מתווה של GCD על היכרות עם הסביבה עבור קבוצת ההכנה, נושא: "מקסיקו"

מטרות:

להכיר לילדים את המאפיינים האופייניים של הטבע, התרבות של מקסיקו.
שפר את המיומנויות של יישום, דוגמנות, עבודת כפיים.
לפתח סקרנות, זיכרון, מוטוריקה עדינה וכללית.

צִיוּד:

גלובוס עם מדבקה (קל להסרה) על מקסיקו.
מַפָּה.
תמונות: דגל מקסיקו, בגדים לאומיים, טרנטולה, בואש, קקטוסים, אצטקים, צ'יוואווה.
דפי צביעה של מקסיקנים.
סרטון "Cucaracha".
דגל מקסיקו חתוך לחידות. מקלות דבק, נייר.
פלסטלינה ירוקה, מחטים, פקקים, ערימות.
כפיות פלסטיק, מיכלי הפתעה קינדר, אפונה, סרט צבעוני, מדבקות.

התקדמות השיעור:

סובב את הגלובוס! מצא מדבקה שתראה לנו לאן לנסוע. אנחנו מסירים את המדבקה, איזו מדינה יש? מקסיקו. בואו נצא לטיול במקסיקו!
הרבה דברים מעניינים מחכים לכם! תלמדו מדוע בדגל של מקסיקו יש נשר שזולל נחש. תלמדו על האינדיאנים האצטקים, על לבוש ומטבח מקסיקני, על מדוע מקסיקו נקראת "ארץ הקקטוסים". תכירו את העכביש השעיר, את הבואש הלא-מנומס ואת הכלב הקטן ביותר.

הצג מדינה על המפה

ממש כאן בצפון אמריקה נמצאת המדינה של מקסיקו. בירתה היא העיר המרכזית של מקסיקו סיטי - העיר הגדולה בעולם.

מכיוון שאתה ואני במקסיקו, בואו נברך זה את זה כמו שהמקסיקנים עושים. בואו נגיד "אולה" אחד לשני!

תסתכל על דגל מקסיקו.

על פי האגדה, האל Huitzilopochtli חזה לאינדיאנים האצטקים, שחיפשו אדמה לגור בה, שימצאו נשר יושב על נקודה סלעית על גבי קקטוס וטורף נחש. כשהם מצאו את הנשר הזה, הם התיישבו שם. נשר זה מתואר באמצע הדגל.

יישום-פאזל "דגל מקסיקו"

חבר את הפאזלים כדי ליצור דגל שלם. הדביקו אותו.

לפני זמן רב חיו האינדיאנים האצטקים במקסיקו. הם היו לוחמים אמיצים, לבשו קישוטים עשויים מנוצות ציפורים על ראשיהם, בנו ערים. הקיסר מונטזומה שלט בעם. כאשר שמע מלך ספרד סיפור על שלטונה של מדינה כה עשירה, הוא שלח לשם גזרה בפיקודו של קורטס. ולמרות שהאצטקים בירכו את האורחים בצורה ידידותית והציגו את האורחים בנדיבות, ניתוקו של קורטס כבש את העם האצטקי והרס את מדינתם.

הדגמה של התלבושת המקסיקנית הלאומית

תסתכל איך נראים הבגדים של המקסיקנים. כובע רחב שוליים - סומבררו, מעיל גשם קצר או שכמייה - פונצ'ו. הנה דפי הצביעה האלה עם תמונה של מקסיקנים שתוכלו לצבוע בבית. (חלק חוברות צביעה)

המקסיקנים המודרניים הם אנשים מאוד עליזים ומסבירי פנים. הם אוהבים חגים גדולים עם פינוקים טעימים, ריקודים וכיף. במקסיקו חוגגים חג כמעט כל יום.

עכשיו נכין מרקאס - כלי נגינה ונלמד איך לרקוד "קוקראצ'ה".

עבודת כפיים "Maracas"

מיכל קינדר הפתעה (עם אפונה מוכנסת בתוכו) מהדקים בין שתי כפות פלסטיק, עוטפות בסרט דביק צבעוני ומעוטר במדבקות.

פיזמינוטקה

בואו נרקוד את ריקוד הקוקאראצ'ה המקסיקני. (ילדים רוקדים לצלילי המוזיקה והווידאו).

מקסיקו יכולה להיקרא "ארץ הקקטוסים" (הצג תמונה) - אחרי הכל, קקטוסים רבים ושונים גדלים במדבריות שלה. רובם מכוסים בקוצים – שכן הקקטוסים מוגנים מפני בעלי חיים שירצו לאכול אותם. יש קקטוסים רעילים. יש גם קקטוסים שאנשים אוכלים בהנאה רבה.
הפויה המקסיקנית הענקית (תמונה מציגה) חיה ארוכים, יותר מאדם. והוא פורח רק פעם אחת - הוא מכוסה במאות פרחים קטנים (תצוגת תמונות) ומת. כזה צמח מדהים. והוא גבוה כמו בית בן שתי קומות.

דוגמנות "קקטוס"

מפלסטלינה ירוקה ילדים מפסלים קקטוס, חותכים רצועות בערימות, עושים חריצים בקיסם, תוקעים קוצים - מחטי אורן או אשוח קצוצים ומיובשים. את הקקטוס שותלים - מניחים בפקק של בקבוק.

מוצרים רבים הגיעו אלינו ממקסיקו - עגבניות (עגבניות), בוטנים, פלפל. והשוקולד הופיע לראשונה בזכות האצטקים. אחת המנות האהובות ביותר על המקסיקנים היא טורטיות חמות.

בואש חיים במקסיקו - חיות שחורות ולבנות בגודל של חתול (הצגת תמונות). אבל, בניגוד לחתולים, אנשים לא מחזיקים בואש בבתיהם. ורוב הטורפים עוקפים את זה.

במקרה של סכנה, הבואש מבצע ריקוד לחימה: מניף את זנבו, רקיע בכפותיו, הוא מתקרב אל האויב. רוב החיות בורחות מיד אחרי ריקוד כזה. ואם האויב לא עוזב, אז הבואש מסתובב אליו בחזרה ומשחרר זרם קודר. הריח הזה כל כך מגעיל שאדם יכול להקיא! ובכן, חיה שתוקפת בואש היא אפילו יותר גרועה - מסילון משעמם אתה יכול להתעוור ולהפסיק לנשום לזמן מה. הוא לא ירצה לתקוף את הבואש שוב. היחיד שלא מפחד מהריח הנורא של בואש הוא ינשוף גדול. ציפור זו טורפת בדרך כלל את הבואש.
בואש חיים במחילות ביער. ביום הם נחים, ובלילה הם יוצאים לציד, מרחרחים משהו טעים ובעזרת טפרים ארוכים הם חופרים חיפושיות ותולעים עסיסיות.

