קריקטורות לפי תוכנית מונטסורי. תרגילי הוראה מונטסורי לילדים
באתר שלנו תוכלו לרכוש את המוצר בו אתם מעוניינים באחד מאמצעי התשלום:
אבטחה ופרטיות תשלום
בעת בחירת אמצעי תשלום זה עבור הזמנה באתר, תופנה אוטומטית לטופס התשלום של מרכז העיבוד של PayU כדי להזין את פרטי כרטיס הבנק שלך.
כל הנתונים המוזנים על ידך בטופס התשלום של מרכז העיבוד של PayU מוגנים באופן מלא בהתאם לדרישות תקן האבטחה PCI DSS. אנו מקבלים מידע רק על התשלום שביצעת.
הודעת אישור תשלום תישלח לכתובת הדואר האלקטרוני שציינת בעת ביצוע התשלום.
מיד לאחר ביצוע התשלום, תופנה חזרה לאתר האינטרנט שלנו. מידע על התשלום שלך יכול להגיע אלינו בין 5 שניות למספר דקות. אם לדעתך חל עיכוב בטיפול בהזמנה, יש לפנות למשרד החברה בטלפון 8 800 500-65-37
מידע אישי של הקונה.
בעת ביצוע אפליקציה באתר, הלקוח מספק את הפרטים הבאים: שם משפחה, שם פרטי, כתובת דואר אלקטרוני, מספר טלפון, כתובת למשלוח.
המוכר משתמש במידע לצורך מילוי התחייבויותיו כלפי הלקוח. המוכר מתחייב שלא לחשוף את המידע שיתקבל מהלקוח. אין זה נחשב כהפרה שהמוכר מוסר מידע לסוכנים ולצדדים שלישיים הפועלים על בסיס הסכם עם המוכר לשם מילוי התחייבויות כלפי הלקוח.
אין זה נחשב כהפרה של חובות לחשוף מידע בהתאם לדרישות החוק הסבירות והישימות. המוכר אינו אחראי למידע הנמסר על ידי הלקוח באתר בצורה פומבית.
לאחר התשלום, הזן את "החשבון האישי" שלך ובחר "הקורסים שלי"
שם תמצאו את כל המוצרים שרכשתם באתר שלנו.
אם לא קיבלת את המוצר שלך תוך שעה לאחר התשלום, עליך לכתוב לשירות התמיכה [מוגן באימייל]אתר אינטרנט
מדיניות החזרים
ללקוח הזכות לסרב לספק שירותים בתשלום ולדרוש החזר במקרים הבאים:
1. למוצר אלקטרוני בתשלום (הקלטת וובינר, סמינר, הדרכה, קורס הדרכה, תבניות וחומרים תומכים הזמינים להורדה). בקשה להחזר יש לשלוח מכתובת המייל ממנה בוצעה ההזמנה לשירות התמיכה של הקבלן תוך 7 (שבעה) ימים ממועד התשלום. לאחר הזמן שצוין, תביעות אינן מתקבלות והכספים אינם מוחזרים. בעת הגשת בקשה להחזר חובה להמציא עותק של תעודת זהות (דרכון).
2. לסמינר או ייעוץ בתשלום ובהשתתפותו. בקשה להחזר יש לשלוח מכתובת המייל ממנה נרשם הלקוח לסמינר לשירות התמיכה של הקבלן לפני השעה 14:00 שעון מוסקבה ביום שלאחר יום מתן השירות. לאחר הזמן שצוין, תביעות אינן מתקבלות והכספים אינם מוחזרים. בעת הגשת בקשה להחזר חובה להמציא עותק של תעודת זהות (דרכון).
אני זוכר את היחס של ילדותי לקריקטורות. אני זוכר באיזו חשש חיכיתי להם. במדריך התוכנית הקפתי אותם, ויום החופש היה מלא בציפיות הללו. ועכשיו, סוף סוף, 15 דקות של אושר - וזהו, הסוף, להחזיק מעמד בציפייה עד למחרת.
אני תוהה אם הייתי זוכר את הקריקטורות האלה בכלל אם יכולתי לצפות בהן כל היום? אבל, אני זוכר באיזו התלהבות הקשבתי לתקליטים עם אגדות. עולם אגדות שלם נולד בראשי, כל כך הרבה תמונות בלתי נשכחות רצו לנגד עיניי שאף אנימטור לא היה מצייר דבר כזה בוודאות.
אני לא יודע מי היה בר מזל יותר, אני או הילד שלי, מי יכול היה לצפות בקריקטורות במשך שעות, וחוזר על עצמו: הפעל את זה, עוד ועוד...
אני בעד גישה סבירה, וגם ביחס לקריקטורות. 
קריקטורות שונות: טובות ולא טובות במיוחד. נצא מהעובדה שבחרתם בסרט מצויר טוב: עם דמויות טובות, עם סיפורים מאלפים, בלי סצנות אלימות ושפיכות דמים.
שימו לב לדמות הראשית ולדפוס ההתנהגות שלו, אם הוא נראה אדיב, אבל כל הזמן ממהר ומארגן טריקים מלוכלכים קטנים והכל איכשהו מתברר כלא קוהרנטי, אז זכור שהילד יעתיק התנהגויות כאלה.
לא משנה כמה טוב התוכן של הקריקטורה, אבל הסכנה לילד קטן היא יותר בזמן הצפייה. זהו עומס גדול מאוד על עיני הילד, במיוחד שהילדים תמיד מנסים לשבת קרוב יותר.
עומס רגשי גדול על נפש הילד, שעלול להוביל לעומס רגשי, ומתבטא בחלום רע, רגישות יתר לזוטות, קפריזיות. לפיכך, המסקנה מעידה על עצמה פשוטה וחד משמעית - לשלוט בזמן הצפייה קריקטורות, וככל שהילד קטן יותר, השליטה הדוקה יותר וזמן הצפייה קצר יותר.
הסכנה הבאה עבור הילד (והייתי אומר הגדולה ביותר) היא הילד מתרגל לצרוך מידע ללא ניתוח, מקבל רק עובדות מוכנות.אין כאן גילויים אישיים, רק לשבת וללעוס את מה שניתן.
במהלך הצפייה, ערוץ התפיסה החזותי פועל באופן פעיל, בהתאמה, עם עומס כזה על הערוץ הוויזואלי, כל השאר, באופן פיגורטיבי, "יפלו" כמיותרים.
לכן, חשוב מאוד לא לעשות שימוש לרעה בשיטה זו להשגת מידע. וכדי שהילד יתחיל לנתח את מה שראה, יש צורך בהשתתפות של מבוגר - הסבר על כמה נקודות, דיון לאחר הצפייה.
עכשיו יש מספר עצום של קריקטורות חינוכיות, תוכן די טוב, עם דמויות חיוביות. האם יש צורך להראות אותם לילדים?
כמרכיב למידה עצמאי, לדעתי, דעות כאלה אינן מועילות במיוחד. 
כן, הילד מקבל את זרימת המידע מתוקף המוח הסופג שלו. אבל, חשוב להבין שהילד צריך לקבל את התגליות הראשונות שלו באופן אמפירי, מנסה ולחקור.עבור ילד, העולם המצויר הוא הפשטה. והידע של הילד עובר מהקונקרטי למופשט. כלומר, קודם כל העולם האמיתי - מנסה, היכרות, ניסויים, ואחר כך המופשט. ברצף זה, קריקטורה חינוכית יכולה להיות תוספת טובה לחוויה שכבר חיה.
זה גם תרגול טוב לצפות בסרטים מצוירים המבוססים על אגדות אהובות מוכרות שהילד כבר פגש דרך ספרים. לפיכך, התמונה הנראית תשלים את התמונה שכבר נוצרה.
כמובן, סיכוי טוב מאוד להורים עסוקים - הפעיל את הקריקטורה, והילד לא נשמע, לא נראה, וההורים יכולים לקחת נשימה, ואפילו בזמן הזה הילד לומד משהו - רק חלום. אני מפנה את הטכניקה הזו למספר "אסורים", שניתן להשתמש בהם במקרים נדירים, למשל, בכביש, בשדה התעופה, או לגמרי, כשממש לא נשאר כוח. אבל כתרגול קבוע - לא כדאי.
ילדים מהר מאוד מתמכרים לקריקטורות ומתחננים עבורם כל הזמן.כי זו הדרך הקלה והלא מתאמצת לבדר את עצמך. כמובן שעם ילד גדול כבר אפשר להסכים על זמן צפייה, אבל עם ילד קטן מאוד קשה מאוד לעשות זאת. אמנם עדיין קל לילד קטן לעבור למשהו אחר, אבל, שוב, זה דורש קצת מאמץ מצד ההורים.
בהתחשב בעובדה זו, אל תמהר להציג לילד את הנס הזה, תאמין לי, הוא לא יפסיד הרבה. התמקדו בהאזנה לאגדות אודיו - זוהי אלטרנטיבה מצוינת לקריקטורות. ועוד יותר מכך, הוא מפתח תפיסה שמיעתית, הוא מפתח את הדמיון והפנטזיה של הילד בצורה טובה מאוד.
עכשיו יש הרבה אגדות אודיו נפלאות המבוססות על קריקטורות ושירים מוזיקליים נפלאים למשוררי ילדים ס' מיכאלקוב, ב' זכודר, א' ברטו, א' בלגינה, ק' צ'וקובסקי ועוד רבים אחרים. מסודרים עם מוזיקה מרגשת, עליזה - הם פופולריים מאוד בקרב ילדים. בנוסף, התמקדו בספרים עם איורים טובים.
בגיל הגן, זהו מבטא המולטימדיה הטוב ביותר שיציב בילדכם את היכולת להקשיב ולצייר תמונות בדמיונו. והוא יוכל לצפות בכל הקריקטורות הטובות אחר כך, והוא יצפה בהן לא רק כמו תמונות מחליפות, אלא מתוך הבנה של העלילה, מצב הרוח של הדמויות ויסיק מסקנות עצמאיות לגבי מה שראה.
בעוד הילד קטן, הניחו בו בסיס איתן, וזו היכולת להקשיב, לנתח, לדמיין, לסנן את מה שהוא רואה, מה שבוודאי יועיל לו הרבה יותר בחיים מאשר רק תפיסת הזרימה של מידע, ידע שטחי השופע בחיינו.
אם אתה רוצה להיות הראשון לדעת חדשות בבלוג, הירשם לעדכונים!
מריה מונטסורי פיתחה תוכנית עבודה מיוחדת עם ילדים שמטרתה להרחיב את אופקיהם של ילדי הגן ולהקנות להם מיומנויות ביתיות שבהחלט יידרשו בהמשך החיים. ילדים מבצעים תרגילי מונטסורי בהנאה רבה, כי הם מעורבים לחלוטין בתהליך המרגש הזה, המתרחש בצורה שובבה.
