האם יש צורך בגננות גברים? מטפלת משופם, או גננת גברית

עם CHBN DBCE VPMSHIE ULBTSH. POB HIPDYMB Y UBDYLB. OP 4 ZPDB OBBD LPZDB X OII RPDOSMY b/RM POB U HDPCHPMSHUFCHYEN FHDB CHETOKHMBUSH U OERMPIP PRMBBYUYCHBENPK TBVPFSCH. th ChPF TBOSHIE S YUBUFP UMSCHYBMB TsBMPVSHCH CHPURYFBFEMEK (BUP NOPZYNY NSCH DTHTSYN) ABOUT b/RM, OP LFP VSCHMP DBCHOP. b RPUMEDOYE ZPDSHCHOY TBH OILFP OE BYLOHMUS POYLPK/RM. y BCCHEDHAEBS אודות UPVTBOYY RPDYUETLOKHMB, UFP TBVPFOILY RPMKHYUBAF DPUFPKOHA PRMBFH b UCHPK FTHD. ה TBVPFBAF X NEOS DCHE RPDTHZY H PDOPN UBDYLE. rPYUENH SOE DPMTSOB YN CHETIFSH?

S FPCE CHUEZDB ZPCHPTA UFP RPMHYUBAF DPUFPKOHA b/R, RPFPNKh UFP EUMY TBVPFOIL UYUYFBEF UCHPA b/R OEDPUFPKOPK, FP RHUFSH IDEF FHDB ZDE EZP DPUFPYOUFCHP PGEOSF CHCHE. U DEFSHNY TBDY PDPMTSEOIS OE TBVPFBAF! SOE UYUYFBA Ъ/R OYELPK, OP 30LY OB THLY OE RPMHYUBA DBTSE S LBL THLPCHPDYFEMSH. RTENYY VSCCHBAF, OP OE FBL YuBUFP, YuFPV ChPURYFBFEMSH NPZ ULBBFSH, UFP RTENYS LFP YuBUFSH EZP ETSENEUSYUOPK b/R. ZHPODSCH H CHUEI TBOSCHE, LPOEYUOP, OP PE NOPZYI HUTETSDEOYSI TBKPOB b/R EEE OYCE NPYI. CHPURYFBFEMSH U CHCHUYN PVTBCHBOYEN Y 1LBFEZPTYEK Y UVBTSEN VPMEE 10MEF RPMHYUBEF 28-29FSHCHU ZTSOSCHNY, About THLY UPPFCHEFUFCHEOOP NEOSHIE. NM.CHPURYFBFEMSH 16FSHCHU ZTSOSCHNY. VPMSHIE IPFEMPUSH VSH Y LFP CHHRPMOE RPOSFOP, RTY LFPN OYLPK Y/ROE UYUYFBA, OP Y RPDDETSYCHBFSH YMMAYYY, YuFP CHUE CHPURYFBFEMY RPMKHYUBAF 30LKh UFBVIMFBA, OE UY. UFP OE UPPFFCHEFUFCHHEF DEKUFCHYFEMSHOPUFY!
RU. TEYUSH P ZPTPDE (OE PVMBUFY)

NPTsEF CH UEMSHULPK NEUFOPUFY OBDVBCHLY EUFSH? CHSH OCHETOPE CH LKHTUE. dBCE CHPF RTP PVEUREYEOOYE UBDYLB. RETCHSHCHK IPDYM FBL DEOSHZY אודות YZTHYLY UDBCHBMY RPUFPSOOP. UEKYUBU UEZP FPMSHLP OEF, ULBBMY PYUEOSH IPTPYEE ZHOBOUYTPCHBOIS. fbl

S RPFPN HCE OYCE HCHYDEMB UFP TEYUSH PV PVMBUFY IDEF. FBN DTHZBS UYUFENB. LBLBS OE BOBA, OP FYUOP YOBS. PDOBUOP EUFSH OBDVBCHLB b UEMSHULHA NEUFOPUFSH (RP BLPOH). EEE UMSCHYBMB ABOUT LKhTUBI, UFP VSCHMY LBLIE FP DPRMBFSCH, LPFPTSCHE OBSCCHCHBMY ZHVETOBFPTULYNY. RPFPNKh RP PVMBUFY CHRPMOE CHPNPTsOP, SOE CH LKhTUE.

X OBU FPTSE CHUEZDB ЪBCHEDHAEBS ZPCHPTYF,UFP X OBU OERMPIYE BTRMMBFSCH) OH B UFP EEI NPTSOP ULBBFSH) CHUE CHUY RPOYNBAF Y IDHF TBVPFBFSH DEKUFCHYFEMSHOP OENOPMBZBCHYBMY F H OBU RPMHYUBEF CH UTEDOEN 17 FSC. THVMEK, PVSCHUOSCHK ZPTPDULPK UBDYL, RPFPNKH Y HDYCHMSEF CHSHCHULBJSCHCHBOIS MADEK, YuFP Kh ChPURYFBFEMEK IPTPYE BTRMMBFSCH.

FBL, FHF UFP U YUEN UTBCHOYCHBFSH. CH 2012ZPDH b/r VSCHMY RPNEOYFE LBLIE? VBPCHSHCHK PLMBD 5FSHCHU. FPZDB DEKUFCHYFEMSHOP SHCHOL OE RPCHETOHMUS VSH ULBBFSH UFP b/R DPUFPKOBS. POB DECUFCHYFEMSHOP VSCHMB OYLBS. OSHOEYOAA b/R CHPURYFBFEMS OYLPK S OBCHBFSHOE NPZH. FP YuFP REDBZPZ DPMTSEO RPMKHYUBFSH VPMSHIE RP OSCHOOEYOYN READING B ב- HYUEFPN OSCHOEYOYEK OBZTHЪLY - DB. OP PDOBUOP OE OYLBS. NPMPDPK UREGYBMYUF VE CHCHUYEZP PVTBPCHBOYS DEKUFCHYFEMSHOP RPMHYUBEF NEOSHIE DTHZYI. FPMSHLP TBOYGB ЪB PVTBPCHBOYE UPUFBCHMSEF 20%. OBDVBCHLB NPMPDPNKh VEI Ch.P. 700THV, Ch.P. YuHFSH VPMSHYE (OP YI FIYI OEPPMSHYI OBLTHFPL Y OBVEZBAF UHNNSC), UFYNKHMYTHAEYE OB PVEYI PUOPCHBOYSI (X NEOS PLPMP 10), UFBTsB RPLB OEF, OB LBFEZBFPCEA OBDPVP. UBNBS OYLBS b/R X NPMPDPZP UREGYBMYUFB UPU UTEDOE-UREG PVTBCHPCHBOYEN, OP LFP PVSCHYuOP DECHPYuLY, LPFPTSCHE RPLB EEE PF UENSHY OE PFRPYULCHBMYUSH. RPFPN PRETSAFUS))). OP CHEDSH NPMPDPK UREGYBMYUF CH VPMSHYYOUFCHE RTPZHEUUK RTYNETOP UFPMSHLP Y RPMHYUBEF RETCHSHCHE ZPDSHCH. SOE VETKH H TBUYUEF 12YUBUPCHSCHE TBVPYYE DOY YMY YEUFYDOECHOHA TBVPYUKHA EDEMA VEHYUEFB RTBDOYLPCH Y PFRHUL H 2OEDEMY H ZPD LBL YUBUFP VSCCHBEFY CH LPNNETYZUEBO. FHF HCE VPMEE HNEUFOP VHDEF UTBCHOYCHBFSH UFPYNPUFSH YUBUB Y HYUYFSHCHBFSH UPPFOPIEOYE קריאת FTHDB Y PFDSHIB H ZPDH.
RU. CHUEZDB HNYMSAF PFUEFSHCH UPVYTBENSCHE OBYYN THLPCHPDUFCHPN RP UTEDOEK b/R H HUTETSDEOYY. OBYVPMEE CHSHCHUPLYE GYZHTSCH RPLBJSCHCHBAF HUTETSDEOYS, ZDE VPMSHYPK DEZHYGYF LBDTPCH Y MADY CHSHCHOHTSDEOSCH RP 12YUBUPCH TBVPFBFSH. ЪBFP GYZhTSCH RP Ъ/R PK LBLIE LTBUICHSHCHE RPMHYUBAFUS.

