תקציר של משחק תפקידים לפי fgos. תקציר משחק התפקידים לפי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית בקבוצת הבוגרים "טיול משפחתי לארץ"

משימות התוכנית:

"חסד"

4. המשך ללמד כיצד לתאר מצב רגשי בעזרת הבעות פנים ומחוות. לחידוש המילון: רבותי, גבירותיי, מחמאות, עוקפים, נתינים נאמנים, אמן טקסים. בניית מערכות יחסים חיוביות ותרבות התנהגות במקומות ציבוריים.

הצג את תוכן המסמך
"תקציר של GCD על פיתוח הדיבור, שיעורי משחק תפקידים בקבוצה הבוגרת."

תקציר של GCD על פיתוח הדיבור, שיעורי משחק תפקידים בקבוצה הבוגרת - "כדור אגדות".

סבטלנה שיינה
תקציר שיעור משחקי התפקידים לילדים בגיל הגן הבוגר "כדור אגדות"

יַעַד: פיתוח מיומנויות תקשורת, יכולות יצירתיות יְלָדִים

משימות תוכנית:

1. למד להתאחד במשחק, להסכים על רצף של פעולות, להציג את התכונות האופייניות לתמונות, ללמוד לנהל דיאלוג של משחק תפקידים

2. המשך להציג את כללי הנימוס, ערכי המוסר

3. איחוד ידע של פתגמים ואמירות בנושא "חסד"

4. המשך ללמד כיצד לתאר מצב רגשי בעזרת הבעות פנים ומחוות. הטעינו מילון: פרשים, גבירותיי, מחמאות, מעברים, נתינים נאמנים, אמן טקסים. בניית מערכות יחסים חיוביות ותרבות התנהגות במקומות ציבוריים.

מתכוננים למשחק (עבודה מקדימה):

1. עשיית מלאכת יד, תכונות בשיעור עבודת כפיים

2. קריאת ספרות סִפְרוּת: אגדות"לִכלוּכִית", "כיפה אדומה", פינוקיו, "היפיפייה הנרדמת", "האחות אליונושקה ואח איבנושקה"

3. שיחות אתיות על התנהגות במקומות ציבוריים

4. לימוד אמרות ופתגמים על חסד

5. הכנה לקראת "תחרות של פרשים", שיחה בנושא "איך אפשר לעודד בחורה (גברת)»

תפקידי משחק: מלך, מלכה, פיות של חסד, יופי, שמחה, אדון טקס, אורחים (כוס במגפיים, פינוקיו, זאב אפור, כיפה אדומה, אליונושקה, האח איבנושקה, סינדרלה, באבא יאגה, פיירו, מלווינה)

התקדמות השיעור

מטפלת: חבר'ה, היום הדוור הביא לנו את המכתב הזה (מראה מעטפה גדולה עם תמונה של כתר, קורא מכתב). המלך והמלכה מזמינים לנשף את הנתינים הנאמנים הטובים והמנומסים ביותר לרגל הולדת הנסיכה. האם אתה רוצה להשתתף בנשף הזה? אז אתה צריך להתכונן לזה, כמו גם להכין מתנות לנסיכה.

ילדים אורזים מתנות מוכנות מראש, מקשטים קופסאות עם סרטים וחרוזים. השלים את התלבושות שלך אביזרים: כובעים, נוצות, תכשיטים. הקצה תפקידים.

מטפלת: אז הגיעה השעה שבה המלך והמלכה מחכים לנו בממלכתם! המלך והמלכה מברכים את האורחים.

מלך: כמה שמחנו לראותך בארמון שלנו!

מַלכָּה: תהיו כל כך אדיבים להיכנס!

האורחים מברכים, משתחוים, מברכים את ההורים על הרך הנולד, מאחלים לנסיכה לגדול בריאה, אדיבה, משכילה, חכמה, יפה, לציית להוריה ולמוריה. הם נותנים מתנות בעבודת יד.

המלך והמלכה מודים לאורחים על המתנות וברכות, מתפעלים מהמתנות.

אורחים מברכים זה את זה, מחמיאים אחד לשני, מודים עליהם.

המלך והמלכה מזמינים את האורחים לשבת, לקחת הפסקה מהדרך ולהאזין למוזיקה קלאסית (P. I. צ'ייקובסקי "מְטַפֶּלֶתכַּתָבָה » )

הפנסים נשמעים ושלושה אנשים מופיעים בנשף פיות: פיית יופי, פיית חסד ופיית שמחה. פיות מבצעות ריקוד (P. I. צ'ייקובסקי "ואלס הפרחים").

פיות מברכות את המלך והמלכה, מברכות אותם על הולדת בתם ומביאות לה את המתנות הקסומות שלהם.

פיית החסד מניפה את שרביט הקסמים שלה ומעניקה לנסיכה חסד.

המלך והמלכה מודים לפיה על המתנה הנדיבה.

