למה ילד בן 5 לא רוצה לצייר? מה לעשות אם הילד לא רוצה לצייר? מיומנויות מוטוריות עדינות מפותחות

21.04.2009, 00:03

פסיכו על קטנוע

21.04.2009, 00:09

21.04.2009, 00:11

ויש לנו בדיוק אותו סיפור...:005:

אירוסקין

21.04.2009, 00:17

ויש לנו בדיוק אותו סיפור...:005:

והנה... בבית אי אפשר להכריח אותי ללמוד בכלל. כל התקווה שלי היא בגן, שם אוכל לפחות איכשהו לפתח את האצבעות בכיתה.

21.04.2009, 00:26

צייר עם האצבעות על הגב.
וגם משחקי חול טובים...
נסו להכין משהו בעצמכם (מצחיק) מכפפה ישנה או פרח עם עלי כותרת (כפתורים ולולאות).

21.04.2009, 00:30

http://www.moipodruzhki.ru/mother-and-child/risuem-mannoi-krupoi

Http://adalin.mospsy.ru/l_01_11.shtml

svetusik80

21.04.2009, 00:32

אותו דבר, בגיל 4 הוא לא צייר בכלל, לא פסל כלום (לא היה יכול לפסל כדור), הוא היה שמאלי והיה מיואש מלצוד בגן. נתתי את זה למרכז הפיתוח בסבטלנובסקי למורה נס, עכשיו הוא יושב ומכין משהו (אחרי 5 שיעורים). אנחנו חולים עכשיו, אבל הלוואי שיכולתי כבר לפסל תמונות

ארטישוק ירושלמי

21.04.2009, 00:33

המון משחקים שנועדו לפיתוח מוטוריקה עדינה.
כמה שעולים לי בראש.
קח אגן ושפך לתוכו אפונה, שעועית, אורז, כוסמת, כפתורים וחרוזים. ואז - התסריט. כל. "סינדרלה", ציד אוצרות, משימות של הגמד החכם (קבל 10 שעועית ו-10 אפונה - תקבל פרס) וכו'. העניין הוא למיין את הדגנים.
בריק מעצב קטן, לגו.
חוט פסטה על חוט (אנחנו מכינים שרשרת לאמא, חבל להצלת חייל וכו')
דוגמנות מפלסטלינה עם כדורים (כדורים קטנים מגלגלים מפלסטלינה ובעזרתם מונח ציור על קרטון). באותו אופן ניתן לגלגל כדורים ממפיות נייר, נייר טואלט וכו'.
תן לו פיסת נייר ותנו לו לקרוע אותה לחתיכות קטנות.
תנו לו גפרורים ותנו לו לשבור אותם לחתיכות קטנות.
וכו.

סבטלנה.קה

21.04.2009, 00:37

21.04.2009, 00:41

אנחנו בני 4 ו-6 חודשים. גם המוטוריקה העדינה לא הייתה מפותחת, לא היה לחץ על העיפרון כלל, עכשיו סוף סוף יש לילד רצון לצייר, כי לפני כן היה צריך להכריח אותו רק לצייר ולפסל. עכשיו הוא מצייר כל יום ומצלל אותיות. אני אשתף במה שאנחנו עושים: הם נתנו לנו ספר הוראה בשם "משחקי אצבעות מהנים. קחו בחשבון, טיפים קטנים להורים." הסופרת אולגה נוביקובה, 2006 זה דבר טוב מאוד, השתמשתי בזה הרבה עם הילד שלי, יש הרבה משחקי אצבע לפיתוח מוטוריקה עדינה, זה עוזר. בנוסף קניתי חוט דיג לחרוזים והילד שם חרוזים על חוט הדיג הזה בהנאה, גם זה מאוד מתפתח. הוא גם ממיין חרוזים, גרגרים שונים וכפתורים. וקניתי לו עפרונות לציור, כל כך עבים ורכים. אלה הקלו עליו הרבה יותר לצייר ולהצל; הוא לא רצה להשתמש ברגילים בכלל. קנינו מערכות בנייה מעץ ופלסטיק, והוא משחק כל היום, גם כדי לפתח את המוטוריקה שלו. בכלל, אחרי כל התרגילים והפעילויות האלה, סוף סוף הופיע הלחץ שלא היה שם, הופיע הרצון לצייר, לפסל ולכתוב אותיות.
המדריך הזה נמכר בבית הספרים, הוא טוב מאוד, אני ממליץ עליו.
ועוד משהו: שייקח ויתקמט נייר עם הידיים (אנחנו לוקחים דפי נוף) לעשות כדורים ולזרוק אותם, למשל, לאגן, אנחנו משחקים ככה עם ילד, מי שמקמט הכי הרבה כדורים ו מסתיים באגן)))

21.04.2009, 00:54

21.04.2009, 00:55

אני חושב שאתה צריך דפקטולוג, אם אפשר, בבקשה הסבר.

21.04.2009, 00:56

21.04.2009, 01:06

בנות, תודה על העצה: פרח: - מאוד אהבתי את הרעיון עם סולת, אני בהחלט אקנה את המדריך, יש לנו הרבה מערכות בנייה, אבל אבא מרכיב אותם, והילד צופה.
וזה טבעי. לא משנה כמה מעניין המשחק, אם הילד לא מצליח, אז הוא מאבד עניין במהירות. חוק של הטבע. :(לאט לאט. אל תדרוש הרבה. העיקר לא להרתיע עניין בפעילות קוגניטיבית. תהיה סבלני. אתה ממש תצטרך את זה. הכל בצורה שובבה. הוא לא רוצה סתם לסובב את האגוז, תבקשי לו לדמיין שהיד שלו היא מברג מכאני של רובוט שעובד במפעל להרכבת אותן מכוניות או כל דבר אחר שאתה מרכיב שם. ;) שניים דפוקים - חמישה אתה. ספר לנו שהרובוט הזה קיבל עבודה ועדיין לומד. ובכן, באופן כללי, תחשוב על זה. :))

סבטלנה.קה

21.04.2009, 01:33

אם זה אפשרי נא לנמק את זה כבר הסבירו לך ;) אני יכול להוסיף בשמי הגדול שלי עם הפרעה נפשית הולך לגן מיוחד והתקדמתי מאוד מהשיעורים עם דיבור פָּתוֹלוֹג:)

21.04.2009, 01:44

דבר עם קלינאי תקשורת, תגיד למי שלא יכול לעשות את ההצללה, תן להם להתחיל עם משהו פשוט יותר. ובכן, ועוד משחקים ופעילויות לאצבעות (כבר ייעצו לכם כל כך הרבה כאן). הבת שלי עדיין צעירה מאוד, אבל נתתי לה גרגרים למיין ולהעביר כשהיתה בת שנה. ערכות בנייה קטנות זה דבר טוב, כל מיני פסיפסים שצריך להדביק לתוך חורים ומשחקי אצבעות לא בוטלו

21.04.2009, 02:01

shapoklyak76

21.04.2009, 02:25

יש עיסוי מקצועי לידיים. חלק מפתולוגיות הדיבור (חוץ מהמטפל בעיסוי) גם בקיאים בכך. אמא יכולה ללמוד את זה בעצמה. הילד שלי עדיין לא מסוגל לעשות את זה, אבל בגילך אתה כבר יכול לעשות את זה. עדי ראייה אומרים שאחרי עיסוי כזה קורה נס. מיד אחריו, הילד מתיישב לכתוב והוא מצליח לעשות משהו שלא היה יכול לעשות לפני רבע שעה. :support: כמובן, אתה צריך לעשות את זה באופן קבוע לתוצאות מתמשכות.
.
אני חושב כך. שעדי ראייה היופיו במקצת. אם רק אפשר היה לפתור הכל בצורה כל כך פשוטה... אני מדבר כעד ראייה, אנחנו עושים את העיסוי הזה מגיל 2.5.

