ייעוץ למחנכים "משחקים על אקולוגיה בגן" ייעוץ בנושא. ייעוץ למחנכים "משחקים אקולוגיים לילדים בגיל הגן הבוגר" ייעוץ למחנכים משחקי אקולוגיה

ייעוץ לאנשי חינוך

"טכנולוגיות משחק בחינוך סביבתי"

טרסובה אלנה סרגייבנה,
מחנך MDOU "CRR-גן מס' 378"
קאזאן, רפובליקת טטרסטן

עם פרסום חוקי הפדרציה הרוסית "על הגנת הסביבה" ו"על החינוך" והצו "על החינוך הסביבתי של תלמידים במוסדות חינוך של הפדרציה הרוסית" (30.03.1997 מס' 4/16), חינוך סביבתי הפך בהדרגה לכיוון החשוב ביותר בעבודת המוסדות לגיל הרך.

כדי להגביר את יעילותו, נעשה שימוש בצורות ושיטות עבודה שונות. אחת השיטות היא משחקים אקולוגיים.

המשחקים האקולוגיים הם:

משחק תפקידים;
דִידַקטִי;
חיקוי;
תַחֲרוּתִי;
משחקי נסיעות.

משחקי תפקידים מבוססים על מודלים של התוכן החברתי של פעילויות סביבתיות, כמו משחק בניין העיר.

מטרת המשחק:לגבש את הרעיון שניתן לבצע בנייה רק אם מקפידים על תקנים וחוקים סביבתיים.

משחקים תחרותיים מעוררים את פעילות משתתפיהם ברכישה והדגמה של ידע, מיומנויות ויכולות סביבתיות. אלה כוללים: תחרויות, KVN, חידון אקולוגי, "שדה ניסים" וכו'.

משחקי טיול נמצאים בשימוש נרחב בתרגול של מוסדות לגיל הרך, בהם ילדים, בעזרת TCO, מגיעים לקוטב הצפוני, לקרקעית האוקיינוס וכו'.

בעבודה עם ילדים בגיל הרך יש חשיבות רבה למשחקים דידקטיים: "מי גר איפה?", "עוף, רץ, קופץ" (על התאמת בעלי חיים לסביבתם); "למי יש איזה בית" (על מערכות אקולוגיות); "חיים-לא חיים", "ציפורים-דגים-חיות", "מה קודם, מה אז" (צמיחה והתפתחות של אורגניזמים חיים); "בחר בדרך הנכונה" (על כללי ההתנהגות בטבע) וכו'.

כל מורה בוחר את סוגי המשחקים המתאימים לו ביותר. קריטריוני הבחירה הם התכנית שלפיה הוא עובד, אפשרויות המוסד לגיל הרך, רמת המוכנות של התלמידים.

ככל שהתוכן של פעולות המשחק מגוון יותר, כך טכניקות המשחק מעניינות ויעילות יותר. שיטות הוראת משחק, כמו שיטות פדגוגיות אחרות, מכוונות לפתרון בעיות דידקטיות וקשורות לארגון המשחק בכיתה. המשחק בשיעור מוצע על ידי המורה, ובזה הוא שונה מהמשחק החינמי. המורה משחקת עם הילדים, מלמדת אותם כיצד לשחק ולפעול לפי כללי המשחק כמנהיג ומשתתף בו.

המשחק מחייב את הילד להיכלל בכלליו; עליו להיות קשוב לעלילה המתפתחת במשחק משותף עם עמיתים, עליו לזכור את כל הייעודים, עליו להבין במהירות כיצד לפעול במצב בלתי צפוי, ממנו יש צורך לצאת נכון. אולם כל מכלול הפעולות המעשיות והמנטליות שמבצע הילד במשחק אינו מוכר על ידו כתהליך של למידה מכוונת – הילד לומד תוך כדי משחק.

במשחקים אקולוגיים, רצוי להשתמש בחומר מעוצב אומנותית ויזואלית, להמציא רגעי משחק מעניינים, פעולות, ולערב את כל הילדים בפתרון בעיה אחת. אתה יכול להיעזר בדמויות מהאגדות, ליווי מוזיקלי.

