לא נכנסת לגן עד גיל שלוש? מה לעשות? עצה של עורך דין. איך עוברת ההסתגלות, איך קל וטוב יותר להרגיל ילד לגן

רק בצוות הילדים יכול התינוק לרכוש את מיומנויות התקשורת הראשונות. ולא משנה כמה חברים יש לו במגרש המשחקים, צריך לשלוח את הילד לגן - לא תעמוד מאחוריו אמא או סבתא אכפתיות, שתוך זמן קצר ממהרות לפתור כל סכסוך. אבל איך להרגיל את הילד לגן, כדי שגם פרידה קצרת מועד כזו מההורים לא תהפוך ללחץ עבור התינוק?

ילד בן שלוש נהיה צפוף בביתו ואין מספיק תקשורת במשפחה. הוא מושיט יד לעמיתים, מרגיש צורך בחברים. יש עניין במשחקים משותפים המרחיבים את אופקי הילד, מעשירים ברעיונות חדשים על העולם והאנשים, מביאים את חדוות התקשורת והחברות המודעת. סיבה נפוצה עוזרת לצבור ניסיון בתקשורת עם אנשים שונים ומלמדת אותך איך לבנות מערכות יחסים בצוות.

ילדים אוהבים לשחק משחקי תפקידים, לבחור מקצוע לפי תחומי העניין שלהם: אני אהיה רופא, ואני אהיה טייס, ואני רוצה להיות נהג, ואני אהיה אמן. משחקים עם עמיתים עוזרים, מפתחים תחושת שמחה מפעולות משותפות, מלמדים אותם לרסן רגשות מוגזמים ולהחזיק ברגשותיהם. באוצר המילים שלו, לצד המילה "אני", מופיעה המילה "אנחנו". הוא משתוקק לתקשורת, כל הזמן מבקש מהוריו לשחק איתו משחקי חוץ או קופסא, לדבר ולקרוא אגדות. והאם מתחילה לחשוב: "אולי עדיף להרגיל את הילד לגן, כפי שהיה בילדותי?".

תקופה אחראית חדשה מתחילה בחייכם - הכנת הילד לחיי חברה. חשוב מאוד לקבוע האם הגיע הזמן לבקר במוסד לטיפול בילדים. אם ילדכם מתגבר כעת על "משבר 3 שנים" - אז הגן צריך לחכות, אסור לשנות את תנאי החיים הרגילים. הילד חייב לשלוט בביטחון במיומנויות טיפול עצמי: לאכול עם כפית, לשתות מכוס, להיות מסוגל להשתמש בסיר ובשירותים באותה מידה, לכבס, להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי. עדיף לתת את הילד לגן כשהוא גדל והתחזק בחודשי הקיץ באוויר הצח – כלומר בסוף אוגוסט.

למה לקחת ילד לגן - כמעט כל ההורים מבינים. בגן זוכה התינוק לניסיון רב ערך בתקשורת עם בני גילו, לומד להגן על זכויותיו ללא עזרת אמו ולהתמודד בכוחות עצמו עם קשיים. כאן הוא מתחבר ומבין את הערך והחוזק של הקבוצה. אחרת למה שילד ילך לגן, אז זה כדי לצבור ידע, כי הם יעזרו לתלמיד כיתה א' לעתיד להשתלב בחיי בית הספר ללא בעיות, במיוחד שהשיעורים היומיומיים מלמדים אותם לעבוד ולהכין את הילדים לבית הספר טוב יותר מאשר בבית .

האם הילד צריך ללכת לגן?

לא משנה כמה הילד חברותי ורגוע, לא משנה כמה הוא להוט ללכת לגן "לילדים", הימים הראשונים בסביבה לא מוכרת מוקפת בזרים נחווים אצלו כלחץ החזק ביותר. בשלוש השנים הקודמות הוא היה בלתי נפרד מאמו, חש כל הזמן בנוכחותה ובתמיכתה, ופתאום היא עזבה, משאירה אותו לבד בין הילדים הרועשים והדוחפים, בטיפולה של מורה כועסת. בפעם הראשונה שנקרע מהבית ומהאהובים, התינוק חווה פחד אמיתי: האם אמו תחזור? האם היא תשאיר אותו כאן לנצח? למה אמא ​​שלי עזבה אותי, היא לא אוהבת אותי יותר? וכו '

במצב קרוב לייאוש, התינוק אינו קולט את דברי הנחמה של המורה והאומנת, אינו נענה להזמנות ידידותיות להשתתף במשחק, אלא, מתחבא בפינה, סובל בשקט או בקול רם. עם הגעתה של אמו, הוא כה הרוס רגשית, עד שלא נותר כוח לפגישה משמחת. גם בבית הוא מתנהג בצורה יוצאת דופן: בשקט מדי או להיפך, בהיסטריה, מסרב לאכול, עוקב אחרי אימו ב"זנב" וישן בלי מנוחה בלילה, מתייפח ואפילו מרטיב את עצמו בשנתו, מה שלא קרה כבר כמה שנים. הרבה זמן.

לאחר 1-2 ימים, התינוק יכול לקבל "הצטננות" לא כל כך בגלל שהוא קלט וירוסים וחיידקים לא מוכרים מהחבר'ה, אלא בגלל הלחץ שהופחת כתוצאה מכך. האם הילד צריך ללכת לגן במקרה זה?

במשפחות רבות מסתיים כאן הביקור בגן, והילד חוזר לסביבתו הרגילה בחסות אמו או סבתו, וניסיון להצטרף לחיים הציבוריים זכור כסיוט. האם רחמים רגעיים על ילד יהפכו לבעיות פסיכולוגיות חמורות בשלב מאוחר יותר בבית הספר ובחיים הבוגרים?

הסתגלות של ילדים בגן: איך להרגיל את הילד כראוי למשטר

כדי להקל ככל האפשר את ההסתגלות של ילד בן 3 בגן, יש צורך להכין את התינוק מראש לשינויים בחיים הרגילים. ולא תוך 1-2 ימים, אלא לפחות חודש. כדי להכין את הילדים לתנאי הגן, במהלך טיול, כאילו במקרה, הביאו אותו לשטח המוסד הקרוב ביותר לגיל הרך בו ילדים הולכים. לאחר שהתעניין במשחקים שלהם, מחר הוא עצמו ימשוך אותך "לאן שהחבר'ה הולכים". כשמדברים על חיי הילדים בגן, אל תיפות את המציאות, אחרת הציפייה לחג תוחלף באכזבה קשה.

טיפ נוסף כיצד ללמד את ילדכם ללכת לגן הוא לבקש מהמנהלת רשות לערוך סיור ב"בית השני". הצג את חדר ההלבשה, חדר קבוצות ומעונות, אולמות כינוס וספורט, חדר לשיעורי מוזיקה. הקפידו להציג את השירותים ולהסביר כיצד להשתמש בשירותים. ילדים רבים עושים "פספוסים" בתפקודים פיזיולוגיים עקב ביישנות וחוסר יכולת להשתמש בצנרת בעיצוב לא מוכר.

