הילד וכללי הדרך. חוקי תנועה לילדים

תאונות יכולות לקרות לכולנו מתישהו. למרבה המזל, הפציעות אינן תמיד קשות, ואנו מתאוששים די מהר. ילדים שמתנהגים ברשלנות מסתבכים לעתים קרובות יותר מבני גילם הזהירים יותר.

ילדים מטבעם ניידים מאוד - הם אוהבים לרוץ, לקפוץ ולעתים קרובות שוכחים מהסכנה האפשרית בהתרגשות במשחק. כמובן, לא צריך להיזהר מדי ומחשש לפציעה, לנטוש לחלוטין משחקים, בידור וספורט. אבל עדיין, זה יהיה נחמד לעקוב אחר כמה כללים כדי שתאונות יתרחשו לעתים רחוקות ככל האפשר.

באוטו

1. כשנכנסים לרכב, חגרו את חגורת הבטיחות, גם אם הנסיעה אורכת דקות ספורות בלבד.

2. אל תקום מהמושב ואל תזוז ברכב כשהוא בתנועה.

3. הרחיקו את היד מחלון המכונית.

4. לפני שהמכונית נוסעת, בדוק אם הדלתות סגורות היטב.

5. הישענו לאחור והישענו על גב המושב כך שכאשר הרכב ייעצר לפתע, לא תיזרק רחוק קדימה ולא תפגע בשמשה הקדמית.

6. אל תשחקו עם ידיות הדלת, אחרת הדלת עלולה להיפתח פתאום.

7. במכונית, אל תיגע בלחצנים ובמנופי השליטה ואל תנסה לנהוג במכונה בעצמך.

8. אל תיגע בהגה כאשר המכונית בתנועה.

9. צאו מהרכב על המדרכה.

10. לעולם אל תכנס לרכב עם אדם זר.

בחוץ

1. ללכת ברחוב בקצב רגוע.

2. הימנע מיציאות ממוסכים, מחניונים: מכונית כלשהי עשויה לחזור לאחור, וייתכן שהנהג שלה לא יבחין בך.

3. הולכים לאורך המדרכה, בצד ימין שלה.

4. לעולם אל תחצו את הרחוב ברמזור אדום, גם אם אין רכב בקרבת מקום.

5. בכביש כפרי לכו לכיוון התנועה.

6. אם אין רמזורים במקום שצריך לחצות את הכביש, הסתכלו היטב בשני הכיוונים כדי לוודא שאין מכוניות בקרבת מקום, ורק אז חצו את הכביש.

7. אם אתם חוששים לחצות את הרחוב לבד, בקשו מאחד המבוגרים להעביר אתכם או חכו שהמבוגר יחצה את הרחוב וילך לידו.

8. היזהר במיוחד בחציית רחוב כשהשמש זורחת בעיניך. אור שמש בהיר מסנוור את עיניך וייתכן שלא תוכל לראות מכונית מתקרבת. כסה את עיניך ביד או בספר.

9. אל תברח אל המדרכה בשביל כדור או צעצוע אחר.

10. אם בקר תנועה תורן בצומת, יש להקשיב להנחיותיו.

11. אין לרכוב על אופניים בכביש שבו נוסעות מכוניות ומשאיות.

כללי חציית רחוב

1. בחציית הכביש יש להסתכל תחילה שמאלה ולאחר מכן ימינה.

2. חוצים את הכביש במקום בו יש שביל רגלי או רמזור.

3. אם אין שביל רגלי ורמזורים, חצו את הרחוב כשהמכוניות רחוקות מנקודת החצייה ושום דבר לא מונע מכם לראות את הכביש היטב.

4. מסוכן לחצות את הכביש אם הראות שלו מוגבלת.

5. לחצות את הרחוב רק כשהרמזור ירוק.

6. חוצים את הרחוב בצעד רגוע, בקו ישר, ולא באלכסון.

7. יש צורך לחצות את הצומת רק במעברי הולכי רגל.

8. בחציית הרחוב יש ללכת ברמזור.

9. אין לכם זמן לחצות את הרחוב - עוצרים ב"אי הבטיחות".

10. חוצים את מסילת הברזל רק במקומות מאובזרים במיוחד.

11. אם יש בקר תנועה ברחוב, חצו את הרחוב תוך ציות לפקודותיו.

כללי התנהגות בתחבורה

1. אחזו חזק במעקות.

2. אין להיכנס או לצאת מהאוטובוס כשהדלתות כבר נסגרות.

3. הרחיקו את הידיים והראש מחלון הרכב.

4. וותר על הכיסא שלך לנכים, קשישים וילדים קטנים.

5. אל תדבר עם הנהג בזמן שהרכב בתנועה.

6. אין ללכת באוטובוס כשהוא בתנועה.

7. אל תדבר בקול רם, אל תשיר, אל תרעיש, אל תצעק באוטובוס.

8. בהמתנה להסעת נוסעים, אל תעמוד ממש בקצה המדרכה, אתה יכול למעוד או להחליק ולהיכנס מתחת להגה.

9. היכנסו לדלת האחורית, צאו מהחזית. אם לאוטובוס, טרוליבוס או חשמלית יש שלוש דלתות, נוח יותר להיכנס לדלת האמצעית והאחורית, ולצאת מהדלתות הקדמיות והאמצעיות.

10. בזמן נסיעה, אל תיגע בדלתות בידיים עד שהנהג יפתח אותן.

11. צריך לעקוף את הטרוליבוס והאוטובוס רק מאחור, ואת החשמלית - מלפנים.

12. כניסה ויציאה מההובלה, לא למהר, לא לדחוף.

13. לאחר הירידה מהאוטובוס הולכים לצומת ורק שם חוצים את הכביש.

14. במקרה של תאונה באוטובוס, השתמשו ביציאת החירום.

רלוונטיות:
פציעות תנועה של ילדים הן אחת הבעיות הכואבות ביותר של החברה המודרנית. מדי שנה מבוצעות בכבישי רוסיה עשרות אלפי תאונות דרכים בהן מעורבים ילדים ובני נוער. ידע ושמירה על כללי הדרך יסייעו ליצירת התנהגות בטוחה של ילדים בדרכים.

מטרת הפרויקט: לתת ידע ראשוני על כללי ההתנהגות בכביש; הכירו את הרמזורים והמעברים להולכי רגל.

מטרות הפרויקט:
- ליצור תנאים ללימוד מודע על ידי ילדי כללי הדרך;
- להכיר לילדים את המשמעות של תמרורים, לקדם את יכולתם של ילדים להבין תמונה סכמטית להתמצאות נכונה ברחובות ובכבישים;
- לפתח אצל ילדים בגיל הגן את ההרגל להתנהג נכון בכבישים;
- ליצור אורח חיים בריא, מניעת פציעות בכבישים;
- לפתח את היכולת ליישם את הידע הנרכש באופן מעשי בסביבת התחבורה בכבישים;
- לחנך הולכי רגל יודעי קרוא וכתוב בילדים;
- להגביר את העשייה לקידום כללי הדרך ואורח חיים בטוח בקרב ההורים.

סוג פרויקט: לטווח ארוך, קבוצתי, מכוון מידע.

משתתפי הפרויקט: ילדים בגיל הגן היסודי, הורים לילדים, מורים.

תוצאה צפויה:
- יחס מודע לנושאים של ביטחון אישי ושל אחרים;
- ביטוי של משמעת, סיבולת, עצמאות בשמירה על כללי ההתנהגות;
- היכולת לצפות סכנה אפשרית, למצוא דרכים להימנע ממנה;
- הכרת כללי ההתנהגות הבטוחה בכבישי העיר.
- לחנך הולך רגל מוכשר;

מוצר פעילות הפרויקט:
- ייצור ורכישה של תכונות למשחקים ומדריכים;

שלבי הפרויקט:

שלב 1 - הכנה
- בחירת חומר לפי כללי הדרך;
- צפייה בציורים, תצלומים של מצבי תנועה;
- צפייה בסרטון;
- היכרות עם יצירות ספרותיות;
- הפקת משחקים דידקטיים לפי חוקי תנועה;
- שימוש במשחקי תפקידים דידקטיים, מודפסים שולחניים, ניידים.

שלב 2 - קריאייטיב:
– ביצוע פעולות על כללי הדרך;
- משחק דידקטים ומשחקי חוץ לפי חוקי התנועה;
- פתרון מצבי משחק;
- משחקים חינוכיים וחינוכיים;
- קריאת ספרות;
- מודלים של מצב הכביש;
- התבוננות באיורים, פוסטרים, עזרים חזותיים;
- צפייה בתוכניות טלוויזיה, סרטונים, קריקטורות, הצגות תיאטרון לפי חוקי התנועה;
תצפית, טיולים ממוקדים, טיולים.

משימות להוראת ילדי הגן את כללי הדרך:

אני הקבוצה הצעירה
משימות:
לפתח את האוריינטציה המרחבית של הילדים.
היכרות לילדים עם כלי רכב: משאיות ורכבים, תחבורה ציבורית.
למד להבחין בין אדום לירוק.

מדדי פיתוח:
ילדים מבחינים, יכולים למנות אדום וירוק.
הבחנה בין אוטובוס, מכונית ומשאית.

קבוצת ג'וניור ב'
משימות:
שפר את ההתמצאות במרחב שמסביב.
לחזק את היכולת להבחין בין צבעים אדומים, צהובים, ירוקים.
המשך להציג ולהכיר כמה דרכי תחבורה.
למד לזהות ולמנות מהם החלקים שמהם מורכבות המכונות (תא, גלגלים, חלונות, דלתות).
להכיר לילדים את המושגים: "רחוב", "כביש", "מדרחוב", "כביש"; עם רמזור.
להכיר לילדים את כללי ההתנהגות בתחבורה הציבורית.

תקציר השיעור בקבוצת ג'וניור ב'

נושא: "היכרות עם הרחוב"
תוכן תוכנה.
להבהיר ולהרחיב את רעיונות הילדים לגבי הרחוב, הכביש, המדרכה; על משאיות ומכוניות; לתת ידע בסיסי על כללי ההתנהגות ברחוב. לפתח התבוננות, פעילות של ילדים בפעילות מוטורית.

התקדמות השיעור

שיר "הרחוב שלי"

כאן בפוסט בכל עת
זקיף מיומן בתפקיד,
הוא מסתדר בבת אחת
מי מולו על המדרכה.

אף אחד בעולם לא יכול לעשות את זה
ביד אחת
לעצור את שטף העוברים והשבים
ולדלג על המשאיות.

ש' מיכלקוב

הכנסת ילדים לרחוב מְחַנֵך אומר: תראה כמה רחב ויפה הרחוב שלנו. יש בו בתים רבים. יש הרבה מכוניות על הכביש. המכוניות שונות.
איזה מכוניות אתה רואה?
(משאיות, מכוניות)
- אילו כלי רכב נקראים משאיות?
(מי שנושא סחורה)
- לאן נוסעות המכוניות?
(בדרך ל)
המקום שבו אנשים הולכים נקרא מדרכה. אנחנו הולכים לאורך המדרכה. מי זכר.
איך קוראים למקום אליו מגיעים אנשים?
(מדרכה)

עכשיו אתה ואני יודעים שמכוניות נוסעות על הכביש, אנשים הולכים על המדרכה".
המורה מזמינה את הילדים להסתכל מסביב ולספר מה עוד הם רואים ברחוב.
מפנה את תשומת הלב של הילדים לחפצים בודדים (בתים, מכוניות וכו')

בסוף השיעור משחק נייד "דרורים ומכונית"

תקציר השיעור בקבוצת נוער א'

נושא: "אורות קסם"
תוכן התוכנית:
למדו את הילדים להבחין בין צבעים: אדום, צהוב, ירוק.
להכיר לילדים: א) עם רמזור; ב) עם כללי הדרך.
למדו את הילדים איך לחצות את הכביש.
להחדיר בילדים תחושת אחריות וצייתנות
עבודה מקדימה:
1. בחינת איורים בספרים על חוקי תנועה.
2. קריאת שירים וסיפורים על חוקי תנועה.
3. מראה רמזור צעצוע והסתכלות עליו.
4. משחק תפקידים "מכונה".
חוֹמֶר:
ספלים בשלושה צבעים (אדום, צהוב, ירוק), כדורים בשלושה צבעים (אדום, צהוב, ירוק), צעצוע רמזור, בובה, צעצוע לחתול.

התקדמות השיעור

מול הילדים על השולחנות ספלים בשלושה צבעים: אדום, ירוק, צהוב.

המורה מציעה לקחת לילדים ספל אחד כל אחד: "בחר כל אחד. למי יש מה? »

ילדים לוקחים ספל אחד ושמות את הצבע שלו. המורה בודקת אם הילדים קוראים נכון לצבע העיגול. אם הילד טועה, המורה מזמינה את הילדים להבהיר את צבע הספל שבחר הילד.

.
לפיכך, הצבע של שלושת העיגולים מצוין: אדום, צהוב, ירוק.

- מיאו מיאו מיאו! - בא החתול מורקה ומביא כדורים צבעוניים בסל.
- הכדורים טובים!
בחר כל מי שיש לו מה!

היא מבקשת לקרוא לילדים את צבע הבלונים.

ילדים מוציאים את הכדורים מהסל ואומרים באיזה צבע הם. אם הילדים קוראים נכון לצבע הכדור, הכלב ינבח. ואם הם טועים, אז החתול מיאו. (התרגיל חוזר על עצמו 2-3 פעמים)

החתול אוסף ספלים וכדורים בסל.

נשמעת דפיקה בדלת. המורה עם מורקה מציעה לילדים לראות למי זה הגיע. הילדים ראו את בובת מאשה. היא התחילה לספר לילדים איך היא ממהרת ללכת לגן, אבל היא לא יכלה לחצות את הכביש כי היו הרבה מכוניות על הכביש. בובה מאשה מבקשת מהמורה ומהילדים שילמדו אותה איך לחצות את הכביש בצורה נכונה.

המורה מזמינה את כל הילדים לשבת על כיסאות. גם הבובה מאשה והחתול שותלים יחד עם הילדים. הוא מוציא ומראה צעצוע - רמזור ואומר:

- זה רמזור. זה עוזר למבוגרים ולילדים לחצות את הכביש בצורה נכונה. זכור מי ראה רמזור על הכביש. (ילדים עונים)

המורה מראה ומספרת שברמזור יש רמזורים: אדום, צהוב, ירוק.

- כשהאור האדום נדלק - אין מצב, אתה לא יכול ללכת, עצור. ילדים ומבוגרים עומדים, והמכוניות נעות. ואז האור הצהוב נדלק - אתה צריך להתכונן ולראות מתי האור הירוק נדלק. ועכשיו האור הירוק נדלק, אפשר לחצות את הכביש גם למבוגרים וגם לילדים. אבל ילדים קטנים חייבים בהחלט לאחוז בידה של אמם ולא להרפות עד שהם חוצים את הכביש. ומכוניות לא יכולות לנהוג. הם עומדים ועוברים הולכי רגל.

המורה מבהירה את מטרת הרמזורים 2-3 פעמים.

- האזינו לשיר על הרמזור:

לעזור לך לעבור את השביל המסוכן
מואר יום ולילה - ירוק, צהוב, אדום.
הבית שלנו הוא רמזור. אנחנו שלושה אחים.
אנחנו זורחים הרבה זמן על הדרך לכל החבר'ה.
החמור ביותר הוא האור האדום.
אם זה דולק, תפסיק! אין דרך נוספת
השביל סגור לכולם.
אם הצהוב שזוף, אז תתכונן.
בקרוב תצטרך לחצות את הכביש -
הזהר.
הטוב ביותר הוא האור הירוק.
אם זה פועל, חצו את הכביש.
השביל פתוח לכולם!

המורה מזמינה את הילדים לשחק משחק "לחצות את הכביש!"

שביל שעוונית פרוש על הרצפה. מניחים עליו מכוניות ובצד מניחים רמזור. החתול מורקה נטוע ברמזור. המורה בתורה סוגרת את מעגלי הרמזור, משאירה אחד ומזמינה את הילדים לענות האם אפשר לחצות את הכביש או לא. אם הילדים עונים נכון, המורה מאפשרת להם ללכת. ילדים עם בובה חוצים את הכביש. ואם הילדים טועים, החתול מיאה בקול רם והמורה מציעה לילדים לתקן את הטעות.

ילדים משחקים. דול מאשה פונה לילדים: "תודה לכולכם! עכשיו אני יודע איך לחצות את הכביש, שם יש הרבה מכוניות. בגלל שאתה כל כך טוב ולימדת אותי, הבאתי לך פינוקים. (מחולקים פינוקים)

נִספָּח

עצה להורים.

הילד שלך הולך לגן
איך להשתמש בתנועת ההורים ביד עם ילד בגן כדי ללמד אותו בטיחות?

במדינות מסוימות, כמו אנגליה, יפן ופינלנד, לימוד בטיחות ילדים נמוג בהדרגה אל הרקע. התברר שיש ללמד את הילד קודם כל במשפחה ובגן. בפינלנד, למשל, אוספים הורים שילדיהם הולכים לגן, מראים להם שקופיות של התנהגות נכונה ושגויה של ילדים בכביש, והם מתבקשים להתאמן עם ילדיהם תוך כדי נסיעה ברחוב הרגל כזה או אחר. הכרחי לכביש. למשל, אחד החשובים הוא לעצור לפני שיוצאים מהמדרכה לכביש או תמיד לעבור מריצה למדרגה ולחצות את הכביש רק בצעד מדוד וכו'.

נסיעה עם ילד לגן ובחזרה היא דרך אידיאלית לא רק לתת ידע, אלא, מעל לכל, ליצור כישורים של ילדים להתנהגות בטוחה ברחוב. לרוע המזל, אנשים רבים נופלים בתפיסה המוטעית שיש ללמד ילד התנהגות בטוחה ברחובות אי שם מגיל חמש או שש, כשהזמן מתקרב בו הילד עולה לכיתה א'. מסוכן לחשוב ככה! הרי לילד יש מגוון שלם של הרגלים (שלא מורגשים לו ולנו) מהילדות המוקדמת, וחלקם, שמתאימים למדי לשהייה בבית ובקרבתו, קטלניים על הכביש. לכן יש לנצל את זמן התנועה עם ילד ברחוב, החל מגיל 1.5-2, פשוטו כמשמעו, כדי לאמן אצלו מערכת של הרגלי "תחבורה".

אז אתה יוצא מהבית עם הילד, מחזיק את ידו. לא פעם, בדרך לגן, ההורים ממהרים כדי לא לאחר לעבודה. לכן יש להבחין בין ללמד ילד בדרך לגן ובין מבית הגן, כשאין לאן למהר.

לכל ילד יש הרגל של התבוננות רשלנית ו"חסרת אחריות". המשמעות היא שהילד מתבונן, כאילו בין לבין, מרשה לעצמו, למשל, לסגת, כלומר. קח צעד אחורה בלי להסתכל, או למהר לאן שהעיניים שלך מסתכלות בלי להסתכל מסביב. ומה שהכי מסוכן, זה לצאת "אומץ" החוצה או לברוח בגלל חפצים שונים שמפריעים לנוף: בגלל שיחים, עצים, גדרות, פינות בתים, מכוניות עומדות.

קודם כל, בדרך הביתה, צריך להתרגל "לתקן" את העצירה לפני הכניסה לכביש: במדינות מסוימות זה נקרא "עצירה". יש צורך לחזור על "עצירה" זו עם הילד פעמים רבות, להסביר במילים את הצורך לעצור במיוחד לצורך התבוננות. הדגימו כל הזמן את המעבר מהליכה מהירה או אפילו ריצה להליכה מדודה (אם כי לא איטית) בעת חציית הרחוב. במקביל, הסבירו לילד שכאשר אדם רץ, הוא לא מסתכל סביבו. לסובב את הראש בריצה לבדיקה זה גם קשה וגם מסוכן, אתה יכול ליפול. וכאשר נע בצעדים, עם תמיכה בשתי הרגליים, אדם יכול בקלות לסובב את ראשו גם ימינה וגם שמאלה.

ההרגל המסוכן ביותר של ילדים הוא בריצה או יציאה מבלי להסתכל, בגלל חפצים חוסמים! ברחוב - זו מכונית עומדת - כל. אבל, מעל הכל, משאית, אוטובוס או טרוליבוס. לפי התצפיות שלי בגיל 20, כל ילד שלישי מבין הקורבנות רץ החוצה לכביש בגלל מכונית חונה! יותר מכל מקרים עם האוטובוס. כל ילד שביעי נפגע מרכב, רץ החוצה מול אוטובוס עומד, כל ילד 20 רץ לכביש מאחורי אוטובוס עומד (לא רואה מכונית מתקרבת מימין).

ההמלצה הנהוגה בחלק מהספרים - הפתגם: "עקוף את החשמלית מלפנים, והאוטובוס מאחור" היא טעות גסה. על ידי חזרה על המילים הללו, אנו פשוט דוחפים את הילד מתחת למכונית. הדרך עם הילד לגן ובחזרה צריכה להיות - במקביל - תרגול יומיומי של יכולתו של הילד "לראות" רכב עומד כחפץ שיכול להסתיר סכנה. על הילד לראות בעצמו את האוטובוס העומד, כ"חפץ מסתור", ואת המכונית העוזבת מאחוריו. יש לחזור על אותם שיעורי תצפית (מהמדרחוב!) עשרות פעמים ליד מכוניות עומדות, שיחים, עצים, קבוצות הולכי רגל. הילד עצמו חייב להבין את הסכנה החמורה מאוד של מכונית עומדת ובכלל, כל חפץ המפריע לנוף הכביש של הכביש.

הרחוב של האיש הקטן הוא עולם מורכב, בוגד, רמאי מלא בסכנות נסתרות. והמשימה העיקרית היא ללמד את הילד לחיות בבטחה בעולם הזה.

עצה להורים

"הדרך לא נוראה למי שקשוב מהסף!"

כבוד לכללי הדרך, ההרגל של שמירה קפדנית עליהם צריך להנחיל לילדיהם על ידי ההורים. מספיק לפחות פעם בשבוע למשך 10-15 דקות לקיים משחק שיחה על כללי הדרך עם ילדכם כדי שיסתכל על המצב בעיניים אחרות. בעתיד, ילד כזה יוכל לנווט באופן עצמאי בסביבה קשה ברחובות ערים סואנים.

ילד צעיר אינו מציג את הרכב כסכנה שעלולה לגרום לפציעה או ליטול חיים, להפך, יש לו רשמים נעימים הקשורים לרכב. שום דבר לא מושך תינוק כמו מכונית, בין אם זה צעצוע או אמיתי. יש ללמד את הילד לעמוד בכל דרישות הבטיחות בתעבורה, יש ללמד שהכביש מיועד אך ורק לכלי רכב, ולא למשחקים. יש צורך ללמד ילדים, עוד לפני שהם הולכים לבית הספר, יכולת ניווט בסביבה תחבורתית, לחזות מצבים שונים, לקבוע נכון את המקום בו ניתן לחצות את הכביש, ולפני החצייה, להיות מספיק סבלני ותמיד להסתכל מסביב לפני לרדת מהמדרכה. סבלנות והתמדה, שאנו צריכים להצטייד בהם לפחות למען הצלת החיים והבריאות של ילדינו.

ניתן להימנע מסכנות אלו רק באמצעות חינוך וחינוך מתאים של הילד.

לא פעם קורה שהורים הם שנותנים דוגמה רעה לילדיהם: הם חוצים את הכביש במקומות שבהם זה אסור, מכניסים ילדים מתחת לגיל 12 במושבים הקדמיים של מכוניותיהם. כל זה מביא לעלייה בפגיעות ילדים בתנועה.

טעות נפוצה נוספת שהורים עושים היא לפעול על פי העיקרון "אתה יכול להיות איתי". אם תראה לילדך בדוגמה איך לרוץ על אדום, וודאו שכשהוא נשאר לבד, הוא ינסה לחזור על הטריק הזה.

כללים בסיסיים שילד צריך לדעת:

1. מונחים ומושגים בסיסיים של הכללים;
2. אחריות של הולכי רגל
3. חובות הנוסעים;
4. הסדרת התנועה;
5. רמזורים ובקר תנועה;
6. אותות אזהרה;
7. תנועה דרך פסי רכבת;
8. תנועה באזורי מגורים והסעות אנשים;
9. תכונות של רכיבה על אופניים.

זכור!הילד לומד את חוקי הדרך, לוקח דוגמה מבני משפחה ומבוגרים אחרים. קחו את הזמן ללמד את ילדיכם כיצד להתנהג בדרכים.

היווצרות של הורים לילדים של כישורי התנהגות ברחובות:

1. כשאתם מתקרבים לכביש, עצרו והביטו מסביב לרחוב בשני הכיוונים.
2. ביציאה מהבית, אל תאחר, צא מוקדם כדי שיהיה לך זמן פנוי תוך כדי הליכה רגועה עם ילדך.
3. תן דוגמה ליכולת לפקח על ההתנהגות שלך מדי יום כדי לעצב אותה אצל ילדך.
4. על הילד ללמוד לראות במו עיניו שהרבה פעמים מסתתרת סכנה מאחורי חפצים שונים ברחוב.

אם הילד בקיא בכללי הדרך, ההורים יכולים להיות רגועים עבורו.

עצה להורים

"בטיחות ילדים בדרכים"

מהירות התנועה, צפיפות זרימות התנועה ברחובות ובכבישי ארצנו הולכים וגדלים במהירות וימשיכו להתקדם. לכן, הבטחת בטיחות התעבורה הופכת יותר ויותר למשימה ממלכתית. חשיבות מיוחדת בפתרון בעיה זו היא היערכות מוקדמת ונכונה של הולכי הרגל הקטנים ביותר שלנו – ילדים שכבר מתמודדים עם קשיים וסכנות חמורות מחוץ לשערי הבית ויצטרכו לחיות בעצימות גדולה מאין כמוה של תנועת מכוניות.

