תקציר שיעור דוגמנות בנושא "ערכת תה" בקבוצת הביניים. תקציר שיעור דוגמנות בקבוצת הביניים של גן "ברווז" תקציר שיעור דוגמנות בקבוצת הביניים
תקציר שיעור דוגמנות בקבוצת האמצע "ארנבת"
המורה של בוסיגינה אנה פומיניצ'נה
תוכן תוכנה.
ללמד ילדים לפסל ארנבת באמצעות צעצוע כטבע; להעביר את הצורה של חלקי הצעצוע: סגלגל (גו, מעוגל (ראש, גלילי (רגליים)); להעביר את היחס הפרופורציונלי של חלקים וחלקים (אוזניים, זנב, כפות); למד לשלב את החלקים המעוצבים למכלול אחד, חבר אותם בחוזקה על ידי הדבקה של חלק אחד לשני.
חומר: צעצוע ארנבת, פלסטלינה, לוח דוגמנות, ערימות.
התקדמות השיעור
מְחַנֵך:
חבר'ה, היום בא לבקר אותנו אורח יוצא דופן. נחש מי זה?
אוהב גזר אדום
כרוב כרוב בזריזות רבה,
הוא קופץ פה ושם,
דרך היערות ודרך השדות,
אפור, לבן ואלכסוני
מי אמר שהוא כן?
יְלָדִים:
אַרנֶבֶת.
מְחַנֵך:
תראה כמה הוא נפלא. חבר'ה, שימו לב לאברי הגוף שלו. אילו חלקי גוף יש לארנב?
יְלָדִים:
פלג גוף עליון, ראש, רגליים, כפות, אוזניים, זנב.
מְחַנֵך:
מה צורת הגוף? רֹאשׁ? כפות? אוזניים? זָנָב?
ילדים עונים: סגלגל, עגול.
מְחַנֵך:
איזה חלק בגוף הוא הגדול ביותר?
יְלָדִים:
טוֹרסוֹ. אחרי הגוף, הגדול ביותר הוא הראש, ואז הרגליים, הכפות, האוזניים, והחלק הקטן ביותר הוא הזנב.
מְחַנֵך:
הארנב שלנו משועמם לבד, בואו נכיר חברים.
(המורה מסבירה את שיטת המידול)
אנו מחלקים את גוש הפלסטלינה לשניים; מחצי אחד של הבר אנו מפסלים את הגוף: מגלגלים פיסת פלסטלינה בתנועה מעגלית ליצירת כדור, ואז בתנועות ישירות אנו מגלגלים את הפלסטלינה בצורת אליפסה.
מחלקים שוב את החצי השני של המוט לשניים. אנו מחלקים את אחד החתיכות הללו לחלקים לא שווים: מאחד גדול - אנו מפסלים ראש עגול - מגלגלים את הפלסטלינה בתנועה מעגלית לצורת כדור; מאחד קטן יותר אנו מפסלים אוזניים - אנו מגלגלים מהם "נקניקיות".
משאר הפלסטלינה אנחנו שוברים חתיכה קטנה לזנב - מגלגלים כדור קטן. אנחנו מחלקים את שאר הערימה לארבעה חלקים (כמה כפות יש לארנבת) - אנחנו מגלגלים מהם נקניקיות.
הערה.
ראשית, הראש מחובר לגוף, ואז הכפות, האוזניים לראש, ואז הזנב. כל חלק חייב להיות משומן היטב כאשר הוא מחובר.
אנחנו עושים עיניים ואף מכדורי פלסטלינה שחורים.
דקת חינוך גופני
ארנב לבן קטן יושב
ומנענע את אוזניו.
ככה, ככה
הוא מזיז את אוזניו.
קר לארנב לשבת
צריך לחמם את הכפות
ככה, ככה
אתה צריך לחמם את הכפות שלך.
קר לארנב לעמוד
באני צריך לקפוץ.
מְחַנֵך:
ועכשיו בואו נתחיל לעבוד.
(ילדים בוחרים פלסטלינה ומתחילים לפסל ארנבות)
המורה מעניק סיוע פרטני במהלך השיעור.
תוֹצָאָה.
המורה לוקח את הצעצוע
האורח שלנו מאוד אהב את החברים שרכשת. כל הכבוד! עכשיו שים את הארנבות על דוכנים.
ילדים שמים את עבודתם על מעמד תצוגה.
הורים יקרים!
היום, בשיעור הדוגמנות, פיסלו הילדים ארנב.
למדנו לחלק פלסטלינה לחסר, לקבוע את הגודל והערך (גו, ראש, אוזניים, כפות, זנב)
ארנבות הן מדהימות, אז הצבע של הארנבות שונה.
למד את המשחק:
ארנב לבן קטן יושב (יושב על כיסא)
ומנענע את אוזניו. (ידיים מראות אוזניים)
ככה, ככה (ידיים מראות אוזניים)
הוא מזיז את אוזניו. (ידיים מראות אוזניים)
קר לארנב לשבת (שים ידיים על הכתפיים)
צריך לחמם את הכפות
ככה, ככה (ידיים עושות תנועות רועדות)
אתה צריך לחמם את הכפות שלך. (ידיים עושות תנועות רועדות)
קר לארנב לעמוד (לקום, להזיז כיסאות)
באני צריך לקפוץ. ככה, ככה (קל קופץ במקום)
באני צריך לקפוץ.
