מוטוריקה עדינה של אסיפת ההורים של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית. אסיפת הורים "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות בילדים בגיל הרך

אנה רזנובה
אסיפת הורים "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים צעירים"

פגישת הורים

"פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים צעירים."

יַעַד:הציגו להורים משחקים שונים שמטרתם פיתוח מוטוריקה עדינה וכישורי דיבור.

משימות:

1. עודדו את ההורים ליחס חיובי כלפי הגן;

2. עודדו רצון לפתח מוטוריקה עדינה עם ילדכם בבית.

צִיוּד:שולחן עם פריטים לפיתוח מוטוריקה עדינה (דגנים, חוטי שניל, חרוזים, חול, סולת, ערכת בנייה "וולקרושקה", בריכה יבשה של ביצי קינדר, אטבי כביסה, מהדקי נייר, גומיות לשיער, גומיות גומי עם פאנל , תיאטרון אצבע, כדור עיסוי סו -ג'וק, בצק מלח).

התקדמות הישיבה:

הורים יקרים! היום נדבר איתך על דרכים שונות לפיתוח מוטוריקה עדינה אצל ילדים. ובואו נתחיל בקביעה מדוע להתפתחות המוטוריקה העדינה של הידיים יש השפעה התפתחותית על הילד בכללותו.

מיומנויות מוטוריות עדינות הן גמישות, מיומנות ידנית ודיוק של תנועת האצבעות. מיומנויות מוטוריות עדינות מקיימות אינטראקציה עם מאפיינים כאלה של תודעה כמו קשב, חשיבה, דמיון, התבוננות, זיכרון חזותי ומוטורי, דיבור. מכאן נובע שרמת הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות היא אחד המדדים למוכנות האינטלקטואלית של הילד. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות חשוב גם מכיוון שכל חייו העתידיים של הילד ידרשו שימוש בתנועות מדויקות ומתואמות של הידיים והאצבעות, הנחוצות כדי להתלבש, לצייר, לכתוב וגם לבצע פעילויות יומיומיות וחינוכיות רבות ושונות. הנושא של פיתוח מוטוריקה עדינה אצל ילדים

גיל גן צעיר יותר רלוונטי למדי. זה מודגש שוב ושוב על ידי מורים, פסיכולוגים ומומחים אחרים בתחום החינוך לגיל הרך. המורה המפורסם V.A. Sukhomlinsky כתב: "מקורות היכולות והכישרונות של ילדים נמצאים בקצות אצבעותיהם. מהאצבעות, באופן פיגורטיבי, מגיעים הזרמים המשובחים ביותר המזינים את מקור המחשבה היצירתית". המשמעות היא שככל שילד יכול, רוצה ומתאמץ לעשות במו ידיו, כך הוא חכם יותר וממציא יותר. לכן, רמת הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות היא אחד המדדים למוכנות אינטלקטואלית ללימודים.

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות מקודם על ידי:

משחקי אצבעות

עיסוי אצבעות

משחקים עם חפצים (משחקים עם דגנים וכו').

תיאטרון אצבע

עבודה עם כלוב (עבור ילדים בגיל הרך)

דפי צביעה

שיעורי מחזור פרודוקטיבי.

הבה נעמוד במעגל ונאמר את המילים: "אחת, שתיים, שלוש, הסתובבנו והפכנו לילדים." הורים יקרים, עכשיו תהיו ילדים. לפניכם שולחן עם חפצים מעניינים לפיתוח מוטוריקה עדינה. אתם מחולקים ל-2 צוותים ומתחלפים לרשום פתק מהבריכה היבשה עם חפץ לפיתוח מוטוריקה עדינה. המשימה שלך היא להסביר או להראות כיצד ילדים יכולים להשתמש בפריטים אלה.

1. יתדות:

לשחק עם פתיחה וסגירה של אטב כביסה (הכלב נובח);

תלו בגדים על קו;

מיון אטבי כביסה;

צרף לפי צבע לעיגול הרצוי.

2. בריכה יבשה:

הַרפָּיָה;

מצא צעצוע, גם בבריכה וגם על ידי פתיחת ביצת קינדר, זכור את משחק האצבעות.

3. רצועות אלסטיות:

להרכיב לפי המדגם;

שים אותו על האצבעות שלך, בוחן את הצבעים והשמות של האצבעות;

תצלם תמונה.

4. קונסטרוקטור "וולקרושקה":

לימוד צבעים;

חבר לפי התבנית.

5. מהדקי נייר:

חבר את השרשרת לפי התבנית;

לימוד צורות גיאומטריות על ידי חיבור מהדקי נייר על הצורה;

לומד צבע.

6. גומיות:(משמש בשילוב עם לוח שעליו מסמרים מסמרים)

לימוד צורות גיאומטריות;

צרו תמונה: בית, גדר, מכונית.

צור כביש שלאורכו יכולה לנסוע מכונית קטנה או חיה.

7. חול:

הַרפָּיָה;

חפירות;

סְרִיקָה;

ציור על החול;

משחק עם חול.

8. סולת:

ציור הן עם והן על התבואה;

צביעת דגנים בצבעים שונים לשימוש מאוחר יותר.

9. חרוזים:

סוג;

איסוף הן על פי התוכנית והן על פי בקשתך;

פתח שביל לבעלי החיים.

10. תיאטרון אצבע:

משחק אגדה;

משחקי אצבעות.

11. חוט שניל:

שימוש במלאכת יד;

השתמש במשחק האצבעות "1,2,3,4,5 תולעים יצאו לטיול..." (לפתול קפיץ על כל אצבע ולבצע את התנועות תוך כדי הגיית הפסוק)

12. סו-בדיחות:

עיסוי המבוסס על הדוגמה של השיר "קיפוד קטן".

13. בצק מלח:

14. דגנים:

לגעת כמו סינדרלה;

לעשות אומנות;

הניחו שביל;

צייר עם דגנים.

15. לוח תפוס:

לפתח את האצבעות.

16. התעמלות אצבעות:

מפתחת דיבור.

על ידי תרגול והנעת אצבעותיו באופן קצבי, התינוק מפעיל את מרכזי הדיבור של המוח.

זה מפתח את יכולתו של התינוק לחקות אותנו המבוגרים, מלמד אותנו להקשיב בתשומת לב לדיבור שלנו ולהבין אותו, מגביר את פעילות הדיבור של התינוק ופשוט יוצר אווירה רגשית חיובית.

מלמד את הילד לרכז את תשומת הלב ולחלק אותה בצורה נכונה.

בואו נסכם את זה כמו ילדים. עליכם לעבוד בצוות וליצור תמונה אחת באמצעות אדום (אם אהבתם, כחול (אם לא אהבתם, ירוק (50/50).

אנחנו עומדים שוב במעגל ואומרים: "אחת, שתיים, שלוש, חגנו והפכנו למבוגרים".

תודה לך על תשומת לבך ושיתוף הפעולה. אני מקווה שמצאתם לעצמכם משהו חדש ושימושי ותשתמשו בו עם ילדיכם. או אולי אתה יכול להמציא את זה בעצמך ולשתף את החוויה שלך.

פרסומים בנושא:

משחקים לפיתוח מוטוריקה עדינה אצל ילדים צעירים"עבודה על חינוך עצמי של מורה" סולימנובה אלבינה איברגימובנה נושא: "משחקים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים צעירים"

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים צעיריםבעבודה עם ילדים צעירים, היא הראתה שמוטוריקה עדינה של הידיים והאצבעות אינן מפותחות היטב. בגיל הזה, ידיים של תינוקות.

מדענים העוסקים בחקר המוח וההתפתחות הנפשית של ילדים הוכיחו מזמן את הקשר בין מיומנויות מוטוריות עדינות של היד לבין התפתחות.

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים צעירים עם מוגבלות"מקורות היכולות והכישרונות של ילדים נמצאים בקצות אצבעותיהם. מהאצבעות, באופן פיגורטיבי, מגיעים הזרמים המשובחים ביותר שמזינים את המקור.

אסיפת הורים "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים בגיל הגן היסודי"נושא: פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים בילדים בגיל הגן היסודי" מטרות: להראות את חשיבות העבודה על פיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים.