ילדים הם הגורם השכיח ביותר לתאונות דרכים. זה מוביל לבורות של היסודות היסודיים של כללי הדרך, היחס האדיש של מבוגרים להתנהגות הילדים בכביש. כשהם לעצמם, לילדים, במיוחד צעירים יותר, יש מעט התייחסות לסכנות האמיתיות בכביש. זה מוסבר על ידי העובדה שהם לא מסוגלים לקבוע נכון את המרחק למכונית המתקרבת ואת המהירות שלה ולהעריך יתר על המידה את היכולות שלהם, רואים את עצמם מהירים וזריזים. הם עדיין לא פיתחו את היכולת לצפות את האפשרות של סכנה בסביבת תנועה המשתנה במהירות. לכן הם רצים בשלווה אל הכביש מול מכונית שעצרה ולפתע מופיעים בדרכו של אחר. הם רואים שזה די טבעי לצאת לכביש על אופני ילדים או להתחיל כאן משחק מהנה.

למרבה הצער, להורים רבים יש תפיסה מוטעית שיש ללמד את הילד התנהגות בטוחה ברחובות קרוב יותר לזמן שבו הוא הולך לגן או לבית הספר. אבל זה מסוכן לחשוב ככה! הרי לילדים יש מכלול שלם של הרגלים (באופן בלתי מורגש עבורו ועבורנו) שמתפתח מהילדות המוקדמת. כולל התנהגות. לכן, הגננות מתמודדות עם המשימה להעביר מידע לא רק לילדים, אלא גם להוריהם באופן שיפתחו הרגל חיוני של שמירה על כללי הדרך וללמד את ילדיהם לעשות כמוהו. פתרון בעיה זו אינו קל, אך הכרחי.

ניתן למנוע סכנות אלו רק על ידי חינוך והכשרה מתאימה של הילד מגיל צעיר.

העבודה על מניעת פגיעות תנועה בילדים תהיה היעילה ביותר אם תתבצע בשלושה כיוונים: עבודה עם ילדים, מורים והורים.

תזכיר להורים על כללי הדרך

תזכיר להורים ללמד ילדים את כללי הדרך

* אל תמהרו, חצו את הכביש בקצב מדוד.
* בכניסה לכביש הפסיקו לדבר - הילד צריך להתרגל לכך שבחציית הכביש צריך להתרכז.
* אין לחצות את הכביש ברמזור אדום או צהוב.
* חוצים את הכביש רק במקומות המסומנים בתמרור "מעבר הולכי רגל".
* מהאוטובוס, טרוליבוס, צאו קודם. אחרת, הילד עלול ליפול או לרוץ לתוך הכביש.
*ערבו את ילדכם בהתבוננותכם במצב בכביש: הראו לו את המכוניות שמתכוננות לפנייה, נוסעים במהירות גבוהה וכו'.
* אין לצאת עם ילד מאחורי רכב, שיחים, מבלי לבדוק קודם את הכביש - זו טעות אופיינית, ואין לתת לילדים לחזור עליה.
*אין לאפשר לילדים לשחק ליד כבישים ובכבישים.

הילד שלך הוא נוסע

כללים:

- תמיד חגרו את חגורות הבטיחות בעצמכם והסבירו לילד מדוע עליכם לעשות זאת. אם הכלל הזה מלווה אתכם אוטומטית, אז זה יעודד את הילד ליצור את ההרגל לחגור חגורת בטיחות או לשבת במושב בטיחות ( מושב רכב)

- ילדים מתחת לגיל שתים עשרה חייבים להיות ברכב במושב בטיחות (כיסא בטיחות מתאים לגילם, משקלם וגובהם. אם מבנה הגוף של הילד מקשה על הנחתו במושב בטיחות, ניתן להשתמש ב(ריסון חלקי ) (כרית הגבהה נוספת, המשמשת בשילוב עם חגורת בטיחות רגילה העוברת סביב פלג הגוף העליון של הילד, בעוד שהענף האלכסוני של החגורה חייב לעבור על הכתף והחזה מבלי להחליק על הצוואר.

- למדו את ילדכם איך לצאת נכון מהרכב - דרך הדלת הימנית, הממוקמת על המדרכה

עצה להורים

ריצה מעבר לכביש היא אויב במיוחד בחורף
בואו להתמודד עם אתגרי העתיד היום!

ילדים רצים בעקשנות על הכביש. למה? התשובה הנפוצה ביותר היא: "זה מהיר יותר!". בואו נחשוב על זה. עם זאת, התינוק מפחד מהכביש, המקום שבו עוברות מכוניות, ורוצה להתגבר עליה מהר יותר. כביכול, "טעות עם כוונות טובות". יתר על כן, אנו, המבוגרים, אשמים לעתים קרובות בהופעת השגיאה הזו, ומאיצים את הילד: "על מה אתה חופר? מהר יותר!".

המצב הרגיל של ילדים הוא לזוז, לרוץ. במיוחד כשזה סביב מבוגרים. לילד יש צעד קצר יותר - הוא בקושי עומד בקצב של אמא או אבא. כך נוצרים הרגלים חזקים! כמה מאות קילומטרים ילדכם כבר רץ בבית? ליד הבית? בטיולים? באופן עקרוני, שימושי להתפתחות הילד, הרגל זה מזיק על הכביש!

הורים יקרים! כשאתה חוזר הביתה, שאל את ילדך את השאלה: "מהי הסכנה בריצה בכביש?" מה יגידו לך? לעתים קרובות ילדים נותנים את התשובות הכי מוזרות ובלתי צפויות, לא הגיוניות כמו "הנהג יכול לדרוס". זה לא לגמרי נכון. קרוב יותר לאמת "אפשר למעוד (בקיץ), להחליק (בסתיו ובחורף) וליפול". אבל זו עדיין לא התשובה העיקרית. "אתה לא יכול לראות את המכונית." עכשיו זה הדבר הכי חשוב.

שאל את בנך או בתך את השאלה הבאה: "איך זה שרץ מעבר לכביש צופה? הוא יכול להסתכל מסביב? לא יכול. זה כל העניין!

לכן כל כך חשוב לפתח בילדים מיומנות יציבה במהלך המעבר להמשיך ולצפות על הדרך בשני הכיוונים, קודם יותר שמאלה, אחר כך יותר ימינה.

לא "מבט ראשון שמאלה. כאשר אתה מגיע לאמצע, הסתכל ימינה, כלומר "תבונן בשני הכיוונים"! אחרי הכל, הרחוב משתנה כל הזמן! מכונית חונה יכולה לנוע קדימה, מכונית שנעה לאט יכולה להאיץ את התנועה. עוקבים ישר קדימה - פתאום פונים. מוסתר מאחורי מכונית חונה אחרת או מעבר לפינה - מגיח. יש לשכפל את התצפית! איך עושים את זה תוך כדי ריצה? אין סיכוי!

הנה התשובה העיקרית עבורכם: מי שרץ מסתכל קדימה וכמעט לא יכול להסתכל מסביב. הוא כמעט כמו עיוור. אבל זה לא מספיק, בואו נרד לתחתית. מה בדיוק פועל? במה זה שונה מהליכה? כאשר אדם הולך, יש רגע עם כל צעד שבו שתי הרגליים על הקרקע בו זמנית. היתרון של דריכה הוא יציבות בתנועה, ניתן לסובב את הראש ימינה ושמאלה כמה פעמים שצריך בהתאם למצב ולרוחב הרחוב. ברחוב, הדבר החשוב והקשה ביותר הוא להתבונן ולהבחין. יש ידע. ההבנה היא הגבול. אבל ההרגל "יושב", ובתקיפות. אדם ברחוב אינו חושב, אלא פועל באופן רגיל. וכדי להעלות את הפעולות הנכונות של ילדכם בחציית הרחוב לדרגת הרגל, עבדו איתו – בחצר, בפארק, בבית – תרגיל פשוט: חציית כביש, צפייה. תרגל את התנועות צעד אחר צעד. ראשית, אתה מראה לילד כיצד לפעול: עצור בקצה המדרכה, הסתכל שמאלה, אחר כך ימינה, ואז שוב שמאלה. רק אחרי זה אפשר להתחיל לזוז בלי לעצור להתבונן (בסיבוב של הראש!). עד אמצע הכביש שמים לב יותר לתצפית שמאלה, אחרי האמצע - לתצפית מימין. השלב הבא הוא תרגול פעולות אלו יחד עם הילד: הבאת פעולות אלו לאוטומטיזם. השלב האחרון – הילד חוצה את ה"כביש" בכוחות עצמו, מגבש את המיומנויות הנרכשות.

בחורף, ריצה מעבר לכביש מסוכנת שבעתיים! גלגול שלג, קרח, אפילו רק אספלט רטוב, נשפך או מפוזרים בחומרים נגד הקרח, מגדילים מאוד את מרחק הבלימה. זה הופך להיות קשה פי עשרה לעצור מכונית נוסעת! בלימה קשה עלולה לגרום לרכב להחליק או להחליק (כאשר הגלגלים ננעלים והוא הופך לבלתי נשלט). ואז מסלול תנועתו הופך לבלתי צפוי לחלוטין.

רק מעבר רגוע, רק צעד, רק תשומת לב מירבית לכביש ולתנועה בו! הרגל מאומן לאוטומציה יעזור לילדכם לחצות את הכביש בבטחה לבד, עם חבר, עם גלגיליות או מגלשיים ביד. זה פשוט יהפוך להתנהלות הבטוחה שלו על הכביש.

שאלון להורים
"תקנות דרכים ובטיחות"

מבוגרים יקרים!
אמהות ואבות, סבא וסבתא!

חינוך של משתמש דרכים מוכשר הוא מרכיב בחינוך של סוג חדש של אדם. ועד שמבוגרים יתרגלו לעובדה שעמידה בכללי התעבורה (SDA) היא לא רק דרישה חוקית, אלא בעיקר נורמה של התנהגות בחברה, אי אפשר לעצור את גידול פגיעות התנועה בדרכים. להחזיר את האינסטינקט האבוד של שימור עצמי בחברה אפשר רק ביחד.

אנא חשבו ברצינות על הנושא הזה וענו על השאלות הבאות. התשובות הכנות שלך יעזרו לנו בעבודה העתידית שלנו עם ילדים.

1. האם אתה רואה בבעיה זו חשיבות עבורך ועבור יקיריכם?
1. כן.
2. לא.
3. קשה לענות.

2. מכירים את חוקי התנועה?
1. כן.
2. חלקית.
3. לא.

3. האם אתה מקפיד על כללי התנהגות בטוחה בכביש?
1. תמיד.
2. חלקית.
3. לא.

4. האם אי פעם הפרת את חוקי התנועה בנוכחות ילדיך?
1. אף פעם.
2. לפעמים.
3. תמיד.

5. למה אתם מפרים את חוקי התנועה?
1. אני ממהר.
2. אין מספיק סבלנות לחכות לרמזור.
3. זרימת תנועה גדולה מאוד.
4. אני לא מניח שאני מפר את חוקי התנועה.
5. אני מתנהג כמו כולם.

6. באיזו תדירות אתה צריך למנוע עבירות תנועה על ידי ילדים.
1. לעתים קרובות.
2. לעיתים רחוקות.
3. אף פעם.

7. מה תגובתך להפרת חוקי התנועה של הורים לילדים?
1. ניסיון למנוע הפרה.
2. הערה.
3. לגנות באופן פנימי את התנהגותם של מבוגרים.
4. לא שמתי לב לדבר כזה.

8. האם אתה רואה אפשרות שילד בגיל הגן יוצא לכביש בעצמו?
1. כן.
2. אולי לפעמים.
3. לא.

9. לדעתך, איזה אחוז מהילדים מכלל הילדים שמתו מסיבות שונות הם ילדים שנפגעו בתאונות דרכים?

10. מי לדעתך אשם לרוב בתאונה?
1. נהגים.
2. הולכי רגל.
3. העבריין עצמו.
4. ארגון התנועה.

11. מה לדעתך צריך לעשות כדי להפחית את מספר תאונות הדרכים שבהן מעורבים ילדים?

12. ציינו את הקשיים שאתם חווים בקטע כביש לא ידוע בכפר וכיצד עליכם לשנות את ארגון התנועה באותו קטע.

עצה להורים

אם אתם באמת מתעניינים במיומנויות הבטיחות בדרכים של ילדכם, אז אל תצמצמו את תהליך הלמידה למשפט ריק וחסר תועלת: "היזהר בכביש". היא לא מסבירה לילד ממה צריך לפחד בכביש. איפה הוא יכול להיות בסכנה? לאחר מכן השתמש בתנועה לגן ובחזרה כדי לתרגל את מיומנויות ההתנהגות בכביש.

מעברים בלתי מבוקרים להולכי רגל מהווים סכנה גדולה לילדים. כאן חשוב לילד לוודא שהמרחק למכוניות משני הצדדים יאפשר לו לחצות את הכביש מבלי לעצור באמצע הכביש. במעבר הולכי רגל מוסדר, הסבירו לילד שהרמזורים האדומים והצהובים אוסרים. מסוכן במיוחד להיכנס לכביש באות צהוב, מכיוון שחלק מהמכוניות משלימות את הצומת ומגבירות את מהירותן תוך כדי. האות הירוק מתיר אך אינו מבטיח מעבר בטוח להולך הרגל, ולכן לפני הכניסה לכביש יש להסתכל ימינה ושמאלה ולוודא שכל המכוניות עצרו, אין סכנה.

סכנה גדולה לילדים היא חפצים החוסמים את הנוף (גדרות, מכוניות עומדות, שלג בחורף, שיחים, עצים בקיץ). עדיף להתרחק מהם, ולחצות את הכביש במקום בטוח. אם ילדכם הולך לכיתה א' בקרוב, אז כבר עכשיו הולכים איתו שוב ושוב במסלול מהבית לבית הספר ובחזרה, תוך שימת לב לתינוק לא לכל הסכנות שהוא עלול להיתקל בהן בדרך. מראש קבעו שבמצב קשה צריך לפנות לעזרת מבוגרים. תן לילד לעבור את המסלול הזה בעצמו, צופה בו מהצד. ואז נתח איתו בפירוט את כל מעשיו.

טיפים לבטיחות בדרכים.

כמה עצות לבטיחות בדרכים לילדים שלך:

1. בעיר, ילדים צריכים ללכת רק על המדרכה, לא על הכביש. אם אין מדרכה, אז אתה צריך ללכת בצד שמאל של הרחוב, כלומר, לכיוון התנועה.
2. יש לחצות את הרחוב במעבר הולכי רגל ("זברה"). ראשית, עצרו בקצה המדרכה והסתכלו על התנועה. אם הכביש מוסדר ברמזור, צריך להמתין לאור ירוק להולכי רגל, ואז לוודא שכל המכוניות עצרו ורק אז לחצות את הכביש.
3. הסבירו לילדים שמסוכן לעמוד מאחורי רכב שיוצא או חונה. ייתכן שהנהג לא יבחין בילד בגלל קומתו הקטנה. בנוסף, אינך יכול לחצות את הרחוב לפני או מאחורי אוטובוס, טרוליבוס, חשמלית העומדים בתחנה: ייתכן שהנהג לא יבחין בהולך הרגל בגלל התנועה. צריך לחכות עד שהאוטובוס יוצא ורק אז להתחיל במעבר.
4. בשום מקרה אין לרדת מהמדרכה אל הכביש, גם אם הולכי רגל אחרים מונעים ממך לעבור.
5. לפני שילדכם יוצא לרכיבה על אופניים או לרכב על רולר בליידס, ודא שהוא לובש ציוד מגן ושיש לו פיסות חומר מחזיר אור צמודות לבגדיו אם חשוך בחוץ.
6. למדו את ילדכם להבחין בין צלילים המזהירים מפני סכנה מצלילים רגילים שנשמעים מסביב.

כמה עצות לבטיחות בדרכים בשבילך:

1. גם אם אתם נוסעים בכביש מוכר למרחק קצר, ודאו שכל נוסעי הרכב, במושבים הקדמיים והאחוריים, חגורים בחגורת הבטיחות.
2. ילד מתחת לגיל 12 חייב להיות ברכב במושב בטיחות מיוחד המותאם בהתאם לגובהו ולמבנהו.
3. זכרו שהמהירות המותרת בכביש תלויה לא רק במהירות המותרת, אלא גם בצפיפות התנועה. שמור תמיד על מרחק ברור מהרכב מלפנים כדי למנוע התנגשות במהלך בלימת חירום.
4. אתה צריך לבחור - או לשתות או לנהוג. כל תאונה חמישית בכבישי רוסיה קשורה לנהיגה בשכרות.
5. בדוק את מצב המכונית שלך לפני הכביש. צמיגים פנצ'רים עלולים לגרום לתאונות בכביש.

חָשׁוּב!
אל תזניח את הטיפים האלה. מעקב אחריהם יכול להציל יותר מ-3,000 חיים מדי שנה!

אמהות ואבות יקרים!
הדרך הטובה ביותר להציל את חייך ואת חיי ילדך בכבישים היא לשמור על חוקי הדרך!

עלולה להתעורר השאלה: למה להסביר לילד את כללי הדרך!

מאמר זה מוקדש לבעיה חשובה ביותר - חינוך ילדים למיומנויות של התנהגות בטוחה ברחובות העיר. עלולה להתעורר השאלה: למה להסביר לילדים את תכונות התנועה, את הכללים לחציית רחוב, אם הילדים חוצים את הכביש רק כשהם מחזיקים את ידו של מבוגר? "אבל עלינו לזכור תמיד שהיווצרות התנהגות מודעת היא ארוכה תהליך. היום ילד הולך לכל מקום ביד עם אמו ומחר הוא יהפוך להולך רגל עצמאי ונוסע בתחבורה ציבורית. אבל עלינו לזכור תמיד שהיווצרות התנהגות מודעת היא תהליך ארוך. היום ילד הולך לכל מקום ביד עם אמו, ומחר הוא יהפוך להולך רגל עצמאי ונוסע בתחבורה ציבורית.

העבודה על לימוד הילדים את כללי ההתנהגות המוכשרת והבטוחה ברחובות העיר, בתחבורה ציבורית צריכה להיות שיטתית. כדי שזה יביא תוצאות, לא מספיק שיעור אחד או שיחה עם ילדים. ועוד דרישה חשובה: לילדים אין מספיק ידע תיאורטי, הם חייבים ליישם אותו בפועל.

בגן מקיימים שיחות, חוגים, משחקים, בידור, תערוכות בנושא זה. אבל זה לא מספיק - היישום המעשי של הידע הזה נופל לחלוטין על כתפיכם. האחדות של הדרישות שלנו ושלכם לילדים היא התנאים לבטיחות ילדינו!

הורים יקרים!

אתה מודל לחיקוי לילדים. אתה מושא אהבה וחיקוי לילד. יש לזכור זאת תמיד, ועוד יותר מכך כשאתם עולים על הכביש עם תינוקכם.

כדי שהילד לא יסתבך, חנכו אותו לכבוד כללי הדרך בסבלנות, יומיומית, לא פולשנית.

הילד צריך לשחק בחצר רק תחת השגחתך. הוא חייב לדעת: אתה לא יכול לצאת לכביש.

אין להפחיד את הילד, אלא להתבונן איתו ולהשתמש במצב בכביש, בחצר, ברחוב; הסבירו מה קורה לרכבים, להולכי רגל.

פתח את הזיכרון החזותי של ילדך, תשומת הלב. כדי לעשות זאת, צור מצבי משחק בבית.

תן לקטן שלך לקחת אותך לגן ולבית מהגן.

הילד שלך צריך לדעת:

• אתה לא יכול לצאת לכביש;
• את הכביש אפשר לחצות רק עם מבוגרים, אוחזים ביד של מבוגר;
• יש צורך לחצות את הכביש במעבר בצעד רגוע;
• הולכי רגל הם אנשים שהולכים ברחוב;
• כדי שיהיה סדר בכביש, שלא יהיו תאונות, כדי שהולך רגל לא ייפגע מרכב, יש להישמע לרמזור: רמזור אדום - אין תנועה, אור צהוב - תשומת לב וירוק. אומר: "לך הדרך פתוחה";
• מכוניות שונות (משאיות, מכוניות); זה תחבורה. מכוניות מונעות על ידי נהגים. הכביש המהיר (כביש) מיועד לתחבורה. כשאנחנו נוסעים בתחבורה, קוראים לנו נוסעים. אל תישען מהחלון בזמן נהיגה.

עצה להורים

בטיחות ילדים ברכב.

ילדים נהרגים ונפצעים בתאונות דרכים כמעט מדי יום. ברוב המוחלט של המקרים, הטרגדיות הללו הן על מצפונם של מבוגרים, ולעתים קרובות האנשים הקרובים ביותר - ההורים.

ילדים ובני נוער הם משתמשי הדרך הפגיעים ביותר. ילד במכונית תלוי לחלוטין באדם שמאחורי ההגה. רשלנותם של הורים, אנשים קרובים שמזנחים אמצעי אבטחה אלמנטריים לא רק עבור עצמם, אלא גם עבור הילד, היא זו שהופכת לאשמים של טרגדיות כאלה.

מתחילת שנה זו התרחשו ברחובות ובכבישי ארצנו 15,548 תאונות בהן היו מעורבים קטינים, כתוצאה מהן נהרגו 696 ילדים ו-16,240 נפצעו. יותר ממחציתם הם נוסעים ילדים. ובמידה זו או אחרת, הסיבה לטרגדיות הללו הייתה רשלנות פושעת של מבוגרים שחרגו מהמהירות, העריכו יתר על המידה את החוזקות והיכולות שלהם, ולבסוף, פשוט לא דאגו לבטיחות ילדם.

עבור נוסעים קטנים, אמצעי ההגנה העיקרי והיעיל ביותר הוא ריסון ילדים - מה שנקרא כסא בטיחות, שתוכנן תוך התחשבות בכל המאפיינים של גוף הילד, שנבחר באופן אינדיבידואלי עבור גובה ומשקל הילד, ולבסוף, מותקן נכון ברכב. כללי התעבורה של הפדרציה הרוסית מחייבים נהגים להשתמש בריסון מיוחד בעת הסעת ילדים מתחת לגיל 12 בתא הנוסעים של מכונית - אפילו בנסיעות למרחקים הקטנים ביותר.

וזו לא גחמה של מחוקקים, אלא תנאי חיוני. רבים מאמינים בטעות שהם יכולים להחזיק את הילד בזרועותיהם. זה לא נכון. בהתנגשות, בלימה פתאומית או פגיעה במהירות של 50 קמ"ש, משקלו של הנוסע גדל בכ-30 פעמים. לכן, אם משקלו של ילד הוא 10 ק"ג, אז ברגע הפגיעה הוא כבר ישקול כ-300 ק"ג, וכמעט בלתי אפשרי למנוע ממנו מכה חדה במושב הקדמי או בשמשה הקדמית. לכן נשיאת ילד בזרועותיך נחשבת למסוכנת ביותר.

מאותה סיבה, אתה לא יכול לחגור עם חגורה אחת עם ילד - בהתנגשות, אתה פשוט תמחץ אותו עם המשקל שלך.

בנוסף לחוסר אחריות כללי, אחת הסיבות העיקריות לכך שהורים-נהגים מסרבים לכסאות ילדים היא שהם כביכול יקרים. אך כיום טווח המחירים של מושבי ילדים רחב למדי, ואם תרצו, עדיין תוכלו לבחור באופציה מקובלת. ולדוגמה, ברפובליקה של טטרסטן יש בכלל תוכנית מיוחדת: ניתן לשכור כיסא ילדים תמורת כסף סמלי, למען האמת.

כן, תנאים כאלה לא נמצאים בכל אזור של רוסיה, אבל אם תרצה, תמיד ניתן למצוא מוצא. למשל, קחו כורסה משומשת ממכרים - כאלה שילדיהם כבר גדלו ועברו ל"קטגוריית משקל" אחרת. נכון, במקרה הזה יש תנאי מהותי אחד: אם תחליט לקחת מושב יד משומש, אתה חייב להיות בטוח ב-100% שהוא לא עבר תאונת דרכים. העובדה היא שבתאונה, ככלל, נוצר נזק בכיסא. וגם אם הן אינן נראות לעין בלתי מזוינת, הפציעות הללו ירגישו את עצמן במקרה של תאונה: השימוש בכיסא כזה לא רק שלא יציל את הילד, אלא להיפך, עלול לגרום לפציעה חמורה או אפילו מוות.
כך או כך, האנושות עדיין לא המציאה הגנה פשוטה ואמינה יותר לילד בתאונה מאשר מושב בטיחות. כיום, היצרנים מציעים מספר דגמים של ריסון ילדים, ולמרות הפשטות לכאורה, לא קל להבין את מגוון העיצובים, ההתאמות וההידוק של מושבי בטיחות לילדים ללא ייעוץ של מומחה מוסמך.

אז אם אתה נחוש לא לחסוך בחייו ובבריאותו של הילד, העצה האמיתית היחידה היא לבקר בחנות מתמחה ולברר את מגוון האפשרויות. כשאתם הולכים לרכישה כזו, קחו אתכם את התינוק שלכם כדי, כביכול, "לנסות" את הילד לדגם ספציפי.
כמו כן יש לשאול מאיזה חומר עשויים מסגרת המושב והריפוד שלו. מומחים רבים בתחום זה נוטים להאמין שהמסגרת צריכה להיות פלדה, לא פלסטיק, וחומר הריפוד צריך להיות טבעי.
פרט חשוב נוסף הוא אופן התקנת מושב הבטיחות ברכב. שוב, מומחים רבים מסכימים שילד בשנה הראשונה לחייו חייב לנסוע תמיד עם הגב לכביש (כלומר, שוכב או שוכב) ותמיד מול כיוון הנסיעה. העובדה היא שאם אתה שם תינוק פונה קדימה, אז אפילו עם בלימה קלה, הצוואר השביר לא יוכל להחזיק ראש כבד. אתה יכול לסובב את הכיסא לכיוון הנסיעה, ככלל, במשך שנה וחצי עד שנתיים מחייו של ילד, כאשר השרירים חזקים מספיק. יחד עם זאת, ניתן למקם כיסא בטיחות לילד הן בחזית והן במושב האחורי. אך הקפידו לזכור שכרית האוויר חייבת להיות מושבתת!