חברים טובים! (שב על כיסאות)
תקציר שיעור דוגמנות בקבוצת הביניים בנושא "חזיר מצחיק"
יַעַד:להכין חזיר מצחיק מבצק מלח.משימות:הבהרה, הרחבת הידע של הילדים בנושא "חיות מחמד"; לפתח תפיסה שמיעתית; ללמוד לפסל חזרזיר מצחיק, להעביר את התכונות האופייניות של המבנה והצבע; לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים, תחושת נפח וצורה; לאחד את טכניקות המידול שנלמדו בעבר; לפתח קואורדינציה בעבודת העיניים והידיים; פעילות גופנית ביכולת לחבר חלקים על ידי לחיצה ביניהם; לפתח דיוק ותיאום של תנועות; לחנך עניין בחיות בר; לטפח את הרצון להביא את העבודה לסוף.
חומרים:תמונות בנושא "חיות מחמד"; הקלטת קולן של חיות מחמד; בצק מלח, עט כדורי, לוחות דוגמנות, מפית יד לכל ילד.
תוצאה מתוכננת:יודע לנהל שיחה, מביע רגשות חיוביים בפתרון חידה, מנחש קולות, בעל כישורי שירות עצמי, מתעניין באומנויות יפות (דוגמנות מבצק מלח).
התקדמות השיעור (ילדים יושבים על השטיח)
1.D.i. "זהה בקול של חיות מחמד."
מְחַנֵך:תעצום את העיניים. להקשיב. מה שמעת? (המורה מפעילה את הקלטת קולו של החזרזיר)
יְלָדִים:החזיר נוהם וכו'.
מְחַנֵך:ועכשיו? (כולל גם הקלטה של קול של פרה, כלב, חתול וכו').
(תשובות של ילדים)
מְחַנֵך:נכון, אבל איך במילה אחת אנחנו יכולים לקרוא לבעלי החיים האלה?
יְלָדִים:חיות מחמד.
2. שיחה "על היתרונות של חיות מחמד לבני אדם".
מְחַנֵך:כל הכבוד, למה חיות אלו נקראות ביתיות?
יְלָדִים:הם גרים ליד מי שמטפל בהם.
מְחַנֵך:ימין! ומה הם מועילים לאדם?
יְלָדִים:החתול תופס עכברים, הכלב שומר על הבית וכו'.
3. עבודה עם חידה.
מְחַנֵך:איזה בחורים טובים אתם, אתם יודעים הכל, ועכשיו נסו לנחש את החידה הזו.
הזנב שלו סרוג
עקב אצבע שטוח:
מי צווח תמיד ער? -
מלוכלך, שמן...
יְלָדִים:חֲזַרזִיר.
מְחַנֵך: (מראה תמונות של חזיר עם חזרזירים)תגיד לי איך קוראים לאמא של החזרזירים?
יְלָדִים:חֲזִיר.
מְחַנֵך:תראו חברים, מה הבאתי לכם? זו האמא של החזירים. ואני מציע לך לעשות את הילדים שלה - חזרזירים. ממה אתה חושב שנכין אותם?
(תשובות של ילדים)
מְחַנֵך:נכין חזרזירים מבצק מלח. כן כן. ממנו אתה יכול לא רק לאפות פשטידות, כופתאות, אלא גם כל מיני צעצועים, לוחות.
חינוך גופני "חזרזיר חזיר"
(ילדים עוקבים אחר הטקסט)
חזרזיר חזרזיר
הוא הניח חבית.
קמתי על הרגליים והתמתחתי
ואז הוא התיישב, התכופף.
והוא קפץ על רגליו.
ואז נשכב שוב
אבל בצד ימין.
מְחַנֵך:ועכשיו אני מציע לך ללכת לשולחנות, להפשיל שרוולים ולהתחיל לעבוד. אנחנו קורעים חתיכת בצק קטנה ומגלגלים כדור בידיים שלנו - זה יהיה הגוף של החזרזיר שלנו. לאחר מכן, אנו מגלגלים ארבעה כדורים קטנים של בצק - רגלי חזיר. נגלגל עוד שני כדורים קטנים לאוזניים - נחבר אותם לגוף החזרזיר וצבוט אותם מעט. ולפיה אנחנו צריכים כדור קטן. בוצע. עכשיו אנחנו מגלגלים דגל קטן מהבצק, מצמידים אותו לצד הנגדי של האף ומסובב אותו מעט. כמו קרס? באופן כללי, החזרזיר מוכן. מה חסר? נכון, עיניים וחורים בעקב. כדי לעשות זאת, אנחנו צריכים עט כדורי. קח את זה ועשה עיניים וחורים בעקב.
מְחַנֵך:כל הכבוד חברים, עשיתם עבודה נהדרת! תראה כמה חזרזירים מצחיקים הכנו לחזיר.
ליובוב פרשוקובה
סיכום שיעורי דוגמנות לקבוצת הביניים "דוב"
סיכום שיעורליצירה אמנותית (דוּגמָנוּת) ל קבוצת הביניים« דוב» . (4-5 שנים).
תחום חינוכי - דק
יַעַד: כדי ליצור טעמים אסתטיים, לפתח יצירתיות וחשיבה.
משימות: למדו לפסל אובייקט המורכב ממספר חלקים, תוך העברת תכונות אופייניות (אוזניים, לוע). חיזוק הטריקים המוכרים דוּגמָנוּת: גלגול, גלגול, חיבור חלקים על ידי מריחת סיכה. לפתח עצמאות, לטפח עניין דוּגמָנוּת.
שילוב חינוכי אזוריםמילות מפתח: ידע, תרבות פיזית, קריאת סיפורת, יצירה אמנותית, מוזיקה.
חוֹמֶר: פלסטלינה; לוחות עבור דוּגמָנוּת; תמונות דוב; צַעֲצוּעַ « דוב» .