מונטסורי תמיד הדגישה את החשיבות של גירויים לפיתוח החושים האנושיים התואמים. כאשר ילד עובר תקופות חושיות בהתפתחותו, חשוב ביותר שבסביבתו יפגוש את הפעילות המתאימה. לדוגמה, אם אנחנו רוצים לפתח אוזן למוזיקה, אנחנו צריכים לפחות כלי נגינה, ועפרונות צבעוניים וצבעים נחוצים בהחלט לפיתוח ראיית הצבע.
בכיתת מונטסורי, רוב החומרים החושיים כביכול ממוקמים ליד אזור חיי היומיום. כמו תרגילים יומיומיים, גם שיעורי החוש עוקבים אחר הרצף העיקרי של שלבי הלמידה: מהקונקרטי למופשט, מהתפתחות היד להתפתחות המוח, מתרגילים מוטוריים ותחושתיים ועד, מפעולות ועד ליכולת לבטא מחשבות.
בתרגילים חושיים עם חומרי מונטסורי, חוש אחד מובחן לעתים קרובות עם הסיבוך הבא של חומרי הוראה מחוברים זה לזה: למשל, לימוד הצבע יכול להתחיל בשלושה צבעי יסוד, בהדרגה נעבור לשבעת צבעי הקשת - כדי גוונים של צבעי יסוד, ליכולת לשלב ולקבל אותם.זנים חדשים של צבעים. לכן, בפעילויות שלנו עם התינוק, ככל שהוא גדל ושולט במיומנויות מסוימות, אנחנו תמיד יכולים לעבור לפעילויות חדשות על בסיס פעילויות שכבר מנוהלות היטב, להפעיל את הדמיון ולמשוך עוד ועוד מטלות בית.
זכור את דבריה של מריה מונטסורי:"שמור על ילדך וענה על צרכיו"!
לעולם אל תכריח ילד לעשות מה שאתה רוצה - זכותו לחוות דעתו. חשוב שיהיה חופשי ללמוד את החומר ויוכל ליצור בעצמו.
בעמוד זה תלמדו כיצד ללמד ילדים את מערכת המונטסורי על מנת להקנות להם מיומנויות שונות.
שיעורים עם אלמנטים של תכנית מונטסורי לפיתוח זיכרון שמיעתי
לבדוק אם הוא יכול לבודד צלילים בודדים? האם הוא מצליח למיין צלילים לפי מאפייניהם (גבוהים - נמוכים, קצרים - ארוכים, קולות ציפורים - קולות חרקים וכו').
את תרגיל "סאונד לוטו" של מריה מונטסורי מומלץ לבצע עם ילדים בני 3-4 שנים.
מטרת השיעור היא לפתח זיכרון שמיעתי, יכולת מיון לפי קול.
לשיעור זה עם ילדים על פי שיטת מונטסורי, תצטרך:
- מספר קלפי לוטו גדולים עם תמונות של חפצים ובעלי חיים שונים המשמיעים קולות (למשל, חזיר, פרה, מטוס, רכבת, שואב אבק, ציפור, כלב, חתול וכו'). אתה יכול להשתמש בכרטיסי לוטו שנקנו מחנות או מיוצרים על ידך;
- סט קלפים קטנים עם תמונות המתאימות לתמונות בכרטיסים הגדולים.
כיצד להשלים את משימת מונטסורי (מספר השחקנים מוגבל במספר קלפי הלוטו הגדולים):
- תנו קלפים גדולים לילדים ולעצמכם. קלפים קטנים צריכים להיות עם הפנים כלפי מטה על השולחן.
- התחל את המשחק על ידי בחירת קלף קטן אחד. סובבו אותו כשפניו אליכם ושחזרו את הצליל המאפיין את החיה או החפץ המתוארים עליו.
- בקשו מהילד לנחש מה זה. אם הוא ניחש נכון, הוא יכול לקחת קלף ולהשתמש בו כדי לכסות את הציור המתאים בכרטיס הלוטו הגדול שלו.
- ואז הילד גם לוקח קלף קטן מהערימה וחוזר על פעולותיך. אתה מנחש, אבל אם לכרטיס הגדול שלך אין תמונה תואמת, החזר את הקלף לתחתית ערימת הקלפים הקטנה.
המנצח הוא זה שסוגר ראשון את כל התמונות במפה הגדולה.
שליטה - ויזואלית (השוואת התמונה עם הסאונד).
במהלך שיעור מונטסורי, ודא שילדך יודע את שמות החפצים והחיות. לשם כך, ניתן להשתמש במשחק הזה תחילה כדי להכיר לילד חפצים ובעלי חיים שונים, ורק לאחר מכן - ללמוד את הצלילים שהם משמיעים.
אגב, הכנת כרטיסים גדולים וקטנים יחד עם ילדכם לקראת המשחק תעניק לכם אפשרות לחזור עם ילדכם על שמות כל החיות, הציפורים, המכוניות וכו' המתוארים עליהם, וכן להגיע אל להכיר דמויות חדשות.
הרחבת פעילות:
- במקום כרטיסים קטנים ניתן להשתמש בעותקים מיניאטוריים של מכוניות, פסלונים של בעלי חיים, ציפורים וכו'. במקרה זה, הילד לומד להשוות בין תמונות דו-ממדיות ותלת-ממדיות.
- השלב הבא יכול להיות המעבר למיון על בסיס "חי - דומם", "דו רגליים - ארבע רגליים", ספירת מספר החיות, הציפורים, החפצים וכו'.
תרגיל ללמד ילדים את יסודות המתמטיקה על פי שיטת מונטסורי
בדקו האם הילד יודע שמות של צורות גיאומטריות? האם הוא יכול להבדיל ביניהם?
התרגיל "צורות שטוחות" להוראת יסודות המתמטיקה בשיטת מונטסורי מומלץ לילדים בני 3-4.
מטרת השיעור היא ללמד את הילד לזהות צורות גיאומטריות לפי המראה שלהן ובמגע. זה יכין אותו לשיעורי מתמטיקה נוספים.
עבור הדרכה מונטסורי זו, תזדקק לשלוש קבוצות של צורות גיאומטריות:
- סט ראשון- עם צלעות ישרות (ריבוע, מלבן, משולש);
- סט שני- עם צדדים מעוקלים (עיגול, אליפסה וכו ');
- סט שלישי- עם צדדים מעורבים - ישר ומעוקל (חצי עיגול וכו').
כל סט צריך להיות לבן בצד אחד וצבוע בצד השני, למשל ירוק עבור הסט הראשון, כתום עבור השני וכחול עבור השלישי.
שלוש קבוצות נוספות של קלפים, שעליהן מצוירות כל הצורות הגיאומטריות שתוארו לעיל.
בסט מס' 1, הדמויות הגיאומטריות מצוירות לחלוטין; בסט מס' 2 הם מסומנים בקווים עבים, בסט מס' 3 הם דקים.
ישנן שלוש דרכים לקיים שיעור כזה עם ילדים על פי שיטת מונטסורי.
אפשרות 1 - היכרות עם צורות גיאומטריות (אנו משתמשים בשיעור מונטסורי בן שלוש תקופות).
- אנו מראים לתינוק שתי דמויות שונות הנבדלות ככל האפשר בצורתן: "זהו עיגול", "זהו ריבוע". הקפידו לעקוב אחר קווי המתאר עם האצבע המורה והאמצעית והזמינו את הילד לחזור על פעולותינו.
- פונים אל הילד, אנו מבקשים ממנו: "תן לי ריבוע", "תן לי עיגול" (ככלל, ראשית אנו מבקשים לתת את הדמות שהוצגה אחרונה).
- אם הילד מבצע את המשימה שלנו בצורה נכונה, אנו שואלים אותו: "מה זה?"
ייתכן שהתינוק מוכן לעבודה נוספת, ונוכל להשלים את מספר הדמויות הנלמדות עם הדמות השלישית והרביעית.
אבל אם הילד שולל, אל תתעקש ותחזור למשחק הזה לאחר זמן מה.
אפשרות 2 - לילדים שיודעים את שמות הצורות הגיאומטריות הבסיסיות.
- הניחו את כל הקבוצות של צורות גיאומטריות מעורבות על השולחן, כשהצד הלבן כלפי מעלה.
- בקשו מהילד להרגיש את הצורות מכל הצדדים ולחלק אותן לשלוש קבוצות.
- כשהוא עושה זאת, הפוך את הקלפים. אם הצבעים בכל קבוצה זהים, אז הצורות הגיאומטריות מוינו בצורה נכונה.
אפשרות 3 - לילדים שכבר יודעים לפרוס צורות גיאומטריות במגע.
בקש מהילד לקחת את ערכת הקלפים הנוספת הראשונה שעליהן מצוירות צורות גיאומטריות ולמיין אותן לשלוש קבוצות לפי התיאור - צלעות ישרות, צלעות מעוקלות, צלעות ישרות ומעוקלות.
כדי לבדוק את נכונות המשימה, הילד משלב צורות גיאומטריות אינדיבידואליות עם הצורות המצוירות ושולט בעצמו לפי צבע הצדדים ההפוכים שלהן, הופך את הצורות הגיאומטריות.
אם תרצה, במהלך שיעור המונטסורי, תוכל לחזור על המשחק הזה עם קבוצת הקלפים השנייה והשלישית הנוספת.
התעמלות עם החומר של מריה מונטסורי לפיתוח המגע
בדקו אם הילד יכול להבחין בבדים באיכות שונה במגע (צמר, משי, כותנה וכו').
תרגיל הלוטו החושי מתאים לילדים בגילאי 4-5 שנים.
מטרת השיעור על פי שיטת מונטסורי לימוד הגדרת איכות וצורה, פיתוח מגע.
מה שאנחנו צריכים:
- ארבעה קלפי משחק גדולים זהים עשויים מקרטון, מחולקים לשמונה ריבועים. כל אחד מהם מודבק עם שמונה חתיכות מאותו חומר בצבע מסוים (לדוגמה, כרטיס גדול מס' 1 - קטיפה אדום, כרטיס גדול מס' 2 - משי כחול, כרטיס גדול מס' 3 - כותנה ירוקה, כרטיס גדול מס' 4 - צמר צהוב), שונה בכל אחד מחבר בצורתו (משולש, עיגול, ריבוע, אליפסה, כוכב, מעוין, מלבן, טרפז).
- שלושים ושניים קלפים קטנים בודדים. על כל אחד מהם מודבקת דמות גיאומטרית אחת מחומר התואם באיכותו ובצבעו לאחד מאלה המשמשים לעיצוב כרטיסים גדולים.
- אתה יכול לקנות את המשחק הזה. כדי להכין אותו בבית, גזרו שני סטים זהים של צורות גיאומטריות מארבעה סוגי חומר בצבעים שונים, שמונה צורות מכל צבע. בסך הכל יצטרפו 64 דמויות, הנבדלות זו מזו באיכות החומר, הצבע והצורה. הדביקו סט אחד של שמונה חלקים מאותו צבע על כל אחד מארבעת הקלפים הגדולים. הדביקו את סט הטפסים השני ל-32 כרטיסים מותאמים אישית כבדים.
