הערת הסבר

"מקורות של יכולת ו

מתנות לילדים - בקצות אצבעותיהם.

מהאצבעות, באופן פיגורטיבי,

הנחלים הדקים ביותר זורמים,

שמזין את המקור

מחשבה יצירתית"

ו.א סוחומלינסקי

מקורות היכולות והכישרונות של הילדים נמצאים בקצות אצבעותיהם. מגוון פעולות ידיים, משחקי אצבעות מעוררים את תהליך הדיבור וההתפתחות הנפשית של הילד, שכן התפתחות היד קשורה קשר הדוק להתפתחות הדיבור והחשיבה של הילד. מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים מתקשרות גם עם תכונות גבוהות יותר של תודעה כמו קשב, חשיבה. תפיסה אופטית-מרחבית (קואורדינציה, דמיון, התבוננות, זיכרון חזותי ומוטורי של דיבור.

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות חשוב גם בגלל. שכל חייו העתידיים של הילד דורשים שימוש בתנועות מדויקות ומתואמות של הידיים והאצבעות, הנחוצות ללבוש, לצייר ולכתוב, כמו גם לבצע מגוון פעילויות ביתיות וחינוכיות.

משחקים באצבעות יוצרים רקע רגשי חיובי, מפתחים את היכולת לחקות מבוגר, ללמד להקשיב ולהבין את משמעות הדיבור, להגביר את פעילות הדיבור של הילד. אם הילד יבצע את התרגילים, ילווה אותם בשורות פיוטיות קצרות, כלומר, הדיבור שלו יהפוך להיות ברור יותר, קצבי, חי והשליטה בתנועות שבוצעו תגבר. הזיכרון של הילד מתפתח כשהוא לומד לשנן עמדות ידיים מסוימות ורצפי תנועות. הילד מפתח דמיון ופנטזיה. לאחר שליטת בכל התרגילים. הוא יכול לספר סיפורים שלמים באצבעותיו. בדרך כלל ילד עם רמה גבוהה של התפתחות של מיומנויות מוטוריות עדינות מסוגל לחשוב בהיגיון, יש לו זיכרון מפותח מספיק, תשומת לב, דיבור קוהרנטי.

המעגל "ידיים מצחיקות" נועד לפיתוח וחיזוק המוטוריקה העדינה של הידיים בילדים בני 2-3. תוכן השיעורים לכל חלק נערך תוך התחשבות במאפייני הגיל של הילדים. בכפוף לאימון שיטתי ומתוכנן עבודה זו צריכה להתחיל מגיל צעיר. כבר תינוק, אתה יכול לעשות תרגילי אצבעות - לעסות את האצבעות.

לפיתוח מיומנויות מוטוריות ביד בכיתה של מעגל זה, נעשה שימוש בטכניקות, במשחקים ובתרגילים הבאים:

עיסוי עצמי של הידיים;

התעמלות אצבעות ומשחקי אצבעות;

ביצוע תנועות עם חפצים קטנים (פסיפס, מעצב, דגני בוקר, צעצועים קטנים, מקלות ספירה, כפתורים, חרוזים)

ציור (באצבעות, פלסטלינה, בקיעה לפי הדגם, צביעה מעל, מבוכים), אפליקציה, אוריגמי.

התכנית של חוג אוריינטציה אמנותית ואסתטית של "דקלים שמחים" נוצרה על בסיס עזרים מתודולוגיים של Uzorov O.V., Nefedov E.A. "התעמלות אצבעות", דורונובה T.N. "אנחנו מלמדים ילדים פעילות חזותית", Davydova G.N. "פלסטינוגרפיה", "מלאכת יד מפסולת".

החידוש והמאפיין הייחודי של התוכנית "ידיים עליזות" הוא התפתחות בילדים של דמויות יצירתיות וחקרניות, ייצוגים מרחביים, כמה חוקים פיזיקליים, הכרת תכונותיהם של חומרים שונים, שליטה בשיטות שונות של פעולות מעשיות, רכישת ידניות. מיומנות והופעת יחס יצירתי לסביבה, המשפיע ישירות על התפתחות השפה של הילד.

השיעורים כוללים מגוון תרגילי משחק הנערכים על חומר של נושאים מילוניים שונים. בעבודה נעשה שימוש בחומרים במרקמים שונים (נייר, קרטון, בד בטקסטורות שונות, חוטים, דגנים, כפתורים וכו').

יַעַד:פיתוח וחיזוק מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים בילדים בגיל הרך במשחקים, תרגילים וסוגים שונים של פעילויות פרודוקטיביות (ציור, דוגמנות, עיצוב).

משימות:

חינוכי:

היווצרות תנועות מתואמות שרירותיות של האצבעות, העיניים, גמישות הידיים, התפתחות קצבית של תפיסה מישוש (מישוש, רגישות עורית של האצבעות);

גיבוש מיומנויות ויכולות מעשיות;

· ללמד מיומנויות שונות של עבודה עם נייר, פלסטלינה.

מתפתח:

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות, ידיים;

שיפור תנועות הידיים

פיתוח תהליכים נפשיים קוגניטיביים: קשב רצוני, חשיבה לוגית, תפיסה חזותית ושמיעתית, זיכרון;

התפתחות הדיבור של ילדים.

חינוכי:

· לטפח תכונות מוסריות ביחס לזולת (רצון טוב, אחווה וכו');

לטפח ולפתח טעם אמנותי;

· לטפח התמדה, תכליתיות.

התכנית מיועדת לשנת לימודים אחת. הלימודים מתקיימים אחר הצהריים עם תת-קבוצה של 13 ילדים פעם בשבוע בימי רביעי לאורך שנת הלימודים.

הקורס מיועד ל-8 חודשים (מאוקטובר עד מאי). בחודשים אוקטובר ומאי מתבצע מעקב אחר הידע הנרכש על ילדים.

התוצאה של פעילויות ילדים יכולה להיות תערוכות של יצירות ילדים, עבודה משותפת עם הורים תוך שימוש במיומנויות נרכשות.

מקום: מתחם קבוצת "דקלים שמחים".

עד סוף שנת הלימודים, הילדים יצטרכו להיות מסוגלים לעבוד עם נייר בטכניקות שונות, העטים יהפכו גמישים יותר, צייתנים, הילדים ילמדו לעבוד באופן עצמאי ויצירתי. טעם אסתטי, דיוק, התמדה מתפתחים. אצל ילדים מתגלה שיפור במוטוריקה העדינה של האצבעות, יכולת ניווט במטוס וכתוצאה מכך שיפור בפעילות הדיבור.

תוכן התוכנית

אוֹקְטוֹבֶּר

שבוע 1 נושא: "ירקות מהגן"

2. לפתח תיאום תנועות, לתאם אובייקטים עם ייעוד מילולי.

3. למדו את הילדים משיכות קצביות.

4. התאמנו בצביעת התמונה מבלי לחרוג מהמתאר.

6. לטפח את הרצון להביא את העבודה שהתחילה לסיומה.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "כרוב כבסים".

2. "גזר" - צבע לפי הדגם.

3. תרגיל "עזרה לסינדרלה" - מיינו את השעועית (לבנה לחוד, אדומה לחוד).

4. המשחק "מה גדל בגינה" הוא תיק נפלא.

5. עיסוי עצמי עם חלוקי נחל - מגלגלים את חלוקי הנחל בתורו בכל אצבע.

2 שבועות נושא: "בגדים"

2. להפעיל ילדים ביכולת פתיחה והידוק של כפתורים.

3. למדו להתלבש ולהפשיט באופן עקבי את הבובה.

4. התאמנו ביכולת למחוא כפיים בשקט, או בקול רם באות.

5. לטפח כבוד ללבוש.

תרגילים

1. P / ו"גמדים-נשות כביסה".

2. קריאת השיר "הדוב שלי" - הידוק ופתיחת כפתורים.

4. ד / ו"בואי נלביש את פטיה".

5. תרגיל "קלאפ" - מחאו כפיים בשקט ובקול רם על אות.

3 שבועות נושא: "תחבורה"

2. לפתח את היכולת לתאם דיבור עם תנועות, לסיים מילים וביטויים.

3. למדו את הילדים לצייר בצורה קצבית נקודות ולצייר עיגולים, לצייר קווים אופקיים ישרים.

4. למדו לעבוד עם נייר - החלקו נייר מקומט.

5. לטפח מערכות יחסים ידידותיות בין ילדים, הרגל לשחק ביחד.

תרגילים

1. תרגיל "מה עם מי?" - החלקת שבלונות של הובלה מנייר, מקומטות לגושים.

2. תרגיל "מעמיסים את חלוקי הנחל על המשאית" - חלוקי הנחל מפוזרים על השטיח.

3. "נסעה מכונית" - אנו מציירים על הסולת, מפוזרת בשכבה דקה על מגש, עקבות של המכונית.

4. תרגיל "סטמפ-קלאפ".

5. משחק אצבעות "מסוק".

6. עיסוי עצמי עם חרוזים - מגלגלים את החרוזים בתורו בכל אצבע.

4 שבועות נושא: "חיות מחמד"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. למדו את הילדים משיכות קצביות.

3. מלמד ילדים מהצורות הגיאומטריות המוצעות לפרוס חיות לפי המודל במישור אופקי.

4. ליצור אצל ילדים תחושת מתח שרירי והרפיה של קבוצות העבודה של שרירים קטנים.

5. לעורר תחושות מישוש.

6. לטפח אהבה לבעלי חיים, פנטזיה.

תרגילים

2. תרגיל "ציפורניים וכפות".

3. תרגיל "חיות מחמד" - מצא דמויות חיות בבריכה יבשה במגע.

4. "אחו ירוק" - לצייר דשא לפרה.

5. ד / ו"חיות וגוריהם".

6. עיסוי עצמי בעפרונות בעלי פנים.

נוֹבֶמבֶּר

שבוע 1 נושא: "צעצועים"

1. שפר את המוטוריקה העדינה של הידיים.

2. המשך ללמוד את הרכז. תנועות דיבור.

3. המשך ללמד כיצד לתאר אובייקטים ותופעות באמצעות קווים ישרים, מעוגלים, אלכסוניים ארוכים וקצרים.

5. לחיזוק יכולת העבודה עם נייר אצל ילדים - החלקת נייר מקומט לכדור.

6. למדו את הילדים לגלגל כדור פלסטלינה ולשטח אותו באצבעותיהם.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "צעצועים".

2. תרגיל "סוס".

3. תרגיל "מה מסתתר בגוש" החלקת שבלונות של צעצועים מנייר מקומט לגושים.

4. תרגיל "הרכיבו את בובת הקינון" -2 בובות קינון מתערבבות. צריך להרכיב אותו בצורה נכונה.

5. "צייר כדורים" - חפצים גדולים וקטנים על הפתיל (כדור, כדור, לבנה, קובייה).

6. תרגיל "מטפחת לבובה" - קביעת מרקם החומר.

7. "פירמידה" - דוגמנות מפלסטלינה

8. עיסוי עצמי עם זרעי פרי.

2 שבועות נושא: "ציפורים"

1. לפתח תשומת לב חזותית, מוטוריקה עדינה.

2. לחזק את היכולת לשים באופן קצבי נקודות ולצייר עיגולים, לצייר קווים אופקיים ישרים.

3. המשך ללמוד לתאם תנועות עם דיבור.

4. לחזק את יכולת העבודה עם נייר אצל ילדים - לקרוע פיסות נייר ולקמט אותן לגושים.

5. לטפח יחס אכפתי לציפורים, רצון לטפל בהן.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "ברווזונים".

2. "עקבות ציפורים בחול" - מציירים על הסולת באצבעות.

3. תרגיל "להאכיל את הציפורים" - לקרוע פיסות נייר, לקמט את הנייר לפירורים קטנים.

4. תרגיל "מה יש בפנים" - רפידות במילויים שונים (שעועית, אורז, כוסמת).

5. תרגיל "בואו נצעד" - בשתי אצבעות לכו על השולחן, קודם לאט ואז מהר.

6. אוריגמי "ציפורים".

7. עיסוי עצמי עם חרוזים.

3 שבועות נושא: "מנות"

1. לפתח מוטוריקה עדינה, תיאום תנועות.

2. למד לתאם אובייקטים עם ייעוד מילולי.

3. יוצרים תנועות שרירותיות ומתואמות של האצבעות.

4. לעורר תחושות מישוש.

5. למדו לקרוע חתיכה קטנה מגיליון נייר גדול ולקמט אותו לכדור.

6. לטפח כבוד למנות.

תרגילים

1. משחק עם כדורי צלעות גומי (קיפודים).

2. המשחק "הרכבת השירות" הוא תיק נפלא.

3. התעמלות אצבעות "מנות".

4. תרגיל "Dimble Hands" - הרימו את המכסים לצנצנות.

5. "הדבק את הכוס" - הרכיבו תמונה מ-2 חלקים.

6. תרגיל "סוכריות לתה" - אנחנו מקמטים גושי נייר ושמים אותם באגרטל.

4 שבועות נושא "תחבורה"

1. שפר את המוטוריקה העדינה של הידיים.

2. המשך ליצור את היכולת לתאם תנועות עם דיבור.

4. למדו את הילדים לבנות מכונית מקוביות, לפתח עניין בפעילויות.

5. למד לפרוס תמונה באמצעות מקלות ספירה.

6. לפתח תחושה של צורה, פרופורציה, עקביות בעיניים בעבודה של שתי הידיים.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "סירה", "סירת קיטור".

2. דמויות ממקלות ספירה "סירה", "סירת קיטור", "מכונה", "סירת מפרש", "מטוס".

3. המשחק "נבנה משאית בעצמנו".

4. תרגיל העמסת משאית - מיון שעועית אדומה ולבנה למשאיות שונות.

6. תרגיל "Dimble Hands" - בחר את הכובע הנכון.

דֵצֶמבֶּר

שבוע 1 נושא: "חיות בר"

1. לפתח תשומת לב חזותית, מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. לעורר תחושות מישוש.

3. ליצירת יכולת תיאום דיבור עם תנועות, יש לעבוד על תיאום תנועות הידיים והרגליים.

4. למד לצייר את האובייקטים הפשוטים ביותר באצבעותיך.

5. לגבש בילדים את היכולת לקרוע דק נייר.

6. למדו את הילדים לשפוך בזהירות מים מכוס לצלחות בעזרת כפית.

תרגילים

1. תרגיל "חיות רוצות לשתות" - מוזגים מים מכוס לצלחת, בעזרת כפית.

2. התעמלות אצבעות "אל האחו".

3. תרגיל "דשא צעיר נרווי" - לקרוע דק נייר ירוק.

4. P / ו"ארנב"

5. תרגיל "חיות מצחיקות"

6. פנקו את הדובון בדבש - ציור חלות דבש עם צבעי אצבעות.

7. עיסוי עצמי עם כדורים (קיפודים).

2 שבועות נושא "עצים"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. למד לצייר את החפצים הפשוטים ביותר בכף היד ובאצבעות.

3. למדו את הילדים לקשור קשרים, קשתות.

4. ליצור יכולת תיאום דיבור ותנועות.

5. לעורר תחושות מישוש.

6. לטפח סקרנות, עניין בטבע.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "אני הולך על ענף".

2. המשחק "כפות ידיים מצחיקות" - אנחנו קושרים קשרים, קשתות.

3. משחק עם אטבי כביסה "אנחנו מקשטים את עץ חג המולד".

4. תרגיל "מצא זוג" - מצא זוג כריות באותו מילוי (אורז, שעועית).

5. "עצי סתיו" - ציור בכפות ידיים.

6. תרגיל "קלאפ" - מחאו כפיים בשקט ובקול רם, בקצב אחר.

3 שבועות הנושא "חורף. סימני חורף »

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

3. לחזק את היכולת לצייר קווים אופקיים ישרים.

4. לעורר תחושות מישוש.

5. היכרות עם חימר כחומר יצירה.

6. פיתחו את היכולת לסחוב כדורים.

תרגילים

1. "סקייר" - מציירים על הסולת עם האצבעות.

2. תרגיל "כדורים לסבתא" - מלפפים את החוטים לכדורים.

3. תרגיל "קרעים סרוגים" - עובדים עם שברים סרוגים מחוטים שונים.

4. התעמלות אצבעות "בואו נתחמם", "טיול חורף"

5. עיסוי עצמי עם כדורים (קיפודים).

6. צייר את הענף עליו יושב הדרור.

7. "פרצופי חימר" - ציירו בחימר.

4 שבועות נושא: ראש השנה. עץ חג המולד"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. ליצור יכולת תיאום דיבור עם תנועות, יכולת לסיים מילים וביטויים.

