סיכום ההליכה בקבוצת הצעירים השניה "שמחות חורף. הערות על "הליכה בחורף" בקבוצת הצעירים השנייה הערות על ההליכה לקבוצת הצעירים ב'

יַעַד:

לעזור לילדים לפתח רעיונות לגבי איסוף הירקות והיתרונות. לפתח פעילויות חיפוש ומחקר, התבוננות וסקרנות. עזרו ליצור מצב רוח טוב.

פעילויות:

קוגניטיבי ומחקר, תפיסת סיפורת, מוזיקה, עבודה, מוטוריקה, משחק.

מתקנים:מכתב, תכונות של עובד רכבת, מגפון, סלסלות לפי מספר ילדים, סל גדול, מראה, ציוד לעבודה, מזלף עם מים, תכונות למשחק התפקידים "חנות": חנות , דגמי ירקות, שלטים לדלפקים, סינר וכובע למוכר, תיקים לקונים; ציוד ספורט למשטרה.

שיטות:הבעה אומנותית, תצוגה, משחק בחוץ, פעילות נסיונית, ליווי מוזיקלי, עידוד, עבודה אישית, רפלקציה.

הִשׁתַקְפוּת: תוצאת ההליכה.

מבנה ההליכה:

הקבוצה מקבלת מכתב בו מוזמנים הילדים למסע מהנה. המורה פותחת אותו ומקריאה אותו לילדים. הילדים והמורה מתאחדים ויוצאים החוצה.

ברחוב הם שומעים הודעה ממגפון:

תשומת הלב! תשומת הלב!

המנוע מ"רומשקובו"

יוצא מהדרך הזו!

בבקשה תפסו את המקומות שלכם!

המורה לובשת תכונות של עובד רכבת ומודיעה שיהיו הרבה עצירות. לפי שמם, נשלים משימות. ילדים עומדים בתור כמו רכבת ומעמידים פנים שהרכבת זזה. המורה קורא שיר

V. מוסטוב "רכבת כיף":

רעש וכיף ביער ליד הסמטה,

כובעי פנמה הופכים לבנים עם שרשרת ארוכה.

החבר'ה מחזיקים אחד את השני בחגורה -

הרכבת תצא בעוד דקה.

הראשון בשרשרת היה קטר קיטור -

הוא שרק והכרכרות נוסעו.

עשר קרונות - עשרה בחורים.

הקרונות ממהרים וצופרים בקולי קולות.

הם ממהרים קדימה על פני גבעות, לאורך מדרונות,

כולם רוצים להיות קטר קיטור!

כולם רוצים להיות קטר

היה הראשון לרוץ לאורך הגבעות, לאורך המדרונות,

אני מאוד רוצה, אבל אני פשוט לא יכול:

חברים לא יכולים לנטוש את הרכבת שלהם.

הנה הוא התנפח - צ'ו-צ'ו-צ'ו! - קטר קיטור.

לקחתי עשר קרונות במעלה הגבעה.

עשר קרונות לא רוצים לפגר -

הם גם מנסים, הם גם מתנפחים.

על פני העצים, על פני השיחים...

אתה נוסע לסראטוב? אתה נוסע לרוסטוב?

או לעיר אחרת?

"או-הו!.." הם זמזמו, "אנחנו הולכים הביתה!"

כולם עובדים בזריזות עם הרגליים,

נסענו, נסענו - עצור! תפסיק.

בית דו קומתי, בית כחול,

עם גג אדום וארובה צהובה...

החבר'ה משבחים את הקטר שלהם,

מהר לקחתי אותו לגן!

הרכבת הגיעה, אין רכבת,

הרכבת נשטפה והתיישבה לארוחת צהריים.

זה כאילו הקטרים ​​שותקים במחסן,

אפשר לשמוע את הכפיות מקרקשות בחדר האוכל.

ה"קטר" הגיע למקום.

המורה מכריזה:

1. "תשומת הלב! תפסיק "ברי". הילדים עוצרים ו"יוצאים מהמכוניות". המורה מציעה להתחיל ריקוד עגול:

"בוא נלך לגן בשביל פטל."

יַעַד : לאמן את הילדים לבצע תנועות שונות, יצירת מעגל, ולתרגל הגייה מלודית של מילות השיר.

עם האות "או-או-או...", הילדים שוב עומדים בתור כמו רכבת וממשיכים הלאה.

1. המורה קובע את כיוון ה"רכבת" למגרש המשחקים. הוכרז עצירה" סוֹלָרִי».

צופה בשמש« השמש הזוהרת הופיעה בשמיים».

יַעַד : המשך להכיר לילדים את תופעות הטבע הדומם, השינויים המתרחשים עם השמש. שמור על מצב רוח טוב בזמן ההליכה.

השמש הביטה על פני כדור הארץ,

כל קרן השאירה סימן.

אין דבר חשוב יותר בעולם,

איך לתת חום ואור.

הוא מציין שביום שמשי שכזה, השמש לא חמה בכלל, היא לא מתחממת כמו בתחילת הקיץ.

