תקציר שיעור על התפתחות התקשורת בקבוצת הביניים "המשפחה שלי. פעילות חברתית-תקשורתית ודיבור משותפת בקבוצת הביניים "מסע לארץ החסד והנימוס שיחות תקשורתיות חברתיות בקבוצת הביניים

טטיאנה אגורובה
תקציר שיעור על התפתחות התקשורת בקבוצת הביניים "המשפחה שלי"

יַעַד: המשך לגבש רעיונות לילדים לגבי מִשׁפָּחָה, חבריה.

משימות:

חינוכית: למד לתת שמות לחברים בצורה נכונה משפחות. תן מושגים "קרובי משפחה", « משפחה» .

חינוכית: לפתח רעיונות על המשפחה כאנשיםשחיים יחד, אוהבים אחד את השני, דואגים אחד לשני. כדי לגבש את מיומנויות העבודה עם מברשת דבק, תוך שימוש בטכניקות היישום שנלמדו בעבר. ליצור מיומנויות של יצירת שמות עצם עם סיומות מקטינות ב-D. מספרים.

חינוכית: לטפח יחס אכפתי כלפי יקיריהם, תחושה של עזרה הדדית ב מִשׁפָּחָה.

שילוב חינוכי אזורים: קוגניציה, סוציאליזציה, תִקשׁוֹרֶת, יצירתיות אומנותית.

עבודה מקדימה:

1. לימוד שם המשפחה, שם, אבות ההורים.

2. משחק תפקידים "בנות-אמהות"

3. לימוד שירים על אמא, אבא, מִשׁפָּחָה.

4. התבוננות באלבומים משפחתיים.

צִיוּד: לוח מגנטי, מגנטים, מצביע, סל משחק, לבבות, תמונות גזורות של אנשים, דף עבודה קבוצתי A1 עם רקע מוכן, דבק, מברשות, מפיות, תחתיות דבק, פינוק מתוק.

Org. רֶגַע (ילדים עומדים במעגל)

היי ח'ברה. אמרו לי שאתה מאוד אוהב לשחק. האם אתה רוצה לשחק איתי? אז בואו נכיר חברים במהלך שלנו חימום:

קודם נרקום:

טופ-טופ-top, top-top = top.

ואז נמחא כפיים:

מחא-מחא-מחא, מחא-מחא-מחא.

ואז נסתובב

ואנחנו מחייכים אחד לשני.

ילדים יושבים על כיסאות.

רגע הפתעה: מופיע דוב. הסיפור של דוב על שלו מִשׁפָּחָה:

"היי ח'ברה. זיהית אותי? אני מישוטקה מסיפור אגדה "שלושה דובים". אני רוצה לספר לך על שלי מִשׁפָּחָה. שֶׁלָנוּ משפחה קטנה: אנחנו רק שלושה, אבא מיכאילו פוטאפוביץ', אמא נסטסיה פטרובנה ואני מישוטקה. אני מאוד אוהב את אמא ואבא שלי. גם הם אוהבים אותי, אכפת להם אחד מהשני וממני. יש לכם משפחה? ספר לי על שלך מִשׁפָּחָהעל איך אתה חי."

מטפלת: חבר'ה רוצים לדעת מי החברים משפחות? אז הקשיבו לחידות שלי והסכימו רמזים:

1. אין יקר יותר בעולם,

הוגן וטוב יותר.

אני אגיד לכם חברים ישירות -

הכי טוב בעולם... (אִמָא)

2. מי עושה את העבודה הקשה

אפשר לעשות בשבתות? -

עם גרזן, מסור, חפירה

בונה, שלנו עובד. (אַבָּא)

3. למי לא נמאס לאהוב,

אופה לנו פשטידות

פנקייקים טעימים?

זה שלנו. (סַבתָא)

4. מי שעבד כל חייו,

מוקף בטיפול

נכדים, סבתא, ילדים,

כבוד לאנשים רגילים?

פרש שנים רבות

חסרי הגיל שלנו. (סָבָּא)

5. מיהו קטן עליז -

זוחלת במהירות על הבטן?

ילד מדהים -

זה הצעיר שלי. (אָח)

6. מי שאוהב גם אותי וגם את אחי,

אבל האם היא אוהבת יותר להתחפש? -

בחורה מאוד אופנתית

הבכור שלי. (אָחוֹת)

מטפלת: כל הכבוד. בכל אחד למשפחה יש חגים. איזה חגים אתם חוגגים מִשׁפָּחָה? (תשובות של ילדים). בחגים נהוג לתת מתנות. איזו מתנה לדעתכם אבא הכי היה רוצה לקבל? אִמָא?. סַבתָא?. סָבָּא?. אָח?. אָחוֹת?

המשחק "תגיד בחביבות". משחק כדור.

בְּ מִשׁפָּחָההם קוראים זה לזה בחיבה, בעדינות, כי הם אוהבים זה את זה. איך אתה יכול להיות חיבה? (המורה קוראת למילה הראשונה, הילדים ממשיכים.)

בת - בת, בת.

בן, בן, בן.

אבא - אבא, אבא.

אמא, אמא, אמא.

סבתא היא סבתא.

סבא - סבא, סבא.

אחות היא אחות.

אח אח.

פיזמינוטקה:

שלושה דובים הלכו הביתה. ילדים מחקים הליכה במקום.