בעבודה שלי עם ילדים, אני משתמש במשחקים דידקטיים כמו:
"גן החיות של כוכב" - יַעַד:להציג קבוצות כוכבים, ליצור את היכולת ליצור קבוצות כוכבים; לתת רעיון שאדם קשור לעולם החיצון, שההתבוננות בשמיים זרועי הכוכבים אילצה את הכוכבים לשלב לקבוצות (מסובבים את קווי המתאר שלהם, אפשר לראות צלליות של בעלי חיים, ציפורים). לילדים מקבלים סטים למשחק (דף נייר, כוכבים קטנים מנייר צבעוני להכנת קבוצות כוכבים). ילדים מרכיבים קבוצות כוכבים על סמך ריבועים של נייר קטיפה, נחשו את שמו. מי שעושה הכל נכון ונכון שם את קבוצת הכוכבים, הוא ניצח.

מטרת המשחק "להפיץ את החיות על פני כדור הארץ"הוא: להכיר לילדים בעלי חיים החיים באזורי אקלים שונים של כדור הארץ, לתת מושג על תכונות ההסתגלות של בעלי חיים לתנאי אקלים שונים.

בחר יבשת אחת.
בחר את החיות שחיות שם.
שיתיישבו במהירות ביבשתם את החיות שחיות בה.
העלו סיפור על חיי החיות ביבשת שלכם.

מי שיישב את החיות ללא טעויות, חיבר סיפור מעניין, מקבל אסימון. זה עם הכי הרבה צ'יפים מנצח.

משחק "תקן את הטעות"זה בנוי על העובדה שילדים יכולים להבין את זה בעצמם ואז להסביר כיצד בית הגידול של בעלי חיים משפיע על המראה שלהם, הרגלים, תזונתם.

המורה מציב תמונות או צעצועים קטנים של בעלי חיים על מפת העולם עם שגיאות. ילדים חייבים למצוא את הטעויות הללו ולתקן אותן. מי שמוצא ומתקן נכון הכי הרבה שגיאות מנצח.

משחק "מי יעזור לתינוק?"

יַעַד:להבהיר את הידע של הילדים על התאמת בעלי החיים לסביבתם.

תוֹכֶן:
המנחה בוחר תמונה עם אחת החיות ומציב אותה ב"תנאים זרים". בעל החיים יוצא למסע – רוצה לחזור לסביבתו, אך בדרך הוא נתקל במכשולים רבים. כדי להציל את המטייל, על הילדים להרים חיה נוספת שיכולה לסייע במצב זה. אי אפשר לחזור על אותו שם שוב ושוב. מי שמוצא הכי הרבה עוזרים מנצח.

דוגמא:הילדים בחרו ארנבת. הקובייה נפלה לים. מי יעזור לארנב המסכן? עזר לווייתן, דולפין, סרטן. זורקים שוב את הקוביות. מִדבָּר. מי יעזור? וכו. המשחק יכול להימשך זמן רב, תלוי מה הידע של הילדים בתחום זה.

לאחרונה חלה עלייה חדה בעניין אקולוגיה וחינוך סביבתי .

האדם הוא חלק מהטבע: הוא לא יכול לחיות מחוצה לו, הוא לא יכול להפר את החוקים שלפיהם מתקיים העולם הסובב אותו. רק על ידי לימוד לחיות בהרמוניה מלאה עם הטבע, נוכל להבין טוב יותר את סודותיו, לשמר את היצירה המדהימה ביותר של הטבע - החיים עלי אדמות.

היחס האקולוגי לעולם הטבע מתגבש ומתפתח לאורך חייו של האדם.

מְיוּמָנוּת "תראה"ו "לִרְאוֹת", "להקשיב"ו "לִשְׁמוֹעַ"לא מתפתח מעצמו, לא ניתן מוכן מלידה, אבל העלה. ללמוד לחיות בהרמוניה עם הטבע, עם הסביבה צריך להתחיל בגיל הגן.

