הערות שיעור על קבוצת הכנה לאביב אפליקציה. סיכום שיעור על יישום בקבוצת ההכנה "הצורים הגיעו"

סבטלנה ורשל

נושא: "קוסם - אביב".

יַעַד:פיתוח פעילות יצירתית של ילדים וגילוי עניין ביצירת אפליקציה בשיטות לא מסורתיות.

משימות:

להבהיר ולגבש רעיונות לגבי שינויים בטבע באביב וסימניו.

ליצור את המבנה הדקדוקי של הדיבור ולהפעיל את אוצר המילים של הילדים.

הפעל דמיון יצירתי, גילויים יצירתיים; לתרום לפיתוח מיומנויות ביישום (עם נייר צבעוני, מפיות נייר); השתמש בחיתוך סימטרי בעבודה שלך, עבוד עם שבלונות (מתאר, חתוך, השתמש בטכניקה של גלגול מפית בין כפות הידיים, תקן את שיטת קיפול פרת משה רבנו מנייר, כמו אוריגמי.

לפתח את היכולת להעביר את יופיו של הטבע ביישומים, לפתח תפיסה אסתטית.

לחזק את היכולת ליצור קומפוזיציה קולקטיבית.

לפתח את היכולת להביא את העבודה שהחלה לסיום, תוך התבוננות בדיוק בעבודה.

שילוב תחומים:קוגניציה, תקשורת, פיקציה.

מהלך GCD.

ילדים נכנסים לקבוצה ורואים מכתב, המורה אומרת:

מישהו זרק לי את זה בחלון,

תראה, המכתב.

אולי זו קרן שמש

מה מדגדג לי את הפנים?

אולי זה דרור

בזמן הטיסה, הפלת אותו?

אולי המכתב של מישהו הוא כמו עכבר,

מפתה לחלון?

ממי הגיע המכתב?

אתה רוצה לדעת, נכון?

אז אתה צריך לנסות

אתה צריך לנחש את החידה.

מִסתוֹרִין:

"אם השלג נמס בכל מקום, הוא הופך לנחל,

הדשא יוצא החוצה בביישנות, היום מתארך,

אם השמש זורחת יותר, אם לציפורים אין זמן לישון,

אם הרוח מתחממת, זה אומר שהאביב הגיע אלינו.

נכון, כל הכבוד, המכתב הגיע מהאביב.

היא באה עם ליטוף

ועם האגדה שלי.

הוא מניף את שרביט הקסמים שלו,

טיפת השלג תפרח ביער!

בואו לקרוא את מה שהיא כותבת לנו:

"בחורים יקרים! כולכם מאושרים

מצלצלת בשמש האביב

טיפות, זרמים זורמים? (כן).

אני מזמינה אותך לדשא האביב שלי.

אני אשמח לראות אותך אצלי"... "אביב".

בוא נלך לאביב. איך היינו מגיעים לשם? (תשובות של ילדים).

בוא נטוס לשם על העננים. אתה מסכים?

(השיר "עננים" מתנגן למוזיקה של ו' שיינסקי).

ילדים מחקים טיסה על עננים אווריריים וקלים.

תראה, הנה אחו אביבי. ואביב קסום מקבל את פנינו.

מושך תשומת לב למסך (נוף אביבי).

ציינו את חודשי האביב לפי הסדר (מרץ, אפריל, מאי).

איך אנשים קוראים להם? הסבר מדוע קיבלו שמות כאלה? (meltweed, snowrunner, דשא).

בואו נתבונן באביב ונמנה את השינויים בטבע שחלו עם תחילת האביב?

מצגת של סימני אביב...

במרץ, מי העוזר העיקרי של האביב? (שמש). השמש זורחת בבהירות, מתחממת, השלג נמס, טיפות מצלצלות, ניצנים פורחים על הערבה, הכתמים המופשרים הראשונים מופיעים, הפרחים הראשונים צומחים מהשלג - טיפות שלג.

באפריל השמש זורחת עוד יותר, השלג הופך למים, נחלים זורמים, נהרות גועשים, קרח נמס על אגמים ונהרות, בעלי חיים משנים את פרוותם לקלות יותר, משנים צבע, בעלי חיים מולידים גורים, ציפורים חוזרות מארצות רחוקות. , לבנות קנים, לבקוע גוזלים.

בחודש מאי מופיעים על העצים העלים הירוקים והדשא הירוק הראשונים, פורחים עצים ושיחים, חרקים שונים מתעוררים, פרחים פורחים, השמש זורחת באור עז, הכל ירוק ויפה.

איזה אביב הכי אהבתם? (מוקדם, אמצע, מאוחר).