אבל עכביש העל הוא טרנטולה. עכבישים שעירים אלו נקראים טרנטולות. למה אתה חושב? מלבד חרקים. טרנטולות אוכלות אפרוחים. הטרנטולה המקסיקנית האדומה היא בערך בגודל של כף יד אנושית. ולמרות שטרנטולות נראות נורא, אף אדם אחד עדיין לא מת מהנשיכה שלו.

למרות שהעכביש נראה כמו חרק, הוא לא. כל העכבישים שייכים למעמד מיוחד של ארכנידים ויש להם שמונה רגליים, לא שש כמו חרקים.
בניגוד לעכבישים אחרים, הטרנטולה אינה טווה רשת, אלא מצפדת בה חור אותה היא חופרת בשיניה. ברגע שטרף נופל לרשת, הטרנטולה קופצת מעליו ומחדירה רעל משיניה.
קשה מאוד לתפוס את העכביש. כי בשמונה עיניו הוא רואה לפניו, הצידה ומאחוריו.

כמו כן, הכלב הקטן ביותר בעולם הוא הצ'יוואווה המקסיקני. כלבים בוגרים מגזע זה יכולים לשקול פחות מקילוגרם אחד.

הטיול שלנו למקסיקו הסתיים. בואו נשחק ונזכור מה למדנו על המדינה המדהימה הזו.

משחק "נכון או לא נכון?"

בדגל מקסיקו מופיע קיפוד שנושך נחש.
סקאנקים הם בערך בגודל של זברה.
הסומבררו הוא כובע מקסיקני רחב שוליים.
צ'יוואווה הוא הכלב הגדול בעולם.
קקטוסים מכוסים בעלים עדינים, שאוהבים מאוד בעלי חיים.
אחת המנות האהובות ביותר על המקסיקנים היא טורטיות חמות.
לטרנטולה יש עשר רגליים.
מראקה הם מאכל מקסיקני.
במקסיקו חוגגים חג כמעט כל יום.

על כל דבר בעולם:

ב-1930 יצא לאקרנים בארה"ב הסרט "שיר הנוכלים" על חטיפת ילדה בהרי הקווקז. השחקנים סטן לורל, לורנס טיבט ואוליבר הארדי שיחקו בסרט זה נוכלים מקומיים. באופן מפתיע, השחקנים האלה דומים מאוד לדמויות...

חומרי מדור

שיעורים לקבוצה הצעירה:

שיעורים לקבוצת הביניים.

מוסד חינוכי עירוני אוטונומי לגיל הרך "גן ילדים עם. נייכין, מחוז עירוני ננאי, טריטוריית חברובסק

סיכום פעילויות חינוכיות מתמשכות עם ילדים בגיל הגן הבוגר בנושא

"תרבות ומסורות של עמים שונים"

זנקובה אלנה ויקטורובנה,

מורה, מדריך

בתרבות הפיזית

2017

נושא "תרבות ומסורות של עמים שונים"

תחום חינוכי "ידע", היכרות עם הסביבה.

יַעַד: היווצרות רעיונות ראשוניים על המסורות, המנהגים ואורח החיים של הננאים, האסקימוסים והאפריקאים.

משימות:

להכיר לילדים את המסורות של עמי היבשות השונות.

לגבש את הידע של ילדים עם מולדתם הקטנה.

לפתח בילדים גישה רגשית, יכולות יצירתיות וקוגניטיביות - דיבור, זיכרון, קשב, דמיון, תפיסה.

עבודה מקדימה:

קריאת ספרות (סיפורי עם על רוחות, על אבות קדמונים; סיפורים לאומיים "איוגה", "קנצ'וגה חמדן", "פודין", "עורב וארנב").

שיחות, שיחות מצב (מסורות ותרבות של הננאים, האסקימוסים, האפריקאים, המטרה היא להכיר את התרבות והמסורות של שלושת העמים,)

משחקים (משחקים לאומיים בנייד, בישיבה, פנטומימה)

האזנה ליצירות מוזיקליות (ננאי, אסקימואים, מנגינות עממיות אפריקאיות, מנגינות).

צִיוּד:

מקרן, מסך, מרכז מוזיקה, בחירת מוזיקה לשיעור, מצגת. תחפושות לאומיות (חלוק ננאי, פארקה, מגפי פרווה גבוהים, משקפי רכיבה על צבאים, כלבים, תחפושת אפריקאית). מיני מוזיאון (דגמי מגורים של שלושה עמים, תפירה מסורתית, בובה בבגדים לאומיים, "טאם-טאם, מזחלות לרכיבה על כלבים").

התקדמות השיעור

ארגון זמן ( מבוא ):

מְחַנֵך:

היי ח'ברה! אני שמח לראות אותך! היום אנחנו מחכים להרבה דברים חדשים, קסומים, מרגשים ומעניינים. אני רוצה שתצליח ותהיה לך מצב רוח טוב כל היום!

אורחים הגיעו אלינו, אמרו שלום, תנו להם את החיוכים שלכם, ועכשיו התיישבו על הכיסאות.

יש הרבה מדינות נפלאות על פני כדור הארץ שבהן חיים אנשים ממדינות שונות, עם צבעי עור ועיניים שונים. לכל עם מסורות משלו.

איך אתה מבין את המילה "מסורת"?

יְלָדִים: זה אומר שפקודות, הרגלים, מזכרות, מנהגים מועברים מדור לדור. .

מְחַנֵך:

מסורת היא משהו שעובר מדור לדור. מסורות הן משפחה. אילו מסורות יש לך במשפחה?

יְלָדִים: אנחנו חוגגים יום הולדת, ראש השנה, לבלות את סוף השבוע ביחד. 8 במרץ, יום מגן המולדת. תן מתנות. אנחנו מאחסנים תמונות.

מְחַנֵך:

כן חבר'ה, אתם לגמרי צודקים, זו מסורת. אוהבים לטייל?

יְלָדִים: כן.

מְחַנֵך:

אז בוא נלך איתך לעבר הרחוק של שלושת העמים. אתה תראה שהם שונים מאוד, אבל יחד עם זאת, לעמים האלה יש הרבה במשותף. וכך, לך!