לילדים צעירים יותר, אתה יכול להכין כרטיס משחק אחד גדול וסט אחד של שמונה קלפים קטנים באמצעות נייר זכוכית.
כיצד לבצע את התרגיל (לארבעה אנשים):
- כל שחקן בוחר קלף גדול. הקלפים הקטנים התואמים מונחים מולה עם הפנים כלפי מטה.
- שחקן אחד מתבקש לזהות באמצעות מגע חלק על קלף בודד, ולאחר מכן למצוא את הצורה המתאימה על קלף גדול. כדי למנוע מהילד להציץ, הפוך את הכרטיס עם הפנים כלפי מטה או כסה את עיניו בתחבושת רכה.
שליטה - ויזואלית (צירוף מקרים של צורת צורות גיאומטריות).
במהלך שיעור מונטסורי התפתחותי זה, אתה צריך להיות בטוח שהילד יודע את השמות של צורות גיאומטריות. אם אתם מפקפקים ברמת הידע שלו, השתמשו בהכנת החומרים למשחק כדי להכיר לילד צורות גיאומטריות ולגבש את הידע שלו.
הרחבת פעילות:
אופציה 1
בקשו מהשחקנים להצביע על צורות גיאומטריות מסוימות בכרטיסים גדולים, או לספור את מספר הצורות, כגון עיגולים או ריבועים.
אפשרות 2
ילד גדול יותר יכול לבחור צורות באמצעות מגע מתוך ערימה אחת גדולה של כרטיסים קטנים. אם צבע הקלף הגדול והקלפים הקטנים אינם תואמים, האחרונים מוחזרים לערימה, מתחת לתחתית.
משימה לפי שיטת מנטסורי לפיתוח זיכרון חזותי ומוטוריקה עדינה
שיעור עם ילדים "לזכור" לפי שיטת מונטסורי מתבצע עם ילדים בני 5-6.
מטרת התרגיל היא, כמו גם רגישות מישוש ותיאום תנועות השרירים של האצבעות (מוטוריקה עדינה).
עבור שיעור מריה מונטסורי זה תצטרך:
- לוח משחק אחד עם 48 חורים מכוסה בדיסקים.
- שמונה קלפי "פקודה", כל אחד מהם כולל שני סטים נושאיים של 24 פריטים שונים כל אחד - צורות גיאומטריות וצעצועים, שילובי צבעים וכלי נגינה, דוגמאות וכלי רכב, מספרים וחיות וכו'. קלף ה"פקודה" מחליק פנימה מתחת לחורים של ה- לוח משחק לאורך החריצים הצדדיים בצד התחתון של הלוח.
- אם אתה לא יכול לקנות את המשחק הזה, ננסה ליצור גרסה פשוטה משלו. לשם כך נשתמש רק בכרטיסים גדולים, המחולקים ל-48 ריבועים, עליהם מודבקים 48 תמונות לפי העיקרון שתואר לעיל. ניתן לסגור את התמונות במהלך המשחק עם קלפים קטנים לבנים נקיים, אשר יסמנו בהמשך את הנקודות שזכו.
- רמת הקושי של המשחק צריכה לעלות כל הזמן: חלק מהקלפים מתאימים לילדים צעירים יותר, אחרים לילדים בני שש ומעלה.
כיצד לנהל שיעור עם אלמנטים של מתודולוגיית מונטסורי (לשני אנשים או יותר):
- בחר כרטיס צוות והכנס אותו לחריצים בלוח.
- כל שחקן בתורו פותח שני חורים בו זמנית ובוחן את התמונות שבהם.
- אם שתי תמונות אינן תואמות בנושא, יש להחזיר את הדיסקים למקומם, התור עובר לשחקן השני, וכל השאר מנסים לזכור את מיקום התמונות.
- אם התמונות יוצרות זוג נושאי, על השחקן לתת לו שם. ואז הוא יכול להניח בצד את הדיסקים - אלו הנקודות שלו - ולהמשיך במשחק.
כפי שאולי ניחשתם, המשימה העיקרית של התרגיל היא לנסות לפתוח תמונות היוצרות זוגות נושאיים כל הזמן (לדוגמה, "בגדים", "הובלה", "ציפורים" וכו'), וכך להבקיע הכי הרבה נקודות.
אנו עוסקים בנייר לפי שיטת מונטסורי
לבדוק אם הילד יכול לקרוע בזהירות פיסות נייר? האם היא יכולה להשתמש במספריים כדי לחתוך חלק מהגיליון או לגזור תמונה שהיא אוהבת?
תרגיל זה עם נייר לפי שיטת מונטסורי מתבצע עם ילדים בני 3-4 שנים.
מטרת השיעור היא לשפר את השליטה של הילד בשרירי האצבעות, לתת ידע על צורות וגדלים, לסייע בשליטה בטרמינולוגיה ובהרחבת אוצר המילים.
לשיעור כזה עם ילדים על פי מערכת מונטסורי, תצטרך:
- נייר סיגריות,
- מגזינים ועיתונים ישנים,
- מספריים לילדים עם קצוות מעוגלים.
איך לתרגל:
- הראו לילדכם כיצד לקפל עיתונים או דפים בודדים של מגזינים ישנים בשתי הידיים, ולאחר מכן כיצד למשוך ולקרוע (באמצעות היד ה"עובדת", כלומר זו שאיתה הוא רגיל לעבוד). תן לו לקרוע עיתונים לחתיכות כמה שהוא אוהב.
- כאשר הוא שולט בפעילות זו, הראה לו כיצד לחתוך רצועות וריבועים במספריים.
שליטה חזותית - קצוות מסודרים ברצועת נייר קרועה או חתוכה.
במהלך אימון מונטסורי התפתחותי זה, וודאו שמספריים לילדים באמת יכולים לחתוך נייר (ולא רק להתקמט ולקרוע, כפי שקורה לעתים קרובות!).
- הילד צריך לדעת - מספריים חדות.
- עיתונים ומגזינים ישנים נוחים יותר לשימוש, שכן הנייר שלהם בדרך כלל דק מאוד וניתן לטפל בו בקלות על ידי ילד.
- הילד צריך להיות מסוגל לשאת מספריים, להגיש אותם בעדינות לאדם אחר.
הרחבת פעילות:
- תצטרך דבק ונייר עבה יותר להדבקת דפוסים.
- לאחר שהוכנה ערימה גדולה של נייר חתוך, בקש מהילד לצייר את קווי המתאר של בית או עץ, ולאחר מכן הראה כיצד להדביק פיסות מוכנות מראש של נייר קרוע או חתוך. תוך כדי תרגול, התמונות יכולות להיות מורכבות יותר בתבנית ובצורה.
תרגול יישומי מונטסורי
לימוד ילדים לבצע יישומים על פי מערכת מונטסורי מתבצע עם ילדים בני 4-5 שנים.
הכנת קולאז' במו ידיך, הילד מקבל הנאה אמיתית. יש מקום מלא ליצירתיות, כי מגוון החומרים המשמשים מייצר אפקט שונה.
לשיעור זה לפי שיטת M. Montessori, תצטרך:
- חומרים בסיסיים - דבק (רצוי דבק), קרטון, נייר עבה, עץ, שעם, צלחות נייר או פיסת בד גדולה.
- קבוצה של חומרים קשורים כגון טישו, נייר דקורטיבי או עטיפה, צמה, חוטים, בדים (כותנה, צמר וכו'). למעשה, כל מה שהתכוונת לזרוק מתאים.
- לפעמים יש צורך בחומרי הידוק נוספים (סרט דבק - סרט דבק, מהדקי נייר).
איך עושים את התרגיל:
- ראשית, תן לילד לשלוט בהדבקת חומרים בודדים על נייר.
- ואז בקש ממנו לצייר קווי מתאר של, נניח, ציפור, או תמונה מורכבת יותר כמו גן או אפילו דוגמה גיאומטרית.
- הזמינו אותו למלא באמצע התמונה על ידי הדבקת חומרים שונים שם (בחירתם בהתאם לצבע ואיכות החומר).
צפו בסרטון "שיעורי מונטסורי" כדי להבין טוב יותר כיצד להתמודד עם ילדים לפי השיטה של מורה לאיטלקית:
תפירה עם ילדים בשיטת מ' מונטסורי בבית
שיעורי תפירה בשיטת מונטסורי בבית מתקיימים עם ילדים בני 5-6.
ילדים יכולים להתחיל לתפור לפני גיל חמש. הכנה לתפירה בגיל שלוש יכולה להיות שרשור של כפתורים או חרוזים גדולים על חוט חזק או חוט דיג בקוטר המתאים. ניתן להציע לילד בן חמש לתפור באמצעות בד דליל מאוד (למשל קנבס).
מטרת תפירת מונטסורי היא לפתח את המיומנויות המוטוריות של שרירים קטנים. עבודה כזו גורמת לך להתרכז ומביאה לסיפוק רב.
מה יידרש:
- סט מחטים גדולות - לא בוטה מדי, מכיוון שזה יכול להקשות על התפירה והילד יפיל אותה. (אגב, הורים שמשתמשים בשיטת מונטסורי לא מפחדים לתת לילדיהם מחטים חדות).
- סט חוטי כותנה ומשי:
- חומר צפוף כגון לבד או פשתן.
כיצד לבצע משימה זו לפי שיטת מונטסורי:
- ראשית, הראה לילד כיצד להניח תפרים פשוטים, מאוחר יותר - מורכבים יותר, כגון "צלב", "מחט קדימה", כיצד לתפור כפתור.
- בקש מהילד שלך להכין את הפריטים שאתה צריך עבור שיעורי הבית שלך, ותמיד השתמש במוצר שלו מולו.
עבודת אפליקציות וטלאים הן גם פעילויות פשוטות למדי שילד מתעניין יכול לשלוט בהן בקלות.
תרגיל ביתי מונטסורי עם חפצים צפים ושוקעים
בדקו האם הילד יודע שניתן למיין חפצים לפי מידת הציפה? האם הוא יכול למנות חפצים שצפים על פני המים וחפצים ששוקעים? עזרו לו ללמוד על כך על ידי, למשל, פירות, ירקות או צעצועים שונים על ידי הנחתם במים באמבטיה או באגן.
שיעורים בבית בשיטת מונטסורי עם חפצים צפים ושוקעים מתקיימים עם ילדים בני 3-4.
המטרה היא לעזור לילד לזכור אילו חפצים צפים ואיזה שוקעים.
איזה סוג של תרגילי מונטסורי תצטרך:
- דף נייר גדול ועליו מצויר אגן מים, וערכת תמונות המתארות חפצים שניתן להשתמש בהם בניסוי.