תרגיל הרפיה:

עכשיו בואו נשחק במשחק "מה שראית, צייר."

ילדים יושבים במעגל, בזה אחר זה, ו"מציירים" על גבו של מי שמלפנים: שמש, טיפות, פרחים וכו'.

בואו ננוח מעט ונשחק את המשחק "נמש".

דקת חינוך גופני:(בצע תנועות לפי הטקסט)

הרוח נושבת בפנים שלנו

העץ התנדנד.

הרוח נעשית שקטה יותר, שקטה יותר,

העץ הולך ועולה.

שמש, שמש

תחתית זהב

לשרוף, לשרוף בבירור

כדי שזה לא ייצא,

נחל עבר ביער

מאה צריחים עפו

והשלגים נמסים, נמסים.

והפרחים גדלים!

הפרחים הראשונים שלנו

עלי כותרת פתוחים

הרוח נושמת מעט

עלי הכותרת מתנודדים.

הפרחים הראשונים שלנו

עלי כותרת נסגרים

תנער את הראש שלך

הם נרדמים בשקט.

שנעיר את הפרחים?

אביב! איזו מילה טובה ועדינה. האביב הוא תקופה מדהימה בשנה. החמימות האביבית גורמת לכולם להרגיש טוב מאוד. אנשים שמחים לחשוף את פניהם לשמש האביבית העדינה. לדימוי האביב פנים רבות. זהו טבע יפהפה, הגעת ציפורים, פריחה ועלווה ירוקה עדינה. האביב מביא לכולם את שמחת החיים, את שמחת היצירה! התחושה הזו מכסה את כל האנשים, ומשוררים כותבים שירה, מלחינים כותבים מוזיקה, אמנים כותבים את ציוריהם.

והיום, אתה ואני נהפוך לקוסמים ונצייר תמונת אביב יוצאת דופן. הבה נעביר בו את כל היופי של סוף האביב. יש לך מלבנים של נייר צבעוני על המגשים שלך. נקפל את המלבן לשניים, ניישם שבלונה - כף יד, נתקוב אחריה, גזרו אותה וניצור תמונה קסומה ואביבית מכפות הידיים. שמש, דשא, פרחים, פרפר (חיתוך סימטרי לפי שבלונה מוכנה, פרת משה רבנו (אוריגמי, גבעולים (מפיות נייר גלגול בין כפות הידיים). הילדים יושבים לשולחנות בתתי קבוצות, בוחרים חומרי יצירה, אוספים תמונות יישומיות, משלימים את השמש - עיניים, אף, פה.

יש מוזיקה רגועה והילדים יכולים לעשות את הפעילויות שלהם בעצמם.

אתם קוסמים אמיתיים היום, והתמונה שלנו התבררה כקסומה וייחודית באמת.

איזו קוסמת אביב!

איפה יש לה כל כך הרבה כוח?

בקושי התעוררתי משינה,

היא העירה את הטבע.

מניף שרביט קסמים,

היא המסה את סחפי השלג.

ובלי לנוח מיד,

היא סללה את הדרך לנחלים.

והאוויר נקי והמרחק צלול!

הטבע שר, מתעורר לחיים.

כן, את קוסמת, אביב!

עכשיו אני יודע את זה בוודאות!

סִפְרוּת:

Lykova I. A. פעילות חזותית בגן. קבוצה בכירה. מ.: "עולם הצבע", 2011.

מטרה: לפתח יכולות אמנותיות ויצירתיות, ללמד ילדים ליצור את הקומפוזיציה "תחילת האביב" בטכניקת האפליקציה (עם אלמנטים של רישום). ליצור גישה רגשית חיובית כלפי הטבע.

חינוכי: ליצור רעיונות לילדים על תחילת האביב. הרחב את הידע על סימני האביב האופייניים. חזקו את היכולת להעביר את היחס שלכם לטבע באמצעות יישום.

התפתחותית: תיקון מוטוריקה כללית ועדינה של הידיים. פיתחו חזון אמנותי, דמיון ויכולת להעביר את מצב הרוח שלכם באמצעות אפליקציה.

חינוכי: לטפח יחס אכפתי לטבע, לראות את היופי של הטבע המתעורר בציורים של אמנים מפורסמים.

חומרים: גיליון קרטון לבן, נייר צבעוני, דבק, מברשת, עיפרון, עפרונות צבעוניים, מספריים, תבניות.

התקדמות השיעור:

האביב מתקרב אלינו בצעדים מהירים

והשלגים נמסים מתחת לרגליה

כתמים שחורים מופשרים נראים בשדות

אתה יכול לראות רגליים חמות מאוד באביב.

