שיעור פתוח על פאמפ בקבוצת הבוגרים. תקציר שיעור פתוח על פאמפ בקבוצת הבוגרים בנושא: "ארץ הקסם - מתמטיקה"

תקציר GCD לילדי הקבוצה הבוגרת בידע מתמטי. שיעור פתוח "מסע לארץ המתמטיקה".

הוכן וניהל על ידי: מחנך

Safonova E.N.

אובוחובו. 2018.

תוכן התוכנית:

מטרה: ליצור תנאים לפיתוח חשיבה לוגית, כושר המצאה, קשב ולהפגין את מיומנויות היישום המורכב של ייצוגים מתמטיים, ידע ושיטות פעולה, יכולת שימוש מעשי בהם דרך המשחק - מסע.

משימות:

חינוכית

1. תרגול בהרכבת קבוצה של אלמנטים באיכות שונה (חפצים בצבעים שונים), בהשגת שוויון מאי שוויון על ידי הסרה או הוספה של חפץ אחד;
2. לגבש את המיומנות של ספירה קדימה ואחורה, ימי השבוע על ידי בניית סדרת מספרים בסדר קדימה ואחורה;
3. לגבש רעיונות של ילדים לגבי צורות גיאומטריות: היכולת להבחין ולהשוות לפי מאפיינים (לפי צבע, צורה) צורות גיאומטריות כגון עיגול, אליפסה, ריבוע, מלבן, משולש; היכרות עם הטרפז.
4. טופס פעולות נפשיות.

מתפתח:

1. לפתח דיבור, את היכולת להתווכח על הצהרותיהם.

חינוכי:

7. לטפח עצמאות, יכולת הבנת משימת הלמידה וביצועה באופן עצמאי.

ציוד וחומר:

הלוח מגנטי; אות מעוטרת במספרים וצורות גיאומטריות; כרטיסים עם משימות ממכתב; צורות גיאומטריות בצבעים ובגדלים שונים; כַּדוּר; כרטיסי מספר מ-1 עד 10 (סט אחד); ספירת מקלות לכל ילד; מדליות.

ארגון זמן

הילדים הולכים לקבוצה.

Vosp: חבר'ה, היום הגיעו אלינו אורחים, בוא נגיד להם שלום.

(ילדים מברכים, עומדים בתור על השטיח)

בזמן שהילדים יוצאים, המורה מוציאה מעטפה.

מטפלת .: חבר'ה, תסתכלו ותגידו לי מה יש לי בידיים? (מִכְתָב)

כן נכון. אתה תוהה ממי המכתב הזה?

כן.

עכשיו אני אפתח אותו ואקרא אותו.

קורא מכתב

" שלום חברים! מלכת ארץ המתמטיקה כותבת לך. התבוננתי בך הרבה זמן, איך שיחקת בצורה מעניינת בשיעורי מתמטיקה. היה בלבול במדינה שלי, ואני רוצה להזמין אותך למקום שלי כדי לעזור לי לעשות סדר בדברים.

אנחנו יכולים לעזור לכם?

כן.

וכדי שנכנס לארץ צריך להגיד את מילות הקסם:

אנחנו הולכים, אנחנו הולכים, אנחנו אף פעם לא מתעייפים!

אנחנו יכולים בקלות לעבור את כל המכשולים בדרך! (הליכה במקום).

חלק ראשי.

המורה מגיעה ללוח, ומפנה את תשומת לב הילדים ללוח, שבו קלפים עם מספרים נמצאים במצב לא מסודר.

משימה אחת. - חבר'ה, המספרים שכחו את המקומות שלהם, בואו נעזור להם למצוא את מקומם.

- משחק דידקטי "בנה את המספרים"

למוזיקה, ילדים לוקחים את המספרים ומסתדרים איתם בתור.), ואז המורה מבקש מכל "מספר" לתת שם לשכנים שלו (ילדים קוראים).

בסוף המשחק הם מחברים את המספרים ומתיישבים ליד השולחנות.

ילדים הולכים לשולחנות, שם לכל ילד יש סט של 5 צורות גיאומטריות: עיגול, אליפסה, משולש, ריבוע, מלבן) ומקלות ספירה.

המורה קורא את המשימה הבאה: חבר'ה, הצורות הגיאומטריות שכחו את שלהןשמות, בואו נזכיר לדמויות מה שמותיהם? - כן.

- משחק דידקטי "נחש את הדמות"

המורה מכינה חידה, והילדים מציגים את הדמות הגיאומטרית המוזכרת בחידה.

1. שלוש צמרות,

שלוש פינות,

שלושה צדדים

מי אני? (משולש)

חבר'ה, בואו נסתכל מסביב ונמצא חפצים בקבוצה שלנו שנראים כמו משולש.

1. הוא חבר שלי כבר הרבה זמן

כל פינה נכונה

כל ארבעת הצדדים

אורך שווה.

אני שמח להציג לך אותו.

ושמו... (מרובע).

חבר'ה, בואו נסתכל מסביב ונמצא חפצים בקבוצה שלנו שנראים כמו ריבוע.

