ציור לא מסורתי בג'וניור ב'. הזדמנויות חינוכיות של טכניקות ציור לא מסורתיות לשיעורים בקבוצה הצעירה השנייה

פיתוח סדרת שיעורים בטכניקות לא מסורתיות בשיעורי ציור בקבוצת נוער ב'.

1. הקדמה

2. הערות שיעור באמצעות טכניקות ציור לא מסורתיות

3.מסקנה

4. הפניות

1. הקדמה

לציור בילדות יש השפעה עצומה על ההתפתחות המקיפה של אישיותו של הילד ובעיקר על התפתחותו האסתטית. חשוב בגיל זה להביא את התינוק להבנת היופי, לגבש יכולת ליצור יופי בעצמו, לטפח תחושות אסתטיות (חוש צורה, צבע, קומפוזיציה). שיעורי ציור מלמדים את התינוק לפעול באופן עצמאי, להיות עסוק בעסקים.

גיל הגן הוא הטוב ביותר לפיתוח לא רק חשיבה פיגורטיבית, אלא גם דמיון, תהליך נפשי המהווה בסיס לפעילות יצירתית. תהליך היצירה מציע יצירת תמונה אקספרסיבית על ידי ילדים תוך שימוש באמצעים החזותיים העומדים לרשותם. היווצרות של אישיות יצירתית היא אחת המשימות החשובות של התיאוריה והפרקטיקה בשלב הנוכחי. הדבר מחייב גישה יצירתית בהוראה ובחינוך הדור הצעיר. החזרה המונוטונית, הדפוסית, על אותן פעולות הורגת עניין בלימוד מיומנויות, ידע ויכולות חדשות. ילדים נמנעים מחדוות הגילוי ועלולים לאבד בהדרגה את היכולת להיות יצירתיים.

השימוש בטכניקות לא מסורתיות בתהליך הוראת הרישום תורם להטמעת ידע ומיומנויות מסוימים על ידי ילדים, אך גם לגידול יכולתם לתפוס בצורה אסתטית את העולם הסובב אותם ולהעבירו בציורים.

שנים רבות של תרגול הראו שהשימוש בטכניקות לא מסורתיות תורם היטב לשרטוט נכון של ציור עלילה על ידי ילדים בגיל הרך.

יש הרבה טכניקות ציור לא מסורתיות, יוצא הדופן שלהן טמון בעובדה שהן מאפשרות לילדים להשיג במהירות את התוצאה הרצויה, למשל, איזה ילד לא יהיה מעוניין לצייר עם האצבעות, לצייר בכף היד שלו, לשים כתמים. נייר ולקבל ציור מצחיק. הילד אוהב להגיע במהירות לתוצאות בעבודתו, (ציור באצבעות, הדפסים מתפוחי אדמה ועלים יבשים, חיטוט במברשת חצי יבשה קשה וצמר גפן) תורמים לכך.

יַעַדעובד:

השימוש בטכניקות לא מסורתיות בשיעורי ציור עם ילדים בגיל הגן היסודי.

משימות :

פתח קבוצה של שיעורים תוך שימוש בטכנולוגיות לא מסורתיות

לחנך את פעילותם ועצמאותם של ילדים בפעילות אמנותית;

· ללמד ליישם דרכים חדשות לדימוי האמנותי;

· ללמד להעביר ביצירות את רגשותיהם בעזרת אמצעי ביטוי שונים

2. הערות שיעור באמצעות טכניקות הדמיה לא מסורתיות

תקציר השיעור על פעילות חזותית.

ציור על ידי חיטוט.

נושא: "כל הקרחונים בכו"

מבוא

בסיכום השיעור "כל הקרחונים בכו", מוצעת שיטת ציור בשיטת הפיקה. אם לילדים יש ניסיון בציור באצבעותיהם, שיטה זו לא תגרום להם לקשיים. בשביל לתקוע, פשוט קח מקלון צמר גפן, הוריד אותו לתוך הצבע והכה אותו על הסדין מלמעלה למטה. יישום קצבי, אתה יכול לצייר שלג יורד או טיפות.

נושא: "כל הקרחונים בכו"

מטרות השיעור:

1. לטפח תפיסה רגשית של תופעות טבע, מה שגורם לעניין בציור טיפה.
2. לפתח מיומנויות בעבודה עם מברשת וצמר גפן בשיטת ה-poke.
3. למד בצורה קצבית, החל משיכות, הנח אותן על דף נייר בהתאם לכיוון הנטיפים
4. חזקו את כישוריכם בציור השמש.

חומר השיעור:

• ½ גיליון אלבום A4 עם תמונה של נטיפי קרח;
• כוס מים;
• מִברֶשֶׁת;
• 2-3 ניצני צמר גפן;
• צבעי גואש בכחול ובצהוב;
• מַפִּית.

עבודה מקדימה:תצפית על נטיפי קרח בהליכה ומחלון גן ילדים; השוואה בין שלג וקרח; דוגמנות נטיפי קרח, יצירת קומפוזיציה קולקטיבית "נטיפי קרח על הגג".

התקדמות השיעור

1. 1. חלק ארגוני

מחנך: אז החורף מגיע לסיומו. השמש מתחממת יותר ויותר. יש כל כך הרבה דברים מעניינים לראות באביב.

« נטיפי קרח»

אתה מסתכל: אתה תראה מלמטה

מאה נטיפי קרח על המדף.

פלופ-פליק, פלופ-פליק-

קפלה מהגגות ליד הצווארון,

מתחת לחלון ובמרפסת

השיר נשפך - בלי סוף!

G. Lazzdyn

ילדים, ניחשתם על מה השיר הזה (תשובות של ילדים).

השלג נמס ועל גגות הבתים מופיעים נטיפי קרח רבים, גדולים וקטנים.(המורה מצרף דמויות של נטיפי קרח בגדלים שונים לפלנלוגרף). הראה לי את נטיפי הקרח הגדולים והקטנים ביותר.(תשובות הילדים).

איך נראה נטיפי קרח (תשובות ילדים: משולש, אף, גזר) נגיד מילים יפות על הקרח. איזה נטיפי קרח (תשובות הילדים: שקוף, קר, ארוך, מבריק) אבל עכשיו השמש מתחילה להתחמם

(צלמית של שמש מחוברת לפלנלוגרף) ופתאום הטיפות הראשונות מתחילות לטפטף מהנטיפים, בהתחלה לעתים רחוקות (הוא מתחיל להקיש באצבעו על כף ידו, אומר, בשקט טפטוף-טפטף), ואז יותר ויותר לעתים קרובות. (ממשיך להקיש באצבעו, אומר יותר ויותר בקול רם קאפ-כובע.)

2. דקת חינוך גופני:

ילדים עומדים במעגל

מחנך: כשהיה חורף היה הרבה שלג בחוץ, כל החבר'ה שיחקו כדורי שלג

"כדורי שלג"

ילדים לקחו שלג (ילדים נשענים קדימה מבלי לכופף את הברכיים)

עשו כדורי שלג (הם מתיישרים ומחקים שהם עושים כדור שלג)

ואנחנו זורקים אותו (הם זורקים קודם כדור שלג ביד אחת ואז ביד השנייה).

"לטייל באזור"(בליווי מוזיקלי "עונות השנה" מאת פ' צ'ייקובסקי)

השמש, השמש גבוהה (מושכת את הידיים על קצות האצבעות)

חם לנו מהשמש (משיכות קלות על הפנים עם הידיים)

השלג נמס מהקרניים (סקוואט)

הזרם רץ בקול רם (רץ במעגל)

אתה רץ אחרי הזרם

צעד על כל השלוליות (הליכה במעגל עם התגברות על מכשול השלוליות)

הנה דרור מצחיק

מתרחץ בשלולית (ידיים שלובות מאחור, קופצות על שתי רגליים במעגל)

מנקה את נוצותיו (ליטוף יד קל)

ומנער את עצמו (לוחץ ידיים)

ועכשיו הם עפו והתיישבו בשקט במקום (שב על כיסאות).

חלק מעשי:

מחנך: ועכשיו בואו נצייר טיפות.

עבור הציור, הכנו צבע. תן שם לצבע שלה. (תשובות של ילדים). לירידה, הכנו צבע כחול. למה אנחנו צריכים צהוב? (תשובות של ילדים) נכון, השמש תתחמם ואז הנטיפים יתחילו לבכות.

המורה מצרף את הגיליון ללוח ומתחיל לצייר, מעיר על מעשיו:

אנחנו לוקחים צבע צהוב ומציירים שמש עגולה

הרימו את המברשת וציירו קרניים, ציירו קו, פעם אחת קרן, שוב ושוב....

ילדים מציירים את השמש, המורה שולטת בשיטות העבודה, מסייעת לילדים. בזמן הציור, המורה מפעילה את פעילות הילדים "איזו שמש יש לך ליסה, היא זורחת בבהירות, זה חם".

תראו איך השמש התחממה והנטיפים החלו לבכות. ראה איך הם נמסים (מראה טכניקות ציור על ידי חיטוט על סדין, אמירת כובע-כובע עם הילדים, מפעיל בקצב תנועות בדיוק מתחת לנטיפי הקרח.