I. Tokmakova.

מחנך: זה תחילת האביב, בואו נרשום את סימני האביב.

ילדים מתקשרים (שעות היום התארכו, השמש החלה לזרוח לעתים קרובות יותר, הטבע מתעורר, הניצנים על הערבה מתנפחים, השלג נמס, מתרופף, קרח נמס על נהרות ואגמים, השיר של הציצי הגדול נשמע, האדמה מפשירה, חרקים מתעוררים.

מחנך: אילו חודשים שמורים לאביב?

ילדים מפרטים את החודשים.

מחנך: בוא נשחק במשחק שנקרא "מרץ, אפריל, מאי" (כאופציה, המורה נותנת שמות לחודשים ללא סדר)

מרץ - ידיים קדימה, הזיזו את האצבעות.

אפריל - ידיים למעלה, אצבעות זזות.

מאי - ידיים לצדדים, הזיזו את האצבעות.

מחנך: כמה אתה קשוב וחכם. חבר'ה, אמנים רבים אהבו לתאר את תחילת האביב, תראו את האיורים שהבאתי לכם.

ילדים מסתכלים באיורים.

מחנכת: אחרי שראיתי יופי כזה, החלטתי גם לעשות תמונה, אבל רק מנייר (המורה מטה את התמונה שלו וכל הפרטים נושרים). מה לעשות עכשיו?

ילדים מציעים אפשרויות משלהם לצאת מהמצב.

מחנך: חבר'ה, אולי אתם רוצים ליצור תמונה משלכם?

הילדים עונים.

מחנך: ראשית, בואו נזכור איך אנחנו יכולים לעשות זאת.

מציג טבלאות מנמוניות - טכניקה לא רציפה

טכניקת חיתוך סימטרית

חיתוך צללית.

מחנך: ובכן, כולכם יודעים מצוין, אתם יכולים להתחיל לעבוד, אבל לפני שאתם מתחילים לעבוד, בואו נמתח אצבעות.

משחק אצבעות.

אחת שתיים שלוש ארבע חמש

בוא נצא להליכה

האצבע הזו נכנסה ליער

מצאתי טיפת שלג האצבע הזו

האצבע הזו התפעלה מהשמים

זה התחמם על ידי השמש

זה פשוט נהנה מהכל.

הילדים עושים את העבודה.

בסוף השיעור המורה שואלת מה היה קשה לעשות, מה היה קל, אהבתם ליצור את התמונה שלכם? משבח ילדים ומקריא שיר

שלג רופף נמס בשמש

הרוח מתנגנת בענפים,

זה אומר שהאביב הגיע אלינו.

זולפיה גובאידולובה
סיכום שיעור על אפליקציה בקבוצה הבוגרת בטכניקות לא מסורתיות "נוף "אביב"

סיכום שיעור על יישום בקבוצה הבוגרת בטכניקות לא מסורתיות בנושא: « נוף"אביב"» .

מטרות:

1. המשך ללמוד טכניקת אפליקציה לא מסורתית.

2. לפתח דמיון יצירתי, קשב, התמדה, מוטוריקה עדינה.

3. לטפח עניין בהבנת העולם שסביבנו.

משימות:

חינוכית:

ממשיכים ללמד ילדים לעבוד עם נייר, לבצע אפליקציותדרכים שונות (פזורים, נייר מקומט, נייר קרוע);

הכשרה בעבודה עם דבק.

הִתפַּתְחוּתִי:

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות, דמיון מרחבי, עין, חשיבה מופשטת, פיתוח היכולת לעקוב אחר הוראות בעל פה;

ללמוד לפתור חידות;

לימוד תפיסת טקסט פיוטי באוזן;

פיתוח עניין יצירתי בעבודה, חשיבה לוגית;

פיתוח פנטזיה.

חינוכית:

טיפוח סבלנות, התמדה, עבודה קשה;

טיפוח ניקיון, טעם ותחושות אסתטיות אחרות.

אֶמְצָעִי מְתַקֵן:

פיתוח מיומנויות סנסומוטוריות - קואורדינציה בעבודת העין והיד, שיפור תיאום התנועות, גמישות, דיוק בביצוע פעולות;

פיתוח קשב שמיעתי.

טופס שיעורים: חינוכי ושובב, עצמאי ויצירתי.

מֶשֶׁך: 30 דקות

משתתפים: קבוצה בכירה.

גיל התלמידים: מגיל 5 עד 6 שנים.

