מרינה מליוקובה
תכנית ארוכת טווח לחינוך תרבותי ומוסרי של ילדים בגיל הרך

תכנון ארוך טווח לחינוך תרבותי ומוסר בקבוצה הצעירה השנייה

סֶפּטֶמבֶּר

שִׂיחָה "תמיד תהיה מנומס"

יַעַד: העלהכבוד למבוגרים ולבני גילם מסביב

שִׂיחָה "איך להתנהג עם צעצועים"

יַעַד: ליצור יחס זהיר לצעצועים, ללמד כיצד להשתמש בהם נכון במשחק.

לְנַסוֹת "הגוף שלי זה אני"

יַעַד: עזרו להבין שגוף האדם הוא אורגניזם רגיש ויכול לחוות מגוון של (נעים ולא נעים)להרגיש.

צפייה במצגת "פגוש את הגן"

משחק "שְׁלוּלִית"

יַעַד: העלההרצון של בנים לעזור לבנות, ובנות להודות על עזרתן.

עצה להורים "על הענשת ילדים"

למד שיר עם תנועות עם הילד, תוך החלפת השם האמיתי.

יִעוּץ "הסתגלות הילד בגן"

די "אנטונימים"

יַעַד: העשרת אוצר המילים של הילדים במילים טובות

צפייה במצגת "עצה טובה"

שִׂיחָה "מה זה רחמים"

יַעַד: עודדו והפגינו תחושת רחמים כלפי הסובבים אתכם

עבודה על תוכן האגדה "נעלי בועה, קש ובסט"

יַעַד: העלהיכולת לעבוד יחד, לפתח יחסי ידידות אחד עם השני.

תקשורת לפי המצב "וסיה היכה את חברו" יַעַד: לטפח כבוד, סבלנות וידידות כלפי חבריהם, ללמד לתקן טעויות, לבקש סליחה.

צפייה במצגת "פו הדוב מבקר אצל חזרזיר"

C/r "שתיית תה עם חברים"

יַעַד: לגבש ידע על כללי ההתנהגות ליד השולחן.

שִׂיחָה "האהוב ביותר"

יַעַד: לגבש את הרעיון של האנשים הקרובים ביותר.

תרגיל "שמחה - עצב"

יַעַד: ליצור רעיונות לגבי הסימנים של מצב של שמחה, לעזור להבין שעצב הוא מצב רוח רע.

קריאת שיר מאת א' בלגינין "בוא נשב בשקט"

יַעַד: העלהרצון לטפל באהובים.

עצה להורים « טיפוח הכישורים של תרבות התנהגות»

תרגיל "היה רחום"

יַעַד: העלהחמלה על צרותיהם של אחרים.

צפייה במצגת "ציפורי חורף"

משחק דידקטי "מַשׁלִים"

יַעַד: תן מושג מהי מחמאה. למד לבטא את מערכת היחסים שלך עם חברים באמצעות מילים טובות.

שִׂיחָה "לחם הוא הראש של הכל"

יַעַד: העלהכבוד ללחם

שִׂיחָה "חגיגת ראש השנה"

יַעַד: העלהתחושת שייכות לחיי הגן, הארץ. הכירו את מסורות החגים.

עצה להורים חינוךלילדים יש יחס זהיר לדברים אישיים וציבוריים"

שִׂיחָה "מה חבר צריך להיות"

יַעַד: גלה כיצד ילדים מבינים את המשמעות של מילים "חבר", "חֲבֵרוּת"אילו תכונות ילדים מעריכים ביותר בחברים שלהם.

צפייה במצגת "מתנה לחבר"

קריאת אגדה "אווזי ברבור"

יַעַד: למדו ילדים לטפל באהובים, העלהכללי התנהגות בטוחים.

דיון על המצב "סבתא זקנה עלתה לאוטובוס"

יַעַד: ללמד ילדים לנהוג בכבוד בקשישים, להעניק להם את כל הסיוע והתשומת לב האפשריים.

די "מילים טובות"

יַעַד: עורר את הרצון להשתמש בכתובתך החביבה והמנומסת.

צפייה במצגת "חיות פרא ובעלי חיים בחורף"

צפייה במצגת "אבא שלי הוא הכי, הכי..."

די "מגני הבנות"

יַעַד: ליצור רעיונות לגבי הדמיון וההבדלים בין בנים ובנות, העלההרצון של בנים להגן על בנות.

שִׂיחָה "להיות סבלני"

יַעַד: למדו להתאפק, היו מנומסים בהתמודדות עם אחרים.

הַדְרָכָה "סַמוּר"

יַעַד: ללמד ילדים להפגין חיבה לחבריהם.

יַעַד: לטפח כבוד לזקנים, להתאמן ברכות תרבות

צפייה במצגת "אמא יקרה שלי, אמא שלי."

שִׂיחָה "גן ילדים הוא המשפחה השנייה שלי"

יַעַד: לעורר רגשות חיוביים לגבי הגן, יכולת לבטא את רגשותיהם.

משחק "נחש מי?"

יַעַד: עזרו לילדים להכיר אחד את השני טוב יותר, לחזק חברויות, לפתח תחושות מישוש.

דיון על המצב "אדם זר החליק והפיל שקית של מצרכים" יַעַד: למד לספק את כל הסיוע האפשרי, העלהאצל ילדים היענות ורצון טוב.

עצה להורים "כללים למבוגרים להתנהגות טובה"

שִׂיחָה "בביקור אצל הזקן - לסוביץ'"

יַעַד: לטפח תחושת חמלה, אהבה לטבע

צפייה במצגת "טבע באביב"

צפייה במצגת "בעלי חיים באביב"

טיול לפארק

יַעַד: לטפח אהבה לטבעכבוד לסביבה.

די "מה הדבר שלי אומר עלי?"

יַעַד: לקדם גילוי עצמי וידיעה עצמית של ילדים.

קריאת אגדה "שני דובים קטנים וחמדנים"

יַעַד: ללמד ילדים לחלוק עם חברים, לטפח תרבות התנהגות.

שִׂיחָה "תן לאנשים שמחה על ידי עשיית מעשים טובים"

יַעַד: העלההצורך להראות טוב לב והתחשבות בזולת ורגשות אנושיים אחרים.

צפייה במצגת "השמש, האוויר והמים הם החברים הכי טובים שלנו"

קריאת ספר

G. P. Shalaeva "כללי התנהגות עבור ילדים שגדלו»

יַעַד: העלהולהנחיל כללי התנהגות במצבי חיים שונים.