חלק ראשי

חבר'ה, תגידו לי בבקשה, איך קוראים לאזור בו אנחנו גרים?

יְלָדִים: ננאי.

מְחַנֵך:

למה אתה חושב שזה נקרא כך?

יְלָדִים: כי הננאים גרים כאן. הם מקומיים. אנחנו חיים ומתיידדים איתם.

מְחַנֵך:

צודק לגמרי, מה, אתה, כל הכבוד. ננאי הוא איש כדור הארץ, כפי שהם קראו לעצמם פעם. מאז ימי קדם חיו בני הננאים לאורך גדות האמור ויובליו.

(הלחן "חליל ננאי" נשמע)

המורה לובשת חלוק ננאי לאומי.

מְחַנֵך:

ילדים, תראו מה אני לובש?

יְלָדִים: חלוק עם דוגמה יפה. חלוק לאומי של ננאי. תלבושת יפה מאוד.

מְחַנֵך:

נכון, זו חלוק לאומי שנשים לבשו מזמן, ועכשיו הן לובשות תלבושות כאלה?

יְלָדִים: לא, כי עכשיו יש הרבה בגדים מודרניים אחרים. אמהות קונות לנו שמלות, ז'קטים, מכנסיים.

מְחַנֵך:

בואו נסתכל על המסך.

שקופית 1, 2. בגדים של ננאי

מְחַנֵך:

גם גברים לבשו פעם בגדים יפים. בוא נשווה את החלוק שלי לבין מה שגברים לובשים(מתבוננים בתמונות, דנים בילדים).

מְחַנֵך:

גברים עיבדו מתכת, עץ ועצמות דגים, בעוד שנשים לבשו עורות, תפרו בגדים ונעליים, ארו סלים ומחצלות.

(מביא את הילדים לשולחן שעליו מונחים חפצים שונים עם קישוטי ננאי, בובה בלבוש לאומי)

עכשיו נלך לשולחן, מה אתה רואה?(תשובות של ילדים, הסתכלות על חפצים).

מְחַנֵך: (בקרבה לשולחן אחר, המורה מפנה את תשומת לב הילדים לדגמי הדירה).

ילדים, תראו איזה סוג של מבנים אלו, מה אתם חושבים, למה בני הננאים בנו אותם?

יְלָדִים: אלה הבתים שלהם. הם עשויים מעור ומקלות של בעלי חיים.

מְחַנֵך:

כן, למעון הזה קוראים "איונגה" - זה דירת קיץ. בוא נשווה איתך איך דיור קיץ שונה מדיור חורף. תשומת לב למסך.

שקופית מספר 3. דירות ננאי.

מְחַנֵך:

תראה, לבניין החורף הזה קוראים "סרומה", אבל הנה "איונגה". מה ההבדל?

יְלָדִים: Seroma עשוי מקרשים ובולי עץ, הגג עשוי מדשא יבש, ואיונג עשוי מוטות ועורות בעלי חיים.

כמו כן, הם שונים בצורתם. בית הקיץ נראה כמו חרוט, ודירת החורף משולשת.

שקופית מספר 4. מסורות.

מְחַנֵך:

כל הכבוד, אתה מאוד קשוב. נא להסתכל על השקף הזה. מה מוצג בו?

יְלָדִים: אנשים בתלבושות לאומיות. אחד מחזיק רשת עם דגים. השני אוחז בקשת.

מְחַנֵך:

בשביל מה הכלים האלה?

יְלָדִים: לצוד. הרשת מיועדת ללכידת דגים.

מְחַנֵך:

ימין.העיסוקים המסורתיים העיקריים של הננאים הם דיג וציד. דגים נתפסו עם נסרים, רשתות, חניתות. הם צדו בחץ וקשת. הם נסעו בסירות (קרש, חפירה, קליפת ליבנה), מגלשיים מודבקים בעורות, מזחלות, גידלו כלבי מזחלות.

שקופית מספר 5. ריקוד.

בני הזוג Nanais, בדיוק כמונו, אוהבים חגים עם בידור וריקודים.האם אתה רוצה לשחק במשחק שנקרא "! - מקל משיכה".

תיאור המשחק: ילדים מחולקים לזוגות; לשבת, להשעין את העקבים אחד על השני, להרים את המקל בשתי ידיים. בפקודת המחנך "Ge", הם מתחילים למשוך את המקל, מי שמשך את היריב לצדו מנצח.

מְחַנֵך: (במהלך המשחק, המורה מתלבשת בתחפושת אסקימואית)

כל הכבוד, התחממו היטב, הגיע הזמן שנמשיך הלאה. עכשיו נלך לתנאים חמורים יותר (מעמיד פני קר ) לאלסקה, האם אתה יודע מי גר באלסקה? בואו נסתכל.

(מנגינת האסקימוסים נשמעת, המורה עוטה פארקקה עם קפוצ'ון פרווה, משקפיים, מגפי פרווה גבוהים, מראה לילדים את תחפושת האסקימואים)

שקופית מספר 6. בגדים אסקימואים.

מְחַנֵך: שימו לב איך כל האנשים האלה לבושים. למה הם לובשים בגדים כאלה, אתה חושב?

יְלָדִים: כי אנחנו בקוטב הצפוני. תמיד קר שם. אף פעם לא קיץ כאן.

מְחַנֵך:

ואכן, אלסקה היא המדינה הצפונית ביותר על פני כדור הארץ. תושביה של המדינה הקרה לנצח הם האסקימוסים. כשהם חיים בתנאים הקשים ביותר, במשך אלפי שנים הם יצרו תרבות שהסתגלה ליחס הקשה של הטבע. אתה מבין, בית השלג בעל הכיפה נקרא איגלו.בית המגורים עם מסגרת עשויה אבנים ועצמות לוויתן היה מרופד פעמיים בעורות צבאים. היה חור פליטה בחלק העליון. בחורף נבנה מסדרון תת קרקעי ליציאה.

(מוביל את הילדים לשולחן, בו מונחים דגמי האיגלו, מזחלות)

מה השם של הדירה הזו? והמזחלת? בשביל מה הם צריכים?

יְלָדִים: הדירה נקראת איגלו. אלו מזחלות. הם נחוצים עבור כלבים.

מְחַנֵך:

כן, אתה מאוד חכם. תסתכל על השקף. מה אתה רואה?

תשובות של ילדים.

שקופית מספר 7. בתי מגורים אסקימואים.