3. לגבש את היכולת להתחקות אחר התמונה על גבי סטנסיל, לצייר קווים אופקיים ישרים.

4. למדו את הילדים לעבוד עם פלסטלינה על ידי מריחה על סדין.

5. לפתח את היכולת לגלגל כדורים.

7. לחזק את היכולת לפרוס תמונה באמצעות צורות גיאומטריות לפי הדגם.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "אדרה".

2. תרגיל "עזרה לסבתא" - רוח כדורי חוטי צמר.

3. המשחק "תיק נפלא" - זיהוי צעצועי גומי במגע.

4. "עץ חג המולד נולד ביער" - מתאר של סטנסיל עץ חג המולד, בקיעה.

5. "אנחנו מקשטים את עץ חג המולד" - אנחנו מציירים צעצועים לחג המולד עם פלסטלינה.

6. תרגיל "פרוס לפי הדגם" - פריסת הדמויות לפי הדגם.

7. עיסוי עצמי עם זרעי פרי.

יָנוּאָר

שבוע 1 חגים

2 שבועות הנושא "יורד שלג"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. ליצור יכולת תיאום דיבור עם תנועות, יכולת לסיים מילים וביטויים.

3. למדו את הילדים לעבוד עם פלסטלינה על ידי מריחה על סדין.

4. המשך ללמוד כיצד לפרוס תמונות באמצעות מקלות ספירה.

5. לטפח עצמאות, יוזמה.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "כדור שלג".

2. "שלג" - לצייר עם פלסטלינה.

3. תרגיל "אספו פתית שלג" - פריסת תבנית עם מקלות ספירה.

4. תרגיל "נטיפי קרח" - חברו אטבי כביסה לרצועת "גג" מקרטון.

5. עיסוי עצמי בעפרונות בעלי פנים.

6. תרגיל "בואו נלך" – אנחנו הולכים עם שתי אצבעות על השולחן בקצב שונה.

3 שבועות נושא: "בגדים"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

3. למדו ליצור דפוס מעיגולים, משיכות.

5. לטפח רצון לעזור לאמא.

6. לפתח דמיון יצירתי.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "אנחנו מכבסים בגדים".

2. תרגיל "עזרה לאמא" - תלו בגדים על חבל והדקים אותם בעזרת אטבי כביסה.

3. תרגיל "שמלה לא גמורה" - "לתפור שרוולים, צווארון, כיס, כפתורים לשמלה". השלם את שבלונת הקרטון עם הפירוט הרצוי.

4. תרגיל "בד לשמלה חדשה" - עבודה עם רסיסי טקסטורות שונות.

5. "לקשט את השמלה של מארוסיה" - צביעת השמלה בעפרונות, ציור דוגמה.

6. עיסוי עצמי עם זרעי פרי.

4 שבועות נושא "חיות בר"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. ליצור יכולת תיאום דיבור עם תנועות, יכולת לסיים מילים וביטויים.

3. המשיכו ללמד ילדים לעבוד עם טכניקות חיתוך נייר.

4. לטפח אהבה לטבע.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "כתום".

2. תרגיל "גן חיות" - משחק עם רשת לכביסה.

3. תרגיל "קיפודים לטיול" - מכינים קוצים לקיפודים (קוצים).

4. "טפלו בסנאי באגוזים" - מריחה בטכניקת קריעת נייר.

5. "גדר צבעונית" - משחק עם אטבי כביסה.

6. עיסוי עצמי עם חרוזים - מגלגלים בתורו עם כל אצבע.

פברואר

שבוע 1 נושא "דרכי תחבורה"

1. שפר את המוטוריקה העדינה של הידיים.

2. אמנו את המיומנות של פריסת התמונה בעזרת מקלות ספירה.

3. תרגיל את הילדים לצייר קווים אנכיים ואופקיים ישרים.

4. לפתח עין ודיוק.

5. לעורר תחושות מישוש.

תרגילים

1. תרגיל "הובלה" - פורסים את הציור עם מקלות ספירה.

2. תרגיל "צייר את מסילת הברזל" - צייר את האדומים למסילת הברזל. (30 שיעורים... עמוד 8)

3. תרגיל "סירה של מי?" - מבוך (30 שיעורים ... עמ' 23).

4. עיסוי עצמי עם כדורים (קיפודים).

5. התעמלות אצבעות "מסע".

6. משחקים עם כפתורים - בחרו כפתורים עם 4 חורים - באחד, כפתורים עם רגל - בקופסה אחרת.

2 שבועות נושא "מקצועות"

1. שפר את המוטוריקה העדינה של הידיים.

2. לפתח תיאום תנועות, קורלציה של אובייקטים עם ייעוד מילולי.

3. לעורר תחושות מישוש.

4. למדו את הילדים לבנות מוסך מחומר בניין לפי גודל הרכב, בחרו את חומר הבנייה המתאים.

5. העלאת עניין במקצועות שונים, סקרנות.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "ללוש את הבצק", "בנה בית".

2. המשחק "בצק" - חיקוי של לישת בצק בבריכה יבשה.

3. תרגיל "קטלוג בדים" - איזה סוג של בד למגע.

4. תרגיל "אספו זר יפה" - שרוכים.

5. "אנחנו בונים" - אנחנו בונים מוסך מחומר בניין.

6. תרגיל "קונוסים לסנאי" - שמים אצטרובלים קטנים בקופסה אחת, גדולים בשנייה.

7. עיסוי עצמי עם עפרונות פנים.

3 שבועות נושא "מגיני המולדת"

1. שפר את המוטוריקה העדינה של הידיים.

2. התעמלות ביכולת להשתמש בצבעי אצבעות, לשפר את היכולת למרוח משיכות עם האצבעות.

3. תרגל את המיומנות של פריסת תמונה עם מקלות ספירה.

4. למדו את הילדים איך לקשור קשרים וקשתות.

5. לעורר תחושות מישוש.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "לוחמים-כל הכבוד".

2. דמויות מספירת מקלות "טנק", "כוכבים", "דגל".

3. "הצדעה" - צייר עם צבעי אצבעות

4. תרגיל "אגוזים" - עם אגוזי מלך.

5. עיסוי עצמי עם חרוזים - מגלגלים בתורו עם כל אצבע.

6. קשירת קשרים על חבל עבה, חוט.

4 שבועות נושא "סוף החורף"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. לפתח את היכולת לצייר עיגולים בגדלים שונים עם עפרונות צבעוניים.

3. לפתח תיאום תנועות, קורלציה של אובייקטים עם ייעוד מילולי.

4. גירוי תחושות מישוש.

5. לטפח יחסי ידידות בין ילדים, את הרצון לשחק ביחד.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "איש השלג".

2. תרגיל "שאריות מניות" - עזרו לעכבר למיין את השעועית האדומה והלבנה.

3. עיסוי עצמי בעפרונות בעלי פנים.

4. תרגיל "יום שמש" - בעזרת אטבי כביסה אנחנו עושים את השמש.

5. "איש שלג עליז" - ציירו עיגולים בגדלים שונים עם עפרונות צבעוניים.

6. המשחק "תיק נפלא" - חלקו חפצים לרכים וקשים.

מרץ

נושא שבוע: "החופשה של אמא"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של ידיים, תיאום תנועות.

2. אמנו את היכולת ליצור דפוס לפי המדגם.

3. למדו את הילדים לשרוך חרוזים (פסטה גדולה) על סרט.

4. גירוי תחושות מישוש.

5. לפתח חוש צורה, צבע וקומפוזיציה.

6. לטפח יחס אכפתי כלפי ההורים, רצון לרצות אותם.

תרגילים

1. "עקבות מהטיפה" - שמנו נקודות על הסולת עם האצבעות.

2. תרגיל "השמש זורחת בבהירות - בהירות" - לפרוס את קרני השמש מהגפרורים סביב העיגול הצהוב.

3. P / ו"מתנה לאמא".

4. "מטפחת לאמא" - לקשט את המטפחת, לצייר בצבעי אצבעות

5. תרגיל "חרוזים לאמא" - מחרוזת פסטה על סרט.

6. תרגיל "בואו נלך" – ללכת עם שתי אצבעות על השולחן בקצב שונה.

7. עיסוי עצמי עם זרעי פרי.

2 שבועות נושא: "בית"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של ידיים, תיאום תנועות.

2. לימוד ציור עיגולים.

3. לעורר תחושות מישוש.

4. התעמלות ביכולת לצייר על סולת, ליצור תמונה באמצעות מקלות ספירה.

5. לפתח חוש צורה.

6. טפחו אהבה, כבוד לביתכם.

7. לטפח את הרצון להביא את העבודה שהתחילה עד הסוף.

תרגילים

1. המשחק "מה מיותר?" - "תיק נפלא."

2. P / ו"מיטה", "כיסא".

3. "בית לדוב" - צייר על סולת.

4. D / ו"מצטרפים קטנים" - תוספת קווי המתאר של רהיטים ממקלות במישור אופקי לפי הדגם.

5. יצירתיות פיגורטיבית-פלסטית של ילדים – "אנחנו בונים".

6. תרגיל "קלאפ" - מחאו כפיים בשקט, בקול רם ובקצבים שונים.

7. עיסוי עצמי עם עפרונות פנים.

3 שבועות נושא: "חיות מחמד"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. אמנו את המיומנות ליצירת תמונה באמצעות צורות גיאומטריות לפי הדגם.

3. ללמד ילדים לצייר קווים גליים.

4. תרגלו את המיומנות של שפיכת מים בזהירות ממיכל אחד למשנהו.

5. הציגו לילדים את הפיפטה, הראו כיצד להשתמש בה.

6. לעורר תחושות מישוש.

7. לטפח אהבה לבעלי חיים, את הרצון לטפל בהם.

תרגילים

1. תרגיל "קונסטרוקטור קטן" - הנחת צורות גיאומטריות של חיה עם גור.

2. תרגיל "חיות רוצות לשתות" - "אמא" מוזגים מים מכוס לצלחת, כפית, "גורים" מטפטפים עם פיפטה.

3. תרגיל "מחבואים" - מצאו את כל החיות בבריכה היבשה.

4. צייר את זנבו של הסוס.

5. התעמלות אצבעות "מארחת".

6. עיסוי עצמי בעפרונות בעלי פנים.

4 שבועות נושא "מכשירי חשמל"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של ידיים, תיאום תנועות.

2. חיזוק היכולת לצייר מעל תמונות מוגמרות.

4. לפתח תשומת לב.

5. לטפח תחושה של קולקטיביזם, רצון לעזור.

תרגילים

1. P / ו"אלה חיות."

2. תרגיל "מה מסתתר בגוש" החלקת שבלונות של מכשירי חשמל מנייר מקומט לגושים.

3. מבוך "איזו מנורה דולקת" (ספר משחקים חינוכיים).

4. צבע את הציור מבלי לעבור את קווי המתאר - "טלוויזיה", "מחשב", "ברזל".

5. המשחק "Heavy-Easy" - מיון חפצים כבדים וקלים.

6. עיסוי עצמי עם כדורים (קיפודים).

אַפּרִיל

שבוע 1 נושא "אביב"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של ידיים, תיאום תנועות.

2. למדו ליצור קומפוזיציה פשוטה בעזרת אטבי כביסה.

3. גירוי תחושות מישוש.

4. לאמן את המיומנות של קשירת קשרים וקשתות.

6. לפתח דמיון יצירתי, חוש צורה וצבע.

7. לעורר עניין ביצירת סידור פרחים יפהפה.

תרגילים

1. התעמלות אצבעות "גשם אביבי", "מפגש ציפורים".

2. תרגיל "אחו אביב" - בעזרת אטבי כביסה אנו פורסים את ההרכב: השמש, הדשא, הפרחים הראשונים, עצים.

3. "זר אביב" - מריחה באמצעות אוריגמי.

4. תרגיל "ידיים מצחיקות" - קשירת קשרים, קשתות.

5. משחקי כפתורים - מיין את הכפתורים לפי צבע לקופסאות שונות (צהוב, אדום, כחול, ירוק).

2 שבועות נושא "טיפות מצלצלות"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. לפתח תיאום תנועות, קורלציה של אובייקטים עם ייעוד מילולי.

3. גירוי תחושות מישוש.

4. הציגו לילדים את הפיפטה, הראו כיצד להשתמש בה

5. למדו את הילדים לעבוד עם נייר בטכניקת האוריגמי.

6. לטפח סקרנות, עצמאות.

תרגילים

1. תרגיל "מה שוקע, מה לא שוקע?" - בחר מתוך קבוצת חפצים מה שוקע.

2. תרגיל "פיפטה שמח" - עבודה עם מים ופיפטה.

3. עיצוב מנייר (אוריגמי) "סירות".

4. תרגיל "בואו נרכיב את הסירה" - תמונה מפוצלת.

5. משחק אצבעות "שן הארי".

6. המשחק "קאם" - ללחוץ ולשחרר את האגרוף (מצלמת - ניצן פרחים, התעורר, נרדם).

7. עיסוי עצמי עם זרעי פרי.

3 שבועות נושא "שמש אביבית"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. לפתח קואורדינציה של תנועות, קורלציה של אובייקטים עם ייעוד מילולי.

3. לעורר תחושות מישוש.

4. המשיכו ללמד ילדים איך לקשור קשרים וקשתות על סרטים.

5. לפתח תחושה של צורה, צבע, קומפוזיציה.

6. לטפח תחושת יופי, כבוד לטבע.

תרגילים

1. המשחק "הכר את הדמות" - "תיק נפלא" (צורות גיאומטריות).

2. תרגיל "כפות ידיים מצחיקות" - נלמד לקשור קשרים, קשתות.

3. מבוך "לאיזה צמח עף הפרפר" (ספר משחקים חינוכיים).

4. "פרחי אביב - שן הארי" - ציירו בצבעי אצבעות.

5. התעמלות אצבעות "שבלול".

6. משחק אצבעות "נוטלט".

7. עיסוי עצמי עם חלוקי נחל - מגלגלים בתורו בכל אצבע.

4 שבועות נושא: "פרחים"

1. לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים.

2. לפתח תיאום תנועות, קורלציה של אובייקטים עם ייעוד מילולי.

3. לגבש את היכולת ליצור כדורים מפלסטלינה.

4. גירוי תחושות מישוש.

5. לפתח חוש צורה וצבע.

6. לטפח אהבה לטבע, תחושת יופי.

תרגילים

1. תרגיל "פרח אביב" - בדיקת מישוש של פרחים העשויים מנייר קטיפה.

2. "תיק נפלא" - מצאו את הפרח במגע.

3. תרגיל "לכל פיסת נייר יש את המקום שלה" - סוגרים את קווי המתאר של עלים שונים עם העלים הדרושים שנלקחו מהקופסה.

4. "שן הארי יפים" - דוגמנות (פלסטלינה + גפרורים).

5. ד / ו"אספו זר".

6. משחק אצבעות "בו"
קובלווה אנה ויקטורובנה

תוכנית העבודה של הספל

לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים

בקבוצה הבכירה של אוריינטציה מפצה

"אצבעות מיומנות"

פותח על ידי מחנך:

קוסטיושקו נ.נ.

נובוסיבירסק - 2017

הערת הסבר.

לפיתוח הדיבור של הילדים, הטמעת שפת האם שלהם, היווצרות הדיבור, פיתוח הדיבור מתבצע בכל סוגי הפעילויות של הילדים ומהווה חלק הכרחי בעבודה מתקנת וחינוכית לילדים עם לקות ראייה.

בתהליך העבודה, לעתים קרובות היה צורך להסביר משהו אחד לשני. מחוות היו הצורה הראשונה של תקשורת אנושית. תפקיד היד היה גדול במיוחד כאן. מאוחר יותר החלו לשלב מחוות בקריאות ובכי. אלפי שנים חלפו עד שהדיבור המילולי התפתח, אבל במשך זמן רב הוא נשאר קשור לגיסטיקולציה. הקשר הזה מורגש בזמננו.

בתהליך הלידה התרחש אירוע נוסף: התנועות העדינות של האצבעות השתפרו יותר ויותר, בקשר לכך, מבנה המוח נעשה מורכב יותר, ואזור ההקרנה המוטורית של היד באדם המוח גדל. אז התפתחות תפקוד היד והדיבור התרחשה במקביל.

באופן דומה, מהלך ההתפתחות של הדיבור של הילד ממשיך. ראשית, תנועות עדינות של האצבעות מתפתחות, ואז מופיעה ניסוח ההברות. כל השיפור שלאחר מכן בתגובות הדיבור תלוי ישירות במידת האימון של תנועות האצבעות.