1. אין לי פינות

ואני נראה כמו צלוחית

על צלחת ועל מכסה

על הטבעת, על ההגה.

מי אני חברים?

תתקשר אלי! (מעגל)

חבר'ה, בואו נסתכל מסביב ונמצא חפצים בקבוצה שלנו שנראים כמו עיגול.

4. דמויות אלה מסתובבות בעיר,

ילדים נלקחים לגנים, לבתי ספר.

יש אוטובוסים, טרוליבוסים, חשמליות.

אתה בדרך, תראה, אל תפהק!

בתים נראים כמו הדמות הזו.

על מה אני מדבר? תענו חברים!

(מַלבֵּן)

5. הוא נראה כמו ביצה

או על הפנים שלי.

הנה עיגול

מראה מוזר מאוד.

המעגל נעשה שטוח.

התברר פתאום ... (סגלגל)

חבר'ה, בואו נסתכל מסביב ונמצא חפצים בקבוצה שלנו שנראים כמו אליפסה.

כל הכבוד חבר'ה, עכשיו בואו נתחמם קצת, נצא על המזרן ונעמוד במעגל.

דקת חינוך גופני

שיחקנו וספרנוהליכה במקום)

הולכים ביחד

ידיים מחאו כפיים - אחת, שתיים, שלוש,(מוחא כפיים)

הם רקעו ברגליהם - אחת, שתיים, שלוש.(לִדרוֹך)

קום, שב, קום, שב, (סקוואט)

והם לא פגעו אחד בשני.

ידיים גבוהות יותר, כתפיים רחבות יותר(להרים ידיים)

אחת, שתיים, שלוש - לנשום בצורה שווה!(לקחת נשימה)

ננוח קצת

המורה קורא את המשימה השלישית

חבר'ה, ימי השבוע שכחו את שמם. בואו נזכיר להם! אבל קודם כל, כמה ימים יש בשבוע?

שבע.

- משחק דידקטי "שם את היום בשבוע"

ילדים מעבירים את הכדור מסביב למעגל ושמות את ימות השבוע לפי הסדר.

אורחים יקרים, החבר'ה הכינו לכם הפתעה - עכשיו הם יהפכו לימים בשבוע ויקראו עבורכם את שיריהם. ילדים לוקחים את המספרים המתאימים ליום בשבוע ומסתדרים לפי הסדר.

ילד ראשון "יום שני"

גן ילדים, גן ילדים

כל יום מחכה לחבר'ה.

יש פה כיף וצעצועים.

בובות, ספרים, רעשנים.

יום שני אנחנו סופרים

אנחנו מוסיפים, אנחנו מפחיתים.

ילד שני (שלישי):

יום שלישי הוא יום ספורט

אנחנו לא עצלנים לרוץ, קפוץ.

ילד שלישי (יום רביעי):

יום רביעי - מוזיקה

אנחנו רוקדים - רק שיעור.

ילד רביעי (חמישי):

קראנו את הספר ביום חמישי

למדו הרבה דברים חדשים.

ילד 5 (שישי):

ביום שישי הם פיסלו ציפורים:

בולפינים וציצים.

ילד 6 (שבת):

וגם שבת וראשון

אמא ואני אפינו עוגיות

ילד 7 (ראשון):

עם אבא במורד הגבעה רכבנו

ואז התגלגל בשלג.

כל הכבוד חבר'ה (ילדים מניחים קלפים על השולחן ומתיישבים).

עכשיו צא החוצה, בוא נשחק קצת(ילדים יוצאים ותופסים את מקומם):

- D / ו"ספור ועשה"

הגננת מראה קלף עם מספר ואומרת: "שב כל כך הרבה פעמים (קפוץ, מחא כפיים, רקיע וכו'), ועל הילדים, בהתאם למספר שעל הקלף, לבצע את מספר הפעמים המתאים את המצוין. פעולה.

למחוא כפיים 3 פעמים

לדרוך 6 פעמים

לשבת 4 פעמים

לקפוץ 10 פעמים

וכו.

כל הכבוד בנים.

ילדים הולכים לשולחנות

עכשיו בואו נשחק עוד משחק. זה נקרא "שם אחד יותר (פחות)"

- משחק דידקטי "שם עוד אחד (פחות)"

המורה זורק את הכדור ומתקשר למספר. והילד, זורק את הכדור בחזרה למורה, קורא למספר אחד יותר (פחות)

והמשימה האחרונה:

- משחק דידקטי "פאזלים מצחיקים"

נפתור אותם בעזרת מקלות ספירה (המורה קוראת את הבעיה, והילדים פורסים מקלות ספירה על השולחנות).

1. הקיפוד שם באגרטל 4 עלים צהובים ו-2 אדומים. כמה עלים יש באגרטל?

2. לארנבת היו 6 גזרים, הוא נתן גזר 1 לגור הדובים. כמה גזרים נשארו?

3. ליד הגשר צומחים 4 ליבנה ו-4 lindens. כמה עצים יש ליד הגשר?

4. לסנאי היו 10 פטריות, היא נתנה 3 פטריות לקיפוד. כמה פטריות נשארו לסנאי?

