פרויקט מחקר קוגניטיבי ויצירתי "תכונות קסם של מגנט. פרויקט "מגנט נס" פרויקט לילדי מגנט הנושא של הקבוצה הבוגרת
אינגה ורלאשובה
פרויקט מחקר קוגניטיבי "מאפיינים של מגנט"
פרויקט מחקר חינוכי:
« מאפייני מגנט»
קבוצה מס' 10 "להפליג"
מטפלת: ורלאשובה אינגה אנטולייבנה
מקום הביצוע:
MADOW מס' 5 "מלח"טריטוריית קרסנודר גלנדז'יק
רלוונטיות:
פעילות מחקר, חיפוש היא המצב הטבעי של הילד.
מלידה, ילד הוא מגלה, חוקר העולם הסובב אותו. היתרון העיקרי של הניסוי הוא בכך שהוא נותן לילדים רעיונות אמיתיים לגבי ההיבטים השונים של האובייקט הנחקר, לגבי הקשר שלו עם אובייקטים אחרים והסביבה. בניסויים של ילדים, הפעילות של הילדים עצמם, שמטרתה להשיג ידע חדש, באה לידי ביטוי בצורה החזקה ביותר. ניסוי קשור לכל סוגי הפעילויות כגון התבוננות ועבודה, פיתוח דיבור, פעילות חזותית, FEMP.
בְּעָיָה:
היכרות עם קרה מגנט למשחק"מָבוֹך"כשהילדים לקחו את המחזיק "עִפָּרוֹן"והם התחילו להזיז כדור ברזל קטן דרך המבוכים, בהתחלה הילדים היו עסוקים במשחק, אחר כך הם התעניינו איך הכדור עובר במבוך מבלי לגעת במחזיק "עִפָּרוֹן"יתר על כן, המחזיק והכדור הופרדו זה מזה על ידי פלסטיק צפוף שקוף.
יַעַד פּרוֹיֶקט:
התפתחות קוגניטיבייכולות של ילדים בגיל הרך באמצעות ניסויים. לַחקוֹר תכונות מגנטוהאפשרות להשתמש בפעילויות משחק חינם של ילדים.
משימות פּרוֹיֶקט:
חינוכית
מבוא למושג « מַגנֵט»
פתח את עצמך אִינפוֹרמָטִיבִיחוויה באמצעות עזרים חזותיים.
לְפַתֵחַ פעילות קוגניטיבית, לבחון את הנושא ולהתנסות בו - ליצור רעיון של תכונות של מגנט לחשוף את ההשפעות של הכוחות המגנטיים של כדור הארץ. לפתח פעולות מנטליות, חשיבה לוגית, יכולת להעלות השערות, הסקת מסקנות, רצון לעצמאות ידע והתבוננות, להפעיל את אוצר המילים של הילדים.
עידוד יוזמה ועצמאות אצל ילדים.
לתרום לחינוך לעצמאות ולפיתוח מיומנויות תקשורת של תקשורת, הבנה הדדית, לטפח דיוק בעבודה, עמידה בכללי בטיחות.
שיטות פּרוֹיֶקט: שובב, יצירתי, חיפוש בעיות, ניסיוני.
שלבים ותנאי יישום.
שלב 1. מֵכִין
2 שלבים. מַעֲשִׂי
שלב 3. סופי
שלב 1. מֵכִין
1. היכרות עם הנושא, הדגשת הרלוונטיות שלו, פעילויות מתוכננות.
2. לערב הורים בבחירת סיפורת נושאית וספרות ילדים;
3. צפייה בסרטים מצוירים "מסדרים"
4. חידוש מתפתח סביבות:
5. לעבוד עם ההורים על אינטראקציה בתוך פּרוֹיֶקט.
6. פיתוח חוגים, הגדרת נושאים לשיחות.
שלב 2. מַעֲשִׂי
1. היכרות עם מקור טבעי מַגנֵט.
2. למד תכונות של מגנט - ניסויים במגנט, משחקים עם לוח מגנטי, משחקים עם מַגנֵטבפינת הניסוי, פעילות מחקר בבית "מה מושך מַגנֵט?»
שלב 3. סופי
1 יצירה תיאטרון מגנטי"מאיה הדבורה"
2 יצירת משחק דידקטי "זה ימשוך, לא?"
3 שיעור אחרון
חומר וציוד:
1 גדול מַגנֵט, קטן מגנטים לפי מספר הילדים, מהדקי נייר, סיכות, מסמרים קטנים, אגוזים, סט פריטים ממגוון חומרים: צעצוע רך, עיפרון עץ, כפתור פלסטיק, מיכל זכוכית, נייר, חפצים עשויים עץ, פלסטיק, אבנים, אלומיניום.
שיעור אחרון
ארגון זמן
יש פעילות בקבוצה, נשמעת שיחת סקייפ.
מטפלת:
חבר'ה, מישהו מתקשר אלינו, אתם תוהים למי הוא מתקשר? בוא נגלה?
תשובות של ילדים...
2 סרטונים: פנייתו של פיסיק לילדים.
"שלום חבר'ה, אני פיקסיק, תראו מה מצאתי. הפרופסור שלנו אמר את זה מַגנֵט, אבל הוא שכח להגיד למה אנחנו צריכים אותו. ואנחנו באמת רוצים לדעת למה אנחנו צריכים את זה, איפה אפשר להשתמש בו ומה הם נכסים» (החיבור מתנתק)
מטפלת: חבר'ה, אנחנו יכולים לעזור לפיקסיק?
תשובה של ילדים...
מטפלת: חבר'ה, אתם יודעים מה זה מַגנֵט?
תשובה של ילדים...
מטפלת: איפה נפגשתם מַגנֵט?
תשובה של ילדים...
מטפלת: חבר'ה, אני מציע שתהפכו לחוקרים לזמן מה ותעזרו לפיקסיק לברר תכונות מגנט, אתה מסכים?
תשובות של ילדים...
מטפלת: והפריטים האלה יעזרו לנו בזה, מה אתה חושב, מה זה?
תשובות של ילדים...
מטפלת: אז קח כל אחד מַגנֵט, ונוכל להראות ולספר את Fixik איתך תכונות מגנט.
המורה, יחד עם הילדים, מסתובבים בקבוצה, מביאים מגנטים לחפצים.
מחקר:
ילדים מבלים מגנט מעל חפצים, פלסטיק ונייר, מבני אלומיניום צעצועים רכים, עפרונות, כפתורים, אבנים, אינם נמשכים, וחלקי ברזל נמשכים אל מגנטים. למורה יש גדול מַגנֵט, המורה מושכת את תשומת לבם של הילדים שהגודל מגנט משחק תפקיד, מַגנֵטמושך אליו יותר חפצים ו מתמגנט חזק יותר.
מטפלת: מה אנחנו רואים?
תשובות של ילדים...
מטפלת: למדנו שחפצי מתכת עשויים פלדה וברזל נמשכים אליהם מַגנֵט, ואלומיניום, נייר, אבנים, צעצועים רכים, עץ, פלסטיק אינם חווים את המשיכה שלו. זה גם משנה איזה גודל מַגנֵט.
מטפלת: חבר'ה, מה אתם חושבים מגנט למשוך חפץאם יש מכשול ביניהם?
תשובות של ילדים...
מטפלתש: בוא נחקור?
תשובות של ילדים...
לימוד:
"האם מכשולים מגנטים?»
מיכל מלא בחומרים שונים (כדורי זכוכית קטנים, חול, דגנים, אבנים, קרטון, שעל תחתיתו מניחים חפצי מתכת. ילדים מורידים מגנט במיכל.
תשובות של ילדים...
מטפלת: מַגנֵטיכול למשוך ולמשוך חפצים מחול, כוסמת, סולת, אפונה, כמו גם בין אבנים, ויכול גם להעביר חפצים דרך קרטון. מַגנֵטלא מפחד ממכשולים.
מטפלת: חבר'ה, מה אתם חושבים מגנט מפחד ממים?
תשובות של ילדים...
מטפלת: האם אתה רוצה לבדוק?
תשובות של ילדים...
לימוד:
"אוצרות קרקעית הים"
אנחנו מורידים מטבעות מתכת קטנים, סיכות, מהדקי נייר לתוך מיכל עם מים. אז אתה צריך להוביל מַגנֵטבצד החיצוני של המיכל, מהדק הנייר עוקב אחר התנועה מגנט למעלה.
מטפלת: מה ראינו?
תשובות של ילדים...
מטפלת: כן, מַגנֶטִיכוח עובר דרך מים וזכוכית ו מגנט לא מפחד ממים.
דקה פיזית:
מטפלת:
חבר'ה, הידיים שלנו עייפות, בוא ננוח קצת איתך?
תשובות של ילדים...
מטפלת: תאר לעצמך שאני מַגנֵט, אני אתן לך כרטיסים עם תמונות, יהיו להם תמונות, מה מושך מגנט ואינו מושך, זה יהיה כמו השם שלך במשך כל המשחק. מי יתקל במפתח, מישהו בנאי פלסטיק וכו'. אני אעבור ליד כל אחד מכם, וכל אחד מכם יימשך אליי לגבי מַגנֵטאו לברוח. (המשחק חוזר על עצמו, עם החלפת קלפים)
מטפלת: חברים שלי, נחנו קצת, אתם רוצים להמשיך במחקר שלנו?
תשובות של ילדים:
מטפלת: תראו חברים, מה אתם חושבים תכונות מגנטיותהאם ניתן להעביר לברזל רגיל?
תשובות של ילדים...
מטפלת: בוא נבדוק?
תשובות של ילדים...
תעמוד בחזקים מהדק נייר תחתון מגנט. אם מביאים אליו עוד אחד, מתברר שהאטב העליון ממגנט את התחתית! נסו ליצור שרשרת שלמה מהאטבים הללו תלויים זה על גבי זה.
אם להסיר את המגנט, ואז כל הסיכות יתפוררו. אותו דבר יקרה עם חלקי ברזל אחרים (מסמרים, אגוזים, אם הם יישארו בפנים שדה מגנטי, אז הם ירכשו את שלהם שדה מגנטי.
אבל התחום הזה הוא קצר מועד. מְלָאכוּתִי ממוגנטקל להרוס את השדה אם רק פוגעים בחפץ בחדות.
מטפלת: מה למדת חדש?
תשובות של ילדים...
מטפלת: כן, מַגנֶטִיניתן ליצור שדה באופן מלאכותי.
מטפלת: חברים שלי, המחקר שלנו הסתיים פּרוֹיֶקט. מה הכי אהבת?
תשובות של ילדים...
שאלות מובילות של המחנך:
איזה צבע מַגנֵט?
האם זה קשה או רך?
זה קל או כבד?
עם איזה תכונות של מגנט שפגשת?
- מַגנֵטמושך חפצי ברזל?
- מַגנֶטִיכוחות עוברים דרך חומרים שונים?
ודרך אילו חומרים מושכים מַגנֵט?
עושה מגנט למרחקים?
- מַגנֵטיכול לעבור מכשולים?
האם הגודל משחק מגנט במגנטיזציה?
תשובות של ילדים:
מטפלתש: למי נוכל לספר על זה?
תשובות של ילדים...
מטפלת: כן, פיסיקיק התקשר אלינו היום והוא ממש מצפה לסיפור שלנו. איך נוכל לספר לו על זה?
יְלָדִים:
מטפלת: החבר'ה צילמו אותנו היום במצלמת וידאו, בוא נשלח את הסרטון שלנו לפיקסיק, והוא יוכל לראות ולשמוע מה ממגנט את המגנט. אתה מסכים?
