תקציר השיעור בנושא התפתחות רגשית לגיל הרך. תקציר שיעור על תיקון ופיתוח התחום הרגשי-רצוני של ילדים בגיל הרך "אנחנו עליזים, אדיבים ואמיצים

יַעַד:יצירת תנאים לפיתוח שיטות הסתגלות לגיל הרך, פיתוח מיומנויות תקשורת.

משימות:
פיתוח חברתי-תקשורתי.
חינוכי:
ליצור תנאים ללימוד מיומנויות ויסות עצמי של התנהגות.
לספק תנאים להיווצרות היכולת לעבוד בקבוצות מיקרו.
תיקון-פיתוח:
ליצור תנאים לפיתוח ותיקון מיומנויות תקשורת של ילדים בגיל הרך בצוות הילדים.
לספק תנאים להיווצרות היכולת להתגבר על קשיים ופחדים.
לתרום להפחתת המתח הפסיכו-שרירי והרפיה.
חינוכי:
לתרום לפיתוח החסד.
ליצור תנאים לחינוך של רגשות אמפתיים.

שיטות וטכניקות:קריאת יצירות אמנות, משחקים ותרגילים טיפוליים בבעלי חיים, הרפיה, תרגילים לביצוע חיקוי.

ציוד ו-TCO:צעצועים רכים של חתלתולים, כדורי חוטי צמר, שתי סלסלות, כרטיסים עם תמונה של כדורים וקשתות, סט מודולים רכים, מפת עיר החתלתולים, הקלטת אודיו של מוזיקת ​​הרפיה, מרכז מוזיקה, שטיחי רצפה רכים .

טכנולוגיות פסיכולוגיות:טיפול במוזיקה, טכניקות מכוונות גוף, הרפיה.

טכנולוגיות חוסכות בריאות:פסיכו-התעמלות, חינוך גופני.

מהלך הפעילות החינוכית הישירה

אני במה. רגע ארגוני ומוטיבציה.
ילדים משחקים בחדר הקבוצות. כדור של חוטי צמר "מופיע" על הרצפה במרכז החדר. המורה-פסיכולוג מפנה את תשומת לב הילדים לנשף ושואל למי הוא עשוי להיות שייך.
תשובות וניחושים של ילדים.
- חבר'ה, בואו נעמיד פנים שהם חתלתולים קטנים ונברך זה את זה בצורה יוצאת דופן.
1. המשחק "ברכה יוצאת דופן".
ילדים עם פסיכולוג עומדים מסביב, מברכים זה את זה לסירוגין תחילה עם האף, אחר כך עם "כפות" ו"זנבות" דמיוניים.
מבוגר מפנה את תשומת לב התלמידים לצלילים: "חבר'ה, הכדור מתברר כקסום, הוא קורא לנו איפשהו. אולי מישהו צריך את עזרתנו. בואו נעקוב אחרי הכדור ונראה לאן הוא יוביל אותנו אליכם?
שלב שני. מַעֲשִׂי.
מבוגר וילדים הולכים אחרי הנשף ומוצאים מפה של עיר החתלתולים. הפסיכולוג מספר את הסיפור: "זו מפה של עיר החתלתולים, פעם העיר הזו נקראה עיר החתלתולים המאושרים, כי כל החתלתולים שחיו כאן היו עליזים, אדיבים ואמיצים. אבל הפיה המרושעת לא אהבה את זה והיא כישפה את העיר. חתלתול אחד פחד מהכל, השני כעס, והשלישי היה עצוב כל הזמן.
- חבר'ה, אתם רוצים לעזור לגורי חתולים לחזור להיות עליזים, חזקים ואמיצים?
תשובות של ילדים.
- אז קדימה, לכדור הקסם!
ילדים בגיל הגן, יחד עם מורה-פסיכולוג, עוקבים אחר הכדור ומתקרבים לבית העשוי ממודולים רכים, שעל גגו יושב חתלתול צעצוע, רך, "מפוחד".
המורה-פסיכולוג, לוקח את החתלתול, אומר עם עבודה שקטה מאת א. בלוק "למה החתלתול עצוב"(שינוי):

"פעם היה חתלתול קטן
ורק ילד.
ובכן, החתול הזה חמוד
הוא היה ביישן כל הזמן.
למה? אף אחד לא ידע,
קיטי לא אמרה את זה.
א' בלוק

2. תרגיל "ממה החתלתול מפחד?"
ילדים מעבירים את החתלתול אחד לשני ומספרים ממה הוא מפחד.
3. שיחה "איך לעזור לחתלתול לא לפחד?"
- חבר'ה, איך נוכל לעזור לחתלתול לא לפחד? הילדים ניחושים.
– נכון, בוא נרחם עליו, נלטף אותו. ילדים בגיל הגן מחבקים, מלטפים ומרחמים על החתלתול.
המורה-פסיכולוג עושה מסקנה.
– חבר'ה, תראו, החתלתול היה ביישן, ועכשיו, כשליטפתם אותו, ריחמתם עליו, חיבקתם אותו, הוא כבר לא מפחד.
4. משחק טיפול בבעלי חיים "חתלתולים מפוחדים".
ילדים בגיל הגן מחולקים לשתי צוותים בקלפים (קשתות וכדורים). יש ילדים שמתארים גורי חתולים מפוחדים, מחקים את תנועותיהם והרגלים שלהם. תלמידים אחרים מציגים את עצמם כבחורים אמיצים שעוזרים ל"חתלתולים" לא לפחד (מלטפים אותם, מרחמים עליהם, מחבקים אותם). ואז הילדים בגיל הגן מחליפים תפקידים.
בסוף המשחק, המורה-פסיכולוג דן ברגשותיהם של התלמידים.
- חבר'ה, אהבתם להירגע? האם נהנית מזה?
"תראו חבר'ה, הפלונטר שלנו שוב קורא לנו לאנשהו, מישהו אחר צריך את העזרה שלנו.
המורה-פסיכולוג והילדים ניגשים אל הבית השני מהמודולים, שבתוכו יושב חתלתול צעצוע, רך, "עצוב". מבטאים למבוגרים שיר מאת א' בלוק "למה החתלתול עצוב?"

"פעם היה חתלתול קטן
ועדיין ילד.
ובכן, החתול הזה חמוד
היה כל הזמן עצוב.
למה? אף אחד לא ידע,
קיטי לא אמרה את זה.
א' בלוק

חבר'ה, החתלתול הזה עצוב, כנראה משועמם.
איך נוכל לעודד אותו? מה אתה עושה כשמשעמם?
תשובות לגיל הרך.(שחק עם זה)
- נכון, כל הכבוד! אני מכיר משחק מעניין!
המורה-פסיכולוג, יחד עם הילדים, מופיע
דקת חינוך גופני "חתול".

הנה סליל, תלמידים נעים במעגל אחד אחרי השני.