הפיה מברכת את האורחים ומזמינה אותם להיזכר בפתגמים ואמירות על חסד:

לאור טוב אין מחיר

מי שעוזר לאנשים, כל משאלותיו מתגשמות

החיים ניתנים למען מעשים טובים

עשה מעשה טוב באומץ

מצביע אמיתי הוא לא אגרוף, אלא ליטוף

מהרו לעשות טוב

מעשה טוב לעולם לא יישכח

חם בשמש, אבל טוב באמא

לא משנה הפנים, זה יהיה לב זהב

הפיה נותנת הפקרות לאותם אורחים שזכרו את הפתגמים הללו. ואז הוא מציע לרקוד "חיפושית טובה".

פיית היופי מניפה את שרביטה ומעניקה לנסיכה יופי.

המלך והמלכה מודים לפיה.

הפיה מברכת את האורחים ומזמינה אותם להיזכר היכן חי היופי (בטבע, במוזיקה, בשירה, אגדות, בציור, בתכשיטים, בגדים יפים ומעשים טובים).

פיית השמחה מניפה את שרביט הקסמים שלה ומעניקה לנסיכה נטייה עליזה ותמיד במצב רוח טוב.

המלך והמלכה מודים לפיה על המתנה.

הפיה מברכת את האורחים ומזמינה אותם לשחק בחוץ "האוקיינוס ​​רועד" (רגשות של עצב, שמחה, פחד, טינה).

ואז מכריזה פיית השמחה "תחרות קבלייר", מזמין אותם ליהנות, לרצות את הגברת שלו. הגברות מכריזות על הזוכה ומתגמלות אותו בחיוכים ובמחיאות כפיים.

בתום החג, המלך והמלכה מודים לכל הנוכחים על הגעתם ותשומת הלב לנסיכה הנולדת. האורחים נפרדים, משתחוים ומתפזרים. המלך והמלכה נפרדים מהאורחים.

תקציר של GCD לפי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית בצורה של משחק תפקידים "קפה".

משימות:

להרחיב את הרעיונות של ילדים על מקצועות קולינריים; לגבש את מקצוע הטבח, המלצר, הברמן, להציג את המקצוע של שף קונדיטור, מכין פיצה, את פרטי עבודתם; לפתח רצון לעבוד עם מבוגר; להכיר לילדים את תהליך הכנת הפיצה, את היכולת לקשט עוגות ביסקוויטים. להוות את הבסיס לבטיחות חיי האדם בתהליך העבודה.

שילוב אזורים:

1. "דיבור": תקן את השם של מקצועות שונים. שפר את אוצר המילים עם מילים חדשות (קונדיטור, פיצה, מכין פיצה, מנהל, מבחר, ברמן). פתחו את הילדים בשיחה בזמן הכנת הארוחות.

2. "חברתי ותקשורתי": יצירת תנאים לגיבוש מודעות עצמית חיובית של הילד - ביטחון ביכולותיו, הכרת ילדים עם ערכי שיתוף פעולה עם אנשים אחרים, תכנון עבודה משותפת, כפיפות ושליטה ברצונותיהם, ללמד אותם להתחלף, ליצור קשרים חדשים.

3. "קוגניטיבי": היכרות עם מקצועות של שף קונדיטור, מכין פיצה, את פרטי עבודתם.

4. "פיזי": היווצרות היסודות לבטיחות חייו של האדם בתהליך פעילות העבודה. ליצור אצל ילדים ידע על אוכל בריא, על משמעותו לאדם

5. "אמנותי ואסתטי": חינוך ליחס ערכי לעבודת עצמו, לעבודתם של בעלי מקצועות שונים ולתוצאותיה. עודדו את הילדים להכין את הארוחות שלהם. להחדיר רצון לקחת חלק בעבודה קולקטיבית. לפתח טעם אסתטי ואמנותי בעיצוב מנות.

ציוד וחומרים:

עיצוב פנים של בתי קפה, מטבחים, קונדיטוריה, מקום עבודה של ברמן, משרד מנהל, ערכה להכנת ממתקים, מיץ בכוסות, פנקסים, סידור מוזיקלי, כפיות, צלחות, כוסות, פירות, ירקות, בצק מלח לדוגמנות קונדיטוריה, מטחנת בשר, בלנדר, מִיקסֵר.

שיטות וטכניקות:

שיטות וטכניקות ויזואליות (משחק, התבוננות בתמונות, שימוש בתקשוב - מצגת); שיטות וטכניקות מילוליות (שימוש במילה ספרותית, סיפור מורה, שיחה, הנחיות והסברים בתהליך החינוכי של ה-OOD, סיכום הערכת פעילות הילדים).

הורד:

תצוגה מקדימה:

מחלקת מינהל חינוך של MKU

עיר מחוז עירוני נפטקאמסק

גן ילדים עירוני

מוסד תקציב חינוכי

גן ילדים מס' 32

תקציר של GCD

לפי GEF

בצורה של משחק תפקידים

"בֵּית קָפֶה"

בקבוצת ההכנה

2014

בניצוחו של המחנך:

זיידולינה א.מ.

משימות:

להרחיב את הרעיונות של ילדים על מקצועות קולינריים; לגבש את מקצוע הטבח, המלצר, הברמן, להציג את המקצוע של שף קונדיטור, מכין פיצה, את פרטי עבודתם; לפתח רצון לעבוד עם מבוגר; להכיר לילדים את תהליך הכנת הפיצה, את היכולת לקשט עוגות ביסקוויטים. להוות את הבסיס לבטיחות חיי האדם בתהליך העבודה.