shapoklyak76

21.04.2009, 02:41

בנות המצב הוא כזה הבן שלי בן 5 אנחנו לומדות בגן ריפוי בדיבור, עקרונית הוא מפותח אבל המוטוריקה שלו נוראית: 001: - הוא לא יכול לצייר ולא אוהב, הוא יודע אותיות , אבל הוא לא יכול לכתוב (הוא כותב אותם מאוד גדול), אנחנו לא יכולים לשלוט לא בכפתורים ולא בשרוכים. אנחנו עובדים בבית עם קלינאי תקשורת, הוא שואל הרבה הצללה וכו', אבל אנחנו לא יכולים לעשות אותם. אני מרגישה שהעצבים שלי הולכים לאיבוד (היום כתבנו ספרי העתקה לגיל הרך ובכינו יחד: () .אני מבינה שקשה לו, אבל מה אני צריך לעשות?????? עלה לי הרעיון של שיעורים נוספים, אבל אני לא לגמרי מבין איזה סוג של מומחה אנחנו צריכים:005:?בנות, שעברו את זה, בבקשה תעזרו בייעוץ, אולי מישהו מישהו יכול להציע מורה טוב במיוחד לפיתוח מוטוריקה עדינה ?
גם לבן שלי יש בעיות במוטוריקה ובדיבור. עד גיל 4 הוא לא הרים עיפרון כלל. כל הזמן חיכיתי שמישהו יראה עניין. בנובמבר הסבלנות שלי הגיעה לסיומה, והכרחתי אותו לשבת לצייר. קניתי סדרת "50 שיעורים להכנת יד לכתיבה", "שיעורים מקלינאית תקשורת", צילמתי כל שיעור כדי שאוכל לעשות את השיעור הזה כל ערב במשך כל השבוע. היה הכל: דמעות, שערוריות, מניעת קריקטורות... הבן שלי יכול היה לשבת שעה ולומר שהוא לא יכול לעשות את זה, למרות שהוא אפילו לא ניסה. בכלל, חודש של ייסורים. .. ואז הוא הבין שעד שהוא לא יעשה את זה, הוא לא יקום מהשולחן והתחיל לשרטט את כל הקווים האלה, אמנם בצורה מגושמת, אבל העיקר שהוא התחיל. עכשיו הוא כל כך מעורב שהוא מתיישב ומשלים את כל המשימות האלה בעצמו. מסתבר שעדיין לא הכל מושלם, אבל הוא משתדל מאוד. בנוסף, כשהוא יסיים את המשימות, ה"סנאי" יביא לו ממתקים.
באופן כללי, יש צורך באימון לפיתוח מוטוריקה עדינה. אימונים ועוד אימונים. זה לא יסתדר "יפה" בפעם הראשונה. זכור את עצמך בכיתה א', כשהתחלת לכתוב מכתבים, כמה הם היו מגושמים ומכוערים בהתחלה, אבל בכל פעם הם יצאו יותר ויותר טובים.

21.04.2009, 11:24

21.04.2009, 13:05

שיעורי ציור ודוגמנות עזרו לנו מאוד. לפני זה, הילד לא רצה לצייר או לצייר. עכשיו זו רק פריצת דרך! וחמר כחול בכלל מרפא, אומרים :) ילדים מפסלים במהלך שיעור אחד, ואחרי ירי הם מציירים.
השיעורים הראשונים לא הצליחו, הוא בכה, אבל הודות למורה, נטליה ולדיסלבובנה, היא הצליחה לשכנע אותו ביכולותיו שלו.

21.04.2009, 13:47

ובגיל 5 יש צורך לעשות הצללה, צביעה וכתיבת תסריטים?:001:
אז הגיע הזמן גם לנו לראות רופא דפקטולוג ובדרך כלל להירשם למוסד החינוכי...
הבן שלי בן 5 וחודשיים, יודע אותיות, קורא מכתבים מ-3 עד 10, לא הכריחו אותו לכתוב, אם הוא רוצה הוא יכול לכתוב זוג בעצמו וגם מגושם ומאוד גדול :))
ההצללה ניתנה כעיצוב מפורט בבית היצירתיות, כמובן שהוא עשה זאת *בלחץ*:008:
די טוב, אבל.. הוא לא אוהב את זה:008: והוא לא אוהב לצבוע או להתחקות...יש חבורה של ספרי צביעה, עפרונות צבעוניים, טושים, פלסטלינה ששוכבת בבית..לא הקטע שלו: 008:
טוב, הם שכנעו אותי לפחות להדביק את המדבקות על הדלת בעצמי, אחרת גם רציתי שהן יישארו כל כך יפות * (על כל מה שהוא לא רוצה לעשות, תירוץ כזה, אז איכשהו, תן לחדשים היפים להישאר): 010: הם בילו הרבה זמן בהסבר מה צריך להדביק אנחנו נקנה אחרים..
במקביל, הוא מצייר היטב בשיעורים בטכניקות שונות (לא יותר גרוע מאלה שגדולים בשנה והולכים ללמוד שנה ב'), בונה כל מיני דברים מצחיקים מלגו קטן, ווים, ממציא, מצרף. ... זה לא עניין של מוטוריקה, אלא העובדה שזה מוקדם ומשעמם..
הוא מסרב בתוקף לעשות משהו בבית, יש תדפיסים בשחור לבן, אבל במחשב הוא עושה הכל נכון וטוב... אפילו חידות:008: שאם לא במחשב הוא פשוט שונא:065:

והעניין הוא שאנחנו מדברים על BOYS! אצלם הכל אחר כך, ככלל, קצת שונה ממה שד\ס מציע, גם החינוך מתמקד בדרך כלל בבנות! גם כשעורכים מבחני ציור, הפסיכולוג לוקח בחשבון חשבו שלבנים יש בדרך כלל רמה נמוכה של כישורים גרפיים. אבל דפקטולוג לא יזיק, לפעמים זה כל כך שימושי (למצב הרוח העתידי של אמא) לא לאשר, אלא לשלול אבחנה או חשד למשהו.

21.04.2009, 13:55

בדיוק! תרגילים עם CLAY, ולא עם פלסטלינה, הם שימושיים במיוחד! אפילו רק ללוש ולהרגיש את החימר זה שימושי בתור התחלה! וגם לגבי דגנים: יהיה טוב להתחיל את ה"משחקים" האלה מגיל צעיר, תנו להם לזרוק את זה, להמלט, אפשר לנקות את זה, ואיזו התפתחות לאצבעות! חייב להיות הרבה דגנים, בקערה גדולה נוחה, אפשר לתת להם זרעים וכו' לילדים גדולים יותר משימות כאילו במקרה : "תוציאי את כל האפונה מהדגנים, שפכתי אותה, אבל אנחנו צריכים לבשל את המרק!" כך הילד לא יתכווץ בציפייה לעצב או כישלון אחר. שמח לכולכם, אמהות, הכל יתחיל להתאמן!