תוֹצָאָה:

חבר'ה, אהבתם את השיעור שלנו? ועכשיו בוא נבדוק אם אתה זוכר הכל: אני אקרא למה שקורה, ואם אני קורא לזה נכון, מחא כפיים, אם זה לא בסדר, נענע בראשך.

ארגון: קבוצת בית ספר GBOU מס' 1501 לגיל הרך

מיקום: מוסקבה

משימות:

הַדְרָכָה:

• למדו את הילדים לספור בתוך שלוש ולמצוא נכון את מקומו של המספר בסדר עולה.
• לחזור על פסוקים על מספרים בתוך שלוש.

• למדו את הילדים להבחין בשמות של צורות גיאומטריות ידועות: עיגול, ריבוע, משולש, מרובע, אליפסה ולקבץ אותם לפי צבע.

• לשפר את היכולת לקבוע את מיקומן של צורות גיאומטריות זו ביחס לזו.
• להרחיב את אוצר המילים במשמעות הפוכה (אנטונימים) באמצעות המשחק "להיפך".
• ליצור את היכולת למצוא בית לפי מספר נתון. (P.I. "מצא את הבית שלך")

מתפתח:לפתח את היכולת לספור ולענות על שאלות המורה, לפתח קשב וזיכרון, להפעיל דיבור.

חינוכי:לעודד חסד כלפי בעלי חיים, לטפח התמדה, יכולת עבודה בצוות, לטפח עניין במתמטיקה.

שיטות מתודיות:

• משחק (שימוש במשחקים מתמטיים, רגע הפתעה).
• ויזואלי (שימוש באיורים, תמונות).
• מילולית (תזכורת, שאלות, תשובות פרטניות של ילדים).

חומרים: 3 חישוקים עם מספרים 1, 2, 3; כרטיסים לכל ילד עם מספרים, צעצוע לכלב, שטיח צבוע, תמונות של 3 דובים.

נְדָבָה:קלפים עם מספרים בתוך שלושה.

עבודה מקדימה: חזרה על שמות של צורות גיאומטריות, הרכבתן מספירת מקלות, לימוד היכולת לקשר בין מספר העצמים למספרים.

1. משחק "לוטו גיאומטרי".
2. המשחק "תיק נפלא".
3. משחק "מצא את הבית שלך".
4. משחק הפוך.
5. המשחק "מספרים חיים".
6. המשחק "צבע וצורה"

התקדמות השיעור

– חבר'ה, היום נצא למסע "לארץ המספרים", שם תמצאו הרבה משחקים מעניינים. מה אתה חושב על איך אתה יכול לצאת לטיול? ( על המטוס, רכבת, רכב וכו')

- נכונה.

(יש דפיקה בדלת.)

- בזמן שדיברנו על הטיול כאן, נראה שמישהו בא לבקר אותנו. ( אני הולך לדלת)

אכן, הכלב הגיע. ( להביא צעצוע)

הכלבה שמעה שתשחק היום, גם היא רצתה. נשחק איתה? ( כן). ושמו של הכלב הוא "דרוז'וק".

- "חבר", מה הבאת? אה, מסתבר חבר'ה, זה השטיח שהוא ישן עליו. ואיזה מעניין, יוצא דופן. "דרוז'וק", שב, ואני והחבר'ה נסתכל על השטיח שלך.

- חבר'ה, איזו צורה גיאומטרית נראה השטיח? ( למלבן)

- ובמה מעוטר השטיח? ( צורות גיאומטריות)

אילו צורות גיאומטריות אתה רואה? ( משולש, עיגול, אליפסה, ריבוע, מַלבֵּן)

- באיזה צבע הם? ( כחול, אדום)

- באיזה צד של השטיח הצורות הגיאומטריות הכחולות? ( משמאל)

- והאדומים? ( מימין)

- ואיזו דמות נמצאת על גבי המעגל? ( משולש)

- עיגול בתחתית? ( סְגַלגַל)

- מלבן בין אילו דמויות נמצא? ( בין ריבוע למשולש)

- כל הכבוד חבר'ה, אהבתם את השטיח? (כן)

- חבר'ה, "דרוז'וק" שואל אם אנחנו יודעים את המספרים. "דרוז'וק", החבר'ה יודעים את המספרים. אתה תהיה משוכנע בזה. כעת נשחק במשחק "מספרים חיים".

המשחק "מספרים חיים"

כללים: 4 ילדים מקבלים מספרים מ-1 עד 3, המנהיג נבחר ומסדר את המספרים בצורה נכונה. המשחק חוזר על עצמו 2 פעמים.

- סשה, את מי תשים ראשון?

- קטיה. מי אחריה?

- מה אתם חושבים, סשה סידרה את הילדים נכון? ( תשובות של ילדים)

-כל הכבוד! ועכשיו ננוח ונלך לשחק שוב, נעשה דקת חינוך גופני.