שילוב אזורים:

1. "דיבור": תקן את השם של מקצועות שונים. שפר את אוצר המילים עם מילים חדשות (קונדיטור, פיצה, מכין פיצה, מנהל, מבחר, ברמן). פתחו את הילדים בשיחה בזמן הכנת הארוחות.

2. "חברתי ותקשורתי": יצירת תנאים לגיבוש מודעות עצמית חיובית של הילד - ביטחון ביכולותיו, הכרת ילדים עם ערכי שיתוף פעולה עם אנשים אחרים, תכנון עבודה משותפת, כפיפות ושליטה ברצונותיהם, ללמד אותם להתחלף, ליצור קשרים חדשים.

3. "קוגניטיבי": להציג את המקצועות של שף קונדיטור, מכין פיצה, את פרטי עבודתם.

4. "פיזי": היווצרות היסודות לבטיחות חייו של האדם בתהליך פעילות העבודה. ליצור אצל ילדים ידע על אוכל בריא, על משמעותו לאדם

5. "אמנותי ואסתטי": חינוך ליחס ערכי לעבודת עצמו, לעבודתם של בעלי מקצועות שונים ולתוצאותיה. עודדו את הילדים להכין את הארוחות שלהם. להחדיר רצון לקחת חלק בעבודה קולקטיבית. לפתח טעם אסתטי ואמנותי בעיצוב מנות.

ציוד וחומרים:

עיצוב פנים של בתי קפה, מטבחים, קונדיטוריה, מקום עבודה של ברמן, משרד מנהל, ערכה להכנת ממתקים, מיץ בכוסות, פנקסים, סידור מוזיקלי, כפיות, צלחות, כוסות, פירות, ירקות, בצק מלח לדוגמנות קונדיטוריה, מטחנת בשר, בלנדר, מִיקסֵר.

שיטות וטכניקות:

שיטות וטכניקות ויזואליות (משחק, התבוננות בתמונות, שימוש בתקשוב - מצגת); שיטות וטכניקות מילוליות (שימוש במילה ספרותית, סיפור מורה, שיחה, הנחיות והסברים בתהליך החינוכי של ה-OOD, סיכום הערכת פעילות הילדים).

התקדמות הפעילות:

1. חלק מבוא. ארגון זמן.

תרגיל הרפיה"בואו נשמח"

בואו ליהנות מהשמש ומהציפורים

(ילדים מרימים ידיים למעלה)

וגם לשמוח על פרצופים מחייכים,

(חייך אחד לשני)

לכל אלה שחיים על הפלנטה שלנו,

(לזרוק ידיים לצד)

"בוקר טוב! "- נספר לאורחים ולילדים.

(מחבקים אחד את השני)

2. מבוא לנושא. מעלה שאלה לדיון.

המורה מושך את תשומת לב האורחים הנוכחים:

חברים, כמה אורחים יש לנו היום!

מגיעים אליכם הביתה אורחים?

איך פוגשים אותם?

האם אתה מבקר בעצמך?

איך אתה מתנהג בביקור?

מתי נבקר?

ובכן, אם יש הרבה אורחים, אז אפשר להזמין אותם לבית קפה. הנה ההצעה שלי, מכיוון שיש לנו אורחים היום, נפתח את בית הקפה שלנו ונזמין אותם לשם.

אבל לפני שניזכר באילו מקצועות עובדים בבתי קפה, נניח

מה זה מקצוע? (מקצוע - עבודה שאדם מקדיש לה את כל חייו)

באילו עיסוקים עובדים בבתי קפה? (טבח, קונדיטור, מלצרים, ברמנים...).

ואני עדיין מכיר מקצוע כזה של מכין פיצה.

מישהו מכם שמע עליה? (פיצמצר הוא מומחה לפיצה).

איפה צריך אנשים מהמקצוע הזה? (בפיצריה). (שקופית 1)

סיפורו של המורה:

המקצוע הזה הופיע באיטליה, כמו פיצה עצמה. (שקופית 2)

פיצה, מאכל איטלקי, כל כך פופולרי בקרב האיטלקים, עד שמוקדש לה חג מיוחד שמתקיים באיטליה מדי שנה. עכשיו בואו נראה איך ומאיזה פיצה מכינים. (שקופית 3)

ובכן, עכשיו בואו נסייר בבית הקפה שלנו לאורחים.

סיור בבית קפה:

1. מִטְבָּח.

תראו כמה פריטים יש כאן!

מה זה? (מטחנת בשר)

מה עושים במטחנת בשר?

ומה זה? (מגרדת, מחבת, כיריים...)

לאיזה מקצוע שייכים הפריטים הללו? (לשף)

(לטבח יש בגדים מיוחדים - זה סינר, כיפה או צעיף. הוא שם אותו כדי לא להכתים את הבגדים שלו וכדי שהווילות, השיער לא ייכנסו לאוכל. באופן כללי, לא רק טבחים לובשים כאלה בגדים, אבל גם קונדיטורים, מוכרים, מלצרים).