פדוסובה אולגה בוריסובנה,

מוֹרֶה

גן MADO מס' 186 בטיומן

יַעַד:

לגבש רעיון בקרב ההורים לגבי תפקידן של מיומנויות מוטוריות עדינות בפיתוח הדיבור של ילדים.

משימות:

• הראו להורים את החשיבות של עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות.
• לזהות את הקשר בין מוטוריקה עדינה של הידיים ודיבור של ילד בגיל הגן.
• למד את ההורים משחקים פסיכוטכניים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה.
• שיתוף הורים בתהליך הפדגוגי ובחיי הקבוצה.

עבודת הכנה:

ארגון תערוכת רישומים, יישומים, אומנות מחומרים טבעיים, פלסטלינה.

ביצוע הזמנות לפגישות להורים.

ארגון תערוכת משחקים חינוכיים.

צִיוּד:

פוסטרים עם אמירות:

• "מוחו של הילד בקצות אצבעותיו" (ו.א. סוחומלינסקי)
• "היד היא סוג של מוח חיצוני" (E. Kant)
• "היד היא הכלי של כל הכלים" (אריסטו)
• "ידיים מלמדות את הראש, ואז הראש החכם מלמד את הידיים, וידיים מיומנות שוב תורמות להתפתחות המוח" (I. Pavlov)

גיליונות נייר, פלסטלינה, לוחות דוגמנות, ערימות;

תיאור משחקים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה;

התקנת מולטימדיה להצגת שקופיות;

שקופיות עם צילומי ילדים משחקים.

משתתפים: ילדים, מורים, הורים.

צורת התנהלות: מפגש סדנה.

התקדמות הפגישה

1. חלק ארגוני

נשמעת מוזיקה רגועה. ההורים מתוודעים לתערוכות ומתיישבים ליד השולחנות.

– ערב טוב הורים יקרים! אנו שמחים לפגוש אותך. תודה שהקדשת מזמנך להגיע לאסיפת ההורים!

אני רוצה להתחיל את הפגישה שלנו עם חידה:

חמישה וחמישה הם אחים,

אז כולם ייוולדו ביחד.

אם אתה חופר מיטה בגינה,

כולם מחזיקים מרית אחת.

הם לא משתעממים, הם משחקים

הכל ביחד לצעצוע אחד.

ובחורף כל הקהל

הם מתחבאים יחד בכלי הרכב המחוממים.

אלו הם ה"חמש" ו"חמש"

נחשו מה השמות שלהם?

אכן, אלו אצבעות.

נושא מפגש הסדנא שלנו מוקדש להם, או ליתר דיוק, לפיתוח המוטוריקה העדינה אצל ילד.

2. חלק ראשי

* "לעיתים קרובות אנחנו, ההורים, ממהרים כשאנחנו מושיבים את ילדינו לעשות את ספר העותקים. אבל הוא מתאמץ מדי ומתעצבן כשהוא רואה שהוא לא עומד בתקוותיך. או, גרוע מכך, הוא מתחיל לפחד מבית הספר ומכל מה שקשור אליו. הדרך הטובה ביותר להכין את ידו של הילד לכתיבה היא באמצעות משחק.

העבודה על פיתוח מוטוריקה עדינה צריכה להתחיל הרבה לפני שהילד נכנס לבית הספר. הורים ואנחנו, מחנכים, תוך שימת לב ראויה לתרגילים, משחקים, משימות שונות לפיתוח מוטוריקה עדינה ותיאום ידיים, פותרים שתי בעיות בבת אחת:

אנו משפיעים בעקיפין על ההתפתחות האינטלקטואלית הכוללת של הילד;

אנו מתכוננים לשלוט במיומנות הכתיבה, אשר בעתיד תסייע למנוע בעיות רבות של למידה בבית הספר.

כתיבה היא מיומנות מורכבת הכוללת ביצוע תנועות עדינות ומתואמות של היד.

למה כל כך חשוב להכין את היד של הילד לכתיבה?

מדענים הוכיחו כי התפתחות היד קשורה קשר הדוק להתפתחות הדיבור והחשיבה של התינוק. בדרך כלל, ילד עם מיומנויות מוטוריות עדינות מפותחות יכול לחשוב בהיגיון, הזיכרון, תשומת הלב והדיבור הקוהרנטי שלו מפותחים מספיק.

בגיל הגן חשובה ההכנה לכתיבה, לא ללמד אותה, מה שמוביל לרוב להיווצרות טכניקות כתיבה לא נכונות. היכולת לבצע תנועות קטנות עם חפצים מתפתחת בגיל הגן המבוגר יותר; עד גיל 6 מסתיימים בדרך כלל ההבשלה של האזורים המתאימים במוח והתפתחותם של שרירים קטנים ביד.

▲ אם ילד הופך דף נייר באופן פעיל בעת ציור או צביעה, זה אמור להזהיר אותך. במקרה זה, הילד מחליף את היכולת לשנות את כיוון הקו בעזרת תנועות אצבע עדינות על ידי סיבוב הסדין, ובכך מונע מעצמו לאמן את האצבעות והידיים.

▲ ישנם ילדים המציירים חפצים קטנים מדי, ככלל, הדבר מעיד על קיבוע נוקשה של המברשת בעת הציור. ניתן לזהות חוסר זה על ידי בקשת הילד לצייר עיגול בקוטר של כ-3-4 ס"מ בתנועה אחת (לפי הדגם). אם ילד נוטה לתקן את המברשת על מטוס, הוא לא יתמודד עם המשימה הזו: במקום עיגול, הוא יצייר לך אליפסה, או עיגול, אבל בקוטר קטן בהרבה, או שהוא יצייר עיגול ב כמה צעדים, מזיז את ידו.

עבודה על פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים צריכה להתבצע מגיל צעיר מאוד ובאופן קבוע:

• כבר בינקות, אתה יכול לעסות את האצבעות שלך, ובכך להשפיע על נקודות פעילות הקשורות לקליפת המוח;
• בגילאי הגן המוקדמים והמוקדמים, כדאי לבצע תרגילים פשוטים בליווי טקסט פיוטי (▲ "מגי"; אל תשכח את הפיתוח של מיומנויות טיפול עצמי בסיסיות: הידוק ופתיחת כפתורים, קשירת שרוכים וכו');
• בגיל הגן המבוגר יותר, העבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום ידיים צריכה להפוך למרכיב חשוב בהכנה לבית הספר, במיוחד לכתיבה.

מדוע כל כך חשוב לילדים לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות?

העובדה היא שבמוח האנושי המרכזים האחראים לדיבור ותנועות האצבעות ממוקמים קרוב מאוד. על ידי גירוי מוטוריקה עדינה ובכך הפעלת החלקים המתאימים במוח, אנו מפעילים גם אזורים סמוכים האחראים לדיבור.

I. קאנט כתב: "היד היא המוח האנושי שיצא החוצה." לתנועות של האצבעות והידיים יש השפעה התפתחותית מיוחדת. יש כ-1000 נקודות פעילות ביולוגית בכף היד ובכף הרגל. על ידי השפעה עליהם, אתה יכול לווסת את פעילות האיברים הפנימיים. אז, על ידי עיסוי האצבעות, אתה יכול להפעיל את העבודה של איברים פנימיים שונים (ללא שם - כבד, אמצעי - מעיים, אינדקס - קיבה, גדול - ראש).

עליכם להבין שפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אפשרי רק באמצעות משחק
טופס, נסו לא לשכוח לשבח את הילד, ליצור מצבים של הצלחה.

* הודעה "מגוון דרכים לפיתוח מוטוריקה עדינה אצל ילד"

• הופעות ומשחקים

כדי לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, כמו גם יצירתיות ואומנות של ילדים, משתמשים בהצלחה בסוגים שונים של דרמטיזציה. הצגות ומשחקים, המזכירים הצגות תיאטרון, דורשים שיתוף פעולה קפדני בין ילדים ומבוגרים. עשה תיאטרון אצבע עם ילדך, הראה משחקים קטנים - הדרמטיזציות בצורה של דיאלוג: "קולובוק", "טרמוק", "לפת".