(אני מבלה בחינוך גופני עם ילדים)

דקת חינוך גופני "העטים שלנו"
אנחנו מרימים ידיים למעלה,
ואז שחררנו אותם.
ואז אנחנו מגלים אותם
וניקח את זה לעצמנו בקרוב.
ואז מהר יותר, מהר יותר
מחאו כפיים, מחאו כפיים יותר בעליזות.

– "דרוז'וק", אנחנו מכירים משחק אחר, הוא נקרא "מצא את המספר".

המשחק "מצא את המספר"

- חבר'ה, יש לכם צלחות על השולחנות, ויש בהן מספרים. בוא נראה לדרוז'קה מספר שמציין כמה פיות יש לו? ( מופע ילדים)

מה המספר של דאשה? ליובה? (אחד)

- "דרוז'וק", הילדים הראו נכון שיש לך אף אחד. ובואו נספר לאורחנו שיר על מספר אחד.

הנה אחד, או אחד -
דק מאוד, כמו מחט.

עכשיו תראה לי את המספר שמציין כמה עיניים יש לכלב שלנו?

- איזו דמות אתה מראה לג'וליה? ( שתיים)

– יורה, תסתכל על דרוז'קה, כמה עיניים יש לו? ( שתיים)

איזה שיר אנחנו יודעים על הספרה שתיים?

וזה מספר שתיים.
אוהב איך זה:
מקשת את ציר הצוואר,
גרר אחריה זנב.

- כל הכבוד בנים. חבר'ה, קראנו אגדה על דובים שחיים ביער. בואו נספור אותם, כמה היו.

גרו שם... אבא, אמא ודוב קטן ( מציג תמונות)

עכשיו תראה את המספר שמציין כמה יש?

– איזה מספר אליס מראה? ( שְׁלוֹשָׁה)

- מטווי, כמה דובים היו שם? ( שְׁלוֹשָׁה)

חבר'ה, איזה שיר אנחנו יודעים על שלושה דובים?

(ילדים מבצעים תנועות לפי נוסח השיר.)

גורי דובים חיו בתדירות גבוהה יותר,

הם עיקמו את ראשיהם

גורי דובים מחפשים דבש

עץ ידידותי התנדנד

ככה, ככה, ככה, ככה.

ואז הם רקדו

הרים את הכפות גבוה יותר

ככה, ככה, ככה, ככה.

- איזה בחורים טובים אתם! ואתה, "דרוז'וק", אהבת את התשובות של הילדים שלנו? ברגע שאהבנו את זה, אנחנו רוצים לשחק עוד משחק אחד. חבר'ה, בואו נראה את המשחק "להיפך"? (כן)

- ובכן, אז אני מזמין אותך לשטיח.

המשחק "להיפך"

כללים:הילדים עומדים במעגל, אני זורק את הכדור לילד, אומר "רחב". הילד תופס את הכדור ומחזיר אותו במילים "צר". אני משתמש בפרמטרים של גודל, משקל, מושגי זמן וכו'.

ארוך קצר,
גדול קטן,
נמוך - גבוה וכו'.

- כולם נקראו נכון. כל הכבוד! "אחי, בוא נלך לשחק איתנו."

משחק נייד "מצא את הבית שלך"

כללים:יש 3 חישוקים על הרצפה בתוך כל חישוק של מספרים, מ-1 עד 3. לפי מספר הקלף, הילדים מחפשים את בתיהם.

יחד עם הכלב אנחנו בודקים את נכונות המשימה, אני שואל את הילדים שאלות.

- כל הכבוד בנים. האורח שלנו מאוד נהנה לשחק איתנו. הוא התיידד איתך מאוד ורוצה להישאר בקבוצה. אתה רוצה שהוא יישאר? ( כן). "חבר" נשאר. ( נשכב על שלו מחצלת מנוחה)

סיכום השיעור.

תגיד לי, מה עשינו היום? איזה משחקים שיחקנו? מי בא לבקר אותנו? מה אהבת בשיעור?

תודה חבר 'ה! גם אני מאוד נהניתי לשחק איתך. עכשיו בואו ננקה את העבודות שלנו.

צ'רמוחינה סבטלנה ולרייבנה

MDOU "גן ילדים מס' 19" ירוסלב

מטפלת

תקציר שיעור פתוח בנושא FEMP בקבוצת ההכנה "מסע לארץ המתמטיקה"

הורדה (עם תמונות)

יַעַד:איחוד ידע, מיומנויות ויכולות מתמטיות באמצעות מסע-משחק

משימות:

1.חינוכית

תרגיל ילדים בהתמצאות על דף נייר בכלוב, השלמת משימות מתוך הכתבה;

המשך ללמד ילדים לפתור דוגמאות חשבון פשוטות;

לגבש את יכולתם של ילדים להשתמש בסימנים "גדול מ", "פחות מ", "שווה ל";

לגבש את הידע של הילדים על עונות השנה, ימי השבוע, החודשים;

לחזק את היכולת לפתור בעיות לוגיות;

המשך ללמוד לקבוע את מקומו של מספר מסוים בשורה ביחס למספר הקודם ואחריו;

לגבש ידע בצורות גיאומטריות ויכולת להרכיב מהם תמונות פשוטות של אובייקטים.

