ספינות רכות המתפתחות לילדים. משחקי אוזן לפעוטות

אלנה פטרובה

אני עובד עם ילדים קטנים. הילדים שמגיעים לקבוצה שלנו כמעט לא יודעים לדבר. על בסיס זה, המשימות העיקריות העומדות בפנינו הן פיתוח הדיבור של הילדים. זה זמן רב ידוע שדיבורם של ילדים תלוי ישירות בפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות. ככל שלילדים יש ידיים מיומנות ומפותחות יותר, כך הם מדברים טוב יותר. כמו כן, הוכח כי לחינוך החושי יש השפעה עצומה על התפתחות הדיבור. היכרות עם העולם החיצון, ילדים לומדים את התכונות של חפצים וחומרים שונים, אוצר המילים הפעיל של ילדים מתרחב. לכן, החלטתי, בעבודתי, להתמקד בפיתוח מיומנויות חושיות ומוטוריקה עדינה. אני יודע שגם Nikitin B.P מייחס תפקיד גדול למשחקים לפיתוח מיומנויות חושיות ומוטוריות אצל ילדים. בספרו "צעדי יצירתיות או משחקים חינוכיים" הוא תיאר משחקים מעניינים וחינוכיים רבים. לילדים מגיל 1.5 הוא ממליץ על מסגרות ותוספות של מ. מונטסורי. החלטתי לנסות את המדריך הזה עם התלמידים שלי. דיברתי עם ההורים שלי, סיפרתי להם על המדריך הזה, והם תמכו בי וקנו לנו אותו בקבוצה, לשיעורים. התוצאה של השיעורים הללו עלתה על כל הציפיות שלי! הילדים מאוד אהבו את המדריך הבהיר הזה, הם משחקים בו בהנאה רבה, מהר מאוד למדו להבחין בצורות גיאומטריות וזכרו את שמותיהם, האצבעות של הילדים נהיו צייתניות ומיומנות, הילדים התחילו לדבר טוב יותר, אוצר המילים הפעיל התרחב.

"מסגרות ותוספות מאת מ. מונטסורי"

העברתי שיעורים עם מסגרות ותוספות בנפרד. עם צורות גיאומטריות חדשות, היא הציגה את הילדים בהדרגה, על פי העיקרון מהפשוט למורכב. תחילה הם שלטו במעגל, אחר כך בריבוע, ואז במשולש. הדמות הגיאומטרית החדשה הושוו לחפצים המוכרים לילדים. העיגול הוא כמו השמש, כמו צלחת; משולש על גג הבית, על הגבעה; ריבוע על קובייה, על קירות הבית וכו'.

כדי שיהיה יותר מעניין לילדים לשחק, ציירתי פנים גיאומטריות מצחיקות בתוך המסגרת וקראתי לתושבים: ריבוע עליז, משולש עליז, עיגול עליז וכו'.

ילדים מאוד אוהבים לפתוח ולסגור את החלונות בבתים של גברים קטנים ועליזים. הם מוכנים לחזור על הפעולות הפשוטות הללו הרבה. הרבה פעמים.

וזה עוד אחד מהמשחקים האהובים עלינו. באמצעות ספינות בלבד, בנינו את המבנים הפשוטים הבאים:

בתים

פירמידות שונות

עצי חג המולד

ורנקה בנה בית ולידו ילדה. היא ממש אהבה את מה שהיא עשתה!

ההתפתחות ההרמונית של הילד מדאיגה הורים רבים במהלך חייהם. מילדותו המוקדמת יש לתת לילד את האפשרות לחקור את העולם, לצבור ידע ומיומנויות חדשות, רגשות ורשמים. עדיף לעשות זאת בצורה שובבה, כך יהיה לילד קל יותר לקלוט מידע. בגילאי 6-8 חודשים ועד 4-5 שנים מסגרות עץ פופולריות מאוד בקרב ילדים והורים. הם הומצאו לראשונה על ידי מריה מונטסורי, שעבדה עם ילדים עם מוגבלות התפתחותית. היא המציאה עבורם מערכת שיקום והטבות רבות שעזרו להם להתפתח. בעתיד, רבים מהטבותיה החלו לשמש לילדים ללא מוגבלות התפתחותית, משום. נצפה שיש להם השפעה מועילה על תחומים רבים של התפתחות הילד. בפרט, ספינות מונטסורי הפכו לפופולריות ביותר.