תשובות של ילדים...
השלב האחרון (פעילות משותפת ברגעים רגישים):
יצירת תיאטרון "מאיה הדבורה";
משחק דידקטי « מגנטיט, לא מגנטיט» .
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:
1. "הלא נודע נמצא בקרבת מקום, ניסויים וניסויים לגיל הרך"--Dybina O. V. Rakhmanova N. P. 2010, Tugusheva G. P., Chistyakova A. E.
2. "פעילות נסיונית של ילדים בגילאי הגן התיכון והבוגר" - מ.: בית הוצאה לאור: Detstvo-Press, 2013
כיתת אמן.
נושא: "מגנט מדהים".
יַעַד: הצגת חוויית העבודה עם ילדים על פיתוח פעילות קוגניטיבית באמצעות פעילויות חיפוש ומחקר.
משימות:
להגביר את רמת הכשירות המקצועית של משתתפי כיתת האמן על פיתוח פעילות קוגניטיבית של ילדים בגיל הרך באמצעות פעילויות חיפוש ומחקר;
להציג בפני משתתפי כיתת האמן את אחת מצורות ביצוע פעילויות ניסוי עם ילדים;
ליצור מוטיבציה של המשתתפים להשתמש בפעילויות ניסוי בתהליך החינוכי לפיתוח פעילות קוגניטיבית של ילדים בגיל הרך.
התקדמות כיתת אמן.
עמיתים יקרים! אנו שמחים לברך אותך!
ילדות היא זמן של חיפוש ותשובות למגוון שאלות. הילד מכוון לידע של העולם הסובב אותו, הוא רוצה ללמוד. תהליך הקוגניציה הוא יצירתי, ומשימתנו היא לתמוך ולפתח אצל הילד עניין במחקר, גילויים, כדי ליצור את התנאים הדרושים לכך.
היום נמצא את עצמנו לרגע בארץ ה"ניסויים" הקסומה, אז למרות שאני לא קוסם או קוסם, אני הופך אתכם לחוקרים צעירים! אני אתייחס אליכם כמו ילדים.
חבר'ה! אני מציע לך ללכת לארץ קסומה. בארץ זו, קוסמים שונים מהאגדות למדו קסם.
זוכר אילו קוסמים אתה מכיר? (Hottabych, Fairy, Baba Yaga)
חבר'ה, איזה סוג של פרח יש לנו על הלוח?
זהו "פרח בן שבעה פרחים, הוא יעזור לנו לגלות את סודות הקסם (אנחנו לוקחים עלה כותרת אחד).
- לעוף, לעוף, עלה כותרת,
דרך צפון למזרח
דרך המערב, דרך הדרום,
תחזור, תעשה מעגל,
רק לגעת, אתה, האדמה,
להיות לפי דעתי מובל!
פקודה שכולנו נהפוך לקוסמים!
משימה אחת בואו נשים כובעים ונהפוך לקוסמים. גם אני אתלבש ויחד איתך אהפוך למכשפה.
הו, יש עוד אות על הלוח, בוא נקרא אותה.
חבר'ה, ניחשתם איך קוראים להר הזה?
איזו שיטה מצא מגניטוליק להשתחרר מההר הזה (שריון הוסר עשוי ברזל)
(מראה מגנט)
- "הנה מגנט רגיל לפניך,
הוא שומר סודות רבים בעצמו.».
אם מגנט כל כך חזק ומושך חפצי ברזל, האם הוא מושך חפצים אחרים? כדי לבדוק זאת, בואו ננסה! נערוך ניסוי ונברר האם הכל מושך מגנט? חבר'ה, בואו נראה אילו תכונות נפלאות יש לאבן הקסם שלנו - מגנט.
הקסם מתחיל...
רק הקפד לעקוב אחר כללי הבטיחות עם חפצים חדים.
ניסיון 1. לשם כך צריך להביא מגנט לכל אחד מהפריטים שעל השולחן.
- שים פריטים על הריבוע האדום, לא נמשך על ידי מגנט,
וירוק - שמושך.להתחיל!
ספר לנו מה עשית ומה עבד בשבילך.
סיכום : כל חפצי הברזל נמשכים אליו, מה שאומר שהמגנט מושך אליו חפצי ברזל: ברגים, ניטים, מהדקי נייר, מטבעות וכו'.
ואיזה פריטים לא משכו? (כפתורים, בד, גומי, עיפרון, מחק וכו')
ניסיון 2. כעת הניחו דף נייר על חפצי ברזל והביאו אליו מגנט. מה קרה?
סיכום: חפצי ברזל נמשכים דרך נייר.
ניסיון 3. כעת כסו את חפצי הברזל בחתיכות בד והביאו מגנט. תראה לי מה קרה.
סיכום: המגנט פועל דרך הבד.
ניסיון 4. שים את כל חפצי הברזל בפלטות פלסטיק, והחלק את המגנט מתחת לצלחת. מה קורה?
סיכום : פריטים זזים. המגנט פועל באמצעות פלסטיק דק.
הכללה: מגנט מושך רק חפצי ברזל.
ניסיון 5.
ועכשיו, כדי לעשות לנו יותר כיף, נארגן
דיסקו לדמויות מהאגדות.
דרך הקרטון (מגנטים אחד למעלה, השני בתחתית) אנחנו עושים תנועות שונות.
סיכום: מגנטים נמשכים זה לזה.
ניסיון 6
האם אתה אוהב טריקים?
* "פוקוס מגנטי - סירות"
צִיוּד: אגן עם מים, סירות.
חווה התקדמות : הורידו את הסירות עם מחטים על התורן למים, שלטו בסירות על ידי מעבר על האגן (מבלי לגעת בהן). המגנט מניע את הסירות, גם אם אינו נוגע בהן.
סיכום: המגנט עובד גם מרחוק.
ניסיון 7
* נבצע את הקסם הבא.
זה נקרא דיג.
אתה צריך להוציא את הדגים מהמים מבלי להרטיב את הידיים והמגנט.
ניסיון 8: שמים דגים בכוס מים, איך משיגים אותו עם מגנט?
המגנט חייב להיות מונחה לאורך דופן הזכוכית. המגנט קולט את הדג.
מה זה הקסם הזה? למה אתה חושב שהצלחת להוציא את הדגים מהמים בלי להרטיב את הידיים?
סיכום:
המגנט יכול לפעול על חפצים דרך זכוכית.
ניסיון 9
עכשיו אני מציע לך משחק"מבוך קסם".
לכולכם יש קלפים עם רצועות. בואו ננסה לצייר חפץ ברזל (מטבע) לאורך השבילים הללו בעזרת מגנט דרך נייר. לשם כך, הניחו מטבע על גבי המסלול, והצמידו את המגנט מלמטה. יש צורך להזיז את המטבע בעזרת מגנט בצורה מדויקת ככל האפשר, לא לצאת מהנתיב המיועד.
מחנך: מה קורה למטבע?
סיכום: המגנט שוב מפעיל את השפעתו הקסומה דרך הנייר.
ניסיון 10
בסיפור האגדה "סינדרלה", האם החורגת המרושעת ערבבה עדשים עם אפונה ואילצה את סינדרלה למיין. והציפורים עזרו לסינדרלה בזה. אבל האם החורגת המרושעת והערמומית שוב ערבבה דגנים עם ברגים, ברגים ואומים, ושוב אילצה את סינדרלה לעבור. ציפורים לא יכולות לעזור, הן מפחדות לשבור את המקור שלהן.
אולי נוכל לעזור? איך לעשות את זה מהר יותר? (באמצעות מגנטים).
עשית עבודה טובה היום ולמדת הרבה דברים מעניינים על אבן הקסם - המגנט...
האם אתה מרוצה מסודות הקסם?
כשהשנה החדשה מתקרבת. אומרים עליו - הוא יביא מתנות. ואני רוצה לתת מגנטים למזכרת, אותם תקשט בעצמך.
קח - חופן של אושר, אהבה ומזל! (חרוזים). קשט את המגנט שלך.
תצוגה מקדימה:
תַזכִּיר
מה לא לעשות ומה לעשות
לגרום לילדים להתעניין בניסויים קוגניטיביים.
אל | מה עלינו לעשות |
אתה לא צריך לבטל את הרצונות של הילד, גם אם הם נראים לך אימפולסיביים. אחרי הכל, רצונות אלה יכולים להתבסס על איכות כה חשובה כמו סקרנות. | עודד סקרנות, שמייצרת צורך בחוויות חדשות, סקרנות: היא מייצרת צורך בחקר |
אי אפשר לסרב לפעולות משותפות עם הילד, משחקים וכו'. - ילד לא יכול להתפתח בסביבה של אדישות כלפי מבוגרים. | לספק לילד אפשרות לפעול עם חפצים וחומרים שונים, לעודד התנסות בהם, ליצור אצל ילדים מניע הקשור לרצונות פנימיים ללמוד משהו חדש, כי זה מעניין ונעים, לעזור לו בכך בהשתתפותו. |
איסורים רגעיים ללא הסבר כובלים את פעילותו ועצמאותו של הילד. | אם אתה צריך לאסור משהו, הקפד להסביר מדוע אתה אוסר אותו ולעזור לקבוע מה אפשרי וכיצד. |
אין להצביע בלי סוף על הטעויות והחסרונות של הפעילות של הילד. מודעות לכישלון מובילה לאובדן כל עניין בפעילות מסוג זה. | מילדותו המוקדמת, עודדו את התינוק להשלים את העבודה שהחל, העריכו רגשית את מאמציו ופעילותו החזקות. ההערכה החיובית שלך היא הדבר החשוב ביותר עבורו. |
ההתנהגות האימפולסיבית של ילד בגיל הגן, בשילוב עם פעילות קוגניטיבית, כמו גם חוסר יכולתו לחזות את ההשלכות של מעשיו, מובילות לרוב לפעולות שאנו, המבוגרים, רואים בהן הפרה של הכללים והדרישות. האם זה כך? אם מעשה מלווה ברגשות חיוביים של הילד, יוזמה וכושר המצאה, ויחד עם זאת המטרה היא לא לפגוע באף אחד, אז לא מדובר בעבירה אלא במתיחה. | הפגנת עניין בפעילויות של הילד, דברו איתו על כוונותיו, מטרותיו (זה ילמד אותו הצבת מטרות), על איך להגיע לתוצאה הרצויה (זה יעזור להבין את תהליך הפעילות). שאלו על תוצאות הפעילות, על האופן שבו הילד השיג אותן (הוא רוכש יכולת לנסח מסקנות, לנמק ולהתווכח). |
"התגלית הטובה ביותר היא זו שהילד מגלה בעצמו."
ראלף וו. אמרסון
נטליה מורוזובה
פרויקט "מגנט קסם"
פרויקט מחקר חינוכי קצר מועד
"מגנט קסם".
משתתפי הפרויקט:ילדי הקבוצה הבוגרת "קשת", המחנכת נ.ל. מורוזובה, הורים לתלמידים.
מטרת הפרויקט: התפתחות הפעילות הקוגניטיבית של הילד בתהליך ההיכרות עם תכונות המגנט.
מטרות הפרויקט:
היכרות עם המושג "מגנט";
גיבוש רעיונות לגבי תכונותיו של מגנט;
עדכון ידע על השימוש בתכונותיו של מגנט על ידי אדם;
גיבוש מיומנויות לרכישת ידע באמצעות ניסויים מעשיים, הסקת מסקנות, הכללות;
מיומנויות חינוך של שיתוף פעולה, עזרה הדדית.