ועכשיו בואו ננסה לצייר טיפות קטנות - אנחנו לוקחים צמר גפן, טובלים אותו בצבע כחול ונוקבים ברוגע על הנייר בדיוק מתחת לנטיפי הקרח, הנה הם, טפטוף-כובע.

עכשיו אנחנו מציירים - טיפות גדולות של סטירה-סטירה-סטירה.

ילדים מציירים טיפות. המורה עוזרת במופע אישי, טכניקות יד ביד.

4 סיכום השיעור.

הנה הטיפה שקיבלנו. בואו לאהוב. ציורי ילדים מוצגים על הדוכן.

"קרחונים בוכה"

נטיפי קרח מצלצלים ומצלצלים

בשמש הם נוצצים ומאירים.

עצוב על הכפור שעבר,

הזילו דמעות ארוכות.

דמעות חבויות בשלוליות,

נטיפי קרח בוכים, בוכים!

(V. Shipunova)

תקציר השיעור על פעילות חזותית.

צביעת אצבעות

נושא: "גשם, גשם זה יותר כיף"

מטרות השיעור:

1. למד לתאר ענן וגשם באצבעותיך
2. הכירו את הכחול
3. הצג את הקשר בין אופי התמונה לבין אמצעי הביטוי האמנותי והפיגורטיבי
4. למד לפתח חוש צבע וקצב
5. לטפח עניין בהכרת הטבע ובהשתקפות הרשמים של האדם בפעילות חזותית.

עבודה מקדימה:

במזג אוויר שטוף שמש, צפו בעננים בשמיים: לבנים, כמו צמר גפן ללא גשם.

במזג אוויר גשום אפשר לראות איך טיפות גשם משאירות חותם על הזכוכית, הקשיבו איך הגשם דופק על הכוס.

התקדמות השיעור

1. 1. ארגון זמן

מחנך: האם אתה אוהב מזג אוויר גשום? (תשובות של ילדים)

לא? אבל גשם נחוץ עבור דשא, עצים, פרחים.

מהם העננים כאשר השמש זורחת (תשובות הילדים), וכאשר יורד גשם. (תשובות הילדים)

האם אתה אוהב ללכת בשלוליות אם יש לך מגפי גומי על הרגליים? (תשובות של ילדים). כמובן שכיף ללכת בין השלוליות.

בואו נצא לטייל בין השלוליות עכשיו.

1. 2. דקת חינוך גופני

"גשם ליי חזק יותר"

ענני גשם הגיעו.

ליי, גשם, ליי! ידיים מושטות את כפות הידיים כלפי מטה.

טיפות גשם רוקדות. הם לוחצים את ידיהם, רוקעים ברגליהם.

כמו בחיים

שתה, שיפון, שתה!

ושיפון נוטה לכיוון הארץ הירוקה,

לשתות, לשתות, לשתות

והגשם חם וחסר מנוחה, התכופף והשב

לשפוך, לשפוך, לשפוך!

"המוזיקה של גשם ורעם"

המורה: הו חבר'ה! ענן עלה, התחיל לרדת גשם!

ילדים מקישים באצבעותיהם על הרצפה

סופת רעמים הבזיקה

הקשה בכפות הידיים

רעם פרץ.

לדפוק אגרופים

הגשם החל לרדת ונפסק כליל.

בהדרגה מאט הקצב

3. חלק מעשי

מחנך: ועכשיו בואו נצייר גשם. עבור הציור, הכנו צבע. תן שם לצבע שלו (תשובות הילדים).

תראו איזה עננים יש לנו, אבל אין בהם גשם (המורה מצרף דף נייר כחול עם תמונת העננים, מצויירת או עשויה בטכניקת האפליקציה).

בואו נמלא את הענן בגשם (המורה טובל את אצבעו בצבע כחול ומניח כתמי גשם, כמעט בחוזקה, לפעמים מוצאים זה את זה על צללית הענן).

ילדים ממלאים את צלליות העננים בכתמים - גשם.

מחנך: והנה טיפות הגשם הראשונות שיורדות על האדמה

(המורה מחיל כתמי גשם באופן קצבי ומציב אותם

באופן חופשי, במרחק אחד מהשני)

ילדים שמים כתמים נדירים יותר מתחת לעננים, מלווים את הציור במילים "Cap-Cap".

המורה שולט בתהליך, עוזר לילדים שמתקשים לבצע את המשימה.

4. סיכום השיעור

המחנך, חושף את עבודתם של הילדים על הדוכן, אומר לשעשוע העם הרוסי:

גשם, גשם, עוד כיף!

טפטוף, טפטוף, אל תצטער!

רק אל תרטב אותנו!

אל תדפוק על החלון.

לרסס לשטח יותר:

הדשא יתעבה!

המורה והילדים מוצאים ציורים המתארים גשם חזק ("אוי, איזה גשם חזק") וגשם קל ("והנה גשם קל מאוד, עוד מעט תצא השמש")

שיעור בציור בצורה לא שגרתית -

קווים מהכתם

נושא: « שטיח רב צבעים»

מטרות השיעור:

1. למד לצייר עם האצבעות כל קווים מהכתם;

2. לגרום לעניין ברישום ולתחושת סיפוק מהעבודה עם צבעים.

3. למד לפתח חוש צבע וקצב.

התקדמות השיעור.

1. יצירת מוטיבציה למשחק :

מחנך: חבר'ה, מישוטקה שלנו עברה לבית חדש. וכך היום הוא מזמין אותנו לשלו

אורחים, אבל בביקור, ועוד יותר במסיבת חנוכת בית, אתה חייב ללכת עם מתנה. אני יודע שהדוב חולם על שטיח יפה שיוכל להניח על הרצפה או לתלות על הקיר. בואו ניתן לו שטיח.

1. 2. צִיוּר

המורה: יש לי פיסת נייר מלבנית. אני רוצה להכין ממנו שטיח למישוטקה. כדי להפוך את השטיח ליפה, זה צריך להיות מעוטר עם דוגמה. והנה האחיות הרב-גוניות יעזרו לי מאוד. הנה הם בקופסה שלי (מראה קופסת צבעים) מי הן האחיות האלה? (תשובות של ילדים) זה נכון, זה צבע. בעזרתם, אתה יכול לקשט כל פריט. חפש בקבוצה שלנו הרבה דברים יפים עם דפוסים. הנה ארגז הצעצועים. הנה סמובר מצויר.

בואו נראה איזה מהצבעים ניסה לקשט את הקבוצה שלנו.

המורה מראה את הצבע. ילדים קוראים לחפץ באותו צבע (ריהוט, צעצועים וכו')

המורה: היום נצייר עם האצבעות.

ילדים חוזרים על תנועות המורה תוך חיקוי ציור של מגוון קווים למעלה, למטה וכו'.

המורה מניחה טיפת צבע נוזלי על דף נייר (שטיח) ומראה כיצד לצייר קווים מהכתם. שימוש בטכניקת "יד ביד", עידוד ילדים לעבודה.

המורה מניח באופן עקבי כתמים על השטיח: אדום, צהוב, כחול, ירוק. שמות צבעים שוב ושוב לאורך הציור, ומעודדת ילדים לחזור.

בסיום העבודה הילדים רוחצים ידיים ומנגבים אותן במפיות.

תוֹצָאָה:

המורה מסדר את העבודה.

כולם אוהבים את השטיחים.

תקציר של שיעור ציור

הדפס עם כל כף היד

נושא " קוקו צבעוני»

יַעַד:ללמד ילדים להדפיס עם כל כף היד בטכניקה של היצמדות לליווי מילולי;

גבשו את הידע של הצבעים, עודדו אותם לתת להם שם.

חוֹמֶר: גיליון נייר עם תמונה של תרנגולים (עם זנבות לבנים);

גואש צהוב ואדום;

מפיות וקערת מים;

צעצוע או תמונה של תרנגול.

עבודה מקדימה: שינון שיר מאת V. Berestov

"פטושקי".

התקדמות השיעור

1. רגע ארגוני:יש צעצוע (תרנגול) על השולחן, המורה שמה לב ומבהירה האם הילדים יודעים מי זה, מציעה להיזכר בפסוק על התרנגולים של ו' ברסטוב.

"פטושקי"

התרנגולים פרפרו

אבל לא העז להילחם.

אם אתה תרנגול

אתה יכול לאבד את הנוצות שלך.

אם אתה מאבד את הנוצות שלך

לא יהיה עם מה להתעסק.

מְחַנֵך:- מה המשמעות של זין (תשובות של ילדים)

תראה מה קרה לתרנגולות, הם כעסו אחד על השני ורצו להילחם כל הנוצות זקפו.

חבר'ה, למה התרנגולים לא נלחמו? (תשובות של ילדים)

תראו איזה זנבות לבנים קטנים יש להם, ובואו נקשט את התרנגולות שלנו בזנבות יפים, הם יהנו ולעולם לא יכעסו ויתרעו שוב.

2, ציור.המורה מספרת מה יציירו ביד (כף היד) היום ומראה כיצד עושים זאת.