עגול פנים, עצור, הראה את שניהם
לוע עם הידיים.
ועל כל כפה - נמשך קצבית קדימה
טפרים-שריטות, לסירוגין ידיים ימין ושמאל;
כל הצעצועים בשבילו: מסתובב במקום, סביבו.
קוביות, סלילים,
החתול, כמו כדור, קופץ על שתי רגליים,
קפיצה מסביב לדירה. ידיים על החגורה.
נ.ו. נישצ'בה.

"תראו, חבר'ה, החתלתול שלנו מאוד נהנה, עזרתם לו מאוד, אבל כדור ה"קסם" שלנו קורא לנו בהמשך הדרך.
ילדים ומבוגר מגיעים לבית השלישי מהמודולים, בו יושב חתלתול צעצוע "כועס".
מחנך-פסיכולוג קורא שיר "חתלתול כועס"

הפרווה שלו הייתה מקולקלת
גב מעוקל,
צינור זנב,
הוא לוחש ונוהם כמו נמר:
לך מפה, אני לא רוצה את המשחקים שלך.(של המחבר).

- חבר'ה, איזה חתלתול כועס, איך אפשר לעזור לו?
תשובות של ילדים.
– נכון, נגיד לו מילים טובות. ילדים בגיל הגן אומרים מילות חיבה לחתלתול.
מסכם המורה-פסיכולוג.
"תראה, החתלתול כבר לא כועס, הוא הפך להיות אדיב כי הוא שמע ממך כל כך הרבה מילים טובות. כל הכבוד!
שלב III. סופי.
6. הרפיה. "חלומו המופלא של חתלתול"
על רקע מוזיקה שקטה ורגועה אומר המבוגר באיטיות: "החתלתולים הקטנים היו עייפים מאוד, הם רצו, שיחקו מספיק ונשכבו לנוח, מכורבלים בביצים. יש להם חלום נפלא: שמיים כחולים, שמש בהירה, מים צלולים, דגים כסופים.

אנחנו חולמים שאנחנו שוכבים על הדשא,
על דשא ירוק רך
השמש זורחת עכשיו -
הידיים שלנו חמות
השמש בהירה יותר עכשיו
הרגליים שלנו חמות.
המתח נעלם ו
כל הגוף רגוע.
נחים בשלום
אנחנו נרדמים עם חלום קסום.
קריאז'בה נ.ל.

חלום נפלא, אבל הגיע הזמן להתעורר.
חתלתולים פוקחים את עיניהם, מתמתחים, מחייכים. טוב נחנו!
המורה-פסיכולוג שואל את הילדים: אהבתם את הטיול לעיר החתלתולים? מה מצב הרוח עכשיו?
הִשׁתַקְפוּת. טקס פרידה.
המורה לפסיכולוג מראה שני סלים צהובים ואפורים. הוא מציע לקחת כדור אחד של חוטי צמר לכולם בהתאם למצב הרוח: צהוב - משמח, עליז; אפור - עצוב ולשים בסלסילות תואמות.
המורה-פסיכולוג והילדים עורכים טקס פרידה: עומדים במעגל ומחזיקים ידיים, הם אומרים במקהלה: "להתראות!"

תיקון התחום הרגשי של ילדים בגיל הגן הבכיר "קוסמים קטנים".

סוטינה אוקסנה יוריבנה, מורה-פסיכולוגית, גן ילדים מס' 16 "פנינה", סרגך.
תיאור העבודה:החומר יהיה שימושי עבור פסיכולוגים חינוכיים לגיל הרך. השיעור נועד להפחית את הפחדים והחרדות של ילדים עם ילדים בגיל הרך.
יַעַד:הפחתת פחד וחרדה.
משימות:
- מודעות לפחד דרך ערוצים תחושתיים;
- תרגום חוויות שליליות לחוויות חיוביות;
- הגברת הטונוס הנפשי, הפגת מתח שרירים;
- הגברת הביטחון העצמי. 1. חימום.
תרגיל "קוסמים"
ילדים עומדים במעגל.

פסיכולוג חינוכי:חבר'ה, אתם רוצים להיות קוסמים היום? (תשובות של ילדים). פנס הקסם שלנו יעזור לנו בזה. אנחנו מסתובבים סביב עצמנו, אנחנו הופכים לקוסמים!

בחדר חשוך הילדים מסתובבים ונוגעים בפנס שבמרכז העיגול.

פסיכולוג חינוכי:חבר'ה - עכשיו אתם קוסמים ויכולים לעשות דברים גדולים! אני מציע לך ללכת לארץ קסומה בה חיים צעצועי מנושקי רכים ואדיבים (צעצועים-אנטיסטרס).למנושקי יש בעיה - בארצם התיישבו פחדים שמחזיקים את המנושקי בשבי. מנושקי לא יתמודד לבד עם פחדים. הקוסמים הקטנים שלי, דרושה עזרתכם! האם אתה מוכן לעזור למנוסקאס הקטן? (תשובותיְלָדִים).כדי להציל אותם, אנחנו צריכים למצוא פחדים ולהביס אותם.
אז, אנחנו מסתובבים, אנחנו מסתובבים בארץ קסומה, אנחנו זזים!

פסיכו-התעמלות "פרחים" (למוזיקה).
פסיכולוג חינוכי:תראו כמה יפה פה בארץ, מסביב צומחים פרחים יפים וקסומים! הם ישנים בלילה ופורחים ביום. בואו נעמיד פנים שאנחנו פרחים. כופפים, נחבר את הברכיים בידיים - הפרחים ישנים. אבל עכשיו השמש זרחה, הבוקר מגיע, הפרחים מתעוררים - הרימו את ראשם, מושיטים יד לשמש, פותחים את עלי הכותרת שלהם, מתנדנדים ברוח. השמש נעלמה - הפרחים נרדמו שוב. (ילדים מבצעים תנועות בהתאם לטקסט. חזרו על התרגיל 2 פעמים).

אימון רגשות "הים דואג פעם אחת".

פסיכולוג חינוכי:אנחנו הולכים רחוק יותר, בדרך יש לנו את הים, הוא גם קסום. הגלים שלו יכולים להראות רגשות שונים. בוא נשחק איתו.
הים מודאג
הים מודאג שניים,
הים סוער שלוש.
דמות השמחה (עצב, פחד, כעס, הפתעה) קופאת!

ילדים מביעים רגשות באמצעות מחוות והבעות פנים.

פסיכולוג חינוכי:כל הכבוד חבר'ה, כמה אתם טובים בהצגת רגשות שונים!

2. חלק תיקון.

תרגיל "מהו פחד?"

ילדים יושבים במעגל.

פסיכולוג חינוכי:הקוסמים הקטנים שלי, עכשיו אנחנו צריכים למצוא את כל הפחדים כדי להביס אותם ולעזור למנושקי. מה זה לדעתך פחד? (תשובות הילדים: "כשאתה רועד, הלב שלך פועם בחוזקה").
פסיכולוג חינוכי:אם לפחד היה צבע, איזה צבע הוא היה? (בעיקרון, ילדים שמות שני צבעים - שחור ואדום).
פסיכולוג חינוכי:ואם אתה נוגע בפחד, אז מה זה? (תשובות הילדים: "קר לו מאוד, קשה, קשה. יש לו קוצים חדים, אתה יכול לדקור את עצמך").