סיפור - משחק תפקידים "לִקְנוֹת"

יַעַד: שפר את הידע על תַרְבּוּתהתנהגות במקומות ציבוריים.

שִׂיחָה "הסיפור העצוב של איך הכפה של מישקה נתלשה"

יַעַד: לתרום להטמעת נורמות מוסריות על ידי ילדים, לפתח את היכולת לפתור בעיות מוסריות וסמנטיות

עצה להורים « חינוך של קולקטיביזם»

קובץ כרטיס על היווצרות התכונות המוסריות של אישיותם של ילדי הגן מקבוצת הצעירים השנייה

סֶפּטֶמבֶּר

שִׂיחָה "תמיד תהיה מנומס"

מטרה: לחנך כבוד למבוגרים ולבני גילם מסביב

שִׂיחָה "איך להתנהג עם צעצועים"

יַעַד : ליצור יחס זהיר לצעצועים, ללמד כיצד להשתמש בהם נכון במשחק.

ניסוי "הגוף שלי הוא אני"

יַעַד : עזרו להבין שגוף האדם הוא אורגניזם רגיש ויכול לחוות מגוון של(נעים ולא נעים)להרגיש.

משחק "שלולית"

מטרה: לחנך הרצון של בנים לעזור לבנות, ובנות להודות על עזרתן.

אוֹקְטוֹבֶּר

D / ו"אנטונימים"

יַעַד : העשרת אוצר המילים של הילדים במילים טובות

שִׂיחָה "מה זה רחמים"

יַעַד : עודדו והפגינו תחושת רחמים כלפי הסובבים אתכם

עבודה על תוכן האגדה"נעלי בועה, קש ובסט"

מטרה: לחנך יכולת לעבוד יחד, לפתח יחסי ידידות אחד עם השני.

תקשורת לפי המצב"וסיה היכה את חברו"

יעד: לטפח כבוד, סבלנות וידידות כלפי חבריהם, ללמד לתקן טעויות, לבקש סליחה.

נוֹבֶמבֶּר

C/r "שתיית תה עם חברים"

יַעַד : לגבש ידע על כללי ההתנהגות ליד השולחן.

שיחה "האהובה ביותר"

יַעַד : לגבש את הרעיון של האנשים הקרובים ביותר.

תרגיל "שמחה - עצב"

יַעַד : ליצור רעיונות לגבי הסימנים של מצב של שמחה, לעזור להבין שעצב הוא מצב רוח רע.

קריאת שיר מאת א' בלגינין"בוא נשב בשקט"

מטרה: לחנך רצון לטפל באהובים.

דֵצֶמבֶּר

תרגיל "היה רחום"

מטרה: לחנך חמלה על צרותיהם של אחרים.

משחק דידקטי"מַשׁלִים"

יַעַד : תן מושג מהי מחמאה. למד לבטא את מערכת היחסים שלך עם חברים באמצעות מילים טובות.

שִׂיחָה "לחם הוא הראש של הכל"

מטרה: לחנך כבוד ללחם

שִׂיחָה "חגיגת ראש השנה"

מטרה: לחנך תחושת שייכות לחיי הגן, הארץ. הכירו את מסורות החגים.

יָנוּאָר

שִׂיחָה "מה חבר צריך להיות"

יַעַד : גלה כיצד ילדים מבינים את המשמעות של מילים"חבר", "חברות" אילו תכונות ילדים מעריכים ביותר בחברים שלהם.

קריאת האגדה "אווזים - ברבורים"

יַעַד : למדו ילדים לטפל באהובים,העלה כללי התנהגות בטוחים.

דיון על המצב"סבתא זקנה עלתה לאוטובוס"

יַעַד : ללמד ילדים לנהוג בכבוד בקשישים, להעניק להם את כל הסיוע והתשומת לב האפשריים.

פברואר

ד / ו"מילים טובות"

יַעַד : עורר את הרצון להשתמש בכתובתך החביבה והמנומסת.

די "מגני הבנות"

יַעַד : ליצור רעיונות לגבי הדמיון וההבדלים בין בנים ובנות,העלה הרצון של בנים להגן על בנות.

שִׂיחָה "להיות סבלני"

יַעַד : למדו להתאפק, היו מנומסים בהתמודדות עם אחרים.

אימון "סמור"

יַעַד : ללמד ילדים להפגין חיבה לחבריהם.

מרץ

טיול "מזל טוב לעובדי הגן בחג ה-8 במרץ הקרוב"

יעד: לטפח כבוד לזקנים, להתאמן ברכות תרבות

שִׂיחָה "גן ילדים הוא המשפחה השנייה שלי"

יַעַד : לעורר רגשות חיוביים לגבי הגן, יכולת לבטא את רגשותיהם.

משחק "נחש מי?"

יַעַד : עזרו לילדים להכיר אחד את השני טוב יותר, לחזק חברויות, לפתח תחושות מישוש.

דיון על המצב"אדם זר החליק והפיל שקית של מצרכים"יַעַד : למד לספק את כל הסיוע האפשרי,העלה אצל ילדים היענות ורצון טוב.

אַפּרִיל

שִׂיחָה "בביקור אצל הזקן - לסוביץ'"

יעד: לטפח תחושת חמלה, אהבה לטבע

די "מה הדבר שלי אומר עלי?"

יַעַד : לקדם גילוי עצמי וידיעה עצמית של ילדים.

קריאת אגדה "שני דובים קטנים וחמדנים"

יַעַד : ללמד ילדים לחלוק עם חברים,לטפח תרבות התנהגות.

מאי

שִׂיחָה "תן לאנשים שמחה על ידי עשיית מעשים טובים"

מטרה: לחנך הצורך להראות טוב לב והתחשבות בזולת ורגשות אנושיים אחרים.

סיפור - משחק תפקידים"לִקְנוֹת"

יַעַד : שפר את הידע עלתַרְבּוּת התנהגות במקומות ציבוריים.

שִׂיחָה "הסיפור העצוב של איך הכפה של מישקה נתלשה"

יַעַד : לתרום להטמעת נורמות מוסריות על ידי ילדים, לפתח את היכולת לפתור בעיות מוסריות וסמנטיות


תקציר שיעור פתוח משולבעל חינוך חברתי ומוסרבקבוצת הצעירים השנייה

נושא:"בוא נחיה בשלום!"

יַעַד:למד להבחין במצבם של אחרים ולהיות מוכן לעזור להם.

