ייעוץ לגבי מוטוריקה עדינה של ידיים. ייעוץ "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות בגילאי הגן"
הוכן ע"י מורה - קלינאית תקשורת מד"א מס' 32
סלאוואט מאמיקינה ט יא.
גורם חשוב ביצירת הגייה נכונה הוא רמת הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות. יש צורך להתחיל לעבוד על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות מהילדות המוקדמת. כבר בינקות, ניתן לבצע עיסוי אצבעות, ובכך להשפיע על הנקודות הפעילות הקשורות לקליפת המוח.
בגיל גן מוקדם וצעיר יותר, אתה צריך לבצע תרגילים פיוטיים פשוטים (לדוגמה, "דייסה מבושלת לבנה צדדית .."), אל תשכח את הפיתוח של מיומנויות שירות עצמי בסיסיות: הידוק ופתיחת כפתורים, קשירת שרוכי נעליים וכו' וכמובן בגיל הגן, עבודה על פיתוח מוטוריקה עדינה ותיאום תנועות ידיים צריכה להיות חלק חשוב בהכנה לבית הספר.
הורים שמקדישים תשומת לב ראויה לתרגילים, משחקים, משימות שונות לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות ידיים פותרים שתי בעיות בבת אחת: ראשית, הן משפיעות בעקיפין על ההתפתחות האינטלקטואלית הכוללת של הילד, ושנית, הם מתכוננים לשליטה מיומנות הכתיבה, אשר בעתיד, היא תעזור למנוע בעיות רבות בלימודים, וגם מאיץ את הבשלת אזורי הדיבור וממריץ את התפתחות הדיבור של הילד, מה שמאפשר לתקן אותם מהר יותר אם יש פגמים ב הגיית קול.
עבודה על פיתוח תנועת היד צריכה להתבצע באופן קבוע. רק אז תושג ההשפעה הגדולה ביותר של התרגילים. משימות צריכות להביא שמחה לילד, לא לאפשר שעמום ועבודה יתר.
מה אתה יכול לעשות עם ילדים כדי לפתח מיומנויות ידניות?
הפעל חולצות קטנות עם האצבעות.
ללוש פלסטלינה, חימר עם האצבעות.
מגלגלים חלוקי נחל, חרוזים קטנים, כדורים בתורו עם כל אצבע.
ללחוץ ולפתוח את האגרופים, בזמן שאתה יכול לשחק כאילו האגרוף הוא ניצן פרחים (בבוקר הוא התעורר ונפתח, ובערב נרדם, נסגר, התחבא).
הכינו אגרופים רכים שאפשר לשחרר בקלות ואשר לתוכם מבוגר יכול לתקוע את אצבעותיו, וחזקים שאי אפשר לפתוח.
עם שתי אצבעות (מדד ואמצע) "צעד" על השולחן, בהתחלה לאט, כאילו מישהו מתגנב, ואחר כך מהר, כאילו רץ. תחילה תרגיל עם ימין ולאחר מכן עם יד שמאל.
הצג בנפרד רק אצבע אחת - מדד, ואז שתיים (מדד ואמצע), ואז שלוש, ארבע, חמש.
- הצג בנפרד רק אצבע אחת - אגודל
תופף עם כל אצבעות שתי הידיים על השולחן.
מנופפים באצבעות באוויר.
הכינו "פנסים" עם הידיים
מחאו כפיים: בשקט ובקול רם, בקצב אחר.
אספו את כל האצבעות בצביטה (האצבעות התאספו, ברחו).
מחרוזת כפתורים גדולים, כדורים, חרוזים על חוט.
מלפפים חוט דק בפיתול צבעוני על סליל, על האצבע שלך (מקבלים טבעת או ספירלה).
קשרו קשרים על חבל עבה, על חוט.
הדק כפתורים, ווים, רוכסנים, מנעולים, סובב כובעים, התחל צעצועים מכניים עם מפתחות.
הדקו ברגים, אגוזים.
משחקי מעצבים.
בובות קינון מתקפלות.
הכנס משחק.
ציור באוויר.
משחקי חול ומים.
ללוש כדורי קצף, ספוג עם הידיים.
תפירה, סריגה.
לצייר, לצייר, ללטף.
חותכים עם מספריים.
צייר עם חומרים שונים (עט, עפרונות, גיר, עפרונות צבעוניים, צבעי מים, גואש, פחם וכו')
עד גיל חמש עולה האפשרות לתנועות מדויקות ורצוניות, ולכן הילדים מבצעים משימות הדורשות דיוק ותיאום מספיק של תנועות הידיים. אלה כוללים סוגים שונים של אריגה מנייר ובדים, צמות (למשל, אריגה של שטיחים מרצועות נייר רב-צבעוניות). הילד צריך לקפל דף נייר לשניים, לעשות סדרה של חיתוכים אחידים במספריים, מבלי לחרוג מהמתאר, ואז לגזור רצועות דקות בצבע אחר ובצורה מסוימת, לפי הדוגמה, לשזור אותן בין החתכים בחלק העיקרי של השטיח.
דיוק וזריזות תנועות האצבעות רוכשים ילדים בשיעור המרגש "בואו נעשה חרוזים". ילדים חותכים גיליונות נייר מלבניים למשולשים, כל אחד מהם מעוות בצורה של חרוז, קצהו מודבק. חרוזים מוגמרים מתוחים על חוט.
תפקיד מיוחד בפיתוח מיומנויות ידניות משחק על ידי היכולת להשתמש במספריים בביטחון. תרגילים קבועים: גזירה סימטרית, אפליקציה, כמו גם גזירת דמויות שונות מגלויות ישנות, תמונות במספריים - פעילות שימושית ומרגשת לתלמידי בית ספר לעתיד.
עבודת רקמה ממלאת תפקיד חשוב בפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות: רקמה, תפירה, סריגה. עבודת רקמה מלמדת ילדים לדיוק, דיוק, קשב, התמדה.
חלק חשוב מאוד בפיתוח המוטוריקה העדינה הם "משחקי אצבעות". המשחקים האלה מאוד רגשיים וניתן לשחק אותם בבית. הם מרגשים ותורמים לפיתוח דיבור, פעילות יצירתית. נראה ש"משחקי אצבעות" משקפים את המציאות של העולם הסובב – חפצים, בעלי חיים, אנשים, פעילותם, תופעות טבע. במהלך משחקי אצבעות, ילדים, החוזרים על תנועות מבוגרים, מפעילים את המיומנויות המוטוריות של הידיים שלהם. כך מתפתחת מיומנות, היכולת לשלוט בתנועותיו, להתרכז בסוג אחד של פעילות.
משחקי אצבעות הם בימוי של כל סיפור מחורז, אגדות בעזרת אצבעות. משחקים רבים דורשים השתתפות של שתי הידיים, מה שמאפשר לילדים לנווט במונחים של "ימין", "שמאל", "למעלה", "למטה" וכו'.
משחקים אלו חשובים מאוד לפיתוח היצירתיות של הילדים. אם ילד לומד משחק אצבע אחד, הוא בהחלט ינסה להמציא בימה חדשה לשירים ושירים אחרים.
התעמלות אצבעות.
" כרוב".
חתכנו כרוב
(ילדים עושים תנועות חדות עם מברשות ישרות מלמעלה למטה).
אנחנו שלושה גזרים
(אצבעות שתי הידיים קפוצות לאגרופים, מזיזות אותן לעבר עצמן ומתרחקות מהן).
