אלייזה אזנובה
סיכום השיעור בנושא "אביב"

סיכום השיעור בנושא: « אביב» .

מטרות:אחד. הפעל את הדיבור של הילדים, למד את הילדים ליצור מילים בעלות שורש בודד באמצעות סיומות קטנות.

2. לפתח חשיבה אסוציאטיבית של ילדים.

3. למדו את הילדים לבטא ביטויים באינטונציה נתונה.

4. לפתח את העניין והאהבה של הילדים לטבעם המקומי, להכיר להם את הסימנים המוקדמים אביב, לגבש את היכולת להתבונן בתופעות טבע ולבסס את הקשרים הפשוטים ביותר ביניהן.

ציוד וחומרים: תחפושת אביב, תחפושת דוב, תמונות לילדים "תגיד בחביבות", כחול נייר, פרחים מגולפים, חלוקי נחל, עננים, שמש, עלים, ציפורים, עצים וכו' עבור d/i "צייר דיוקן אביב» .

התקדמות השיעור

1. ניחוש חידה.

אני פותח את הכליות שלי

עלים ירוקים,

אני משקה את העצים

מלא בתנועה.

שמי …. (אביב)

2. קריאת שיר מאת F.I. טיוצ'ב:

החורף לא כועס לחינם,

הזמן שלה עבר

ונוסעת מהחצר.

והכל התלבט

הכל מכריח את החורף לצאת.

ועפרונים בשמים

האזעקה כבר הופעלה.

החורף עדיין עמוס

והלאה האביב רוטן,

היא צוחקת בעיניים

וזה רק עושה יותר רעש.

מכשפה רעה התעצבנה

וללכוד את השלג,

התחיל לברוח

לילד יפה.

האביב והאבל הם מעטים

נשטף בשלג

ורק הפך לסומק

נגד האויב.

3. שיחה על שאלות.

באיזה חודש זה מתחיל אביב?

למה שלג נמס באביב?

מאיפה מגיעים זרמים?

למה אביבשנקרא מיוחל?

איזו שמש אביב?

מה עכשיו?

רוּחַ אביב קר או חם?

מה קורה לעצים?

איך כדור הארץ משתנה?

אילו פרחים מופיעים אביב?

איזה בגדים אנשים לובשים?

4. דקה פיזית "הדוב יצא מהמאורה"

הדוב יצא מהמאורה. (פונה ימינה ושמאלה)

הביט סביב בדלת

הוא נמתח מתוך שינה: (לגימה - ידיים למעלה)

הגיע אלינו שוב אביב. (סיבוב הראש.)

לצבור במהירות כוח

הדוב סובב את ראשו.

נשען קדימה ואחורה (נוטה קדימה ואחורה).

הוא הולך ביער. (מדרונות: מגע יד ימין)

הדוב מחפש שורשים (רגל שמאל, ואז להיפך).

וגדמים רקובים.

סוף סוף הדוב אכל (ילדים יושבים).

והתיישב על בול עץ.

5. משחק דידקטי "תגיד בחביבות"

אביבאני רוצה להגיד רק מילים טובות!

אני אגיד השמש, ואתה בחיבה השמש.

ענף - ענף, עץ - עץ, עלה - עלה,

נחל - נחל, דשא - דשא, שלולית - שלולית, ענן - ענן וכו'.

6. קריאת תפקיד של שיר "שיחה עם אביב»

מוֹבִיל. נו אביב, מה שלומך?

אביב. יש לי ניקיון.

מוֹבִיל. בשביל מה צריך מטאטא?

אביב. לטאטא את השלג מהגבעה.

מוֹבִיל. למה אתה צריך זרמים?

אביב. לשטוף אשפה מהשבילים.

מוֹבִיל. בשביל מה הקרניים?

אביב. גם לניקוי.

אני אשטוף הכל, אייבש אותו,

אני אזמין אותך למסיבה! (או. ויגוצקאיה)

7. משחק דידקטי "צייר דיוקן אביב» .

למנגינה שקטה "צלילי הטבע". המורה מציעה לילדים על גיליון כחול של נייר ציור, באמצעות פרחים חתוכים בעבר, עננים, שמש, נחלים, עלים, ציפורים וכו' כדי ליצור דיוקן אביב. תגיד לי איזה יש לך אביב. נשמעים 2-3 סיפורים.

8. תוצאות שיעורים.

תקציר שיעור משולב לפיתוח הדיבור והיצירה האמנותית בקבוצת הבוגרים "האביב בא - האביב הוא הדרך"

Efimova Alla Ivanovna, מחנכת GBDOU מס' 43, Kolpino St. Petersburg
תיאור:החומר מיועד לאנשים מבוגרים, הוא יהיה שימושי למחנכים.
יַעַד:
פיתוח דמיון יצירתי, היווצרות גישה חיובית-רגשית ליופי הטבע האביבי.
משימות:
- לגבש את הידע של ילדים על האביב, סימניו, כדי להיות מסוגל להבין את סימני האביב; שיפור המבנה הדקדוקי ומיומנויות דיבור קוהרנטיות.
- לטפח יחס אסתטי לטבע באמצעות דימוי של פרחים.
- לעורר עניין ביצירתיות, ביכולת לבטא מחשבות, רגשות בדיבור, בציור.
- ליצור את היכולת לסדר חפצים בחלל על דף נייר.
- המשך ללמד ילדים להעביר בציור מצב רוח משמח הקשור לבוא האביב, את היכולת להעלות את תוכן עבודתם.
עבודה מקדימה:
הליכה, התבוננות בשינויי אביב, קריאת סיפורת, שיחה, התבוננות באיורים עם נופי אביב, לימוד משחקי חוץ.
חומרים:
תמונות על פרחי אביב ואביב, תמונות המתארות את עונות השנה, גיליונות נייר, עיפרון, עפרונות צבעוניים.