גיל הגן הוא השלב האופטימלי בהתפתחות תרבות אקולוגית של אישיות . בגיל זה הילד מתחיל להבדיל את עצמו מהסביבה, מפתח יחס רגשי וערכי לסביבה, מהווה יסודות מוסריים ו עמדות אקולוגיות של הפרט שבאים לידי ביטוי באינטראקציות של הילד עם הטבע, כמו גם בהתנהגותו בטבע. זה מה שמאפשר להיווצר ידע סביבתי אצל ילדים , נורמות וכללי אינטראקציה עם הטבע, לפתח כלפיה אמפתיה , פעילות בפתרון חלק נושאים סביבתיים .

אני משתמש במשחקים בעבודה שלי. פעילות המשחק משפיעה על היווצרות השרירותיות של כל התהליכים הנפשיים - מהיסודי ועד המורכב ביותר. אז, התנהגות רצונית, תשומת לב מרצון וזיכרון מתחילים להתפתח במשחק. בתנאים משחקיםילדים מתרכזים טוב יותר וזוכרים יותר מאשר לפי הוראות ישירות של מבוגרים.

בגיבוש היחס הרגשי של ילדים לטבע אניאני משתמש בהרבה סוגים של משחקים. עם הילדים אני מבלה נייד מאוד פשוט משחקים, כך או אחרת מבוסס על רעיונות על הטבע. כגון משחקיםלגבש את גרגרי הידע הראשונים שילדים מקבלים בתצפיות.

הזדמנויות גדולות ב חינוך סביבתי תחושות ביחס לעולם מסביב מונחות, קודם כל, במשחקים דידקטיים.

לפתח רגשות חיוביים ביחס לעזרה בטבע משחקי טרנספורמציה מכוון להופעתה של אמפתיה אצל הילד לבעלי חיים, צמחים, חפצים בעלי טבע דומם.

מִיוּן משחקים אקולוגיים :

משחק תפקידים;

סימולציה;

תַחֲרוּתִי;

דִידַקטִי;

. משחקי נסיעות .

תכונות של משחק תפקידים משחקים אקולוגיים

במהלך משחק התפקידים סְבִיבָתִימשחקים לילד יש הזדמנות לדמות תוכן חברתי פעילות סביבתית : "בית חולים לחיות" , "חנות "פירות וירקות" », "בית מרקחת יער"וכו.

למשל, מטרת התפקיד משחקים"בניין עיר" הוא היווצרות בילדים של הרעיון שהבנייה מתבצעת רק בכפוף תקנים ותקנות סביבתיות .

תכונות של תחרותיות משחקים אקולוגיים

תַחֲרוּתִי משחקים סביבתיים כמו : KVN, תחרויות, "שדה חלומות",סְבִיבָתִיחידונים מעוררים את פעילות משתתפיהם ברכישה ובהדגמה ידע סביבתי , מיומנויות ויכולות.

מוזרויות משחקי טיולים אקולוגיים

IN סְבִיבָתִימשחקי טיולים לגיל הרך בעזרת TCO (עזרי הוראה טכניים) בסופו של דבר על קרקעית הים או הקוטב הצפוני וכו'.

לדוגמה: "טיול לגן החיות" , "לטייל ביער" , "ביקור בתערוכת ציורים על הטבע" , "טיול בכפר לסבתא" וכו.

מוזרויות משחקים דידקטיים אקולוגיים

דִידַקטִי משחקים בחינוך סביבתי תופסים את אחד המקומות העיקריים בעבודה שלי עם ילדים בגיל הגן: "מי אבוד?" , "דע לפי הטעם" , "תיק נפלא" , "שני סלים", "מה יקרה אם?" , "ציפורים, דגים, בעלי חיים" , "שַׁרשֶׁרֶת", "אוויר, אדמה, מים" , "עוף, שוחה, רץ" וכו.

בעבודה שלי עם ילדים בגיל הגן, חינוך סביבתי אני משתמש בגישה משולבת:

בהנחה שהקשר בין פעילויות מחקר,

מוּסִיקָה,

פעילות חזותית,

תרבות פיזית,

- משחקים ,

פעילות תיאטרון,

סִפְרוּת,

סימולציה,

צופה בתוכניות טלוויזיה,

טיולים,

ארגון פעילויות עצמאיות של ילדים, כלומר. הוֹרָקָהפעילויות שונות לילד.