צִיוּד: בד כתיבה עם מפות טכנולוגיות, דבק, מברשות דבק, שעווניות, סמרטוטים או מפיות לדבק, רקע מוכן למלאכת יד, פזרני נייר ירוק בצנצנות, פרטים אפליקציות על צלחות.

עבודה מקדימה:

הכנת תבנית הרקע (הדבקת נייר ירוק על קרטון כחול - "קָרְחַת יַעַר", הדבקת גזע עץ חתוך, חיתוך עיגול מנייר צהוב - "שמש");

הכנת השפריצים: נייר דו צדדי צבעוני נחתך תחילה לרצועות, ככל שצר יותר כך טוב יותר, ואז חותכים את הרצועות לרוחב כמה שיותר דק.

עבודת אוצר מילים:

הסכם של שמות עצם עם שמות תואר לפי מין.

מילון פעיל: עלים, דשא, אביב, בוא, חם, חם.

מילון פסיבי: למדו ילדים לבטא את מחשבותיהם במשפטים שלמים.

שיטות וטכניקות:

מילולי: שיחה, סקר.

משחקים: רגע הפתעה, דקת חינוך גופני.

חָזוּתִי: שימוש בציורים, תבניות חלק.

מִבְנֶה שיעורים:

הדוור הביא מכתב.

קורא מכתב מ אביב.

הסבר על האלגוריתם לביצוע העבודה

חידות. הַנמָקָה. הסבר על האלגוריתם לביצוע העבודה. כללי הפעלה

דקת חינוך גופני

חימום

אבטחת רצף העבודה

איחוד האלגוריתם ורצף העבודה.

חלק מעשי

השלמת העבודה (מלאכת יד)למוזיקה

ניתוח עבודה

הצג את כל העבודות.

תִמצוּת שיעורים

מברק מ אביב.

התקדמות השיעור:

1. רגע ארגוני.

הכלים והחומרים הדרושים מונחים על השולחנות על ידי המלווים. המורה אוספת את הילדים על השטיח במעגל. הדוור נכנס.

דוור: שלום! זה גן ילדים? הבאתי מכתב לילדים שלך קבוצות.

מְחַנֵך: שלום! כן, גן ילדים. תודה, דוור, על מכתבך!

יְלָדִים: תודה!

המורה לוקחת מכתב מהדוור. הדוור עוזב. המורה פותחת את המכתב.

מְחַנֵך: חבר'ה, האדם שעליו התעלומה שולחת לנו מכתב.

"כדור השלג נמס, האחו התעורר לחיים.

היום מגיע. מתי זה קורה?

יְלָדִים: אביב.

מְחַנֵך: נכון, זהו אביב שלח מכתב. תקשיב למה היא כותב:

"בחורים יקרים! אני פונה אליך לעזרה. הגעתי ארצה, מגרשתי את החורף. זה היה מאוד קשה, החורף לא רצה להיעלם, הייתי צריך להילחם בו. נשאר לי מעט כוח, ואין לי זמן להעיר את כל הטבע, לגדל פרחים ועלים על כל העצים. אם לא יהיה לי זמן, עצים רבים יישארו ללא עלים ויעמדו חשופים כל הקיץ. קרחות רבות יהיו ללא פרחים, ולפרפרים לא יהיה היכן להתיישב. תעזור לי.

אני יודע אם אתה לְנַסוֹת, אתה יכול לעשות את זה. אני סומך עליך. אביב»

מְחַנֵך: חבר'ה, מה? אנחנו נעזור אביב?

יְלָדִים: כן.

מְחַנֵך: אז בוא נשב איתך לשולחנות.

2. הסבר על העבודה.

מְחַנֵך: כאן יש לנו ריקים בציורים האלה האביב עוד לא הגיע.

מה אתה רואה בציורים שעל השולחנות שלך?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: אבל אנחנו יכולים לשנות הכל. עכשיו אשאל אותך חידות, ואתה תגיד לי מה צריך להופיע בציורים שלנו כדי שזה יגיע אליהם. אביב.

*האש נעה לאט לכאן,

הוא מסתובב באמא אדמה.

יש אור עליז מאיר בחלון,

ובכן כמובן שזה...

יְלָדִים: שמש.

מְחַנֵך: האם זו לא אשמת השמש?

מה תלוי בשמיים?

יְלָדִים: עננים.

מְחַנֵך: *מקורים ירוקים הופיע באביב,

הם הפכו לדקלים ירוקים בקיץ.

הרוח תנשב מעט,

וידיים ירוקות ימחאו כפיים.

יְלָדִים: משאיר.

מְחַנֵך: אנחנו צומחים ירוק בשטח הפתוח,

אנחנו גדלים תחת הגשם החם,

השמש זורחת - אנחנו פורחים.