משימות:

    לגבש את השימוש במילה בדיבור: "שלום!", ללמוד, בהתאם לשעה ביום (בוקר, אחר הצהריים, ערב), להשתמש במילות ברכה משתנות ולהגותן באינטונציה המתאימה;

    לחנך לאכפתיות, אחריות, יכולת לנהל משא ומתן ולפעול בשיתוף פעולה, רצון טוב, פעילות;

    לחנך ילדים ליחס אנושי אחד כלפי השני בתקשורת: להיות קשובים לבן הזוג, לא להפריע לו;

    לפתח את היכולות היצירתיות של ילדים, ללמד אותם לבחור את התנועות האופייניות לדמויות (הבעות פנים, פנטומימה);

    לשמור ולשפר את בריאותם של ילדים; לפתח את האינטליגנציה הסנסו-מוטורית של ילדים; לעורר בילדים תגובה רגשית לשיעור משחק ורצון להשתתף בו;

    לפתח פעילות דיבור, יכולת לענות על שאלות המורה, לבטא מילים של שירים, שירים, משחקי חוץ;

    לטפח ארגון, עצמאות, תשומת לב זה לזה, היכולת לשמור על יחסים ידידותיים עם עמיתים.

    עבודה מקדימה:צופה בסרט המצויר "שלושה מפרוסטוקוואשינו", "לונטיק", מספר סיפורים מנומסים:

"חתלתול עקשן", "עורב מזיק"; ללמוד "מירילקה",

לימוד השיר: "קטר", לימוד המשחק: "ריקוד עגול של ידידות"; ללמוד את הריקוד: "ברבריקי".

צִיוּד:כדור קסם, צעצוע ינשוף, חומרי בניין - מודולים, שולחן, דף נייר A4, שפופרות לכל ילד, גואש, מים, מפיות, תיק קסמים.

תהליך לימוד

האולם מעוצב בצורת קרחת יער. הילדים נכנסים לחדר. הפנו את תשומת לב הילדים לאורחים הנוכחים. נשמעת מוזיקה רגועה.

חלק מבוא.

מְחַנֵך:באנו איתך לאולם ושכחנו לעשות משהו! (תשובות הילדים: "כן, שכחנו להגיד שלום לאורחים". הילדים אומרים שלום).

"שלום!" - מילה טובה וחביבה. ואחרי שאמרנו זאת, אנו מאחלים לאדם בריאות טובה. בכל מקום שאתה בא לבקר חברים, גן ילדים, קניות או לפגוש מישהו שאתה מכיר, הדבר הראשון שצריך לעשות הוא לומר את המילה המנומסת "שלום!" איך עוד אפשר לברך אחד את השני? "בוקר טוב!", "צהריים טובים!", "ערב טוב!", ואם פגשת חבר, אתה יכול להגיד לו: "שלום!"

טקס ברכה.

מְחַנֵך:אה תראה מה זה? (כדור מתגלגל החוצה). כן, זה כדור קסם, הוא רוצה להגיד לי משהו (המורה מניח לו את הכדור לאוזן ומקשיב).

שריק מבקש מאיתנו לברך אחד את השני בחיבה

(ילדים, קוראים בשם של שכן בצורת חיבה, מעבירים את הכדור זה לזה).

לדוגמה:

– שלום, נסטנקה!

- שלום, סשה!

מטפלת: אתה ואני זכרנו את אחד מכללי הנימוס: "בכל מקום, קודם כל אמור שלום!" אילו עוד מילות נימוס אנחנו מכירים?

יְלָדִים:

כאשר אתה פונה לאדם עם בקשה, הקפד לומר מילה מנומסת: "בבקשה!"

לאחר קבלת רכישה בחנות, ארוחת בוקר או צהריים בגן, אמור: "תודה!" או "תודה!"

יש לומר את המילים "בבקשה" ו"תודה" בשקט ובצורה ידידותית, רצוי עם חיוך.

להיפרד, אתה תמיד צריך לומר: "להתראות!"

מְחַנֵך:זכרנו את כללי הנימוס הבסיסיים. אבל עדיין יש הרבה כאלה. ובכל שנה נכיר אותם עוד יותר. בינתיים אנחנו עדיין קטנים, אבל כבר תרבותיים, מנומסים, משכילים, אדיבים, ידידותיים.

ינשוף (צעצוע) מופיע, עף וצורח בבהלה: "צרות, צרות, עזרה, מישהו!"

מטפלת: שלום ינשוף! משהו קרה?

ינשוף: טסתי אליך ישירות מהיער, אני באמת צריך את עזרתך! החברים הכי טובים - ארנבת וגור דובים רבו שוב! הם לגמרי הפסיקו להקשיב לי. יש לי תקווה אחת בשבילך. אתם ידידותיים? אתה יכול לעזור לי להכיר חברים?

מטפלת: חבר'ה, אנחנו יכולים לעזור? כדי לעשות זאת, אנחנו צריכים ללכת ישר ליער! שבו, ילדים, ברכבת הקסם שלנו, היא תיקח אותנו לאן שאנחנו צריכים ללכת!

ילדים בונים על ידי "רכבת", עוברים באולם ושרים שיר:

רוכב, רוכב על קטר,

צ'ו, צ'ו, צ'ו, צ'ו,

יש שקשוק של גלגלים

צ'ו, צ'ו, צ'ו, צ'ו

אני מתגלגל עם גלגלים

וואו, וואו, וואו, וואו.

אם יהיה צורך, אעשה זאת.

וואו, וואו, וואו, וואו.

הקטר נעצר, דובון וארנבת מופיעים מול הילדים.

אַרנֶבֶת:מישה, מישה, בוא נשחק ביחד, אנחנו חברים!

גור דובים: אני לא רוצה לשחק איתך. תראה, יש לי כדור!

אַרנֶבֶת: אבל לשחק לבד זה עצוב ומשעמם.

גור דובים:ואני נהנה! אני יכול לזרוק את הכדור, אני יכול להכות אותו על הקרקע, או שאני יכול פשוט לגלגל. הנה תראה.

אַרנֶבֶת:אם אתם לא רוצים להיות חברים איתי ולשחק ביחד, אתם לא חייבים. אני אמצא לעצמי חבר אחר.

מְחַנֵך:חברים, מי יגיד מה קרה לחברים שלכם? (הם רבו). אנחנו צריכים בדחיפות ליישב ביניהם. בואו נתקרב אליהם.

בואו נברך אותם.

ילדים: שלום!

גיבורים: שלום, ילדים!