הגננת מזמינה את הילדים להראות את הצבע הצהוב ולצייר אותו על כף ידם, חיקוי המורה לליווי המילולי (כתם - לקרוע), הילדים מדפיסים, המורה משבחת אותם.

לאחר מכן שימו לב לצבע האדום. ילדים מדפיסים בדיו אדום על אותה פס מבלי לשטוף את הדיו הצהוב.

3. תוצאה:המורה מושכת את תשומת הלב לאיזה זנב גדול ורך יצא. תראה, והתרנגולים מאוד אהבו אותם, כמה הם נהיו עליזים ומוארים. התרנגולים מודים ומעריצים את עבודתם של הילדים

סיכום

לדרך ליצירתיות יש דרכים רבות, ידועות ועדיין לא ידועות. .

ילדים אוהבים הפתעות, ולכן פעילות מסוג זה היא תמיד חג עבורם. ציור אצבע גורם להנאה מיוחדת לילדים, כאשר מרח כף יד או טבל אצבע בצבע, הילד משאיר סימנים על דף נייר. הוא מנסה לקבוע, ואם הוא מוצא דמיון למשהו, הוא מצייר מיד את הפרטים החסרים. כך מופיעים דינוזאורים, אווזי ברבור, פרחים והשמש, שיחים, עצים וכו'. וריאנט מעניין נוסף של הפתעות הוא כתמים. כתמים בהירים של צבע על נייר לובשים מגוון צורות, ומופיעות שוב תמונות המובנות רק לילד.

ביצירתיות של ילדים, העולם הסובב אותו נפתח בדרכים שונות, בהתאם למצבו הפנימי, רק כדי שיחוש ויחשק. ילדים רגישים במיוחד לרגשות שלהם. התמונות והעלילות שעולות בדמיונם המיידי מדהימות אותנו בשילוב הבלתי מוסבר שלהן של צבע, צורה, חוסר סבירות של אירועים. בציורים שלהם אתה יכול לראות פיל כחול, בית הליכה, גשם אדום ועוד הרבה...

כאשר מארגנים עבודה על גיבוש יכולות יצירתיות, חשוב לשים לב להתפתחות חברתית ורגשית. חשוב לעורר את הביטוי של עצמאות ויצירתיות בפעילות חזותית של ילדים.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

1. Vygodsky L. S. דמיון ויצירתיות בילדות. - מ', 1991.2. Vetlugina N.A. הבעיות העיקריות של יצירתיות אמנותית של ילדים // יצירתיות אמנותית והילד. / אד. N.A. Vetlugina, M., נאורות, 1972 3. ויגוצקי ל.ס. דמיון ויצירתיות בילדות. - מ': 1967. 4. Grigoryeva G. G. פיתוח של ילד בגיל הרך באמנויות יפות. - מ', 2000.

2. Grigoryeva G. G. פעילות חזותית של ילדים בגיל הגן. - מ', 1999.

3. Komarova T. S. מלמדת ילדים את טכניקת הציור. - מ', 1994.12.

4. Komarova T. S. ילדים בעולם היצירתיות. - מ', 1995.

1. ג.נ. דאווידובה. טכניקות ציור לא מסורתיות בגן.-מ', 2013
2. חינוך לגיל הרך 2002

משימות:

• להכיר לילדים ציור עם צבעים על ידי הדבקת אצבעות לגיליון נייר.
• לפתח עניין בתיאור לא מסורתי של חפצים על נייר.
• עודד עניין בניסויים.
• לחזק את היכולת לזהות ושמות צבעים.
• ליצור בילדים רעיונות על חיות בר: סנאי ודוב, המראה שלהם, התזונה, מאפייני אורח החיים שלהם.
• לפתח את המנגנון המפרק ואת המוטוריקה העדינה של הידיים.
• לפתח היענות רגשית, את הרצון לתקשר עם מבוגרים ועמיתים.
• העשרת אוצר מילים פסיבי.
• להפעיל את הדיבור של הילדים, עידוד החזרה על מילים אחרי המורה והאמירה בצורה של משפטים שלמים.
• בנה סקרנות.
• לטפח חמלה וחסד.

טכניקות מתודיות: מילה אמנותית, קריאת שירים לתינוקות, רגע הפתעה, שיחה על בעלי חיים.
שאלות של מורה
- איזה מעיל פרווה יש לסנאי?
- מה יש לסנאי?
- איפה הבית שלה?
- מה שומר הסנאי במזווה?

עבודת אוצר מילים.
עודדו את הילדים להשתמש במילים בדיבור פעיל: חם, רך, רך.
עבודה קודמת.
שיחה, התבוננות בתמונות על חיות, קריאת סיפורת, שינון חרוזים לתינוקות.
חוֹמֶר:
למורה: צעצועים של סנאי ודוב, עץ עם שקע, סל עם פטל, בליטה לסנאי.
הקלטת שמע "צלילי היער".
פאי פטל (לרגע הפתעה).
לילדים: סלים חתוכים מנייר, גואש, סמרטוטים רטובים לכל ילד.

1. חלק ארגוני.
מְחַנֵך.
כולם לשבת,
בואו נשחק יפה.
הכן אוזניים, עיניים,
בואו נתחיל את הסיפור שלנו.
הלכתי היום ליער
ומצאתי סל.
ויש הרבה פירות יער בסלסלה.
- מי איבד את זה?
בואו נלך כולנו ביחד ונראה, של מי הסל הזה? בוא נשאל מי איבד את זה?
המשחק "על שביל שטוח".
על שביל שטוח
על שביל שטוח
הרגליים שלנו צועדות
הרגליים שלנו צועדות.
דרך שלולית - קופצים. דרך החור - לופה.
בו - נפל. לאן הגענו?
הלכנו, הלכנו. הם הגיעו לעץ.
מְחַנֵך.
חבר'ה, תראו מה זה? (תשובות של ילדים). בוא נשאל את החיה הזו במעיל זהוב.
- מי זה? (המורה מוציא את הסנאי מהשקע).

מְחַנֵך. שלום סנאי. חבר'ה, זה לבן. תרגיש את המעיל שלה.
- איזה מעיל פרווה יש לסנאי?
- מה יש לסנאי?
ימין. לסנאי מעיל פרווה רך. יש לה גוף, ראש, רגליים, אוזניים, אף וזנב.
- סנאי, תקשיב לאיזו בדיחה אנחנו יודעים עליך.
סנאי יושב בעגלה
היא מוכרת אגוזים.
אחות שועל,
דרור, ציצי,
דוב שמן חמישי,
ארנבת משופם.
למי בצעיף, למי בפה,
למי איכפת.
(ילדים מכופפים לסירוגין את האצבעות מהזרת לגדולה).
הסנאי מכר אגוזים ודהר לתוך הבית.
- איפה הבית שלה? (הצהרות של ילדים).
גבוה על עץ, סנאי בונה בית מזרדים. ובסמוך, בשקע, ליד הסנאי, יש מזווה.
- מה שומר הסנאי במזווה? (תשובות של ילדים).
נכון, לסנאי יש מלאי במזווה: פטריות, קונוסים, אגוזים. בואו נטפל בסנאי שלנו בבליטה. הסנאי לקח את הבליטה וברח.
ונלך רחוק יותר.
- הו, מי בוכה?
(המורה מוציאה דוב מתחת לשיח).
- מי זה? (תשובות של ילדים).
- הדוב בוכה.
- איך הדוב בוכה? (תשובות של ילדים).
למה הדוב בוכה? (ביטוי חופשי של ילדים).
דוב אומר שהוא איבד את הסל שלו. ואני והחבר'ה מצאנו סל ביער. איבדת את הסל הזה?
דובי: כן.
מחנך: ולמי קטפת פירות יער?
דובי: לגורים.
מחנך: חבר'ה, איך קוראים לפירות היער האלה? (תשובות של ילדים).
המורה: באיזה צבע הם? (תשובות של ילדים).
מחנך: וכמה פירות יער יש בסל: הרבה או מעט? (תשובות של ילדים).
כן, זה נכון, זה פטל, יש מעט פירות יער בסלסלה והם אדומים.
מְחַנֵך. דובי, אל תבכה. החבר'ה ואני נעזור לך לאסוף פטל עבור הגורים. כעת אחלק לילדים את הסלסילות וניגש איתם לשולחנות. הכנס. בואו נשב כולנו זקופים, נחבר את הרגליים יחד ונתכונן להקשיב לי.
2. חלק מעשי.

היום נצייר פירות יער באצבע. תסתכל על כולם על השולחן.
- מה יש לך על השולחן? (תשובות של ילדים).
- באיזה צבע נצבע? למה? (תשובות של ילדים).
בשביל מה מפית? (תשובות של ילדים).
ועתה תראה איך אצייר: אכניס את אצבעותי לאגרוף, ואכופף אצבע אחת ואצייר עליה צבע. אז אני טובלת אותו בצבע ושמתי את האצבע על הנייר - התברר שזה ברי. אז, נמלא את הסל עם פירות יער. ואז נגב את האצבע שלך עם מטלית לחה.
משחק אצבעות.
ברי אחר ברי
שמתי את זה בסל.
ברי אחר ברי
פטל בשל.
(ביד שמאל אנו מתארים ענף עם פירות יער. באצבעות יד ימין "מסירים" את הגרגרים מהענפים).
1, 2, 3, 4, 5. הוא אוהב לצייר עם האצבע.
3. עבודה עצמאית של ילדים.
ילדים מציירים.

