו')

כל הכבוד בנים! בוא נלך על איש זקן - יערן לאורך השביל הלאה.

הלכנו, הלכנו, הלכנו, הלכנו, והגענו לעצירה השלישית. והוא נקרא "פאזלים".

חבר'ה, בואו ננסה לפתור חידות אישה זקנה - חוטב עצים?

1) אין לי פינות

ואני נראה כמו צלוחית

על צלחת ועל מכסה

על הטבעת, על ההגה. (מעגל.)

2) החידה שלי קצרה:

שלושה צדדים ושלוש פינות.

מי אני? (משולש.)

3) אני חבר שלך מילדות,

כל פינה נמצאת ממש כאן.

כל ארבעת הצדדים באותו אורך.

אני שמח להציג את עצמי בפניכם.

ושמי הוא... (כיכר.)

4) אין לי פינות,

אין לי צדדים.

ואני נראה כמו מלון.

ובכן, מי ניחש

איך קוראים לי... (סְגַלגַל.)

5) ישנם ארבעה צדדים -

הפכים שווים.

עוד ארבע זוויות ישרות

אני כמו מקרר.

טוב תחשבו חברים

איך כולם קוראים לי? (מַלבֵּן.)

ובכן איך זקן - חוטב עציםהבנתם נכון? לך על זה?

הלכנו, הלכנו, הלכנו, הלכנו, והנה העצירה הרביעית לפנינו. והוא נקרא "מחבואים". איש זקן- החורש וחבריו, דמויות גיאומטריות, רוצים לשחק איתנו מחבואים.

(המורה מצמידה ללוח המגנטי צורות גיאומטריות - עיגול, ריבוע, משולש, אליפסה ומלבן, מציגה אותן, והילדים שמות לצורות הגיאומטריות. לאחר מכן המורה מדבר: "לַיְלָה". ילדים עוצמים את עיניהם, והוא מסתיר דמות אחת. מוֹרֶה מדבר: "יְוֹם". ילדים פוקחים את העיניים ומראים דמות גיאומטרית שאינה שם. ואז המורה מחזיר את הדמות למקומה. משחק המחבואים חוזר על עצמו עבור כל הצורות הגיאומטריות. כמו כן, המורה יכול פשוט להחליף את הדמויות במקומות מבלי להסיר אותן.)

הלכנו, הלכנו, הלכנו, הלכנו, והנה התחנה החמישית לפנינו. והוא נקרא "חינוך גופני". תראו חברים, כמה עצים יש כאן. והרוח שעלתה מרעידה את העצים, קורעת את העלים.

איש זקןהחורש רוצה לשחק איתך.

דקת חינוך גופני "הרוח משחקת עם העלים..."

"הרוח משחקת עם העלים,

הוא מרים, הוא זורק.

שלכת העלים מסתובבת בוואלס.

תלבושת של סוף הסתיו.

על ענפי ליבנה לבנה

7(3,9,4,6) עלים שרדו.

ילדים רצים למספר שהמורה מתקשרת אליו.

הזקן - היערן רוצהכך שכל אחד מכם ימציא תמונה ומרכיב אותה מצורות גיאומטריות על גיליון אלבום.

ילדים משלימים את המשימה בעצמם.

עכשיו ספר זקן - חוטב עציםמאילו צורות גיאומטריות עשית את שלך פסלונים: סירה, דגים, דגל, עץ וכו'.

כל הכבוד, עכשיו איש זקן- איש היערות מוביל אותנו נתיב מתמטיהלאה והנה העצירה האחרונה שלנו "סופר אחו".

הגעתם לקרחת יער יפה, בה צומחים הרבה פרחים יפים ופרפרים רבים צבעוניים מתנפנפים.

המורה מציגה תמונה של פרחים ופרפרים.

כמה פרפרים?

כמה פרחים?

מה עוד? מה זה פחות? כמה?

כל הכבוד, חבר'ה, החזרתם את כל המספרים למקומות שלהם, שלנו המסע הסתיים. את כל נתיבים התגברו ללא היסוס.

. תִמצוּת:

חבר'ה, אהבתם את שלנו מסע?

מה הפתיע אותך?

מה אתה זוכר?

כעת דרג את השתתפותך ב מסע. אם אתה מרוצה מההתקדמות שלך היום ותעריך את עבודתך על "גדול"- קח תפוח אדום על מגש ותדביק אותו על עץ התפוח שעל הפוסטר, ואם אתה חושב שמשהו לא הסתדר לך ואתה יכול לעשות יותר טוב - קחו ותדביקו תפוח ירוק. (ילדים מעריכים את עבודתם.)

- השיעור הסתיים, תודה איש זקן- יערן עבור המופלאים שלנו מסע! בוא ניפרד ממנו, הגיע הזמן שילך לנכסי היער שלו!

פרסומים קשורים:

מטרה: לזהות את הידע, הרעיונות, המיומנויות שקיבלו ילדים במהלך השנה. משימות: חינוכית: 1. חידוד המרחב.

תקציר השיעור האחרון בנושא FEMP לילדי קבוצת הבוגרים "מסע דרך הקבוצה"משימות: 1. לשפר את היכולת ליצור מספר משניים קטנים יותר (בתוך 5); יחסים מרחביים. בדוק: כישורי סידור,.

תקציר של GCD בקבוצה הבכירה על FEMP "מסע לארקטיקה"תקציר פעילויות חינוכיות ישירות בקבוצת הבוגרים על FEMP "מסע לארקטיקה" מטרה: להקים קשיש בילדים.

תקציר שיעור פתוח בנושא FEMP בקבוצת הבוגרים "מסעות בחלל"מטרות: חינוכית: לגבש את המיומנויות של ספירה סידורית בתוך 10, ספירה קדימה ואחורה; שם צורות גיאומטריות.

תקציר השיעור על FEMP בקבוצת הבוגרים "נוסעים במטוס"תחום חינוכי "התפתחות קוגניטיבית". שילוב ארגונים לא ממשלתיים: "פיתוח חברתי ותקשורתי", "פיתוח דיבור". צורה: משולב.

תקציר השיעור על FEMP בקבוצת הבוגרים "נוסעים על שטיח מעופף"משימות התוכנית: תרגול ילדים בספירת עד 10, בהבחנה ובמתן שמות למספרים (עד 7). המשך ללמד להבין את הגישה של הסובבים אותך.

תקציר השיעור על FEMP בקבוצת הבוגרים "מסע לארץ הגיאומטריה"מטרה: לגבש את הידע של הילדים בצורות גיאומטריות: משולש, ריבוע, מלבן, עיגול, אליפסה. למד למצוא דפוסים גיאומטריים.

תקציר השיעור על FEMP בקבוצת הבוגרים "מסע עם סבא פנאס"מסע עם סבא פאנאס מטרה: לסכם את הידע והיכולת של ילדים: - לתקן מספרים עם שעועית; - למדוד אורך: * רגל; * צעדים;

פעילות חינוכית בנושא FEMP בקבוצת ההכנה "מסע דרך האיים המתמטיים לאוצרות"תוכן התוכנית: - איחוד ידע ומיומנויות מתמטיות באמצעות המשחק - נסיעות. - חזור על סידור ישיר והיפוך.

יַעַד. הציגו את היווצרותו והרכבו של המספר 20, המספר 20. תוכן התכנית: משימות למידה: תרגול בספירה פנימה.

ספריית תמונות: