למה לילדי בית יתומים אין משפחה. ההשלכות של לימודי פנימייה

האנשים החשובים ביותר בחייו של ילד הם הוריו. הוא מעתיק באופן לא מודע את התנהגותם, החשיבה ואורח החיים שלהם בעתיד, כאשר הוא עצמו חושב על יצירת משפחה. לכן, הבגידה הראשונה על ידי יקיריהם נתפסת בצורה חדה במיוחד. רוב הנערים והנערות שגדלו בבתי יתומים ובפנימיות הם יתומים עם אמהות ואבות חיים. נטולי חום וחיבה, כמיהה לרוך, חווים צורך חריף בתשומת לב, הם חולמים ליצור משפחות משלהם בהקדם האפשרי ומאמינים בכנות שדי רק לאהוב מישהו הדדי.

תמונה של רויטרס

לא קל לדבר עם הבחורים והבחורות החריפים והחסרי אמון האלה: הם לא מבינים את העניין של גורם חיצוני באדם שלהם ובהתחלה הם אפילו גסים. רומא, בת 21, עדיין לא יודעת איך לקנות באינטרנט ורק לאחרונה שלטה בסמארטפון. אבל הוא כבר הספיק להתחתן ולהתגרש, וגם להפוך לאבא. אבל הוא מסרב לבקר את בנו הקטן. על אף האקסית.

אירינה, בת 25, מגדלת שלושה ילדים מגברים שונים, שאף אחד מהם לא הפך לבעלה החוקי. עם זאת, היא לא מתייאשת: היא נפגשת באינטרנט, מצליחה למצוא זמן לדייטים. אני חושש שגם התינוק הרביעי לא רחוק: אירינה פשוט משתגעת מהרעיון לפגוש סוף סוף את האחד - האמיתי, האהוב, הדואג. כמו בתכניות הטלוויזיה שהיא צופה בה בשקיקה. אבוי, מלודרמות פרימיטיביות הן ההזדמנות היחידה עבורה להעריץ משפחות נורמליות: ברגע שאמה עזבה את אירה בבית החולים ליולדות, ובמהלך השנים הבאות, אף אחד מההורים המאמצים הפוטנציאליים לא אהב את הילדה המצחיקה הסובלת מפזילה.

אתה חושב שיש לנו הפנימיות במה להתפאר? שואלת חברתה נונה, בת 22, בזעף.

תמונה מאת סרגיי לוזיוק

כבר שמעתי על גורל קשה אחר: אמה של נונה נפטרה כשהילדה הייתה בת ארבע, אביה שתה עד מהרה בעצמו ואף שמח כשהבת היחידה שובצה לבית יתומים: הילד היה מעצבן, לא נתן לו לישון אחרי שתה, דרש צעצועים, אוכל וכל הזמן טיפס לזרועותיו, תוך שהוא מסיח את הדעת מעניינים "חשובים". בהתחלה, ניקולאי כתב מכתבים לנונוצ'קה, בא לבקר כמה פעמים, אפילו נתן ארנבת קטיפה. נונה עדיין שומרת את הצעצוע הזה כשריד בעל ערך רב: היא לא קיבלה מתנה אחת מאביה. חמש שנים לאחר מכן, מנהל המוסד בו גדלה הילדה קרא לה לשיחה ואמר שאבא כבר לא: איכשהו הוא הגיע לעיר רוסית מרוחקת, שתה אלכוהול מת.

לאחר שהפשרנו מעט אחרי לאטה הקינוח שאנו צורכים תוך כדי שיחה בבית קפה, נונה מסכימה בהתנשאות לצלול לתוך זיכרונות:

אמא ואבא היו פעם מאוד אדיבים ומלאי חיבה.

מאוחר יותר בבית היתומים ובפנימייה, כשכולם הלכו לישון, לא פעם עצמתי את עיניי ודמיינתי איך הם מחבקים אותי. כמובן, היא בכתה לתוך הכרית. אתה יודע, זה היה קל יותר למי שלא זכר בכלל מהי משפחה אמיתית. ועדיין היו לי כמה שברים בזיכרון. גם כשאבא שלי נכנס לבולמוס ולא זכר במשך כמה ימים שצריך להאכיל אותי, עדיין ידעתי שמישהו צריך את זה.

וכשהגעתי לבית היתומים...

היו לנו מחנכים ומורים טובים, מנהל קפדן אך הוגן. אבל הם היו זרים. פעם ניסו לאמץ אותי. הייתי בת תשע כשאישה יפה ובעלה הגיעו לבית היתומים ודיברו איתי. השמועות אומרות שהם אוהבים אותי. החברות שלי קינאו בי, אפילו מדריכים בשיעורים יכלו להגיד משהו כמו: "נו, נונה, קדימה, תתאמץ, בקרוב תלכי לבית ספר טוב, חבל לא לדעת דברים כל כך יסודיים שם!" מאוד רציתי להצטרף למשפחה הזו, אבל... או שהיו כמה בעיות עם הניירת (אבא שלי עדיין היה בחיים אז, אבל איפה הוא היה נשאר בגדר תעלומה), או שההורים המאמצים שינו את דעתם... הם לא אני לא אומר לי הרבה זמן שהם לא יבואו יותר, ואני חיכיתי, יושב על אדן החלון בחיבוק עם הארנבת שלי. כשהבנתי שזהו, נמאס לי לחיות. ושאר הילדים הוסיפו שמן למדורה, הקניטו, לעגו. הם שמחו שנפלתי מהכן שלי. אני לא מאשים אותם: כולנו קינאנו נורא ב"קאסטת הבחירה" הזו - אלה שאומצו ואומצו. אבוי, לרוב זה היה ילדים מתחת לגיל חמש. וכבר נחשבתי ל"מוגזם"...

בנות בית יתומים מתחילות פעילות מינית מוקדם. לא בגלל שיש איזה סוג של גזר-אהבה. לא, כולנו פשוט באמת רוצים תשומת לב וחיבה מאדם אחר. קיימתי יחסי מין בפעם הראשונה בגיל 15 עם הבחור הכי מגניב בן 17 במקביל שלנו. למרבה המזל, היא לא נכנסה להריון. אמנם לא הגנו על עצמנו: לא ידענו איך זה נעשה. גינקולוג הגיע לפנימייה שלנו עם הרצאות, דיבר על HIV, מחלות מין, חזר כל הזמן על הביטוי על הצורך בהגנה. כולם שמעו על קונדומים, אבל זה לא אומר שהחבר'ה ידעו איך להשתמש בהם. לגבי כדורים לבנות, גם זו הייתה בעיה: לא היה לנו כסף משלנו. הייתי צריך ללכת למורה ולהסביר את המצב. מה אתה יכול להסביר כאן? כאילו, כל החברות כבר הפכו לנשים, אני גם רוצה...

לאחר הפנימייה חזרתי לבית שממנו נלקחתי פעם בילדותי. השכנים זכרו אותי. סבתא אחת, שהכירה היטב את אמי, אפילו התחייבה להתנשא: היא הסבירה איך לשלם על "הדירה המשותפת", עזרה לי למצוא עבודה, כל הזמן פינקה אותי בפנקייק ביתי, מרקים, נתנה לי ספר בישול כדי שאוכל ללמוד לפחות משהו לבשל. היה לי מזל להכיר אנשים טובים. חוץ מגברים. סבתא היא סבתא, אבל אחרי הכל, בעצם, זרה. ולשרוד בעולם הזה לבד היה קשה ומפחיד. ואני, כמו במערבולת, צללתי ראש לרומן עם גבר בן שלושים בעבודה. הוא מנהל עבודה, נשוי, אב לשני ילדים. אבל לא היה אכפת לי: לראשונה מזה שנים רבות, התרחצתי בהערצה, מחמאות. מדד האושר שלי היה רק ​​שישה חודשים. עד שהבנתי שאני בהריון וסיפרתי לגבר שלי. "אהבה" נגמרה מיד ולתמיד: הוא דחף כסף לידיים שלי להפלה, ואז הפסיק להגיב ל-SMS. כעבור שבועיים, גיליתי שהוא פרש.

החלטתי ללדת. למה? הייתי צריך אדם קרוב יליד, כדי לא להשתגע מהבדידות. הרופא במרפאה לפני לידה סיפר לי על מרכזים חברתיים לנשים שנקלעו למצב דומה, כדי שאוכל לפנות לשם לעזרה אם זה יהיה בלתי נסבל לחלוטין. והסבתא-השכנה הבטיחה שהיא תעזור בכל דבר. אישה קדושה! הבנות בעבודה השתלבו, קנו גופיות, חיתולים, האיגוד המקצועי הקצה כסף לעגלה. ילדתי ​​ילדה, כמו שרציתי. כיום היא בת שלוש. אבא משלם מזונות, אבל זה פרוטה, כי יש לו עוד שני ילדים קטינים. אף אחד לא לימד אותי להיות אמא, מאוד פחדתי ששום דבר לא יסתדר, זו הייתה האובססיה שלי: מה אם ייקחו ממני את הילד שלי ויעבירו אותי לבית יתומים, כי הייתי רשלנית, צעירה. אבל היא עשתה את זה. הבת שלי בת שלוש ורק התחילה גן. העיקר שיש לנו אחד את השני.

והעובדה שהם לא היו זקוקים לאבא... ובכן, זה קורה. כנראה העברתי את זה לבת שלי.

מה הקושי העיקרי של נערים ונערות שגדלו בפנימייה ורוצים להקים משפחות משלהם? הפסיכולוגית נטליה סמושיק מסבירה:

בבית יתומים, ילדים לרוב אינם תופסים את בני גילם כשותפים פוטנציאליים לבניית קשרים משפחתיים. חיים שנים במוסדות סגורים, מתראים כל יום, נערות ונערים בוגרים מתאהבים זה בזה לעתים רחוקות ואף פחות מכך יוצרים משפחות עם בוגרי אותו מוסד חברתי. בנוסף, כולם יודעים שאת הצורך באהבה, בביטחון, במשמעות אפשר לספק רק במשפחה מלאה. לעתים קרובות חסר ליתומים מגע מישוש פשוט כצורה של הבעת אהבה. לאחר שסיימו את הלימודים בפנימייה, לאחר שהכירו בחור/ילדה בבגרות, בלי הרבה היסוס, הם נכנסים למערכת יחסים מינית, מתוך אמונה שזו אותה אהבה. חשוב שילדים כאלה יתקשרו עם בני גילם ממוסדות חברתיים אחרים, מבתי ספר רגילים. ועדיף - חי במשפחות. לראות לנגד עינינו דוגמה להתנהגות גברית ונשית, כיצד הורים אומנים או הורים מאמצים ממלאים תפקידים חברתיים שונים: בעל, אישה, אבא, שכן. זה יעזור בעתיד, כשיגיע הזמן להיכנס לבגרות ולדעת איך להתנהג בחברה.

הרבה תלמידים לשעבר של בתי יתומים ופנימיות מודים שהם לא יודעים לאהוב, הם לא יודעים מה זה. האם ניתן ללמד את התחושה הזו לאדם בוגר ובוגר?

כדאי להתחיל, אולי, בהגדרת המושג אהבה. לעתים קרובות זה מבולבל עם אהבה. למרות שהמצב של מאוהב הוא מענג, הוא קצר מועד ובעיקר מרוכז בעצמו. אהבה היא בחירה, החלטה רצונית לעשות כמה מעשים טובים למען אדם אחר, גם כשאנחנו לא מוצפים מהרגשות של מאוהבים. אנו לומדים להראות אהבה, ככלל, במשפחות שלנו, תוך התבוננות ביחס של הורים או קרובי משפחה אחרים זה לזה. אנו מבטאים אהבה בדרכים רבות. פסיכולוג המשפחה G. Champen זיהה חמש שפות אהבה. וכולם צריכים ללמוד את חמש השפות האלה - גם ילדים וגם מבוגרים. היתרון של בני נוער ממשפחות שלמות ומשגשגות הוא שהם רואים בזה כל יום ולומדים את זה כמשהו טבעי, מובן מאליו. ילדים מבתי יתומים נמנעים מהזדמנות כזו. הסיכוי היחיד להתבונן ב"מערכות יחסים תקינות" הוא להיכנס למשפחת אומנה מלאה או לחופשה במשפחת אומנה. בחייו של כל ילד יתום, באופן אידיאלי צריך להיות מבוגר משמעותי שמראה לו אהבה.

צילום: אלכסנדר סטאדוב

אולי הגיוני להציג בפנימיות את האתיקה והפסיכולוגיה של חיי המשפחה כמקצוע בית ספרי? בבתי ספר רגילים מניחים שילדים זוכים לחינוך כזה ולידע כזה במשפחותיהם, אבל מה עם מי שאין לו הורים?

הבעיה היא לא מעמדו של הילד. זה מאפיין את החברה המודרנית כולה: משבר ערכי המשפחה, מספר עצום של גירושים, ילדים שנולדו מחוץ לנישואים, מגורים משותפים פופולריים בקרב צעירים. קורס אתיקה ופסיכולוגיה של חיי משפחה הוא כנראה הכרחי לכל תלמידי בית הספר, ולא רק לאלה שלומדים בבתי יתומים ובפנימיות. כמובן שעם שיעור אחד בשבוע או קורס של הרצאות אופציונליות לא נוכל להשפיע לחלוטין על יכולת האינטראקציה הנכונה עם אנשים, אבל יש צורך ללמד זאת לדור הצעיר.

איך לעזור לילדים עולים למטוס

מלכתחילה, אל תטיל סטיגמה על משפחות משבר, מנסה בכל הזדמנות להביע את הגינוי והבוז שלך כלפיהן. התנהגות כזו של "חברה מצליחה" רק "מטביעה" אותם עוד יותר, וכתוצאה מכך ילדים מגיעים למערכת המוסדות הסגורים.

תמכו בקרנות ובתוכניות צדקה שפעילותן מכוונת לעבודה מוכשרת עם יתומים. לדוגמה, בבלארוס יש תוכנית "בית חם", המטרה העיקרית שלה היא יצירת בתי יתומים מסוג משפחתי, שכל אחד מהם מעלה לפחות 5 יתומים. עד כה הוקמו יותר מ-40 מוסדות כאלה. על פי ההסכם שנחתם בין ההורים-מחנכים לקרן הילדים הבלארוסית, הבית נמצא בבעלות הקרן כבר 15 שנה. אם המשפחה שומרת על מעמד של בית יתומים מסוג משפחתי בתקופה זו, הדיור יהפוך לרכושה ללא תשלום.

הפוך למנטור לילדים והעניק להם את תשומת הלב האישית שלך. באופן אידיאלי, לכל ילד צריך להיות מתנדב משלו שיוכל ללמד אותו את המיומנויות של התנהגות מבוגרים ופתרון מצבי חיים קשים.

בשנה שעברה לבדה זוהו בארץ 2,968 יתומים. לפי המרכז הלאומי לאימוץ, 2,677 מהם מצאו משפחה חדשה. חלק מהילדים אומצו, חלק קיבלו אפוטרופוסים, חלק קיבלו הורים אומנים. אני רוצה לקוות שהבית החדש יהיה חם ונעים עבור היתומים. ואף אחד מהם לא ישתתף בגורלם העצוב של הילדים שחזרו מהאח המשפחתי בחזרה לפנימיות. בשנה שעברה היו 205 ילדים כאלה, יותר מ-130 ילדים הוחזרו ממשפחות אומנה, 61 ממשפחות אומנה, 5 מבתי יתומים מסוג משפחתי ואותו מספר מכפרי ילדים.

אושר הוא כאשר מבינים אותך

לנה נותרה ללא הורים מוקדם. לילדה אין כמעט רגשות מהחיים המשותפים עם אמה ואביה. אבל אפילו פרקים מקוטעים על החיים ההם, המוטבעים היטב בזיכרון הילדים, ניתן לשפוט על פי הרבה דברים: "רציתי לאכול כל הזמן. והשכנה לא יכלה להאכיל אותי, כי הייתי סגורה בבית. ואז שברתי את הדלת. נזפו בי מאוד על זה. אחר כך גרתי עם סבתא שלי. כשהיא מתה, הגעתי לפנימייה..."

מספרת את כל זה, לנה, שמלאו לא מזמן בת 15, מחייכת: הנה, אומרים, לא אכפת לי מכלום. אני מציץ בפניה בסקרנות. הילדה הייתה צריכה לעבור כל כך הרבה... בגיל 7 היא נשארה יתומה, ואז - פנימייה, ואז - משפחה חדשה. לנה חיה בבית יתומים מסוג משפחתי במשך כמעט 6 שנים. ואז היא חזרה לפנימייה אפילו בלי להזהיר את הוריה החדשים. "לא יכולתי לסבול את זה יותר... כן, והיחסים שלי עם אחי אנדריי לא הסתדרו", היא אומרת לי בראש מורכן. אח, אגב, יליד. אבל כבר מהיום הראשון, היחסים ביניהם במשפחת האומנה היו כמו חתול עם כלב. בגלל כל מה בכך, הילדים נלחמו, לא שיחות, לא הסברים ולא עונשים עזרו... הילדה לא ניהלה מערכת יחסים גם עם מבוגרים וגם עם ילדים אחרים.

כשהיא זוכרת את שש השנים הללו של מאבק יומיומי למען יחסי משפחה תקינים, מרינה פטקביץ', האם האומנת של אחיה ואחותה, בוכה: "לנה כתבה לי מכתב כשעזבה. היא הודתה בקצרה על הכל, ואף מילה יותר - לא על אחים, ולא על אחיות. משפט אחד פשוט זעזע אותי: "לעולם לא אקח איתי ילד של מישהו אחר בחיי".

במשפחת פטקביץ', בנוסף ללנה ואחיה, יש עוד 8 ילדים. היחסים עם כולם שונים, אבל כנראה שאין אי הבנה כזו כמו עם בחורה. בית היתומים המשפחתי הזה הוא הראשון ועד כה היחיד במחוז ליאחוביצ'י. הוא מרווח ומואר, בולט ברחוב Slavyanskaya. כמעט ולא מדברים על לנה כאן. רק מרינה בוכה מדי פעם, נזכרת בילדה שאיתה לא מצאה שפה משותפת במשך 6 שנים.

פסיכולוגים של הפנימייה עדיין לא הבינו את הסיבות. אולי הקשר השלילי עם אחיה השפיע על העובדה שהילדה לא השתרשה במשפחה חדשה ורצתה לחזור לפנימייה... עכשיו לנה חולמת להתבגר ולהביא ילדים משלה: "ילד וילדה , כמו קרובי המשפחה שלי אבא ואמהות. רק אני אדאג להם, והם יהיו חברים זה עם זה. אני לא רוצה משפחה כל כך גדולה בה גרתי".

צפוי וממשי

ורוניקה בת ה-14, כמו לנה, היא תלמידה בפנימיית יסטרמבל ליתומים באזור ברנוביץ'. היא גרה במשפחת אומנה רק חודשיים. הילד הענווה והשקט הפך לפתע לחיה תוקפנית, המטילה אימה על האם האומנת. ורוניקה צרחה ושברה דברים, התחילה את לימודיה... אישה שאגב, כבר גידלה בת אחת מאומצת (הילדה סיימה את המכון, נכנסה לתואר שני), עדיין לא מבינה מה קרה.

— ורוניקה, האם את מרוצה מכך שחזרת לפנימייה? שאלתי את הילדה.

"מאוד," היא עונה בשקט.

מה לא אהבת במשפחת האומנה?

- העובדה שלא נשלטתי תבעה ממני עצמאות. והעובדה שהיה עוד ילד במשפחה...

נדיז'דה סקריבוק, סגנית המנהלת לעבודה חינוכית בפנימיית יסטרמבלסק, מנתחת את "החזרות" הילדים, שהיו רבות מהן בתרגול שלה, מחשיבה את הסיבה העיקרית לאי ההתאמה בין ציפיות ההורים למציאות החיים: "ילדים שסופם במשפחות אומנה מסתבר שהם שונים לחלוטין ממה שהם מבוגרים רוצים לראות. בדיקה לפני אימוץ או משמורת, לדעתי, אינה מספיקה. יש צורך בתקופת הסתגלות. לפני צעד אחראי שכזה, אתם צריכים להכיר אחד את השני היטב. זה לא סוד שיש מקרים שבהם, עם הרצון הגדול ביותר, אפילו מבוגרים לא יכולים לתקשר. אין בפנימיות ילדים "רכים" ו"רכים". לכן, הורים לעתיד צריכים להכיר כמה שיותר את הילד שהם מאמצים. קודם כל קח את זה לסוף השבוע, ואז לחגים. ככל שהם מבלים איתו יותר זמן יחד לפני הצעד המכריע הזה, כך תפחת האכזבה והטראומה הפסיכולוגית בהמשך. גם לילדים וגם למבוגרים".

השנה אגב, מומחי המרכז החברתי והפדגוגי ברנוביץ', יחד עם מורי פנימיית יסטרמבל, מקפידים בדיוק על עקרונות כאלה. הורים אומנים מבקרים את תלמידיהם לעתיד יותר מפעם או פעמיים, משתתפים בסמינרי הדרכה המתקיימים על בסיס הפנימייה.

סגנית שר החינוך, טטיאנה קובלבה, דיברה על גישה חדשה לבחירת הורים אומנים בישיבה האחרונה של הוועדה הלאומית לזכויות הילד: "מהיתומים שזה עתה זוהו, כעת 75 אחוז מוכנסים למשפחות אומנה, תוך עקיפת פנסיון. בתי ספר. לכן, שאלת איכות מיון המועמדים להורים אומנים חריפה מתמיד.

משפחת אפוטרופוס היא משפחה שבה תפקידו של אפוטרופוס (אפוטרופוס), ככלל, מתבצע על ידי קרובי הילד ללא תשלום.

הילד מוכנס למשפחת אומנה לצורך גידול במסגרת חוזה. הורים לילדים מאומצים מקבלים שכר, הם זוכים לוותק, יש להם את כל הערבויות הסוציאליות המגיעות, כמו אנשים עובדים - חופשה, חופשת מחלה וכו'.

עזרה "SB"

יש יותר מ-30 אלף יתומים בבלארוס. ניתן לאמץ כ-14 אלף מהם. מידע עליהם כלול במאגר מידע מיוחד של ילדי המרכז הארצי לאימוץ. מדובר בילדים שהוריהם נפטרו, או שנשללו מהם זכויות הוריות, או שהוכרזו כפסולים, או שאינם ידועים. המאגר אינו כולל מידע על ילדים בטיפול קרבה, שנבחרו מהמשפחה, וכן על אלה שהוריהם מרצים עונשי מאסר.

גרינקביץ' טטיאנה

02.02.2005 15:12:22

השנים הראשונות לחייו ממלאות תפקיד מכריע בהתפתחות הילד, ואם בילו במוסד לילדים, יכולות להיות לכך השלכות מגוונות מאוד, החל מעיכוב בהתפתחות הדיבור של הילד ועד לסטיות שונות המתבטאות בבגרות. . מידת החמורות של ההשלכות הללו תלויה בגורמים רבים, כמו משך הזמן בו שהה הילד בבית היתומים או איכות הטיפול שקיבל בו.

בעיית מוסדות הילדים
בעוד שצוותים בבתי יתומים ובתי יתומים שונים מטפלים בילדים ללא טיפול הורי כבר עשרות שנים, כל המוסדות הללו נחשבים כיום לבעלי מספר חסרונות. גם כאשר תנאי המעצר אופטימליים: ישנם מספר תינוקות לכל מבוגר, ניתנים ניקיון וטיפול נאות, ככלל מתקבלת תכנית כאשר לא מורה אחת מסוימת מטפלת בילד מסוים, אלא עובדי המוסד. , מחליפים זה את זה, דואגים לכל הילדים בבת אחת.
מחנכים יכולים לאהוב ילדים, לדאוג לכל אחד בנפרד, אבל למרות זאת, ילדים לא לומדים להיות תלויים באדם ספציפי שיענה על הצרכים שלהם. מכיוון שזהו הבסיס להיווצרות ההתקשרות, ילדים במוסדות מגורים אינם יכולים ליצור התקשרות חזקה למטפל אחד, אלא לרכוש את המיומנות לדרוש תשומת לב וחיבה מכל מבוגר.
חינוך בית היתומים מזיק עוד יותר אם המוסד צפוף עד כדי כך שלצוות אין זמן לספק אפילו את הצרכים הבסיסיים ביותר של הילדים, כמו לרחוץ אותם, להאכיל אותם, לטפל בהם, שלא לדבר על חיבה, משחקים ויצירת סביבה. שממריץ התפתחות.
אמנם חלק ממוסדות הילדים ברומניה היו משגשגים למדי, אבל השאר, שהיו הרוב, סיפקו רק מזון. סיוע רפואי ניתן באופן לא סדיר, כך שרמת המחלה והמוות הייתה גבוהה למדי. לעתים קרובות היו 60 ילדים לכל מורה.

ההשלכות של לימודי פנימייה
הורים מדווחים על סוגים שונים של התנהגות ובעיות שונות בילדים שנלקחו למשפחות אומנה מבתי יתומים במזרח אירופה. תאיס טפר, מנהל רשת ההורים לילדים לאחר ממוסד, אומר שניתן לחלק את הבעיות לשלוש קבוצות: ליקויים תחושתיים, קשיי התקשרות ובעיות במערכות יחסים, תזונה לא נכונה. החוקרים מסכימים בדרך כלל עם ההצהרה של ההורה, אך נותרו שאלות לגבי הגורמים לליקויים, מידת השפעתם על הילד ועד כמה ניתן לתקן אותם ביעילות.
שרון גרמק היא דוקטור לחינוך, רופאה העוסקת במסצ'וסטס, ואם מאמצת. ב-1992 היא נסעה לרומניה במסגרת משימה רפואית, ולאחר מכן המשיכה לעקוב אחר קבוצת ילדים מאומצים ממדינות זו וממדינות מזרח אירופה אחרות. ג'רמק מאמין שחלק מהילדים שאומצו ממוסדות מגורים מפגינים התנהגויות עקב היעדר גירוי חושי בתקופה קריטית בהתפתחותם.
בגלל הצפיפות במוסדות, לצוות לא הייתה הזדמנות להתמודד עם הילדים, לשחק איתם, לא היו אפילו צעצועים מעוררי התפתחות. כדי להדביק את הקצב, היא מציעה להורים מרבים לשחק עם ילדם קציצה או מחבואים, לשיר לו שירים ולספר שירים לתינוקות; להניף ולזרוק אותו קלות; לחבק ולנשק, להקיף בדאגה ובחיבה - כלומר לעשות את הדברים שהתינוק לא נתקל בהם במהלך חייו בבית יתומים. כתוצאה ממיסוד, חלק מהילדים מגיבים אחרת מבני גילם לצלילים, כאב, מגע, שפה ותנועה.
לאחר שנחשפו לסביבה אינטימית יותר, חלק מהפעוטות מפגינים תגובות מוגברות ביותר לגירוי חושי, אומר ג'רמק. קשה להם למצוא דרך ביניים. לדוגמה, חלקם מוצפים אפילו מתנועה חלקה, בעוד שאחרים אינם מספיקים ופעולות אקטיביות: ריצה או קפיצה. אחרים מזדעזעים מנגיעות קלות, כמו כשאב או אמא מלטפים את ראשם, למרות שהם לגמרי רגועים עם חיבוק חזק של "דוב".
חלק מהתינוקות הוזנו מבקבוק כל כך הרבה זמן עד שאוכל מוצק אינו מוכר. הם נחנקים ונחנקים משיעול. עקבים ממולאים על גרביים או תוויות על בגדים יכולים להיות לא רק מעצבנים, הם מתבררים כלא נוחים מנשוא. יש ילדים שנבהלים ומוטרדים מצלצול שעון מעורר. אחרים חוששים להטות את ראשם קדימה בעת הכביסה או להטות אותו לאחור בכיסא רופא השיניים.
ג'רמק מציין שעדיין לא ברור כיצד חסך חושי מוקדם משפיע על התפתחות חושית מאוחרת יותר. יתכן שללא קלט חושי הולם, מערכת העצבים המרכזית לא תוכל להתפתח כרגיל.
סנדרה קאלר, אחות מוסמכת, פסיכיאטרית ופסיכולוגית בפועל מקליפורניה, השתתפה במחקר בן ארבע שנים על ילדים ברומניה, שתוצאותיו טרם פורסמו. המחקר זיהה ילדים עם לקויות למידה, עם הפרעות קשב, וכן ילדים עם התקשרות חסרת הבחנה. לחלקם היו בעיות בשליטה ברגשותיהם ובפיתוח הדיבור.
קאהלר, שהיא גם אם אומנה, אומרת שסביר להניח שכל הסטיות הללו נבעו יותר מאשר רק מהסביבה הדלה מבחינה רגשית של מתקני טיפול בילדים ברומניה. תנאי החיים ברומניה באותה תקופה תרמו למהלך הבלתי חיובי של תקופת ההתפתחות שלפני הלידה, אמהות רבות צרכו משקאות אלכוהוליים במהלך ההיריון, היא אומרת.
ילדים ממוסדים מראים לפעמים כמה תסמינים של הפרעת דחק פוסט טראומטית ומסתכלים אחורה לתקופה שבה חיו בבית היתומים, אומר קאהלר. למרות העובדה שחלק מהילדים מתקשים ליצור היקשרות, הם "דביקים" או מגלים התקשרות חסרת הבחנה, היא לא ראתה הפרות חמורות של היכולת ליצור התקשרות.

עד כמה הבעיות האלה חמורות?
הבעיות המפורטות מצוינות הן על ידי מומחים והן על ידי הורים מאמצים, אך אין זה אומר כלל שהן אוניברסליות.
גרוס, שצפה בילדים רומנים מאז תחילת שנות ה-90, אסף נתונים על 475 תינוקות שאומצו מרומניה, ממוצע של 16 אחוז מכלל האימוצים הרומנים-אמריקאים שנעשו בין השנים 1990 ל-1993. כשני שלישים מתוך 475 האנשים אומצו מבתי יתומים או ממוסדות מגורים אחרים, בעוד שהשליש הנותר חי עם משפחות לפני האימוץ.
תוצאות עבודתו של גרוס טרם פורסמו, אך הוא נשא הרצאה בכנס שנערך לאחרונה בחסות המועצה הצפון אמריקאית לילדים מאמצים. גרוס מצא בעיות רק במחצית מהילדים. אולם, ביניהם, אחוז התינוקות שנלקחו ממוסדות היה גבוה מאוד.
גרוס הגיע למסקנה ש-30 אחוז מהילדים נמצאים בפיגור בהתפתחות הדיבור; ל-29 אחוזים יש בעיות במוטוריקה עדינה; 26 אחוזים עיכבו התפתחות חברתית; 24 אחוז סובלים ממחלות כרוניות; 22 אחוז מהילדים מתקשים במוטוריקה גסה; 21 אחוז סובלים מהיפראקטיביות; ל-19 אחוז יש הרטבת לילה; 18 אחוז היו רגישים יתר לגירוי חושי (מגע, סימנים וצלילים); 16 אחוז "מרגיעים" את עצמם בתנועות קצביות; ל-8 אחוזים מהילדים קשה מאוד להרגיע כשהם מוטרדים ממשהו; ול-6 אחוזים יש הרגל לפגוע בעצמם.
ילדים רבים עם בעיות אלו אומצו ממוסדות ילדים. לדוגמה, 93 אחוז מהתינוקות ש"מרדימים את עצמם" הגיעו בסופו של דבר למשפחות אומנה מפנימיות. 87 אחוז מהילדים בעלי רגישות יתר למגע ולקול חיו גם בבתי יתומים.
מדענים מאוניברסיטת סיימון פרייזר בקולומביה הבריטית ערכו מחקר השוואתי של 46 ילדים שבילו לפחות שמונה חודשים בבתי יתומים או בתי יתומים, 29 ילדים שאומצו לפני גיל ארבעה חודשים וקבוצת ילדים (46 אנשים) שגדלו במשפחות ביולוגיות ( כל הילדים מרומניה).
לילדים ממוסדות הייתה התקשרות לא בטוחה יותר להוריהם מאשר לילדים שאומצו בינקות. מדענים הציעו שזו תוצאה של אינטראקציה של ארבעה גורמים. ראשית, ההתקשרות בין ההורה לילד החלה להיווצר מאוחר יותר ממה שהיא בדרך כלל. שנית, הילדים שחיו בבתי יתומים ובמקלטים לא לימדו את ההתנהגות שתתרום להופעתה של התקשרות, למשל, הם לא ידעו לחייך, הם אפילו לא ידעו שכשכואב, צריך לבכות - הזנחה חמורה קהה תגובות טבעיות. בנוסף, בגלל הזנחה, ילדים לא למדו לסמוך על מבוגרים.
יתרה מכך, הילדים המוסדיים שהשתתפו במחקר נטו לגלות חיבה חסרת הבחנה. במילים אחרות, הם לא ייחדו את אחד האנשים סביבם, אלא דרשו תשומת לב מכל מבוגר.
"התקשרות חסרת הבחנה"- סוג זה של התנהגות צוין על ידי מדענים אחרים. ברברה טיזר צפתה ב-30 ילדים שנולדו בלונדון ב-1966 ובילו זמן מה במוסדות לפני האימוץ. רובם אומצו לפני שמלאו להם ארבע וחצי שנים. כשנפגשו עם הילדים האלה (הם כבר היו בני שמונה), מצא טיזארד כמה סטיות, כולל חיבה מופקרת: ילדי אומנה רבים היו "מיודדים שלא לצורך עם זרים" או "דרשו את תשומת הלב של זרים".

סיבות לאופטימיות
למרות העובדה שמוקדם מדי לדבר על מידת ההפיכות של התנהגות כזו של ילד במשפחה קבועה, מדענים נוטים לעשות תחזיות אופטימיות. עם זאת, יש לציין כי אין כמעט אדם שיתחייב לטעון כי כל הבעיות ייעלמו מעצמן ברגע שהילד ייכנס למשפחה בה יהיו לו הורים קבועים, אכפתיים וטיפול טוב. ייתכן שתידרש התייעצויות של מומחים מוסמכים, טכניקות מיוחדות של חינוך וטיפול, התערבות של רופאים.
רופא הילדים מיירון ויניק חקר ילדים שאומצו לפני גיל שלוש שקיבלו תזונה לא איכותית ולא מספקת בשנות חייהם הראשונות ומצא שגדילתם והתפתחותם האינטלקטואלית היו תקינים. אולם התפתחותם של ילדים שנקלעו למשפחה קבועה לאחר שלוש שנים הייתה קרובה לגבול התחתון של הנורמה.
ויקטור גרוס מציין כי ההורים שלקחו חלק במחקר שלו מבחינים בהתקדמות ברורה בילדיהם. למרות שהורים מאמצים רבים לא היו מוכנים לאתגרים שניצבו בפניהם, הם רואים שיפורים בהיבטים הפיזיים, הדיבורים ואחרים של התפתחות ילדם.
חוקרים מאוניברסיטת סיימון פרייזר גילו שהורים מאמצים לילדים חסרי ביטחון נטו לבלות מעט זמן עם תינוקם, מה שמרמז שבעיות התקשרות מושפעות לא רק מהקליטה של ​​הילד, אלא גם מהרצון של ההורה ליצור קשרים חזקים.
גם סנדרה קאלר די אופטימית, אבל חוץ מזה היא קוראת לא לשכוח את המצב האמיתי. "כל אדם שאימץ ילד מרומניה או מרוסיה חייב להבין בבירור שלילד הזה יש צרכים מיוחדים. זה לא משנה כמה אתה אוהב אותו - אולי אהבה לבדה לא תספיק". בנוסף, מציינת קאלר כי היא רואה שיפור משמעותי במצבם של הילדים באותן משפחות שבהן ההורים פנו לעזרת מומחים מיד לאחר האימוץ. התקדמות משמעותית נראתה גם באותן משפחות שבהן ההורים המאמצים הצליחו לתאם את הציפיות שלהם עם ילדים אמיתיים.
באופן לא מפתיע, השיפורים הגדולים ביותר נראו באותם ילדים שבילו פחות זמן במוסדות ובאלה שאומצו לפני גיל שלוש. בעוד גרוס עדיין ממשיך לעקוב אחר הנבדקים שלו, הוא אופטימי יותר לגבי אלה שקיבלו את הגירוי, האהבה והתזונה הדרושים עד גיל שלוש.