ספרו לילדכם על המשטר הקיים בקבוצה, שבכיתה הוא ילמד לצייר בצבעים, לשיר שירים, לפסל דמויות מפלסטלינה, ובמנחה החגיגית יהנה עם כולם ויקבל מתנות.

לפני שמרגילים את הילד למשטר הגן, ארגנו את השגרה הנכונה בבית. כדי שהעלייה המוקדמת הכפויה לא תקלקל את רשמי הגן, למדו את תינוקכם ללכת לישון מיד לאחר אגדת הערב, קום מוקדם וללכת להכיר חברים חדשים במצב רוח טוב.

הקפידו להיעזר בעצות הבאות להורים על התאמת ילד בגן: הליכה עם התינוק במגרש המשחקים, למדו אותו להכיר ולתקשר עם בני גילו בעצמו. מיומנות זו תועיל בסביבתו החדשה. ילד שמבלה כל הזמן עם אמו מפחד וביישן מאנשים חדשים, ולכן יחווה קשיים בתקשורת עם המורה. הכינו אותו לפגוש מבוגרים והסבירו שבגן כולם ידידותיים ואכפתיים.

במהלך ההכנה הפסיכולוגית של הילד לגן, הסבירו שאמא שלו בהחלט תחזור בשבילו ברגע שיסיים את העסק הדחוף שלו, והוא לא צריך להיות עצוב ומשתעמם לבד.

כדי להרגיל את ילדכם לגן הרבה יותר קל, בימים הראשונים הביאו את הילד לכמה שעות ואסוף מיד לאחר טיול או ארוחת צהריים. יש לו מספיק חוויות חדשות. הגדילו בהדרגה את זמן הבילוי בגינה, עזבו לשנת היום, הסבירו את הצורך הזה בעניינים דחופים וחשובים. ועוד משהו: להסתגלות מוצלחת של ילדים בגן, בשום מקרה אל תראה לילד שאתה מרגיש אשם בכך שאתה שולח אותו לגן. ילדים הם פסיכולוגים רגישים, הם מבינים במהירות את החולשה של אמם ומסוגלים לתמרן את התחושה הזו.

איך עוברת ההסתגלות, איך קל וטוב יותר להרגיל ילד לגן

הרבה תלוי בתכונות האישיות והמקצועיות של הגננת ושאר עובדי הגן. אם המורה מהיום הראשון מצאה שפה משותפת עם התינוק - גם הוא וגם אתה ברי מזל. הוא יבקר בשמחה ב"בית השני" ובכל עניין יתייחס ל"מריוונה" כאל האמת האולטימטיבית.

אם לקבוצה אין מטפלת ומחנכת שנייה, אז המצב גרוע. לא משנה כמה חביבה ונפלאה תהיה המורה, מטלות בית רבות לא יאפשרו לה להקדיש את כל זמנה לפעילויות עם ילדים. המשמעות היא שגם החינוך וגם החינוך סובלים, ומלכתחילה ילדים. ומוסד הגיל הרך הופך למחסן לילדים צעירים, שבו ההורים מוסרים אותם במהלך יום העבודה.

בהסכמה עם המנהלת והמורה ניתן להישאר בקבוצה עם התינוק כדי לעזור לו להתרגל למקום לא מוכר. במשך השעות הראשונות (ימים), הוא לא יעזוב את אמו אף צעד, אלא יתערב בהדרגה במשחק, לא ישכח להסתכל עליך בחזרה ולחזור מעת לעת. ועוד מעט יגיע רגע שהוא יאפשר לאמו לעזוב לזמן מה. המלצה חשובה להכנת ילד לגן היא להודיע ​​לתינוק שאמו לא נטשה אותו, אלא תבוא אחריו כשיעשה את הדברים הנדרשים. בחלק מהגנים נפתחות קבוצות שהייה קצרות לילדים עם אימהות, בהן מתרגלים הילדים לסביבה ולצוות הילדים, ובעתיד הם כבר נשארים בקבוצה יום שלם וללא אמהות.

איך ההסתגלות של ילד בגן בגיל 3?התקופה הזו מתנהלת אחרת עבור כל הילדים: יומיים-שלושה מספיקים לאחד, והוא כבר "שלו על הלוח", והשני, גם אחרי חודש, ביישן מכולם ועושה רק מה שהוא מחכה לו. אמו. מצב הרוח שלו לא אחיד: תקופות של כיף חסר סיבה מוחלפות בפרקים של תוקפנות או אדישות חסרת מוטיבציה. כל המשפחה צריכה לעזור לתינוק כזה: לשאול על חברים חדשים, על פעילויות ומשחקים מעניינים, להרגיע ולשכנע אם זה לא מוצא חן בעיניך בגן. להסתגלות טובה יותר לגן של ילד בגיל 3, נסו להזמין ילדה או ילד מהקבוצה שהתינוק שלכם הכי אוהב לבקר אתכם. אולי הם יכירו חברים בבית. נוכחות של חבר קרוב בקבוצה תעזור לתינוק להיות חבר מלא בצוות.

למה לקחת את הילד לגן או לגן?

אגב, למנהג שהיה בברית המועצות לתת תינוקות לתינוקייה מיד עם תום חופשת הלידה (וחופשת הלידה באותם זמנים קדומים נמשכה חודשיים), על כל אכזריותה, היה רגע חיובי. תינוק בן חודשיים סבל את הפרידה מאמו הרבה יותר קל, ועם טיפול אכפתי של צוות ידידותי, הוא גדל והתפתח לא יותר גרוע מילד "בית". ועד שעבר לגן, הצטרף בקלות ובפשטות לצוות החדש, מבלי לחוות אבל ולסבול משינוי "מקום מגורים".

לפני הכניסה לגן על התינוק לעבור בדיקה רפואית במרפאה. תצטרכו לבקר אצל נוירולוג, מנתח, אורטופד, רופא עיניים, אף אוזן גרון ורופא ילדים, לקחת בדיקות דם, שתן וצואה ולעשות את כל החיסונים הנדרשים לפי הגיל.

נתונים על מצב בריאותו של הילד יוזנו בכרטיס הרפואי שיהפוך למסמך העיקרי שלו הנדרש לרישום לגן.

מזה כמה עשורים פועלים בארצנו מתחמי חינוך וחינוכית (EECs) בהם מתבצע מעבר חלק מגן ילדים לבית ספר יסודי, קיימת המשכיות המאפשרת את המעבר מילדות מאושרת ללא דאגות לרצינית ואחראית. תקופת בית הספר.

הם עובדים במדינות אירופה כבר זמן רב, ולאחרונה ובביישנות התחלנו ליצור קבוצות משחק, בהן מוזמנות אמהות לילדים החל מגיל 3-4 חודשים. תינוקות מונחים על השטיח או שהם נשארים בזרועות אמהות, והמדריכה שרה (יחד עם אמהות) שירי ילדים, מספרת חרוזים, מראה לאמהות איך מכינים צעצוע רעשן פשוט משקית ניילון וחופן שעועית, מנער תינוקות בערסל או בנדנדה. להפתעת האמהות, אפילו הילדים הכי חסרי מנוחה מתנהגים בצורה מעניינת ורגועה. במידת הצורך, ניתן להאכיל את הילד מיד.