אנחנו ממליחים את הכרוב
(לחקוי זילוף של מלח מקרטוט).
אנחנו אוכלים כרוב.
(לסחוט באינטנסיביות ולשחרר את האצבעות).
הכל נדחף לתוך גיגית,
(משפשף אגרוף על אגרוף).
נלחץ למעלה עם משקולת.
(שים אגרוף על אגרוף).
"לִפתָן"
נבשל קומפוט,
(כף יד שמאל מוחזקת ב"מצקת", האצבע המורה של יד ימין "מתערבת")
אתה צריך הרבה פירות. כאן:
בואו נקצוץ תפוחים
נקצוץ את האגס.
סוחטים מיץ לימון
לשים את הניקוז והחול.
(כופף אצבעות אחת בכל פעם, החל מהגדולה)
אנחנו מבשלים, אנחנו מבשלים לפתן.
בואו נתייחס לאנשים ישרים.
(שוב "לבשל" ו"להתערב").
"עלי שלכת".
אחת שתיים שלוש ארבע חמש,
בואו נאסוף את העלים.
(קמוץ ופתח אגרופים)
עלי ליבנה,
עלי רואן,
עלי צפצפה,
עלי אספן,
אוספים עלי אלון
(כופף אצבעות, החל מהגדול)
אמא תיקח את זר הסתיו.
("ללכת" על השולחן עם האצבע האמצעית והמורה).
*******************************************************************************************
אחת שתיים שלוש ארבע חמש,
(מכה בשולחן באצבעות שתי הידיים. השמאלית מתחילה באצבע הקטנה, הימנית מתחילה באגודל)
הגשם יצא לטיול.
(מכות אקראיות על השולחן באצבעות שתי הידיים)
הלך לאט, מתוך הרגל,
איפה הוא ממהר?
("ללכת" עם האצבע האמצעית והמורה של שתי הידיים על השולחן)
פתאום הוא קורא בטאבלט:
"לא ללכת על הדשא!"
(באופן קצבי הם מכים בשולחן בכפות הידיים, ואז באגרופיהם)
מקטעים: עבודה עם ילדים בגיל הגן
- להכיר להורים את המושג "מוטוריקה עדינה",
- להראות את ההשפעה של מיומנויות מוטוריות עדינות על התפתחות הדיבור והנפש של הילד,
- לתת המלצות על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות בילדים בגיל הגן
- להציג את התוכן של משחקים ותרגילים
ב-5-10 השנים האחרונות, רמת התפתחות הדיבור של ילדים יורדת. למה?
כן, כי הורים, שהם נורא עסוקים בעבודה שלהם, מדברים פחות ופחות עם ילדים. והילדים עצמם מדברים פחות ופחות, ומתבוננים ומקשיבים יותר. ילדים כמעט ולא עושים משהו במו ידיהם, כי צעצועים מודרניים, חפצים ודברים מסודרים בצורה נוחה ככל האפשר. מדובר בספרים ומדריכים עם מדבקות במקום תמונות לגזירה, אלו חפצי בית ומכשירים הנשלטים על ידי שלט רחוק. כל זה הוא ללא ספק התקדמות.
אז למה רמת התפתחות הדיבור יורדת?
ענה על השאלה הזו בעצמך.
איך ההורים יכולים להימנע מבעיה זו?
לאחרונה, הורים מודרניים שומעים לעתים קרובות על מוטוריקה עדינה ועל הצורך בפיתוחן; מגוון ספרים, מדריכים וצעצועים שתורמים לפיתוח המוטוריקה העדינה נמצאים בשוק.
מהי מוטוריקה עדינה ולמה היא כל כך חשובה?
כיום, לרוב הילדים המודרניים, במיוחד ילדים עירוניים, יש התפתחות חלשה של מיומנויות מוטוריות ביד. גם לפני 20 שנה, מבוגרים, ואיתם ילדים, נאלצו לעשות את רוב עבודת הבית בידיים: לכבס ולסחוט בגדים, למיין דגנים, לסרוג, לרקום, לעצור, לטאטא ולשטוף רצפות, לנקות ולנצח שטיחים וכו'. עכשיו פעולות רבות הן מכונות לעשות אנשים. כל המגמות הללו באות לידי ביטוי באופן הישיר ביותר בהתפתחות הילד, במיוחד בפיתוח מיומנויות מוטוריות של הידיים. אם מיומנויות מוטוריות מתפתחות כרגיל, כלומר. הילד בשלבי גדילה מסוימים מבצע פעולות מסוימות, ואז הדיבור מתפתח כרגיל. ואם הידיים לא מפותחות מספיק (הילד לא מחזיק את הכף בצורה נכונה, קשה להסתדר עם עיפרון, מברשת, מספריים, פלסטלינה, הוא לא יכול לפרוק ולהדק לא רק אגוזים קטנים אלא גם גדולים של הקונסטרוקטור) , לעתים קרובות זה מעיד על פיגור מסוים בהתפתחות הילד.
מדענים הוכיחו כי מנקודת מבט אנטומית, כשליש מכל שטח ההקרנה המוטורית של קליפת המוח תפוס על ידי הקרנת היד, הממוקמת קרוב מאוד לאזור הדיבור. גודל ההקרנה של היד והקרבה שלה לאזור המוטורי הם שנותנים סיבה להתייחס ביד כ"איבר דיבור", זהה למנגנון המפרק. בהקשר זה הונחה הנחה לגבי ההשפעה המשמעותית של תנועות אצבע עדינות על היווצרות והתפתחות תפקוד הדיבור של הילד.
אם מיומנויות מוטוריות מתפתחות כרגיל, כלומר. הילד בשלבי גדילה מסוימים מבצע פעולות מסוימות, ואז הדיבור מתפתח כרגיל. אם מיומנויות מוטוריות עדינות מפותחות בצורה גרועה, אז יש פיגור בהתפתחות הדיבור.
מדוע שני המרכיבים הללו כל כך קשורים זה לזה?
העובדה היא שאבותינו תקשרו במחוות, והוסיפו בהדרגה קריאות ובכי. תנועות האצבעות השתפרו בהדרגה. בהקשר זה, חלה עלייה באזור ההקרנה המוטורית של היד במוח האנושי. הדיבור התפתח במקביל. בערך באותו האופן שבו דיבור ומוטוריקה עדינה מתפתחים אצל ילד, כלומר. ראשית, תנועות האצבעות מתחילות להתפתח, אך כאשר הן מגיעות לעדינות מספקת, מתחילה התפתחות של דיבור מילולי. התפתחות תנועות האצבעות, כביכול, מכינה את הקרקע להיווצרות הדיבור שלאחר מכן.
שירים הוקדשו ליד, נכתבו אודים. וחוכמה עממית על משמעות היד באה לידי ביטוי בחידות: "קדימה, נחש מה הם עשרת האחים האלה, שדי להם שני מעילי פרווה?" בפתגמים: "הילחם בידיים", "הכל בידיים שלו", "תן דרור לידיים", "העיניים מפחדות, אבל הידיים כן." הכישרון של הפדגוגיה העממית שלנו יצר את המשחקים " לדושקי", קרניים" ואחרים. המשמעות שלהם עדיין לא מובנת מספיק על ידי מבוגרים. הורים רבים רואים בהם השפעות משעשעות ולא מתפתחות ומרפאות.