שאלות לילדים:"איפה השמש? איך זה?", "האם השמש מתחממת?" - שימו לב שהשמש זורחת, אבל זה לא כל כך מתחמם, לא חם בחוץ. המורה מזמינה את הילדים להקשיב סיפור מעשייה היפופוטם והשמש"

יום אחד היפו תפס את השמש והחליט לתת לחבריו מתנה. הוא חילק את השמש לחתיכות ונתן אותן במתנה. ומיד נעשה חשוך על הארץ! החיות הבינו איזו טעות הן עשו. הם קיפלו את השמש והחזירו אותה למקומה.

-איזו טעות עשו החיות?

- מי צריך שמש?

- האם השמש יכולה לגרום נזק?

המורה מציעה לשחק עם השמש.

מוּחזָק משחק בחוץ "ארנבות שמש"

יַעַד: הבהרת כיוונים, למעלה, למטה, הצידה, למד לבצע תנועות שונות. לפתח פעילות גופנית של ילדים.

התקדמות המשחק:המורה מחזיק בידו מראה קטנה ואומר: “תראה, קרן שמש עליזה באה לבקר אותנו. תראה כמה הוא שמח, קופץ למעלה, ואז למטה, ואז הצידה. והוא התחיל לרקוד! בוא נשחק איתו!"

רצים קופצים - קרני שמש.

קְפִיצָה! קְפִיצָה! מעלה למטה לצדדים (ילדים מנסים לתפוס קרן שמש)

אנחנו קוראים להם, אבל הם לא באים.

הם היו כאן - והם לא כאן.

קְפִיצָה! קְפִיצָה! לְמַעלָה! מטה! לצד!

קפוץ, קפוץ מעבר לפינות,

הם היו שם - והם לא שם.

איפה הבורחים - קרני השמש?

ילדים מצטרפים למשחק ומחפשים קרן שמש. המשחק חוזר על עצמו.

האות "אוו..." נשמע, הילדים עומדים בתור כמו רכבת, "הרכבת" ממשיכה הלאה, המורה מובילה את הילדים לגן.

1. התחנה מוכרזת "קְצִיר"

המורה קוראת שיר:

לאכול ירקות ופירות -

אלו המוצרים הטובים ביותר.

אתה תישמר מכל המחלות.

אין דבר יותר טעים ובריא מהם.

התיידד עם ירקות

ועם סלטים ומרק כרוב.

יש בהם אינספור ויטמינים.

אז אתה צריך לאכול את זה!

תראו את היבול שיש לנו בגינה שלנו! הגיע הזמן לאסוף אותו. אבל קודם צריך לעזור לצמחים בגינה כדי שהם יקבלו עוד יותר ויטמינים.

ניסיון " ירקות יכולים לנשום קל יותר אם האדמה מושקת ומשתחררת.»

יַעַד: לפתח אצל ילדים את היכולת להסיק מסקנות פשוטות, לפתח זיכרון וחשיבה.

הציעו להסתכל על האדמה בגינה ולגעת בה. איך זה מרגיש? (יבש, קשה.) האם אני יכול לשחרר אותו עם מקל? למה היא הפכה לכזו? למה זה כל כך יבש? (השמש ייבשה אותו.) באדמה כזו, ירקות מתקשים לנשום. עכשיו נשקה את מיטותיהם. לאחר השקיה, הרגישו את האדמה בערוגת הגינה. איך היא עכשיו? (רטוב.) האם המקל נכנס לאדמה בקלות? עכשיו נשחרר אותו, והירקות יתחילו לנשום.

סיכום: מה למדנו היום? מתי ירקות יכולים לנשום קל יותר? (קל יותר לנשום אם האדמה מושקת ומשתחררת.)

ובכן, עכשיו בואו נאסוף ירקות מהמיטות. מה אנחנו צריכים לקחת כדי לקצור? (הציוד הדרוש מונח)

פעילות עבודה - לעבוד בגינה.

יַעַד: עודדו את הילדים לעבוד יחד ולגבש את יכולתם לבצע את הוראות המורה בעת איסוף ירקות. לטפח עבודה קשה.

עכשיו כולם באים

מה שאתה אוהב, קח!

אבל לפני שאתה לוקח משהו,

צריך לפתור את החידה.

הכנת חידות:

הגברת התיישבה במיטת הגן,
לבוש משי רועש.
אנחנו מכינים לה גיגיות
וחצי שקית מלח גס.
- כרוב -

לציצית המתולתלת
גררתי את השועל מהחור.
למגע - חלק מאוד,
יש לזה טעם של סוכר מתוק.
- גזר -

גדל מאוד ארוך
וזה תופס חצי ממיטת הגן.
הירק הזה הוא אח דלעת,
בקיץ כולם אוכלים את זה.
- קישוא -

גידול בגינה
ענפים ירוקים,
ועליהם
ילדים אדומים.
- עגבניות -

בקיץ - בגן,
טרי, ירוק,
ובחורף - בחבית,
חזק, מלוח.
- מלפפונים -

הם אספו את הקציר בסלים. המורה משבחת את הילדים. קורא שיר:

עשינו עבודה נהדרת!