4. חלק אחרון.
המורה והדוב הולכים, מעריכים את העבודה: איזה בחור נהדר! הסלים של כולם מלאים. איזה פירות יער אדומים עסיסיים. תודה חברה! הגורים ישמחו מאוד.

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך

"גן ילדים "אפונה"

תַקצִיר

שיעורי אמנות פלסטית

(טכניקת ציור לא מסורתית)

בקבוצה הצעירה 2

על הנושא: "תרנגול"

מוּכָן

מְחַנֵך

איבשצ'נקו ר.פ.

ש' פולטבקה

מטרות:

ליצור בילדים מושג על המאפיינים האופייניים לדימוי של תרנגול ותרנגולות על בסיס האמצעים החזותיים והאקספרסיביים של המילה הפואטית, המוזיקה והאמנות.

משימות:

למד לצייר עם דק בטכניקת "מברשת יבשה".

לפתח מיומנויות להציג באופן אקספרסיבי תרנגול ותרנגולות בשיר, תנועה.

לגבש ידע על צבע (צהוב, אדום).

המשיכו ללמד את הילדים כיצד להשתמש נכון במברשת ובגואש: כאשר מציירים עם דק, המברשת צריכה להיות במצב אנכי, היא צריכה להיות יבשה וקשה, הגואש צריכה להיות עבה.

לטפח יחס אכפתי לעופות.

צִיוּד:

בית מזויף, אופי תרנגול, מסכת עוף, צלחת גרגרים, ביצי נייר בסלסילה עם צלליות עוף מנייר, גואש צהוב, מברשות זיפים, עיפרון, טוש אדום, צנצנות מים, מחזיקי מברשות, מגבונים לחים, עוף, מפית, נייר כסף, פונוגרמה "חצר הציפורים".

עבודה מקדימה:

בחינת איורי ספרים לאגדות על התרנגול, שינון חרוזי ילדים, חידות על התרנגול, תרנגולות, השמש.

מטלה אישית:

פתח דיבור שיחה עם דאשה, מקסים.

לגבש ידע על צבע עם Sema, Egor.

עבודת אוצר מילים:

גיבוש בדיבור של ילדי שירים, שירים לתינוקות.

העשרת אוצר המילים של ילדים: אפרוח, שמש-פעמון, רטוב, פושט כנפיים, לתקוע, מים.

התקדמות השיעור:

משחק תקשורתי "שלום" (מילים מאת M. Kartushina)

שלום כפות ידיים! מחא-מחא-מחא-כף! שלום רגליים! טופ-טופ-טופ! שלום לחיים! פלופ-פלופ-פלופ! לחיים שמנמנות! שלום ספוגים! סמאק-סמאק-סמאק! שלום שיניים! קליק-קליק-קליק! שלום אף! ביפ ביפ ביפ! שלום לאורחים! שלום לכולם!

מתחו את הידיים, סובבו את כפות הידיים אליכם שלוש מחיאות כפיים אביב לרקוע ברגליהם לטף את הלחיים עם כפות הידיים שלוש פעמים לטפוח קלות על הלחיים תנועות מעגליות עם אגרופים על הלחיים מנענע בראש ימינה ושמאלה לחיצת שפתיים שלוש פעמים מנענע בראש ימינה ושמאלה לחיצת שיניים שלוש פעמים מלטף את האף בכף היד לחץ על האף עם האצבע המורה מתחו את הידיים קדימה, כפות הידיים למעלה

יש בית תרנגול על השולחן, החלון סגור. מוזיקה "חצר הציפורים" נשמעת.

מְחַנֵך:

מה זה החבר'ה האלה? מי גר בה? נחש את החידה:

נוצות לבנות,

מסרק אדום.

מי גר פה בבית?

……………… (תרנגול).

מְחַנֵך:

אף אחד לא עונה. אני אדפוק בחלון, אולי התרנגול ישן?

מְחַנֵך:

התרנגול שלנו חלה, הוא נרטב בגשם

ועכשיו הוא לא יכול לקרקר אלינו בבוקר.

צריך להציל את פיט!

בואו ניתן לו זרעים מרפאים!

(המורה מראה לילדים חתיכות נייר כסף).

מְחַנֵך:

ממה עשויים הדגנים? (מנייר כסף).

כדי שהתרנגול לא יחנק, מה צריכים להיות הגרגירים? (קטן, עגול).

לשם כך נזכור תחילה את נייר הכסף, ולאחר מכן נגלגל אותו בכפות הידיים.

התעמלות אצבעות:ייצור דגנים מנייר כסף.

(המורה פותחת את הבית, מוציאה תרנגול, הילדים "מטפלים" בו עם גרגרים).

תרנגול:

(עורב בקול רם)

אני בריא לגמרי עכשיו

תודה לכם ילדים על האכפתיות

אני מוכן ללכת לעבודה

אני אשמח לעורב

תתעוררו חברים בבוקר!

מְחַנֵך:

על זה שרפאת את התרנגול, הוא נותן לך אשכי זהב.

כאן האשכים לא פשוטים,

יש לך אשכי זהב.

הם מכילים הפתעה עבורך.

(ילדים לוקחים ביצים מהסל ומוציאים תרנגולות).

מְחַנֵך:

מי זה חבר'ה?

פלאפי ………….. (תרנגולות).

מְחַנֵך:

מה צבע התרנגולות שלנו? (לבן)

באיזה צבע הם צריכים להיות? (צהוב)

מה קרה להם, קוקרל?

תרנגול:

ירד גשם מוקדם בבוקר

שטף את כל הצבע מהנוצות.

מְחַנֵך:

הם כנראה עוד לא התחממו בשמש.

בואו נקרא לשמש, זה יעזור לנו.

(המורה, יחד עם הילדים, מבטאת שיר תינוקות).

היי שמש קטנה,

לזרוח יותר בעליזות, אל תחסוך מקרנייך!

מְחַנֵך:

השמש לא חסכה על הקרניים ונתנה לך צבע.

באיזה צבע הצבע?

שמעו, ילדים, מישהו חורק?

(המורה מראה את העוף).

מְחַנֵך:

תראה את העוף שלנו, מה יש לו?

(ילדים שמות חלקים בגוף: ראש, פלג גוף עליון, כנפיים, כפות, מקור, עיניים).

מה צורת הראש? (עגול, קטן)

איך נראה הגוף? (על אליפסה, אליפסה מוקפת באצבע)

מְחַנֵך:

כדי להראות נוצות רכות, נצייר עם מברשת מיוחדת - חזק, גע בה עם האצבעות (ילדים עושים את זה). אתה צריך להרים צבע בקצה העצים ולעשות פוקים עם זיפים נוקשים, הם ייראו כמו נוצות עדינות ורכות.

(המורה מראה את טכניקת "המברשת היבשה", מזמינה את הילדים לשולחן. הילדים צובעים את התרנגולות).

דקת כושר:"תרנגולת ואפרוחים"

מְחַנֵך:

בואי אליי תרנגולות, אני אהיה אמא ​​שלך (שמה מסכת עוף).

התרנגולת יצאה לטייל

לצבוט דשא טרי

ומאחוריה החבר'ה -

תרנגולות צהובות.

שיתוף שיתוף, שיתוף שיתוף,

אל תלך רחוק.

חתר עם כפותיך,

חפשו דגנים.

אכל חיפושית שמנה

שִׁלשׁוּל.

שתינו קצת מים

שוקת שלמה.

מְחַנֵך:

ועכשיו עם טוש נצייר עיניים, מקור (ילדים כן).

תרנגול:

תודה חבר 'ה!

הגוזלים הצהובו.

תוֹצָאָה:

מְחַנֵך:

חברים, למי עזרנו היום?

מה קרה לו?

איך ריפאנו אותו?

ממה הכנו אותם?

איך התרנגול הודה לנו?

מה עשינו איתם?

מה הם הפכו?

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

אלקינא נ.ו., טרברינא ת.י. 1000 חידות. מדריך פופולרי להורים ולמחנכים. - ירוסלב: "האקדמיה לפיתוח", 1996.

הזוכה בתחרות הכל-רוסית "הכתבה הכי מבוקשת של החודש" נובמבר 2017

(תקופת יישום שנה) גיל ילדים מגיל 3 עד 4 שנים

ראש: נטליה יבגנייבנה לזרבה, מורה של MDOAU DS מס' 35 Blagoveshchensk 2014 - 2015

….זה נכון! ובכן, מה יש להסתיר?

ילדים אוהבים, אוהבים לצייר!

על נייר, על אספלט, על הקיר

ובחשמלית על החלון....