כל זה משקף את הפסיכולוגיה, את העולם הפנימי, את המצב האנושי. זה הוכח על ידי מדענים. “מקורות היכולות והמתנות של הילדים נמצאים בקצות אצבעותיהם. מהאצבעות, באופן פיגורטיבי, זורמים הנחלים הדקים ביותר, המזינים את מקור המחשבה היצירתית" (ו.א. סוחומלינסקי).
רמת הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות היא אחד המדדים למוכנות אינטלקטואלית ללימודים. בדרך כלל ילד עם רמה גבוהה של התפתחות של מיומנויות מוטוריות עדינות מסוגל לחשוב בהיגיון, יש לו מספיק זיכרון ותשומת לב, דיבור קוהרנטי, התמדה ופנטזיה. פלוס חשוב נוסף בפיתוח המוטוריקה העדינה - יצירתיות מעניקה לילד כוח וביטחון בעצמו וביכולותיו.
מה לעשות אם אתה מוצא התפתחות לקויה של מוטוריקה עדינה ביד של ילדך?
יש צורך להתאזר בסבלנות ולהתחיל לתקן בהדרגה את החסר הזה באופן שיטתי, כל יום. באופן כללי, כמעט כל הפעולות הדורשות עבודה של הידיים והאצבעות, התורמות להיווצרות מיומנויות מוטוריות עדינות של היד, שימושיות. על מנת לעניין את הילד ולעזור לו לשלוט במידע חדש, עליכם להפוך את הלמידה למשחק, אל תיסוגו אם המשימות נראות קשות, אל תשכחו לשבח את הילד.
אם הילד אינו מוקסם מעזרי התפתחות, הציעו לו מעשים אמיתיים.
להלן תרגילים בהם התינוק יכול לאמן מוטוריקה עדינה, לעזור להורים ולהרגיש צורך וכמעט מבוגר:
- מסירים את העור מהירקות המבושלים בקליפתם. קולפים ביצים קשות. מקלפים את המנדרינות.
- אסוף כתמים מהרצפה. עזרו לאסוף חפצים מפוזרים על הרצפה (כפתורים, ציפורן, שעועית, חרוזים).
- עזרה בפיתול חוטים או חבל לכדור (עדיף לשתוק מי פתח אותם).
- נעלי ברק לכל המשפחה עם ספוג מיוחד.
- עזרו להורים לפרק פקקים שונים - ממיכלי מים, קצף אמבטיה, משחת שיניים וכו'.
- עזרו למיין דגנים.
- קורעים, מתקמטים נייר וממולאים נעליים ששמים לאחסון.
- נגב את האבק מבלי לפספס דבר.
- הדלק וכיבוי האור.
- חפש את קצה הקלטת. מקלפים ומדביקים מדבקות.
- דפדפו בין דפי הספר.
- חידוד עפרונות (מחדד). מחק את השרבוטים המצוירים עם מחק.
- מעבירים נוזלים ממיכל אחד למשנהו.
- שחקו עם פסיפסים וחידות.
- מיין כפתורים או פריטים אחרים לפי גודל.
- אספו בנאים.
- זרוק חפצים לתוך פתחים צרים, כגון צוואר בקבוק.
- מפסלים יחד מפלסטלינה.
- צֶבַע. החזקת עפרונות ומברשות בידיים היא דרך מצוינת לעשות זאת התפתחות מוטורית, לא יותר גרוע מתרגילים מיוחדים. למד את ילדך לעקוב אחר ציורים וחפצים לאורך קו המתאר. צייר לא רק עם מברשות, אלא גם עם האצבעות. עכשיו יש צבעים מיוחדים בשביל זה.
- גזרו צורות שונות מנייר.
- מיומנויות מוטוריות מפותחות גם על ידי פעילויות פשוטות ומוכרות אחרות - קליעת צמות, סירוק בובות, הצבת צעצועים במקומן ועוד ועוד.
- בטיול, בנה טירות, מגלשות ודמויות אחרות מחול או חלוקי נחל. חול גס ואבנים מפתחים כפות ידיים.
- התקשרו לילדכם לעזור לכם ברחבי הבית - הכנת כופתאות, לישת בצק, ניכוש ערוגות, תפירה, קטיף פירות יער הם אלטרנטיבה מצוינת למשחקים.
- קנה צעצועים רכים מלאים בכדורים קטנים. הם מיועדים רק להתפתחות של ילדים מוטוריקה עדינהידיים
- שחק תמיד עם צעצועים בגדלים, צורות וגדלים שונים.
- Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V.
"משחקים ותרגילים לפיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים"
יַעַד: להראות שיטות וטכניקות לעבודה עם ילדים על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים.
משימות:
לשפר את האוריינות הפדגוגית של ההורים (נציגים משפטיים) לגבי תפקידן של מיומנויות מוטוריות עדינות בהתפתחות הילד.
לעניין הורים (נציגים משפטיים) ברלוונטיות של נושא זה, לערב הורים (נציגים משפטיים) בשיתוף פעולה.
היכרות עם מגוון החומרים הדידקטיים לפיתוח המוטוריקה העדינה.
מהלך: "מוחו של ילד נמצא בקצות אצבעותיו"(ו' סוחומלינסקי).
הורים יקרים(אמהות) כולכם יודעים שילדים צריכים לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים שלהם. אבל לא כולם יודעים איך לעשות את זה נכון? אילו פעילויות, משחקים ותרגילים כדאי לעשות עם ילדים כדי לפתח מיומנויות מוטוריות? אני מזמין אותך לשקול את כל השאלות הללו בפירוט.
גיל הגן הוא, קודם כל, עידן המשחק, גיל הפיתוח של יצירתיות, דמיון, סקרנות. אם אצבעות הידיים מתפתחות, אזי הדיבור והחשיבה של הילד יתפתחו. הילד לומד כל הזמן, מבין את העולם סביבו. השיטה העיקרית של צבירת מידע היא מגע. ילדים צריכים לתפוס, לגעת, ללטף ולטעום הכל. אתה צריך להתחיל לעבוד על פיתוח מוטוריקה עדינה מגיל צעיר. על מנת לעניין את הילד ולעזור לו לשלוט במידע חדש, עליכם להפוך את הלמידה למשחק, אל תיסוגו אם המשימות נראות קשות, אל תשכחו לשבח את הילד. אני מביאה לידיעתכם משחקים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה, אותם ניתן לתרגל גם בגן וגם בבית.
1. התעמלות אצבעות.
התעמלות אצבעות פותרת בעיות רבות בהתפתחות הילד:
מקדם את רכישת מיומנויות מוטוריות עדינות;
עוזר לפתח דיבור;
מגביר את היעילות של המוח;
מפתח תהליכים נפשיים: קשב, זיכרון, חשיבה, דמיון;
מפתחת רגישות מישוש;
מסיר חרדה.
משחקי אצבעות הם מאוד רגשיים, מרגשים. זהו בימוי של כל סיפור מחורז, אגדות בעזרת ידיים.
ננסה גם לשחק איתך משחקים כאלה (אימון משחק נערך יחד עם ההורים). (דוגמאות למשחקי אצבעות)
כרוב
| מה זה כינור? | (מכווץ ומתיר אגרופים) |
| מה הקראנץ'? | (שזור אצבעות) |
| מה זה השיח הזה? | (כפות הידיים עם אצבעות מושטות לפניך) |
| איך להיות בלי קראנץ' | |
| אם אני כרוב? | (אצבעות כפופות למחצה, מתארות ראש כרוב) |
| אנחנו קוצצים כרוב, קוצצים... | (קצה כף היד) |
| אנחנו שלושה גזרים, שלושה | (שלושה אגרופים אחד נגד השני) |
| אנחנו ממליחים כרוב, מלח | (צביטה) |
| אנחנו לוחצים כרוב, אנחנו לוחצים. | (קמוץ ופתח אגרופים) |
צעדי אצבעות
הפיתוח של היד והאצבעות מקל לא רק על ידי התעמלות אצבעות, אלא גם על ידי פעולות שונות עם חפצים.