בהשוואה לנתוני המחקר של מדענים, אנו יכולים להסיק שכאשר מכינים ילד לדיבור, יש צורך לאמן לא רק את מנגנון המפרקים, אלא גם את האצבעות, וגם לזכור שיש לייחס את היד למנגנון הדיבור, המוטורי, והקרנת היד צריכה להיחשב אזור שפה נוסף במוח.

בשל הפעילות המוטורית הנמוכה, שרירי הידיים של ילדים עם הפרעות דיבור איטיים או מתוחים מדי. כל זה מעכב את התפתחות רגישות המישוש ומיומנויות מוטוריות של הידיים ומשפיע לרעה על היווצרות הפעילות הפרקטית בנושא ועל התפתחות הדיבור.

הרלוונטיות של התוכנית.

זה כבר מזמן לא סוד לאף אחד שפיתוח המוטוריקה העדינה, כלומר. גמישות ודיוק של תנועות האצבעות ורגישות מישוש היא גירוי רב עוצמה לפיתוח תפיסה, קשב, זיכרון, חשיבה ודיבור אצל ילדים. מדענים מציינים שלילדים שפיתחו טוב יותר מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים שלהם יש מוח מפותח יותר, במיוחד אלה המחלקות האחראיות על דיבור, בגלל. האצבעות מצוידות במספר רב של קולטנים השולחים דחפים למערכת העצבים המרכזית של האדם.

החוקר הידוע של דיבור ילדים מ' קולצוב ציין שיש להתייחס אל היד כאיבר דיבור. אם התפתחות תנועות האצבע תואמת לגיל, אז התפתחות הדיבור של הילד תהיה בטווח הנורמלי. לאחרונה, במוסדות החינוך לגיל הרך, חלה עלייה במספר הילדים עם בעיות בהתפתחות הדיבור. מחקרי האבחון שנערכו הראו שאצל ילדים כאלה התפתחות המוטוריקה העדינה היא משמעותית מאחורי הנורמה.

הרלוונטיות של בעיה זו ברורה כיום וטמונה בעובדה שהרבה תפיסות מודרניות של חינוך לגיל הרך מכירים בהשפעה שאין לה תחליף של משחקי אצבעות על התפתחות הדיבור של הילד, והבעיה נגרמת גם מחינוך לא מספיק של ההורים. עם מספר הפרעות בדיבור בילדים, נצפות אי ספיקה מוטורית המתבטאת בדרגות שונות ובהתאם לכך סטיות בתנועות האצבעות. במערכת העבודה על חינוך וגידול ילדים כאלה, יש צורך לדאוג לפעילות תיקון משופרת.

בְּעָיָה. התפתחות תקינה של מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות היא אחד המדדים למוכנות האינטלקטואלית של הילד ללימודים, והתפתחותו הלא מספקת משפיעה לרעה על התהליך החינוכי. עם זאת, ככלל, מעט מאוד זמן ניתן לפיתוח מוטוריקה עדינה בכיתה, ומשימות הן בדרך כלל מאותו סוג ומשעממות.

יַעַד : תיקון תת-התפתחות של דיבור בגיל הרך באמצעות פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות. יצירת קואורדינציה, חוזק של תנועות עדינות, מיומנות ביצוע פעולות עם חפצים. הכנה ללימודים.

משימות:

    פיתוח מיומנויות מוטוריות של האצבעות, תוך שימוש בסדרה של תנועות עוקבות המפתחות ומשפרות קשב רצוני ואוטומציה של פעולות.

    ארגון קצבי של תנועות, אשר משפיע לטובה על שיפור התיאום השמיעתי-חזותי-מוטורי של תנועות בגיל הגן.

    סיבוך של משימות על ידי הגדלת מספר המתגים והאצת הקצב.

    פיתוח יכולת התמצאות טובה יותר במרחב של דף נייר והכנת היד לכתיבה.

שיטות: נקבע בהתאם למטרה וליעדים. נעשה שימוש בשיטות אמפיריות (לימוד תיעוד לילד, התבוננות בילדים, ניסוי, תהליך אימון וחינוך לפי השיטה המפותחת) וסטטיסטיות (עיבוד חומרים).

משמעות תיאורטית נקבע על ידי העובדה שתוצאותיה מאפשרות להרחיב ולהעמיק רעיונות מדעיים בבעיה זו, לבסס את הקשר בין התפתחות מיומנויות מוטוריות עדינות ופיתוח פעילות דיבור אצל ילדים בגיל הגן המבוגר.

עקרונות יישום התוכנית

    עקרון הרצף, המספק סיבוך הדרגתי של שיעורים

    עקרון זמינות עבודה

    עקרון הידע השיטתי, המספק תדירות מסוימת של שיעורים; רצוי לפחות פעמיים בשבוע

    העיקרון של גיבוש הנלמד תוך מעורבות ההורים.

גיל ומאפיינים נפשיים של ילדים בני 5-6.

בסביבות גיל 5 יש קפיצת מדרגה גדולה בהתפתחות הילד.
עד גיל 5 אמור להיות לו מושג על תהליכים הפיכים ובלתי הפיכים, להבחין בין מצבים בהם חל שינוי בסימן או כמות כלשהי לבין מצבים בהם הכמות או (הסימן) נותרו ללא שינוי.
הפעלת הדמיון תורמת להתפתחות הנפשית הכללית. דמיון הוא התפקוד הנפשי הגבוה ביותר העומד בבסיס הצלחת כל סוגי הפעילות היצירתית של אדם, כולל מבוגר. מבוגרים צריכים להעריך אצל ילד בגיל הגן לא את היכולת לעשות, על פי הנחיות או על פי המודל, את מה שמבוגר מציע, אלא להמציא תוכניות משלהם. ליצור רעיונות ולממש את הדמיון האישי בכל הפעילויות.
תכונה של ילדים בגיל זה היא עניין ותשוקה ליופי, בעל ערך אסתטי. האסתטיקה של החומרים החזותיים בהם נעשה שימוש, הרכבם בכיתה, קובעים במידה רבה את מידת העניין של הילדים בנושא עצמו.
יש צורך להטמיע בילדים טעם של הרהור והיגיון, חיפוש אחר פתרונות, ללמד אותם לחוות הנאה מהמאמצים האינטלקטואליים המיושמים ומהתוצאה האינטלקטואלית המתקבלת בצורה של בעיה. חשוב שהחבר'ה הצליחו.

הילד יכול לשלוט באופן שרירותי בהתנהגותו, כמו גם בתהליכי הקשב והשינון, תגובות רגשיות; בכל סוג של פעילות, היא יכולה לחרוג מהמצב הרגעי, לממש את הפרספקטיבה הזמנית, לזכור בו זמנית שרשרת של אירועים הקשורים זה בזה או מצבים שונים של חומר או תהליך.

מקום התוכנית במצב היום:

התכנית מתוכננת תוך התחשבות במאפיינים הפסיכו-פיזיולוגיים של ילדים בגילאי 5 - 6. המפגשים מתקיימים בחצי השני של היום בתתי קבוצות של 5 - 6 אנשים, שלא לפגוע בזמן המוקצב לשנת היום והליכה, מספר המפגשים בשנה הוא 72, בתדירות מפגשים - 2 פעמים. שבוע, משך המפגש הוא בהתאם לקבוצות גיל, תכונות ודרישות של SanPiN לקבוצת הבוגרים - 25 דקות.

מנגנון יישום התוכנית :

עבודה על היווצרות מיומנות בגיל הגן יכולה להיות מאוד מגוונת ורב-תכליתית. זה יכול להיות מאורגן בכיוונים שונים.

עבודה על פיתוח תנועת היד צריכה להתבצע באופן קבוע, רק אז תושג ההשפעה הגדולה ביותר מהתרגילים. משימות צריכות להביא שמחה לילד.

    הפעל חולצות קטנות עם האצבעות.

    ללוש פלסטלינה, חימר עם האצבעות.

    מגלגלים חלוקי נחל, חרוזים קטנים, כדורים בתורו עם כל אצבע.

    ללחוץ ולפתוח את האגרופים, בזמן שאתה יכול לשחק כאילו האגרוף הוא ניצן פרחים (בבוקר הוא התעורר ונפתח, ובערב נרדם - סגור, התחבא).

    הכינו אגרופים רכים שאפשר לפתוח ולתוכם מבוגר יכול לתקוע את אצבעותיו. ואגרופים חזקים שאי אפשר לפתוח.

    עם שתי אצבעות (מדד ואמצע) "צעד" על השולחן לאט או מהר. תרגיל לביצוע יד שמאל וימין כאחד.

    הצג רק אצבע אחת בנפרד, ואז שתיים, שלוש וכו'.

    מנופפים באצבעות באוויר.

    הכינו "פנסים" עם הידיים

    מחאו כפיים בשקט ובקול רם, בקצב אחר.

    אספו את כל האצבעות בקצב.

    מחרוזת כפתורים גדולים, חרוזים, כדורים על חוט.

    כרכו חוט דק סביב האצבע.

    לקשור קשרים על חבל, תחרה.

    להדק כפתורים, ווים, רוכסנים, מנעולים; לסובב מכסים, להתחיל צעצועים מכניים עם מפתחות.

    הדקו ברגים, אגוזים.

    משחקים עם קונסטרוקטור, פסיפס, קוביות.

    בובות קינון מתקפלות.

    משחקי חול ומים.

    חותכים עם מספריים.

    ציור באוויר.

    ללוש כדורי קצף, ספוג עם הידיים.

    לצייר, לצייר, ללטף.

    העברת חפצים קטנים ממקום למקום, ובתורם בחירת משולשים, ריבועים, פסים.

    ייצוג מקלות בלוח עם חורים.

    לחיצה - שחרור האצבעות לאגרוף עם היד הימנית והשמאלית בו זמנית ובתור.

    סחיטת כדורי גומי קטנים בשתי הידיים - אגודל ואצבע, אגודל ואמצע, אגודל וקמיצה, אגודל ואצבע קטנה.

    תנועות מעגליות עם מברשות.

    חטיפה - אדוקציה של אצבעות.

    סחיטת המחק באצבעות שונות.

    המגע של קצוות האצבעות של הידיים הנגדיות בעיניים פקוחות וסגורות. נוגע באצבע המורה של יד ימין בכל האצבעות בתורו. לאחר מכן עשה את אותו הדבר עם האצבעות האחרות. הקצב, הכוח והלחץ שונים.

    ידיים בטירה - תנועות מעגליות שמאלה - ימינה, קדימה - אחורה.

    הקשה באצבעות על השולחן לסירוגין - גדולות עד הזרת ובכיוון ההפוך.

    העברת כדורים בקטרים ​​שונים.

    אצבעות לטירה. כיפוף והרחבה לסירוגין של האצבעות.

    תנוחת מוצא - ישיבה או עמידה, כפות ידיים צמודות, אצבעות שלובות. כיפוף והרחבה של פרקי כף היד במפרקי שורש כף היד.

    כיווץ ושחרור האצבעות לכדי אגרוף כשהזרועות מופנות החוצה.

    מתגלגל באצבעות עיפרון.

    החזק והעביר כדור טניס בין האצבעות.

פעילויות שונות של ילדים בגיל הגן מחייבותמעורבות שתי הידיים . ביצוע תרגילים עם יד ימין ושמאל לסירוגין, התפתחות שתי הידיים מעוררת. מבוצעים תרגילים כלליים, הכלולים בפעילויות שונות:

    בנייה מקוביות של בתים, מגדלים וכו', תחילה לפי הדגם, אחר כך מהזיכרון ובאופן שרירותי.

    פריקה וקיפול צעצועים מתקפלים.

    אוסף תמונות גזורות בנושא.

    קיפול ממקלות, גפרורים של צורות גיאומטריות, תמונות, אותיות.

    מתאר את קווי המתאר של תמונות הנושא.

    צביעת תמונות קווי המתאר של חפצים בעפרונות צבעוניים.

    חיתוך פסים צבעוניים, דמויות.

    סלילה חוטים על סליל, כדור.

    הידוק, ביטול כפתורים; סֵרוּג.

    עבודה עם פלסטלינה

    עבודת פסיפס.

    כיווץ חוזר ונשנה של אצבעות לאגרוף ושחרור.

    ביצוע חוזר ונשנה של תנועות ידיים: אגרוף - כף יד - צלע.

    שינוי תנוחות יד לסירוגין: יד שמאל - אגרוף, יד ימין - כף היד; ואז להיפך.

שליטה בחוש קצב טוב, ילדים שולטים במהירות במיומנויות ויכולות מוטוריות. על ידי פיתוח חוש קצב, אנו משפרים בכך את תיאום התנועות, הדיוק, מהירות התגובה המוטורית, שכן תרגילים קצביים בנויים בעיקר על תפיסה שמיעתית בהשתתפות חזותית ומישוש, מה שיוצר תנאים להשפעה רב-תכליתית על תיקון שונים הפרעות באמצעות שימוש בתרגילים לפיתוח תחושת קצב.

תוצאות צפויות: שיפור מיומנויות מוטוריות, פיתוח פעילות בונה, לכן יש התפתחות של כל התפקודים המנטליים. עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות תורמת לפיתוח הדיבור, אשר בסופו של דבר תאפשר להכין ילדים עם לקות דיבור בהצלחה לבית הספר.

תכנית עבודה לקבוצת הבוגרים

סֶפּטֶמבֶּר

    « עיפרון משחקי עיפרון עם קצוות (קובץ קלפים של משחקים)

2. אטבי כביסה "יתדות בסל", סל

    "בואי נעזור לסבתא" - מיון אפונה וגריסי פנינה.

    "גשר על נחל ונהר" - קריעת רצועות נייר צרות ורחבות מגיליון גדול.

אוֹקְטוֹבֶּר

    "עלים יפים" - התחקות שבלונות של מייפל, עלי אלון, הצללה וצביעה לפי הנחיות בעל פה.

    "אגרטל יפה לירקות" - מילוי ריק מקרטון בצורה עגולה או אליפסה בפיסות נייר בשיטת פסיפס צבעוני.

    "קציר" - דוגמנות פירות.

4. מגש "הזזה עם אטבי כביסה", צעצועים קטנים, פסטה בגודל בינוני.

נוֹבֶמבֶּר

    "אמן קטן" - מעקב אחר שבלונות ציפורים, ציור במשימה (צייר על המקור, כפות, מלא את דמות הציפור בגושים של נייר צבעוני מקומט)

2. "משחקים עם עיפרון" עיפרון עם קצוות.

3. פקעות "לחמנייה מצחיקות" של חוטי צמר צבעוניים

    בובת "רוכסן את ז'קט הבובה", בגדים עם סוגים שונים של מחברים: כפתורים, סקוטש, רוכסן.

דֵצֶמבֶּר

    "עץ חג המולד נולד ביער" - התחקות אחר שבלונה של עץ חג המולד, הצללה משמאל לימין, מימין לשמאל, חרוזים.

    "מי זה?" - קביעה במגע, עם בדיקה מקדימה, אילו חיות בר מתוארות על שבלונות מישוריות, שנפחן מלא בכוסמת.

    "הרכבת משאית" - הכנת צורות גיאומטריות בחיתוך נייר (2 מלבנים, ריבוע, 3 עיגולים), פריסת משאית והדבקה

    "בונים" - פורסים בית ממקלות עם מספר נתון של קומות (3, 4, 5)

יָנוּאָר

    "תמונות מקליפת הביצה" - טחינת קליפת הביצה ומילוי נפח השבלונה של ארנבת, גור דובים בשיטת פסיפס צבעוני.

    "תמונות גזורות" - הרכיבו תמונה של חיית בר מ-6-8 חלקים.

3. מגש "בואו נעזור לסינדרלה", שתי כוסות עם סוגי דגנים שונים.

4. "למזוג עם כפית" כף, מגש, כוס אחת ריקה, השנייה עם

כל דגני בוקר.

פברואר

1. "משקששים ומרשרשים" מיכלים קטנים שונים, רב צבעוניים

לגזרים, דגנים.

    "תוצרת בית" (צעצועים מנייר מקומט מסוגים שונים של נייר,

פלסטי

בקבוקים, סרטים, שרוכי גומי).

    "רישומי דקל" גיליונות נייר גדולים, צבע - גואש בצבעים שונים.

4. מסננת "מסננת נפלאה", שתי כוסות (באחת - אורז, בשנייה - סולת).

מרץ

    "אוכל לציפורים" - מיון גרעיני כוסמת, אורז וחמניות.