תרגיל "מלכודת מפחד".

פסיכולוג חינוכי:ועכשיו הכיף מתחיל, נתפוס פחדים. תחשוב ממה אתה הכי מפחד? (תשובות הילדים: זאב, עכביש, באבו יאגה, דרקון, חושך וכו')
נהדר, מצאנו את מה שחיפשנו. עכשיו צייר, בבקשה, את הפחד שלך. על הנייר, הפחד יהיה לכוד!

ילדים מציירים את הפחדים שלהם על נייר.

פסיכולוג חינוכי:ובכן, הציורים מוכנים. יש לך מה לומר על הציור שלך שציירת? (ילדים מראים לכולם את הציורים שלהם, מדברים על מה שמוצג בו).

פסיכולוג חינוכי:הקוסמים הקטנים שלי, אתה רוצה לכבוש את הפחד שלך? כשאני סופרת עד שלוש, אתה מתחיל לקרוע את הציורים שלך, והכל יהיה אחרת: הפחד ייעלם, אתה תרגיש כוח וטוב לב. קרע את הפחד שלך לחתיכות קטנות וקטנות. אחת שתיים שלוש! (ילדים קורעים ציורים עם פחדים).

תרגיל "שלג".

פסיכולוג חינוכי:עכשיו בואו נמשיך את הקסם שלנו. אספו את כל פיסות הנייר לאגרופים. כשאני סופר עד שלוש, יחד אנחנו זורקים את הגרוטאות למעלה. אחת שתיים שלוש! (ילדים מקיאים שאריות).תראה, זה שלג! כמה יפה הוא עף! תגידו לי, חבר"ה, אתם יכולים לצייר ציור עם פחד מפיסות הנייר הקטנות האלה? (-לא). אתה ואני הצלחנו לבצע קסם אמיתי: הפחד נעלם, הוא הפך לפתיתי שלג מצחיקים!

3. הרפיה.

התאמן עם צעצועים נגד לחץ.

פסיכולוג חינוכי:תראה, והנה מנושצ'קי שלנו, כמה הם שמחים, הם ניצלו! בואו נתיידד איתם, נרגיע אותם, נלטף אותם... נגיד להם מילים טובות וחיבה... נחבק אותם אלינו... נזכור את הגב שלהם, הם מאוד אוהבים את זה. לעסות באצבעות, לזכור את הכפות... אוזניים... ללטף שוב את הצעצועים (ילדים מבצעים תרגילים: מחבקים, לוחשים להם מילים טובות, מקמטים את הגב באצבעותיהם, לוחצים באצבעותיהם, מלטפים אותם).

"חלום קסם" (למוזיקה "צלילי הטבע").

פסיכולוג חינוכי:חבר'ה, מנושקי שלנו רצה להירגע, אבל אתה רוצה להירגע איתם? שב על כיסא נוח, עצמו את העיניים. לא תירדם באמת, תשמע ותרגיש הכל, אבל לא תזוז ותפקח את העיניים עד שהחלום הקסום יסתיים. תירגע.
דמיינו לעצמכם יום נפלא... יש מעליכם שמיים כחולים ויפים... קרני השמש הרכות והרוח החמימה נוגעים בעיניכם ובלחיים... נחל שקוף זורם בקרבת מקום... פרפרים יפים מרפרפים סביבכם. .. ציפורים שרות... אתה מרגיש טוב, נוח וחם... נושם בקלות... שווה... עמוק... אתה שוכב על הדשא הרך והירוק... אתה מרגיש טוב ורגוע, יש אין יותר פחדים... ניצחנו אותם ביחד והצלנו את מנושקי חסר ההגנה... אנחנו נהדרים... אנחנו חזקים ואמיצים... מסתיים המסע שלנו לארץ קסומה... נשמו... נשפו... ועכשיו תפתחו את העיניים... חייכו אחד לשני!
ספר לנו על הרגשות שלך, מה הרגשת כשנוחת? (תשובות של ילדים).

תרגיל "מצב הרוח שלי".
במשרד הפסיכולוג, על הקיר, יש מדריך "קיטי מצב רוח".

פסיכולוג חינוכי:חברים, באיזה צבע יש לכם מצב רוח עכשיו? גשו אל הקיטי, בחרו פרפר שאתם אוהבים להסתכל עליו והצמידו את הפרפר לשמלה של הקיטי שלנו.

טקס פרידה.

פסיכולוג חינוכי:חבר'ה, הייתם קוסמים נפלאים, אמיצים, לא פחדתם להתמודד עם פחדים ולהציל את מנושקי חסר ההגנה! כל הכבוד! להיפרד ממנושקי (ילדים מחבקים צעצועים נגד לחץ).הגיע הזמן להפוך לבחורים.

אנחנו מסתובבים, מסתובבים והופכים לילדים!
(ילדים נוגעים בפנס).

תרגיל מגדל.
ילדים עומדים במעגל, מניחים את אגרופיהם בצריח, אומרים: "להתראות לכולם, כולם!"

מוסד תקציבי חינוכי לגיל הרך העירוני גן ילדים מרכז התפתחות הילד "קמומיל" עם. מחוז עירוני מיכאילובקה מחוז אופימסקי של הרפובליקה של בשקורטוסטן

הוכן ובוצע ע"י מורה - פסיכולוגית קיריבה ב.ר.

יַעַד:

• חיזוק הידע של ילדים על הרגשות הבסיסיים של האדם (שמחה, עצב, פחד, הפתעה, כעס).

משימות:

1. לקדם מודעות, הבנה של רגשות;
2. להגביר את היציבות של מצבים רגשיים;
3. לעזור לבנות ביטחון עצמי, לפתח מודעות עצמית;
4. לעזור לילד להגיב לרגשות שליליים קיימים (פחד, כעס וכו')המעכבים את התפתחותו האישית המלאה;
5. להעשיר את הספירה הרגשית של הילד.

שלבי השיעור:

1. טקס ברכה.
2. התוכן העיקרי של השיעור הוא סט של תרגילים וטכניקות פסיכוטכניות שמטרתן לפתור את הבעיות של שיעור זה (טיפול במשחק, דיון קבוצתי.)
3. השתקפות השיעור - הערכת השיעור.
4. טקס פרידה.

משך השיעור: 25 דקות.

גיל המשתתפים: גיל הגן הבוגר.

ציוד: תמונות של גמדים עם רגשות שונים; רשמקול, הקלטת אודיו של מוזיקה, שמש עם אטבי כביסה, פיקטוגרמות המתארות רגשות, "גשם יבש" , קופסת ממתקים

עבודה מקדימה:

• היכרות עם רגשות בסיסיים: פחד, שמחה, הפתעה, כעס.
• מקשיב למוסיקה.
• ניהול משחקים ותרגילים פסיכולוגיים.

