פרויקט בובות עממיות בבתי אמנות לילדים. פרויקט קצר מועד "בובת סמרטוט עממית" לילדים בגיל הגן הבוגר
מוסד חינוך עירוני "בית ספר תיכון מס' 3 עם לימוד מעמיק של מקצועות מוזיקליים על שם" פּרוֹיֶקט "בובה - צעצוע של אנשים" מְבוּצָע: סורוקינה אנטונינה, מְפַקֵחַ: בז'צק 2015 P A S P O R T P O E C T A שם הפרוייקט: "הבובה היא צעצוע עממי." מנהל פרוייקט : . הנושא האקדמי במסגרתו מתבצעת העבודה על הפרויקט: טֶכנוֹלוֹגִיָה. דיסציפלינות אקדמיות הקרובות לנושא הפרויקט: העולם מסביב, היסטוריה, אומנויות. גיל התלמידים שעבורם מיועד הפרויקט: בני 8-10. סוג פרויקט: אִישִׁי. מטרות הפרויקט: לגלות את חשיבותן של בובות בחיי אדם. עקוב אחר שלבי חייו של אדם שהם היו קשורים אליהם. מטרות הפרויקט: 1. מצא מידע על הנושא הנבחר. 2. למד את ההיסטוריה של בובות. 3. איך וממה יוצרו הבובות. 4. מה ועל מה שירתו. 5. למד כיצד להכין בובות עם מסורתיות בעצמך. 6. ערכו כיתת אמן על הכנת בובות עם חבריכם לכיתה. שאלות הפרויקט: 1. מהי בובה? 2. איך הופיעה הבובה ברוסיה? המינוי שלה. 3. לאילו קבוצות מחלקים בובות סמרטוטים? 4. האם אפשר להכין בובת סמרטוטים בבית? ציוד הכרחי: תמונות של בובות, ספרים, מחשב המחובר לאינטרנט. רלוונטיות הפרויקט: כיום, על המדפים של החנויות, אנו רואים אינסוף יפים בובות, אבל הן מיוצרות במפעלים ולכן אינן נושאות חום. הבובה, שנוצרה בידיו של המאסטר, היא אינדיבידואלית בדרכה. יש לו היסטוריה משלו של יצירה ותדמית ייחודית משלו. במשך מאות שנים ודורות, זיכרון האנשים נשא את התמונות המסורתיות של בובות. שלבי העבודה על הפרויקט: 1. בחירת חומר בנושא. 2. המחקר והבחירה שלו. 3. הכנת בובות סמרטוטים במו ידיך. 4. כתיבת עבודת עיצוב ועיצובה. 5. צור מצגת. רשימת משאבי המידע בשימוש: 1. ספריות. 2. אינטרנט. B R A T K A A N O T A C I A אבותינו פנו לגלמים לעזרה, שעזרו בפתרון בעיות חייהם. הוא האמין כי באמצעות בובות אתה יכול לתקשר ישירות עם האלים ולבקש מהם עזרה והגנה. היו בובות שעזרו בעסקים, בובות ריפוי, בובות מגן, בובות שעזרו להציל או למשוך עושר לבית וכו'. ברוסיה היו מספר עצום של בובות. חלק מהבתים החזיקו עד 500 חתיכות. לבובה עממית רוסית יש היסטוריה מפוארת משלה ומסורות עשירות. בובות סמרטוטים, שנעשו במסורת העם, הן בובות שנעשו בטכניקות וטכנולוגיות עתיקות. אם אתה באמת רוצה, אז כל אחד יכול לעשות את הבובה שלו, מבלי להגביל את עצמו בפנטזיות שלו. תהיה לה אופי משלה, אישיות מבריקה משלה. . תוֹכֶן הקדמה. הרלוונטיות של הפרויקט. …………………………………………5 II. חלק עיקרי………………………………………………………………..5 1. סקירה תיאורטית של הנושא. 1.1. מהי בובה ותכונותיה …………………………………………..5 1.2. סוגים ומטרת הבובה ………………………………………………………… 6 1.2.1. בובות שומר…………………………………………………………...6-7 1.2.2. בובות משחק …………………………………………………………..7-8 1.2.3. בובות פולחניות …………………………………………………..…….9-10 2. חלק מעשי בעבודה ………………………………………………………………………………………………………………………… 10-11 2.1. הכנת בובות עממיות מסורתיות……………………………………………………………………………… 11-12 2.2. כיתת אמן להכנת בובות "Martinichki" עם חברים לכיתה …………………………………………………………………11-12 III. מסקנות …………………………………………................................. .......13 IV. בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה. ………………………..…ארבעה עשר V. נספחים. ………………………………………………………………… 15-17 |
בובות לא מתות -
הם פשוט מפסיקים לשחק בהם
ו' פלווין
אני. מבוא. הרלוונטיות של הפרויקט.
נושא העבודה שלי "הבובה היא צעצוע עממי." למה בחרתי בנושא הזה?
העניין במלאכות עממיות בעולם המודרני גובר. וזה קורה כי פעם היה פער, חלל. ועכשיו יש צורך גדול למלא אותו. הרצון הנוכחי שלנו לדעת מה זה צעצוע עממי, איך שיחק בו, ומה המשמעות שלו, זה לא רק עניין קוגניטיבי, אלא גם רצון טבעי להכיר ולזכור את העבר של עמנו.
הבובה הרוסית נחשבת לאחד הסמלים המסתוריים ביותר של רוסיה. זה לא רק צעצוע לילדים, זה תכונה חיונית של טקסים עתיקים. מאז ומתמיד, בעלי מלאכה שלטו באמנות הכנת בובות כאלה, שקלטו את כל המסורות והמנהגים התרבותיים של רוסיה.
מאוד עניין אותי איזה סוג של בובות נוצרו בימים עברו?
לאילו אירועים בחייהם של אנשים קושרו בובות?
הצעתי שבימים עברו, אומות מלאכה לא רק מייצרות בובות, אלא מכניסות להן משמעות סודית מיוחדת. רציתי ללמוד עוד על זה והתחלתי לעבוד במחקר.
II. חלק ראשי
1. סקירה תיאורטית של הנושא
1.1 מהי בובה ותכונותיה.
כדי לענות על שאלה זו פניתי למילון.
מילון השפה הרוסית מאת אוז'גוב מסביר כי בובה היא צעצוע של ילד בצורת צלמית אנושית, גם אם היא לא צעצוע של ילד. מיפנית, "בובה" פירושו "דמותו של אדם". אחרי שראינתי את הבנות בכיתה שלי, גיליתי ש"בובה" זה צעצוע, בידור, קישוט חדר, חברת ילדות, בת ראשונה, חברה הכי טובה, צעצוע שנראה כמו בן אדם.
מספרים למדתי שקודם לכן לא היו צעצועים בחנות, והם נוצרו בעצמנו: מעץ, קש, פיסות בד וחומרים אחרים. בובות נוצרו גם על מנת להגן על אדם מפני כוחות הרשע. אבל יותר מכל התעניינתי בבובות העשויות משאריות בד, סרטים וחוטים, כלומר בובות סמרטוטים.
1.2 סוגים ומטרות של בובות
בובות סמרטוטים- אחד הוותיקים והאהובים בעולם. אנשים הכינו בובות כאלה בעצמם לילדיהם. כל כך נחמד לחבק אותם, להשכיב איתך, לשאת אותם לכל מקום - כי הם מאוד קלים ולא תופסים הרבה מקום. בובות סמרטוטים, שנעשו במסורת העם, הן בובות שנעשו בטכניקות וטכנולוגיות עתיקות. לפי מטרתן, בובות מחולקות לשלוש קבוצות גדולות: קמעות, טקסים ומשחקים.
1.2.1. בובות - קמעות
בובות קמעות טלאיםהוא השתקפות של תמונת העולם בו חיו אנשים. טכנולוגיות מסורתיות להכנת בובות-קמעות שורשים בתקופה הפגאנית של רוסיה העתיקה. בימי קדם, לבובות הייתה מטרה אחרת, זו הייתה הגנה של אדם מפני מחלות, חוסר מזל, רוחות רעות. הבובה טיפלה באדם, הם קראו לה כך: קמע או תחתית.
לבובות הסמרטוטים לא היו פנים. היעדר פנים היה סימן לכך שהבובה היא דבר דומם, ולכן אינה זמינה להחדיר בה כוחות רעים.
סוגים אלה של בובות כוללים:
"בובת וופס".בובה כזו נוצרה מהדברים הישנים של האם ללא שימוש במספריים ומחטים. כלל זה נשמר במטרה שחייו של הילד "לא נחתכו ולא נקצצו". לפני לידת התינוקת, הבובה הונחה בעריסה כדי "לחמם" אותה. לאחר לידת הילד, בובת הופסיאנית הייתה תלויה מעל העריסה, והגנה על התינוק מפני נזק. כשהילד גדל, ניתן לו לשחק.
"חג השבועות הביתי".זה סימל שגשוג חזק וצאצא בריא של משפחה צעירה. הם שמרו את הבובה הזו בפינה אדומה או בכניסה לבית מגורים. באחד מימי שבוע מסלניצה החגיגי, כשצעירים הגיעו לחמותם לפנקייק, הבובה הזו הועמדה בחלונות או בחצרות.
לַעֲטוֹף- קמיע הבובה העתיק ביותר. החיתול היה בעריסה עד שהתינוק הוטבל. הבובה המחתלת יכולה לשמש ילדים במשחקים. בובה זו נשמרה במשפחה יחד עם חולצת הטבילה.
פלנטיין -בובת מגן בגודל קטן שנכנסה לכף היד שלך, כי לקחו אותה איתם לדרך. היא הגנה על הכביש מפני צרות..jpg" width="157" height="207">.jpg" width="158" height="208">DIV_ADBLOCK210">
סוגים אלה של בובות כוללים:
בובה "מתנה למתנה"- בובה חינוכית. היא עזרה ללמד את הילד הכרת תודה. זו הייתה הבובה הראשונה שילד חייב להכין בעצמו בגיל 3-4 שנים. סבתות לימדו ילדים איך להכין את הבובה הזו כדי שילדים יוכלו לתת אותה למישהו בתמורה למתנה.
בובה "ליידי".זה נוצר עבור ילדים צעירים.