התקדמות השיעור
מְחַנֵך:היי ח'ברה. תגיד לי בבקשה בדרך לגן שמת לב למשהו חריג?
תשובות הילדים:יש פחות שלג ברחוב, נטיפי קרח נמסים על הגג, שלוליות מופיעות, עצים מתעוררים משינה.
מְחַנֵך:כל הכבוד. והאמת היא שכל כך הרבה קרה, ואתם החכמים שמתם לב לכל זה. אתה מאוד שומר מצוות. אבל למה, כל זה קורה, מי יכול לענות לי?
תשובות הילדים:כי האביב הגיע.
מְחַנֵך:כן, האביב כבר הגיע. האביב הוא תקופה נפלאה ומופלאה בשנה שבה הטבע מתעורר ומתעורר לחיים לאחר שינה ארוכה. לא פלא שמשוררים קוראים לאביב "הבוקר של השנה". תקשיבו איזה שורות נפלאות נכתבות על האביב.
כל סופות השלגים התפוצצו
והכפור לא נסדק.
טיפות נטפו מהגגות
ונטיפי קרח תלויים בשורה.
יותר עליז וחם יותר
ימי מרץ הגיעו.
בגינה שלנו בסמטאות
טלאים שהופשרו כבר נראים.
הכותרת מצלצלת בקול
מול החלון שלנו...
בקרוב תהיה דפיקה בדלת שלנו
אביב אמיתי! אלפרוב
האמת, חבר'ה שירים מדהימים. אה, וזה נכון שמישהו דופק בדלת שלנו, מי זה יכול להיות? בוא נראה מי זה?


תשובות של ילדים.
מְחַנֵך:ואכן, האביב הוא שבא לבקר אותנו, או יותר נכון בת האביב, ושמה וסניאנוצ'קה. היכנסי, וסניאנוצ'קה, אתה תהיה האורח שלנו. תקשיבי, וסניאנקה, כמה דברים מעניינים הילדים שלנו יודעים עליך. חברים, מה הם סימני האביב, אתם יודעים?
תשובות הילדים:הדשא הופך לירוק, השמש זורחת יותר, הציפורים הגיעו מארצות חמות.
מְחַנֵך:כל הכבוד. חבר'ה, תראו מה יש לי בידיים?
תשובות הילדים:שמש.
מְחַנֵך:אבל נראה לי שלשמש שלנו חסר משהו, תסתכל טוב ותגיד לי מה?
תשובות של ילדים.
מְחַנֵך:כמובן, החבר'ה אין לו מספיק קרניים. איך נוכל לעזור לו?
תשובות של ילדים.צרף קרניים.
מְחַנֵך:כן, אז בואו נצרף קרניים לשמש שלנו. בוא אליי ונתחיל לעבוד.



מְחַנֵך:ובכן חבר'ה, מה אתם חושבים, האם השמש שלנו שמחה עכשיו?
תשובותיְלָדִים. כן.
מְחַנֵך:ואיך הגדרת את זה?
תשובותילדים: כי השמש שלנו מחייכת, צוהלת.
מְחַנֵך:חבר'ה, איזה שמש יש לו באביב?
תשובותילדים: מוארים, זוהרים, מלאי חיבה, חמים.
מְחַנֵך:כל הכבוד. חבר'ה, האביב הגיע, השמש התחממה ופרחי האביב הראשונים מופיעים בקרחות. מי יכול להגיד לי איך קוראים להם?
תשובותילדים: טיפות שלג.
מְחַנֵך:ולמה הם נקראים כך?
תשובותילדים: כי הם הראשונים לצאת מתחת לשלג.
מְחַנֵך:חברים, איזה עוד פרחי אביב אתם מכירים? זוכרים שב-8 במרץ אנחנו בדרך כלל נותנים לסבתות?
תשובותילדים: אמא ואם חורגת, מימוזה.
מְחַנֵך:דברים טובים. נא לשים לב לתמונות. תציעו עבורם כמה הצעות.
יְלָדִיםתפצה.