OH OE CHUEZDB TSE "CHSHCHOKHTSDEOSCH", UFP OY ZPCHPTY
NSC RETEYMY H OPCHSCHK UBD
X OBU ЪDEUSH CHEUSHNB UFTBOOBS UYUFENB: CH UFBTPN S RTYCHSHLMB L FPNKh, UFP DCHB CHPURYFBFEMS (PDOB DP FYIPZP YUBUB, DTHZBS - U PVEDB
+RPNPEOIL
CH OPCHPN - CHUEZDB PDOB CHPURYFBFEMSH (בשעה 7:00 בבוקר 17.30) + RPNPEOIL, FBLBS UYUFENB chp chuei zthrrbi CH UBDH
EUFSH RPDNEOOBS CHPURYFBFEMSH, OE BLTERMEOOBS OY BL LBLPK ZTHRRRPK, LPFPTBS DOK 5-6 H NEUSG UBNEOSEF CHPURYFBFEMS CH LBTsDPK Y ZTHRR (DMS UPVMADEOYK OPTN fl)

TBZPCHPTYMBUSH LBL-FP U CHPURYFBFEMSHOYGEK OBYEK (POB NPS TPCHEUOYGB), RPYUENKh FBL. POB PFCHEFYMB, UFP FBLPK CHBTYBOF YI (CHPURYFBFEMEK) VPMSHIE HUFTBYCHBEF, YUEN LPZDB DCHB CHPURYFBFEMS ABOUT ZTHRRH, F.L. RTY FBLPN TBULMBDE POY UHEEUFCHEOOP VPMSHIE RPMHYUBAF. y ffp yi chshchvpt. sFP S YUYUFP L UMPCH "CHSHCHOKHTSDEOSCH". OE CHUEZDB, YOPZDB UBNY IPFSF

FBL X ChBU 10YUBUPCHPK TETSYN TBVPFSCH. FFP OE CHPURYFBFEMY FBL IPFSF. B TEZYN TBVPFSCH FBLPC. POY OE UNPZHF CHSHTBVPFBFSH 36YUBUPCH CH OEDEMA, EUMY UBD TBVPFBEF OE 12, B 10.5YUBUPCH. RTY 12YUBUPCHPN TETSYNE H YFBFOPN TBURYUBOYY DBEFUS 2UFBCHLY אודות ZTHRRH, F.E. 7YU12NYO U RETEUNEOLPK CH 2YUBUB CH OBYVPMEE UMPTSOSCHE TETSYNOSCHE NPNEOFSHCH. RTY TETSYNE 10.5YUBUPCH - 1.5UFBCHLY אודות ZTHRRH VSCHMP. F.E. PYO CHPURYFBFEMSH VEZHOPL NETS ZTHRRBNY. F.L. ENH OE ICHBFBEF OPTNSCH YUBUPCH ABOUT PDOPC ZTHRRE Y DPVYTBEF ABOUT DTHZPK. YOBYUE HOEZP OE VKhDEF RPMOPK UVBCHLY, B VKhDEF 0GEMSCHI ITEO DEUSFSHI UVBCHLY YOE VKhDEF UFBTsB About CHSCHUMKhZH MEF (PO IDEF FPMSHLP U RPMOPK UVBCHLY CH REOUYPOOPN UFBCHLY CH REOUYPOOPN ZNPHFTPOPN). FBL UFP FHF VE CHBTYBOFCH. LFH NBTBNBFYUOHA NETH CHCHEMY H 90ZZ DMS LLPOPNYY VADCEFB. H RPUMEDOEE CHTHENS OE YOFETEUPCHBMBUSH TETSYNPN Y LPMYUEUFCHPN UFBCHPL FBLYI HUTETSDEOYK (X NEOS 12YUBUPCH). OP PYUEOSH ZMHVPLP UPNOECHBAUSH, UFP RTY OSHOEYOYI VADTSEFBI RTY UPLTBEEEOOPN ZTBZHYLE TBVPFSCH HUTETSDEOYS, ENH ЪBMPTSYMY UFBCHPL LBL About 12YUBUPCHPK. OSHHOYUE Y FBL LBTsDShKK ZPD LBLHA OIVKhDSH DPMTSOPUFSH, DB PFPTSNKhF. UFP OY ZPD, FP אודות הקרן UFTPLH NEOSHY.
RU. ULPTEE CHUEZP CHPURYFBFEMY RTPUFP OE CH FENE RPYUENKH H YI FBL, BRETECHPDSF CHUE CH DEOSHZY, F.L. DEKUFCHYFEMSHOP PDOB UVBCHLB UFPYF DPTPTSE, YuEN 0.5-0.75. FHF SING RTBC. OP RETEUNEOLB HOYI RTPUFP OE BMPTSEOB CH OPTNKh YUBUPCH.

מורים מצטיינים מהעבר הרחוק והלא מאוד היו תמיד גברים. כזכור: יאן עמוס קמנסקי, וסילי סוחומלינסקי, קונסטנטין אושינסקי, אנטון מקרנקו, יאנוש קורצ'ק, דייל קרנגי ואחרים. כן, וברוסיה שלפני המהפכה, אמהות ומטפלות טיפלו בילד, אם הוא בן, רק עד 3 שנים, ואז הוא חונך גברים מורים בהנחיית אבותיהם. מה קורה לתפקיד של גברים בגידול ילדים עכשיו?

מחקר של האו"ם (או"ם) של 70,000 מחנכים מ-23 מדינות מצא שרוב המורים (70%) בעולם הם נשים. יתרה מכך, רוב הנשים המורות נמצאות בבולגריה, אסטוניה, ליטא, סלובקיה וסלובניה (כ-85%). ברוסיה, על פי המרכז למחקר סוציולוגי של אוניברסיטת מוסקבה. M. V. Lomonosov, שיעור הנשים בקרב המורים הוא כ-81%, בקרב הגננות 97%. מעניין לציין כי במקביל, תפקידי מנהיגות בתחום החינוך תופסים בעיקר גברים (55%).