עבודה מקדימה:
קריאת ספרות "טרמוק", "שְׁלוֹשָׁה דוב» ; "מאשה ו דוב» , מדברים על חורף דוב, מוצרי המזון שלו, תנאי החיים שלו, התבוננות באיורים המתארים דוב, ניחוש חידות, צפייה במצגת "חיות בר".
התקדמות השיעור:
מטפלת: חבר'ה היום יבוא אלינו אורח, אבל לפני שהוא מופיע, אנחנו חייבים לנחש מי זה. אני אתן לך חידה, ואתה תגיד לי את התשובה הנכונה.
מגושם וגדול
הוא ישן במאורה בחורף.
אוהב קונוסים, אוהב דבש,
נו, מי יתקשר?
יְלָדִים: דוב.
מטפלת: ימין! תשמע, קטע קצר שמדבר על דוב"מי מאיתנו לא יודע דוב? גדול, מגושם, מגושם. זו הדעה שאנו מחזיקים לגבי החיה הזו. אבל למעשה הדוב לא. הוא מאוד נייד וזריז. דוב- תושב יער אדיר שלא יאכזב אף אחד אם אין לו מצב רוח. שייך למשפחה דוּבִּי. דוב- יונק טורף, שוחה היטב ומטפס על עצים. מכה אחת - והדוב מסוגל להשמיד חיה נוספת. רגליים ב דוב עבה, הראש מסיבי עם אוזניים ועיניים קטנות, צבע המעיל ניתן לשינוי. למרות ש דוב- זהו טורף טיפוסי, הוא אוהב לאכול וירקות קינוח: פירות יער, פירות, דגנים, דשא, שורשי צמחים", אבל אל תפחד, האורח שלנו אדיב מאוד, הוא הגיע אלינו מארץ אגדות.
(דפיקה בדלת. המורה מביאה צעצוע). חבר'ה, שכחנו להגיד שלום לאורחים שלנו, איך אפשר לברך יפה?
יְלָדִים: שלום, אנחנו מאוד שמחים לראות אותך!
מטפלת: הדוב אמר לי שהוא השתעמם לבד במאורה בחורף, איך נוכל לעזור לו?
יְלָדִים: קדימה, אנחנו עיוורים את הקטנים גורים.
מטפלת: אבל קודם כל, בוא נשחק איתך משחק. המשחק נקרא "רגל קלוע של דוב", יש צורך לבצע תנועות בהתאם לטקסט. אז בוא נלך לקרחת היער שלנו, נעמוד בסביבה.
דוב רגלי הולך ביער,
הוא אוסף קונוסים ומכניס אותם לכיס,
לפתע נפלה בליטה, ממש על מצחו של הדוב,
הדוב כעס והעלה את רגלו.
"אני לא אאסוף בליטות יותר,
אני אכנס לאוטו ואלך לישון!"
מטפלת: עוד מוקדם למישקה ללכת לישון, עדיף ללכת לשולחן ולראות איך החבר'ה שלנו יפסלו גורים.
יְלָדִים: ללכת לשולחנות ולשבת במקומותיהם.
מטפלת: חבר'ה, מאיזה חלקים מורכב הדוב?
יְלָדִים: פלג גוף עליון, ראש, כפות וזנב.
מטפלת: איך נפסל את הגוף, איך הוא נראה?
יְלָדִים: גוף סגלגל.
מטפלת: והראש?
יְלָדִים: עגול.
מטפלת: שים לב ש הלוע של הדוב מורחב, ועל הראש יש אוזניים! כמה אוזניים עושה דוב? בוא נספור?
יְלָדִים: 1 - 2. 2 אוזניים
מטפלת: הכנתי דוב אתמול, אתה רוצה להראות לך?
יְלָדִים: כן.
מטפלת: שלפתי את הלוע באצבעותיי, והכנתי את האוזניים על ידי צביטה של פלסטלינה. עם איזה חלק בגוף אתה חושב שנתחיל? תסביר למה אתה חושב כך?
יְלָדִים: מהגו, כי נצמיד אליו את כל חלקי הגוף.
מטפלת: ומה נפסל אחרי שהגו?
יְלָדִים: בואו נפסל את הראש.
מטפלת: כאן יהיה לנו פלג גוף עליון וראש, צריכים אותם?
יְלָדִים: להתחבר.
מטפלת: וכדי לשמור על ראש חזק, עלינו להשתמש בטכניקת הסיכה. מה נשאר לנו לעצב כדי שהדוב יהיה מוכן?
יְלָדִים: כפות וזנב.
מטפלת: כמה כפות עושה דובבוא נספור.
יְלָדִים: 1, 2, 3, 4 -4 כפות.
מטפלת: נכין אותם מבלונים, אבל אנחנו צריכים 5 בלונים, בשביל מה החמישי?
יְלָדִים: לקוקו.
מטפלת: חבר'ה, כשתתחילו לעבוד, אני אדליק לכם את המוזיקה, זה יעזור לכם לשחרר את היכולות היצירתיות שלכם. יש פלסטלינה על השולחנות שלנו, יש צורך לחלק אותה ל-3 חלקים, חלק אחד צריך להיות קצת יותר גדול, שני החלקים האחרים צריכים להיות זהים. מהחלק הגדול אנחנו מעוורים את הגוף, מהחלק השני - הראש, ואנחנו צריכים לחלק את החלק האחרון ל-5 חלקים שווים יותר, אלה יהיו כפות וזנב. בואו נתחיל לעבוד. (המוזיקה מופעלת, רצוי צלילי הטבע)
במהלך העבודה, המורה נותן עצות לילדים, במידת הצורך, מספק סיוע.
אָנָלִיזָה:
תראו חבר'ה איזה חמוד יש לך דובונים.
(שאלו את הילדים שאת עבודתם הם אהבו ולמה, הפנו בטקט את תשומת הלב לחסרונות בחלק מהעבודות, הציעו לנסות להימנע מהם בפעם הבאה).