2. חינוכית

לְפַתֵחַיכולת לבנות את השלבים של אלגוריתם הפתרון סודוקו;

ליצור תנאים לפיתוח חשיבה לוגית, כושר המצאה, תשומת לב;

לפתח כושר המצאה, זיכרון, דמיון;

לקדם את היווצרותם של פעולות נפשיות, את היכולת לחשוב, את היכולת להתווכח על הצהרותיו.

3. חינוכית

טיפוח עצמאות, יכולת הבנת המשימה החינוכית וביצועה באופן עצמאי;

לטפח עניין במתמטיקה.

עבודה מקדימה:פתרון בעיות לוגיות, פתרון בעיות חשבון פשוטות, עבודה במחברות - התמצאות על דף נייר.

נְדָבָה:סדינים משובצים, עפרונות פשוטים, צורות גיאומטריות.

שיטות וטכניקות:

משחק: (משחקים, חינוך גופני);

מילולית: (שאלות לילדים, הבהרות, עידוד);

חזותי - הדגמה: (מספרים, סימנים מתמטיים, כרטיסי משימה)

מעשי (עושים תרגילים)

התקדמות השיעור:

זמן ארגון:

חברים, היום יש לנו אורחים. בואו נקבל אותם בברכה.

המורה והילדים עומדים במעגל

בואו נחזיק ידיים ביחד

ואנחנו מחייכים אחד לשני

יד אחת, שתי ידיים

שלוש, ארבע רקעו ברגליים

אנחנו חיים ביחד בקבוצה

אנחנו תמיד מחכים לכל האורחים

חבר'ה, אני מזמין אתכם ואת האורחים שלנו לצאת למסע אל ארץ המתמטיקה. תושביה מזמינים אתכם לבקר. יש הרבה דברים מעניינים ומתמטיים. ובדרך נעמוד במשימות רבות שעלינו לפתור.

-מוּכָן? אז תעשה את זה!!!

-תושבי ארץ המתמטיקה אוהבים מאוד לשחק בכדור. נשחק?

אני נותן לך שאלה, אתה עונה לי.

כמה ימים בשבוע?

תן שם את היום השלישי בשבוע.

כמה עונות אתה מכיר?

תן שם את היום החמישי בשבוע.

תן שם את החודש הראשון של הסתיו

כמה חודשים בשנה?

באיזה יום בשבוע עד יום שלישי?

כמה פינות יש בריבוע?(4)

כמה זנבות יש לחמש פרות? (5)

כמה כפות יש לשני אווזים? (4)

כמה אוזניים יש לשלושה עכברים?

כמה כפות יש לשני גורים?

כמה פינות יש בריבוע?(4)

אם הסרגל ארוך מהעיפרון, אז העיפרון? ... (קצר יותר מהסרגל)

אם השולחן גבוה מהשולחן, אז הכיסא? ... (מתחת לשולחן)

אם הדרך רחבה יותר מהשביל, אז השביל? ... (כבר כבישים)

תן שם של השכנים של המספר 5,7

איזה מספר בא אחרי המספר 4, 6

מהו המספר לפני המספר 8, 2

כל הכבוד! כל התשובות שלך היו נכונות ומהירות. ותושבי הכפר רוצים שתשלימו עוד כמה משימות בוא לשולחנות.

חבר'ה, יש סדינים בכלוב לפניכם. מה אתה חושב שנעשה עכשיו?

נכון, עכשיו נעשה איתך הכתבה גרפית. ואת מי יתברר תראה כשתסיים את המשימה.

כל הכבוד חבר'ה עשו את זה.

המשימה הבאה תהיה כזו. משחק פאזל זה נקרא סודוקו.

מגרש המשחקים לפניכם. המשימה של השחקן היא למלא את כל מגרש המשחקים במספרים שונים מ-1 עד 5 כדי שהמספרים לא יחזרו על עצמם בכל עמודה, בכל שורה.

כל הכבוד חבר'ה, עשית עבודה נהדרת.

תושבי המדינה המתמטית אוהבים לא רק מספרים, סימנים, צורות גיאומטריות, אלא גם את הטבע.

קונוסים מפוזרים בקרחת היער, צריך לאסוף את אלה שבהם התשובה היא 7

איזה סוג של קונוס לקחת? (תשובות של ילדים)

עכשיו בואו ננוח מעט.

דקת חינוך גופני

ילדים עומדים במעגל.
האם טוב שהשמש זורחת? (מתאר את השמש)
טוֹב! (למחוא כפיים)
ובכן, מה הרוח נושבת? (מתאר את הרוח)
טוֹב! (למחוא כפיים)
האם זה טוב ללכת עם חברים? (הליכה)
טוֹב! (למחוא כפיים)
האם זה טוב להתכרבל עם אמא? (לחבק את עצמם)
טוֹב! (למחוא כפיים)
האם זה טוב בארץ הולדתך? (פרוש את הידיים לצדדים)
טוֹב! (למחוא כפיים)
ובכן, איפה הבית שלנו? (מתאר בית)
טוֹב! (למחוא כפיים)
האם זה טוב לרקוד? (מסובב)
טוֹב! (למחוא כפיים)
זה טוב שכולנו ביחד (אגודל למעלה)

תושבי ארץ המתמטיקה הכינו עבורכם עוד כמה משימות. בוא לשולחנות. לפניכם קלפים כל אחד מכם חייב לחבר את הנכון סימן > (גדול מ),< (меньше), = (равно)» עם עיגול

כל הכבוד, הצלחת במשימה הזו.