מה צריך להיות שף? (מסודר, בריא, מהיר...)

פיזמינוטקה "מבשלים"

1. חנות קונדיטוריה.

מה אתה יודע על עבודתו של קונדיטור?

אילו מוצרי ממתקים אתם מכירים?

באילו כלים משתמש הקונדיטור?

3. שולחן בר.

יש מגוון רחב של קוקטיילים. מי מבשל אותם? (מוֹזֵג)

מה אתה יודע על העבודה של ברמן?

4. משרד המנהל.

מה תפקידו של מנהל? (הוא שומר על סדר באולם, עושה הזמנות אוכל).

5. אולם בית קפה.

מי עובד באולם בית הקפה? (מלצרים)

איזה סוג של עבודה עושים מלצרים? (מציג למבקרים את התפריט, מקבל הזמנות וממלא אותן).

אז התוודענו למתחם בית הקפה, בואו נחלק את התפקידים ונזמין אורחים לבית הקפה. (שפים מכינים סלטים, מכינים מרק, דייסה, צ'יפס; קונדיטורים גוזרים עוגיות מבצק מלח, מכינים עוגות; ברמנים מערבבים קוקטיילים; מלצרים מפעילים מוזיקה רגועה, מכינים מחברות עם עטים; המנהל מתקשר ללקוחות).

קבלת אורחים.

סיכום.

שיחקנו מאוד מעניין. עשית עבודה נהדרת עם התפקיד. בואו נסגור את בית הקפה שלנו היום, ומחר אם יהיה רצון נמשיך במשחק.

אירינה צ'וסוביטינה
תקציר משחק התפקידים לפי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית בקבוצת הבוגרים "טיול משפחתי לארץ"

1. משימות:

1. יצירת יחסים מכבדים וידידותיים במשפחה;

2. היווצרות והתפתחות המשחק פעילויות:

3. הרחבת רעיונות על הסביבה עוֹלָם:

* להציג את סוגי הפעילויות בארץ;

* לגבש ידע על רצף גידול פירות ופירות יער;

* לגבש ידע על כלי נגרות, ייעודם;

* לגבש ידע על כללי עריכת השולחן;

4. פיתוח יצירתיות (ייצור תכונות בעבודת יד, שימוש בפריטים תחליפיים, אלתור בפעולות משחק).

2. הכנה למשחק:

הכנת תאריך

תכונות העשרה עם רשמים לימוד טכניקות משחק

מאי 2016 1. יצירת תכונות לעיקרית עלילה:

*ירקות פירות

*ציוד גינון (אתים, מגרפות; דליים; סקופים)

2. ייצור והכנה של צעצועים קיימים (דליים, מזלפים, כלים, כלי נגרות, זרעים, עגלה, בובה, (מוצץ, בקבוק, שמיכה, קוביות - לציון מיטות, מגבות);

4. בנייה רכב משפחתי;

3. בניית מבנים ב קְבוּצָה. 1. שיחה עם ילדים בנושאים "עבודה של מבוגרים", "משפחתי", מה אפשר לשתול בגינה

2. קריאת שיר "בית כפרי" (דנקוב ד.א);

3. בחינת איורים עם תמונות של מנוחה ועבודה במדינה;

4. בדיקת ירקות ופירות.

1. תצוגה לחדר משחקים לילדים פעולה:

*שימוש בכלי נגרות (פטיש, מסור, פלטה, מלחציים וכו')

3. לימוד מעבר מהעיקרי עלילה לליווי(העברת פעולות משחק מצעצוע אחד לאחר - מאזור לאזור).

4. גיבוש הידע על כללי המיקום וההתנהגות ברכב (מבוגר נוהג, ילדים לא יושבים במושב הקדמי, כולם צריכים לחגור לפני היציאה לנסיעה).

3. תוכנית הכנה למשחק לטווח ארוך "בארץ"

בסיסי עלילהתכונות תפקידים פעולות משחק סיבובי דיבור

עבודה בגינה

*ירקות פירות

* כלי גינה (אתים, מגרפות, דליים, מזלפים)

* קוביות לייעוד מיטות

* השקיה

* קציר * יאללה ביחד, קדימה ביחד!

*תן עזרה בבקשה

*זקוק לעזרה

* איזה חברים טובים!

*תודה רבה!

קָשׁוּר סיפורים

* רכב

*בן בכור

*בת* מכונית בנויה

*אנחנו מכניסים לרכב את מה שאנחנו סוחבים איתנו (כבודה)

* אנחנו יושבים

במקום, לחגור

*מדברים בדרך *כולם ישבו?

* אבזם!

*ללכת!

* בונים

*בן בכור

* כלי בנייה

* פטישת ציפורניים

*עושה *תראה, בן!

*בואו לעזור!

מטבח *אמא

* מוצרים

*מַגֶבֶת

*לבשל ארוחת צהריים

* מרתיחים את הקומקום

*אנחנו עורכים את השולחן

* לשטוף ולייבש את הכלים * להדליק את הכיריים

* לשטוף ירקות

*לנקות את תפוחי האדמה

*הכניסו את הקומקום

* בבקשה תעזור לי!