תחילה עשו את הגו (ללא תפירה במחט), כוסו בבד לבן וקשרו בשלושה מקומות, אחר כך לקחו דש ארוך, כיסו בו חלק מהגו, קשרו אותו, הפרידו את הראש. שאריות הבד בצדדים נחתכו לשלושה חלקים וקלועות צמות - אלו היו הידיים. על הבובה הולבשו חצאית, סינר, על ראשה נקשר צעיף.
בובה "וסניאנקה" -זוהי בובת משחק קטנה בגודל כף יד. הם הכינו את זה באביב ונתנו את זה לילדים לחג הפסחא. היא הייתה בובה של יום אחד. הבובה, שהתלכלכה במהלך היום, נשרפה.
https://pandia.ru/text/80/175/images/image009_7.gif" width="204" height="216">.jpg" width="182" height="298">חתונה" href=" /text/category/venchanie/" rel="bookmark">חתונות, כמה בובות נתלו מתחת לאזיקה של הרתמה: בובת הכלה ובובה של החתן, כדי שימנעו מבטים לא נחמדים בעצמן. הבובות מקבלים אחד יד משותפת כך שהבעל והאישה הולכים לאורך החיים יד ביד, היו יחד בשמחה ובצרות. לאחר לידת הילדים, הבובות הועברו זה מזה והונחו ביניהן בובות קטנות לפי מספר הילדים.בובות כאלה עבור הצעירים נוצרו על ידי חברות.
כדי שהבית יהיה מספק ועשיר, פילגש הבית הכינה בובה " תְבוּאָה".הוא נוצר לאחר הקציר. בלב הבובה שקית עם גרגרים שנאספו מהשדה. באביב נשפכה תכולת הזרנובושקה לתלם הראשון. כמו כן, הבובה הזו נוצרה על ידי אישה כדי שיהיו לה ילדים.
https://pandia.ru/text/80/175/images/image015_7.gif" width="220" height="295"> 
חוסר זהירות" href="/text/category/bezzabotnostmz/" rel="bookmark">חסרת דאגות, עליזה, משחקת ברחוב. מצבה שונה, היא מסתכלת יותר לתוך עצמה ומגינה על ביתה.
בובת המשרתת-באבא משקפת 2 מהויות של אישה: היא יכולה להיות פתוחה לעולם ולתת יופי ושמחה, והיא יכולה להיות מופנית אל עצמה, אל ילדה שטרם נולד, ולשמור על שלום.
"אָחוֹת"- אישה עם תינוק בזרועותיה. הבובה היא חינוכית. מראה שאישה צריכה לאהוב, לגדל ולחנך ילדים.
"פלנשקה", "ופססקאיה"כבר דיברתי על הבובות האלה.
"עץ עולמי"על עוגת החתונה היו גם בובות. הפשטידה עוטרה לא רק בדמויות בצק, אלא גם בבובות סמרטוטים אמיתיות. מרכז העוגה האדמונית היה תמיד מחורר בקרן ליבנה. על קרן זו הונחו כלת הבובה וחתן הבובה. "עץ העולם" - זה השם של הרכב זה. קרובי משפחתם של הצעירים זכו לעוגת חתונה, ואמצע העוגה עם עץ העולם תמיד ניתן לחתן ולכלה. הם הציבו את העץ במקום של כבוד בביתם.
עכשיו אני עובד על בובת חתונה סמרטוט.
https://pandia.ru/text/80/175/images/image020_3.jpg" width="223" height="260">.jpg" width="268" height="258">שעת שיעור" href= "/text/category/klassnij_chas/" rel="bookmark">ערכתי כיתת אמן במהלך הכיתה והכרתי לחברים את הכנת הבובה הנשית הפשוטה ביותר "Martinichka".
1. סיפור על תפקידן ומשמעותן של בובות בחיי העם הרוסי
ולגבי בובת המרטיניצ'קה(תקשורת 1).
2. חלק מעשי(נספח 2).
כדי להכין בובה, אנחנו צריכים: חוטי צמר אדומים ולבנים, מספריים, תבנית קרטון, מסרגה, סרט.
הטכניקה של הכנת בובת מרטיניצ'קה כוללת את השלבים הבאים ברציפות, כלומר:
הכנת הגו, הראש והרגליים:
בואו נעשה את הגוף. מלפפים את החוטים האדומים בזהירות על התבנית (לאורך) 40-45 סיבובים של חוט. חתכנו את החוט. חותכים את החוט האדום באורך של כ-10 ס"מ. מעבירים את הקיפול מתחת לחוט ויוצרים שני קשרים. הסר את צרור החוטים מהתבנית וחתך בצד הנגדי של הקשר. אלה יהיו הראש, הגו והרגליים. בואו נעשה ראש. לשם כך, אנו נסוגים מהקשר כ-2 ס"מ וקושרים את החוטים בצבע לבן.
יצירת פרטי יד:
אנו מלופפים חוטים לבנים על תבנית (ברוחב) 20-25 סיבובים של חוט. בואו נחתוך את החוט. הסר בזהירות את החוטים מהתבנית. קשרו קשרים עם חוטים אדומים סביב הקצוות.
חיבור חלק:
אנו מפרקים חבורה של חוטים אדומים לשני חלקים. בין גדילי הקורה נכניס את חלק הידיים, שמתחתיו נחבר את שני החלקים בחוט לבן.
גימור בובה:
גזרו את קצה חצאית הבובה בעזרת מספריים. ניתן לנפח מעט את החוט. והנה מה שקיבלנו. 
DIV_ADBLOCK212">
ראה קובץ מצורף
IV. סִפְרוּת
1. סעדו צעצוע עממי. - מוסקבה, נאורות, 1981
2. יפה במו ידיך. - מוסקבה, ספרות ילדים, 1987
3. הבובות הכי יפות ומפורסמות בעולם. - מוסקבה, Avanta +, 2003
4. אני מכיר את העולם: אנציקלופדיה לילדים: צעצועים. מחבר - מהדר - מוסקבה, "בית ההוצאה לאור ACT", 1999
5. ושבדובה מילון השפה הרוסית. -
מוסקבה: טכנולוגיות, 2008
6. http://letopisi. ru/index. php/ragdoll_history.
7. משאבי אינטרנט:
www. קרופניצ'קה. he
http://www. אוקסנאפה. en/narkykla/
http://slovarozhegova. he
http://www. rukukla. he
V. אפליקציות
תקשורת 1
בובה "מרטיניצ'קה"
השם "Martinichki" כבר מעיד שהבובה הזו נוצרה במרץ. היא "קראה" אביב, קירבה את תחילתה, חגגה ושמחה על הגעתה. האביב נקרא באופן מסורתי ב-21 במרץ , ביום זה הם שרו את קריאות האביב. שעת החג לא נבחרה במקרה - זה זמן השוויון האביבי. ומכיוון שמרץ הוא זמן המפגש של שתי עונות, החג היה תמיד מקושט בבובות מרטיניצ'קי. הם סרוגים בזוגות: מחוטים לבנים - סמל לחורף היוצא, מחוטים אדומים - סמל לאביב ולשמש האדומה. הם גם הצמידו את "מרטיניצ'קי" לבגדים, קשרו לחגורות, תלו אותם בבית, בחצר ועל ענפי עצים. ובסמוך, הילדים שרו זבובי אבן ושיחקו עם עפרונים קטנים אפויים מבצק.
בנוסף, הייתה להם גם משמעות פולחנית. הבובות הללו בלידת ילד נתלו לזוג בובות חתונה. כמה ילדים במשפחה, כל כך הרבה בובות על כתף ההורים. נהוג היה לשתול גלמים בצריף, בפינה אדומה. מהרגע שהילד הופיע במשפחה, הבובות התרחקו מעט לצדדים, ופנו את מקומן לכריסליס בין ההורים. מספר הבובות על כתפי זוג היה שווה למספר הילדים במשפחה.
בשנות ה-60 של המאה ה-20, כשהמשמעות הסמלית התחלפה בתפיסה דקורטיבית ואמנותית של דימויים, החלו לייצר בובת ילדה ובובה של ילד. הם נבדלים זה מזה: צמות ושמלות עם סינרים לבנות ושיער קצר ורגליים (מכנסיים) לבנים. כמובן, צבעי החוטים הפכו להרבה יותר מגוונים. המסורת של הכנת בובות כאלה עדיין חיה היום. הם עשויים כמזכרות. "Martinichki" לתת לאושר, לצרף כקישוט לבגדים. בובה כזו מושלמת לבית בובות, היא מתאימה גם לקישוט עץ חג המולד.
נספח 2
בובות מחוטים "Martinichki"
לעבודה תצטרך:
25 גרם של חוטי צמר דקים חזקים (רצוי אדום ולבן),
מספריים, חתיכת קרטון 16x16.
| אנו מלופפים חוטי צמר על קרטון עם שכבה עבה. חותכים לאורך הקצוות עם מספריים. |
| אנחנו לוקחים חוט וקושרים אותו באמצע צרור החוטים שלנו. |
| בואו נעשה ראש, נסוג מעט מלמעלה ונקשר אותו בחוט. יש ראש. אנחנו יוצרים ידיים בצורה דומה, רק אנחנו קושרים אותן עם חוט משני הצדדים. נקשור שתי צרורות לאורך הקצוות עם חוט - נקבל ידיים. |
| שמנו את הידיים מתחת לראש וקושרים אותן בחוט, קיבלנו שמלה. אם אנחנו רוצים לעשות רגליים על הבובה, אז אנחנו מחלקים את צרור החוטים לשני חצאים וקושרים כל אחד מהם בתחתית עם חוט. |
| אנחנו קושרים חוט לכל בובה. בובת קסם מוכנה! |
מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך
מחוז עירוני טבריצקי של מחוז אומסק "גן ילדים טבריז מס' 3"
פרויקט "בובת סמרטוט עממית"
לילדים גדולים יותר בגיל הגן.
בוצע: מחנךביטל סבטלנה סרגייבנה
מוקדם יותר, בשבוע "לחם הוא הראש של הכל", למדנו שברוסיה, בעת זריעת תבואה, הקומץ הראשון נלקח משקית תפורה בצורת בובה. לאחר סיום עבודת הקטיף, בחרו האיכרים את הדגנים המובחרים הטובים ביותר מהיבול החדש כדי למלא בו שוב את בובת השקית. בובה זו אוחסנה בקפידה עד לזריעה הבאה.