21.04.2009, 14:01

המעצב טוב. אבל הרבה זמן גם לבן שלי לא היה אכפת ממנו בכלל, אבל הוא אהב למיין את הברגים והאגמים של אביו בקופסת פלסטיק מיוחדת ואת התכשיטים של אמו (שרשרות, טבעות, עגילים - הכל בערמה, ב תיבה). איזה תענוג זה היה! ישבתי שעתיים, חיטטתי, ממיין, ניסיתי אותם על האצבעות. באופן טבעי, תחת פיקוח, הומצאו משחקים נוספים כדי לראות כיצד ניתן להשתמש בפריטים הללו. הוא הסתבך עם הקונסטרוקטור מאוחר יותר, כשאבא שלו הראה לו איך להרכיב "מוסך" (סככה מלבנית פרימיטיבית) מהאגוזים והקרטונים האהובים האלה עם חורים (הם הכינו אותו בעצמם). אז כל המעצבים שלנו נכנסו לפעולה!
אולי כדאי לנסות את האפשרות הזו עם מיון "יופי" - זה עשוי לרתק את הילד...

21.04.2009, 14:07

21.04.2009, 14:12

21.04.2009, 14:13

אני לא יודע מי המורה, אבל בנאי לגו עזר לבן שלי. כל הילדים אוהבים לעצב ולא רואים בזה פעילות. והחלקים שם מאוד קטנים. בהתחלה זה יצא רע מאוד, אבל עכשיו האצבעות שלי עובדות.

הילד שלי לא אוהב לעצב. ערימה של לגו מונחת בפינות. אז לא הייתי מדבר על כולם...

21.04.2009, 14:14

יש גם Geomag - מקלות וכדורים מגנטיים. ילדים אוהבים לאסוף מהם דברים, ואז הם באמת מפתחים את הדמיון והחשיבה הלוגית... בנוסף כל זה לא מאוד גדול, אבל מאוד ממוגנט, כדי להפריד את זה צריך להתאמץ - ההתקדמות נראית אצלי אחיין - ממש תוך שבועיים הכל התחיל להשתפר, וגם עם מיומנויות מוטוריות היו בעיות...
מגניב. יש לנו כמה סטים. אני לא רואה קשר לפיתוח מוטוריקה עדינה, כנראה שהבן שלי לא עשה עם זה הרבה - הוא לא מאוד מעוניין

21.04.2009, 14:17

אני מסכים עם השאלה לאן אתה הולך לפיסול. בבקשה תגיד לי!

21.04.2009, 15:14

ואנחנו מאוד אוהבים את Geomag! :017: יחד עם קסניה אנחנו בונים כל מיני בתים, מוסכים, ארמונות לצעצועים מבית קינדר. האצבעות בהחלט מתפתחות. ;)
וילדים רבים אוהבים לשחק עם ברגים ואומים בגדלים שונים - צריך למצוא אום לכל בורג ולהדק אותו. ואם עדיין יש מכונות כביסה... הילד יכול להיות עסוק הרבה זמן. :))
כפי שכבר שמתם לב, פלסטלינה לפיתוח מוטוריקה עדינה היא דבר סופר! לפסל כל דבר, העיקר ביחד. אם הילד יראה שאמא מאוד מעוניינת בכך, אז גם העניין שלו יתעורר! אם הבת שלי תישאר לבד עם פלסטלינה, היא לא באמת תכין כלום. :008: וביחד אנחנו ממציאים עולמות פלסטלינה שלמים. :080:
בהצלחה לך! :פֶּרַח:

21.04.2009, 15:25

היה לנו אותו מצב. לא אהבתי לצייר או לפסל בכלל. לאט לאט בגן התחלתי לצייר, לפסל ולכתוב בבית. בהתחלה הוא עקב אחר כל מיני ציורים ותבניות במחברות שונות, אחר כך הוא עבר לספרי העתקה, תחילה באותיות דפוס, ועכשיו הוא שולט בכתובים. התחלתי לכתוב טוב. אבל אתה צריך להתאמן כמעט כל יום, לפחות 10 דקות.

21.04.2009, 15:46

אני אגיד לך איך זה אצלנו. גם ילד, מוטוריקה עדינה - לא לעזאזל, יותר נכון, הידיים שלו היו כמו סמרטוטים, האצבעות שלו היו חלשות, הוא לא ממש יכול היה ללחוץ על עיפרון. ובדרך כלל חולשת שרירים חמורה. עבדתי עם דגנים ופאזלים, אבל זה לא דורש שום מאמץ. בסתיו דאגתי לגמרי, אז הלכנו לנוירולוג ברפואת ילדים. היא הביטה כיצד הוא בקושי יכול לעמוד על קצות האצבעות, זז, מתנודד, והביטה בידיו. היא אמרה לי לעסות את אזור צוואר הרחם 4 פעמים בשנה, לעשות טיפול בפעילות גופנית ורשמה תרופות. באופן כללי, מתוך כל זה, טיפול בפעילות גופנית עוזר לנו בצורה הטובה ביותר: אנחנו הולכים למרפאה, בתוספת שיעורים בתשלום בגינה. העליתי מעט את השרירים, ומיד התחלתי לחטב טוב יותר. ציור גרוע יותר, אבל הוא מסיים את כל המשימות בעניין.
קנינו גם את הספר "כך הולכות אצבעות" - משחקי אצבעות מעוצבים מאוד, אנחנו נהנים ללמוד ממנו. אני גם מאוד אוהב את התרגילים מסדרת "מועדון הגיל הרך", תרגילים לכל יום, ed. טרסובה. יש לגילאים שונים, המשימות מאוד מגניבות (בתרגום מצרפתית). כמובן, הוא עדיין כותב די גרוע, אבל כאן הוא צריך מורה טוב, כנראה. בוא נלך לצייר בסתיו.

21.04.2009, 16:30

קנינו גם את הספר "כך הולכות אצבעות" - משחקי אצבעות מעוצבים מאוד, אנחנו נהנים ללמוד ממנו. אני גם מאוד אוהב את התרגילים מסדרת "מועדון הגיל הרך", תרגילים לכל יום, ed. טרסובה. יש לגילאים שונים, המשימות מאוד מגניבות (בתרגום מצרפתית). כמובן, הוא עדיין כותב די גרוע, אבל כאן הוא צריך מורה טוב, כנראה. בוא נלך לצייר בסתיו.
תודה רבה על המלצות הספר. יחפש!

21.04.2009, 17:34

אותו שטויות עדיין. שלי כבר בן 6. אנחנו הולכים לגן דיבור. בתחילת השנה בקושי יכולתי להחזיק עיפרון, אבל עכשיו אני יכול לעשות הרבה דברים בצורה נסבלת. אנו מקבלים משימות כל יום - זה סוד ההצלחה. כוח, סחיטה עם קריקטורות, זה יתחיל להסתדר.
אנחנו עובדים גם עם קלינאית תקשורת ופתולוג תקשורת, טוב מאוד! נוירולוג הפנה אותנו אליה. אז היא אמרה שאנחנו לא צריכים דפקטולוג, אלא רק קלינאית תקשורת :). כדי לפתח מיומנויות מוטוריות, היא יעצה לי לשלוח אותה לבית ספר לאמנות. הם אומרים שאם המורה טוב, אז המיומנויות המוטוריות יתפתחו כמו שצריך.

ספר לנו על קלינאי תקשורת-דפקטולוג טוב! אנחנו באמת צריכים את זה!