מְחַנֵך:

ענה לי על השאלה, במה נבדלים בתי המגורים של האסקימוסים מהננאים, אם יש דמיון, תגיד לי אילו?

יְלָדִים: הבתים של האסקימוסים עשויים משלג, ואילו בתי הננאים עשויים מבולי עץ. בתי חורף אינם דומים, אך בתי קיץ דומים בצורתם ומכוסים גם בעורות של בעלי חיים.

מְחַנֵך:

אתם לגמרי צודקים חבר'ה. מה עושים האסקימוסים? תסתכל על המסך.

שקופית מספר 8. מסורות אסקימוסיות.

יְלָדִים: הם, כמו הננאים, עוסקים גם בדיג ובציד כלבי ים פרווה. לגדל כלבים וצבאים. משמש לנהיגה.

שקופית מספר 9.

מְחַנֵך: האסקימוסים צדו גם לווייתנים, כלבי ים, סוסי ים. הלוויתן הקטלן נחשבהפטרון של הציידים בים. ציידים תמיד נשאו איתם את דמותה. האם אתה חושב שקל להשיג אוכל משלך בתנאים כל כך קשים?

יְלָדִים: לא, כי המים בצפון קפואים ומנשבות רוחות חזקות .

מְחַנֵך:אסקימוסים, כמו הננאים, אוהבים חגים ומבלים אותם בריקודים ומשחקים. בוא נשחק משחק"מרוץ כלבים אסקימואים

תיאור המשחק: השחקנים מחולקים למספר קבוצות, כל קבוצה צריכה להכיל בין 4 ל-6 אנשים.

בכל צוות נבחר "אסקימואי" וכל השאר יהיו "כלבי המזחלות" שלו.

למזחלת נקשרים מספר חבלים באורך של מטרים בה ירכב ה"אסקימו" (לפי מספר "כלבי המזחלות"). "מזחלת" מוכנה.

"אסקימו" יושב במזחלת, "לייקים" (מרוץ עם "צוותים") לוקחים אותו. מי מה"צוותים" תגיע מהר יותר לקו הסיום?

שימו לב ל"לייקים" שה"אסקימו" שלהם נפל מהמזחלת מודחים מהמשחק.

מְחַנֵך:

נפליג לזנזיבר, נשוטט על פני הסהרה.

נטייל עם היפופו לאורך הלימפופו הרחבה.

המוזיקה "צ'ונגה - צ'אנגה" נשמעת, המורה, יחד עם הילדים, מבצעת ריקוד.

מְחַנֵך:

כמה חם פה! חברים, איזו מדינה זו?

יְלָדִים: זו אפריקה!

שקופית מספר 10. לבוש אפריקאי.

מְחַנֵך:

איך ניחשתם שהגענו לאפריקה?

יְלָדִים: בתמונה נראים אפריקאים, הם חשוכים. יש להם מעט בגדים. את לובשת חצאית אפריקאית.

מְחַנֵך:

אפריקה היא היבשת החמה ביותר בעולם. אנשים עם צבע עור כהה חיים כאן.ביגוד: חלצית עשויה מקליפת עץ מטופלת או מבד. לרוב מדשא יבש ועלי עצים. בנוסף, צבע הגוף היה נפוץ. שימו לב לאילו בתים יש לאפריקאים, ממה הם עשויים?

שקופית מספר 11. מגורים אפריקאים.

דיון בילדים, השוואה לבתי המגורים של העמים הנ"ל.

מְחַנֵך:

ילידי אפריקה, כמו גם הננאי והאסקימוסים, עוסקים בדיג ובציד. מה יש במגלשה?

שקופית מספר 12. מסורות

דיון ילדים.

מְחַנֵך:

רק יום אחד בשנה לילידי מאלי יש את הזכות לדוג במים הקדושים של אגם אנטוגו. מאות "דייגים" מתאספים על החוף ומתפללים במשך מספר שעות. אחר כך הם תופסים את הסלים וממהרים לתוך האגם. כל אחד תופס לעצמו וכאן אתה צריך למהר, כי כל ההמון הזה מנקה את האגם מדגים תוך דקות ספורות! תראה,ילדים אפריקאים אוהבים גם לשחק ולקשט את עצמם עם חפצים בהירים - נוצות, סרטים, חרוזים. בוא נשחק את משחק העם הזולו ממבה.

(ממבה הוא נחש דרום אפריקאי גדול).

תיאור המשחק: לפי חריזת הספירה, נבחר נחש. המשימה של המשחק היא לא להתקרב לממבה. המשחק מתחיל על אות. הנחש מנסה לתפוס את השחקנים. השחקן שנתפס עומד מאחוריה ויוצר רכבת. בגלל השחקנים החדשים שנתפסו, הנחש הולך וגדל. רק ה"ראש" של הנחש יכול להציל, אבל ה"גוף" יכול לעזור לו מבלי לתת לשחקנים לעבור .

חלק אחרון

משחק - פנטומימה "תאר חיה"

תיאור המשחק: ילדים מתארים סצנות וחיות עם מחוות והבעות פנים.

מחנך: אהבת את הטיול שלנו?

ילדים: כן!

מְחַנֵך:

אז מה למדנו היום?? (תשובות של ילדים).

ועכשיו הגיע הזמן להיפרד, ממש אהבתי אתכם, אתם בחורים כל כך נפלאים וחכמים! אני מקווה שניפגש שוב ונצא למסע נוסף. תודה רבה, עשית עבודה נהדרת!

הֱיה שלום!

ארגון: MDOU "גן ילדים מס' 1" אגדה "

מיקום: הרפובליקה של מרי אל, התיישבות עירונית סובצקי

מטרה: פיתוח חשיבה לוגית באמצעות הפעלת פעולות מנטליות.

1) לפתח את היכולת לבחור מושגים הכללה עבור מספר נושאים.

2) לשפר את היכולת לקבץ חפצים לפי מאפיינים מסוימים.

3) לפתח את היכולת להשוות בין אובייקטים בשלושה נימוקים או יותר.

4) ליצור את היכולת לעקוב אחר הוראות, כמו גם לפעול לפי אנלוגיה.

5) לפתח חשיבה דמיון, דמיון, תשומת לב ויזואלית, זיכרון.

6) לטפח יחס אנושי לקשישים.