2. משחקים עם פקקי בקבוקים
שמנו שני פקקים מבקבוקי פלסטיק על השולחן עם החוט למעלה. זה מגלשיים. האצבעות האמצעיות והאצבעות האמצעיות עומדות בהן כמו רגליים. אנחנו עוברים על "סקי", לוקחים צעד עבור כל הברה מודגשת:
אנחנו גולשים, אנחנו דוהרים במורד ההר
אנחנו אוהבים כיף חורפי קר.
אתה יכול לנסות לעשות את אותו הדבר בשתי הידיים בו זמנית.
פסיפס מפקקים (דוגמאות לתמונות)
3. משחקים עם אטבי כביסה
עם אטב כביסה, אנו "נוגסים" לסירוגין את פלנגות הציפורניים (מהמדד ועד הזרת ובחזרה) בהברות הדגישות של הפסוק:
נושך בחוזקה חתלתול טיפש,
הוא חושב שזו לא אצבע, אלא עכבר. ( החלפת יד)
אבל אני משחק איתך מותק
ואם אתה נושך, אני אגיד לך: "שו! ".
ילדים גם אוהבים לשחק עם דפוסים שונים.
תבניות למשחקים עם יתדות "של מי הזנב"
תבניות למשחקים עם יתד
כדי להפוך אותו למעניין יותר לשחק, אתה יכול להשתמש בחרוזי ילדים ושירים שונים, למשל:
קיפוד, קיפוד, איפה הלכת?
איפה איבדת את עמוד השדרה?
אתה רץ אלינו במהירות, קיפוד.
אנחנו נעזור לך עכשיו.
דגים, דגים, למה אתה עצוב?
לא רואים חיוך?
ללא זנב וסנפירים
אין דג.
מטוס, מטוס
ממריא לטיסה.
אבל בלי כנפיים וזנב
הוא לעולם לא ימריא.
הבאג שלנו עייף מאוד -
רץ לאורך המסלול.
ישן בלילה וקם בבוקר
הוא הראה לנו את רגליו.
4.משחקים עם דגנים, אבנים.
גריסים הם חומר שימושי ונעים מאוד לתרגול עם ילד. הכל בבית מתאים למשחק עם דגנים: כוסמת, שעועית, זרעים, אפונה ואפילו מלח רגיל וכמובן מיכלים שונים, כפות ומסננת.
הסתרת ידיות
קחו קערה גדולה, יוצקים לתוכה דגנים - כוסמת, אורז או דוחן, טובלים בה את הידיים ומניעים את האצבעות. הילד בהחלט ירצה להצטרף. אתה יכול לשחק מחבואים עם עטים: "איפה העטים שלי? התחבאנו. בוא נסתיר גם את הידיים שלך?!" אתה יכול לשפשף את כף היד על כף היד שלך: "כל כך נחמד!".
מחפש סוד
אתה יכול להסתיר לא רק עטים, אלא גם צעצועים, פריטים שונים, שעועית גדולה.
בקש מהילד שלך לחפש אותם. ואם יש יותר קערות ולכל אחת יש את הסוד שלה, אז אין ספק שהעניין יגדל עוד יותר!
יוצקים את הדגנים
מוזגים את הדגנים עם כוס, כפית, כף, ואולי אפילו כפות ידיים ממיכל אחד למשנהו. יוצקים את הדגנים מיד ליד על הקערה. השתמשו בדגנים שונים - אורז, אפונה, סולת... שימו לב שהצליל מכל דגן הוא משלו, ייחודי: מאפונה - קולית, מאורז - עמום, מסולת - רשרוש כמעט שקט.
בואו נאכיל את הציפורים
קח איתך דוחן, זרעים בחוץ והאכיל את הציפורים.
משחק "סינדרלה"
לפניכם מעורבבים זרעים של אפונה, שעועית וקינדר - צעצועים. תוך 30 שניות, אתה צריך למיין אותם. כשהילד לומד לעשות זאת מהר מספיק, אתה יכול לסבך את המשימה: למשל, לכסות את עיניו.
ילד יכול להיסחף עם פעילות שימושית לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות - פריסת חלוקי נחל לאורך קווים נתונים.
5. פיל עשה זאת בעצמך
הפיל טומן בחובו פריטים קטנים רבים וצעצועים לילדים. לשחק עם פיל כזה הוא פשוט מאוד: הילד מכניס את ידו ל"חדק" ומנסה לקבוע במגע במה הוא נתקל.
6. משחקים - שרוכים
אתה יכול להשתמש גם בייצור במפעל וגם בעשה זאת בעצמך. משחקים כאלה מפתחים התמצאות מרחבית, תשומת לב, יוצרים מיומנויות שרוכים, מפתחים יכולות יצירתיות, תורמים לפיתוח הדיוק של העין, רצף הפעולות.
7. ציור פיתוי
הסולת דומה מאוד במרקם לחול. לפעמים, כדי לשנות את תחושות המישוש (כשרוצים את האפקט של "חול ים קריר"), אפשר לשים סולת במקרר לזמן מה.
את המגש ניתן פשוט להצמיד לשולחן הילדים בעזרת סרט דו צדדי ולשחק בחופשיות. יוצקים סולת 3-4 מ"מ על מגש ומתחילים ליצור! ניתן להניח מראש שמיכה כדי למזער את תהליך הניקוי לאחר הצביעה. מנקוגרפיה (ציור עם סולת או על הסולת עצמה) יביא לך הרבה רגשות חיוביים!
מנקוגרפיה היא פעילות לילדים בכל הגילאים. בנוסף לציור הכאוטי הרגיל ומשחק חופשי לילד, תוכלו לצייר יחד עם אמא שלכם גם פרחים, שמש וקרניים, עננים וגשם, בית וגדר וכו'. במנקוגרפיה, אתה יכול לצייר בעזרת חפצים - צינורות קוקטייל, מברשות, אבני זכוכית, שאיתם אתה יכול לפרוס רישומים על סולת. פריסת חפצים קטנים תורמת לפיתוח המוטוריקה העדינה.
היום הצגתי לכם רק חלק קטן ממה שאתם יכולים לעשות כדי לפתח את המוטוריקה העדינה של ילדכם בבית. הפעילו את הדמיון שלכם, תנו לילד להיות בזרם מידע מתמיד, אל תהססו, זה לא יעייף אותו. ככל שהאימון יהיה רגוע יותר, כך הוא יהיה קל ומהיר יותר. עודדו את ילדכם לשחק כמה שיותר, לשחק משחקים חינוכיים ומהנים עם תינוקכם. השתתף במשחקיות. זו תהיה דרך מצוינת לבנות קשר חזק יותר בינך לבין ילדך!
הורים יקרים!
לגרום לרגשות חיוביים אצל הילד!
השתמש במילים וביטויים בעלי קונוטציה אופטימית, כגון: "כמה מעניין! "," איזה בחור טוב אתה, הכל מסתדר לך! "תן לי לעזור! "," יופי! "וכו.