אבא היה גדול, גדול. משוך ידיים למעלה.

אמא קצת יותר קטנה. להשען.

והתינוק הוא רק תינוק קטן. הם כורעים.

הוא היה קטן מאוד

הלך עם רעשנים. תאר את המשחק עם רעשנים.

טבעת-טבעת-טבעת

הלך עם רעשנים.

איפה כל אחד גר? משפחה? (בית, דירה)

משחק אצבעות מי גר בדירה שלנו?

1,2,3,4 (מוחא כפיים)

מי גר בדירה שלי?

אבא, אמא, אח, אחות,

חתול מורקה, שני גורי חתולים,

החוחיית שלי, קריקט ואני

הנה הכל שלי משפחה!

המשחק "סל מעשים טובים".

ילדים עומדים במעגל סביב הסל. להעביר את הסל בתורו, אני קורא לטוב עסק: אני שוטף כלים, מנקה את הצעצועים, משקה את הפרחים... (מוזיקה מרגיעה מתנגנת בזמן הנגינה)

המשחק "לְהַלחִין משפחה של תמונות»

מציעים לילדים תמונות חתוכות, הם מדביקים אותן.

חבר'ה, בואו נלך לסדנה שלנו ונדביק את התמונות כדי שנקבל תמונה גדולה וידידותית משפחה!

עבודה יצירתית של ילדים בהדרכת מורה.

בוא נראה מה יש לנו.

לכולנו יש משפחה. לחלק זה גדול, לחלק זה קטן יותר. אבל בכל אחד מִשׁפָּחָהאוהבים אותך ומטפלים בך. אתם הילדים הכי מאושרים בעולם.

ובכן, מישוטקה, אהבת לבקר ילדים בגן? אהב את הסיפורים שלהם עליהם מִשׁפָּחָה?

דוב:

אני אוהב שלי מִשׁפָּחָה.

אמא, אבא, אני אוהב

אני אוהב את סבא וסבתא שלי

וכלבלב וחתול מוסיה!

כל מי שאני כל כך אוהב

יש להם את הזכות מִשׁפָּחָה.

תודה חבר 'ה! כל כך אהבתי אותך שאני רוצה לפנק אותך עם ג'ינג'ר דבש טעים! הֱיה שלום!

הילדים מקבלים אוכל. הפעילות החינוכית הסתיימה.

פרסומים קשורים:

משימות לפי תחומים: סוציאליזציה: - לפתח עניין בסוגים שונים של משחקים; - ליצור את היכולת לשמור על כללי ההתנהגות במהלך המשחק.

תחום חינוכי "פיתוח דיבור" נושא: "ביקור שלושה דובים" משימות: 1. שיטתיות והכללה של הידע של הילדים על מאכלים.

תקציר שיעור בנושא התפתחות חברתית ותקשורתית בקבוצת הגיל השלישי "משפחה"מטרה: ליצור בילדים רעיון של משפחה כאנשים שחיים יחד, אוהבים אחד את השני, דואגים אחד לשני. העלה.

אולגה קנייזבה

תחום חינוכי: סוציו-תקשורתי, דיבור, קוגניטיבי.

משימות תוכנית:

1. לשפר את השליטה העצמית ולגבש את היכולת להבחין בין טוב לרע מעשים.

2. למדו את הילדים לתת הערכה חיובית ושלילית מעשים.

3. הראו לילדים דרכים להגיב לחיוב ולשלילה פעולות של עצמך ושל הסובבים.

4. עודדו את הילדים להיות חיוביים מעשים, ליצור מוטיבציה לעשיית מעשים טובים על ידי ילדים בחיי היומיום ב קְבוּצָהגן ומשפחה.

פעילות מקדימה:

שיחה על נוֹשֵׂא"טוב ורע".

שיטות וטכניקות:

1. סיפור תיאורי המבוסס על התמונה.

2. רגע הפתעה "ציפור חסד"

3. שאלות, מצבי חידה

חומר הדגמה: תמונות מהסדרה "שיעורי חסד" L. B. Fesyukova 2010, צעצוע לציפורים, פרח המעשים הטובים, קפילקה.

התקדמות השיעור:

ילדים עומדים במעגל עם המורה.

מטפלת: חבר'ה, שלום! היום, בדרך לגן, ישבה על זרועי ציפור יוצאת דופן. והבאתי אותה אלינו קְבוּצָה. זו ציפור החסד. אלה, שהיא תישאר לשבת על זרועה, עשו טוב היום מעשים. בוא נבדוק.

הציפור יושבת לסירוגין על האצבעות של כל הילדים.

מטפלת: ובכן, לכל אחד יש ציפור שיושבת על היד ומסתבר שכל החבר'ה שלנו אדיבים ומוכנים לחלוק את חסדם עם אחרים. איך אפשר לחלוק חסד?

תשובות של ילדים (דרך סוג מעשים)

מה זה מעשה? (תשובות של ילדים)

מעשיםיש טובים ורעים (רַע)

ילדים יושבים ליד שולחנות ערוכים במעגל.

1. קיבלתי מכתב מהזקנה שפוקליאק, יש טיפים לילדים, בואו לקרוא אותו.

"עצה רעה"ג' אוסטר

אסור לראות בנות בשום מקום

ואל תיתן להם לעבור בשום מקום ולעולם.