כיסא בטיחות לילדים אינו זול, אך חיוני. אבל כנראה שעדיף לחסוך בצעצועים שבורים בלי סוף מאשר בבטיחות הילד שלך.

ייעוץ לכללי הדרך

האם קל ללמד ילד להתנהג נכון בכביש?

במבט ראשון, זה קל. צריך רק להכיר לו את הדרישות הבסיסיות של כללי הדרך וללא בעיות.

בעצם מאוד קשה. אחרי הכל, אנחנו, ההורים, מדי יום, מול הילד שלנו, מפרים את הכללים הידועים ביותר לשמצה, ולא חושבים שאנחנו מציבים לילד משימה בלתי פתירה: מה נכון? איך הם אומרים או איך הם עושים את זה?

כשילד נקלע לתאונת דרכים כולם אשמים: הנהג, הגן, בית הספר, שוטרי התנועה. למה הם לא לימדו, לא הראו, לא שמרו? יחד עם זאת, שוכחים שקודם כל ההורים צריכים ללמד ולהגן על ידי הדוגמה שלהם.

אם אתם באמת מתעניינים במיומנויות הבטיחות בדרכים של ילדכם, אז אל תצמצמו את תהליך הלמידה למשפט ריק וחסר תועלת: "היזהר בכביש". היא לא מסבירה לילד ממה צריך לפחד בכביש. איפה הוא יכול להיות בסכנה? עדיף להשתמש בתנועה לגן ובחזרה כדי לתרגל את מיומנויות ההתנהגות בכביש.

על הילד לדעת היטב שניתן לחצות את הכביש רק במקומות המיועדים לכך: במעבר הולכי רגל ובצומת דרכים. אבל גם במקרה זה, אף אחד לא יכול להבטיח את שלומו. לכן, לפני שאתם יוצאים לכביש, עצרו עם ילדכם במרחק של 50 ס"מ - 1 מטר משולי הכביש, שימו לב לכך. שצריך להסתכל ימינה ושמאלה בסיבוב ראש, ואם אין תחבורה מסוכנת משני הצדדים אפשר לצאת לכביש. יש לחצות את הכביש בצעד רגוע ומדוד ובשום מקרה לא לרוץ.

מעברים בלתי מבוקרים להולכי רגל מהווים סכנה גדולה לילדים. כאן חשוב לילד לוודא שהמרחק למכוניות משני הצדדים יאפשר לו לחצות את הכביש מבלי לעצור באמצע הכביש.

במעבר הולכי רגל מוסדר, הסבירו לילד שהרמזורים האדומים והצהובים אוסרים. מסוכן במיוחד להיכנס לכביש באות צהוב, מכיוון שחלק מהמכוניות משלימות את הצומת ומגבירות את מהירותן תוך כדי. האות הירוק מתיר אך אינו מבטיח מעבר בטוח להולך הרגל, ולכן לפני הכניסה לכביש יש להסתכל ימינה ושמאלה ולוודא שכל המכוניות עצרו, אין סכנה.

לעתים קרובות החבר'ה מוצאים את עצמם מתחת לגלגלים של כלי רכב, כאשר לאחר הירידה מהאוטובוס או הטרולי, הם מנסים לחצות לצד השני של הכביש. הסבירו לילד שבמקרה זה מסוכן להקיף את הרכב גם מלפנים וגם מאחור, כי הוא גדול ואי אפשר לראות כלום בגלל זה. אתה צריך לחכות עד שהאוטובוס או הטרוליבוס יוצאים.

סכנה גדולה לילדים היא חפצים החוסמים את הנוף (גדרות, מכוניות עומדות, שלג בחורף, שיחים, עצים בקיץ). עדיף להתרחק מהם, ולחצות את הכביש במקום בטוח.

אם ילדכם הולך לכיתה א' בקרוב, אז כבר עכשיו הולכים איתו שוב ושוב במסלול מהבית לבית הספר ובחזרה, תוך שימת לב לתינוק לא לכל הסכנות שהוא עלול להיתקל בהן בדרך. מראש קבעו שבמצב קשה צריך לפנות לעזרת מבוגרים. תן לילד לעבור את המסלול הזה בעצמו, צופה בו מהצד. ואז נתח איתו בפירוט את כל מעשיו.

עצה להורים
כללי התנהגות בתחבורה ציבורית

(ספר על זה לילדים)

-​ בכניסה לתחבורה ציבורית, אל תדחפו את כולם במרפקים, תנו לנשים, קשישים ונערות (אם אתם נער) קדימה, עזרו להם להיכנס לתא הנוסעים.

- אל תעצרו בכניסה (אם לא יורדים בתחנה הבאה), אלא הולכים לאמצע הבקתה.

- אדם מנומס מפנה את מקומו לקשישים, תינוקות, נשים עם תיקים כבדים.

- בתחבורה ציבורית הם לא מנערים שלג או טיפות גשם מהבגדים, לא אוכלים, לא נכנסים עם גלידה בידיים וכמובן לא מעשנים.

- בסלון הם לא מסרקים, לא מנקים את הציפורניים, לא קוטפים את האף, השיניים, האוזניים...

- העיתון נקרא מקופל, לא פרוש; אל תסתכל בספר או בעיתון של השכן. והעיניים שלך יגידו לך "תודה!" אם תוותרי על ההרגל לקרוא תוך כדי נהיגה.

- אל תבהה בנוסעים, אל תישען עליהם עם כל הגוף.

- בכניסה להובלה, צריך להוריד את התרמילים והילקוטים כדי לא לפגוע (לפעמים אפילו להתלכלך) באנשים.

- אם אתה מתקשה להחזיק עוגה או פרחים כשאתה רוכב בעמידה, אתה יכול לבקש בנימוס מהיושבים להחזיק אותם.

- כשאתה בסלון, אתה לא צריך לצחוק ולדבר בקול רם, לדון בבעיות שלך, להתווכח בפומבי עם חברים. יתרה מכך, אסור להעליב אנשים שהעירו לך הערה.

- הורים צריכים לוודא שילדים לא ילכלכו את הבגדים של אחרים ואת המושבים ברגליים.

- אין לתפוס מקום לנוסעים עם מזוודות או חבילות, עדיף להוביל חפצים גדולים לא בשעות השיא. וחפצים חדים מגושמים (לדוגמה, מגלשיים) מועברים ארוזים היטב.

- בעלי בעלי חיים: רצוי להעביר חתולים, ציפורים, מכרסמים קטנים בכלובים מיוחדים; יש לחתום על כלבים.

- צריך להתכונן ליציאה מראש (במיוחד אם יש הרבה נוסעים). תשאלו את מלפנים: "אתם יורדים בתחנה הבאה?" אל תדחף אנשים בשקט, עושה את דרכך, אלא, מתנצל, בקש ממך רשות לעבור.

- אם אישה (ילדה) נוסעת עם גבר (גבר צעיר), אז הוא הראשון שיוצא ליציאה והראשון שיוצא, עוזר לחברו לרדת.

בכל אמצעי תחבורה, היו קשובים ומועילים מילים כמו "תהיו אדיבים", "תודה" יעניקו לכם ביטחון בכל מצב וייצרו דעה בין היתר לגביכם כאדם מנומס ומיטיב.

עצה להורים
כללי הדרך לגיל הרך

"איש אדום - אנחנו עומדים, איש ירוק - אנחנו הולכים". ברוב המשפחות, עם הביטוי הזה, ההורים מתחילים להסביר את כללי הדרך לילדיהם. ברחובות המודרניים, מספר המכוניות עולה מדי יום, ובהתאם לכך, מספר התאונות. לכן, היום הנושא הזה הפך להיות אפילו יותר רלוונטי ואקוטי. המשמעות היא שהילד צריך ללמוד את כללי הדרך לגיל הרך בצורה יעילה ככל האפשר לגילו. הסייעות הראשונות בכך הן כמובן הורים ומורים של מוסדות חינוך לגיל הרך.

מה צריך גבר קטן ללמוד כדי שיגבש את כישורי ההתנהגות הנכונה ברחוב? זה כולל גורמים רבים. על הילדים ללמוד להבין מהו משתמש דרך, מהם מרכיבי הדרך (כביש, כביש, מדרכה, מעבר הולכי רגל, שולי כביש, צומת). זה טוב מאוד אם הילדים מסוגלים להבחין בין סוגי כלי רכב (אוטובוס, חשמלית, אוטובוס טרולי, מכונית ומשאית, אופניים, אופנוע). כמו כן, יש לספר לילדים על אמצעי בקרת התנועה ועל צבע התמרורים. הולכי רגל קטנים צריכים לדעת את הכללים לנהיגה על מדרכות וצידי הכביש ואת הכללים לחציית הכביש. חשוב בתהליך לימוד כללי הדרך לגיל הרך הוא לימוד כללי ההתנהגות, העלייה והירידה בתחבורה הציבורית. והדבר העיקרי שילדים צריכים לזכור ולהבין הוא שבשום מקרה אסור להם לצאת לטיול בלי מבוגרים.

במקרה שבו ההורים של התינוק מעורבים באימון, האפשרות הטובה ביותר תהיה סיפורים לא פולשניים במהלך הליכות, תוך שימוש ברור במצבי תנועה. צריך לספר לילד במילים שלו על כללי הדרך ורק במידה שהוא מסוגל ללמוד. בהליכה ברחוב עם תינוק, אתה צריך לדבר איתו על סוגי הרכבים שנמצאים בקרבת מקום באותו רגע, להסביר את התכונות שלהם. בעת חציית כביש, עליך לציין כיצד והיכן ניתן לחצות את הכביש בצורה נכונה, לזכור כיצד ואיפה אינך יכול לעשות זאת. אינדיקציה של הולכי רגל או נהגים שהפרו את הכללים הללו ישפיעו למעשה על תפיסת המידע של הילד לגבי חוקי התנועה.

נקודה חשובה מאוד בהוראת ילדי הגן את כללי הדרך היא פיתוח ייצוג מרחבי והבנת מהירות התנועה. הילד חייב ללמוד לנווט במרחב, להבין מושגים כמו קרוב, רחוק, שמאל, ימין, מאחור, בכיוון הנסיעה. כמו כן, התינוק צריך לתפוס נכון את מהירות התנועה, הן התחבורה והן הולכי הרגל: במהירות, לאט, פונה, עוצר.

בתהליך הלמידה חשוב מאוד לא להפחיד את הילד עם הרחוב והתחבורה. אחרי הכל, פחד כזה מסוכן לתינוק בדיוק כמו חוסר זהירות או חוסר תשומת לב. להיפך, יש לפתח בה קשב, קור רוח, אחריות, ביטחון וזהירות. שיטה יעילה מאוד ללמד ילדים את כללי הדרך היא גם לקרוא להם שירים, חידות, ספרי ילדים בנושא בטיחות בדרכים.

המשימה ללמד את כללי הדרך לגיל הרך מוטלת גם על המורים של מוסדות החינוך לגיל הרך. זה מורכב ממתן ידע בסיסי והכנה איכותית של ילדים לבית הספר, מכיוון שלעתים קרובות תלמידי כיתה א' צריכים ללכת לבית הספר בכוחות עצמם. יש להציג בפני הילדים את כללי הדרך לגיל הרך במערכת הכוללת חוגים, טיולים, טיולים ותצפיות. יש להעביר את כל הידע לילדים, תוך התחשבות בגילם ובתנאי הסביבה שלהם. בהדרגה, יש להשלים אותם, לסבך ולעדן. על מנת לבסס את הידע הנרכש, יש לארגן פעילויות משחק לילדים, במהלכה הם לומדים ליישם את הידע הנרכש הלכה למעשה.

כאשר מלמדים ילדים במוסדות חינוך לגיל הרך את כללי הדרך, חייבים להיות נוכחים חומרים מתודולוגיים שונים. מדובר בסיפורת ילדים וספרות מתודית, הערות כיתתיות, ציורים, פוסטרים, רצועות סרטים, סרטים, מדריכים למשחקים וחוגים.

טוב מאוד אם באתרי גני ילדים מצוידים חניונים מיוחדים שהם עותק קטן של כבישים עם מספר סוגי צמתים. בעזרת רכבי משחק (אופניים, מכוניות עם דוושות) במגרשי משחקים כאלה, הילדים צוברים ידע מעשי על חוקי תנועה ותמרורים.

ישנם כללי דרך לגיל הרך גם לטיולים קבוצתיים או הסעות ילדים בליווי מחנכים. בהליכה, ילדים בדרך כלל עומדים בתור בשתי שורות, הולכים רק לאורך המדרכה או בשולי הכביש. יש צורך לחצות את הכביש רק במקומות שנקבעו, ואילו על המורה לעמוד באמצע הכביש ולהחזיק דגל אדום עד שכל הילדים יעברו לצד השני. הסעות קבוצות ילדים מתבצעות רק באוטובוסים מיוחדים בפיקוח נהגים מוסמכים. מספר הילדים המוסעים חייב להתאים למספר המושבים. הן בטיולים רגליים והן בהסעת ילדים, הקבוצה חייבת בליווי שני מבוגרים.

מי שמלמד ילדים את כללי הדרך, בין אם הם הורים או מורים של מוסדות חינוך לגיל הרך, חשוב לזכור שלהתנהגות המקבילה של מבוגרים יש את ההשפעה הגדולה ביותר על היווצרות התנהגות הילד ברחוב. אחרי הכל, זה לא מספיק רק לקרוא, לספר, ללמד ילד, אתה צריך להראות לו בדוגמה שלך איך להתנהג נכון ברחוב. אחרת, כל אימון מכוון מאבד את משמעותו.

במקום בו יש צומת רועש,
איפה מכוניות לא ניתן לספור
זה לא כל כך קל ללכת
אם אתה לא מכיר את החוקים.
תנו לילדים לזכור היטב:
הוא עושה את הדבר הנכון,
מי רק באור ירוק
זה מתקרב לרחוב!
נ' סורוקין

עבודה על כללי תנועה עם ההורים בגן

רמת תרבות ההתנהגות הבלתי מספקת של מבוגרים ברחוב, בתחבורה ציבורית, הפרתם של כללי הדרך מובילה לאותן תופעות אצל ילדים.

על עובדי פיקוח התעבורה הממלכתי לפנות להורים במידע על המצב והגורמים לנפגעי תנועה של ילדים באזור, בעיר.

מעודדים אנשי חינוך לקיים מדור שיטתי ב"פינת הבטיחות"
— "לחנך הולך רגל", בו יפורסמו חומרים על לימוד כללי ההתנהגות של הילדים ברחוב, בתחבורה ציבורית (תיקיות, מסכים).
- "מבוגרים! הם מחקים אותך!"
- "על חשיבות ללמד ילדים חוקי תנועה".
"משמעת ברחוב היא המפתח לבטיחות הולכי רגל".
- "איך מבוגרים צריכים להתנהג כשהם ברחוב עם ילד":
- ילד בזרועות;
- ילד על מזחלת;
- עלייה לאוטובוס, טרוליבוס;
- נסיעה באוטובוס, טרוליבוס;
- ירידה מהאוטובוס, טרוליבוס ביד עם הילד;
- ילדכם מרכיב משקפיים וכו'.

על המחנך להתייעץ, לנהל שיחה, לארגן סקר בנושא.

רשימה מעידה של שיחות והתייעצויות

- "על חשיבות ללמד ילדים בגיל הרך את כללי הדרך".
- "על התנהגות בתחבורה ציבורית".
- "איך ללמד ילד התנהגות בטוחה ברחוב?"
"הדוגמה של ההורים היא אחד הגורמים העיקריים לחינוך מוצלח של ילדים להתנהגות בטוחה ברחוב".
- "להיות הולך רגל זה מדע!"
"יכול להיות שזה לא קרה."
- "מה ילדים והורים צריכים לדעת על כללי תנועה".
"הרחוב דורש כבוד".
- "אתה יודע את הפרטים של מיקום הגן?" וכו.

יש צורך לארגן באופן שיטתי תערוכות של מלאכת יד לילדים, יישומים, ציורים בנושא לימוד כללי הדרך על ידי ילדים בגיל הגן. עליהם להדריך את ההורים לפתור כל הזמן מצבים בעייתיים עם הילד בכביש, להסביר לו בהתמדה ובסבלנות את הכללים של הולך רגל ונוסע, ולהוות דוגמה בכך בעצמם.
שמירה על חוקים של הולך רגל על ​​ידי ילדים מענישה את ההורים באופן בלתי רצוני. הם מעורבים באופן פעיל יותר בתהליך גידול וחינוך הילד, עובדים יחד עם מחנכים, עוזרים בייצור תכונות, משחקים דידקטיים.

מצבים לניתוח

אנו מציעים למחנכים לשים לב למצבים אלו ולהזמין את הוריהם לאסיפת הורים או במהלך שיחה כדי לנתח השלכות אפשריות.

אמא צועדת עם בנה מהגן לאורך המדרכה. הילד רץ לפניה ומפריע להולכי הרגל. אמא לא מגיבה לזה.

אם ובנה הולכים ברחוב. בצד הנגדי, הילד רואה את אבא שלו וממהר לחצות את הכביש אליו.
שאלה: מה אמא ​​צריכה לעשות?

אם ובנה הולכים ברחוב. יש הרבה אנשים מסביב לקיוסק. אמא מרפה מהיד של הילד וניגשת לקיוסק.
ש: מה אמא ​​צריכה לעשות?

- אבא הולך עם הילד על המדרכה. לילד יש כדור ביד. הכדור נופל על הכביש. הילד רץ אחריו.

שְׁאֵלָה: מה אבא צריך לעשות?

כאשר מלמדים ילדים את כללי הדרך, יש צורך להשתמש בכל צורות ושיטות העבודה הזמינות.

עצה להורים

מדי שנה מתים ילדים בכבישי רוסיה כתוצאה מתאונות דרכים. זה נובע מבורות או אי ציות מכוון של ילדים לחוקי הדרך (SDA), חוסר משמעת בכבישים, שמקורה בדוגמה השלילית של מבוגרים שמתעלמים מהכללים. לעתים קרובות, ילדים עצמם אחראים לתאונות דרכים, משחקים ליד הכבישים, חציית רחוב במקומות הלא נכונים, כניסה ויציאה לא נכונה של רכבים.

לדברי פסיכולוגים, ילדים מתחת לגיל 8 עדיין מזהים מקורות קול בצורה גרועה: הם שומעים רק את הצלילים המעניינים אותם. הרבה יותר קשה להם לנווט בכביש מאשר למבוגרים. כשילדים רצים, הם מסתכלים רק קדימה, לכיוון הריצה. רופאי עיניים אומרים ששדה הראייה של ילדים קטן ב-15-20% מזה של מבוגר. לילדים מתחת לגיל 7, ככלל, אין אוריינטציה אמינה (שמאל, ימין), יש להם תשומת לב מפוזרת. התגובה של הילד איטית יותר מזו של מבוגר, והוא זקוק להרבה יותר זמן כדי להגיב לסכנה. עיכוב כזה יכול להיות מסוכן ברגע קריטי. כמו כן, יש לזכור כי לילד יש קומה קטנה, וייתכן שהנהג לא יבחין בו על הכביש.

לכן יש צורך ללמד ילדים את כללי הדרך מגיל צעיר מאוד. לא רק מוסדות לגיל הרך, בתי ספר, אלא גם ההורים עצמם צריכים לקחת חלק בכך.

אי אפשר להנחיל את הכישורים של התנהגות בטוחה על הכביש, רק לדבר על זהירות. יש ללמד ילד התנהגות בטוחה וכללי הדרך מהרגע בו החל ללכת בכוחות עצמו. דיבור עם ילדים צריך להיות רציני, כמו עם מבוגרים, בלי מילים קטנטנות - אחרי הכל, מכוניות מסוכנות על הכביש, לא מכוניות! המשימה העיקרית היא לחנך הולך רגל מוכשר.

בגיל צעיר יותר, אתה צריך להכיר לילדים את הרחוב, הכביש, המדרכה. בגיל מבוגר יותר, התבונן עם ילדך בעבודת רמזור, הפנה את תשומת ליבו לקשר בין הצבעים ברמזור לתנועת מכוניות והולכי רגל. כשאתם עורכים טיולים ממוקדים עם ילדכם ברחובות בתקופות שונות של השנה, צפו כיצד הולכי רגל וכלי רכב מתקשרים. מקד את תשומת הלב של הילד תמיד בנקודות חשובות כל כך לבטיחות התעבורה כמו תאורה, תנאי מזג האוויר, תנאי הדרך, מספר הולכי הרגל, פעילותם הגופנית (הליכה או ממהר, חציית הכביש או הליכה רגועה לאורך המעבר). לדוגמה, ביום מעונן, אתה צריך להסב את תשומת ליבו של הילד לעובדה שהסכנה גדלה בשל העובדה שהכביש נראה בצורה גרועה הן להולכי רגל והן לנהגים. בשל חוסר תאורה, הולכי הרגל אינם רואים אם המכונית עומדת או נעה, בעוד שהנהג רואה את הולכי הרגל בצורה גרועה, הרמזורים אינם נראים במיוחד.

בחורף שימו לב לכביש החלקלק: אפשר להחליק וליפול; לנהג קשה לעצור את המכונית (גם אחרי שהוא לוחץ על הבלמים, המכונית מחליקה ונוסעת עוד כמה מטרים). אתה יכול להראות את מרחק העצירה של המכונית.

מומלץ, במיוחד להורים צעירים, לערוך תרשים של החצר המצביע על מקומות מסוכנים. זה עוזר לילדים לנווט מהר יותר ולהימנע מתאונות. באמצעות דיאגרמות אלו, תוכלו להזמין ילדים לספר כיצד ישחקו בחצר: היכן בטוח לרכוב על אופניים, לשחק בכדור ושאר משחקים. ולהיפך, ילדים צריכים לספר היכן אסור להם לשחק: זה חניון, מוסכים, פחי אשפה, מבנים שונים.

כל זה מטיל משמעת בילדים, הם מבינים מהר מה אפשר ומה לא ניתן לעשות.

הילד לומד את חוקי הדרך בעיקר דרך הדוגמה של מבוגרים. הדוגמה של הזקנים צריכה לתרום להתפתחות הילד של ההרגל להתנהג בהתאם לכללי הדרך. זהו הגורם העיקרי בחינוך להתנהגות ממושמעת ברחוב. במילים אחרות, הצלחת מניעת פציעות ילדים תלויה במידה רבה בתודעה, בתרבות האישית ובמשמעת של ההורים עצמם.

אולי הערה שהשמיעת לילד, יד מסייעת מושטת בזמן, תמנע אסון אפשרי.

תזכורת להורים

1. גורמים לפגיעות ילדים בתנועה.

• אי התבוננות.
• חוסר זהירות.
• חוסר פיקוח מבוגר על התנהגות הילדים.

2. המלצות להוראת כללי תנועה לילדים.
כשיוצאים מהבית.
אם מתאפשרת תנועה בכניסה לבית, יש לשים לב מיד לילד אם יש הובלה מתקרבת, אם יש רכבים בכניסה או עצים צומחים, יש לעצור ולהסתכל מסביב - אם יש סכנה כלשהי.

בעת נסיעה על המדרכה.
1. היצמד לימין.
2. מבוגר חייב להיות בצד הכביש.
3.​ אם המדרכה צמודה לכביש, החזק את ילדך בחוזקה ביד.
4. למדו את ילדכם, בהליכה לאורך המדרכה, לבחון היטב את יציאת המכוניות מהחצר.
5. הסבירו לילדים שאי אפשר לזרוק זכוכיות, אבנים על הכביש. זה יכול להוביל לצרות.
6. אין ללמד ילדים לצאת לכביש, לסחוב עגלות ומזחלות לאורך המדרכה.

כשחוצים את הכביש.
1. עצור, בדוק את הכביש.
2. פתחו את כוחות ההתבוננות של ילדכם.
3. הדגש את התנועות שלך: עצור כדי להסתכל על הכביש, סובב את הראש כדי להסתכל על הכביש, עצור כדי לתת למכוניות לעבור.
4. למדו את ילדכם להציץ למרחקים, להבחין בין מכוניות מתקרבות.
5. אל תעמדו עם ילדכם על שפת המדרכה.
6. הפנה את תשומת ליבו של הילד לרכב המתכונן לפנייה, ספר על האותות של מחווני הכיוון למכוניות.
7. הראה כיצד הרכב עוצר במעבר החצייה, כיצד הוא נע באינרציה.
8. לחצות את הכביש רק במעברי חצייה להולכי רגל או בצמתים.
9. לכו רק לאות הירוק, גם אם אין מכוניות.
10. כשאתה יוצא לכביש, תפסיק לדבר.
11. לא למהר ולא לרוץ, לחצות את הכביש בצורה מדודה.
12. אל תחצו את הכביש בזווית, הסבירו לילד שהכביש פחות נראה.
13. אין לצאת לכביש עם ילד בגלל תנועה או בגלל השיחים מבלי לבדוק קודם את הרחוב.
14. אל תמהרו לחצות את הכביש אם אתם רואים חברים בצד השני, האוטובוס הנכון, הילד צריך לדעת שזה מסוכן.
15. בעת חציית צומת לא מוסדר, למד את ילדך לעקוב בקפידה אחר תחילת התנועה.
16. הסבירו לילד שגם בכבישים שבהם יש מעט מכוניות יש להיזהר בחציית הכביש, שכן רכב יכול לצאת מהחצר, מהסמטה.