חומרים וציוד:

כרטיסי שולחן הדגמה למשחק "מצא את התשיעי" (4 יח'); חלונות ראווה; שלטים עם שמות המחלקות (4 יח'); כרטיסים עם תמונות של בגדים, מוצרים, פרחים, כלי עבודה, רהיטים, נעליים; כימיקלים ביתיים, צעצועים, כולל דובי גומי ופרווה, תיק עם ידיות, שניים עד שלושה סוגים של ממתקים, נעליים, פירות, ירקות, מוצרים נוספים, פתק, פוסטר למשחק העמותה, כיסאות לפי מספר הילדים, שולחן, טוש, כיסויים/שכמיות לוויטרינות (4 יח')

Org. רֶגַע

ב: חבר'ה, בואו נברך את האורחים ונתחיל בשיעור.

מבוא

ש: חבר'ה, תקשיבו ונחשו את החידה.

אנחנו צריכים לקנות לחם

אייל מתנה לתת -

אנחנו לוקחים את התיק

ואנחנו הולכים לרחוב.

שם אנחנו עוברים לאורך החלונות

ואנחנו הולכים ל... (חנות).

ש: חבר'ה, אני מציע שנלך לחנות הממתקים היום! רוצה ל? (זקנה נכנסת)

גברת זקנה: הו, חבר'ה, רגע, בבקשה! שמעתי שאתה רוצה ללכת לקניות? האם תוכל לקנות לנכדתי האהובה מתנה ועוד משהו? יש לה יום הולדת בקרוב, ואני חולה, אני לא יכול ללכת לבד. הנה חבילה בשבילך, בדוק אותה וגלה מה אתה צריך לקנות. תודה על העזרה.

ב: אוקיי, אנחנו נקנה את כל מה שאתה צריך. בואו נעזור לסבתא, נכון, חברים? (סבתא עוזבת, ואנחנו יושבים על הכיסאות)

חלק ראשי

שיחת פתיחה

ש: חברים, מה אפשר לקנות בחנויות? (לחם, סבון, שמנת חמוצה, עוגה, כובע, כדור, אורז, בננות, ספה וכו').

ב: כמובן, אנחנו יכולים לקנות כל דבר בחנויות. החנויות הן מסוגים שונים, תלוי מה הן מוכרות.

המשחק "שם את זה במילה אחת" (לפיתוח הכללה)

ש: לחם, בננות, חלב, פסטה, עוגיות - איך אפשר לקרוא לכל זה במילה אחת? (מוצרים). אז איזו חנות אם היא מוכרת אוכל? (מַכּוֹלֶת));

ז'קט, גרביים, שמלה - מה זה? (בַּד). אז איזו חנות אם היא מוכרת בגדים? (חנות בגדים). איזה עוד בגדים אפשר למכור בו? (רשימת ילדים)

ספה, מיטה, שולחן - במילה אחת...?(ריהוט);...(ריהוט). איזה עוד רהיטים אפשר למכור בו? (רשימה)

מגפיים, מגפי לבד, נעליים - ....? (נעליים); ... (נעל) אילו נעליים נוספות ניתן למכור בה?

פטיש, גרזן, צבת -...? (כלי עבודה)...(חנות כלי עבודה)...

סחלב, ורד, דצמבריסט-...? (פרחים)... (פרחוני)...

ש: חבר'ה, בואו נחפש בתיק רשימה של סחורה שאני צריך לקנות לסבתא שלי (אני שולף 4 שולחנות עם פתק).

המשחק "מצא את התשיעי" (לפיתוח חשיבה לוגית, אנלוגיות)

ש: (קרא הערה) "קנה לי מה שצריך להיות בקופסה ריקה" ... (נחשו: סבון, סנדלים, תפוחים, דוב רך). זה גם אומר כאן: "הם צריכים להיות: מידה 10, שירותים לילדים, חום פרווה, ירוק 3 חלקים"

ב: אתה ואני עדיין צריכים לקנות ממתקים (אני מזכיר לך). הלוואי שיכולנו לקנות הכל במקום אחד. מה שמה של חנות גדולה שמוכרת מזון, צעצועים וחומרי ניקוי? (סוּפֶּרמַרקֶט). זה נכון, וזה ממש מולנו, ויש לו מחלקות שונות. הסופרמרקט הזה יוצא דופן. הכל בו נקנה לא בשביל כסף, אלא בשביל חידות. כאן אנו מעלים חידה לגבי הדבר שאנו צריכים ומקבלים אותו. בוא נבוא. (אנחנו ניגשים למחלקה הראשונה), (כל החלונות מכוסים)

ב: קראתי את השלט: המחלקה "ח ועם t u l I". מה אתם חושבים, מה מוכרים במחלקה הזו? (דטרגנטים או כימיקלים ביתיים). (אני פותח את החלון).

המשחק "מה מיותר"

ש: מה לדעתך אסור למכור בסעיף זה? (ילדים מוצאים 2 פריטים נוספים: בננה, צפחה). ימין! כנראה שהמוכר פישל משהו. מה אנחנו צריכים לקחת פה?(סבון שירותים לתינוקות) בואו נמציא חידה לגבי סבון (חלק אבל לא זכוכית, מקציף אבל לא שמפו) (לוקחים סבון מהוויטרינה והולכים למחלקה הבאה).

ב: אנו קוראים את השלט: מחלקה "C ו-b l u ch o k". מה אתם חושבים שאנחנו יכולים לקנות במחלקה הזו? נגיד במילה אחת... (נעליים). (אני בוחן נעליים ומחליף כמה זוגות בכוונה)

משחק "מה השתנה"? (לפיתוח תשומת לב חזותית)

ש: חבר'ה, אתם זוכרים איפה היו הנעליים האלה? אחרי הכל, בחנות אתה צריך לשים הכל במקומו. (ילדים מחליפים מקום, כפי שהיה). מאשה, בבקשה תזכירי לנו מה היינו צריכים לקנות כאן? (סנדלים מידה 10) בואו נמציא חידה לגבי סנדלים (הם נועלים על הרגליים אבל לא נעליים, הם הולכים בתוך הבית אבל לא נעלי בית).(קח סנדלים, תמשיך הלאה).

ש: כבר ביצענו כמה רכישות איתך, בוא נסחף קצת

דקת חינוך גופני

אנחנו נלך איתך

לחנות נעליים.

נקנה צ'כים לטעינה,

מגפיים - לחפור למיטות,

ולנקי - לא להקפיא,

נעליים לרקוד.

ב: שלח עוד לקניות.(קרא את השלט) מחלקה "Sytyzhy ו- פנימה והחוצה". מה אתם יכולים לקנות כאן? (מוצרים). מה אנחנו צריכים לקנות כאן?(תפוחים ירוקים 3 חתיכות, ממתקים 10 חתיכות מכל זן). כמובן, (מופתע) אבל רק כאן, משום מה, הכל מתערבב - כנראה איזה קונה נעלם עשה את זה. בואו נשים הכל במקומו.