הם צריכים להחליף רגליים, להפחיד מעבר לפינה,

כדי שיבינו מיד: לא אכפת לך מהם.

אם אתה מבקר חברים, אל תגיד שלום לאף אחד!

מילים "אנא", "תודה", אל תספר לאף אחד.

הסתובב ואל תענה על שאלות של אף אחד.

ואז אף אחד לא יגיד עליך שאתה בלטון.

החלטתי להילחם - בחר את החלש יותר,

והחזק יכול לתת שינוי, למה אתה צריך את זה?

אבל אם פתאום מישהו קם בשביל התינוק,

רוץ, צורח ובכה חזק וקרא לאמא!

אם החבר הכי טוב שלך החליק ונפל

הפנה את האצבע לעבר חבר ותפוס את הבטן.

תן לו לראות, שוכב בשלולית

אתה לא כועס במעט.

חבר אמיתי לא אוהב להרגיז את חבריו.

(לאחר כל מועצה, דיון והערכה ניתנים למועצה על ידי ילדים בתורם)

2. משחק "טוב רע"

מבוגר אומר מילה מעשים, אם מעשהטוב - מחאו כפיים, אם רע עושה מחווה אוסרת. אתה יכול לשחק בעמידה במעגל.

קרע, פגע, הסתכסך, לקח, דחף, היכה, השמיד

מוגן, ביקר, חימם, עזר, שיתף, הרגיע, התעודד.

3. דקה פיזית

(ילדים חוזרים על התנועות)

חייך אל השכן מימין

חייך אל השכן משמאל

אני אתה, הוא, היא, משפחה טובה ביחד (ילדים חוזרים על התנועות)

לטף את ראשו של השכן מימין

לטף את ראשו של השכן משמאל

אני אתה, הוא, היא, משפחה טובה ביחד (ילדים חוזרים על התנועות)

לחץ ידיים עם השכן משמאל

לחץ ידיים עם השכן מימין.

(מבוצע במעגל או ליד שולחן)

4. שיחה עם תמונות מהסדרה "שיעורי חסד"תיקון החומר.

מה זה חסד?

שטפו את הקערה של החתול

להשקות את הפרח

(הוא נורא בודד)

תקן את הצעצוע של אחותי

תן לגברת הזקנה להתקדם

עצב להתייחס לאהבה במילים,

עזרו לאמא עייפה. מתוך חום וטוב לב

פרחים פורחים.

היא מחממת את כולם

כמו קרן מחלון.

5. יצירה ב קְבוּצָה"זר מעשים טובים".

לילדים מוצג פרח עשוי עלי כותרת, כל עלה כותרת הוא מעשה טוב. אם ילד במהלך היום ב קְבוּצָהעשה מעשה טוב, הוא לוקח עלה כותרת, חותם שם עם מורה, בסופו של יום אנחנו אוספים פרחים מעלי הכותרת האלה ושמים אותם באגרטל. הפרח הראשון שאנחנו מכינים עם הילדים בסוף שיעורים.

תוֹצָאָה: איזה סוג להפוך את הדברים למהנים יותר, טוב או רע? איזה סוג מעשיםטוב שאתה יכול לעשות ב קְבוּצָה? (תשובות של ילדים)

בוא נעשה איתך מעשים טובים מדי יום ונאסוף הרבה יפים "פרחי חסד"ומעשינו הטובים לעולם לא יפחידו את אורחנו, ציפור החסד.!

פרסומים קשורים:

נושא: "חבר'ה ידידותיים" מטרה: לפתח קשרים ידידותיים בקבוצת עמיתים, כישורי תקשורת, תחושת הזדהות. למד להתבטא.

MBDOU "גן ילדים מס' 98", תקציר צ'בוקסארי של ה-GCD על פיתוח חברתי ותקשורתי בקבוצה הבוגרת בנושא "פקחי תנועה צעירים".

תקציר של GCD על התפתחות חברתית ותקשורתית בקבוצת הביניים "Glade of Kindness"התקציר של ה-GCD בקבוצת הביניים לפיתוח חברתי ותקשורתי הוכן ונערך על ידי המחנכת של MBDOU מס' 23 עבדובלייבה אלנה אלכסנדרובנה.

תקציר שיעור בנושא התפתחות קוגניטיבית וסוציו-תקשורתית בקבוצת הביניים "בדרך לגן"נושא: "בדרך לגן" מטרה: להמשיך ולהציג את המושגים "רחוב", "כביש", "צומת דרכים", להכניס רמזורים,.

תקציר שיעור בנושא התפתחות חברתית ותקשורתית בקבוצה הצעירהמוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן ילדים מס' 7 "Cheburashka" של המחוז העירוני של העיר אוקטיאברסקי הרפובליקה.