התקדמות השיעור:

ברכה: שלום חברים. אני שמח לראות אותך. בואו נברך אחד את השני:

שלום שמש, (ילדים מרימים ידיים למעלה)

שלום אני (מצביעים על עצמם)

שלום לכל החברים שלי! (הם מחבקים את השכנים מימין ומשמאל ליד הכתפיים)

משחק לא שגרתי עם אטבי כביסה היום, בקבוצה, פוגשת אותנו השמש, שהחליטה לתת לכם את קרניה כדי לגלות באיזה מצב רוח הגעת היום לגן. אתה חייב להגיד מה שמך, באיזה מצב רוח אתה. המשך המשפטים: קוראים לי... אני במצב רוח היום כי...

(אטבי כביסה מחולקים לילדים, השמש מועברת במעגל ונועלת אטב כביסה (ריי)הילד מדבר על מצב הרוח שלו.)

תראו כמה קרניים יש לשמש ולכל קרן הרגשה ומצב רוח שונה, יש לנו קרניים גם משמחות וגם עצובות. ולכן, כדי לעודד את כולם, נשחק עם "קֶרֶן שֶׁמֶשׁ"

משחק "קרן שמש" קרן השמש הביטה בעיניך. סגור אותם. הוא רץ הלאה על פניו. ללטף אותו בעדינות עם כפות הידיים: על המצח, על האף, אבל על הפה, על הלחיים, על הסנטר. לטף בעדינות כדי לא להפחיד את קרן השמש, הראש, הצוואר, הבטן, הידיים, הרגליים. הוא טיפס על בטנו, ליטף אותו. ריי הוא לא אדם שובב - הוא פשוט אוהב ומלטף אותך, ואתה מלטף אותו ומתחבר איתו.

גדול! התיידדנו עם קרן שמש, קחו נשימה עמוקה וחייכו אחד לשני. זה נהדר שנפגשנו!

חלק ראשי:

היום הגיעו לבקר אותנו גמדי פיות מארץ הרגשות

הם יעזרו לנו לזכור את הרגשות שדיברנו עליהם בשיעורים קודמים.

• נחשו, ילדים, ובנות, ובנים, איזה רגש אראה לכם עכשיו?

(נשמעת מוזיקה משמחת. המורה-פסיכולוגית מציגה תמונה של גמד עם רגש של שמחה. תשובות ילדים)

הגמד שלנו הביא לנו פיקטוגרמות עם רגשות שונים ורוצה שנבדוק אם אתה מכיר את כל הרגשות. (ילדים מקבלים פיקטוגרמות עם רגשות של שמחה, עצב, פחד, כעס, הפתעה)עכשיו ספר לגמד את הרגש שלך, שמוצג על הסמל, וספר לגמד כאשר אתה חווה את התחושה הזו. לדוגמא: אני שמח "אני שמח כשאף אחד לא חולה" .

• תראה את הגמד. תן לי רגש... (נשמעת מוזיקה עצובה. המורה-פסיכולוגית מציגה תמונה של גמד עם רגש של עצב. תשובות ילדים.)

מה לדעתך יכול לקרות לו, למה הוא עצוב?

• עוד גמד מגיע אלינו. תראה, מה הוא? (צלילי מוזיקה מפחידים. פסיכולוג מראה גמד עם רגש של פחד. תשובות של ילדים.)

תרגיל "לפחד יש עיניים גדולות" .

מורה-פסיכולוג: ועכשיו בואו נשחק בפחד. תאר לעצמך שיש לך פחד גדול ועצום. (ילדים פורשים את זרועותיהם לצדדים). לכל מי שמפחד יש עיניים גדולות מפחד. (מתאר עיניים עגולות גדולות עם ידיים). אבל עכשיו הפחד הולך ופוחת. (ילדים מזיזים את ידיהם). ואז זה נעלם לגמרי. (משכו את כתפיהם ומשכו את ידיהם בחוסר אמון). הסתכלו אחד על השני וודאו שלאף אחד אחר אין עיניים גדולות ולכן אף אחד מכם לא מפחד מכלום, כי הפחד נעלם. חייכו אחד לשני.

כל הכבוד חבר'ה, התגברתם על הפחד.

• תראה את הגמד הזה. תן לי רגש... (נשמעת מוזיקה זועמת. המורה לפסיכולוג מציגה תמונה של גמד עם רגש של כעס. תשובות ילדים.)

ואתה יודע, הגמד הזה סיפר לי על מה הוא כעס מאוד. מסתבר שבארץ קסומה אף אחד לא רצה לספר אגדות ובגלל זה הוא כל כך רשע. בוא נספר לו סיפור. (ילדים מסכימים)

עכשיו אספר אגדה, ואתם תגלו את גיבורי האגדה אחרי שתשמעו את המילים "ככה" .

יש כוכב לכת נפלא אחד, שנקרא כדור הארץ. היא גדולה ועגולה. יש בה הרבה יערות, ימים, נהרות. ואנשים, בעלי חיים, ציפורים, חרקים חיים עליו. אז, על הפלנטה הזו יש קרחת גג ענקית בצבע ירוק בהיר. מעל התקררות זו, השמיים הם לעתים קרובות כחולים. ציפורים עפות בשמיים. השמש מחממת את הקרחה הזו בקרניה החמות.

פעם, לאור יום, הופיעה לפתע עיר בקרחת היער הזו. מאיפה זה בא? אולי מישהו יודע, אבל אני לא יודע. הכל בעיר הזו היה יוצא דופן. הבתים היו בצבעים שונים: אדום, צהוב, ירוק, כחול, סגול – כאילו הקשת הותירה את חותמה על כל אחד מהם, בצורות שונות – עגולות, מרובעות ואפילו משולשות. החלונות בבתים היו גדולים מאוד כך שהרבה אור נכנס לבית. עדיין היו דלתות רבות, וכולן היו פתוחות. היכנס מתי שאתה רוצה ותלך לאן שאתה רוצה.

וחיו בעיר יוצאת דופן זו קוסמים קטנים כמוך. ועליך דניס, ועליך, אירינה (וכו.). הקוסמים היו מאוד אדיבים וידידותיים. הם עבדו קשה ועשו הרבה. ואם משהו לא יסתדר להם, הם ידעו שהם בהחלט יצליחו, גם אם לא מיד. קוסמים אהבו לשחק וליהנות. מדי פעם שמעו את צחוקם העליז. והם צחקו ככה... (ילדים שוכבים על הגב, משתלשלים ברגליים, בזרועותיהם, מטיחים בבטן וצוחקים בקול.)

אבל גם קוסמים היו עצובים, ואז הם היו עצובים ככה... (ילדים מתארים עצב בעזרת הבעות פנים.)

לפעמים הם רצו לבכות, והם הרשו לעצמם. הם בכו ככה... (ילדים מתארים בכי בעזרת פנטומימה.)דמעות ענק זלגו על לחייהם, וכשהן נפלו ארצה, הן הפכו לאגלי קריסטל. הצלצול מהם היה מלודי ומרגיע.

קוסמים אהבו להמציא ניסים שונים עם טרנספורמציות. כשמישהו הפך למישהו, הוא הופתע ככה (ילדים פותחים את עיניהם לרווחה, פותחים את הפה, נגיד "אוי" .)