    "טיפת קסם" - בעזרת פיפטה אנו מטפטפים טיפות מים לאורך קו המתאר של השלולית.

    "פלאים מנייר" - הכנת צעצועים בשיטת האוריגמי.

    "תיק נפלא" - לאחר בדיקה מקדימה, הגדרת הצעצוע והחומר ממנו הוא עשוי במגע.

אַפּרִיל

    "אצבעות זריזות" - שרוכים את המגף וקושרים קשת.

    "שמלת קיץ יפה עם אפונה לבנה" - הדביקו עיגולים לבנים סביב כל סטנסיל הצבע של שמלת הקיץ.

    "בואו נתפוס מהמים" אגן עם ובלי מים, מסננת,צעצועים צפים קטנים

    "מים מטפטפים" בקבוקי פלסטיק עם חורים רבים על המכסה.

מאי

1. חול "ניסים בחול", כלי עם מים, תבניות.

2. מחצלת עיסוי "עיסוי עצמי", כפית, כלי סבון - קיפוד,

מברשת שיניים קשה, אגוזי מלך. עפרונות שוליים.

3. חול "הדפסי עטים שלנו", כלי עם מים.

4. מיכלי "להביא - לא לשפוך" עם ובלי מים, כף.

אינטראקציה עם ההורים

1. התייעצויות בנושא : "דיבור ואצבעות", "משחקי אצבעות ו

פיתוח דיבור - מה הקשר?", "משחקים עם חפצי בית", "משחקים באצבעות - חוזרים על שירים", "טכניקות לפיתוח מוטוריקה עדינה".

ספר להורים שלך על מערכת העבודה, ענו על כל השאלות שלהם.(במהלך שנת הלימודים)

2. כיתת אמן להורים "אצבעות קסם"

להכיר להורים סוגים שונים של משחקי אצבעות דיבור, להכין משחק במו ידיהם.(אוֹקְטוֹבֶּר)

3. מתן דמי הורות: לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות

4. תערוכה להורים משחקים דידקטיים ומדריכים לפיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים של הילדים.(נוֹבֶמבֶּר)

5. תערוכת הורים וילדים "ידי הקסם שלנו"

(דֵצֶמבֶּר)

6. ערב משפחתי - סיפור על משחקיו לפיתוח מוטוריקה עדינה ופעילויות עם ילדים בבית(חגים בפברואר)

7. תערוכה "ידי הזהב של אמא שלי" (מרץ)

8. "אנחנו יכולים לעשות את זה" דיווח מצולם להורים על עבודת חוג "אצבעות מיומנות".

(מאי)

נספח 1

אבחון של התפתחות מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים של ילדים בגיל הרך.

מטרת האבחון: זיהוי רמת הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים של ילדים בגיל הרך.

משימות לאבחון מורכבות ממספר בלוקים:

    בלוק 1: תרגילים לתיאום תנועות;

    בלוק 2: חזרה על דמויות מהאצבעות;

    בלוק 3: עבודה עם נייר;

    בלוק 4: תרגילים גרפיים.

כל ילד מוזמן לבצע מספר משימות מהבלוקים המוצעים, עבורן המורה קובע את הציון המתאים:

1 נקודה - הילד מתמודד עם המשימה רק בעזרת מבוגר או אינו מתמודד כלל;

2 נקודות - הילד מבצע את המשימה באופן עצמאי, אך לאחר הסבר נוסף, לפעמים לא לגמרי או לא מדויק;

3 נקודות - הילד מתמודד עם המשימה לחלוטין בפעם הראשונה ללא הנחיה או עם הנחיה קטנה ממבוגר.

בלוק 1. תרגילים לתיאום תנועות.

    "כף יד, אגרוף, צלע."

לילד מוצגים שלושה מצבי יד במישור השולחן, כשהם מחליפים זה את זה ברציפות (כף יד מיושרת במישור, כף יד קפוצה לאגרוף, כף יד עם קצה במישור השולחן, מיושרת). הילד מבצע את המבחן יחד עם המורה. כאשר הילד זוכר את הרצף, הוא מבצע את התרגיל סופר 1, 2, 3. הבדיקה מתבצעת תחילה ביד ימין, לאחר מכן ביד שמאל ולאחר מכן בשתי הידיים יחד.

    "להמליח את הכרוב."

הילד, בהוראת המורה, משפשף גוש מלח, כביכול.

    "כדור מתגלגל".

הילד, לפי הנחיית המורה, מגלגל את הכדור בכפות ידיו.

בלוק 2. חזרה על צורות אצבע.

המורה מראה דמויות מהאצבעות, והילד צריך לחזור על הדמויות הבאות:

    "עֵז" (שתי אצבעות - האצבע המורה והקטנה מורחבות כלפי מעלה, והאגודל מחזיק את האצבע האמצעית והקמיצה ליד כף היד).

    "אַרנֶבֶת" (משוך את האצבע האמצעית והמורה כלפי מעלה, תוך כדי לחיצה על הקמיצה והזרת עם האגודל לכף היד).

    "מזלג" (משוך למעלה שלוש אצבעות - אצבע מורה, אמצעית וקמיצה, מרווחים זה מזה, האגודל מחזיק את האצבע הקטנה בכף ידך).

    "מנגן בפסנתר" (לסירוגין הקשה באצבעות על השולחן, החל מהזרת, ביד ימין, ואז ביד שמאל).

בלוק 3. עבודה עם נייר.

    "גזור במספריים".

דמויות שונות מצוירות בקווים ברורים על דף נייר עבה. הילד מוזמן לחתוך את הצורות הללו לאורך קו המתאר.

    "כיפוף את הסדין לשניים" (אנו חושפים את חבר העמים של שתי הידיים בעבודה).

הילד מתבקש לקפל פיסת נייר מלבנית לשניים.

בתום הבחינה מחושב הציון הממוצע לכל ילד, כלומר. הציונים עבור כל המשימות מסוכמים ומחולקים במספר הכולל של המשימות. הציון הממוצע קובע את רמת הפיתוח של המוטוריקה העדינה של הידיים.

רמה גבוהה (ציון ממוצע הוא 2, 6 - 3) - מוטוריקה עדינה נוצרת היטב אצל ילדים. הבהירות והתיאום של התנועות מפותחים היטב. תנועות האצבעות והידיים מדויקות, מיומנות, הן מתמודדות עם כל המשימות במהירות ובקלות.

רמה ממוצעת (הציון הממוצע הוא 2 - 2.5) - מוטוריקה עדינה מפותחת היטב אצל ילדים. אבל זה קורה שילדים חווים מעט קושי בשינוי מהיר של תרגילים מאצבעות, בעת חיתוך, עיצוב מנייר.

רמה נמוכה (ציון ממוצע הוא 1 - 1.9) - אצל ילדים כאלה, המוטוריקה העדינה מפגרת אחרי נורמת הגיל. התנועות מוגבלות, התיאום של תנועות הידיים מופרע. ילדים מתקשים לעשות עבודה עם מספריים; לכופף את הסדין לשניים; הם לא יודעים איך להחזיק עיפרון בצורה נכונה, הקווים בעת הציור הם לסירוגין, שבורים. התיאום הכללי של התנועות, התכליתיות שלהם, הדיוק מופרעים. ילדים מתקשים לחקות תנועות, לבצע פעולות לפי המודל, הם מתגעגעים לאלמנטים שלהם.

בלוק 4. פעולות גרפיות (מערכת ניקוד נפרדת).

    מתודולוגיה "נתיבים" (לפי ל.א. ונגר).

האיור מציג שבילים עם מכוניות בקצה אחד ובית בקצה השני (איור 1). המכונית צריכה "לנסוע" בשביל אל הבית. סוג המסלולים הופך לקשה יותר מהראשון ועד האחרון. הילד צריך לחבר את הרכב עם הבית בקו מבלי לצאת מהשביל.

כיתה:

3 נקודות - ללא שגיאות;

2 נקודות - הילד 1 - 2 פעמים עבר מעבר לקו;

1 נקודה - הילד 3 פעמים או יותר חרג מהקו.

    שיטה "כדורים"

התמונה מציגה כדורים וכדור. הילד צריך "להכות" את הכדורים לתוך הסקיטלים, כלומר. צייר קווים ישרים בעיפרון מבלי להרים את העיפרון מהנייר.

כיתה:

3 נקודות - כל הקווים ישרים ונופלים בדיוק על הסקיטל;

2 נקודות -1 - 2 שגיאות (שגיאה נחשבת לקו עקיף או קו שאינו נופל לתוך הסיכה);

נקודה אחת - 3 שגיאות או יותר.

    שיטה "יער"

התמונה מציגה יער. הילד צריך להקיף את הציור בדיוק לאורך קו המתאר, מבלי להרים את העיפרון מהנייר.

כיתה:

3 נקודות - 1 - 2 פעמים עזבו את הקו;

2 נקודות - 2 - 4 פעמים עזבו את הקו;

1 נקודה - 5 פעמים או יותר עזבו את הקו.

4. מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה קח עיפרון ביד והסתכל על דף הנייר שלפניך. יש לו מסלולים. צייר קו באמצע המסלול מבלי להרים את העיפרון מהנייר.כיתה: 3 נקודות - ללא שגיאות2 נקודות - הילד 1 - 2 פעמים עבר מעבר לקו1 נקודה - הילד יצא מהקו 3 פעמים או יותר

5. מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה קח עיפרון ביד והמשך לצייר תבניות. נסו לא להוריד את העיפרון מהניירכיתה: 3 נקודות - ללא שגיאות2 נקודות - עם שגיאותנקודה אחת - הילד לא הצליח להמשיך את כל הדפוסים או את כולם

6. מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה קחו עיפרון ביד והמשיכו לצייר תבניות בתאים.כיתה: 3 נקודות - ללא שגיאות2 נקודות - הילד טעה בדפוס אחדנקודה אחת - הילד טעה בשני הדפוסים7. מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה קח עיפרון ביד. הקשיבו היטב וציירו תבנית מהנקודה: הניחו את העיפרון על הנקודה, ציירו קו - שני תאים למעלה, תא אחד ימינה, שני תאים למטה, תא אחד ימינה, שני תאים למעלה, תא אחד ימינה. . לאחר מכן המשך דפוס זה בעצמך.כיתה: 3 נקודות - ללא שגיאות2 נקודות - טעות אחתנקודה אחת - 2 שגיאות או יותר8. מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה כיתה: 3 נקודות - ללא שגיאות2 נקודות - 1 - 2 טעויותנקודה אחת - 3 שגיאות או יותר9. מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה קח עיפרון ביד. צייר בדיוק את אותה דמות בתאים.כיתה: 3 נקודות - ללא שגיאות2 נקודות - 1 - 2 טעויותנקודה אחת - 3 שגיאות או יותר10. מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה קח עיפרון ביד וצייר לידו בדיוק את אותה דמות.כיתה: 3 נקודות - ללא שגיאות2 נקודות - שגיאות באיור 1נקודה אחת - שגיאות ב-2 ספרות או יותר

פרשנות של תוצאות האבחון של פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות: התוצאה הכוללת של 27 נקודות או יותר מצביעה על היווצרות ואוטומציה גבוהה למדי של כישורי הפעילות הגרפית של הילד (מחזיק בעיפרון בצורה נכונה, מפיץ בחופשיות את פעילות השרירים של היד והאצבעות בזמן העבודה איתה), כמו גם שרירותיות מפותחת (כאשר בביצוע משימה, הוא ממקד את פעולותיו בתנאים שצוינו חיצונית: קו גיליון, מדגם, דרישות דיוק. תכונות אלה מעידות על רמה גבוהה של פיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילד, אשר חיונית לשליטה מוצלחת במוטוריקה בפעילויות חינוכיות.התוצאה הכוללת בין 17 ל-26 נקודות מצביעה על היווצרות מספקת ואוטומציה מתונה של כישורי הפעילות הגרפית של הילד, כמו גם רצונות מפותחת של ויסות תנועה. אינדיקטורים כאלה למרכיבים העיקריים של מיומנויות מוטוריות עדינות כחלק ממיומנות מוטורית מספיקים בדרך כלל ללמידה נוספת.התוצאה הכוללת של 16 נקודות או פחות מצביעה על היווצרות לא מספקת של הילד של המרכיב המוטורי של מיומנות הפעילות הגרפית, כמו גם על התפתחות נמוכה של ויסות ושליטה מרצון על ביצוע תנועות הדורשות דיוק וביצועים מספקים. אינדיקטורים כאלה של מיומנויות מוטוריקה עדינות עשויים שלא להיות מספיקים כדי לשלוט בהצלחה במיומנויות הבסיסיות של פעילויות חינוכיות בבית הספר היסודי.

סִפְרוּת1. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V. הילד שלך מוכן לבית הספר? ספר מבחן. - מ.: CJSC "ROSMEN-PRESS", 20072. מדריך למורים במוסדות לגיל הרך "אבחון מוכנות הילד לבית הספר" / אד. N.E. Veraksy. - מ.: פסיפס-סינתזה, 2007

שם הילד

תיאום תנועה

חזרה על דפוס אצבע

טיפול בנייר

פעולות גרפיות

תוצאה (ציון ממוצע)

כף היד, אגרוף, צלע

בואו נמליח את הכרוב

מתגלגל כדור

עֵז

אַרנֶבֶת

מזלג

פְּסַנְתְרָנוּת

חיתוך עם מספריים

קיפול הסדין לשניים

מסלולים

כדורים

יַעַר

נספח 2

משחקי אצבעות.

מטרה: פיתוח מוטוריקה עדינה ודיבור, תיאום תנועות האצבעות.

"צעצועים"

אני משחק עם צעצועים

אני זורק לך את הכדור

איסוף פירמידה

אני נוהג במשאית לכל מקום.

(ידיים לפניך, לחץ-

פתח את אצבעות שתי הידיים.)

(אנחנו מותחים את הידיים קדימה - "זורקים את הכדור.")

(ידיים ישרות כפות הידיים כלפי מטה

לסירוגין לשים אחד על השני כמה פעמים.)

(אנחנו נעים לפנינו עם מברשת מעט פתוחה

יד ימין - "אנחנו מגלגלים את המכונית.")

"כַּדוּר"

הכדור העגול והמצחיק שלי

אל תסתיר לחיים עגולות!

אני אתפוס אותך, אני אתגלגל בזרועותיי!

(חבטנו בכדור דמיוני ביד אחת.)

(החלפת ידיים.)

(בשתי ידיים, מתחבר

אצבעות באותו שם, הראו את הכדור.)

(גלגלו כדור דמיוני בין כפות הידיים.)

"גרגרים"

אני מוריד את הגרגרים מהענף,

ואני אוסף בסל

יהיה סל מלא.

(האצבעות נרגעות, תלויות למטה

ממש למטה. אצבעות של היד השנייה

ללטף כל אצבע

בסיס עד הקצה,

כאילו אנחנו מורידים את זה

ברי דמיוני.)

(שתי כפות הידיים מקופלות לפנים

כוס.)

(כף יד אחת מקופלת

סירה, מכסים באחרת

גם יד מקופלת)

"אמניטה"

אדום אדום

ציפורן זבוב

דפוס מנומר לבן.

את יפה, אבל אל תקרע!

ואל תיקח את זה לסל!

(אנחנו מחברים את קצות האצבעות -

מתאר כובע פטריות.)

(יד אחת - "כובע פטריות",

האצבע המורה של האחר

הידיים מציגות "כתמים")

(לנער את האצבע.)

(כף היד הרחק ממך -

מחוות נסיגה.)

"סתָיו"

הסתיו יצא לטייל

התחלתי לאסוף עלים

("בוא נלך" אינדקס ו

האצבע האמצעית של יד אחת.)

(ביד אחת אנחנו "בוחרים"

משאיר ו"שים" באחר.)

"כרוב"

אני כרוב ירוק

בלעדיי, המחבת ריקה.

תוריד ממני את העלים

ורק אני אשאר!

(הידיים מלפנים יוצרות עיגול.)

(הטה את הראש

(מסתכל לתוך הסיר.)

(פרשנו את זרועותינו לצדדים.)

"לימון"

צהוב-צהוב הלימון שלנו,

זה משפריץ מיץ חמוץ.

בוא נשים את זה בתה

יחד עם עור צהוב.

(אצבעות דומות

מחובר עם כריות -

להראות לימון.

(האצבעות פרושות בחדות פנימה

הצדדים.)

(אנחנו מחברים את הגדול,

האצבע המורה והאמצעית

ביד אחת ו"טבול" את הלימון לתוך התה)

(אצבעות באותה תנוחה,

לעשות תנועות סיבוביות - "לבחוש את התה".)