מְחַנֵך:האם רבתם! ובכן, זה בסדר, אנחנו נעזור לכם לעשות שלום עכשיו, נכון חבר'ה? ראשית, אני מציע לבנות בית ידידות. האם אתה יכול לעזור לנו? בשביל זה יש לנו לבנים.

המשחק "ריקוד עגול של ידידות" (בנייה מחומר בניין - מודולים)

אנחנו נבנה בית גדול

בואו נחיה בו ביחד

טוק טוק,

טוק טוק,

שפתאום דופק לנו בדלת

מְחַנֵך:

יכול להיות שזה ארנבות?

הנה כמה בחורים מצחיקים

אלו ארנבות אפורות!

קופץ במהירות לאורך הקצה,

האוזניים שלהם נראות מהדשא!

(ילדים קופצים על שתי רגליים, מחקים את תנועת אוזני הארנב עם הידיים)

ילדים הופכים בריקוד עגול, הולכים במעגל ואומרים את המילים:

אנחנו נבנה בית גדול

בואו נחיה בו ביחד

הדלתות נפתחות, הילדים מתאספים.

טוק טוק,

טוק טוק,

שפתאום דופק לנו בדלת

(ילדים דופקים אגרוף על אגרוף, תקשיבו)

מְחַנֵך:

אולי זה קיפוד?

זה אני - קיפוד עוקצני,

אל תיגע בי ביד שלך!

אני הולך במהירות ביער

ואני אתעייף - אני אשב!

(ילדים מאיימים באצבע, הולכים במקום, כורעים)

ילדים לוקחים לבנים ושמים אותם במרכז המעגל. המשחק ממשיך.

ילדים הופכים בריקוד עגול, הולכים במעגל ואומרים את המילים:

אנחנו נבנה בית גדול

בואו נחיה בו ביחד

הדלתות נפתחות, הילדים מתאספים.

טוק טוק,

טוק טוק,

שפתאום דופק לנו בדלת

(ילדים דופקים אגרוף על אגרוף, תקשיבו)

מְחַנֵך:

אולי מישקה כף רגל??

אני דוב מגושם

יש לי כפות גדולות!

אני הולך ביער ומחפש פטל!

(ילדים מחקים את הליכתו של דוב, מתכופפים, "קוטפים פטל")

ילדים לוקחים את גג הבית ומעמידים אותו במקום. כך יוצא בית החברים!

המשחק מסתיים ב:

איזה בית נפלא

כיף לנו בזה!

מְחַנֵך:תראו, מישקה ובאני, איזה בית זה יצא! עכשיו אתה יכול לבנות אחד גם לעצמך, אם אתה עושה שלום!

חבר'ה, בואו נספר להם סיפור מעניין אחד עכשיו. שב, מישקה ובאני, ותראה.

אטיוד "מריבה ומפויסת" (בביצוע למוזיקה)

יַעַד:הראה את הקשר של תנועות אקספרסיביות עם המצב הנפשי הנגרם מהיחס לאחר.

היו חברים. הם היו חברים, שיחקו יחד, רקדו, חייכו... (ילדים הופכים לזוגות, רוקדים, מחייכים זה לזה, מבצעים תנועות שרירותיות) אבל יום אחד החברים רבו! (ילדים רועמים ברגל, עושים פרצוף כועס ונעלב ומתרחקים אחד מהשני) החבר'ה הרגישו רע מאוד בכוחות עצמם והם החליטו לעשות שלום (הילדים פונים זה לזה, מתחברים אחד לשני באצבעותיהם הקטנות ואומר "מירילקה"):

תפסיק לכעוס!

תהנה מסביב

מהרו, בואו נפצה:

אני חבר שלך!

ואתה חבר שלי!

נשכח את כל העלבונות

ותהיו חברים, כמו פעם!

(ילדים מחבקים אחד את השני)

מְחַנֵך:אתה מבין, מישקה ובאני, איך חברים אמיתיים מתנהגים. אני מסכים להעמיד? ואז תנו אחד לשני כפות, חייכו, חיבקו...

יצירתיות אמנותית (ציור באוויר) היא יצירה קולקטיבית.

מְחַנֵך:ספרו לי חברים איך אתם מרגישים עכשיו? טוב לך? מצחיק? בואו לצייר הצדעה קסומה, מהנה ויפה!

המורה מטפטפת טיפות של גואש רב צבעוני על הסדין, והילדים מנפחים את הטיפות הללו דרך הצינורות.

ריקוד "ברבריקי"

מְחַנֵך:ובכן, זה טוב! בואו נרקוד יחד את ריקוד החברים?

חלק אחרון.

מְחַנֵך:חברים התפייסו, הם נהנים. בואו לחייך אחד לשני ולאורחים שלנו. ולכם, חברים, אנחנו רוצים להעניק מתנה - שקית של חברות. בתיק הזה, אני והחבר'ה נשים את החיוך שלנו (הילדים עולים, מסתכלים לתוך התיק ומחייכים), את הלב האדיב והחיבה שלנו (הילדים מראים בתנועה) ויד עוזרת חזקה ואמינה (הילדים להניף את ידיהם). המורה והילדים נותנים שקית של ידידות לתושבי היער.

מְחַנֵך:ועכשיו אנחנו צריכים לחזור לקבוצה, לקחת את הרכבת וללכת.

טטיאנה סקרוקודובה
תכנית ארוכת טווח לחינוך מוסרי בקבוצה הצעירה השנייה

סֶפּטֶמבֶּר ב [/אני]

יישום.

1. ערכת נושא GCD: "סיור בגן, היכרות עם עבודת העובדים".

משימות: לתת מושג כללי על הגן (פונקציות שעבורן יש צורך בגן ילדים); לספר שמבוגרים עשו הרבה למען ילדים, ויש להגן על כל מה שמקיף אותם.

(משאבי אינטרנט)משחק S/R "גן ילדים".

יַעַד: כדי לעזור לך להבין שיותר כיף לשחק ביחד, קל יותר להתמודד עם כל עסק.

לחנך טוב, יחסים חמים בין ילדים ב קְבוּצָה. שינון חרוזי ילדים "חתול חתול", "חתול מורקה", "עורב מגפי". יַעַד: להציג צורות פולקלור קטנות (חרוזים, שירים, חידות וכו'). יצירת אומנות מחומרים טבעיים. יַעַד: העלהרצון לעשות מלאכת יד במו ידיך לקישוט קבוצות.

מנוהל

2. פעילות חינוכית ברגעי משטר. סדרת שיחות "למי אנחנו קוראים אדיב (כנה, מנומס?".

נושא: "שֶׁלִי קְבוּצָה» , "חברים שלי".