עכשיו נגיע לארץ הזאת. עצום עיניים ועקוב אחר נשימתך. בספירה של שלוש, אתה פוקח את העיניים ומוצא את עצמך בעיר קסומה. שאיפה - נשיפה - אחת, שאיפה - נשיפה - שתיים, שאיפה - נשיפה - שלוש. (ילדים פועלים לפי ההוראות.)

פקח את העיניים. אנחנו בעיר יוצאת דופן. (ילדים פוקחים את עיניהם.)

לפני שהגענו לעיר הזו, הפכנו מיד לפילים ענקיים. לפיל ארבע רגליים חזקות. הוא הולך באופן חשוב, לאט, לאט מעביר את משקל גופו מרגל אחת לרגל השנייה. הוא מניח את רגלו על כל הרגל, כאילו דוחף דרך האדמה. בואו ננסה ככה... (ילדים בצורה חלקה, מעבירים לאט את הגוף מרגל אחת לאחרת, שואפים ברעש, תוך כדי נשיפה, מבטאים את הצליל לאורך זמן "א" .)

הפיל הלך לאתר הבנייה שבו הקוסמים הקטנים בנו בית. כנראה בשבילך ובשבילי. הפיל הוא חיה חזקה והוא התחיל לעזור לקוסמים להרים אבנים כבדות ככה... הוא הניח את רגליו ביציבות (ילדים מניחים את רגליהם ברוחב הכתפיים), כופף מעט את ברכיו, הרים את האבן ברגל ימין הקדמית ודחף אותה למעלה בכוח, דחף את האבן למעלה (חיקוי תנועות). אחר כך הרים את האבן ברגל שמאל קדמית וגם נתן אותה לבנאים. (חיקוי תנועות). לא היה לו קל, והוא לא הסתיר זאת. נושם בכבדות ככה... (ילדים נושפים במשך זמן רב מבטאים "א" ) .

אבל אז ספג הפיל נסיגה: אבן כבדה נפלה על רגלו. הפיל הרים את רגלו החבולה ונאנק כך... "או" ) .

הפיל כעס מאוד, גופו נמתח, הוא קפץ את לסתותיו, החל להניף את החדק שלו, חצוצר מאיים כך... (ילדים מחקים תנועות ומבטאים צליל במשך זמן רב "א" ) .

ואז הפיל עבר בעיר ומרעיד את האוויר בשאגה כזו... (ילדים נעים, מעבירים משקל גוף מרגל אחת לאחרת בתנועה חדה של ידיהם, קפוצות לאגרופים, למעלה; בנשיפה, הורידו את הידיים למטה, משמיעים קול "א" ) .

ואז הפיל ראה את העיתון. הוא תפס אותו והתחיל לשפשף אותו. הוא דרס אותו ברגליו, קרע אותו לחתיכות כך... (ילדים מקמטים את העיתון, רומסים, קורעים).

ואז הפיל נפל על גבו והחל להכות בקרקע ברגליו, לסובב את ראשו ולשאג כך... (ילדים שוכבים על הגב, דופקים את רגליהם על הרצפה, מנענעים את ראשיהם, משמיעים קול במשך זמן רב "א" ) .

בהדרגה, תחושת הכעס החלה לעזוב את הפיל, הוא עצם את עיניו, השתרע על הקרקע עד מלוא גובהו כך... (ילדים שוכבים על הרצפה, עוצמים עיניים, מקשיבים לטקסט להרגעה).

הידיים שלנו נחות, גם הרגליים שלנו נחות.
לנוח, להירדם... (פעמיים)
המתח התעופף
וכל הגוף נינוח (פעמיים)

השפתיים אינן צמודות
פתוח ומחמם (פעמיים)
והלשון הצייתנית שלנו
רגיל להיות רגוע (פעמיים)

לנשום בקלות...באופן שווה...עמוק...

עד מהרה נרגע הפיל לגמרי, הוא שכב נינוח. הוא פקח את עיניו והביט סביבו כך... (ילדים פותחים את העיניים, מסתכלים מסביב).

כמה טוב: השמש מחממת, השמים כחולים, הדשא ירוק, מים זורמים בנהר. והוא נעשה מאוד רגוע ונוח. ורק פיסות נייר שהתפזרו על האדמה הזכירו כעס. בואו ננקה את כל השאריות "כַּעַס" כדי שהיא לא תפריע לנו יותר (כולם מוציאים פיסות עיתונים).

ובכן, הגיע הזמן ללכת הביתה. עצום עיניים, התבונן בנשימה שלך. לקחת בחשבון "שְׁלוֹשָׁה" אתה פוקח את העיניים ומוצא את עצמך שוב בקבוצת הגן שלנו. שאיפה - נשיפה - אחת, שאיפה - נשיפה - שתיים, שאיפה - נשיפה - שלוש. (ילדים פועלים לפי ההוראות.)

חזרה סמלית מסיפור אגדה - תרגיל "זה אני"

ילדים עומדים במעגל, מחזיקים ידיים, רועמים ברגליהם וחוזרים בנשיפה: "זה אני. זה אני" .

ובכן, הנה חזרנו. נהניתם להיות פילים? איך הרגיש הפיל כשהאבן נפלה על רגלו? איך הוא ביטא את התחושה הזו? מה הוא עשה בנידון? שמתם לב שהפיל, למרות שהוא כועס, לא פגע או פגע באיש. הפיל הוא חיה שלווה. ואם פתאום פוקדת אותך תחושה של כעס, כעס, זכור את הפיל.

• תסתכל על הגמד, קבע את הרגש... (צלילי מוזיקה יוצאי דופן. המורה-פסיכולוגית מראה את הגמד ברגש ההפתעה. תשובות הילדים.)

נכון, זו הפתעה! אני אגיד לך ממה הופתע גמד הפיה, אולי גם אתה תופתע.

1. משחק - הרפיה "גשם יבש" .

תקשיב, מה הם הצלילים? זה קול הגשם. בואו נלך ונראה (הקלטת אודיו - שופן "ואלס גשם" ) .

ענן גשם עף אלינו, אבל הגשם לא פשוט, אלא קסום (סרטי סאטן רב צבעים על המטריה). ללטף אותו.

הגשם שלנו צבעוני, יבש, חם, עליז, אדיב, מלא חיבה, עדין. הגשם משמח אותנו, מרגיע אותנו. אפשר לרקוד קצת לצלילי המוזיקה.

גשם, גשם, ידידי, אתה נשפך על האחו,

על הידיים והפנים, אתה רוקד בלי עצלות, הראשון, אביב.

זה כל כך נחמד ללכת מתחת לגשם שלנו.

נראה שהגשם הקסום שלנו שוטף את כל החוויות, הפחדים, העייפות וממלא אותנו בבריאות ובמצב רוח אביבי.

שיעורי הרהור

• בואו נזכור אילו רגשות חיים בארץ אגדות?

איזה משחק מצאתם הכי מעניין?

• ומה מצב הרוח שלך עכשיו?