כאשר משתמשים במשחקים ומצבי משחק בשיעורים שלהם על האקולוגיה צוינה שהילדים בקבוצה שלי נעשו יותר קשובים. הם מקשיבים בעניין לסיפורים על בעלי חיים וצמחים, שואלים שאלות רבות נוספות שמעניינות אותם.

לאחרונה חלה עלייה חדה בעניין אקולוגיה וחינוך סביבתי. האדם הוא חלק טֶבַע: הוא לא יכול לחיות מחוצה לו, לא יכול להפר את החוקים שלפיהם מתקיים העולם הסובב אותו. רק על ידי לימוד לחיות בהרמוניה מלאה עם הטבע, נוכל להבין טוב יותר את סודותיו, לשמר את היצירה המדהימה ביותר של הטבע - החיים עלי אדמות.

אֵקוֹלוֹגִיהיחס לעולם הטבע נוצר ומתפתח במהלך חייו של האדם. מְיוּמָנוּת "תראה"ו "לִרְאוֹת", "להקשיב"ו "לִשְׁמוֹעַ"לא מתפתח מעצמו, לא ניתן מוכן מלידה, אבל העלה. ללמוד לחיות בהרמוניה עם הטבע, עם הסביבה צריך להתחיל בגיל הגן.

גיל הגן הוא השלב האופטימלי בהתפתחות תרבות אקולוגית של אישיות. בגיל זה הילד מתחיל להבדיל את עצמו מהסביבה, מפתח יחס רגשי וערכי לסביבה, מהווה יסודות מוסריים ו עמדות אקולוגיות של הפרטשבאים לידי ביטוי באינטראקציות של הילד עם הטבע, כמו גם בהתנהגותו בטבע. זה מה שמאפשר להיווצר ידע סביבתי אצל ילדים, נורמות וכללי אינטראקציה עם הטבע, לפתח כלפיה אמפתיה, פעילות בפתרון חלק נושאים סביבתיים.

מחקרים של פסיכולוגים ביתיים הראו כי ההתפתחות ו חינוךהילד מופיע בכל הפעילויות, אבל מעל הכל במשחק. זה המשחק שמאפשר לך לספק סקרנות של ילדים, לערב את הילד בהתפתחות הפעילה של העולם הסובב אותו, עוזרת לו לשלוט בדרכי הכרת הקשרים בין אובייקטים ותופעות.

פעילות המשחק משפיעה על היווצרות השרירותיות של כל התהליכים הנפשיים - מהיסודי ועד המורכב ביותר. אז, התנהגות רצונית, תשומת לב מרצון וזיכרון מתחילים להתפתח במשחק. בתנאים משחקיםילדים מתרכזים טוב יותר וזוכרים יותר מאשר לפי הוראות ישירות של מבוגרים.

בגיבוש היחס הרגשי של ילדים לטבע מְחַנֵךמשתמש בסוגים רבים של משחקים. עם ילדים, הוא עורך פעילויות ניידות פשוטות מאוד. משחקים, כך או אחרת מבוסס על רעיונות על הטבע. אלה משחקיםלגבש את גרגרי הידע הראשונים שילדים מקבלים בתצפיות.

הזדמנויות גדולות ב חינוך סביבתיתחושות ביחס לעולם מסביב מונחות, קודם כל, במשחקים דידקטיים.

לפתח רגשות חיוביים ביחס לעזרה בטבע משחקי טרנספורמציהמכוון להופעתה של אמפתיה אצל הילד לבעלי חיים, צמחים, חפצים בעלי טבע דומם.

בשיעורי חינוך גופני מלמדים את הילדים סוגים שונים של תנועות ותרגילי משחק בצורת תנועות חיקוי וחיקוי ומשחקים בהם הילד חייב לְשַׁחְזֵרתמונות מוכרות של בעלי חיים, ציפורים, חרקים, עצים וכו'.

מִיוּן משחקים אקולוגיים:

משחק תפקידים;
חיקוי;
תַחֲרוּתִי;
דִידַקטִי;
משחקי נסיעות.