כלומר, במקרה שלך, אתה צריך להיות מודרך על ידי המעשה הנורמטיבי של מייסד הגן שלך על הליך חישוב האגרה הנגבית מההורים וגובהו. הנכם נדרשים למסור חוק רגולטורי כזה למוסד החינוכי לגיל הרך, שכן על פי תנאי הסכם חינוך לתכניות חינוכיות של חינוך לגיל הרך, יש לכם הזכות להכיר את אמנת הגן, עמ'. זמינות גני ילדים להזכירך כי לפי נתוני משרד החינוך, נכון ל-1 בינואר 2013, כמעט 450 אלף ילדים מגיל 3 עד 7 ויותר ממיליון 300 אלף ילדים מתחת לגיל 3 ציפו לשוברים לגן. נכון ל-1 באוגוסט 2015, ל-182,000 ילדים בגיל הרך מעל גיל 3 ול-270,000 ילדים מתחת לגיל 3 לא מסופקים מקומות בגנים. במשך שנתיים, המצב השתנה לטובה, אפילו תוך התחשבות בדינמיקה הדמוגרפית החיובית, מכיוון שברוסיה נולדים בממוצע 185 אלף ילדים בשנה.

חקיקת גני ילדים 2018: סקירת שינויים

אילו עוד יתרונות והטבות יש למשפחות מרובות ילדים?

• שהוריו עובדים בגן.
• שאחיו או אחותו כבר הולכים לגן.
ילדים אלו צריכים לקבל עדיפות לגן.

כך קובע החוק הפדרלי. חדש בחלוקת המקומות בגני הילדים הרוסיים בשנת 2017 השינויים השפיעו על מספר סעיפים בחוק הגנים.

אילו חידושים אומצו ב-2017? מאמר שינויים מפורטים שינויים בסעיף 65

• יהיה צורך להציג ולהבטיח את עבודתם של מרכזי ייעוץ המעניקים סיוע למשפחות ואזרחים נזקקים.

על גני ילדים מגיל 3))) על החוק החדש

אם המחנך עובד מעבר למצופה, הרי שהשכר גבוה יותר באופן יחסי (לדוגמה, יום שלם במקום חצי יום - השכר הוא כפול מזה שצוין).

משרד החינוך החליט שילדינו מתחת לגיל שלוש לא צריכים גן?! יום ה', 05/09/2013 - 02:47 משרד החינוך של הפדרציה הרוסית הטמין פצצה נוספת במסגרת הזכות החוקתית של ילדים רוסים ללמוד בגן מכל גיל.

תשומת הלב

קבלה לגן ילדים בפרט, בחוקת הפדרציה הרוסית (Art.

43), חוק הפדרציה הרוסית "על חינוך" (סעיפים 5, 18, 50, 52), החוק הפדרלי "על ההגנה החברתית של נכים בפדרציה הרוסית" (סעיף.

18, 19). סעיף 18 לחוק הפדרציה הרוסית "על חינוך" מיום 10.07.1992
N 3266-1 מוקדש לחינוך לגיל הרך: "3.

שבגיל 3 הם חייבים לספק גן ילדים

מידע

האבטלה כבר לא מהווה איום על המטפלות הרוסיות, להיפך, השירותים שלהן צפויים להתייקר.

מה הסיבה להייפ שילדים יתקבלו לגן הממלכתי רק מגיל שלוש? צו נשיאותי מס' 599 מיום 7 במאי 2012 "על צעדים ליישום מדיניות המדינה בתחום החינוך והמדע" נכתב כך: "לנקוט צעדים עד ספטמבר 2012 שמטרתם ביטול התורים לרשימת ילדים בגילאי שלוש עד שבע שנים לגיל הרך. מוסדות חינוך, המספקים הרחבת צורות ושיטות השגת חינוך לגיל הרך, לרבות במוסדות חינוך פרטיים לגיל הרך.

בהתייחסו לגזירה זו, ראשית, החלו להכניס ילדים לגן.

שהם כבר בני שלוש. ובאזורים מסוימים הוסבו קבוצות פעוטון לילדים מעל גיל 3. ככה.

הטבה אם הילד לא הולך לגן בשנת 2018

בתשלום עד 4 שנים שימו לב! ניתן לברר מידע מפורט על הקצבה במידה ואין מקום לילד במוסד חינוכי לגיל הרך (מוסד חינוכי לגיל הרך), ניתן לפנות למומחים של שירות ההגנה הסוציאלית או למחלקה של המרכז הרב תכליתי במקום מקום מגורים.

מסמכים לקבלת הטבות אם הילד לא הולך לגן הכל כאן די פשוט ולא יהיה קשה לאסוף חבילת מסמכים.
אלא אם במקרים בודדים, קציני ביטוח לאומי או ה-MFC עשויים להתבקש לספק מסמכים נוספים.

מקום בגן לילד בן 3 שנים. מה זה החוק הזה

כאשר רוכשים דיור באזור כזה, משפחות רבות מתמודדות עם בעיה של מחסור אמיתי בגן ילדים בקרבת מקום.

• בריאותו של הילד אינה מאפשרת.

  לעתים קרובות קורה שבריאותו של ילד אינה מאפשרת להכניסו לגן רגיל.

  ויש ילדים שפשוט לא מתאימים לצוות הילדים בגן, מה שעושה להורים הרבה צרות, ועם ילדים כאלה, גם אמהות יושבות בבית ומגדלות אותם באופן עצמאי.

מי זכאי לפיצוי על כך שהילד לא נלקח לגן? כיום מחליטים על כך מומחים ממשרד החינוך ועובדי ההגנה הסוציאלית של האוכלוסייה בכל אזור בנפרד.

בכל מקרה, לכל משפחה יש אפשרות לקבל הטבה זו אם היא מספקת מקסימום ניירת ותוכנית זו זמינה במקום מגוריה של המשפחה.

עם זאת, לא בכל האזורים יש תשלומי פיצויים כאלה.

האם יש חוק על קבלת ילד לגן?

חקיקת גני ילדים 2018: סקירת שינויים על פי חוקת הפדרציה הרוסית ועל פי חוק, כל ילד נדרש לספק את הזכות לחינוך חינם ולהתקבל למוסד, ללא קשר למקום מגורים ורישום ברוסיה, ושום נסיבות לא יכולות להוות מכשול לקבלת חינוך בגן.

עורכת הדין שלנו יקטרינה סויקינה סידרה את כל סעיפי חוק החינוך לגבי מתן מקום בגן. לאן ללכת ולמי להתלונן? היא גם הסבירה מה לעשות אם לא נותנים לך להיכנס לגן ללא חיסונים.

נתחיל עם העובדה שסעיף 43 לחוקת הפדרציה הרוסית מבטיח זמינות כללית וללא תשלום של חינוך לגיל הרך.

על פי סעיף 5 לחוק הפדרלי מ-29 בדצמבר 2012 מס' 273-FZ "על חינוך בפדרציה הרוסית", החקיקה מבטיחה את זכותו של כל אדם לחינוך, לרבות זכותו של ילד לקבל חינוך לגיל הרך, ללא קשר של מקום מגורים ורישום. שום נסיבות לא יכולות לשמש בסיס לסירוב לקבל חינוך לגיל הרך.