החלטנו לברר באיזה סוג בובה מדובר, ומהן עוד בובות.
דרכון פרויקט
סוג פרויקט - מידע וקריאייטיב
לפי תחום נושא - חברה - ערכי תרבות
לפי אופי ההשתתפות - הילד הוא משתתף
משך - טווח קצר
לפי מספר המשתתפים - קבוצה
צורת הצגה – מצגת
משתתפי הפרויקט:ילדים, מחנך, הורים, עובד מוזיקה.
אנו מגלים את תחומי העניין והצרכים של ילדים בנושא זה.
שאלות סקר לילדים:
1. האם אתה יודע מה זה בובה?
2. האם יש בבית בובת סמרטוט?
3. אילו בובות סמרטוט עממיות אתם מכירים?
4. האם אתה יודע מתי ולמה הומצאה בובת העם?
5. האם אתה אוהב צעצועים בעבודת יד?
6. מה צריך כדי להכין בובה עממית?
7. אפשר להכין בובות סמרטוטים?
8. רוצים ללמוד איך להכין בובת סמרטוט?
בְּעָיָה:לילדים בגיל הגן יש מעט מאוד עניין בבובת הסמרטוטים העממית.
הסיבות:
בורות בהיסטוריה של מוצאה של הבובה העממית.
חוסר מיומנות בהכנת בובת סמרטוט.
היעדרות בסביבה המתפתחת לצורך היכרות, הכנה ומשחק עם בובת סמרטוט
שמנו לעצמנו יעד המבוסס על תחומי העניין והצרכים של הילדים.
יַעַד:הכנסת ילדים לתרבות העממית, דרך היכרות עם הבובה העממית.
משימות:
1. לימוד תולדות מוצאה של בובת הסמרטוטים העממית.
2. להכיר את הטכניקה של הכנת בובת סמרטוט עממית, לעורר עניין ביצירת בובה עממית, לשחק איתה, להוביל להבנת מטרתה.
3. להעלות עניין ואהבה לתרבות הלאומית הרוסית, אמנות עממית, מנהגים, מסורות, טקסים, לוח שנה עממי, משחקי עם וכו'.
4. יצירת מיני מוזיאון של בובות סמרטוטים עממיות.
שיטות הפרויקט:ויזואלי, מילולי, מעשי.
אנו מערבים ילדים בגיל הרך בפתרון הבעיה (ייעוד המטרה של "ילדים") .
מה אני יודע?
בובות עממיות: קרנבל, גן דחלילים.
ההיסטוריה של הופעתן של בובות עממיות.
מה אני רוצה לדעת?
איזה עוד בובות עממיות יש שם.
איך להכין בובה משלך.
האם אפשר לשחק עם בובות כאלה.
איך לברר?
מצא בספרים, מגזינים תמונות ואיורים המתארים ומתארים בובות סמרטוטים עממיות, היסטוריית התרחשותן
שלבי יישום הפרויקט
אני . שלב ההכנה
1. הגדרת מטרות, משימות.
2. חקר הספרות המתודולוגית.
II. פיתוח פרויקט
1. בחירת ספרות. הצטברות רעיונות על תרבות עממית, חיים, מסורות של העם הרוסי.
2. חידוש הסביבה. מבחר הטבות לעבודה עם ילדים.
3. בחירת צורות עבודה עם ההורים.
4. בחירת פעילויות עיקריות.
5. קביעת היקף ותוכן העבודה לביצוע הפרויקט.
6. הגדרה וניסוח של תוצאות צפויות.
III. יישום פרויקט (בסיסי)
1. עריכת התייעצויות, מזכרים, המלצות.
2. יצירת סדנה ומיני מוזיאון "בובת סמרטוט עממית".
3. פעילות משותפת עם הורים וילדים.
משימות יצירתיות להורים.
שיחות, תצפיות, פעילויות עם ילדים.
פעילויות משחק, עבודה, פרודוקטיביות, מוזיקליות ותיאטרוניות עם ילדים.
IV. אירוע אחרון
תערוכה "בובות מהחזה של סבתא"
חג לילדים והורים
פיתוח תוכנית להשגת המטרה
התפתחות קוגניטיבית:
טיול למוזיאון ההיסטוריה המקומית.
טיול לספרייה.
מצגת "בובת סמרטוט עממית".
קריאת ספרות:
סיפור עם "וסיליזה היפה" או "הבובה של אמא". שירים על מחברי בובות: G. Zaslavskaya, L. Rubalskaya, V. Berestov.
שירי ערש. אמירות. חידות.
פעילות משחק:
משחקים דידקטיים:
"חיבור תמונה"
"מי את הבובה שלי? ",
"גלה את התיאור."
משחקי עם רוסיים
(נייד, לא פעיל).
משחקי תפקידים:
"משפחת כפר"
"בנות-אמהות".
פיתוח דיבור:
שיחה "היסטוריה של התרחשות
בובה עממית.
שיחה "סוגי בובות".
שיחה "צעצוע עממי רוסי".
שיחה "הצעצוע האהוב עליי".
פעילות פרודוקטיבית:
הכנת בובת זרנובושקה בסדנה
יישום "בובה מחזה של סבתא"
בניית נייר "בובה".
ציור: "הבובה האהובה עליי".
ציור: "בובות מהמוזיאון שלנו".
דוגמנות "ילדה בשמלת קיץ".
פעילויות מוזיקליות ותיאטרוניות:
לימוד שירי עם רוסיים, שירים-מזמורים, שירים-משחקים, ריקודים עגולים, שירי ערש, מספרי ריקודים, מערכונים.
עבודה עם הורים:
התייעצות: "בובת עמים כאמצעי להכיר לילד את התרבות העממית".
כיתת אמן: "עושים סיבוב בובה עממית".
הפקה משותפת עם ילדי בובה לתערוכה.
אוסף האלבום "בובת סמרטוט עממית"
התייעצות: "בובת עמים במשחק ילדים מודרניים".
עיצוב עמדת מידע
"התפקיד החברתי-תרבותי וההתפתחותי של בובת הסמרטוטים במשפחה".
מבחר תמונות, איורים, צילומים.
מבחר שירים, חידות,
פתגמים ואמירות על עבודה.
התוצאה הצפויה של העבודה:
עניין גובר בבובת העם הרוסית
הגברת הפעילות הקוגניטיבית של ילדים
הפעלת אוצר המילים של הילדים
חיזוק תמיכת המשאבים של הקבוצה
אלבום "בובת סמרטוט עממית"
הכינו בובות למיני-מוזיאון
הַצָגָה
משאב בשימוש:
ספרות מתודית
1. Shaydurova N. V. "בובת סמרטוטים מסורתית.
2. עזרי הוראה "סנט פטרסבורג: CILDHOOD-PRESS, 2011
3. דיין גלינה, דיין מריה. בובת סמרטוטים רוסית. תרבות, מסורות, טכנולוגיות" - תרבות ומסורות, 2007
4. N Ryzhova, L. Loginova "מיני-מוזיאון בגן ילדים" Linka-Press; מוסקבה, 2008
5. O. N. Popova "הבובה הראשונה שלי" FSRKP PROO "בית הידידות", פרם
6. E. Morozova "בובה כדמות של אדם" D / V p 1-2009
7. אירינה בוגדנובה "סיפורה של בובת זרנובושקה וצעצועים קסמים" / Blagozvonnitsa סיבירית, 2010
8. מוסקין ד', ישקובה ט' "תעלומת הבובה העממית" - פטרוזבודסק: כתבי עת, 2010.
9. לריסה יעקובלבה "בובות לכל עונות השנה".
ספרות לילדים
10. אני מכיר את העולם. צעצועים: אנציקלופדיה לילדים. /Comp. נ.ג. יורינה. - M.: AST, 1998. - S. 492
11. I. Lykova "אני מפסל את הצעצוע שלי" D / V 1-2009
12. סעדו. - מ.: תרבות ומסורות, 2007.- 120 עמ'.
13. Zimina, Z. I. בובות פולחני טקסטיל / comp. ז''י זימינה.
14. Kotova, I. N. טקסים ומסורות רוסיים. בובה עממית
15. I. N. Kotova, A. S. Kotova. - סנט פטרסבורג, זוגיות, 2003. - 240 עמ'.
16. "בובת סמרטוטים רוסית. תרבות, מסורות, טכנולוגיה".
17. גלינה ומריה דיין. "תרבות ומסורות". 2007
18. Bersteneva Elena, Dogaeva Natalia "חזה בובה. בובת עם מסורתית עשה זאת בעצמך»
משאבים אלקטרוניים (אינטרנט).
19. בובות סמרטוטים: www.rukukla.ru
20. בובות סמרטוטים: www.krupenichka.ru
21. בובת סמרטוט עממית: www.kukla-dusha.net
22. בובה סלבית: www.slavakukla.ru
23. בובה עממית: www.vedjena.gallery.ru.
24. בובות פולחן רוסיות: www.club.osinka.ru.
25. עבודת יד: www.handmade.idvz.ru
26. דוקטרינה סלאבית: www.mirtesen.ru
27. בובות סלאביות: www.liveinternet.ru
מוסד חינוכי תקציבי ממלכתי של העיר מוסקבה "בית ספר מס' 777 על שם גיבור ברית המועצות E.V. מיכאילוב"
פרויקט אמנות חזותית וטכנולוגיה
2017
מטרת הפרויקט: למשוך תשומת לב למקורות יצירתה של בובה עממית ולהדגיש את יתרונותיה. לבוא עם שימוש בטכנולוגיה ידועה להכנת בובה - קמע להכנת בובה חדשה.
מטרות הפרויקט:
1. לימוד ההיסטוריה והסוגים של בובת סמרטוט עממית;
2. לימוד הטכנולוגיה של הכנת בובת קמע;
3. הכנת בובת סמרטוט - קמע לפי הפרויקט שלך;
4. הכנת התערוכה והגנת הפרויקט.
הרלוונטיות של הנושא:
פעם שאלתי את סבתא שלי במה היא שיחקה בילדותה.סבתא אמרה לי שבין הצעצועים לא היו זוטות חסרות ערך. לכל שיר ילדים אפילו פרימיטיבי (כפי שהאנשים כינו את הצעצוע) הייתה משמעות מסוימת.