תכונות של משחק תפקידים משחקים אקולוגיים

במהלך משחק התפקידים סְבִיבָתִימשחקים לילד יש הזדמנות לדמות תוכן חברתי פעילות סביבתית: "בית חולים לחיות", "חנות "פירות וירקות"», "בית מרקחת יער"וכו.

למשל, מטרת התפקיד משחקים"בניין עיר"הוא היווצרות בילדים של הרעיון שהבנייה מתבצעת רק בכפוף תקנים ותקנות סביבתיות.

תכונות של תחרותיות משחקים אקולוגיים

תַחֲרוּתִי משחקים סביבתיים כמו: KVN, תחרויות, "שדה חלומות", סְבִיבָתִיחידונים מעוררים את פעילות משתתפיהם ברכישה ובהדגמה ידע סביבתי, מיומנויות ויכולות.

מוזרויות משחקי טיולים אקולוגיים

IN סְבִיבָתִימשחקי טיולים לגיל הרך בעזרת TCO (עזרי הוראה טכניים)בסופו של דבר על קרקעית הים או הקוטב הצפוני וכו'. לדוגמה: "טיול לגן החיות", "לטייל ביער", "ביקור בתערוכת ציורים על הטבע", "טיול בכפר לסבתא"וכו.

מוזרויות משחקים דידקטיים אקולוגיים

דִידַקטִי משחקים בחינוך סביבתיתופסים את אחד המקומות המרכזיים בעבודה עם ילדים בגיל הגן: "מי אבוד?", "דע לפי הטעם", "תיק נפלא", "שני סלים", "מה יקרה אם?", "ציפורים, דגים, בעלי חיים", "שַׁרשֶׁרֶת", "אוויר, אדמה, מים", "עוף, שוחה, רץ"וכו.

עבודה עם ילדים בגיל הגן על שלהם חינוך סביבתייש להשתמש בגישה משולבת, הכוללת את הקשר בין פעילויות מחקר, מוזיקה, פעילות חזותית, תרבות גופנית, משחקים, פעילויות תיאטרון, ספרות, דוגמנות, צפייה בתוכניות טלוויזיה, טיולים וכן ארגון פעילויות עצמאיות לילדים, כלומר. הוֹרָקָהפעילויות שונות לילד.

בעת שימוש במשחקים ומצבי משחק בכיתה עבור האקולוגיה צוינהשילדים הפכו קשובים יותר. הם מקשיבים בעניין לסיפורים על בעלי חיים וצמחים, שואלים שאלות רבות נוספות שמעניינות אותם.

עצות למחנכים בנושא:

הוכן על ידי:

סימאיבה אנסטסיה ניקולייבנה

נשר, 2016

"משחקים אקולוגיים לילדים בגיל הגן הבוגר"

החרפת הבעיה הסביבתית בארץ מכתיבה את הצורך בעבודה חינוכית אינטנסיבית לגיבוש המודעות הסביבתית של האוכלוסייה ותרבות ניהול הטבע. החוליה הראשונה במערכת החינוך לכל החיים היא החינוך לגיל הרך. ילדות בגיל הגן היא השלב הראשוני בגיבוש אישיותו של האדם, האוריינטציה הערכית שלו בעולם הסובב אותו.

הפעילות העיקרית של ילד בגיל הגן היא משחק. לפי L.I. Grekhova: "המשחק כתופעה תרבותית מלמד, מפתח, מחנך, מחבר, מבדר, הוא היווצרות של צרכים רוחניים וחשיפת הפוטנציאל היצירתי של הילד..."