א' אוספנסקי

היכולת לפעילות חזותית מתעוררת בגיל צעיר ומגיעה להתפתחות הגבוהה ביותר בגיל הגן. כל ילד מצייר בהתלהבות בשלב מסוים של חייו. בפעילות חזותית הילד מתבטא, מנסה את כוחו ומשפר את יכולותיו. היא מעניקה לו הנאה, אבל מעל הכל, מעשירה את רעיונותיו על העולם.
ישנן טכניקות ציור לא מסורתיות רבות, יוצא הדופן שלהן טמון בעובדה שהן מאפשרות לילדים להשיג במהירות את התוצאה הרצויה. למשל, איזה ילד לא יהיה מעוניין לצייר עם האצבעות, לצייר בכף היד שלו, לשים כתמים על נייר ולקבל ציור מצחיק. טכניקות ציור לא שגרתיות עוזרות לפתח רעיונות מקוריים, דמיון, יצירתיות, מוטוריקה עדינה של אצבעות ועצמאות אצל ילד. אתה יכול להתחיל ללמד טכניקות ציור לא מסורתיות בגיל צעיר, ולסבך אותן בהדרגה. ציור באמצעות טכניקות תמונה לא מסורתיות אינו מעייף ילדים, אלא גורם לרצון לעשות דבר כל כך מעניין. הם מעוניינים בתהליך ביצוע העבודה.
מגיל צעיר מאוד, ילדים מנסים לשקף את התרשמותם מהעולם הסובב אותם באמנות החזותית שלהם באמצעות תחושות חזותיות. ילדים מציירים עם האצבעות, כפות הידיים על הזכוכית הערפילית, מקלות על החול, גיר על המדרכה. יחד עם זאת, ילדים לא רק משקפים את מה שהם רואים ומרגישים, אלא גם מתוודעים לחומרים וחפצים בעלי תכונות ואיכויות שונות. בהתבגרות, ילדים בגיל הגן רוכשים תחילה את כישורי הציור והכישורים הפשוטים ביותר בדרכים ובאמצעים מסורתיים. ועם הזמן, הם כבר מחפשים באופן משמעותי שיטות חדשות לשקף את המציאות הסובבת ביצירה האמנותית שלהם. באותו רגע, המורה יכול להפוך את העבודה הזו לתכליתית ולהכיר לילדים את הטכניקות הלא מסורתיות שמתקיימות באמנות החזותית. פתרון לא סטנדרטי כזה מפתח את הפנטזיה, הדמיון של הילדים, משחרר רגשות שליליים, מאפשר לך לחשוף ולהעשיר את היכולות היצירתיות שלך ולהורים לשמוח על הצלחת ילדיהם.

פעילויות ART מתבצעות בצורה של משחקים, שמטרתם ללמד ילדים לצייר באצבע אחת ולאחר מכן עם כמה; להציג צבע, צורה, קצב ומיקום במרחב, להראות טכניקות ציור לא מסורתיות וללמד כיצד ליישם אותן בפועל. ביצוע פעילויות מסוג זה תורם להסרת פחדים של ילדים, לזכייה באמונה בכוחות עצמו, בהרמוניה פנימית עם עצמו ועם העולם החיצון, ויעניק לילדים מגוון רחב חדש של תחושות שיהפכו עשירות, מלאות ומוארות יותר.

מטרה: לעורר בילדים עניין בדרכי ציור לא מסורתיות ורצון לפעול איתן.

* ליצור חשיבה אמנותית ותכונות אישיות מוסריות באמצעות דרכי ציור לא מסורתיות.

* לתרום לתחושת הילד שתוצר פעילותו - ציור, מעניין אחרים (מורה, ילדים, הורים).

* לפתח תפיסה אסתטית וליצור תנאים לפיתוח צבעי יסוד.

* לסייע לילדים ביצירת דימויים אקספרסיביים, תוך שמירה על המיידיות והחיות של תפיסת הילדים.

* לחנך להתבוננות, דיוק, היענות רגשית, התמדה.

גישות ושיטות ליישומם:

*שיעורים שיטתיים.

* משחקים, טכניקות משחק.

*ארגון ועיצוב תערוכות יצירות ילדים.

*עיצוב פינת הורים על מנת להכיר להורים את עבודת המעגל, ובאילו תחומים מתבצעת העבודה.

ארגון חוגים:

שני שיעורים בשבוע למשך 15 דקות.

התוצאה הצפויה של המעגל:

1. יצירת תמונות על ידי ילדים תוך שימוש בחומרים וטכניקות ויזואליות שונות.

2. גיבוש מיומנויות ויכולות עדינות אצל ילדים בהתאם לגיל.

3. פיתוח מוטוריקה עדינה של אצבעות, דמיון, עצמאות.

4. ביטוי לפעילות יצירתית של ילדים ופיתוח ביטחון עצמי.

טכניקות אמנותיות לא מסורתיות

ציור אצבע: הילד טובל אצבע בצבע אצבע ומניח נקודות, נקודות על נייר. כל אצבע מלאה בצבע שונה של צבע. לאחר העבודה, האצבעות מנוקות במפית, ואז הצבע נשטף.

ציור עם כף יד: ילד טובל את כף ידו בצבע אצבע או צובע אותה במברשת (מגיל 5) ומטביע חותם על נייר. הם מציירים בידיים ימין ושמאל, צבועים בצבעים שונים. לאחר העבודה, הידיים מנוגבות במפית, ואז הצבע נשטף.

תקיעה עם מברשת חצי יבשה קשה: הילד מוריד את המברשת לתוך הגואש ומכה אותה על הנייר, מחזיק אותה במאונך. בזמן העבודה, המברשת לא נופלת למים. לפיכך, כל הגיליון, קו המתאר או התבנית מלאים. מסתבר שהוא חיקוי של מרקם של משטח אוורירי או קוצני.

החתמה עם חותמות תפוחי אדמה: הילד לוחץ את הבול על כרית דיו ועושה רושם על נייר. כדי לקבל צבע שונה, גם הקערה וגם החותם משתנים.

גלגול נייר: הילד מקמט את הנייר בידיו עד שהוא הופך רך. ואז הוא מגלגל ממנו כדור. הגדלים שלו יכולים להיות שונים: מקטן (ברי) לגדול (ענן, גוש של איש שלג). לאחר מכן מורידים את כדור הנייר לתוך הדבק ומודבקים לבסיס.

ציור עם סולת: הילד מצייר עם דבק לפי דוגמה שנקבעה מראש. לא לאפשר לדבק להתייבש, לשפוך סולת על הדבק (לפי האיור).

תוכנית פרספקטיבה של עבודת מעגל.