נכון לעכשיו, יצרנים רבים לקחו מוסיף מונטסורי כבסיס והחלו לייצר מסגרות עץ עם מוסיף של נושאים וסוגים שונים.

מהן ספינות מסגרת העץ לילדים?

• מסגרת עץ אניות חיות
• מסגרת עץ ספינות אלפבית
• שעון שיבוץ מסגרת עץ
• מסגרות ספינות צורות גיאומטריות
• מסגרות ספינות עשויות הובלת עץ ועוד סוגים רבים אחרים.

בעזרת מוסיף מסגרת צעצוע מעץ, אתה יכול לחקור כמעט כל אזור עם ילדך. אם ילד מתעניין בבעלי חיים, הוא יזכור אותם בקלות על ידי משחק צעצועים בנושא.

תוספות מסגרת עץ מלמדות:

יסודות הסיווג וההיגיון (פרה, כבשה, סוס הן חיות בית). יש סוג נפרד של צעצועי עץ שמלמדים אותם היטב לקבץ - אלה סטים של תמונות עץ בקבוצות. הם מוקדשים לנושאים הפופולריים ביותר שהורים לומדים בדרך כלל עם ילדם (בעלי חיים, ירקות, פירות, תחבורה).

התמצאות במטוס (הילד צריך להכניס סוג מסוים של בעל חיים למסגרת המתאימה לכך).

הם לומדים להבחין בין אובייקטים באמצעות צלליות.

הוראת מושגים הקשורים לצורה.

ניתן לבחור תוספות מסגרות לא רק על פי מידת המורכבות, אלא גם בהתאם לאינטרסים של הילד. צעצועים לפיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים נחוצים מאוד בהתפתחות התינוק.

בתהליך המשחק של מסגרת העץ, מתפתחת התוחם:

• מוטוריקה עדינה של ידיים
• הרחבת אוצר המילים
• תיאום תנועה
• תפיסה הוליסטית
• היווצרות היכולת להקצות קשרים משמעותיים בין אובייקטים של העולם הסובב.

איך קונים תוחם מסגרת עץ?

לרכישת מסגרת עץ, פשוט הוסף את המוצר לעגלת הקניות ובחר שיטת משלוח נוחה. זה יכול להיות משלוח שליחים, איסוף, משלוח בדואר או חברת הובלה.

אנו בטוחים שאתה וילדך תתעניינו מאוד בצעצועים לפיתוח המוטוריקה העדינה, גם ילדים בגנים ובקבוצות התפתחותיות יאהבו אותם, כי ניתן לשחק בהם גם לבד וגם בחברה גדולה, ארגנו תחרויות קטנות בין יְלָדִים. כמו כן, אנו מקווים שתהיו מרוצים מהמחירים שאנו מציעים עבור מסגרות הוספה, כי ניתן לרכוש מאתנו מסגרות הכנסה בזול, ועוד סוגי צעצועים חינוכיים, למשל מבוכים ובתי בובות.