ואם עדיין יש מורים גברים בבתי הספר - הם מלמדים בעיקר חינוך גופני, בטיחות חיים, מתמטיקה, פיזיקה ומדעי המחשב, אז בגנים, אם לשפוט לפי הסטטיסטיקה, הם רק 3%. אבל הם עדיין קיימים!

מה הגברים האלה? ולמה יש כל כך מעט מהם?

גננת - שוטר לשעבר

באחד הגנים ביקטרינבורג עובד כמורה בקבוצה הצעירה, והוא הגיע לשם... מהמשטרה. זה לא מפתיע שהמשמעת בקבוצה אידיאלית.

גן ילדים מס' 555 של יקטרינבורג ידוע בעובדה שלדימיר מלכוב עובד בו, בעבר הוא היה מפקח משטרה, וכיום הוא מורה של הקבוצה הצעירה. ניסיון העבודה של ולדימיר ואסילביץ' עדיין לא ארוך מדי - ארבע שנים, אבל הוא כבר הצליח לזכות באהבת ילדים ובכבוד של ההורים.

לדברי מלכוב, יש לו חשק משפחתי למקצוע יוצא דופן עבור גבר רוסי - אמו עבדה כגננת. לאחרונה, לאחר שהשוטר פוטר, הוא קיבל מקצוע שני והגשים את חלומו הישן.

בקבוצה של ולדימיר וסיליביץ' יש 25 ילדים. השוטר לשעבר מצא גישה משלו אליהם: "בלי שושי-כוס", אבל בצורה אדיבה. לדברי מלכוב, קל יותר לגבר עם ילדים: "אבות זוכים לכבוד רב יותר, בהתאמה, לפי המראה. ברגע שאתה מסתכל, והם כבר מצייתים. והילדים מודים: "אם הוא נוזף, הוא עדיין טוב".

מורה בת 23 מקורסק

כמובן, ולדימיר מלכוב הוא לא המורה הגברי היחיד, יש אחרים, אם כי יש מעט מאוד מהם, ולכן אתה יכול לספור את מה שנקרא על האצבעות. מי הם?

ואדים קציריס בן ה-23 הוא המחנך הגברי היחיד בקורסק, כך שהאנלוגיה עם גיבור הסרט האומנת המשופם מעידה על עצמה. אבל בניגוד לגיבור הסרט, הקוריאן הגיע לגן מרצונו החופשי, ומצא שפה משותפת עם הילדים כמעט מהיום הראשון.

לא כל פעוטות קבוצת הפעוטות יכולים לבטא "ואדים ואדימוביץ'", אז קוראים לו "דים דימיך", "דוד ואדים" - מי שנמצא באיזה סכום. בתחילה, ההורים היו מודאגים: "איך המורה גבר?" והילדים לא הרימו גבה, כי הם עדיין לא יודעים שיש מקצועות "נשים" ו"גברים". וכאשר "דים דימיך" התיישב איתם ליד שולחן גדול, הניח את הצבעים והציע: "בואו נצבע. אתה על הניירות שלך, אני על שלי, ואז נשווה, "התלמידים נמסו לגמרי. הדוד לקח אותם כשווים!

חצי שנה ביחד, ועכשיו הם אפילו מסרבים ללכת לקבוצה אם אין שם מורה אהוב. לשכנע לסיים לאכול דייסה "חסרת טעם", לפייס גחמה בוכה, לחלוק צעצועים, כדי שאף אחד לא ייפגע, להרגיע את השובבים ולהשכיב אותם - המחנכת הצעירה מתמודדת עם משימות אלו ועוד רבות אחרות. גרוע יותר מעמיתות. אבל הם גם מציינים את ההבדל בגישה: למשל, אובייקטיביות והיגיון גבריים שבהם אישה תיתן פורקן לרגשות.

ואדים נזכר שתמיד היה מוקף בילדים. כאשר שלושה אחים צעירים גדלו, הופיע אחיין, האחות ביקשה לעתים קרובות לשבת עם התינוק. הוא לא היה צריך לחפש "גישה לילדים", הכל התפתח מעצמו. היכולת למצוא שפה משותפת עם הילדים צוינה לראשונה על ידי אמו של הגיבור שלנו ושכנעה את בנה ללכת ללמוד במכללה פדגוגית. ארבע שנים לאחר מכן, המורה הצעירה בבית הספר היסודי חיפשה עבודה. אבל הכניסה לבית הספר לא הייתה קלה. לא מצא משרות פנויות מתאימות, פרסם הקוריאן בעיתון, על כך קיבל תגובה בלתי צפויה. הוא הוזמן לעבוד בגן פרטי.

"בהתחלה זה היה מפחיד", מחייך ואדים. אבל הדאגות נשכחו מהר, לא נשאר להן זמן במהלך יום עמוס. ואדים כל כך רגיל לימי גן רועשים עד שהוא מרגיש לא בנוח בבית בדממה.

"עכשיו אם הם רואים שגבר עובד עם ילדים, המחשבה הראשונה היא - הכל בסדר איתו? כמובן שאף אחד לא אמר דברים לא נעימים בפניי, אבל קראתי מאמרים ותגובות דומות באינטרנט, מציין ואדים קציריס. "אנחנו רגילים לראות נשים בחינוך, למרות המורים הגדולים שהיו בארצנו". אין "מלחמת המינים": רק לגברים ולנשים יש גישה שונה. "נשים הן אדיבות. הילדים מרגישים ומעריכים את זה, אומר הקוריאן. "אבל לפעמים יש צורך בתקיפות כשמתקשרים עם ילד."

עכשיו ואדים מקבל השכלה גבוהה: הוא בחר בפסיכולוגיה, שאהב בקולג'. העבודה לא מפריעה לתלמיד, אלא להיפך. למשל, "בלעתי" קורס בפסיכולוגיית ילדים בישיבה אחת – עם תרגול כזה ואחר.

אלכסנדר סרגייביץ'... לא פושקין

"היי ח'ברה. שמי אלכסנדר סרגייביץ'. אני מבין שהשם עדיין קשה לך. כאשר תתחיל לבטא את זה ללא שגיאות, נשקול שהשיעורים שלנו הוכתרו בהצלחה. אתה יכול ללכת בבטחה לבית הספר!" - אלכסנדר רוד פוגש את הילדים. הילדים פשוט אוהבים את השיעורים שלו: מי מהמורים האחרים לא רק יאפשר לך להעווות את פניהם, אלא גם יבנה איתך פרצופים מצחיקים. התעמלות מחקה היא חימום חובה לפני ה"שיעור". כבר שמונה שנים, הגיבור שלנו עובד עם ילדים: הוא מלמד אותם את הניסוח הנכון. אלכסנדר הוא קלינאי תקשורת באחד מגני הילדים העירוניים של קורסק.

הוא התחיל לעבוד עם ילדים עוד קודם לכן. בשנת 1999 הגיעה לגן בוגרת מכללה לרפואה כמטפלת בעיסוי. הוא זוכר: אז חלם לקשר את חייו עם רפואה, ושקל לעבוד עם ילדים באופן זמני. אבל בהדרגה, התקשורת עם הילדים נמשכה: אתה צריך למצוא גישה לכל ילד, להתעניין, לזכות בו. לכל פעוט יש את היקום שלו, שמעניין ביותר להכיר.

באופן בלתי צפוי עבור חברים ומכרים, אלכסנדר פנה לא לאוניברסיטה לרפואה, כפי שכולם הניחו, אלא לפקולטה לדפקטולוגיה ב-KSU. "עכשיו אני אפילו לא יכול לדמיין את עצמי בשום תחום אחר", הוא מחייך. - בדרך כלל חולמים על חופשה. וברגע שזה מגיע, ביום השני מתחילים להשתעמם.

רק בערב ראש השנה הגיבור שלנו מנסה לא לקחת חופשות. בטקסים חגיגיים, הוא לא מרפא תקשורת אלכסנדר סרגייביץ', אלא קוסם מזוקן סנטה קלאוס. בצוות הנשי הבלעדי של הגן, תפקיד זה הוטל עליו מיד. הילדים מרוצים.

למרות שאלכסנדר אינו מורה, הוריו וחבריו מכנים אותו בצחוק "המטפלת המשופם". קוריאנין, שאינו זר לאירוניה עצמית, אוהב את הכינוי. הוא עצמו בטוח שאם יותר גברים יעבדו במערכת החינוך, הילדים רק היו מרוויחים.

"אתה יודע שאתה צריך לחבק את התינוק שלך חמש פעמים ביום? פסיכולוגים מייעצים זאת לכל ההורים. כן, חיבוקים לא פחות שימושיים למבוגרים", אומר אלכסנדר רוד. "ואם אתה מחשיב כמה ילדים חיים כיום במשפחות חד-הוריות", הוא משקף, "אמהות וסבתות עוסקות בגידולן... להתפתחות הרמונית, ילדים כאלה צריכים דוגמה - גבר, אפילו מורה או מורה . אגב, בחו"ל עבודה זו אינה נחשבת אך ורק לפריבילגיה של המין החלש, יש הרבה גברים בחינוך לגיל הרך. גם לנו לא היה אכפת לעשות את זה".

מטפלים גברים ברוסיה

המורה הגברי היחיד במחוז נובוקופרסקי של אזור וורונז' עובד בגן "חיוך" של פודגורנסקי. לגן ילדים איגור גובאנובהגיע לעבודה לאחר פיטורים בבית הספר בו עבד כמורה לציור.

הורי הילדים בהתחלה בספק וספקנות הסתכלו עליו כמורה, אבל עם הזמן התחילו לסמוך עליו.

"אני יכולה להגיד רק את המילים הכי טובות וחמות על איגור", אומרת טטיאנה ליטבינובה, גננת בגן סמייל, "הוא גננת אחראית ורגישה. ילדים נמשכים אליו ומקשיבים למה שיש לו לומר, ויש לזה משמעות רבה לזכות באמון ולהפוך לסמכות עבור הילד”.
לפני 22 שנים קיבל אתמול בוגר אחד מבתי הספר הטכניים, ולדימיר פודולסקי, החלטה גורלית בעצמו, ובמקום ללכת לעבוד בהתמחותו, נענה לפנויה של איש חינוך.

הצעיר קיבל סירוב באותה תקופה, מה שלא הרגיז, אלא להיפך, שורש אצל הצעיר רצון עז לעבוד עם ילדים. לאחר הסירוב החליט להשתלב כשרת בגן, וכדי ללמוד את המקצוע מבפנים החל להרוויח כסף נוסף כמטפלת (עוזר גננת) בקבוצה הצעירה. במקביל לכך, ולדימיר נכנס לבית הספר הפדגוגי, ועם סיום הלימודים למכון הפדגוגי על מנת להפוך למומחה מוסמך רשמית בתחום הפדגוגי.

בנוסף לעבודה בגן, האיש עבד כמורה לחינוך גופני בבית הספר, אך חזר בחזרה לילדים. גבר מחשיב את מקצוע המחנך לאחד המשמעותיים והקשים ביותר, והוא גם חושב שהגיע הזמן שהחברה המודרנית שלנו תיפטר מדעות קדומות מגדריות: הגישה הנשית לגידול ילדים אינה טובה מזו הגברית. ילדים מגיבים לחסד, טיפול ותשומת לב, ואלה הן תכונות אנושיות רגילות, ללא קשר למין.

ב-15 בנובמבר 2013 הוכרז על במת אולם הקונצרטים של ממשלת מוסקבה שמו של הזוכה בתחרות המקצועית הכל-רוסית IV "מחנך השנה של רוסיה-2013". הם הפכו למורה של גן הילדים מהסוג המשולב "ארץ נהדרת" בעיר נובורלסק, אזור סברדלובסק אולג סקוטניקוב.

איאס אלכסנדרוביץ' דונגק- מדריך לחינוך גופני של גן ילדים מס' 37 בקיזיל (רפובליקת טיווה), הוא הפך לזוכה במועמדות "מחנך צעיר" ב-2014.

"המחנך הטוב ביותר של השנה" בשנת 2014 של אזור וולוגדה התקבל בתשואות סוערות. הם הפכו ל רומן גרבנצ'נקו- הגננת של גן ילדים מס' 45 של העיר סוקול - המשתתף היחיד.

כנראה שעדיין יש מחנכים גברים ברוסיה, אנחנו פשוט לא יודעים עליהם עדיין, אבל, כנראה, מתישהו הם יהיו ראויים לתארי כבוד וידברו עליהם בתקשורת.

גברים מחנכים בחו"ל

ביפן, בכל גן ילדים חייבים להיות לפחות 25% מורים גברים. בגרמניה, כרגע מדובר רק ב-3% מהגברים, אך המדינה סבורה שהנתון צריך לעלות ל-20%. בארה"ב נדרש לפחות נציג אחד מהמין החזק לעבוד בכל קבוצת גן. יש רק מטפל גבר אחד בכל בלארוס בכפר באזור גומל.

אגב, לגבי גרמניה. יום חג מיוחד בו מתקיים בקביעות יום הנערים (יום הנוער). הוא מאורגן בעיקר כדי לעזור לחבר'ה בהתמצאות מקצועית, ליתר דיוק, בבחירת מקצועות בתחום החברתי. כפי שבחר, למשל כריסטוף זנקובסקי, שהחליט ללמוד במחנך, ונמצא כעת במבחן בקבוצת היום המורחבת של אחד מבתי הספר בבון.
"עשיתי התמחות בבית ספר בגן והבנתי שאני מאוד אוהב לעבוד עם ילדים ושאני יכול למצוא אליהם גישה", מספר כריסטוף.