מְחַנֵך:אוקיי, בואו נהפוך גם לטיפות שלג ונשחק קצת. אנחנו כופפים.
Fizminutka "טיפות שלג מתעוררות"
ילדים מתכופפים ועוצמים את עיניהם.
טיפות השלג התעוררו
חייך, נמתח.
פעם אחת - רחצו את עצמם בטל.
שניים - בעיגול בחן.
שלוש - התכופף והתיישב.
והסתכל על השמש. הם קמים ומשפשפים את עיניהם.
הם מחייכים ומתמתחים.
הם שוטפים את עצמם.
הם מסתובבים.
התכופף והתכופף.
הרם את הראש למעלה.
מְחַנֵך:כל הכבוד! הייתם פרחים אמיתיים. תשב במקומות שלך. מי יכול לספר לי את חודשי האביב?
תשובותיְלָדִים.
מְחַנֵך:כל הכבוד, כמובן - זה מרץ, אפריל, מאי. מכירים את השירים על החודשים האלה?
יְלָדִיםלקרוא שירה.
מישה: במרץ, שלג וקרח נמסים,
יום האם מגיע.
קרח נמס על זכוכית
היום נהיה בהיר יותר.
פולינה: אפריל
אפריל, אפריל!
טיפות מצלצלות בחצר.
נחלים עוברים בשדות
שלוליות על הכבישים.
נמלים בקרוב
אחרי הקור החורפי.
דוב מתגנב
דרך היער.
הציפורים החלו לשיר שירים
וטיפת השלג פרחה.
ברברה:מאי צבעה את העולם בירוק
לבן, ורוד, כיף!
קח את העפרונות, רוץ לחצר,
ותצבע שם את הגדר.
צייר אושר עם עפרונות צבעוניים
והבנות צועקות: "שלום!"
לצייר, לכתוב, לשחק!
מאי הגיע - זה הזמן לחלום...
מְחַנֵך:טוב מאוד, אתם יודעים הרבה על אביב, ועכשיו בואו נזכור שוב מה קורה באביב, בואו נשחק את המשחק: "שם זה - בחיבה". אני אתן שם למילה, ואתה ממשיך. התחל.
משחק: "קוראים לזה - בחיבה".
השמש היא השמש;
ריי ריי;
אביב - זבוב אבן;
נחל - נחל;
שלג - טיפת שלג;
מימוזה - מימוזה;
עץ - עץ;
בוש - בוש;
עלה - עלה;
אמא אמא;
גשם גשם;
ענן - ענן;
פרחים - פרחים;
דשא זה דשא.
מְחַנֵך:נִפלָא. בואו נשחק את המשחק "Vesnyanka", לעמוד במעגל.
משחק נייד "Vesnyanka".
השמש, השמש היא תחתית זהובה (ילדים הולכים במעגל, מחזיקים ידיים).
לשרוף, לשרוף בבהירות כדי שלא יכבה.
נחל זרם בגן, מאה צריחים עפו פנימה. (הם רצים במעגל על ​​בהונותיהם, מחקים את נפנוף הידיים, כמו כנפיים).
והשלגים נמסים, נמסים (סקוואט).
והפרחים גדלים (מרימים, ידיים למעלה).


מְחַנֵך:כל הכבוד, ועכשיו נצייר את האביב ואת אותותיו, סימנים. קחו לעצמכם כל אחד מהחומרים הדרושים, זכרו את כל מה שדיברנו עליו, העלו תמונה ותתחילו לעבוד.





מְחַנֵך:ציירתם רישומים נפלאים, בואו נאסוף את כל הציורים ביחד ונכין ספר במו ידינו, ונקרא לו "האביב בא – האביב הוא הדרך".


מְחַנֵך:כל הכבוד חבר'ה, שימחתם אותי עם העובדה שנדיבות נפשכם, הסקרנות שלכם הורגשו לאורך כל השיעור. חברים, מה אתם הכי אוהבים?
תשובותיְלָדִים.
מְחַנֵך:ואני מציע לך, ברגע שיבוא הסתיו, ליצור את אותו ספר עם סתיו וכו', אתה מסכים? ובכן, חבר'ה, כולכם חכמים, עכשיו בואו ננקה את העבודה שלנו, נצא לטיול כדי להמשיך בתצפיות שלנו.

שיעור פתוח בכיוון אמנותי ואסתטי (ציור)

קבוצה לגיל הרך

נושא: "אביב"

יַעַד:המשך ללמד ילדים להעביר בציור מצב רוח משמח הקשור לבוא האביב. שימוש בטכניקות ציור לא מסורתיות בכיתה.

משימות:

חינוכי:

    ללמד ילדים לתאר את האביב באמצעות ציור לא מסורתי;

    כדי לגבש את הידע של ילדים על האביב, הסימנים שלו, התכונות שלו.

מתפתח:

    לגבש את היכולת לשקף בציור את הרשמים שהתקבלו בעת התבוננות במעיין;

    לפתח יצירתיות, פנטזיה, דמיון;

חינוכי:

    לטפח אהבה וכבוד לטבע, תשומת לב, דיוק בעבודה, הרצון להביא דברים עד הסוף.

עבודה מקדימה:

    תצפיות בטבע במהלך הליכה;

    בחינת ציורים מאת א.ק. סבראשוב "הצלעים הגיעו", לויתן "אביב. מים גדולים", לויתן "מרץ", אוסטרוכוב "ירק ראשון".

    קריאת שיר מאת F.I. Tyutchev "סופת רעמים באביב", ש.ד. דרוז'ז'ין "ניצנים פרחו, היער התרגש".

    צופה בקריקטורות אביב

חוֹמֶר:

כדור (גלובוס) עשוי נייר-מאצ'ה; צבעים (גואש), מברשות, ספוגים, מברשות שיניים; מצגת מולטימדיה; תיבת מנות; גדת שלג; מִכְתָב; סל עם ממתקים בצורת פרחים.