תקציר ה-OOD בנושא דיבור והתפתחות חברתית-תקשורתית בקבוצת הביניים "בואו נבנה בית חדש לחתול"

מחברת: בורובינה טטיאנה גנאדייבנה, מחנכת, גן MBDOU מס' 28, רפובליקת אופה של בשקורטוסטאן
תיאור החומר: אני מציע לכם סיכום פעילויות חינוכיות מאורגנות לילדי קבוצת הביניים (בני 4-5) בנושא "בואו נבנה בית חדש לחתול". חומר זה יהיה שימושי למחנכים של קבוצת הביניים. זהו סיכום של שיעור פתוח שמטרתו לסכם ולגבש ידע על חפצי בית מסוכנים.
תקציר פעילויות מאורגנות וחינוכיות בנושאי דיבור והתפתחות חברתית-תקשורתית
בקבוצה האמצעית "בואו נבנה בית חדש לחתול"
תוכן התוכנית
משימות חינוכיות:
o לגבש ולהכליל ידע על חפצי בית מסוכנים;
o לגבש את היכולת לקבל החלטה במצבים מסוכנים ולפעול בהתאם להחלטה;
משימות פיתוח:
o לפתח דיבור קוהרנטי של ילדים: לעודד השתתפות בדיאלוג, לשפר את היכולת לתאר תמונה;
o לפתח קשב וזיכרון מתמשכים;
o לפתח עניין ביסודות בטיחות חייו;
משימות חינוכיות:
o לטפח יחס אכפתי לבריאותו.
חוֹמֶר:
1. פעמון, קופסת גפרורים, שבר "בית החתול" מצויר;
2. תמונות שקופיות עם מכשירי חשמל (מגהץ, קומקום, שואב אבק, מכונת כביסה, טלוויזיה)
3. סט תמונות למשחק הדידקטי "מה אי אפשר לעשות?";
4. פאזלים (מספריים, מחט, סכין, מסמר, פטיש) למשחק "אספו את התמונה".
5. פאזלים של הבית, הבית של החתול.
עבודה מקדימה:
o שיחה עם ילדים בנושא "גפרורים הם לא צעצוע לילדים", התבוננות באיורים של מצבי סכנת שריפה, צפייה בקריקטורה "מכשירי חשמל", התבוננות באלבום "מכשירי חשמל ביתיים", מדברים על הכרזות "בטיחות בתוך הבית" ;
o קריאת האגדה מאת ש. מרשק "בית החתול", צפייה בקריקטורה, איורים.

התקדמות השיעור:

חבר'ה, היום יש לנו הרבה אורחים, בואו נגיד להם שלום: "שלום!" ולתת לך חיוך. אנחנו מתיישבים על הכיסאות.
הפעמון מצלצל.
מטפלת: טילי-בום, טילי-בום
ביתו של החתול עלה באש.
החתול קפץ החוצה
עיניה בצבצו החוצה.
מְחַנֵך:מה קרה? (צפייה בסרטון - סרטון על חתול)
מחנך: מי עזר לחתול לכבות את האש?
איך החברים שלך כיבו את השריפה? (מים)
- מה מוצג בתמונה? (הבית בוער, החתול רץ, העוף עם דלי)
מה זה החתול בתמונה? (שחור, צמר על הקצה...)
- האם בית החתול נשאר שלם או נשרף?
חתול: מיאו! מיאו!
מטפלת: והנה החתול.
- מדוע עלה הבית באש?
חתול (בוכה): - הם השאירו את האש בתנור ללא השגחה, הפחם בער דרך השטיח וכל הבית עלה באש.
מְחַנֵך:איך ניצלת?
חתול: לברוח.
מְחַנֵך:התקשרת למכבי האש? למה?
חתול: לא, אני לא יכול.
מְחַנֵך:חבר'ה, איך צריך לקרוא לכבאים? (התקשר 01)
מצב המשחק:
מְחַנֵך:הראה לחתול איך לקרוא לכבאים. (לזמן 1-2 ילדים)
מְחַנֵך:ניקיטה, איך מתקשרים למכבי האש?
ניקיטה: חייג 01. (התקשר)
מטפלת: שלום! מה קרה?
ניקיטה: השטיח שלנו עלה באש ופרצה שריפה!
מטפלתש: באיזה רחוב אתה גר?
ניקיטה: מ' רילסקי 26 \ 2 גן ילדים 28.
מטפלת: רגע! הכבאים עוזבים!
ניקיטה: תודה. הֱיה שלום.
מטפלת: חבר'ה, למה החתול כל כך עצוב? (אין לה איפה לגור)
- אז היא צריכה עזרה בבניית בית חדש, אתה מסכים? (כן!)
- חתול, מה יש לך בסל?
Cat: ואלה משימות.
מְחַנֵך:אנחנו צריכים להשלים את המשימות של החתול, ועל התשובות הנכונות תקבלו חידה מהבית שנבנה לחתול.
נחש את החידה:
בבית עץ
גמדים חיים
הם כל כך אדיבים
תחלק אורות לכולם. (התאמות)
(המורה מראה קופסת גפרורים)
מחנך: גפרורים רוצים לשחק איתך. הם מציעים להדליק אותם.
אתה יכול לשחק עם גפרורים? למה לא?
ילדים: ייתכן שיש שריפה, כמו חתול.
PHYSMINUTKA
מְחַנֵך:
ואיך אש יכולה להתחיל מגפרורים, תראה לי?
גפרורים מסוכנים (מאיימים באצבע)
פשוט לגעת בהם
הופיע מיד (הרם ידיים למעלה)
אש בהירה. (מנענע אצבעות)
קטן בהתחלה (ידיים לפניך)
ואז גדול, גדול! (ידיים למעלה, מנענע אצבעות)
הרוח נשבה (נושבת)
והלהבה כבה. (שמוט ידיים)
המורה: חבר'ה, שבו.
מְחַנֵך:אז למדנו שגפרורים הם מסוכנים בחיי היומיום, ואיזה פריטים אחרים עדיין מסוכנים הקופסה הזו תספר לנו. מסתתרות בו חידות שתצטרכו לנחש. (ניחושים על המסך)
1. מגהץ שמלה וחולצות,
גהץ את הכיסים שלנו.
הוא חבר אמיתי במשק הבית,
שמו הוא (...). בַּרזֶל