במהלך התרגול בגן, הוא היה הגבר היחיד מבין הקולגות. בקבוצה שלו בבית הספר המקצועי הוא גם הבחור היחיד. כריסטוף בטוח שגברים יכולים לשלוט במקצוע של מחנך באותה מידה כמו נשים. השרה הפדרלית לענייני משפחה וקשישים, נשים ונוער, כריסטינה שרדר, שיזמה את יום הנוער, היא באותה דעה. אגב, גם המדינות השכנות של גרמניה, כמו פולין, צ'כיה ולוקסמבורג, לוקחות חלק ביום הנערים הגרמניים.

עבור מחנכים ועובדים סוציאליים לעתיד, אי אפשר להפריז במיומנויות מעשיות בגן או במוסדות חינוך, אומר כריסטוף. "צריך להיות מסוגל להזדהות ולהבין ילדים", הוא מדגיש. אלו הם התנאים המוקדמים העיקריים למחנך מתחיל.

אדם אחר, פטריק גזל, עובד בבית הספר בון שבו מתאמן כריסטוף. הוא משמש כראש קבוצת היום המורחב, הוא עובד כמחנך מזה ארבע שנים. מדוע מקצוע המחנך אינו מבוקש בקרב גברים? לפטריק יש הסבר.

כמה בחורים למדו עם פטריק. אבל הוא היחיד שעובד עם ילדי בית ספר יסודי. עמיתיו העדיפו לעבוד בבתי יתומים, כי השכר שם גבוה בהרבה מאשר בבתי ספר ובגנים. "עבור רבים, ההיבט הפיננסי משחק תפקיד מרכזי. למרבה הצער, השכר במוסדות לגיל הרך ובמוסדות החינוך מותיר הרבה מה לרצות", מתלונן ראש קבוצת המעונות.

פעמים רבות סיבות כלכליות הן שגורמות לגברים לבחור במקצועות טכניים, בעוד שבתחום החברתי נותרו בעיקר נשים לעבוד. לגבי כריסטוף זנקובסקי, הוא מתכוון להמשיך לעבוד עם ילדים, אבל לא רק כמחנך. הוא מתכונן ללימודים באוניברסיטה עם תואר בפדגוגיה חברתית.

מדוע גברים לא הופכים למטפלים

שכר זעום הוא אחת הסיבות העיקריות לא לעבוד כגננת. ואכן, בחברה מקובלת בדרך כלל שגבר הוא שצריך לפרנס משפחה. ואיך לפרנס אותה בשכר של מחנך? נציג המכבד את עצמו של המין החזק, לא משנה כמה הוא אוהב ילדים, לא יעבוד בשביל פירורים. ולדעתם של אחרים יש תפקיד משמעותי.

בנוסף, המטפל הגברי גורם לתמיהה בין היתר: מה לא בסדר איתו? אולי הוא סוטה? כן, זה בדיוק מה שאתה שומע!

יש גבר מוכר שמאוד אוהב לבלות עם ילדים: לצייר, לרוץ, לארגן הצגות תיאטרון, לספר אגדות. אבל גם במגרש המשחקים, אמהות צעירות מרחיקות אותו מהילדים במילים "מה אתה רוצה מהילד שלי? תראה, יש משוגע שמציק לילדים!"

מדוע נדרשים מטפלים גברים?

דעתן של אמהות על מחנכים גברים, ככלל, מסתכמת בכך: אני אתן לבני, את בתי לחינם! אך לשווא. ביפן, למשל, ילדים גדלים לסירוגין על ידי נשים וגברים.

ראשית, כך הילד לא מתחבר לאדם אחד.

שנית, הוא צובר ניסיון בתקשורת עם נציגים ממינים שונים וחינוך שונה. מסכימה שנשים יותר רגשניות ולא תמיד מאופקות, בעוד שגברים רציונליים ויציבים.

כל קונפליקט "אומנות מפוצצות" יוכלו לפתור ללא מאמץ רב. אפילו במשפחה רגילה, ילדים נוטים יותר לציית לאבות מאשר לאמהות.

בגן הילדים מבלים את רוב זמנם, שם הם מאמצים בעיקר סגנון התנהגות ומגבשים את יחסם לחיים. המטפלת מראה לרוב ולרוב התנהגות נשית. בנים ובנות מחקים אותה.

זה טוב כשהאב במשפחה לוקח חלק בגידול הילדים, אבל פסיכולוגים מבטיחים שזה לא מספיק. עבור בנים, תקשורת עם מטפל גברי חשובה במיוחד, כי בחברה שלנו יש כבר דומיננטיות של אפוטרופסות נשית.

זהו מורה זכר שיכול להוות דוגמה טובה לילדים שגדלו על ידי אמם לבד או שגדלים בסביבה לא מתפקדת.

המחנכת תשלים את התקשורת עם הילד, תלמד תכונות גבריות: אומץ, נחישות, סיבולת, תקיפות, יחס אבירי לנשים, יחדיר אהבה לספורט. יש הרבה אפשרויות. אבל בינתיים זה רק חלום. במקרה הטוב יתמזל מזלם של ילדים כאלה למצוא דוגמה בסביבה הקרובה של הסבים והמכרים שלהם, או במאמן במדור הספורט.

מסתבר שאנשי חינוך הם לא רק טובים, הם אפילו נחוצים!

האם יש היום בניז'ני נובגורוד והאזור צעירים וגברים שירצו להיות גננות? אולי אם אנחנו - קוראי האתר, הורים לילדים, רק תושבי ניז'ני נובגורוד, נתמוך ברצונם ובשאיפתם בהערותינו על מאמר זה, אז לעיר שלנו תהיה גם "אומנת משופם" משלה שתשמש דוגמה לאחרים. זה יהיה נהדר!

סוף כל סוף!!! הבנים יקראו.

באיזו הנאה הם ייקחו דוגמה ויחקו מורה גבר, כדי שכבר בילדות הגן הם ירגישו כמו גברים, יתנהגו כמו גברים, יספגו תחושת ביטחון עצמי בכוחות עצמם ותחושת ביטחון מכל מה שיש. מכיל איום. הדימוי של אומץ אמיתי בקרבת מקום יעזור לילד לפעול ביעילות במצבי חיים מסוימים, ולפעול כפי שהוא צריך להיות עבור גבר, בהתאם לנורמות התנהגות מקובלות.

סימן חיובי נוסף למערכות יחסים גבריות הוא האוריינטציה התחרותית שלהם. יש ללמוד לחוות את טעם האכזבה או הניצחון כבר משנות החיים הראשונות, ובמקביל לרכוש מיומנויות של שליטה עצמית ועצמאות, יכולת אינטראקציה עם אנשים וקצת מאוחר יותר לפעול כ מָגֵן. אבל כרגע...

סוף כל סוף!!! הבנות יקראו.

הם יעשו כל מאמץ למלא הזמנות אפילו יותר מדויק, אפילו טוב יותר, אפילו יותר יפה. בנות יש לקוות לטבול את עצמן בתחושת אכפתיות יוצאת דופן כלפיהן, לשרשר טבעות של ביטחון עצמי כך שבהמשך, כבר בגיל ההתבגרות, לא יהיה להן צורך בנטייה מוגזמת להגנה עצמית ללא צורך בכך.