זכרו שאתם לא יוצרים עם ילדכם, העיקר הוא הרצון להמשיך לעסוק בפעילויות כאלה בעתיד, אז השלימו את השיעורים שלכם במצב רוח טוב גם לתינוק וגם לשלך.
רוחב בלוק פיקסלים
העתק את הקוד הזה והדבק אותו באתר שלך
גן גן ממשלתי
מוסד חינוכי "גן ילדים מס' 4"
טריטוריית סטברופול
ג'ורג'ייבסק
ייעוץ למורים
"פיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים
בילדים בגיל הגן"
מוּכָן
מרפאת תקשורת מורה
שימצ'נקו אירינה ולרייבנה
ג'ורג'ייבסק
אתה צריך להתחיל לעבוד על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות מהמוקדמות
ב גיל. כבר תינוק, אתה יכול לעסות את האצבעות שלך (אצבע
התעמלות), ובכך משפיעה על הנקודות הפעילות הקשורות לקורטקס
מוֹחַ. בגיל הגן המוקדם והצעיר, אתה צריך להופיע
תרגילים פשוטים מלווים בטקסט פיוטי, אל תשכח
פיתוח מיומנויות שירות עצמי בסיסיות: להדק ולשחרר
כפתורים, שרוכים לקשירה וכו'.
וכמובן, בגיל הגן הבכיר, לעבוד על פיתוח קטן
מיומנויות מוטוריות ותיאום ידיים צריכים להיות חלק חשוב מההכנה לקראת
בית הספר, בפרט, על המכתב.
מיומנויות מוטוריות – קבוצה של תגובות מוטוריות (מיומנויות מוטוריות כלליות, בסדר
מיומנויות מוטוריות של הידיים והאצבעות, מיומנויות מוטוריות מפרקיות).
מדענים הוכיחו כי מנקודת מבט אנטומית, כשליש מהשטח כולו
הקרנה מוטורית של קליפת המוח תפוסה על ידי הקרנת היד,
ra ממוקם קרוב מאוד לאזור הדיבור. זה גודל ההקרנה של היד ושלה
bl הקרבה לאזור המוטורי נותנת סיבה לראות את היד כ"איבר
דיבור", זהה למנגנון המפרק. בהקשר זה הועלה
ההנחה של השפעה משמעותית של תנועות האצבעות על היווצרות ו
פיתוח תפקוד הדיבור של הילד. לכן, ללמד את התינוק לדבר,
יש צורך לא רק לאמן את מנגנון הארטיקולציה שלו, אלא גם להתפתח
תנועות אצבעות, או מוטוריקה עדינה.
רמת הפיתוח של המוטוריקה העדינה – אחד המדדים של אינטלקטואל
ה' מוכנות הילד ללימודים. בדרך כלל ילד עם גבוה
רמת הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות, יודע לנמק בהיגיון, יש לו מספיק
זיכרון, חשיבה, תשומת לב, דיבור קוהרנטי מפותחים היטב.
המשימה של המורים היא להעביר להורים את חשיבות המשחקים להתפתחות הקטנים
כּוֹשֵׁר תְנוּעָה. על ההורים להבין: על מנת לעניין את הילד ולעזור לו
לשלוט במידע חדש, אתה צריך להפוך את הלמידה למשחק, אל תיסוג אם
לדעת את הדרכים העיקריות לפיתוחו ולשיפורו:
מוטוריקה עדינה של הידיים ורמת התפתחות הדיבור קשורות ישירות
זה מזה, שהוקם כבר זמן רב. אם מיומנויות מוטוריות מתפתחות כרגיל,
הָהֵן. הילד בשלבי גדילה מסוימים מבצע פעולות מסוימות, אם כן
אבל דיבור מפתח rmalno. אם המוטוריקה העדינה מפותחת בצורה גרועה, אז
ישנם פיגורים בשליטה בדיבור.
היכולת לבצע תנועות קטנות עם חפצים מתפתחת אצל המבוגרים
גיל הגן. זה עד גיל 6-7 שההבשלה מסתיימת בעצם.
גיל הוא תקופה רגישה להתפתחות היד (S.I. Galperin,
לפני תחילת העבודה על תיקון הגיית קול בילדים
בגיל הגן, יש צורך ללמוד את התכונות האישיות שלהם ולקחת בחשבון
העובדה שחלקם, בנוסף לחסרונות בפיתוח הדיבור
ישנן סטיות נלוות בתחום הנוירופסיכולוגי
(התרגשות מוגברת, חוסר עכבות, הפרעת קשב,
חוסר יכולת למאמצים מרצון). לכן, בעבודה יומיומית עם ילדים
רצוי לכלול משחקים ומשימות לפיתוח כללי ומיוחד
מיומנויות מוטוריות, תוך התחשבות ביכולות האישיות של כל ילד.
ילד בגיל הגן עם רמת התפתחות מוטורית נמוכה מתעייף מהר. לו
קושי בביצוע משימות הקשורות לכתיבה, כמו להקיף משהו מסוים
דמות. תשומת הלב שלו מתפוגגת במהירות, מופיעה תחושת חרדה. IN
זה יכול להוביל לעיכובים נוספים בלמידה.
מוטוריקה עדינה אחראית לא רק לדיבור, אלא גם מאפשרת לך להתפתח
תיאום במרחב, דמיון, זיכרון חזותי ומוטורי.
הפרעות במוטוריקה עדינה
ישנם שלושה סוגים עיקריים של הפרעות מוטוריקה עדינה:
הפרות של איתות לבצע פעולה (לדוגמה, מתי
נזק מוחי אורגני, שבץ מוחי, טראומה בראש)
הפרעות בהעברת אותות (למשל, במחלת פרקינסון, ב
מצב לאחר שבץ)
הפרות בקבלה וביצוע האות (עם שיתוק מוחין, פציעות בגפיים,
רמה לא מספקת של התפתחות של מיומנות וכו')
עד גיל 5 ילדים יכולים:
- צייר באמצעות פרטים קטנים בתמונות;
- לצייר מבלי לחרוג למתאר וללא השאיר פערים;
- לגזור צורות מצולעים גדולות;
- להדק כפתורים;
- להתלבש ולנעול נעליים;
- שרוכי נעליים וקושרים שרוכי נעליים;
- יוצקים חלב משקית לתוך כוס;
לִשְׁטוֹף;
צחצח שיניים.
ילדים שמאליים
קבוצה מיוחדת של ילדים הם ילדים שמאליים. כ-15% מהילדים בדרכם שלהם
טבע שמאלני. בשום מקרה אסור לאמן מחדש יד שמאלי להחזיק עיפרון
לכתוב עם שמאל. זה יכול להוביל להפרעות נוירו-פסיכיאטריות חמורות.
לשמאליים יש תפקוד מוחי שונה במקצת. אז, למשל, ב
לימניים יש מרכזי דיבור בהמיספרה השמאלית של המוח, ואילו לשמאליים יש אותם ב
ימין. יש נקודת מבט שאנשים שמאליים מסוגלים יותר להיות יצירתיים.
פעילויות מאשר ימניים.
כאשר מארגנים את עבודתו של שמאלי ליד השולחן, יש לזכור שהאור צריך
ליפול מצד ימין. המחברת צריכה להיות מוטה לצד שמאל
מטה. שימו לב שמערכת הכתיבה מכוונת לילד ימני, אז
שמאליים מתקשים לשלוט בזה. לדוגמה, עבור שמאלני, שיפוע הוא טבעי יותר.