חבר'ה, בואו נזמין את האורח שלנו לבחור חברים חדשים. ( גור דוביםבוחרת בשמחה את כל היצירות של הילדים ומודה לילדים על המתנות). הילדים מזמינים אותו לבוא לבקר שוב.
גור דוביםמטפלת בילדים בעוגיות ונפרדת.
סיכום הדוגמנות בקבוצת האמצע "פטריות"
נושא: "פטריות"
תוכן התוכנית:
1. משימות חינוכיות: לגבש את היכולת לפסל חפצים מוכרים באמצעות טכניקות נלמדות (גלגול פלסטלינה בתנועות ישרות ומעגליות, שיטוח בכפות הידיים, פיסול באצבעות לחידוד הצורה).
2. משימות התפתחותיות: לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים, דמיון, עצמאות יצירתית.
3. משימות חינוכיות: לטפח דיוק, התמדה.
צִיוּד:
חומר הדגמה - מוזיקה עם צלילי הטבע, בובות של פטריות, פלסטלינה, לוח דוגמנות, מפית.
נְדָבָה - פלסטלינה, לוח דוגמנות, מפית.
התקדמות:
מחנך: ילדים, נחשו את החידה:
"מתחת לאורן ליד השביל
מי עומד בין הדשא?
יש רגל, אבל אין מגפיים.
יש כובע, אין ראש
(בזמן זה, הקלטה של קולות ציפורים, רעש קולות היער. המורה בזמן זה מסדרת פטריות (דוגמניות).
ילדים: זו פטריה!
מחנך: נכון, זו פטריה. תראו חברים, איפה אנחנו?
ילדים: אנחנו ביער.
מחנך: ילדים, את מי אפשר לפגוש ביער?
ילדים: ביער אפשר לפגוש חיות בר: שועל, ארנבת, דוב, זאב ...
מחנך: חבר'ה, מי עוד גר ביער?
ילדים: ציפורים חיות ביער.
מחנך: ומה גדל ביער?
ילדים: עצים, דשא, שיחים, פירות יער, אגוזים, פטריות גדלים ביער.
מחנך: ועכשיו, ילדים, אני מציע לכם למתוח את האצבעות. צפו וחזרו אחריי.
משחק אצבעות "אני אבחר פטריות"
אני לוקח סל ליער, הם מראים הפתעה, הם מתרבים
אני אקטוף שם פטריות. ידיים לצד
חבר שלי מופתע
"כמה פטריות יש כאן! »
בולטוס, חמאה, מכופף לסירוגין אצבעות
בולטוס, אגרית דבש, אצבעות על שתי הידיים, מתחיל
בורוביק, שנטרל, חזה - מהזרת של יד ימין.
שלא ישחקו במחבואים!
Ryzhik, volushki
אני אמצא את זה בקצה.
אני חוזר הביתה
אני נושא איתי את כל הפטריות.
ואני לא אשא ציפורן זבובים. האגודל של יד שמאל הוא
תן לו להישאר ביער!
מחנך: כל הכבוד! אהבתם את המשחק? ועכשיו, ילדים, קחו פטריה תחתית ובחנו אותה. ספר לי איך הם דומים?
ילדים: לפטריות יש כיפה ורגל.
המורה: נכון, ילדים! ובמה הם שונים?
ילדים: פטריות בצבעים וגדלים שונים.
המורה: נכון, ילדים! אני מציע לך לעצב פטריות כאלה מפלסטלינה. ראשית אתה צריך לפסל את הרגל של הפטרייה. לשם כך אני לוקח חתיכת פלסטלינה ומחלק אותה לשני חלקים. אני מניח חלק אחד בצד, ומגלגל את השני בין כפות הידיים קדימה ואחורה. ככה. יש לי גזע פטריות. עכשיו אני לוקח חלק נוסף מהבצק, שם אותו על כף יד אחת בשנייה, מכסה אותו ומגלגל את הכדור בתנועות סיבוביות. ככה. על מנת לקבל כובע, צריך לשים את הכדור בין כפות הידיים ולשטח אותו. ככה. עכשיו אתה צריך להרטיב את הצומת של הכובע והרגליים במים ולחבר. ככה. יש לי פטריה כל כך יפה. ילדים, אתם מבינים? איפה מתחילים לפסל? (שוב להבהיר את שלבי הייצור) אפשר להתחיל לפסל.
פעילויות עצמאיות של ילדים, במידת הצורך, מספקות סיוע.
תוֹצָאָה
מחנך: ילדים, תראו כמה פטריות גדלו ביער שלנו. כולם יפים ושונים אחד מהשני. היום כולם ניסו והיו מאוד קשובים.
הִשׁתַקְפוּת
אני מאמין שהאימון השיג את מטרותיו. הילדים נהנו מהפעילות. הם עבדו בצורה פרודוקטיבית - בסוף השיעור כל אחד הכין את הפטרייה שלו.
קשה להפריז בחשיבות הדוגמנות בפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים. זהו הכלי הטוב ביותר לפיתוח האצבעות, אשר בתורו תורם לפיתוח הדיבור של הילד. באשר לשיעורי דוגמנות בקבוצת הביניים, בהשוואה לגיל מוקדם יותר, הם כבר מתחילים להיות יותר קוגניטיביים באופיים, קשורים קשר הדוק לחקר העולם הסובב אותנו וסוגים אחרים של פעילות אמנותית (ציור, אפליקציה). בנוסף, ילדים מפתחים תפיסה אסתטית של התמונה, חוש פרופורציה וסימטריה.