כיצד להשלים את המשימה:
- בקשו מהילד לבחור תמונות אחת אחת ולהניח אותן על גבי המים הצבועים או בתחתית האגן, תלוי מה הוא יודע על יכולתם של חפצים אלו לצוף או לשקוע.
- אם הוא עושה משהו לא בסדר, הראה לו את הדוגמה של חפצים אמיתיים בין אם הם צפים או שוקעים, ואז שחק עם אותן תמונות למחרת.
לפני שמתחילים שיעור מונטסורי כזה בבית, יש לוודא שהילד יודע לעבוד עם מים, להגן עליו מפני הרטבה עם סינר מיוחד עמיד למים.
הרחבת פעילות:
- פעילות זו מאפשרת למיין פריטים לפי החומר ממנו הם עשויים (ויחד עם זאת להבהיר שפריטי עץ בדרך כלל צפים, בעוד פריטי מתכת שוקעים). יתרה מכך, ניתן לספור את אותם פריטים, על מנת לגלות מאוחר יותר כמה מהם טבעו (בואו נעבור למתמטיקה!)
חינוך מונטסורי התפתחותי: שיעור אנטומיה
הוראת יסודות האנטומיה על פי שיטת מונטסורי מתבצעת עם ילדים בני 4-5 שנים.
המטרה היא לעזור לתינוקך ללמוד יותר על חלקי הגוף וכיצד הם פועלים. זה יעורר עניין בעבודת הגוף שלו.
לתרגיל מונטסורי זה עם ילדים, תצטרך:
- יריעת קרטון גדולה מאוד - גדולה מהילד שלנו.
- כמה ברגים או דברים דומים אחרים כדי להדק את החלקים החתוכים זה לזה.
- אלסטי פשתן וידית.
כיצד להשלים את המשימה:
- ספר לילדך על החלקים העיקריים בגוף האדם. ואז תשאל אותו מה הוא יכול לזוז ומה לא. הסבירו לו מהו מפרק ובקשו ממנו למצוא את כל המפרקים בידיים, ברגליים, בידיים, ברגליים וכו'.
- הקיפו את קווי המתאר של גופו וביחד איתו בשרטוט סמנו היכן נמצאים המפרקים בגוף.
- חותכים את הדפוס במפרקים, ואז שוב חבר את החלקים יחד עם מחברים ורצועות אלסטיות.
- בסיום, דבר על עמוד השדרה שלו וקשר אותו למשחק סיווג החיות. הילד חייב להבין שהוא שייך גם לבעלי חוליות.
איך מתמודדים עם מים לפי שיטת מונטסורי
ניסויים במים במטבח מתבצעים עם ילדים בני 5-6.
הילד יהיה עד להשפעות טמפרטורה שונות על המים ובאמת יראה שהמים יכולים להיות מוצקים, נוזליים או גזים. "ניסויים במטבח" יגרמו לו להתבונן ולשאול, וזה בדיוק מה שנדרש להמשך לימודים בבית הספר. הם גם יעזרו לכם להבין את מחזור המים והשפעתו על שינויי מזג האוויר, וזה צעד לקראת הבנת הגיאוגרפיה.
לשיעור ביתי כזה לפי שיטת מונטסורי תזדקק ל:
- שמונה צנצנות ריקות להכנת "צנצנות תרמיות מונטסורי".
- ממלאים שתי צנצנות במים קרים, שתיים במים קרים, שתיים במים חמימים ושתיים במים חמים (אך לא חמים מדי).
- מדחום מים.
- קומקום ותבנית להקפאת קרח לשלב השני של הניסוי.
- ציור המסביר את מחזור המים בטבע.
איך עושים את התרגיל:
- בשלב הראשון הילד מתוודע לטמפרטורה. בקשו ממנו לעצום עיניים, למשש את הצנצנות ולשים אותן בזוגות, כלומר שתיים ליד מים קרים, שניים לקירור, שניים לחממים ושניים לחמים.
- הסבירו לו איך אתם משנים את טמפרטורת המים. אם יש לכם מדחום מים, מדדו את טמפרטורת המים ונסו לקבוע את נקודת הרתיחה ואת נקודת הקיפאון של המים.
- הראו לילדכם איך כשהקומקום מחומם, כשהמים מגיעים לסף רתיחה, הם הופכים לאדים, הבורחים כמו גז. ודא שהוא יעשה את זה נכון - קיטור תמיד עולה ולעולם לא יורד.
- יוצקים מעט מים לתוך מכונת קרח ומקפיאים אותו. הראו לילדכם כיצד מים הפכו לקרח והפכו מוצקים. דנו איתו בטמפרטורת הקפאה שבה נוצר קרח.
- המשיכו להסביר את מחזור המים באמצעות התמונה: כל יום השמש מחממת את המים בנהרות ובאגמים, וחלק מהמים מתאדים (הופכים לגז). הקיטור הזה עולה כמו אדים מעל קומקום. כשהוא עולה, הוא מתקרר ויוצר טיפות זעירות של מים היוצרות עננים. בהדרגה גדלות הטיפות וחוזרות לקרקע כגשם. כאשר קר מספיק, גשם יורד בצורה של שלג או ברד. על פני כדור הארץ, מחזור המים מתחיל שוב.
שיעורי מונטסורי לילדים להיכרות עם אוכל בריא
"משחק אוכל" מתקיים עם ילדים בני 5-6.
מטרת המשחק היא לתת לתינוק ידע על קבוצות המזון העיקריות שאדם צריך; יוצרים את הרעיון של אוכל בריא.
מה יידרש:
- גיליון נייר גדול.
- תמונות המתארות מאכלים שונים. אנחנו יכולים לגזור אותם ממגזינים או לצייר אותם עם הילד.
- סרט דביק דו צדדי שקוף (סרט דביק).
איך לתרגל:
- חלקו פיסת נייר לשבעה חלקים וסמנו כל חלק בשמות של קבוצות מזון שונות: פירות וירקות, בשר, חלב ומוצרי חלב, לחמים, דגנים, חמאה וסוכר.
- בכל פעם שאתם אוכלים, שוחחו על מה שאכלתם, בחרו את התמונה המתאימה והדביקו אותה על השולחן שלכם.
- בסופו של יום, תוכלו לדון יחד על מה אכלתם ולהחליט מה אתם צריכים ליום המחרת.
הרחבת פעילות:
- המטבח שלנו הוא מקום מצוין להתמצאות במתמטיקה: הילד לומד על צורתו של חפץ ושטחו על ידי בחירת מכסה לסיר המתאים.
- מדידת אורך, משקל, נפח - כל זה קל לעשות בבית. לדוגמה, בעת הכנת אוכל, אתה יכול לספור, למדוד ולשקול את המוצרים הדרושים עם ילדך - זה הצעד הראשון שלו לקראת המדע.
- ילדים גדולים יותר יכולים לבשל ארוחות פשוטות בעצמם מההתחלה ועד הסוף. הם ילמדו את ההבדל בין משקל לנפח, יכירו מושגים כמו גרם, קילוגרמים, ליטר וכו'.
- בואו נשים כוס מדידה או משקל על השולחן מול עיניו של התינוק כדי שיראה בבירור את המשקל, וניתן לו למדוד עבורנו את החומרים. כתוצאה מכך, ילדים בני חמש ושש ימצאו את הכיוון שלהם בקלות אם הם צריכים להוסיף חצי או שליש למה שכבר יש להם.
- גם ההיכרות של הילד עם החיסור תתרחש ללא בעיות אם נכניס יותר מדי תוצר בכוונה ונבקש ממנו להפריש חלק כדי שיהיה נכון.
תרגיל מונטסורי להכנת ילד לבית הספר
בדקו האם הילד מכיר את המושגים הבסיסיים הקשורים לנושא "זמן"? האם הוא משווה בין המושגים "בוקר", "צהריים", "ערב" ו"ארוחת בוקר", "צהריים", "ארוחת ערב"?
ניתן לבצע תרגיל מונטסורי זה מגיל 3 שנים.
המטרה היא להמשיך ולפתח את תחושת הזמן.
מה יידרש:
- דף נייר ארוך, ברוחב של כ-30 ס"מ, מחולק לפיסות בקווים אנכיים. בכל חלק נכתוב את השעה - החל, נניח, ב-7.00 וכלה בשעה שבה הילד הולך לישון. בואו נצייר שעון.
- עפרונות וטושים.
- מקל דבק או סרט דבק (סרט דבק).
איך עושים את התרגיל:
- בקשו מילדכם לצייר ציור שלו קם או אוכל ארוחת בוקר בבוקר. דברו איתו מה הוא יעשה אחרי ארוחת הבוקר ותזכירו לו בהדרגה שאחרי ארוחת הבוקר הוא הולך לגן, משחק בפארק (בגן), אוכל צהריים, הולך הביתה, הולך לקניות, שותה תה, צופה בטלוויזיה, קורא אגדות, מתרחץ, אוכל ארוחת ערב והולך לישון. כשהילד זוכר את כל זה, הוא יכול לצייר את התמונות הנחוצות.
- הדביקו את התמונות האלה בשגרת היומיום שלכם בזמן המתאים.
- צרפו את שגרת היומיום בחדרו או היכן שהילד יסתכל עליו לעיתים קרובות ויזכור מה הוא עוד צריך לעשות.
נסו לציין את כל הרגעים המרכזיים בחיי היומיום של הילד כדי שיוכל מאוחר יותר לשלוט בעצמו.
הרחבת פעילות:
אפשר להכין ידיים מנייר עבה (או קרטון) ולהצמיד אותן לחוגה (למשל עם מוט קטן) כדי שיוכלו להסתובב ולהראות זמן מסוים.
תרגיל לילדים בנושא "שגרת יום"
ניתן לבצע פעילות גופנית בנושא "שגרה יומית" עם ילדים בני 4-5 שנים.
גרסה זו של מודל השגרה היומית הבסיסית תעזור לילדכם להרגיש את הקשר בין האירועים בחייו.
לעתים קרובות בגיל הזה, כל מה שכבר קרה מסומן כ"אתמול", וכל מה שיהיה מסומן כ"מחר". זמן הוא המושג הקשה ביותר עבור ילד. ככל שתתנסה ותדון יותר, כך ייטב.
מה יידרש:
- רצועת נייר גדולה מחולקת לשישה חלקים.
- למרות שאת אמורה להתחיל לעבוד עם ילד בן ארבע או חמש, תמשיך איתו בהדרגה - אז יש צורך בשישה חלקים. כל חלק מייצג שנה אחת בחייו של ילד.
- סט תמונות של התינוק - מלידה ועד היום.
- דבק או סרט.
כיצד להשלים את המשימה:
- בחר תמונות שמראות בבירור את התינוק שלך איך הם השתנו במהלך השנים.