יְלָדִים: פרחים.

מְחַנֵך: איך אנחנו יכולים לעזור לאביב? מה אנחנו יכולים לעשות, אתה חושב?

יְלָדִים: הדביקו שמש בהירה ועננים, עשו עלים ירוקים על העץ, ודשא ופרחים.

מְחַנֵך: כיצד אנו מתארים יום שמש בהיר?

יְלָדִים: נדביק את השמש והעננים הלבנים.

מְחַנֵך: איזה צורה וצבע הכנו את השמש?

יְלָדִים: עיגול צהוב.

מְחַנֵך: ממה ניצור עננים?

יְלָדִים: בעזרת מפית לבנה השתמשו בטכניקת הקריעה כדי ליצור צורה אליפסה.

מְחַנֵך: במה אתה יכול להשתמש בקלות כדי להכין עלים על עץ, דשא בקרחת יער?

יְלָדִים: עשוי משפריצים ירוקים.

מְחַנֵך: איך כדאי לעבוד עם ספרינקס?

יְלָדִים: בקפידה, לנסות לא לפוצץ אותה.

מְחַנֵך: בכמה דבק צריך להשתמש כדי שכל השפריצים יידבקו?

יְלָדִים: הרבה דבק, צריך למרוח אותו באקראי על כל הענפים.

מְחַנֵך: איך אנחנו יכולים לעשות פרחים?

יְלָדִים: ממפית צבעונית מקומטת.

יחד עם הדיון, המורה מראה כיצד נוצרים כל האלמנטים מלאכת יד: מדביק על השמש, משתמש בטכניקת קריעה להכנת אליפסה ממפית מלבנית ומדביק על ענן, מדביק עלים על עץ ודשא מזיזים ירוקים ועושה כתמי פרחים בקרחת יער ממפית מקומטת צבעונית.

3. דקת חינוך גופני.

מְחַנֵך: ובכן, לפני שנתחיל לעבוד, בואו נצא לטיול קטן לתוך יער המעיין.

כל אחד עומד מאחורי הכיסא שלו.

יחד איתי אנחנו חוזרים על המילים ו תְנוּעָה:

"הגענו ליער האביב (ילדים הולכים במקום)

יש כאן הרבה ניסים! (פרוש ידיים לצדדים)

מימין עצי ליבנה דקים, (יד ימין מוזזת הצידה)

משמאל, עצי חג המולד מסתכלים עלינו. (יד שמאל מוזזת הצידה)

העלים הופכים לירוקים על העצים, (מרים ידיים למעלה, רועד)

ופרחים פורחים בדשא!" (מרימים את ידיהם המשולבות

כפות הידיים עד גובה הפנים).

כל הכבוד, שב ליד השולחנות.

4. איחוד רצף העבודה.

מְחַנֵך: אז בואו נזכור באיזה סדר נצייר את הציורים שלנו.

(במהלך הספירה, המורה מציג על בד הקנבס טֶכנוֹלוֹגִיקלפים - רצף העבודה).

ראשית אנו מדביקים את השמש (הכרטיס ממוקם - השמש).

ואז אנחנו מדביקים מפית לבנה לשמיים - זה ענן (מפה - ענן).

לאחר מכן, אנו מורחים דבק על ענפי העץ ומפזרים זיזים ירוקים; עלים צומחים על העץ (מפה - עלים על עץ).

לוחצים על השפריצים עם מפית ואז מנערים אותם למגשים.

אנחנו מורחים את האחו הירוק בדבק ומפזרים שפריצים (הכרטיס הוא דשא, לוחצים עליו עם מפית ומנערים את העודפים לתוך המגשים.

אנחנו מכינים פרחים ממפיות צבעוניות מקומטות ומדביקים אותם לקרחת היער (כרטיס - פרחים).

5. חלק מעשי

עושה מלאכת יד. ילדים עושים עבודה לצלילי מוזיקה (מוזיקת יער אביב).

6. ניתוח עבודה.

כל העבודות מוצגות על בד קנבס. (נספח 1).

מְחַנֵך: איזה סוג של עבודה קיבלנו? (תשובות של ילדים).

מה אתה אוהב בעבודה שלך? (תשובות של ילדים)

איזה סוג עבודה אתה הכי אוהב? למה? (תשובות של ילדים)

7. לסיכום שיעורים.

נשמעת דפיקה בדלת והדוור נכנס.

דוור: טלגרם בשבילך.

מְחַנֵך: תודה.