אותיות לשמאל, ואוחזים נכון את העט ביד שמאל, הילדים לא רואים מה הם כותבים.
היו אוהדים את המוזרויות של ילדכם: קשה לו שבעתיים
כתיבה אמן.
איך לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות?
1. עיסוי ועיסוי עצמי של ידיים ואצבעות.
עיסוי יומיומי יסודי של הידיים: תנועות עיסוי עדינות ו
לישה כל אצבע, כף היד, הצד החיצוני של היד, כמו גם
אַמָה.
2. התעמלות אצבעות יומיומית ומשחקי אצבעות (עם שירים,
sk ביטויים, צלילים):
תרגילים מבוצעים בעמידה, אך המיקום הראשוני של הידיים משתנה (לפני
את עצמך, למעלה, לצדדים);
תרגילים מיוחדים על השולחן (מתבצעים בישיבה).
3. עבודה עם חפצים וחומרים (מספריים, פלסטלינה, קונסטרוקטור,
בְּ- צ'יפס, חרוזים, דגנים וכו')
4. צל, תיאטרון אצבע.
5. תרגילים בהתחקות אחר קווי המתאר של חפצים. ציור סטנסיל, מאת
תאים (הכתבות חזותיות ושמיעתיות), ציור חפצי מתאר
קווים ישרים ונקודות. בקיעה אנכית, אופקית, אלכסונית,
ציור עם "לולאה" ו"שבץ" (תרגילים מבוצעים רק עם פשוט
עִפָּרוֹן).
6. ציור צורות גיאומטריות פשוטות, אותיות באוויר ועל השולחן
יד מובילה, ואז היד השנייה ושתי הידיים יחד; בתורו
ציור בכל אצבע של אחד, ואז ביד השנייה.
7. עיצוב ועבודה עם פסיפסים, חידות.
8. פריסת דמויות מספירת מקלות.
9. שליטה במלאכת יד: תפירה, רקמה, סריגה, אריגה, עבודה עם חרוזים ו
10. מטלות הבית:
הרצה לאחור;
קשירה ומתירה קשרים;
טיפול בפרחים חתוכים וטריים;
ניקוי מתכות;
נהלי מים, עירוי מים (שטיפת כלים, שטיפת מצעים של בובות
(הסבר והראה מראש את כל התהליכים: הרטבה, סבון,
טחינה, שטיפה, סחיטה));
קטיף תמונות חתוכות, פירות יער;
ניתוח דגנים וכו'.
בעת בחירת תרגילי משחק, יש לקחת בחשבון כאלה
עקרונות:
– תרגילי משחק צריכים להביא שמחה לילדים, ואישי
מערכת היחסים בין מבוגר לילד בנויה על בסיס אמון, הבנה הדדית,
חֶסֶד. הילד יודע שהוא יקבל את העזרה שהוא צריך
קשיים;
– סיבוך הדרגתי של חומר משחק, תרגילים, מפשוט ועד
מורכב.
בעת הצגת חומר משחק, משחקי דיבור, יש לקחת בחשבון
היכולות האישיות של הילד, בתהליך העבודה שהם חייבים
להיות מסובך יותר.
כדי להשיג את התוצאה הרצויה, יש צורך לעשות עבודה על הפיתוח
מוטוריקה קבועה של האצבע, הקצאת זמן לכך בכיתה של מורים ו V
תהליך של רגעי משטר.
מוטוריקה עדינה מפתחת את כל מה שאנו עושים עם הידיים. למשל, ילד
בגיל הגן הבוגר אתה כבר יכול לקנות mindstorms לגו קונסטרוקטור -
מעניין ומועיל.
כמובן, אין צורך לעסוק בכל הפעילויות הללו בבת אחת.
לדוגמה, אם ילד מתנגד לצייר - אתה יכול לנסות להשיג אותו
יישום.
הסיבות לעקשנות זו יכולות להיות מגוונות: ביקורת
מבוגרים לציורים, עייפות מהירה של היד בעת ציור (בגלל
חוסר בשלות פיזיולוגית של שרירי האצבעות), משמעות מופרזת עבור
מצבים - מתוך הבנה לרגשותיו של הילד, תוך התחשבות ברצונותיו - עם הזמן
העניין בציור יתחדש, אם כי אולי לא באותה מידה כמוך
רוגונובה יוליה ולדימירובנה
MBDOU "גן ילדים מס' 134"
דזרז'ינסק, אזור ניז'ני נובגורוד
מטפלת
נושא "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות אצבעות בילדים בגיל הרך»
משימות:להכיר להורים את המושג "מוטוריקה עדינה של היד", משמעות התפתחותה עבור הילד, להציע משחקים ושיטות לפיתוח המוטוריקה העדינה של ידו של הילד בבית.
פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד היא המשימה החשובה ביותר של חינוך ילדים בגיל הגן היסודי. אימון תנועות האצבעות והיד כולה הוא אחד הגורמים הממריצים את התפתחות הילד.
חוקרים לומדים פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ילדיםבגיל הגן, הם ציינו שיישום תרגילי ידיים על ידי ילדים עזר להם לשלוט בדיבור הנכון. המורה המפורסם V.A. Sukhomlinsky הוא הבעלים של ההצהרה: "מוחו של ילד נמצא בקצות אצבעותיו".
נכון לעכשיו, ההתפתחות המלאה של ילדים מגיל הגן הופכת לבעיה דחופה. תפקיד חשוב בהצלחת ההתפתחות האינטלקטואלית והפסיכופיזית של הילד ממלא את המיומנויות המוטוריות העדינות שנוצרו.
מוטוריקה עדינה - סט של פעולות מתואמות של מערכת העצבים, השרירים והשלד, לרוב בשילוב עם מערכת הראייה בביצוע תנועות קטנות ומדויקות עם הידיים והאצבעות והבהונות.
מדענים הוכיחו כי מנקודת מבט אנטומית, כשליש מכל שטח ההקרנה המוטורית של קליפת המוח תפוס על ידי הקרנת היד, הממוקמת קרוב מאוד לאזור הדיבור. לכן, התפתחות הדיבור של הילד קשורה קשר בל יינתק עם התפתחות מיומנויות מוטוריות עדינות.
מוטוריקה עדינה של הידיים מפתחת עניין, יכולות קוגניטיביות של הילד, זה נחשב דבר מעניין ושימושי לזהות את היכולות העתידיות של עולמו הפנימי של הילד. פעילויות ומשחקים תורמים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות ידיים, מעוררים תפיסה חזותית ושמיעתית, קשב, זיכרון, דיבור קוהרנטי ואוצר מילים.
אתה צריך להתחיל לעבוד על פיתוח מוטוריקה עדינה מגיל צעיר. כבר תינוק, אתה יכול לעסות את האצבעות שלך, ובכך להשפיע על הנקודות הפעילות הקשורות לקליפת המוח. בגיל גן מוקדם וצעיר יותר, אתה צריך לבצע תרגילים פשוטים בליווי טקסט פיוטי, אל תשכח את הפיתוח של מיומנויות שירות עצמי בסיסיות: להדק ולשחרר כפתורים, לקשור שרוכי נעליים וכו'.
על מנת לעניין את הילד ולעזור לו לשלוט במידע חדש, עליכם להפוך את הלמידה למשחק, אל תיסוגו אם המשימות נראות קשות, אל תשכחו לשבח את הילד. אנו מביאים לידיעתכם משחקים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה, אותם ניתן לתרגל הן בגן והן בבית.