אבל בפועל הדברים שונים. והמצב לא כל כך אופטימי.

על פי הסטטיסטיקה, רק 40% מהילדים בארצנו (בחלק מהאזורים הנתונים הללו גבוהים יותר) בגיל שלוש יפיקו כרטיס לגן.

לאחר קבלת החקיקה החדשה בנושא חינוך לגיל הרך, המצב החמיר עוד יותר. אם קודם, כשילד מגיע לגיל 3, הורה יכול היה לפנות לבית המשפט בדרישה לתת מקום ולזכות בו, עכשיו זה בלתי אפשרי! למה? כי הוכנס לתוקף צו לפיו על רקע מחסור במקומות הכניסה לגן.

לפיכך, הצו החדש של משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית מיום 04/08/2014 מס' 293 "על אישור נוהל הקבלה ללימודים בתכניות חינוכיות של חינוך לגיל הרך" שלל יותר ממיליון משפחות של הזדמנות ללכת לגן עד שלוש שנים. הפרקטיקה השיפוטית אינה לטובת המבקשים.

אז, בית המשפט העליון של הפדרציה הרוסית, כאשר מחליט על החובה לספק מקום בגן ילדים, קובע את הנסיבות הבאות:

הישג של הילד בן חודשיים;

זמינות הזכות למתן מועדף של מקום במוסד לגיל הרך;

זמינות (העדר) של מקומות;

הימצאות (היעדרות) של זכאים להפרשה מועדפת עם מקום;

בהיעדר מקומות במקום מגוריו של הילד, העובדה שההורים (נציגים משפטיים) של הילד פונים כדי לפתור את סוגיית השמה שלו בארגון חינוכי כללי אחר ברשות המבצעת של נושא הפדרציה הרוסית , או שלטון מקומי.

לכן, ייתכן שהכניסה תידחה עקב מחסור במקומות פנויים בגן.

שמעת על סיבות אחרות? אני לא!

במקרה של סירוב למתן מקום, זכותו של כל אדם לכתוב תלונה נגד בעל תפקיד באמצעות פנייה למחלקת החינוך הקולטת אזרחים. אם הבקשה לא נידונה, היכן עוד ניתן להגיש בקשה?

על פי חוק, הורים יכולים ללכת למשרד התובע או אפילו לשלוח מכתב לנשיא רוסיה כדי לפתור בעיה זו בהתאם לחוק. הבקשה תישקל בתוך התקופה הקבועה בחוק ותתקבל ההחלטה הנכונה היחידה.

טיוטת חוק פדרלי מס' 556611-5 "על תיקון חוק הפדרציה הרוסית "על חינוך" תאפשר לקבל פיצוי על אי מתן מקום לילד במוסדות חינוך ממלכתיים, עירוניים בסכום של 5,000 רובל. עם זאת, מסמך זה נשאר בגדר טיוטה.

במקביל, ההחלטה לשלם פיצויים על אי מתן מקום בגן התקבלה בחלק מהנושאים של הפדרציה הרוסית. תשלומים כאלה מונו על ידי הגופים הייצוגיים של: ארכנגלסק, טריטוריית קרסנויארסק, ליפטסק, פרם, סמארה, אזור סמולנסק, טומסק, אוקרוג האוטונומי חאנטי-מנסי, אוקרוג האוטונומי ימאלו-ננטס, ירוסלב. אבוי, טריטוריית קרסנודר וסוצ'י אינן ברשימה זו.

אבל מה אמא ​​צריכה לעשות?

הגזירה מסתיימת...אין מקום בגן...אין סבא וסבתא...

העבודה קוראת!

לצערנו, חקיקת העבודה שלנו אינה נותנת הקלות בהיעדר מקום בגן.

סעיף 256 לקוד העבודה של הפדרציה הרוסית מספק חופשת הורות לעד שלוש שנים, ורק לזמן זה המשרה והתפקיד נשמרים.

ביום שאחרי מלאו לילד שלוש שנים יש לצאת לעבודה, או בהסכמת המעסיק לצאת לחופשה ללא תשלום או חופשה רגילה.

אם הכל ברור בחופשה הבאה, אז עלולות להתעורר בעיות בחופשה ללא תשלום. על פי אמנות. 128 לקוד העבודה של הפדרציה הרוסית, מסיבות משפחתיות ומסיבות תקפות אחרות, ניתן להעניק לעובד חופשה ללא תשלום, על פי בקשתו בכתב, שמשך הזמן שלה נקבע בהסכמה בין העובד למעסיק.

לפיכך, מתן חופשה ללא תשלום היא זכות, לא חובה, של המעסיק. יחד עם זאת, השימוש בחופשה כאמור על ידי עובד מותנה לא רק בהגשת בקשה מתאימה למעסיק, אלא גם בהסכם החובה עם המעסיק על אפשרות מתן חופשה כזו ומשך הזמן שלה.

חוק העבודה קובע גם את האפשרות לצאת מהגזירה לעבודה חלקית. על פי חלק 2 של סעיף 93 של קוד העבודה של הפדרציה הרוסית, המעסיק מחויב להקים עבודה במשרה חלקית לבקשת אחד ההורים (אפוטרופוס, נאמן) שיש לו ילד מתחת לגיל ארבע עשרה (א. ילד נכה מתחת לגיל שמונה עשרה).

בגן ללא חיסונים!

יש הורים שמתנגדים בתוקף לחיסונים. ייתכן שהדבר נובע מחשש מהשלכות של הכנסת חיסונים, תפיסת עולם מיוחדת וגורמים נוספים. במקביל, בכוונתם לשלוח את ילדם לגן. אז עלול להיווצר סכסוך בין הראש להורים.

ילדים נלקחים לגני ילדים ממלכתיים על בסיס סעיף 43 של חוקת הפדרציה הרוסית, הקובע כי המדינה מספקת לכל ילד את האפשרות ללמוד במוסדות לגיל הרך.

מהצו של משרד החינוך והמדע של רוסיה מיום 30 באוגוסט 2013 מס' 1014 "על אישור הנוהל לארגון וביצוע פעילויות חינוכיות בתכניות חינוך כללי בסיסי - תכניות חינוכיות של חינוך לגיל הרך" עולה כי מוסדות גן ממלכתיים לגיל הרך. מתקבלים עם אישור רפואי. לכן, מספיק שההורים יביאו כרטיס רפואי חתום יחד עם שאר חבילת המסמכים.

בעבר חיסונים היו חובה, ובהעדרם הייתה למוסד החינוכי זכות חוקית לסרב לקבל ילד בגן.

עם זאת, לפי השינויים האחרונים במסגרת החקיקה, סעיף זה אינו עוד חובה ולכן אינו יכול להוות עילה לסירוב.

יחד עם זאת, סעיף 1 לאמנות. 5 לחוק הפדרלי מ-17 בספטמבר 1998 N 157-FZ "על אימונופרופילקסיס של מחלות זיהומיות" קובע את האפשרות של סירוב חיסונים, שיש לאשר בכתב: הסירוב חתום על ידי אזרח, אחד מההורים או נציג משפטי אחר, עובד רפואי והוא כלול בתיעוד הרפואי של המטופל.