2. אני נושף, נושף, נושף.
אני לא רוצה להתחמם יותר.
המכסה רתח בקול רם
שתו תה - המים רתחו. קוּמקוּם

3. הוא מוצץ גם אבק וגם זבל.
מנקה כיסא ושטיח.
אוספת אשפה בבית
ולעולם לא מתעטש. שואב אבק

4. מסתכלים על המסך בדירה,
אנחנו רואים מה קורה בעולם. טֵלֶוִיזִיָה

5. הכובסת הזו היא מכונה אוטומטית,
אנחנו מוחקים הכל. מכונת כביסה
כל הכבוד, פתרת את כל החידות! הנה חידה 1.
מְחַנֵך:ילדים, איך אפשר לקרוא לכל החפצים האלה במילה אחת?
מגהץ, קומקום, שואב אבק, טלוויזיה, מכונת כביסה - כל אלה הם מכשירי חשמל.
- ילדים, למה אנחנו צריכים מכשירים? ניקיטה, בשביל מה אנחנו צריכים מגהץ? (לגהץ דברים).
אניה, בשביל מה צריך מכונת כביסה? (דרושה מכונה כדי לשטוף דברים).
מְחַנֵך:ילדים, איך לדעתכם המכשירים האלה עובדים? מה צריך לעשות כדי שהברזל יעבוד? (יש לחבר את הברזל לחשמל).
- ז'ניה, בשביל מה לדעתך מיועד החוט? (דרוש חוט כדי לחבר את כל המכשירים לשקע חשמל).
מְחַנֵך:
- חבר'ה, מה מגיע מהשקע דרך החוט למכשירים האלה? (נוֹכְחִי).
איך קוראים למכשירים שמקבלים חשמל? (מכשירים חשמליים).
מחנך: בוא נסתכל על החתול בסל, אבל הנה המשימה הבאה שלך, יש שלטים על השולחן, אתה צריך לעזור לי להבין את הסימנים האלה. כדי לעשות זאת, אתה צריך לצלם תמונה ולספר מה מוצג עליה ואתה לא יכול להסביר את זה. ולמה? ולשים לשלט המתאים "סכנה" או "זהירות".
משחק דידקטי "מה לא ניתן לעשות?"
מְחַנֵך:
חבר'ה, בואו נראה איך אנחנו יכולים לעבוד עם המכשירים החשמליים האלה.
דקת כושר:
- איך מגהצים?
- ככה. ככה.
- איך מוחקים?
- ככה. ככה.
- אתה שואב אבק?
- ככה. ככה.
- ואיך הקומקום שלנו רותח?
- ככה. ככה.
מְחַנֵך:
כל הכבוד בנים! אתה עוזר אמיתי של אמא. הנה עוד פאזל 2 בשבילך.
- אבל כשאתה עוזר לאמא שלך בבית, אתה פועל לפי כללי הבטיחות? כן!
המורה: עכשיו בוא נבדוק. עליכם להרכיב פאזלים, לתת שם לחפץ ולהסביר כיצד הוא יכול להיות מסוכן (מספריים, מחט, סכין, מסמר, פטיש).
המשחק מתקיים: "אספו את התמונה"
מְחַנֵך:
כל הכבוד! סיכמת הכל ואמרת נכון. הנה עוד פאזל בשבילך 3.
מְחַנֵך:
ילדים, אתם יודעים איך להתנהג כדי שלא תהיה אש, כדי שלא יהיו צרות?
ילד אחד
בלי אצבע או ציפורן
פתאום אנחנו חודרים לשקע -
חשמל מסוכן
כולם צריכים לדעת את זה!
2 ילד
אחיות מעץ
הקופסה מכילה גפרורים.
אתם זוכרים, חברים,
אסור לילדים לקחת גפרורים.
3 ילד
אם הטלפון קרוב
וזה זמין עבורך
צריך "אפס - חוגה אחת
ותמהרו והזעיקו את הכבאים!
4 ילד
אם האש חלשה, מהרו
אתה ממלא אותו במים.
אבל שלא תעז לשפוך מים
איפה החשמל!
5 ילד
אם שריפה גדולה
הכל מכוסה בעשן
ברח מהבית
כל מה שהחבר'ה צריכים
ותעזור מהר
אתה מתקשר, קורא לאנשים.
6 ילד
אם הדלקת את הברזל
אתה לא צריך לברוח פתאום.
סגירת הדלת בבית
כיבית הכל, בדוק.
ילד 7
אתה לא יכול להיות קרוב לאש
איפה שיש צבעים, גז, בנזין,
הרי אנחנו לא לשווא לגביהם
אומרים: "זה דליק!"
8 ילד
תן לכל אזרח לזכור:
מספר אש - "אפס - אחד!"
וכדי שצרות לא יקרו בבית שלך,
תמיד הקשיבו לעצות של מבוגרים!
מְחַנֵך:
כל הכבוד!!! אתה יודע היטב כיצד להימנע משריפה ולחסוך בחשמל! והנה הפאזל האחרון עבורכם 4. חבר'ה, בואו ננסה עכשיו להרכיב את כל התמונה מהפאזלים הללו ולגלות איזה סוג של בית בנינו לחתול שלנו.
חתול:
חבר'ה, איזה חברים נהדרים אתם, עזרתם לי מאוד, עברתם על כל הבניינים ובניתם לי בית חדש שבו אני אגור עם החתלתולים שלי, והכי חשוב, הם סיפרו לי על כללי בטיחות בחיי היומיום. תודה! להתראות חבר'ה!!!
מְחַנֵך:
חבר'ה, מה נאחל לחתול? (תשובות של ילדים).
מְחַנֵך:
חברים, כולנו נהדרים! עזרנו לחתולה להשלים משימות וחילצנו אותה. תודה לכולכם על עבודתכם! הֱיה שלום!