והחלטתי ללמוד כמה שיותר על יצירת צעצועים עממיים.
במסגרת הפרויקט, ביצעתי את המחקרים הבאים:
- תפקידם של צעצועים בחיי הילד
- מוזיאון הצעצועים
מטרת המחקר : כדי לגלות איזה תפקיד שיחק הצעצוע העממי הרוסי בחייו של ילד? האם יש מוזיאון של צעצועים עממיים.
מטרת המחקר : לגלות
כתוצאה מעבודת מחקר, העליתי את הרעיון שלא מרצוני:
ולא יכולתי?
היה רצון להכין צעצוע משלך.
חשבתי שאנחנו צריכים להחיות את הייצור של בובות עממיות מסורתיות. תנו לילדים להכין בעצמם מחומר מאולתר. הבובות יהיו הרבה יותר נקיות מבחינה סביבתית מברביות מפלסטיק. אבל העיקר שבובה תוצרת בית לא מעלה בנו חומרנות. הרי כל בובה כזו היא כמו אדם: יחידה במינה. ויש לה רק תלבושת אחת. יש לו היסטוריה משלו של יצירה ותדמית ייחודית משלו.
נכון לעכשיו, צעצוע עממי מסורתי יכול לעזור לשמר ולטפח רגשות כנים של פטריוטיות, אהבה לטבע, עבודה, כבוד לתרבות מולדתו ולאדמתו.
איך התחלתי את עבודתי?
שלב 1 החל בחיפוש ואיסוף מידע.
בשלב זה בוצעה עבודה לחקר ההיסטוריה של מקור הצעצוע.
שאלתי לעצמי את השאלות הבאות:
- מה שיחקו סבא וסבתא שלנו?
- למה הבובה הייתה חסרת פנים?
3. אילו תפקידים מילאו הצעצועים?
- איך הצעצוע קידם תקשורת רוחנית?
לשם כך נעשה שימוש בספרות מיוחדת, באנציקלופדיות, חיפוש מידע ברשת מרשתת .
הרצון הנוכחי שלנו לדעת מה זה צעצוע עממי, איך שיחק בו, ומה המשמעות שלו, זה לא רק עניין קוגניטיבי, אלא גם רצון טבעי להכיר ולזכור את העבר של עמנו.
אין זה סביר שבבובת המפעל הטובה ביותר שיוצרה במפעל תמצאו את הכנות הנאיבית, הפשטות והיופי המאופק המיוחד האופייניים להרבה בובות עממיות.
הכרתי בפירוט את ההיסטוריה של צעצועים עממיים, רכשתי מיומנויות ויכולות ביצירת צעצועים במו ידי.
במהלך ביצוע הפרויקט עולות לי שאלות חדשות, רעיונות המאפשרים לי להרחיב את גבולות הפרויקט המיושם.
אני מדרג את עבודת הפרויקט שלי כעבודה בעלת מורכבות מוגברת, מכיוון שזו העבודה הראשונה שנעשתה בסגנון טכניקת טלאים.
כדי לעבוד על הפרויקט, הידע והמיומנויות שנרכשו בשיעורי הטכנולוגיה, האמנויות היו שימושיות עבורי. אני מאמין שהשגתי את המטרה שהצבתי לעצמי בתחילת העבודה.
ראשית, למדתי טכניקות חדשות בעבודה עם בד, למדתי ספרות נוספת, קיבלתי הרבה ידע חדש.
שנית, הכנתי מוצרים מקוריים ומיוחדים במינה.
שלישית, הצלחתי לנסות את עצמי במקצוע של מעצב – מעצב.
פּרוֹיֶקט
בובות - קסמים
עבודת עיצוב ומחקר בנושא:
« בובות - קמעות ».
סוג העבודה:
מידע – מחקר.
מונו-נושא.
מיומנויות גיבוש:חינוך כללי, מידע, מחקר.
יַעַד:
למד את ההיסטוריה והתהליך של ייצור צעצועים.
הכינו קמע בובה.
כדי להשיג מטרה זו, הוגדרו המשימות הבאות:
לימוד ההיסטוריה של ארץ המולדת.
חקר מקורות ספרותיים על קמיעות בובות.
הכנת קמע בובה.
חלק תיאורטי בעבודת התכנון והמחקר
רלוונטיות לפרויקט
הרהורים של עדי ראייה וזקנים.
ההיסטוריה של הצעצוע
בובות שומר
חומרים וכלים המשמשים ביישום הקמיע
ניתוב
סיכום.
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה.
יישום.
הרלוונטיות של הפרויקט.
לצעצוע עממי יש משמעות עמוקה. צעצוע הוא תופעה של ציוויליזציה, שבה נראים שלבים שונים של החיים הרוחניים והדתיים, כמו גם פעילויות אנושיות יומיומיות. "היכן מתחילה היווצרותו והתפתחותו של אדם, במה, קודם כל, ניתן לראות את דמותו העתידית? מהמשחק ובמשחק. יתרה מכך, מבחירת המשחק - למלחמה או שחמט, לכדורגל או לתיאטרון... אדם מנסה את עצמו במשחק, מוצא אותו או לא מוצא אותו - וזה בסופו של דבר קובע את גורלו... "החיים הוא כמו משחק, משחק הוא דרך חיים.
צעצוע הוא קסם שיש לו את היכולת להגן על בעליו מפני אסונות שונים. בובת סמרטוט עממית, שבימים עברו יוצרה על ידי אמהות, סבתות או ילדים בעצמן מסמרטוטים, קש, חוט פשוט או חומרים אחרים, היא צעצוע מאוד אדיב ושימושי. כל העבודה נעשית בעבודת יד. זה מה שמייחד אותה. הכנת צעצוע תוצרת בית זה בכלל לא קשה, אתה רק צריך לרצות.
הרלוונטיות של המחקר נעוצה בעובדה שרבים מנסים כעת לעקוב וללמוד את המסורות הרוסיות העממיות שלנו ולפעול לפיהן.
מסורת - העברה, אגדה - מרכיבים של מורשת תרבותית וחברתית, המועברים מדור לדור ונשמרים בקבוצות חברתיות מסוימות לאורך זמן.
מסורות הן דרך מוזרה לצבור ניסיון חברתי של אנשים, והטוב ביותר לתקופת זמן מסוימת, כמו גם תנאי להתפתחות התרבות האנושית. מסורות אינן עוברות אוטומטית מדור לדור, יש לשמור עליהן, לתאם עם המציאות, רק אז הן הופכות לאמצעי יעיל לעיצוב אדם.
למשל, מסיבה זו התעניינתי במלאכה עממית כה עתיקה. אני יודע שיש יותר מ-90 סוגים שונים של בובות קמע, אבל עד כה שלטתי רק בחלק קטן. בהתחלה, היא פשוט סובבה את הבובות, ואז, הבובות החלו "להיפתח". והתברר מדוע עשו זאת כך ולא אחרת, מדוע השתמשו בצבע או בחומר המסוים הזה.
בבובת העם, קודם כל, התעניינתי בעולמה הרוחני, ערכים אנושיים אוניברסליים, שהועברו בצורה פשוטה וברורה מדור לדור.
מטרת המחקר היא צעצוע.
נושא המחקר הוא תהליך יצירת צעצועים.
מטרת העבודה: ללמוד את ההיסטוריה ותהליך יצירת הצעצועים.
לצורך מחקר ולימוד מפורט של מסורות עממיות רוסיות, ערכתי סקר של דעותיהם של תושבי היישוב הכפרי קיפצ'קובסקי. לשם כך, כולם נשאלו את אותן השאלות:
איזה צעצוע אתם מעדיפים?
א) נרכש ב) נעשה בעבודת יד
מטרת הסקר הייתה לחקור את דעותיהם של פלחים שונים באוכלוסייה לגבי איזה סוג של צעצועים מעדיפים תושבי היישוב הכפרי קיפצ'קובסקי.
תוצאות מחקר
חתך סלקטיבי של דעותיהם של נציגים מקטגוריות גיל וחברתיות שונות של הנשאלים הראה שרובם המכריע מעדיפים צעצוע שנעשה על ידיו (62%). הוא האמין כי צעצועים כאלה אינם דורשים עלויות חומר גדולות, הם יכולים להיעשות בקלות ובמהירות ביד. הם ייחודיים ואי אפשר למצוא עוד אחד כזה. והכי חשוב, הם נושאים את החום של נפש האדם. צעצועים קנויים מועדפים על ידי 34%. זה מוסבר על ידי העובדה שיש מבחר עצום של צעצועים במבצע באמצעות טכנולוגיות מודרניות חדשות. ו-4% נמנעו בבחירתם. זה קשור למשאבים כספיים.
לפיכך, המחקר הסוציולוגי קבע את הרלוונטיות של נושא הפרויקט.
עניין אותי לדעת את דעתם של הוותיקים ותושבי היישוב הכפרי קיפצ'קובסקי על הצעצוע העממי המסורתי. השתקפויות של ותיקים ותושבי הכפראחד החברים שלי, שהיה חולה, בא אלי ואמר: אני יודע שאתה עושה בובות קסם. שמעתי שהם טובים בלעזור לאנשים. תכיני בובה כזו, אולי זה ירגיש לי קצת יותר קל... "הכנתי לה בובת צמחי מרפא שממולאת בעשבי תיבול יבשים שימושיים: אורגנו, נענע, עשב לימון, סרפד. כשמזיזים בובה כזו היא משמיעה לא רק צליל מרגיע, אלא גם ארומה חזקה. כמובן שזה טוב לבריאות. והחבר שלי השתפר.
האם הבובה תעזור? תאר לעצמך שאתה רוצה להשיג משהו, אבל לא עושה כלום בו זמנית. גם עם הבובה. אם תחליט לעשות משהו, הורה לבובה לעשות את זה, אבל אתה בעצמך שכחת הכל, אז במשך זמן רב אתה יכול להגיד לכולם כמה הבובה שלך חסרת תועלת. הבובה לא תעזור אם כל האחריות תועבר אליה, ושום דבר לא נעשה מעצמו. ואם אתה עובד כדי להשיג את המטרה שלך, אבל באותו הזמן תבקש מהבובה לעזור - אז היא "תאמין" לך ובהחלט תעזור. אני חושב שחשוב לסמוך על עצמך. בובה היא סמל לרווחה. ועכשיו אצלנו בבית כבר שנים רבות נשמרה בובה כזו "מארחת - רווחה".