* הגיע הזמן לאכול ארוחת צהריים!

*הכל לשולחן!

*תהנה מהארוחה!

*מי ישטוף את הכלים?

* "בנות-אמהות"

(*סַבתָא)

(*בַּת)* בובת תינוק, עגלה, שמיכה, מוצץ, בקבוק * החתלה את הבובה

*תאכיל אותה

*להרדים* אתה הטוב שלי!

* בוא נאכל

* להתראות, לעצום עיניים

4. לזוז משחקים

1. המורה מציג את מצב המשחק.

קריאת שיר "בית כפרי!" (המחבר דנקוב ד.א.):

הסתכל מסביב לבקתה בקיץ -

כולם מחופשים לקיץ:

ושושנת בר עם ורד,

ועץ אלון ולבנה.

הכל נבחר ביד -

הנה קצת כיף

להתלבש כמו דוגמנית

בפינה מאחורי עץ האלון!

ליד עץ התפוח צוחק,

כמו שגברת צעירה עומדת

הנה הוא שוב מחייך

כן, ראדי יתייחס...

ערב, קיץ, אבל בארץ -

הזמיר קופץ על המיטות,

רק קצת בפינה

התנור מתחמם ליד החלון,

שוב אמא: "בוא נישן,

יוצאים מחר מוקדם..."

התעוררתי עם אור מוקדם -

טוב בקוטג' בקיץ!

ב.לאחר קריאת שיר עם ילדים, שיחה בנושא "משפחתי", "עבודת המבוגרים בגן". כמובן, ככלל, העבודה העיקרית בגינה היא שתילה וגידול גידולי פירות ופירות יער, ולאחר מכן שיחה עם ילדים חושפת את הנושא מה אפשר לשתול בגינהעם בדיקת ירקות ופירות שמגדלים בבית.

ג.הכנת דגמים של ירקות ופירות שיהיו נחוצים בתהליך משחקים.

ד המורה מזמינה את הילדים לענות על המצב שְׁאֵלָה:

* "מה אפשר לעשות בארץ חוץ מלעבוד בגינה?"

הפעולות מפורטות במהלך הדיון וההצעות. במקרה זה, המורה מראה לילדים משחקים פעולה:

* פעולות אפשריות בגינה (לחפור, לשתול, לעשב, להשקות וכו')

*שימוש בכלי בנייה (פטיש, מסור, מסמרים וכו')

הוא מציע גם בחינה של איורים עם תמונות של מנוחה ועבודה במדינה.

בהתבסס על זה, בנוסף הראשי עלילה"עבודת גן"במקביל סיפורים, שבוודאי ייכלל במשחק. זה: "מְכוֹנִית", "מִטְבָּח", "בונים", "בנות-אמהות".

* מה אנחנו יכולים לקחת איתנו דאצ'ה?»

כאן נחשפות כל התכונות שייכללו במשחק- זה: ציוד גינון, כלים, אוכל לבישול ארוחת ערב, כלי בנייה, עגלה, בובה. בואו נקרא לזה מטען.

2. חלוקת תפקידים. ילדים בוחרים תפקידים בעצמם. המורה מתבונן ומבקש. כדי למנוע מצבי קונפליקט, המורה מציע להתחלק ל תת קבוצותמ-6 אנשים לפי העיקרון "מי חבר עם מי"או על ידי "סְפִירָה"ולהפסיד עלילהמספר פעמים בהרכבים שונים. הקפד להודיע ​​לכולם שאתה יכול לשחק מספר בלתי מוגבל של פעמים ולהוכיח את עצמך בכל תפקיד.

3. עיצוב משחק מֶרחָב:

* זיהוי מיקום משחקים(קְבוּצָהאו אזור רחוב);

* חלוקת אזורים בשטח (מכונית (מוסך, גינה, מטבח, נגרות);

* סידור התכונות בכל אזור.

4. פעולות משחק:

*. המשתתפים יושבים ברכב. אריזת מזוודות. תחגרו. "מבוגרים"עֶזרָה "יְלָדִים". אבא נוהג.

יש שיחה מצבית;

*. הגענו. "מבוגרים"עֶזרָה "יְלָדִים"לצאת מהמכונית, להוציא את המזוודות.

*. אנחנו מקבלים כלי גינה, עוברים לגינה. אנו חופרים גינה עם חפירה, אנו זורעים אותה. השקיה עם מזלף. עשבנו את המיטות. קצירת יבולים בשלים. הכל מגיע עם אלמנטים של הדרכה ותמיכה "מבוגרים" "יְלָדִים".

*. משתתפי בנים נשארים בגן, משתתפות בנות עוברות לאזור המטבח.

*. ארוחת ערב מתכוננת במטבח. אנו שוטפים, מנקים ירקות, מכינים ארוחת ערב ממוצרים זמינים. אנחנו מרתיחים את הקומקום. אנחנו עורכים את השולחן.

*. משתתפים עלילה"מִטְבָּח"לקרוא לאלה שנשארו בגן לסעוד. אכלנו צהריים. אנחנו שוטפים ומייבשים כלים.