איך לעזור לילדים?
מכיוון שההשלכות של מיסוד מגוונות מאוד, לעיתים קרובות יש צורך להתייעץ עם מומחה המסוגל לבצע אבחנה ולבסס את הסיבות לה. את מצבו הרפואי של הילד, לבקשת ההורים, ניתן להעריך מיד לאחר הופעת התינוק במשפחה, והיבטים נוספים יכולים להמתין עד שהילד ירגיש נוח בבית, אלא אם כן הבעיה מחייבת. פתרון דחוף.
פסיכיאטר מקצועי, קלינאי תקשורת ודיפקטולוג, פסיכולוג ילדים וכן רופא העוסק ביצירת התקשרות יכולים לסייע לילד בהתגברות על הפרעות תפיסה חושית, בעיות התקשרות, עיכובים התפתחותיים.
ייתכן שיהיה צורך בעזרה של מומחה גם כדי לפתח אסטרטגיה נוספת להתמודדות עם הבעיות שלו, אבל ההורים עצמם יכולים לעשות הרבה, אומר ג'רמק.
היא גם מציינת שילדים הסובלים מרגישות יתר למגע מתקשים לסבול מגע גופני ממושך, אך בדרך כלל יש להם גישה חיובית למגע לטווח קצר. לפעמים הורים מגלים שהניף ילד בנדנדה היא אחת הדרכים הבודדות להרגיל אותו למגע עור בעור. חלק מההורים המאמצים מייעצים לרכוש מיני טרמפולינות: בעזרתם הילדים יכולים לקבל את הגירוי המוטורי שהם צריכים.
כדי להפחית את רגישות הילד למגע מבלי לפגוע בו, ניתן להשתמש במשחקים, שבמהלכם הוא יצטרך לשפשף את עצמו עם מטלית רכה או לעסות את החניכיים עם מברשת שיניים, מייעץ ג'רמק. פסיכותרפיסט מקצועי ישתף את ההורים בדרכים נוספות המתאימות למצבו של ילדם, היא מציינת.
כדי לתקשר עם תינוק שחווה בעיות דיבור, ניתן להשתמש בשפת הסימנים, גם אם מכשירי השמיעה והדיבור של הילד תקינים.
שיטות לחיזוק ההתקשרות בין ילדים להורים המשמשות לילדים ממוסדות מגורים שונות מאלו המשמשות בעבודה עם ילדים אנטי-חברתיים. המטרה שלהם היא להגביר את עוצמת ההתקשרות, לא לפתח אותה. טפר אומר ש"טכניקת האחיזה", המשמשת לעתים קרובות בילדים עם הפרעות התקשרות, יכולה להיות מפחידה עבור ילד שנקשר למיטה יותר מפעם אחת, נוהג שמשתמשים בו לעתים במוסדות רומניים. טיפול יעיל יותר במשחק.
ג'רמק מוסיף שההורים צריכים להבין שלילדים שמתנגדים למגע ולפעילויות משפרות התקשרות (כמו נדנוד יחד בכיסא נדנדה) עלולים להיות ליקויים תחושתיים, לא בעיות התקשרות. הורים מאמצים שחשים דחויים על ידי ילדם צריכים להתאזר בסבלנות ולמרות הקשיים להתמיד במציאת דרך חלופית לאינטראקציה עם הילד, דרך שתוביל להיווצרות התקשרות.
כדי להכיר את ילדכם ולהבין את התנהגותו, הורים מאמצים ייעזרו בקבוצת תמיכה טובה ובמומחה מקצועי שניתן לפנות אליו במידת הצורך.

תרגום נטליה רן.
לילדים ממוסדים יש בעיות, מראים התקדמות לאחר האימוץ לויס ר. מלינה

עבור אוקסנה בת ה-9 ומשה בת ה-12, 11 בפברואר 2016 היה יום מיוחד. ביום זה הוכרעה שאלת המגורים בבית המשפט: "האם הם יגורו במשפחה או איפשהו בפנימייה?" היו אמורים לשלול מהאב והאם את זכויות ההורות, והילדים אמורים להילקח מהמשפחה.

רק אבי הבנות, ויטלי, יליד 1970, הגיע לבית המשפט. אמה של אלנה, ילידת 1982, לא התייצבה לדיון.

ויטלי אמר לבית המשפט שהוא התחתן לפני 13 שנים. עבד. אוקסנה הייתה בחופשת לידה. התחלתי לעתים קרובות למרוח על הבקבוק עם החברים שלי. הוא ניסה לרפא אותה. אבל הדבר הראשון שהיא עשתה. לאחר שעזבה את מרפאת הסמים, היא השתכרה כמדרסים.

לאחר הגירושים ב-2014, הילדים נשארו עם אלנה. היא סיפרה שהלכה להוריה בכפר. למעשה, היא הסתובבה בין הדירות ושתתה. באותה שנה שלחה את ילדיה לפנימייה.

– אני אוהב את הילדים שלי, ואעשה הכל כדי שהם יהיו איתי, - הבטיח ויטאלי לשופט. - אשתי לשעבר לא מסוגלת לעסוק בחינוך. ולא מיד גיליתי שהיא שלחה את הילדים לפנימייה. אלנה באה אליי וביקשה כסף. לא סירבתי. הוא קנה לבנות טלפונים שהם איבדו, בגדים, נעליים... הוא נתן כסף לאוכל. היא אמרה שבסופי שבוע היא לוקחת את הילדים מהפנימייה...

לויטלי אין דיור משלו, אז עלתה השאלה: "האם אפשר לסמוך עליו עם בנותיו?" אבל אחותו עזרה. היא נתנה לויטלי דירת 2 חדרים משלה לשימוש, עם רהיטים וכלי בית. היא שכרה עורך דין לאחיה, והולכת לכל ישיבת בית המשפט, דואגת למשפחתו של זר לה.

מאשה בת ה-12, שוויטלי לקחה מהפנימייה, כבר גרה עם אביה. אוקסנה נמצאת בסנטוריום בדנייפרופטרובסק, והוא מבקר אותה.

בית המשפט הזמין את רעייתו של ויטלי לפגישה הבאה. גם הבנות יגיעו לאותה פגישה, ב-24 בפברואר, כדי לומר אם הן מסכימות לגור עם אבא שלהן או לא.
שירותי הרווחה, שירותי הילדים, יחד עם חבר הנאמנים, יבדקו את תנאי המגורים - יבדקו אם יש מיטות, שולחן כתיבה, בגדים... יסתכלו במקרר אם הבנות מקבלות ויטמינים.

אבל בפבלוגרד, כנראה, אין ילד אחד או שניים שבביתם אין מקררים כלל. החיים מהיד לפה וחיי האלכוהול המטורפים של ההורים, עם שערוריות, ריבים ועוני, מוכרים לילדים רבים. לפי www.begemot.dp.ua, יש היום 35 ילדים חסרי תועלת בפנימיית פבלוגרד, שאין להם על מי לספר על עצמם ואין על מי להישען, לפחות מדי פעם.

הם ימצאו שולחן כתיבה ושידת לילה. והם מאכילים אותך דייסה. לא ניתן להחליף רק הורים בשולחן כתיבה. וב-11 בפברואר חייך הגורל לאוקסנה בת ה-9 ולמאשה בת ה-12 - יש להם אבא אמיתי שאוהב אותם, ואנחנו מקווים שבית המשפט לא יסרב לו.

אשתו של הכדורגלן סיפרה ל-StarHit מדוע לקחו ילדה עם מוגבלות התפתחותית מהפנימייה. לדברי אנה, במשך עשר שנים היא חשבה לאמץ ילד. גם כשגילתה שלטניה יש תסמונת רגרסיה זבתית, היא לא שינתה את דעתה. לאחר זמן מה, ילדה בת עשר עברה להתגורר בסנט פטרבורג.