נזכרתי גם בקמיע הבובה כשרציתי להיפטר מאיזה מזל. היא סובבה אותו שלוש פעמים נגד כיוון השעון, ואמרה: "הסר את הרע, הפוך את הטוב." לכן מוקדם יותר כמעט בכל בית היה קמע בובה "ברגיניה". אפילו ו' הוגו כתב: "ילדה קטנה בלי בובה היא אומללה כמעט ובלתי מתקבלת על הדעת כמו אישה בלי ילדים". ועדיין יש לי את הבובה הזו.
במשפחה שלנו, בובת Krupenichka תמיד עמדה במקום בולט. היא הייתה זו שנחשבה לסמל של שגשוג ועושר של המשפחה. גם סבתא שלי אמרה שבובות כאלה היו כמעט בכל משפחה. הם מילאו אותו בחיטה. בעת הזריעה, החופנים הראשונים של דגן נלקחו משקית שתפורה בדמותה של חרצית זו. הדגן שבו סימל את הכוחות המוצלים של אחות האדמה.
לאחר עונת הקציר, החרצית שוב התמלאה בדגן מובחר מהיבול החדש.
סבתא (משל)
את הסיפור הזה סיפרה לי סבתא שלי, ולה בתורה על ידי סבתה.
ל-voivode Vseslav הייתה בת יחידה, בשם Krupenichka. שנה אחר שנה חלפה, ומילדה בהירת שיער עם עיניים כחולות, קרופניצ'קה הפכה ליופי נדיר. הורים התחילו לחשוב עם מי להתחתן איתה. הם אפילו לא רצו לחשוב על למסור את בתם לצד של מישהו אחר ובחרו בחתן כזה כדי שכולם יוכלו לחיות יחד ולעולם לא להיפרד מקרופניצ'קה.
תהילתו של היופי המופלא התפשטה למרחקים, ווסלב היה גאה בכך מאוד. אבל האם הזקנה Varvarushka פחדה מתהילה כזו ותמיד כעסה כשנשאלה על יופיה של קרופניצ'קה.
"אין לנו יופי!" היא רטנה. "שם, לשכנים יש בנות ממש יפות. ויש לנו ילדה כמו ילדה: יש הרבה כמו שלנו בכל מקום.
אבל היא עצמה לא יכלה להפסיק להסתכל ולהביט בקרופניצ'קה שלה. היא ידעה שאין יפה ממנה; ואין יותר יפה, וחביב יותר, ואין מתוק יותר. זקנים וצעירים, עשירים ועניים, חברים ואויבים, כולם אהבו את קרופניצ'קה על ליבה הטוב.
טס, עף בתפארת יופיה של קרופניצ'קה וטס למחנה הכופרים, למפקד טלנטאי.
– גוי אתם, לוחמים אמיצים, רוכבים נועזים! הראה לי איזו בתו יפה של המושל וסלב, קרופניצ'קה, אמר טלנטאי.
שלושה רוכבים עלו על סוסיהם, לבשו גלימות: אחד לבש גלימה ירוקה, כמו דשא; השני אפור, כמו דרך יער, השלישי חום, כמו גזע אורן.
הרוכבים דפקו את עיניהם הערמומיות, חייכו זה לזה בזוויות השפתיים בלבד, הנידו בלהט את ראשיהם המגולחים בכובעים מדובללים ורכבו לדרך, דוהרים בצעקות נעורים.
וכעבור ימים אחדים חזרו והביאו עמם את טלנטאי, לחאן שלהם, מתנה; יופי מופלא Krupenichka.
היא הלכה עם אמא Varvarushka לשחות באגם, וביער, כאילו בכוונה, גרגר אחר ברי - תותים בשלים מושכים עמוק יותר לתוך הסבך. ואמא מספרת לה הכל על הדשא שצומח כמו כוכבים לבנים באמצע האגם; יש צורך לאסוף את הדשא המכריע הזה ולתפור אותו לחגורה, ואז לא יקרה לאדם חוסר מזל; להתגבר, הדשא יוריד כל צרות. ולפני ששניהם הספיקו לזעוק, עלה לפתע לפניהם אבק אפור מהשביל, מצד אחד נפל גדם אורן ממקומו וזינק מתחת לרגליהם, ובצד השני קפץ עליהם שיח ירוק. הם הרימו את קרופניצ'קה, ורק אז ראתה אמא וארווארושקה איזה סוג של שיח ירוק זה. היא נצמדה אליו בכל כוחה, אך הכופר התפתל בערמומיות וחמק מבגדיו. וארווארושקה פשוט נפלה ארצה עם חלוק ירוק בידיה. ומה שקרה אחר כך, היא לא ידעה, לא ידעה, כאילו מוחה מוקף ביגון.
היא יושבת כל היום על שפת האגם, מביטה במרחב המים וכל הזמן אומרת:
- להתגבר-דשא! התגבר על הרים גבוהים, עמקים נמוכים, אגמים כחולים, גדות תלולות, יערות עבותים, תן לי לראות את קרופניצ'קה היקרה שלי!
היא ישבה מעל האגם בצורה כזו, מתאבלת ובוכה, כשלפתע ניגש אליה זקן עובר אורח - נמוך, רזה, עם זקן לבן, עם תיק על כתפיו - ואמר לוווארושקה:
אני הולך לצד הרחוק של הבסורמן. אל תוריד ממך קשת?
וארווארושקה הביט בו ושאל:
– ומי אתה, איש טוב? מה השם שלך?
– ושמי אודולן-דשא.
וארווארושקה הייתה מאושרת, השליכה את עצמה לרגליו של הזקן, בכתה, ושוב החלה ליילל כמו אישה מטורפת:
- להתגבר-דשא! אילו התגברת על האנשים הרעים: לא משנה כמה הם חושבים עלינו, הם לא היו עושים לנו דברים רעים. תחזיר לי, איש זקן, קרופניצ'קה שלי!
הקשיש הקשיב לה וענה באדיבות:
אם כן, היה לוויתי הנאמן לדרך, עוזר בעבודתי!
אז הוא אמר לאמא והניף את שרוולו על ראשה. ובאותה שעה הפך וארווארושקה לצוות נסיעות. איתו הלך הזקן בדרכו, הדרך. היכן שההר תלול, המטה משמש לו כמשענת, היכן שהסבך עבה, הוא מרחיק את השיחים, במקום שבו הכלבים כועסים, הוא מבריח אותם.
הזקן הלך והלך והגיע למחנה בסורמן, שם התגורר טלנטאי ושם צויד באותה תקופה שיירה לשליחת מתנות יקרות לחאן. הם שלחו זהב, פרוות. האבנים הן חצי יקרות ומצוידות עבדים יפהפיים במסע ארוך.
ביניהם היה קרופניצ'קה.
איש זקן עצר בכביש שלאורכו אמורה הייתה להגיע השיירה, פרש את צרורו והתחיל לפרוס ממתקים שונים כאילו למכירה - כאן יש לו דבש, וג'ינג'ר ואגוזים. הוא הביט סביבו לראות אם יש מישהו, הרים את מקל ההליכה שלו מעל ראשו והשליך אותו על הקרקע; אחר כך הניף עליו את שרוולו, ובמקום מטה היא קמה מהדשא ועמדה מולו, אמא וארווארושקה.
"נו, עכשיו, אמא, אל תפהק!", אומר לה הזקן, "תסתכלי בכל עיניך על הדרך: בקרוב ייפול עליה גרגר קטן. ברגע שהוא נופל, קח אותו מהר, החזק אותו ביד ותטפל בו עד שנחזור הביתה. תראה, אל תאבד את התבואה, כל עוד קרופניצ'קה שלך יקרה לך.
אז יצאה השיירה מהמחנה; הוא חולף על פני הכביש על פני איש זקן, והוא יושב על הדשא, פוזר ממתקים סביבו וצועק בחביבות.
-לאכול, יפהפיות, חלות דבש, ג'ינג'ר ריחני, אגוזים קלויים!
ואמא וארווארושקה מסכימה איתו:
- אכלו, יפות: תהיו מאושרים יותר, תהפכו ורודות יותר!
הכופרים ראו אותם, הורו להם לטפל ביפהפיות בממתקים מיד. והזקנים הביאו להם את הפינוק שלהם:
- לאכול, לאכול בשביל הבריאות!
בנות הקיפו אותם; חלקם מצחקקים, אחרים מסתכלים בשקט, אחרים עצובים, מסתובבים.
- תאכלו, בנות! תאכלו, יפות!
אפילו מרחוק ראתה קרופניצ'קה את אמה וארווארושקה. לבה זינק מהחזה ופניה הלבינו. היא מרגישה שלא בכדי באה הנה הזקנה ושלא בכדי אינה מזהה אותה, אלא הולכת אליה כאילו הייתה זרה; לא מברך, לא משתחווה, ישר ניגש אליה, בוהה בעיניים פעורות, ורק חוזר על אותו דבר בקול גדול:
- אכלו, יקירי, אכלו!
גם הזקן צועק, ולכל הכיוונים הוא מחלק קצת אגוזים, קצת דבש, קצת ג'ינג'ר. ופתאום זה נהיה כיף.
הזקן התקרב אל קרופניצ'קה, וכשהוא זרק לאוויר, בצד שמאל שלה, מעל ראשי כולם, חופן שלם של מתנות, ואפילו קומץ,.. הבנות מיהרו לתפוס ולאסוף את המתנות. , והוא הניף את שרוולו על קרופניצ'קה לצד ימין - וקרופניצ'קה נעלם. רק זרע קטן של כוסמת נפל על הכביש במקום.
מאמי וארווארושקה מיהרה אחריו, תפסה את התבואה בידה וסחטה אותו בחוזקה, וגם עליה הניף הזקן את שרוולו – במקום וארווארושקה, הוא הרים מטה נוסע מהאדמה.
- אכלו, יפות, אכלו בשביל הבריאות! ..
הוא חילק במהירות את כל השאריות, ניער את השקית הריקה, השתחווה לכולם ולאט לאט המשיך לדרכו, נשען על המטה שלו. הכופרים גם נתנו לו שלפוחית שור עם קומיס לדרך.