המורה מקריא מִברָק: "תודה חבר 'ה,

עזרת לי מאוד. כל הכבוד לכולכם! שלך אביב».

מְחַנֵך: כולכם ניסוועשית עבודה נפלאה. שלנו השיעור נגמר, המלווים יפנו את השולחנות.

רשימה השתמשו בספרות:

1. Dolzhenko G. I. "100 עבודות נייר"ירוסלב, "אקדמיה לפיתוח", 1999.

2. קומרובה ט.ס. "ילדים בעולם היצירתיות"מוסקבה, "מנמוסינה", 1995.

3. Lykova L. S. "פעילויות אמנות בגן ילדים"מוסקבה, "קראפוז-דידקטיקה", 2007.

4. Malysheva A. N., Ermolaeva N. V. « יישום בגן» ירוסלב, "אקדמיה לפיתוח", 2006.

5. Rumyantseva E. R. « יישום. מלאכת יד פשוטה"מוסקבה, "IRIS-press", 2008.

יַעַד:לעורר עניין בטבע האביבי המתעורר, להציג שינויים באביב, לתת מושג על רקפות.

משימות:

לפתח את היכולת של ילדים להשתמש במספריים: להחזיק אותם נכון, לחתוך בזהירות לאורך קו המתאר.

לפתח את היכולת למרוח בזהירות דבק על צורה חתוכה.

לפתח כישורי קומפוזיציה

הרחב את רעיונות הילדים על תחילת האביב;

חומרים:צֶבַע קרטון, נייר צבעוני, מקל דבק, מפת שולחן, מפיות, מספריים

עבודה מקדימה:היכרות עם חודשי האביב וסימני האביב, היכרות עם חיי חיות הבר באביב.

התקדמות השיעור:

היי ח'ברה! בואו להגיד שלום אחד לשני ונותן אחד לשני מצב רוח טוב וחיוך!

חבר'ה, תגידו לי באיזו שעה בשנה זה עכשיו?

ילדים: אביב.

ימין. איזה חודשי אביב אתם מכירים?

ילדים: מרץ, אפריל, מאי

חבר'ה, הבוקר הדוור הביא לנו מכתב, נקרא אותו?

נוסח המכתב: שלום, בנות ובני קבוצה מס' 35! חיות היער כותבות לך. גם לנו התחיל האביב, אבל סופת שלגים זועמת נשבה ליער שלנו והסתירה את האביב מתחת לשלג. אנחנו מבקשים עזרה, קר כאן ויש הרבה שלג. ואספקת המזון שלנו לחורף אוזלת. אנא עזרו לנו, תחזירו לנו את האביב!!!

חבר'ה, נעזור?

ואז יצאנו לכביש. אנחנו מחזיקים ידיים, עוצמים עיניים, הולכים במעגל ואומרים: הסתובב, תסתובב, תמצא את עצמך ביער! תפתחו את העיניים!

אז מצאנו את עצמנו ביער! וכדי להציל את האביב, עלינו להשלים משימות. בואו נתחיל.

משימה ראשונה. תן שם לסימני האביב. החל ב-Makar, אחד אחד, שמות את סימני האביב

כל ילד שם סימן אביב, בסוף אני שואל מי עוד רוצה להוסיף.

אתם נהדרים! השלמנו את המשימה הראשונה, עכשיו אנחנו ממשיכים הלאה.

הנה המשימה השנייה שלנו. אתה צריך לאסוף תמונות של בעלי חיים מצורות גיאומטריות. אתה צריך להתחלק לזוגות ל-4 קבוצות. מחולק? בואו נתחיל במשימה.

לאחר השלמת המשימה, כל זוג מדבר על בעל החיים והתנהגותו באביב. משלימים אחד את השני.

כל הכבוד, אני חושב שאתה ואני עוזרים מאוד לאביב. עכשיו בואו ננוח מעט ונשיר שיר לאביב כדי שהוא ישמע אותנו.

פעילות גופנית "האביב מגיע". שיר של ט' מורוזובה "האביב האדום בא"

תנועות מבוצעות לצלילי מוזיקה.

גדול! תראה, השלג מסביב כבר התחיל להימס. חבר'ה, מה זה? תראה! בוא נסיר את השלג. מה זה?

ילדים: טיפות שלג.

נכון, איזה סוג של פרחים אלה?

ילדים: זהו פרח האביב הראשון.

איפה זה גדל?

ילדים: מתחת לשלג, ביער.

מכירים את הסיפור על הפרח הזה?