בחורה פשוט צריכה להרגיש כמו ילדה.

מלידה היא זקוקה לאישור שהיא אהובה. היא צריכה לשמוע לעתים קרובות יותר שהיא יפה, חיננית, שהיא אהובה על מי שהיא, כדי שאחר כך, תדאג לביתה, היא תקבל לא רק אישור, אלא גם שמחה מהעובדה שיש הרמוניה מסביב. שֶׁלָה.

סוף כל סוף!!! האם עובדי המוסד לגיל הרך יקראו?

איפה אתה עובד במחנכים גברים?

למה לא בחינוך לגיל הרך? למה אתה עובר ליד הגן? חושבים שזה קל מדי? אבל כל כך הרבה זוגות עיניים של ילדים מביטים בך בתקווה ומצפים שהיום תביני שילדים הם הדבר הכי חשוב בחיים. ואם אתה מבין את זה, אז תעזור לבנים להפוך לגבריים, ולבנות להיות נשיות.

17:00 7.03.2018

סיפורו המדהים של בחור בן 20 שעובד כגננת כבר כמעט חצי שנה. מדוע ילדים והורים מרוצים ממורה זכר? ומהי הגישה הגברית לחינוך שימושית לילדי גן? אתה תהיה מופתע!

יאן יאניץ' משחק במכוניות עם בנים, בובות עם בנות, אמהות ובנות; המציא שיטת פינוק משלו. זה גם מלמד ילדים לשחק כדורגל, כדורסל ולחשוב על נושאים שונים. הוא בן 20 והוא מורה באחד מגני הילדים של הבירה.

יאן סמוקין הגיע לגן לפני 4 חודשים. הסתכלתי היטב במשך שבוע, ואז החלטתי שאני רוצה לעבוד כמורה. הוא קיבל קבוצות של ילדים בני 5-6 ובמשרה חלקית. טיפוח 2-3 ימים בשבוע. לפעמים לא יום שלם, כי במקביל הוא לומד כמומחה שיקום באוניברסיטה המדעית והטכנית הבינלאומית. אקדמאי יורי בוגאי.

יום עבודה ראשון

“ביום העבודה הראשון דאגתי מאוד, פחדתי שהילדים לא יאהבו אותי. והם איכשהו מיד התאהבו בי, כפי שאהבתי אותם. למרות שהם הופתעו בהתחלה, הם אומרים, איזה מין בחור מזוקן זה? פשוט באתי לקבוצה והתחלתי להכיר אותם, שאלתי על החיים שלהם",נזכר יאן יאניץ'.

הילדים לא היססו לשאול שאלות למורה החדשה שלהם על משפחתו וחייו, הם התעניינו בן כמה הוא, אם יש לו אחות או אח. ואפילו צחקו על הגננת, שאלו מי יאסוף אותו מהגן.

איך להפסיק להתעסק

"בהתחלה היו, כמובן, כמה ילדים שהתפנקו ולא צייתו לי. אחר כך הוא שם אחד על הברכיים, ודיברנו הרבה זמן על הכל. הוא דיבר על אמא ואבא שלו. הוא שאל אותי מה עוד אני עושה. כשגיליתי את האגרוף הזה, ביקשתי ללמד כמה טריקים. ענה - מוקדם לו. אחרי השיחה הזו, הפכנו לחברים, והוא הפסיק להיות שובב",זוכרת את המטפלת המזוקנת.

הוא הושיב כמה נערים מפונקים על כיסאות לידו, חיבק אותו וגם דיבר מלב אל לב, ושאל אם הם יודעים למה שמים אותם על כיסא. וכשהחבר'ה מבינים - כי הם התעסקו, אבל הם לא יהיו יותר, הם שחררו את הידיים שלהם כדי לשחק.

"מיד דיברתי עם הבנים על המריבות, הסברתי שזה לא פתרון לסכסוך. ואם כבר, אתה יכול להתחרות איתי. ואז הם התחילו לתקוף בצחוק, "-המורה צוחקת.

עם בנים - במכוניות, עם בנות - בבובות

יאן יאניץ' מודה שהוא אוהב לשחק עם ילדים במשחקים שלהם! הוא מעוניין לשחק במכוניות עם הבנים, ובבובות עם הבנות. בכיף הילדותי של הבת-אם, יש לו תפקיד של אבא בובה.

וכמובן, מלמד ילדים לשחק כדורגל, כדורסל, כדורעף. וגם בנות וגם בנים משחקים. הילדים שמחים במיוחד כשהמורה עורכת תחרויות - נבחרת בנים מול נבחרת בנות. ובנות מנצחות לעתים קרובות. כי יאן יאניץ' מנגן להם לפעמים, אומרים הבנים.

שיעורים

חלק חובה בחינוך הוא שיעורים. מתמטיקה, שפה אוקראינית, אנגלית, תולדות הטבע. יאן יאניץ' מכין משימות שונות לילדים בבית. או ימציא מה הם יציירו, יפסלו, יעשו.

"צייר לאחרונה צעצוע אהוב.אניואז הם התבקשו לספר את הסיפור של הצעצוע הצבוע - איך הוא נראה, "-לשתף את הממצאים הפדגוגיים שלהם בחור.

לפני שנת היום או במהלך היום, יאן יאניץ' קורא ספרים לתלמידיו. ולומד ריקודים ושירים למאטינות.

מתכוננים לחגים

לפי התרחיש מתוכנן ריקוד בנים בחג האביב. גם יאן יאניץ' מכיר את כל התנועות. כי אם אחד הרקדנים פתאום לא יכול להגיע להופעה, הוא תמיד יחליף.

ההורים, כשראו את המורה המזוקן בפעם הראשונה, הופתעו. ואז הם התרגלו לזה. ילדים מתעניינים עם יאן יאניץ'.

ויש כאן רק סוד פדגוגי אחד - צריך להצליח למצוא שפה משותפת עם הילדים, לעשות הכל כדי לעניין אותם, כדי שירצו ללכת לגן כל יום.

פסיכולוג על התועלת של מחנך גבר

מריה פבריצ'בה,פסיכותרפיסטית, יועצת משפחתית-מגשרת.

לילדים חשובות גם דוגמה נשית להתנהגות וגם גברית. בגן יש לילדים אמא חלופית - גננת. אם המורה הוא גבר, אז זה אבא חלופי. וזה מצב בריא מאוד.