בעזרת מברשת או אצבעות הילד יחקה את תנועות הדמויות: הטיה והפיכת הראש, תנועות שונות של פלג הגוף העליון והזרועות של הבובה.

• משחק צללים

קווי המתאר של הדמויות, אופי התנהגותן והפעולות בתיאטרון הצללים נראים בבירור במיוחד. בתחילה, המבצע עשוי להיות מבוגר, אך לאחר הצפייה, הילד בהחלט ירצה לנסות את עצמו כשחקן.

למד איתו איך אתה יכול לקבל תמונות של ציפורים, חיות ודמויות אחרות על ידי קיפול האצבעות שלך בצורה מסוימת. זה לא יעבוד מיד, אבל התינוק ינסה להראות לפחות דמות כלשהי. הציוד לתיאטרון צללים פשוט: קיר או מסך ומנורת שולחן (מקור אור).

להצגות באמצעות תיאטרון אצבעות ותיאטרון צללים יש הזדמנויות גדולות לפיתוח מיומנות, תיאום תנועות ופיתוח דיבור.

(אני מציע שאחד ההורים יצייר את דמות התיאטרון הזה).

• אוריגמי

ילדים נמשכים להזדמנות להכין מלאכת נייר שניתן להשתמש בהם במשחקים והופעות - זה אוריגמי. זה לא מקרי. כוחה המושך של אמנות זו טמון ביכולתה לעורר את דמיונו וזיכרונו של ילד, להחיות דף נייר שטוח ומטומטם, ולהפוך אותו לפרחים, חיות וציפורים תוך דקות ספורות.
עכשיו אתה יכול למצוא ספרים רבים על סוג זה של אמנות וללמוד עם ילדך לפחות את השיטות הפשוטות ביותר להכנת פסלונים.

(אני מחלק להורים דפי נייר ומראה להם כמה דרכים פשוטות ליצור דמויות בטכניקת האוריגמי).

* סדנה "טכניקות לפיתוח מוטוריקה עדינה באמצעות דוגמנות פלסטלינה"

על השולחנות יש לוחות דוגמנות, ערימות ופלסטלינה בצבעים שונים - אדום, ירוק, צהוב, כתום.

אני מציע להורים לנסות ליצור קומפוזיציה "זר ורדים".

אני מכינה בסיס לזר פרחים, ההורים שלי מגלגלים כדורים קטנים של פלסטלינה ירוקה, בעזרת הערימות כדי לחתוך את העלים. אנחנו מניחים את העלים על הבסיס. אחר כך אני מראה לכם איך מכינים ורדים בעזרת קיסמים: מרדדים פלסטלינה צהובה לרצועות באורך 6-7 ס"מ, מגלגלים אותן לגליל - מקבלים ניצן. אנחנו מפסלים עלי כותרת עד הניצן. אנחנו גם מכינים פרח מפלסטלינה אדומה. אנו מחברים את הניצנים המתקבלים לבסיס. זר של ורדים אדומים, כתומים וצהובים מוכן.

באופן כללי, ללא הכשרה מיוחדת, קשה לארגן משחקים עם ילד כדי לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, אז אני אדבר בקצרה על צורות אחרות של התפתחות כזו, ניתן להשתמש בהן בבית:

• עבודה עם חוברות צביעה - הצללה;
• התעמלות אצבעות - שרוכים;
• משחקים עם קונסטרוקטור, פסיפס;
• דוגמנות מחימר ופלסטלינה;
• מחרוזת חרוזים;
• סלילת חוטים צבעוניים לכדורים;
• עבודה עם מספריים.

כיום על מדפי החנויות יש מספיק משחקים לפיתוח מוטוריקה עדינה (שרוכים, לוחות מגע, סטים של דוגמאות בד בטקסטורות שונות).
כמה משחקים מוצגים בתערוכה שלנו, אתה יכול לבדוק אותם לאחר הפגישה.

המשחקים האלה:

לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים;

לפתח אוריינטציה מרחבית, לקדם הטמעת מושגים: מעל, מתחת, ימין, שמאל;

לפתח כישורי שרוך (קשירת תחרה לקשת);

לקדם פיתוח דיבור;

לפתח יצירתיות;

הם מכינים בעקיפין את היד לכתיבה ומפתחים התמדה.

המשימה שלנו היא, בשיתוף אתכם, הורים יקרים, לפתח את שרירי הידיים העדינים ולהכין את הילדים לכתיבה, ליצור תנאים לילד לצבור ניסיון מוטורי ומעשי, שבלעדיו אי אפשר לשלוט במהירות ובהצלחה ב מיומנות כתיבה.

3. חלק אחרון

אני מפנה את תשומת לב ההורים לתערוכה של משחקים מוכנים לפיתוח המוטוריקה העדינה. "קליידוסקופ משחק לפיתוח רגישות ותיאום תנועות של אצבעות וידיים".

• "בריכת אצבעות"

הילד מכניס את ידיו לתוך כלי עם חומר מילוי הומוגני (מים, חול, דגנים שונים, כל חפצים קטנים) ומערבב את התוכן במשך 5-10 דקות. ואז המבוגר מציע כלי עם מילוי במרקם שונה. לאחר מספר בדיקות, הילד, בעיניים עצומות, מכניס את ידיו לתוך הכלי ומנסה לנחש את תוכנו מבלי לחוש באצבעותיו את האלמנטים האישיים שלו.

• "אצבעות אומרות שלום"

עמדת מוצא: ישיבה על העקבים, ידיים כפופות במרפקים, כפות ידיים ישרות, אגודל מול השאר. הילד מבצע את התרגיל בשתי ידיו בו זמנית: הוא מכה באגודל בכל אצבע פעמיים, החל מהאנדר לאצבע הקטנה ובחזרה.

• "גוּמִי"

לתרגיל זה ניתן להשתמש בגומי שיער בקוטר של כ-4-5 ס"מ. הילד מכניס את כל האצבעות לרצועה הגומית ומניע אותן כך שהגומייה זזה 360 מעלות. התרגיל מתבצע תחילה בכיוון אחד ולאחר מכן בכיוון השני; תחילה ביד אחת, אחר כך ביד השנייה.

• "צייר על הגבול"

מבוגר לוקח מגש בהיר ומפזר עליו כל דגנים בשכבה דקה ואחידה. הוא מעביר את אצבעו של הילד על הגב. תקבל קו מנוגד בהיר. אחר כך הוא מזמין את הילד לצייר בעצמו כמה קווים שרירותיים. אתה יכול לצייר כמה חפצים יחד (גדר, גשם, גלים), אותיות.

• "הסתיר את המטפחת"

הילד מקמט מטפחת (או שקית ניילון), החל מפינה, כך שהיא נכנסת כולה לאגרופו.

• "בסקי"

על השולחן מול הילד יש שני פקקים מבקבוקי פלסטיק כשהחוטים פונים כלפי מעלה - אלו מגלשיים. הילד מניח בתוכם את האצבעות והאצבעות האמצעיות שלו, כמו רגליים.

הוא נע על מגלשיים, עושה צעד אחד עבור כל הברה מודגשת.

אנחנו גולשים, אנחנו דוהרים במורד ההר,

אנחנו אוהבים כיף חורפי קר.

אתה יכול לנסות לעשות את אותו הדבר בשתי הידיים בו זמנית.

• "החתלתול נושך"

בעזרת אטב כביסה הילד "נושך" את פלנגות הציפורניים בזה אחר זה (מהאצבע המורה לאצבע הקטנה ובחזרה) בהברות המודגשות של השיר.

חתלתול הפולמר נושך חזק,

הוא חושב שזו לא אצבע, אלא עכבר. (תחליף ידיים.)

אבל אני משחק איתך, מותק,

ואם אתה נושך, אני אגיד לך: "שו!"

המבוגר בודק את אצבעותיו כדי לוודא שאטב הכביסה אינו הדוק מדי.

- למרבה הצער, רוב ההורים לומדים על הבעיות של ילדם עם תיאום תנועות ומוטוריקה עדינה רק לפני בית הספר. זה מביא לעומס מוגבר על תלמיד כיתה א': בנוסף ללימוד מידע חדש, הוא צריך גם ללמוד להחזיק עיפרון באצבעותיו הסוררות.