יַעַד: לפתח מיומנויות תקשורת של ילדים בגיל הרך בסוגים שונים של פעילויות ילדים.

משימות:

להתפתח אצל ילדים:

• יכולת לתקשר מילולית ולא מילולית;
• היכולת להבין זה את זה, להתעמק במהות המידע המתקבל;
• היכולת לבטא את מחשבותיך בצורה מדויקת ותמציתית;
• מיומנויות תקשורת במצבי חיים שונים.

צורה אצל ילדים:

• היכולת להקשיב ולשמוע את האחר;
• היכולת להשתמש בגמישות בהבעות פנים, פנטומימה וקול בתקשורת;
• היכולת לבטא את רגשותיהם ורגשותיהם;
• היכולת לקבוע את המצב הרגשי של אנשים אחרים;
• רגשות הזדהות בין המשתתפים בתקשורת.

לחנך ילדים:

• אמון אחד בשני;
• תחושת אחריות לאחר;
• יחס ידידותי לעמיתים, כמו גם:
• להרחיב ולהפעיל את אוצר המילים של ילדים על סמך רעיונות על הסביבה הקרובה;
• לפתח את היכולת של ילדים לבנות מבנים יסודיים לפי המודל, לתמוך ברצון לבנות משהו בעצמם;
• להמשיך לעבוד על העשרת החוויה החושית הישירה של ילדים בפעילויות שונות.

חומר וציוד:צעיף, סינר, משקפיים לסבתא, ערכות בנייה, 2 משאיות זבל, תחפושות לילדים: נהג, בנאים, פרה בורנקה, בצק מלח, מפה, מגש 1 גדול, 7 מגשים קטנים, מפיות, סינרים, מכתבים, כלי TSO למשחקים (רשמקול).

עבודה מקדימה: עיצוב לפי הסכמות המוצעות, דוגמנות מבצק מלח (פלאגלה, נקניקיות, טבעות),מסתכלים באיורים עם חיות מחמד, קוראים אגדות וסיפורים "קיפוד טוב", "חבר אמיתי", "יום הולדת לבובה", קריאת שירים לתינוקות, ניחוש חידות, משחקים לפיתוח מיומנויות תקשורת ותקשורת "מנוע שמח", "תעשה את זה ככה". ", "אם "כן" - מחא כפיים, אם "לא" - רקיע", "השמש התעוררה", "ציד נמרים".

שיטות וטכניקות:

משחקים:רגע הפתעה, יצירת מצב בעיה, נייד, משחקים מוזיקליים;

מילולי:שיחה, הסבר, אינדיקציה, תזכורת;

חָזוּתִי:צפייה בחפצים, תוכנית לבנייה.

התקדמות GCD:

ילדים נכנסים לקבוצה, מברכים את האורחים, עומדים במעגל ליד הכיסאות.

משחק ברכה: "השמש התעוררה"

איזה בוקר נפלא.

השמש התעוררה!

זה אדיב ומלא חיבה, בואו ניתן אחד לשני פיסת חום וחסד.

רגע הפתעה "מכתב מסבתא"

דוור: שלום, הו תגיד לי, לאן הלכתי?

יְלָדִים: זוהי קבוצת הביניים מס' ... של גן הילדים "………….".

דוור: אז, באתי בדיוק, יש לי מכתב בשבילך.

מְחַנֵך: תודה, בואו לקרוא את המכתב.

מְחַנֵך:

חברים, מה עלינו לעשות?

ובכן חבר'ה, בואו נלך לבקר, לעזור לסבתא?

איך נוכל להגיע לכפר הזה?

בוא נלך איתך ברכבת המהנה שלנו.

משחק: "רכבת קטנה ומצחיקה"

ה"מנוע" נוסע אל כל אחת מה"מכוניות" בתורו ומתוודע אליה. כשנותנים שם, החבר'ה מביאים לעצמם מילה טובה אחת, למשל:

– אני רכבת עליזה דאשה, ומי אתה?

- ואני טריילר יפה ארטם.

- ללכת.

ילדים הולכים ל"קרוואן" הבא, וכך הלאה עד שהרכבת רכבת כיפית שלמה. ואז הילדים עומדים בזה אחר זה ומחזיקים את זה שלפני בחגורה. בעמדה זו הם מסתובבים בקבוצה. הם נעצרים על השטיח ומתיישבים על הספסל.