המשחק "ירקות, פירות, ממתקים" (לפיתוח סיווג)

ש: הבנות יסדרו ירקות ופירות, והבנים יסדרו סוכריות ועוגיות במיכלים. בואו נמציא חידות על ממתקים ועל תפוחים (אנחנו לוקחים תפוחים וממתקים).

משחק התאחדות

ש: חבר'ה, מאיפה המוצרים מגיעים לחנות? (...) בואו נצייר קו מהמוצר למקום ממנו הוא מגיע

ערכתי שולחן פוסטר על השולחן:

פרת חלב

זרעים - חמניות

לחם - קוצים

בננה - עצי דקל

פטריות - יער

ביצים - עוף

גזר - גינה

תפוח - עץ תפוח

ב: קראנו את שם המחלקה: המחלקה "לו n t and k". מה אפשר למכור כאן, חבר'ה? (צעצועים) (פתוח) את מי אנחנו צריכים לקנות כאן? (צעצוע רך - דוב). כמה דובים יש, קיריל? (יש שלושה דובים). האם כולם שונים או זהים? (שונים)

משחק "השווה דובים"

ש: איך דובים דומים? (צבע) ובמה הם שונים? (גודל, חומר: גומי ופרווה). אנחנו בוחרים דוב אחד. שמנו את זה בחבילה.

ש: נראה שעשינו איתך את כל הרכישות, ניקח אותן לזקנה קצת מאוחר יותר (אחרי השיעור).

חברים, לאן הלכנו היום?

מה קנית? לבקשת מי?

באילו מחלקות בחנות ביקרת?

איזו מחלקה הכי אהבת?

עזור לעצמך לממתקים

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

1. זק א. "מסע אל הנפש או איך לעזור לילד להיות חכם" (משחקים אינטלקטואלים, משחקים לחיפוש טרנספורמציות ודפוסים, מ', "פרספקטיבה", 1993.

2. Sevostyanova E. O. "שיעורים על התפתחות האינטלקט של ילדים בני 5-7", מ', "Sphere", 2008

3. הספר הגדול של משחקי ההיגיון / G.P. Shalaeva. - מ.: AST: SLOVO, 2011.

תקציר שיעור על היכרות עם העולם החיצון עם מרכיבים של פעילות מחקרית בקבוצת המכינה
"מסע המים בטבע"
יַעַד: לגבש את הידע של הילדים על מצבי המים השונים, ליצירת תרבות אקולוגית בילדים.
משימות:
התפתחות קוגניטיבית:לגבש ידע על מצבי המים השונים.
פיתוח חברתי ותקשורתי:

לפתח את היכולת לערוך ניסויים קטנים, להיות מסוגל לנתח ולהסיק מסקנות.

לפתח עניין קוגניטיבי וסקרנות, יחס אסתטי לעולם הסובב.

לעורר תגובה רגשית, לטפח יחס רגיש וזהיר לטבע ליופי של העולם הסובב, לטפח תרבות אקולוגית.
עבודה מקדימה:מצגת בנושא: "מה זה מים? "שלושה מצבי מים" צפייה באיורים, מצגות על מים, קריאת אגדות על טיפת קסם. צופה בסרט המצויר "מסע של טיפה"
חומר: קומקום מים, כוס קטנה למורה, ספוגים לכל ילד, צלחות מים, מפיות.
התקדמות השיעור:
זמן ארגון:

היי ח'ברה! אני שמח לראות אותך! היום אנחנו מחכים לתמורות קסומות, ניסויים מרגשים ועוד הרבה דברים מעניינים. אני רוצה שתצליח ותהיה לך מצב רוח טוב כל היום! תחזיקו ידיים, חייכו אחד לשני ואז תצליחו!

מים (מחנך): חבר'ה, תקשיבו, איך נראה לכם הצליל הזה? (רישום זרימת הנהר).
תשובת הילדים: מים זורמים, יורד גשם.
מים: נכון, אלו הם קולות המים. אתה יודע מי אני?

ילדים: מים!

מים: כל הכבוד חבר'ה, אני מים, ולבסוף הגעתי אליכם. פחדתי שלא אגיע בזמן, יש לי כל כך הרבה עבודה כל יום. היום מצאתי זמן לבקר אתכם ולספר לכם על עצמי ועל תכונות המים.
מים:
- שמעת על מים?
אומרים שהיא בכל מקום!
בשלולית, בים, באוקיינוס.
וגם ליד הברז.
רותחים על הכיריים
האדים של הקומקום רוחשים
אי אפשר לשטוף בלי מים
אל תאכל, אל תשתה
אני מעז לדווח לך
אנחנו לא יכולים לחיות בלי מים!
תמיד נוסע
בן לוויה שלנו הוא מים!
מים: חבר'ה! ואיפה אפשר לפגוש אותי בטבע? איפה אני? לאן אני נוסע?
(תשובות הילדים: בשלוליות, בים, באוקיינוס, בנהר, בגשם)
מים: האם תרצו לצאת למסע שנקרא "מחזור המים בטבע", יחד עם הטיפות שלי על המפה שהכנתי עבורכם.

שם תהפכו לעוזרי מעבדה אמיתיים.

ילדים: אנחנו רוצים!