קודם כל צריך לזכור שמגיל 3 עד 6, כלומר בגיל הגן, הילד מתחיל את תקופת ההתפתחות הנורמטיבית - שלב ה"זהות והכוח". כאשר הוא מפגין באופן פעיל את ה"אני" שלו. בתקופה זו הוא מתחיל להגן על גבולותיו, ללמוד את ההבדל בין בנים לבנות. וכאן חשובה ביותר דוגמה חיובית של איש חינוך גבר. הרשו לי להדגיש שזה חיובי. בנים, שמתבוננים בהתנהגותו במצבים יומיומיים, לומדים להיות גברים. לדוגמה, בסכסוכים גבריים גרידא, הם מבינים שניתן לפתור בעיות לא רק באגרופים. בנות בגיל הגן רק מתחילות לגבש רעיון של גבר. ואם הם רואים מולם דוגמה לאופן שבו גבר תומך, עוזר, פותר קונפליקטים, מגן על דעתו, אז, בהתאם, בבגרות, היא תפתח מערכות יחסים הרמוניות עם המין השני. נניח שבחורה גוררת בעצמה צעצוע כבד. והמורה יכול להגיד לילד איך לעזור לילדה, כדי לא לפגוע בה, אם פתאום היא רוצה לשאת את המשקל בעצמה. ויחד עם זאת להראות שגבר הוא תמיכה ועזרה כשקשה.

יש עוד ניואנס חשוב שצריך לקחת בחשבון. באוקראינה, ילדים הולכים לעתים קרובות לגן שלא ממשפחות שלמות, שם הילד גדל רק על ידי האם (ההורים או גרושים או האב עובד, הוא מבקר בבית ואינו לוקח חלק בגידול). לילד פשוט אין לנגד עיניו דוגמה להתנהגות גברית במצבים יומיומיים שונים. ובמקרים כאלה, הדוגמה של מחנך גבר, תמיכתו, עצות בזמן יכול להיות יעיל ושימושי.

צילום: מהארכיון האישי של הגן

אלכסנדר נדושיבין
"איש חינוך"

באזור סטרויגורודוק, בכפוף לפינוי, בפאתי העיר במסלול לומונוסוב 8, יש גן ילדים משגשג. בניין נעים, טריטוריה מסודרת ומטופחת גן MBDOU מס' 8 מסוג התפתחותי כללי עם יישום עדיפות של הכיוון האמנותי והאסתטי של התפתחות התלמידים. למרות השמועות שמסתובבות כבר שמונה שנים על העברת הגן לאזור אחר, העובדים לא מפסיקים לעצב את השטח וניתן לשפוט את תוצאות עבודתם לפי הצילומים. כמו כן, במוסד חינוכי זה עובדים מחנכים מהקטגוריות הגבוהות והראשונות. שבעים וחמישה תלמידים ממחוזות שונים בעיר מחולקים לארבע קבוצות. לעיתים קרובות עובדי גן מס' 8 הם אומרים: "זה הכל טוב בשבילך. צריך לקחת אותך יחד עם הבניין והשטח ולהעביר אותך למקום במרכז העיר".

גן זה יוצא דופן מכמה סיבות. ראשית, הוא משגשג באזור שיש בו פחות ופחות תושבים מדי יום. ושנית, בגלל שעובד בו היחיד בעיר שלנו, ואולי גם בתחום החינוך לגיל הרך, מטפל גבר. בוגר אותו גן, אלכסנדר אלכסנדרוביץ' נדושיבין. מורה מהקטגוריה הראשונה עם ניסיון של עשר שנים. כמו כן, בגן זה חיים כ-60% מהילדים במשפחות חד-הוריות, ואלכסנדר אלכסנדרוביץ' הוא זה אשר מפצה כמיטב יכולתו על חוסר תשומת הלב הגברית אצל בנים ממשפחות חד-הוריות.

אין ילדים זרים.

אלכסנדר, למה בחרת במקצוע של מחנך כל כך יוצא דופן עבורו גברים?

ראשית, הלכתי בעקבות אמי. שנית, בבית הספר הייתי הומניסט טהור, אדם יצירתי. ושלישית, וזה כנראה הדבר הכי חשוב, אני נעלבת מכך שבחינוך יש מעט מאוד גברים. ואתה צריך לחנך גם בנים וגם בנות. יש כמובן נשים בעלות אופי גברי שיכולות לעצב ילד איש, אבל הם מעטים. כן, אבל זו עדיין משימה. גברים. לכן שאלת בחירת המקצוע לאחר סיום הלימודים כלל לא עמדה בפניי.

שאלת צד, למה אתה חושב גבריםלא ללכת לחינוך?

כי אנחנו רגילים האיש הוא הספק, יצרן, צייד, והאישה היא שומרת האח, מחנכת. רב גבריםפשוט מזלזלים בתפקידם בגידול ילדים, במיוחד בנים.

איפה למדת? איפה התחלת לעבוד?

סיימתי את בית הספר מס' 5 באוסיניקי, המכללה הפדגוגית נובוקוזנצק מס' 2, ואז KuzGPA. בשנות לימודיו עבד כמחנך ופסיכולוג בגן מס' 8, והחל את דרכו המקצועית כמורה-פסיכולוג בבית ספר מס' 50 בנובוקוזנצק.

במה אתה עובד?

אני עובד כמחנך בכיר בתעריפים של 0.5. התפקיד שלי הוא לארגן את התהליך החינוכי ב DOW: סיוע מתודולוגי לעמיתים; ייעוץ הורות; אני גם עובד במשרה חלקית כמחנכת עם ילדים.

האם הילדים שלך מבקרים לעתים קרובות לאחר סיום הלימודים?

הייתי אומר לא רק לעתים קרובות, אלא באופן קבוע. הרבה ילדים הולכים לבית ספר מס' 16 לאחר סיום הגן. באופן כללי אנחנו חברים של בית הספר הזה, כביכול. בנוסף להמשכיות הילדים, יש גם חילופי חוויות מתמדים.

מה הדבר הכי חשוב בעבודה שלך עם ילדים ועמיתים?

ילדים אוהבים לתקשר עם החצי החזק של האנושות, והורים אוהבים את האווירה המשפחתית בגן. אני מנסה למלא את החסר בחוסר תשומת הלב הגברית בעבודה עם ילדים.

עובדים בגינה שלנו מטפלים: אולגה דמיטרייבנה שצ'רבקובה, סבטלנה אלכסנדרובנה פילינסקאיה, אולגה ניקולייבנה ליאונובה. מורים אלו הם אומנים במלאכתם, הם בעלי ניסיון רב, מוכשרים, כל הזמן גדלים ומשפרים את כישוריהם, כך שכדי להיות במיטבם ולהיראות בעיניהם מקצוען, אתה צריך כל הזמן לעבוד על עצמך.

ברצוני להזכיר את המנטור שלי, מנהלת המרכז המתודולוגי, אולגה וסילייבנה לונטסובה, המסייעת בארגון עבודה מתודולוגית.

איך מסתדרים עם ילדים? האם יש קשיים?

אין לי קשיים בתקשורת עם ילדים, שכן אני פסיכולוגית ויכולה למצוא את המפתח לכל ילד.

עם כל ילד, אתה יכול ליצור קשר אם אתה תופס אותו כפי שהוא. אתה חייב תמיד לזכור שאין ילדים של אחרים, ואם אתה עובד איתם, הם גם שלך.

מה צריך להיות אדם כדי להסתדר עם ילדים?

כנה, טבעי. ילדים רגישים לשקר. אדם חייב לחיות לפי חוקי הטוב והרחמים האנושיים, ללא קשר לאמונות דתיות, כלומר להתייחס לאנשים אחרים כפי שהוא היה רוצה שאנשים יתייחסו אליו.