נושא השיעור	טכניקות לא שגרתיות		חוֹמֶר
"הגשם האהוב עליי"	צביעת אצבעות	היכרות עם טכניקה ויזואלית לא מסורתית של ציור באצבעות. הצג טכניקות להשגת נקודות וקווים קצרים. למד לצייר גשם מעננים, להעביר את אופיו (טיפות קטנות, גשם כבד), להשתמש בנקודה ובקו כאמצעי ביטוי.	שני גיליונות של עננים צבועים באפור בהיר בגדלים שונים, גואש כחול, מפיות.
"ציפורני זבובים מצחיקות" (שיעור אחד)	צביעת אצבעות	המשך להכיר את הטכניקה החזותית הלא מסורתית של ציור אצבעות. למד לצייר באופן קצבי נקודות על כל פני השטח של הנייר.	אמניטה בצורות שונות חתוכות מנייר לבן; גואש לבן, מפיות, איורי ציפורן זבובים.
"ציפורני זבובים מצחיקות" (שיעור 2)	צביעת אצבעות	למד לצייר דשא עם האצבעות. למד לקשט עבודה עם עלים יבשים, להקנות מיומנויות הדבקה (יצירת קולאז' יסודי)	מהשיעור הקודם + עלים יבשים.
"פטריות דבש הן חבר'ה ידידותיים" (לצייר פטריות)	צביעת אצבעות	עודדו את הילדים ליצור קומפוזיציות פשוטות. תרגול בציור פטריות עם האצבע: השתמש בכל האצבע כדי לבצע תנועות רחבות (כובעי פטריות דבש) וקווים ישרים עם קצה האצבע (רגלי פטריות).	גודל נייר 1/2 גיליון נוף, גואש חום
"עלים צהובים עפים."	ציור ביד.	הצג טכניקות של הדפסת יד. למד ליישם צבע במהירות ולעשות הדפסים - עלונים. לפתח תפיסת צבע.	גודל נייר 1/2 גיליון נוף, גואש צהוב.
"עץ סתיו" (יצירה קולקטיבית).	ציור ביד	הצג טכניקות של הדפסת יד. למד במהירות, מרחו צבע על כף היד והכינו הדפסים. לפתח תפיסת צבע.	צלוחיות רחבות עם גואש, מברשת, סדינים, מפיות.
"שוב הגיע הסתיו"	ציור אצבע, טביעת גומי קצף.	הרחב את הבנתך לגבי סימני הסתיו. למד לצייר בכל האצבעות, להרים צבע בצבעים שונים, להפוך את הרקע של הציור להטבעה של גומי קצף.	גודל נייר 1/2 גיליון אלבום עם עץ צבוע, גומי קצף, גואש צהוב, אדום.
"הנה קיפוד - אין ראש, אין רגליים..."	הדפס נייר מקומט, ציור אצבע	הצג דרך חדשה לציור. למד לצייר חיות באמצעות נייר מקומט. צייר את הפרטים של התמונה של קיפוד עם האצבע שלך	גודל נייר 1/2 גיליון נוף, עיתון, אפור גואש, חום.
"הציפורים מנקרות את הגרגרים."	צביעת אצבעות.	למד לצייר זרדים, לקשט באמצעות טכניקות ציור אצבע. (ביצוע פירות יער בגדלים וצבעים שונים). חזקו את כישורי הציור שלכם. לפתח חוש קומפוזיציה.	1/2 דף בצבעים שונים, גואש חום, מברשת, גואש אדום, צבעים כתומים בקערות, פקקים, ציורים של ציפורים חתוכים מספרים ישנים.
"סוודר לחברים."	ציור עם כף היד והאצבעות.	המשך להציג את טכניקת הציור באצבעות ובכף היד; לפתח יוזמה, לגבש ידע של צבעים; לִלמוֹד לעשות דפוס יסודי.	שתי בובות - ילדה, גואש, צלליות של סוודרים בצבעים שונים, סקיצות של סוודרים עם דוגמאות שונות.
"שמש"	ציור ביד.		גיליונות נייר כחולים עם עיגול צהוב.
"גרגרים בצלחת"	צביעת אצבעות.	לעורר רגשות אסתטיים לטבע ולתמונותיו בטכניקות אמנותיות לא מסורתיות; לפתח תפיסת צבע ותיאום עין-יד.	סדינים עגולים (צלחת), גואש אדום.
"זר עלי סתיו".	הדפסת עלים	הצג טכניקות הדפסת עלים. למד לטבול דף בצבע ולהשאיר סימן על הנייר. לטפח דיוק.	עלים יבשים, גואש בקערות, סדינים עבים, מפיות.
"Ryabinka" (שיעור ראשון)	צביעת אצבעות	למד לצייר פירות יער על ענף (באצבעות) ועלים (על ידי הדבקה). תקן את טכניקות הציור האלה. לפתח תפיסת צבע, תחושה של קומפוזיציה.	דף נייר צבעוני עם ענף צבוע, גואש ירוק וצהוב, מכחולים, גואש כתום ואדום בקערות, מפיות, איור עם ענף רועה.
"ריבינקה" (שיעור שני)	גלגול נייר	הציגו טכניקה חדשה - גלגול נייר. למד בזהירות, הדביקו ענפים על התמונה. לפתח חוש קומפוזיציה.	מפיות אדומות, משחה, קרטון צבעוני לבסיס עם תמונה של ענפי רואן.
"אנחנו מציירים מה שאנחנו רוצים".			הכל זמין.
"עַנָב"	צביעת אצבעות.	לעורר רגשות אסתטיים לטבע ולתמונותיו בטכניקות אמנותיות לא מסורתיות; לפתח תפיסת צבע ותיאום עין-יד	סדינים לבנים עם עלי גפן מצוירים, גואש כחול וירוק.
"אַרנֶבֶת"	צביעת אצבעות.		גיליונות נייר אפור עם דמות של ארנב, גואש לבן.
	צביעת אצבעות	לעורר רגשות אסתטיים לטבע ולתמונותיו בטכניקות אמנותיות לא מסורתיות; לפתח תפיסת צבע ותיאום עין-יד.
"פרחים יפים"	ציור ביד.	לעורר רגשות אסתטיים לטבע ולתמונותיו בטכניקות אמנותיות לא מסורתיות; לפתח תפיסת צבע ותיאום עין-יד.	גיליונות נייר לבן, גואש, מפיות.
"לבקר ג'ירפה"	צביעת אצבעות	ללמד באופן שווה, להפיץ כתמים על חפץ עם צבע, לפתח דיוק, בהירות	קרטון, תמונה של ג'ירפה, גואש
"כדורי שלג"	לתקוע ציור עם מכחול קשה	התעמלו בתמונה של חפצים בעלי צורה מעוגלת וצביעה בזהירות עם דחיפה עם מברשת קשה. למד לחזור על התמונה, למלא את כל החלל של הגיליון.	גודל נייר 1/2 גיליון נוף בצבע אפור, מברשות, גואש לבן.
"ציפורים מנקרות פירות יער"	ציור אצבעות, רושם שעם	למד לצייר זרדים, לקשט באמצעות ציור אצבע וטכניקות הדפסת שעם (הכנת פירות יער בגדלים וצבעים שונים); לגבש כישורי ציור. לטפח דיוק. לפתח חוש קומפוזיציה.	גודל נייר 1/2 גיליון אלבום בצבעים שונים, גואש חום, מברשת, גואש בצבעי אדום, כתום ובורדו בקערות, פקקים, ציורי ציפורים, דבק, מפיות
"עץ חג המולד הקטן קר בחורף."	צביעת אצבעות	לחזק את היכולת לצייר באצבעות. למד ליישם הדפסים על פני כל השטח של הסדין (פתיתי שלג, כדורי שלג). למד לצייר עץ חג המולד.	גיליון נייר כהה (כחול, סגול), גואש ירוק, מברשת, גואש לבן בקערה, מפיות, דוגמאות של עצי חג המולד.
1. "חתלתולים רכים משחקים על השטיח" (עבודת צוות)	ציור בטכניקת פוקי	המשך היכרות עם טכניקת הניקוב עם מברשת קשה חצי יבשה (חיקוי שיער בעלי חיים). הדבקת פסלונים של חתלתולים על דף כהה של נייר ווטמן (שטיח).	גיליון נייר בגוון, חתלתולים חתוכים מנייר, מברשות, גואש אפור
"קומפוט דובדבן"	רושם שעם	המשך היכרות עם טכניקת ההדפסה בפקק, מטריצת תפוחי אדמה, הראה את הטכניקה לקבלת חותם (גרגרי דובדבן). ציור פירות יער על צללית הצנצנת.	צללית צנצנת, גואש אדום
"בלוני אוויר, צייתנים לרוח..."		לעורר עניין בשילוב של חומרים איזו-חומרים שונים: צייר בלונים עם מברשת, וחוטים עבורם עם צמר גפן.	גודל נייר 1/2 גיליון אלבום, מברשות, צמר גפן, גואש בצבעים שונים.
"קישוט של שירות תה"	טביעה עם חותמות	כדי לגבש את היכולת לקשט חפצים פשוטים בצורתם, החלת הדפוס בצורה אחידה ככל האפשר על כל פני השטח של הנייר. תרגול טכניקות הקלדה.	כוסות בצורות וגדלים שונים חתוכים מנייר, צבעי אצבעות צבעוניים בקערות, חותמות שונות, מפיות, תערוכת כלים
"הכפפות שלי"	רושם שעם	התעמלות בטכניקה של הדפסת שעם, ברישום באצבעות. למד לצייר דפוס יסודי, תוך החלת הדפוס באופן שווה במקומות מסוימים.	צללית של כפפות, פקקים, גואש בצבעים שונים
"עץ חג המולד הקטן קר בחורף..."		התעמלות בציור באצבעות, בצמר גפן, בציור תמונה על פני כל השטח של הסדין (פתיתי שלג באוויר ועל ענפי עצים). היכרות עם איזו-חומר חדש לא מסורתי - ספוג, ושיטת הציור איתו (חיבור של שלג על הקרקע).	גודל נייר 1/2 גיליון נוף בצבע אפור, ספוג, צמר גפן, גואש לבן
"מפית יפה"	צביעת אצבעות.	לחזק את היכולת לצייר באצבעות. לפתח מיומנויות קומפוזיציה, תפיסת צבע, רגשות אסתטיים.	נייר לבן בגודל 50*50. גואש בצבעים שונים.
"איש שלג שמח"	צביעת אצבעות.	למד לצייר עם האצבע לאורך קו המתאר. לפתח חוש קומפוזיציה.	גיליונות נייר עם אנשי שלג מצוירים. גואש כחול.
"השלג מסתובב."	צביעת אצבעות.	לחזק את היכולת לצייר באצבעות. לעורר תגובה רגשית.	גיליונות של נייר כחול.
"פתיתי שלג".	נר + צבעי מים	הצג טכניקה חדשה לציור נרות. למד ליישם ציור על כל משטח הגיליון, ואז לצייר מעל הגיליון בצבעי מים בצבע אחד או יותר.	נר, נייר עבה, צבעי מים, מברשות.
"פרח לאבא"	ציור בכף היד.		Whatman, גואש בצבעים שונים.
"ספינה לאבא" (שיעור 1).	גלגול נייר	תקן את הטכניקה - נייר גלגול. המשיכו ללמוד כיצד לקמט את הנייר לכדור ולהדביק אותו על התמונה. לטפח דיוק.
"ספינה לאבא" (שיעור 2).	גלגול נייר	תקן את הטכניקה - נייר גלגול. המשיכו ללמוד כיצד לקמט את הנייר לכדור ולהדביק אותו על התמונה. לטפח דיוק	מפיות, תמונה של סירה, משחה, מפיות
"אדרה"	עפרונות שעווה + צבעי מים	הכירו לילדים טכניקות ציור חדשות. למד ליצור ציור עם עפרונות שעווה, ואז לצייר מעל הגיליון עם צבעי מים בצבע אחד או יותר. לטפח עניין, דיוק.	עפרונות שעווה, נייר לבן עבה, צבעי מים, מברשות.
"פרחים לאמא"		תקן את טכניקת ההקלדה בכפות הידיים. לפתח עניין בביצוע העבודה.	גואש, סדינים צבעוניים צפופים, מפיות.
"פרחים לאמא" (המשך).	ציור בכפות ידיים, אצבעות, חותמות.	שפר את טכניקת ההקלדה ביד. לטפח דיוק	גואש צהוב, סדין עבה עם תמונה של עיגול, מפיות.
"תמונות קסם".	ציור בכף היד.	תרגל ציור עם הידיים. לחזק את יכולת הציור. לפתח דמיון יצירתי וחוש קומפוזיציה.	גיליונות נייר לבן בגודל 20*20. גואש בצבעים שונים.
"תמנון שמח"	ציור ביד.	המשיכו ללמד כיצד להשתמש בכף היד כמדיום ויזואלי לצבוע אותה בצבע ולהטביע חותם. לחזק את היכולת להשלים את התמונה בפרטים.	גיליונות נייר לבן בגודל 20*20. גואש כחול.
"פַּרְפַּר"	ציור באצבעות כותנה, טמפון	כדי לגבש את היכולת לצייר עם צמר גפן וחותמות. לפתח חוש קצב וצורה.	צמר גפן, גואש, תמונות של פרפרים.
"החיה האהובה עליי"		תרגל את טכניקת הפיקה. למד כיצד ליצור מרקם של בעל חיים	צורות מוכנות של בעלי חיים
"פרת משה רבנו על הדשא"	צביעת אצבעות.	תרגול ציור אצבע. כדי לגבש את היכולת ליישם נקודות באופן שווה על כל פני האובייקט, לצייר דשא בגוונים שונים (פעילות פרטנית).	פרת משה רבנו חתוכה וצבועה ללא נקודות בגב, נייר ציור, מפיות, נייר ירוק בהיר וכהה, גואש שחור בקערות.
"מטריושקות מפוארות"	טביעה עם חותמות	כדי לגבש את היכולת לקשט חפצים פשוטים בצורתם, החלת הדפוס בצורה אחידה ככל האפשר על כל פני השטח של הנייר. תרגול טכניקות הקלדה. לפתח חוש קצב וקומפוזיציה.	בובות קינון חתוכות מנייר, חותמות שונות, צבעי אצבעות, מפיות
"תרנגול סקאלופ זהוב" (עבודת צוות)	טכניקת נייר-פלסטיק	התעמלות בקימוט ובגלגול לכדורי רצועות ממפיות נייר (טכניקת נייר-פלסטיק). המשך לפתח מיומנויות יישום (הדבקת כדורי נייר על צללית הזנב).	צללית תרנגול, דבק, מפיות
"שני דובים קטנים וחמדנים"	הדפס נייר מקומט, צמר גפן.	למד לצייר חיות	עיתון, צמר גפן, 1/2 נייר אלבום, גואש חום.
"לילה וכוכבים"	ציור סולת, גלגול מפיות	להכיר את הטכניקה החזותית הלא מסורתית של ציור עם סולת. לטפח יחס אסתטי לטבע באמצעות דמות תמונת השמיים.	גיליון מתאר שמי לילה, דבק, סולת, מפיות
"אַרנֶבֶת"	לתקוע עם מברשת חצי יבשה נוקשה	לשפר את מיומנויות הילדים בטכניקות חזותיות שונות. למד להביע את המראה של בעלי חיים בציור בצורה הכי אקספרסיבית. לפתח חוש קומפוזיציה.	סדינים כהים (תכלת) עם תמונת קו מתאר של ארנבת, גואש לבן, מברשות קשות, מפיות
"דגים באקווריום"	ציור עם כף היד, אצבעות	למד להפוך הדפסי דקל לדגים, לצייר אצות שונות. לפתח דמיון, חוש קומפוזיציה. לחזק את היכולת להשלים את התמונה בפרטים.	גיליונות נייר כהים (תכלת), צבע אצבע, מפית, איורים.
	צביעת אצבעות	הצג את הקבלה של הקבלה של קווים קצרים. תקן את טכניקת הציור הזו. לפתח תפיסת צבע.	גיליונות נייר מרופדים, צבעי אצבעות, מפיות
"סניף מימוזה"	מגלגלים מפיות	תרגול גלגול כדורים ממפיות. לפתח חוש קומפוזיציה. חיזוק כישורי ההדבקה. לגבש ידע ורעיונות לגבי הצבע (צהוב), צורה (עגולה), גודל (קטן), כמות (רבים), איכות (רכה) של הנושא; לפתח מיומנויות יישום.	סדינים עם תמונה של ענף, מפיות צהובות, ענף מימוזה
"שני אווזים עליזים גרו עם סבתא"	ציור בכף היד	המשך להשתמש בכף היד ככלי ויזואלי, כדי לסיים את הפרטים	אגם מצוייר מראש, גואש, טושים לציור פרטים
	ציור עם עפרונות שעווה	למד את טכניקת העבודה עם חומרים גרפיים, לפתח חוש קצב	קווי מתאר של האובייקט, עפרונות שעווה, נייר לבן
"גזר"	ציור אצבע.	למד לצייר עם האצבע לאורך קו המתאר, לפתח תפיסת צבע ותיאום עין-יד.	גיליונות נייר לבן עם תמונה של גזר, גואש כתום וירוק.
"פרחים יפים לדבורה"	ציור ביד	המשך ללמוד לצייר עם כף היד והאצבע על דף נייר, לגבש את הידע שלך בצבעים אדומים וירוקים, לפתח דמיון יצירתי.	גיליונות נייר לבן, גואש ירוק ואדום, מפיות
"דֶשֶׁא"	ציור בכף היד.	תרגל הקלדה בכף היד. כדי לגבש את היכולת למלא את כל פני הגיליון בהדפסים. לפתח תפיסת צבע.	גיליונות נייר לבן, גואש ירוק.
"שֵׁן הַאֲרִי"	ציור אצבע.	לעורר רגשות אסתטיים לטבע ולתמונותיו בטכניקות אמנותיות לא מסורתיות; לפתח תפיסת צבע ותיאום עין-יד.	גיליונות נייר לבן, גואש צהוב, ירוק.
6. עיצוב הקולאז' "הממלכה התת ימית".		למדו את הילדים להדביק בזהירות צלליות מוכנות של דגים על קולאז' אחד. למד לצייר אצות עם האצבעות. לעורר את הרצון לעבוד ביצירה משותפת עם המורה.	נייר כחול צפוף, צלליות דגים, גואש ירוק, משחה, מפיות.
"זר לילך"	מגלגלים מפיות	תרגול גלגול כדורים ממפיות. לפתח חוש קומפוזיציה. חיזוק כישורי ההדבקה.	גיליון עם תמונה מודבקת של סל, מפיות לילך, דבק, מברשת, ענף לילך.
"אנחנו מציירים מה שאנחנו רוצים".		שפר מיומנויות ויכולות בהתנסות חופשית עם חומרים הדרושים לעבודה באמנויות לא מסורתיות.	הכל זמין.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