קטפנו את הקציר!

בוא ניקח את זה למטבח

הטבח יכין את הסלט.

ויטמינים! ויטמינים!

זו שמחה עבור החבר'ה!

אות היציאה נשמע. ילדים עומדים בתור אחד אחרי השני ויוצאים לאתר עם סלים.

1. המורה מכריזה: עצור" משחקים»

במרפסת יש סלסילה גדולה לקציר, ילדים שמים בה ירקות על מנת לקחת אותם לטבחים.

המורה מושכת את תשומת לב הילדים:

- תראה כמה יפה החנות שלנו! אה, אבל מישהו היה כאן וערבב את כל המוצרים! איך נוכל למכור אותם עכשיו? בואו נשים את המוצרים על המדפים.

ילדים שמים הכל במקומו, כשהחנות מסודרת היא נפתחת.

משחק תפקידים " לִקְנוֹת»

יַעַד: יצירת התנהגות נכונה ביחסים במהלך המשחק. טיפוח יחס ידידותי אחד כלפי השני.

המורה לוקח על עצמו תפקיד של מוכר, הילדים הם קונים. משחק תפקידים מתפתח.

1. עבודה אישית על ATS עם מישה, סשה, פולינה:

« לזרוק את הכדור לקרן השמש»

יַעַד: תרגל את היכולת לקחת נכון את עמדת המוצא ולבצע זריקה מלמטה. לפתח זריזות, קואורדינציה וביטחון עצמי.

המוכר בחנות מכר לדאשה כדור. המורה עורכת איתה עבודה פרטנית על ATS. באמצעות מראה, המבוגר מכין קרן שמש, והילד זורק את הכדור לכיוונו.

פעילות משחק עצמאית עם חומר חיצוני.

איש הרכבת נותן אות:

- תשומת הלב! תשומת הלב!

רכבת מרומשקובו

הולכים לגן!

ילדים "עולים" לרכבת והולכים לגן. בדרך, המורה והילדים לוקחים את הקציר למטבח.

הִשׁתַקְפוּת : ילדים מדברים על מה שהם אהבו, מה הם למדו חדש, ומה עוד הם רוצים ללמוד.

כותרת: סיכום טיול סיפור בקבוצת הצעירים השנייה "רכבת כיף"
מועמדות: גן ילדים, הערות שיעור, GCD, אקולוגיה, קבוצת ג'וניור ב'

תפקיד: מורה
מקום העבודה: MBDOU "גן ילדים מס' 102"
מיקום: דזרז'ינסק, אזור ניז'ני נובגורוד

טיול בגן פותח הזדמנויות גדולות להתפתחות מקיפה והרמונית של אישיות הילד. יתרה מכך, אם אנחנו מדברים על ילדים מהקבוצה השנייה הצעירה, שגילם הוא 3-4 שנים. הבנת העולם הסובב, חיות הבר, הגברת החסינות - כל זה אפשרי באמצעות טיולים יומיומיים. עם זאת, כל שלב של שהות ילדים ברחוב דורש הכנה מתודולוגית קפדנית ויישום מוכשר.

היבטים חשובים של התיאוריה

טיול לילד הוא אמצעי יעיל להכיר לו את הסביבה של מקום הולדתו. לא בכדי פנאי בחוץ נחשב לאחד ממרכיבי החובה בתהליך החינוכי במוסד לטיפול בילדים בגיל הרך.

מטרות

המטרה העיקרית של ההליכה היא לחזק את חסינות התינוק. הפנאי ברחוב מממש זאת על ידי התאמת גוף הילדים לתנאי הסביבה. מנקודת מבט פדגוגית, לשהייה של ילדים באוויר הצח יש 3 כיוונים להגדרת מטרות: חינוכית, התפתחותית וחינוכית. בהקשר לכך, התקן החינוכי של המדינה הפדרלית מגבש את המטרות העיקריות של הליכה בקבוצה הצעירה השנייה:

• מניעת הצטננות ועייפות בילדים;
• אימון בהתנהגות המתאימה לטבע (התבוננות במזג האוויר, חילופי עונות וכו');
• ניתוח שינויי מזג האוויר בעולם החיצון;
• פיתוח מיומנויות ויכולות לתעד שינויים בעולם הסובב;
• טיפוח גישה חיובית לטבע, הקובעת את הצורך לטפל בו.

טיולים יומיומיים עוזרים לחזק את הילדים

משימות

כדי לממש את המטרות, בכל שיעור, כלומר בכל הליכה, על המורה להתמודד עם מכלול שלם של בעיות:

1. הדגמה של היופי והשלמות של כל מה שנוצר על ידי הטבע.
2. היכרות עם עונות השנה, כמו גם את המראות של עיר הולדתך, עבודתם של מבוגרים (ניקיון ועיצוב רחובות, בניית בתים וכו').
3. היכרות עם ילדים להליכי התקשות (למשל על ידי שטיפת רגליהם במים קרירים בקיץ).
4. אימון מערכת השרירים והשלד באמצעות פעילות גופנית (ריצה, קפיצה, הנפת רגליים וזרועות וכו'), שיפור בריאות מערכת הנשימה של הגוף.
5. פיתוח מיומנויות טיפול עצמי. לקבוצה השנייה בקטנה זו היכולת להתלבש בלי או בסיוע מינימלי של מבוגר, לשטוף, לשטוף ידיים ולהתייבש לאחר הליכה, היכולת לבקש ללכת לשירותים, לקנח את האף - לפני ותוך כדי ההימצאות. בחוץ.
6. טיפוח יחס אחראי לטבע ולאנשים.