(ילדים זוכרים).

טקס פרידה.

הפגישה שלנו עם גמדי פיות הגיעה לסיומה.

הם נותנים לנו הוראות פרידה:

היו אדיבים, ללא גחמות

והם נותנים לך הפתעות. גם גמדים באו לבקר אותנו לא בידיים ריקות, אלא עם הפתעה (אני מראה לילדים קופסה סגורה עם מכסה. אני מנער את הקופסה ומזמין את הילדים לנחש באוזן מה יש).מה אתה חושב שזה יכול להיות?

זה בעצם ממתק. אבל הם לא פשוטים. ברגע שתאכלו אותם, תהפכו לקוסמים ותוכלו לאחל לכל האנשים משהו שישמח אותם. בואו נחשוב מה אנחנו יכולים לאחל לכל האנשים שחיים על פני כדור הארץ... (לילדים מקבלים ממתקים, הם מביעים את רצונם).

תודה! אתה גדול היום. הֱיה שלום.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

1. תכנית לפיתוח רגשי לילדים בגיל הרך "אני מופתע, כועס, מפחד, מתגאה וצוהל" Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. מדריך מעשי. – מהדורה 6. – מ.: בראשית, 2011. – 208 עמ'; חולה.
2. Ganicheva I.V. גישות מכוונות גוף לעבודה פסיכו-תקנית והתפתחותית עם ילדים (בני 5-7). - מ.: מרכז הספר הלאומי, 2011. - 136 עמ'. (שירות פסיכולוגי.)

מוסד חינוכי תקציבי עירוני גן ילדים מס' 16 "אנושקה" של העיר סמולנסק

שיעור על התפתחות רגשית של ילדים

קבוצה בכירה בגיל הגן:

« מסע לארץ "הרגשות"»

מועמדות: אירוע מניעה עם תלמידים בגיל הגן הבוגר

מורה-פסיכולוג מקטגוריית ההסמכה הגבוהה ביותר

הערת הסבר

נושא : מסע לארץ ה"רגשות"

יַעַד: פיתוח התחום הרגשי של ילדים בגיל הרך

משימות:

לגבש את היכולת לזהות ולהביע רגשות, מצבים רגשיים בהבעות פנים;

לשמור על בריאותם של התלמידים באמצעות פסיכו-התעמלות והרפיה;

ליצור יחסי ידידות ושווים בין עמיתים;

לפתח ויסות עצמי של ילדים בגיל הגן באמצעות האזנה למוזיקה;

ליצור מיקרו אקלים פסיכולוגי נוח בקבוצה, מצב רוח עליז ושמחה.

הרכב הקבוצה: גיל המשתתפים: 5 - 6 שנים, מספר ילדים בקבוצה: 6-8 אנשים.
משך השיעור ועקביות : 25 דקות, יכול לשמש כשיעור עצמאי, ובמערכת העבודה על פיתוח התחום הרגשי-רצוני של ילדים בגיל הרך.

חומר השיעור: "כדור קסם", פיקטוגרמות רגש וצילומים: פחד, שמחה, כעס וכדומה, לוח מגנטי או מסך עם מקרן ומחשב נייד, אנשי רגש, נייר ציור, עפרונות, כסאות ילדים לפי מספר הילדים, תמונות אמוטיקון .

טכנולוגיות שיעור בשימוש: ליווי מוזיקלי: מוזיקה. פ.שופן "אושר", מוזיקה. E. Grieg "תהליך הגמדים" או "במערת מלך ההר" וכו', אלמנטים של טכנולוגיה חוסכת בריאות: משחקי חול, פסיכו-התעמלות, טכנולוגיות ICT.

שיטות מתודיות: שיחה, דיון קבוצתי בתחושות שונות; שאלות לילדים פיקטוגרמות של מצבים רגשיים; צפייה; הופעה; הֶסבֵּר; פעילות מעשית של ילדים.

התקדמות השיעור:

ברכות. "כדור קסם".

- היי ח'ברה. אני שמח לראות אותך!

הפסיכולוג מעביר את כדור החוט לילד, הוא מלבב את החוט סביב אצבעו וקורא בחיבה לילד היושב לידו בשמו או אומר "מילת נימוס קסומה", ואז מעביר את הכדור לילד אחר וכו'.

- חברים, היום נצא לטיול. ולאיזו מדינה נלך, תגיד לי אחרי שאקרא לך את השיר.

לבעלי חיים יש רגשות
בדגים, ציפורים ואנשים.
אין ספק שמשפיע על כולם.
לנו מצב הרוח.
מי נהנה!
מי עצוב?
מי נבהל!
מי כועס?
מפיג את כל הספקות
מצב רוח ABC.

(דיון קצר בשיר, חזרה על שמות הרגשות).

מצב הרוח שלנו תלוי במעשינו, במה שאנו עושים וכיצד. בתורו, מצב הרוח שלנו משפיע על מצב הרוח של אחרים, והם חווים רגשות שונים.

חבר'ה, אתם יודעים מה זה רגשות? (תשובות הילדים: למשל: "הפתעה", "שמחה", "עצב" הם רגשות, "פחד" הוא גם רגש, רגשות הם חיוביים ושליליים וכו')

– חבר'ה, עכשיו נצא לטיול בארץ ה"רגשות". כדי שנוכל לנסוע, אנחנו צריכים תחבורה. באיזה תחבורה נסעתם? בואו נבנה רכבת נהדרת. עמוד אחד מאחורי השני, קח את זה שלפניך בחגורה. הרכבת שלנו תוכל לנוע בעזרת מילות קסם: צ'ו-צ'ו, צ'ו-צ'ו, הרכבת ממהרת במלוא המהירות... לוקחת אותך לעצירה, הראה מיומנות...!

(ילדים מבטאים מילים והולכים במעגל, מתארים עגלות)

תחנה אחת. "שמחת שמחה" ». (נשמע הקלטת אודיו של "אושר" מאת פ. שופן)

את מי אתה רואה בתחום הזה? (שמחת אדם) (איש שקף או קרטון)

ומה מצב הרוח שלו?

ילדים, מהי שמחה?(תשובות של ילדים)

לדוגמה:

"שמחה היא כשכולם שמחים, כולם נהנים."

"יש שמחה גדולה, ויש מעט. קטן זה כאשר לאדם אחד יש את זה, וגדול זה כאשר לכולם יש את זה.

"שמחה היא שלכולם יש חג."

"שמחה היא כשאף אחד לא בוכה. אף אחד".

"שמחה היא כשאין מלחמה."

"שמחה היא כשכולם בריאים."

"השמחה היא אני, כי אמא שלי אומרת:" אתה השמחה שלי.

- מה אתה עושה כשאתה נהנה? ( תשובות של ילדים.)

אטיוד "מי שמח איך".

ילדים הופכים במעגל. הפסיכולוג מזמין אותם לתאר, להראות ללא מילים כמה הם שמחים כשהם פוגשים את אמם, כשהם פוגשים אורחים ביום ההולדת שלהם, כשהם מטיילים יחד עם ההורים או כשהם הולכים לגן החיות, לקרקס.