*. משתתפים נערים הולכים לסדנת הבנייה. בחר באופן עצמאי את סוג הפעילות באמצעות כלי בנייה.

*. בינתיים, המשתתפות מאכילות, מחתלות ומכניסות את בובת התינוק למיטה.

*. במקרה של מצבי קונפליקט במהלך משחקים, המורה נכלל ב עלילהבתפקיד יו"ר שותפות הגינון, מה שמרמז על כשירותו בפתרון כל מחלוקת.

5. סוף משחקים

* "סוף סוף שבוע בקוטג'";

*עבור לתצוגה אחרת פעילויות:

** שיחה-דיון

**ציור

* מתי משחקיםבאתר - סוף ההליכה (רגע מצב).

6. הערכה משחקים

במהלך המשחק פעולות של גילוי עלילההמחנך, באמצעות התבוננות, מעריך את העניין של הילדים במשחק על פי פרמטרים:

* פעילות בפנים עלילה;

*רצון לעבור מ מזימה למזימה;

* הרצון של אחרים להשתתף או לארגן דומה עלילה במקביל.

1. לנהל שיחה על נושאים:

* "מה מצא חן בעיניך? מה לא אהבת?

* "מה אפשר להוסיף?"

2. ציור נושאי: "מה אני רוצה להיות במשחק "בארץ"?»

תקציר העלילה - משחק תפקידים בקבוצה הבוגרת

תקציר משחק התפקידים "משפחה"; סיפור "ביקור אצל סבתא"

Efimova Alla Ivanovna, מורה של GBDOU מס' 43, Kolpino St. Petersburg
תיאור החומר:מתווה השיעור מיועד לילדים בגיל הגן הבוגר. בתהליך הפעילות הקולקטיבית, הילדים לומדים לקחת על עצמם את התפקיד של הורה דואג.
חומר זה יהיה שימושי למחנכים העובדים בקבוצה המבוגרת יותר.
יַעַד:פיתוח עניין של ילדים במשחק תפקידים.
משימות:
- ללמד ילדים לתכנן משחק, לבחור תכונות;
- להמשיך ללמוד להיות מסוגל לחלק תפקידים; לפתח באופן עצמאי את עלילת המשחק;
- להרחיב את הידע במילים; לפתח את הדיבור הדיאלוגי של ילדים;
- לקדם כינון יחסי ידידות בין השחקנים.
חומר המשחק:"משפחה";
- תכונות לציוד החדר;
- כלי שולחן;
- רהיטים;
- תיק;
- ארנק;
- כסף.
"הבית של סבתא";
- כלי שולחן;
- סמובר;
- כסף;
- פריטים תחליפים.
"ציון"
- בגדים של המוכר;
- קופה רושמת;
- ירקות, פירות, ממתקים וכו'.
"נהג"
- הגה;
- כרטיסים.
עבודה מקדימה:
- התבוננות בתמונות של המשפחה;
- קריאת שירים על אמא, שירי ערש, דיבור על אמא;
- משחק לוח "משפחה";
- שיחות על מקצועות של אנשים;
- משחק דידקטי "מי עובד איפה? »;
- ייצור תכונות למשחק;
- שיחות על תרבות ההתנהגות במקומות ציבוריים;
- משחקי תפקידים עם ילדים "משפחה", "חנות".
התקדמות המשחק:
ילדים יושבים על כיסאות, המורה מסתובבת במעגל ואומרת:
מְחַנֵך:חבר'ה, אני כל כך עצוב ובודד, אני רוצה ללכת למקום לבקר. אבל לאן אלך, אולי תוכל לספר לי או להציע, וכולנו נלך ביחד.
תשובות הילדים:מציע לבקר את סבתא.
מְחַנֵך:מה אנחנו צריכים לעשות כדי להתחיל את המשחק.
(נימוקים של ילדים)
מְחַנֵך:נכונה! אנחנו צריכים להקצות תפקידים, לבחור ילדים לשחק. למשחק שלנו אנחנו צריכים: אמא, אבא, שתי בנות, בן, סבתא, סבא.
(ילדים בוחרים באמא, אבא, ילדים, סבתא, סבא ומצדיקים את בחירתם)
מְחַנֵך:כל הכבוד, התפקידים הוקצו. ועכשיו, צריך להחליט איך ועל מה נגיע לסבתא?
מומלץ לילדים לנסוע באוטובוס.
מְחַנֵך:בסדר, בוא ניקח את האוטובוס. אבל אז אנחנו צריכים עוד נהג.
ילדים בוחרים נהג.
אמא לפני היציאה מהבית, מזכירה לילדים את כללי ההתנהגות. מזכיר להם שהם ירדו מהאוטובוס בתחנה: "באבושקינו". והם הולכים לבקר, או יותר נכון, קודם כל הולכים לעצירה.
אוטובוס מאולתר עוצר.
אִמָא:אנחנו עולים בזהירות לאוטובוס.
נהג:בזהירות, הדלתות נסגרות, התחנה הבאה: "גן ילדים". האוטובוס מסתובב במעגל ועוצר.
נהג:זהירות, הדלתות נפתחות, עצור "באבושקינו".
אִמָא:אנחנו יורדים מהאוטובוס בזהירות, בלי לדחוף, אנחנו עוזרים אחד לשני. ירדנו מהאוטובוס המאולתר.
אבא מציע ללכת לחנות ולקנות מתנות לסבתא.
אִמָא:ילדים, שלבו ידיים, בואו נלך לחנות, אבל יש עוד דרך. מה אנחנו צריכים לעשות כדי לחצות את הכביש.
יְלָדִים:ראשית, אתה צריך לחפש מכוניות בכיוון אחד, אחר כך בכיוון השני, ורק לאחר מכן נחצה את הכביש.
אִמָא:כל הכבוד חבר'ה, זה נכון.
אנחנו הולכים לחנות. הילדים בירכו את המוכר.
- שלום. אנחנו צריכים מתנות לסבתא.
איש מכירות:שלום, נא לבחור.
ילדים והורים בוחרים קופסת פאי שוקו, חבילת תה וקופסת רפאלו. הם הולכים לקופה.
אמא פונה למוכר: ספר בבקשה, כמה אנחנו חייבים לך.
איש מכירות:תודה על הרכישה, 236 רובל ממך.
אמא עושה חשבון עם המוכר, והם עוזבים את החנות.
הם הולכים לסבתא. הם מתקרבים לבית. הם מצלצלים בפעמון הדלת.
סבא פותח את הדלת.
– שלום, יקירי, היכנסו. סבא ואבא לוחצים ידיים.
כולם נכנסים הביתה, סבתא שלהם פוגשת אותם. חיבוקים עם נכדים, עם אמא.
סַבתָא:קדימה קדימה. אתה בטח עייף מהכביש. תשב. אני אכניס את הסמובר עכשיו (סבתא, מסתבר, כביכול, שמה את הסמובר). החזרות. ובכן, תגיד לי, מה שלומך, מה שלומך בבית הספר, בגן?
נכדים:סבתא, קחי את זה בבקשה, הבאנו לך מתנות תה.
סַבתָא:תודה רבה.
בזמן שהסמובר רותח, הם מדברים. אחר כך כולם שותים תה יחד עם מייבשים ועוגות.
נכדים:סבתא, מה שלומך?
סַבתָא:הכל בסדר, בינתיים שום דבר לא כואב.
נכדים:סבתא, אולי את צריכה עזרה?
סַבתָא:לא, תשתה תה ואתה יכול ללכת לשחק עם הילדים של השכנים, בזמן שאמא שלי ואני נכין ארוחת ערב. וסבא ואבא ילכו למכולת, אני אכתוב להם רשימה עכשיו.
סָבָּא:אני לא יכול כי אני צריך ללכת לעבודה. נפרד מכולם והולך. אם אוכל, אולי ניפגש לארוחת צהריים.
סַבתָא:ואז אבא הולך לחנות.
אַבָּא:בסדר, אני יוצא לדרך. כתוב רשימה.
אִמָא:ילדים, מה אתם רוצים לארוחת צהריים?
יְלָדִים:אני רוצה פשטידות; ואני רוצה נקניק.
אִמָא:ובכן, אם שתית תה, אז לך לשחק.
ילדים עוזבים את השולחן, מזמינים את כל שאר הילדים לשחק.
ואמא וסבתי מתחילות לבשל ארוחת ערב.
ילדים מגיעים באופן עצמאי עם תפנית נוספת של אירועים.