אף אחד לא שם לב שיש עבד אחד פחות.
כמה זמן, תוך זמן קצר, חזר הזקן בשלום אל החוף עצמו, שם נפגש עם אמא וארווארושקה, שם פרושים עלים ירוקים רחבים לאורך האגם, ועשב פרח כמו כוכבים לבנים על המים. הוא השליך את מטה המסע שלו ארצה - ושוב עומדת מולו האם הברברית: ידו הימנית קפוצה באגרוף ומונחת על לבו - אתה לא תקרע אותה.
הזקן שאל אותה:
– הראה לי היכן שדהך כאן, לעולם לא נחרש, היכן לא נזרעת הארץ?
– והנה סמוך לאגם, – עונה וארווארושקה, – הקרחת לא נחרושת לעולם, הארץ לא נזרעת; הוא פורח ממה שהוא זורע בעצמו.
ואז לקח הזקן זרע כוסמת מידיו, זרק אותו על האדמה הבלתי נזרעת ואמר:
- קרופניצ'קה, עלמה אדומה, חיה, תפרח, תראה צעירה יותר עבור אנשים טובים לשמחה! ואתה, כוסמת, דוהה, בוגר, תלתל - תהיה אתה כדי לרצות את כל האנשים!
הוא דיבר – והזקן נעלם, כאילו מעולם לא היה כאן. אמא וארווארושקה מביטה, משפשפת את עיניה, כאילו ערה, ורואה את קרופניצ'קה מולה, את היופי האהוב שלה, חי וקיים.
ובמקום שנפל גרגר קטן, צמח שלא נראה כמותו הפך לירוק, והוא הפיץ כוסמת ריחנית פרחונית בכל הארץ, שעליה, גם עתה, כאשר הוא נזרע, שרים שיר ישן:
קרופניצ'קה, ילדה אדומה.
אתה המאכיל שלנו, הלב השמחה.
לפרוח, לדעוך, להתחדש,
תלתל חכם ומתולתל,
תהיה טוב לכל האנשים!
היסטוריה של צעצועים
לצעצוע שורשים עתיקים מאוד. היא ליוותה אדם לאורך חייו. "הילדון" (מה שנקרא צעצוע) היה לא רק צעצוע, אלא גם קמע המגן מפני כוחות הרשע. מלידה נתלתה עריסה של התינוק עם טלאים צבעוניים, פעמונים, פיסות מתכת מצלצלות. המילה הרוסית "בובה" קשורה ליוונית "kyklos" ("עיגול") ומשמעותה משהו מגולגל, למשל, חתיכת עץ או צרור קש, שהבנות חיתלו ועטפו. בכל בית איכרים היו בובות צעצוע, ובכמה משפחות היו עד מאה בובות, כי ילדים החלו לסובב אותן מגיל חמש.
בּוּבָּה- זה
1. צעצוע לילדים בצורת דמות אדם.
2. בהצגה תיאטרלית: דמות של אדם או חיה, עשויה מחומרים שונים ונשלטת על ידי שחקן (בובנאי). בובות על חוטים (בובות), מקל (על קנים), כפפה (לשים על היד), מכאנית. רכיבה על בובות (כפפה או מקל, משחק על המסך). בובות צל (בובות קנה מישור המוקרנות על המסך כצללים או כצלליות). תיאטרון בובות. להיות בובה אצל מישהו. ידיים (תרגום).
3. דמות המשחזרת אדם בצמיחה מלאה. בובות בחלונות ראווה.
המילון של וי.דאל אומר: בובה. חרצית, חרצית, בובה בובה, -לילה מ' יפחת. עשוי מסמרטוטים, עור, נייר שבור, עץ וכו', דמותו של אדם, ולפעמים חיה. בובת ילדים, צעצוע. בובה חיה, אוטומטית. בובת מיילדת אנטומית, פנטום, דמות מתקפלת של אדם, לאימון. | Valyalytsiks ובעלי מלאכה אחרים: בלוק ראש, מדים. | Psk. כ-20 פאונד של פשתן טהור, ארוז. | קלוגה נשר עטוף, פיתול, פיתול בלחם, יללת אוזניים על ידי מרפא, מכשף, על נזק ומוות למי שמסיר את הבובה. | בשער הסוסים, בובות, סורגים, שעליהם תלויה סוכת הנהג. בובת סיום, מכנית, שהיא מנהלת, בחיים; | *אישה מטופשת אבל טיפשה או חסרת נשמה. תתלבש כמו בובה, שגולסקי. החייל פונה ימינה, ובובת היער עושה הכל בראבו! אומר הנהג לדוב. הבובה תצטמצם. אתה הבובה הבטלנית שלי! חסד, שבחים. | חרק, בשלב הלפני אחרון בהתפתחותו, נמצא במצב של דהייה: השלב הראשון הוא אשך, הזחל השני, הזחל השלישי, או חרסית, העש הרביעי, הזבוב וכו' בובה של הבא. מתורגם, לא עקבי ומיותר: זחל (Raure; chenille) וזחל (Lavre, Rurre; nutrha, chrysalide). בובה ארורה! טוב: לפני השטן - חרצית! קוקלין, שייך לבובה, כאילו לוקח אותה למשהו חי. בובה, הנוגעת לבובות. מופע בובות? ביצוע באמצעות בובות. קומדיית בובות, אותו הדבר: דיאלקט. על איזה טריק אנושי מעושה ווולגרי. בובנאי מ' -ניצה וו. מי עושה בובות, צעצועים. עושה בובות, עושה בובות, משחק איתן.
בובות קסם
בובות-קמעות סלאביות לא רק קישטו את הפנים או שיחקו בילדות, הן תמיד היו עוזרות חזקות מאוד בחיי היומיום, בחיים החברתיים והאישיים של אבותינו. בובות יוצרו לרגל חגים עממיים, למשל, לרגל חג השבועות או איוון קופלה, כמתנות או סמלים פולחניים לחגיגת אירועים משפחתיים, כגון חתונה או הולדת ילד, והן פשוט נעשו כמלווים-אפוטרופוסים. של שלום, בריאות, שגשוג, אהבה.
תארו לעצמכם את חיי אבותינו - בלי טלוויזיות עם סדרות, בלי אינטרנט, בלי טלפונים ניידים, בלי משרדים, בלי שדות תעופה - כל החיים נבנו על מחזורי הטבע, מתמזגים למכלול אחד עם לוח השנה ותנאי האקלים של החיים החקלאיים. גלמים פולחניים נוצרו לאירועים שונים, כמו קציר חדש, חלוף החורף ועוד שלבים חיוניים בשנה, וכל אחד מהם התמלא במשמעות משלו והיה לו מטרה אישית משלו - חלק מהגלמים נשרפו כסמל של טיהור, וחלקם להיפך, ממולאים בדגנים ושמים במקום בולט על מנת למשוך שגשוג לבית. הגלמים היו שונים מאוד, לא רק מבד - הם היו עשויים מחימר, ומקש, אפילו מאפר.
בובות קמעות טלאים.מדובר בבובות קטנות שיכולות להיות בכל מקום - בכיסים, בכל פינות הבית, באוטו ובכל מקום שתחשבו עליו. אתה יכול לעשות אותם בדרכים שונות.
תפקיד הצבע:
1) לבן. קשור לרעיון של אור, טוהר וקדושה (אור לבן, מלך לבן - מלך על מלכים וכו')
2) אדום - אש, (והשמש - כמו אש שמימית), דם (כוח חיוני).
3) ירוק - צמחייה, חיים.
4) שחור - כדור הארץ.
5) זהב - שמש.
6) כחול - שמיים, מים.
7) סיגלית נדירה ברקמה הרוסית.
בובות קסם שנמצאו בהתנחלות הכפרית קיפצ'קובסקי:
עשר ידית
זוהי בובה רב זרועות "עשר זרועות". הוא היה עשוי מבסט או קש ב-14 באוקטובר בפוקרוב, כשהתיישבו לעבודות רקמה. בייצור של חוטים משומשים של צבע אדום, שהוא מגן. בחלק התחתון של שמלת הקיץ, 9 קשתות חוט אדומות קשורות בהכרח במעגל. הכריזה נועדה לעזור לבנות להכין את הנדוניה שלהן ולנשים בפעילויות שונות כמו אריגה, תפירה, רקמה, סריגה וכו'.
קרופניצ'קה
הכריס "Krupenichka" (שמות אחרים הם "דגן", "אפונה") הוא קסם לשובע ולשגשוג במשפחה (לניהול משק הבית). באופן מסורתי, הבובה הזו הייתה מלאה בכוסמת או חיטה. זוהי הבובה העיקרית במשפחה.
בתקופות של רעב, לקחו גריסים מהחרצית והרתיחו ממנה דייסה. האמינו שהדייסה הזו מעבירה את כוחותיה של אמא אדמה.
אורח הנכנס לבקתה יכול לקבוע על ידי הכריסליס אם המשפחה חיה בטוב. אם הבובה הייתה רזה, אז המשפחה בצרות ...
ביצת צמחים
הרבליסט עדיין מוודא שהמחלה לא תיכנס לבית. חום נובע ממנה, כמו ממארחת אכפתית. היא גם מגינה מפני רוחות רעות של מחלה, וגם מנחמת טובה.
קוליאדה
כל שירי חג המולד הלכו עם קוליאדה. בובה זו היא סמל לשמש וליחסים טובים במשפחה. היא הייתה אישה לבושה בכל דבר חדש וחכם. מטעמה איחלו קרולירים אושר ושגשוג. הם שרו שירים משמחים המפארים את הבעלים.
עם הגעתה, אושר, שלווה והרמוניה בין בני המשפחה ישקעו בבית.
בובת קוליאדה עשויה מעץ חתוך במסור. לחם ומלח נמצאים בשקיות תלויות מהחגורה. מטאטא תקוע בחגורה, שבעזרתו קוליאדה מגרש רוחות רעות.
יום ולילה
בובות "יום ולילה" - בובות-קמיעות של בית המגורים. גלמים מגנים על שינוי היום והלילה, סדר בעולם. ביום הם הציבו אור, ובלילה - חשוך.