"העולם הקסום של אמנות עממית", עמ' שפיקאלובה ת'יא, מ': נאורות, 2001

דורונובה T.N. "טבע, אמנות ופעילות חזותית של ילדים", מ.: פרובשצ'ני, 2004

קומרובה ט.ס. "יצירתיות אמנותית של ילדים", מ': פסיפס-סינתזה, 2005

קומרובה ט.ס. "פעילות חזותית בגן", מ': פסיפס-סינתזה, 2006

"ציור יוצא דופן", הוצאה חינוכית מתוך הסדרה "אמנות לילדים", מ.: מוזאיקה-סינתזה, 2007, מס' 2.

Nikologorskaya O.A. "צבעי קסם", מ.: AST-Press, 1997

Fateeva A.A. "אנחנו מציירים בלי מברשת", ירוסלב, 2004

Shaidurova N.V. "שיטות הוראת ציור לילדים בגיל הגן", מ': TC "כדור", 2008

Davydova G.N. טכניקות ציור לא מסורתיות בגן. חלק 1 ו-2. - מ.: "ההוצאה לאור סקריפטוריום 2003", 2008.

ציור עם ילדים בגיל הרך: טכניקות לא מסורתיות, תכנון, הערות שיעור / אד. ר.ג. Kazakova - M .: TC Sphere, 2006.-128s. (סדרה "ביחד עם הילדים").