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה.

    תכניות של מוסדות חינוך מיוחדים (תיקון).IVסוג (לילדים עם לקות ראייה). תכניות גני ילדים. עבודת תיקון בגן. מ': בחינה, 2003.

    לאפ א.א. התפתחות דיבור קוהרנטי של ילדים בני 5-7 עם לקות ראייה. מ.: ספרה, 2006.

    Biryukova A. A. עיסוי עצמי לכולם. מ', 1987.

    יאנושקו א.א. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים בילדים צעירים. מ.: פסיפס-סינתזה, 2007.

    Tkachenko T.A. מוטוריקה עדינה. התעמלות אצבעות. מוסקבה: Eksmo, 2006.

    Gavrina S. E., Kutyavina N. P. אנו מפתחים ידיים - ללמוד ולכתוב, ולצייר יפה. ירוסלב: האקדמיה לפיתוח, 1997.

    Galkina G.G., Dubinina T.I. אצבעות עוזרות לדבר. מ.: Gnome, 2005.

    Koltsova M. M. פעילות מוטורית ופיתוח תפקודי מוח אצל ילד. מ', 1973.

    Koltsova M. M., Ruzina M. S. הילד לומד לדבר. אימון משחקי אצבעות. סנט פטרסבורג: "M and M", 1998.

    דרוז'ינינה ל.א. עבודת תיקון בגן לילדים עם לקות ראייה. מ': בחינה, 2006.

    Solntseva V.A. 200 תרגילים לפיתוח מוטוריקה כללית ועדינה. מ.: AST, 2007.

    Maltseva I.V. תרגילים לאצבעות. מ: קראפוז, 2000.

    Mastyukova E.M. פדגוגיה טיפולית (גיל מוקדם וגן ילדים). טיפים למורים ולהורים בהכנה להוראת ילדים עם בעיות התפתחותיות מיוחדות. מ: ולאדוס, 1997.

    Filippova S. O. הכנה של ילדים בגיל הרך ללימוד כתיבה. השפעת תרגילים גופניים מיוחדים על יעילות היווצרות מיומנויות גרפיות. אַרְגַז כֵּלִים. SPb: Childhood - Press, 1999.

    Savina L.P. התעמלות אצבעות. לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הגן. מ.: AST, 1999.

    בוריסנקו I.V. האצבעות שלנו משחקות. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות. יקטרינבורג: זוגיות, 2003.

    ברנצובה נ' מכינה יד לכתיבה, מגזין חינוך לגיל הרך. 1996-№2, עמ' 89

    Bezrukikh M. M., Filippova T. A. אנו מאמנים אצבעות. M.: Bustard, 2000.

"תכנית המעגל לפיתוח מוטוריקה עדינה "אצבעות זריזות" לילדים בגילאי 4-5. רלוונטיות. מקורות היכולות והכישרונות של ילדים הם בטיפים שלהם..."

תכנית המעגל לפיתוח מוטוריקה עדינה

"אצבעות עמומות" לילדים בני 4-5.

רלוונטיות.

מקורות היכולות והכישרונות של ילדים - על

קצות אצבעותיהם.

מיומנויות מוטוריות עדינות הן תנועות מדויקות ועדינות של האצבעות. מפיתוח

מוטוריקה עדינה תלויה ישירות במוכנות של היד לכתיבה, עבודה

מרכזי דיבור ומחשבה של המוח. מיומנויות מוטוריות

לעזור לילד לחקור, להשוות, לסווג ועל ידי כך

לאפשר לו להבין טוב יותר את העולם שבו הוא חי. חשוב מאוד בגיל הגן ליצור תנאים מוקדם ככל האפשר לילד לצבור ניסיון מוטורי ומעשי, לפתח מיומנויות ידניות, ליצור את המנגנונים הדרושים לשליטה עתידית בכתיבה.

תרגילים שיטתיים הדורשים תנועות אצבע עדינות מגבירים את יעילות המוח, ומעניקים תנופה עוצמתית לפעילות הקוגניטיבית והיצירתית של הילד. ההתפתחות הגבוהה של תהליכים קוגניטיביים רלוונטית ומשמעותית בחברה המודרנית.

תוכנית זו מאפשרת לא רק לפתח תהליכים קוגניטיביים, אלא גם לממש את הפוטנציאל היצירתי האישי של הפרט, ליצור תקשורת עם מבוגרים ועמיתים על בסיס פעילויות משותפות. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, דמיון, תהליכים קוגניטיביים הוא אחד המקורות החשובים ביותר בהכנת ילדים ללימודים יסודיים. המיומנויות המעשיות שנרכשו במהלך השלמת מטלות לפיתוח המוטוריקה העדינה של האצבעות, המתבצעות בכל סוגי הפעילויות, והמיומנויות הטכניות הנרכשות בשיעורים במיומנויות ידניות, יאפשרו לילדים להרגיש מוצלחים. העבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות צריכה להתחיל הרבה לפני הכניסה לבית הספר.



הערת הסבר.

תכנית זו מכוונת לפיתוח מקיף של הילד, לפיתוח מיומנויות מגע ומוטוריקה עדינה הנחוצים לביצוע פעולות נושא-מעשיות.מתודולוגיית התכנית מאפשרת לילדים ללמוד באופן אינטנסיבי ולא להתעייף עקב השינוי המתמיד בפעילויות וההחלפות תשומת הלב. השיעורים מכוונים לפיתוח תהליכים קוגניטיביים, מיומנויות תקשורת, תחום רגשי-רצוני ומוטוריקה עדינה.

המתודולוגיה של התכנית מאפשרת לילדים ללמוד בצורה אינטנסיבית ולא להתעייף עקב שינוי מתמיד בפעילויות והחלפת קשב. התכנית מאפשרת השתתפות בשיעורים לא רק לילדים בריאים, אלא גם לילדים עם מוגבלות התפתחותית.

השיעורים לתכנית זו מתנהלים בצורה של משחק. במהלך המשחק, מצב ההצלחה מתממש ככל האפשר, לכן, העבודה מתרחשת באופן טבעי, אין לחץ נפשי. כל המשחקים והמשימות בטוחים לחייהם ולבריאותם של ילדים.

כדאיות פדגוגית טמונה בעובדה שילדים עובדים עם פלסטלינה, נייר, תבניות, שבלונות, לומדים להשתמש במספריים, מפתחים מיומנויות גרפיות: שבץ, בקע, ציור לפי נקודות.

התכנית מתארת ​​קורס לפיתוח מוטוריקה עדינה לילדים בגילאי 4-5. ה-DOE עורך עבודת מעגל בנושא זה. השיעורים מתקיימים פעם בשבוע למשך 20 דקות. בסך הכל יש 32 שיעורים.

האבחון מתבצע 2 פעמים בשנה (בספטמבר ומאי).

מטרה: יצירת תנאים לפיתוח מוטוריקה עדינה ותנועות אצבעות; פיתוח יכולות מוטוריות וקוגניטיביות של ילדים;

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, מיומנות ידנית באמצעות יישום פעולות מעשיות בנושא.

משימות:

הדרכות:

1. ללמד ילדים לשלוט במיומנויות גרפיות: א) בקיעה בכיוונים שונים לפי הדגם: מלמעלה למטה, משמאל לימין. ב) עקבו אחר קווי המתאר של האובייקט נקודה אחר נקודה, ג) ציירו חפצים, ד) צבעו את התמונות, בהתאם לכללים: ציירו בכיוון אחד, מבלי לחרוג מהקו המתאר, אל תשאירו מקומות לא צבועים.

2. למד לעבוד עם נייר, לשלוט בסוגים שונים של קיפול (אוריגמי).

3. ללמד איך לעבוד עם ציוד פלסטלינה.

4. להעשיר את חוויית המישוש של ילדים: למדו לזהות חפצים וחומרים במגע.

מתפתח:

1. לפתח את היכולת לבצע תנועות מדויקות עם היד והאצבעות.

2. לפתח את היכולת לתאם את עבודת הידיים עם תפיסה חזותית.

3. לפתח פעילות יצירתית, חשיבה מרחבית, פנטזיה.

4. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים, תחושות קינסטטיות בתהליך הפעולות הפרקטיות בנושא;

מחנכים:

1. לחנך ילדים לדיוק, התמדה, יחס מצפוני לעבודה.

2. לטפח קשב לביצוע משימות.

3. לטפח יחס מכבד כלפי העבודה שלו ושל אחרים.

תחומי העבודה העיקריים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים ותיאום תנועות.

אימון אצבעות עיסוי כפות הידיים.

התעמלות אצבעות, דקות חינוך גופני.

מיומנות ידנית.

ציור פלסטלינה.

מלאכת נייר אוריגמי.

יישום.

פיתוח מיומנויות גרפיות ציור סטנסיל.

חיתוך עם מספריים.

בְּקִיעָה.

דוריסובקה.

משחקים ופעילויות עם חפצים קטנים.

זיהוי אובייקטים באמצעות מגע.

עבודה עם דגנים, שעועית, אפונה.

מחרוזת חרוזים, כפתורים על חוט.

פריסת דמויות מ-geom. דמויות, מקלות. זֶרַע.

במדור "אימון משחקי אצבעות" הילדים מתוודעים לסט תרגילים שנותנים מנוחה טובה לאצבעותיהם, מפתחים מיומנות וניידות. ישנן "נקודות פעילות" על האצבעות וכפות הידיים, שהעיסוי שלהן משפיע לטובה על הרווחה, משפר את תפקוד המוח.

במדור "מיומנות יד" הילדים מתוודעים לטכניקת הציור בפלסטלינה, מכירים את תכונות הנייר, מבינים את תחילתה של גיאומטריה מישורית (טכניקת אוריגמי), עם סוגים שונים של יישום.

כאן נוצרים תנאים לביטוי של יצירתיות, יכולות, פיתוח דמיון.

במדור "מיומנויות גרפיות" ילדים משפרים את התיאום של תנועות האצבע והיד, בנוסף, הילד לומד להחזיק עיפרון בצורה נכונה.

במדור "משחקים עם חפצים" "ילדים משפרים את המיומנויות המוטוריות שלהם, מפתחים קואורדינציה מוטורית וייצוגים אופטיים-מרחביים, משתמשים בחפצים בגדלים שונים, חומרים, טקסטורות, מבנים.

התוצאה של תוכנית זו צריכה להיות:

1. פיתוח מוטוריקה עדינה ותיאום אצבעות לרמה המתאימה לגיל זה.

2. שליטה בסוגים שונים של מיומנויות ידניות.

3. שליטה בטכניקות של עבודה עם כלים שונים.

4.יישום יצירתי של הטכניקות, השיטות והחומרים הנלמדים בפעילות אמנותית.

5. שליטה בנורמות האתיקה של ההתנהגות.

–  –  –

תרגילים סטטיים

מטרת הסקר היא לבדוק את יציבות תנועות הילדים, מתח שרירים.

במהלך התרגילים, המורים בוחנים כמה זמן כל ילד יכול לשמור על המתח של המוטוריקה העדינה (אצבעות).

ניתן לבצע את הבדיקה כמחקר אקספרס בצורה של משחק Freeze.

המורה מזמינה את הילדים (הילד) לשחק במשחק; נותן הנחיות מתאימות לכל תרגיל; ואז המילים "אחת, שתיים, שלוש!

הַקפָּאָה! ילדים (ילד) מבצעים את התרגיל. המורה עוקב אחר הביצוע של כל תרגיל, סופר לעצמו או מסתכל בשעון. לאחר 2 דקות, המורה נותן את הפקודה "אוטומרי!".

ניתן לבצע בדיקות בקבוצות. מספר הילדים בתתי קבוצות יכול להיות שונה (3-7 אנשים).

התרגילים מתבצעים ללא הדמיה (תמונות). המורה נותן הנחיות מילוליות ועוקב אחר ביצוע התרגיל.

כל תרגיל מבוצע שלוש פעמים. במקרה זה, קודם כל הוראת המורה בליווי הדגמה.

לאחר מכן הילד מבצע את התרגיל תחת הספירה בסדר הבא:

פעם ראשונה בביצוע התרגיל (ספירה עד 15); הרפיה - מנוחה (בערך 5 שניות);

פעם שנייה - פעילות גופנית (לספור עד 15); הרפיה - מנוחה;

פעם שלישית - פעילות גופנית (ספירה עד 15).

"טַבַּעַת". חבר את האגודל והאצבע יחד;

להרים את שאר האצבעות. שמור את האצבעות במצב זה מתחת לספירה עד 15.

"עֵז". הושיטו את האצבע המורה והזרת קדימה. במקביל 2.

לחץ על האצבע האמצעית והקמיצה עם האגודל לכף היד.

התרגיל מבוצע בספירה של עד 15 (ילדים 5-6 שנים עד 10) 3. "ארנבת". למתוח את האצבע האמצעית והמורה. במקביל, לחץ את הזרת והקמיצה עם האגודל לכף היד.

התרגיל מבוצע תחת ספירה עד 15 (ילדים 5-6 שנים עד 10)

תרגילים דינמיים

6. חיתוך במספריים. עבודה עם מספריים מראה כיצד ילד יכול לשנות במהירות את המתח של השרירים הקטנים של היד להרפיה.

המורה מציעה לגזור עיגול מנייר.

בעת ביצוע המשימה, תשומת הלב מופנית למהירות וזריזות ידו של הילד.

7. שבירת דף נייר. התלישה של דף נייר מראה את שיתוף הפעולה של שתי הידיים. המורה מחלק דפי נייר, מראה ריבוע לדוגמה ושואל מה הראה. לאחר מכן, המורה מבקשת מהילדים ליצור את אותו ריבוע (בצורה) על ידי חיתוך.

תחושות מישוש

8. הכרה בנושא ובאיכות. הילד מוזמן להרגיש בתיק ולהראות למורה חפצים שונים באיכות מסוימת.

ציוד: כפיות (עץ, מתכת, פלסטיק); סרגלים (עץ, מתכת, פלסטיק).

הוראת המורה: "טבול את היד בשקית, גע בחפצים המונחים שם ושלוף כף עץ (כף עשויה עץ)".

9. הכרה בצורה ואיכות. הילד מוזמן להרגיש בתיק ולהראות למורה צורות גיאומטריות בצורות שונות ובאיכות מסוימת.

ציוד: t ragons (עץ, פלסטיק, קרטון גומי); מלבנים (עץ, פלסטיק, גומי (קרטון).

הוראת המורה: "טבול את היד שלך בתיק, גע בדמויות השוכבות שם ושלוף את משולש הפלסטיק

תיאום תנועה

12. השחלת שרוך לחורים.. הגננת מציעה לילד שרוך ודמות עם חורים.

13. תרגיל "כף היד - צלע - אגרוף". הילד יושב ליד השולחן, ידו(ים) נמצאת(ים) על קצה השולחן. בעת ביצוע התרגיל, יש צורך לשמור על רצף ברור. בניגוד לקבוצה המבוגרת, קצב התרגיל נקבע על ידי המורה באמצעות ספירה (אחת, שתיים, שלוש). הקצב הוא בערך הבא: 1 שניות ניתנת לכל תרגיל, 3 שניות לשלושה תרגילים כל הנתונים שהתקבלו מוזנים בטבלה 9 (ראה נספח)

כישורים גרפיים.

14. "רוכבים על המסלול". הילד מוזמן "לנסוע בשביל", לחבר את תמונות המכונית והבית בעיפרון (הן מצוירות על פיסת נייר, המחוברת ב"שביל" המקיף מכשולים שונים (עצים, נהר, ובכן וכו'). הבית מתואר בפינה הימנית העליונה של גיליון A-4, המכונה נמצאת בפינה השמאלית התחתונה.

"דמיין שאתה נהג. אתה צריך לנסוע לבית הזה (המבוגר מצביע על הבית). אתה תלך ככה (בתמונה - דוגמה, הפסיכולוג מראה איך לנסוע לאורך המסלול עם עיפרון).

העיפרון חייב לנוע תמיד בנתיב המצויר על הנייר, אחרת יתברר שהמכונית המריאה כמו מטוס או קרתה תאונה.

סע בזהירות כדי שמכוניתך לא תזוז מהכביש.

15. מתאר את הציור לאורך הקווים. הילד מוזמן להקיף את הציור בעיפרון בדיוק לאורך הקו, מבלי להרים את העיפרון מהנייר.

כל הנתונים שהתקבלו מוזנים לטבלה.