כך, ניתן לרשום ילד במוסד חינוכי (גן, בית ספר) בהיעדר חיסונים.

יחד עם זאת, היעדר חיסונים מונעים גורר סירוב זמני לקבל אזרחים למוסדות חינוך ופנאי במקרה של התרחשות או איום של מחלות זיהומיות המוניות (כלומר אם אין איום כזה, ניתן לרשום ילד במוסד חינוכי בהיעדר חיסונים).

הירשם לערוץ הטלגרם שלנו כדי להיות הראשון לדעת את כל החדשות:

התאמת הילד לתנאי הגן.

אנחנו הולכים לגן בגיל 3.

עם הגעתו של ילד בן 3-4 למוסד לגיל הרך, חייו משתנים באופן משמעותי: שגרת יומיום קפדנית, היעדר הורים או מבוגרים קרובים אחרים, דרישות התנהגותיות חדשות, קשר מתמיד עם בני גילו, חדר חדש, עמוס. עם הרבה לא ידוע, ולכן עלול להיות מסוכן, סגנון תקשורת שונה.

כל זה נופל על הילד בו זמנית, ויוצר עבורו מצב מלחיץ, שעלול להוביל לתגובות נוירוטיות (גחמות, פחדים, סרבנות לאכול, מחלות תכופות, נסיגה נפשית וכו').

המחנכים מאשימים את ההורים: הם אומרים שהם לא הכינו את הילדים, אבל ההורים מהנהנים למחנכים: הם לא יודעים למצוא את הגישה הנכונה. במידה מסוימת שני הצדדים צודקים. ננסה להסתכל על המקרה מעמדת מעין בורר, תוך שימוש בתצפיות שלי ובתוצאות של סקר שנערך בקרב אנשי חינוך והורים כאחד. קודם כל, מי שכבר עבר חוויה טראומטית של ביקור לא מוצלח בפעוטון "לא אוהב" את הגן. כאן מופעל הרפלקס המותנה של חזרה על חוויות. לכן, ילדים שלא הצליחו להתרגל לתינוקייה צריכים להיות מטופלים בזהירות, טיפול ותשומת לב מיוחדים בגן. אחרת, ההתמוטטות הקודמת תחזור על עצמה, ולעתים קרובות בקנה מידה גדול.

האם ילד יכול לחוות קשיי הסתגלות לגן אם לא הגיע למשפחתון? כן אולי. אבל בכל זאת, הוא מתרגל לגן יותר מהר יחסית ממי שסובל מחוויה עצובה קודמת. לפי האופן שבו ילדים מסתגלים לתנאים חדשים, ניתן לחלק אותם לשלוש קבוצות עיקריות.

הקבוצה הראשונה היא ילדים המגיבים לשינוי במצב בהתמוטטות עצבים ולכך מתווספות הצטננות. זו האפשרות הכי לא נוחה. אבל בהדרגה אפשר ליישב הכל, וזה תלוי במידה רבה במצב בבית.

ילדים ללא הפרעות עצבים נכנסים לקבוצה השנייה - הם "רק" מתחילים לחלות לעתים קרובות בגן. ובכל זאת, יש "החלפה" של זיהומים אפשריים. לא כל הילדים יכולים לעמוד ב"חיסון" כזה - רבים מתחילים עם זיהומים חריפים בדרכי הנשימה וצרות אחרות.

לבסוף, כמעט מחצית מהילדים מהווים את הקבוצה הכי נוחה - הם לומדים בגן בלי הרבה הפסד, פחות או יותר עם חשק. בדרך כלל תקופת ההסתגלות היא 3-4 שבועות. אם עבר זמן, והילד לא רגיל לגן, אז אתה צריך לחשוב ולבחון מקרוב מה מדאיג אותו, למה הוא כל כך קפריזי ועצבני.

לפני הגן, כל הילדים, כך או אחרת, התרגלו לשגרת יומיום מסויימת (או – אבוי! – היעדרה), לסגנון היחסים המשפחתיים ולתפוס עמדה משלהם ביחסים אלו. שמרנות כזו אינה סטייה; אלא להיפך, היא מעידה על יציבות ה"אני", על שלמותו. וכדי שלא יהיו צרות בגן: הורים צעירים צריכים להכיר את המשטר שלו מראש.

למבוגרים, אנחנו בהחלט מכירים בהבדל בטמפרמנט, בהבדל בדמויות, אבל באותה מלחמה בלתי מותנית בילדים כשהם מתנהגים "בדרכם". אבל ברור שגם לאנשים כולריים ופלגמטיים קשה להסתגל לגן, במיוחד לאנשים מאוזנים, ניידים בינוניים ואיטיים בינוניים. כולרים, בעיקר בנים, אינם סובלים בקלות את חוסר הפעילות והתנועה בגן, שבו סדר הצריפים מתברר לפעמים כאידיאל ושם מחנכים בעלי עקרונות בלתי סבירים מעירים אינספור הערות. אבל לילדים איטיים יש את התקופה הקשה ביותר: הם מונעים בלי סוף, ממהרים, נוזפים, מכיוון שהם לא עומדים בקצב הכללי של אכילה, שינה והתלבשות.

אם קמפיין כזה למיגור חוסר שקט או דחיינות נשמר בבית, הרי שהסכנה ללחץ נוירוטי היא ממשית. יכול להיות גם שילד מאולף בגן "מתפצל", מתרגש יתר על המידה בבית. במקרה זה, גם הורים סבלניים עלולים לאבד את העשתונות ולהפיל עליו את כעסם. אבל הוא לא אשם בכלום! במקום זאת, הם עצמם אשמים "גנטית" בעובדה שיש לו טמפרמנט כזה... לכן, הדבר הטוב ביותר שאתה יכול לעשות הוא לסבול את עצמך ולתת לילד את ההזדמנות לזרוק את הלחץ העצבני והנפשי המצטבר שלו. משחקים ניידים, רועשים, אקספרסיביים. ויש לתת לילדים עם טמפרמנט פלגמטי את ההזדמנות להיות לבד עם עצמם כדי להתאושש לחלוטין.

ילדים להורים חברותיים, קשרים, שבעצמם לא חוו בעיות בגן, מסתגלים ביתר קלות. התמונה ההפוכה מאושרת גם: אם שני ההורים אינם חברותיים במיוחד, הילד אינו נמשך במיוחד לבני גילו ומעדיף לשחק לבד. לאחר מכן, במידת האפשר, עדיף לחכות עם גן כללי עד גיל 4 או לתת לקבוצת משחקים בה יש מעט ילדים. ואל תנסו לבחור קבוצה שבה, "לפי סדר האצה", הם מלמדים ילדים שפה זרה ומוזיקה לרעת המשחקים, התקשורת וההתפתחות הרגשית.