שילוב עם תחומי חינוך:

    התפתחות אמנותית ואסתטית קריאת שיר, התבוננות ברפרודוקציות של ציורים;

    התפתחות חוסכת בריאות חינוך גופני - משחק אצבעות

    התפתחות חברתית ותקשורתית (שיחות מקדימות על סימני האביב, פתרון חידות)

התקדמות השיעור

מְחַנֵך:

היי ח'ברה! תראה מה הדוור נתן לי בדרך לגן. מה אתה חושב שזה?

יְלָדִים:קופסא (חבילה)

מְחַנֵך:

זה נכון, אבל אני לא יכול לפתוח את זה. רגע, כתוב עליו משהו. "כדי לפתוח אותי, אתה צריך לפוצץ אותי חזק - חזק"

בואו ננשוף חזק על הקופסה. נפתח. תראה, יש מכתב וצנצנת שלג.

מכתב: "באתי אליך עם ברכות

תגיד שהשמש זרחה

מהו אור חם

הסדינים התנופפו

תגיד שהיער התעורר

כולם התעוררו, כל ענף

נבהל מכל ציפור

ומלא בצמא אביב"

חבר'ה, ממי לדעתכם המכתב הזה?

יְלָדִים:אפשרויות תשובה

מְחַנֵך:

מכתב מעניין. תקשיבו כאן כתוב עוד "חבר'ה עזרו! זימושקה הרשע - החורף כישף אותי.

אז המכתב הזה נשלח אלינו על ידי ________________ (אביב)

בְּדִיוּק. בואו נעזור לאביב שלנו. אתה מסכים? כדי להתקרב לאביב, עלינו לפתור את החידות שהיא שלחה לנו יחד עם המכתב.

יְלָדִים:כן

חידות על אביב. (הַצָגָה)

שקית קרח תלויה מתחת לחלון,

הוא מלא בטיפות ומריח כמו אביב. (נָטִיף קֶרַח).

חנוכת בית אצל הזרזיר

הוא שמח בלי סוף.

כדי שתהיה לנו ציפור לעג,

עשינו... (בית ציפורים).

מתחת רץ השלג
רטן ומלמל.
אני אכין סירה
ואני אתן לו.
בזוהר השמש
זה יסחוף אותו משם... (זרם).

במהמורות מכוסות שלג,

מתחת לכובע השלג הלבן

מצאנו פרח קטן

חצי קפוא, קצת חי. (שַׁלגִית).

אני פותח את הניצנים לעלים ירוקים,

אני מלבישת את העצים, משקה את היבולים.

התנועה מלאה, קוראים לי... (אביב).

3) האביב מביא שמחה לכולם, כי __________ (ניצנים) מתנפחים על העצים. הפרחים הראשונים מופיעים (טיפת שלג, שן הארי). בעלי חיים מתעוררים. משוררים כותבים שירים על האביב, מלחינים מלחינים מוזיקה, אמנים מציירים תמונות.

האם אתה שומע צלילים? אלו הם קולות יער המעיין, שירת ציפורים וקשקוש של נחל. עצמו עיניים והקשיבו למראה האביב. וניה תגיד לי מה שמעת? פטיה, מה קורה באביב, אילו צלילים שמעת?

מְחַנֵך:הו חבר'ה, כל הכבוד! אנחנו צעד אחד קרוב יותר לאביב. כדי לאכזב את כדור השלג, עלינו להכין את האצבעות. נשחק משחק אצבעות ונמתח ידיים. עמוד ליד הכיסאות וחזור אחריי.

Fizminutka: (משחק אצבעות)

"האביב הגיע"

כל האנשים מחייכים - אביב, אביב, אביב! (ילדים מרימים את ידיהם מעל לראשיהם ומוחאים כפיים בקצב)

היא בכל מקום, היא בכל מקום (הם עושים סיבובים קצביים של הגו)

היא הולכת, הולכת, הולכת ביער וחוצה את הקרחת (הם הולכים בקצב במקום)

בשמש, זה קורא לנו להתחמם דווקא (הם מניפים לעצמם את שתי הידיים)

ובנחל הוא מצלצל בלהט (נקיטת אצבעות קצבית)

על חלוקי הנחל בנהר הרחב ממלמלים, ממלמלים, ממלמלים (משפשפים את כפות ידיהם)

היא מפזרת ריחות בכל מקום של פרחים, פרחים, פרחים (לעשות ניצן מאצבעות)

וכל היצורים החיים שומעים מיד את קריאת האביב הזו (לסחוט קצבי ולפתוח את האצבעות).

מְחַנֵך:טוב מאוד, בוא אליי ותראה את הכדור הקסום שלפניך, הכל מושלג. ביחד נהפוך אותו למעיין מופלא ולשם כך הכנתי עבורכם את הכלים איתם נעבוד. וניה, אילו מכשירים יש על השולחן? קטיה, מה שמות הצבעים איתם נצייר? כולם פירקו את הכלים שלהם? כל הכבוד. תסתכלו על הכדור שלפנינו, אנחנו צריכים לצייר את השמים, הדשא והעצים, אז אנחנו מחלקים את הכדור לשלושה חלקים (השמיים למעלה, העצים במרכז, הדשא למטה). כעת נצייר את הדשא, כרצונכם, אתם עומדים ומציירים את הדשא בעזרת דקירה.