מורה סבתא: היי ח'ברה! אני שמח לראות אותך. אני רואה שקיבלת את המכתב שלי ובאת לבורנקה ולי לעזור. וגם אני לא ישבתי בחוסר מעש, הכנתי לך הפתעה. ואיזו הפתעה תגלו על ידי ניחוש החידה.

אני מבעבע ומתנפח
אני לא רוצה לגור בכלבייה.
נמאס לי ללוש
הכניסו אותי לתנור (בצק)

מורה סבתא: ומהבדיקה הזו, אני והבנות נכין לנו טבעות, אבל הטבעות לא פשוטות, הן יהיו קסומות.

מורה סבתא: בסדר חבר'ה, הגיע הזמן ללכת לעבודה. הבנים יבנו אסם וגדר לבורנקה, והבנות ילכו איתי למטבח.

מורה סבתא: ובכן, בנות, גלגלו את הבצק ועזרו אחת לשנייה.

איזה בחורים טובים אתם, איזו גדר עם אסם בניתם לבורנקה, והבנות הכינו לכם אותו דבר. קדימה, בוא נראה.

מורה סבתא: הידידות שלנו חזקה כמו שרשרת הטבעות הזו.

עכשיו מה אנחנו צריכים לעשות עם הטבעות שלנו?

זה נכון, חבר'ה, וסבטלנה שמילייבנה תעזור לנו בזה, בואו נבקש ממנה לקחת את הטבעות שלנו למטבח כדי שהטבחים יאפו אותן בתנור.

מורה סבתא: חבר'ה, תראו בורנקה מרוצה מהעבודה שלכם, וגם אני. בואו נרקוד ביחד ריקוד עליז "עשה זאת".

שיר ריקוד: "עשה זאת"

מורה סבתא: ובכן, חבר'ה, הגיע הזמן שתלכו לגן, אוקסנה ולדימירובנה כבר חיכתה לכם.

מְחַנֵך: הנה מגיעה הרכבת הקטנה והמצחיקה שלנו.

משחק: "רכבת קטנה ומצחיקה"

מְחַנֵך: חבר'ה, איפה הייתם, חיכיתי לכם.

ועזרתם אחד לשני, אף אחד לא פגע באף אחד. אוי, איזה בחורים טובים אתם.

עוזר הוראה: חבר'ה, והטבחים מהמטבח נתנו לכם טבעות.

מְחַנֵך: הו, כמה שהם אדמדמים, שופעים. היום בצהריים נאכל אותם ונפנק את החברים שלנו.

חבר'ה, בואו ניפרד מהאורחים ונצא בשקט לחדר ההלבשה.

מפגש עם אדם מעניין, אמא - טבחית בגן "בואו לאפות ציפורים"

חומר זה יעניין מורים המשתמשים במסורת הקוגניטיבית המומלצת על ידי T.I.Grizik (תוכנית "מימי ילדות להתבגרות") - מפגש עם אדם מעניין.
מסורת זו מאפשרת גישה חדשה לעבודה עם ההורים: להורים יש הזדמנות להפוך למשתתפים פעילים בתהליך החינוכי.

פיתוח מתודולוגי של GCD לפיתוח פעילות תקשורתית בילדים בגיל הגן התיכון "בואו נאפה ציפורים"

(נושא החודש הוא "פסטיבל הציפורים")

צורת פעילות משותפת: מפגש עם אדם מעניין – אמא, בשלנית.

יַעַד:לפתח את כישורי התקשורת של ילדים עם מבוגרים ועמיתים בתהליך של פעילויות מעשיות.

מטרות יישום התחום החינוכי "פיתוח חברתי ותקשורתי":
להראות יוזמה ועצמאות בתקשורת עם מבוגרים ועמיתים בעת פתרון בעיה מעשית (רצון לשאול שאלות, להתחיל שיחה, להצטרף לפעילויות);
ללמד דיוק בתהליך עבודתם, להכין ולנקות את מקום עבודתם;
לטפח גישה ערכית כלפי עבודתו ועבודתו של מבוגר;

מטרות יישום התחום החינוכי "פיתוח דיבור":
להעשיר את אוצר המילים הדרוש לפיתוח תחומים חינוכיים, לרבות באמצעות שמות של פעולות סקר (להרטיב, לסחוט, לחתוך, לגלגל, לשפוך וכו')
להמשיך להשתמש במשפטים מורכבים בדיבור.

מטרות יישום התחום החינוכי "התפתחות קוגניטיבית":
לעדכן את הרעיונות של ילדים על סימני האביב הראשונים, על ציפורים נודדות;
לפתח את היכולת לבסס תלות אלמנטרית: התחמם, חרקים התעוררו, ציפורים נודדות עפו מארצות חמות;

מטרות יישום התחום החינוכי "התפתחות גופנית":
לגבש כישורי היגיינה אישית (לשטוף ידיים לפני הבישול מבצק);
המשך ליצור את היציבה הנכונה תוך כדי עבודה ליד השולחן.

חומר לפגישה: בצק לחם מוכן לאפייה; לכל ילד - סינר, צעיף, קרש חיתוך, סכין פלסטיק.