טברדיאקובה לריסה
GCD בצורת משחק תפקידים "העיר שלנו"

יַעַד:ליקוט סיפורים על פי התוכנית, פעולות מודגמות.

משימות:

חינוכית.

טפחו יחס מנומס אחד כלפי השני, צפו בתרבות ההתנהגות במהלך המשחק.

מתפתח.

לפתח את היכולת לפעול לפי תוכנית. המשך לפתח דיבור קוהרנטי.

חינוכית.

למדו את הילדים לארגן משחקים בעצמם: בחרו נושא, חלוקת תפקידים.

תפקידים:בנאים, נהגים, חופרים, טבחים, אמא, אבא.

צִיוּד:תמונת העלילה "באתר בנייה", חומרי בניין, כלי רכב מיוחדים (מערבל בטון, דרגת, משאית, מנוף, סט "כלים", סט "רהיטים", 2 סינרים, בובות, דיאגרמות לבניית תמונות, תוכניות לבישול בורשט או מרק , תמונות עלילה המבוססות על האגדות "איש זנגביל" ו"הזאב ושבעת הילדים".

עבודה מקדימה:בניית מבנים שונים, התבוננות בתמונות של מקצועות של אנשים, חיבור סיפורים תיאוריים על פי דיאגרמות וסיפורים המבוססים על פעולות מודגמות.

קלינאי תקשורת.חברים, איזה מקצוע אתם מכירים?

יְלָדִים.טבח, מחנך, בנאי, מוכר, דוור, נהג, איש צבא...

קלינאי תקשורת.ובמי ההורים שלך עובדים?

יְלָדִים.אבא שלי הוא תובע (רופא, איש מכירות, נהג, אבל אמא שלי לא עובדת, היא תמיד בבית.)