ההסתגלות לגן עלולה להיות מסובכת בגלל דברים קטנים (לפי מבוגרים!) כמו היעדר צעצוע אהוב איתו ילד רגיל לשחק ולהירדם, כרית המוכרת כמזיקה בחלק מהגנים, היעדר " מקום משלו בשולחן וכו' ד. כדאי כמה ימים לפני הכניסה לגן להכיר לו את הילד: להראות את חדר המשחקים, חדר השינה, הצעצועים, להדגים כמה נוח לשטוף ידיים, לשבת ליד שולחן הילדים, לטפס על הקיר השוודי וכו'. "דייט ראשון" זה בהחלט חייב להיות צבוע בתשומת לב חמה ואוהדת לעולה החדש, ביטחון בתכונותיו החיוביות, כישוריו וידעו, ושהוא בוודאי יתמודד עם כל הדאגות החדשות וירגיש בבית בגן.

"נקודות הכאב" של ילד שנכנס לגן הן לרוב שינה ואוכל. ואכן, בכל קבוצה יש לפחות כמה ילדים שכבר לא ישנים במהלך היום, או שצו כזה לא נקבע בבית, או להיפך, המשפחה נאלצה לישון, למרות חוסר הרצון או חוסר היכולת ליפול. יָשֵׁן. ועכשיו הם מנצלים כל הזדמנות כדי לא לישון בקבוצה.

לרוב, שנתו של התינוק מופרעת עקב תפקוד לקוי של מערכת העצבים. עם ההפרעות האורגניות שלה, השינה משתנה מתחילת החיים; חסר מנוחה מאוד, לסירוגין, נראה שהילד מבלבל יום ולילה. מקור נפוץ עוד יותר להפרעות שינה הוא נוירופתיה. גם השינה במקרה זה היא חסרת מנוחה, אך ארוכה יותר, ואין שינוי בקצב הביולוגי היומי. ילדים כאלה מוקדם מסרבים לישון במהלך היום: במשך 2-3 שנים, שינה בשעות היום היא בעיה עבורם.

האווירה הפסיכולוגית בקבוצות ילדים דורשת התייחסות מיוחדת. אתה יכול להגיד; זו המשימה של מחנכים, גם אם אכפת להם, אתה צודק בחלקו. לאחר מספר שבועות ברור למורה מי המנהיג בקבוצה, את מי כולם אוהבים, עם מי הם רוצים לשחק ומי מבודד ודחוי. המשימה של המחנכת, לאחר שהבחינה בחלוקת התפקידים בקבוצה בזמן, היא לעשות זאת באופן בלתי מורגש על מנת למנוע הטיה ביחסים, דחייה של אחד הילדים.

דרושה כאן דמוקרטיה; למעשה, שם זה מתחיל. אם המורה מקפיד על סגנון מנהיגות סמכותי, מחלק את הילדים ל"מועדפים" ו"רעים", אזי הקבוצה מתחלקת במהירות למספר תת-קבוצות המתחרות ביניהן. בכל אחד מהם עולה מספר המבודדים והנדחים. יחסי כוח וכניעה מתחילים לנצח, במיוחד אצל בנים.

מי הם הילדים האלה שמתגאים בחלשים, מבססים כוח בלעדי בקבוצה ומהווים אלמנט לא מארגן? ילדים כאלה עלולים להתברר כחסרי עכבות אורגניים, מתרגשים, עם התפרצויות זעם וזעם המתרחשות מעת לעת ורחוקות מתמיד. הסיבה יכולה להיות פציעות לידה וזיהומים חמורים, או תנאים מוקדמים תורשתיים גנטיים. יכולות להיות די הרבה וריאנטים של התנהגות פתולוגית, אבל הם מאוחדים על ידי הרסנות (אגרסיביות, חוסר שליטה, חוסר עכבות), היעדר תחושת אשמה והשפעה נמוכה של אמצעים חינוכיים. בדרך כלל ילדים אלו מוכנים "לתקן" ממש לנגד עיניהם, הם חוזרים בתשובה, מבקשים סליחה, מבטיחים שלעולם, לעולם לא יעשו זאת שוב ו... מתחילים הכל מחדש. לעתים קרובות, אנומליות התנהגותיות שנקבעו אורגנית וגנטית משולבות זו בזו. עם זאת, יש לזכור שהראשון שבהם מתאים יותר לטיפול מכוון, והשני, דווקא להשפעות משמעתיות כלליות בפיקוח פסיכונורולוג.

מי הכי יסבול? בדרך כלל מדובר בילדים רגישים רגשית, מושפעים ופגיעים, אדיבים ופגיעים מטבעם, חסרי יכולת לתוקפנות וכעס, זקוקים, מאין כמותם, לחיבה ולטיפול. הם מסוגלים לחלות בנוירוזה כתוצאה מיחס גס ומושך של מבוגרים ועמיתים. ילדים אלו רוצים להיות קשובים וכנים, צייתנים ומופתים, אך בצורה כזו שישמרו על הערכה עצמית. דבר נוסף הוא שהם לא תמיד מצליחים בכל זה בגלל פגיעות מוגברת, טינה ושינויים נוירוטיים שנוצרים בהדרגה בהשפעת נסיבות שליליות: חרדה, פחדים מפקפוק עצמי.

לעזור להם להתרגל טוב יותר לגן פירושו לפתח את כישורי התקשורת שלהם, להגן עליהם, לעזור להם למצוא מקום וקבלה בקבוצה. טוב כשלילדים אלו נותנים לעתים קרובות יותר את התפקידים הראשיים במשחק, הם מבחינים בהצלחותיהם, משבחים אותם, תומכים בהם בזמנים קשים, מגנים עליהם מפני אלו שמתגרות ומסוגלים לתוקפנות.

ילדים רגישים רגשית מאופיינים בהתקשרות עמוקה וחזקה לאמם. לכן, גם פרידה זמנית מאמם בתחילת ביקורם בגן קשה להם; הם מדוכאים, לא מוצאים מקום לעצמם.והרבה בחייו העתידיים של הילד תלוי איך המורה יפגוש אותו, האם תשומת לב והשתתפות יראו לו. הרי תלוי בתמיכתה אם הילד ירכוש את ניסיון החיים המלא הראשון שלו בצוות או שבעתיד יתנער מאנשים ויתבייש. הגורם האנושי כאן גובר על כל האחרים.

איך אפשר להבטיח שלא יהיו בקבוצה ילדים ששולטים בכולם וגם לא כאלה שמבודדים ודחויים? הצורך בטקטיקות דמוקרטיות של המחנך כבר נדון. לא פחות משמעותיים בהקשר זה הם המשחקים הלא מתוקנים של ילדים. בפרט, עלילה, משחקי תפקידים המבוססים על אגדות מפורסמות. ראשית, אגדות נקראות בקול, לאחר מכן, לבקשת הילדים, מחלקים תפקידים ומנגנים סצנות בודדות. לפעמים ניתנים שיעורי בית: חשבו איך הכי טוב לשחק תפקיד מסוים, בחרו את התכונות המתאימות לו, למשל, הכינו מסכה, מפתח קסם, מגן וחרב. ברור שלא ניתן לעשות זאת ללא עזרת ההורים. כן, והערכות אינדיבידואליות או כל האגדה יכולות להיות ללא עזרת ההורים. כן, וניתן לעשות חזרות על הערכות פרטניות או על כל האגדה בבית, בעוד את כל ההנאות וההתרגשות חווים במשותף מבוגרים וילדים.