המשימה הבאה תהיה כזו. יש לפניך מעטפות. בוא נראה מה יש שם, בסדר?

מהן צורות גיאומטריות?

תושבי המדינה המתמטית מבקשים מכם ליצור תמונה של בעל חיים שחי במרכז רוסיה מהדמויות הללו.

כל הכבוד חבר'ה! ובכן, איך אתם אוהבים את שלנו מסע לארץ המתמטיקה? אהב?

תקציר שיעור פתוח על היווצרות ייצוגים מתמטיים יסודיים (FEMP) בקבוצת הכנה לבית הספר

"מסע לארץ המתמטיקה"

הוכן על ידי: Cheremukhina S.V.

תוכן התוכנית:

מטרות חינוכיות:

- לגבש ידע על הרכב המספרים בתוך 10 מבין שני הקטנים יותר;

- לגבש את המיומנויות של ספירה ישירה והפוכה בתוך 10;

- לגבש ידע של צורות גיאומטריות;

- לגבש ידע על רצף עונות השנה, חודשי השנה, ימי השבוע, חלק מהיום;

- לגבש את היכולת לנווט על דף נייר;

- לגבש את היכולת לפתור דוגמאות;

מטרות פיתוח:

- לפתח חשיבה לוגית, כושר המצאה, תשומת לב, זיכרון, כושר המצאה, דמיון, לקדם את התפתחות הדיבור, היכולת להתווכח על הצהרותיו;

חינוכי:

- לטפח עצמאות, התמדה, עניין בלימודי מתמטיקה, היכולת להביא את העבודה שהחלה עד הסוף;

עבודה מקדימה: ניחוש חידות, פתרון בעיות לוגיות, התבוננות בלוח השנה, שיעורים פרטניים.

צִיוּד : כן ציור, פלנלוגרף, דמויות;

נְדָבָה: קלמרים, דף נייר נקי, עיפרון, פסים כחולים, מקלות ספירה, מספרים 1-10;

התקדמות הקורס.

נתחיל בשיר.

שנן הכל ללא ספירה מדויקת

כל עבודה לא תזוז.

בלי חשבון לא יהיה אור ברחוב,

בלי חשבון, רקטה לא תוכל להתרומם.

והחבר'ה לא יוכלו לשחק מחבואים,

צאו לעבודה חברים

מְחַנֵך. אז שימו לב, על כל תשובה נכונה, המשתתפים יקבלו כוכבית, באיזו קבוצה יהיו הכי הרבה כוכבים, אותה קבוצה תהפוך למנצחת. המסע שלנו לארץ ה"מתמטיקה המשעשעת" מתחיל!

1.תחרות ענה על השאלה (שאלות נשאלות לפי הסדר)

1. כמה ימים בשבוע? 1. איזה יום בשבוע הוא אחרי יום שלישי?

2. איזה יום בשבוע מגיע לפני יום שישי? 2. כמה ימי חופש?

3. כמה חודשים בשנה? 3. אילו חודשי אביב אתם מכירים?

4. אילו חודשי קיץ אתם מכירים? 4. איזה חודשי חורף אתם מכירים?

2. תחרות חידות

1. הקיפוד שאל את הקיפוד - שכן

מאיפה אתה?

אני מצטייד לחורף

רואה את התפוחים עליי?

אני אוסף אותם ביער

נשאתי שישה, אני נושא אחד.

שכן מתחשב

זה הרבה או לא?

איך נוצר המספר 7? K 6 +1=7

2. קוווצ'קה החליטה

שלושה תרנגולים,

כן, חמש תרנגולות.

וכמה יש ביחד?

קשה לדעת.

היא רק בת חמש

(8 תרנגולות)

3. תחרות לשתי הקבוצות

צריך לצייר:

- בפינה השמאלית התחתונה של הריבוע;

- בפינה הימנית העליונה של המלבן;

- בפינה הימנית התחתונה של המעגל;

- בפינה הימנית העליונה של הסגלגל;

- באמצע הסדין יש משולש;

אנא ענה על שאלותיי:

לאיזו דמות גיאומטרית יש הכי פחות זוויות?

לאיזו דמות גיאומטרית אין פינות בכלל?

4. תחרות צריך למצוא שכנים ליד המספרים.

עבור צוות טרפז, המספרים הם 5,7,9.

עבור צוות הפנטגון, המספרים הם 4,6,8.

5.תחרות תחרות קפטנים

חבר'ה, תראו.בקפידה על דפוסים ממקלות על הלוח. יש צורך לכל קבוצה לשנן את התבנית תוך דקה אחת, ולכל קפטן לפרוס את אותה תבנית על השולחן מספירת מקלות.