תכונות של ארגון כיתות דוגמנות בקבוצה האמצעית של מוסדות חינוך לגיל הרך
סוגי דוגמנות בפועל
לילדים בני 4-5 קל יותר לעבוד עם פלסטלינה, השרירים המחוזקים שלהם מקלים על התלישות והלישה של החומר. למרות שעדיין יש קשיים בפיסול פרטים קטנים, בחיבור חלקי חפץ זה לזה (בלי לשטח), המלאכות כבר די דומות לחפצים אמיתיים, יש להן פרופורציות מסוימות. עם כל שיעור, כישוריהם של ילדים בגיל הגן משתפרים.
יצירת דג מתייחסת לדוגמנות נושא.ילדים בגיל הגן אוהבים בדרך כלל לפסל חיות ואנשים - חפצים שאיתם הם יכולים מאוחר יותר לשחק (ולא רק להתפעל). אמנם, יש לציין, הדימוי של עצמים בצורת צמחים קל יותר עבורם.
מכיוון שלתלמידי קבוצת הביניים אין עדיין מושג ברור לגבי מבנה הגוף של יצור חי, תפקידו של המחנך הוא ללמד ילדים להציג את תכונות המפתח של האובייקט ואת תכונותיו הבולטות, למשל, בדג זה גוף מוארך, ראש מחודד, זנב מתולתל וסנפירים.
בנוסף למידול המסורתי על צורותיו התלת מימדיות, בקבוצה האמצעית כבר ניתן להכיר לילדים תבליט - דוגמנות במטוס. זה נכון במיוחד אם המחנך מארגן את עבודת הצוות של "אקווריום" (את תפקיד האקווריום ניתן למלא מכסה מקופסת קרטון). במקרה זה, דמויות התבליט של הדג יחוברו אל פני השטח, בולטות בחצי או יותר (נזכיר שלתבליט יש זנים - התבליט עצמו והתבליט הגבוה).
בנוסף, ילדים בני 4-5 כבר יכולים להתוודע לדוגמנות נגד תבליט, כאשר ציור נחתך בפלסטלינה, ומדי פעם כולל את האלמנטים שלו בשיעור מסורתי.
שיטות דוגמנות
כאשר מפסלים חפץ חיות בר כזה כמו דג, ילדים בגיל הרך מקבוצת הביניים יכולים להשתמש בשיטות דוגמנות שונות. כמובן, הדרך הקלה ביותר לילדים ניתנת בשיטה בונה, כאשר האובייקט נוצר מחלקים נפרדים (ראש, פלג גוף עליון, זנב, סנפירים, עיניים, פה). הילד חושב מנטלית דרך התמונה, קובע מאילו פרטים היא מורכבת ומתחיל לעבוד. ככלל, התהליך מתחיל עם יצירת החלק הגדול ביותר (גו). יצוין כי בשיטה הקונסטרוקטיבית של מודלים, תלמידים מקבוצת הביניים אינם מעבירים פרופורציות טוב במיוחד ויש קשיים בחיבור אלמנטים זה לזה. עד סוף השנה, כישורים אלו משתפרים: מספר הפרטים גדל, עיבודם וחיבורם נעשים יסודיים יותר.
שיטת הפיסול קשה יותר לילדים מקבוצת גיל זו (היא נקראת גם פלסטיק).זהו יציקה של חפץ מחתיכת פלסטלינה אחת. כאן כבר נדרשות תנועות מדויקות יותר, עין טובה ורעיון ברור לגבי הצורה הרצויה. אם החבר'ה צריכים לפסל דג בדרך זו, אז זה יהיה נחמד תחילה לצייר אותו - זה יבהיר את הצורה, הפרופורציות, התכונות של המעבר מחלק אחד של הגוף למשנהו.
חתיכת פלסטלינה מקבלת בתחילה צורה מסוימת. אם זה דג, אז אתה צריך לעשות אליפסה. לאחר שתיאר את צורת המפתח של החיה, יש צורך ליצור את חלקיה על ידי משיכה והשטחה (ראש, זנב, סנפירים). לאחר פיסול הטפסים הבסיסיים, תוכלו לעבור לעיבוד פרטים מדויקים יותר.
טוב להראות לגיל הרך שני דגים, מעוצבים בצורה בונה ופלסטיקית, ולהראות את ההבדלים ביניהם. על המורה להדגים טכניקות דוגמנות בפני הילדים, תוך הערה מתמדת על מעשיהם.
יש לציין כי בכיתה בקבוצה האמצעית, אחת משיטות הדוגמנות המצוינות בצורתה הטהורה משמשת לעתים רחוקות. לעתים קרובות הרבה יותר יש תוספות של שיטה אחת לאחרת - מה שנקרא שיטה משולבת.ככלל, החלקים הגדולים ביותר נוצרים בשיטה הפיסולית, ואילו הקטנים מעוצבים בנפרד ומוצמדים לצורה הראשית. עם התפתחות תקינה, הילדים עצמם מגיעים לקבוצת ההכנה לשיטה זו כנגישה והאוניברסלית ביותר.
טריקים
כפי שאתה יודע, ישנן טכניקות דוגמנות רבות. עם זאת, בקבוצה האמצעית, בעת יצירת תמונה של דג, הדברים הבאים יהיו רלוונטיים:
הִדַרדְרוּת- טכניקה שבאמצעותה נוצרים אובייקטים בעלי צורה כדורית. במקביל, הידיים של הילד עושות תנועה רציפה מעגלית עם כיוון השעון, והיד השמאלית - בקצב איטי יותר.
ואז צורת הכדור הופכת לאליפסה: בשביל זה אתה צריך את זה מעט להוציאמשני צדדים.