21.04.2009, 22:16

בנות, שוב תודה לכולכן: פרח:, קראתי ונעשה קל יותר שאנחנו לא היחידות. אבל למעשה, אנחנו עושות הרבה דברים למען התפתחות - אנחנו הולכים לשיעורי אומנות 2 פעמים בשבוע, יש לנו משחקים עם דגנים מגיל שנתיים (חיפשנו חפצים מוסתרים, האכלנו את הציפורים, מזגנו אותם מכוס אחת לשנייה, הכנו חרוזים מפסטה וכו'), אנחנו מציירים חוברות צביעה בבית כל יום (תמונה אחת). בכל פעם), אבל איכשהו שינויים מתרחשים לאט מאוד: (. אני יותר נוטה לעזור למומחים, נלך שוב לנוירולוג, נחפש רופא דפקטולוג (אולי מישהו יכול להציע מישהו שמוכח, good: 008: - אנחנו יכולים לשלוח לך PM). אני אקנה ספרים, אני חייב לנסות הכל ;).
אבל באופן כללי, כמובן, הוא אדם עצלן טוב: אהבה:, מה שקשה זה שאנחנו לא אוהבים את זה - הקשיים הם לא בשבילנו, וזו אשמתנו, אנחנו מוכנים לעשות הכל בשבילו :) ( ביגוד, האכלה).ועכשיו אני מבין מה עשו לו רע:(.טוב, כלום, אנחנו נפרוץ:).

21.04.2009, 22:46

21.04.2009, 23:07

נראה לי שרק פעילות גופנית יכולה לעזור במקרה הזה. שמובטח שהילד יאהב. לא משנה כמה אתה נוגע בזה "בלחץ" או בגלל שאמא אמרה. לא יהיה טעם. העיקר להיסחף! אתה צריך לחפש. אנשים רבים ממליצים על המעצב. אצלנו, למשל, מדובר בדוגמנות. בהתחלה היו גושים איומים חסרי צורה, העיקר היה לסחוט משהו בידיים כל הזמן. אבל עכשיו התהליך התחיל, הבן שלי מאוד אוהב את זה. עכשיו כל הבית מכוסה בעבודות יד יפות מאוד העשויות מחלקים מיקרוסקופיים כאלה שאני בהחלט לא אכין אותו בעצמי :))

עיסוי זה באמת דבר טוב. הלכנו למרכז הנוירולוגי, שם נתנו לנו לוגומסאז' - ידיים ושרירי פנים + "ישבנו על כיסא מיוחד" (לא זוכרת איך קוראים לו, זה רוטט). :)) ואיך צרחנו (2.5 שנים) ) :010: פשוט אל תעשה את העיסוי בעצמך; זה מאוד קשה למי שאינו מקצועי לנחש את טונוס השרירים; ההשפעה עשויה להיות הפוכה. הם נתנו הרבה עצות מה לעשות. לפסל, לצייר, לשחק, הכי חשוב, לפחות 10-15 כל יום, וזה ייתן תוצאות.

לנוסיצ'ק

22.04.2009, 12:04

הו, אל תרעיל את נשמתך.:(אנחנו אותו דבר. :(רק אנחנו עדיין קטנים (אנחנו לא ארבעה), אבל אנחנו כבר צופים בעיות. בגלל הגיל הקטן שלנו, אנחנו לא יכולים לעשות זאת. הרבה לעת עתה, אבל אנחנו מנסים לעשות מה שאנחנו יכולים.
אז בקשר לקלינאי תקשורת. ככלל, מדובר בקלינאי תקשורת-דפקטולוג. זה לפי חינוך. אבל יש עדינות אחת. לאחר הקולג', כל מומחה נכנס לאחד מהתחומים (או ריפוי בדיבור או דפקטולוגיה), באופן כללי כמובן תוך ידיעת שניהם בשל השכלתו. אבל הניסיון והטכניקות והפיתוחים שלנו הולכים בעיקר לכיוון שלהם. אז אתה צריך לחפש מומחה שעוסק בעיקר בדפקטולוגיה (עובד בתור דפקטולוג, לא קלינאי תקשורת), וזה מה שהוא הוכיח את עצמו.
מה שלום הנוירולוגיה שלך? אם הכל גרוע כמו שאתה כותב, סביר להניח שתצטרך טיפול תרופתי ופיזיותרפיה. לפיכך, התייעצות עם אחד מבכירי נוירולוגיות הילדים בעיר לא מיותרת. בסעיף "ילדים מיוחדים" יגידו לך את זה. בנוסף לתיעוד הרפואי ולבדיקות, הביאו אתכם לפגישת ייעוץ את המחברות והציורים של ילדכם. זה יעזור.
יש עיסוי מקצועי לידיים. חלק מפתולוגיות הדיבור (חוץ מהמטפל בעיסוי) גם בקיאים בכך. אמא יכולה ללמוד את זה בעצמה. הילד שלי עדיין לא מסוגל לעשות את זה, אבל בגילך אתה כבר יכול לעשות את זה. עדי ראייה אומרים שאחרי עיסוי כזה קורה נס. מיד אחריו, הילד מתיישב לכתוב והוא מצליח לעשות משהו שלא היה יכול לעשות לפני רבע שעה. :support: כמובן, אתה צריך לעשות את זה באופן קבוע לתוצאות מתמשכות.
יש לוודא כי בעת הכתיבה, הילד משתמש בידו ולא בזרועו מהמרפק. אתה יכול להשתמש ביד שלך כדי לאבטח את ידו מעל פרק כף היד.

10,000 הקפידו לראות קלינאי תקשורת-דפקטולוג טוב ומוכשר + נוירופתולוג. הם גם רושמים בדיקה של כלי דם. מוֹחַ העיקר לערוך את הבדיקה עכשיו, ולא להתאמן ולחכות לתוצאות. אם הבדיקה מראה שהכל בסדר, אז אתה יכול לאמן בבטחה את היד, הלשון וכו'. ועד בית הספר יהיה לך זמן לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות. אבל אם הבדיקה מראה בעיות, אז זו תהיה שיטה אחרת, מתקנת לפיתוח מיומנויות מוטוריות, גם בשימוש בתרופות. העיקר לא לדחות את הבעיה עד ללימודים, אחרת יהיה צורך בבית ספר לוגו מתקן. אבל אם ילד עם בעיות נאלץ לכתוב עבור ממתקים או פרס אחר, אז הבעיות הבאות יופיעו: שלילת כל פעילות. עדיף לרדת לשורש הבעיה.

אל דאגה, גם שלי לא עשה כלום לפני 3 חודשים, או יותר נכון לא רצה. סבא השתלט על החינוך שלו - המממ....הוא הקצין הפוליטי לשעבר שלנו (מי יודע, יבין). עכשיו הקטן התחיל לצייר ולכתוב אותיות יפה מאוד. הדיבור השתפר.....זיסי. אולי תוכל להשכיר לי את אבא שלך :)

22.04.2009, 17:12

בתולות, קניתי ספר נהדר אתמול. "בית ספר לציור מהנה" לילדים מגיל 3. המחברים האנה טורק, רוזנה פראדלה. הכל מפשוט ועד מורכב. הקורס מתחיל מתלתלים ועיגולים יסודיים. הכל מוצג בצורה שובבה. "איורים שלב אחר שלב בליווי שירה מסבירים את טכניקות הציור הבסיסיות. סיפורים קצרים יוצרים דימויים של דמויות מהאגדות, חיות וחפצים ברחבי העולם. ציור עם קריאת שירים בקול רם המתארים את רצף הפעולות מפתח דיבור". קניתי אותו אתמול ב- Maxidom. :0038:
אולי כדאי לי להשכיר את אבא שלי?
האם הוא יסכים? :073:

23.04.2009, 23:32

הילד שלי מתחת לגיל 5.5 לא רצה לצייר (כנראה כי זה לא הסתדר). אבל בגן יש מועדון "ידיים מיומנות", שבו גם בנים וגם בנות תופרים, תופרים כפתורים, מדביקים פרחים קטנים ועוד הרבה הרבה יותר. אנחנו מתחילים בית ספר בעוד שנה, ועד לא מזמן הציורים היו רק שרבוטים. החלטתי להזמין מורה-אמן לשיעורים פרטיים בבית. הילד באמת:080: אוהב את זה. הוא לא יכול לחכות לראות את השיעורים שלו. יש התקדמות בחצי שנה. הם עוסקים ברישום, אפליקציה ודוגמנות. כל שיעור הוא נושא חדש. אך יחד עם זאת, המורה לוכדת ברגישות את רצונו של הילד בנושא השיעור. אני מרוצה. תוך שבוע, הילד עצמו החל לחזור על מה שהוצג בשיעור. מעוף מפואר כזה:080.

אני יושבת ומציירת כבר יומיים ברציפות.
יש לי הרבה צבעים, בחר כל אחד
אני אצייר את כל העולם
בצבע האהוב עליך
(טקסט מתוך השיר "שיר כתום", א. ארקנוב)

התבקשתי לכתוב את המאמר הזה בשיחה עם מורה לאמנות שאני מכירה; היא עובדת בסטודיו לילדים ויש לה ניסיון רב בעבודה עם ילדים. גיל תלמידיה הוא מ-1.5 עד 99 שנים, או ליתר דיוק, אין מקסימום גיל למבוגרים.

כמה פעמים קראת שציור "מכין את היד לכתיבה" - זה עוזר לילד לשלוט במיומנויות הראשונות של כתיבה מדויקת ומהירה. הבת הבכורה ליסה אוהבת לצייר מאז שהייתה בת שנתיים; היא מציירת הרבה בעפרונות, צבעים ועפרונות. עכשיו היא בכיתה ב', אבל הכתיבה שלה עדיין לא מאוד מדויקת. הבן שלי מישה בן 4.5 ומתחיל לכתוב מכתבים. הוא מעולם לא אהב לצייר ולצייר על פני תמונות; הוא לא נמשך לציורים במשך יותר מ-10 דקות בשיעור אחד. להפתעתי, כתיבת אותיות והתחקות אחר תמונות באמצעות נקודות ונקודות מתבררת כמעט בצורה מושלמת.
בצפייה בילדי חברים השתכנעתי יותר מפעם אחת שתשוקה לציור ואהבה לצביעה לא משפיעה בשום אופן על יכולות הכתיבה העתידיות.

כמובן, ענה חברתי, כי שרירי הכתף והאמה חשובים לציור, והתפתחות שרירי היד חשובה לכתיבה.

מבחינתה, התשובה לשאלה זו הייתה טבעית. אבל מאיפה באה האגדה? אנחנו שואבים הרבה מינקות = כותבים טוב בבית הספר.
קראתי באינטרנט: לפי כמה מומחים, ציור עוזר לך לשלוט במהירות במיומנויות כתיבה. הורים יקרים, שימו לב: לדברי כמה מומחים, זו לא אקסיומה.

כך,
1. אל תדאג אם הילד שלך לא אוהב לצייר. אולי בבית הספר הוא יכתוב מהר ויפה. כישורי כתיבה וציור קשורים רק באופן חלקי.

2. אם ילד מעל גיל 3, אבל הוא מצייר 10-15 דקות ואז מאבד עניין, זה אומר שהוא לא רוצה לעשות את זה יותר, אל תתעקש. ישנם ילדים שמתחילים לצייר בגיל שנתיים, אחרים בגיל 4, וחלקם מפתחים התמדה, עניין ומיומנות רק לאחר 6-7 שנים.

3. למה כדאי לבקר בסטודיו לאמנות בגיל 3, 4, 5? ראשית והכי חשוב, ציור מפתח באופן פעיל את הדמיון של הילדים ומאפשר לילד לבטא את מה שהוא לא יכול לומר במילים.
לדברי כמה מומחים, ציור מקדם עבודה מתואמת של ההמיספרה הימנית של המוח (במהלך הציור מתפתחת חשיבה קונקרטית-פיגורטיבית) ושל ההמיספרה השמאלית של המוח (מתפתחת חשיבה מופשטת-לוגית).

4. וכמובן, במידה מסוימת היא מכינה לכתיבה ולארגון התהליך החינוכי:
- הילד לומד להחזיק מברשת ועיפרון בצורה נכונה;
- ניסויים בכוח הלחץ על כלי ציור;
- לומד לנווט בגיליון (מעל, למטה, משמאל לזה...).

יש ילדים שלא מציירים? התשובה ברורה: לא, זה לא קורה!
יש ילדים שמתחילים לצייר לבד, אחרים צריכים שיעורי חובה עם מבוגרים. אז אם הילד שלך בן 4-6 לא אוהב לצייר, פשוט לא עשית איתו הרבה, כמו שאומרים, לא עניינת אותו

אם כי, כמובן, ילד שאוהב ולהוט לצייר את עצמו תמיד יגש ליצירתיות זו אחרת. אתה יכול ללמד טכניקה, אבל אתה לא יכול ללמד את תפיסת הצבע, שניתנת על ידי הטבע.

אני מאחל לכולכם הצלחה יצירתית גדולה!
תמיד שבחו את ילדכם על ההצלחות שלו. אפשר וצריך להעיר הערות אם הילד יכול, אבל לא עושה משהו כי הוא עצלן ו"זה יעשה".

לרוב מגיעים למרכז שלנו ילדים שאין להם חשק לצייר.

הורים רבים תוהים: האם הילד באמת צריך את הציור הזה או שהם יכולים להסתדר בלעדיו?

אנו אומרים בביטחון: כל הילדים אוהבים לצייר! וכל הילדים יכולים לצייר!

זה מאושר על ידי ילדים בכל הגילאים הלומדים במרכז שלנו.

חשוב להבין מה זה ציור לילד?: שורות חוזרות אחרי מבוגר, כלומר. ציור, או ביטוי של תמונות משלו על נייר ("מה שראיתי").

אם תראה לילד שלך איך לצייר בית, עץ, ארנבת וכו', אז ברגע הציור הילד יזכור אותך! - איך הראית לו לצייר חפץ זה או אחר.

הסכימו שברגע הציור טבעי יותר לזכור את האובייקט שאתם מציירים. לכן, כשילדים מציירים ארנבת, הם אומרים איפה הם ראו אותה, מה יש לארנבת (ראש, גוף, כפות, עיניים, זנב, אף, שפם) ומציירים כפי שהם מדמיינים.

עכשיו ברור למה הילד "לא אוהב" לצייר? כולם מושכים דרור, אבל הילד ואמו עדיין לא "עברו את הדרור". כולם זוכרים איזה דרור ראו ברחוב, והילד זוכר את אמא שלו, איתה לא ציירו דרור. לכן הוא אומר: "אני יכול לצייר בית, אני יכול לצייר את השמש, אבל אני לא יכול לצייר דרור."

אם אתה לא יודע איך לבנות דרור, אתה לא יודע איך לעשות בן אדם, אתה לא יודע איך לעשות עץ חג המולד, אתה באמת רוצה לעשות את זה? זו הסיבה "אני לא אוהב לצייר."