שלבי הפרויקט, תוכנם:
שלב 1: הכנה - איסוף מידע, חומר, מילוי אזור הניסוי.
שלב 2: ארגוני - פיתוח תכני GCD עם ילדים, שיחות.
שלב 3: מעצב - עריכת GCD על ניסוי "מאפיינים קסומים של מגנט", פעילויות ניסוי עצמאיות של ילדים, צפייה בקריקטורה "לונטיק וחבריו" 158 סדרת "מגנט".
שלב 4: סופי - ניתוח התוצאות, הכללת ניסיון.
סוגי פעילויות לילדים:
סקירת אנציקלופדיות;
היכרות עם האנציקלופדיה האלקטרונית;
משחקים עם מגנטים;
ניסוי עצמאי;
הפיכת המשחק ל"דיג";
יצירת ספר ביתי "מה מושך מגנט?"
פרסומים קשורים:
תקציר ה-GCD "מגנט - אבן קסם"תקציר הפעילות החינוכית המתמשכת הרציפה הסופית בנושא התפתחות קוגניטיבית בקבוצה הבוגרת בנושא "מגנט-קסם.
תקציר פעילויות חינוכיות מאורגנות באמצעות ICT "מגנט קסם"תקציר פעילויות חינוכיות מאורגנות תוך שימוש בתקשוב בנושא "מגנט קסם" של הארגון הלא ממשלתי "קוגניטיבי-מחקר.
סיכום שיעורים עם ילדים בגיל הגן הבוגר "מגנט קסם"שיעורי התפתחות קוגניטיבית עם אלמנטים של ניסוי. נושא: "מגנט קסם". תוכן התוכנית: 1. תרומה.
תקציר השיעור בקבוצת האמצע "מגנט קסם"מטרה: פיתוח פעילות קוגניטיבית-חקרנית של ילדים. משימות: 1. עזרו לילדים לקבל רעיונות ברורים לגבי חפצים.
פרויקט "קרן קסם"הפרויקט מיושם עם ילדים בני 3-4 שנים. סוג הפרויקט: חינוכי ומעשי. סוג הפרויקט: מחקר, לטווח קצר (3 שבועות). בְּעָיָה.
פרויקט "העולם הקסום של האגדות"אדם שמאמין באגדה ייפול לתוכה בעצמו, כי יש לו לב. (סרגיי קורולב) רלוונטיות הפרויקט. גן ילדים.
פרויקט "שנה חדשה קסומה"הפרויקט "שנה חדשה קסם" הוכן על ידי: מחנך MB DOU CRR d / s מס '1 "ברוק" איבנובה יקטרינה אלכסנדרובנה ג-טו. אנאפה 2014 נוף.
מטרה: הפעלת חשיבה בתהליך פתרון מצבי בעיה במודל מיוחד במהלך פעילויות ניסוי.
Mamontova אולגה איבנובנה, מחנכת, מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך "גן ילדים מסוג התפתחותי כללי עם יישום עדיפות של כיוון ההתפתחות הקוגניטיבי-דיבור של תלמידים מס' 38" Gvozdika "s. קוצ'ובייבסקי רובע קוצ'ובייבסקי
קוגניטיבי - פרויקט מחקר
"מגנט אבן קסם"
משתתפי הפרויקט:
מחנכת: Mamontova O.I.,
ילדים, הורים לקבוצת "למה".
MDOU מס' 38 "ציפורן"
שנת לימודים 2014
נושא: יצירת מיני מוזיאון "מגנט אבן ולשבני" כאמצעי לפיתוח מיומנויות של פעילות מחקר קולקטיבי בילדים בגיל הרך.
רלוונטיות הפרויקט:
הנושא הזה רלוונטי העובדה שבתהליך החינוכי ניסוי היא שיטת ההוראה המאפשרת לילד לדמות במוחו תמונת העולם על סמך התבוננות, חוויות, ביסוס תלות הדדית, דפוסים משלו.ילדים עובדים באופן פעיל עם מגנט, מבלי לחשוב על תכונותיו, על ההיסטוריה של הופעתו או על משמעותו בחיי האדם.
בגיל הגן, בתהליך פיתוח הפעילות הקוגניטיבית, הילד מפתח רצון ללמוד ולגלות כמה שיותר דברים חדשים.
בְּעָיָה: דרישות המדינה הפדרלית מספקות התפתחות הרמונית מקיפה של ילדים בגיל הגן. נושא לימוד המגנט ויישומו הפך לרלוונטי. מגנט הוא חומר אוניברסלי הנגיש לילד ונמצא בשימוש נרחב בצעצועים ובבנינים לילדים. ילדים עובדים באופן פעיל עם מגנט, אך למרות זאת, אין להם מספיק ידע על מגנטים, תכונותיו ושימושיו. לילדים יש רצון וצורך להשתמש בחפצים העשויים ממגנט. לשם כך, עניינו הורים בפעילויות ניסוי משותפות עם ילדים, שיתפו אותם בהכנת שיעורי בית יצירתיים, עירבו אותם בהשתתפות פעילה בהעשרת הסביבה מפתחת הנושא, וחנכו ילדים והורים לפעילות חיונית.
מטרת הפרויקט: פיתוח הפעילות הקוגניטיבית של הילד בתהליך גיבוש רעיונות לגבי מגנט, תכונותיו ושימושו ברפואה, בטכנולוגיה, בחיי היום יום ובקבוצה.
משימות:
- היכרות עם המושג "מגנט";
- להכיר את ההיסטוריה של הופעת ה"מגנט";
- גיבוש רעיונות על תכונות ה"מגנט";
- עדכון ידע על השימוש בתכונותיו של מגנט על ידי אדם;
- גיבוש מיומנויות לרכישת ידע באמצעות ניסויים מעשיים, הסקת מסקנות, הכללות;
- מיומנויות חינוך של עזרה הדדית ושיתוף פעולה.
- לפתח את הפעילות הקוגניטיבית של ילדים, פעילויות מחקר, סקרנות, התבוננות, מוטוריקה עדינה של הידיים;
- הפעילו את אישיותו של הילד
- עודדו את ההשתתפות הפעילה של כל ילד בפתרון מצבים בעייתיים.
- הרחב את אוצר המילים של ילדים (המילים "מגנט", "מושך", "דוחה", "שדה מגנטי וכו')
- להרחיב ולהעמיק את הידע והרעיונות של הילד על החפצים הסובבים אותו.
- טפח תשומת לב, דיוק, זהירות בעבודה עם חפצים מסוכנים.
חפץ: מגנט וייצוג של מה שמגנט יכול לעשות.
פריט: יצירת תנאים פסיכולוגיים ופדגוגיים לפיתוח מיומנויות מחקר קולקטיביות בילדים בגיל הרך.
שלבי יישום הפרויקט
שלב 1 - מוטיבציוני - אינדיקטיבי (מכינה).
המניע לפעילות היצירתית, הקוגניטיבית והמחקרית של ילד בגיל הגן עבורנו, המורים, הוא משימה התפתחותית וחינוכית, ועבור ילד מדובר ב"נושא בעייתי", שהוא עצמו "המציא" ו"השמיע". כאן אנו מפנים את תשומת הלב לכך שהבעיה הבסיסית חייבת להיות "ברורה", כלומר צריכה להיות לילד הזדמנות אובייקטיבית לפתור אותה. וזה חשוב לנו, כי על ידי הגדרת הבעיה שלו, הילד מפסיק להיות המבצע של משימות בודדות. הוא יכול להתקדם בצורה משמעותית, להרגיש את החשיבות שלו, לקבל את ההזדמנות לבחור את הדרך שלו.
שלב 2 - חיפוש
כתוצאה משיחת השאלות והתשובות שמארגן המורה, אנו עורכים תכנית עבודה לכל נושא מחקר.
במקרים מסוימים, תוכנית זו קשורה ישירות לשאלות שהילד צריך לענות עליהן. אבל לעתים קרובות יש צורך לילדים לקבוע איזה ידע, מיומנויות, חומרים יש להם כדי לפתור את הבעיה שלהם. עבורם אנו שואלים שאלות: מה הם צריכים לברר, מה ללמוד, איזו עבודה לעשות, מה יידרש לשם כך? בשלב זה אנו משתדלים לחלק את המשימה וסוגי עבודה שונים בהתאם לתחומי העניין של הילדים, ליכולותיהם ולעדיפויות ההתפתחות שלהם. כאן מעלים השערות על ידי ילדים ומתוכננים תוכניות - פעולות שאנו מנסים להפוך לחזותיים. זה הכרחי כדי לשמור בתודעתם של ילדים את מה שהוגה, כדי לזכור את בעיית עבודתם.
שלב 3 - מעשי
כאן אנו מנסים ללמד ילדים, בעזרת משימות מסוימות, לתכנן את עבודתם העתידית, לארגן עבודה משותפת בזוגות, בקבוצה, כלומר. לעבוד בקבוצה. כמו כן, אל תחרוג מהתוכנית שלך.
אנו מציעים לילדים את שילובי השאלות הבאים: היכן להתחיל לעבוד; מה שנראה לך חשוב: מהירות ביצוע, דיוק, מעניין, יופי; איך תפעל, ספר לי לפי הסדר; מה אתה צריך לעבודה שלך
הַשׁעָרָה:
אם ניצור תנאים פסיכולוגיים ופדגוגיים לארגון המיני-מוזיאון "מגנט אבן קסם", אז בילדים:
- יש עניין קבוע בלימוד נושא זה בפעילויות שונות:
- מיומנויות מחקר ייווצרו:
- פעילות חברתית, יכולת עבודה בצוות ילדים תגדל, ובסופו של דבר הדבר יביא לעלייה בפעילות הקוגניטיבית של ילדים, היווצרות מיומנויות מחקר ראשוניות.
השימוש במגוון שיטות יעילות להכרת תכונותיו של מגנט מגביר את העניין של הילדים במציאות הסובבת, את הרצון לידע עצמאי.
משתתפי הפרויקט:ילדי הקבוצה הבוגרת, מחנכי הקבוצה, הורים לתלמידים.
משימות למורים:
- על בסיס הבעיות הנלמדות של ילדים, נקבעה מטרת הפרויקט.
- פיתוח תכנית להשגת המטרה (דיון בתכנית עם ההורים).
- עריכת תכנית-תכנית של הפרויקט.
- איסוף, צבירת חומר.
- הכללת תכנית הפרויקט של פעילויות משותפות, ניסויים וסוגים אחרים של פעילויות לילדים.
- העשרת הסביבה מפתחת הנושא
- יצירת המיני-מוזיאון "מגנט אבן קסם"
- להוציא אלבום תמונות "למה אנחנו צריכים מגנט";
- מילוי קלפים של ניסויים וניסויים בחומרים חדשים;
- הצגת מיזם.
משימות שהוגדרו לילדים:
- לגבש את הידע של ילדים על מגנט (מהו מגנט?, איך הופיע מגנט?, מהם מגנטים?, תכונות של מגנט, ניסויים במגנט).
- לפתח עניין קוגניטיבי בפעילויות מחקר, רצון ללמוד דברים חדשים.
- לפתח דיבור קוהרנטי של ילדים, הפעלת מילים חדשות (מגנט, מושך, דוחה, שדה מגנטי)
- בניית מיומנויות מחקר.
- לטפח את היכולת לעבוד בצוות, את הרצון לשתף מידע, להשתתף בפעילויות ניסוי וניסוי משותפות.
- לעורר את הרצון לעבוד יחד עם ההורים.
משימות שהוגדרו להורים:
- עזרו לילדים לקבל את המידע הדרוש על נושא הפרויקט.
- השתתפות בארגון המיני-מוזיאון "מגנט אבן קסם";
- הכנת אלבום תמונות "למה אנחנו צריכים מגנט";
- השתתפות פעילה בהעשרת הסביבה מפתחת הנושא;
- איסוף, צבירת חומר
תכנית עבודה בפרויקט
הצגת הפרויקט "מגנט אבן קסם"
יַעַד: התפתחות הפעילות הקוגניטיבית של ילדים בתהליך גיבוש רעיונות על מגנט, ההיסטוריה של הופעת מגנט, תכונותיו, שימוש ברפואה, בטכנולוגיה, בחיי היומיום ובקבוצה.
משימות:
- לסדר את הידע של הילדים על המגנט, להציג את ההיסטוריה של הופעת ה"מגנט"; גיבוש רעיונות על תכונות ה"מגנט"; מימוש ידע על השימוש בתכונות המגנט על ידי אדם;
- לפתח חשיבה לוגית, כישורי תקשורת; ליצור ידע של ילדים על בסיס תצפיות, ניסויים, הסקת מסקנות, הכללות, סקרנות, התבוננות, מוטוריקה עדינה של הידיים;
- לחנך תשומת לב, דיוק, זהירות בעבודה עם חפצים מסוכנים, טיפוח מיומנויות של עזרה הדדית ושיתוף פעולה;
תוצאה צפויה:
- ילדים יצברו ניסיון בפעילויות מחקר, בהעלאת השערות ובבחירת שיטות לאישושן;
- למד לקיים אינטראקציה פעילה ומיטיבה עם המורה, עמיתים ומבוגרים בעת ביצוע פעילויות מחקר;
- יוכלו להסיק מסקנות משלהם על סמך מחקר.
צִיוּד: כדור "קסם", מחשב נייד, מקרן, חבילה עם אות קול ו"אבן קסם", כובעים, מגנטים, כרטיסים עם תמונה של חפצים, כפפות, חפצי מתכת, מיכל מים.
דוגמה לאירוע.
אורחים יקרים, היום הזמנו אתכם להצגת פרויקט מגנט אבן הקסם. אני והחבר'ה הכרנו את המגנט זמן רב, למדנו את תכונות המגנט, חקרנו את המגנט, והיום נראה את התוצאה שלנו.
אִרְגוּנִי
חבר'ה, כנסו לאולם לצלילי המוזיקה.
(הגננת מזמינה את הילדים ללכת לשטיח ולהתייצב במעגל)
חברים, יש לנו אורחים היום. בואו נברך אותם וחייך אליהם.
כל הילדים התאספו במעגל
אתה חבר שלי ואני חבר שלך
בואו נחזיק ידיים ונחייך אחד לשני.
2. חבילה מהדוור.
חבר'ה, על סף הגן שלכם פגשתי דוור, הוא מסר חבילה לילדי קבוצת הבוגרים "למה"
(ילדים יושבים על השטיח ובודקים את תכולת האריזה.)
המורה מופתע מהאבן יוצא הדופן ומציע להאזין לאות הצליל.
- מכתב מלונטיק.
"היי ח'ברה! פעם על השביל מצאתי את האבן הזו. חברים שלי אמרו שזה לא פשוט, אבל קסום. אני יודע שאתה עושה הרבה ואתה כבר יודע הרבה. עזרו לי לגלות איך קוראים לאבן הזו, למה היא נקראת "קסם" ולמה היא נחוצה. מחכה לתגובתך. לונטיק שלך.
חבר'ה, איך אנחנו יכולים לעזור לונטיק?
אני מציע לך לחקור את אבן לונטיק, לברר עליה הכל ולשלוח לו את אותו אות קול.
בואו נסתכל מקרוב על האבן שנשלחה על ידי לונטיק. איך זה נקרא?(תשובות של ילדים)
(המורה מזמינה את הילדים לשבת על כיסאות)
סוויטנקו אלינה ספר לנו מה זה מגנט...
מגנט - זוהי אבן שיכולה למשוך חפצי מתכת. למגנט יש קוטב צפוני ודרום. גם אם תשבור מגנט, עדיין יהיה לו קוטב צפוני ודרום. המגנט מושך רק חפצים העשויים מברזל ופלדה. האזור סביב מגנט נקרא השדה המגנטי. זהו האזור שבו פועל כוח המשיכה שלו. הכוח המושך חפצים נקרא כוח של מגנט.
קריאת השיר "מגנט":
עם אמא אנחנו בעלי מלאכה:
אנחנו עושים תפירה.
עכשיו עם מחטים, ואז עם מסרגה
אנחנו תופרים בגדים כל היום.
ואתמול ממש במקרה
איבדנו את המחט.
חיפשתי אותה כל היום
והם המציאו משחק.
אם ניקח מגנט
הוא מושך ומאותת.
מצא הכל מתחת לספסל
וטבעות וסיכה.
אפילו בסדקים ובאבק
נמצאו האגוזים של אבא.
התברר שזה היה חג שלם.
הנה כזה קונדס-מגנט!
מְחַנֵך: חברים, אתם יודעים מאיפה הגיע המגנט? אגדה ישנה אחת על הופעת מגנט תספר לנוארטם.
האגדה על הופעת המגנט
בימי קדם, בהר אידה, רועה צאן בשם מגניס החזיק כבשים. הוא שם לב שהסנדלים שלו, מרופדים בברזל, ומקל עץ עם קצה ברזל נדבקים לאבנים השחורות שמונחות בשפע מתחת לרגליו. הרועה הפך את המקל ודאג שהעץ לא יימשך על ידי האבנים המוזרות. הוא חלץ את הסנדלים וראה שגם רגליים יחפות לא נמשכות. מגניס הבין שהאבנים השחורות המוזרות הללו לא מזהות שום חומר אחר מלבד ברזל. הרועה לקח כמה מהאבנים האלה הביתה והדהים בכך את שכניו. מטעם הרועה והשם הופיע"מַגנֵט".
מטפלת : כבר ענינו על שאלה אחת של לונטיק - האבן הזו נקראת מגנט.
מְחַנֵך:
חבר'ה, אני ואתה בקבוצה למדנו מגנט במשך זמן רב. מהן התכונות של מגנט?
אורחים יקרים, אני מציע לראות תמונות של איך ילדים למדו את תכונותיו של מגנט בקבוצה.
צפו בתמונות "ניסוי עם מגנט"
מחנך: וכדי לענות על השאלה השנייה של לונטיק, "למה האבן נקראת קסומה", אני מציע להקשיב לחוקרים הצעירים שלנו במעבדה.
- מַעבָּדָה.
"הנה מגנט קסם לפניך. הוא שומר הרבה סודות בעצמו.
מה אנחנו יודעים על תכונותיו של מגנט?
כיצד ניתן לבדוק את המאפיינים הללו?
עכשיו נבדוק את זה. "הדבר החשוב הוא הניסוי!
אנחנו מתעניינים בכל רגע".
ניסיון מספר 1 "מגנט מושך חפצי מתכת"בורקנובה ליסה
"הסתבכתי. הכלב שלי גנב ממני את כל חלקי המתכת, התבלבל ביניהם עם פלסטיק, גומי ועץ, והחביא אותם מתחת למיטה.
הייתי מאוד מוטרד, כי לא יכולתי לעשות את זה בעצמי, אבל אמא שלי הציעה לקחת מגנט ולפרק אותם. בהתחלה הופתעתי איך האבן הזו יכולה לעזור לי? אמא אמרה: כדי לעשות את זה נכון, אתה צריך להשתמש במגנט.
עכשיו אני אבדוק את זה. "הדבר החשוב הוא הניסוי!
(ליסה לוקחת מגנט ומחלצת בעזרתו חפצי ברזל מהקופסה.)
בקופסה יש חפצים עשויים עץ, גומי, פלסטיק, נייר, כי הם לא נמשכים למגנט, הם לא עשויים ממתכות מגנטיות
חוויה מס' 2 "צורת המגנט וחוזקו"סורין סרגיי
אני רוצה לדבר על צורת המגנט וחוזקו.
מגנטים מגיעים בגדלים ובצורות שונות: פרסה, מלבן ועיגול.
לקחתי קופסה אחת ושמתי בה מטבעות. בשתי קופסאות אחרות שמתי מסמרים ואטבים. אם לוקחים מגנט בצורת פרסה ומביאים אותו לכל אחת מהקופסאות, אפשר לראות כמה חפצים נמשכים אליו. ניתן להשתמש גם במגנטים מלבניים ועגולים ולראות כמה עצמים נמשכים לכל אחד מהמגנטים.
מגנט בצורת פרסה מושך יותר עצמים מאשר מגנט מלבני. מגנט מלבני גדול יותר ממגנט עגול.
ניסיון מס' 3 "עמודי מגנט"ריאביכין מישה
"אני מאוד אוהב לשחק עם מגנט. אפילו הגעתי למכונה על מגנט". (הילד מראה מכונית צעצוע עם מגנט מחובר.) "כשהבאתי את המגנט לאוטו. המכונית נעה קדימה. (הצגת ילדים)
אבל יום אחד, המכונית החלה לנוע בכיוון השני. (מראה ע"י ילד) "המגנט שבור" החלטתי ומאוד התעצבנתי אמא אמרה לי שלמגנט יש קטבים שונים. כשאנחנו מחברים את אותם עמודים, המכונית נוסעת. כשאנחנו מפגישים אנשים שונים, המכונית נוסעת למעלה. עכשיו אני אביא את המגנט למכונת הכתיבה, ואתם מנחשים – אלו היו קטבים שונים או זהים.
6. הפסקה דינמית "אבן קסם"
ועכשיו ננוח קצת ונשחק.
(המורה מציע ליצור עיגול ואומר לילדים שהוא ישמש כמגנט. מציגים קלף עם חפץ מתכת, הילדים רצים למורה, ואם המורה מראה קלף עם חפץ אחר, הילדים רצים הרחק ממנו).
מחנך: חבר'ה, אתם יודעים שלמגנט יש שדה? אולי בשדה הזה מגדלים דגנים?
שדה מגנטי Fomin Matvey
עשבים אינם גדלים בשדה מגנטי. השדה המגנטי הוא האזור שמסביב למגנט. לכדור הארץ יש גם שדה מגנטי - כאילו - כאילו יש בתוכו מגנט ענק.
- מתמקד.
מְחַנֵך: ועכשיו אני רוצה לשעשע אותך.
(המורה מדגים מיכל מים אליו הוא מוריד את מהדק הנייר).
1. "תביא מהדק נייר"
אני אשאל אותך חידה אחת מאוד מעניינת: "איך, בלי להירטב את הידיים, אתה יכול להוציא מהדק מהמים?"
על מנת להוציא את מהדק הנייר מהמים צריך להישען את המגנט על הזכוכית בגובה מהדק. לאחר שהוא מתקרב לקיר הזכוכית, הזיזו לאט את המגנט למעלה. מהדק הנייר עוקב אחר המגנט. ניתן להסיר אותו בקלות מבלי להירטב את הידיים.
זה אומר שלמגנט יש כוח, הוא פועל דרך זכוכית ומים.זה נובע ממגנטיות תת-מימית. הכוח המגנטי פועל גם מתחת למים.