מים: אז בואו נשחק ונאמר את מילות הקסם.
(עם תנועות)
"אחת, שתיים, שלוש מתכופפות.
אחת, שתיים, שלוש מסתובבות.
סיבוב אחד, שניים, שלושה
להפוך לעוזרי מעבדה. (נשמע כמו קסם)
מים: הנה אנחנו במעבדה, תסתכלו בכרטיס של מכשפת המים. אז זהו מאגר, המורכב מטיפות רבות. טיפות משחקות, משתובבות, אבל השמש זורחת בבהירות, מתחממת, ואחיות טיפות, אחת אחת, מתחילות להיפרד ולעלות לאוויר. כעת הטיפות קלות, הן עפות גבוה יותר ויותר (מראה בתמונה). טיפות עולות למעלה, הן לא נעלמות ולא מתפזרות על פני כל השמים, כי גבוה מהאדמה האוויר לא חם כמו שאנחנו נושמים, אלא הרבה יותר קר, והטיפות מתחברות שוב. כך נוצרים עננים. בשמים העננים צפים קלות, אך כשהרוחות נושבות, העננים מתחברים עם עננים אחרים ויוצרים ענן גדול. הענן הזה הופך כבד, סוגר את השמש. ואז יורד גשם מהענן, והטיפות חוזרות שוב לאדמה, משקות צמחים, אדמות, ימים ואוקיינוסים. ובחורף, במקום טיפות - טיפות גשם, טיפות - פתיתי שלג.
ניסיון מס' 1
מים: ילדים, התיישבו ליד השולחנות בנוחות ובואו נראה איך זה באמת קורה – נערוך ניסוי. ובמקום השמש יהיה לנו קומקום. אני שופך מים קרים לקומקום. האם קרה משהו? (לא). והכנתם את האוזניים והעיניים. עלינו לא רק לראות, אלא גם לשמוע מה יקרה. אני מדליק את הקומקום, יושב בשקט, מקשיב ומתבונן. הקומקום רותח, אני פותח את המכסה.
- ילדים, מה אתם שומעים? (גרגור, מים רותחים).
- ילדים, ראיתם משהו? (תשובת ילדים) עשן, אדים יוצאים מהקומקום.
-האם לזוג יש צבע? יש ריח? (תשובות של ילדים)
- זהו אחד ממצבי המים (נוזל, מוצק, קיטור)
ועכשיו אני, במרחק קטן מצוואר הקומקום, אציג כוס שקופה. אנו מתבוננים כיצד הזכוכית (הענן) מתערפלת, לאחר מכן מסירים את הזכוכית מהצוואר, והילדים צופים כיצד האדים מתקררים על הזכוכית ומופיעות טיפות מים.
- חבר'ה, מה הופיע על הזכוכית? (התשובות של הילדים הן אדים, טיפות) נכון, הכוס התערפלה ואז האדים התקררו והפכו לטיפות מים.
ניסיון מס' 2
מים: חבר'ה, עכשיו נערוך ניסוי שני, אבל קודם נחשו את החידה:
"על פני השמים המון,
שקיות דולפות פועלות
ולפעמים זה קורה
מים זורמים מהשקיות.
בואו נתחבא טוב יותר, מהחור... (עננים)
-ובכן, חבר'ה, בואו נראה איך נוצר ענן ויורד גשם. יוצקים מים לקערה וקחו את הספוגים בידיים, תגידו כמה זה קל או כבד (תשובת הילדים). נכון, זה קל. ועכשיו טבלו את הספוגים שלכם בקערות מים, שם טיפות משתובבות, צפות, ממלאות את הענן בטיפות מים. הרימו את הענן למעלה, מה זה הפך להיות? (ילדים עונים, קשה יותר). נכון יותר כבד, קח עוד טיפה, סחט את הענן בידיים ותראה מה קורה? (תשובת ילדים).
- טיפות מטפטפות מהעננים, איך זה נקרא בטבע? (ילדים עונים)
-נכון, יורד גשם. טיפות בצורת גשם חזרו שוב לאדמה, לבריכה.
משחק: "ענן וטיפות"
מחנך: חבר'ה, בוא נשחק איתך משחק. אני אהיה - אמא ענן, ואתה - ילדיי טיפות. כל ילדי הטיפות רצו אליי. כך הפך ענן לגדול. לפתע נשבה רוח חזקה והטיפות (רוקדות לצלילי הגשם. המוזיקה שוככת, הילדים התיישבו) מצאו את עצמם על הארץ, נרגעו, אבל הם השתעממו בזה אחר זה, ובהתחלה הם התאספו פנימה. נחלים קטנים. ברוקס נפגש והפך לנהר גדול. (אוחזים בחגורה, הילדים הולכים כמו נחש לצלילי המוזיקה). טיפות צפו לאורך נהר גדול, ונפלו לתוך האוקיינוס (ילדים יוצרים מעגל, התיישבו). השמש חיממה את הטיפות, נמשכה אל השמש גבוה (הילדים עומדים על בהונותיהם, מושכים את ידיהם למעלה) ונזכרה שאמם ענן הורתה להם לחזור הביתה, הטיפות נעשו קלות, קלות והחלו לעלות. לאמם, הענן (ילדים על קצות האצבעות מתקרבים לענן ויוצרים עיגול צר).
סיכום השיעור:
מים: חבר'ה, היום טיילנו עם טיפות במעגל, בבקשה תגידו לי איך קוראים למסע הזה בטבע? (ילדים עונים). נכון, בטבע קוראים לזה מחזור המים בטבע. מהם שלושת מצבי המים? (ילדים עונים).
כל הכבוד חבר'ה, ועכשיו בואו נספר לאורחים את השיר "שמרו על המים": ילדים קוראים את השיר:
בנאדם, זכור לנצח:
סמל החיים על פני כדור הארץ הוא מים!
שמור את זה ותשמור על עצמך, אנחנו לא לבד על הפלנטה!
אל תבזבז מים.
מוקירים מים!

מים: כל הכבוד חבר'ה! מאוד אהבתי אותך, אבל הגיע הזמן שאמשיך הלאה, להתראות!

תקציר של GCD על היכרות עם העולם החיצון "חורף. שלטי חורף»

מטרה: לתקן בילדים את סימני החורף, שינויים עונתיים בטבע הקשורים לתקופת החורף.

חוֹמֶר:

תמונות עם סימני חורף; תמונות: שלג, סופת שלגים, כפור, דפוסים על זכוכית, פתיתי שלג, דגים מתחת לקרח; עבור עשה. משחקים: תמונות המתארות מפל מים, נהר, שלולית, קרח, שלג, עננים, גשם, אדים, פתיתי שלג, טיפות וכו'; לציור: נייר צבעוני (שחור או סגול, עיפרון לבן, הרכב מוזיקלי "ואלס פתיתי השלג" מהבלט "מפצח האגוזים" מאת פ.י. צ'ייקובסקי.

פעילות חינוכית ישירה:

1. שיחה על החורף.

ילדים יושבים על כיסאות.

איורים עם נופי חורף תלויים על הלוח. המורה מקריא שיר מאת א' ניקיטין "מפגש חורף".

שלום אורח חורף!

אנא רחם עלינו

לשיר את שירי הצפון דרך היערות והערבות.

יש לנו מרחב - ללכת לכל מקום;

לבנות גשרים על הנהרות ולפרוש שטיחים.

אנחנו לא יכולים להתרגל לזה,

תן לכפור שלך להיסדק

הדם הרוסי שלנו בוער בקור!