באמצעות פעילויות משחק, תוך הסתמכות על נורמות מוסריות אוניברסליות, אנו מציגים לילדים את התפיסה והיחס הנכונים לבעיות סביבתיות. המשחק אינפורמטיבי בצורה יוצאת דופן, הוא מציג לילדים את העולם שסביבם ו"הרבה", אומר לילד. נראה שהכל במשחק הוא "להעמיד פנים", אבל בסביבה המותנית הזו, שנוצרת על ידי הדמיון של הילד, יש הרבה אמיתי: מעשי השחקנים הם תמיד אמיתיים, הרגשות שלהם, החוויות הם תמיד אמיתיים, כנים. למשחקים חשיבות רבה במתן מענה לצרכים הקוגניטיביים ולתחומי העניין של ילדים בחינוך סביבתי. הם מפתחים קשב, זיכרון חזותי, שמיעה, ריח, מה שמאפשר לתפוס בצורה מלאה יותר את עולם הטבע הסובב. לכן, לצד שיטות נוספות לחינוך רעיונות אקולוגיים: חזותית (התבוננות, התבוננות בתמונות, הדגמת דגמים וכו'), מילולית (סיפורי המחנך והילדים, קריאת סיפורת וספרות קוגניטיבית, שיחות), השיטה המעשית הופכת יותר ויותר בשימוש נרחב, הכוללת את המשחק, המאפשר למחנך להבהיר את היחסים בין טבעו לבין עצם היחסים בין טבע ועצם העצם. ותופעות טבע, מביאה למערכת את הידע הנרכש, פעילות גופנית מעודדת ילדים בגיל הרך ליישם את הידע הנרכש.

משחקים בעלי אופי אקולוגי ניתן לחלק לתתי קבוצות: משחקים דידקטיים, משחקים-שיעורים, משחקי נושא, משחקי לוח, משחקי מילים, משחקי חוץ, משחקי יצירה בעלי אופי תולדות הטבע.

משחקים דידקטיים-משחקים עם חוקים בעלי תוכן מוכן. אלו הם לוטוסים שונים, יוצרים חלקים שלמים (עץ, חרק, חיה), משחקים לסיווג, תיאור חפצים, זיהוים לפי טעם, ריח, צורה, צבע, גודל וגורמים אחרים הנחוצים לחייהם של נציגי החי והצומח.

משחקים דידקטיים בהתאם לאופי החומר בו נעשה שימושמחולקים למודפס שולחן עבודה, נושא, מילולי.

1. משחקי נושא הם משחקים באמצעות חפצי טבע שונים (עלים, זרעים, פרחים, פירות, ירקות). לדוגמה: "צמרות הן שורשים", "בלבול", "תיק נפלא", "טעמו", "מצא עץ ליד עלה", "מצא את אותו עלה" וכו'. כל המשחקים הללו תורמים לפיתוח תחושות חושיות, ליכולת לקבץ צמחים לפי השתייכות, לפי מקום גדילתם ותכונות נוספות.

2. משחקים מודפסים על לוח בעלי אופי אקולוגי הם לוטו שונים, דומינו, תמונות מפוצלות ומזווגות. לדוגמה: "לוטו זואולוגי", לוטו עם רכיבי דוגמנות "דע את התמונה שלך", "ירקות - פירות", "מי זז איך"; משחקים לסיווג והכללה של חפצים: "עונות", "התוספת הרביעית", "מי גר איפה?", "מה גדל איפה?"; "אמא של מי?", "מי יהיה מי?", "מי גר בבית?" וכו '

3. משחקי מילים בעלי אופי אקולוגי הם משחקים המכילים מגוון ידע שיש לילדים ואת המילה עצמה. הם מוחזקים כדי לגבש ידע על המאפיינים והמאפיינים של אובייקטים מסוימים בטבע. במשחקים מסוימים, הידע על הטבע מוכלל ושיטתי. משחקי מילים מפתחים קשב, אינטליגנציה, מהירות תגובה, דיבור קוהרנטי. לדוגמה: "מי עף, רץ, קופץ?", "איזו מין ציפור זו?", "תגיד מילה", "איזו מין חיה זו?", "תמציא חידה", "מתי זה קורה?", "זה קורה, זה לא קורה", "נחש על מי אני מדבר?" וכו '

ילדים אוהבים מאוד משחקי חוץ בעלי אופי היסטורי של טבע. משחקים אלה קשורים לחיקוי של הרגלים של בעלי חיים, לאורח חייהם. למשל: "אם תרנגולת עם תרנגולות", "עכברים וחתול", "זאב וכבשה", "מי שגר בבית", "יום ולילה" וכו'.