- כפפת קסם
חבר'ה, עכשיו אני אראה לכם את הטריק. זה נקרא "יד קסם"
(המורה שמה שתי כפפות, אחת מהן מכילה מגנט ועוברת על חפצי מתכת תחילה בכפפה אחת, שבה אין מגנט, ואחר כך השנייה, שבה יש מגנט. כל החפצים נמשכו לכפפה עם א. מַגנֵט).
למה אתם חושבים שהפריטים נדבקו לכפפה?
כל הכבוד בנים! אתה כבר יודע הרבה על המגנט.
- צפו בתמונות "משחקים במגנט"
- ועכשיו אני מציע לראות את התמונות"איך אנחנו משחקים עם מגנט"
מחנך: אז גילינו למה המגנט נקרא קסם
- בשביל מה מגנט?
נותר לנו לגלות למה מיועד מגנט?
תגיד לי, בבקשה, למדת משהו חדש ומעניין, מאיפה הבאת את המידע הזה? (שאלו מבוגרים, מצאו וקראו בספרים, נכנסו לאינטרנט, שמעו בטלוויזיה, התקשרו לחבר וכו')
היום יש לך ואני הזדמנות לספר לאורחים שלנו על מה שלמדת בספרים, באינטרנט וממבוגרים.
- תרופה
"יישום מגנטים ברפואה"ויקה רמוניוטה
מגנטים משמשים במכשירים רפואיים רבים. כדי ליצור אותם, משתמשים במגנטים קבועים בעלי הספק גבוה, הם מאפשרים להשיג שדה מגנטי אחיד, תוך אי צריכת חשמל. כמו כן, מגנטים משמשים לעתים קרובות מאוד בטיפול בשברים מורכבים בעצמות. השיטה המגנטית להסרת חלקיקי מתכת מהעין נמצאת בשימוש נרחב. צמידים מגנטיים בעלי השפעה מיטיבה על מטופלים עם הפרעות לחץ דם.
- בבית: גלברבה פולינה
במערכות שמע, כמו אוזניות, מגנטים עוזרים ליצור עוצמה, בגיטרות חשמליות
בדלתות המקרר שלנו יש גם מגנטים בפנים כדי לגרום להם להיצמד טוב יותר. המגנטים הם שמונעים מדלתות המקרר להיפתח ולוחצים בחוזקה על הלק עם חלקיקים מגנטיים. כדי ליצור דפוס, אתה רק צריך להביא מגנט. מגנטים משמשים גם לתיקון סכו"ם במטבח.
מגנטים משמשים בגלאי מתכות. הצבא מחפש מוקשים ופגזים חבויים באדמה.
- תשובה ל-Luntik
אז סוואמי ענינו על כל השאלות של לונטיק: מה שמה של "אבן הקסם" הזה, למה היא נקראת קסומה ולמה היא מיועדת. יש לנו הזדמנות לשוחח עם Luntik בסקייפ
(ילדים עם מורה הולכים למחשב נייד)
נגיד שלום ונספר ללונטיק על מה שלמדנו על "אבן הקסם".
מה שמה של האבן הזו, למה היא נקראת "קסם", היכן משתמשים בה?(תשובות של ילדים).
כל הכבוד בנים! עשית עבודה טובה.
- תשובה מ-Luntik.
"תודה לכם על עזרתכם. סיפרתי לכל חבריי על אבן הקסם - מגנט, ואפילו בעזרתה עזרתי למצוא את המחט של הדוד שניוק. אתם היודעים האמיתיים! הֱיה שלום! עד שנפגש שוב!
- סיכום השיעור. רגע הפתעה.
ובכן, חבר'ה, הגיע הזמן שנפרד מהאורחים. והכנתי לך עוד הפתעה. אני רוצה לתת לך את המגנטים הנפלאים האלה. אני בטוח שעכשיו אתה יכול להשתמש בו כדי לעשות מחקר משלך, להראות קסמים למשפחה ולחברים שלך. אתה כל כך סקרן, מעניין, חכם, אדיב. הֱיה שלום.
גן ילדים אוטונומי עירוני
מוסד חינוכי
גן ילדים מס' 15 "עגורן" מסוג התפתחותי כללי
עם יישום עדיפות של פעילויות על
כיוון אמנותי ואסתטי להתפתחות התלמידים
"המאפיינים הקסומים של מגנטים"
חובר על ידי:
בונינה ליליה ולרייבנה
ברזובסקי GO
פרויקט "מאפיינים קסומים של מגנטים"
סוג פרויקט:אִינפוֹרמָטִיבִי - מחקר.
משתתפי הפרויקט:
ילדים, מחנכים, הורי קבוצת המכינה.
גיל הילדים: גיל 6-7.
פרויקט לטווח קצר:שבוע אחד.
רלוונטיות:
בחברה המודרנית, אדם יצירתי מבוקש, המסוגל לידע פעיל על הסביבה, ביטוי של עצמאות, פעילות מחקרית. לכן, כבר בגיל הגן, יש צורך להניח את היסודות של אדם המגלה יחס מחקרי ויצירתי פעיל לעולם. מדענים שחקרו פעילות ניסיונית (N.N. Poddyakov, A.I. Savenkov, A.E. Chistyakova, O.V. Afansyeva) מציינים את המאפיין העיקרי של פעילות קוגניטיבית: "ילד לומד אובייקט במהלך של אינטראקציה מעשית עם הסביבה מספק את תפיסת העולם של הילד. זהו הבסיס להחדרה הפעילה של ניסויים של ילדים לתרגול העבודה עם ילדים בגיל הגן.
מטבעו, ילד בגיל הגן מכוון ללמידה על העולם הסובב אותו ולהתנסות באובייקטים ובתופעות של המציאות.
הניסוי כפעילות מאורגנת במיוחד תורמת לגיבוש תמונה הוליסטית של עולמו של ילד בגיל הרך וליסודות הידע התרבותי שלו על העולם הסובב אותו.
ה-GEF DO קובע: "... התפתחות קוגניטיבית כרוכה בפיתוח תחומי העניין, הסקרנות והמוטיבציה הקוגניטיבית של הילדים; היווצרות פעולות קוגניטיביות, היווצרות תודעה; פיתוח דמיון ופעילות יצירתית; היווצרות רעיונות ראשוניים על עצמך, אנשים אחרים, אובייקטים של העולם הסובב, על תכונות ויחסים של אובייקטים של העולם הסובב (צורה, צבע, גודל, חומר, צליל, קצב, קצב, כמות, מספר, חלק ושלם , מרחב וזמן, תנועה ומנוחה, סיבות ותוצאות וכו')
פיתוח יכולת ההתנסות של ילדים היא מערכת מסוימת, הכוללת ניסויי הדגמה שמבצע המורה בפעילויות מאורגנות במיוחד, תצפיות, עבודת מעבדה שמבצעים ילדים באופן עצמאי בסביבה המרחבית-נושאית של הקבוצה.
לניסויים יש השפעה חיובית על התחום הרגשי של הילד, על פיתוח יכולות יצירתיות, על היווצרות מיומנויות עבודה וקידום בריאות (על ידי הגדלת רמת הפעילות הגופנית הכוללת).
בְּעָיָה:
במציאות, במוסדות חינוך לגיל הרך, נעשה שימוש בשיטה זו (ניסוי) לעתים רחוקות באופן בלתי סביר. למרות היבטים חיוביים רבים, הוא עדיין לא זכה לתפוצה רחבה.
מטרת הפרויקט:
הרחבת הידע של הילדים על העולם הסובב אותם באמצעות פעילויות נסיוניות, היווצרות סקרנות, פעילות, ידע על מדע.
מטרות הפרויקט:
להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי התכונות הפיזיקליות של העולם הסובב אותם;
לפתח רעיונות לגבי התופעה הפיזית - משיכה מגנטית;
ליצור רעיונות לגבי מגנט ותכונותיו למשוך חפצים; לזהות חומרים שיכולים להפוך למגנטים; להפריד בין עצמים מגנטיים לבין עצמים שאינם מגנטיים באמצעות מגנט;
לחקור את השפעת המגנטיות על עצמים שונים;
לגבש ניסיון ביישום תקנות בטיחות בעת עריכת ניסויים פיזיים;
לפתח יחס רגשי וערכי לעולם הסובב;
לפתח את הרגשות האינטלקטואליים של ילדים: ליצור תנאים להופעתה של הפתעה ביחס לתופעות הנצפות, לעורר עניין בפתרון בעיות, להזדמנות לשמוח על הגילוי שנעשה.
ליצור בילדים דרכים שונות לדעת שהן הכרחיות
לפתור בעיות קוגניטיביות;
למדו את הילדים לחפש בכוונה תשובות לשאלות - לעשות
הנחות, אמצעים ושיטות לאימותם, כדי לבצע זאת
לבדוק ולהסיק מסקנות מתאימות.
תוצאות צפויות:
גיבוש בילדים של התנאים המוקדמים לפעילות חיפוש, יוזמה אינטלקטואלית. היכולת לזהות שיטות אפשריות לפתרון בעיה בעזרת מבוגר ולאחר מכן באופן עצמאי. היכולת ליישם שיטות התורמות לפתרון הבעיה תוך שימוש באפשרויות שונות. הרצון להשתמש בטרמינולוגיה מיוחדת, לנהל שיחה בונה בתהליך של פעילויות מחקר משותפות ולאחר מכן עצמאיות. הגברת רמת הסקרנות, ההתבוננות. הפעלת דיבור ילדים, חידוש אוצר מילים בהרבה מושגים. הרצון להסיק באופן עצמאי מסקנות ולהעלות השערות.
שיטות וצורות עבודה:
תצפיות.
ניסוי.
לימוד.
סיפור המורה.
צפייה במצגות.
צפייה בקריקטורות, סרטים חינוכיים.
קריאת ספרות חינוכית.
מצבים בעייתיים.
סימולציה של ניסויים.
שלבי יישום הפרויקט:
שלב 1 - ארגון ואבחון
צורות עבודה:
1. ניתוח ספרות מדעית ומתודולוגית.
2. ניטור בתחילת ביצוע הפרויקט.
3. פיתוח תכנית ארוכת טווח לעבודה עם ילדים והורים.
4. מבחר ניסויים עם תיאור ההתנהלות.
5. ארגון סביבה מפתחת נושא.
תוכן הפעילות:
הגדרת רלוונטיות, בעיות, מטרות.
התבוננות, שיחות, עריכת מצבי אבחון עם ילדים, תוצאות המעקב הראשוני.
יצירת תנאים להתנסות ילדים: בחירת ציוד לניסויים.
שלב 2 - מעצב
צורות עבודה:
יישום תכנית עבודה ארוכת טווח עם ילדים והורים.
תוכן הפעילות:
1. ארגון סביבה מפתחת נושא (מיני מעבדה עם הציוד הדרוש לניסויים).
2. עבודה עם ילדים:
מצבים חינוכיים, ניסויים, ניסויים, עבודה פרטנית עם ילדים, פעילויות ניסוי עצמאיות, משחקים דידקטיים, פעילויות חקר בטיול, שיחות, צפייה במצגות, קריקטורות.
3. עבודה עם ההורים:
שאלונים, התייעצויות, חוברות מידע, שיחות, שיעורי בית.
שלב 3 - גמר
צורות עבודה:
1. ניטור בתום ביצוע הפרויקט.
2. ניתוח השוואתי של התוצאות.
3. נקודות מבט.