דרישות לארגון

טיול בקבוצה לגיל הרך נמשך לא יותר מ-4 שעות ב-2 מנות בחורף; בקיץ, הילדים מבלים כמעט את כל זמנם בחוץ ונכנסים לקבוצה רק כדי לאכול ולישון.

התנאי לבילוי בשעות הפנאי ברחוב הוא שאתר הקבוצה עומד בתקנים סניטריים ובדרישות ארגון התהליך החינוכי:

1. הימצאות אזור מעוצב ומתוכנן היטב, שיש בו ארגז חול, נדנדות ו/או סולמות טיפוס וכדומה. יתרה מכך, כל מרכיבי מגרש המשחקים חייבים להיבדק מדי יום בבוקר להימצאות אשפה וכן חפצים אשר מאיים על חייהם ובריאותם של ילדים.
2. על שטח השטח הפתוח צריך להיות מקום המיועד במיוחד למזג אוויר גשום, למשל, ביתן. בחורף, מבוגרים מלמדים ולאחר מכן עוזרים לילדים לפסל דמויות שלג.
3. כל הציוד (צעצועים, כלי עבודה - מטאטאים, מטאטאים וכו') חייב להיות בטוח לבריאות הילדים.
4. ציוד למשחקים: מגלשות, נדנדות לכיף פעיל, כדורים, כדורים. בנוסף, מתודולוגים הוראה מנוסים ממליצים להרכיב 1-2 סטים של 4-5 דמויות, המשתנות כל שבועיים, כדי להבהיר ולממש את הידע שנצבר. לדוגמה, אחד מהסטים כולל צעצועים של בעלי חיים המוכרים לילדים, שלפי בקשת המורה שמות הילדים, מתארים את מבנה גופם ומציגים תנועות ותגובות קוליות אופייניות.
5. צריכים להיות באתר צעצועים המתאימים לגיל הילדים, מובנים ובמצב טוב. כל ציוד להליכה חייב להיות בעל מטרת שימוש ברורה (אנחנו משחקים במכוניות, מטאטאים את השטח במטאטא וכו').

זה מעניין. מידע מפורט על תקנים סניטריים מוצג ב-SanPiN מתאריך 15 במאי 2013 N 26 אודות אישור SANPIN 2.4.1.3049–13 "דרישות סניטריות ואפידמיולוגיות לתכנון, תוכן וארגון העבודה בארגונים לגיל הרך."

הדרישות העיקריות לאתר הקבוצה הן ניקיון ובטיחות.

סוגי טיולים

על פי סדר העדיפויות של המטרות, נבדלים הבאים:

• טיולי בוקר וערב מדי יום;
• מסורתי - נושאי, בנוי על עקרון הדומיננטיות של סוג הפעילות של הילדים או המשך הגיוני של נושא היום בתהליך החינוכי;
• ספורט - מתקיים בעונה החמה 3-4 פעמים בשבוע;
• ממוקד - הכולל תצפית על תופעות טבע או עובדות של חיי חברה מחוץ לאתר, טיולים, הנערכים 3-5 פעמים בחודש.

מספר מקורות מתודולוגיים מציגים סוג אחר של הליכה - לא מסורתית. זה כרוך ביצירת מצב יוצא דופן לפנאי ברחוב. למשל, לתקשר עם דמות מהאגדות - ארנב, שבא לבקר באתר ומבקש מהילדים לספר לו על סימני הסתיו, שכן הוא עצמו לא יודע מה זה ואיך להתכונן אליו. לעיתים נקראים טיולים לא שגרתיים גם מעבר לגבולות האתר, למשל, על מנת לפתור חידות שיתקלו בדרך בצורת פתקים מוצמדים על עצים או שלטים על אבנים וכו'. במילים אחרות, במקרה הזה, הליכה לא שגרתית היא סוג של ברק, מסע, עבור ילדים. במקרה זה, המורה, שלוקח על עצמו תפקיד של דמות, יכול להיות לבוש בתחפושת קרנבל. מבחינה צורה, בילוי כזה קרוב לטיולים ממוקדים, ולכן לפעמים הוא לא מוגדר כפעילות עצמאית.