יום אחד, הזקנה וינטר עם חבריה קר ורוח החליטה לא לתת לאביב לבוא ארצה. כל הפרחים נבהלו מאיומי החורף, מלבד טיפת השלג, שיישרה את גבעולה ועשתה את דרכה דרך שמיכת השלג העבה. השמש ראתה את עלי הכותרת שלה וחיממה את כדור הארץ בחום, ופתחה את הדרך לאביב.

כן, חבר'ה, זה נכון. אני מציע לך להכין אפילו יותר טיפות שלג כדי שהאביב יגיע מוקדם יותר.

אנחנו מתיישבים ליד השולחנות. זה סוג טיפת השלג שנכין עבורכם. מאילו חלקים מורכב פרח?

ילדים: גבעול, עלים ועלי כותרת.

שימו לב שהעלים של טיפת השלג דקים וארוכים. בואו נסקור את הכללים לעבודה עם מספריים. אילו מהם אתה מכיר?

יְלָדִים:
אל תעבוד עם מספריים שבורות.

השתמש במספריים רק במקום העבודה שלך.

צפה בתנועת הלהבים בזמן העבודה.

הניחו את המספריים כשהטבעות פונות אליכם.

הזינו את טבעות המספריים קדימה.

אל תשאיר מספריים פתוחות.

אל תשחק עם מספריים, אל תניח מספריים ליד הפנים שלך.

זה נכון, אבל מה לגבי הכללים לעבודה עם דבק?

בעבודה עם דבק השתמשו במברשת במידת הצורך.

קח את כמות הדבק הנדרשת להשלמת העבודה בשלב זה.

הסר עודפי דבק עם מטלית רכה או מפית, לחץ בעדינות עליו.

שטפו היטב את המברשת והידיים עם סבון לאחר השימוש.

כל הכבוד. עכשיו בואו נמתח אצבעות ונתחיל לעבוד.

התעמלות אצבעות.

הפרחים הארגמן שלנו

עלי הכותרת פורחים.

(הניחו את כפות הידיים יחד בצורת צבעונים, ואז פתחו באיטיות את האצבעות.)

הרוח נושמת מעט,

עלי הכותרת מתנודדים.

(תנודד את הידיים)

הפרחים הארגמן שלנו

לסגור את עלי הכותרת

(לאט לאט חבר את האצבעות כדי ליצור פרח.)

נרדם בשקט

הם מנידים בראשם.

(ה"פרח" מתנדנד שוב ברוח)

הילדים עושים את העבודה. עזרה ממורה שזקוק לכך. מוזיקה מאת P.I. צ'ייקובסקי "טיפת שלג"

תראו כמה יפות טיפות השלג התבררו ככולם.

מוזיקה מאת A. Vivaldi Seasons. תראו, השמש האביבית הגיעה! בואו נשלח במהירות את טיפות השלג שלנו ליער האביב שלנו. הכל מסביב מתחיל להתמלא באביב. אז היער שלנו נעשה עליז, נחלים זרמו והופיעו כתמים מופשרים. השמש זורחת בעוצמה. איך אתה חושב שהתמודדנו עם המשימות? הציל את האביב?

גם אני חושב כך. ואביב נתן לנו מתנות. אלו השמשות הקטנות לכל אחד מכם, כהכרת תודה על עזרתכם.

מַכנִיס.

עכשיו הגיע הזמן שנחזור לקבוצה. אנחנו מחזיקים ידיים ועוצמים עיניים. הסתובב, הסתובב, מצא את עצמך בקבוצה מספר 35. כל הכבוד חבר 'ה! השיעור שלנו הסתיים.

דריה וורונינה
סיכום GCD ליישום בקבוצת ההכנה "גן האביב"

סיכום שיעור על יישום בקבוצת מכינה« גן אביב» .

מטרות:

1. חינוכית.

למדו את הילדים למקם חלקים בצורה הרמונית אפליקציות, לחזק את היכולת לעבוד עם בולים. המשיכו ללמד ילדים לשלב טכניקות שונות אפליקציותליצור קומפוזיציה יפה והרמונית, תוך יישום ידע שנרכש בעבר.

2. התפתחותי.

לחזק את מיומנויות ההתנהגות התקשורתית, לפתח יכולות יצירתיות של ילדים, מוטוריקה עדינה, תפיסה מישוש באמצעות חומרים שונים.

3. חינוכית.

לטפח עניין ביצירתיות אמנותית, עצמאות וטעם אמנותי.

עבודה מקדימה:

שיחות על אביב;

בחינת ציורים, איורים, גלויות בנושא זה;

האזנה לשירים וחידות בנושא זה;

תצפיות על שינויים בטבע.