תוכן הפעילות:
התבוננות, שיחות, עריכת מצבי אבחון עם ילדים, מעקב אחר תוצאות בסיום הפרויקט, עיצוב תערוכת התמונות "איך אנחנו עורכים את הניסויים שלנו", יצירת אוספי מגנטים "ערים" ו"חיות"
תוצאה צפויה:
1. מראה עניין קוגניטיבי יציב בניסויים;
2. מעלה השערות, הנחות, דרכים לפתור אותן, תוך שימוש נרחב בטיעונים ובראיות;
3. מתכנן באופן עצמאי פעילויות עתידיות; בוחר במודע חפצים וחומרים לפעילות עצמאית בהתאם לאיכויות, תכונות ומטרתם;
4. מגלה יוזמה ויצירתיות בפתרון משימות;
5. בדיאלוג עם מבוגרים, מסביר את מהלך הפעילויות, מסיק מסקנות.
תכנון קדימה "חוקרים קטנים"
מגנט ותכונותיו. ניסוי עם מגנט"
|
משימות |
נושא פעילות ניסוי |
שילוב תחומי חינוך |
אינטראקציה עם ההורים |
|
נושא 1: מטוס דאיה |
קוגניציה: קביעת חלקים בעולם באמצעות מצפן תוך כדי הליכה. לעזור להצטברות אצל ילדים של רעיונות ספציפיים על המגנט ועל תכונתו למשוך חפצים; לזהות חומרים שיכולים להפוך למגנטים, דרכם חומרים וחומרים מגנט יכול לפעול; |
יצירת מיני מעבדה "עולם המגנטים" מחוון תיקיות "ניסויים לילדים" |
|
|
עזרו לקבוע אילו תכונות יש למגנט במים ובאוויר. להעלות עניין בפעילויות ניסיוניות והרצון לעסוק בה |
נושא 2: מושך - לא מושך |
יצירתיות אמנותית: ציור "מגנטים-חתלתולים" (הכנת מגנטים מנייר). תרבות גופנית: פיתוח פעילות מוטורית באמצעות תנועות ריקוד. |
הזמינו את ההורים לערוך ניסויים עם מגנטים בבית עם ילדיהם. |
|
להכיר לילדים את השימוש המעשי במגנט ביצירתיות. לתרום לחינוך לעצמאות, לפיתוח מיומנויות תקשורת; |
נושא 3: איך להוציא מהדק אטב מהמים מבלי להרטיב את הידיים |
דידקטי - משחק מגנטי "בואו נלביש בובה לטיול" מעצב מגנטי ועבודות יד ממנו. |
יצירה משותפת של תיאטרון בובות על מגנטים. |
|
לעזור להצטברות אצל ילדים של רעיונות ספציפיים על המגנט ותכונותיו למשוך חפצים; לזהות חומרים שיכולים להפוך למגנטים; להפריד בין עצמים מגנטיים לבין עצמים שאינם מגנטיים באמצעות מגנט; לחקור את השפעת המגנטיות על עצמים שונים |
נושא 4: צייר מגנט או לא |
"פיתול, מסתובב..." (באמצעות מספר מגנטים עם צבעים שונים) סוציאליזציה: פיתוח פעולות מנטליות, יכולת להעלות השערות, הסקת מסקנות, הפעלת אוצר המילים של ילדים; |
ייעוץ "מה בלתי אפשרי ומה צריך לעשות כדי לשמור על העניין של הילדים בניסויים קוגניטיביים". |
|
ליצור ידע שמגנטים שונים מושכים עצמים ממרחקים שונים |
נושא 5: מגנטים פועלים מרחוק |
קוגניציה: למדוד עם סרגל מאיזה מרחק מגנטים מושכים עצמים |
גיליון עיתון הקיר "חוקרים קטנים". |
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:
1. "הלא נודע נמצא בקרבת מקום: ניסויים וניסויים משעשעים לגיל הרך" O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. שצ'טינין. -M.: TC "Sphere", 2005. 2. "תצפיות וניסויים מדעיים בטבע בגן ילדים". צמחים. אנציקלופדיית ילדים A.I. Ivanov - M .: TC "Sphere", 2004.
3. פודיאקוב א.י."ניסוי קומבינטורי של ילדים בגיל הגן עם אובייקט מחובר כפול -" קופסה שחורה " שאלותפסיכולוגיה, 1990 מס' 5.
4. פודיאקוב נ.נ."יצירתיות והתפתחות עצמית של ילדים בגיל הרך. היבט מושגי" - וולגוגרד: שינוי, 1995.
5. Prokhorova L.N., BalakshinaTA. "ניסוי ילדים הוא דרך להכיר את העולם מסביב", " היווצרותהתחיל את התרבות האקולוגית של ילדים בגיל הרך" (מניסיון של גן ילדים מס' 15 "חמניות", ולדימיר) אד. ל.נ. פרוחורובה. - ולדימיר, VOIUU, 2001.
יישומים
שאלון "מחקר של תחומי עניין קוגניטיביים"
|
תשובות אפשריות |
|||
|
באיזו תדירות ילד מבלה זמן רב בפינה של התפתחות קוגניטיבית, ניסויים? |
ב) לפעמים ג) לעתים רחוקות מאוד |
||
|
מה מעדיף ילד כששואלים אותו שאלה מהירה? |
א) לדבר באופן עצמאי ב) מתי ג) לקבל תשובה מוכנה מאחרים |
||
|
באיזו מידה רגשית הילד מתייחס לפעילות מעניינת עבורו הקשורה לעבודה נפשית? |
א) מאוד רגשי ב) מתי ג) רגשות אינם באים לידי ביטוי ברור (בהשוואה למצבים אחרים) |
||
|
האם אתה מרבה לשאול שאלות: למה? בשביל מה? אֵיך? |
ב) לפעמים |
||
|
מראה עניין ב"שפות" סמליות: מנסה "לקרוא" באופן עצמאי תוכניות, מפות, שרטוטים ולעשות משהו לפיהם (לפסל, לעצב) |
ב) לפעמים ג) לעתים רחוקות מאוד |
||
|
מגלה עניין בספרות חינוכית |
ב) לפעמים ג) לעתים רחוקות מאוד |
30-22 נקודות - הצורך בא לידי ביטוי חזק;
21 -18 נקודות - הצורך מתבטא בצורה מתונה;
17 נקודות או פחות - הצורך מתבטא בצורה גרועה
קובץ כרטיסים של ניסויים
ניסיון מס' 1
"מגנט הוא קוסם»
תיאור. את הילדים פוגש קוסם שמבצע את הטריק "אווז בררן".
קוסם: רבים מחשיבים את האווז כציפור טיפשה. אבל זה לא. אפילו גוזלי קטן מבין מה טוב לו, מה רע. לפחות הילד הזה. רק בקע מביצה, וכבר הגיע למים ושחה. אז, הוא מבין שיהיה לו קשה ללכת, אבל זה יהיה קל לשחות. ומבין באוכל. הנה יש לי שני צמר גפן קשורים, אני טובל אותו בחרדל ומציע לזחל לטעום ממנו (שרביט בלי מגנט מועלה) תאכל, קטן! תראה, זה מתרחק. מה הטעם של חרדל? למה האווז לא רוצה לאכול? עכשיו ננסה לטבול בריבה עוד צמר גפן (מעלה מקל עם מגנט). כן, להגיע למתוק. לא ציפור טיפשה
מדוע הגוזלית שלנו מושיטה את ידו אל הריבה עם מקורה, אך פונה מהחרדל? מה הסוד שלו? ילדים מסתכלים על מקל עם מגנט בקצהו. מדוע האווז עשה אינטראקציה עם המגנט? (יש משהו מתכתי באווז). הם בוחנים את האווז ורואים שיש מוט מתכת במקור.
הקוסם מראה לילדים תמונות של חיות ושואל: "האם החיות שלי יכולות לנוע מעצמן?" (לא.) הקוסם מחליף את החיות הללו בתמונות עם מהדקי נייר המחוברים לקצה התחתון שלהן. מניח את הפסלונים על הקופסה ומניע את המגנט בתוך הקופסה. למה החיות זזו? ילדים מסתכלים על הדמויות ורואים שאטבים מחוברים למעמדים. ילדים מנסים לשלוט בבעלי חיים. הקוסם "בטעות" מפיל את המחט לכוס מים. איך להשיג את זה בלי להרטיב את הידיים? (הביא את המגנט לזכוכית.)
ילדים מוציאים בעצמם חפצים שונים מהמים בעזרת מגנט.
חוויה מספר 2 "תפוס, דגים"
תיאור. חתול-דייג מציע לילדים את המשחק "דייג". עם מה אפשר לדוג? מנסה לדוג עם חכה. הם מגלים אם מישהו מהילדים ראה חכות אמיתיות, איך הם נראים, באיזה פיתיון משתמשים כדי לתפוס דגים? בשביל מה אנחנו דגים? למה היא מחזיקה מעמד ולא נופלת? הם בוחנים את הדגים, את החכה ומגלים שיש להם לוחות מתכת ומגנטים. אילו עצמים נמשכים על ידי מגנט? לילדים מוצעים מגנטים, פריטים שונים, שתי קופסאות. באחד מניחים עצמים שמושכים את המגנט, ובשני - שאינו מושך. המגנט מושך רק חפצי מתכת. למה אדם צריך מגנט? איך הוא עוזר לו?
ניסיון מס' 3אילו חומרים מגנט מושך?
קח חפצים מחומרים שונים: פיסת בד, פיסת נייר, קיסם עץ, מהדק ברזל, אבן, כדור זכוכית, מכסה אלומיניום וכו'. הזמינו את הילדים להביא את המגנט בתורו. איזה מהחומרים הללו יימשך למגנט?
זה בדרך כלל תגלית גדולה לילדים שלא כל הדברים המבריקים עשויים מברזל. מסתבר שלא כולם, נהגו לקרוא "חתיכת ברזל" (וזה אלומיניום, וניקל ומתכות אחרות), המגנט לא מושך.
סיכום:
מגנט מושך רק ברזל.
אתגר לכושר המצאה.
יוצקים סולת לקערה וטמינים בה את מהדקי הנייר. איך אתה יכול לאסוף אותם במהירות? בתגובה, הילדים יכולים להציע מספר אפשרויות: במגע, ניפוי או שימוש בתכונת המגנט שזה עתה הגדרנו למשוך את כל הברזל.
ניסיון 4. "מגנטים פועלים מרחוק".
צייר קו על הנייר והנח עליו מהדק. כעת הזיזו לאט את המגנט לכיוון הקו הזה. במרחק מה מהקו, מהדק הנייר "קופץ" לפתע ונדבק למגנט. סמן את המרחק הזה.
בצע את אותו ניסוי עם מגנטים אחרים. ניתן לראות שחלקם חזקים - הם ממגנטים את מהדק הנייר ממרחק רב יותר, אחרים חלשים - הם ממגנטים את מהדק הנייר ממרחק קרוב. יתרה מכך, מרחק זה אינו תלוי ישירות בגודל המגנט עצמו, אלא רק בתכונותיו המגנטיות.
סיכום:
מסביב למגנט יש משהו שאיתו הוא יכול לפעול על עצמים ממרחק. זה משהו שנקרא "שדה מגנטי".
משימת ההמצאה.
יוצקים שני סנטימטר מים לקערה. ותזרוק עליה מהדק. איך, מבלי להירטב את הידיים (או כל חפץ אחר), שולפים מהדק מהדק? ילדים שעקבו מקרוב אחר החוויה הקודמת ינחשו מיד שאפשר לעשות זאת עם מגנט, תוך שימוש בנכס שלו לפעול מרחוק.
ניסיון 5. "ניתן להעביר תכונות מגנטיות לברזל רגיל".