בעת העלייה והירידה מתחבורה.
- צאו קודם, לפני הילד, אחרת הילד עלול ליפול, לברוח החוצה לכביש.
- התקרב לדלת לנחיתה רק לאחר שהרכב נעצר לחלוטין.
- אין להיכנס לטרנספורט ברגע האחרון.
- למדו את ילדכם להיזהר באזור העצירה - זהו מקום מסוכן (נוף לקוי לכביש, הנוסעים יכולים לדחוף את הילד לכביש).
- בהמתנה להובלה יש לעמוד רק בשטחי העלייה למטוס, על המדרכה או בצד הדרך.

המלצות לגיבוש כישורי התנהגות ברחובות.
1. מיומנות החלפת רחוב: כאשר מתקרבים לכביש, עצור, הסתכל מסביב לרחוב בשני הכיוונים.
2. המיומנות של התנהגות רגועה ובטוחה ברחוב: יציאה מהבית, יציאה מוקדם על מנת לקבל מרווח זמן, לא למהר ולא לרוץ.
3. המיומנות עברה לשליטה עצמית: היכולת לנטר את התנהגותו נוצרת מדי יום בהדרכת ההורים.
4. מיומנות ראיית סכנה: על הילד לראות במו עיניו שלעתים קרובות מסתתרת סכנה מאחורי חפצים שונים ברחוב.

משחקים ב-SDA לילדים בגיל הגן הצעיר

קבוצת 2 ג'וניור

יַעַד: ללמד ילדים להבחין בין הכביש של הרחוב למדרכה; ליצור רעיון לגבי המטרה של רמזורים ירוקים ואדומים; לפתח הרגל לא מודע לשחק במקום מוגדר בהחלט, ההבנה שאי אפשר לצאת לכביש; לתת את הרעיון שמכוניות הן תחבורה, שתחבורה יכולה להיות שונה; להסביר למה מיועד רמזור.

משחק דידקטי "מעצב"

יַעַד: לפתח דמיון; ליצור את היכולת להוסיף תמונה מהפרטים של בנאי פסיפס גיאומטרי, שילוב דמויות שונות, שינוי מיקומן במישור השולחן; לפתח את הזיכרון, הדיבור של הילדים, לחנך את הפעילות היצירתית שלהם; לפתח חשיבה לוגית, יכולת להרכיב שלם מחלקים.

מהלך \ לזוז \ לעבור

א) מהצורות הגיאומטריות המוצעות פורס כל רכב.

ב) קח דמויות גיאומטריות והטל על הדמויות המוצעות. לאחר הבנייה, ספרו כמה דמויות מכל סוג נדרשו (עבור אנשים מבוגרים).

משחק דידקטי "רמזור - מעצב"

יַעַד: לפתח דמיון; ליצור את היכולת להוסיף תמונה מהפרטים של בנאי פסיפס גיאומטרי; לפתח את הזיכרון, הדיבור של הילדים, לחנך את הפעילות היצירתית שלהם; לפתח חשיבה לוגית, יכולת להרכיב שלם מחלקים.

מהלך \ לזוז \ לעבור

קח צורות גיאומטריות וכפה על הצורות המוצעות.

משחק דידקטי "תוספת רביעית"

יַעַד: חיזוק היכולת לסווג חפצים.

מהלך \ לזוז \ לעבור

הצג כרטיס, בקש למצוא פריט "נוסף". הסבר למה זה "תוספת".

משחק דידקטי "אדום, צהוב, ירוק"

יַעַד: פיתוח קשב, זיכרון.

מהלך \ לזוז \ לעבור

מְחַנֵך: אני אראה לכם עיגולים בצבעים שונים: עיגול ירוק - כולם מוחאים כפיים יחד; עיגול צהוב - הרם את הידיים למעלה; אדום - שקט.

משחק דידקטי "רמזור" (קבוצות ביניים ובינוני)

יַעַד:

1. לגבש את הרעיון של ילדים על המטרה של רמזור, על האותות שלו.
2. כדי לתקן את רעיון הצבע של הילדים (אדום, צהוב, ירוק), צבעו אותו כראוי, לפי התבנית.

משחקי חוץ

1. "מכוניות צבעוניות" (קבוצה זוטר)

בשולי מגרש המשחקים ילדים עם עיגולים צבעוניים בידיהם - אלו גלגלי הגה. המורה במרכז עם דגלים צבעוניים. הוא מניף דגל בצבע כלשהו. ילדים עם עיגול באותו צבע מתרוצצים במגרש המשחקים לכל כיוון, מזמזמים, מסובבים את העיגול כמו הגה. עם הורדת הדגל כולם חוזרים למקומותיהם. ואז המורה מרימה דגל בצבע אחר, ילדים אחרים רצים. אתה יכול להרים שניים או שלושה דגלים בו זמנית, ואז כל המכוניות עוזבות.

1. "מכונות" (קבוצה זוטר)

כל ילד מקבל חישוק. ילדים מתרוצצים במגרש המשחקים, מסובבים חישוקים - הגאים ימינה ושמאלה, משתדלים לא להפריע זה לזה.

1. "דרורים ורכב" (קבוצה צעירה יותר)

יַעַד: למדו את הילדים לרוץ לכיוונים שונים מבלי להיתקל אחד בשני, התחילו לזוז ולשנות זאת בסימן המורה, מצאו את מקומם.

1. "חשמלית" (גיל צעיר יותר)

יַעַד: ללמד ילדים לנוע בזוגות, תוך תיאום תנועותיהם עם תנועות שחקנים אחרים; ללמד אותם לזהות צבעים ולשנות את תנועתם בהתאם אליהם.

משחק דידקטי "רוד לוטו"

יַעַד:
לפתח ולחזק את הידע של ילדים בתחבורה, רמזורים.
פיתוח דיבור, תשומת לב.

חומר המשחק:
המשחק מורכב מ-4 קלפים, קלפים נוספים עם תמונה של תחבורה, רמזור.

מוסד גני ילדים תקציב עירוני

"ATMAR KINDERGARTEN №1 "TEREMOK" LYAMBIRSKY MUNICIPAL

הרפובליקה של מחוז מורדוביה

ביצועים

בנושא:

הוכן על ידי: Lobanova N.N. - מחנך בקטגוריית ההסמכה הראשונה

מדי שנה הולכת וגוברת עוצמת התחבורה בכבישי רוסיה, ובמקביל עולה גם מספר תאונות הדרכים. מדאיגה במיוחד הגידול במספר הילדים הנפגעים, לכן תפקיד חשוב במניעת פציעות בכבישים נוטל בהכרת הגיל הרך את כללי הפציעות בכבישים, והכרת החוקים של הגיל הרך. של הכביש. המורים של הגן שלנו עושות עבודה רבה בכיוון הזה.

כללי הדרך זהים לילדים ולמבוגרים, הם כתובים בשפה "מבוגרת" ללא כל התחשבות בילדים. ידוע שההרגלים שנקבעו בילדות נשארים לכל החיים. לכן אנחנו מלמדים ילדים את כללי הדרך כבר מגיל צעיר מאוד. ההורים שלנו, כל המומחים והמחנכים, בית הספר, כמו גם כל האנשים סביב הילד לוקחים חלק בזה.

אנו מבצעים את חינוך ילדי הגן להתנהגות בטוחה בדרכים במספר דרכים. קודם כל, באמצעות תפיסה ישירה של העולם הסובב, במהלכה ילדים מתוודעים באופן פעיל למצבי תנועה שונים, תופסים ושמות אובייקטים, תופעות, פעולות של אנשים, יחסיהם זה עם זה, מנתחים את היחסים הללו ומסיקים מסקנות.

הדרך השנייה היא הכרת המציאות דרך סיפורי הורים, מחנכים, דרך חוגים, קריאת סיפורת, צפייה בתוכניות טלוויזיה וסרטונים, דרך משחקי חוץ.

כיום מבקש הגן להעניק לתלמידיו חינוך איכותי ואוניברסלי, להבטחת תרבות כללית ברמה גבוהה, לרבות תרבות בדרכים. עמידה בכללי בטיחות החיים צריכה להפוך להכרח מוכר.

לכן, המשימה העיקרית של המחנכים היא להסביר לילד את הכללים בצורה נגישה, ובבחירת צורת חינוך, להעביר לילדים את משמעות הסכנה שבאי עמידה בכללים, תוך אי עיוות תוכנם. . יש ללמד ילדים לא רק את כללי הדרך, אלא גם התנהגות בטוחה ברחובות, בכבישים ובתחבורה.

בגן שלנו נעשתה עבודה רבה להכרת חוקי הדרך לגיל הרך: שיחות, דיוני מצבים, תצפיות, טיולים, שינון שירים, קריאת טקסטים ספרותיים, משחקי קופסא. למען התעניינות גדולה יותר של ילדים בחוקי הדרך, נעשו תכונות למשחקי תפקידים על פי חוקי התנועה, מדריכים דידקטיים. הסביבה המתפתחת להוראת יסודות הבטיחות בדרכים בקבוצות מתחדשת כל הזמן: פריסות של רחובות ערים, ערכות תחבורה, תמרורים, רמזורים, תכונות למשחקי תפקידים,

תשומת לב מיוחדת מוקדשת לעבודה עם הורי תלמידינו.

בתחילת שנת הלימודים נערך סקר הורים בנושא: "אני והילד שלי ברחוב העיר". מסקר זה אנו למדים את יחס ההורים לכללי הדרך. תוצאות הסקר הראו כי יש צורך ללמוד את כללי הדרך לא רק בגן, אלא גם בבית עם ההורים. במהלך השיחה התברר כי הורים לא תמיד חוצים את הכביש במעבר הולכי רגל, מונחים ברמזור ירוק, לא כל ההורים מסבירים לילדיהם את המשמעות של תמרורים.

השתתפותם הפעילה של ההורים באה לידי ביטוי בצורה כזו של עבודה משותפת של מבוגרים וילדים כמו יצירת עיתוני קיר, עיתוני תמונות, אלבומי תמונות. במהלך שנת הלימודים מתקיימים חגים משותפים, בידור עם ההורים "דרך ילדות טובה", "מכתב דרכים".חגים כאלה מביאים שמחה גדולה לילדים.

המורים צריכים להכיר את כללי הדרך להולכי רגל ואת הדרישות לתנועה עם קבוצת ילדים ברחובות, בכבישים ובתחבורה.

מותר לקבוצת ילדים לנסוע רק על המדרכה או בכתף ​​שמאל, לא יותר משתי שורות, בליווי שלושה מבוגרים. רצוי שלילדים לא יהיו חפצים בידם.

מותר לחצות את הרחוב רק במקומות שבהם יש קווים או שלטים, או בצמתים לאורך קו המדרכות. במקביל, המורה, שהגיעה לאמצע הכביש, עם דגל אדום מורם, מזהירה את נהגי התחבורה מפני עמוד הילדים שחוצה את הרחוב עד לחלוף הילדים.

על המורים לזכור שבתהליך לימוד הילדים את כללי הדרך, אין להסתפק בהסברים מילוליים. יש לתת מקום משמעותי לצורות חינוך מעשיות: תצפיות, טיולים, טיולים ממוקדים, שבמהלכם הילדים לומדים בפועל את הכללים להולכי רגל, מתבוננים בתנועה, מגבשים ידע שנרכש בעבר.

תנועת כלי רכב והולכי רגל ברחובות ובכבישים מסובכת מכדי שילדים יוכלו לנווט בה בעצמם. לכן, יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לארגון תצפיות וטיולים. יש למקם את הילדים במקום שבו הקבוצה לא תפריע לתנועה ותוכל לצפות בחפצים הדרושים בטיול זה.

העבודה על היכרות עם כללי הדרך מבוססת על גישה משולבת. מחנכים מעבירים שיעורים נושאיים עם ילדים בקבוצות, ומגבשים את הידע שנצבר בפעילויות שונות. לכן, עבור כל קבוצת גיל, נערכת רשימה משוערת של פעילויות, הכוללת היכרות עם אחרים, פיתוח דיבור, פעילות חזותית, עיצוב.

משימות עבודה על היכרות עם חוקי התנועה בקבוצות גיל שונות

קבוצת צעירים 1.

בשנה ה-3 לחיים ילדים יכולים לנווט רק בסביבה המוכרת להם, בתוך חדר הקבוצות הם לומדים את המושגים "קרוב - רחוק", "נמוך - גבוה", "גדול - קטן". לכן, בעבודה עם ילדים מהקבוצה הצעירה הראשונה, חשובה הגיבוש הנוסף של ההתמצאות במרחב. רצוי להתחיל במישור מוגבל (דף נייר, שולחן).

במהלך השנה, ילדים צריכים ללמוד להבחין בין מכוניות למשאיות, להיות מסוגלים למנות את חלקי המכונית: תא נוסעים, גלגלים, חלונות, דלתות. לשם כך המחנכת עורכת תצפיות עם ילדים בדרכי תחבורה שונות. כדי להרחיב ולגבש את הידע של הילדים על תחבורה בקבוצה, צריכים להיות ספרים, איורים המתארים מגוון מכוניות. המורה מלמדת את הילדים לענות נכון על השאלות: "איזה מכוניות נוסעות", "מי נוהג במכונית".

קבוצת ג'וניור 2

עם ילדים בני 3-4, המחנכת ממשיכה לעבוד על הרחבת רעיונות לגבי הסביבה, היווצרות התמצאות במרחב, מלמדת להבין ולהשתמש במושגים של "כאן", "שם", "למעלה", "קרוב" , "רחוק". הוא מארגן ומכוון כל העת את הפעילות הקוגניטיבית של ילדים לחפצים, תופעות ואירועים שלא רק תורמים לפיתוח רעיונות על הסביבה, אלא גם מספקים ידע אלמנטרי ראשוני של כללי הדרך.

ילדים מתוודעים לכביש, לרחוב, למדרכה, לכמה דרכי תחבורה. הם לומדים שאנשים נוסעים במכוניות, באוטובוסים, בטרוליבוסים. מטענים מועברים במשאיות. המכונית מונעת על ידי נהג. הוא נוהג בזהירות. תשומת לב רבה מוקדשת לפיתוח ההתמצאות של ילדים במרחב בשיעורי מוזיקה וחינוך גופני. המורה בוחר ספרים מאוירים בציורים מדליקים של סוגי תחבורה שונים, מסביר את מטרתם, מדבר על חלקים שונים של המכונית. מקום גדול בהיכרות לילדים מהחיים הרביעית עם כמה כללי תנועה ניתן לטיולים. ילדים צופים בתנועת כלי רכב והולכי רגל, לומדים שהולכי רגל הולכים לאורך המדרכה, מכוניות נוסעות בכביש, לומדים לזהות את המכוניות ואת פרטיהן המוכרים להם מהציורים, לקבוע את הסיבה והתוצאה הפשוטה ביותר מערכות יחסים בסביבה.

קבוצה בינונית.

עם ילדים בני 4-5, המחנכת ממשיכה לעבוד על פיתוח ההתמצאות בסביבה. תוכנית ההליכות הממוקדות הולכת ונעשית רחבה יותר.

על המורה להכיר לילדים את עבודתם של נהגים של סוגים מסוימים של תחבורה. על מנת להעשיר את חווית הילדים, לגבש את רעיונות התחבורה שלהם בטיולים ממוקדים, נערכות תצפיות. ילדים מבהירים את תכונות התנועה, קובעים את הדמיון וההבדלים של טרוליבוס, חשמלית, אוטובוס, מכונית. הילדים מתוודעים לחוקי הדרך הספציפיים, מספרים להם על מטרת הרמזור הצהוב, מוסברים להם כללי ההתנהגות להולכי רגל: ללכת ברחוב בצעד רגוע, לשמור על הצד הימני של המדרכה. ; לחצות את הכביש רק במעבר החצייה, עם רמזור ירוק. המורה מציגה לילדים את המילים "כביש", "תנועה חד כיוונית ודו כיוונית", "הולכי רגל", "מעבר קרקע (תת קרקעי).

קבוצה בכירה.

בקבוצות הקודמות הילדים הכירו כמה כללי תנועה, בקבוצה הגדולה יותר מפרטים ומשלימים את רעיונות הילדים.

בטיולים, טיולים ממוקדים, הרעיון של ילדים על הכביש, קו האמצע קבוע. הם מתוודעים לצומת, תמרורים ("מעבר הולכי רגל", "צומת דרכים", "נקודת אוכל", "טלפון", "מקום חניה", "נקודת שיפוע רפואי") הם נותנים ידע מלא יותר על הכללים להולכי רגל. נוסעים:

הולכי רגל רשאים ללכת רק על המדרכה;

ללכת בצד ימין של המדרכה;

הולכי רגל חוצים את הכביש במדרגות במקומות בהם יש שביל רגלי ותמרורים;

בתנועה דו-כיוונית הם מסתכלים תחילה שמאלה, וכשהם מגיעים לאמצע, ימינה;

הנוסעים ממתינים להסעה בתחנה מיוחדת;

נוסעים עם ילדים יכולים להיכנס לתחבורה מהרציף הקדמי;

בהובלה, כולם צריכים להתנהג ברוגע כדי לא להפריע לנוסעים אחרים.

קבוצת הכנה.

העבודה עם ילדים בגילאי 6-7 כדי להכיר את כללי הדרך צריכה להיות מאורגנת כך שהידע שנצבר בכיתה, בטיולים ובטיולים יתחזק ויוכל להיות מיושם בהצלחה על ידי תלמידי בית ספר עתידיים. תלמידי כיתה א' נאלצים לפעמים לחצות את הרחוב בכוחות עצמם. הוא חייב להיות מוכן לזה.

קודם כל, בקבוצת המכינה יש צורך לגבש, להרחיב ולהעמיק את הרעיונות על כללי הדרך המתקבלים בקבוצות אחרות.

לצורך כך, עם ילדים בני 6-7, הם עוקבים אחר תנועת כלי הרכב, עבודת הנהג וסימון רמזור. להרחיב את הידע של הילדים על עבודתם של עובדי GBDI השולטים בתנועה ברחוב.

נמשכת ההיכרות עם ייעודם של תמרורים ועיצובם. לילדי קבוצת ההכנה לבית הספר מתוודעים לכללים החדשים להולכי רגל ולנוסעים:

חוצים את הרחוב בצמתים (בהם אין שילוט);

במקומות שבהם יש מנהרות או גשרים להולכי רגל, הולכי רגל צריכים להשתמש רק בהם,

לפני חציית הכביש, על הולך הרגל לוודא שהוא בטוח לחלוטין. אסור לעבור בנתיב של כלי רכב מתקרבים;

במקום בו התנועה מוסדרת, ניתן להיכנס לכביש כדי לחצות את הכביש רק כאשר הרמזור, מחוון האור ירוק או כאשר הבקר נותן אישור,

הולכי רגל צריכים להיות קשובים לאחרים, מנומסים הדדיים;

מותר להמתין לאוטובוס, טרוליבוס, מונית רק באתרי נחיתה, ובמקום שאין כאלה, על המדרכה (בצד הכביש).

בתרגול עבודתנו הפכה למסורת שנציגי משטרת התנועה, מורי ומדריכי בית הספר לנהיגה משתתפים בסמינרים, שולחנות עגולים בנושאי התנהגות בטוחה בדרכים, בתחבורה ומניעת פגיעות תנועה בכבישים.

הורד:

תצוגה מקדימה:

מוסד גני ילדים תקציב עירוני

"ATMAR KINDERGARTEN №1 "TEREMOK" LYAMBIRSKY MUNICIPAL

הרפובליקה של מחוז מורדוביה

ביצועים

בנושא:

"חוקי דרכים בגן ילדים"

הוכן על ידי: Lobanova N.N. - מחנך בקטגוריית ההסמכה הראשונה

מדי שנה הולכת וגוברת עוצמת התחבורה בכבישי רוסיה, ובמקביל עולה גם מספר תאונות הדרכים. מדאיגה במיוחד הגידול במספר הילדים הנפגעים, לכן תפקיד חשוב במניעת פציעות בכבישים נוטל בהכרת הגיל הרך את כללי הפציעות בכבישים, והכרת החוקים של הגיל הרך. של הכביש. המורים של הגן שלנו עושות עבודה רבה בכיוון הזה.

כללי הדרך זהים לילדים ולמבוגרים, הם כתובים בשפה "מבוגרת" ללא כל התחשבות בילדים. ידוע שההרגלים שנקבעו בילדות נשארים לכל החיים. לכן אנחנו מלמדים ילדים את כללי הדרך כבר מגיל צעיר מאוד. ההורים שלנו, כל המומחים והמחנכים, בית הספר, כמו גם כל האנשים סביב הילד לוקחים חלק בזה.

אנו מבצעים את חינוך ילדי הגן להתנהגות בטוחה בדרכים במספר דרכים. קודם כל, באמצעות תפיסה ישירה של העולם הסובב, במהלכה ילדים מתוודעים באופן פעיל למצבי תנועה שונים, תופסים ושמות אובייקטים, תופעות, פעולות של אנשים, יחסיהם זה עם זה, מנתחים את היחסים הללו ומסיקים מסקנות.

הדרך השנייה היא הכרת המציאות דרך סיפורי הורים, מחנכים, דרך חוגים, קריאת סיפורת, צפייה בתוכניות טלוויזיה וסרטונים, דרך משחקי חוץ.

כיום מבקש הגן להעניק לתלמידיו חינוך איכותי ואוניברסלי, להבטחת תרבות כללית ברמה גבוהה, לרבות תרבות בדרכים. עמידה בכללי בטיחות החיים צריכה להפוך להכרח מוכר.

לכן, המשימה העיקרית של המחנכים היא להסביר לילד את הכללים בצורה נגישה, ובבחירת צורת חינוך, להעביר לילדים את משמעות הסכנה שבאי עמידה בכללים, תוך אי עיוות תוכנם. . יש ללמד ילדים לא רק את כללי הדרך, אלא גם התנהגות בטוחה ברחובות, בכבישים ובתחבורה.

בגן שלנו נעשתה עבודה רבה להכרת חוקי הדרך לגיל הרך: שיחות, דיוני מצבים, תצפיות, טיולים, שינון שירים, קריאת טקסטים ספרותיים, משחקי קופסא. למען התעניינות גדולה יותר של ילדים בחוקי הדרך, נעשו תכונות למשחקי תפקידים על פי חוקי התנועה, מדריכים דידקטיים. הסביבה המתפתחת להוראת יסודות הבטיחות בדרכים בקבוצות מתחדשת כל הזמן: פריסות של רחובות ערים, ערכות תחבורה, תמרורים, רמזורים, תכונות למשחקי תפקידים,

תשומת לב מיוחדת מוקדשת לעבודה עם הורי תלמידינו.

בתחילת שנת הלימודים נערך סקר הורים בנושא: "אני והילד שלי ברחוב העיר". מסקר זה אנו למדים את יחס ההורים לכללי הדרך. תוצאות הסקר הראו כי יש צורך ללמוד את כללי הדרך לא רק בגן, אלא גם בבית עם ההורים. במהלך השיחה התברר כי הורים לא תמיד חוצים את הכביש במעבר הולכי רגל, מונחים ברמזור ירוק, לא כל ההורים מסבירים לילדיהם את המשמעות של תמרורים.

השתתפותם הפעילה של ההורים באה לידי ביטוי בצורה כזו של עבודה משותפת של מבוגרים וילדים כמו יצירת עיתוני קיר, עיתוני תמונות, אלבומי תמונות. במהלך שנת הלימודים מתקיימים חגים משותפים, בידור עם ההורים "דרך ילדות טובה", "מכתב דרכים".חגים כאלה מביאים שמחה גדולה לילדים.

המורים צריכים להכיר את כללי הדרך להולכי רגל ואת הדרישות לתנועה עם קבוצת ילדים ברחובות, בכבישים ובתחבורה.

מותר לקבוצת ילדים לנסוע רק על המדרכה או בכתף ​​שמאל, לא יותר משתי שורות, בליווי שלושה מבוגרים. רצוי שלילדים לא יהיו חפצים בידם.

מותר לחצות את הרחוב רק במקומות שבהם יש קווים או שלטים, או בצמתים לאורך קו המדרכות. במקביל, המורה, שהגיעה לאמצע הכביש, עם דגל אדום מורם, מזהירה את נהגי התחבורה מפני עמוד הילדים שחוצה את הרחוב עד לחלוף הילדים.

על המורים לזכור שבתהליך לימוד הילדים את כללי הדרך, אין להסתפק בהסברים מילוליים. יש לתת מקום משמעותי לצורות חינוך מעשיות: תצפיות, טיולים, טיולים ממוקדים, שבמהלכם הילדים לומדים בפועל את הכללים להולכי רגל, מתבוננים בתנועה, מגבשים ידע שנרכש בעבר.

תנועת כלי רכב והולכי רגל ברחובות ובכבישים מסובכת מכדי שילדים יוכלו לנווט בה בעצמם. לכן, יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לארגון תצפיות וטיולים. יש למקם את הילדים במקום שבו הקבוצה לא תפריע לתנועה ותוכל לצפות בחפצים הדרושים בטיול זה.

העבודה על היכרות עם כללי הדרך מבוססת על גישה משולבת. מחנכים מעבירים שיעורים נושאיים עם ילדים בקבוצות, ומגבשים את הידע שנצבר בפעילויות שונות. לכן, עבור כל קבוצת גיל, נערכת רשימה משוערת של פעילויות, הכוללת היכרות עם אחרים, פיתוח דיבור, פעילות חזותית, עיצוב.

משימות עבודה על היכרות עם חוקי התנועה בקבוצות גיל שונות

קבוצת צעירים 1.

בשנה ה-3 לחיים ילדים יכולים לנווט רק בסביבה המוכרת להם, בתוך חדר הקבוצות הם לומדים את המושגים "קרוב - רחוק", "נמוך - גבוה", "גדול - קטן". לכן, בעבודה עם ילדים מהקבוצה הצעירה הראשונה, חשובה הגיבוש הנוסף של ההתמצאות במרחב. רצוי להתחיל במישור מוגבל (דף נייר, שולחן).