איך מעודדים ומענישים ילדים?

אני לא מעניש. אני נגד התעללות פיזית ונפשית באישיותו של ילד. הדבר החשוב ביותר הוא להעביר לילד את ההשלכות של התנהגותו הפסולה. (טיפול באגדות - העברת פעולות של ילדים לדמויות מהאגדות). טיפול באגדות הוא אמצעי יעיל יותר מאשר מוסר וענישה. ולעודד... יחס רגיש לילדים, ביטוי של אהבה ודאגה כנה לילדים.

מה אתה מבין בפעילות חינוכית?

זוהי הסוציאליזציה של הילד. גיבוש אישיות מפותחת באופן מקיף.

השמועה אומרת שהגן שלך יועבר למקום אחר? מה אתה חושב על זה?

השמועות האלה קיימות כבר הרבה זמן. אנחנו כבר רגילים אליהם. הגן הוא קודם כל צוות. וחשוב לי שזה יתפתח וישתפר. יש לנו יחסים מאוד חמים בין המורים. אפשר לומר אידיליה מוחלטת, אבל אנשים עם מחשבות רעות לא מסתדרים איתנו. יתרה מכך, לא אנחנו שורדים אותם, אלא הם עצמם מבינים שהם מיותרים ועוזבים. חשוב לי שהיחסים האלה יישמרו בכל מצב.

העיקר שהילדים ירגישו בנוח בגן והם מוקפים במורים אוהבים, והורים לא דואגים לילדים שלהם בגן. לא משנה היכן ממוקם הגן, חשוב איזה אנשים עובדים בו.

פשוט מאוד. עבור עמיתים מכובדים, אני לא מרחם על שום דבר, אבל אני לא צריך להיות יצירתי.

אתה יכול לספר לי סיפורים מצחיקים על ילדים? אין ספק שהרבה מהם צברו במשך 10 שנות עבודה.

בדיוק תוך 10 שנים היו כל כך הרבה כאלה שאתה כבר לוקח אותם כמובן מאליו. ילדים באופן כללי הם תמיד מיוחדים, אתה רק צריך לצפות. אני חושב שילדים הם הדבר הכי מעניין בעולם.

בואו נדבר על החיים.

מה הנחת החיים שלך?

הדבר החשוב ביותר הוא להתייחס לאנשים כפי שאתה רוצה שיתייחסו אליך. אתה יכול למצוא שפה משותפת עם כל אדם אם תתייחס אליו באדיבות.

האם היית רוצה לשנות משהו בעולם, באנשים? אם כן, אז מה?

אתה לא צריך לשנות אנשים, אתה צריך לקבל אותם כמו שהם. ובעולם... הייתי רוצה שהעולם יהפוך לחביב יותר, נקי יותר, פחות מכל קלקול. זה הרי מתבטא בעיקר בילדים, והם המתרגמים של מה שקורה במשפחה, בחברה. אם ילדים לא יראו מודלים טובים לחיקוי, מה הם יגדלו להיות? וזה העתיד שלנו איתך.

מה היחס שלך לדיני התקשורת?

חִיוּבִי. המדינה חשבה על גידול ילדים. למשל, אני מאוד אוהב דפדפנים לילדים. בתי בת השבע "ידידותי עם האינטרנט"ובזכות דפדפנים לילדים, אני לא מפחד שהיא תראה או תקרא באינטרנט משהו שלא מתאים לגילה.

על מה אתה חושב כשאתה הולך לעבודה?

אני מנסה להיכנס למצב רוח עבודה. ערכו תכנית עבודה, מה צריך לעשות, עם מי לדבר, כדי לא לפספס כלום.

וחוזרים הביתה?

אני משאיר את כל מה שקשור לעבודה בעבודה. בשום מקרה אני לא מביא הביתה מצב רוח רע, אם זה קורה. עבודה היא עבודה, ומשפחה היא משפחה, והם לא צריכים להשפיע זה על זה.

האם יש לך תחביב?

אני מעדיף ספורט. צוות הגן שלנו משתתף בתחרויות הכדורעף השנתיות בקרב עובדי מוסדות חינוך, השנה תפסנו מקום רביעי מכובד בעיר. וגם בטיולים, תחרויות שחייה בין עובדי מוסדות חינוך.

כמשפחה, אנחנו אוהבים פעילויות חוצות.

ספרים מועדפים? סרטים?

אני אוהב את הסרטים של וסילי מקארוביץ' שוקישין. ובעיקר אני קוראת רק ספרים מקצועיים, שכן יש צורך תמיד להיות מודע לטרנדים חדשים.

האם אתה משתמש באינטואיציה שלך כדי לפתור בעיות, או שאתה חושב על הדברים?

די אינטואיטיבי. מבוסס כמובן על ניסיון חיים וידע פסיכולוגי.

האם אתה אופטימיסט, פסימי או ריאליסט מטבעך?

אני ריאליסט אופטימי. אני לא נוטה לעשות אידיאליזציה של הסביבה, אבל אני מאמין שבסופו של דבר הכל יהיה בסדר. הזמן יעמיד הכל במקומו.

מה משמח אותך כל יום?

תקשורת עם אנשים. גם אם בהתחלה זה שלילי, זה עדיין מוביל לחיוב. אם אדם שופך עליך שליליות, זה לא אומר שהוא רע, פשוט יש לו דעה כזו עליך כרגע ובכוחך לתקן אותה.

האם אתה אדם מאושר?

כן, זה די. בשביל זה יש לי הכל: אישה, ילדים, הורים, עבודה.

מה הזיכרון הכי טוב שלך?

הרבה מהם. אלו אירועים משמחים הקשורים לאישה ולילדים. אני מרבה לצאת לנסיעות עסקים והרעיון שאשתך וילדיך מחכים לך תמיד משמח אותי.

תאר את עצמך עם שלושה שמות תואר?

יצירתיות היא, אולי, הבסיס לעבודה שלי.

תקשורתי - גם בלי זה, בשום מקום.

אדם הנוקט בעמדת חיים פעילה.

איך בונים מערכות יחסים עם אנשים?

אני משתדל להתייחס לכולם בצורה טובה. אם אני לא אוהב משהו באדם, אני מנסה לספר לו על זה, כמובן, בצורה טקטית. בדרך כלל המילים שלי נתפסות כרגיל. כנראה בגלל זה יש לי מספיק חברים. אדם צריך תמיד להיתפס כפי שהוא, ללא תיוג.

איך אתה מרגיש לגבי הומור?

אין מה לעשות בלי אופטימיות בחינוך שלנו, ובלי הומור כמובן. אבל הומור צריך להיות אדיב, בלי סרקזם. ועדיף להתבדח רק עם מי שאתה מכיר.

האם יש לך תחושה לגבי המשימה שלך על כדור הארץ? אם כן, איזה?

אני אדם פשוט. אבל אני שואף לעשות הכל כדי שאנשים ירגישו טוב, במיוחד לילדים.