תלו מהדק מהחלק התחתון של המגנט החזק. אם מביאים אליו עוד אחד, מסתבר שהאטב העליון ממגנט את התחתון! נסו ליצור שרשרת שלמה מהאטבים הללו תלויים זה על גבי זה.
אם תסיר את המגנט, אז כל מהדקי הנייר יתפוררו. אבל נסו להביא כל אחד מהאטבים האלה לאחר - אתם תראו שהאטב עצמו הפך למגנט!
אותו דבר יקרה עם כל חלקי הברזל (חתיכים, אגוזים, מחטים) אם הם יישארו בשדה מגנטי במשך זמן מה. האטומים שבתוכם יסתדרו בדיוק כמו האטומים בברזל מגנטי, והם ירכשו שדה מגנטי משלהם.
אבל התחום הזה הוא קצר מועד. קל להרוס מגנטיזציה מלאכותית אם רק פוגעים בחפץ בחדות. או לחמם אותו לטמפרטורה מעל 60 מעלות. האטומים בתוך העצם יאבדו אז את הכיוון שלהם, והברזל יחזור לקדמותו.
סיכום:
השדה המגנטי יכול להיווצר באופן מלאכותי.
סיכום שיעור על ניסויים
בקבוצת ההכנה
”פריטים מדהימים. עולם המגנטים »
תחום חינוכי: התפתחות קוגניטיבית
משימות:
1. הציגו לילדים: עם המושג "מגנט", עם קטבים של מגנט, עם תכונות של מגנטים.
2. לגבש את היכולת לרכוש ידע באמצעות ניסויים מעשיים.3. לפתח בילדים קשב, חשיבה, יכולת ניתוח והכללה4. עדכן ידע לגבי השימוש בתכונות המגנט על ידי האדם.5. לטפח את הכישורים של שיתוף פעולה, עזרה הדדית.6. העלו עניין בניסויים, הכנת מכשירים במו ידיכם.
ציוד וחומרים:
נְדָבָה : מגנט ללא קטבים מסומנים ושני מגנטים עם קטבים מסומנים. מיכלים עם מהדקי נייר, ברגי מתכת, דסקיות, חוטי אלומיניום ונחושת. חפצים העשויים מחומרים שונים (פלסטיק, גומי, עץ, ברזל, זכוכית), אבנים. צלחות: עץ, פלסטיק, קרטון, זכוכית. כוס מים; רצועת עיפרון קרטון, מיכלי חול.
חומר הדגמה:
גלובוס, נר עם גפרורים, פינצטה הם חפצים עשויים מחומרים שונים (פלסטיק, גומי, עץ, ברזל, זכוכית).
לחינוך גופני, סרטים כחולים ואדומים, דגלים (כחול, ירוק, צהוב)
התקדמות השיעור
1. רגע ארגוני.
מחנך: חבר'ה, יש לפניכם גלובוס. מה יש על הגלובוס? (תשובות של ילדים)אילו מדינות אתה מכיר? (תשובות של ילדים)יש עוד מדינה, אבל לא תמצאו אותה על הגלובוס, מכיוון שהיא מכוסה בצעיף קסום. והיא נקראת - ארץ "הידע". במדינה הזו אנשים לומדים מדעים שונים, עורכים מחקר ומגלים תגליות חשובות הנחוצות לאנושות. מכתב הגיע אלינו מהארץ הקסומה הזו. רוצים לדעת מה כתוב במכתב?
הסיפור הזה הוא אגדה על מקור המגנט.
"בתקופות קדומות, בהר אידה, רועה צאן בשם מגניס היה רועה צאן. הוא הבחין שסנדלים מרופדים בברזל ומקל עץ עם קצה ברזל נדבקים לאבנים השחורות שמונחות בשפע מתחת לרגליים. הרועה הפך את המקל ודאג שהעץ לא יימשך באבנים מוזרות. הוא חלץ את הסנדלים וראה שגם רגליים יחפות לא נמשכות. מגניס הבין שהאבנים השחורות המוזרות הללו לא מזהות שום חומר אחר מלבד ברזל. הרועה לקח איתו כמה מהאבנים האלה הביתה והדהים בכך את שכניו. מטעם הרועה הופיע השם "מגנט".
מחנכת: היום נתוודע לנושא כל כך מוכר לנו, אבל מאוד מפתיע - מגנט. היכולת יוצאת הדופן למשוך לעצמה חפצים תמיד עוררה עניין של אנשים. בואו נלך למעבדה ונסתכל מקרוב על תכונות המגנטים. בעזרת ניסויים וניסויים ננסה להבין מהו מגנט.
2. גוף עיקרי
1. התנסות ב"עמודים מגנטיים".
מחנך: לכל אחד מכם יש מגנט. בואו נחבר את המגנט שלנו בצדדים שונים עם המגנט של השכן שלנו. בוא נראה מה יקרה.
(ילדים שמים לב שהמגנטים מתחברים או דוחים זה את זה.)
מחנך: נכון. זה נובע מהקטבים של המגנטים. בצד אחד של המגנט נמצא הקוטב ה"צפוני", ומצדו השני - ה"דרום". איפה עוד יכולים להיות קטבים "דרום" ו"צפוני".
(תשובות הילדים: כדור הארץ שלנו.)
מחנך: הציגו על הגלובוס את הקטבים הגיאוגרפיים של כדור הארץ וסמנו את הקוטב "הדרום" בעיגול אדום, ואת ה"צפון" - כחול.
מחנך: תגידו לי, חבר'ה, מה הצורה של כדור הארץ שלנו?
(תשובות של ילדים)
מחנך: למה אנשים, חפצים, בתים לא נופלים ממנו?
(תשובות הילדים: כדור הארץ מושך הכל אל עצמו.)
מחנך: כדור הארץ, כמו מגנט אחד גדול, מושך הכל לעצמו, יש לו מגנטיות.
מתי מגנטים מושכים ומתי הם דוחים?
(תשובות ילדים: כשאנחנו מחברים את הקוטב ה"צפוני" וה"דרום", המגנטים מושכים. הקטבים הצפוניים דוחים זה את זה וגם הדרומיים.)
סיכום:כאשר המגנטים מחוברים זה לזה על ידי קטבים שונים, המגנטים מתחילים להתיידד. ואם המגנטים מחוברים באותם הצדדים - קטבים, אז הם בורחים אחד מהשני, לא רוצים להיות חברים.
2. ניסיון עם פריטים שונים
מחנכת: לפניכם קופסאות עם חומרים שונים באיכות שונה, מגנט, יריעת קרטון עליה ציירתי בצורה גרפית את הפריטים הללו. המשימה שלך היא להביא את המגנט לסירוגין לכל אובייקט ולקבוע אם הוא נמשך או לא. לאחר מכן, עם עיפרון, סמן על הגיליון בסימן "+" את החפצים הנמשכים. חפצים שנמשכים - מניחים בצד ימין. שלא נמשכים - שמאלה.
ציוד לכל ילד:מגנט, מיכל עם חפצים (נייר, מטבעות, חוט, בד, מקל עץ, מהדק נייר, כפתור, מחק גומי, זכוכית, אבן.
סיכום:חפצים מתכתיים מסוימים נמשכים למגנט, בעוד שאובייקטים לא מתכתיים אינם נמשכים אליו. אבל מגנט מושך רק מתכות מסוימות. וניקל אלומיניום ועוד כמה - לא.
3. התנסו ב"מגנט מפחד מאש".
חבר'ה מחנכים, יש לי נר על השולחן. עכשיו, בעזרת פינצטה, אחמם את המגנט שלי. מה לדעתך יקרה לחוזק המגנט? (תשובות של ילדים).כעת נבדוק את ההנחות שלך. ראה מה קורה כשאני מביא את המגנט ליד אטבי המתכת.
(ילדים שימו לב שהמגנט איבד את כוחו).
סיכום:כאשר מגנט או חפצי מתכת ממוגנטים מחוממים, הם מאבדים את כוח המשיכה שלהם. המגנט מפחד מטמפרטורה גבוהה. האש גוזלת ממנו את המגנטיות שלו.
חינוך גופני "גברים קטנים מגנטיים"
מחנך: יש לך סרטים אדומים וכחולים על השולחן שלך: אלה המוטות שלך. קח אותם והתיישר במעגל: תנוע במעגל גדול. אני אהיה במרכז המעגל. כשאני מראה דגל אדום - "קוטב דרומי", "קטבים צפוניים" נמשכים אליי. כשאתה רואה את הדגל הכחול, "הקטבים הדרומיים" נמשכים אלי. כאשר אתה רואה דגל צהוב (זו אש), אז כורע (המגנט מפחד מאש, טמפרטורה גבוהה)
4. ניסיון "האם מגנט עובד דרך חומרים אחרים?"
מחנך: ועכשיו אני מציע לך לבדוק אם המגנט פועל באמצעות חומרים אחרים. לפניכם מיכל פלסטיק מלא באטבי נייר, צנצנת זכוכית עם כפתורים. אנחנו מביאים את המגנט למיכל ומסתכלים - האם הוא מושך דרך זכוכית ופלסטיק? כן. ועכשיו נבדוק - האם המגנט עובד במים?
סיכום:כוח המגנט פועל דרך זכוכית, פלסטיק, נייר, עץ.
מחנך: ועכשיו אני מציע לך לשחק משחק "ציידי אוצרות"". יש צורך למצוא חפצי מתכת חבויים בחול באמצעות מגנט.
סיכום:כוח המגנט פועל דרך מים ומוצקים בתפזורת.
6. ניסיון: "האם מגנט יכול להעביר את תכונותיו לברזל רגיל?"
מחנך: חבר'ה, פיזרתי אטבי ברזל על השולחן. כעת ננסה להביא את המגנט לאטב. תראה - היא נתקעה, והאחרים הלכו אחריה. למה אתה חושב שזה קרה?
(תשובות הילדים: אטב הנייר התמגנט ובעצמו הפך למגנט.)
סיכום:המגנט מעביר את תכונותיו לברזל: מהדק הנייר עצמו הפך למגנט, ולכן גם אטבים אחרים מתמגנטים על ידו. אבל אם נסיר מגנט חזק, מהדקי הנייר יתפרקו כי השדה המגנטי נעלם.
3. חלק אחרון
מחנך: המחקר שלנו לקראת סיום. בואו נזכור אילו תכונות של מגנטים פגשנו? אני מזמין אותך לענות על השאלות שלי עם המגנטים שלך. אני מזכיר לך את התכונות של מגנט. אם אני צודק, אז אתה מרים את המגנט, ואם אני טועה, אז תקן אותי.
לכל מגנט יש קוטב "צפון" ו"דרום". (מראה מגנט - כן).לכדור הארץ יש גם קוטב "צפון" ו"דרום". (תצוגת מגנט - כן). אם המגנטים מחוברים באותם קטבים, הם נמשכים זה לזה (לא. מגנטים נמשכים זה לזה אם הם מחוברים עם קטבים מנוגדים)בחימום, חוזק המגנט עולה (לא. בחימום, חוזק המגנט נעלם).המגנט אינו מושך עצים, אבנים, פלסטיק, חול, מים. (מראה מגנט - כן).מגנט מושך את כל המתכות (לא. המגנט מושך רק ברזל, ונחושת, אלומיניום, ניקל לא מושך).יש משהו סביב המגנט שיכול לפעול על עצמים במרחק. וזה נקרא שדה מגנטי (מראה מגנט - כן).המגנט מעביר את תכונותיו לברזל רגיל (מראה מגנט - כן).