העובדה שמאמן זניט ונבחרת רוסיה הפך לאביה של טניה בת ה-10 עם מוגבלות, למדה מהבלוג של מומחה היתמות החברתית סרגיי גזלוב. טניה הפך לילד שמיני של שחקן כדורגל: יש לו את איליה בן ה-18 מנישואיו הראשונים, המתגורר במוסקבה, ושישה ילדים מאשתו אנה - מאיה בת ה-16, סמיון בן ה-10, בן ה-8. איוון בן ה-, ורווארה בן ה-6, Savva בן ה-5 ואילריה בת ה-3. אשתו של הכדורגלן הודתה בפני StarHit שזו היא ששכנעה את בעלה להביא ילד נוסף לעולם.

עזור לי לאהוב את עצמי

- אנה, איך אתה וסרגיי החלטתם לאמץ?

אנה סמאק: אני הולך לזה כבר עשר שנים. אבל ההורים שלי שאלו: בזמן שאת יכולה ללדת בעצמך - ללדת, עשיתי זאת. אבל כשהבנתי שהבריאות שלי כבר לא מאפשרת לי ללדת תינוקות, החלטתי לקחת את הילד מבית היתומים. היא חיכתה עד שבתה הצעירה, אילריה, תהיה בת 3, והחלה ללמוד אתרים עם פרופילים של יתומים. ב-8 במרץ ראיתי את טניה ומיד הבנתי שזה הילד שלנו. היא אחד לאחד דומה לוואריה ולאילריה!

- לא פחדת שתניה מיוחדת, עם מוגבלות פיזית?

אנה: שמתי לב לעגלה אחרי שהתאהבתי בה. ואז היא התקשרה לקרן וגילתה שהילדה נכה קשה, יש לה מחלה נדירה - תסמונת רגרסיה זבתית. אבל לא שמעתי את זה יותר, רק חשבתי שטניה צריכה להיות בת למשפחה שלנו.

- אתה זוכר את הרגע שבו ראית את טניה לראשונה?

אנה: הלכתי אליה מסנט פטרסבורג לפנימייה ליד מוסקבה לילדים נכים רק כמה ימים אחרי שמצאתי את התמונה באינטרנט. טניה התגלתה כהרבה יותר קטנה ממה שדמיינתי. ילד בן עשר, ומשקלו 13 ק"ג!

בהתחלה היא הייתה מאוד ביישנית, ואז היא התרגלה לזה, התחילה לקלוע את הצמה שלי, התיישבה על זרועותיה. הבטחתי לתניה שאאסוף אותה. כשחזרה לסנט פטרסבורג, סיפרה לבעלה על תחושותיה. סרז'ה, למען האמת, דאגה מאוד מזה - האם נסתדר? אבל לא היה לי ספק שאני עושה הכל נכון. אתה יודע, זה כמו לבשל משהו חדש לבעלך לארוחת ערב ולדעת בוודאות שהוא ישמח מהתוצאה. אולי ההשוואה לא לגמרי מתאימה, אבל התחושות זהות...

אחר כך אספתי מסמכים, טניה ואני התקשרנו. וכעבור חודש חזרתי לקחת אותו. ברגע שיצאנו מהפנימייה, טניה התחילה מיד לקרוא לי אמא. בספסאן היא ארזה בקפידה את כל מה שהם נוהגים לתת בחינם בתיק, ואמרה: "אבא, אבא". אספו מתנה. הבעל ראה לראשונה את בתו כבר בסנט פטרבורג, על הרציף, כשפגש אותנו מהרכבת. סרגיי לקח אותה בזרועותיו, היא מיד קראה לו אבא... זו הייתה אהבה ממבט ראשון!

אנה וטניה מצאו במהירות שפה משותפת

- האם בתך התרגלה מהר למקום החדש?

אנה: כן, הכנו לה חדר נפרד מראש. החברים שלנו קנו לה הרבה בגדים במתנה. ז'אנה קרפינסקיה בעלת רשת החנויות קנגורו הביאה לתחנה את כל מה שהיינו צריכים, מה שעזר לנו מאוד ותודה רבה לה! את כל זה נלבש עוד הרבה זמן, כי טניה גדלה לאט מאוד.

עוזר ראשי

- איך הגיבו הילדים להופעתו של ילד נוסף במשפחה?

אנה: הכנתי אותם לזה שניקח ילדה מבית יתומים - קראתי להם ספרות מיוחדת על אימוץ, הראיתי סרטים. כשראו את הפרופיל של טניה, הם התחרו ביניהם: "אמא, אנחנו חייבים לקחת אותה אלינו!" הילדים הסתדרו היטב - הם משחקים כדורגל ביחד: טניושה נועלת מגפיים על הידיים, נעה על הקרקע על הידיים... אבל אף אחד לא מתבייש ממנה.

סמה, למשל, אוהבת לטייל איתה בחצר, לא דואגת שהבנים השכנים יפנו אליו אצבעות ויקראו לו מטפלת. בתחילה, הבן אפילו ישן עם טניה באותו חדר - למקרה שהתינוק יתעורר באמצע הלילה ויפחד.

למרות העובדה שהבת שלי לא יכולה ללכת, היא העוזרת הראשית שלי. טניה חביבה מאוד, אפילו בבית היתומים ניסתה ללמד את הצעירים להתלבש, לאכול... כשהיא רואה שהילדים לא יכולים למשוך את המכנסיים, היא נאנחת: "אפילו חסרי הידיים התלבשו בעצמם..." היא משכיבה את אילריה לישון, קוראת לה ספרים, מנקה בחדר שלו ואופה עוגיות לאבא. לכל הילדים יש משטר אחר, ולכן לפעמים קשה לי איתם - בשביל זה יש לנו מטפלת.

כל ערב אני עושה לטניה עיסוי כף הרגל. הפנימייה הזהירה אותי שאצטרך להיות אחות כדי לטפל בילד, ונראה שזה עובד.

טניה ואני התחלנו לגלות את העולם מחדש. היא מעולם לא ניסתה תותים, דובדבנים. היא חלמה לרכוב על פוני ולחורר את אוזניה - והגשמנו את רצונותיה. הילדה מעולם לא התרחצה בשירותים, ובהתחלה רחצתי אותה שלוש פעמים ביום במשך שעתיים. הזמן חלף, והאמבטיה כבר לא כל כך מעניינת אותה...