משחקים עם תוספות לילדים צעירים משקיעים ומשתפים חפצים קטנים פעולת המתאם הראשונה של התינוק היא החדרת חפצים מסוימים לתוך אחרים. כבר בסוף השנה הראשונה לחייהם, תינוקות שמחים להוציא צעצועים מקופסה, קערה או שקית ולהחזיר אותם פנימה. יתרה מכך, בהתחלה הם מעדיפים לשלוף ולפזר את הפריטים האלה: למשל מבוגר אוסף טבעות וכדורים בדלי, וילד מוציא אותם; זה ממשיך כמה פעמים. בתחילת השנה השנייה לחייו, איסוף חפצים קטנים במיכל הופך לבילוי האהוב על התינוק. הוא יכול לאסוף במרוכז מקלות, גלגלים, קונוסים וכו' לתוך קופסה או קערה, ואז להוציא אותם. יש לעודד את הפעילות הפשוטה הזו ולספק לה חומר. הראה איך אתה יכול לאסוף כפתורים או מקלות בסיר, ואז לשים אותם בקופסה, בשקית, ואז שוב בסיר. אם הילד מעוניין בפעילות זו, הוא יתרכז במשך זמן מה בהנחת והזזת חפצים שונים בעצמו. יתרה מכך, ההנאה העיקרית מביאה לו את תהליך הזזת החפצים, ולא את התוצאה. קשה יותר היא הפעולה עם צעצועי הוספה מיוחדים. סט של תוספות מורכב מכמה (מ-3 עד 12) עצמים חלולים מאותה צורה וגדלים שונים. אלה יכולים להיות קוביות, כוסות, צילינדרים, קערות, חצאי כדור, מצטמצמים בגודלם. על ידי הכנסת חפץ קטן יותר לחפץ גדול יותר, ילדים לומדים לתאם בין גודלם של חפצים על ידי תיאום פעולות היד והעין. צעצועים אלה שימושיים מאוד לפיתוח תפיסה וחשיבה של ילד בשנה השנייה לחייו. מספר סטים של תוספות חייבות להיות בארסנל של המחנך. "הסתרה" בואו נתאר פעילויות אפשריות עם ספינות בדוגמה של קוביות חלולות. בהתחלה, אתה יכול להציע לילד רק 2-3 פריטים שנבדלים בבירור בגודלם. מניחים על השולחן קובייה גדולה יותר, שבה חבויות קטנות מאוד, חלל כלפי מטה והסר אותה לפני הילד. הילד יראה את הקובייה הקטנה הבאה, ואז יסיר גם אותה, ויראה את הקובייה הקטנה ביותר. ואז שוב מכסים את הקוביות הקטנות בגדולות. לפעולות אלו אפשר ללוות את המילים: "מה מסתתר שם, תראה, עוד קובייה, ומתחתיה עוד אחת. ועכשיו בוא נסתיר את זה ככה, אין קובייה, וגם את זה נסתיר. שוב, נשארה רק קובייה אחת. מתברר משהו כמו משחק מחבואים, שבו כנראה התינוק ירצה להשתתף. בהתחלה, הוא יסיר רק את הקוביות העליונות, ואתה תאסוף אותן שוב. נסו איתו (בעזרת הידיים שלו) להסתיר קובייה קטנה על ידי הנחת עליה גדולה יותר. הראה שאתה יכול להסתיר רק אובייקט קטן יותר באובייקט גדול יותר, ולא להיפך. בהדרגה, ניתן להגדיל את מספר התוספות. "איסוף" בשלב הבא, ניתן לתת מספר הוספות (4-5) לידיו של הילד לצורך מניפולציה עצמאית. הזמינו אותו לאסוף את כל התוספות יחד בקופסה אחת ולהראות איך עושים את זה - היו הרבה, אבל כולם נכנסו לאחד. סביר להניח שבהתחלה התינוק ינסה לסחוט חפץ אחד לתוך אחר בכוח; אם הילד "מקובע" על פעולה חסרת תועלת כזו, תנו לו עוד אלמנט מתאים בידו והרכיבו אותו איתו. אין לשפוט או להאשים את הילד אם הוא לא יכול להתמודד עם משימה זו בעצמו. בהתחלה, עצם הרצון לפעול עם חפצים ולקבל את עזרתך ראוי לשבח. בהדרגה, באמצעות בדיקות משותפות ועצמאיות, ילמד התינוק למיין חפצים מתאימים ובלתי מתאימים ולבחור את הנכונים. לאחר שהשקיע את כל הפרטים, הוא שוב יפרק אותם וירכיב אותם שוב. "פריקה" אחד המשחקים האהובים על ילדים הוא סידור פריטים במיכלים שונים. שים את כל