יַעַד: לפתח רעיונות יסודיים על חברויות.

הפעלת מצבים "טַעֲנָה", "איך להתפייס?".

עזרו להבין כמה מהגורמים למריבה, למדו דרכים פשוטות לפתרון קונפליקטים.

לימוד שירים על חברות. קריאת סיפורו של ק"ד אושינסקי "קרוב ביחד, אבל משעמם בנפרד". יַעַד: לפתח הבנה מהי ידידות.

משחק "מילים מתוקות", יַעַד: עודדו את הרחבת אוצר המילים כדי להביע רגשות ידידותיים.

מנוהל

GCD, שיחות, טיולים, בידור. משחקים, תרגילים, משחק ומצבי בעיה. ספרות בדיונית. עבודה עם ילדים בשעות הפנאי. לסמן בערך

יישום.

"בשביל מה שמו של גבר?" יַעַד: לפתח את הרעיון של הילדים לגבי השם, שפירושו השם.

משחקים: "תקראו לזה מתוק", "מי אני?" יַעַד: עזרו לילדים ללמוד את סוגי ההגייה של אותו השם, עודדו אותם לקרוא לחבריהם בחיבה. קריאת אגדה "הזאב ושבע העזים הצעירות".

יַעַד: ללמד ילדים להקשיב לאגדות, להבין את המשמעות, לשחק עם שאלות המורהאיך עז פנתה לילדיה בשיר. שרטוט סיפורים: "אני אוהב כש...", "אני חושש מתי...", "כשאני מרגיש רע...".

יַעַד: לפתח חשיבה, את היכולת לבטא את המחשבות שלך.

מנוהל

נוֹשֵׂא: "משפחתי"

יַעַד: להכיר לילדים רעיון: "מִשׁפָּחָה", "חברי משפחה", פונקציות משפחתיות. העלהמערכת יחסים טובה עם אהובים. משחק S/R "מִשׁפָּחָה" יַעַד: ספרים, טיולים וכו' הזכירו שבמשפחה הזקנים דואגים זוּטָר. קריאת סיפור

ד גרייב "אִמָא". יַעַד: למדו את הילדים להקשיב היטב ולענות על שאלות מְחַנֵך, העלהמערכת יחסים טובה עם אמא. הִתחַשְׁבוּת תמונות:

"משפחתי"- ללמד ילדים לקרוא לבני משפחתם, העלה

נוֹשֵׂא: "לכל דבר יש את מקומו".

המטרה היא להכיר לילדים את הכלל "לכל דבר יש את מקומו"- לברר אם הילדים יודעים את המיקום של צעצועים, דברים בפנים קְבוּצָההכרחי לפעילות עצמאית משחק - "מה טוב, מה רע".

המטרה היא "לגבש רעיונות לילדים לגבי מה טוב ומה רע (לזרוק דברים זה רע, להחזיר דברים זה טוב)קריאת סיפורה של ל. וורונקובה "מאשה מבולבלת". יַעַד: העלההיכולת של ילדים להקשיב לסיפור, ללמד אותם להבין את משמעות העבודה. בחינת איורים שבהם ילדים בוגרים עושים סדר בדברים. יַעַד: ללמד כבוד לכל מה שיש בו קְבוּצָה. מנוהל

GCD, שיחות, טיולים, בידור. משחקים, תרגילים, משחק ומצבי בעיה. ספרות בדיונית. עבודה עם ילדים בשעות הפנאי. לסמן בערך

יישום.

1. NOD "טוב בגן שלנו".

משימות: העלהיחס ידידותי וכבוד לעובדים

מוסד לגיל הרך.

(משאבי אינטרנט)

משחק "שם נכון". יַעַד: לתקן עם הילדים את שם המקום בו הקבוצה והמטלות שלה. קריאת שיר מאת מ' איבנסן "מי יעזור?" יַעַד: ללמד ילדים להקשיב היטב לקריאת השיר ולענות על שאלות מְחַנֵך. עבודה - נגבו את הכיסאות פנימה חדר קבוצות. יַעַד: לטפח חריצות, נכונות לעזור לעוזר מְחַנֵך. מנוהל

2 פעילויות חינוכיות ברגעי המשטר. שִׂיחָה "מה זה אומר לאהוב את ההורים שלך?"

יַעַד: העלהאהבה וחמלה להוריהם.

מימוש המצב "חופשה במשפחה". יַעַד: לטפח אהבה לעבודה, הרצון לעזור להורים בהכנות לחג.

קריאת שיר

ל' קוויטקו "ידיים של סבתא". יַעַד: להמשיך ללמד ילדים מבחינה רגשית לתפוס שירהלהבין את תוכן הטקסט העלהכבוד לסבתא. מתבונן בתצלומים של בני משפחה של ילדים.

יַעַד: למדו ילדים לקרוא לבני משפחתם, העלהיחס מכבד כלפי ההורים

3. ערכת נושא GCD. "ביקור אחות ממוקד". משימות: להציג את עבודתה של אחות בגן. העלהכבוד לעבודתם של מבוגרים. (משאבי אינטרנט)

C/ משחק תפקידים "אָחוֹת". יַעַד: ללמד ילדים לשחזר את מה שאתה רואה במשחק(למדוד גובה, משקל של בובות תינוק). קריאת שיר מאת ק' צ'וקובסקי "איבולית". יַעַד: המשיכו ללמד ילדים להקשיב היטב לקריאת השיר, לענות על שאלות מְחַנֵך. הכנת תכונות למשחק s/r "אָחוֹת". יַעַד: העלהילדים רוצים לעזור מְחַנֵךבייצור תכונות למשחק. מנוהל

חוגים, שיחות, טיולים, בידור. משחקים, תרגילים, משחק ומצבי בעיה. ספרות בדיונית. עבודה עם ילדים בשעות הפנאי. לסמן בערך

יישום.

1. ערכת נושא GCD:

"צורות פולקלור קטנות".

יַעַד: העלהעניין באמנות עממית בעל פה. עודדו את הרצון לספר שירים לילדים, תוך שימת לב לכושר ההבעה הרגשי. העלהתחושת חסד וחמלה. (משאבי אינטרנט)משחק הדרמטיזציה -

"זין ומשפחתו".