צלילי מוזיקה. ילדים, יחד עם המורה, מתחילים לצייר קולקטיבי.

מְחַנֵך:תראו חברים מה יש לנו. אתה ואני אכזבנו את הכדור, והוא הפך לאביב. בואו נזכור מה קרה. מי שלח לנו מכתב? (אביב) מי כישף את האביב? (חוֹרֶף)

כדי לעזור לאביב, מה ניחשנו? (פאזלים). קטיה, מה ציירת כדי לשחרר את המעיין? (____________)

תקשיב, איפשהו שרה ציפור. תראה, ציפור הביאה לנו פרחים בסל כי עזרנו לאביב ושחררנו אותו. אה, ופרחים הם ממתקים לא פשוטים בהם. בואו נגיד תודה לאביב על מתנה כזו.

כן, לטבע אין מזג אוויר רע. כן, כל עונה מקסימה בדרכה. אבל לאביב יש קסם מיוחד משלו. ציפורים נודדות חוזרות הביתה. עצים, צמחים וחרקים מתעוררים ומתעוררים לחיים. מבלי לבזבז זמן, בואו נצפה בשינויים העונתיים בטבע במקום עם ילדים. בחלק נושאי זה של פורטל מע"מ אספנו עבורכם מספר רב של חומרים בנושא אביב המוכנים לשימוש בעבודתכם. סיכומי שיעורים ו-GCD, תרחישים של טיולים עם תצפיות על ציפורים, צמחים וחרקים - בחרו מה שאתם הכי אוהבים והשתמשו בו בפעילויות ההוראה שלכם.

אנו מתבוננים בטבע האביבי במודע ובתועלת - יחד עם MAAM!

כלול בסעיפים:
כולל קטעים:
לפי קבוצות:

מציג פוסטים 1-10 מתוך 6211.
כל הסעיפים | אביב. סיכומי שיעורים, GCD בנושא אביב

יַעַד: לפתח בילדים בגיל הגן את המבנים הלוגיים הפשוטים ביותר של חשיבה וייצוגים מתמטיים, עניין קוגניטיבי. - לגבש ידע על שינויים עונתיים בטבע, רצף העונות, חודשים; - לגבש את יכולת הניווט במטוס; –...

תקציר פעילויות משחק מאורגנות לילדים בגילאי שנתיים-3 "עוזר לאביב" נוֹשֵׂא: "אנחנו עוזרים אביב» יַעַד: לקדם את פיתוח הרעיונות של ילדים על תופעות טבע באביב. משימות: - לתרום להפעלת דיבור ילדים; - לחנך לתרבות סאונד נאומים: מבטאים נכון את צליל התנועה [s], מבטאים נכון אונומטופיה ...

אביב. סיכומי שיעורים, GCD בנושא אביב - תקציר השיעור הפתוח "אביב" בקבוצת המכינה

פרסום "תקציר השיעור הפתוח "אביב" במכינה..."ערכה: המנהלת המוזיקלית סלניקובה אירינה אולגובנה תקציר השיעור המוזיקלי "אביב" בקבוצת המכינה כותרת יצירתיות ופיתוח ילדים בגיל הרך באמצעות האזנה למוזיקה שילוב תחומים חינוכיים חברתית - תקשורתית אמנותית -...

ספריית התמונות של MAAM

התרחיש של ה-GCD הפתוח על פיתוח דיבור בקבוצה הוותיקה יותר "האביב דופק בחלון"נושא: "האביב דופק בחלון". מטרה: חיבור של סיפור תיאורי על אביב, באמצעות תמונות עיון (טבלאות זכרון, מסלולי זכרון. משימות: חינוכית: לגבש את היכולת ליצור משפטים בנושא נתון, לתאם בין מה ששמעו, עם תמונות במשמעות.

תקציר של OOD על ציור בקבוצה הבוגרת "נוף אביבי"נושא: "נוף אביבי". מטרה: גיבוש רעיונות אצל ילדים גדולים יותר על ז'אנר הציור - נוף. 1. למדו ליצור קומפוזיציה נוף, המתארת ​​את הטבע באביב בהתאם לחוקי הפרספקטיבה. 2. לגבש את הידע של הילדים על עונות השנה, על שינויים ב...

תקציר השיעור האחרון "אביב בקרחת יער"נושא: אביב בקרחת יער. מחנכים: מכינה ל.ו. משימות: משימות למידה: הרחב רעיונות לגבי סימני האביב האופייניים, אורח החיים של בעלי חיים, ציפורים, חרקים באביב. תרגול בקורלציה בין מספרים למספרים, יכולת השוואת מספרים, תוך שימוש במושגים של "יותר", ...

אביב. סיכומי שיעורים, GCD בנושא אביב - תקציר שיעור משולב בקבוצה הצעירה השנייה "שינון השיר "אורח אביב"

תקציר השיעור המשולב בקבוצה הצעירה השנייה "שינון השיר "אורח אביב" מטרה: יצירת תנאים לפיתוח יכולת למידה ושינון של שיר. משימות: חינוכית: לגבש את היכולת ללמוד שירה בעזרת דיאגרמות, לגבש ידע...