מחנך: חבר'ה, אתם שמחים על החורף? מה אתם הכי אוהבים לעשות בחורף?

בואו נסתכל על האיורים ונדבר על סימני החורף. במה שונה החורף מעונות אחרות?

ילדים קוראים לסימני החורף:

השמיים אפורים, השמש מעט זורחת. אם זה מאיר, אז זה לא מתחמם.

הכל מסביב מכוסה בשמיכה לבנה-שלג.

אנשים לבשו בגדים חמים - נהיה קר בחוץ.

החיות ביער החליפו את המעילים הקלים שלהן למעילים חמים וחורפיים. כמה חיות נכנסו לתרדמה.

ציפורים חורפות קרות ורעבות. הם טסים קרוב יותר למגורי אדם.

מְחַנֵך:

כמה חודשים נמשך החורף? תן שם לחודשי החורף. חברים, אתם יודעים למה החורף מגיע?

מכיוון שכדור הארץ, כוכב הלכת שלנו, בתקופה זו של השנה נוטה כל כך לכיוון השמש שפחות אור שמש נופל עליו, ולכן הוא מקבל פחות חום ואור. לכן הטמפרטורה יורדת, הימים מתקצרים והלילות מתארכים.

למה יורד שלג בחורף? מהיכן זה מגיע?

בחורף, כשקר, טיפות מים בעננים קופאות והופכות לפתיתי שלג. לכן, יורד שלג בחורף, ויורד גשם בעונה החמה.

בואו נסתכל על פתיתי שלג. האם הם אותו הדבר? מה ההבדל?

כל פתיתי השלג שונים: ישנם כוכבים בעלי שישה קצוות, סוללות מחט, מכות, קיפודים למלריים, פתיתי שלג עם חפתים. צורת פתיתי השלג משתנה מאוד בהתאם למזג האוויר. ביום כפור ללא רוח, פתיתי שלג נופלים לאט, הם גדולים, מבריקים, כמו כוכבים. הם נופלים אחד בכל פעם, כך שקל לראות אותם על ידי לכידת פתית שלג על כפפה. בכפור קל, פתיתי שלג נראים כמו כדורים קטנים, אז הם אומרים ש"גריסי שלג" מגיעים. ועם רוח חזקה, יש "אבק שלג" מתמשך - הרוח הזו ניתקה את הקרניים היפות שלהם מפתיתי השלג. בכפור עז, השלג מתכווץ מתחת לרגליים - אלו קרני פתיתי השלג הנשברות ממשקלנו, שהפכו שבירות ושבירות מכפור. כשאין כפור, השלג יורד בפתיתים. פתיתים אלו מורכבים מפתיתי שלג רבים הדבוקים יחד.

איך קוראים לרוח עם שלג? (סוּפַת שֶׁלֶג)

סופת שלגים היא סופת שלגים. רוח חזקה מעלה פתיתי שלג בודדים דמויי גרגרים. לפעמים סופת השלגים כל כך חזקה ששום דבר לא נראה מסביב.

מה שמו של השלג שנוצר על ענפי העצים לאחר הפשרה קלה? (כְּפוֹר)

בכפור נוצרים גבישי קרח על דשא או עצים. לפעמים הכפור כל כך לבן שאפשר לטעות בו כשלג.

איך קוראים לחלונות צבועים בחורף? (דפוסי חורף, כפור)

בכפור חמור נוצרים לעתים קרובות דפוסים יפים על החלונות. דפוסים אלה שונים: חלקם נראים כמו עלי שרך, הם נקראים "גן סנטה קלאוס", אחרים נראים כמו אגדת יער.

פיזמינוטקה "הליכה"

אחת שתיים שלוש ארבע חמש

יצאנו לטייל בחצר.

הם פיסלו אישה שלג,

הציפורים האכילו בפירורים,

ואז הם רכבו על המשטח,

וגם התגלגל בשלג,

כולם חזרו הביתה בשלג

אכלנו מרק והלכנו לישון.

מחנך: כל הכבוד חבר'ה, כמה אתם יודעים על החורף. א

אתה יכול לנחש?

זה רך, לא כרית.

הוא לבן, לא מוך,

קר לו כמו צפרדע

ולחמם - נחל. (שֶׁלֶג)

כוכבית הקיפה

קצת באוויר.

ישב ונמס

על כף היד שלי. (פְּתִית שֶׁלֶג)

מי, נחש, המאהבת אפורת השיער:

שייקים מיטות נוצות - על עולם המוך. (חוֹרֶף)

מי מגשר על הגשר על הנהר

בלי גרזן, בלי מסמרים, בלי קרשים? (קְפִיאָה)

ולא שלג, ולא קרח,

וכסף יסיר את העצים בחורף. (כְּפוֹר)

משחק כדור דידקטי "בחר את המילה הנכונה"

אילו מילים אפשר לומר על החורף, איך הוא? - מושלג, סופת שלגים, כפור, קר, קשה, רך, לבן וכו'.

איך שלג? (לבן, אוורירי, קר, נוצץ, נוצץ, כסוף, פריך, רך וכו')

מה זה פתית שלג? (קל, אוורירי, פתוח, שקוף, מגולף, יפה, לבן וכו')

תרגיל דידקטי "מילים הקשורות לשמות"

(למחוא כפיים):

מבחר מילים הקשורות למילה שלג מתוך מספר מילים דומות במשמעותן: חורף, כדור שלג, שלג, קור, בקתת חורף, איש שלג, מושלג, סופת שלג, עלמת שלג, כפור, סנטה קלאוס, כפור, מקפיא, פתית שלג, בקתת חורף , טיפת שלג, חורף, סופת שלגים, חורף, שור.

משחק דידקטי "איפה פתיתי השלג? »

ילדים הולכים בריקוד עגול סביב הקלפים המונחים במעגל. הכרטיסים מתארים מצבי מים שונים: מפל, נהר, שלולית, קרח, שלג, ענן, גשם, אדים, פתיתי שלג, טיפה וכו'.

במהלך התנועה במעגל מבטאים את המילים הבאות:

הנה בא הקיץ.

השמש זרחה יותר.

זה נעשה חם יותר לאפות

איפה אני יכול למצוא פתית שלג?

עם המילה האחרונה כולם עוצרים. מי שמולם נמצאות התמונות הדרושות צריך להעלות אותן ולהסביר את בחירתו. התנועה ממשיכה במילים:

סוף סוף הגיע החורף:

קר, סופת שלגים, קר.

צאו לטייל.

היכן נוכל למצוא פתית שלג?