פַּעֲמוֹן
Doll Bell - בובה של חדשות טובות. צלצול הפעמון הגן על אנשים מפני המגפה ומחלות איומות אחרות. הפעמון צלצל מתחת לקשת בכל הטרויקות החגיגות. לפעמון צורת כיפה, ומלמעלה הוא דומה לשמש.
לבובה שלוש חצאיות. לאדם יש גם שלוש ממלכות. נחושת, כסף, זהב. וגם האושר מורכב משלושה חלקים. אם הגוף טוב, הנשמה שמחה, הרוח רגועה, אז האדם מאושר לחלוטין.
הבובה הזו עליזה, עליזה, מביאה שמחה וכיף לבית. קסם של מצב רוח טוב. מתן הפעמון, אדם מאחל לחברו לקבל רק בשורות טובות ושומר בו על מצב רוח שמח ועליז.
ילדה-באבא
האנשים קוראים לה Changeling, Pinwheel. אפשר לקרוא לה בובה של בובות, כי היא מכילה 2 ראשים, 4 זרועות, 2 חצאיות. הסוד הוא שכאשר חלק אחד של הבובה נראה, למשל, ילדה, אז השני, אישה, מוסתר מתחת לחצאית; אם הבובה תהפוך, האשה תפתח, והילדה תתחבא.
ילדה היא יופי, ציפור שתעוף מבית הוריה, חסרת דאגות, עליזה, משחקת ברחוב. והאישה כלכלית, רגועה, יש לה את כל הדאגות לגבי הבית והמשפחה, היא לא רצה לרחוב, יש לה מצב אחר. היא מסתכלת יותר לתוך עצמה ומגינה על ביתה. בובת המשרתת-באבא משקפת 2 מהויות של אישה: היא יכולה להיות פתוחה לעולם ולתת יופי ושמחה, והיא יכולה להיות מופנית אל עצמה, אל ילדה שטרם נולד, ולשמור על שלום.
זבוב אבן
באגדות רוסיות רבות, יש בובות שהגיבורים סומכים עליהן בצערם ובשמחותיהם, חולקים את מחשבותיהם. ובובות עוזרות קטנות לא משאירות את בעליהם בצרות.
וסניאנקה היא בובה עליזה ועליזה שנערות צעירות הכינו לקראת בוא האביב. באופן מסורתי, היא בהירה מאוד, עם שיער בצבע יוצא דופן. בובות כאלה בנות נתנו אחת לשנייה.
וסניאנקה היא קמע של נעורים ויופי. לאחר שהצגת בובה כזו לגבר, אתה מאחל לו להישאר צעיר ועליז במשך זמן רב, לאישה - להיות תמיד מקסים ומושך.
קובדקי
הבובות נתלו מעל העריסה לאחר שהתינוק הוטבל, ועדיין הגנו עליו מפני אינספור מזימותיהן של רוחות רעות. ככלל, צעצועים אלו היו קטנים בגודלם וכולם בצבעים שונים, זה פיתח את הראייה של התינוק.בדרך כלל יש 3 עד 5 בובות עשויות בד רב צבעים בעריסה. בהירים ועליזים, הם החליפו רעשנים.
לַעֲטוֹף
בכפר הרוסי האמינו האיכרים כי רוחות רעות מנסות בכל דרך אפשרית לפגוע באנשים חסרי הגנה. כדי להגן על הילד, הבובה הונחה ליד התינוק בעריסה, היכן שהייתה לפני שהילד הוטבל, על מנת להתמודד עם כל האומללות. רק לאחר הטבילה הוצאה הבובה מהעריסה. הבובה נשמרה בבית יחד עם חולצת הטבילה של הילד.
לֶחֶך
הבובה הקטנה הזו, הנקראת פלנטיין, היא שומר נאמן על הכביש וניתנת למי שיוצא לטייל. גובהה רק 5-6 ס"מ. התיק לא יכביד, אבל תמיד יזכיר לך את המולדת שלך או טיול מעניין. בתיק היא נושאת או חופן אדמה, או מעט אפר, ועדיין אפשר להוסיף שם חתיכת לחם או גרגר כדי שהנוסע יהיה שבע.
בובת חתונה
זוג יונים
בובת Lovebird היא סמל וקמע של איחוד חזק, ולכן זה נעשה, כביכול, מצד אחד, לעבור את החיים יד ביד, היו יחד בשמחה ובצרות. המסורת נשמרה עד היום.
מקל מטאטא
כאשר מארחת הבית החליטה שהבית "גדוש" בשליליות (מריבות, עין הרע, קלקול, מחלות, מעשים רעים ומחשבות של תושבים ואורחים), היא לקחה את בובת המטלושקה ועם כיוון השעון, נעה מהקצוות אל הקצוות. במרכז, סחף את ה"זבל" -שלילי בערימה אחת (על סמרטוט או פיסת נייר). לאחר מכן, הסמרטוט או פיסת הנייר נאספו בגוש ונזרקו או נשרפו. בד"כ מבצעים את טקס הטיהור בירח היורד (באופן אידיאלי לפני הירח החדש). לפני הטקס היה צורך לנקות את הבית. לאחר טקס טיהור הבית - מורגשת מיד אווירה משוחררת, קל יותר לנשום והיחסים בין בני המשפחה הופכים להרמוניים .את הטקס ניתן לבצע מדי חודש - אז לא תצטבר אנרגיה שלילית בבית.
בובת טוויסט כפתורים
סטולבושקה
מגן האח המשפחתי. מימי קדם האמינו שהבית מעין הרע שומר על העמוד. זוהי בובת סמרטוטים ללא עיניים ואוזניים. היא לא רואה או שומעת דבר, האמינו כי על ידי רכישת תווי פנים, בובה כזו זוכה לעצמאות ומאבדת את תכונותיה הקסומות והמגנות.
מארחת - מיטיבה
בשביל מזל
בבובת האושר, העיקר הוא השיער, יש לו כוח נשי. הצמה מתפתלת למעלה ומשמשת כתמיכה לבובה, מה שהופך אותה ליציבה. מעט בובות עממיות מסורתיות יכולות לעמוד בפני עצמן. לבובה לאושר יש מעין כפות שעוזרות לה בדרך למציאת האושר שלך, כי הדרך יכולה להיות ארוכה.
היא נוגעת ונוגעת בכל מי שרואה אותה בפעם הראשונה. אתה יכול לשחק בו בלי לחשוש שהוא יירגע, כמו בגרסה של בובות עממיות של ספינים, שאמורות לעמוד רק במקום של כבוד. אתה יכול ללבוש בובה כזו למזל טוב בתור קמע כמו מחזיקי מפתחות על תיקים וטלפונים ניידים. זה יכול להיות ממוקם על שולחן עבודה או שידת לילה.
בובת מזל היא גם בובה חמודה מצחיקה, וגם קמע, וגם העוזרת שלך בדרך להשגת המטרה, ותקווה לעתיד הכי יפה.
חומרים וכלים המשמשים להכנת בובות
| חומרים | כלים |
מפה טכנולוגית להכנת בובת קרופניצ'קה.
Krupenichka (Zernovushka, Pea) - בובה ממולאת בדגנים. זוהי דמותו של שומר העושר בבית. בליבה של הבובה נמצאת חתלתול קטנה (תיק מעור או בד עם תחתית עגולה, שצווארו מהודק בלולאת חבל). בימינו, בובת קרופניצ'קה חווה לידה מחדש כצעצוע מישוש - התפתחות האצבעות של הילד משפיעה על הפעילות והשטף של דיבורו.
אנחנו לוקחים חתיכה מלבנית של פשתן מולבן או בד כותנה בגודל, מקפלים אותה לשניים ותופרים אותה עם תפר ריצה.
אנחנו ממלאים את השקית בתבואה, מהדקים את הצוואר, קושרים את הקצוות החופשיים של התחרה ומסווים אותה - בסיס הבובה מוכן.
אנו נסוגים מהצוואר ומטה בכשליש מגובה הבסיס ועוטפים אותו בחוט קשה - אנו בוחרים את הראש.
מהדש אנו מקפלים גליל הדוק - ידיים, אנו מלופפים בד נוסף למעלה - שרוולי החולצה - כך שכפות הידיים בולטות; אנו מטילים 2-3 סיבובים צפופים של חוט ומהדקים אותו עם קשר, מכופפים את הקצוות בצורה של סלסולים. אנו מצמידים את הידיים לגוף (מתפתלים לאורך הגוף מלפנים ומאחור צלב לצלב).
אנו בוחרים דש מבד בהיר, מקפלים אותו לשניים ועושים חתך באמצע - חור זרוע, מושכים שמלת קיץ על בובה, מגהצים אותה לאורך הבסיס ומקבעים אותה עם סיבובים של חוט חזק או סרט. ניתן להשלים את התחפושת בסרטים.
אנחנו מכינים כיסוי ראש: אנחנו קושרים צעיף.
סיכום
ההיסטוריה של התפתחות הבובה מתחילה בימי קדם. המראה של הבובה קשור למראה האדם.
צעצוע הוא תופעה של ציוויליזציה, שבה נראים שלבים שונים של החיים הרוחניים והדתיים, כמו גם פעילויות אנושיות יומיומיות.
בובות, בימים ההם, מילאו תפקיד ענק:
הם היו משתתפים בחגים רבים;
היו קמעות;
היו סמלים של אושר, טוב לב, שגשוג והולדה;
הילד, ששיחק איתם, הצטרף לתרבות ולמסורות של עמו.
בובות סמרטוט מספקות הזדמנויות נהדרות למימוש עצמי יצירתי ולפיתוח אישיותו ודמיונו של הילד.
בובות קסם מיוצרות בהכרח עם מחשבות טובות (בהירות), המשימה שלהן היא להגן על אדם מפני "כוחות רשע", לקחת על עצמה מחלות וחוסר מזל, לשפר את רווחתו של האדם, וגם לעזור לילדים דרך עולם הבובות להיכנס ל"חיי המבוגרים "כחברים מלאים בחברה ומבוגרים מרגישים שוב כמו ילדים. כאשר מכינים בובות, אדם מעביר פיסת נשמה ואיחולים טובים
סִפְרוּת:
Zhadaeva A.V. Technology "פרויקטים יצירתיים: ארגון העבודה." וולגוגרד: מורה 2011
Kashleva N.V., Dmitrieva Zh.V., Ignatkina T.V. "מעבדת עיצוב בית ספר", וולגוגרד, 2010
Ukhanova I.N. "צעצועים", סנט פטרסבורג: הוצאת המדינה הרמיטאז', 2011.