במהלך השנה, ילדים צריכים ללמוד להבחין בין מכוניות למשאיות, להיות מסוגלים למנות את חלקי המכונית: תא נוסעים, גלגלים, חלונות, דלתות. לשם כך המחנכת עורכת תצפיות עם ילדים בדרכי תחבורה שונות. כדי להרחיב ולגבש את הידע של הילדים על תחבורה בקבוצה, צריכים להיות ספרים, איורים המתארים מגוון מכוניות. המורה מלמדת את הילדים לענות נכון על השאלות: "איזה מכוניות נוסעות", "מי נוהג במכונית".

קבוצת ג'וניור 2

עם ילדים בני 3-4, המחנכת ממשיכה לעבוד על הרחבת רעיונות לגבי הסביבה, היווצרות התמצאות במרחב, מלמדת להבין ולהשתמש במושגים של "כאן", "שם", "למעלה", "קרוב" , "רחוק". הוא מארגן ומכוון כל העת את הפעילות הקוגניטיבית של ילדים לחפצים, תופעות ואירועים שלא רק תורמים לפיתוח רעיונות על הסביבה, אלא גם מספקים ידע אלמנטרי ראשוני של כללי הדרך.

ילדים מתוודעים לכביש, לרחוב, למדרכה, לכמה דרכי תחבורה. הם לומדים שאנשים נוסעים במכוניות, באוטובוסים, בטרוליבוסים. מטענים מועברים במשאיות. המכונית מונעת על ידי נהג. הוא נוהג בזהירות. תשומת לב רבה מוקדשת לפיתוח ההתמצאות של ילדים במרחב בשיעורי מוזיקה וחינוך גופני. המורה בוחר ספרים מאוירים בציורים מדליקים של סוגי תחבורה שונים, מסביר את מטרתם, מדבר על חלקים שונים של המכונית. מקום גדול בהיכרות לילדים מהחיים הרביעית עם כמה כללי תנועה ניתן לטיולים. ילדים צופים בתנועת כלי רכב והולכי רגל, לומדים שהולכי רגל הולכים לאורך המדרכה, מכוניות נוסעות בכביש, לומדים לזהות את המכוניות ואת פרטיהן המוכרים להם מהציורים, לקבוע את הסיבה והתוצאה הפשוטה ביותר מערכות יחסים בסביבה.

קבוצה בינונית.

עם ילדים בני 4-5, המחנכת ממשיכה לעבוד על פיתוח ההתמצאות בסביבה. תוכנית ההליכות הממוקדות הולכת ונעשית רחבה יותר.

על המורה להכיר לילדים את עבודתם של נהגים של סוגים מסוימים של תחבורה. על מנת להעשיר את חווית הילדים, לגבש את רעיונות התחבורה שלהם בטיולים ממוקדים, נערכות תצפיות. ילדים מבהירים את תכונות התנועה, קובעים את הדמיון וההבדלים של טרוליבוס, חשמלית, אוטובוס, מכונית. מציגים לילדים את כללי הדרך הספציפיים, מספרים להם על מטרת הרמזור הצהוב, מסבירים להם את כללי ההתנהגות להולכי רגל: ללכת ברחוב בצעד רגוע, לשמור על הצד הימני של המדרכה. ; לחצות את הכביש רק במעבר החצייה, עם רמזור ירוק. המורה מציגה לילדים את המילים "כביש", "תנועה חד כיוונית ודו כיוונית", "הולכי רגל", "מעבר קרקע (תת קרקעי).

קבוצה בכירה.

בקבוצות הקודמות הילדים הכירו כמה כללי תנועה, בקבוצה הגדולה יותר מפרטים ומשלימים את רעיונות הילדים.

בטיולים, טיולים ממוקדים, הרעיון של ילדים על הכביש, קו האמצע קבוע. הם מתוודעים לצומת, תמרורים ("מעבר הולכי רגל", "צומת דרכים", "נקודת אוכל", "טלפון", "מקום חניה", "נקודת שיפוע רפואי") הם נותנים ידע מלא יותר על הכללים להולכי רגל. נוסעים:

הולכי רגל רשאים ללכת רק על המדרכה;

ללכת בצד ימין של המדרכה;

הולכי רגל חוצים את הכביש במדרגות במקומות בהם יש שביל רגלי ותמרורים;

בתנועה דו-כיוונית הם מסתכלים תחילה שמאלה, וכשהם מגיעים לאמצע, ימינה;

הנוסעים ממתינים להסעה בתחנה מיוחדת;

נוסעים עם ילדים יכולים להיכנס לתחבורה מהרציף הקדמי;

בהובלה, כולם צריכים להתנהג ברוגע כדי לא להפריע לנוסעים אחרים.

קבוצת הכנה.

העבודה עם ילדים בגילאי 6-7 כדי להכיר את כללי הדרך צריכה להיות מאורגנת כך שהידע שנצבר בכיתה, בטיולים ובטיולים יתחזק ויוכל להיות מיושם בהצלחה על ידי תלמידי בית ספר עתידיים. תלמידי כיתה א' נאלצים לפעמים לחצות את הרחוב בכוחות עצמם. הוא חייב להיות מוכן לזה.

קודם כל, בקבוצת המכינה יש צורך לגבש, להרחיב ולהעמיק את הרעיונות על כללי הדרך המתקבלים בקבוצות אחרות.

לצורך כך, עם ילדים בני 6-7, הם עוקבים אחר תנועת כלי הרכב, עבודת הנהג וסימון רמזור. להרחיב את הידע של הילדים על עבודתם של עובדי GBDI השולטים בתנועה ברחוב.

נמשכת ההיכרות עם ייעודם של תמרורים ועיצובם. לילדי קבוצת ההכנה לבית הספר מתוודעים לכללים החדשים להולכי רגל ולנוסעים:

חוצים את הרחוב בצמתים (בהם אין שילוט);

במקומות שבהם יש מנהרות או גשרים להולכי רגל, הולכי רגל צריכים להשתמש רק בהם,

לפני חציית הכביש, על הולך הרגל לוודא שהוא בטוח לחלוטין. אסור לעבור בנתיב של כלי רכב מתקרבים;

במקום בו התנועה מוסדרת, ניתן להיכנס לכביש כדי לחצות את הכביש רק כאשר הרמזור, מחוון האור ירוק או כאשר הבקר נותן אישור,

הולכי רגל צריכים להיות קשובים לאחרים, מנומסים הדדיים;

מותר להמתין לאוטובוס, טרוליבוס, מונית רק באתרי נחיתה, ובמקום שאין כאלה, על המדרכה (בצד הכביש).

בתרגול עבודתנו הפכה למסורת שנציגי משטרת התנועה, מורי ומדריכי בית הספר לנהיגה משתתפים בסמינרים, שולחנות עגולים בנושאי התנהגות בטוחה בדרכים, בתחבורה ומניעת פגיעות תנועה בכבישים.

הרלוונטיות של בטיחות בדרכים הולכת וגוברת, וזאת בשל הגידול במספר המכוניות בכבישים. בתנאים כאלה, יש חשיבות רבה ליישום כללי התנועה לילדים, שהם הקטגוריה הכי לא מוגנת של משתמשי הדרך. תאונות שקורות לילדים בכבישים נגרמות לרוב על ידי: עזיבת הכביש במקום לא מוגדר מול רכב סמוך או בגלל אוטובוס, טרוליבוס או מכשול אחר; משחק על הכביש; הליכה על הכביש. הילד מבצע פעולות אלו בשל חוסר יכולת להעריך את הסכנה האמיתית המאיימת עליו בכביש. לפיכך, לכללי הדרך לילדים בגיל הרך ולתלמידי בית ספר יש חשיבות רבה לשמירה על חייהם ובריאותם, ועל ההורים לחנך את ילדיהם לכבוד הכללים ולמודעות שחובה על שמירתם הקפדנית.

זה מאוד שימושי למקד את תשומת הלב של הילדים על הכללים, להיות במצב תנועה, שבו אתה יכול חזותית ללמד את הילד לנווט ולהעריך את המצב על הכביש. הורים לא צריכים לסמוך על כך שילמדו את הילד כיצד להתנהג בכביש, בגן או בבית הספר. הם עצמם מחויבים להשתמש בכל הזדמנות כדי ליצור ולפתח אצל ילדים את מיומנויות ההתנהגות הנכונה בסביבת התנועה בכביש שמסביב. בהקשר זה חשובה מאוד הדוגמה החיובית של המבוגרים, שכן עליה מבוססת תפיסת הילדים את הלכות הדרך. ואם ההורים עצמם חוצים את הכביש במקום לא מוגדר או מזניחים את הרמזורים בנוכחות הילד, אז זה נאיבי לקוות שהילד עצמו יפעל לפי הכללים הללו. לכן, יש ללמד את הילד ללא לאות קשב וזהירות בכביש; להצביע על הטעויות של משתמשי הדרך; לגבש את הידע שנצבר על התנהגות בטוחה על ידי קריאת ספרים, שירים וכמובן, אל תשכח לעודד את ההרגלים החיוביים של הילד בהתנהגות הנכונה בכביש. יש לזכור שאין זוטות בענייני בטיחות ילדים, וצרות תמיד קל יותר למנוע מאשר להתגבר.

הולך רגל שובב
הדרך עוברת ביער
הרמזור מהבהב.
כולם ממהרים לחצות.
מאיילים ועד עכברים.
לפעמים מעבר לכביש
יותר מדי הולכי רגל
קופץ, הולך, עף,
רץ, זוחל.
אמא לימדה קיפוד
אמא איימה באצבעה:
"זכור את הכללים, מותק!"
אם האור אדום - עצור!
אם זה צהוב, פשוט חכה
על הירוק - קדימה!
הולך רגל שובב
עשה את ההיפך!
הקיפוד מיהר
והתגלגל בכדור
ישר לרמזור האדום!
האם זה אפשרי כך? ברור שלא!
הבלמים חרקו
והוא עצם את עיניו.
משאית מזבלה שומן ישנה
צפצוף, נהמה:
פשוט הפסקתי
כמעט נפל מהכביש!
מה, אתה לא יודע את החוקים?!
קדימה, מהר לצעוד בין השיחים!
אני אתן לך עצה קיפוד:
אל תריצו באור אדום!
הקיפוד התנפח ברכות:
סליחה, לא התכוונתי.
הרמזור אמר לנו:
הקיפוד השתפר מאז.
מכיר את הסדר הכי טוב
לא שובר כלום!

כללי הדרך לילדים.

כללי תנועה להולכי רגל. על הולכי הרגל לנוע לאורך מדרכות או שבילים, ובהעדרם, בצידי הדרכים. בהיעדר מדרכות, שבילים או שולי דרכים, וכן במקרה של חוסר אפשרות לנוע לאורכם, הולכי רגל יכולים לנוע בשביל האופניים או ללכת בקו אחד בשולי הכביש (בכבישים עם פס הפרדה - לאורך הכביש). הקצה החיצוני של הכביש). בנסיעה בשולי הכביש, על הולכי הרגל ללכת לכיוון תנועת כלי הרכב. בעת נסיעה בצידי הכביש או בשולי הכביש בלילה או בתנאי ראות לא מספקת, מומלץ להולכי רגל לשאת חפצים בעלי אלמנטים רטרו-רפלקטיביים ולהבטיח את הנראות של עצמים אלו על ידי נהגי הרכב. קבוצות ילדים רשאיות לנסוע רק על מדרכות ושבילים, ובהעדרם - בצידי הדרכים, אך רק בשעות היום ורק בליווי מבוגרים. על הולכי רגל לחצות את הנתיב במעברי הולכי רגל, לרבות במעברים תת-קרקעיים ושטחיים, ובהעדרם - בצמתים לאורך קו המדרכות או בצידי הדרכים. במידה ואין חצייה או צומת באזור הראות, מותר לחצות את הכביש בזווית ישרה לשולי הכביש בשטחים ללא רצועת הפרדה וגדרות בהם היא נראית בבירור לשני הכיוונים. במקומות בהם התנועה מוסדרת יש להדריך את הולכי הרגל לפי אותות בקר התנועה או רמזור להולכי רגל, ובהעדרו רמזור תחבורה. במעברים בלתי מוסדרים להולכי רגל יכולים הולכי רגל להיכנס לנתיב הכביש לאחר שהם מעריכים את המרחק לרכבים שמתקרבים, את מהירותם ומוודאים שהמעבר יהיה בטוח עבורם. בחציית הכביש מחוץ למעבר הולכי הרגל, אין להפריע להולכי הרגל בנוסף לתנועת כלי רכב ולצאת מאחורי רכב עומד או מכשול אחר המגביל את הראות מבלי לוודא שאין כלי רכב מתקרבים. לאחר שנכנסו לכביש, הולכי רגל לא צריכים להתעכב או לעצור אם זה לא קשור להבטחת בטיחות התנועה. הולכי רגל שאין להם זמן להשלים את המעבר חייבים לעצור בקו המפריד בין זרמי התנועה לכיוונים מנוגדים. ניתן להמשיך במעבר רק לאחר שמוודאים שהמשך התנועה בטוח ותוך התחשבות באיתות הרמזור (בקר תנועה).

כלל ראשון. בחר מקום בטוח לחצות. אם אין חצייה של הולכי רגל או רמזור בקרבת מקום, בחר מיקום שבו תוכל לראות בבירור את הכביש לכל הכיוונים. אל תנסה לעלות על הכביש בין מכוניות עומדות. חשוב שלא רק שתהיה לך תצפית טובה על הכביש, אלא שתהיה גלוי בבירור לכל נהג. לאחר שבחרתם מקום מתאים למעבר, חכו, הסתכלו מסביב. כלל שני. לפני החצייה, הקפידו לעצור לפני שעולים על הכביש ולבדוק היטב את הכביש. אתה צריך לעמוד בקצה המדרכה, לצעוד מעט מהשוליים - כדי שתוכל לראות את התקרבות המכוניות. כלל שלישי. הסתכל מסביב והקשיב. המכונית עלולה לעזוב באופן בלתי צפוי. אבל אם תהיו זהירים, "שמרו על האוזניים למעלה", תוכלו לשמוע את התקרבות המכונית עוד לפני שהיא נראית לעין. כלל רביעי. אם מכונית מתקרבת, תן לה לעבור, ואז הסתכל שוב מסביב והקשיב למכוניות אחרות בקרבת מקום. כשהמכונית חולפת, אתה צריך להסתכל שוב מסביב. בשניות הראשונות היא יכולה לטשטש מכונית שנוסעת לעברה. מבלי לשים לב, אתה יכול ליפול ב"מלכודת". כלל חמישי. אל תיכנסו לכביש עד שאתם בטוחים שיש לכם מספיק זמן לחצות. רק לאחר שמוודאים שהוא בטוח לחלוטין, לאט לאט, חוצים את הרחוב. חצו אותו רק בזווית ישרה. כלל שישי. בחציית הכביש המשיכו לצפות בכביש על מנת להבחין בשינוי במצב בזמן. המצב בכביש משתנה במהירות: מכוניות חונות יכולות לנסוע, לנסוע ישר - לפנות; מכוניות חדשות עשויות לצאת מסמטה, מחצר או מעבר לפינה. כלל שביעי. אם במהלך המעבר יש לפתע מכשול לנוף (למשל, המכונית עצרה עקב תקלה), הביטו בזהירות מאחוריו, בדקו את המשך הדרך. במידת הצורך, עצרו ותנו לנהג לעבור אתכם.

חוקי תנועה לרוכבי אופניים

נהיגה על אופניים תוך כדי נסיעה בכבישים מותרת לאנשים שלא מתחת לגיל 14, וטוסטוס - לא מתחת לגיל 16. אופניים, טוסטוסים צריכים לנוע רק בנתיב הימני הקיצוני בשורה אחת, אולי ימינה. נהיגה בצד הדרך מותרת אם אינה מפריעה להולכי הרגל. יש לחלק את עמודי רוכבי האופניים לקבוצות של 10 רוכבי אופניים. כדי להקל על העקיפה, המרחק בין הקבוצות צריך להיות 80 - 100 מ' חל איסור על רוכבי אופניים וטוסטוסים: לרכוב מבלי להחזיק את ההגה ביד אחת לפחות; לשאת נוסעים, למעט ילד מתחת לגיל 7, על מושב נוסף המצויד במשענות אמינות; הובלה של מטען בולט יותר מ-0.5 מ' אורך או רוחב מעבר למידות, או מטען המפריע לשליטה; לנוע לאורך הכביש אם יש שביל אופניים בקרבת מקום; לפנות שמאלה או להסתובב בכבישים עם תנועת חשמליות ובכבישים עם יותר מנתיב אחד לתנועה בכיוון נתון. חל איסור לגרור נגרר לאופניים המיועד לשימוש עם אופניים או טוסטוס. בצומת בלתי מוסדר של שביל אופניים עם כביש, הנמצא מחוץ לצומת, על נהגי אופניים וטוסטוסים לפנות את מקומם לכלי רכב הנעים בכביש זה.

אנחנו המבוגרים צריכים לקחת בחשבון את העובדה שכל ילד שלישי,

קורבן תאונת דרכים היה במכונית כנוסע.

זה מוכיח עד כמה חשוב להקפיד על הכללים הבאים:

1. הדקו את עצמכם וחגרו את ילדכם בחגורות בטיחות בכל עת! כולל במכונית של מישהו אחר, ובנסיעה למרחקים קצרים. אם הכלל הזה מלווה באופן אוטומטי על ידי מבוגרים, אז זה יהפוך בקלות להרגל קבוע אצל ילד.

2. אם אפשר, ילדים צריכים לקחת את המקומות הבטוחים ביותר ברכב: האמצע או הצד הימני של המושב האחורי, מכיוון שהוא יכול לצאת בבטחה ישירות אל המדרכה.

3. בתור נהג או נוסע, אתה גם מודל לחיקוי קבוע. אל תהיה אגרסיבי כלפי משתמשי דרך אחרים, אל תנזוף בהם. במקום זאת, הסבירו לילדכם מה הטעות של משתמשי דרך אחרים. אתה מוזמן להודות בטעויות שלך.

4. במהלך נסיעות ארוכות, עצרו לעתים קרובות. ילדים צריכים לזוז.

אַרְגַז כֵּלִים

לילדים בגיל הגן

כולנו חיים בחברה שבה יש להקפיד על נורמות וכללי התנהגות מסוימים במצב תנועה. לעתים קרובות, ילדים עצמם אחראים לתאונות דרכים, משחק ליד כבישים, חציית רחוב במקומות הלא נכונים, כניסה ויציאה לא נכונה מכלי רכב.

עם זאת, ילדים בגיל הרך הם קטגוריה מיוחדת של הולכי רגל ונוסעים. אי אפשר לגשת אליהם באותה קנה מידה כמו מבוגרים, כי מבחינתם פרשנות מילולית של כללי הדרך אינה מקובלת, וההצגה הנורמטיבית של חובות הולכי הרגל והנוסעים מבחינת אוצר המילים הבלתי נגיש עבורם דורשת חשיבה מופשטת מגיל הרך. , מסבך את תהליך ההכשרה והחינוך.

לכן בגיל הגן יש צורך ללמד את הילדים התנהגות בטוחה ברחובות, בכבישים, בחוקי התחבורה והתנועה. גם ההורים וגם המורים צריכים להיות מעורבים בזה.

אחת הבעיות החמורות ביותר בכל עיר ואזור היא פגיעות בתנועה. עד היום לא ניתן היה להפחית את רמתו. מדי שנה נפצעים ונהרגים ילדים בתאונות דרכים. כפי שעולה מניתוח תאונות ילדים, שנערך על ידי פיקוח התנועה הממלכתי, מתרחשות פציעות עקב חוסר זהירות, יחס חסר אחריות מצד מבוגרים להתנהגותם ברחוב, עקב רשלנות של ילדים, עקב אי ציות או אי ידיעת חוקי התנועה. הטעויות הנפוצות ביותר שילדים עושים הן: יציאה בלתי צפויה לכביש במקום לא מוגדר, יציאה עקב רכבים עומדים, אי ציות לרמזורים, הפרת כללי רכיבה על אופניים ועוד, חוסר זהירות של ילדים בכבישים תלוי במבוגרים , ברמה נמוכה של תרבות ההתנהגות שלהם. והמחיר של זה הוא חיי ילד. כדי להגן על הילדים מפני סכנה, יש להתחיל להכין אותם מוקדם ככל האפשר למפגש עם הרחוב, התנועה העירונית, להרגיל אותם לפנות לעזרה לזקנים, וכן להגיב נכון ובזמן. המצב הנוכחי. ככל שניתן מוקדם יותר להכיר לילד את כללי הדרך, לגבש בו מיומנויות של תרבות התנהגות בתחבורה, ברחוב, כך פוחת הסיכוי שיהיו לו תאונות לא רצויות בכביש. תפקיד חשוב במניעת פגיעות תנועה של ילדים שייך למוסד לגיל הרך. המורים הם שצריכים להפוך למורים הראשונים של הילד בחינוך שלו כהולך רגל ממושמע.

לכן, במוסד החינוכי שלנו לגיל הרך, החלטנו להקדיש תשומת לב רבה לכללי התנועה בנושאי בטיחות. לאחר שלמדנו את בעיית ההיכרות של הילדים עם כללי הדרך וראינו את הרלוונטיות של בעיה זו בשלב הנוכחי, פיתחנו מדריך לכללי תנועה לילדים בגיל הרך.

המדריך המתודולוגי מכוון להוות את היסודות להתנהגות בטוחה של ילדים בגיל הרך ברחובות העיר באמצעות הכנסת משחקים דידקטיים, ספרות, משחקים בכיתה, מצגות וכו'.

מטרת המדריך: יצירת תנאים יעילים לארגון העבודה על גיבוש מיומנויות של ילדים להתנהגות נכונה על הכביש.

להרחיב את הידע של הילדים על כללי הדרך, על כללי ההתנהגות להולכי רגל; לגבש ידע על תמרורים, על רמזורים, מטרתם.

לחנך הולך רגל מוכשר בילד.

למדו את הילדים איך לבנות שלם מחלקים. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, זיכרון, חשיבה.

ליצור מצב רגשי חיובי אצל ילדים.

להכיר לגיל הרך את הכללים והנורמות של התנהגות בטוחה לרכישת ניסיון חברתי.

ליצור את יכולתם של ילדים לנווט ברחוב באמצעי תנועה סמליים.

היכולת לתכנן את שלבי פעולותיהם, לטעון את בחירתם.

פיתוח מיומנויות בטיחות בדרכים.

להביא לתודעת הילדים את חשיבות השמירה על כללי הדרך.

שירים על חוקי תנועה

***

לרמזורים יש שלושה צבעים.

הם ברורים לנהג:

צבע אדום - אין מצב.

צהוב - התכוננו לצאת לדרך

והאור הירוק - רול!

V. Mostovoy

רמזור

אם האור הופך לאדום

אז זה מסוכן לזוז

ירוק בהיר אומר:

"היכנס, הדרך פתוחה!"

אור צהוב - אזהרה:

המתן עד שהאות יזוז.

ש' מיכלקוב

***

בכל צומת

פוגש אותנו רמזור

ומתחיל מאוד קל.

שיחה עם הולך רגל:

האור ירוק - קדימה!

צהוב - עדיף לחכות.

אם האור הופך לאדום -

אז זה מסוכן לזוז!

תפסיק!

תן לחשמלית לעבור.

להיות סבלני,

ללמוד ולכבד

חוקי תנועה.

ר' פרהאדי

שלושה צבעים נפלאים

כדי לעזור לך לעבור את השביל המסוכן,

אנחנו שורפים גם ביום וגם בלילה, ירוק, צהוב, אדום.

הבית שלנו הוא רמזור - אנחנו שלושה אחים,

אנחנו זורחים כבר הרבה זמן, בדרך לכל החבר'ה.

אנחנו שלושה צבעים נפלאים, אתה רואה אותנו לעתים קרובות,

אבל לפעמים אתה לא מקשיב לעצות שלנו.

החמור ביותר הוא אדום. אם זה פועל: עצור!

כדי שתחצו בשלווה, הקשיבו לעצות שלנו:

לַחֲכוֹת! בקרוב תראו את הצבע הצהוב באמצע!

ומאחוריו הצבע הירוק יהבהב קדימה

הוא יאמר: אין מכשולים - לכו באומץ על השביל.

אם תעקבו אחרי הרמזורים ללא מחלוקת.

אתה תגיע הביתה ולבית הספר, כמובן, בקרוב מאוד!

א סברני

זה הרחוב שלי

תראה, השומר עמד על המדרכה שלנו,

הוא הושיט את ידו במהירות, הניף במיומנות את שרביטו.

האם ראית? האם ראית?

כל המכוניות מיד קמו! ביחד עמדו בשלוש שורות

והם לא הולכים לשום מקום.

אנשים לא מודאגים - הם הולכים מעבר לרחוב.

והוא עומד על המדרכה, כמו קוסם זקיף.

כל המכונות מצייתות לו לבד.

יא פיסומוב

שלט מעבר הולכי רגל

הולך רגל! הולך רגל!

זכרו לגבי המעבר!

מתחת לאדמה, מעל לאדמה,

דמוי זברה.

דע שרק המעבר

זה יחסוך אותך ממכוניות.

***

במקום בו יש צומת רועש,

זה לא כל כך קל ללכת

אם אתה לא מכיר את החוקים

תנו לילדים לזכור היטב:

הוא עושה את הדבר הנכון,

מי רק באור ירוק

זה מתקרב לרחוב!

נ' סורוקינה

***

אתה צריך להקשיב בלי ויכוח.

חיווי רמזור.

צריך חוקי תנועה

בצע ללא התנגדות.

זה יאשר את כולכם

דוקטור איבולית טוב!

ש' יאקובלב

הרחוב שלי

כאן, בתפקיד, בכל עת

שומר מיומן בתפקיד,

הוא מסתדר בבת אחת

מי מולו על המדרכה.