מכיוון שגוף הדג פחוס מעט, הסגלגל מעט שָׁטוּחַ. טכניקה זו מתבצעת על ידי סחיטה קלה של הסגלגל עם הידיים משני הצדדים. יחד עם זאת, המאמצים צריכים להיות מינימליים, אחרת נקבל עוגה כתוצאה מכך.
כדי להכין פה דג, אנו משתמשים בטכניקה צְבִיטָה- חלק קטן מהפלסטלינה נלחץ בשלוש אצבעות.
על ידי שימוש ב נסיגות והשטחהלדג יש זנב יפה. כדי שזה ייראה מרשים במיוחד, אתה צריך לחתוך אותו לחצי קצת עם ערימה. באותו אופן, אנו יוצרים את הסנפירים.
אם ילדים מפסלים דג בצורה בונה, אז כאשר מחברים חלקים זה לזה, הם משתמשים בטכניקה סִיכָה, שבה שתי חתיכות פלסטלינה נעות זו לזו עם לחץ ויישור של נקודות החיבור.
עצמאות של ילדים בני 4-5 בבחירת צבע הפלסטלינה, באמצעות ערימה
תלמידים מקבוצת הביניים כבר יכולים להראות עצמאות מסוימת בשיעורי דוגמנות. אז, לפי תוכנית השיעור, הם בוחרים את צבע הפלסטלינה. אם הוא אמור לפסל דג "זהוב", אז הוא כמובן יהיה צהוב, שאפשר לקשט אותו באלמנטים בגוון אחר. אם החבר'ה מקשטים את האקווריום ביחד, המורה מייעץ לחבר'ה להכין דגים צבעוניים - ואז הם בוחרים במגוון צבעים.
עם הכשרה מקדימה והדרכה על ידי המורה, ילדים בגילאי 4-5 משתמשים באופן פעיל בערימה במהלך תהליך הדוגמנות במהלך פעילויות פרודוקטיביות. מיושם על הנושא "דגים", עם הכלי הזה אתה יכול לצייר יפה את הקשקשים או לקשט את הזנב והסנפירים. עם ערימה, אתה יכול "לצייר" את הפה והעיניים של הדג.
וריאציות נושא: יצירות אישיות וקולקטיביות
באופן מסורתי, הדוגמנות של דגים בקבוצה האמצעית מתבצעת במחצית הראשונה של השנה (נובמבר), ואז החבר'ה מציירים הרכב אקווריום. באופן כללי, המשימה של שיעור כזה ("דגים שונים") היא ללמד ילדים בגיל הגן לפסל דגים באותה צורה, אך שונים בפרופורציות. במהלך פעילויות כאלה, ילדים מגבשים את טכניקות הדוגמנות שלמדו קודם לכן.
עם זאת, אפשריות פרשנויות שונות לשיעור זה. אתה יכול לייעד את הנושא שלו כ"דג זהב", לאחר שסיפרת בעבר לילדים, למשל, את האגדה הידועה מאת א.ס. פושקין. מלאכה כזו תהיה שונה מעט מדג מסורתי: ראשית, עם ערכת הצבעים יוצאת הדופן שלו, ושנית, עם פרטים קסומים מדהימים (כתר על הראש, שרביט קסמים וכו ').
ילדים בגיל חטיבת הביניים כבר מסוגלים להבין את הקשר בין חפצים לחפצים, אפשר בהחלט להציג דוגמנות עלילה. לדוגמה, להציע קומפוזיציה קולקטיבית "אקווריום". פעילות כזו תדרוש כמובן הכנה מוקדמת. המורה מכין את הבסיס מראש - זה יכול להיות אקווריום ריק אמיתי או מיכל זכוכית או פלסטיק אחר בגודל הנדרש. ניתן להציע 2-3 אקווריומים קטנים, המחלקים את הילדים לתתי קבוצות.
יש גרסה כזו של שיעור הדוגמנות כמו "בית הדגים", שבו כל ילד מכין את האקווריום שלו. בשיעור כזה, בנוסף לפלסטלינה, ניתן להציע לילדים קרטון (חתוך על ידי המורה לריבועים או מלבנים בגודל הנכון - קירות האקווריום), אותו ידקו הילדים בפלסטלינה. צד אחד של בית כזה צריך להיות שקוף על ידי הצעת לגיל הרך חתיכות פלסטיק. לאחר מכן, החבר'ה "מאכלסים" אקווריום כזה עם דגי פלסטלינה.
התאמה של חומרים נוספים
דוגמנות דג פותחת הזדמנויות נהדרות לשימוש בחומרים נוספים, טבעיים או פסולת. עבור ייעוד מרהיב של קשקשים, אתה יכול להשתמש בדגנים (אורז, כוסמת, גריסי פנינה) או זרעים. אם החבר'ה יוצרים דג נהדר, נייר כסף או עטיפות ממתקים בהירות קצוצות דק יועילו לקשט את גופו.
בנוסף, ניתן לשלב בהצלחה דוגמנות בכיתה עם אפליקציה: לדג פלסטלינה יכול להיות זנב או סנפירים עשויים מקרטון צבעוני.
יישום גישה פרטנית במסגרת הנושא
בקבוצת הביניים, ילדים רבים מגלים עניין מוגבר בדוגמנות. כמובן, יש לעודד תלמידים כאלה על ידי הצעת להם משימות אישיות מסובכות. לדוגמה, אם ילד סיים את המשימה במהירות וביעילות, המורה עשוי להציע לו לעצב דג אחר, אך רק בעל צורה, צבע וגודל שונים. אפשרות נוספת היא לקשט את הדג שלך, למשל, באמצעות כובע עט לבד כדי ליצור דוגמת אבנית יפה או להפוך אותו לבהיר יותר עם חומר פסולת.