אגדה:

אם הילד התמודד עם המשימה - נקודה אחת;

אם הילד התמודד עם המשימה באופן חלקי - 0.5 נקודות;

אם הילד לא התמודד עם המשימה - 0 נקודות.

בעמודה האחרונה מוצגת קבוצה (A,B,C) המציגה את מידת התפתחות המוטוריקה העדינה של ידו של הילד בזמן הבדיקה.

מאפיינים של קבוצות קבוצה "א". הקבוצה כוללת ילדים שקיבלו 14-12 נקודות במהלך הסקר. לילדים אלה יש מוטוריקה עדינה מפותחת היטב.

קבוצה "ב". הקבוצה כוללת ילדים שקיבלו 11 - 8 נקודות. מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים אלו אינן מפותחות היטב. כדי להגיע לתוצאה חיובית בעבודה הבאה, יש צורך בקשר הדוק בין מורים להורים.

קבוצה "ב". הקבוצה כוללת ילדים שקיבלו 7 נקודות או פחות. לילדים אלה יש מוטוריקה עדינה לקויה.

אגדה:

"+" - ביצוע נכון של המשימה; "-" - המשימה הושלמה באופן שגוי;

"V" - ביצוע לא יציב של המשימה.

מפת אבחון של התפתחות המוטוריקה העדינה.

–  –  –

Bolshakova S.E. היווצרות מוטוריקה עדינה של הידיים. משחקים ותרגילים.

Gavrilova S.E. ספר גדול לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות לילדים בגילאי 3-6.

ירוסלב: האקדמיה לפיתוח, 2009.

Novikovskaya O.A.: AST; סנט פטרסבורג; ינשוף 2007.

סחרובה או.מ מכינה יד לכתיבה. מוסקבה. רוזמן. 2008.

"נ. רימצ'וק "משחקי אצבעות ופיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות"

Rostov n/a: Vladis: RIPOL classic, 2008 Lykova I.A. "תכנית החינוך האמנותי, ההכשרה והפיתוח של ילדים בגילאי 2-7 שנים. אד. "קרפוז" 2005.

עבודות דומות:

«בית הספר לתואר שני באוניברסיטת סנט פטרסבורג לניהול דוחות מדעיים I.N. תחרות ברנוב בתחום הבריאות מס' 1 (R)–2010 St. Petersburg I.N. ברנוב. תחרות בתחום הבריאות. דוחות מדעיים, מס' 1 (R)–2010. SPb.: GSOM SPbSU, 2010...»

"מסה מאת Raushan Shulenbayeva CREATIVE HEIGHTS OF AKHMET ZHUBANOV מייסד המוזיקה המקצועית הקזחית, אחמט ז'ובאנוב, הותיר אחריו מורשת יצירתית ענקית. מדובר בשלוש אופרות (שנוצרו בשיתוף לטיף חמידי וגזיזה ז'ובאנובה) ש..." st. סובצקאיה, 14, ירוסלב, 150000, רוסיה [מוגן באימייל]מודעות כגורם השפעה על רמת שביעות הרצון של האוכלוסייה מפעילויות הארגון ... "של חצי האי ואוניברסיטת פוליסיה ולדימיר האוקראינית על שם אלכסנדר גריגורייביץ' וניקולאי גריגורייביץ' סטולטובס, ול..."

«www.fisher-labs.ru מכלול תוכן...3 סוללות...4 הדגמה...4 יחידת בקרה..7 רגישות..7 נקודת מוצא 1...7 אפליה..7 חריץ (תווית)... 8 צפצופים בארבע גוונים..9 תצוגה...9 טבלת התכתבויות..10 אוזניות...10 קרינה אלקטרומגנטית..10 מזג...»

2017 www.site - "ספרייה אלקטרונית חינמית - חומרים שונים"

החומרים של אתר זה מתפרסמים לסקירה, כל הזכויות שייכות למחבריהם.
אם אינך מסכים שהחומר שלך פורסם באתר זה, אנא כתוב לנו, אנו נסיר אותו תוך 1-2 ימי עסקים.


מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך
גן ילדים מסוג משולב מס' 24 "אגדה"
נשקל במועצה הפדגוגית
מ_________ לא. ____
אני מאשר:
ראש MBDOU d/s מס' 24 "אגדה"
___________ Bulgakova G.V.

תוכנית עבודה
ספל "אצבעות הקסם שלי"
לתלמידים בגילאי 4-5 שנים (קבוצת הביניים)
מחנך קבוצה מספר 8:
בוריאק יקטרינה ולרייבנה
טמבוב
מספר שיעורים:
לשבוע: 1
בחודש: 4 (ספטמבר, מאי - 2; ינואר - 3; נובמבר, פברואר -5)
בשנה: 33
משך: 20 דקות
לוח זמנים של המעגל "אצבעות קסם"
זמן ימי השבוע
יום שני -
יום שלישי -
יום רביעי 16.10. – 16.30.
יום חמישי -
יום שישי -
הערת הסבר
תכנון פרספקטיבה זה מציג מערכת עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות.
לפיתוח המוטוריקה העדינה של הילד - תנועות עדינות של הידיים והאצבעות, יש חשיבות רבה ונחשבת כאחד המדדים להתפתחות הנפשית של הילד.
הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות שימושי לא רק בפני עצמו, נכון לעכשיו יש הרבה דיבורים על הקשר בין התנועה המדויקת של האצבעות להיווצרות הדיבור של הילד. העבודה המתואמת והמיומנת של אצבעות התינוק עוזרת לפתח דיבור ואינטליגנציה, משפיעה לטובה על האורגניזם כולו ומכינה יד שובבה לכתיבה.
בית הספר המודרני מציב דרישות גדולות מהילדים העולים לכיתה א'. בשלב הראשון של החינוך, ילדים חווים לרוב קשיים בשליטה במיומנויות כתיבה.
כתיבה היא מיומנות מורכבת הכוללת תנועות ידיים מתואמות עדינות. טכניקת הכתיבה דורשת עבודה מתואמת של השרירים הקטנים של היד ושל כל הזרוע, כמו גם תפיסה חזותית מפותחת ותשומת לב רצונית.
חשוב ללמד את הילד לשלוט בידו, לפתח את הגמישות, הדיוק, תיאום התנועות שלה.
מטרת המעגל:
בניית מיומנויות גרפיות בסיסיות; לפתח קואורדינציה ביד וזיכרון שרירים.
משימות מעגל:
פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של תיאום עין-יד, זיכרון, קשב ותפיסה חזותית,
גיבוש רעיונות לגבי תכונות ויחסים מרחביים, כישורים גרפיים,
פיתוח דיבור קוהרנטי, הפעלה ושיפור אוצר המילים, כושר ביטוי של דיבור באמצעות משחקי אצבעות.
לקדם התפתחות של פעילות אובייקטיבית (שיפור ההתפתחות החושית של הילד), פיתוח רגישות מישוש (עור);
פיתוח העין, גירוי תשומת לב חזותית;
לפתח טעם אמנותי, כישורים בונים, ליצור עניין ברישום, ציור דפוסים, סידור סימטרי של דמויות;
למדו את הילדים לשלוט בידיים שלהם. לפתח מיומנויות מוטוריקה עדינה וגסה, מיומנות יסודית בטיפול בחפצים קטנים, יכולת תיאום תנועותיהם;
לטפח חסד, יוזמה, התמדה וסבלנות.
תוצאות צפויות:
פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים יאפשר:
לשלוט במיומנויות של כתיבה, ציור, עבודת כפיים, אשר בעתיד יסייעו למנוע בעיות רבות בלימודים;
עדיף להסתגל בחיים המעשיים;
למד להבין תופעות רבות של העולם הסובב;
לפתח את כישורי הדיבור הכלליים של הילדים, להעשיר את אוצר המילים;
לפתח את יכולות היצירה, היוזמה, ההתמדה והסבלנות של הילדים.
הלימודים מתקיימים לאורך השנה עם ילדי קבוצת הביניים, כוללים מגוון תרגילי משחק הנערכים על חומר של נושאים מילוניים שונים. כמו כן, בעבודה נעשה שימוש בחומרים במרקמים שונים שהמורה מכין מראש לפי מספר הילדים (אלה נייר, קרטון, נייר זכוכית, דגנים, חול, כפתורים, סקוטש, רוכסנים ועוד).
צורת העבודה יכולה להיות שונה: עם קבוצה שלמה של ילדים, ותתי קבוצות קטנות. התרגול הראה כי תוצאה טובה מושגת כאשר, במהלך פיתוח כל נושא מילוני, מובטח הקשר בין עבודתו של קלינאי תקשורת ומחנך.
שיעורים אלה מאפשרים לך לשפר את התפתחות המוטוריקה העדינה אצל ילדים, להרחיב את האופקים שלהם.
כל פעילות חינוכית נמשכת 20 דקות ולא אמורה לשעמם ילדים. לאורך כל הזמן יש צורך לעקוב אחר היציבה הנכונה של הילד, כיצד הוא מחזיק עיפרון ומחברת.
בתחילת כל שיעור רצוי לעסות את הידיים (שפשוף, לחיצה, שפשוף האצבעות) והתעמלות אצבעות. בכיתה מומלץ להשתמש במוזיקה נעימה, שקטה ורגועה.
תוכנית ארוכת טווח זו מבוססת על מדריכים מתודולוגיים:
- I.A. Lykova "דקלים צבעוניים" (פעילות גרפית בגן);
- L.E. Belousova "הור! למדתי!";
- T.N. Shcherbakova "משחקי אצבעות"
תכנון שיעורים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד אצל ילדי קבוצת הביניים
תוכן תכנית השבוע מבנה השיעור
סֶפּטֶמבֶּר
3 1. נושא: "גן ילדים. צעצועים"
1. לזהות את רמת הגיבוש של מיומנויות גרפיות אצל ילדים:
- אינטגרציה ויזואלית-מוטורית;
- היכולת להקיף את הציור נקודה אחר נקודה ולצבוע אותו.
2. בדקו ילדים לזהות את היד המובילה.
3. עבודה על פיתוח תיאום תנועות עם דיבור
4. המשך פיתוח כישורים ומיומנויות גרפיות - ללמד פריסה לפי המודל. 1. התעמלות אצבעות "צעצועים".
2. "תמונות חתוכים" - אספו תמונות של צעצועים מ-4-6 חלקים.
3. "תיק נפלא" - זיהוי צעצועים שטוחים במגע: קובייה, כדור, פירמידה.
4. "מה מסתתר בגוש" החלקת שבלונות של צעצועים מנייר מקומט לגושים.
5. "אספו פירמידה" - הרכיבו פירמידה מאליפסות נייר צבעוניות בגדלים שונים.
6. "צייר את אותם חפצים באותו צבע"
7. עיסוי כריות אצבעות "ילדים אוהבים את כל החיות"
8. "זו מכונית" - פריסת מכונית מצורות גיאומטריות.
רביעי 2. נושא: "סתיו"
1. לחשוף את רמת הפיתוח של המוטוריקה העדינה ורגישות המישוש.
2. עבודה על התפתחות תהליכים נפשיים: קשב, זיכרון, דמיון.
3. עבודה על פיתוח תיאום דיבור עם תנועה.
4. המשך לפתח כישורים ומיומנויות גרפיות - ללמד פריסת דמויות לפי המודל. 1. המשחק "נחש בקול. אה! - פיתוח זיכרון שמיעתי וקשב.
2. עובדים עם שבלונות: מציירים וצובעים את העלים.
3. "אספו עלון" - קיפול תמונה חתוכה לארבעה חלקים.
4. "נפילת עלים" - קורעים דף נייר צהוב לחתיכות קטנות.
5. התעמלות אצבעות "עלי סתיו".
6. "אנחנו מהדקים את עצמנו" - תרגיל בכפתור כפתורים.
7. עיסוי עצמי עם כדור עוקצני, מתגלגל בין כפות הידיים של ה"מחט"
אוֹקְטוֹבֶּר
1 3. נושא: "גן. ירקות"
1. המשך לעבוד על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות
2. התעמלות בהתמצאות על דף נייר
3. המשך לפתח כישורים גרפיים
4. עבודה על פיתוח תהליכים נפשיים: קשב, זיכרון, דמיון. 1. המשחק "תיק נפלא" (בחרו רק ירקות).
2. "חול קסם" - ציור ירקות על החול עם האצבע.
3. התעמלות אצבעות "כרוב"
4. עובדים עם שבלונות - ציירו וצבעו ירקות.
5. משימה "שים את האפונה בקנקן"
6. פורסים עם אפונה לאורך קו המתאר המשורטט.
7. המשחק "קציר"
2 4. נושא: "גן. פרי"
1. תיאום תנועה עם דיבור, עבודה על מיומנויות דיבור כלליות.
2. המשך לעבוד על פיתוח המוטוריקה העדינה
3. התעמלות בהתמצאות על דף נייר.
4. המשך גיבוש מיומנויות גרפיות - פריסה לפי המודל. 1. דמויות ממקלות.
2. P / התעמלות "חלקנו תפוז"
3. "ייבוש פירות" - מחרוזת עיגולים של קרטון עבה עם חור באמצע על חוט.
4. טבע דומם "מתנות הסתיו" - ניתוק פירות מנייר צבעוני לאורך קו המתאר והדבקתם.
5. ציור פירות עם האצבע בחול "רישומי קסם"
6. "עקבות וצבע"
3 5. נושא: "יער", "פטריות, פירות יער"
1. המשך עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות כלליות ועדינות, תרגול בתיאום תנועות עם דיבור.
2. שפר מיומנויות ומיומנויות גרפיות באמצעות הצללה
3. עבודה על פיתוח שמיעה פונמית וחשיבה לוגית.
5. המשך לפתח כישורים ומיומנויות גרפיות - ללמד פריסה לפי המודל. 1. P / g "זוהי אצבע."
2. פורסים עם אפונה לאורך קו המתאר המשורטט.
3. "תיק נפלא" - מצאו פטריה בין שאר הצעצועים.
4. עיסוי (עיסוי עצמי) של קצות האצבעות. "פטריות"
5. מגלגלים אגוזי מלך בין כפות הידיים: אני מגלגל את האגוז שלי:
להיות עגול יותר.
6. "מה זה תוספת?"
7. "עקבות וצבע"
8. המשחק "קח - לא תיקח"
4 6. נושא: "בית. מִשׁפָּחָה"
1. המשיכו לעבוד על פיתוח המוטוריקה הכללית והעדינה, למדו לבחון את הדמויות ולהניח אותן מחוץ לחוט.
2. גיבוש מיומנויות גרפיות.

4. עבודה על פיתוח תהליכים מנטליים: חשיבה לוגית, קשב, תפיסה חזותית-מרחבית. 1. P / g. "חֲבֵרוּת"
2. דמויות ממקלות "הבית שלי"
3. פורסים את השעועית לאורך קו המתאר המשורטט (הנחת מחוץ לחוט)
4. "הבית שלי" - הנחת צורות גיאומטריות מודלים של בית וחיה (או אדם) בהתאם לפרופורציות.
5. "העוזרים של אמא" - תליית אטבי כביסה על חבל.
6. P/g "כמה גדולה המשפחה שלנו"
נוֹבֶמבֶּר
1 7. נושא: "בגדים"
1. עבודה על פיתוח מוטוריקה עדינה ורגישות מישוש.

3. למד להשוות בין תמונות צללית לאובייקטים אמיתיים.
4. עבודה על פיתוח תהליכים נפשיים; חשיבה לוגית, תשומת לב, זיכרון.
5. עבודה על פיתוח שמיעה פונמית.
5. המשך פיתוח מיומנויות גרפיות - לימדו פריסת דמויות לפי המודל. 1. "עקבות וצבע" - התחקות אחר השבלונה של השמלה, ולאחר מכן צביעה בעפרונות צבעוניים.
2. P / g "כפפות"
3. המשחק "גזור תמונות" - בגדים
4. "שמלה עם אפונה" - בחירת עיגולים באותו הגודל והדבקתם על שבלונה.
5. "דביקים לגרביים" - ציור כדורים עם טוש.
2 8. נושא: "נעליים"

2. התאמנו בתמונות צביעה לפי הדגם;
3. לפתח התמצאות ויזואלית - מרחבית
4. לפתח חשיבה לוגית ודמיון. 1. שרוכים נעלי בובה ונעלי ילדים, קושרים את השרוכים בקשת.
2. P / g "מגפיים"
3. דמויות ממקלות.
4. "עיגול וגוון" - מכת שבלונה של נעל ולאחריה הצללה בעפרונות צבעוניים.
5. "מה עם מי?" - החלקת גושי נייר עם תמונת קונטור של חפצים.
6. תמונות מפוצלות - "נעליים".