קלינאי תקשורת.ומי היית רוצה להיות?

יְלָדִים.אני רוצה להיות שוטר (רופא, נהג, קלינאי תקשורת, מורה)

קלינאי תקשורת.עכשיו תסתכל על התמונה הזו ותגיד לי אילו מקצועות מתוארים כאן?

יְלָדִים.נהג, מנופאי, נגר, לבנים...

קלינאי תקשורת.האם אתה רוצה לשחק במשחק "בונים"?

(תשובות של ילדים.)

קלינאי תקשורת.שכונה חדשה נבנית בעיר שלנו. הרבה ילדים קטנים יגורו שם. עבור המיקרו-מחוז החדש יש צורך בבניית גן ילדים. חברת הבנייה של קבוצתנו "ספינות" זכתה במכרז - הזכות לבניית גן ילדים. ובכן, בואו נעזור לעיר הולדתנו לבנות גן ילדים?

(תשובות של ילדים.)

האדריכל הראשי של העיר נתן לנו את הפרויקט של גן ילדים. זה מורכב מהציורים האלה.

קלינאי תקשורת.ומה אנחנו צריכים בשביל זה?

יְלָדִים.אנחנו צריכים חומר בניין, הובלה מיוחדת.

קלינאי תקשורת.נכונה. ומי יעבוד באתר הבנייה?

(ילדים מחלקים תפקידים)

קלינאי תקשורת.באיזה רחוב נבנה גן ילדים? אם גרים הרבה ילדים ברחוב הזה, איך אפשר לקרוא לו?

יְלָדִים.רחוב ילדים.

קלינאי תקשורת.והחבר'ה האלה שנשארו יהיו תושבי העיר שלנו. מישהי תהיה אמא ​​ותבשל ארוחת ערב לבנאים, מישהו יעזור לאמא, מישהו ידאג לילדים קטנים.

(ילדים מחלקים תפקידים)

(ילדים מסתכלים על השרטוטים וקובעים את רצף הבנייה. במהלך הבנייה, הילדים פועלים לפי כללי ההתנהגות והתקשורת התרבותית. בתום הבנייה, בונים מספרים לאמהות ולילדים את רצף הבנייה לפי טבלת האמנויות).

קלינאי תקשורת.אבא יחזור מהעבודה לארוחת צהריים בקרוב. אמא צריכה לבשל בורשט (מרק). היא מבקשת מבנה (בתה) לעזור לה בכך. הוא (היא) לא יכול. היא אומרת שהיא תבשל לפי המתכון, ובנה (הבת) יגיש לה אוכל. בתום הפעילות, האם תשאל את הילד כיצד בישל. הילד יגיד לך לפי המרשם (טבלת זכרון).

(בזמן הכנת ארוחת הערב, הילדים פועלים לפי הכללים של התנהגות ותקשורת תרבותית.)

קלינאי תקשורת.הגן מוכן. אתה יכול לקחת את הילדים שלך לגן. מי יהיה המחנך? מי ייקח את הילדים לגן?

(ילדים מחלקים תפקידים.)

קלינאי תקשורת.אמא הביאה את הילד לגן. בקבלת הבוקר מתקיימת שיחה עם המורה על מצב הילד. המורה רוצה לספר לילדים סיפור. אבל הסיפורים מבולבלים.

(המורה מבקשת מהם להתפרק ולסדר את תמונות העלילה של שתי אגדות לפי הסדר. המורה מספרת את אחת האגדות באמצעות טבלת האגדות בעצמה. ואז הוא שואל מי יספר את הסיפור השני? הילד מספר אגדה על סמך אגדה על שולחן המנמוניות.)

קלינאי תקשורת.חבר'ה, מי הייתם במשחק היום? מה הם עשו? מה עוד היית רוצה לבנות? איך תעשה את זה? אילו עוד מנות אתה יכול לבשל? אתה יכול לבשל אותם? איך ללמוד?

(תשובות של ילדים.)

פרסומים קשורים:

מחנכות: פורשטקובה סבטלנה אנטולייבנה, פטרובה אלנה סרגייבנה. במסגרת ההכנות לתחרות "חלל - מקצוענים" אני ועמיתי.

משחק תפקידים בתרחיש "גיאולוגים"משחק תפקידים "גיאולוגים" מאת Melnikova A.V. ו- Varenova A.D. מטרה: לתת לילדים רעיונות יסודיים על תכונות האבנים, לגבש.

משחק תפקידים "יום הולדת במשוטקה" מטרה: לקדם את היווצרות היכולת להציג את הרשמים המתקבלים בחיי היום יום.

תקציר משחק התפקידים "בית חולים"מטרה: גיבוש היכולת ליישם את הידע המוקדם שנרכש על החיים הסובבים במשחק. משימות: - לגבש ידע שנרכש בעבר על עבודה.

תקציר משחק התפקידים "ממציאים"ערוך על ידי המורה של הבכיר - קבוצת הכנה MBDOU מס' 13: Vlasyuk MP מטרה: לפתח פנטזיה, דמיון, עניין בידע.