4. יש חשיבות רבה להתפתחות הילדים למשחקי יצירה הקשורים לטבע. ילדי הגן משקפים בהם את הרשמים המתקבלים בתהליך השיעורים ובחיי היומיום. המאפיין העיקרי של משחקי יצירה הוא שהם מאורגנים ומתנהלים על ידי ילדים ביוזמת הילדים עצמם, הפועלים באופן עצמאי. במהלך המשחק לומדים הילדים על עבודתם של מבוגרים בטבע (עבודה בחוות עופות, חממה, רפת ועוד), מתנהל תהליך הבנת חשיבות עבודת המבוגרים ונוצר יחס חיובי כלפיה. המחנך בוחר את תפקיד הצופה על מנת לברר באיזה ידע שולט מספיק על ידי הילדים, מה שצריך להבהיר. כאן זה טוב להשתמש בחומר טבעי עבור מלאכות שונות (שורשים, קונוסים, קשרים, אזוב, פרחים יבשים, עלים, זרעים, פירות).

משחקים יצירתיים כוללים משחקים כמו "אניני הטבע", "שדה הניסים". משחקים כאלה מפתחים זיכרון, חשיבה, תושייה, חשיבה לוגית.

גידול הדור הצעיר להיות אוריינות סביבתית הוא אחד הגורמים הקובעים את שימור החיים על הפלנטה שלנו. גיבוש אישיות אוריינות סביבתית אצל ילד בגיל הגן, משימת ערך החיים והגנתם, לרבות בית הגידול שלו, מונחים במקום הראשון. המשחק ממלא תפקיד חשוב בגידול, חינוך והתפתחות של ילדים. המשחק מביא לחינוך בלי סוף סיפורים ונושאים חדשים מחיי הטבע, האדם ופעילויותיו. החלפת פעילות משעממת ושגרתית במשחק, יש לנו הזדמנות לפתור את הבעיה, לגבש אותה ואז להשתמש בידע שלנו בחיים.

נטליה דיומאיבה
ייעוץ למחנכים "משחקים על אקולוגיה בגן"

גיל הגן הוא השלב האופטימלי בהתפתחות תרבות אקולוגית של אישיות. בגיל זה הילד מתחיל להבדיל את עצמו מהסביבה, מפתח יחס רגשי וערכי לסביבה, מהווה יסודות מוסריים ו עמדות אקולוגיות של הפרטשבאים לידי ביטוי באינטראקציות של הילד עם הטבע, כמו גם בהתנהגותו בטבע. זה מה שמאפשר להיווצר ידע סביבתי אצל ילדים, נורמות וכללי אינטראקציה עם הטבע, לפתח כלפיה אמפתיה, פעילות בפתרון חלק נושאים סביבתיים.

הזדמנויות גדולות ב חינוך סביבתיתחושות ביחס לעולם מסביב מונחות, קודם כל, במשחקים דידקטיים.

לפתח רגשות חיוביים ביחס לעזרה בטבע משחקי טרנספורמציהמכוון להופעתה של אמפתיה אצל הילד לבעלי חיים, צמחים, חפצים בעלי טבע דומם.

מִיוּן משחקים אקולוגיים:

משחק תפקידים;

סימולציה;

תַחֲרוּתִי;

דִידַקטִי;

משחקי נסיעות.

תכונות של משחק תפקידים משחקים אקולוגיים

במהלך משחק התפקידים סְבִיבָתִימשחקים לילד יש הזדמנות לדמות תוכן חברתי פעילות סביבתית: "בית חולים לחיות", "חנות "פירות וירקות"», "בית מרקחת יער"וכו.

למשל, מטרת התפקיד משחקים"בניין עיר"הוא היווצרות בילדים של הרעיון שהבנייה מתבצעת רק בכפוף תקנים ותקנות סביבתיות.

תכונות של תחרותיות משחקים אקולוגיים

תַחֲרוּתִי משחקים סביבתיים כמו: KVN, תחרויות, "שדה חלומות", סְבִיבָתִיחידונים מעוררים את פעילות משתתפיהם ברכישה ובהדגמה ידע סביבתי, מיומנויות ויכולות.

מוזרויות משחקי טיולים אקולוגיים

מוזרויות משחקים דידקטיים אקולוגיים