- הצמד או הדבק את התמונות ב"שגרה" במקום המתאים. ספר לילד על עצמו כשהיה תינוק ואפשר לו לשאול שאלות.
חוגים עם ילדים בנושא "חיבור אירועים"
התרגיל "שינוי בית של אדם" מתבצע עם ילדים בני 5-6.
המטרה היא לעזור לילד להבין את הקשר בין אירועים; לגרום לו לחשוב על השינויים המתרחשים לאורך זמן, על הסיבות לשינויים אלו.
מה יידרש:
- רצועת נייר ארוכה - למשל, טפט ישן חתוך לשניים מתאים למדי. חלקו את הנייר לשישה או שבעה חלקים לפחות וסמנו את החלקים הללו כמאות ושנים.
- רישומים המתארים את סוגי הדיור המקבילים: למשל, מערה, בקתה, מחפירה, צריף עם אש שחורה, וילה רומית עתיקה, טירה מימי הביניים, קרמלין, מגדל בויאר, מבנים מהעידן הקלאסי, המוקדמות שנות ה-1900, ובית מודרני. אתה יכול להשתמש בציורים מוכנים או לצייר מה שאתה צריך מספרים.
- דבק או סרט דביק.
איך עושים את התרגיל:
- התחל מלדבר על הבית שלך ומה אתה צריך. לדוגמה, כולנו ישנים במיטות, מבשלים כל יום, שוטפים את עצמנו.
- הראו לילדכם את התמונות שאספתם ושאלו אותו אם הוא שם לב להבדלים בין איש המערות שמבשל לדרך בה אנו מבשלים אותו. חשוב מאוד שהילד עצמו יבחין בדמיון ובשוני.
- עכשיו תמשיכו לדבר על למה הם בישלו אוכל אחרת מאיתנו, ואולי תיגעו בכמה מההמצאות החשובות שהופכות את החיים המודרניים לכל כך נוחים וקלים. לדוגמה, החיים השתנו באופן דרמטי לאחר המצאת החשמל. נורות חשמל שימשו לראשונה ב-1879, מקררים ב-1879, מגהצים חשמליים ב-1882, תנור חשמלי ראשון ב-1889, טוסטר חשמלי ב-1909, קומקום חשמלי לא יאוחר מ-1923 ומדיח כלים חשמלי ב-1899.
המשחק הזה עשוי להיות קשור לביקור במוזיאון, מה שיהפוך את כל האירועים ההיסטוריים הללו לחזותיים מאוד עבור הילד.
התעמלות עם ילדים לפיתוח דמיון וזיכרון מרחבי
בדקו אם הוא יודע אילו חדרים יש בבית (דירה) שלכם ומה אתם יכולים לראות בהם.
את תרגיל תוכנית הבית ניתן לבצע עם ילדים בני 3-4 שנים.
המטרה היא פיתוח דמיון וזיכרון מרחביים.
מה יידרש:
- גיליון נייר גדול.
- תמונות שצוירו על ידי ילד או חתוכות ממגזינים של רהיטים מסוגים שונים כמו מיטה, כורסה, שולחן וכן כיריים, מקרר וכו'.
- טושים או עפרונות.
- דבק או סרט דביק.
כיצד להשלים את המשימה:
- צייר תוכנית קומה של דירה או בית (אולי עם אסם או מוסך). הקצו חדרים, כמו בבית שלכם.
- שוחח עם ילדך אילו חדרים יש בביתך ומה אתה יכול לראות בהם.
- הזמינו אותו לצייר או לבחור תמונות של רהיטים לכל חדר ולצרף אותם לתרשים בחדר הרצוי.
שליטה חזותית - לאחר הליכה עם הילד ברחבי הבית (דירה), יש למצוא את כל הפריטים שציין הילד בתוכנית.
שימו לב להרחבת אוצר המילים של הילד כשפוגשים לו שמות חדשים. נסה לבנות את השיחה שלך איתו לעתים קרובות יותר, כך שהוא ישתמש כל הזמן במילים חדשות.
הרחבת פעילות:
- בקיץ ניתן לעבור לעריכת תכנית למעון קיץ ולקוטג'.
- אם אתה מבקר קרובי משפחה, חזור על המשחק הזה על ידי ציור תוכנית של הדירה או הבית שלהם, וכשתבקר שוב, בדיקת נכונות המשימה.
שיעור בנושא "הבית בו אני גר"
שיעור בנושא "הבית בו אני גר" מבוצע עם ילדים בני 4-5.
המטרה היא לעזור לתינוק לקבל מושג על איך אנשים אחרים חיים.
מה יידרש:
- סט תמונות המתארות סוגים שונים של בתים (כגון איגלו, בית סירות, בית כפר במרכז רוסיה, צריף באזורים הטרופיים ועוד) ותושביהם (אסקימוסים, הודים, ילידים אפריקאים ועוד).
- סט דומה המציג בתי חיות (למשל קן ציפורים, תל נמלים וכו') וחיות מתאימות.
- יש למקם את כל התמונות בכרטיסים.
איך עושים את התרגיל:
- מדברים על סוגים שונים של בתים. תאר ממה הם עשויים, היכן ניתן לראותם, לפני כמה זמן הם אולי נבנו, איך הם נקראים. ראה כמה סוגים שונים של בתים יש.
- לאחר מכן הראה לילד תמונות של סוגים שונים של בתים ואנשים. בקשו ממנו לזהות איזה אדם גר באיזה בית.
- קשר אותו לסוגי הבתים בהם חיות החיות.
- שחקו עם קלפים כדי להתאים חיות ואנשים לבתיהם.
הסרטון "שיעורי מונטסורי" מדגים בבירור כיצד מבוצעים תרגילים אלה:
המאמר נקרא 6,310 פעמים.
גידול אישיות הרמונית מתחיל בילדות המוקדמת - כולם שמעו על זה. אבל בהקשר הזה להורים יש את הבעיה הגדולה מכולן – בעיית הבחירה. בתור התחלה, זה נוגע למתודולוגיה של לימוד התינוק. למרות נוכחותם של מספר מספיק של טכניקות והמלצות שונות, רק מעטות מהן הפופולריות ביותר. בפרט, מערכת החינוך המוקדם על פי מריה מונטסורי, שניתן ליישם בבית.
מהות השיטה של מריה מונטסורי
מריה מונטסורי היא רופאה, מורה, מדענית ומחברת מתודולוגיה ידועה להוראת ילדים. היא הייתה האישה הראשונה באיטליה שקיבלה תואר ברפואה ועבדה עם ילדים עם מוגבלות שכלית. התוכנית שפיתחה ממש בתחילת המאה ה-20 התבססה על רעיון החינוך העצמי של הילד. ומה הייתה ההפתעה של הקולגות שלה כשהילדים עם עיכוב התפתחותי שלמדו על פי המתודולוגיה שלה תפסו מקומות ראשונים באולימפיאדות המקצוע רק שנה לאחר תחילת השיעורים, כשהם מראים ידע מעמיק יותר מבני גילם מן המניין.
הבסיס של גישת מונטסורי הוא שילד, שמכיר את העולם, צריך להיות מאושר
לאחר הצלחה כזו, זכתה מונטסורי להכרה עולמית, והמערכת שלה החלה לשמש ללמד ילדים רגילים.
על ידי יישום שיטת מריה מונטסורי בחיים, מבוגרים צריכים להבין במה התינוק מעוניין, ליצור תנאים להתפתחות השלמה ביותר ולהסביר כיצד הקטן יכול ללמוד יותר. השיעורים מתקיימים באזורים מיוחדים (נדבר על התצורה שלהם קצת מאוחר יותר), המפתחים מרכיבים אינטלקטואליים ורגשיים מסוימים של האישיות.
זה מעניין! בני משפחת המלוכה הבריטית הנרי וויליאם הוכשרו לפי שיטת מונטסורי. עוד בין ה"בוגרים" הבולטים של המערכת: הסופר גבריאל גרסיה מרקז, מייסד מנוע החיפוש גוגל סרגיי ברין, האידיאולוג של מושג הוויקי, יוצר ויקיפדיה ג'ימי ויילס וכן מייסד חברת האינטרנט. Amazon.com והבעלים של בית ההוצאה לאור של וושינגטון פוסט ג'ף בזוס.
רכיבים ועקרונות המערכת
מריה מונטסורי פיתחה 12 עקרונות בסיסיים שעליהם מבוססת כל מערכת החינוך שלה.
- ילדים לומדים ממה שסובב אותם.
- אם ילד זוכה לביקורת לעתים קרובות, הוא לומד לגנות.
- אם ילד זוכה לשבחים, הוא לומד להעריך.
- אם ילד מראים עוינות, הוא לומד להילחם.
- אם ילד ישר, הוא לומד צדק.
- אם ילד זוכה ללעג לעתים קרובות, הוא לומד להיות ביישן.
- אם ילד חי בתחושת ביטחון, הוא לומד להאמין.
- אם ילד מתבייש לעתים קרובות, הוא לומד להרגיש אשם.
- אם ילד מקבל אישור לעתים קרובות, הוא לומד לטפל בעצמו היטב.
- אם ילד מפנק לעתים קרובות, הוא לומד להיות סבלני.
- אם לעתים קרובות מעודדים ילד, הוא לומד ביטחון עצמי.
- אם ילד חי באווירה של חברות ומרגיש שהוא נחוץ, הוא לומד למצוא אהבה בעולם הזה.
לפי מונטסורי, ילדים צריכים לקבל את מירב הידע מהתרגול.
חינוך מונטסורי כולל פעילויות עם ילדים מגיל לידה ועד גיל בית ספר. הוא מסתמך על שלושה מרכיבים עיקריים.
רכיבי תוכנית מונטסורי - טבלה
| מרכיבי שיטת מונטסורי | תיאור |
| הילד והרגישות שלו ללמידה | יש צורך להבין בבירור איזו תפיסה קרובה יותר בגיל מסוים.
|
| סביבה | בכל שלב ספציפי של התפתחות, התינוק צריך להיות מוקף בדברים המובנים לו. המשימה של מבוגרים היא לממש את הנגישות הזו. כך, למשל, ילד ילמד מהר להתלבש בעצמו אם יש ליד מיטתו כיסא נמוך, עליו תתלה אמו בגדים למחר בערב. |
| מוֹרֶה | התינוק חייב להפוך למורה של עצמו. תפקיד המבוגרים בהוראה לפי שיטה זו הוא להתבונן. כלומר, המסר של הילד הוא לא שההורים עושים משהו בשבילו או איתו, אלא שהם מוכנים להסביר כל מה שהקטן לא מבין. לכן המוטו של שיטת מונטסורי הוא: "עזור לי לעשות זאת בעצמי". |
השוואה לשיטות פיתוח אחרות: זייצב, ניקיטין, דומאן, לופן
כפי שכבר צוין, כיום קיימות לא מעט מערכות חינוך מוקדם לפעוטות. ההבדלים ביניהם נוגעים בעיקר ל:
- החומר הנדרש;
- מקומות להתאמן בהם;
- תפקיד של מבוגר.