לילדים מהקבוצה השנייה הצעירה עם הפרעות דיבור קשות

סיכום שיעור מספר 1 בנושא "אביב"

מטרה: להכיר לילדים את סימני האביב.

משימות:

1. אנו ממשיכים ללמד ילדים להשתמש במילה "כאן" בדיבור עצמאי.
2. אנו מפתחים את יכולתם של ילדים לעבוד עם תמונת עלילה גדולה.
3. אנו מגבשים את יכולתם של ילדים לצפות בשינויים עונתיים בטבע.
4. אנו מפתחים פרקטיקה ידנית לילדים.

ציוד: חומר הדגמה: סדרת ציורי סיפור על אביב, ציור הסיפור "אביב", דמותו של דאנו, עלים עם עיגול צהוב ונטיפי קרח חתוכים מנייר צבעוני.

נְדָבָה:עלונים עם עיגול צהוב ונטיפי קרח חתוכים מנייר צבעוני.

התקדמות השיעור

א. רגע מארגן.
ד / ו"מה יש מחוץ לחלון?": המורה מבקשת מהילדים ללכת לחלון ולהתבונן בו היטב. המבוגר אז שואל, "האם השמש זורחת? (כן). שלג נמס? (כן). הציפורים הגיעו? (כן)."

II. עבודה על נושא השיעור.

1. שיחה על אביב.

המורה מודיעה לילדים שדנו בא לבקר אותם, שמבקש לספר לו על האביב.
– לא יודע, – אומר המורה, החבר'ה ואני בילינו לאחרונה את החורף, ועכשיו הגיע האביב. בחורף היה קר מאוד, היה שלג בכל מקום, קרח על הנהרות. ועכשיו, כשהאביב הגיע, השמש החלה לאפות, השלג החל להמיס, נחלים זרמו, נטיפי קרח תלויים מהגגות, טיפות צלצלו, ציפורים שרו בשמחה, וניצנים התנפחו על העצים, ומהר מאוד העלים והפרחים הראשונים. יופיע!

המורה מראה לילדים את התמונה הראשונה - השמש זורחת בעוצמה ואומרת: "האביב הגיע, אדום, השמש הביאה. השמש זורחת, מלטפת את כולם בקרניה.

קרן השמש חייכה, השמש, השמש, מהרו
הקרן נגעה בך ובי. לחמם את האדמה ואת האנשים!
בהתחלה הקרניים היו קטנות, הקרניים היו תינוקות, ואז הקרניים גדלו.
השמש החלה להתחמם - שלג החל לזרום בנחלים.
המורה מדגים תמונות: השלג נמס, נחלים זורמים.

3 תמונות-ילדים משגר סירות: "כמה מים! – אמרו הקרניים, – מי צריך את המים האלה?" – "אנחנו, אנחנו!" צעקו הילדים והחלו לשגר סירות בנחל. הסירות מפליגות!"

פורחים 4 עלי תמונה: "מי צריך מים?" "לנו, לנו!" העצים הרעידו את ענפיהם, "ואז יופיעו עלינו עלים ירוקים!"

תמונה 5 - פרחי האביב הראשונים: "מי צריך מים?" "אנחנו, אנחנו!" קראו פרחי האביב הראשונים. "אז נפרח ונשמח את כל האנשים!"

6 ציפורים עפו פנימה: "מי צריך מים?" "אנחנו, אנחנו, אנחנו!" קראו הציפורים. הם שתו מים מהשלולית ורחצו בה.

2. סיפור על אביב המבוסס על תמונות.

קלינאית תקשורת מספרת לילדים על האביב, על סמך תמונות: 1. באביב השמש זורחת בעוצמה. 2. השלג נמס באביב. 3. באביב זורמים נחלים וניתן להשיק סירות. 4. עלים מופיעים על העצים באביב. 5. באביב מופיעים פרחי האביב הראשונים. 6. ציפורים מגיעות באביב.

III. פיזקולטמינוטקה.
"צבעי אביב"
שוב אין זרמי מנוחה -
יום ולילה מלמולים בשיחים.
(להתרוצץ במעגלים)
השמש הזהובה הולכת
בשמים טהורים, טהורים.
(צועדים בשקט אחד לעבר השני)
שופך קרניים על היער והאחו
(סקוואט - לעמוד)
וכל הפרחים מסביב.
("פרח" מעל הראש)


אנו ממשיכים ללמד ילדים להשתמש במילה "כאן" בדיבור עצמאי.
ד / ו"הראה לי איפה...": המורה מבקשת מהילדים בתורו להראות תופעה כלשהי של אביב בסדרה של תמונות עלילה, ולאחר מכן בתמונת עלילה אחת גדולה, המניעה אותם להשתמש במילה "כאן" ב הנאום שלהם.

2. פיתוח פרקטיקה ידנית.

המורה נותנת לילדים עלונים עם עיגול צהוב ונטיפי קרח חתוכים מנייר צבעוני, ומבקשת מהם לצייר קרניים לשמש וטיפות לנטיפי קרח. ואז הילדים מסבירים מדוע לשמש יש קרניים ארוכות ויפות, ולקרח יש טיפות.

סיכום שיעור מספר 2 בנושא "אביב".