התעמלות אצבעות.
התעמלות אצבעות פותרת בעיות רבות בהתפתחות הילד:
מקדם את רכישת מיומנויות מוטוריות עדינות;
עוזר לפתח דיבור;
מגביר את היעילות של המוח;
מפתח תהליכים נפשיים: קשב, זיכרון, חשיבה, דמיון;
מפתחת רגישות מישוש;
מסיר חרדה.
משחקי אצבעות הם מאוד רגשיים, מרגשים. זהו בימוי של כל סיפור מחורז, אגדות בעזרת ידיים.
ילדים שמחים לקחת חלק במשחקים - שירי ילדים. הגרסה המפורסמת ביותר של משחק כזה היא "ארבעים-ארבעים", אבל יש גם כאלה שקשה יותר לבטא ולהראות. ננסה גם לשחק איתך משחקים כאלה (אימון משחק נערך יחד עם ההורים).
"משפחתי"
האצבע הזו היא אמא
האצבע הזו היא אבא
האצבע הזו היא סבתא,
האצבע הזו היא סבא
האצבע הזו היא אני.
זאת כל המשפחה שלי!
(לעסות לסירוגין את אצבעות היד, בשורה האחרונה אנחנו לוחצים ומתירים את האגרופים)
הפיתוח של היד והאצבעות מקל לא רק על ידי התעמלות אצבעות, אלא גם על ידי פעולות שונות עם חפצים. אני מציע לך מספר משחקים עם פריטים כאלה.
משחקי כפתורים
בחר כפתורים בגדלים וצבעים שונים. נסה לפרוס ציור, בבית אתה יכול לבקש מהתינוק שלך לעשות את אותו הדבר. לאחר שהילד לומד לבצע את המשימה, הזמינו אותו להמציא גרסאות משלו לציורים. ניתן לפרוס פרח, כוס, איש שלג, פרפר, כדורים, חרוזים וכו' מפסיפס כפתורים.
ניתן לשרוך כפתורים על חוט וליצור חרוזים.
משחקי חומרים בתפזורת
1. יוצקים אפונה או שעועית לכלי. הילד מכניס את ידיו לשם ומתאר כיצד ללוש הבצק, ואומר:
"ללוש, ללוש את הבצק,
יש מקום בתנור.
רצון-יהיה מהתנור
לחמניות ולחמניות.
2. מוזגים אפונה יבשה לספל. עבור כל הברה מודגשת, הוא מעביר את האפונה בזה אחר זה לספל אחר. תחילה ביד אחת, אחר כך בשתי הידיים בו זמנית, לסירוגין עם האגודל והאצבע האמצעית, האגודל והקמיצה, האגודל והזרת. אתה יכול להרים כל ריבועים, למשל:
"הרגליים הלכו: טופ-טופ-טופ,
ישר במורד השביל: טופ-טופ-top.
יאללה, יותר כיף: טופ-top-top,
ככה עושים את זה: טופ-טופ-טופ.
3. יוצקים אפונה על צלוחית. אנחנו לוקחים אפונה עם האגודל והאצבע ומחזיקים אותה בשאר האצבעות (כמו בקטיף פירות יער), ואז אנחנו לוקחים את האפונה הבאה, ואז עוד אחת ועוד אחת - אז אנחנו אוספים חופן שלם. אתה יכול לעשות זאת עם יד אחת או שתיים.
4. ציור על הקרופ. פזרו גרגירים עדינים על מגש בהיר בשכבה דקה אחידה. העבירו את האצבע של ילדכם על הגב. קבל קו מנוגד בהיר. תן לילד לצייר כמה קווים כאוטיים בעצמו. לאחר מכן נסה לצייר כמה חפצים יחד (גדר, גשם, גלים, אותיות וכו').
5. ב"בריכה היבשה" מניחים אפונה ושעועית. הילד מכניס לתוכה את ידו ומנסה במגע לקבוע ולקבל רק אפונה או רק שעועית.
משחקי מכסה בקבוקים
שמנו שני פקקים מבקבוקי פלסטיק על השולחן עם החוט כלפי מעלה. זה מגלשיים. האצבעות האמצעיות והאצבעות האמצעיות עומדות בהן כמו רגליים. אנחנו עוברים על "סקי", לוקחים צעד עבור כל הברה מודגשת:
"אנחנו גולשים, אנחנו דוהרים במורד ההר,
אנחנו אוהבים את הכיף של חורף קר".
אתה יכול לנסות לעשות את אותו הדבר בשתי הידיים בו זמנית.
אם התקעים קדחו באמצע, הם יכולים לשמש גם עבור מחרוזת חרוזים.
"כובעי קסם"
יַעַד:לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד, תשומת לב, דמיון, איחוד ידע של צבעי יסוד.
חוֹמֶר:כרטיסים עם חפצים המצוירים מעיגולים, פקקים צבעוניים מבקבוקי פלסטיק
התקדמות המשחק:מציעים לפרוס את החפץ מהעטיפות בהתאם לתכנית על הכרטיס.
משחקי אטבי כביסה
1. עם אטב כביסה, "לנשוך" לסירוגין את פלנגות הציפורן (מהמורה לאצבע הקטנה ובחזרה) בהברות המודגשות של הפסוק:
"חתלתול טיפש נושך חזק,
הוא חושב שזו לא אצבע, אלא עכבר. (החלפת ידיים.)
אבל אני משחק איתך מותק
ואם אתה נושך, אני אגיד לך: "שו!".
2. דמיינו לעצמכם עם ילדכם שאטבי כביסה הם דגים קטנים, ועיגול או ריבוע מקרטון הם מזין. ובכן, הילד צריך לעזור לדגים לאכול ארוחת צהריים, כלומר, לחבר אותם סביב ההיקף של הדמות. מאוד מעניין לילדים "לחבר מחטים" לקיפוד חתוך מקרטון וכו'.
3. וכמובן תליית מטפחות לאחר הכביסה ואבטחתן בעזרת אטבי כביסה. זו משימה פשוטה, אפילו לילד ששיחק עם אטבי כביסה יותר מפעם אחת, זה אולי לא כל כך פשוט.
אתה יכול ללוות את היצירה באמירת החרוז:
"אני אצבוט את אטבי הכביסה בזריזות
אני על החבל של אמא שלי.
"קשטו את התמונה עם מהדקים"
יַעַד:לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד, תשומת לב.
חוֹמֶר:פסלונים של חיות וחפצים מקרטון, מהדקי נייר צבעוניים.
התקדמות המשחק:ילדים מוזמנים להשלים את התמונה עם מהדקי נייר, למשל: קיפוד - קוצים, שמש - קרניים וכו'.
משחקים עם חרוזים, פסטה
מפתח בצורה מושלמת יד עם מגוון של מיתר. אפשר לשרוך כל מה שמחוט: כפתורים, חרוזים, קרניים ופסטה, ייבוש וכו'.
ניתן למיין חרוזים לפי גודל, צבע, צורה.
"אספו זר"
יַעַד:לפתח יכולת הידוק כפתורים, מוטוריקה עדינה של היד, תשומת לב, התמצאות במרחב.
חוֹמֶר:רצועות בד עם כפתורים בקצה אחד וחריץ עבורם בקצה השני.
התקדמות המשחק:ילדים מחברים את הרצועות לזר, מהדקים עליהם כפתורים.