הכשרון של אגדות טמון בעובדה שבצורה אלגורית הם מאפשרים לחשוף רבים ממערכות היחסים בקבוצה, לזרוק רגשית תחושות מודחקות של תוקפנות ופחד. בהקשר זה רצוי שילדים שאינם בטוחים בעצמם, חווים פחדים רבים, שאינם מסוגלים לעמוד על שלהם, יקחו את התפקיד של אותן דמויות מהאגדות מהן הם מפחדים: הזאב, באבא יאגה, קושצ'י וכו'. להיפך, זה שימושי לילדים אמיצים עם התנהגות תוקפנית לקחת תחילה את התפקיד של כיפה אדומה או דמויות "שקטות" אחרות. סידור תפקידים כזה מאפשר לילדים ביישנים להתרגל לדימוי מאיים ולהתגבר על הפחד מהם, כמו גם מביטויים דומים בחיים. ילדים בעלי גישה אגרסיבית, תפקידי "נרדפים" ו"חלשים", מאפשרים להבין טוב יותר, להבין מה זה עבור מי שנעלב ונרדף, וכמו בתמונת מראה, לראות מהתכונות ההתנהגותיות השליליות שלהם. . גם היפוך התפקידים שלאחר מכן שימושי; אז הזאב לא כל כך תוקפני, או שהוא מקבל דחיה מכיפה האדומה המודגשת.

רק הנכונות של ההורים להיכנס לדיאלוג עם המורה יכולה לסייע לילד לקצר את תקופת ההסתגלות.

הפניות.

התאמת הילד לתנאי הגן. N.V. סוקולובסקיה, עורך. מורה" וולגוגרד. 2010.

20.03.2010, 16:50

20.03.2010, 18:46

אף אחד לא יכול להגיד כלום?

20.03.2010, 19:17

הלכנו ל-4 שאני מאוד שמח עליו הסתגלות עברה טוב, חליתי פעם אחת מספטמבר אם אפשר עדיף לחכות עד 4 אבל זו דעתי האישית.

20.03.2010, 19:19

צריך להסתכל על רבקה. הבת שלי כבר צריכה גן, היא צריכה תקשורת עם סוג משלה. בעבר היא לא נתנה את זה, לא היה צורך, והיא לא הייתה מוכנה במיוחד לגן, ועכשיו גם אם היא לא תצליח לעבוד, היא עדיין תלך לגן, זה כבר הזמן. עכשיו הייתי נותן את זה, אבל זה לא יעבוד לפני ספטמבר, זה יעבור ל-3.7

Mamochka malyavochek

20.03.2010, 20:03

נתתי לבת שלי בגיל 4. ניסיתי גם 3, אבל זה לא עבד. היא גם הייתה מאוד קשורה אליי. היא בכתה בגן, היא לא רצתה, היא הייתה כל כך שקטה שם. היה לה רע, בקיצור, שם. כן, וזה היה לי כל כך קשה: (! בכלל, הנשמה שלי לא שכבה, לא איתי, ולא איתה. והכל כל כך השתנה בשנה! ישר הרגשתי איך היא התחילה להזדקק לצוות! ניסינו! עזבנו, וכעבור חמישה ימים היא בעצמה אמרה שהיא רוצה לישון כדי להישאר! באותו יום מיהרתי מהעבודה כמו מטורפת! אני חושבת שהילדה שלי בוכה שם, כנראה! הגיעה, אבל היא לא רוצה לעזוב: 010:! זה הפך ל... המורה אמרה שהיא ישנה! אבל היא כבר הרבה זמן לא ישנה בבית אחר הצהריים. בכלל הילדה השתרשה! TTT!!! כן, ואני יש כבר הרגשה שהשארתי את הילד לא! בקיצור, האמונה הנחרצת שלי שצריך לתת ב-4 (אם אפשר לשבת בבית.) אני חושבת שגם אין טעם לדחות את זה יותר, אבל זה מיותר להרגיל את זה למשהו אפילו מוקדם יותר! בהצלחה לך!

20.03.2010, 21:28

גם לי יש את הילד של אמא שלי
עדיין שוכב איתי
הלכה לגן ב-2.5, הסתגלות הייתה חודש, יום שלם מהשבוע השני
הולך טוב, שלא לומר שהוא רץ בשמחה כל בוקר
בחודש הראשון הוא היה "חבר" רק עם המורה, הוא היה שקט וצייתן, לטיול הוא התיישב על ברכי המורה בפעם הראשונה
הכל בסדר עכשיו!! חוליגן, רץ בטיול יחד עם כולם!
1) העיקר הוא מצב הרוח שלך: אמרתי לעצמי שהכל יהיה בסדר, זה לא יזיק (הייתי חולה 2 פעמים בשבוע)
2) בגיל ארבע כבר תושלם הקבוצה, ילדים בני שנה-שנתיים שהלכו לגן
התינוק שלך עשוי להתקשות להשתלב בקבוצות מבוססות
3) אין מספיק מקומות בגינה, יהיה לכם מקום עד גיל 4?
אני לא משכנע אותך לוותר מוקדם יותר

21.03.2010, 00:05

הייתי מנסה למסור את זה ב-3, אם זה יהיה ממש רע עם התמכרות, אז אשאיר את זה בבית עד השנה הבאה, פשוט מאוד קשה להיכנס לקבוצה מ-4.

21.03.2010, 00:15

הלכנו לגן, אם כי בקבוצה במשרה חלקית, שבועיים לפני 4 שנים. ההסתגלות עברה מהר, בכיתי יומיים, עכשיו הכל בסדר. 3 ו-4 שנים זה הבדל גדול. לא רציתי לתת בגיל 3 עדיין. בשבילי, בגיל 4 בדיוק.

21.03.2010, 00:17

4 שנים אם אפשר.
יתר על כן, הילד קשור לאמו :)

21.03.2010, 01:29

התייאשתי בגיל 3, היא הולכת נפלא, יתרה מכך, אני רוצה להגיד שבקבוצה שלנו כל הילדים שלא הלכו טוב בהתחלה (דמעות, התקפי זעם וכו') הולכים עכשיו לגן בהנאה. הקבוצה שלנו מאוד ידידותית והמורים מצוינים. אני מאמינה שאיך שהילד הולך לגן תלוי ב-90% במטפלים.

21.03.2010, 11:26

תודה על התשובות. יש כבר מקום בגינה, כלומר מגיל 3. אבל ב-RONO אמרו שהם יכולים לשמור את המקום שלנו עד 4 שנים (רק עוד ילד יילקח למקום שלנו במסגרת החוזה למשך שנה אחת). לכן, אני חושב.

21.03.2010, 13:07

21.03.2010, 17:25

למרות שפסיכולוגים מייעצים מ-4, הלכנו לגן מ-3, ראיתי מהבת שלי שהיא די מוכנה לגן. הלכנו לגן להתפתח, שם גם היא בהתחלה תמיד הייתה קרובה אליי, התביישה ממבוגרים אחרים, הצטרפה בהדרגה לקבוצה, חליתי 3 פעמים בשנה.