דיון על יתרונות המגנטים
מחנך: אדם הגה את הרעיון להשתמש בתכונות השימושיות של מגנט, למשל, מספריים ממוגנטים, מה אתה חושב, בשביל מה?
ילדים: למצוא חפצים קטנים שאבדו.
מחנך: נכון. ואיזה יתרונות נוספים מביאים מגנטים לחיינו?
ילדים: מגנטים למקרר. צעצועים עם מגנטים, לוח מגנטי וכו'.
מחנך: כל הכבוד. אנשים הגיעו עם מצפן פריט שימושי מאוד. מי יודע למה גבר צריך מצפן?
ילדים: מצפן עוזר לאנשים לנווט בשטח.
מחנך: נכון, בזמננו יש ניווט במחשב, וקודם לכן אנשים פשוט היו צריכים מצפן. אנשים בים הפתוח, עובדי טייגה, מצילים בהרים היו זקוקים מאוד לקביעת נקודות הקרדינל. והנה המצפן נחלץ לעזרתם. מחט המצפן תמיד מצביעה צפונה. בידיעה היכן נמצאים הכיוונים הקרדינליים, אנשים יכולים בקלות לקבוע לאן עליהם ללכת הלאה.
התכונה של מגנטים לדחייה משמשת במסילות ברזל בסין וביפן. לחלק מהרכבות המהירות אין גלגלים: בתוך הרכבת ועל המסילות מותקנים מגנטים רבי עוצמה, המופנים זה לזה באותם מוטות. רכבות כאלה עפות למעשה מעל המסילה ויכולות להגיע למהירויות אדירות.
קובץ קלפים של משחקים דידקטיים
המשחק "נמשך-לא נמשך"
המחנך הוא אבן שואבת. ילדים הם "חפצים עשויים מחומרים שונים". המורה נותנת שמות לחומר שממנו עשויים הילדים. בהתאם לכך, ילדים "נמשכים" או "מודחים".
המשחק "קבע אם האובייקט נמשך?"
המורה בתורו זורק את הכדור לכל ילד וממנה חפצים שונים. הילד חייב לומר אם האובייקט נמשך על ידי המגנט או לא.
המשחק "מבוך".מבוך קלפים. המגנט מתחת לכרטיס גורם לכדור המתכת לנוע.
משחק "סיפורים מגנטיים"הילד פורש סיפור מתמונות מגנטיות במגרש המשחקים, מחבר סיפור מהתמונות.
המשחק "פסיפס מגנטי"בעזרת חלקי מגנט מרכיבים דמויות שונות, חפצים, תמונות.
המשחק "בנאי מגנטי" קוסמוס ".פרטים של הקונסטרוקטור מונחים על התרשים-ציור, טכנולוגיית חלל, נוף חלל נוצרים.
משחק"בואו נלביש את הבובה לטיול"ילדים מלבישים את הבובה בהתאם לעונה.
שיחות על מגנטים
היסטוריה של מגנטים.
העולם כולו, מערפיליות ענק ועד לחלקיקים יסודיים, הוא מגנטי. הרבה מאוד שדות מגנטיים מצטלבים ביקום ובכדור הארץ. מגנטים סביבנו: סכין גילוח חשמלי ומיקרופון, רשמקול ומחשב, מקרר וצנצנת מסמרים... גם אנחנו עצמנו מגנטים. כדור הארץ הוא מגנט כחול ענק. השמש היא כדור פלזמה צהוב, מגנט גדול עוד יותר. גלקסיות וערפיליות הן מגנטים בגודל בלתי מובן. מגנטים תופסים מקום חשוב בפיתוח המחשבה הטכנית של האנושות. מגנטים טבעיים הם חתיכות של עפרת ברזל מגנטית, מגנטיט. מאז ימי קדם, הבחינה בנכס שלו "לאהוב" ברזל. האזכורים הראשונים למגנטים נמצאים במרכז אמריקה, אסיה וסין. מגנטים היו ידועים ביוון העתיקה וברומא העתיקה. המילה "מגנט" מקורה בשמו של מחוז מגנזיה ביוון העתיקה. במחוז זה נכרו הרבה מגנטים מההר, שנפגע לרוב מברק. אגב, גם הר Magnitnaya שבאורל מפורסם בכך. והוא מורכב כמעט כולו ממגנטיט. גם באסיה וגם באירופה נעשה שימוש באבן מגנטית להתמצאות בתפקיד מצפן. הכוח המגנטי משך לא רק מלחים, אלא גם בונים שחלמו ליצור מקדש שבו יוכל הפסל לצוף באוויר הודות לקמרון מגנטי ענק. אנשים השתמשו במגנטים קבועים טבעיים בהתחלה. ואז הופיעו מגנטים מעשה ידי אדם. מדענים שמו לב שעמודי ברזל רבים הניצבים זקופים רכשו את התכונות של מגנטים. אותו דבר קרה עם גופי הפלדה הענקיים של הספינות, שהתמגנטו על ידי השדה המגנטי של כדור הארץ. המגנטים המלאכותיים הראשונים הושגו על ידי שפשוף. יחד עם זאת, חומרים שמתמגנטים בקלות, גם הם מתבטלים בקלות ולהיפך. הם נקראו חומרים רכים מגנטית וקשים מגנטית (ברזל ופלדה). אז אנשים שמו לב שאם מוסיפים טונגסטן לברזל, התכונות של המגנט השתפרו. תוספת הקובלט שיפרה עוד יותר את תכונות המגנטים המלאכותיים. ואז הגיעה סגסוגת אלניקו (אלומיניום, ניקל, קובלט). הבא היה סגסוגת המגניקו (ברזל, קובלט, ניקל). סגסוגות תחמוצת בריום התחזקו עוד יותר. המגנט הפך הכרחי בחיי היומיום של האדם על כל תחומיו.
השימוש במגנטים.
מגנטים משמשים להחזיק חפצים; הפרדת חפצים; שליטה על חפצים; הובלה של פריטים; הרמת חפצים; המרה של אנרגיה חשמלית לאנרגיה מכנית; הפיכת אנרגיה מכנית לאנרגיה חשמלית. בתוך כך, ניתן לגלות מאות דרכים להשתמש במגנטים. רשימה משוערת של השימוש במגנטים.
בתוך הדירה.אוזניות; רמקולים סטריאו; מכשיר; פעמון חשמלי; מחזיק לדלת מקרר; כונן דיסקים וכונן קשיח של המחשב; ציוד שמע; ציוד וידאו; פס מגנטי בכרטיס בנק; מערכות מגנטיות לטלוויזיה; מעריצים; רוֹבּוֹטרִיקִים; מנעולים מגנטיים.
מנועים בפנים.מנועים לסיבוב תקליטורי CD ו-DVD; מנועים לציוד שמע; מנועים לציוד וידאו; משאבה וטיימר במדיח הכלים; משאבה וטיימר במכונת הכביסה; מדחס מקרר; מברשת שיניים חשמלית; מנוע לוויברטור בטלפון סלולרי.
באוטו.מנוע סטרטר וממסר סטרטר; מאוורר מנוע פנימי; מנעולי דלת; חלונות חשמל; וסת מראות צד; משאבת נוזל ניקוי; חיישני מהירות; אַלְטֶרְנָטוֹר.
מגנטיות ומגנטים.
מַגנֶטִיוּת. זהו כוח הפועל מרחוק ונגרם משדות מגנטיים. מגנטיות קשורה קשר הדוק לחשמל, כך שאתה יכול לשמוע לעתים קרובות אלקטרומגנטיות.
מַגנֵט. זהו גוף העשוי מחומר מסוים היוצר שדה מגנטי ומסוגל למשוך גופים אחרים. מגנטים מורכבים ממיליוני מולקולות המאורגנות בקבוצות הנקראות תחומים. אם ניתן לכוון את התחומים באותו כיוון, הפריט יתמגנט. אם התחומים נמצאים במצב לא מסודר, השדות המגנטיים שלהם נמצאים בכיוונים שונים, אז חומרים אלה לא יתמגנטו. לכל מגנט יש קוטב "צפוני" (N) וקוטב "דרום" (S). מדענים הסכימו שקווי השדה המגנטי יוצאים מהקצה ה"צפוני" של המגנט ונכנסים לקצה ה"דרומי" של המגנט. אם מגנט גדול נשבר לשתי חתיכות קטנות יותר, לכל חלק יהיה קוטב "צפוני" ו"דרום". אין מגנטים בקוטב אחד.
סוגי מגנטים עיקריים. מגנטים קבועים (טבעיים); מגנטים זמניים; אלקטרומגנטים.
מגנטים טבעיים. מגנטים טבעיים, הנקראים עפרה מגנטית, נוצרים כאשר עפרה המכילה תחמוצות ברזל או ברזל מתקררת וממגנטת על ידי מגנטיות יבשתית. למגנטים קבועים יש שדה מגנטי בהיעדר זרם חשמלי, שכן התחומים שלהם מכוונים כל הזמן באותו כיוון. זה ברזל.
מגנטים זמניים. אלו מגנטים שמתנהגים כמו מגנטים קבועים רק כשהם נמצאים בשדה מגנטי חזק ומאבדים את המגנטיות שלהם כשהשדה המגנטי נעלם. אלה הם סיכות, מסמרים.
אלקטרומגנטים. הם ליבת מתכת עם סליל אינדוקציה שדרכו עובר זרם חשמלי.
שדה מגנטי. זהו האזור סביב המגנט, שבתוכו מורגשת השפעת המגנט על עצמים חיצוניים. החושים האנושיים אינם מסוגלים לזהות שדה מגנטי. עם זאת, מכשירי עזר מוכיחים שהשדה המגנטי קיים (ניסוי עם סיבי ברזל על דף נייר עם מגנט מתחת לגיליון).
עצה להורים"עשה ואל תעשה כדי לשמור על עניין הילדים בניסויים קוגניטיביים".
מה עלינו לעשות?
1. עודדו את סקרנותם של הילדים ותמיד מצאו זמן לענות לילדים "למה? »2. לספק לילד את התנאים לפעולה עם דברים שונים, חפצים, חומרים.3. עודדו את הילד להתנסות עצמאית בעזרת מניע.4. מטעמי בטיחות, ישנם כמה איסורים על פעולות של ילדים, הסבירו מדוע לא ניתן לעשות זאת.5. עודדו את ילדכם להראות עצמאות ויכולת לחקור.6. לספק את הסיוע הדרוש כדי שהילד לא יאבד את הרצון להתנסות.7. למדו את ילדכם להתבונן ולהניח הנחות, מסקנות.8. ליצור מצב של הצלחה.
מה לא ניתן לעשות?
1. אתה לא יכול לבטל את השאלות של ילדים, כי הסקרנות היא הבסיס של ניסויים.2. אי אפשר לסרב לפעילויות משותפות עם הילד, שכן הילד לא יכול להתפתח ללא השתתפות של מבוגר.3. אתה לא יכול להגביל את הפעילויות של הילד: אם משהו מסוכן עבורו, עשה את זה איתו.4. אי אפשר לאסור בלי הסבר.5. אין לבקר או לנזוף בילד, אם משהו לא הסתדר לו, עדיף לעזור לו.6. שבירת החוקים ומתיחה ילדותית הם שני דברים שונים. היו הוגנים כלפי ילדכם.7. אל תמהרו לעשות למען הילד מה שהוא יכול לעשות בעצמו. היה רגוע וסבלני.8. ילדים הם אימפולסיביים, היו סבלניים ורגועים כלפיהם.
לחפש
אנו עשויים להודיע לך על מאמרים חדשים,