Shcherbakova S.G., Vytkalova L.A., Kobchenko N.V., Khurtova T.V. "ארגון פעילויות הפרויקט בבית הספר; מערכת העבודה, וולגוגרד, 2010
סבטלנה סוטנר
פרויקט מחקר לילדים« בובה - צעצוע עממי"
יוצרים פּרוֹיֶקט: Kutsy Marina Vasilievna - ראש הגן.
קיסלבה אוקסנה ליאונידובנה - מורה
סוטנר סבטלנה וילגלמובנה-מחנכת.
חברים פּרוֹיֶקט: ילדים בגיל הגן הבכיר, הוריהם, מחנכים
יַעַד: יצירת סביבה מתפתחת להעשרת חווית המשחק של ילדים, להכיר אותם תרבות משחקים עממיים
משימות:
הכירו את הגיוון צעצועים עממיים(חימר, עץ, סמרטוט, קש, קליפת ליבנה וכו')
הכר את התוכן של משחקים עם צעצועים עממיים, האפשרות להשתמש בהם בצורות שונות פעילויות לילדים(נייד, עלילה, משחקי במאי, פעילויות תיאטרון, אמנות יפה המבוססת על צעצועים עממיים)
לפתח תחומי עניין קוגניטיביים, תפיסה אסתטית, חשיבה לוגית, תשומת לב, דמיון, מיומנויות סנסומוטוריות, מיומנות, כושר המצאה
לפתח מיומנויות תקשורת, רצון להשתמש צעצועים עממייםבפעילות משותפת ועצמאית שלבי יישום פּרוֹיֶקט.
היכרות עם תולדות המוצא בובה עממית.
חקר סוגי בובות.
לימוד הטכנולוגיה של ייצור בובות.
ייצור קמעות ובובות משחק.
שיטות: מחקר; סקר חברתי וניתוח תוצאות; מַעֲשִׂי.
תוצאות משוערות של יישום פּרוֹיֶקט:
ידע במגוון צעצועים עממיים, תוכן משחק איתם
יכולת לארגן פעילויות משחק משותפות ועצמאיות עם צעצוע עממי
רצון מתמשך לשחק איתו צעצוע עממי
עבודה עם הורים:
עבודה עם הורים:
עצה להורים « צעצוע עממי. טיפים להורים »
מידע וכרזה חומרים: "איך להכין סמרטוט בּוּבָּה» , "מכינים מקש בובות תספורת וסוסים» וכו.
השתתפות הורים ב מחקר ילדים על« צעצוע עממי»
יַלדוּתִי-שֶׁל הַהוֹרִים יצירה: הכנת בובות סמרטוטים,
מעורבות הורים ברכישה צעצועיםלמשחקי קבוצה
מבחר חומר ספרותי ופולקלורי למשחקים עם צעצועים עממיים(שירים, שירי ילדים, פתגמים ואמרות, חידות)
בימוי משחקים עם סמרטוט בובות
הנושא הנבחר נראה לנו מעניין כי בּוּבָּההוותיק והפופולרי ביותר צעצוע. היא בת לוויה חובה של ילדיםמשחקים ויצירת האמנות הנגישה ביותר לילדים. כיום, על מדפי החנויות אפשר לראות הרבה יפים צעצועים. אבל הם מיוצרים במפעל ואינם נושאים את חמימות הנשמה של יוצריהם. לכן, אנו מאמינים שבמאה ה-21, ילדים צריכים שוב לראות לא רק צעצועיםעשוי על ידי מכונות, אבל גם בעבודת יד.
החלטנו ללמוד את הנושא הזה כדי לגלות מתי סמרטוט מסורתי בובותאיזה מסורתי לרוסים היו בובותמה הייתה המטרה של כל אחד בּוּבָּהעד איזה גיל ילדים שיחקו בובות. היה מעניין גם ללמוד את טכנולוגיית הייצור המסורתית בובה עממית.
לכן, הנושא שלנו מחקרים הפכו לבובות עממיות מסורתיות.
עובד על פּרוֹיֶקט, למדנו את תולדות המוצא צעצועים עממיים. האמנות היא מאוד עתיקה, טרום נוצרית. עדות לכך התמונות והטכנולוגיה של ייצור סמרטוט בובות: הבובה לא נתפרה, אבל מקופל מחתיכת חומר אחת.
כַּתָבָה בובות
ראשון בּוּבָּה- מוטנקה נוצרה לפני יותר מ-5,000 שנה. ניתן לעקוב אחר ההיסטוריה שלה מימי בניית הפירמידות המצריות ועד ימינו. הערך העיקרי של המסורתי בובה עממית: היא חלק מהתרבות של האנושות כולה, שומרת בדמותה את המקוריות, התכונות האופייניות של האדם שיוצר אותה אֲנָשִׁים.. כגון בובותניתן למצוא בכל מדינה. זה לא היה סתם צעצוע. האמינו שהיא הגנה על אדם מפני צרות וצרות. בּוּבָּהמשמש לעתים קרובות בטקסים. כשעושים טקס בובותכל מה שאדם רצה להיפטר ממנו נשזר בו (צרות, מחלה, ונשרף על המוקד, או טבע במים.
למדנו את זה בובותהיו קמעות ומשחקים.
כל בחורה אוהבת לשחק בובות, ונשים בוגרות רבות לא היו מסרבות לחזור אליה יַלדוּת.
לימוד טכנולוגיית הייצור בובות קווואטקה, ערכה כיתת אמן בנושא יצירה אלקטרונית לגיל הרך.
בייצור בובותזה לא מקובל להשתמש בחפצי פירסינג וחיתוך. וזה מאוד חשוב לעשות בּוּבָּהעם כוונות טובות ועם מצב רוח טוב.
ברוסיה היה אמונה: "ככל שהבחורה משחקת יותר זמן בובותכך היא תהיה מאושרת יותר." אבל בימי קדם הסלאבי בובותשימש כקמעות רבי עוצמה וליוו את אבותינו מלידה ועד מוות.
אלה לבובות אין פרצופים. חסר פנים בּוּבָּה- דבר דומם. בהדגישו זאת, אבותינו האמינו שאף אחד לא יכול לפגוע באדם חי באמצעותו. זה נושא רק התחלה טובה. לכל קשר בובות עושות קונספירציה, למשל, לנישואין, או להולדת ילד, או לבריאות, לאושר וכו', שבזכותם הם מגנים על אדם, לוקחים על עצמם מחלות ואומללות ועוזרים בעסקים.
היה אפילו שלט כזה - כשילדים משחקים הרבה ושקדים בובות, הכנסה משפחתית; אם טופלו ברשלנות צעצועים, בבית להיות בצרות.
מעודדים במיוחד פנימה בנות משחקות עם בובות, כי בּוּבָּהזה גם נחשב לסמל של פריה.
ברוסיה, זה נחשב למזל רע להפריע לילד ששיחק. ככל שהילדים שיחקו יותר זמן בובותרגועה יותר הייתה האווירה במשפחה.
מָסוֹרתִי צַעֲצוּעַבחיי הכפר הרוסי במשפחות איכרים מימי קדם היה סמרטוט בּוּבָּה. בבתים אחרים הצטברו עד מאה מהם. בכל בית איכרים אפשר היה לראות בובות. הם ביצעו תפקידים שונים - הם שמרו על דיור, ילדים, שינה, טיפלו במשק הבית. הילדים אהבו לשחק איתם.
שיחק ב בובות עד גיל 7-8 כל הילדיםתוך כדי הליכה בחולצות. אבל רק בנים החלו ללבוש יציאות, ובנות - חצאיות, תפקידיהן והמשחקים עצמם היו מופרדים בקפדנות.
הכנת בובות הייתה נשית גרידא. לגברים אסור היה אפילו להסתכל על התהליך בזווית העין. את כל בובותעשוי ללא מספריים, מחטים וחוטים. לא רק סמרטוטים שימשו, אלא גם חימר, עץ, עצם, קש ואפילו גבינת קוטג'.
אבל גם הבנים שלנו החליטו לקחת חלק פּרוֹיֶקט. כמובן שהם כבר עשו הכל בצורה מודרנית, בעזרת מספריים ומכונת תפירה.
הכל סלאבי בובותקמיעות היו דומים ב אחד: לא היו להם פנים. בּוּבָּהללא פנים, הוא נחשב לחפץ דומם, בלתי נגיש לרשע, כוחות לא נחמדים להחדיר בו, ולכן לא מזיק... בּוּבָּהנעשה מָהִיר: סמרטוטים או קש היו מסובבים בחוזקה, קשורים בחוט, מטפחת הונחה, ו הבובה מוכנה
התוצאה שלנו פרויקט בובת פלדה- קמעות ומשחקים בובותעבודת יד ומצגת.
יישום פּרוֹיֶקט
טיולים לספרייה: פעילות חינוכית « בובה עממית ברוסיה»
ילדים מספרים זה לזה איך הכינו את הבובות שלהם. הם גם מבינים את השמות הישנים של בובות והיסטוריה. בובה עממית
ביום שישי של פארסקבה אני אשים את הבובה,
מארחת טובה,
אישה מתוקה.
אני אשיר טוסטים ללא הרף,
אני אקלע את קפיץ הדשא לתוך הראש.
אני אפרוש צלב עם סרט על פנים לבנות,
אני אלביש את מוקושנקה במנומר וצמה.
אין לדאוג, אני אחזיק את זה, אעניש את העבריינים!
ללמד, חתיך, אושר ואינטליגנציה.
הַכלָלָה צעצועים עממייםבחגים ובבילויים, בסוגים שונים פעילויות לילדים, כולל משחקים משותפים ועצמאיים בחינם
הבובה לא נולדת מעצמה: הוא נוצר על ידי אדם. הוא מתעורר לחיים דרך הדמיון והרצון של יוצרו.
להיות חלק מהתרבות של האנושות כולה, בּוּבָּהמשמר בדמותו את המקוריות והמאפיינים האופייניים של היוצר אֲנָשִׁים. זהו הערך העיקרי של המסורתי בובה עממית.
לחפש
אנו עשויים להודיע לך על מאמרים חדשים,