Novitskaya S. A. מלאכת נייר. עבודה משותפת של גננת וילדה בגיל הרך: מדריך מתודולוגי למורי מוסדות חינוך לגיל הרך.- "הוצאת" CILDHOOD-PRESS", 2012.-96 עמ', אילוז. + קול. כולל

I.A. Lykova כפות ידיים צבעוניות

לבדבה א.נ. השימוש בטכניקות לא מסורתיות [משאב אלקטרוני]:

בגן ילדים לא רק ישנים, משחקים ואוכלים, אלא גם מתפתחים באופן פעיל. על העובדה שהילדים לומדים כמה שיותר חדש ושימושי, לרוב המחנכים הם האחראים. ציור בקבוצת ג'וניור 2 הוא לא רק דרך לבדר ילדים, אלא גם שלב חשוב בהתפתחות והכרת העולם הסובב אותם. לכן יש צורך להכין שיעורים בקפידה במיוחד.

מה משפיע על אמנויות יפות

קודם כל, תפיסת העולם. יש ילדים שמתקשים לתאר במילים את כל מה שהם מרגישים, מבינים ויודעים. וכאן הציור בא להצלה כדרך להראות את הרגשות שלך. אילו צבעים ילד בוחר אומר הרבה. לכן הציור בקבוצה הצעירה השנייה הוא כל כך חשוב. זוהי דרך אחת להבין את התינוק. שלא לדבר על כך שזו גם שיטה ללמד אותו. בצורה זו, מידע חדש נספג מהר יותר וקל יותר.

אילו נושאים לבחור

מטבע הדברים, ישנם מספר נושאים סטנדרטיים הנהוגים כמעט בכל גני הילדים בארץ. עם זאת, יש אחרים. אלו שנבחרו ונקבעו על ידי המורה בנפרד. כך, למשל, ציור בקבוצת הצעירים השנייה עשוי לכלול נושאים עונתיים סטנדרטיים (חורף, אביב, קיץ, סתיו) וכתתי נושאים כגון "הטיפה הראשונה", "השלג הראשון", "הדשא הירוק הראשון", " אילו חיות עושות סתיו ביער" ועוד רבים אחרים. הכל תלוי במה בדיוק המורה מציע, איך הוא מכין את הילדים למשימות כאלה. בהחלט, מומחים (פסיכולוגי ילדים) ממליצים לבחור כמה שיותר נושאים שונים המכסים תחומים ותחומי חיים שונים.

צבע אצבעות

ציור בקבוצת ג'וניור 2 מוצע לעתים קרובות עם חומרים כאלה. למה? ראשית, הוא מפתח מיומנויות מוטוריות עדינות. שנית, נחשב כי זהו ציור לא שגרתי בקבוצה הצעירה. זו עוד דרך להתפתח, להשתפר, לפנטז. בנוסף, קל יותר לתינוקות מאשר עם מברשות או עפרונות. ראוי לציין כי ציור לא מסורתי בקבוצה הצעירה הוא לא רק עם צבעים כאלה. יש דרכים אחרות לבטא יצירתיות.

חומרי ציור חלופיים

ישנם חומרים רבים שאיתם ילדים יכולים לעסוק באומנויות יפות. אז, למשל, בנושאים עונתיים, מחנכים מציעים לעתים קרובות את הדברים הבאים:

זו אינה רשימה מלאה של חומרים, אלא אחד הפופולריים ביותר בקבוצות צעירות יותר. ראוי גם לציין כי כל העבודה הכרוכה בשימוש בדבק מתבצעת רק על ידי המורה, הילדים עצמם לא מדביקים דבר. לפחות בקבוצה הצעירה.

סתיו כנושא ליצירתיות

בתקופה זו של השנה הטבע מתחיל להתכונן לחורף, העלים משילים את העלים, הדשא קמל. בגן מתקיימים חופשות שונות בנושאי הסתיו וכן שיעורי אמנות. וכאן חשוב שהמחנך יחשוב על כל השיעור. ציור (הקבוצה הצעירה השנייה) בנושא הסתיו עשוי לכלול מספר שיעורים בבת אחת, אשר מחולקים על פני כל שלושת החודשים. אילו נושאי משנה נמצאים בשימוש נפוץ:

• מפגש סתיו.
• העלים הראשונים לשנות צבע.
• רואן אדומה.
• מזג אוויר ביער.
• הכנת בעלי חיים לחורף.

לעיתים נכללים ברשימה זו נושאים ומפתחות נוספים, לפי שיקול דעתו של המחנך. (הקבוצה הצעירה של הגן) מרמזת שלפחות אחד מהנושאים המתוארים חייב להיעשות לא רק עם צבעים או עפרונות. אז, למשל, אתה יכול לתאר יער סתיו עם עלים מודבקים אמיתיים, זרדים, דשא. חלק מהאלמנטים מצוירים ביד. זוהי טכניקה לא שגרתית.

מדוע הטכניקה הזו שימושית?

ראשית, השילוב של מספר פעולות בעבודה אחת עוזר לפתח חשיבה לוגית. הילד מתחיל לנתח באופן פעיל את מה שהוא עושה, כדי לחשב מה עוד הוא עשוי להזדקק לו. שנית, האמנות הפלסטית משמשת כאמצעי להבעת רגשות ורגשות, דבר שימושי מאוד לילדים שמורים וחשאיים. ציור (הקבוצה הצעירה השנייה של הגן) בצורה לא שגרתית חותרת לכמה מטרות בו זמנית: התפתחות, גילוי, ידע. בכל שיעור הילד לומד עוד ועוד מידע חדש שיועיל לו בעתיד. כך, למשל, מוצרים מסוימים יכולים לשמש כאמצעי לביטוי עצמי ויצירתיות, ולא רק אוכל. בנוסף, ילדים, הודות לטכניקה זו, לומדים לתפוס את העולם מזוויות שונות. הם לומדים שהציור הוא לא רק שטוח, אלא גם תלת מימדי, שהשילוב של דרכים שונות של ציור נותן תוצאה בלתי צפויה, אך מעניינת.

יער הסתיו כנושא נפרד

בספטמבר, אוקטובר ונובמבר מתקיימים שיעורי אמנות בגן בטכניקות לא מסורתיות. זאת בשל שפע החומרים הטבעיים המשמשים באופן פעיל בעבודה. מה הקשר לציור (קבוצת ג'וניור 2)? הסתיו הוא התקופה בשנה שהכי קל לילדים לתאר בעצמם. למשל, יער. גזעי עצים עשויים בדרך כלל מזרדים, עלים מצוירים בנייר צבעוני או בצבעים, בעלי חיים נפחיים עשויים על נייר מקונוסים או אגוזים. כל זה ביחד מאפשר לך ליצור קומפוזיציה יפה, כמו גם לפתח. רוב ילדי הקבוצה הצעירה השנייה אוהבים להתעסק בחומרים שונים, להתאים אותם לצרכיהם, לצייר.

מה אומרים פסיכולוגי ילדים?

מומחים רפואיים כבר מזמן ציינו עד כמה יצירתיות משפיעה באופן חיובי על התפתחות האדם. לכן, ציור הוא הליך חובה בגני ילדים. בנוסף לעובדה שהוא מפתח חשיבה, הוא גם מלמד התמדה, נחישות, פנטזיה ומבטל עצלות. בהמשך החיים, כל התכונות הללו יהיו שימושיות מאוד לילדים. אם לילדים צעירים מאוד יש בעיות בהתמדה, הם כל הזמן צריכים להיות בתנועה, אז בקבוצה הצעירה השנייה פיתוח האיכות הזו הוא הכרחי ביותר, אחרת המחנכים פשוט לא היו מסוגלים להתמודד עם כל כך הרבה פעילים ונעים כל הזמן יְלָדִים. בכיתות א' של בית הספר מועילה גם היכולת "לשבת בשקט" לפרק זמן מסוים. וגם הציור מלמד את זה.

חופשת חורף

זהו אחד הנושאים האהובים ביותר על ילדים. ראשית, אתה יכול לצייר את כל מה שכל כך יקר להם: ראש השנה, שלג, מזחלות, עצי חג המולד. שנית, מחנכים תמיד מעלים משהו מיוחד וחדש. למשל, הטכניקה של נהיגה בתמונה. למה היא מתכוונת? זהו ציור מיוחד במוסד החינוכי לגיל הרך (קבוצה צעירה), כאשר הצבע מוחל על נייר עם צמר גפן או ספוגיות - כאילו ננעץ לתוך סדין. בדרך זו, בדרך כלל צובעים שלג על עצי חג המולד, פתיתי שלג, קונפטי או זיקוקים צבעוניים. המשימה של המחנכת היא קודם כל ללמד ולהראות את הטכניקה ללא צבע, ולאחר מכן איתה. אז התמונה ברורה ומוארת. לפעמים השיעורים מלווים במשחקים, בחרוזים, חידות או שירים. אז קל יותר לילדים לזכור, וזה יותר מעניין לצייר. המטרה העיקרית של השיעור היא ללמוד טכניקה חדשה של אמנות יפה, ליצור מצב רוח חגיגי ועליז ולפתח מוטוריקה עדינה.

מסקנה לגבי ציור בגן

פעוטות סופגים ידע מספיק מהר. שיעורי ציור מאפשרים לך לפתח דמיון, חשיבה, תפיסה אסתטית, ליצור טעם ותחושת יופי. הורים בבית צריכים לתמוך בילדיהם, לעסוק בהם בזמנם הפנוי, לתת להם באופן קבוע ידע חדש.