אף אחד בעולם לא יכול לעשות את זה

ביד אחת

לעצור את שטף העוברים והשבים

ולדלג על המשאיות.

ש' מיכלקוב

שירים על תמרורים

אנחנו סימנים חשובים

סימני דרך.

אנחנו עומדים על המשמר.

אתה מכיר את החוקים

ותשמור עליהם

ואנחנו נמהר לעזור לך.

בפסים שחור ולבן

האיש הולך באומץ.

יודע: לאן הוא הולך, -

מעבר חצייה! (שלט "מעבר הולכי רגל")

לא בחצר, ולא בסמטה,

לא בסמטה הריקה

אל תנהג כאן -

השלט הזה לא יאפשר.

זכור! זה אומר:

"אסור לרכב". (תמרור "הכניסה למכוניות אסורה")

לעזור לך

השביל מסוכן

בוער ביום ובלילה

ירוק, צהוב, אדום.(סימן "תקנת תעבורה")

זכרו את השלט, חברים,

גם ההורים וגם הילדים:

איפה שזה תלוי, זה בלתי אפשרי

לרכב על אופניים!(תמרור "תנועה על אופניים אסורה")

הנה עבודת הכביש

אין נסיעה, אין מעבר.

המקום הזה מיועד להולכי רגל.

עדיף פשוט להסתובב!(תמרור "עבודות בכביש")

היי נהג, היזהר!

אי אפשר ללכת מהר.

אנשים יודעים הכל בעולם -

ילדים הולכים למקום הזה.(סימן "ילדים")

שלט הילדים מזהיר

מגן מפני חוסר מזל:

נע! תסתכל בעוצמה ובעיקר

עקבו אחר המחסום!(שלט "מעבר רכבת")

העיר מלאה בהולכי רגל

בכל יום ובכל שעה -

אנחנו הולכים לגן ולבית הספר,

חוזר הביתה:

הדרך מלמדת אותנו ללכת

והיא לא תאכזב אותך!

תן לכל דרגה לקבל

הולך רגל למופת!

פאזלים

חוקי תנועה

איזה מין שלט זה?
"עצור" - הוא אומר למכוניות...

הולך רגל, לך באומץ
לאורך הפסים בשחור לבן.

כדורגל זה משחק טוב
תן לכולם להתאמן
באצטדיונים, בחצרות,
אבל לא ברחובות.

(מגזר חי)

אתה יכול למצוא שלט כזה
בדרך המהירה
איפה החור הגדול
ומסוכן ללכת ישר
איפה נבנה הרובע,
בית ספר, בית או אצטדיון.

לא שטפת ידיים בכביש,
אכל פירות, ירקות,
טוב שהנקודה קרובה

(טיפול רפואי)

הבטן של רומן כואבת
אל תביא אותו הביתה.
במצב כזה
צריך שלט כזה?

(נקודת סיוע רפואית)

היי נהג, היזהר
אי אפשר ללכת מהר
אנשים יודעים הכל בעולם -
המקום הזה הולך...

(יְלָדִים)

אתה מצוייר עליו, אבל זה לא דיוקן.
הוא תמיד תלוי על עמוד ושומר עלינו, אבל זה לא רמזור.
הוא אומר לכל המבוגרים שאנחנו בקרבת מקום, אבל זו לא מורה.
הוא משולש ויש לו פס אדום מסביב לקצוות.

(זהירות, ילדים!)

כולם מכירים פסים
ילדים יודעים, מבוגרים יודעים
מוביל לצד השני - (מעבר הולכי רגל)

ברצועת המעבר
בצד הדרך
חיה תלת עיניים עם רגל אחת
זן לא ידוע
עם עיניים ססגוניות
מדבר איתנו.

(רמזור)

אתה יכול למצוא שלט כזה
בדרך המהירה
איפה החור הגדול
ומסוכן ללכת ישר
איפה השטח בנוי
בית ספר, בית או אצטדיון.

(תיקון כבישים)

הנה מזלג, הנה כפית,
תדלק קצת
האכלנו את הכלב...
אנחנו אומרים סימן "תודה".

(נקודת אספקה)

אם אתה עייף בכביש
אם תגיע רחוק
תביא נהג מנוחה
המקום מוקצה כאן.

(מקום מנוחה)

יש שלט על הכביש
מדבר בטון חמור
מכוניות לא יכולות לנהוג כאן
אסור לעבור!

(דרך למעלה)

מוביל למטה מהמדרכה
יש כניסה ארוכה מתחת לכביש.
אין דלת או שער
זֶה….

(מעבר תת קרקעי)

מה עליי לעשות?
צריך להתקשר בדחיפות
גם אתה וגם הוא צריכים לדעת
במקום זה

(טֵלֵפוֹן)

אם אתה עם חבר
לגן החיות או לקולנוע
התיידד עם השלט הזה
אתה תצטרך בכל מקרה
הוא יסיע אותך במהירות, בזריזות
סִימָן….

(תחנת אוטובוס)

הבית הולך ברחוב

לכולם יש מזל לעבוד.

לא על כרעי עוף דקות,

ומגפי גומי.

(אוֹטוֹבּוּס)

הסוס הזה לא אוכל שיבולת שועל

במקום רגליים - שני גלגלים.

עלה למעלה ורכב עליו.

פשוט עדיף לנהוג!

(אופניים)

איזה נס הבית הזה

החלונות מוארים.

נועל נעלי גומי

והוא ניזון מבנזין.

(אוֹטוֹבּוּס)

בוקר בהיר לאורך הכביש

טל נוצץ על הדשא.

רגליים יורדות בכביש

ושני גלגלים פועלים.

לחידה יש ​​תשובה.

זה ה ______ שלי...

(אופניים)

בתים קטנים מתרוצצים לאורך הרחוב.

בנים ובנות מובלים לבתים.

(אוֹטוֹבּוּס)

לא עף, לא מזמזם

החיפושית רצה ברחוב.

ונשרף בעיני החיפושית

שתי גחלים מבריקות.

(מְכוֹנִית)

שני גלגלים ברצף

הם מסובבים את רגליהם

והפוך

הבעלים עצמו סרג.

(אופניים)

מוקדם בבוקר מאחורי החלון

דפיקה, וצלצול, ובלבול.

על פסי פלדה ישרים

יש בתים אדומים.

(חַשְׁמַלִית)

רץ ויורה

רוטן במהירות.

החשמלית לא יכולה לעמוד בקצב

מאחורי הפטפוט הזה.

(אוֹפנוֹעַ)

ברצועת המעבר

בצד הדרך

חיה תלת עיניים עם רגל אחת

זן לא ידוע

עם עיניים ססגוניות

מדבר איתנו.

(רמזור)

זברה רצה לפינה

ונשכב על המדרכה.

והשאיר את הפסים שלה

לנצח שכב על פרשת דרכים.

(מעבר זברה)

הוא גם מנומס וגם קפדן.

הוא מוכר בכל העולם.

הוא ברחוב הרחב

המפקד הכי חשוב.

לעזור לך

השביל מסוכן.

בוער ביום ובלילה

ירוק, צהוב, אדום.

(רמזור)

סיפורה של המשאית…

בעיירה קטנה אחת חיו מגוון מכוניות. וכמעט כל תושבי העיירה הזאת חיו יחד ובשמחה: הם היו מנומסים ואדיבים, ידעו את כל כללי הדרך וכיבדו מאוד את התמרורים ואת המורה הגדול של הרמזור. למה כל התושבים? כן, כי בעיירה המופלאה הזו גרה משאית שובבה אחת, שלא הייתה ידידה של אף אחד, לא הקשיבה לאף אחד ולא רצתה ללמוד את חוקי הדרך. פעמים רבות בגלל המשאית הזו, היו כמעט תאונות בכבישי העיר. אבל תושבי המכוניות היו כל כך אדיבים ומנומסים שהם לא הענישו את המשאית על התנהגותו הבלתי נסבלת.

יום אחד החליטו תושבי העיירה לבנות מוסך לרכב כיבוי גדול. המחפר חפר בור ענק לבניית מוסך. הדוד סווטופור שם מלווה ליד הבור - השלט "הכניסה אסורה" כדי שתושבי המכוניות לא יפעמו בטעות וייפלו לתוך הבור הענק הזה. והכל יהיה בסדר, אבל רק ה-fidget Truck שלנו (כפי שכבר אמרנו) לא ידעה כלל את חוקי הכביש ולא כיבדה את התמרורים. ולכן, ערב אחד, כשהמשאית נהנתה ברחוב, הוא נסע קרוב מאוד לבור מסוכן, למרות כל האזהרות של שלט החובה, וכמובן, נפל לבור הזה.

תושבי העיירה נבהלו מאוד ומיהרו לעזור לגיבורנו - הקלוץ. דוד קריין הוציא את המשאית מהבור, דודה אמבולנס האדיב החלה לרפא שקעים ושריטות, ומכוניות קטנות החלו לטפל בו בשמן מנוע חם. ראיתי את המשאית איך כל תושבי העיירה מטפלים בו והוא הרגיש כל כך בושה שהוא בכה וכמובן שכל המכוניות התחילו להרגיע את הגיבור שלנו וסלחו לו.

וברגע שהמשאית שלנו התאוששה, הוא מיד הלך לבית הספר עם דוד רמזור והתחיל ללמוד את חוקי הדרך ותמרורים. מאז החלו כל תושבי העיירה הנפלאה הזאת לחיות ביחד ובשמחה.

פניה חדה

הסיפור הזה קרה לגור פוקס קטן שחי ביער לא רחוק מהכביש. לעתים קרובות מאוד, החיות רצו לחצות את הכביש הזה אל היער השכן כדי לבקר חברים, תוך הפרה של כללי הדרך, מכיוון שאיש לא לימד אותם איך לחצות את הכביש. פעם הארנב נפל מתחת להגה של מכונית ושבר את רגלו, ואז הורי החיות החליטו לערוך שיעור על כללי הדרך בבית הספר לבעלי חיים. כל החיות הקשיבו בזהירות רבה, בחנו את הסימנים. עכשיו הם ידעו שאפשר לחצות את הכביש לאט, בזווית ישרה, תוך הקפדה על בטיחות, ועדיף להגיע למעבר הולכי הרגל. רק פוקס הקטן התעסק בשיעורים והפריע לאחרים. הוא אמר שהוא לא מעוניין, משועמם, שהוא כבר יודע הכל, והוא לא צריך שום סימן.

ביום ההולדת של פוקס, אבא נתן קטנוע יפהפה ואמר: "אפשר לרכוב על קטנוע רק בקרחת יער רחבה ולאורך שבילי יער. על הכביש - אף רגל! אתה רק בן שבע. כן, יש שם הרבה תנועה. אבל השועל הקטן באמת רצה למהר במהירות גבוהה לאורך כביש אספלט חלק, והוא ניגש אליה.

הדרך טיפסה בתלילות, ואז הייתה ירידה ארוכה ומתפתלת. ממנו רצה השועל הקטן להתגלגל. תוך כדי הליכה הוא פגש שלושה שלטי דרכים בדרך. שלט אחד הצביע על עלייה תלולה, השני על ירידה. והסימן השלישי הוא שתהיה פנייה מסוכנת קדימה בירידה וצריך לנהוג בזהירות רבה, במהירות נמוכה. אבל פוקס הקטן לא הכיר את הסימנים האלה, אז הוא לא הבין כלום.

המגפי, שעף לכל עבר, ידע הכל, עקב בקפדנות אחר כל מה שקורה ביער. היא שראתה לאן הולך גור השועל, רצתה לעצור אותו, אבל זה לא היה שם, גור השועל אפילו לא הקשיב לה. ואז סורוקה טס לאביו של פוקס וסיפר לו הכל. פאפא פוקס פחד מאוד על בנו ומיהר לכביש כדי להספיק לעצור את הילד השובב, אבל הוא כבר מיהר במורד ההר. ואז פוקס רץ לפנייה, בתקווה שיוכל לעזור לבנו.

גור השועלים מיהר במהירות כזו שהוא עצמו נבהל, אבל הוא לא הצליח לעצור (לקטנוע אין בלמים). אבא פוקס פרש את כפותיו, תפס את בנו וטס איתו לתוך השיחים, אך הקטנוע לא נכנס לפנייה ונפל לתוך נקיק עמוק. "אתה רואה מה עשית. טוב שהגעתי בזמן, אחרת היית נופל לתוך הגיא יחד עם הקטנוע", אמר פאפא פוקס. השועל הקטן, גירד את ברכו החבולה, הוריד את ראשו נמוך ואמר: "סלח לי, אבא, לעולם לא אסע שוב על הכביש, ואני בהחלט אלמד את הסימנים." אבא ריחם על התינוק, ליטף את ראשו ואמר: “יופי. אני מאמין לך. אני אכין לך קטנוע חדש, אבל אתה תיסע רק כשתלמד את הכללים, ורק בקרחת היער. זכרו שהדרך היא לא מקום למשחקים ובידור!"

הרפתקאותיו של באבא יאגה

פעם באבא יאגה טס במרגמה מעל העיר. הסטופה שלה נשברה, והיא נאלצה ללכת הביתה אל היער דרך העיר. באבא יאגה ניסתה לחצות את הכביש במקום הלא נכון, אך השוטר שלה עצר אותה: “את לא מתביישת, סבתא! תאונה עלולה לקרות בגללך. אתה לא יודע שצריך לחצות את הכביש בצומת, שם יש רמזור, או לאורך ה"זברה"? באבא יאגה לא ידעה דבר על חוקי הדרך, היא נבהלה: "איך זה על זברה? מה זה צומת? השוטר הופתע מאנאלפביתיות שכזו והוביל אותה לצומת הדרכים.

בשעה זו נדלק רמזור אדום ברמזור, ובבא יאגה החל לחצות את הכביש. נשמעה צווחת בלמים, באבא יאגה כמעט נפגע ממכונית. ואז החליט השוטר לקנוס את הסבתא, ובבא יאגה אמר בקול מתלונן: "כן, נכדות שלי, אני לא מכיר את חוקי הדרך האלה, אני אנאלפביתית, וזו הפעם הראשונה שלי בעיר שלכם. ” ואז השוטר החליט לקחת את סבתא שלי לגן לבחורים, הם חכמים, לומדים את כללי ההתנהגות בכביש.

הילדים בגן סיפרו לה איך הולכי רגל צריכים להתנהג, מהו רמזור ואיך הוא פועל, מה פירוש המילה "זברה", למה רק לחצות את הכביש לאורכו, ולא בשום מקום.

לאחר שיעורים כאלה, באבא יאגה החלה לחצות את הכביש בצורה נכונה, הגיעה במהירות לביתה וסיפרה לתושבי היער על כללי הדרך, למקרה שייכנסו בטעות לעיר.

בזה נגמרה האגדה, ומי שיודע את החוקים ועוקב אחריהם, כל הכבוד!

ק מלבנאיה

מי חשוב יותר מכולם ברחוב

קטיה ישנה שינה עמוקה. והיה לה חלום. כאילו היא הולכת ברחוב, ומכוניות חולפות בסמוך - מכוניות, משאיות, אוטובוסים, אופנועים, קטנועים. אפילו אופניים עברו, והכל בלי נהגים. ובכן, ממש כמו באגדה! ופתאום שמעה קטיה שהמכונות מדברות ביניהן. כן, אפילו בקול אנושי אמיתי.

"לְפַזֵר! לדלג!" - צעק מכונית עם דמקה שממהרת לאנשהו - מונית.

"הנה עוד אחד! גם אין לי זמן", מלמל משאית עמוסה בלבנים.

"מי שממהר, זה אני", אמר האוטובוס שעצר בתחנת האוטובוס. "אני הכי חשוב. אני מסיע אנשים לעבודה וממנה.

"ואני מפיץ מכתבים ומברקים," צירק אופנוע חולף. "זה לא חשוב?"

"חשוב, חשוב, אבל תן לי לעבור", אמר קטנוע עם מונית שעליו היה כתוב "נקניקיות". אני לבית הספר. הילדים שם מחכים לארוחת הבוקר."

כולם חשובים, כולם חשובים! לפתע צלצל רמזור בצומת הדרכים. "אבל בוא נלך לפי הסדר, לפי הכללים."

והוא הביט בהם בעין אדומה כועסת.

כל המכוניות עצרו בבת אחת ברמזורים והשתתקו. והרמזור מצמץ בעין צהובה, ואז אמר: "בבקשה לך!" - והדליק עין ירוקה. המכוניות נעלמו.

"ככה זה. כולם חשובים, אבל צייתו לרמזור. מסתבר, - חשבה קטיה, - כפי שאמר הרמזור, הדבר החשוב ביותר הוא הסדר ברחוב.

מה אתם חושבים?

V.Klymenko

רמזור

עצרנו וכל שאר המכוניות עצרו והאוטובוס עצר. שאלתי למה?

אמא הסבירה: "הנה, אתה רואה, פנס אדום? זה רמזור".

ראיתי פנס על חוט מעל הרחוב. זה זוהר באדום.

"וכמה זמן נעמוד?"

"לֹא. עכשיו הם יעברו, מי צריך לעבור את הרחוב, ואנחנו נלך.

וכולם הביטו בפנס האדום.

פתאום זה הפך לצהוב, ואז לירוק.

והלכנו.

ואז, שוב, נדלק נורה אדומה ברחוב.

"דוד, תפסיק! אש אדומה!"

הנהג עצר את המכונית, הסתכל סביב ואמר: "ואתה בחור טוב!"

עצרנו שוב, ולא היה אור בכלל. רק ראיתי שוטר גבוה עם כיפה לבנה וז'קט לבן. הוא הרים את ידו. כשהוא נופף בידו, נסענו. כששוטר מרים את ידו כולם יקומו: מכוניות, אוטובוסים.

א ז'יטקוב

סיפור "חתול, תרנגול ושועל"

(בצורה חדשה)

המספר: יש בית באחו. הוא לא נמוך, לא גבוה. ובבית ההוא גרים החתול וחברו קוקרל. כאן החתול הולך ליער בשביל עצי הסקה. והתרנגול נותן עוד שיעור.

חתול: אתמול מלאו לך, פטיה, עשר שנים. נתתי לך אופניים חדשים. אתה על זה, פטיה סע בחצר. תרגול נהיגה על אופניים. מחוץ לשער, אף לא רגל, יש תנועה ליד הנהר! כדי לנהוג במכונית, אתה חייב לדעת את הכללים. ואם יבוא השועל, אל תפתח את השער, אל תכניס את השועל לחצר.

תרנגול: ואם השועל יקרא לטייל?

חתול: אתה, פטנקה, אל תקשיב לשועל, אתה שוב תסתבך איתה. ואני אהיה רחוק ולא אעזור לך!

המספר: החתול הורה והלך.

והתרנגול אומר לעצמו:החתול אוסר עלי לצאת מהשער ולשחק עם ליסונקה. למרות שהשועל ערמומי, היא שובבה. ונקלעתי לצרות, והייתי בסיר. פשוט כיף לי איתה, זה מעניין.

המספר: הוא רק הצליח להגיד את זה, והשועל היה ממש שם. והתרנגול קורץ איתו.

שועל: פטיה, פטנקה, ידידי! סקאלופ אדום-אדום! צאי, פטיה, על האופניים שלך. על הכביש אבל על הפסים נרכב איתך.

תרנגול: לא, ליסה, אני לא אלך.

שועל: פטנקה, בואי איתי, אתה משועמם לבד בבית הגדול שלך.

תרנגול: לא, ליסה, אל תשכנעי. החתול אסר עלי לצאת מהחצר. יש תנועה ליד הנהר בכביש המדרכה.

שועל: איך כן, פטיה. מצאתי שדה אפונה, לא רחוק מהיער כאן. אתה בא איתי?

תרנגול: אולי נוכל ללכת ברגל?

שועל: מה את, פטיה, אני ואת לא יכולים לסחוב תיק ברגל. ואפונה מתוקה, ריחנית, גדולה, זהובה.המספר: פטיה לא יכלה להתאפק. והוא רכב על אופניים. השניים עלו על האופניים ונסעו לכביש. יש שני שלטים לפניהם. סימן ישיר - "תנועה באופניים אסורה", מימין - "שביל אופניים".

תרנגול: מהם הסימנים? הם דומים זה לזה. לאן אנחנו יכולים ללכת?

שועל: ולמה שידעו, שניהם עגולים, על שניהם מצוירים אופניים, אז נעבור מתחת לשלט שאנחנו אוהבים. תראה, לשלט הזה יש גבול אדום, כמו המסרק שלך. השלט יפה, מואר, והדרך כאן רחבה יותר, סלולה, נגיע מהר יותר.

המספר: לפני שהספיקו לעלות על האופניים, הופיעו מולם בחורים במדים ממחלקת UID.

ילד ראשון: מה, אתה לא יודע את החוקים?

שועל: אתה לא יודע, אבל כולנו יודעים.

ילד שני: אז תגיד לי איך קוראים לסימנים האלה?

שועל: אֵיך? זה רק אופניים?

ילד ראשון: אין סימן כזה!

ילד שני: הייתי שם אותך בפינה בגלל שאתה לא יודע את חוקי הדרך. מכיוון שכבר ישבת מאחורי ההגה, בעניין כה רציני אתה צריך לדעת בתקיפות רבה כיצד לשלוט בתנועה.

ילד ראשון: צריך כל מיני שלטים, כל מיני שלטים חשובים. יש מרשם ויש אוסריים (הם מראים סימנים ומסבירים את משמעותם). רק מכוניות נוסעות כאן. צמיגים מהבהבים בצורה מאיימת. האם יש לך אופנוע? אז - תפסיקו! אין כביש!

תרנגול: זה אתה, פוקס, שפיתת אותי, אבל אתה לא יודע את החוקים בעצמך, אתה שובר את התנועה ומלמד אותי את זה. אני רוצה לשפר, אני אשנן את חוקי התנועה האלה.

ילד שני: לא רק שאתה לא מכיר את הסימנים, אלא שאתה גם עובר על הכללים. באיזה גיל מותר לרכוב על אופניים בכבישים? (שועל וקוקר מורידים את ראשם). לא יודע?! ומותר לנהוג באופניים רק מגיל ארבע עשרה, ורק נהג אחד, לא ניתן להסיע נוסעים.

ילד ראשון: ראה כמה הפרות יש לך! אני אצטרך לאסוף את האופניים. העבריינים ייקנסו.

המספר: בשעה זו, החתול חזר מהיער. והוא רואה את התרנגול עצוב. רץ אליו.

חתול: מה? מה קרה, מה קרה לך? שוב ליסה? אז שוב צרות! אתה נראה עצוב, אתה יכול להגיד לי איפה זה כואב?

ילד שני: אתה לא נוזף בקוקרל, צריך ללמד אותו את הכללים, ואת השועל צריך ללמד לקח.

שועל: סלח לי, זו אשמתי. למד אותי את כללי הדרך האלה. אני אהיה שועל יודע קרוא וכתוב, ואתייחס אליהם בכבוד!

קוקרל ופוקס ביחד:וכמובן, נצפה בהם בכל מקום ובכל מקום!

המספר: מאז, השועל, התרנגול והחתול חיים יחד, לועסים לחם ג'ינג'ר. למד את הכללים ואל תפר אותם בכלל!

זכרו שהדרך אינה מקום למשחקים ובידור!

סיפור "איך דאנו למד את כללי הדרך."

פעם, דאנו החליט שהגיע הזמן שלו ללכת לבית הספר, כמו ילדים אחרים בעיר השמש. וכדי להגיע לבית הספר היה צורך לחצות את הכביש, אבל דאנו התעצל ללמוד את כללי הדרך, ולכן לא הכיר אותם. אבל זניקה הזהיר אותו שכל ילד צריך ללמוד את הכללים. הוא לא יכול היה להודות בזנייקה הזה, הוא התבייש, והלך לחברו דונאט. גם סופגניה נסעה ל-Dunno, ובדרך הם נפגשו.

סופגניה, קרא דאנו, האם אתה מכיר את כללי הדרך? ואז התכוונתי ללכת לבית הספר, אבל אני לא יודע איך לחצות את הכביש.

אני יודע כמה כללים, - ענתה סופגניה. - למשל, השלט הזה, - סופגניה ציירה אותו על החול, - פירושו "שביל הולכי רגל", הוא מיועד רק לנו, אסור לרכוב כאן אנשים, מכוניות ואופניים.

ואז סופגנייה ציירה עוד שלט ואמרה:

ושלט כזה עומד ליד בית הספר ונקרא "ילדים", הוא הוצב לנהגים כדי שינהגו בשקט יותר, אחרת אנשים חכמים כמוך עלולים להופיע פתאום על הכביש.

אז למה אתה צוחק עליי? אני חכם, ואתה איטי, אז זה גם מסוכן לנהגים, - אמר דאנו.

בינתיים, סופגניה כבר ציירה עוד תמרור.

וכשרואים את השלט הזה, אפשר לחצות את הכביש, זה מאפשר להולכי רגל לחצות את הכביש רק במקום הזה", אמרה סופגניה בסמכותיות.

אז זה אפשרי להולכי רגל, אבל אני... - לא היה לך זמן לסיים, דונאט צחקה שוב:

אתה לא מהיר תפיסה, דונו, כל האנשים שהולכים ברחוב נקראים הולכי רגל, וכך גם אתה. והשלט נקרא "מעבר הולכי רגל".

זה נהדר להיות הולך רגל! יש כל כך הרבה סימנים טובים עבורנו! ובכן, עכשיו אתה יכול ללכת לבית הספר," קרא לא יודע.

לא מיהר, אבל דונאט עצרה אותו:

רגע, קח את הזמן, אתה עדיין יכול לחצות את הכביש בצומת שבו יש רמזור, אבל רק באות ירוק ורק כשכל המכוניות יעצרו, בוא נלך, אני אראה לך.

הם התקרבו לצומת, הרמזור היה אדום, ואז צהוב.