מטרה: להמשיך ולהכיר לילדים את סימני האביב.

משימות:
1. המשך ללמד ילדים להשלים מילים מתמונות.


ציוד: חומר הדגמה: תמונות המתארות עונות שונות, תמונת העלילה "אביב".
חומר עזר: עפרונות צבעוניים.

התקדמות השיעור

א. רגע מארגן.
משחק לגיבוש הידע של צבעי היסוד "מי שיש לו עיפרון אדום בידיים ישב."

II. עבודה על נושא השיעור.
1. ד / ו"משא ומתן": המורה, מדברת על סימני אביב מתמונות, מניע ילדים לנהל משא ומתן על משפטים:

  1. באביב, השמש זורחת... בבהירות. 2. באביב, שלג ... נמס. 3. באביב ... זורמים נחלים ואפשר לתת ... סירות. 4. באביב מופיעים עלים על העצים. 5. באביב, האביב הראשון ... פרחים מופיעים. 6. באביב... עופות מגיעים.
  2. משחק לפיתוח חשיבה מילולית-לוגית "האם זה קורה באביב?": המורה מציגה לילדים תמונות המתארות עונות שונות ושואלת שאלות: "מי מצוייר בתמונה? מה הם עושים? זה מה שקורה באביב? למה?"

III. פיזקולטמינוטקה.
הדוב יצא מהמאורה
הדוב יצא מהמאורה,
הסתכל על הדלת. (פונה ימינה ושמאלה.)
הוא נמתח מתוך שינה: (לוגם - ידיים למעלה.)
האביב שוב הגיע אלינו.
לצבור במהירות כוח
הדוב סובב את ראשו. (סיבוב הראש.)
נשען קדימה ואחורה, (נוטה קדימה ואחורה.)
הנה הוא הולך ביער.
הדוב מחפש שורשים
וגדמים רקובים.
הם מכילים זחלים אכילים -
ויטמינים עבור דוב. (הטיות: גע ברגל שמאל ביד ימין, ואז להיפך.)
סוף סוף הדוב אכל
והוא התיישב על בול עץ. (ילדים יושבים.)

IV. המשך עבודה בנושא השיעור.
הרחבת אוצר המילים המילולי של הילדים.








2. עבדו עם תמונת העלילה "מי עושה מה?"

סיכום שיעור מספר 3 בנושא "אביב"

מטרה: להעשיר רעיונות לילדים על האביב.

משימות:
1. ליצור את התנאים המוקדמים לדיבור קוהרנטי.
2. לפתח את החשיבה המילולית והלוגית של ילדים.
3. איחוד ידע של צבעי יסוד.
4. הרחב את אוצר המילים המילולי של הילדים.

ציוד: חומר הדגמה: תמונות של עונות שונות, בובות נייר ובגדים לעונות שונות.
יד: דפים בודדים למשימה "סירה של מי?", עפרונות צבעוניים.

התקדמות השיעור

א. רגע מארגן.
משחק לפיתוח קשב שמיעתי "ישב מי שאקרא לשמו".

II. עבודה על נושא השיעור.
1. הרחבת אוצר המילים המילולי של הילדים.
1. ד / ו"מה הוא עושה?": המורה שואלת את הילדים שאלות:
מה עושה השמש באביב? (זורח בבהירות).
- מה עושה שלג באביב? (לְהַפְשִׁיר).
מה עושים נחלים באביב? (ריצה / זרימה).
מה מופיע על העצים באביב? (משאיר).
מה מופיע על פני כדור הארץ באביב? (פרחים).
- מי מגיע באביב מארצות חמות? (ציפורים).
- באיזו שעה בשנה? (אביב).
2. גיבוש התנאים המוקדמים לנאום קוהרנטי "ספר לי על אביב": ילדים מדברים על אביב מתמונות בעזרת קלינאית תקשורת.
3. משחק לפיתוח חשיבה מילולית-לוגית של ילדים "האם אפשר לצאת ככה לטיול באביב?": המורה מראה לילדים בובות נייר עם בגדים שונים ושואלת אותם: "האם אפשר ללכת לטיול באביב כזה? למה?".

III. פיזקולטמינוטקה.

IV. המשך עבודה בנושא השיעור.
1. ד / ו"סירה של מי": המורה מחלקת לילדים גיליונות בודדים, בהם יש צורך לשרטט נתיב מכל ילד (הילדים לבושים בבגדים בצבעים שונים: אדום, כחול, ירוק, צהוב) סירה עם מפרש בצבע הרצוי.



סיכום שיעור מספר 4 בנושא "אביב"

משימות:

2. לפתח את התנאים המוקדמים לדיבור קוהרנטי.
3. לפתח את היכולת של ילדים לבנות את יחסי סיבה ותוצאה הפשוטים ביותר.
4. הרחב את אוצר המילים המילולי של הילדים.

ציוד: חומר הדגמה: תמונות המתארות עונות שונות, תמונות למשחק "מה השתנה?"