השוואת טכניקות - טבלה
| שיטה להשוואה | הבדלים |
| זייצב | הטכניקה של זייצב כוללת צורת עבודה שובבה. בינתיים, שיטת מונטסורי היא לא משחק ככזה, כלומר, לא צריך להגיד: "עכשיו נשחק". אלו חיים רגילים, אך מאורגנים על פי כללים מסוימים. לפיכך, נדרש יותר חומר לשיעורים מאשר סט של קוביות וטבלאות. |
| גלן דומן | במתודולוגיה של גלן דומן הלמידה מתבצעת בעזרת קלפים. בה, בניגוד למונטסורי וזייצב, אין השפעה על המגע, ותחושה זו היא מקור התפיסה המוביל בילדים מתחת לגיל 5. |
| ניקיטין | המשחקים של ניקיטין קרובים למערכת מונטסורי, שכן שתי השיטות מגדירות את ההורה כחבר מבוגר יותר, ולא אדם שמחלק הוראות ובודק את יישומן. נכון, מערכת הניקיטין כוללת גם התקשות אקטיבית של תינוקות, אבל לא זייצב, לא דומן ולא מונטסורי משפיעים על ההתפתחות הגופנית בהקשר הזה. |
| ססיל לופן | שיטת Sessil Lupan, כמו המערכת של ליודמילה דנילובה, מכוונת להבטיח שבשנה הראשונה לחייו הילד צריך ללמוד כמה שיותר. מריה מונטסורי, להיפך, הציעה למנות את החדש במנות שוות, אבל התינוק לומד את הלא נודע כל הזמן. |
יתרונות וחסרונות של המערכת
מורים מתרגלים והורים בעלי ניסיון מכנים את היתרונות של מתודולוגיית מונטסורי:
- התפתחות עצמאית של התינוק (ללא הדרכה של מבוגר, אך בהשגחתו);
- קצב הצמיחה האישית של הילד הקטן (כל מגבלות הגיל לסוגים מסוימים של פעילות ניתנות בקירוב);
- נוחות הטופס (אינך צריך להקצות זמן מיוחד לשיעורים, עבודה על פי המערכת היא חיי היומיום);
- היווצרות אצל התינוק של תכונות חשובות כמו משמעת עצמית, ארגון, רציונליות וכו'.
כדי ליישם את המתודולוגיה, זה ממש לא הכרחי לרכוש מדריכים וחומרים יקרים.
טעויות במתודולוגיית מונטסורי כוללות:
- תשומת לב לא מספקת לפיתוח המרכיבים היצירתיים והרגשיים של האישיות, הטיה לאינטליגנציה, חשיבה אנליטית, לוגית;
- היעדר משחקי תפקידים, שכן, לדברי מחבר מערכת הפיתוח, הם מסיטים את דעתו של הילד;
- השמטה הקשורה בהתאמת המשימות לטמפרמנט התינוק (לדוגמה, אם הילד שקט, רגוע, כלומר, פלגמטי, אז הוא לא יבקש עזרה מאמו, ובכך הוא יתחיל להסתגר בעצמו המתחמים שלו, שלא כל כך קל לצאת מהם);
- הפער בין האווירה השוררת בבית בתהליך העבודה על פי שיטת מונטסורי לבין זו הבית ספרית המסורתית.
רכיבים הדרושים ללמידה ביתית
כל תהליך הלמידה בנוי על האינטראקציה של הילד עם חומר הלמידה. מגוון פריטים יכולים למלא את תפקידו: צעצועים שנרכשו או עשויים במיוחד, כרטיסים, כלי בית (צנצנות, מברשות, מכסים, שאריות בד וכדומה), ספרים, צורות גיאומטריות, אותיות ומספרים תלת מימדיים, צבעים, פלסטלינה. וכן הלאה.
ברכות מוזיקליות הן מרכיב חשוב בשיעורי מונטסורי. הם מאפשרים לכל ביטוי להמציא פעולות פשוטות שקל ומעניין עבור התינוק לחזור עליהן. זה מאפשר למתוח את הידיים והרגליים, לפתח זיכרון, קשב והתבוננות.
חומר למידה קל להכנה
שיטת מונטסורי זמינה ליישום בבית. את כל חומרי המשחק הדרושים ניתן לקנות או להכין באופן עצמאי. ושירי ילדים קל למצוא ולהורדה באינטרנט. כל מה שנדרש מההורים הוא נחישות ורצון לעזור לילדם. וגם אם יש שני ילדים בגילאים שונים במשפחה, הם יכולים לבצע תרגילים שונים, אבל מאותו אזור משחק, בעוד הגדול עוזר לקטן.
איך לבנות שיעורים בבית?
כדי להביא את גישת מריה מונטסורי לחיים, ההורים חייבים להתחיל ביצירת האווירה הנכונה, כלומר, לייעד את החלל. אזורים אלו מלאים בחומר דידקטי מתאים ומסייעים למבוגרים לשמור על הסדר, ולילדים לנווט היטב ב"צעצועים". אגב, על בסיס יעוד מונטסורי, נבנית ברוב בתי הספר עבודה להתפתחות אינטלקטואלית מוקדמת של הילד.
- אזור תרגול. כאן, ילדים מקבלים מיומנויות ביתיות בסיסיות. בגילאים שונים, מברשות, סקופים לטאטוא רצפות (לסייעת בת שנה), שרוכים שונים, כפתורים לפיתוח מוטוריקה (לבני שנתיים), ערכות לניקוי נעליים, כביסה או אפילו הברקה (לילדים). מעל גיל 3) ממוקמים כאן.
- אזור התפיסה. כל האלמנטים שלו נבדלים בצורה, צבע, משקל וגודל (בקבוקים, צנצנות, ספלים, מכסים). בפינה זו הילד מאמן מיומנויות מוטוריות, תחושות מישוש וכן זיכרון וכל מיני תשומת לב.
- אזור מתמטיקה. כל המקצועות כאן קשורים למתמטיקה ונועדו לשפר את מיומנויות החשיבה המופשטת, כמו גם לטפח סבלנות והתמדה. החומרים יכולים להיות סטים של מקלות ספירה, סטים של צורות גיאומטריות תלת מימדיות וכו'.
- אזור השפה הוא כל מה שאתה צריך כדי ללמוד לקרוא ולכתוב. אותיות נפח, קוביות, ספרי העתקה, אלפבית.
- אזור החלל מציג את העולם הסובב, כלומר את מסתורי הטבע, תופעות מזג האוויר והתרבות של מדינות שונות בעולם. כחומר ניתן להשתמש בדמויות חיות, קלפים, צדפים, חלוקי נחל, ספרים ועוד.
5 האזורים הללו למעשה ממוקמים באופן חופשי בחדר קטן אחד. העיקר שכל התכנים שלהם מאורגנים ונגישים לילד.
כדי להשיג את התוצאה הרצויה, מבוגרים חייבים לארגן נכון את החלל המקיף את התינוק.
לא ניתן להכניס "שיעורים" לפי שיטת מונטסורי למסגרת זמן מסוימת: התינוק צריך ללמוד כשיש לו רצון. למשל, אחרי ארוחת הצהריים בשבת מתחילים לנקות את הדירה. הבוטן בזמן הזה הולך לפינת התרגול שלו ולוקח מברשת עוזר לך. הנה הטכניקה בפעולה!
הילד צריך להרגיש את מעורבותו בכל מה שמבוגרים עושים
הורים רבים שואלים את עצמם את השאלה: באיזו תדירות צריך לשנות את סוג הפעילות? המתודיסטים אינם עונים על כך באופן חד משמעי. העניין הוא שכל ילד הוא אינדיבידואלי, כלומר, אמהות ואבות מרגישים שלקטן נמאס לעשות, למשל, עם שקית רעש והגיע הזמן לעבור לעבודה עם קוביות. רק תנאי חשוב: אתה יכול להתחיל עבודה חדשה רק לאחר השלמת הקודמת וכל המלאי הוקם. כמו כן, יש לקחת בחשבון את הרגע שבו לפעילויות מסוימות התינוק צריך בן לוויה, למשל, למשחק בלוטו. אז עקרון אי התערבות ההורה אינו חל על משחקים משותפים.
המשימה של מבוגר היא לא לעזור, אלא להתבונן במה שילדים עושים עם חומר זה או אחר.
שיעורים לפי טכניקת פיתוח זו אינם מרמזים על צעצועים או מדריכים מיוחדים. העקרונות של מריה מונטסורי מתייחסים במידה רבה יותר לנושאים ארגוניים, ולא לתוכן.עם זאת, ישנן אפשרויות רבות ליצירת ציוד אימון עשה זאת בעצמך. זה שונה לא רק בשיטת הייצור, אלא גם בגיל שבו רצוי להשתמש בו.
שיעורים לפעוטות עד גיל שנה
העיקרון של בחירת צעצועים לפעוטות בגיל זה הוא שככל שיותר תחושות חושיות, כך ייטב. באופן כללי, כל דבר ש:
- רשרוש;
- עושה רעש;
- שונה.
לשימוש במשחק:
- שקיות מלאות לאימון ראייה ותחושות מישוש (עבורם אנו לוקחים בד במרקמים שונים, חלקים או מעוצבים, ולחומר המילוי - דגנים, שעועית, פוליסטירן, חלוקי נחל קטנים);
- בקבוקונים לא ריקים סגורים היטב, קופסאות וצנצנות לאימון תחושות שמיעתיות (אנו יוצקים לתוכם חול, גרגירים, חלוקי נחל וכו');
- חרוזים, שעועית, פסטה - רק בהשגחת מבוגרים!
במהלך המשחק, הילד צריך להיות נוח, זה חל קודם כל על לבוש, יציבה ומקום.
תינוק עד גיל שנה מתעניין בתכונות של חפצים, אבל התוצאה לא ממש משנה, אז המשחקים הם:
- מתיחת חפץ לפעוט (לאימון אחיזת אצבע);
- מתן שמות של מה שנמצא בידיים (לפיתוח הזיכרון);
- מעבר מידה אחת של התינוק לאחרת.
פעילויות אלו עשויות להיות מלוות בשירי ילדים או בשירים (שניהם מושרים על ידי ההורים והן הקלטות שמע).
צעצועי מונטסורי חינוכיים עשה זאת בעצמך לילדים מתחת לגיל שנה - סרטון
התרגילים הטובים ביותר לילדים מגיל שנה עד שנתיים
בשלב זה, אנו לא רק מאמנים מיומנויות מוטוריות של האצבעות, אלא גם ממשיכים לפתח תפיסה חושית, כמו גם נותנים רעיונות יסודיים לגבי סדר.