טיולים לא סטנדרטיים נקראים לפעמים טיולים ממוקדים או משחקי תפקידים

מתכוננים לכניסה לאתר

כדי למנוע מהילדים להתעייף לפני היציאה החוצה והתחממות יתר, יש לאסוף אותם בחוץ ברצף מסוים:

1. ילדים מנקים את האף והולכים לשירותים.
2. יש ילדים (שאינם יודעים להתלבש בעצמם), בהנחיית מורה, נועלים נעליים ובודקים את סדר הציוד הנכון.
3. הם יוצאים החוצה.
4. עוזרת המורה לוקחת את הילדים הנותרים לחדר ההלבשה, מבצעת איתם הליכי היגיינה, ואז עוזרת להם להתלבש ושולחת אותם החוצה למורה הראשונה.
5. הילדים חוזרים מהטיול באותו סדר.

המשימה העיקרית של שלב ההכנה של ההליכה היא להלביש את הילדים בהתאם למזג האוויר.

מבנה הליכה

פנאי בחוץ מחולק למספר שלבים.

נקודה חשובה: ניתן ליישם את מרכיבי ההליכה ברצפים שונים.למשל, בימים חמים, ילדים עובדים קודם כל: הם ממלאים את הבריכה המתנפחת במים, ורק אז שוחים, כלומר משחקים. אבל לא משנה איך משולבים האלמנטים המבניים של הליכה, יש להשלים אותה עם ירידה בפעילות הגופנית, כלומר, הליכה, תרגילי נשימה.

תצפיות

שלב זה כולל רישום וניתוח שינויים בטבע או באורח החיים של אנשים. לצורך כך, האובייקטים הבאים נחשבים:

• בעלי חיים וצמחים;
• גשם, שלג, רוח וכו';
• פעילות העבודה של אדם (לדוגמה, שוער מטאטא עלים או פינוי שלג במגרש משחקים).

תצפיות בקבוצה הצעירה השנייה יכולות להיות:

• לטווח קצר (ליצור רעיונות לגבי הצורה, גודלם של עצמים, מיקומם בחלל ובצבע);
• לטווח ארוך (כדי להדגים את חילופי העונות, שינויים בטבע - עצים הופכים לירוקים באביב ומצהיבים בסתיו וכו').

רצף השגת המידע וניתוחו מוצע כדלקמן:

• אנו קובעים את העובדות (יחד עם מבוגר שמושך את תשומת לב הילדים לאובייקט מציאות כזה או אחר, למשל, לאחר גשם, החול בארגז החול רטוב);
• אנו מחברים אלמנטים לאובייקט אחד שנצפה (עלים מצהיבים, מתייבשים, עפים) וכו'.
• אנו צוברים עובדות דומות (עלים צהובים, רוחות, גשמים תכופים) ומשלבים את מה ששמענו וראינו לבלוק סמנטי אחד;

נטליה סנינה
סיכום טיול בקבוצת הצעירים השנייה "סתיו"

יַעַד: להכיר לילדים את הזמן של השנה - סתָיו. הראה לילדים את מגוון צבעי הזהב סתָיו. לחשוף קונספט חדש - "נפילת עלים".

משימות:

חינוכית:

למד לתת שמות לסימנים סתָיו;

אבטח את מבנה העץ;

למדו ילדים לנווט בחלל;

להכיר לילדים את הפולקלור הרוסי;

קיים שיחה עם המורה על הנושא « סתָיו» ;

למד לזרוק את הכדור.

הִתפַּתְחוּתִי:

הרחב את אוצר המילים הפעיל של הילדים (נפילת עלים, שלוליות, מזג אוויר גרוע, לעוף מסביב, לרשרוש, לעוף);

לפתח רגשות אסתטיים לטבע, לראות את יופיו; צֶבַע: אדום, צהוב, ירוק;

בדיבור, הסכים שמות עצם עם שמות תואר ביחיד וברבים (עלה צהוב, עלים צהובים, צבעים: אדום, צהוב, ירוק);

לשחק משחקי קבוצה בחוץ;

לפתח מיומנות, תשומת לב, זיכרון.

חינוכית:

עודדו את הילדים לעבוד קשה ולמדו אותם לשמור על השטח נקי.

עודדו להעניק סיוע למבוגרים, לטפח יחס אכפתי כלפי תוצאות העבודה.

צִיוּד.

דליים, סלים, מגרפות, אתים, צעצועים: ארנבת, כדור.

התקדמות ההליכה

תצפית על עצי סתיו:

מְחַנֵך:

שלום, סתָיו!

שלום, סתָיו!

טוב שבאת.

יש לך אותנו סתָיו, בוא נשאל:

מה הבאת במתנה?

מְחַנֵך: על איזו תקופה בשנה קראתי לך שיר? (תשובות של ילדים). אנחנו איתך ב הולךציין אילו שינויים מתרחשים בטבע בסתיווהיום נלך ל יער סתיו. ניקח איתנו סל מתנות למקרה שנפגוש מישהו. נלך ליער רכבת קטנה:

צ'אג-צ'אג, צ'וק-צ'אג,

הרכבת ממהרת במלוא המהירות,

הקטר מתרוצץ.

אני ממהר! - זמזומים -

אני ממהר, אני ממהר, אני ממהר!

E. Moshkovskaya

מְחַנֵך: הנה אנחנו. כמה יפה פה!