יַעַד: ליצור רעיון על המשפחה על הדוגמה של משפחת פטושקה. להראות להורים דואגים לילדיהם, העלהאהבה לשפת האם, להכיר לילדים יצירות פולקלור. קריאה שירי ערש: "החתול הלך לשוק", "עכברים רוקדים". יַעַד: עקוב אחר ההגייה המובנת, העלהביטוי אינטונציה. השמעת שירים לתינוקות לבקשת ילדים. יַעַד: ליצור מצב רוח משמח אצל תינוקות. מנוהל

2. פעילות חינוכית ברגעי משטר. שיחה עם ילדים נוֹשֵׂא: "מי בירך אותי?"

משימות: להמשיך ללמד ילדים איך לברך, להיפרד, לפתח קשב שמיעתי. D/משחק "אנטונימים". יַעַד: העשרת אוצר המילים של הילדים במילים טובות. קריאת אגדה

"השמש מבקרת".

יַעַד: להמשיך ללמד להקשיב היטב לסיפור אגדה, לפתח רצון לדבר על התוכן, לענות על שאלות מְחַנֵך. צופה בחברים. יַעַד: האם כולם נפרדים ביציאה מהבית. מנוהל

3. פעילות חינוכית ברגעי משטר. שיחה עם ילדים נוֹשֵׂא: איך ציפורים חיות בחורף?. משימות: להכיר לילדים את חיי הציפורים בחורף, לגרום לילדים לרצות לעזור להם בחורף. תרגיל "היה רחום" העלההיכולת להזדהות עם הצרות של אנשים אחרים. קריאת סיפורו של מ' פרישווין "נקר".

יַעַד: ללמד ילדים להקשיב לסיפור, להבין את המשמעות, העלהכבוד לציפורים.

הזמינו את הילדים לאסוף פירורי לחם, לאחר ארוחת הערב, עבור הציפורים. יַעַד: עודדו את הילדים לטפל בציפורים בשעת הצורך שלהם. מנוהל

GCD, שיחות, טיולים, בידור. משחקים, תרגילים, משחק ומצבי בעיה. ספרות בדיונית. עבודה עם ילדים בשעות הפנאי. לסמן בערך

יישום.

1. ערכת נושא GCD: "החבר שלנו הוא סנטה קלאוס". משימות: ליצור אווירה של מצב רוח חגיגי אצל ילדים. העלהאהבה לחגים מסורתיים עממיים רוסיים. לאמן סבלנות, יכולת לשמור סודות וכבוד לסודות של אחרים" (עמ' 161 V. N. Volchkov)משחק "מצא צעצוע על עץ חג המולד - אני אגיד לך איזה". יַעַד: ליצור תשומת לב של ילדים, ריכוז, היכולת למצוא חפץ נתון. קריאת סיפורה של ל. וורונקובה "טניה בוחרת עץ חג המולד". יַעַד: המשך לפתח עניין בסיפורת ריקודים עגולים סביב עץ חג המולד עם ביצוע השיר. יַעַד: ליצור מצב רוח משמח בילדים. מנוהל

2. פעילות חינוכית ברגעי משטר. שיחה עם ילדים נוֹשֵׂא: "אנחנו שונים". משימות: המשך ליצור תמונה בילדים "אני"למד לנווט בין חלקי הגוף שלך (M. A. Vasilyeva, עמ' 63). משחק "שְׁלוּלִית". יַעַד: העלהלבנים יש רצון לעזור לבנות, ובנות רוצות להודות על עזרתן. קריאת שיר "הבנות עמדו במעגל". יַעַד: המשיכו ללמד ילדים להקשיב היטב לשיר, להבין את משמעות התוכן. ד/ ו "מגני הבנות". יַעַד: ליצור רעיונות לגבי הדמיון וההבדלים בין בנים ובנות, העלההרצון של בנים להגן על בנות. מנוהל

3. פעילות חינוכית ברגעי משטר. שיחה עם ילדים נוֹשֵׂא:

"להיות סבלני". משימות: ללמד ילדים לרסן את עצמם, להיות מנומסים, בהתמודדות עם אחרים. משחק "מכתבים ממספר סיפורים טוב". יַעַד: לחשוף לילדים את המשמעות של מילים "זה אסור","פחית", "נחוץ".

שיר מאת ש' מיכלקוב "שיר של חברים". יַעַד: ללמד ילדים אינטונציה-מדקלם בעל פה בצורה אקספרסיבית "שיר של חברים"עבור החברים שלך. הַדְרָכָה "סַמוּר". יַעַד: למד להראות חיבה לחברים שלך

GCD, שיחות, טיולים, בידור. משחקים, תרגילים, משחק ומצבי בעיה. ספרות בדיונית. עבודה עם ילדים בשעות הפנאי. לסמן בערך

יישום.

1. ערכת נושא GCD: "מזל טוב

האבות שלנו." יַעַד: להציג לילדים את חגיגת יום מגן המולדת, העלהכבוד להורים (עמ' 96 V. N. Volchkova)משחק S/R "אנחנו חיילים" יַעַד: העלהלבנים יש תחושת חובה, כוח, אחריות, רצון להגן על החלשים, על מולדתם. שינון שינון על הצבא. 1. שיחה עם ילדים על אבא עם התבוננות בתמונות "אבא שלי בצבא".

יַעַד: לתת רעיון שגבר הוא לא רק אבא, אלא גם מגן של המשפחה, המולדת.

מנוהל

2. ערכת נושא GCD: "צימושקה-חורף". יַעַד: הכירו לילדים את החורף, העלהאהבה וכבוד לטבע (ד.נ. קולדינה, עמ' 50)משחק S/R "בואו נבנה גבעה לקטיה". יַעַד: למדו ילדים לבנות מגלשה מחומר בניין, העלההרצון לעשות משהו נחמד עם הידיים שלך עבור יקיריהם. לימוד חרוזי ילדים "כבר אתה, חורף-חורף". המשך להכיר לילדים יצירת פולקלור על החורף. למד לקרוא בצורה אקספרסיבית שיר לתינוקות. יצירה עם ילדים "כדורי שלג"למשחק בחוץ "פגע במטרה". מנוהל

GCD, שיחות, טיולים, בידור. משחקים, תרגילים, משחק ומצבי בעיה. ספרות בדיונית. עבודה עם ילדים בשעות הפנאי. לסמן בערך

יישום.

1. פעילות חינוכית ברגעים רגישים בנושא. דבר עם ילדים על האמהות שלהם. יַעַד: תן מושג איזה סוג של אמא היא אדיבה, עדינה, שומרת האח, המשך העלהרגשות טובים לאמא. משחק S/R "בנות - אמהות".