תנועות ביטוי: חיבוקים, חיוכים, צחוק, קריאות שמחה.

תרגיל "צייר רגש".

עכשיו דמיינו שאנחנו אמנים ואנחנו צריכים לצייר ציור על הנושא - "שמחה". קחו ניירות ועפרונות, ותנו לכל אחד לצייר שמחה איך שהוא רוצה.

(ואז הילדים מוזמנים לשבת במעגל ולדבר על מה שציירו. לאחר מכן הפסיכולוג, יחד עם הילדים, מדביק את הציורים על דף נייר גדול או על לוח מגנטי - מתקיימת תערוכה (דיון, בחירת הציור המקורי ביותר, תשובות לשאלה "מהי שמחה? והסיפורים המעניינים ביותר.

פסיכו-התעמלות "זרם של שמחה". (מוזיקה רגועה מתנגנת)

ילדים יושבים על הרצפה במעגל, מחזיקים ידיים, נרגעים.

חבר'ה,דמיינו נפשית שזרם חביב ועליז השתקע בתוך כל אחד מכם. המים בנחל נקיים, צלולים, חמימים. הנחל קטן מאוד ושובב מאוד. הוא לא יכול לשבת במקום אחד זמן רב. בואו נשחק איתו ונדמיין בנפשנו כמה מים נקיים, שקופים וחמימים נשפכים דרך הידיים שלכםחבר בסביבה.

ילדים משדרים שמחה אחד לשני.

2 עצירות. "אי העצב"

חבר'ה, מי גר על האי הזה? (אדם-עצב)

תראה את הילד הזה. איזו הבעה על פניו... מה קרה לפיו? גבות? מהי הבעת העיניים? מה זה הרגש הזה?(תשובות של ילדים)

- ואיך ניחשת? (על הפנים, על העיניים, הגבות מוזזות, השפתיים מורידות)

חבר'ה, גם לכם כנראה יש מצב רוח עצוב? לאמר(סיפורי ילדים)

לא רק בני אדם, אלא גם בעלי חיים יכולים לחיות על האי. ועכשיו אני מציע לך לתאר חיה.

משחק חיות טוב.

לעמוד במעגל ולהחזיק ידיים. נהפוך לחיה אחת גדולה וחביבה.(מוזיקה מרגיעה מופעלת.) בואו נשמע איך זה נושם. שאפו - כולם ביחד עושים צעד קדימה. נשיפה - צעד אחורה. בעל החיים שלנו נושם בצורה מאוד שווה ורגועה. ועכשיו בואו נתאר ונקשיב איך הלב הגדול שלו פועם. לדפוק - קחו צעד קדימה. דפיקה היא צעד אחורה.

3 עצירות. « מערת הפחד.

הגענו למערה.(הפסיכולוג מדליק את המוזיקה.)

תרגיל "צלילים מפחידים". (מוזיקה מאת א. גריג צלילי "תהלוכת הגמדים" או "במערת מלך ההר")

- נחשו אילו צלילים אנו שומעים?(תשובות של ילדים)

- אנחנו שומעים הרבה צלילים, חלקם מפחידים. נקשיב לצלילים וננחש אילו מהם מפחידים, מפחידים, ואילו מרגיעים או משמחים.(דיון על ילדים)

האם הצליל תמיד היה מפחיד? גם הקול של הרכבת נראה לכם מפחיד, אבל אם אתם זוכרים את הנסיעה בחופשה ברכבת, שהיתה מהנה ומעניינת, אז הפחד נעלם.

איזה מין אדם גר כאן. (אדם - פחד)

איך ניחשת?(תשובות של ילדים)

המשחק "אני לא מפחד מסיפורי אימה, אני אהפוך למי שתרצה".

ילדים הולכים במעגל, מחזיקים ידיים, ומבטאים את המילים הללו ביחד. כאשר הנהג (בהתחלה זה יכול להיות פסיכולוג) מתקשר לאיזו דמות מפחידה (קושצ'י, זאב, אריה וכו'), הילדים צריכים "להפוך" אליו במהירות ולקפוא. המארח בוחר את הגרוע ביותר והוא הופך למנהיג וממשיך במשחק.

תרגיל "לפחד יש עיניים גדולות".

עכשיו, בואו נשחק עם הפחד. תאר לעצמך שיש לך פחד גדול ועצום.(ילדים פורשים את זרועותיהם לצדדים). לכל מי שמפחד יש עיניים גדולות מפחד.(תאר עיניים עגולות גדולות בעזרת ידיים.) אבל עכשיו הפחד הולך ופוחת.(ילדים מזיזים את ידיהם.)

ואז זה נעלם לגמרי.(משכו את כתפיהם והרימו את ידיהם בתמיהה.)

הסתכלו אחד על השני וודאו שלאף אחד אחר אין עיניים גדולות ולכן אף אחד מכם לא מפחד מכלום, כי הפחד נעלם. חייכו אחד לשני.

הִשׁתַקְפוּת. שיחה עם ילדים:

ועכשיו הגיע הזמן שנחזור לגן.

מה למדת היום בכיתה?(תשובות של ילדים)

ומה הכי אהבת?(תשובות של ילדים)

כל הכבוד בנים! היית ידידותי, פעיל התמודדת עם כל המשימות!

גם אני מאוד נהניתי מהטיול שלנו. אני מאחל לך מצב רוח טוב, ושתדברו רק מילים טובות וטובות אחת לשנייה.

אני באמת רוצה לדעת איזה מצב רוח נשאר לך אחרי הטיול שלנו. ואני מציע לך לבחור באמוטיקון שמתאים למצב הרוח שלך!

וכדי להפוך את הפגישה שלנו לבלתי נשכחת, בואו נצלם תמונה כמזכרת.

בכך מסתיים השיעור שלנו. תודה להתראות!

רגשות בתמונות. התפתחות הילד.http// סטשקה. he/ רגשות- v- kartinkax

נספח 1. פיקטוגרמות של רגשות

נספח 2. תמונות של רגשות

נספח 3. חומר לעבודה מקדימה + מצגת בנושאCD.

"הרגשות שלנו"

תקציר שיעור משולב על התפתחות התחום הרגשי של ילדים בגיל הגן הבוגר באמצעות מוזיקה ופסיכולוגיה.

תוכן התוכנית:

מטרה: לפתח ולהעשיר את הספירה הרגשית של ילדים באמצעות שני דיסציפלינות: מוזיקה ופסיכולוגיה.

לגבש את הידע הקיים על מצבים רגשיים שונים: שמחה, כעס, אבל, הפתעה וכו', לזהות ולהבדיל ביניהם מדימויים סכמטיים.

למד לזהות מוזיקה, קשר את התוכן והמצב הרוח שלה עם החוויות והרגשות שלך.

להעשיר את אוצר המילים של הילדים, לפתח את כישורי התקשורת שלהם.

למדו את הילדים לזהות את מצבם הרגשי.