חומרים ותוכן למשחקים
החל מגיל שנה, התינוק כבר יכול לרכז את תשומת הלב שלו, מחקה באופן פעיל מבוגרים ועמיתים, מבין שחלק מפעולותיו מובילות לתוצאה כזו או אחרת. הגיל מתחיל כאשר יש לתת לילד את האפשרות להישאר לבד. אבל רק בתנאי של בטיחות מוחלטת של הצעצועים שאיתם הוא משחק.הנה כמה משחקים שימושיים.
- "קופסה סודית". שמנו בקבוקים מיותרים, צנצנות, קופסאות בקופסה גדולה. תנאי חשוב: כולם חייבים להיות סגורים עם מכסים. שימו משהו קטן בכל פריט (משעועית ועד צעצועים מבית Kinder Surprise). סובב מיכלים אלה, הילד לא רק יספק את הסקרנות, אלא גם יפתח באופן פעיל מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות.
- "מְפַרנֵס". אנחנו לוקחים צעצוע מפלסטיק (רצוי ישן, כדי שלא חבל), אנחנו חותכים את הפה ומציעים לקטנה להאכיל את הסימולטור בשעועית, אפונה או חרוזים. בשל העובדה שקשה לקחת חפץ קטן עם האצבעות, ועוד יותר להכניסו לפה קטן, התינוק יאמן מיומנויות מוטוריות, עין וסבלנות.
- "אגן קסם" או צעצוע אהוב לילד בגילאי 9-15 חודשים. יוצקים דגנים, פסטה לקערה או אגן עמוק ורחב יחסית. חפצים קטנים (ערמונים, קונכיות, צעצועים) "קבורים" בתוכן זה. המשימה של הפירורים היא למצוא את הנסתר. תחילה הורים מראים את עצמם, ולאחר מכן הם מאפשרים לו לשחק בעצמו, אך בהשגחה.
אגב, אסור לנטוש את הצעצוע הזה אפילו בגיל מבוגר: מספיק לסבך את המשימה, למשל למצוא את כל החפצים האדומים או את כל הכחולים.
- "פרסיפאקה" (משחק עם דגנים) בהחלט ירתק את התינוק. מקערה אחת, הקטן צריך לשפוך את התכולה לשנייה בעזרת כפית. אם יש טחנת ילדים, דגני הירדמות יהפכו אפילו יותר מבדרים.
- "אנחנו ממלאים את קופת החזירים". אנחנו לוקחים קופת חזירים או צנצנת, עושים בו חריץ קצת יותר קטן מגודל מטבעות או כדורים, בלוטים וכו'. הקטן חייב להתאמץ לדחוף את החפץ לתוך הצנצנת. כדי לסבך את זה, אנחנו עושים כמה חתכים בזוויות שונות.
- "לְהַתְאִים". ילדים בגיל 1.5 לומדים בדרך כלל לגזור במספריים די מהר. נכון, הם צריכים להראות בשתי ידיים - אז הם מבינים במהירות את העיקרון. המשחק יכול להיות כך: מבוגר מחזיק רצועת נייר, וקטן חותך אותה. ילדים מוקסמים מאוד מתהליך ההתחלקות לחלקים של שלם בלתי ניתן לחלוקה. ניתן לגוון את השיעור בשתי פיסות בד, שעל חלקן כפתורים בגדלים ובטקסטורות שונות, ומצד שני - לולאות, גם הן בגודלן. ילדים שמחים לפרוק ולהדק סימולטורים כאלה.
- "לפקה". בגיל הזה, הגיע הזמן להכיר לילד את הפלסטלינה: כדורי טוויסט, נקניקיות מגלגלות. באשר ליצירת דמויות ישירות, יש לפסל אותן מדגם (לדוגמה, תמונות, צעצועים, כדי שתלמיד קטן יוכל לראות את התוצאה הסופית), לקשט ולהשלים באמצעים מאולתרים (גפרורים, עלים, בלוטים ועוד). .
- "מים". שמנו מיכלים שונים על מגש רחב. התינוק חייב לשפוך נוזל מאחד לשני, זה אפשרי דרך משפך. אפשר גם לטבול במים חתיכות קטנות של ספוג כלים, ואז לסחוט אותן החוצה, לקבל חלוקי נחל, קונכיות או חרוזים "מקרקעית הים".
- "צייר". אנו מדפיסים את תבנית הדפוס, מכינים דבק וחתיכות נייר צבעוניות. מורחים דבק על האזורים שבהם אתה רוצה לקבוע חתיכה צבעונית זו או אחרת. תחילה הראה את עצמך, ולאחר מכן תן לילד לנסות.
ישנם גם צעצועי מונטסורי ידועים להתפתחות התינוק. בגיל זה, שרוכים מתאימים (לדוגמה, בצורת מגף קרטון עם חורים להשחלת תחרה או מגף עם רוכסן), "מוט אדום" ליצירת רעיון של ערך, "ורוד" מגדל" כדי להבין את המהות של "גדול", "קטן", "הגדול ביותר", "הקטן ביותר" ו"מדרגות חומות", כדי שהתינוק יבין מה המשמעות של "דק", "עבה", "הדק", "העבה ביותר" .
צעצועי מונטסורי מעץ להתפתחות תינוק - גלריית תמונות
בעזרת המגדל הוורוד הילד ילמד במהירות את המושגים "גדול" ו"קטן" בעזרת הבר האדום הילד ילמד במהירות את המושגים "ארוך" ו"קצר" 
שרוך היטב מפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים של הילד
חדר משחקים לילד מגיל שנתיים עד 3
תפקידו של מבוגר עובר יותר ויותר לעמדה תצפיתית. בגיל הזה ילדים כבר מבינים שכדי להגיע לתוצאה כלשהי, הם צריכים ללמוד משהו.התהליך הזה שובה לב להפליא.
- "בַּנַאִי". פשוט לא לגו שנקנה בחנות. השתמש בחלוקי נחל, פיסות בד, קש, חבלים, קוביות עץ, קונכיות. המשימה של מבוגר: לספק חומרים לרשות התינוק ו...להתבונן. והקטן ימצא דרך לשלב ביניהם.
- "פאזלים". אנחנו לוקחים גלויות ישנות וחותכים אותן ל-2, 3, 4 (תלוי בגיל) חלקים. אנו מראים לך כיצד להרכיב תמונה. ילדים נהנים מפעילות זו.
- "מְמַיֵן". למדו את תינוקכם בהדרגה ששרוכים לקשירת תמונות נמצאים בקופסה כחולה, ושעועית להאכלת בעלי חיים בקופסה אדומה. כך שהילד יתרגל לקבץ חפצים לפי צבע, גודל, אופן פעולה, כמות וכו'.
אתה יכול למשוך צעצועי עץ: "דמויות גיאומטריות", "קופסה עם צירים" (קופסה מחולקת לחלקים למילוי במקלות עץ משמשת ללימוד ספירה).
משחקים לילד בגילאי 2-3 שנים - גלריית תמונות
חוגים משותפים של הורים וילדים מגיל שנה עד 3 לפי שיטת מונטסורי - וידאו
שיטת מונטסורי להוראת ילדים מגיל 3 עד 6
העבודה בגיל זה שונה בצורתה מהשלבים הקודמים, מה שהופך את הילד לבן משפחה מלא, שמבצע את אותן חובות ובעל אותן זכויות כמו קרובי משפחה אחרים.
לאחר 3 שנים, העניין של ילדכם בצד המעשי של החיים כבר לא כל כך גדול. אבל במהלך תקופה זו, אתה יכול לפתח התמדה ולסבך מיומנויות שנלמדו בעבר, כגון:
- טיפול אישי (לא רק לצחצח שיניים, אלא לשטוף ולהסיר את המברשת, להשתתף בהכנת ארוחת הבוקר, לשטוף את הכלים, אם לא את כולם, אז לפחות כוס);
- ניקיון הבית (ניגוב, ניתן להוסיף אבק לניקוי);
- ניקוי שטיחים לחיות מחמד וטיפול בצמחי בית.
העניין בתרגילים לפיתוח תפיסה חושית אצל ילדים בגילאי 4-5 שנים פוחת. עם זאת, בגיל זה, ילדים שמחים לשחק עם חול קינטי (חול רגיל ניתן לצבוע עם תמיסה של צבעי מאכל). השיעורים עשויים לכלול:
- ערבוב גוונים שונים;
- יצירת רישומים על זכוכית;
- הצבת מבני חול, השוואה ביניהם בגודל ובצבע וכו'.
במקום שקיות רעש אפשר לחבר כלי נגינה אמיתיים לעבודה (כמה שיותר מגוונים, יותר טוב, אלא אם כן, כמובן, להורים יש עצבים חזקים).
זה גם הזמן להראות לתינוק איך אתה יכול להתרכז בכל איכות אחת של הנושא. לדוגמה, לרחרח קלמנטינה בעיניים עצומות, כלומר להפוך את המקורות העיקריים לתפיסה של ריח ומגע, למעט ראייה. בהדרגה, התינוק ילמד להתמקד ב-1-2 מאפיינים, ויחלק אותם למאפיינים חשובים ומשניים.
בגיל 4-5, התינוק מתחיל לגלות עניין מיוחד בכתיבה. כתרגילים לאימון מיומנות זו, אתה יכול להשתמש ב:
- בקיעה מודפסת;
- כתיבה על סולת או חול באצבע;
- כתיבת אותיות עם גיר על לוח;
- הכנת מילים מאותיות על קוביות או מגנטים;
- ללמוד את המרשמים.
שלב חשוב בהתפתחות הדיבור הוא לימוד הקריאה.המתודולוגיה כוללת:
- משחקי זיהוי קול (לדוגמה, נחשו על מה מדובר: זה משהו שנמצא בחדר ומתחיל ב-"S");
- קופסה עם פריטים קטנים חתומים (נקודה חשובה: יש לקרוא את האותיות במילים באותו אופן כפי שהן כתובות);
- כיתות עם קלפים שעליהם כתובים מילים-שמות של חפצים מהעולם הסובב, כאשר שמות האותיות בהגייה עולים בקנה אחד עם האיות;
- קריאת ספרים תוצרת בית או קנויה עם תמונות גדולות ו-1-2 משפטים נלווים.
אבל העניין במתמטיקה בגיל 4, להיפך, עולה באופן משמעותי. תרגילי מונטסורי כוללים שימוש בחומרי בלוק חושי. יש צורך לכוון את העבודה כדי לשלב את התמונה החזותית של המספר עם השם. לדוגמה, אם אתה צריך לגרום לילד לזכור ש-2 + 2 = 4, אז הגיוני להציע לשלב את המספר הנדרש של חרוזים, מטבעות עם המספר הכתוב על הכרטיס.
החל מגיל 5-6, התינוק רוצה לדעת בפירוט איך נראה העולם סביבו. אז שחק לוטו, שבו הצ'יפס הם תמונות עם נציגי החי והצומח, קרא עובדות משעשעות על בעלי חיים, מדינות ועמים.