קח את הילדים לעץ. ילדים, מה לפנינו? (תשובות של ילדים.)חבר'ה, בואו נסתכל ביחד על העץ. מה יש לעץ? (תשובות של ילדים)נכון, לעץ יש גזע, הוא קשה, יש הרבה ענפים ועלים על הגזע, ענפי עצים דקים, הם יכולים להישבר. והעצים איזה: גבוה או נמוך? (תשובות של ילדים)כדי לראות את החלק העליון שלהם, אתה צריך להרים את הראש למעלה. העצים גבוהים, ואיזה סוג דשא זה? (תשובות של ילדים.)מה קרה לעלים? שימו לב שעלי העץ בסתיולשנות צבע וליפול.

חַג סתיו ביער

זה גם קליל וגם מהנה.

אלה הקישוטים הסתיו הסתובב לנו.

כל עלה זהוב

שמש קטנה.

אני אשים את זה בסל,

אני אשים את זה בתחתית.

המורה והילדים אוספים עלים בסלסילות.

משחק דידקטי:מצא עלה גדול, עלה קטן" - למד למצוא עלים לפי גודל.

הרוח משחקת עם העלים,

עלים נתלשים מענפים.

עלים צהובים עפים

היישר לידיים של החבר'ה.

ילדים זורקים עלים ותופסים אותם.

זו מקלחת מוזהבת כל כך נפלאה. זו נפילת עלים. בואו כולנו נזרוק עלים ו לְדַבֵּר: "נפילת עלים! נפילת עלים! עלים צהובים עפים"

ילדים משחקים עם עלים.

יְלָדִים. אַרנֶבֶת!

מְחַנֵך: איך הוא?

יְלָדִים: תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: נכון, מה ארנב אוהב לאכול?

יְלָדִים: תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: בואו נזמין את השפן איתנו למגרש המשחקים ונשחק איתו שם.

בוא נעלה על הרכבת ונלך אל שלנו פּלַטפוֹרמָה:

צ'ו-צ'ו, גם צ'ו-צ'ו!

הגענו. המורה מציעה לשחק משחק בחוץ עם הארנב "מעבר לדשאת היער"

2. משחק בחוץ "מעבר לדשאת היער"

3. עבודת ילדים:

מְחַנֵך: ילדים, אתם יודעים מה צריך לעשות כדי לשמור על ניקיון האזור שלנו?

יְלָדִים: תשובות של ילדים

מְחַנֵך: האם אתה רוצה שהאזור שלנו יהיה נקי?

יְלָדִים: תשובות של ילדים

אוי, איזה חבר'ה נהדרים. מה אנחנו צריכים לאיסוף אשפה? (מטאטא, פח, דלי או סל לעלים)

מי רוצה לטאטא?

איזה חבר'ה נהדרים, תפסו מטאטאים ומגרפות, בואו נתחיל עם המרפסת.

ושאר הילדים יאספו עלים באתר.

הנה, ילדים, מצאתי עטיפה של ממתקים שנזרקה מממתק, וכולנו יודעים שאסור לזרוק זבל לשום מקום. מי יגיד לך איפה לזרוק זבל?

בחורות חכמות, כמובן, בפח האשפה. אנחנו צריכים להגן על הסביבה הטבעית שלנו.

ילדים, תראו כמה נקי הפך האזור שלנו. נהניתם לנקות?

תודה לכולם שעזרתם לי לנקות, כל הכבוד!

4. עבודה פרטנית:

ואסיליסה וקטיה, תראו איזה כדור יפה יש לי. מה הצורה של זה? - כל הכבוד, זה נכון. קדימה, נשחק משחק עכשיו "אכיל ובלתי אכיל". אני אתן שם לחפץ, אם הוא בלתי אכיל, תזרוק את הכדור, ואם הוא אכיל, אז תתפוס את הכדור. בואו ננסה לשחק?

בוא נשחק משחק

5. פעילות עצמאית:

1. רכיבה על מכוניות וקטנועים גדולים.

2. הליכה "מסלול מכשולים".

פרסומים בנושא:

מטרה: לגבש את היכולת לראות את יופיו של הטבע המקומי; ללמד לראות וליצור קשרים בין תופעות מסוימות לאחרות - חבר'ה, איך זה היום?

סיכום טיול בקבוצת הצעירים השנייה "הרחוב שלנו"מטרות: לפתח רעיונות לילדים על הרחוב עם מידע חדש: מטרת הבתים בו שונה, אנשים גרים בחלקם, אחרים ממוקמים.

סיכום טיול בנושא קבוצת הצעירים השנייה: "התעוררות האביב"מחנכת: Novikova T.V., מורה של גן MKDOU IMRSK מס' 26 (כפר נובויזובלני). מטרת ההליכה: שיפור הפעילות המוטורית.

מטרה: לגבש לילדים את הבנת העונה - החורף. המשך להציג את תכונות השלג והקרח. לפתח פעילות ילדים.

סיכום טיול בקבוצת הצעירים השנייה "זמן סתיו"

הוכן על ידי:המורה Brovko L.V.