חומרים:

שימוש בתקשוב: מולטימדיה, רשמקול, שקופיות;

לוח מגנטי "מסך מצב רוח";

תמונות סכמטיות: כעס, שמחה, עצב, הפתעה וכו';

פסקולים של יצירות מוזיקליות: אלבום ילדים מאת פ.י.צ'ייקובסקי "מחלת בובה", שיר מהסרט המצויר "הרפתקאתו של Funtik the Pig";

תכונות של דמויות של אגדות וסיפורים;

בובה עם הבעות פנים של רגשות שונים;

מסכות המתארות רגשות שונים;

לוח מגנטי לקביעת מצב הרוח;

כוכביות להערכת הידע של ילדים.

עבודה מקדימה:

מבוא לאמנות:

סיפורה של הנסיכה נסמיאנה

א. טולסטוי "מפתח הזהב"

התקדמות השיעור:

לפני כן מוכנס לאולם לוח מגנטי שעליו מסכות צבעוניות המציגות מצבים רגשיים שונים של ילדים. (אובחן מראש)

הילדים נכנסים לחדר.

פסיכולוג: שלום חברים. אני שמח לראות אותך היום באולם שלנו. אורחים רבים הגיעו לגן שלנו היום. בואו נברך אותם.

מוזות. מנהל: שלום חבר'ה! המוזיקה מזמינה אותנו לעולם המופלא של האגדות. תסתכל על המסך. מה אתה רואה על זה?

(ילדים רואים מסכות המתארות מצבים רגשיים שונים). חברים, אתם יודעים שלכל מסכה יש מוזיקה ספציפית משלה, ואנחנו חייבים לנחש אותה.

נשמעת המוזיקה של P. I. צ'ייקובסקי "מחלת הבובה". ילדים בוחרים פיקטומט עם הרגש המתאים (עצב).

פסיכולוג: חבר'ה, איך ידעתם שזה עצב?

איך אתה יכול לדעת אם אדם עצוב?

תשובות ילדים: ראשו מוטה כלפי מטה, עיניו עצובות, גבות וזוויות פיו מורידות וכו'.

תשובות הילדים: עצוב.

מוזות. מנהיג: ילדים, תראו, מה הם החפצים האלה? של מי הם?

מושך את תשומת הלב של הילדים לתכונותיה של הנסיכה נסמיאנה: כתר, צעיף.

פסיכולוג: תן לבחורים לגלם אותה. (ילדים מתארים את הרגשות של דמות זו).

השמש זורחת מחוץ לחלון

ילדים הולכים בחצר.

חסר חיוך כמו תמיד

דמעות זולגות כמו מדלי.

היא לא מרוצה מצעצועים

היא צריכה חברים עכשיו.

היא עצובה עכשיו לבד

מה לעשות עם הגעגועים שלה???

תשובות הילדים: ילדים מציעים להתיידד איתה ולשעשע אותה במשחק מצחיק.

טיזר

כאן גר פרנינג (ילדים מזעיפים פנים),

טיזר גר כאן (לשון מראה).

מיקסר גר כאן (עיניים פקוחות לרווחה, ידיים מושטות, אצבעות פרושות, פה פעור).

זה האף של ביב!!! (אצבעות מכוונות בקצה האף)

איפה החיוך שלך??? (ילדים עונים לשאלת המורה בחיוך).

מוזות. מנהיג: בואו נקשיב למוזיקה הבאה ונבחר מסכה.

השיר נשמע מהסרט המצויר הרפתקאות החזיר Funtik "Kindness" V. Shulzhik.

ילדים: זו מוזיקה מהנה.

פסיכולוג: בואו נתאר גם שמחה וכיף. (ילדים מעמידים פנים שהם מאושרים)

כיצד אנו מביעים את השמחה שלנו? לפי אילו סימנים אתה יכול להבין שאדם מאושר?

מוזות. מנהל: נכון, ניחשתם נכון.

פעימות התופים - איזה נס!

שמי לילה, כוכבים בכל מקום

ובמרכז האולם נמצא מכשף:

בטורבן, מעיל גשם. הוא למען העם

הופך מיד משי לכדורים

ונותנת מתנות לילדים.

חבר שלנו עלה לבמה

הוא הוציא סרט מהכובע שלו פתאום,

הוא התחיל למשוך מהר יותר, מהר יותר,

דרור פרפר מאחורי הסרט,

הקוסם העביר את ידו על הכובע,

פרחים נפלו כמו הר,

כל הסצנה צבעים שונים צבע,

והמכשף שולח לנו ברכות!!!

מוזות. מנהיג: חבר'ה, בואו נשמח גם את המכשף בנגינה בכלי נגינה, שייצור מצב רוח שמח ועליז לכל הסובבים.

תזמורת "קפריס" V.A. גברילין

מוזות. מנהיג: חבר'ה, אני מציע לכם להאזין לקטע מוזיקלי אחר.

המוזיקה של "באבא יאגה" מאת מ.פ. מוסורגסקי.

ילדים בוחרים פיקטוגרמה עם הרגש המתאים (כעס, כעס).

פסיכולוג: ואיך ידעת שזה כעס או כעס? מהם הסימנים לכך שאדם כועס?

תשובות הילדים: גבותיו זזות, עיניו כועסות, פיו דחוס בחוזקה, גופו מתוח, ידיו קפוצות לאגרוף, תנועותיו חדות ומקומטות.

מוזות. מנהיג: מה אתה יכול לומר על מוזיקה? מה היא?

ילדים: מרושע, מפחיד.

מוזות. מנהיג: חבר'ה, תסתכלו על החפצים ואמרו לי למי הם יכולים להשתייך? (עזרה חזותית) (מטאטא, מרגמה).

ילדים: באבא יאגה

פסיכולוג: ובואו ננסה לתאר אותה.

חבר'ה, אני חושב שבבא יאגה היא רעה כי היא גרה לבד ביער, בבקתה שלה ???

מוזות. מנהיג: הילדים שלנו הם שחקנים גדולים, חברים עליזים וחולמים.

משחק "בואו נשחק אגדה"

בעזרת הבעות פנים ומחוות, הילדים מתבקשים לגלם דמויות שונות ביצירות ילדים: פינוקיו שמח, פיירו עצוב, סינדרלה חרוצה, דוקטור איבולית הסימפטי, באבא יאגה המרושע, לאופולד חתול טוב מזג, מלכת השלג הגאה, הדוב הקטן החמדן. , תנין מופתע ג'נה וכו'.

פסיכולוג: ועכשיו חבר'ה. עבור למסך מצב הרוח ושם אייקון שתואם את מצב הרוח הנוכחי שלך.

היום יצא לך טוב, היית פעיל, עשית את כל המשימות כמו שצריך, ואנחנו נותנים לך את הכוכבים הנפלאים האלה למזכרת. (מורים מחלקים לילדים כוכבים עם הכיתוב "כל הכבוד", "חכם" וכו'). להיפרד מהחבר'ה.

הידור: Blizhenskaya N.V. -מורה-פסיכולוג

Sorokina Zh.P. - מנהל מוזיקלי