תנו לילד לצייר, ואין צורך להתערב בתהליך. וגם ליצור יישומים, לעשות עשבים. פלסטלינה, חימר פולימרי ניתן לחבר לעבודה. העיקר הוא שהיוצר הצעיר אוהב לבצע מניפולציות שונות עם החומר ליצירתיות.
פיתוח יצירתי בגילאי 3–6 - גלריית תמונות
אותיות מגנטיות יעזרו לכם ללמוד את האלפבית ציור עם האצבע בחול יעזור לפתח עוד תחושות מישוש ציור על הלוח יעורר את העניין של ילדכם בכתיבה קריאה משותפת תלמד את ילדכם לאהוב ספרים מגיל 4, העניין במספר גדל, מה שמרחיב את האפשרויות למשחקים ילדים בתהליך משחק משלבים חומרים שונים בעצמם למשחקים
סרטון: דוגמאות לפעילויות עם ילדים מגיל 3 עד 6 בשיטת מונטסורי
השיטה של מריה מונטסורי מתאימה לכל מערכת של יחסי משפחה והיא מעשית. לא צריך להכריח את הילד לעשות משהו: צריך רק לראות מה הוא עושה ולכוון את האנרגיה לכיוון הנכון. ועל ידי הצגת מעט דמיון וטיפים מקושרים מקהילות מקוונות, אתה יכול להפוך את הבסיס החומרי לשיעורים לא גרוע יותר מאשר בקבוצות מיוחדות של בתי ספר מתפתחים. העיקר שההורים יתעניינו - ואז התינוק יאיר את תהליך לימוד דברים חדשים באמצעות תרגול.
לשתף עם חברים!המחנכת האיטלקית מריה מונטסורי האמינה כי לשם כך יש צורך לתת לילדים את האפשרות לבחור בשנים הראשונות לחייהם, ולאפשר להם להתפתח במינימום הפרעות, בסביבה מיוחדת. עקרון מפתח בפדגוגיה של מונטסורי ניתן לתאר כך: "עזור לי לעשות זאת בעצמי". לפי הערכות שונות, בעולם המודרני ישנם בין 3 ל-10 אלף בתי ספר שעבודתם מבוססת על שיטות מונטסורי. בואו נדבר על מה מושך בשיטת חינוך זו בתנאים של חופש יצירתי ומהם העקרונות הבסיסיים שלה.
מריה מונטסורי, שחיה באיטליה בתחילת המאות ה-19 וה-20, הייתה רופאה ומורה. הדחף ליצירת מערכת חינוכית משלה היה עבודתה במרפאת ילדים. שם, מונטסורי, בהתבוננות, הגיע למסקנה שהילד זקוק לסביבה מיוחדת שתעודד אותו ללמוד ולהתפתח, ובכוחות עצמו, ללא כפייה. מבוגר צריך להיות רק מדריך בדרך זו, שילמד אותך איך להשתמש בסביבה הזו ולהתפתח בקצב שלך. ברוסיה, המוסדות הראשונים לגיל הרך על פי שיטת מונטסורי הופיעו לפני מהפכת אוקטובר, אך לא פעלו זמן רב. החזרת הטכניקה לארצנו התרחשה כבר בתקופה הפוסט-סובייטית. כל הזמן הזה, העקרונות הבסיסיים של מערכת זו נותרו בלתי מעורערים.
סביבה חינוכית מיוחדת
על מנת שהילד יתפתח בצורה פרודוקטיבית ככל האפשר, יש צורך ליצור עבורו סביבה מיוחדת, תוך התחשבות בתחומי העניין והצרכים שלו. סביבת מונטסורי מורכבת מחומרים דידקטיים שונים - פסלונים של בעלי חיים, קוביות, כלי נגינה, עזרי הוראה, חפצים רגילים המתאימים לאזורים מסוימים. כל אזור אחראי על מיומנויות חשובות. במעבר ביניהם, התינוק רוכש מיומנויות יומיומיות שונות, לומד לחקור את העולם בעזרת החושים ולהבין את ההשלכות של מעשיו, מתוודע לאותיות ומספרים, מרחיב את אוצר המילים ומתעמק במהות פעולות החשבון. הילד מתפתח, מתבטא בצורה יצירתית, מקבל רעיונות על איך העולם עובד.
דרישה חשובה לכל אחד מהאזורים היא הזמינות של כל מה שיש בו עבור הילד. הוא אמור להיות מסוגל להגיע לכל מה שמעניין אותו ולהתחיל לעבוד.
חופש ומשמעת
הגננת בגן מונטסורי אף פעם לא אומרת לילדים מה הם יעשו היום. הוא יכול לעורר את העניין שלהם במשהו, אבל לא להכריח אותם. הילד בוחר לעצמו עיסוק באופן עצמאי, לומד להקשיב לעצמו ולבצע בחירה. החופש המוענק לו מאפשר לו לפתח יוזמה. במקביל, הם מסבירים לילדים: החופש שלך מסתיים היכן שמתחיל החופש של האחר. ילדים פועלים לפי הכללים המקובלים: הם מנקים את הצעצועים שלהם, מסתובבים בשקט בכיתה, משתדלים לא להפריע זה לזה. זוהי דיסציפלינה שאין לקרוא לה, שכן היא נוצרת מבפנים, ללא כפייה.
עצמאות
כל מה שילד יכול לעשות בעצמו, הוא עושה בעצמו. מבוגר יכול לתת לו עזרה בדיוק כפי שהתינוק עצמו צריך. כפי שמונטסורי עצמה האמינה, 2-4 שנים הם תור הזהב לחינוך לדיוק אצל ילד. בגן מונטסורי ניתנת לילד ההזדמנות לקבל את המינימום: להדק כפתורים, נעליים נקיות, בגדי ברזל. הוא מכין את מקום העבודה שלו לבד: הוא מניח שעוונית על השולחן אם הוא רוצה לצייר, מביא צבעים, שואב מים לכוס ומנקה אחריו. כך מונחת אצל הילד נחישות, כך הוא מקבל את ההזדמנות להרגיש מבוגר.
לא שיפוטי
המורה לא מעריכה את הילד, וגם לא את מה שהוא עושה, ואינה משווה אותו לאחרים. הפרס על עבודה שנעשתה היטב עבור התינוק הוא השמחה על מה שהוא עשה. העונש על מתיחות הוא בידוד יחסי מילדים אחרים: הילד פשוט יושב ליד שולחן אחר, בלי לפגוע בכלום. הילד לומד להעריך את עצמו באופן עצמאי, להיות בלתי תלוי בהערכות חיצוניות, לעשות משהו טוב לא לשם פרס, אלא פשוט כי הוא אוהב את זה. זה חשוב לביטחון העצמי.
גיל לא אחיד
מריה מונטסורי האמינה שקיבוץ ילדים לפי גיל לפעילות כלשהי הוא לא טבעי ולא פרודוקטיבי. בקבוצה אחת לומדים ילדים בגילאים שונים, מגיל 3 עד 7 שנים. בתחילה, קבוצות מונטסורי היו בגילאים שונים לילדים מגיל 3 עד 7. כעת, על פי התקנים הבינלאומיים לילדים מתחת לגיל 7, אומצה החלוקה הבאה. בקבוצות תינוקות (נידו, תינוקות) מתקיימים שיעורים לתינוקות מגיל שנתיים עד 14-16 חודשים, בקבוצות פעוטות - לילדים מגיל 14-16 חודשים עד 3 שנים, קאסה דיי במביני - מגיל שנתיים 8 חודשים עד 6 שנים.
הצעירים לוקחים דוגמה מהמבוגרים יותר, והם מממשים את עצמם כמנהיגים. כולם ביחד לומדים לתקשר אחד עם השני, להיות סבלניים וגמישים, לבקש עזרה ולתת אותה. מיומנויות בינאישיות כאלה חשובות לאין ערוך לפיתוח התחום הרגשי של הילד. בנוסף, ילדים יכולים להתפתח בקצב שלהם, תוך התחשבות ביכולות שלהם: בקבוצת גיל מעורבת, ילד בן חמש שעדיין לא שלט לא ירגיש שנותר מאחור. מה קורה לילד שלומד בלי כפייה, בלי להשוות אותו לאחרים? הוא עצמו מגלה קריאה, כתיבה, חשבון, הוא שולט בתהליך הלמידה ולומד בהנאה. הרי בכל הילדים יש עניין קוגניטיבי, שכל כך חשוב לשמור עליו.
הצד התיאורטי של הפדגוגיה של מונטסורי נראה מאוד אטרקטיבי. ואיזה תוצאות המערכת הזו נותנת בפועל? לאדה לזרבה, ראש מרכז ההזדמנויות נאש לאד, חולקת את דעתה.
ואכן, כתוצאה משיעורים מאורגנים היטב בסביבת מונטסורי מיוחדת, הילד משפר באופן עצמאי בקצב שלו מיומנויות מוטוריות גדולות ועדינות, שולט בשפה, מפתח את תפיסת החושים, הקשב, הזיכרון והדמיון. הוא מבין יחסי סיבה ותוצאה, כישורי משמעת עצמית, שירות עצמי וכישורי חיים אמיתיים אחרים. הודות למערכת המונטסורי, התינוק יכול להעסיק את עצמו, לומד להבין את עצמו ולצבור ידע המבוסס על ניסיונו, לפתח את יכולת הלמידה העצמית.
כיום ברוסיה, ארגונים רבים הטוענים כי שיעורים במערכת מונטסורי אינם עומדים בסטנדרטים בינלאומיים. לעתים קרובות הם לא מספקים תרגילים גופניים, אין מקום למוזיקה, יצירתיות, וחומרים לשיעורים עם ילדים מוגבלים למזיגת דגנים ומזיגת מים. אם למורה אין מספיק ניסיון, אז בקבוצה, ילדים פעילים עשויים להתקשות בציות לכללים. וילדים הנוטים לפנטז יכולים להשתעמם. ללא עבודתו הרגישה של מבוגר ילד מונטסורי מתרכז בעצמו ואינו מושיט יד לתקשורת. עבור ילדים סגורים, שליטה עצמאית בחומר כרוכה בדרך כלל בניתוק מהצוות. בנוסף, עמדתו של מורה חסר ניסיון כעוזר לא מרגילה את הילד לתפוס מבוגר כאדם סמכותי. ראוי גם לציין שההשתתפות בקבוצות מונטסורי מוסמכות היא די יקרה. לכן, חלק מההורים מנסים ליצור סביבת מונטסורי בבית. אחרי הכל, תרגילים רבים מוחזרים בקלות בבית. עם זאת, כדי להשיג את התוצאות החינוכיות שצוינו לעיל, נדרשת סביבה שנוצרה בצורה מוכשרת ומומחה מוסמך.
לחפש
אנו עשויים להודיע לך על מאמרים חדשים,