אפשרויות להתחלה מעוררת מוטיבציה לשיעור
כמו כל פעילות פרודוקטיבית, דוגמנות צריכה להתחיל ברגע מעורר מוטיבציה. לרוב, איזו דמות מהאגדות או סתם דג צעצוע מגיעה לבקר את החבר'ה, שמדברת איתם ומבקשת מהם לפתור לה את הבעיה. לדוגמה, לדג זהב משעמם לשחות בים, כי היא היחידה כל כך יוצאת דופן, והיא כל כך רוצה שיהיו לה חברים וחברות. כמה חיים ימיים אחרים עשויים להופיע גם מול החבר'ה - אולי זו אפילו בובת בת הים הקטנה, פופולרית בקרב בנות, שאין לה עם מי לשחק. יש כאן אפשרויות רבות, הכל תלוי בדמיונו של המורה.
דג גומי ש"בא לבקר" בגיל הרך
אפשר לנצח דמות מהאגדות בשיעור דוגמנות דגים
כדי להוביל ילדים בגיל הגן ליצור תמונה חיה, אתה יכול לארגן תערוכה של דגי צעצוע לפני השיעור. באופן אידיאלי, אם יש אקווריום אמיתי עם דגים בקבוצה או בפינת חי בגן ילדים.
האפשרות הטובה ביותר היא אקווריום משלך בחדר קבוצתי
אלטרנטיבה לאקווריום אמיתי - דגם שנוצר על ידי המטפלת
בסביבה המתפתחת של הקבוצה צריך להיות אלבום עם איורים של דגי נחל וים, אותם הילדים יכולים לקחת לצפייה בכל עת.
יש להקדים את פיסול דגים בקריאת אגדות, סיפורים ושירים בנושא זה. אלו עשויים להיות קטעים מעבודתו של א.ש. פושקין "סיפורו של הדייג והדגים". השירים שלהם הם אלה:
א צ'פובצקי
בנהר שקט
בנהר שקט במזח
הדג פגש את הדג:
- שלום!
- שלום!
- מה שלומך?
- דיגתי
נשכתי את הדייג
הדוד פטיה הוא אקסצנטרי.
- איפה הדייג שלך?
יש לך?
- לא, נעלם, ערמומי!
חסר פרוטה!י' מוגוטין
קשקושים
מעל הנהר
בשקט
הקנים מרשרשים.
ובמים
ליד הקנים
שישה קשקושים שחצניים.
אל תשתגע, אתה מטומטם,
עדיף להתחבא בקנים.
ילדים מטומטמים
הפייק מחכה ליד הקנים.ו' אורלוב
דג זהב
דגים בצנצנת
מפזרים סולת.
הדגים זהובים.
אני מהסולת מוקדם בבוקר
הם מבשלים דייסה ואומרים
מה אני מהדייסה הזאת
גם אני אהיה זהוב.א' סטיוארט
אֲגַם
עם השקיעה, הבריכה מנמנמת.
עיגולים צפים על המים -
אלו דגים קטנים.
שיחק פה ושם.
אוהב להתיז עליהם מים,
לזרוח עם קשקשים לרגע, -
דגים קופצים לאוויר
זה אותו דבר שאנחנו צוללים.ל' רשקובסקי
דג
הסנפירים מונעים על ידי דגים,
מים נקיים בוציים.
לאכול צהריים -
תודה
לעולם אל תדבר.
כך הם חיים במשך מאות שנים.
ולאן שלא תסתכל,
דגים עם סנפירים בלבד
למרבה המזל זז.
למה דגים כאלה?
כן, יש להם מים בפה!
והם אומרים תודה
הם לעולם לא יוכלו.http://deti.ledibashkirii.ru/stixi-pro-rybok
בערב הדוגמנות תוכלו להראות לילדים קריקטורות בנושא ימי. זהו "בים הכחול, בקצף הלבן" (1984) או "וואו, דג מדבר" (1983). הם בוודאי יעניינו את הילדים, והם ירצו ליצור חיים ימיים במו ידיהם.
גם משחקי חוץ צריך להביא לנושא הימי - אלה הם "דייג ודגים", "הים דואג פעם...".