3 9. נושא: "רהיטים. דִירָה"


3. שפר את הזיכרון והקשב החזותי והשמיעתי. 1. "זה רהיט" - חיתוך נייר עודף לאורך קו המתאר של החפצים המצוירים (ארון בגדים, שולחן).
2. "ריהוט לסלון" - הנחת מקלות הארון, ספה.
3. "פלאגלה קסומה" - הנחת חפצים מדגמי פלסטלינה לאורך קו המתאר.
4. "מה מסתתר בגוש?" - החלקת הסטנסיל של רהיטי נייר נוף מקומטים לכדור וליטוף.
4 10. נושא: "מטבח. כלי אוכל"
1. להמשיך לעבוד על פיתוח מיומנויות מוטוריות כלליות ועדינות; למד לעבוד עם שבלונות ותבניות.


4. פיתוח קשב חזותי ושמיעתי וזיכרון מישוש. "זוג תה" - מעקב אחר שבלונות, ולאחר מכן חיתוך וצביעתן בנקודות צבעוניות.
2. "חבלי קסם" - פריסת כלים לאורך קו המתאר בחבלים
3. "הדבק את הכוס" - מרכיבים שבלונה של כוס חתוכה מ-4 חלקים או
"אגרטל רב צבעוני" - מילוי נפח אגרטל השבלונה בפיסות נייר צבעוניות בשיטת הפסיפס (קריעת שאריות קטנות מגיליון נייר צבעוני, הדבקתם).
4. "צלחות לחתול, לעכבר ולעצמך" - ציור בשיטת "כדור" של צלחות בגדלים וצבעים שונים.
דֵצֶמבֶּר
11. נושא: "חורף"

2. לשפר מיומנויות גרפיות, ללמד פריסת דמויות לפי המודל.
3. עבודה על פיתוח תהליכים נפשיים: קשב, זיכרון, חשיבה לוגית.
4. שפר את השמיעה הפונמית. 1. "עצים שונים כאלה" - מעקב אחר שבלונות של עצים בגדלים שונים.
2. "צייר עץ בחוט" - פריסת ענפי עץ עם חוטים מחוברים לגזע.
3. "בואו נבנה מגלשה לבעלי חיים מ"כדורי שלג" - הכנת "כדורי שלג" מנייר על ידי סחיטתו וגלגולו בין כפות הידיים.
4. איש שלג "- מכינים עיגולים מריבועים בגדלים שונים על ידי חיתוך: מורחים את החסר בדבק, מפזרים מלח גס ומניחים את איש השלג.
5. דמויות ממקלות.
6. עמ' "יצאנו לטייל בחצר"
7. המשחק "מה מיותר ולמה?"
2 12. נושא: "ציפורי חורף"
1. להמשיך לעבוד על פיתוח אינטגרציות חזותיות-מוטוריות; תרגיל בתיאום תנועות עם דיבור.
2. התעמלות בציור קווים מבלי לעזוב את הנייר; לחזק את כישורי הבקיעה בדרכים שונות.
3. עבודה על פיתוח התמצאות במרחב ובמישור.
4. שפר את הזיכרון והקשב החזותי והשמיעתי.
5. המשך לפתח כישורים ומיומנויות גרפיות - ללמד פריסת דמויות לפי המודל. 1. "מי זה?" - התחקות אחר שבלונה של ציפור מנייר ווטמן, הצללה בכיוונים שונים (כפי שמוצג).
2. "רישומי קסם" - ציור על חול של ציפור גדולה וקטנה.
3. "ציפור יפה" - ללטף שבלונה של ציפור ולמלא את הנפח בפיסות נייר צבעוני בשיטת הפסיפס.
4. "בריכה יבשה" - למצוא מזון ליונה (שעועית).
שלישי 13. נושא: "כיף חורף לילדים"
1. להמשיך לעבוד על פיתוח אינטגרציות חזותיות-מוטוריות; תרגיל בתיאום תנועות עם דיבור.
2. התעמלות בציור קווים מבלי לעזוב את הנייר; לחזק את כישורי הבקיעה בדרכים שונות.
3. שפר את הזיכרון והקשב החזותי והשמיעתי.
5. המשך פיתוח מיומנויות גרפיות - לימדו פריסת דמויות לפי המודל. 1. P / g. "כַּדוּר שֶׁלֶג"
2. דמויות ממקלות.
3. מציירים על סולת, אורז.
4. "בריכה יבשה"
5. שרוכים.
6. המשחק "מה מיותר ולמה?"
7. "בואו נבנה מגלשה לילדים מ"כדורי שלג"- הכנת"כדורי שלג" מנייר על ידי סחיטתו וגלגולו בין כפות הידיים.
רביעי 14. נושא: "חג השנה החדשה"


4. למד לקבץ חפצים לפי אחד הסימנים (צורה, צבע וכו') 1. המשחק "בוא נעשה סדר" (קיבוץ חפצים לפי הסימן).
2. P/g "חג", "אדרה"
3. צייר תמונה.
5. "עץ חג המולד נולד ביער" - מתאר של סטנסיל עץ חג המולד, בקיעה
6. "פלסטלינה פלסטלינה" - הנחת עץ חג המולד לאורך קו המתאר עם פלסטלינה ירוקה.
יָנוּאָר
נושא 1: חגים 2 15. נושא: "עופות"


3. שפר מיומנויות ויכולות גרפיות, איחוד מיומנויות ויכולות, גבש את היכולת להתחקות אחר ציור נקודה אחר נקודה מבלי להוריד את היד מהגיליון. 1. המשחק "תיק נפלא"
2. P/g. "ברווזונים", "אווז" (N.V. Nishcheva, עמ' 132).
3. צובעים את העוף בקצות האצבעות.
4. מתאר את הברווז והצל
5. "אספו תמונה" - מ-4-6 חלקים.
6. "מצא זוג" - החלקת גושי נייר והשלמת המשימה: "איפה העוף? למי יש את העוף? וכו '
7. "אמא מאכילה את העוף" - העברת גרגירי אורז, גרעיני חמניות בפינצטה ממגש אחד למשנהו
3 16. נושא: "חיות מחמד"
1. המשיכו לעבוד על פיתוח מוטוריקה כללית ועדינה, הגדרת דמויות במגע.
2. פיתוח תפיסה חזותית-מרחבית.
3. שפר מיומנויות ויכולות גרפיות, איחוד מיומנויות ויכולות, גבש את היכולת להתחקות אחר ציור נקודה אחר נקודה מבלי להוריד את היד מהגיליון.
4. המשך עבודה על פיתוח פונקציות ויזואליות - מוטוריות 1. "קונסטרוקטור קטן" - הנחת צורות גיאומטריות של בעל חיים עם גור.
2. "חיות רוצות לשתות" - "אמהות" מוזגות מים מכוס לצלחת עם כפית, "גורים" מטפטפים עם פיפטה.
3. "כדורי חתלתול" - ציור כדורים בעפרונות, הכנת כדורים מחוטי צמר עבים.
4. המשחק "עם אטב כביסה" "חתלתול"
5. המשחק "למי יש את מי"
6. "עקבות על הנקודות והצל"
רביעי 17. נושא: "חיות פרא"
1. המשיכו לעבוד על פיתוח מוטוריקה כללית ועדינה, הגדרת דמויות במגע.
2. פיתוח תפיסה חזותית-מרחבית.
3. שפרו מיומנויות גרפיות, גבשו מיומנויות, עקבו אחר הציור נקודה אחר נקודה מבלי להוריד את היד מהגיליון.
4. המשך עבודה על פיתוח תפקודים חזותיים-מוטוריים, תיאום תנועות עם דיבור. המשך ללמוד לעבוד עם מספריים.
1. "קונסטרוקטור קטן" - הנחת צורות גיאומטריות של בעל חיים עם גור.
2. "בעלי חיים רוצים לשתות" - "לאמהות" אנחנו שופכים מים מכוס לצלחת, עם כף, ל"גורים" אנחנו מטפטפים עם פיפטה.
3. P / g "על האחו."
4. דמויות ממקלות.
5. חברו את הנקודות בקו אחד, השתדלו לא לקרוע את העיפרון מהנייר.
6. אנחנו הולכים בתאים. "גַן חַיוֹת"
7. משחק באצבעות "מי ישן כמו"
8. המשחק "בית של מי?"
9. P/g "ארנבת"
10. ע/ ז "סנאי יושב על עגלה" (נ.ו. נישצ'בה, עמ' 138).
פברואר
18. נושא: "מקצועות. איש מכירות"



4. שפרו מיומנויות גרפיות, גבשו מיומנויות ויכולות, עקבו אחר הציור נקודה אחר נקודה מבלי להוריד את היד מהגיליון. 1. "מה מסתתר כאן?" - החלקת גושי נייר מקומטים.
2. "מעצב" - פריסת כלים ממקלות (מהזיכרון, עם בדיקה מקדימה של המדגם).
3. "מה צריך המוכר?" - שבץ סטנסיל
4. המשחק "מה מישהו צריך?"
5. "רישומי קסם" - ציירו על החול.
6. "לקטוף את הגריסים" - למיין את האפונה והאורז.
7. "תיק נפלא" - זיהוי מזון במגע.
2 19. נושא: "מקצועות. דוור"

2. שפר מיומנויות ומיומנויות גרפיות באמצעות הבקיעה בדרכים שונות.
3. המשיכו לעבוד על פיתוח קשב, זיכרון, דמיון וחשיבה לוגית. 1. P/g "מה הביא לנו הדוור" - דמויות מקל
2. "מה צריך הדוור?" - שבץ סטנסיל
3. "חתוך תמונות"
4. חבר את הנקודות "נחש מה מסתתר"
5. נאסוף פוליאתילן עם האצבעות לתוך פקה.
3 20. נושא: "תחבורה"
1. המשך לפתח תפקודים חזותיים-מוטוריים.
2. שפר מיומנויות גרפיות, למד להשוות את הדפוס, חוזר בדיוק על האלמנטים שלו.
3. התעמלו בהתמצאות במיקרו-מטוס, למדו ללוות את הפעולות שלכם במילים: למעלה, למטה, שמאלה, ימינה וכו'.
4. למדו לקבץ חפצים לפי אחד הסימנים (צורה, צבע וכו') 1. "אוטובוס" - פורסים אוטובוס מצורות גיאומטריות.
2. P / g "Boat"
3. דמויות ממקלות.
4. "שם את זה, במילה אחת."
5. P / משחק "רכבת ממהרת"
6. מכונית" - שבלונה וצביעה של מכונית.
7. "הרכבת רכב" - תמונה מפוצלת של 4 חלקים.
רביעי 21. נושא: "הצבא שלנו"
1. המשך לפתח תפקודים חזותיים-מוטוריים.
2. התעמלו בהתמצאות במיקרו-מטוס, למדו ללוות את הפעולות שלכם במילים: למעלה, למטה, שמאלה, ימינה וכו'.
3. למד לקבץ חפצים לפי אחד הסימנים (צורה, צבע וכו') 1. P/g "חיילים"
2. דמויות ממקלות.
3. מאורז על קרטון כחול פורסים "הצדעה" לאורך קו המתאר המשורטט.
4. מי יקשור יותר קשרים על חבל ויעשה זאת מהר יותר?
5. "תיק נפלא"
6. "מבוך" - גלגול הכדור.
7. "מטוס" - תמונה מפוצלת של 4 חלקים.
8. P / משחק "מטוסים"
מרץ
1 22. נושא: "אביב. סימני אביב »
1. המשך עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות כלליות, תיאום תנועות בהתאם לקצב הדיבור, תרגול בעבודה עם מספריים.
2. שפר מיומנויות גרפיות על ידי פריסת דמויות לפי המודל.
3. המשך לפתח תפיסה חזותית, עבודה על פיתוח שמיעה פונמית.
4.פיתוח קשב וזיכרון ויזואלי. 1. P / g "Vesnyanka"
2. "זרמים זרמו" - ציור נחלים על החול באצבעותיך.
3. תחרות "כדור השלג נמס. למי יש את השמש הבהירה ביותר? - עבודה עם נייר. (החלקת נייר מקומט)
4. "השמש זורחת ומחממת" - הנחת השמש עם קרני גפרורים.
5. קשירת קשרים לשמות חודשים (חרוזים, כפתורים)
2 23. נושא: "אביב. החג של אמא"
1. המשך עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות כלליות, תיאום תנועות בהתאם לקצב הדיבור.
2. התעמלות בהתמצאות על דף נייר, למד לפעול לפי הנחיות מילוליות.
3.פיתוח קשב וזיכרון ויזואלי.
1. P / g "אמא"
2. דמויות ממקלות - "פרח לאמא"
3. אנחנו קושרים קשת על מתנה.
4. "חרוזים לאמא" - מחרוזת חרוזים על חוטים - עקוב אחר הרצף.
5. פורסים פרח מפיסות נייר לאורך קו המתאר.
6. "אנחנו מציירים פרחים" - ציור פרחים על החול.
7. הקיפו את הציור בדיוק לאורך הקווים, השתדלו לא לקרוע את העיפרון מהנייר.
8. "עוזרים" - משחקים עם אטבי כביסה.
9. אוריגמי - "לילי" - כרטיס ברכה.
3 24. נושא: "צמחי פנים"
1. התעמלות בבחינת חפצים במגע, עבודה על תיאום תנועות עם דיבור.
2. המשך עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות כלליות, תיאום תנועות בהתאם לקצב הדיבור.
3. שפר את הכישורים הגרפיים שלך.
4.פיתוח קשב וזיכרון ויזואלי. 1. דמויות ממקלות "קקטוס", "אגרטל"
2. מעגל לפי נקודות
3. בקיעה.
4. צייר באצבע "טוליפ"
5. ציור לאורך קו המתאר - לפרוס את הפרח עם אורז.
4 25. נושא: "חיות בר באביב"
1. המשך עבודה על פיתוח תפקודים חזותיים-מוטוריים, תיאום תנועות עם דיבור. המשך ללמוד לעבוד עם מספריים.
2. שפר מיומנויות גרפיות
3. חזקו את יכולת הניווט על דף נייר בתמונה
4. להמשיך לעבוד על פיתוח הקשב, הזיכרון, הדמיון וההיגיון 1. "מי אוכל מה?" - בבריכה יבשה "מצא חפץ, זהה במגע, שם ותגיד מי אוכל אותו.
2. "גזור תמונות" - אספו תמונה עם תמונה של חיה מ-4 חלקים.
3. "מי התחבא בגושים?" - החלקת שבלונות של בעלי חיים מקומטים.
4. "פאוץ' נפלא" - זיהוי דמויות של בעלי חיים על ידי מגע (לאחר מכן משחק: "מי, איפה, גר?") 5. P / התעמלות - "גורים"
6. מבוך "עזור לארנב"
אַפּרִיל
1 26. נושא: "חיות מחמד באביב"
1. המשך עבודה על פיתוח תפקודים חזותיים-מוטוריים, תיאום תנועות עם דיבור. המשך ללמוד לעבוד עם מספריים.