חומר לשיעור:

נייר ווטמן, חוטים באורכים שונים, אפונה, אורז, שעועית, נייר גלי, עפרונות לפי מספר הילדים, חותמות של פרחים, פרפרים מירקות (תפוחי אדמה, גזר, קישואים, חסה, נייר צבעוני בצבעים שונים, רוזטות עם דבק , מברשות, מפיות.

התקדמות השיעור.

ארגון זמן.

ילדים נכנסים ועומדים סביב המורה.

מְחַנֵך:

ביער אביב, להליכה

אני מזמין אותך ללכת.

עוד הרפתקאות מעניינות

אנחנו, חבר'ה, לא מוצאים את זה.

עמדו אחד ליד השני

החזק את הידיים בחוזקה

לאורך השבילים, לאורך השבילים

בואו נצא לטייל ביער.

היום אנחנו יוצאים למסע יוצא דופן, לארץ שבה קורים ניסים. למדינה הזו קוראים אביב. ובעודנו צועדים, אספר לכם על הארץ הזו. בארץ הזאת השמש צוחקת בעדינות, הנחל זורם בקול רם, שלג נמס, השלג הופך כבד וחשוך. השמש מחממת הכל בחום שלה סְבִיב: עלים ירוקים מופיעים מניצנים קטנים, ערבה יפה פורחת, ציפורים מצייצות ושרות, דשא ירוק מרשרש מתחת לרגליים.

אין שם שלג, אין קור,

הכל שם התעורר משינה.

באנו מהעיר

לארץ נפלאה - אביב! (שקופית 1,2,3,4)

ובכן, חבר'ה, הגענו לזה. יש כאן משהו ממש לא בסדר עָצוּב. הכל לבן ולבן. חבר'ה, תראו, השמש מקדמת את פנינו! אבל משום מה זה לא מעורר חיבה, זה לא מחייך בכלל.

שמש: היי ח'ברה! לאביב היפה היו בעיות בארצה הקסומה. עַל אביבסופת שלגים רעה עפה לתוך הגן, כיסתה אותו בשלג והקפיאה את כל הפרחים והעצים. סחפי השלג כה עמוקים שהקרניים שלי לא יכולות לחדור. עזרו לי להמיס את השלג. (שקופית 5)

מְחַנֵך: מה עשתה סופת השלגים הרעה, היא לא חסכה על אף פרח או עץ. נשחזר אותו איתך גן אביב, בואו נשתול פרחים ועצים חדשים ונעשה את זה אפילו טוב יותר.

חלק מעשי.

מְחַנֵך: עכשיו בואו נזכור מה צומח פנימה גן אביב? (שקף 6.7)

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: חבר'ה, ספרו לי איך אנחנו יכולים לעשות עצים? מה ואיך ניצור את תא המטען? (שקופית 8,9)

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: ממה נכין את עלוות העץ? (שקף 10)

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: כל הכבוד, נוכל להוסיף גם שעועית. ממה עוד נוכל לעשות עלווה עצים? (שקף 11)

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: חבר'ה, נכין פרחים ופרפרים בעזרת חותמות וצבע. באיזו טכניקה נשתמש להכנת גראס? (שקף 12,13)

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: בואו נזכור איך נבצע את הטכניקה הזו?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: איך קוראים לריק של נייר גלי?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: חבר'ה, אתם יכולים ליצור אצלנו גן אביב, מה שתרצה. אם אתה רוצה לעשות עץ, אתה צריך להשתמש בנייר, חוט או דגנים (אפונה, שעועית, אורז). אם אתה רוצה לעשות פרחים ופרפרים, תצטרך לקחת חותמות ולצבוע. אם אתה רוצה לעשות דשא, אתה צריך לקחת תבניות מוכנות ולהשתמש בטכניקת הגזם כדי למלא אותן, ולאחר מכן להדביק אותן על קנבס משותף. ערכות לטכניקת הגזם נמצאות על הלוח, ואתה יכול להשתמש בהן.

מְחַנֵך: עכשיו, כשזכרנו הכל, נוכל לצאת לעבודה, אבל קודם ננוח מעט.

פיזמינוטקה:

נהפוך לעצים (ללכת במקום)

חזק, גדול.

רגליים הן שורשים (רגליים ברוחב הכתפיים, ידיים על המותניים)

בואו נרחיב אותם יותר

להחזיק את העץ (אגרוף לאגרוף)

הם לא נתנו לי ליפול

ממעמקי המחתרת (כפוף, כפות הידיים חצופות)

הם קיבלו מים

הגוף שלנו הוא גזע חזק (להתכופף, כפות הידיים למטה על הגוף מלמעלה למטה)

הוא מתנדנד קצת.