יַעַד: להרחיב את רעיונות הילדים על הסתיו, הסימנים והמאפיינים העיקריים שלו; לממש ולחשוף רעיונות של ילדים לגבי השינויים העיקריים המתרחשים בטבע הסתיו.

משימות:

עודדו את הילדים לעבוד קשה וללמד אותם לשמור על ניקיון בטבע;

המשיכו ללמד את הילדים להקשיב בקשב רב למורה ולבצע את כל הפעולות בהתאם להנחיות המורה. למד לנווט בחלל, מצא את המקום שלך.
למד לזרוק כדור, לפתח מיומנות ולהעשיר את אוצר המילים שלך.

ללמד ילדים עצמאות.

צִיוּד:

דליים, מטאטאים, מגרפות, צעצועים: שועל, בובת "סתיו".

התקדמות ההליכה

תצפית על טבע הסתיו.

ביום סתיו שטוף שמש, המורה מפנה את תשומת לב הילדים לעובדה שהסתיו הזהוב הגיע.

הסתיו הגיע,
הגן שלנו הצהיב.
עלים על ליבנה
הם נשרפים בזהב.
אל תשמע את המצחיקים
שירי הזמיר.
הציפורים עפו משם
לארצות רחוקות.

מְחַנֵך:"ילדים, תראו כמה יפה מסביב! הכל מסביב מכוסה זהב, מזג האוויר בחוץ חם, השמש מחממת אותנו בקרניה החמות. בבקשה ספר לי מה השתנה באתר שלנו? מה קרה לעצים? מה קורה לעשב? תסתכל על השמיים, איך זה? האם העננים נעים מהר? אתה שומע שירת ציפורים? » ילדים צופים בטבע במגרש המשחקים ועונים על שאלות.

במהלך התצפית המורה מביאה את הילדים לבובת "סתיו הזהב".

בשמלה מנומרת-זהובה

הסתיו הגיע לגינה שלנו,

כמו מלכה יפה

משמח את החבר'ה.

שלום סתיו!
כנסו לגינה שלנו
הדליות פרחו כאן בצורה נהדרת,
תפוחי זהב תלויים
וגרגרי הוויבורנום הופכים לאדומים.
הרוח נשבה בשובבות
ארומה של אגסים וענבים.
עץ הטיליה רשרש בעלים:
- שלום סתיו!
אנחנו כל כך שמחים לראות אותך!

מְחַנֵך:חבר'ה, הסתיו הוא המאהבת הנדיבה של השנה, שנותן לנו מגוון ירקות ופירות, פטריות ואגוזים. היא מזהיבה במיומנות את העלווה, רוקמת בקורי עכביש דק ומקבלת את פנינו בחמימות בקרן שמש סתווית. בואו נראה מה הסתיו נתן לנו? ילדים מתקרבים לעצים.

סימני סוף הסתיו:

זה מייפל - עירום לגמרי,

צפצפה עם linden כל הבגדים

הם זרקו אותו על הפסים.

כולם פה אחד מגיעים למסקנה שהסתיו נתן עלים צהובים.המורה והילדים אוספים עלים בסלסילות.

הרוח משחקת עם העלים

עלים נתלשים מענפים.

עלים צהובים עפים

היישר לידיים של החבר'ה.

מְחַנֵך:חבר'ה, בואו נעשה מקלחת זהב. בואו כולנו נזרוק עלים ונאמר: "עלים נושרים! נפילת עלים! עלים צהובים עפים". ילדים זורקים עלים ותופסים אותם.חבר'ה, זה נקרא נפילת עלים. אפשר לשחק עם עלי הסתיו. ילדים משחקים.

עבודת ילדים. ניקוי האתר.

מְחַנֵך:ילדים, במהלך נפילת העלים נושרים כל כך הרבה עלים שהעלווה מכסה את כל השבילים. יש להסיר עלווה. בואו נסיר את העלים כדי שהאתר שלנו יהיה נקי?

ד.כן!

IN.אז תפוס את המטאטאים והדליים שלך ובואו נתחיל לנקות! חלק מהילדים מטאטאים את העלים לערימות, שאר הילדים אוספים את העלים לתוך הדליים שלהם.

IN.ילדים, תראו, מצאתי עטיפה של ממתקים בעלים. תגידו, האם אפשר לזרוק עטיפות ממתקים ברחוב?

ד.לא!

IN.מה כדאי לעשות עם עטיפת הממתקים אחרי שאוכלים את הממתק?

ד.לזרוק אותו לפח!

IN.כל הכבוד! האם זה בסדר לעשות את זה רק עם עטיפות ממתקים?

ד.לא! עם כל הזבל!

IN. נכון, ילדים! תראו כמה נקי זה הפך! איזה בחור נהדר אתה! נהניתם לנקות?

ד. כן!!!

מְחַנֵך:הו, ילדים, תראו, מישהו מתחבא מאחורי שיח, אתם רואים מי זה?

ד.שׁוּעָל.

IN.ימין. איך היא?