Fizminutka:

ביום שני התרחצתי

וביום שלישי ציירתי

נשטף זמן רב ביום רביעי

שיחק כדורגל ביום חמישי

ביום שישי קפצתי, רצתי

רקד הרבה מאוד זמן

ובשבת, ראשון

נחתי כל היום.

6. דוגמאות לתחרות

זר פרחים מוצע לכל צוות. יש דוגמאות בתוך הפרחים וצריך לפתור אותן, ואז פרפרים יפים יעופו אל הפרחים שלהם.

צוות טרפז"(על דוגמאות פרחים: 2 + 3, 5-1, 7 + 3, ועל פרפרים תשובות: 5, 4, 10)

צוות "פנטגון"(על דוגמאות פרחים: 2 + 4, 5-2, 6 + 3, ועל תשובות פרפרים: 6.3, 9)

ילדים פותרים דוגמאות ושותלים פרפרים על פרחים.

7. תחרות לשתי הקבוצותבתורו.

להסתכל על השולחן. בואו נשחק את משחק הספירה. על הלוח, כל המספרים מתערבבים ואנחנו צריכים לסדר אותם נכון. עבודה עם מספרים.

- מהו המספר הקטן ביותר? (אחד)

תן שם את המספר הגדול ביותר. (עשר)

כמה יחידות יש ב-5? (5)

- מהו המספר שלפני המספר 6. (5)

- שם את המספר שאחרי המספר 6. (7)

לאחר התחרויות מחושבים הקבוצות שהתקבלו,

"כוכביות" והזוכה נקבע. הילדים מקבלים מתנות. כל הילדים מודים על מסע מעניין והדגמה של הידע שלהם במתמטיקה

תקציר של שיעור פתוח
לפי FEMP עבור קבוצת הביניים
נושא: "ביקור באגדה"
תוכן תוכנה.
שיפור המיומנויות של השוואה והשוואת סטים, כמותיים ו
חשבון רגיל;
לגבש את המיומנויות של ספירה כמותית בתוך 5;
תיקון מספרים כמותיים בדיבור, עונה על השאלה "כמה
סך הכל?";
לתקן את השם והצבע של צורות גיאומטריות;
לפתח מיומנויות בונות ודמיון יצירתי;
קשב, זיכרון, חשיבה דרך הוראת פעולות ספירה ודידקטית
משחקים;
דיבור קוהרנטי באמצעות תשובות מלאות לשאלות.
צִיוּד.
חומר הדגמה:
מצגת אינטראקטיבית "בארץ האגדות".
נְדָבָה:
בצלחות - צורות גיאומטריות לדוגמנות שועל.
עזרי הדרכה טכניים:
מקרן מסך,
מחברת;
רשמקול.
מילון. כמה יותר, פחות, זה היה, זה הפך, לגרוע, באותה מידה, הראשון,
אחרון, מילות יחס (עבור, לפני, בין).
שיטות מתודיות. חידות חימום, חיקוי, דקות פיזיות, השוואה,
משחק, תצוגה לדוגמה, שיחות, משחקים אינטראקטיביים.
עבודה מקדימה. קריאת אגדות, לימוד דקות פיזיות.
לצלילי המוזיקה הילדים נכנסים לקבוצה ועומדים במעגל.
מְחַנֵך:
כל הילדים התאספו במעגל:
אתה חבר שלי ואני הדאגה שלך.
בואו נחזיק ידיים ביחד
ואנחנו מחייכים אחד לשני.
מחנך: חבר'ה, אתם אוהבים אגדות? (ילדים עונים.) האם אתה מכיר הרבה אגדות?
(נשמעת הלחן "ביקור אגדה"). היום נבקר בסיפור אגדה.
כדי לעשות זאת, עצמו את העיניים. אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש, הסיפור יכול להתחיל.
מוזיקה וקול קסומים (אגדה, אגדה…..)

על השולחן מעטפות צבעוניות עם מספרים מ-1 עד 5.
חבר'ה תראו מה זה? (מצביע על מעטפות)
בוא נראה מה יש בהם. באיזה מהם נתחיל? בוא נמצא עם מעטפה
מספר 1.
מעטפה 1.
חברים זה קצת תעלומה.
סבא שתל אותו באביב,
כן, השקיתי אותו כל הקיץ.
היא גדלה לתפארת, חזקה,
בגן הזה…
ילדים: לפת. (המורה לוחץ על העכבר.)
המורה: חבר'ה, תראו, יש כאן משימה. יש צורך לסדר את גיבורי האגדה
הזמנה נכונה. (ילדים משלימים את המשימה על הלוח האינטראקטיבי, ולאחר מכן
המורה שואלת את הילדים שאלות ומשיגה תשובה מלאה.)
מי מושך את הלפת ראשון?
מי מושך אחרון את הלפת?
מי עומד מאחורי הסבתא?
מי מול החתול?
האם נוכל לומר שהעכבר הוא החזק ביותר?
(ילדים עונים בתורות על שאלות.)
גיבורי האגדה ידידותיים מאוד זה לזה, אז הם הצליחו לשלוף את הלפת. בְּ
אנשים אומרים:
היכן שהידידות חזקה, הדברים הולכים טוב.
כל הכבוד! בוא נמצא את המעטפה הבאה. איזה צבע הוא?
מעטפה 2.
חבר'ה, יש לזה גם איזושהי משימה.
הוא עזב את סבתו
הוא עזב את סבו
התגלגל לאורך השביל
והוא לא חזר הביתה.
ילדים: קולובוק.
המורה: כן, עכשיו נלך לסיפור האגדה "איש זנגביל".
חבר'ה, יש פה כמה דמויות. מה לדעתך ניתן לאסוף אותם?
תשובות של ילדים. אני חושב שזו אחת הדמויות בסיפור הזה. בואו ננסה את זה
לאסוף.