יַעַד: להראות לילדים איך לטפל בבת (בּוּבָּה): להאכיל, לקרוא ספרים, לטייל וכו' הזכירו שהזקנים במשפחה דואגים זוּטָר. קריאת שיר מאת E. Blaginina "שמש". 1. הכנת מתנות לאמהות.

מנוהל

2. פעילות חינוכית ברגעי משטר. שיחה עם ילדים נוֹשֵׂא: "מה זה רחמים?". יַעַד: עזרו לילדים להבין את משמעות המילה "רַחֲמִים"עודדו את הילדים לגלות תחושת רחמים כלפי הסובבים אותם. משחק "הֵד". מטרה לפתח תשומת לב, יחס אדיב לזולת. קריאת האגדה "נעלי בועה, קש ובסט". יַעַד: לעזור לילדים להבין את מעשיהם של גיבורי האגדה ולהעריך אותם. הציגו את הכלל "אל תאמץ מעשים רעים, נסו להוות דוגמה טובה לאחרים בעצמכם". מנוהל

3. פעילות חינוכית ברגעי משטר. נושא: "לגדל פרח".

יַעַד: להציג צמחים מקורה, ללמוד כיצד לטפל בהם, ליצור עניין בעולם הצמחים, רצון להפוך את הסביבה ליפה יותר. D/ משחק "אַמבּוּלַנס". יַעַד: לפתח ולתחזק את הרצון לטפל בצמחי פנים, לצרף תוכן אקולוגי לעבודה. קריאת אגדה "נבט ערבה". יַעַד: המשיכו ללמד ילדים להקשיב היטב לסיפור, לראות את פעולת הדמויות. משחק אצבעות "פֶּרַח", משחק אקולוגי "איזה פרח הוסר". מנוהל

GCD, שיחות, טיולים, בידור. משחקים, תרגילים, משחק ומצבי בעיה. ספרות בדיונית. עבודה עם ילדים בשעות הפנאי. לסמן בערך

יישום.

1. פעילות חינוכית ברגעים רגישים בנושא. שיחות עם ילדים נוֹשֵׂא: "הכתובת שלי", "הרחוב שאני גר בו". יַעַד: להציג מושגים "רְחוֹב", "כתובת".

המשחק הוא מסע "העיירה שלנו".

יַעַד: ליצור את המושג של עיר, לטפח אהבה לעירבו אנו חיים. קריאת שיר מאת פ' וורונקו "עדיף שאין ארץ מולדת". בחינת איורים המתארים מכרים

סוגי עיר הולדת, איחוד ידע על העיר. מנוהל

2. פעילות חינוכית ברגעים רגישים על נוֹשֵׂא: "אביב"

משימות: לעזור לילדים להבחין בשינויים עונתיים בטבע באביב, העלהאהבה לטבע של ארץ המולדת. משחק אקולוגי

"מצא אחד ותן לו שם" (עם תמונות משולבות של בעלי חיים וצמחים). יַעַד: ללמד להיות קשוב, לזכור חיות וצמחים, שמות להם. קריאת שיר מאת א' פלשצ'ייב "אביב". יַעַד: המשך להכיר לילדים אמנות עממית בעל פה. בחינת איורי טבע האביב. מנוהל

3. GCD "איך להתנהג במסיבה?" משימות: ללמד ילדים להתנהג כמו שצריך במסיבה, לפתח ידע על כללי הנימוס. (שלעיבה ג'פ עמ' 76)הִתחַשְׁבוּת מצבים: "סשה בא לבקר את חבר שלו והציע לשחק בכדור. לאחר הזריקה הראשונה, הכדור פגע בשולחן ושבר את האגרטל. האם סשה התנהג נכון בביקור חבר? קריאת שיר מאת א' קושנר

"מי שבר את האגרטל הגדול". יַעַד: ללמוד להקשיב היטב לשיר, להבין את משמעותו. לפני ארוחת הבוקר, אגד את הידע עם הילדים על תרבות ההתנהגות ליד השולחן. מנוהל

GCD, שיחות, טיולים, בידור. משחקים, תרגילים, משחק ומצבי בעיה. ספרות בדיונית. עבודה עם ילדים בשעות הפנאי. לסמן בערך

יישום.

1. פעילות חינוכית ברגעי המשטר. שִׂיחָה "העיר שבה אני גר". משימות: להכיר את מראות העיר. לטפח אהבה, כבוד לעיר בה אתה גר. משחקי בנייה חוֹמֶר: "בית בובות"קריאת אגדה "טרמוק".

יַעַד: עזרו לילדים להבין שבעלי חיים רוצים שיהיה להם בית משלהם, בו חם ונעים. מסתכל בתמונות "אטרקציות של העיר". מנוהל

פעילויות חינוכיות ברגעי המשטר. סיפור החג - יום הניצחון S/r yoke "מלחים". יַעַד: ליצור מיומנויות משחק המספקות משחק עלילה עצמאי לילדים. העלהמערכת יחסים ידידותית. קריאת שיר מאת פ. פרובל "...הנה סבא" בדיקת תצלומים על הלוחמים המנצחים. מנוהל

"ביקור אגדה" הוא פיתוח מתודולוגי שמטרתו התפתחות חברתית ומוסרית של ילד באמצעות סיפור אגדות שונות, קריאת סיפורת, משחק סיטואציות. המטרה העיקרית של העבודה היא ליצור בילד את היסודות של יחס מכבד לזולת, היכרות עם ערכים אנושיים אוניברסליים. פיתוח זה יכול לשמש מורה בעבודת מעגל, בעבודה על תחומי עניין עם ילדים.

האפליקציה מכילה סיפורי אגדות משלו, הערות כיתתיות.

הורד:


תצוגה מקדימה:

עבודה על תחומי עניין בנושא החינוך החברתי והמוסרי של ילדים.

"ביקור באגדה"

קבוצת ג'וניור 2.

הערת הסבר.

גיל הגן הצעיר - משנתיים עד ארבע שנים - הוא תקופה חשובה בהתפתחות המוסרית של ילדים. בשלב הגיל הזה, ילדים יוצרים באופן פעיל את הרעיונות היסודיים הראשונים לגבי טוב ורע, כישורים התנהגותיים, רגשות טובים למבוגרים ולבני גילם סביבם. זה קורה בצורה המוצלחת ביותר בתנאים של השפעה פדגוגית חיובית של הגן והמשפחה. אותם רגשות, רעיונות וכישורים מוסריים שייווצרו בילדים בגיל זה, הניסיון המוסרי שהם צוברים, יהוו את הבסיס להמשך התפתחותם המוסרית.