אנחנו מחזירים ילדים לציור, בלבד הופכים אותם לתמונות שלהם!אנחנו שואלים איפה היינו, זוכרים מה ראינו, מספרים לנו איך זה נראה, ואז... אנחנו מציירים. ואין לנו ציורים נכונים או לא נכונים. אחרי הכל, אלו הן מחשבותיו של ילד המונחות על הנייר.

אנחנו מתחילים בגיל 3.

בהתחלה, ציורי הילדים נראים כמו שרבוטים. וההורים או המורה שואלים ומבהירים בסבלנות:

מה זה? אוטו? איפה הדלת? איפה הפנסים? באיזה צבע הצמיגים? ראית את הדיסקים? וכו. והילד, אם הוא ראה את המכונית, מסיים לצייר שם הכל.

אתה מצייר עץ? ואיפה גזע העץ עבה יותר: ליד הקרקע או בראש? בואו נסתכל על העץ מחוץ לחלון! היכן מסתיים העץ בצמרת? במה מכוסה העץ? ענפי העץ מגיעים לכיוון השמש – תראו!

והילד מסיים לצייר פנסים למכונית, ענפים לעץ, אוזניים לאדם וכו'.

כך נולד ציור משמעותי!מהתמונות של הילדים עצמם! ומכיוון שלכל אחד יש תמונות משלו, הציורים כולם שונים. אפילו על אותו נושא, אין ציור אחד זהה. כך כל ילד מראה את האינדיבידואליות שלו בציור.

ברגע שהילד הרגיש את המצב הזה של "מה שראיתי, אני מצייר", הציור יהפוך טבעי עבורו כמו אכילה, משחק, פיסול וכו'.

זה טבעי לחלוטין אם ילד מצייר כל הזמן, אחרי הליכה, אחרי ארוחת צהריים, אחרי טיול בקרקס או בגן החיות.

בגיל 3 ילדים מתחילים לצייר משמעות בקלות רבה, אבל בגיל 8 זה לא מאוחר מדי.

הציור מפתח את היכולות היצירתיות של הילד, מאפשר לו לראות את העולם בצורה ברורה יותר, מלמד אותו להתייחס למחשבותיו שלו, יוצר מצב רגשי טוב ומארגן את שעות הפנאי של הילד.

ילדים אוהבים לצייר! בוא ותראה בעצמך!!

כדי שתינוק יתפתח במלואו, הוא צריך ציור. כל הילדים אוהבים לצייר! אבל יש ילדים שמסרבים בתוקף לצייר, צועקים: "אני לא רוצה!" מה לעשות בנידון? מלכתחילה, אל תיבהלו והירגעו, אינכם צריכים לחשוב מיד על העובדה שיש לכם ילד נכה. הבינו את הסיבות להתנהגות זו של התינוק ונסו לעניין את התינוק בציור.

104 206133

גלריית תמונות: מה לעשות אם ילד לא רוצה לצייר?

מדוע התינוק מסרב בתוקף לצייר? למשל, היום התינוק לא במצב רוח או שהוא לא מרגיש טוב, אולי הוא רוצה עכשיו לעשות דברים אחרים יותר מזה.

עם זאת, זה עשוי לקרות פעם או פעמיים, אבל מה אם התינוק לא רוצה לצייר בכלל או מסרב לעשות זאת מעת לעת? כאן, כמובן, יש סיבות נוספות שעלינו להבין.

יש גם סיבה שהילד לא רוצה לצייר על הטוטמה שמתבקשת לו, במיוחד אם המבוגר אפילו לא מנסה לעניין את הילד בשום צורה.

הורים שולחים כל הזמן את ילדם לעשות משהו במקום לשבת, למשל, ליד הטלוויזיה. מבוגרים אומרים לקטנה: "לך תעשה משהו מועיל, לפחות תצייר!" אולם הילד לא מבין מדוע צריך להסיח את דעתו ממה שהוא עושה עכשיו כדי ללכת לעפרונות וטושים?

כאשר ילדים מציירים בגן, המורים חייבים להמציא כמה רגעים משעשעים, משעשעים ומפתיעים, אבל הם גם לא תמיד מצליחים למשוך את תשומת הלב של הילד.

לדוגמה, אם המורה אומר לילדים: "בא אלינו ארנב קטן, בוא נצייר לו גזר!", אז לא סביר שהילדים יתעניינו בזה. אם אפילו מורה מקצועי לא תמיד יכול לעניין ילד בנושא מסוים, אז ההורים לא יוכלו לעשות זאת אפילו יותר.

לעתים קרובות מאוד, ילדים לא רוצים לצייר כי הם לא יכולים לצייר משהו יפה או כי הם לא בטוחים ביכולות שלהם. ילדים כאלה מסרבים כל הזמן להצעות לצייר, יתר על כן, הם כמעט תמיד מתחילים לבכות. וכל הזמן הם אומרים את המילים הבאות: "אני לא אצליח! אני לא יכול!".

כדי איכשהו לפתור את הבעיה הזו או לפחות להחליק אותה, אתה צריך לשבת ליד התינוק ולהראות לו איך אתה מצייר או להראות לו כמה טריקים חדשים. אולי אפילו תנסו להסביר לילדכם שאתם בעצמכם לא ממש טובים בציור, אבל אתם אוהבים את זה. כך הילד יוכל להירגע במהירות ולנגב את דמעותיו, הוא ייקח בזהירות ובשלווה עיפרון או מברשת ויתחיל לצייר, והציורים לא יהיו גרועים יותר מאלה של ילדים אחרים.

ילדים כאלה בהחלט יכולים לצייר, הם פשוט מפחדים שהם לא יצליחו. הוא חושב שילדים אחרים או אפילו מבוגרים יצחקו על עבודתו, ואולי אפילו ינזפו בו על השרבוטים הלא מוצלחים שלו.

לעתים קרובות ילדים בטוחים מדי ביכולותיהם ומוכנים לכל פעולה והישג. אם, למשל, אתה שואל ילד: "האם אתה יכול להטיס מטוס?" או "האם אתה יכול לבנות בית?", ואז התינוק, כמובן, יענה: "כן!" כל הילדים הקטנים משוכנעים שהם יכולים לעשות הכל, גם כאשר הם לא באמת ניסו לעשות את זה.

עם זאת, אם התוצאות של הילד כל הזמן אינן מושכות תשומת לב, אינן מעניינות, או גרוע מכך, יקבלו ביקורות לא טובות במיוחד, אז הוא בהחלט יוותר על פעילותו ולא ירצה עוד לצייר. אולי הם לא יראו שום רצון ויתחילו להשלים את המשימה, מבלי לנסות כלל, כי המבוגר עדיין לא יהיה מרוצה מעבודתו.

יש סיבה נוספת לסירוב לצייר, שהיא נדירה מאוד בהשוואה לקודמים. אבל כדאי לזכור שכל הילדים שונים ולכל אחד יש את המחשבות והאמונות שלו. יש גם ילדים שפשוט לא אוהבים לצייר - הם לא אוהבים לעשות את זה. גם אם תתאמצו מאוד ותתחננו לתינוק, הוא לא יסכים, כי למשל הוא מעדיף לקרוא ולהסתכל בספרים או להרכיב פאזלים גדולים.

מה לעשות אם התינוק שלך לא להוט לצייר?

- שום דבר!!!