המורה מזמינה את הילדים להרכיב שועל מצורות גיאומטריות. אם הילדים לא
להתמודד עם המשימה, המורה פותח דוגמה, המציגה את דיאגרמת ההרכבה
תמונות. ובכן, אם החבר'ה יתמודדו עם המשימה בעצמם, המורה
פותח שקופית ומציג תמונה לאחר השלמת המשימה. תעריפים
עבודת ילדים, שבחים.
מעטפה 3.
מישהו היה בבית
הכיסא הקטן שבור
מפורר את העריסה
ונרדם שם במתיקות.
ילדים: שלושה דובים.
בואו נשחק משחק על שלושה דובים.
שלושה דובים חיו באגדה, ידיים מורמות מעל ראשיהם, עצות
הם הסתובבו. הם הולכים מצד לצד
צַד.
הילדה הקטנה רצה אליהם, רצה במקום.
נכנסתי הביתה וראיתי: ידיים מורמות מעל הראש, עצות
אצבעות נוגעות זו בזו.
שולחן ענק ליד החלון, יד ימין קפוצה לאגרוף, שמאל
כף היד מונחת על האגרוף.
שלושה כיסאות - וואו. כף יד שמאל זקופה, אגרוף ימין
נלחץ אופקית לכף היד.
שלוש כוסות, ושלוש כפות, סקוואט, יד אחת על החגורה, אז
לעמוד, ידיים למעלה.
שלוש מיטות: מבט. ידיים מול החזה, כפופות במרפקים ו
לשכב אחד על השני.
מאשה אכלה ושתה, תאר איך הם מחזיקים כפית ו
להביא את זה לפה שלך.
נשכבתי על המיטה.ידיים מול החזה, כפופות במרפקים ו
לשכב אחד על השני.
ונרדם במתיקות. ידיים משולבות, ראש מורכן ו

שוכב על כפות הידיים.
מה קרה אחר כך? ידיים פשוקות מעט הצידה.
ואז חזרו הדובים, הם הולכים, משכשכים מצד לצד.
כשראו את מאשה, הם כעסו. ידיים על המותניים, לעשות פרצוף כועס.
מאשה הייתה מאוד מפוחדת, הם מציגים פנים מפוחדות.
והיא מיהרה הביתה. ידיים מורמות מעל הראש, עצות
אצבעות נוגעות זו בזו.
מעטפה 4.
ובכן, עכשיו בואו נפתח את המעטפה הבאה.
מאשה הלכה ביער
אבוד, אבוד
שוטטתי לתוך הבית אל הדוב,
היא גרה עם מישנקה.
ילדים: מאשה והדוב.
המורה: ומי זוכר איך מאשה חזרה הביתה?
ילדים: היא אפתה פשטידות, טיפסה בעצמה לתוך הקופסה וביקשה מהדוב לקחת
פשטידות לסבתא וסבא.
(המשימה מתבצעת על הלוח האינטראקטיבי)
המורה: כל הכבוד, נכון. בואו נספור כמה פשטידות מאשה אפתה.
קציצות עם כרוב הן בצורת משולש, ופשטידות עם תפוחי אדמה הן סגלגלות.
שים עוגות כרוב על הרצועה העליונה, ותפוחי אדמה על הרצועה התחתונה.
כמה פשטידות?
ילדים: חמש פשטידות עם כרוב.
ילדים: עם תפוחי אדמה 4 פשטידות.
המורה: איזה פשטידות יש יותר?
וכמה פשטידות עם כרוב יותר מתפוחי אדמה?
איך להכין מאשה כך שהפשטידות מחולקות שווה בשווה?
כמה פשטידות כרוב היו שם?
כמה פשטידות לקחתם?
כמה פשטידות נשארו?
עכשיו איזה פשטידות יותר?
(המורה משבחת את הילדים.)
מעטפה 5.
ובכן חבר'ה, נשארה לנו עוד מעטפה אחת. בוא נראה מה יש שם, בסדר?
(המורה מוציאה מתנות ומחלקת לילדים, משבחת)
מחנך: כל הכבוד! ועכשיו: 1.2.3.4.5 - הגיע הזמן שנסיים את האגדה. נשמע כמו
מוזיקה "ביקור באגדה".