תקציר שיעור על דוגמנות דגים בקבוצת הביניים
| שם המחבר | כותרת מופשטת |
| טמרבה ל.מ. | "דג זהב" משימות חינוכיות: ללמוד לפסל דג מפלסטלינה, להעביר את התכונות האופייניות לו, לשפר את טכניקות המשיכה, השטחה, לסמן קשקשי דגים בערימה וכובע טוש, ללמוד להתבונן על הפרופורציות בין החלקים. משימות פיתוח: להבהיר רעיונות לגבי המראה, אורח החיים, הרגלים של דגים, לפתח דמיון. משימות חינוכיות: לטפח התמדה, סבלנות, רצון לדון בתוצאות עבודתם. שילוב תחומי חינוך: "יצירתיות אמנותית", "קוגניציה", "תקשורת", "סוציאליזציה", "בריאות". חומר הדגמה:תמונות של דגים, נופי ים, הקלטת אודיו של קול הים. נְדָבָה:פלסטלינה, ערימות, לוחות דוגמנות. התקדמות השיעור: רגע רגיעה: בתחילת השיעור נשמעת מוזיקה רגועה ונעימה. ילדים עומדים מחזיקים ידיים במעגל. המורה מאחלת לכולם בוקר טוב ומציעה להעביר חלקיק מהחום אחד לשני. המורה מזמינה את ילדי הגן ללכת לארץ הפנטזיה, שם תוכלו ללמוד הרבה דברים חדשים ויוצאי דופן. קולות גלישת הים - הילדים "מוצאים את עצמם" על שפת הים. המורה מדווחת שבארץ הפנטזיה חי נסיך חול אדיב, שמגן עליה מפני הרוע. הוא מכיר הרבה אגדות, משחקים, אבל ישחק רק עם מי שעוקב אחר הכללים שלו. רגע מפתיע - מופיעה בובת נסיך החול, שמודיעה לילדים שבמדינתו אסור להילחם, לנשוך, להעליב אחרים. הדמות עושה חידה על דג. יש לי כנפיים, אבל אני לא יכול לעוף. יש עיניים, אבל אני לא מסתכל לשמים. יש פה, אבל אני לא מדבר. אני זורח בנהר הנקי, הגב הוא כסף. מי אני? (תשובות של ילדים) המורה מראה לילדים דג צעצוע (גם דג מוצע לכל ילד), הם בוחנים אותו, מבהירים את תכונותיו: צבע, גודל, מבנה גוף. ילדים עם מורה מגלים שמדובר בדג זהב. בנוסף, הם שמות דגים נוספים המוכרים להם (פיודה, מוש, קרפיון צולב, שפמנון וכו'). יש שיחה על למה דגים צריכים זנב, סנפירים, האם יש להם עיניים, במה הגוף מכוסה, האם הדגים יכולים לדבר. דקת חינוך גופני "הים מודאג". נסיך החול מודיע לילדים שיש דגים המתאימים למאכל לבני אדם, וישנם מסוכנים שעלולים לדקור או לזעזע. עבודה עצמאית של ילדיםלמוזיקה רגועה. המורה מדריכה ילדים בגיל הגן, נותנת עצות. |
| גורבנקו נ. | "דגים שונים" השיעור מתחיל בחידה על דגים. המורה מספרת לילדים על דגים ומתעכבת בנפרד על אלו שחיים באקווריום (דגי זהב, מלאכים, דגי תוכי וכו'). אקווריום הוא עולם ומלואו, יש חלוקי נחל, צדפים, צמחים מתחת למים. לאחר מכן, מתקיים מפגש חינוך גופני "עננים בשמים הכחולים...". ילדים בגיל הגן יושבים ליד השולחנות, לכל אחד יש תמונה של דג, הם בוחנים אותם ודנים עם המורה על הצבע, המבנה, הייעוד של חלקי הגוף. |
| Markova N.V. | "דגים ואצות בעולם התת ימי" (הרכב קולקטיבי) אחת ממשימות השיעור היא לקשט פסלוני דגים בפיתוחים ובדוגמאות גזורות (תבליט נגדי). מאפיין של השיעור הוא שהמורה מכין מראש את הבסיס לקומפוזיציה - אקווריום (כחלופה - 3-4 צנצנות או כוסות שקופות). בנוסף, כדי ליצור מלאכת יד, תזדקק לצינורות קוקטייל, קיסמים, כובעים מעטים או עטים. בתחילת השיעור, המורה עורך משחק דידקטי "מה השתנה": הוא פורס כמה דגים מצורות גיאומטריות על הלוח, ואז מבקש מהילדים לעצום עיניים ומשנה כמה פרטים. ילדים בגיל הגן צריכים לנחש מה השתנה. משחק נוסף "Compose a fish": אליפסה (גוף של דג) מוצבת על הלוח, ניתן להחיל עליו זנבות וסנפירים בצורות שונות. ואז המורה מעביר את הילדים מהתמונה הסכמטית המותנית לאמנותית ומדגימה 2-3 דגים שהוא עיצב מראש. המורה מסבירה על טכניקות דוגמנות ומזמינה את הילדים לעצב דגים יפים שימלאו איתם יחד את האקווריום. ילדים בגיל הגן מפסלים דגים בכל דרך שהיא (קונסטרוקטיבית, פלסטית או משולבת), ואז מקשטים אותם לפי טעמם: כתמים מכדורי פלסטלינה פחוסים בצבע שונה, פלסטלינה פלסטלינה, נצנצים, זרעים, דגנים. המורה גם מראה כיצד ניתן לקשט את המלאכה עם ערימה או כובע טוש. עבור החבר'ה שהתמודדו במהירות עם המשימה, המורה מייעץ לעוור אצות וחלוקי נחל לאקווריום כדי שהדגים יחיו בנוחות. בסיום השיעור מכניסים את הדגים לאקווריום משותף. חלקם מחוברים לקירות (לחוץ קלות), אחרים מתוחים על צינורות קוקטייל או קיסמים קבועים בתחתית. |
אפשרויות שונות למלאכת יד עם הערות ותיאור מתודולוגיית היישום
רוב הדגים (תמונות 1-6, 8) עשויים בצורה משולבת: הראש והגוף מעוצבים מחתיכת פלסטלינה אחת גדולה, בעוד ששאר האלמנטים (זנב, סנפירים, עיניים) מחוברים בנפרד.
הדג בתמונה 4 "דג זהב" נראה מרשים מאוד - זנב אדום ארוך ויפה, קשקשים מסומנים ועיני חרוזים בולטות.
תמונה 5 "אקווריום עם דגים" מציגה דוגמנות בתבליט - הדגים מחוברים למשטח, בולטים כמחציתם. ההרכב המקורי משלים על ידי חלוקי נחל, קונכיות ואצות.
מעניינת היא המלאכה "דג קסם" (תמונה 7): הגוף עשוי מדגל מעוות. צביעת השיפוע נראית מעניינת (מעבר של ורוד לילך).
תמונות 9 ו-10 מציגות אקווריומים נפחיים. חיים ימיים מחוברים לקירות הפחיות או קבועים במרכז על גבי תושבות מיוחדות.
לחפש
אנו עשויים להודיע לך על מאמרים חדשים,