האלמנטים של הציפויים (למשל קערות) בשורה, בסדר יורד של גודל, והראה לילד איך לסדר בהם חפצים קטנים (חרוזים, חלוקי נחל, בובות קטנות) כך שיהיה רק ​​חפץ אחד בכל קערה ואף אחת לא נותרה ריקה. הילד בהחלט ירצה להמשיך בפעילות זו בעצמו. בהתחלה לא צריך לשים לב להתאמה בין גודל הקערה לחפץ, העיקר שכל אחד מהם מכיל חפץ אחד. בהמשך, ניתן לבחור פריטים בהתאם לגודל המיכל - לשים כדור גדול יותר בקערה גדולה, קטן יותר בקערה קטנה וכו'. "TOWER" אפשרות נוספת למשחק עם לינרים היא בניית צריח. שים קוביה קטנה יותר בתחתית של קובייה גדולה יותר מול עיניו של התינוק ותהיה מופתע: "זה מה שהתברר להיות מגדל!" ואז, בעזרתכם, המגדל יגדל לגובה עד שהילד ישבור אותו. בהתחלה, הוא רק יהרוס את הצריחים, ואתה תבנה אותם שוב. אבל לאחר זמן מסוים, הוא גם ירצה לסדר את הקוביות לגובה; הוא ינסה לשים אחד על השני ולהשתכנע בהדרגה שהמגדל מתקבל רק כאשר מניחים קובייה קטנה על גדול. שיטת הספירה של תוספות ובחירה באמצעות פעולות מעשיות שוררת עד 1.5-2 שנים. סוג נוסף של תוספות הם עזרים מיוחדים עם חריצים (קופסאות טפסים) או שקעים בצורות וגדלים שונים, שאליהם מוכנסים החלקים המתאימים. הילד צריך לבחור "מכסה" המתאים בצורה (או גודל) לכל חור על מנת לסגור אותו. בהיעדר חומר דידקטי זה, אתה יכול להכין אותו בעצמך. הכינו 3 קלפים עם מתאר תבליט (חלון) של צורה גיאומטרית פשוטה כלשהי (לדוגמה, עיגול, ריבוע ומשולש). קו מתאר התבליט של הדמות עשוי מקרטון עבה, מודבק בשתי שכבות. בשכבה העליונה נחתך מראש חלון שצורתו וגודלו תואמים לאחת הצורות העיקריות (עיגול, ריבוע או משולש). הדמות צריכה להיות קלה להכנסה ולהוצאה מהחלון. יש לצבוע את השקע המתקבל בצבע המתאים לדמות. הראו לתינוק כיצד לסגור כל חלון במכסה, הפנו את תשומת ליבו לכך שרק מכסה אחד ספציפי מתאים לכל חלון, בעוד שאחרים אינם מתאימים. כדאי להקיף את האצבע של הילד לאורך קצה הכובע כך שהוא לא רק יראה, אלא גם יחוש את הזוויות, אפילו הקווים או העגלגלות של צורות שונות. נסו יחד איתו לבחור את המכסים המתאימים לכל חלון. אז תן לו את ההזדמנות לבחור באופן עצמאי את הכובעים הנכונים עבור כל כרטיס. עם ילדים מגיל 2.5 אפשר לנסות לארגן משחק משותף בהשתתפות 3-4 ילדים. תנו להם לשבת על כיסאות מסביב לשולחן שעליו מונחות צורות גיאומטריות שונות, ולכל אחד מהם כרטיס עם קו מתאר מוטבע. הזמן אותם להסתכל ולהקיף את קווי המתאר של החלון שלהם באצבעם. ואז, פונה לילד הראשון, שאל אותו: "מה אתה חושב, פטיה, איזה מכסה מתאים לחלון שלך." אם הילד בוחר בדמות הלא נכונה, תנו לו את האפשרות לוודא שהיא לא מתאימה והציעו לבחור את הבאה. כשסוף סוף נמצא מכסה מתאים, הביעו את התפעלותכם והדגימו לשאר המשתתפים שהחלון של פטיה נסגר ותנו לו את האפשרות להחזיק את החלון שלו בידיו ולפתוח ולסגור אותו מספר פעמים בכוחות עצמו. עכשיו אתה צריך למצוא כיפה לילד הבא. כשכל החלונות סגורים, פתחו אותם בחגיגיות, הניחו את הדמויות על השולחן והזמינו את הילדים להחליף חלונות. המשחק יכול להימשך כל עוד הילדים מעוניינים בפעילות זו. E. V. Smirnova S. Yu. Meshcheryakova T. V. Ermolova "משחקים וצעצועים לילדים צעירים", מוסקבה, 2004 P.S. תמונות של העבודות של משתתפי סדנת המשחקים.