אתה מבין, לא יודע, - אמר סופגנייה, - אף אחד לא הולך לאדום או צהוב, כולם מחכים. לפתע נדלק האור הירוק, ודונו היה מאושר:

ובכן, עכשיו אתה יכול ללכת! תודה לך, חבר דונאט, אני זוכר הכל.

הסתכל בזהירות סביבו, הוא חצה את הכביש בביטחון, ורק בצד השני הסתובב ונופף לשלום לסופגנייה. דונו לא איחר לבית הספר.

סיפור "איך ילדים לימדו את באבא יאגה את כללי הדרך."

פעם באבא יאגה טס במרגמה מעל העיר. המרגמה שלה נשברה, והיא נאלצה ללכת הביתה דרך העיר לתוך היער. באבא יאגה ניסתה לחצות את הכביש במקום הלא נכון, אך השוטר עצר אותה: “את לא מתביישת, סבתא! תאונה עלולה לקרות בגללך. אתה לא יודע שצריך לחצות את הכביש בצומת, שם יש רמזור, או לאורך מעבר זברה. באבא יאגה לא ידעה כלום על הכללים, היא נבהלה: "איך זה לזברה? מה זה צומת? השוטר הופתע מאנאלפביתיות שכזו והוביל אותה לצומת הדרכים.

בשעה זו נדלק רמזור אדום ברמזור, ובבא יאגה החל לחצות את הכביש. נשמעה צווחת בלמים, באבא יאגה כמעט נפגע ממכונית. ואז השוטר החליט לקנוס את הסבתא, ובבא יאגה אמר בקול מתלונן: "כן, נכדות שלי, אני לא מכיר את חוקי התנועה האלה, אני אנאלפבית, וזו הפעם הראשונה שלי בעיר שלכם". ואז השוטר החליט לקחת את סבתא שלי לגן לבחורים, הם חכמים, לומדים את כללי ההתנהגות בכביש.

הילדים בגן סיפרו לה איך הולכי רגל צריכים להתנהג, מהו רמזור ואיך הוא פועל, מה פירוש המילה "זברה", למה אפשר לחצות את הכביש רק לאורכו, ולא בכל מקום.

לאחר שיעורים כאלה, באבא יאגה החלה לחצות את הכביש בצורה נכונה, הגיעה במהירות לביתה וסיפרה לתושבי היער על כללי הדרך, למקרה שייכנסו בטעות לעיר.

זה הסוף של האגדה, ומי שיודע את הכללים ועוקב אחריהם, הואכל הכבוד!!!

הסיפור "על האורות היקרים"

בעיר עתיקה אחת ויפה נפגשו שלושה אורות בצומת הדרכים: אדום, צהוב וירוק. נוצרה ביניהם מחלוקת, איזה מהאורות הכי חשוב?

מתגאה באדום:

• אני אדום, הכי חשוב זה צבע של אש, אש. כשאנשים רואים אותי, הם יודעים שיש חרדה וסכנה לפניהם.

הצבע הצהוב מנסה לשכנע אותו:

• לא, אני צהוב, יותר חשוב. הצבע שלי הוא צבע השמש. וזה יכול להיות גם חבר וגם אויב, אז אני מזהיר אותך: "תיזהר! תשומת הלב! אל תמהר!"

גרין נכנס למאבק:

• אור חברים, תפסיקו להתווכח, כי אני ללא ספק הכי חשוב - צבע הדשא, היער, העלים. זה מזכיר לכולם את הבטיחות והשלווה.

וכך היה מחלוקת האורות היקרים נמשכת בצומת העיר, אלמלא התערב הגיבור הבודד, שעמד בעצב בצד הדרך. היו לו שלוש עיניים, אבל לא היה להן צבע.

• חברים, הטיעון שלכם חסר משמעות, כל אחד מכם הוא צבע עז מאוד ולכל אחד יש משמעות ומשמעות חשובה מאוד. בואו נהיה חברים ונעזור לכולם.

אין לתאר את שמחת האורות היקרים, לבסוף מצאו לעצמם שימוש רב. ומאז, בצומת של העיר העתיקה הגדולה, החברים היקרים של האורות והרמזור השני מנהלים את התחבורה המוטורית ואת הולכי הרגל.

העין האדומה מביטה בנו:

תפסיק! – אומרת הפקודה שלו.

צהוב מסתכל עלינו:

בקפידה! עצור עכשיו!

וירוק: "טוב, קדימה,

הולך רגל, - למעבר!

זה ממשיך את השיחה שלו

רמזור שקט.

• ובעיר שלנו חיים רמזורים מקומיים עם האורות שלהם.

משחקים דידקטייםלפי הכללים תְנוּעָהגיל הגן

"יסודות הבטיחות בחצר וברחוב"

יַעַד: ללא מצוות ומוסר כדי להציג לילדים את ההתנהגות הנכונה (בטוחה) ושגויה (מסוכנת) ברחוב בכל עונות השנה. למדו את הילדים התנהגות בטוחה במעלית, במגרש המשחקים של החצר ובדרך.

חוֹמֶר: 8 קלפים גדולים עם עלילות של התנהגות נכונה (בטוחה) של הגיבורים ושלושה "חלונות" ריקים להחלפת קלפים בהתנהגותם השגויה (המסוכנת). 24 קלפים קטנים המתארים את ההתנהגות המסוכנת של הדמויות.

התקדמות המשחק.

אופציה 1 המנחה פורס את כל קלפי המשחק הגדולים עם מצבים חיוביים עם הפנים כלפי מעלה. יחד הם שוקלים מצבים שבהם הדמויות בטוחות. מבוגר מעיר על ההתנהגות הנכונה של הדמויות בראש הקלפים. לאחר מכן, המנחה מראה לילדים קלף אחד קטן כל אחד, והילדים מסבירים מה קורה לדמויות בתמונה ומדוע ההתנהגות שלהן עלולה להיות מסכנת חיים. הקלף "נפתר" סוגר את החלון הריק המתאים.

אפשרות 2 את המשחק יכולים לשחק 2 עד 8 שחקנים. הם מקבלים קלפים גדולים באותה מידה. קלפים קטנים מונחים על השולחן עם הפנים כלפי מטה. אחד השחקנים מתחיל "ללכת", כלומר, לשלוף קלף קטן אחד מהערימה המשותפת. לאחר ששלף קלף, השחקן מניח אותו עם הפנים כלפי מעלה, וכל השחקנים מסתכלים לראות למי יש תא ריק על הקלף המתאים למצב החיובי המתואר בראש הגיליון שלו. אם השחקן "למד" את המצב, הוא סוגר את החלון הריק בתחתית גיליון המשחק שלו עם תמונה קטנה. השחקן חייב להגיב על מעשיו במילים: מה שהגיבור בתמונה עושה מסוכן לחייו. לאחר מכן התור עובר לשחקן הבא. המנצח הוא זה שסוגר ראשון את כל הקופסאות הריקות בדפי המשחק שלו.

"תשומת הלב! כְּבִישׁ!"

יַעַד: ללמוד, לגבש וללמד לזהות את התמרורים החשובים ביותר להולכי רגל קטנים ברחוב.

חוֹמֶר: 12 כרטיסי מצב תנועה קטנים, 3 כרטיסי תמרור אובליים, 12 כרטיסי מצב תנועה גדולים, 24 כרטיסי תמרורים.

התקדמות המשחק.

אופציה 1. שחק 2 - 4 ילדים ומבוגר. ישנם 12 קלפים קטנים עם מצבי תנועה ו-3 קלפים אובליים. לפי סוג המשחק "לוטו", ילדים אוספים 4 קלפים קטנים עם מצבי התנועה המתאימים לכל קלף סגלגל עם תמרורים. אם הקלפים תואמים נכון, התמונות של השלטים עליהם יתאימו. אתה יכול לבקש מהילדים להסביר מדוע הסימן המסוים הזה מופיע בכרטיס הזה.

אפשרות 2. שחקו 2 - 3 אנשים והמנהיג. ילדים מקבלים 2-3 קלפים עם מצבים (גדולים). תמרורים - אצל המוביל. המנהיג מראה תמרור אחד. מי שתורו לענות קורא לו. אם התקשר נכון, הוא שם את השלט על הכרטיס שלו. אם לא, השחקן הבא עונה. המשחק מסתיים כאשר אחד השחקנים אסף 6 סמלים על הקלף שלו. הוא מנצח.

תַסבִּיך: המארח לא מראה את הסימנים, אלא מתאר אותם.

"תפסיק! ללכת!"

יַעַד: לחזק את כללי הדרך עם ילדים; להתאמן ביישום שלהם, לטייל לאורך הרחוב הצבוע.

חוֹמֶר: מגרש משחקים, קובייה עם מספר נקודות מ-1 עד 3, ארבעה צ'יפים, שאלות בתמונות, רמזורים - עיגולים אדומים, צהובים, ירוקים.

התקדמות המשחק.

אופציה 1 מ 2 עד 4 אנשים יכולים להשתתף במשחק. בנפרד, Svetofor Svetoforych נבחר - אנין של תעודת דרך. המהלכים נעשים ברצף. בעת זריקת קובייה, כל הולך רגל מזיז ריבועים רבים ככל שיש נקודות על הצד העליון של הקוביה.

באותם מקומות שבהם הולכי רגל חייבים לחצות את הרחובות, רמזורים משורטטים. אתה צריך לעצור מולם, לא משנה כמה נקודות זורקים על הקוביה. מיד לאחר שהולכי הרגל עוצרים, הקובייה נזרקת על ידי סווטופור סוטופוריץ'. אם נופלת נקודה אחת, נקבע עיגול אדום ברמזור - הפקודה "עצור!". במקרה זה, הולך הרגל מדלג על הפנייה הבאה. 2 נקודות - עיגול צהוב. הולך הרגל נשאר במקומו. 3 נקודות - עיגול ירוק המתאים לפקודה "לך!". הולך הרגל יכול לחצות את הרחוב.

אפשרות 2 בחמישה מחסומים, המסומנים במגרש המשחקים עם עמדות של משטרת התנועה, הממוספרים מ-1 עד 5, Svetofor Svetoforych תציע להולכי רגל את השאלות המתאימות למספרים הללו בתמונות. על הולך הרגל לבחור באחת משלוש התמונות, המראה כיצד להתנהג ברחוב. אם התשובה נכונה, יש להולך הרגל הזכות לבצע מהלך נוסף של שלושה תאים. אם התשובה שגויה, הוא נשאר במקום, הולך הרגל שהולך ראשון לאורך כל העיר מנצח.

"אלפבית דרכים"

יַעַד: בצורה מצבית, למדו את הילדים לנווט ברחובות ובכיכרות, בכבישים, בצמתים, במדרכות, בתחנות ובתחבורה ציבורית.

התקדמות המשחק.

מאחורי כל כלל יש מצב מסוים. על הילד להתעמק בסיטואציה הזו כדי להבין כלל זה או אחר. הקלפים מחולקים באופן שווה בין השחקנים, והם מסבירים בתורו את כללי הדרך או את התמרורים מאחורי המצב.

"דומינו עם תמרורים"

יַעַד: למד להבחין ולשתף תמרורים, מה המשמעות שלהם.

חוֹמֶר: דומינו עם תמונה של תמרורים.

התקדמות המשחק: ילדים מתחלפים בתנועה תוך מתן שם לתמרור המצורף. המנצח הוא זה שנפטר במהירות מהדומינו.

"סימני דרך"

יַעַד: להכיר לילדים תמרורים, מכשירי בקרת תנועה וסימני זיהוי של כלי רכב.

חוֹמֶר: 20 קלפים מחולקים ל-2 אלמנטים בטכנולוגיית פאזל. על חצאי הכרטיסים מתוארים שלטי דרך, ומצד שני - מצבי התנועה המתאימים להם.

התקדמות המשחק.

שני משתתפים או יותר משחקים. כל חצאי הקלפים עם השלטים מחולקים שווה בשווה בין הילדים. אלמנטים עם מצבי תנועה מעורבבים וממוקמים עם הפנים כלפי מטה במרכז שולחן המשחק. זכות המהלך הראשון נקבעת על ידי הרבה או חרוז ספירה. השחקן שקיבל את המהלך לוקח את אחת הפאזלים מהשולחן ושומר אותה אם יש לו חצי עם הסימן המתאים. אם אין חצי מתאים, האלמנט שוב ​​מעורבב עם אלו שנותרו על השולחן, והשחקן הבא מקבל את הזכות לזוז.

האדם הראשון שמצא חצאים תואמים לכל הקלפים שלו מנצח.

"רמזור"

יַעַד: לגבש את הידע של אותות תנועה, לפתח תשומת לב.

חוֹמֶר: פריסת רמזור.

התקדמות המשחק.

כאשר המנהיג "מדליק" את האור הירוק, הילדים חייבים ללכת במקום. כשהאור הצהוב דולק, מחאו כפיים. עם נורה אדומה - להקפיא ולשתוק.

"כללי תנועה לקטנטנים"

יַעַד: ללמד ילדים איך להתנהג בכביש, להציג תמרורים.

חוֹמֶר: מגרש משחקים, צ'יפס, קובייה, קלפים עם תמרורים.

התקדמות המשחק.

ניתן לשחק על ידי 2 עד 6 אנשים.

לאחר שקיבל את הזכות לזוז, השחקן מטיל את הקוביה. לאחר מכן הוא מזיז את השבב במספר עיגולים השווים למספר הנקודות בצד העליון של הקוביה, בעקבות כיוון החץ הצהוב. כאשר שבב נופל על קטע מסומן במגרש, על השחקן למצוא קלף המתאים לקטע זה, לשים אותו על המגרש ולמנות את התמרורים המצויירים עליו. אם שחקן עונה לא נכון, הוא מחמיץ תור.

כאשר שחקן נכנס לאזור בו כבר נמצא קלף, עליו לתת שם לשלט המתואר על קלף זה. אם שחקן עונה לא נכון, הוא מחמיץ תור.

כאשר שחקן פוגע בעיגול אדום עם חץ, הוא מבצע את הצעד הבא שלו בכיוון החץ האדום. אם שחקן פוגע בסמל "הצודק", הוא מחמיץ 2 סיבובים.

השחקן שמגיע ראשון למעגל "סוף הדרך" מנצח.

"הולך רגל מעולה"

יַעַד: לחזק את הידע של כללי הדרך.

חוֹמֶר: מגרש משחקים, 2 צ'יפים, קוביה עם מספרים מ-1 עד 6.

התקדמות המשחק.

שניים משחקים. הולך הרגל הראשון יוצא מבית מספר 1, השני - מבית מספר 2. שחקנים מתחלפים להטיל את הקוביות ולבצע מהלכים, אבל אתה צריך להסתכל בזהירות על התמונות.

אם נדלק אור אדום בתמונה ברמזור, זה אומר שהולך הרגל לא יכול לקפוץ למעגל שנמצא אחרי הרמזור. עליו לעצור ברמזור ולחכות למהלך הבא.

מכונית מצויירת- אתה לא יכול לחצות את הכביש. לַחֲכוֹת!

הרמזור ירוק- הזיזו באומץ את השבב כמה עיגולים שמראה הקובייה.

רמזור צהוב– הולך הרגל יכול לעצור על התמונה עצמה.

מעבר הולכי רגל, בקר תנועה, מעבר תת-קרקעי- אתה מוזמן לצעוד קדימה!

שלט "מעבר רכבת עם מחסום"- עצור, התנועה אסורה!

מי שמגיע ראשון לבית הספר, מבלי לעבור על חוקי הדרך, מנצח.

"מסע ברכב"

יַעַד: לעזור לילדים לזכור טוב יותר שלטי דרכים וכללי התנהגות בטוחה ברחוב.

חוֹמֶר: מגרש משחק, צ'יפס, קובייה.

התקדמות המשחק.

אם הצ'יפ נמצא על תא צהוב - צריך לדלג על מהלך, על אדום - אפשר לקצר מאוד את המסלול, וכחול פירושו לחזור אחורה.

השחקן שמגיע ראשון מהעיר ליער מנצח.

"הולכי רגל וכלי רכב"

יַעַד: לשלוט למעשה בחוקי הדרך.

משימת משחק:לעבור או לעבור ללא הפרות.

חוקי המשחק: לנוע ולעצור על האות, לווסת את התנועה במיומנות.

חוֹמֶר: סמלים המתארים סוגים שונים של תחבורה עירונית, רמזורים, קופונים לנהגים, כרטיסי ביקור להולכי רגל, שריקות, תמרורים.

התקדמות המשחק.

הילדים מתחלקים להולכי רגל, נהגים ונוסעים. בנוסף, נבחרים ילדים - רמזורים ובקרי תנועה.

בסימן המנהיג (שריקה) מתחילה תנועת כלי רכב ונוסעים, ובקרי התנועה עוקבים אחר הציות לכללי התנועה. אם הולך רגל או נהג עבר על כלל, בקר התנועה עוצר את התנועה, עושה פנצ'ר בכרטיס הנהג ומציע להולך הרגל להפוך לנוסע, או אפילו פשוט לשבת על ספסל כדי ללמוד את כללי כביש מבחוץ. בנוסף, בקר התנועה מטביע סימן בכרטיס הביקור של הולך הרגל. מנצח את מי שאין לו הפרות.

בסבב הבא הילדים מחליפים תפקידים.

"רמזור"

יַעַד: לגבש את הידע של אותות תנועה, לפתח תשומת לב.

חוֹמֶר: כרטיסי רמזור עם שלושה חלונות נפתחים.

התקדמות המשחק.

המורה מקריאה שיר מתוך "ABC של בטיחות" של או. בדרב, והילדים פותחים ברמזורים עיגול בצבע הרצוי, המתאים לאות הרמזור להולכי רגל.

יש רמזורים

ציית להם ללא ויכוח.

מדרכה רותחת בתנועה -

מכוניות רצות, חשמליות ממהרות.

אמור את התשובה הנכונה:

איזו נורה דולקת להולכי רגל?

(ילדים פותחים עיגול אדום בכרטיסי הרמזור שלהם).

נכונה!

האור האדום אומר לנו:

תפסיק! מְסוּכָּן! השביל סגור!

אור מיוחד - אזהרה!

המתן עד שהאות יזוז.

אמור את התשובה הנכונה:

איזה סוג של אור דולק?

(ילדים פותחים את העיגול הצהוב).

נכונה! אור צהוב - אזהרה!

המתן עד שהאות יזוז.

לך ישר! אתה יודע את הסדר.

אתה לא תיפגע על המדרכה!

אמור את התשובה הנכונה:

איזה סוג של אור דולק?

(ילדים מראים עיגול ירוק).

נכונה!

אור ירוק פתח את הדרך:

בחורים יכולים לזוז.

"נהגים"

יַעַד: היכרות עם תמרורים; ללמוד לנווט בנתיב.

חוֹמֶר: 1. שלטי דרכים מצוירים בכרטיסים נפרדים.

2. מגרשי משחק שכל אחד מהם מתאר מערכת כבישים עם חמישה תמרורים: שניים ממוקמים בצומת ומציינים את כיוון התנועה, שלושה הם סימני נקודות לביקור. ניתן להשתמש בגיליון אחד, אך בעזרת שלטים לשנות את "מצב התנועה".

3. מכונית צעצוע קטנה.

התקדמות המשחק.

המורה נותנת תחילה הסברים: "אלה שלטים לנהגים. כמה מהם מראים לאן אתה יכול ללכת, לאן אתה לא יכול. כל הנהגים נדרשים לעקוב אחריהם. (להבהיר כי השלטים מותקנים בצד ימין של הכביש שלאורכו נעה המכונית). שלטים אחרים מראים את מיקומם של תחנת דלק, תיקון רכב, בית חולים".

המורה פורסת את הגרסה הראשונה של מגרש המשחקים עם שלטים לפני הילדים, נותנת לאחד הילדים מכונית ומסבירה את כללי המשחק: "אתה הנהג. אתה צריך לבקר בשלוש נקודות: תחנת דלק, תחנת תיקון רכב ובית חולים, ואז לחזור למוסך. אתה בוחר את הסדר שבו אתה מבקר בנקודות. במקביל, הקפידו להסתכל על התמרורים ו"לציית להם".

הילד מגלגל את המכונית בשבילי מגרש המשחקים, ושאר הילדים צופים במעשיו. אם הוא מפר את הוראות השלט או, לאחר שלא ביקר בכל היעדים, חוזר למוסך, מבוגר מסביר לו את הטעויות שנעשו, והמעבר מועבר לילד אחר. כאשר מנצחים, מציעים לילד את מגרש המשחקים הבא.

"כל שלט במקומו"

יַעַד:

חוֹמֶר: תמרורים לפי מספר הילדים ותמונות עם תמונות של המקומות שבהם הם מותקנים.

התקדמות המשחק.

לילדים נותנים תמרורים. על השולחנות מונחות תמונות עם תמונות של בית ספר, בית חולים, מעבר להולכי רגל וכו'.

ילדים עם שלטים מסתובבים בקבוצה. עם האות: "חתום! מצא את מקומך!", הילדים צריכים לעמוד ליד התמונה שבה אמור להיות התמרור שלהם.

"מצא את התשובה הנכונה"

יַעַד: למד לבחור את התשובה הנכונה מכמה אפשרויות; לפתח אינטליגנציה, קשב, זיכרון, חשיבה לוגית.

התקדמות המשחק.

המנחה שואל שאלה ונותן לה 3-4 תשובות. ילדים בוחרים נכון.

לדוגמא: - מה צריך שיהיה לכל נהג ברכב? (בית חולים, ערכת עזרה ראשונה, מרפאה).

מה מותקן במעברי רכבת? (גדר, מחסום, גשר).

"רמזור"

חוקי תנועה להולכי רגל קטנים ונהגים עתידיים

יַעַד: ללמד את הילדים היכן וכיצד לחצות את הכביש; הצג את התמרורים העיקריים, הנפוצים ביותר; למד תמיד לציית לכללי הדרך.

אופציה 1: לוטו "תמרורים"

חוֹמֶר: כרטיסים עם שירים על תמרורים וכרטיסים של השלטים עצמם.

התקדמות המשחק.

המנחה מחלק כרטיסי סימנים קטנים באופן שווה לכל השחקנים. ואז הוא פותח את הקלף העליון מהערימה שלו, אבל לא מראה אותו לשחקנים, אלא קורא את שם השלט והפסוק עליו. לאחר מכן, כל אחד מהשחקנים צריך להסתכל בקפידה על הקלפים שלו, ומי שיש לו את הסימן או הסימנים הרצויים לתת אותם למנהיג. אם השחקן נותן למארח סימן שגוי, אז המבוגר חייב להסביר לשחקן את טעותו.

השחקן הראשון שנותן את הקלפים שלו למנהיג מנצח.

אפשרות 2: דומינו "כביש"

חוֹמֶר: כרטיסים עם תמונה של קטעי דרך - 36 חתיכות.

התקדמות המשחק.

ערבבו את הקלפים, חלקו 6 לכל שחקן. הניחו את שאר הקלפים עם הפנים כלפי מטה בערימה. השחקן שיש לו פרשת דרכים בין הקלפים מתחיל ללכת ראשון.

השחקן שאליו עבר המהלך חייב למצוא בין קלפיו דרך מתאימה להמשיך בכל אחד מהכיוונים האפשריים. יחד עם זאת, אין לשים את הכרטיס הפרוס על הכרטיסים שכבר מונחים או לצמוד אליהם, תוך הפרה של כללי העגינה. אם לשחקן אין קלף מתאים, אז הוא לוקח קלף אחד מהערימה באותו תור. אם זה לא מתאים, התור עובר לשחקן הבא. אם נגמרו הקלפים בערימה, השחקן מדלג על תור.

השחקן הראשון ששם את כל הקלפים שלו על המגרש מנצח.

"מצא את השלט הנכון"

יַעַד: ללמד ילדים להבחין ולהבין מה המשמעות של תמרורים מסוימים, באילו מקומות הם מותקנים.

חוֹמֶר: תמונות המתארות בית ספר, מעבר להולכי רגל, מעבר רכבת וכו', תמרורים.

התקדמות המשחק.

להתאים לכל תמונה המתארת ​​מצב תנועה עם התמרור הדרוש המותקן במקום נתון.

לוטו "תחבורה"

יַעַד: להפעיל ילדים בהבחנה בין סוגי תחבורה שונים, מטרתה.

חוֹמֶר: 6 כרטיסים גדולים ו-48 תמונות קטנות (צ'יפים) המתארים סוגים שונים של הובלה.

התקדמות המשחק.

ניתן לשחק במשחק 2 עד 6 אנשים. שחקנים מקבלים באותה מידה קלפים גדולים. המארח מוציא את הצ'יפס מהשקית בזה אחר זה, והשחקנים מכסים איתם את התמונות התואמות על הקלפים שלהם.

האדם הראשון שמכסה את כל הקלפים שלו בצ'יפים מנצח.

"מצא את התחנה שלך"

יַעַד: להכיר לילדים שלטי דרכים: "תחנת אוטובוס ו(או) טרולי", "תחנת חשמלית", תרגיל להבחנה ביניהם.

חוֹמֶר: תמונות המתארות אוטובוסים, טרוליבוסים, חשמליות, מוניות נוסעים; תמרורים: "מקום תחנת החשמלית", "מקום תחנת הטרוליבוס", "מקום תחנת האוטובוס", "מקום חניית מוניות נוסעים".

התקדמות המשחק.

לילדים מקבלים תמונות של אוטובוסים, טרוליבוסים, חשמליות, מוניות. ילדים נעים בחופשיות בקבוצה. באות: "מצא את העצירה שלך!", עליהם "לנסוע" כל אחד עד לתחנתו, המסומן באמצעות תמרורים.

"חוקי תנועה"

יַעַד: לגבש את כללי ההתנהגות בכביש, ללמד ילדים לקבוע את ההתנהגות הנכונה והלא נכונה במצב תנועה. לפתח חשיבה לוגית, תשומת לב, זיכרון.