ד.ג'ִינג'ִי

IN. איזה קוקו יש לה?

ד.רך.

IN. ימין. בואו ניקח את השועל לטיול?

ד. כן!

מְחַנֵך:בואו נשחק עם השועל. היא כנראה השתעממה כאן. אין ספק שהשועל באמת מאוד רוצה לשחק איתך.

3. משחק חוץ "Sly Fox".

4. עבודה אישית:

סשה, לרה, תראי איזה כדור יפה יש לי.
- האם אתה אוהב את הכדור הזה?
- תגיד לי, מה צבע הכדור?
- כל הכבוד, זה נכון, כחול.
- הבה נשחק כעת במשחק "אכיל ובלתי אכיל." אתה תתפוס את הכדור כשאני שם את כל מה שאפשר לאכול, וכל מה שאי אפשר לזרוק ולא לתפוס. בואו ננסה לשחק? בוא נשחק.

מְחַנֵך:ילדים, בואו נסכם את מה שלמדנו היום על הסתיו? הילדים עונים.כל הכבוד! עכשיו נלך מהר לקבוצה ונצייר את הסתיו!!!

תצפית בשמים:

הושלמה על ידי: קריסטינה ויקטורובנה שילובה מורה, GBDOU מס' 50

התקדמות הליכה:

1. רגע ארגוני

מטרה: לפתח עניין של ילדים בתופעות מזג האוויר האביבי. המשך ללמד ילדים לקבוע את מצב מזג האוויר, להציג כמה מהמאפיינים האופייניים של האביב. שימו לב ליופי של מזג אוויר אביבי.

מחנך: ילדים יקרים, בבקשה בואו אליי. עכשיו אני אגיד לך חידה, ואתה מנסה לנחש אותה, היזהר:

השלג נמס, האחו התעורר לחיים.
מגיע היום, מתי זה קורה?

ילדים: באביב.

מחנך: נכון, כל הכבוד! ילדים, חודש מרץ יוצא לדרך.

מרץ הוא החודש הראשון של האביב. שלג נמס בכל מקום, זרמים סוערים וקולניים.

2. תצפית: השמיים

מטרה: - ליצור רעיונות על תכונות שמי האביב; - לפתח דיבור, זיכרון, תשומת לב; - ליצור גישה חיובית רגשית לטבע, לעורר תחושת עניין ומעורבות בכל מה שהם רואים ומבחינים.

מִסתוֹרִין:

סדין כחול
מלביש את כל העולם.
מעל היער, מעל ההרים
השטיח מונח.

הוא תמיד, תמיד פרוש
מעלייך ומעליי
לפעמים הוא אפור, לפעמים הוא כחול,
זה כחול בהיר.

(תצפיות עצמאיות בילדים).

שאלות לילדים: - איך השמיים נראים עכשיו? - האם יש עננים או עננים בשמים?

כיצד נעים עננים על פני השמים? -איך הם נראים? - באיזה צבע הם?

3. עבודה. ניקוי ספסלים מחול.

סוג העבודה: קולקטיבי

מטרה: לחנך את הילדים לפעילות עבודתם, ללמד אותם לשמור על סדר וניקיון. עודדו להעניק סיוע למבוגרים, לטפח יחס אכפתי כלפי תוצאות העבודה.

3. משחק בחוץ: "שמש וגשם"

ילדים עומדים במעגל. -

"השמש מביטה מבעד לחלון, הם הולכים במעגל.

זה זורח לחדר הקטן שלנו."

"אנחנו נמחא כפיים, הם מוחאים כפיים בעודם עומדים במקום.

אנחנו מאוד שמחים על השמש.

טופ-טופ-טופ-טופ! חותמת קצבית

טופ-טופ-טופ-טופ! מקום.

מחא-מחא-מחא-מחא-מחא! הם מוחאים כפיים בקצב,

מחא-מחא-מחא

על אות "יורד גשם, מהרו הביתה" הילדים בורחים. אומרת המורה "השמש זורחת" , המשחק חוזר על עצמו.

מטרה: ללמד ילדים להקשיב היטב למורה.

"עכברים וחתולים"

יְלָדִים- "עכברים" יושבים פנימה "מינקס" - יושב על ספסל באחת מפינות האתר "חתול" , שאת תפקידו ממלא המורה. החתול נרדם ורק אז העכברים מתפזרים באזור. אבל אז החתול מתעורר, מיאה ומתחיל לתפוס את העכברים הקטנים, שרצים לתוך החורים שלהם ותופסים את מקומם על הספסל. לאחר שכל העכברים חזרו למקומם, החתול מסתובב שוב במגרש המשחקים, ואז חוזר למקומו, נרדם והמשחק חוזר על עצמו.

4. עבודה אישית:

זריקת חרב על מטרה.

מטרה: פיתוח קואורדינציה של תנועות.

5. פעילות עצמאית:

מטרה: ללמד ילדים עצמאות, לאפשר להם להראות יצירתיות, רעיונות, לחשוב בעצמם ולמצוא את הפתרון הנכון.

משחקים לבקשת ילדים