4. המשיכו לעבוד על פיתוח תשומת הלב, הזיכרון, הדמיון וההיגיון 1. "קונסטרוקטור קטן" – הוצאת כל חיית מחמד מגפרורים.
2. "מי אוכל מה?" - בבריכה יבשה "מצא חפץ, זהה במגע, שם ותגיד מי אוכל אותו.
3. "גזור תמונות" - הרכיבו תמונה עם תמונה של חיה מ-4 חלקים.
4. "מי התחבא בגושים?" - החלקת שבלונות של בעלי חיים מקומטים.
5. P / התעמלות - "Met"
6. צייר על הנקודות של ה"גור"
7. P / משחק "עז".
2 27. נושא: "דגים"
1. המשך עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות כלליות, תיאום תנועות בהתאם לקצב הדיבור, תרגול בעבודה עם מספריים.
2. לשפר מיומנויות גרפיות, להמשיך ללמד פריסת דמויות לפי המודל.
3. המשך לפתח תפיסה חזותית, עבודה על פיתוח שמיעה פונמית.
4. לפתח קשב וזיכרון ויזואלי. 1. P / התעמלות "דגים"
2. P / משחק "אקווריום"
3. "תיק נפלא"
4. פרוס אקווריום עם דגים ואצות מחוט צמר.
5. דמויות ממקלות "דג", "שריון".
6. מציירים בקצות האצבעות על הסולת ..7. תרגיל "מה חסר?"
8. "דגים" - התנתקות מצורות גיאומטריות מוכנות של אליפסה ופסים ארוכים והדבקתן לאלבום.
9. "טיפות קסם" - בעזרת פיפטה מטפטפים טיפות מים לאורך קו המתאר של השלולית.
3 28. נושא: "ציפורים נודדות"
1. התעמלות בפריסת דמויות מגפרורים לפי הדגם.
2. שפר מיומנויות ומיומנויות גרפיות באמצעות הבקיעה בדרכים שונות.
3. המשך ללמוד לנווט על פיסת נייר.
4. עבודה על פיתוח קשב וזיכרון חזותי. 1. "אוכל לציפורים" - מיון גרעיני כוסמת, אורז וחמניות.
2. "טיפת קסם" - בעזרת פיפטה מטפטפים טיפות מים לאורך קו המתאר של השלולית.
3. דמויות ממקלות.
4. "בית לזרזיר" - הנחת גפרורים לפי עקרון ה"באר"
5. "ציפורים מטילות ביצים" - דוגמנות של "ביצי ציפורים" בגדלים שונים מפלסטלינה.
6. "ציפורים שונות כאלה" - מצורות גיאומטריות מוכנות בגדלים שונים.
4 29. נושא: "פרחי אביב"
1. להמשיך לעבוד על פיתוח מיומנויות מוטוריות כלליות ועדינות; למד לעבוד עם שבלונות ותבניות.
2. התעמלו ביכולת למצוא מוצא מהמבוך, ציירו קו באמצע שביל מפותל.
3. עבודה על פיתוח תפיסה חזותית-מרחבית, תרגיל בהתמצאות במישור.
4. פיתוח קשב חזותי ושמיעתי וזיכרון מישוש. 1. תרגיל "עש"
2. P / התעמלות "דבורה"
3. עבודה קולקטיבית "אחו אביב" - החלקת שבלונות צבעוניות של פרחים מנייר, מקומטות לגושים, והדבקה על דף ירוק גדול.
4. הקיפו את הנקודות.
5. דמויות ממקלות.
6. עבודה עם שבלונות
7. המשחק "תיק נפלא"
מאי
ראשון 30. נושא: "העיר שלי".

2. פיתוח קשב חזותי ושמיעתי וזיכרון מישוש.
3. המשך ללמד התמצאות במיקרו-מישור, תרגיל בשרטוט תמונות מפוצלות. 1. "מה מסתתר בגוש?" - החלקת שבלונות אוטובוס מקומטות לכדור מנייר נוף, מלטפות, הצללות.
2. "גזור תמונות" - מקפלים תמונה של בית מ-4 חלקים.
3. "בונים בית" פריסת בית מחומרים שונים (פסיפס, מקלות, חומר בניין).
4. "חלונות קסם" - הכנס ל"חלון" "זכוכית" בצורה ובגודל הרצויים (10 דוגמאות).
5. "מעגל וצל"
2 31. נושא: "כללי הדרך"
1. המשך עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות כלליות, תיאום תנועות בהתאם לקצב הדיבור. תרגול עם שבלונות ותבניות.
2. המשך ללמד התמצאות במיקרו-מישור, תרגיל בשרטוט תמונות חתך.
3. המשך ללמוד איך לעבוד עם מספריים. 1. "מה מסתתר בגוש?" - החלקת שבלונות אוטובוס מקומטות לכדור מנייר נוף, מלטפות, הצללות.
2. "גזור תמונות" - מקפלים תמונה של אוטובוס מ-4 חלקים.
3. "הרכבת משאית" - הכנת צורות גיאומטריות בחיתוך נייר (2 מלבנים, ריבוע, 3 עיגולים), פריסת משאית והדבקה.
4. דמויות ממקלות.
5. צייר את הדוגמה.
6. P / משחק "דרייבר"
3 32. נושא: "חרקים"
1. המשך עבודה על פיתוח תפקודים חזותיים-מוטוריים, תיאום תנועות עם דיבור. המשך ללמוד לעבוד עם מספריים.
2. שפר את הכישורים הגרפיים שלך.
3. לגבש את יכולת הניווט על דף נייר בתמונה, ללמוד לפעול עם משפטים.
4. המשיכו לעבוד על פיתוח קשב, זיכרון, דמיון וחשיבה לוגית.
1. תרגיל "זחל"
2. P / התעמלות "דבורה", "עכביש", "תולעים".
3. משחק אצבעות "מרבה רגליים"
5. מתאר את הציור לפי נקודות.
6. ממשיכים את השרשרת.
7. "מצא זוג"
8. "תיק נפלא"
4 33. נושא: "קיץ"
1. המשך עבודה על פיתוח מוטוריקה עדינה וכללית, תרגול בשרוכים, עבודה על תיאום תנועות בהתאם לקצב הדיבור.
2. שפר כישורים ויכולות גרפיות.
3. עבודה על פיתוח תהליכים נפשיים: קשב, זיכרון, חשיבה לוגית. 4. שפר את השמיעה הפונמית. 1. P / משחק "על הדשא", "ארנבות"
2. "הדאצ'ה שלנו" - הנחת גפרורים בבית, גדר, עצים.
3. "חתוך תמונות".
4. דמויות ממקלות.
5. "ידיים מיומנות" - תרגיל בשרוכים.
6. עבודה עם חומרים שונים: נייר, חרוזים, מקלות, פלסטלינה, שבלונה.
7. "תיק נפלא"
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:
Alekseevskaya N.A. "עיפרון שובב" - מ.: "רשימה", 1998.
Belousova L.E. "הידד! למדתי!" - סנט פטרסבורג: "ילדות - עיתונות", 2004.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V. "אנחנו מפתחים ידיים - ללמוד ולכתוב, ולצייר יפה" - ירוסלב: "האקדמיה לפיתוח", 1997.
Lykova I.A. "פעילות חזותית בגן" -
סיניצינה ע "אצבעות חכמות" - מ .: "רשימה", 1995.
שצ'רבקובה T.N. "משחקי אצבעות" - מ.: "קרפוז", 2001.

אני מאשר:

ראש MB DOW

פוצ'ינקובסקי

גן ילדים מס' 4

L.N. Zhivoedova

"__" _______________2012

תכנית ארוכת טווח משוערת לעבודת מעגל מחוץ לפעילות החינוכית העיקרית של מורה-מרפאה בדיבור Polshkova O.V. לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים

בילדים בגיל הגן.

חוֹדֶשׁ

נושא

שיעורים

סֶפּטֶמבֶּר

"גן ילדים וצעצועים"

שיעור 1

1. התעמלות אצבעות: "חברות", "ביקור באצבע גדולה", "כדור"

2. דמויות ממקלות (נדנדה)

3. משחק עם אפונה או שעועית (פרוס צעצוע, טבעת, קובייה)

4. משחק חיבה לאצבעות "תיק נפלא" (בחרו את זה שאתם צריכים מתוך 3 צעצועים במגע)

5. עיסוי עצמי עם קיפוד דוקרני

שיעור 2

1. התעמלות אצבעות: "שלום" "דשא" "האצבע הזו"

2. "דמות מקל" (סלסלת פירות יער)

3. משחק עם חלוקי נחל (פרוס את פירות היער לאורך קו המתאר)

4. עיסוי עצמי עם קיפוד דוקרני

שיעור 3

1. התעמלות אצבעות: "סל", "לפטריות"

2. דמויות ממקלות (פרוס פטריה וגדם)

3. משחק שעורה (פטריות)

4. משחק חיבה לאצבעות "תיק נפלא, מצא פטריה בין שאר החפצים"

5. עיסוי עצמי עם קיפוד דוקרני

שיעור 4

1. התעמלות אצבעות: "המלחת כרוב"

2. דמויות ממקלות (המכונית נושאת את היבול מהשדות)

3. משחק עם שעועית אדומה (להוציא סלק)

4. עיסוי עצמי עם כדור טניס, מחזיק בין האצבעות

"ציפורים נודדות"

שיעור 1

1. התעמלות אצבעות: "להקת ציפורים" "בית ציפורים" "אפרוחים בקן"

2. דמויות ממקלות (להקות ציפורים)

3. משחק עם נשים ואפונה (מיין נשים ואפונה בעיניים עצומות)

4. עיסוי עצמי עם גומיות

"חיות מחמד"

שיעור 2

1. התעמלות אצבעות: "ברווזונים", "אווז", "תרנגול", "עוף"

2. עבודה עם פויקים (צובעים את הפרגיות בגואש צהוב בקצות הפוקס, מקמטים את הנייר לגושים קטנים - אוכל)

3. משחק עם אורז: (הקיפו את הברווז לאורך קו המתאר והניחו אותו עם אורז)

4. עיסוי עצמי בעפרונות

שיעור 3

1. התעמלות אצבעות: "אורחים" "תיבת דואר 2. דמויות ממקלות (מעטפה)

3. עבודה עם מטפחות (מעטפה)

4. עיסוי עצמי עם אגוזי מלך

"עצי סתיו"

שיעור 4

1. התעמלות אצבעות: "עצים", "עלים"

2. מקל פסלונים

3. גזירה (צורת העלים של עצים שונים)

4. עיסוי עצמי עם אטבי כביסה

5. ניטקוגרפיה (עצי סתיו)

שיעור 1

1. התעמלות אצבעות: "המשפחה שלי", "מי בא"

2. דמויות ממקלות (פנים, משקפיים)

3. עבודה עם פיתוי (צייר אדם עליז עם קצה האצבע על הפיתוי)

4. חרוזים במתנה לאמא מגושי נייר

5. עיסוי עצמי עם גושי נייר

"הכפר שלנו"

שיעור 2

1. התעמלות אצבעות: "הדשא יבש", "טוב"

2. דמויות ממקלות (מגדל, בית)

3. צלמיות מענפים (מגרש המשחקים שלנו, קבוצה)

4. עבודה עם אבנים (כביש ומכוניות)

5. עיסוי עצמי בעפרונות.

"המולדת שלנו"

שיעור 3

1. התעמלות אצבעות: "שלום", "חם"

2. דמויות ממקלות (שמש)

3. עבודה עם דוחן (פרוס ציור לאורך קו המתאר)

4. משחק (בעזרת מקל בעיניים עצומות קובעים את החפץ)

5. עיסוי עצמי עם אגוזי מלך

שיעור 4

1. התעמלות אצבעות: "חימום", "קרח", "כפור"

2. משחק: "מורחים את הקרח לתוך תבניות"

3. עבודה עם צמר גפן (שלג)

4. עובדים עם רצועות נייר דקות (פתיתי שלג בגודל קטן יותר).

5. עיסוי עצמי עם אטבי כביסה

"ציפורי חורף"

שיעור 1

1. התעמלות אצבעות: "בולפינקים", "דרורים"

2. עבודה עם צורות גיאומטריות קטנות (ציפורים)

3. לשבור (לקשט את הבולפינץ בחתיכות קטנות)

4. Nitkografiya "ציפורים"

"כיף חורף"

שיעור 2

1. התעמלות אצבעות: "כדור שלג", "איש שלג"

2. דמויות ממקלות (מזחלת)

3. עבודה עם אורז (איש שלג)

4. עיסוי עצמי עם כדורים

"שנה חדשה"

שיעור 3

1. התעמלות אצבעות: "חג" "עץ חג המולד"

2. צלמיות ממקלות (אדרה)

3. הפסקה (צעצועי עץ חג המולד)

4. פסיפס של עץ חג המולד ומחטי אורן.

5. עיסוי עצמי עם בליטות

"מנות ואוכל"

שיעור 4

1. התעמלות אצבעות: "שובב", "שטפנו כלים"

2. דמויות ממקלות: (ממתקים, סיר, קופסה)

3. אצבעות עדינות "תיק נפלא"

4. משחק עם אפונה (פרוס את כל כלי התה)

5. עיסוי עצמי עם כדורי עיסוי

"רְהִיטִים"

שיעור 1

1. התעמלות אצבעות: "כיסא", "שולחן";

2. דמויות ממקלות: "כיסא", "שולחן" (לפי הדגם)

3. עובדים על צלחות פלסטלינה (אורז, אפונה)

4. עיסוי עצמי בעיפרון.

"רְהִיטִים"

שיעור 2

1. התעמלות אצבעות: "שולחן", "כיסא"

2. משחק: "תיק נפלא"

4. עיסוי עצמי עם קיפודים

"תַחְבּוּרָה"

שיעור 3

2. דמויות מקל: "מכוניות" (בעיצוב)

3. יישום "משאית"

4. עיסוי עצמי עם מברשות

"תַחְבּוּרָה"

שיעור 4

1. התעמלות אצבעות: "סירה"

2. עבודה עם חותמות: "הדרך לרכב"

3. Threadography: "מכוניות" (לפי הדוגמה)

4. עיסוי עצמי עם גומיות

"גן ילדים"

שיעור 1

1. התעמלות אצבעות: "חברות"

2. דמויות ממקלות: "נדנדה" (לפי הדגם)

3. משחק חיבה לאצבעות: "תיק נפלא"

4.עיסוי עצמי עם עיפרון

"מקצוע - תופרת"

שיעור 2

1. התעמלות אצבעות: "לעזאזל"

2. הדפסת חוטים: "תפרים"

3. עבודה עם כפתורים (פרוס לאורך קו המתאר)

4. שוברת "בגד יפה"

"מקצועות בבנייה"

שיעור 3

1. התעמלות אצבעות: "ציירים", "בית על גבעה"

2. דמויות ממקלות: (בית, שער)

3. עבודה עם שבלונות

4. עיסוי עצמי עם מברשת

"הצבא שלנו"

שיעור 4

1. התעמלות אצבעות: "חיילים", "לוחמים - כל הכבוד"

2. דמויות ממקלות (טנק, מטוס)

3. עבודה עם אורז "הצדעה"

4.עיסוי עצמי עם אגוזי מלך

שיעור 1

2.עבודה עם נייר (גלגול) - "גשם ליי"

3. עיסוי עצמי עם חלוקי נחל

שיעור 2

1. התעמלות אצבעות: "גשם אביבי"

2. עבודה עם חותמות: "בוא נמלא את הענן בגשם"

3. סיימו את הדוגמה והצבע מבלי לחרוג מהקו המתאר

4.עיסוי עצמי עם חלוקי נחל

"צמחי בית"

צמחים"

שיעור 3

2. חותמת באצבע: (סיים את התמונה)

3. הדפסת חוטים: "פרח בעציץ"

4. עיסוי עצמי עם חלוקי נחל

שיעור 4

1. התעמלות אצבעות: "פרח"

2. פסיפס של כוסמת ואורז "פרחים על החלון" (עבודת צוות)

3. עיסוי עצמי עם גומיות

שיעור 1

2. צלמיות ממקל דגים, קליפה

3. עבודה עם חוטי צמר צבעוניים: "אקווריום"

4. עיסוי עצמי עם כדורים

"עולם תת - מימי"

שיעור 2

1. התעמלות אצבעות: "דגים"

2. עובדים עם חותמות (הופכים לדג)

3. עבודה עם פיתוי: "סערה"

4. ניטקוגרפיה: "גלי"

5. עיסוי עצמי עם כדורים.

"הכפר שלנו"

שיעור 3

2. דמויות ממקלות: "מגדל", "בית"

3. צייר את הדוגמה "הבית שלי"

4. עיסוי עצמי עם עפרונות

"הכפר שלנו"

שיעור 4

1. התעמלות אצבעות: "הדשא יבש", "טוב"

2. עבודה עם חלוקי נחל: "כביש ומכוניות"

3. דמויות ממקלות: "גן ילדים"

4. עיסוי עצמי עם עפרונות

שיעור 1

1. התעמלות אצבעות: "קונטרולר"

2. עבודה עם חוטי צמר צבעוניים: "רמזור"

3. בקיעה: "מכונית"

4. עיסוי עצמי עם אגוזי מלך

"חרקים"

שיעור 2

1. התעמלות אצבעות: "פרת משה רבנו", "צרעות",

"עכביש", "פרפר", "מרבה רגליים"

2. דמויות ממקלות: (מהזיכרון) "פרפר", "חיפושית"

3. Nitkografiya "Insekome"

4. עיסוי עצמי (בעיפרון בעל פנים).

שיעור 3

2. דמויות ממקלות: "קרוסלה"

3. עבודה עם פויק: "צבעי הקיץ"

4. עיסוי עצמי עם גומיות

"קיץ, קיץ!"

שיעור 4

1. התעמלות אצבעות: "חבר'ה מצחיקים", "תנופה", "מנוחת אצבעות"

2. נוף על הסולת: "איפה אנוח"

3. צייר דוגמה "פרחי קיץ"

4. עיסוי עצמי עם קיפודים