התקדמות השיעור

I. Org. רֶגַע.
ד / ו"האם ישב האומר את שמו?"

II. עבודה על נושא השיעור.
1. D / ו-"כן-לא-קה":
1. באביב אפשר לפסל אנשי שלג.
2. באביב אפשר לצאת למזחלות.
3. באביב מופיעים פרחי האביב הראשונים.
4. באביב ניתן לשחות בנהר.
5. עלים נושרים על העצים באביב.
6. באביב, ציפורים עפות משם לאקלים חמים יותר.
2. פיתוח התנאים המוקדמים לנאום קוהרנטי "ספר לי על אביב": ילדים מדברים על אביב מתמונות בעזרת קלינאית תקשורת.
3. משחק לביסוס יחסי סיבה ותוצאה הפשוטים ביותר "האם זה אביב?": המורה מחלק לילדים תמונות המתארות עונות שונות, על החבר'ה לענות על אביב בתמונה או לא ולהסביר מדוע.

III. פיזקולטמינוטקה.
המשחק "צייר וספר".
הזמינו את הילדים "לצייר" את אביב בעזרת תנועות ידיים ו
לספר עליה.
השמש התחממה, ילדים מותחים את ידיהם למעלה, פורשים את אצבעותיהם לצדדים, כמו קרני השמש.
והשלג נמס. הם מורידים את ידיהם למטה, מנופפים במברשות החופשיות שלהם.
וטיפת השלג פרחה לעיני כולם. הם מראים ניצן שלג עם הידיים, ואז מיישרים את האצבעות, מראים פרח.

IV. המשך עבודה בנושא השיעור.
1.D / ו"מה השתנה?": המורה מזמינה את הילדים להסתכל בתמונות ולהשוות ביניהן. קלינאי התקשורת אומר לבחורים שהוא יעזור להם: "אני אתחיל, ואתם תסיימו את המשפט:" יורד שלג בתמונה העליונה, למטה - ... (השמים כחולים, בהירים). בתמונה העליונה יש שלג מסביב, הרבה שלג, יש איש שלג; בתמונה התחתונה... (שלג נמס, נחלים זורמים, פרחים צומחים). בתמונה העליונה העצים חשופים, בתמונה התחתונה... (עלים הופיעו על העצים). בתמונה העליונה יש מעט ציפורים, הן קרות, הן מסולסלות, בתחתונה... (יש הרבה ציפורים, הן עושות קנים). התמונה העליונה מציגה את החורף, והתמונה התחתונה מציגה ... (אביב).

סיכום שיעור מספר 5 בנושא "אביב"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים על האביב.

משימות:
1. המשך ללמד ילדים להשוות בין שתי תמונות.
2. להפעיל ילדים ביכולת לפתור חידות.
3. לפתח את היכולת של ילדים לבנות את יחסי סיבה ותוצאה הפשוטים ביותר.
4. לחנך ילדים לאהבה וכבוד לטבע.

ציוד: חומר הדגמה: תמונות המתארות עונות שונות, דמותו של דאנו, תמונה למשחק "נחשו איפה הטעות?", תמונות עלילה למשחק "השווה".

התקדמות השיעור

א. רגע מארגן.
ד / ו"מחאו כפיים כמוני!"

II. עבודה על נושא השיעור.
1. חידות על תופעות אביב ואביב.
שלג רופף
נמס בשמש,
הרוח משחקת בענפים
קולות ציפורים מצלצלים
אומר,
הגיע אלינו... (אביב)

מחוץ לחלון היא קוראת
ושר: "האביב הגיע!
וגם נטיפי קרח קרים
הפך לטפטופים האלה!
נשמע מהגג
"סטירה-סטירה-סטירה!"
זה שיטפון קטן. (טיפות)

באביב הם נעשו בהירים מאוד
כל כרי הדשא, הקרחות, הפארקים.
בין הגבעולים הירוקים
ניצנים צבעוניים.
כחול ואדום
עדין, יפה.
נאסוף מהם זרי פרחים,
מה זה, מה זה? (פרחים)

נראה שהפארק מקורה
ענן ירוק.
הצפצפה עומדת בירוק
גם אלונים וגם מייפל.
מה מתגלה על הענפים.
ופרח באפריל? (עלווה, ניצנים)

לטוס דרומה בסתיו
כדי לא לפגוש סופת שלגים רעה.
ובאביב נמס השלג,
והעדרים שלנו חזרו! (ציפורים נודדות)

הבית הזה עשוי מדיקט,
יש לו מוט ודלתות.
הציפורים מחכות לבית נוח,
יהיה להם נוח בו. (בית ציפור)

2. ד / ו"נחשו איפה הטעות?": המורה מודיעה לילדים שדנו צייר תמונה בשם "אביב", אבל עשה הרבה טעויות, הילדים צריכים לתקן אותן.

ג. דקת חינוך גופני.

IV. המשך עבודה בנושא השיעור.

1. ד / ו"השווה": המורה מזמינה את הילדים להשוות בין שתי תמונות עלילה עם תמונת האביב והחורף. קלינאית התקשורת מתחילה את המשפט, והחבר'ה מסיימים אותו: "בתמונה הזו, החבר'ה... עושים איש שלג, והנה הילדים... קוטפים פרחים. בתמונה זו ילדים... מתגלגלים על הקרח, אבל כאן... הקרח נמס, גושי קרח צפים. בתמונה זו, הילדים לבושים... בחום, אבל כאן... זה קל... בתמונה הזו... זה חורף, אבל כאן... אביב וכו'".