עבודה מקדימה:
תחומי חינוך:
"התפתחות קוגניטיבית":
שיחות, שיחות מצב וסיפורי מורים על ציפורים נודדות באביב;

צפרות בחצר;
עיצוב התערוכה "בית ציפור";

"פיתוח דיבור":
קריאת סיפורת: מ. גורקי. “ורובישקו;
שינון הקריאה על האביב "לך, אביב, לך, אדום ...";
משחק דידקטי "מי הלך?", לוטו "ציפורים", "בלבול";
ניחוש חידות על ציפורים;

"התפתחות אמנותית ואסתטית":
יצירת מתנה לאורח - היצירה הקולקטיבית "ציפור האושר";
תערוכת עבודות ילדים "ציפור האושר";
האזנה להקלטה של ​​שירת ציפורים;
ללמוד שיר על אביב;

"פיתוח חברתי ותקשורתי:
התבוננות בגלויות, תמונות, איורים מתוך ספרים המתארים ציפורים;
שיחה עם ילדים "איך הם נפגשים ומרחיקים אורחים?"

"התפתחות פיזית":
פנאי "האביב הגיע";
מתחם נושאי של תרגילי בוקר "ציפורים";
משחק נייד "מעוף הציפורים".

התקדמות הפגישה:

ילדים יושבים בחצי עיגול. הם פוגשים את האורח, אומרים שלום, מביעים את שמחתם: אנחנו שמחים שהגעת אלינו, חיכית הרבה זמן, מוכנה.
אוֹרֵחַ:חבר'ה, גם אני שמח שבאתי לבקר אתכם, גם התכוננתי, הבאתי איתי הכל והיום אני אראה לכם איך אופים עוגיות טעימות שנראות כמו ציפורים. אתה יודע שבעבר, הרבה מאוד זמן, אנשים רוסים תמיד אפו ציפורים כאלה, כאילו הם קיבלו את פני האביב, קראו לו, שמחו באביב. אז היום נקרא איתך גם אביב, נאפה ציפורים.
מְחַנֵך:הם גם קיבלו את האביב בפסוקים - בקריאות. גם אני והחבר'ה מכירים כינוי אחד (לאמר).
אוֹרֵחַ:כל הכבוד! ואם נאפה עוד עוגיות, אז האביב בהחלט יגיע אלינו!
כדי להתחיל לבשל, ​​אתה צריך להתכונן. אני אשים סינר, אני אקשור צעיף על הראש.
מְחַנֵך:חברים, למה אתם חושבים שאמא לבשה סינר, קשרה צעיף? (מסכם את תשובות הילדים: נכון, כדי לא להכתים את הבגדים, כדי שהשיער לא יפריע, החביאו אותם מתחת לצעיף).
אוֹרֵחַ:כבר לישתי את הבצק, בואו נתחיל לבשל. אנחנו שוטפים ידיים ושמים סינרים וצעיפים.
(ילדים מגיעים לשולחנות, למקום העבודה שלהם, שם יש סינר וצעיף שמביאים מהבית; הם מתלבשים, פונים למבוגרים לעזרה או עוזרים אחד לשני.)
אוֹרֵחַ:הכינו את הלוח והמערוך.
(ילדים מכינים את מקום העבודה שלהם, בדוק.)
אמא מראה איך עושים ציפור.
לִטעוֹם: ראשית, אני מגלגל "נקניק" מהבצק, ואז בזהירות רבה חותך אותו לשניים עם סכין מקצה אחד, יצאו שתי "נקניקיות". אני ארוג אותם כמו צמה - זה יהיה הזנב שלי. אני ארים מעט את הקצה השני של ה"נקניק" למעלה - זה יהיה הראש. אני צובט את האף שלי, בחלק העליון - ציצה. יש ציפור.
אוֹרֵחַ:רוצים גם אתם לנסות? תנו לכולם חתיכת בצק. ילדים יוצרים את הציפורים שלהם; להביא אותם למגש. מקשטים אותם באבקת קונדיטוריה.
כשכל הציפורים מוכנות, כולם נושאים יחד את הציפורים למטבח.
אוֹרֵחַ:ובכן, הציפורים שלנו מוכנות. עכשיו ניקח אותם למטבח, נבקש מהשפים שלנו לאפות אותם, ואחרי ההליכה ננסה את העוגיות שלנו!
(ילדים מנקים את מקום עבודתם; מלווים את האורח).
בערב לאחר השינה תתקיים מסיבת תה.

תמונה לפגישה עם אדם מעניין, אמא - בשלנית בנושא "בואו נאפה ציפורים"

דפוס ציפורים - עפרוני
- ראשית אני מרדדת את הבצק "נקניק"

- לאחר מכן חותכים בזהירות עם סכין "נקניק"מקצה אחד לעשות שניים "נקניקיות"

– עכשיו אטרוג אותם כמו צמה. זה יהיה הזנב של הציפור שלי.

- צד שני "נקניקיות"אני ארים את זה קצת. זה יהיה ראש הציפור. אעשה לה אף, ולמעלה - ציצה. יש ציפור.

- אני אקשט את הציפור שלי באבקת קונדיטוריה.

- ובכן, הציפורים מוכנות, אתה יכול לאפות אותן.

-הציפורים שלנו אפויות!אנחנו מזמינים את כולם למסיבת תה!