עודדו את ילדכם במשפחה לעסוק בדוגמנות, ציור, עיצוב, משחק בפסיפס, לשחק איתו משחקים שונים: מילולית, דיבור, משחקי אצבעות; לעשות התעמלות מפרקים.

אני מקווה שהילדים שלנו, בעזרתכם, יוכלו להימנע מקשיים כאלה.

ועכשיו יש הזדמנות לומר את דברך על התפתחות הדיבור של ילדים בגיל הרך לכולם במרוץ שליחים, שמתחיל במשפט: "כדי שלילד שלי יהיה דיבור מפותח, אני חייב (חייב) .. ."

אני נותן לכל משתתף תזכורות "פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים" ו"הידיים שלנו לא יודעות שעמום".

4. הִשׁתַקְפוּת

יש עץ תפוח לפניך. זה צריך להיות מעוטר בתפוחים. אם אהבתם את האירוע שלנו, צברתם ידע חדש, הייתם משתתפים פעילים, קישטו את עץ התפוח בתפוח אדום. אם לא אהבת את הפגישה שלנו, אתה חושב שבזבזת זמן, קשט את עץ התפוח בתפוח ירוק.

מנגנים מוזיקה והורים מעריכים את האירוע.

– לסיכום, ברצוני לאחל לך בריאות טובה, אושר, רווחה משפחתית, הצלחה וסבלנות. תנו לילדים לשמח אתכם!

ספרות מתודולוגית:

1. Agapova I., Davydova M. "משחקי אצבעות לפיתוח דיבור."
2. Alyabyeva E.A. "תרגילים לוגוריתיים ללא ליווי מוזיקלי."
3. Belaya A.E., Miryasova V.I. "משחקי אצבעות לפיתוח דיבור בגיל הגן."
4. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "ארטיקולציה, התעמלות אצבעות."
5. Savina L.P. "התעמלות אצבעות לפיתוח דיבור של ילד בגיל הגן."
6. Tkachenko T.A. "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות."
7. Cherenkova E. "משחקים חינוכיים עם אצבעות."

אנו מזמינים מורים לגיל הרך של אזור טיומן, אוקרוג האוטונומי ימאל-ננטס ואוקרוג-יוגרה האוטונומי חאנטי-מנסי לפרסם את חומרי ההוראה שלהם:
- ניסיון פדגוגי, תוכניות מקוריות, עזרי הוראה, מצגות לשיעורים, משחקים אלקטרוניים;
- הערות ותרחישים שפותחו באופן אישי של פעילויות חינוכיות, פרויקטים, כיתות אמן (כולל סרטונים), צורות עבודה עם משפחות ומורים.

למה משתלם לפרסם אצלנו?

פגישת הורים

"פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים"

מוּכָן

מוֹרֶה

Timofeeva I. V.

יַעַד : גיבוש רעיונות של הורים לגבי תפקידן של מיומנויות מוטוריות עדינות בהתפתחות הפסיכופיזית של ילדים.

משימות .

לזהות את הקשר בין התפתחות מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים ודיבור של ילד בגיל הגן.

להציג טכניקות לפיתוח מוטוריקה עדינה בילדים בגיל הרך.

להעשיר את קופת החזירים המתודולוגית להורים.

עבודה מקדימה:

מבחר משחקים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה.

עריכת תזכיר להורים.

עיצוב חומרים לתערוכה בנושא המפגש - ציטוטים, הצהרות של מפורסמים.

מבחר שקופיות וסרטונים עם משחקי אצבעות.

ארגון תערוכת משחקים חינוכיים: שרוכים, לוחות חושים, סטים של דוגמאות בד בטקסטורות שונות וכו'.

צִיוּד:

פוסטרים עם אמירות:

"מוחו של הילד בקצות אצבעותיו" (ו.א. סוחומלינסקי).

"היד היא הכלי של כל הכלים" (אריסטו).

"היד היא המוח האנושי החיצוני ביותר" (א' קאנט);

"הכישרונות של ילדים נמצאים בהישג ידם" (מ' מונטסורי)

פלסטלינה, לוחות דוגמנות, ערימות, גיליונות נייר.

תיאור משחקים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה.

התקנת מולטימדיה להצגת שקופיות וסרטונים.

מצגת "האצבעות שלנו שיחקו" (שקופיות עם צילומי ילדים משחקים).

משתתפים: מחנכים, הורים.

טופס: סדנת מפגש.

1. שלב ההיכרות (ברוך הבא).

מחנך: ערב טוב הורים יקרים! אנו שמחים לראות אותך, הפגישה שלנו, אנו מציעים להתחיל במשחק - ברכות. כדי לעשות זאת אנחנו צריכים לעמוד במעגל,כל משתתף אומר לשכנו וקורא לו בשמו: "שלום, אני שמח לראות אותך!" - ובהחלט מוסיף משהו נעים לאדם.

מְחַנֵך:אנחנו חושבים שהייתם מרוצים לדבר אחד עם השני ולשמוע מילים טובות ומוענות אליכם.

במה מרכזית.

מחנכת: היום נדבר על חשיבות המוטוריקה העדינה בהתפתחות ילד בגיל הרך וננסה לבצע מספר תרגילים בעצמנו.

תרגיל הבהרת מטרות "מודל שלוש שאלות"

ספרו לי בבקשה, הורים יקרים:

מה אתה יודע על נושא המפגש?

מה אתה רוצה לדעת?

מה צריך לעשות כדי לגלות? (תשובות ההורים).

שיחה עם ההורים ומשימות משחק (חינוך אוניברסלי פדגוגי "האצבעות שלנו שיחקו"). חלק זה דן בתפקיד של מיומנויות מוטוריות עדינות בהתפתחות של ילדים; ההורים מתוודעים למשחקי אצבעות.

התפתחות הידיים קשורה קשר הדוק להתפתחות הדיבור והחשיבה של הילד. רמת הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות הידיים היא אחד המדדים להתפתחות אינטלקטואלית.

ילד שיש לו רמה גבוהה של התפתחות של מיומנויות מוטוריות עדינות מסוגל לחשוב בהיגיון, הקשב והזיכרון שלו, והדיבור הקוהרנטי מפותחים למדי.

משחקי אצבעות ותרגילים הם כלי ייחודי לפיתוח דיבור. תהליכים פסיכומוטוריים בהתפתחות הדיבור תלויים ישירות בפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות. לימוד טקסטים באמצעות התעמלות "אצבע" מעורר את התפתחות החשיבה, הקשב והדמיון. הילד זוכר טוב יותר טקסטים פיוטיים, הדיבור שלו הופך מדויק יותר ואקספרסיבי.

בכל יום עם ילדים אנו משתמשים בתרגילי אצבעות ועיסוי ידיים.

עכשיו נראה לכם כמה משחקים שאנחנו משחקים עם ילדים בקבוצה. (צפה בסרטון)

אלו המשחקים שאנחנו משחקים בקבוצה, אבל אלו כמובן לא כל המשחקים. ועכשיו אני רוצה לשחק איתך קצת (משחקי אצבעות).

פעילות משחק להורים (נספח 2).

הורים מוזמנים לבצע עיסוי עצמי ומשחקי אצבעות.

משימות. למד את המרכיבים של עיסוי עצמי. למד כיצד לבצע תרגילי עלילה לאצבעות, לפתח מהירות, מוטוריקה עדינה וזיכרון.

מחנך: נסו לעבוד עם ילדכם בבית ככל האפשר. השתמש בכל דקה פנויה בשביל זה. פעילויות ביתיות כאלה יהיו פשוט יקרות ערך עבור התינוק שלך. בהצלחה לך!

חלק אחרון. הִשׁתַקְפוּת.

מחנך: לסיכום, אנו מזמינים אותך להביע את דעתך על המפגש שלנו. מהלמדת משהו חדש בפגישה שלנו היום? אילו מסקנות הסקת לעצמך? יש לך שאלות נוספות בנושא?

( מוסר לכל משתתף תזכיר "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות", נספח 1 ונספח 2.)