"שדה פרחים"
יַעַד:לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד, תשומת לב, לגבש ידע של צבעי יסוד.
חוֹמֶר:מוט מווילון, רצועות אלסטיות לשיער, סיכות שיער-סרטנים לשיער.
התקדמות המשחק:להזמין את הילדים לשתול פרחי סרטנים על "גבעולים גומי" בקרחת היער.
"משחקי מקלות ספירה"
יַעַד:לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד, תשומת לב, דמיון.
חוֹמֶר:ספירת מקלות, קלפים עם תמונה של חפצים.
התקדמות המשחק:
1. פריסת צורות גיאומטריות.
2. שרטוט דפוסים.
3. פריסת פריטים.
משחקים: שרוכים
אתה יכול להשתמש גם בייצור במפעל וגם בעשה זאת בעצמך. (בתערוכה מוצגות שרוכים מרובים). משחקים כאלה מפתחים התמצאות מרחבית, תשומת לב, יוצרים מיומנויות שרוכים, מפתחים יכולות יצירתיות, תורמים לפיתוח הדיוק של העין, רצף הפעולות.
יישום
אפליקציות זמינות מגיל צעיר מאוד. אם הילד עדיין קטן, ואתם חוששים לתת לו מספריים, תנו לו לקרוע בידיו תמונות ממגזין או עיתון - כפי שיהיה; ואתה תדביק את החלקים הקרועים על סדין נקי, ותיתן להם צורה כלשהי. זה יכול להיות קולאז' משמעותי. מגיל 3 (לפעמים מוקדם יותר) אפשר ללמוד לגזור במספריים, העיקר שהן בטוחות, עם קצוות מעוגלים. מלכתחילה, זה יותר נוח לגזור צורות גיאומטריות ודמויות מכל אותם מגזינים בצבע, ועם עיפרון דבק, לתקן אותם על גיליון. למשחק של חיתוך דפוסים מפיסות נייר מקופלות מספר פעמים יש יתרון שאין להכחישו. לא משנה עד כמה הילד חותך, אתה עדיין מקבל דפוס שדומה במעורפל לפתית שלג או כוכבית.
עבודה עם פלסטלינה
אתה יכול להתחיל לפסל מפלסטלינה כבר בגיל שנתיים, העיקר הוא לבחור משימות זמינות ואל תשכח לשטוף ידיים. אנו מפסלים נקניקיות, טבעות, כדורים; חותכים את נקניק הפלסטלינה עם סכין פלסטיק לחתיכות קטנות רבות, ואז אנחנו מדביקים את החלקים שוב. מכל חתיכה קטנה אנחנו מכינים עוגה או מטבע. אתה יכול ללחוץ על העוגה שלנו עם מטבע אמיתי כדי לקבל חותם.
חתיכות פלסטלינה
הלחמניות של זינה שלנו,
כדורים, נקניקיות,
וסיפורי אגדות מתעוררים לחיים
האצבעות מנסות
הם מתעצבים, הם מתפתחים.
אם פלסטלינה מפחידה אותך מסיבה כלשהי, הכינו בצק מלח לתינוק שלכם. המשחק יגרום להנאה ללא קשר לתוצאה. הנה המתכון: קמח - מלח - מים - שמן חמניות. קמח ומלח נלקחים באותה כמות, ומים הם שליש פחות (לדוגמה, כוס קמח היא כוס מלח, 2/3 כוס מים, כף שמן). מערבבים ולשים. אם זה נדבק בצורה גרועה, מוסיפים מים. ניתן לשמור את הבצק זמן רב במקרר בשקית ניילון. כדי להפוך את הדמויות המפוסלות לקשות, אופים אותן בתנור, כמה שיותר זמן יותר טוב. דמויות מוקשות ניתן לצבוע עם צבעים. בכל פעם שאתם מכינים בצק אמיתי, בואו נכין חתיכה גם לתינוק.
משחקים כאלה תורמים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, תהליכי תחושה, מרגיעים את הילד, משחררים מתח רגשי.
צִיוּר
ציור היא אחת הפעילויות האהובות ביותר על כל הילדים. ככל שילד יחזיק בידיו מברשת, עיפרון או טוש לעתים קרובות יותר, כך יהיה לו קל יותר להדפיס את האותיות והמילים הראשונות בבית הספר. הציעו לילדים מגוון משימות: זהו שימוש בחוברות צביעה, ציור באצבעות על הקיר בחדר האמבטיה באמצעות צבעים רגילים, ציור, הצללה, משחקי מעקב. אפשר להקיף את כל מה שמגיע לידיים: תחתית כוס, צלוחית הפוכה, כף יד משלך, כפית וכו'. תבניות להכנת עוגיות או עוגות מתאימות במיוחד למטרה זו. יש הרבה משחקי מפעל - חבטות.
אם ילדכם נרתע מאוד לצייר במברשת, הזמינו אותו לצייר באצבעותיו. אתה יכול לצייר עם אחת, שתיים, או שאתה יכול להשתמש בכל האצבעות בו-זמנית: כל אצבע נטבלת בצבע של צבע מסוים, ולאחר מכן מניחים על נייר בתורו. אז מסתבר הצדעה או חרוזים או משהו אחר. כיום מוצעים בחנויות צבעי אצבע מיוחדים.
זה מאוד יוצא דופן לצייר עם ספוגים נקבוביים, כדורי גומי קטנים עם משטח מחוספס. ילדים שמחים להשתמש במה שנקרא "חתימות".
אנו מקווים מאוד שהצלחנו לשכנע אתכם בחשיבות פיתוח הידיים לילד בגיל הרך ושבמאמץ משותף נסייע לילדינו לאמן את ידיהם, לקדם פיתוח תפקודים נפשיים גבוהים יותר ופיתוח אוריינטציות מרחביות.
על מנת לעניין את הילד ולעזור לו לשלוט במידע חדש, עליכם להפוך את הלמידה למשחק, אל תיסוגו אם המשימות נראות קשות, אל תשכחו לשבח את התינוק.
תזכורת להורים
לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, יש להציע לילדים בגיל הרך:
- תרגילים עם כדור עיסוי (מתוך su-jok therapy), אגוזי מלך, עפרונות, עטים, טוש.
- "רוקדים" עם האצבעות ומוחאים כפיים בשקט ובקול, בטמפו שונות.
- השתמש עם ילדים בסוגים שונים של פסיפסים, קונסטרוקטורים (ברזל, עץ, פלסטיק), משחקים עם פרטים קטנים, מקלות ספירה.
- ארגן משחקים עם פלסטלינה, בצק.
- נסה את טכניקת ציור האצבע. ניתן להוסיף מלח או חול לצבעים לקבלת אפקט עיסוי.
- השתמשו בכדורי חוט צבעוניים להליכה לאחור, בחבלים בעוביים ובאורכים שונים לקשירה והתירו.
- שלבו במשחקים מגוון חומרים טבעיים (מקלות, זרדים, קונוסים, קונכיות, קלחים וכו').
- עסוק עם ילדים במחרוזת חרוזים, חרוזים, למד לפתוח ולהדק כפתורים, כפתורים, ווים, רוכסנים.
- תנו לילדים לקלף את האפונה ולקלף את הבוטנים.
- הפעל חולצות קטנות עם האצבעות.
- קפלו את בובת הקינון, שחקו עם ספינות שונות.
לחפש
אנו עשויים להודיע לך על מאמרים חדשים,