זה מאוד קשה, אבל זה יהיה הכי טוב אם לא תכפה על התינוק שלך מה שאתה רוצה או אוהב. עזבו את הילד בשקט ותנו לו את האפשרות לעשות ולהשתלב במה שהוא אוהב. רק לפעמים אפשר להציע לו פיסת נייר וצבעים או עפרונות, אבל בלי להתעקש או להפעיל לחץ על הילד. אולי לאחר זמן מה התינוק יגלה עניין בציור, אבל אולי זה לעולם לא יקרה. הרי גם מבוגרים לא אוהבים חלק מהדברים, למשל נשים רבות לא אוהבות לבשל בכלל, גם אם כל הזמן יתנו לך ספרי בישול ויסבירו לך את כל היתרונות של בישול, לא תצליחי להתאהב עם בישול.

עם זאת, אפשר לעורר עניין ואהבה לציור אצל כל ילד, אתה רק צריך רצון וכמובן זמן.

איך לנסות לעורר אהבה לציור אצל ילדך?

בעניין זה העיקר לפעול נכון ובשום פנים ואופן לא להיות עצבני או להראות את חוסר שביעות הרצון שלך. דעו שהילדים שלנו מחוברים אלינו פסיכולוגית, אז הם מרגישים כל הזמן את מצב הרוח שלנו, ואם אתם מתחילים לדאוג או להיות עצבניים, אז גם התינוק יהיה במצב רוח מתוח.

כדי להחדיר בילדך אהבה לציור, אתה יכול לנסות טכניקה לא שגרתית. למשל התחילו לצייר עם שבלונות, ציור אצבעות או התזת צבעים הציעו לילדכם את מה שהוא הכי אוהב, מה עושה לו טוב.

אם הילד שלך לא רוצה לצייר, אל תכריח אותו. רק להציע, אבל באופן לא פולשני. אם התינוק מסרב פעם אחת, אז אין צורך לחזור על זה פעם שנייה, הציעו לעשות משהו אחר.

אם הילד פתאום מתחיל לצייר, אז אל תפריע לו.מבוגרים רבים מתחילים לתקן את הילד, מפריעים לעצות שלהם כיצד לתקן משהו. תהיה יותר מסויג. תן לתינוק לצייר כמו שהוא אוהב. אם פתאום אתה מודאג מאוד מדשא אדום או כלב בעל שמונה רגליים, אז קיים שיחה עם ילדך על הנושא הזה, אבל רק לאחר שהוא מסיים לצייר.

אין להעיר הערות בשום פנים ואופן! כל מה שנראה לנו לא בסדר ושונה נראה לתינוק נורמלי וכמו שהוא צריך להיות. התחל עם שאלות. כשהילד שלך מראה לך את הציור שלו, שאל אותו למה הוא תיאר הכל בדיוק ככה. אולי הוא צייר דשא שצומח בין חייזרים, וכלב הוא בכלל לא כלב, אלא יצור מהאגדות שאי אפשר לפגוש בחיים הרגילים .

אל תשכחו תמיד לשבח את ילדכם, זה מאוד חשוב עבורו. עם זאת, זכרו שילדים מצוינים בזיהוי שקר, אז שבחו את הרגעים שאתם אוהבים, מה שצויר היטב.

אם אתה פועל לפי הכללים הפשוטים האלה, אתה יכול להחדיר עניין של ילד באמנות.

בכל מקרה, אם התינוק אינו נוטה לצייר, שאל את עצמך שאלה: האם אתה באמת אוהב לצייר???

"הילד לא רוצה לצייר בכלל. מה עלי לעשות? איך לשכנע אותו להרים עיפרון?" שמעת את זה פעם? כן, בשבילי. אמרתי זאת בעצמי. אבל גם לאחר שקיבלתי את העובדה שאולי הילד לעולם לא יגדל להיות אמן גדול, לא ויתרתי על הניסיון ללמד אותו להחזיק מברשת או עיפרון בידיו.

בכל ציור, הבסיס הוא הקו. אז זה הדבר הראשון שצריך ללמד ילד. אֵיך? אחרי הכל, הוא מתחיל לנענע בראשו נואשות כשהוא רואה דף נייר ריק. ובכן, אם זה המקרה, אז אנחנו לא נלמד, אבל אנחנו... נשחק!

צייר בתחתית העלה פרח נפול ונפול, וענן בחלק העליון של העלה. המשחק מתחיל: פרח מסכן קורא לעזרה, הוא צריך מים, אחרת הוא יקמל. ולענן הצעיר אין מושג איך לעשות גשם. ורק ילד (בעזרת ההורים) יכול לעזור להם. צייר את הקו האנכי הראשון מהענן לפרח בעצמך, או תן עיפרון לילד, ותפוס את ידו של התינוק והובל אותו מלמעלה למטה. תן לילד לצייר עוד כמה קווים בעצמו. המשחק יכול להיות מגוון. במקום פרח יכול להיות כל אחד: מכונית מלוכלכת, עץ, ארנב שרוצה לשתות, דרור שרוצה לשטוף את עצמו וכו'. וכמובן, בכל פעם שהגיבורים המצוירים מודים בשמחה למושיע שלהם!

לאחר מכן, נשחק עם הילד "משחקי ציור", שיעזרו לו ללמוד לצייר קווים מהמרכז לכיוונים שונים. הגיבורים של החלק התחתון של הסדין יכולים להיות חיות יער, ובחלק העליון לצייר שמש ללא קרניים. החיות האומללות למטה קופאות ללא קרני השמש החמות. ובכן, האם אפשר לנטוש אותם? ברור שלא. ועכשיו שני גיבורים אמיצים - אתה והילד שלך - יוצאים לחלל על רקטה. ראשית, הראה לילדך כיצד לצייר קווים בצורה נכונה על ידי ציור כמה קרניים בעצמך. כשהעבודה תסתיים, ניצולים מאושרים יחכו לנשמות האמיצות על פני כדור הארץ.

כעת נעבור לקווים מצטלבים. צייר, למשל, כלב בתחתית הסדין, וחתלתול בחלק העליון. באופן עקרוני, יכולות להיות אפשרויות רבות, העיקר שאחד המצוירים "תתקוף". המשימה היא להציל את החלשים. אֵיך? הדבר הפשוט ביותר הוא לצייר גדר ביניהם. יש הרבה קווים אנכיים קצרים ואחד או שניים אופקיים ארוכים שחוצים את ה"גדר" לאורך כל הגיליון. אתה מתחיל לבנות גדר, והילד ממשיך. אתה יכול לסבך את המשימה - החתלתול גם מבקש מהילד עץ. ניתן לעשות זאת באופן סכמטי - קו אנכי, ומעליו שרבוטים. ושוב, מי שניצל ומוגן על ידי הילד לא שוכח לומר תודה. ואולי אפילו החתלתול יגיש לתינוק דג מצויר כאות תודה.

אפשרות נוספת לציור קווים מצטלבים אפשרית: צייר מראש קטר יפה או רכבת. אתה יכול לחתוך את זה. תנו לילדכם גיליון נייר ריק ועיפרון (עט טוש). למנוע הקטן יש משימה חשובה - יש צורך להעביר 100 ק"ג גלידה לאפריקה, אחרת היא תימס! אבל כאן הבעיה - הקטר לא יכול לנסוע בכביש רגיל, הוא צריך מסילות. נחשו מי יבוא לעזרתו?! גיבור אמיץ עם טוש ביד! אז, הילד מצייר את המסילות, ובזמן הזה המנוע לא יכול רק להשתעמם בצד, אלא לנקוט פעולה אקטיבית בתהליך זה: הוא אומר איזה סוג של מסילות יש, איך לצייר את הישנים בצורה מדויקת יותר. לאחר שהילד השלים את הציור, המנוע חייב לא רק לנסוע לאפריקה, אלא גם לחזור ולספר הכל בפירוט על הטיול שלך.