נספח 1

"פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים."

רקע כללי . כל המדענים שחקרו את נפשם של ילדים מציינים גם את ההשפעה הממריצה הגדולה של תפקודי היד על התפתחות המוח. המורה ו.א. סוחומלינסקי כתב:"מוחו של ילד נמצא בקצות אצבעותיו" . והמדען הגרמני המפורסם עמנואל קאנט קרא לידיים,חלק גלוי של ההמיספרות המוחיות. תרגילים שיטתיים לאימון תנועות אצבעות, על פי מ.מ. כיכר, הם"אמצעי רב עוצמה" הגברת ביצועי המוח.

היווצרות נכונה של תפקודים מוטוריים עדינים חשובה על אחת כמה וכמה מכיוון שבגיל הרך ובגיל הרך מתפתחים תהליכים חושיים באופן אקטיבי במיוחד. על ידי לימוד כל מיני חפצים, נגיעה ותחושה בהם בידיו, הילד מגיע להבנה של קשרים סיבתיים.

מורים ופסיכולוגים מסכימים פה אחד שמוטוריקה עדינה חשובה מאוד, שכן באמצעותה מתפתחות תכונות גבוהות יותר של התודעה כמוקשב, חשיבה, קואורדינציה, דמיון, התבוננות, זיכרון חזותי, מיומנות.

לפיתוח מוטוריקה עדינה של היד פותחו שיטות וטכניקות מעניינות רבות, ונעשה שימוש במגוון חומרים מעוררים.אבל אתה יכול לעשות הכל הרבה יותר פשוט!

ללוש בצק, חימר, פלסטלינה עם האצבעות, לפסל משהו.

מחרוזת חרוזים וכפתורים על חוטים.

קשרו קשרים על חבלים ושרוכים עבים ודקים.

הפעל את השעון המעורר ואת הצעצועים עם מפתח.

הצללה, ציור, צביעה בעיפרון, עפרונות צבעוניים, צבעים.

חותכים במספריים (רצוי קטן).

בנה מנייר.

תרגול על ציוד ביתי הדורש אחיזת אצבע (טבעות, מוט צולב).

מחאו כפיים בשקט, בקול רם, בטמפו שונות.

מגלגלים חרוזים קטנים, חלוקי נחל, כדורים בכל אצבע בתורה.

תעשה תרגילי אצבעות

אתה יכול להשתמש בפעילויות הרגילות של ילדך לשם כך. צפו כיצד הילד רוחץ ומייבש את ידיו. למדו אותו לשטוף היטב כל אצבע, ולאחר מכן גם לייבש אותה היטב במגבת, לעסות היטב כל פלנג'.

אם יש לכם בית קיץ ומגרש גינה, נצלו זאת וערבו את ילדכם בקטיף פירות יער. כשאתם מכינים, למשל, כופתאות, תנו לילדכם להכין אותן אתכם, ההטבות יהיו ללא תנאי.

במה התינוק שלך טוב? _____________________________________

מה דורש תשומת לב נוספת:__________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

עליכם להבין: כדי לעניין ילד ולעזור לו לשלוט במידע חדש, עליכם להפוך את הלמידה למשחק, אל תיסוגו אם משימות נראות קשות, ואל תשכחו לשבח את הילד.

נספח 2

לְעַסוֹת

"משפחתי" (צריך להתחיל את העיסוי בליטוף, כל תנועות העיסוי עוברות מהפריפריה למרכז, לעשות תנועות סיבוביות, לסירוגין בתנועות ליטוף)

האצבע הזו היא סבא...

זה אני, זו כל המשפחה שלי.

עכשיו עושים עיסוי על היד גם בתנועה מעגלית כל התנועות נעשות במעגל ולכיוון האמה מתחילים בליטוף ואז עושים תנועות שפשוף. אנחנו מתחלפים בליטוף וכאן אפשר לעשות לישה כמו צביטה ב-2 אצבעות.

עיסוי לחיצה

יד יד אחת מונחת על השולחן, כף היד כלפי מטה, אצבעות פרושות.

היד השנייה, עם האצבע המורה, לוחצת על כל ציפורן בתורה, מזיזה את האצבע, "מגלגלת" אותה על הכרית שמאלה - ימינה.

הדוב הלך לכיוון המאורה שלו (האצבע הקטנה)

כן, מעדתי על הסף (ללא שם)

"מעט מאוד כוח נראה (בינוני)

חסכתי לחורף - (אינדקס)

אז חשבתי והלכתי (בגדול)

הוא מחפש דבורי בר. (גָדוֹל)

לכל הדובים יש שן מתוקה, (אינדקס)

הם אוהבים לאכול דבש בלי למהר, (בינוני)

ואחרי שאכל, בלי חרדה (ללא שם)

עד האביב הם מרחרחים במאורה (אצבע קטנה)

העיסוי יכול להסתיים כאן.

לאחר העיסוי טוב מאוד להשתמש בחפצים שונים.

תרגילים עם כדור קיפוד

אני מגלגל את הכדור במעגלים

אני מסיע אותו הלוך ושוב.

אלטף את כף ידם,

זה כאילו אני מטאטא פירורים.

ואני אלחץ את זה קצת,

איך חתול לוחץ את כפה.

אני אלחץ על הכדור בכל אצבע

ואתחיל ביד השנייה.

תרגילים עם אטבי כביסה

יד שמאל 5 4 3 2

הגוזית התעוררה, קמה, 2 3 4 5

הוא צובט באצבעותיו בשנתו.

יד ימין 5 4 3 2

תן לי אוכל, גבירתי, 2 3 4 5

מוקדם יותר מהקרובים שלי!

התעמלות עם אגוזי מלך

למעלה, למטה, למעלה, למטה

אתה יורד במורד הגבעה!

למעלה, למטה, למעלה, למטה

גלגל על ​​האצבעות

(מתגלגל על ​​האצבעות, על כף היד, בכל מקום, בכל מקום) (ילדים מאוד אוהבים את התרגיל הזה)

תרגילים עם פלאגים

אנחנו לוקחים פקקי פלסטיק ושמים אותם על שתי אצבעות, הולכים בלי להרים את הנעליים מהשולחן, אפשר גם להכין את הפקקים לפי הצבע, למשל פקקי ארנב לבנים, פקקי שועל כתומים, כובעי דוב חומים וכדומה, ואתה יכול לשחק אגדות. (אפשרי ללא פקקים, אצבעות רצות; פסנתר.

6) תרגילים עם סלסול סקוטש

תראה את הקוצים. גע בהם.

"אני לא מפחד מקוצים, גם אם אני דוקר את עצמי! »

תרגיל "ספין, עיפרון" (השתמש בעיפרון מצולע)

אני מגלגל את העיפרון בידי.

אני מתפתל בין האצבעות

אני בהחלט אלמד כל אצבע להיות צייתנית.

פגישת הורים

"פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילד"

מטרות:

• להראות את החשיבות של עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות;
• לזהות את הקשר בין התפתחות מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים ודיבור של ילד בגיל הגן;
• למד את ההורים משחקים פסיכוטכניים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה.

עבודת הכנה:

• ארגון תערוכת חוברות עבודה ומוצרי פעילות לילדים (רישומים, יישומים, אומנות מחומרים טבעיים, בד, פלסטלינה);
• ביצוע הזמנות לפגישות להורים;
• מבחר משחקים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה;
• מבחר שקופיות עם משחקי אצבעות;
• הכנת תשבץ בנושא המפגש;
• ארגון תערוכת משחקים חינוכיים: שרוכים, לוחות חושים, סטים של דוגמאות בד בטקסטורות שונות וכו'.

צִיוּד:

• פוסטרים עם אמירות:

• "מוחו של הילד בקצות אצבעותיו" (ו.א. סוחומלינסקי).
• "היד היא הכלי של כל הכלים" (אריסטו).
• "היד היא מעין מוח חיצוני" (ע' קאנט);

• פלסטלינה, לוחות דוגמנות, ערימות, גיליונות נייר.
• תיאור משחקים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה;
• מחשב להצגת שקופיות;
• שקופיות עם צילומי ילדים משחקים.