חוֹמֶר: קלפים מתולתלים גדולים - 5 חלקים, קלפים מתולתלים קטנים - 10 חלקים.

התקדמות המשחק.

לכרטיס גדול עם עלילה, אתה צריך להרים שניים קטנים, שאחד מהם מתאר את ההתנהגות הנכונה במצב זה, השני - הלא נכון.

אם הקלפים נבחרים נכון, אז כאשר מוסיפים אותם, יש לקבל אחת מחמש הדמויות.

"אספו מכונית"

יַעַד: לפתח תשומת לב, חשיבה הגיונית.

חוֹמֶר: תמונות עם תמונה של מכוניות, חתוכים כמו "פאזל".

התקדמות המשחק.

ילדים, בפקודת המורה, מתחילים לאסוף כל תמונה משלהם. הילד הראשון שיסיים את המשימה שלו מנצח.

לוטו מסתורי "בדרך"

יַעַד: לגבש רעיונות של ילדים לגבי סוגי תחבורה עירונית, רחובות וכבישים, תמרורים וכו'. התעמלות בניחוש חידות.

חוֹמֶר: 24 קלפים קטנים עם חידות ו-4 קלפים גדולים עם רמזים (כל אחד עם 6 רמזים). המספר הסידורי על הכרטיס עם החידה תואם למספר החידה.

התקדמות המשחק.

לפני תחילת המשחק מערבבים קלפים עם תמונות ניחושים ומחולקים לשחקנים בהתאם למספר השחקנים. 2, 3, 4 אנשים יכולים לשחק.

המנחה מערבב את הקלפים עם חידות ומניח אותם עם הפנים כלפי מטה. אחר כך הוא לוקח קלף לפי בחירתו וקורא את החידה. אם החידה מנחשת נכון, מספרה חייב להתאים למספר החידה.

המנצח הוא השחקן שממלא לראשונה את כרטיסו בציורי ניחוש.

"ענה לרמזור"

יַעַד: לתקן עם ילדים את כללי ההתנהגות ברחוב ובתחבורה.

התקדמות המשחק.

ניתן לענות על כל השאלות רק ב"כן" או "לא".

מהר בעיר זו נסיעה מאוד. האם אתה מכיר את חוקי התנועה? ...

יש רמזור אדום ברמזור. האם אתה יכול לעבור את הרחוב? …

ובכן, האור הירוק דולק. אז אתה יכול לעבור את הרחוב? …

עליתי על החשמלית, אבל לא לקחתי כרטיס. האם כך זה אמור להיעשות? …

האם תוותר על כיסאך בחשמלית לאישה זקנה בגיל מאוד מתקדם? …

"בוא לגן"

יַעַד: ללמד את הילדים למצוא דרך בטוחה לבית הספר, באמצעות רמזורים ובלי לעבור על הכלל: אתה יכול להדליק רק אור ירוק.

חוֹמֶר: מבוך מצויר על יריעת רחובות שעליהן ממוקמים רמזורים.

התקדמות המשחק.

הילד בוחר מסלול בטוח לבית הספר על ידי מעקב אחר הרמזורים.

"לחצות את הרחוב"

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים על אותות תנועה, לפתח תשומת לב, רוח תחרותית.

חוֹמֶר: פריסת רמזור.

התקדמות המשחק.

שני קווים מקבילים מצוירים במרחק של 7-10 צעדים. זה הרחוב. ילדים עומדים מאחורי התור בשורה.

המארח פותח את הירוקאות רמזורהילדים הולכים צעד אחד קדימה.אָדוֹם - צעד אחד אחורה.צהוב -להישאר במקום. אם המנחה פותח את האות יותר מפעם אחת, זה אומר שכל כך הרבה צעדים חייבים לנקוט על ידי השחקנים. כל מי שטעה יוצא מיד מהמשחק.

המנצח הוא זה שחוצה ראשון את הרחוב מבלי להפר את חוקי התנועה.

"זה אני, זה אני..."

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים על כללי הדרך, לפתח קשב.

התקדמות המשחק.

המורה שואל שאלות, והילדים, אם הם מסכימים איתו, אומרים: “זה אני! זה אני! כל אלה הם החברים שלי!" ובכן, אם אתה לא מסכים, פשוט תשתוק.

מי מכם מתקדם?

איפה המעבר?

מי רץ קדימה כל כך מהר,

מה לא רואה רמזור?

- מי יודע מהי הנורה האדומה

האם זה אומר שאין תנועה?

מי מכם נמצא בחשמלית קרובה

וויתרת על כיסאך לגברת הזקנה?

מי מכם, הולך הביתה,

שומר את השביל על המדרכה?

- מי ליד הכביש

כיף לרדוף אחרי כדור?

– מי יענה בלי דיחוי,

האור הצהוב הזה הוא אזהרה?

- מי מטריד את הנהג בשאלות,

האם זה מסיח את דעתו מהכביש?

- מי יודע שהאור הירוק אומר:

בכביש, לתת לכולם ללכת באומץ?

"אתה מכיר את התמרורים?"

יַעַד:לחזור על התמרורים שנלמדו, לגבש את יכולת הניווט במצב תנועה לפי תמרורים.

התקדמות המשחק.

ילדים מוזמנים לברר לאיזה תמרור מתייחס השיר.

1. בוריה היא צער ואינה חולמת:

הוא ממהר לאורך העלים החלקלקים...

השלט לא נתלה לשווא:

"בקפידה! מסוכן כאן!"

2. השלט הזה הוא מסוג זה:

הוא שומר על הולך הרגל.

בואו נלך יחד עם הבובה

אנחנו הדרך למקום הזה!

3. אל תעשו רעש, מוזיקאים,

גם אם אתה מוכשר:

האיתות לא טוב כאן -

ליד בית ספר ובית חולים.

4. זה הסימן!

אני לא מאמין למראה עיניי.

בשביל מה הסוללה?

האם זה עוזר לתנועה

חימום בקיטור?

5. ממהרים במעגל, אני וסנאי,

כפי שהחץ מראה.

מניף לנו דגל גווזדיקה:

"קדימה, סנאי, תתעדכן!"

6. אני רוצה לשאול לגבי השלט,

זה מצויר כך:

חבר'ה במשולש

הם רצים בכל הכוח.

7. חזרנו הביתה מבית הספר,

אנו רואים - שלט מעל המדרכה:

מעגל, בתוך האופניים,

אין שום דבר אחר.

קובץ קלפים של משחקים דידקטיים לפי חוקי תנועה

"נחש איזה סימן?"

מטרות:ללמד ילדים להבחין בתמרורים, לגבש את הידע של הילדים על כללי הדרך; לפתח את היכולת להשתמש באופן עצמאי בידע הנרכש בחיי היומיום.

חוֹמֶר:קוביות עם תמרורים מודבקים עליהן: אזהרה, איסור, אינדקס ושלטי שירות.
התקדמות המשחק:
אפשרות 1.המארח מזמין בתורו לשולחן שבו מונחות הקוביות. הילד לוקח את הקובייה, קורא לשלט וניגש לילדים שכבר יש להם את הסימנים של הקבוצה הזו.

אפשרות 2.המנהיג מראה סימן. ילדים מוצאים את השלט הזה על הקוביות שלהם, מראים אותו ומספרים מה זה אומר.

אפשרות שלישית.השחקנים מקבלים קוביות. ילדים לומדים אותם בקפידה. אחר כך כל ילד מדבר על השלט שלו, בלי לתת לו שם, והשאר מנחשים את הסימן הזה מהתיאור.

"רמזור"

יַעַד:הכרת הילדים את כללי חציית (הזזה) של צומת המוסדר ברמזור.

חוֹמֶר:עיגולים אדומים, צהובים וירוקים, מכוניות, דמויות ילדים.

התקדמות המשחק:

אחד השחקנים מגדיר צבעים מסוימים של הרמזור (על ידי שכבת עיגולים אדומים, צהובים או ירוקים), מכוניות ודמויות של ילדים שהולכים בכיוונים שונים. השני מוביל מכוניות דרך הצומת (לאורך הכביש) או דמויות של ילדים (לאורך שבילים) בהתאם לכללי הדרך. ואז השחקנים מחליפים תפקידים. נבחנים מצבים שונים, הנקבעים על פי צבעי הרמזור ומיקום המכוניות והולכי הרגל. השחקן שפותר במדויק את כל הבעיות שעלו במהלך המשחק או עושה פחות טעויות (צבר פחות נקודות עונשין) נחשב למנצח.

"נהגים"

מטרות:למדו את הילדים את כללי הדרך; לפתח חשיבה והתמצאות במרחב.

חוֹמֶר:מספר מגרשי משחק, מכונית, צעצועים.

התקדמות המשחק:

מספר אפשרויות למגרשי משחק פשוטים מוכנות מראש. כל שדה הוא ציור של מערכת כבישים נרחבת עם תמרורים. זה יאפשר לשנות את מצב התנועה. לדוגמה: "אתה נהג מכונית, אתה צריך לקחת את השפן לבית החולים, לאסוף בנזין ולתקן את המכונית. ציור המכונית מציין את המוסך ממנו עזבת ולאן עליך לחזור. תחשוב ותגיד באיזה סדר אתה צריך לבקר בכל הנקודות האלה כדי לא להפר את כללי הדרך. ואז שנינו נראה אם ​​בחרת בדרך הנכונה.

"מיהו הולך רגל מצוין?"

מטרות:לגבש את הידע של הילדים על כללי הדרך (תמרורים, מעבר להולכי רגל); לטפח התמדה, תשומת לב.

חומרים:2 צ'יפים וקוביה עם המספרים 1,2,3,4,5,6. מגרש משחקים.

התקדמות המשחק:

הולך הרגל הראשון יוצא מבית מספר 1, השני - מבית מספר 2. הם מטילים את הקוביות בתורם עד שהקובייה הראשונה מציגה את המספר 1, השנייה - המספר 2. והקוביות נזרקות שוב. במקרה זה, אתה צריך להסתכל בזהירות על התמונות הרב-צבעוניות. בתמונה הראשונה הרמזור אדום. המשמעות היא שהולך רגל לא יכול לקפוץ למעגל שעומד אחרי הרמזור. הוא עומד במקום בסבלנות. התמונה השנייה היא מכונית. אתה לא יכול לחצות את הכביש, אתה צריך לחכות. בשלישית - איתות ירוק ברמזור. אתה יכול להזיז את השבב כמה עיגולים כפי שהקוביה מציגה. בתמונה הרביעית - רוכב אופנוע. אתה צריך לדלג על זה, להפסיק. בתמונה השישית אור צהוב דולק ברמזור. והולך הרגל יכול לעצור ממש על התמונה עצמה. בתמונה השביעית - בקר התנועה. אצלו זה בטוח, אפשר ללכת ישר לבית של סבתא. מי שראשון, מבלי להפר את חוקי הדרך, יגיע לסבתו, הוא ניצח.

"מסע ברכב"

יַעַד:לגבש עם הילדים את הידע של תמרורים וכללי התנהגות ברחובות.

חוֹמֶר:מגרש משחקים, צ'יפס.

התקדמות המשחק:

במגרש המשחקים, ילדים מתחילים לשחק. עוברים ליד תמרורים, עוצרים, מדברים על כל אחד מהם. מי שמגיע ראשון לים מנצח.

"בדרך ל"

מטרות:לגבש ידע על דרכי תחבורה שונות; לאמן תשומת לב, זיכרון.

חוֹמֶר:תמונות של משאיות, מכוניות, צ'יפס.

התקדמות המשחק:

לפני הטיול, סכמו עם הילדים מי יאסוף איזה סוג הובלה (לבירור ניתן לחלק תמונות של משאיות ורכבים, אפשר גם לקחת כלי רכב מיוחדים: משטרה, כבאים, אמבולנס וכו'). בדרך ילדים שמים לב למכוניות, נותנים להן שמות ומקבלים על כך צ'יפס. מי שאוסף הכי הרבה מנצח.

"מצא את השלט הנכון"

יַעַד:המשך לגבש ידע בתמרורים, אמצעי בקרת תנועה.

חוֹמֶר:20 קלפי קרטון (פאזלים). על חצאי הכרטיסים מתוארים שלטי דרך, ומצד שני - מצבי התנועה המתאימים להם.

התקדמות המשחק:

אפשרות 1.המארח בוחר כרטיסים עם סימנים מסוג אחד (או מספר סוגים, אם מספרם מועט). המנהיג מחלק לילדים את חצאי הקלפים עם תמונת מצב התנועה, ופורש את האלמנטים עם שלטים על השולחן עם הפנים כלפי מעלה. אחר כך הוא שם את סוג התמרורים ומדבר על המשמעות הכללית שלהם. לאחר מכן, המנחה מזמין את הילדים למצוא מאפיינים חיצוניים משותפים לסוג זה של סימנים (צבע, צורה וכו'). ילדים חייבים למצוא בין האלמנטים שיש להם חצי מתאים של הכרטיס.

אפשרות 2.ילדים חולקים את כל חצאי הקלפים עם שלטים באופן שווה. אלמנטים עם מצבי נסיעה מעורבבים וממוקמים עם הפנים כלפי מטה במרכז השולחן. ילדים מתחלפים בקטיף קלפים ומתאימים אותם לשלהם. האדם הראשון שמצא חצאים תואמים לכל הקלפים שלו מנצח.

"לומדים תמרורים"

יַעַד:המשך לגבש את הידע של הילדים על תמרורים, רמזורים.

חוֹמֶר:כרטיסים גדולים וקטנים עם שלטים.

התקדמות המשחק:הקלפים הגדולים מחולקים שווה בשווה בין השחקנים. המארח מראה בתורות כרטיסים עם תמרורים, זה שמתאים לו, לוקח את השלט, מניח אותו בפינה הימנית העליונה ומספר איך קוראים לשלט הזה, באילו מצבים הוא משמש. המנצח הוא זה שבוחר נכון את הסימנים למצבים ויכול להסביר זאת.

"חוקי תנועה"

מטרות:לאחד את היסודות של מכתב דרך; להציג את התמרורים הראשיים, סיווגם, מטרתם; לקדם את התפתחות הקשב, הזיכרון, החשיבה.

התקדמות המשחק:המורה לוקח על עצמו את תפקיד פקח משטרת התנועה. המשתתפים מסתובבים במגרש המשחקים בעזרת קובייה. צבע ירוק נפל - מותרת תנועה, צהוב - תשומת לב, אדום - עצור - השחקן מדלג על המהלך. אם השבב עוצר על המגרש עם תמונה של תמרור, המשתתף צריך למצוא שלט מקבוצה זו ב"בנק המשותף". מי שצבר הכי הרבה נקודות מנצח. כרטיס אחד - נקודה אחת.

"חוקי רחובות וכבישים"

יַעַד:להנחיל כללי התנהגות בכבישים. יכולת ניווט בחלל.

חוֹמֶר:מגרש המשחקים, קלפים גדולים - 8 חלקים, דמויות של אנשים ושלטים.

התקדמות המשחק:המשחק מחולק למספר אפשרויות: "שלום עיר!", "איך להגיע לשם, איך לעבור?", "איזה סוג של שלט?", "אתה הולך יותר שקט - אתה תמשיך."

"סימנים מדברים"

יַעַד:כדי לגבש את הידע של תמרורים, הסיווג שלהם.

חוֹמֶר:73 כרטיסים המתארים תמרורים, 73 כרטיסים המתארים את המשמעות של כל שלט ואת עמדות הבקר.

התקדמות המשחק:

המנחה מערבב את הקלפים עם ציורים ומחלק אותם לשחקנים. שומר את הקלפים עם הטקסט. לאחר מכן המנחה לוקח קלף אחד וקורא את הטקסט. השחקן שיש לו קלף עם תמרור המתאים לטקסט הנקרא שם אותו באמצע השולחן. אם המספרים תואמים, השחקן לוקח את הקלפים. הזוכה מקבל כרטיס עם רישיון נהיגה.

"בית ספר לנהיגה מס' 1"

יַעַד:לגבש בילדים את הידע של הכללים לחציית רחובות, חשיבותם של תמרורים.

חוֹמֶר:מגרש משחקים, צ'יפים, קלפים עם שלטים.

התקדמות המשחק:שחקנים מתחלפים לזרוק קובייה ולהסתובב במגרש המשחקים, על העיגול הצהוב מול מעבר החצייה יש לעצור ולהעביר את המהלך למשתתף אחר במסלול. יש צורך בעצירה כדי שהולך הרגל יוכל להסתכל קודם כל, שמאלה, ואחר כך ימינה - האם התחבורה מפריעה לחצות את הרחוב. מי שלא עצר במעגל הצהוב וצעד כמה צעדים קדימה חייב לחזור למקום בו התחיל את המהלך האחרון.

"אמת שקר"

יַעַד:לתקן עם ילדים את כללי ההתנהגות הבטוחה ברחובות ותמרורים.

חוֹמֶר:מגרש משחקים, תמרורים.

התקדמות המשחק:ילדים מפיצים את הדמויות בתמונה, וכל אחד מספר על מי עושה מה - נכון או לא. המנצח הוא זה שמתאר בצורה מלאה ונכונה יותר את התנהגות הדמות הנבחרת.

"אנחנו נוסעים"

מטרות:להבהיר את הידע של הילדים שכולנו נוסעים; לתקן את הכללים להובלה וירידה מהמטוס.

חוֹמֶר:תמונות עם מצבי כביש.

התקדמות המשחק:ילדים מצלמים תמונה אחת בכל פעם ומספרים מה מצויר עליהם, ומסבירים כיצד לפעול במצב נתון.

"אלפבית דרכים"

יַעַד:כדי לגבש את הידע של תמרורים, את היכולת לנווט בהם נכון, סיווג לפי סוג: אוסר, מחייב, אזהרה, אינפורמטיבי ואינדיקטיבי.

חוֹמֶר:כרטיסים עם מצבי דרך, תמרורים.

התקדמות המשחק:

ילדים בוחרים לעצמם קלפים, למנהיג יש תמרורים, הוא מראה את השלטים בתורו, מי שיש לו את הקלף הנכון לוקח את השלט ומצדיק את בחירתו.

"רמזור ובקר תנועה"

מטרות:הבהרת הידע של הילדים על עבודתם של שוטרי משטרת התנועה (רגולטור); להסביר את משמעות המחוות שלו; ללמד ילדים לתאם את המחוות של בקר התנועה עם צבע הרמזור.

חוֹמֶר:בקר תנועה, מקל בקר, תמרורים.

התקדמות המשחק:לאחר ההסבר של המורה, הילדים מתחלפים בתור בקר התנועה, מראים את תנועותיו, השאר, בהתאם למיקום ה"רגולטור", מראים את האות הרצוי.

"סימני דרך"

מטרות:לגבש את הידע של הילדים על כללי ההתנהגות ברחוב; להיזכר בשלטי דרכים מפורסמים; להציג מושגים חדשים: "רכבת רכבת ללא מחסום", "אי בטיחות".

חוֹמֶר:סימני דרך

התקדמות המשחק:

"דע ופעל לפי כללי הדרך"

יַעַד:לתקן את חוקי הרחוב עם ילדים; לחזור על הרמזורים.

חוֹמֶר:איורי רחוב בעיר.

התקדמות המשחק:ילדים נשאלים חידה על רמזור, מתקיים דיון על משמעות צבעי הרמזור, ניתוח מצבים בכביש והתנהגות נכונה של הדמויות.

"כללי התנהגות"

מטרות:לתקן את כללי ההתנהגות עם ילדים; לדון במצבים מסוכנים שונים שעלולים להיווצר בעת משחק בחצר הבית, ברחוב; ללמד את אמצעי הזהירות הדרושים.

חוֹמֶר:גזרו תמונות.

התקדמות המשחק:

על הלוח תמונות של אנשים במצבים שונים. המורה מזמינה את הילדים להתחשב בהם. ילדים מסתכלים על התמונות האלה, בוחרים כל אחת ומספרים, זוכרים את חוקי הדרך, מה אי אפשר לעשות ומה צריך לעשות.

"הולכי רגל וכלי רכב"

יַעַד:לגבש עם הילדים את כללי הדרך, את כללי ההתנהגות הבטוחה ברחובות.

חוֹמֶר:קובייה, מגרש משחקים, צ'יפס.

התקדמות המשחק:מגרש המשחקים מציג דרך שלאורכה נעים שחקנים בעזרת צ'יפים, יש להם מכשולים בצורת שלטים בדרכם.

כשעובר על המכשולים האלה, השחקן חוזר. ברגע על "מעבר הולכי רגל", השחקן נע קדימה לאורך החץ האדום. מי שמגיע ראשון לקו הסיום מנצח.

"הליכה גדולה"

יַעַד:להכיר לילדים תמרורים הדרושים לנהג.

חוֹמֶר:מגרש משחקים, צ'יפס, תמרורים.

התקדמות המשחק:ילדים על מכוניות סמליות נוסעים ברחובות העיר, שומרים על חוקי הדרך, אוספים תמונות של חברים וחוזרים לבתיהם. מי שחוזר ראשון, עובר על הכי מעט חוקים, מנצח.

"שמור על כללי הדרך"

מטרות:ללמד ילדים לנווט לפי תמרורים, לציית לכללי הדרך, לטפח את היכולת להיות מנומסים, קשובים אחד לשני.

חוֹמֶר:בד משחק, שלטי דרכים, מכוניות, דמויות של אנשים.

התקדמות המשחק:ילדים בוחרים לעצמם מכוניות ודמויות של אנשים, בהנחיית המצב המצויר, מנחים את הדמויות שלהם על פני שדה המשחק

"תמרורים מדברים"

יַעַד:למדו את הילדים לנווט לפי תמרורים, הקפידו על כללי הדרך, היו קשובים אחד לשני.

חוֹמֶר:כל מגרש משחק הוא ציור של מערכת כבישים נרחבת עם תמרורים. מכוניות, דמויות משחק.

התקדמות המשחק:

לכל ילד יש שדה מולו, כל משימה: לאחר נסיעה על פני השדה, תוך הקפדה על כל הכללים, מבלי לפספס אף שלט, סעו לנקודה ששמה.

"סימנים חתוכים"

מטרות:לפתח את היכולת להבחין בתמרורים; לתקן את השם של תמרורים; לפתח חשיבה הגיונית אצל ילדים, עין.

חוֹמֶר:סימני חיתוך; לחתום דוגמאות.

התקדמות המשחק:תחילה מציעים לילד לזכור אילו תמרורים הוא מכיר, ולאחר מכן, לפי הדגם, מתבקשים לאסוף שלטים חתוכים. אם הילד יכול להתמודד בקלות, אז מציעים לו לאסוף סימנים מהזיכרון.

"תרים שלט"

מטרות:למדו את הילדים להשוות תמרורים לפי ערך; לפתח מיומנויות התבוננות בילדים.

חוֹמֶר:כרטיסים המציגים דוגמאות של סימנים שונים בצורתם, בצבעם; תמרורים בעלי משמעויות וסוגים שונים.

התקדמות המשחק:לפני כל ילד יש כרטיס שעליו מתוארת דוגמה של השלט, הילד צריך לבחור סימנים אחרים התואמים בצורה ובצבע לדוגמא, לאחר מכן יש צורך להסביר את משמעות הסימנים על הכרטיס.

"אני הולך חכם"

מטרות:למדו את הילדים לנתח מצבים בדרכים; לגבש את כישוריהם של ילדים להתנהגות בטוחה ברחובות העיר; לפתח חשיבה, תשומת לב, התבוננות.

חוֹמֶר:שני סטים של קלפים עם מצבים, תמרורים.

התקדמות המשחק:הילד מוזמן לשקול תחילה את המצבים המסוכנים שעלולים לקרות בכביש; אם הילד עונה נכון, אז הוא מוזמן למצוא באופן עצמאי את השלט הרצוי בהתאם למצב בכרטיס.

"רואד לוטו"

יַעַד:לגבש את הידע של הילדים על כללי הדרך; ללמוד למצוא את התמרורים הנכונים בהתאם למצב בכביש; לפתח חשיבה לוגית, זיכרון, תשומת לב, התבוננות.

חוֹמֶר:כרטיסים עם מצבים בכביש, תמרורים.

התקדמות המשחק:

כל ילד מקבל כרטיס שמתאר את מצב התנועה, הילדים מתבקשים למצוא את השלט הנכון המתאים למצב בכביש.

"מצא את השלט הנכון"

מטרות:לגבש את הידע של אלפבית הדרכים בילדים; למד לזהות תמרורים הנחוצים לבטיחות הולכי רגל בכביש.

חוֹמֶר:יריעת קרטון, שעליה מתוארת מכונית בפינה, ואדם באחרת; שלטי דרך עם סקוטש.

התקדמות המשחק:

מציעים לילד שדה שעליו מתוארות בפינות מכוניות ואדם נוסף; הילד צריך לבחור מבין השלטים המוצעים את אלה הנחוצים לנהג ולאדם.

משחק לוח "הדרך לסבתא"

מטרות:לפתח קשב, זיכרון, התבוננות בילדים בגיל הרך; לקדם אוריינות דרכים.

חוֹמֶר:שדה המתאר את השביל לסבתא עם תמרורים שונים; צ'יפס; קוּבִּיָה.

התקדמות המשחק:לשניים-שלושה ילדים מציעים להתחרות כדי להגיע לבית סבתם, תוך שמירה על חוקי הדרך.

"על מה בקר התנועה מאותת"

מטרות:לפתח התבוננות בילדים (על דוגמה של התבוננות בעבודה של בקר תנועה); למד למצוא את אות התנועה הנכון בהתאם למיקום של בקר התנועה; לפתח זיכרון של ילדים, תשומת לב.

חוֹמֶר:שלושה כרטיסים עם תמונות שונות של בקר התנועה, התואמות לאותות, בגב כל כרטיס רמזור ללא אותות.

התקדמות המשחק:

הילד צריך לקלוט אות רמזור מהזיכרון עבור כל כרטיס עם המיקום של בקר התנועה.