כך, כבר בגיל הגן המוקדם מתחילים להיווצר אצל ילדים רעיונות יסודיים על תופעות החיים החברתיים והנורמות של התקשורת האנושית.

יש לקחת בחשבון את הצורך של ילדים בסוף השנה השלישית לחיים באישור עצמי, את הרצון לעצמאות ולפעול למניעת התרחשות של עקשנות ושליליות, ואם הם מופיעים אצל תינוקות בודדים, כדי מאמצים ישירים לחסל אותם. לפיכך, התגברות על הגחמות והנגטיביזם הנצפים אצל חלק מילדי הקבוצה יכולה להיות גם אחת המשימות של גידול ילדים בשלב הגיל הזה.

גידול של רגשות טובים, יחסים חיוביים, הביטויים המוסריים הפשוטים ביותר מתרחשים בפעילויות יומיומיות, במשחק, בכיתה וקשורים להיווצרות פעילויות אלה.

השיטה העיקרית של עבודה זו בחרתי לספר לילדים אגדות שונות, שפותחו באופן עצמאי, תוך התחשבות במשימות החינוכיות שנקבעו.

אגדה נכנסת לחייו של ילד מגיל צעיר מאוד, מלווה אותו לאורך ילדות הגן ונשארת איתו לכל החיים. מתוך אגדה מתחילה היכרותו עם עולם הספרות, עם עולם היחסים האנושיים ועם כל העולם הסובב אותו בכללותו.

אגדות מציגות לילדים תמונה פואטית ורב-גונית של דמויותיהם, תוך השארת מקום לדמיון. מושגים מוסריים, המיוצגים בצורה חיה בתמונות של גיבורים, קבועים בחיים האמיתיים וביחסים עם יקיריהם, והופכים לסטנדרטים מוסריים המסדירים את הרצונות והפעולות של הילד.

אגדה, הרכבה, ניגוד חי של טוב ורע, דימויים פנטסטיים ומוגדרים מוסרית, שפה אקספרסיבית, דינמיקה של אירועים, יחסי סיבה ותוצאה מיוחדים ותופעות נגישות להבנת ילד בגיל הגן - כל זה הופך את הפיה סיפור מעניין ומרגש במיוחד עבור ילדים. כלי הכרחי לגיבוש אישיות בריאה מוסרית של הילד.

יַעַד:

היווצרות בילד של יסודות של יחס מכבד לזולת, היכרות עם ערכים אוניברסליים.

משימות:

לתרום להיווצרות תכונות מוסריות בתהליך ביסוס יחסים בינאישיים חיוביים. לחנך בילדים להיענות, חברותיות, ידידותיות

ליצור את היכולת לזהות מצבים רגשיים שונים;

לגבש רעיונות ראשוניים על המשפחה, על ידידות;

לטפח תחושת כבוד לזולת כמו גם כבוד עצמי.

תכנון ארוך טווח לחינוך חברתי ומוסרי בקבוצה הצעירה ב'.

נושא 1. "אני ושמי". ספטמבר אוקטובר.

מטרה: להציג כל ילד כאינדיבידואל, להכיר במשמעות שלו עבור אחרים, לפתח היענות רגשית, לטפח תחושת כבוד לזולת.

שיעור 1. "אורח יוצא דופן"

משימה: להציג דמות מהאגדות לבראוניז, להמציא לו שם; להכיר לילדים את הזכות לשם, לטפח תחושת כבוד לזולת, לעצמו.

שיעור 2. "בקצה הפטרייה" (מספר אגדה)

משימה: להמשיך ולגבש רעיון לגבי הזכות לשם, לפתח היענות רגשית.

מספר את האגדה "פלאפי";

עשה. משחקים "תגיד את שמך", "נחש בקול";

פעילות יצרנית "פטריות - חברים".

נושא 2. "הרגשות שלנו". נובמבר דצמבר.

מטרה: ליצור יכולת לזהות מצבים רגשיים שונים, ליצור היענות רגשית.

שיעור 3. "סיפורו של הקיפוד הקודר"

משימה: להכיר לילדים מצבים רגשיים שונים, לטפח יחס ידידותי של ילדים זה לזה.

שיעור 4. "שמחה היא התחושה הכי מבריקה" ("סיפור הענן והשמש")

משימה: לפתח את היכולת לבטא את מצבו הרגשי, לגבש גישה חיובית למעשים טובים.

עבודה נוספת עם ילדים:

הסיפור "סיפורים על שלוש ארנבות";

שינוי משחק "ניחוש";

תרגיל משחק "מצב רוח";

פעילות פרודוקטיבית "אנחנו מציירים מצב רוח", האזנה למוזיקה.

נושא 3. "המשפחה שלי". ינואר פברואר מרץ.

מטרה: לגבש רעיונות על המשפחה, לטפח יחס מכבד כלפי בני המשפחה.

שיעור 5. "המשפחה שלי".

משימה: להכיר לילדים את מושג המשפחה, לדעת את שמות הוריהם, לטפח יחס מכבד כלפי יקיריהם.

שיעור 6. "בית לגור" (מספר אגדה)

משימה: לטפח היענות רגשית, לגבש רעיון של המשפחה.

שיעור 7. "משפחה גדולה" (מספר אגדה)

משימה: להמשיך ולהרחיב רעיונות על המשפחה, לטפח תחושת סיוע הדדי, לכידות במשפחה, לטפח חריצות.

עבודה נוספת:

מספר אגדה "אמא לבת";

עלילה - משחק תפקידים "משפחה";

נושא 4. "חברים שלי". אפריל מאי.

מטרה: לגבש רעיונות ראשוניים על ידידות, ללמד ליצור קשרי ידידות עם עמיתים, לגבש רעיונות ראשוניים לגבי סטנדרטים מוסריים ואתיים של התנהגות.

שיעור 8. "ככה אנחנו ידידותיים!"

משימות: לטפח יחס ידידותי לעמיתים; נכונות ויכולת לכבד את זכויותיהם של ילדים אחרים; לטפח היענות רגשית

שיעור 9. "בעלי חיים מבקרים בבראוניז" (מספר אגדה)

משימות: לטפח יחס ידידותי לעמיתים, לגבש רעיונות ראשוניים לגבי חברות, לגבש רעיונות ראשוניים לגבי נורמות מוסר והתנהגות.

עבודה נוספת עם ילדים:

מספר את הסיפור "חבר אמיתי";

משחק "תן לי אבן";

משחקי חוץ, מצבי משחק שמטרתם יצירת קשרי ידידות בין ילדים.