21.03.2010, 17:38

נתתי לבן הבכור שלי בגיל 3, הוא הלך כל כך טוב, לא בכה ליום אחד.
אבל הצעיר יותר הוא גם אותו ממסיק, אבל אני אחזיר אותו בכל מקרה בספטמבר, כי. אני לא יכול לשבת בבית יותר.:010:
אני מקווה שהכל יסתדר והוא נהנה מהגן. עכשיו אני מרגיל אותו בהדרגה לרעיון שבקרוב הוא ישחק עם הילדים, ולא עם אמא שלו. כל עוד אתה מסכים ;)

21.03.2010, 21:24

הבכור נשלח לגן בגיל 4, לפני כן הסבתא ישבה איתו - היה קשה להתרגל, אבל אז לא ניתן היה לשלוף אותו מהגינה, הוא רץ לקפוץ לשם. הצעיר ביותר בן שנה ו-7 חודשים. מסרה את זה (סבתא סירבה לשבת, כנראה, המבוגר הספיק לה), בהתחלה גם היה קשה להתרגל, אבל עכשיו היא הולכת בהנאה. אז תקופת ההסתגלות לא הייתה תלויה בגיל אצלנו מקרה. אני חושב שהיה צורך לתת את הבכור בגיל 3. אז אני מצביע ל-3 שנים.

21.03.2010, 21:29

אני נותן את זה בגיל 3, אני חושב שזה יעזור לילד ללמוד בגן עם ילדים אחרים. אם מסיבה כלשהי הילד לא מסתגל, אז נישאר בבית עד 4

21.03.2010, 23:36

22.03.2010, 10:27

לא ראית את הממסיק (שלי) שלי!!!
כשאני נזכרת במה שקרה מול הגן - אני אפילו רועדת - לא רק שלא עזבה אותי, אלא אפילו למראה ילדים אחרים, היא פשוט העיפה התקף זעם, לא נתנה לאף אחד להתקרב אליה.
הלך לגן בשעה 2 בדיוק.
אין בעיות!

דעתי האישית היא שככל שהילד יהיה יותר זמן עם אמו, כך יהיה לו קשה יותר בלי אמו.
אולי אני טועה, אבל... הרבה אנשים אומרים שהסתגלות בגיל 3, למשל, גרועה יותר מאשר בגיל שנתיים.
הדבר היחיד הוא שאולי בגיל 4 זה לא יכאב כל כך - מכיוון שהחסינות כבר חזקה יותר מאשר בגיל שנתיים או שלוש

23.03.2010, 16:13

חחח.

הנסיכה מרי

24.03.2010, 00:29

את הגדול נתתי לגן במשך 4 שנים. עשיתי את זה בכוונה, כי בשנה שעברה בתי הצעירה הייתה עדיין די קטנה, לא רציתי שהילדים יחלו כל הזמן. כתוצאה מכך, מאז הנפילה, רק פעמיים בשבוע הם ישבו עם נזלת. הבת שלי הלכה לגן בקלות, מטיילת בהנאה, הבעיה היא לקחת אותה הביתה בסוף היום)

24.03.2010, 01:48

הייתי נותן את זה ב-3 בוודאות. חיבה כזו, IMHO, לא טובה, אתה צריך לתקשר עם עמיתים, זה גם שלב חשוב בהתפתחות

24.03.2010, 01:56

בשתיים:))
הנה זה! אני מסכים :))
בת עד שלוש, המילה "תינוקייה/גן" עבורי הייתה פוגענית ביותר: 065: עכשיו אנחנו אוהבים אותו מאוד: אהבה:
האוצר שלי SELF ביקש גינון בגיל 3+ לאחר מספר חודשים של מונטסורי פעם בשבוע (MSM:love: :love: :love:)
אבל זה היה מאוחר מדי... לכן דצ'קו הוצמד לגן פחות או יותר הגון רק בגיל 4+ (וחולה ללא רחם כל השנה):(
ומבחינה אנושית "גן בצמיחה מלאה" - רק נונץ', בקבוצת OLD:001:. שבו אנחנו פותרים בעיות "פעוטון" כבר יותר מחצי שנה: שגרת יומיום, שינה בשעות היום, שנת לילה, בוקר "התפשרות בין שינה / כביסה / ארוחת בוקר / אל תאחר... מתנות לחגים: 065: שיעורי בית : 015: אינטראקציה הורים / מחנכים /RodKom...
sobsna, לתהליך החינוכי, לא לי לגן, לא לגן לי, ולא לבת שלי יש שאלות.
אבל יש הרבה בעיות שנפתרות בצורה הרמונית הרבה יותר אם מתחילים בזמן - פלוס מינוס שנתיים. כֵּן.
הנה היא, אם יהיה לי ילד שני, היא תלך להכיר את הגן משנתיים! :))

24.03.2010, 15:16

אם הייתה לך הזדמנות לשלוח את ילדך לגן לא בגיל 3, אלא בגיל 4, מה היית עושה? ומה ינחה אותם?
הבן שלי מאוד קשור אליי. אנחנו הולכים למשחקי התפתחות, לבריכה (בלי אמא), אבל כל הזמן הפנוי שלנו הוא בשיעורים האלה, כשילדים אחרים רצים, קופצים..., הוא עומד לידי. בשלב זה, הוא יכול גם לקפוץ, לשחק, אבל לידי. אז חשבתי על גן ילדים. אני רוצה לשמוע דעה של מישהו אחר.
נ.ב: האופציה לא ללכת לגן בכלל לא מקובלת עלי מסיבות רבות, אז אני שואלת בערך 3 ו-4 שנים.

24.03.2010, 15:29

אם הייתה לך הזדמנות לשלוח את ילדך לגן לא בגיל 3, אלא בגיל 4, מה היית עושה? ומה ינחה אותם?
הבן שלי מאוד קשור אליי. אנחנו הולכים למשחקי התפתחות, לבריכה (בלי אמא), אבל כל הזמן הפנוי שלנו הוא בשיעורים האלה, כשילדים אחרים רצים, קופצים..., הוא עומד לידי. בשלב זה, הוא יכול גם לקפוץ, לשחק, אבל לידי. אז חשבתי על גן ילדים. אני רוצה לשמוע דעה של מישהו אחר.
נ.ב: האופציה לא ללכת לגן בכלל לא מקובלת עלי מסיבות רבות, אז אני שואלת בערך 3 ו-4 שנים.

אם התקשרות כזו לאם, אז עדיף לחכות קצת עם הגן, להסתכל על מצבו של הילד. גם שלי הייתה בתוכניות התפתחות פעם ראשונה רק איתי ולא עזבה, ועכשיו אנחנו 2.7 והיא אומרת לי "ביי" ואני לא רואה אותה שעתיים, היא אפילו לא עוזבת המשרד, ואז אני לא יכול לגרור אותה הביתה. אז החלטנו ללכת לגן מגיל 3.
ומנסיון עצוב של חבר אני רוצה לומר שאם האדמו"ר. לא מוכן להיפרד מאמא שלי, עדיף לחכות. אז אתה לא צריך להוציא כסף על סמים ופסיכולוגים! אני רק יכול להגיד שאותו ילד בן 5 וההורים עדיין מתמודדים עם ההשלכות של שליחת הילד לגן כשהוא בכלל לא היה מוכן לזה!