למשחק הזה יכולות להיות גם הרבה אפשרויות: הולכי רגל ושביל, נוסע וגשר מעל תהום, כבאי וסולם וכו'.

קווים ישרים ואחריהם גליים. זה די פשוט כאן: ים, נהר, אגם, גבעות, הרים, שלג - כל זה יכול להיות מתואר בקו גלי.

עכשיו נעבור לציור אליפסות ועיגולים: חרוזים לבובה, נקניקיות לכלב, איש שלג לשנה החדשה, כרוב לארנבת, כדור לשחקני כדורגל - באופן כללי, כל אחד בוחר בהתאם לדמיונו ולפי הילד. העדפות.

לפעמים בציור ילד נבהל מהמורכבות של התמונה: "אני לא יכול לעשות את זה, אני לא יודע איך, אני לא אצליח!" נסו לפשט ציורים של צורה סכמטית אלמנטרית. לדוגמה, התמונה של מכונית היא אליפסה עם כרס, שני גלגלים-מעגלים ושני קווים חצויים במרכז הסגלגל. המכונית מוכנה.

המטוס אפילו יותר פשוט - שלוש "נקניקיות" אובליות ומדחף - כמה קטעים קטנים מצטלבים.

חשוב להראות לילד שציור בכלל לא מפחיד, לא קשה, והכי חשוב, הילד יכול להצליח!

כאשר ילדכם הופך בטוח יותר בהחזקת עיפרון, הציעו לו משחקים מאתגרים יותר.

"לְפָפָה". אתה וילדך לוקחים כל אחד פיסת נייר. כל אחד מכם מצייר את ראש הדמות המיועדת על דף הנייר שלו. כופפו את הציור כך שרק הצוואר נראה. אתה מחליף סדינים, מוסיף לצוואר את הגו והזרועות של הדמות שאתה חושב, עוטף אותו, מחליף, מוסיף רגליים. לאחר מכן פרש את הסדינים שלך ו... לפעמים אתה מקבל יצורים מצחיקים בציורים! שלושה אנשים יכולים לשחק במשחק הזה.

"הנסיכה והמפתח"

היא התחילה לרוץ, לשחק, לקפוץ על הדשא, והפילה את מפתח הטירה לתוך האגם. זה סיפור כל כך עצוב. איך אני יכול לעזור לנסיכה? איך אני יכול להשיג את המפתח כדי שהנסיכה היפה תוכל להגיע הביתה?" התשובה טמונה בציור עצמו. כל הציור הוא המפתח! אם הילד מתקשה למצוא את התשובה בעצמו, הנח אותו, שאל מוביל ילדים רבים מתלהבים מזה עד כדי כך שזה ייקח הרבה זמן הם מייסרים את יקיריהם עם המסתורין הזה.

ציורי חידה

כמה מהחידות האלה שאלנו בעצמנו זה את זה בילדות! אבל הם שכחו קצת. בואו ננסה להיזכר?

	"דוב בעץ"
"מקסיקני על אופניים"
"מקסיקני שמן מאוד"
	"הצרור הבואה שבלע פיל" (כולם זוכרים את סנט-אכזופרי)
"מפעיל הרדיו והכלב שמאחורי הבליטה"
	או "משמר הגבול וכלב בתעלה"
"הג'ירף שבלע את הטלפון"

אולי תזכור משהו אחר מילדותך ותשתף אותו עם ילדך.

איך עוד תוכלו לעודד את ילדכם לזכור להרים נייר ועט, עיפרון או טוש? פנה אליו לעזרה לעתים קרובות. תן לילדך לדעת כמה חשוב לך שהוא ירשום, למשל, את מספר הטלפון של המרפאה, או מילה שאתה מפחד לשכוח, או שעת הקריקטורה, או הציון במהלך המשחק. .

עדיף לחזור על כל חידה, כל משחק יותר מפעם או פעמיים. שנה את התנאים, המציא דמויות, עדכן את המשחק, מה שהופך אותו למעניין עבור הילד בכל פעם. ואולי הרצון לבלבל בני משפחה וחברים יעודד את הילד להרים עיפרון לעתים קרובות יותר.

דִיוּן

מעולם לא שאלתי חידות כאלה בילדותי!

19.08.2018 13:47:51, דוקטור וליפרדיוס

שיטה מאוד נכונה ומעניינת.

26.11.2002 23:10:11, מריה

התרשמתי. בואו ננסה את זה ונדווח על התוצאה. תודה!

26.11.2002 15:30:44, לושדקה

הערב ננסה ציורים "עטופים"! אני כבר מצפה ליהנות מהמשחק הזה. הבן שלי בן 5.

26/11/2002 15:04:27, לא

כנראה דרך טובה ללמד ילד לצייר אם זה באמת נחוץ. השאלה היחידה היא מתי זה באמת נחוץ?

למען האמת, אני ממש לא אוהב לבקר מאמרים של אחרים :) כנראה בגלל שאני עצמי "נשרפתי" כשהיד שלי הפסיקה לכתוב אחרי ביקורת רעה :).
כמובן, אני מבין שאנחנו כותבים מאמרים לא עבור שניים או שלושה מבקרים "נעלבים", אלא עבור קהל הורים רחב...
בואו נעשה את זה: נפתח את הדיון.
אביע את דעתי, שיכולה להיות מוטעית: מבחינתי לא מדובר בדפוסי התפתחות של ציורי ילדים, אלא על תסביך האם: "הילד שלי לא מצייר", ואמא ממהרת ...

תגובה לכתבה "הילד לא מצייר"

אתה מבין, הוא מצייר אנשים קטנים - זה טוב! זה לא קשור רק לכישורים מוטוריים. מנקודת מבט פסיכולוגית, זה רע כשילד לא מצייר.

הכל התחיל במשימה יצירתית באנגלית. הצעיר צרח - זה לא שיעור ציור, אלא שיעור אנגלית, וסירב בתוקף לעשות את זה. מהות המשימה - שיעור 23 - הייתה לכתוב סיפור על החדר שלך, לתאר אותו ולצייר אותו עם רהיטים וכל השאר. הייתי צריך להמציא. אז אם יש לך ורשצ'גינה, כיתה ד', ושיעור 23 עדיין לא הסתיים, אני משתפת. מצאתי תוכנית נפלאה, מאוד פשוטה ומובנת על סידור רהיטים. Sweet Home 3D. התוכנית ברוסית, מאוד...

אחר הצהריים טובים תן לי להזכיר לך. הכנו מחק, דיו, מברשת, דיוקן של אמא שלי, עיפרון וכמה דפי נייר A4. כדאי גם לשים עיתון מתחת לצנצנת הדיו, ליתר בטחון, כדי לא לקלקל את השולחן. המשימה שלנו היום היא לצייר גבה, עין, אוזן, להדגיש את השפתיים והאף ולצייר שיער על הפורטרט. עם זה נשלים את דיוקן אמא. לצייר עין ואוזן זו משימה לא פשוטה. אבל נהפוך אותם לקלים יותר להבנה ולציור. שים את הדיוקן של אמך בצד לעת עתה. בוא ניקח עיפרון...