משתתפים:

• מְחַנֵך
• הורים

טופס:סדנת מפגש.

התקדמות הישיבה:

1. חלק ארגוני

מְחַנֵך.במהלך שיעור עם ילדים, ביקשתי מהם לנחש חידה:

חמישה וחמישה הם אחים,

אז כולם ייוולדו ביחד.

אם אתה חופר מיטה בגינה,

כולם מחזיקים מרית אחת.

הם לא משתעממים, הם משחקים

הכל ביחד לצעצוע אחד.

ובחורף כל הקהל

הם מתחבאים יחד בכלי הרכב המחוממים.

אלו הם ה"חמש וחמש"

נחשו מה השמות שלהם?

החבר'ה שלנו מיד ניחשו על מה אנחנו מדברים. זה נכון לגבי האצבעות.

נושא המפגש שלנו היום מוקדש להם, ליתר דיוק, לפיתוח המוטוריקה העדינה אצל ילד. אני מזמין אתכם להתבונן בתערוכת העבודות של ילדי הקבוצה שלנו.

1. חלק ראשי

1. מסר "חשיבות העבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילד"

למה כל כך חשוב להכין את היד של הילד לכתיבה? כי התפתחות היד קשורה קשר הדוק להתפתחות הדיבור והחשיבה של התינוק. בדרך כלל, ילד עם מיומנויות מוטוריות עדינות מפותחות יכול לחשוב בהיגיון, יש לו זיכרון ותשומת לב מפותחים מספיק, ודיבור קוהרנטי. עם זאת, המורים מציינים שתלמידי כיתה א' חווים לעתים קרובות קשיים רציניים בשליטה במיומנויות כתיבה. כתיבה היא מיומנות מורכבת הכוללת ביצוע תנועות עדינות ומתואמות של היד.

בגיל הגן חשובה ההכנה לכתיבה ולא הוראתה, מה שמוביל לרוב להיווצרות טכניקות כתיבה לא נכונות. היכולת לבצע תנועות קטנות עם חפצים מתפתחת בגיל הגן המבוגר יותר; עד גיל 6 מסתיימים בדרך כלל ההבשלה של האזורים המתאימים במוח והתפתחותם של שרירים קטנים ביד.

אם ילדכם הופך דף נייר באופן פעיל בעת ציור או צביעה, עליכם להיזהר מכך. במקרה זה, הילד בגיל הגן מחליף את היכולת לשנות את כיוון הקו בעזרת תנועות אצבע עדינות על ידי סיבוב הסדין, ובכך מונע מעצמו לאמן את האצבעות והידיים. אם ילד מצייר חפצים קטנים מדי, ככלל, הדבר מעיד על קיבוע נוקשה של המברשת בעת הציור. ניתן לזהות חוסר זה על ידי בקשת הילד לצייר עיגול בקוטר של כ-3-4 ס"מ בתנועה אחת (לפי הדגם). אם ילד נוטה לתקן את המברשת על מטוס, הוא לא יתמודד עם המשימה הזו: במקום עיגול, הוא יצייר עבורך אליפסה, עיגול בקוטר קטן בהרבה, או יצייר אותה בכמה שלבים, בתנועה היד שלו.

עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים צריכה להתבצע מגיל צעיר מאוד ובאופן קבוע

• כבר בינקות, אתה יכול לעסות את האצבעות, ובכך להשפיע על נקודות פעילות הקשורות לקליפת המוח.
• בגילאי הגן המוקדמים והמוקדמים, כדאי לבצע תרגילים פשוטים בליווי טקסט פיוטי (לדוגמה, "מגי"), ואל תשכחו לפתח מיומנויות בסיסיות לטיפול עצמי (כפתור ופתיחת כפתורים, קשירת שרוכים וכו'. ).
• בגיל הגן המבוגר יותר, עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות ידיים צריכה להפוך למרכיב חשוב בהכנה לבית הספר, בפרט לכתיבה.

מדוע כל כך חשוב לילדים לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות? העובדה היא שבמוח האנושי המרכזים האחראים לדיבור ותנועות האצבעות ממוקמים קרוב מאוד. על ידי גירוי מוטוריקה עדינה ובכך הפעלת החלקים המתאימים במוח, אנו מפעילים גם אזורים סמוכים האחראים לדיבור.

V.A. סוחומלינסקי קבע בצדק: "מוחו של הילד נמצא בקצות אצבעותיו". לפיכך, משחקי אצבעות מאופיינים כאחת הדרכים לפיתוח הדיבור של הילדים ולהכשירם ללימודים.

עליך להבין שפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אפשרי רק בצורה שובבה; נסו לא לשכוח לשבח את הילד, ליצור מצבים של הצלחה.

1. סדנה "טכניקות לפיתוח מוטוריקה עדינה באמצעות דוגמנות פלסטלינה"

על השולחנות יש קופסאות של פלסטלינה, לוחות דוגמנות, ערימות, שרוולים - במילה אחת, כל מה שאתה צריך כדי לארגן כראוי עבודת ילדים עם פלסטלינה.

נעביר סדנה לפיתוח מוטוריקה עדינה באמצעות פלסטלינה. אני רוצה להציע לכם שיטה להכנת תרנגול פלסטלינה.

אנחנו מתחילים בהכנת הסקלופ והגוף. מגלגלים שלושה כדורים אדומים קטנים ואחד צהוב גדול. תנו לזו האחרונה צורה של ביצה. חברו שלושה כדורים אדומים יחדיו והצמידו את המסרק שנוצר לראש התרנגול.

• לאחר מכן אנו מכינים את העיניים והמקור.

מגלגלים שני כדורים לבנים קטנים לעיניים, חרוזים שחורים קטנטנים לאישונים וכדור כתום למקור. חברו את האישונים לעיניים, וגלגלו את הכדור הכתום לגליל עם קצוות מחודדים וכופפו אותו לשניים. קשט את ראש התרנגול עם הפרטים האלה.

• בואו נתחיל לעשות את הכנפיים והזנב.

עבור הכנפיים תצטרך שני כדורים ירוקים זהים, לזנב - שלושה רב צבעים. אנחנו מועכים את הכדורים הירוקים לכנפיים לעוגות צפופות ומכופפים מעט את קצוות העוגה כלפי מעלה. אנחנו מגלגלים את הכדורים לזנב לנקניקיות ומחברים אותם יחד בצורת זנב תרנגול.

ולבסוף, אנחנו מעצבים את התרנגול

מגלגלים שני כדורים כתומים לרגליים, מועכים אותם לעוגות שטוחות וחותכים חתכים בצורת אצבעות. אנו מדביקים את הפרטים של הכנפיים, הזנב והרגליים לגוף.

עכשיו בואו נארגן תערוכה של עבודות. אנא הצב את התרנגולות שלך ליד המקום שבו נמצא התרנגול של ילדך.

3. הודעה מהמורה "מגוון דרכים לפיתוח מוטוריקה עדינה אצל ילד."

מְחַנֵך.כדי לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, כמו גם יצירתיות ואומנות של ילדים אצל ילדים, משתמשים בהצלחה בסוגים שונים של דרמטיזציה. הצגות ומשחקים, המזכירים הצגות תיאטרון, דורשים שיתוף פעולה קפדני בין ילדים ומבוגרים. עשו תיאטרון אצבע עם ילדכם, הראו משחקי דרמטיזציה קטנים בצורה של דיאלוג: "קולובוק", "טרמוק", "לפת". בעזרת מברשת או אצבעות הילד יחקה את תנועות הדמויות. קווי המתאר של הדמויות, אופי התנהגותן ומעשיהן נראים בבירור במיוחד בתיאטרון הצללים. בתחילה, המבצע עשוי להיות מבוגר, אך לאחר הצפייה, הילד בהחלט ירצה לנסות את עצמו כשחקן. למד איתו איך אתה יכול ליצור תמונות של ציפורים, חיות ודמויות אחרות על ידי קיפול האצבעות שלך בצורה מסוימת. זה לא יעבוד מיד, אבל התינוק ינסה להראות לפחות דמות כלשהי. ציוד לצלליות טטרה הוא פשוט: קיר או מסך ומנורת שולחן (מקור אור).

ילדים נמשכים להזדמנות ליצור מלאכת נייר שניתן להשתמש בהם במשחקים; הבמה היא אוריגמי.

כוחה המושך של אמנות זו הוא ביכולתה לעורר את הדמיון של הילדים, הזיכרון, החשיבה המרחבית, לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות, להחיות דף נייר שטוח ומטומטם, ובתוך דקות ספורות להפוך אותו לפרחים, חיות, ציפורים , בולט עם האמינות של צורותיהם ומורכבותן של צלליות.

באופן כללי, ללא הכשרה מיוחדת קשה לארגן משחקים עם ילד כדי לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, אז עכשיו אדבר בקצרה על צורות אחרות של התפתחות כזו, ניתן להשתמש בהן בבית:

• עבודה עם צבעים - הצללה;
• התעמלות אצבעות - שרוכים;
• משחקים עם קונסטרוקטור, פסיפס;
• דוגמנות מחימר ופלסטלינה;
• מחרוזת חרוזים;
• סלילת חוטים צבעוניים לכדורים;
• עבודה עם מספריים.

אתעכב ביתר פירוט על משחקי השרוכים של מריה מונטסורי, שהאפשרויות שלהם בהתפתחות ילדים רחבות מאוד. המשחקים האלה:

• לפתח קואורדינציה סנסומוטורית, מוטוריקה עדינה של הידיים;
• לפתח אוריינטציה מרחבית, לקדם הטמעת מושגים: מעל, מתחת, ימין, שמאל;
• לפתח כישורי שרוך (שרוכים, קשירת שרוך לקשת);
• לקדם פיתוח דיבור;
• לפתח יצירתיות
• הם מכינים בעקיפין את היד לכתיבה ומפתחים התמדה.

משחקי אצבעות הם חלק חשוב בפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות. הם מרתקים ותורמים לפיתוח דיבור ופעילות יצירתית. משחקי אצבעות הם הבמה של כל סיפור מחורז, אגדות, שירים באמצעות האצבעות. ילדים אוהבים לשחק במשחקי צל. במהלך "משחקי אצבעות", ילדים, החוזרים על תנועותיהם של מבוגרים, מפעילים את מיומנויות מוטוריות הידיים שלהם. זה מפתח את המיומנות, את היכולת לשלוט בתנועותיו ולרכז את תשומת הלב בסוג אחד של פעילות. בהתחלה מלמדים ילדים תנוחות סטטיות פשוטות של הידיים והאצבעות, מה שמסבך אותם בהדרגה, ואז הם מוסיפים תרגילים עם תנועות קטנות עוקבות של האצבעות ולבסוף עם תנועות בו זמנית. במהלך השיעורים הראשונים כל התרגילים מתבצעים בקצב איטי. יש צורך לעקוב אחר היציבה הנכונה של היד ודיוק המעבר מתנועה אחת לאחרת. במידת הצורך, עזרו לילד לתפוס את העמדה הרצויה, אפשרו לו לתמוך ולהנחות את מנח היד השנייה בידו הפנויה.

ניתן לבצע תרגילים ברמות שונות של מורכבות: על ידי חיקוי, על ידי הוראות מילוליות. ראשית, הנחיות מילוליות מלוות בהדגמה, כלומר. ילדים עובדים על ידי חיקוי. אחר כך עולה מידת העצמאות שלהם - ההפגנה מתבטלת ונותרו רק הנחיות מילוליות.

לפיכך, להצגות באמצעות תיאטרון אצבעות ותיאטרון צללים יש הזדמנויות גדולות לפיתוח מיומנות, תיאום תנועות הידיים והאצבעות, דיוק, יכולת הבעה של תנועות ופיתוח דיבור.

המשימה שלנו היא, בשיתוף עם המשפחה, לפתח את שרירי הידיים העדינים ולהכין את הילדים לכתיבה. צרו תנאים לילד לצבור ניסיון מוטורי ומעשי, שבלעדיו אי אפשר לשלוט במהירות ובהצלחה במיומנות הכתיבה.

3. חלק אחרון. הִשׁתַקְפוּת.

1. על עמדת המידע הצבנו קליידוסקופ של תרגילי משחק מעניינים לפיתוח מוטוריקה עדינה. התלמידים כבר ביצעו חלק מהם בשיעורים קבוצתיים, וכעת אנו יכולים לראות את האפשרויות הטובות ביותר.

עכשיו הרשו לי לשאול:

• מה חדש למדת במפגש שלנו היום?
• אילו מסקנות הסקת לעצמך?
• יש לך שאלות נוספות בנושא?

למרבה הצער, רוב ההורים לומדים על הבעיות של ילדם עם תיאום תנועות ומוטוריקה עדינה רק לפני בית הספר. זה מביא לעומס מוגבר על תלמיד כיתה א': בנוסף ללימוד מידע חדש, הוא צריך גם ללמוד להחזיק עיפרון באצבעותיו הסוררות. אני מקווה שילדיכם, בעזרתכם, יוכלו להימנע מקשיים כאלה.

(מוסר לכל משתתף מזכר "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילד")

תִזכּוֹרֶת

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילד

• לעתים קרובות ככל האפשר, צייר כל מיני מבוכים עבור ילדך. תן לו לעבור עליהם עם עיפרון. כדי למנוע מהפעילות לשעמם, כדאי להסביר באיזה מבוך מדובר, לאן הוא מוביל ומי צריך לעבור אותו. לדוגמה: "זה מבוך בטירה של מלכת השלג, הוא עשוי מקרח. גרדה חייבת ללכת לאורכו מבלי לגעת בקירות, אחרת היא תקפא." ​
• כדי לפתח את הידיים שלך, כדאי לשרטט כל תוחם; לא פחות שימושי להצל אותם. כל דמות צריכה להיות בוקעת בזווית נטייה שונה ובדרגות שונות של צפיפות קו. זה טוב אם ההצללה מתבררת בדרגות שונות של עוצמה: מלבן, בקושי מורגש, לבהיר, כהה. הצללת רשת היא גם שימושית. בכל המקרים הילד זקוק לדוגמאות ולכן תצטרכו לבצע גם את ההצללה.
• אתה יכול לעקוב אחר כל מה שמגיע לידיים: תחתית כוס, צלוחית הפוכה, כף יד משלך, כפית וכו'. תבניות עוגיות או מאפינס מתאימות במיוחד למטרה זו.
• ילד בגיל הגן הוא די מסוגל לתפור כפתור אמיתי עם מחט אמיתית, תחת השגחתך, כמובן.
• תרגילי מיתר שונים מצוינים לפיתוח היד. ניתן לשרוך כל דבר שניתן למתח: כפתורים, חרוזים, קרניים ופסטה, מייבשים וכו'. אתה יכול לעשות חרוזים מעיגולי קרטון, ריבועים, לבבות, עלי עצים, כולל יבשים, ופירות יער של יער. ללמוד כיצד לנקב חורים מסודרים הוא גם שימושי.
• על פיסת נייר משובצת, צייר נתיב פשוט; אם לא קשה לילדך לצייר אותו מחדש במדויק, צייר נתיב מורכב יותר.
• אריגת מחצלות נייר מרצועות נייר רב-צבעוניות היא משימה לאימון היד ופיתוח הדיוק.
• אם ילדכם נרתע מאוד לצייר במברשת, עודדו אותו לצייר באצבעותיו. אתה יכול לצייר עם אחת, שתיים או כל האצבעות בבת אחת: כל אצבע טובלת בצבע של צבע מסוים, ולאחר מכן מניחים על נייר בתורו. כך משיגים זיקוקים, או חרוזים, או משהו אחר. עדיף לסיים את הציור עם עטים ועפרונות.

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך

גן ילדים מס' 12 "בריוזקה"

נוף משולב של העיר איסקיטים, אזור נובוסיבירסק

נושא אסיפת הורים:

"התפתחות של ילד קטן

מיומנויות מוטוריות ביד"

מוגילבצבה אירינה ניקולייבנה

איסקיתים, 2017

טופס:סדנת מפגש.

מטרת אסיפת ההורים:

הראה את חשיבות העבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד;

לזהות את הקשר בין התפתחות מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים ודיבור של ילד בגיל הגן;

למד את ההורים משחקים פסיכוטכניים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה.

סֵדֶר הַיוֹם:

1. מסר "החשיבות של עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילד."

2. סדנה "טכניקות לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד באמצעות איזו-טרוט".

התקדמות האירוע

פעם היו עטים

עטים מתפתלים,

מה שהם לא לקחו;

כולם נשברו:

רק לגעת באגרטל -

הם שוברים את זה מיד

פשוט לגעת בספרים -

הם קורעים אותו מיד.

אבל יותר גרוע מפצצות ורובים

היו ידיות לצעצועים.

אמא ואבא התאבלו,

ההורים של רוחקה:

"כמה זמן נסבול,

מה ייצא מהם? »

חלפו שנים - ופתאום הידיים

הם הפכו לזוג ידיים בוגרות.

ובעל הידיים הללו

הוא הפך לרופא ומנתח מפורסם.

פלדה למדע

אצבעות מיומנות!

הנושא של סדנת הפגישה שלנו מוקדש לידיים של ילדים, או ליתר דיוק, לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות בידיו של הילד.

שאלה להורים: ידוע שב-5-10 השנים האחרונות ירדה באופן ניכר רמת התפתחות הדיבור של ילדים. מה לדעתך הסיבה לכך? (חילופי דעות).

זה יכול להיות מוסבר מכמה סיבות:

מבוגרים מדברים פחות עם ילדים כי רבים מהם עסוקים גם בעבודה וגם בבית.

ילדים עצמם מדברים פחות כי הם צופים ומקשיבים יותר (טלוויזיה-אודיו-וידאו).

ילדים כמעט ולא עושים משהו במו ידיהם, כי צעצועים ודברים מודרניים מעוצבים בצורה נוחה ככל האפשר, אך אינם יעילים לפיתוח מיומנויות מוטוריות (בגדים ונעליים עם סקוטש במקום שרוכים וכפתורים, ספרים ומדריכים עם מדבקות במקום תמונות לחיתוך וכו').

למה כל כך חשוב להכין את היד של הילד לכתיבה?

מדענים הוכיחו כי התפתחות היד קשורה קשר הדוק להתפתחות הדיבור והחשיבה של התינוק. בדרך כלל, ילד עם מיומנויות מוטוריות עדינות מפותחות יכול לחשוב בהיגיון, הזיכרון, הקשב והדיבור הקוהרנטי שלו מפותחים מספיק.

"היד היא הכלי של כל הכלים", אמר אריסטו.

"היד היא מעין מוח חיצוני!" - כתב קאנט.

תנועות היד של אדם נוצרות בתהליך החינוך וההכשרה כתוצאה מקשרים אסוציאטיביים המתעוררים במהלך עבודתם של מנתחי מוטורי החזותיים, השמיעה והדיבור.

על ידי אימון האצבעות שלנו, יש לנו השפעה חזקה על ביצועי קליפת המוח, אשר משפיעה לאחר מכן על הכנת היד לכתיבה.

המורה ו.א סוחומלינסקי כתבה שמקורות היכולות והכישרונות של הילדים נמצאים בהישג ידם. מהם, באופן פיגורטיבי, מגיעים הזרמים המשובחים ביותר המזינים את מקור המחשבה היצירתית. ככל שיש יותר ביטחון וכושר המצאה בתנועות הידיים של ילדים, כך האינטראקציה בין היד לכלי תהיה עדינה יותר, וככל שהתנועות של אינטראקציה זו מורכבות יותר, כך האלמנט היצירתי במוחו של הילד בהיר יותר. ככל שיש יותר מיומנות בידו של ילד, כך הילד חכם יותר. חוסר הכנה לכתיבה וחוסר מוטוריקה ידנית עלולים לגרום לגישה שלילית ללמידה בבית הספר כבר מהשלבים הראשונים. זו הסיבה שעבודה על מוטוריקה עדינה היא חלק חשוב מהלמידה של הילד. בגיל הגן, העבודה לקראת הכתיבה היא שחשובה, ולא הכתיבה עצמה.

בתהליך משחקים ותרגילים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים משתפרים הקשב, הזיכרון, התפיסה השמיעתית והחזותית, מתפתחת ההתמדה, נוצרות משחק ופעילויות חינוכיות ומעשיות.

עד גיל הגן המבוגר יותר, עולה האפשרות לתנועות מדויקות ומכוונות מרצון, כך שילדים מסוגלים לבצע משימות הדורשות דיוק ותיאום מספיק של תנועות הידיים. אלה כוללים קשירת קשרים, קשתות, חרוזים מחרוזים, סוגים שונים של אריגה מנייר ובד, צמות, חבלים (אריגת שטיחים מרצועות נייר רב-צבעוניות, אריגה של צמות חבל...).

היכולת להשתמש בביטחון במספריים משחקת תפקיד מרכזי בפיתוח מיומנויות ידניות.

חיתוך סימטרי, אפליקציה, חיתוך דמויות מגלויות מפתח תיאום עין-יד, מטפח דיוק, התמדה וסבלנות.

הכנת מלאכת נייר היא גם דרך טובה לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים. עבודה זו שובה את ילדי הגן ומקדמת פיתוח דמיון וחשיבה בונה.

למלאכת יד תפקיד מיוחד בהכנת היד לכתיבה: רקמה, תפירה, סריגה.

והיום ברצוננו להציג בפניכם כמה דרכים לפיתוח מוטוריקה עדינה - זהו תאטרון חוט וצללים של איזון. תשומת לב ההורים לתערוכת עבודות של ילדים מקבוצתנו (עבודת ילדים על חוטים איזוניים). ואת העובדה שזה באמת חשוב, הכרחי, הכרחי, אבל גם מעניין, ננסה לעשות היום בעצמנו.

היום אנו מזמינים אתכם לעשות "ולנטיין" בטכניקת ה-ison-thread עם אלמנטים של אפליקציה, ציור ודוגמנות, והעוזרים שלכם יהיו ילדים.

Isothread היא טכניקה לקבלת תמונה עם חוטים על קרטון או בסיס מוצק אחר. השזירה המיוחדת של חוטים נותנת את אפקט הנפח של התמונה. העיצוב הגרפי נעשה עם חוטים מתוחים בסדר מסוים על בסיס מוצק.

חוט איזו, גרפיקת חוטים, תמונות חוטים, איזוגרפיה, עיצוב חוטים, רקמה על קרטון - זוהי רשימה חלקית של השמות של טכניקה זו.

יש לך מחטים, חוטים ותבניות מוכנות מראש לעבודה על השולחן שלך.

לכל אחד יש חוברת על השולחן: "כללי בטיחות", "רצף ציור התבנית של חוט איזו", "הכלל למילוי פינה ועיגול".

אז בואו נתחיל לעבוד...

יש לנו שלושה לבבות. אחד מהם רקום על ידי ההורים בטכניקת "Isothread" של מילוי עיגול, ועל הילדים להדביק שני לבבות על גלויה, ליצור קומפוזיציה ולקשט את הלבבות בטכניקות שונות, על השולחן שלכם יש דבק, נייר, חרוזים, דוחן, חוטים, פלסטלינה, קפה, גואש...

השתקפות השיעור במעגל.

מה למדת שלא ידעת קודם?

מה למדת?

איך תוציאו את זה לפועל?

באסיפת ההורים שלי הראיתי את העבודה "ילד-הורה-מחנך". מפגש זה מקרב אליהם גם את ההורה וגם את הילד ואת המורה.

את החום והאהבה שבלב של אמא אי אפשר להחליף באף אחד או בשום דבר.

אתה ואני משוכנעים שילדים גדלים במהירות בקצב ההמולה היומיומית; אנחנו אפילו לא שמים לב כמה מהר הילדים שלנו גדלים.

אז בואו ניתן את חלקיק האהבה הזה לדבר הכי יקר שיש לנו, אלה ילדים.

כתוצאה מכך, השיעורים קיבלו "חוברות" כמזכרות.

מְחַנֵך.