שישקובה יו. טכניקה התפתחותית "Lettergram": ביקורות של הורים
"Lettergram", תוכנית שפותחה על ידי המועמד למדעי הפסיכולוגיה S. Yu. Shishkova, הטכניקה מבוססת על עקרונות של דפקטולוגיה, ריפוי בדיבור ...
כל הילדים שונים, חלקם מצליחים ללמוד ותופסים הכל תוך כדי תנועה, אחרים מתקשים ומפגרים מאחורי בני גילם. זה תלוי בהרבה גורמים: גם הפרעות בתפקוד מולדות של המוח, וגם ההשלכות של לידה קשה, וגם הפרעות קשב בנאליות. ילדים כאלה זקוקים לגישה מיוחדת ולשימוש חובה בטכניקות התפתחותיות, שיש היום הרבה מאוד מהן.
קנה טכניקה
אחד מהם הוא המכתב. פותחה על ידי המועמד למדעי הפסיכולוגיה S. Yu. Shishkova, המתודולוגיה מבוססת על עקרונות של דפקטולוגיה, ריפוי בדיבור ונוירופסיכולוגיה, וספגה את הרעיונות הטובים ביותר של פסיכולוגיית הילד המודרנית.
"Lettergram" נוצר עבור ילדים היפראקטיביים וחסרי מנוחה שאינם מסוגלים להתרכז ולהתעמק בחומר. בנוסף, זה מושלם להתפתחות של ילדים רגילים, זה יעזור לשפר את התהליכים הקוגניטיביים שלהם ולגלות יכולות חדשות.
הטכניקה נוסתה על ילדים בגילאים שונים: מגיל הגן ועד גיל ההתבגרות. התברר שגם ילדים בני 14 יכולים ללמוד ממנו טוב יותר לדבר, לכתוב ולקרוא.
התפתחות מקיפה ופעילות גופנית
המטרה העיקרית של השימוש ב"מכתב" היא תיקון דיבור בעל פה ובכתב, כמו גם הפעלת תהליכי חשיבה חשובים כמו זיכרון, תשומת לב, חשיבה מרחבית.
הדבר מושג באמצעות בחירת חומרים מרגשים ומגוונים לשיעורים, בהם מתח נפשי מתחלף באימון גופני ונשימתי.
לאחרונים יש השפעה עצומה על הפונקציות הביצועיות של ילדים. עקב זרימת החמצן משתפרת פעילות המוח של ילדים.
שישקובה כללה במתודולוגיה ובתרגילים שמטרתם לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, שהשפעתם על התפתחות הדיבור הוכחה זה מכבר על ידי מורים מתקדמים.
התעמלות Oculomotor ותרגילים גופניים "Letterograms" עוזרים למנוע עייפות וכתוצאה מכך, מגבירים את היעילות של ילדים. והטבע המשתנה כל הזמן של המשימות ירתק אפילו ילדים חסרי מנוחה.
החשיבות של שליטה עצמית
לימודים יעילים אינם אפשריים ללא מיומנות השליטה העצמית. יש לתת תשומת לב להיווצרותו גם בגיל הגן.
פחד מפעולות שגויות מעכב ילדים ברצון לעבוד באופן עצמאי. אם מתווספת גם התגובה השלילית האלימה של ההורים, הילד נוצר מספק עצמי. באיזו תדירות ילדים כאלה, שמתחילים להכין שיעורי בית ועושים טעות, חוצים הכל, קורעים דף או מפסיקים לעבוד לגמרי.
על פי מערכת השיעורים "Lettergram", התינוק לומד את השליטה העצמית הזו. מערכת התרגילים המתפתחת מאפשרת לילד להשוות את עבודתו עם המודל. היא מכוונת את הגיל הרך לחפש טעויות, לתקן אותן לבד ולהסיק מסקנות מתאימות.
מהי המתודולוגיה
התכנית כוללת 20 שיעורים בצורה משחקית ותרגילים שיש לבצע באופן קבוע עם הילד. כדי לסייע להורים, פותח מדריך מתודולוגי עם המלצות מפורטות לביצוע שיעורים וטיפים לחינוך ותיקון התנהגות התינוק.
בהתאם לגיל הילד, והוא מיועד לילדים מגיל 5 עד 14, זה לוקח 1-5 ימים כדי לשלוט בשיעור אחד. וזה יכול להימשך בין 5 ל-30 דקות. כאן צריך להסתכל על היכולות של הילד ולא לתת לו להתעייף. אם החומר מתקבע בקושי, יש צורך לקחת הפסקה של 3-4 שעות ולחזור על זה שוב.
כדי להשתמש ב"מכתב" אין צורך בציוד מיוחד או עזרי הוראה מיוחדים, מספיק נייר וכלי כתיבה.
באופן כללי, אלו התרגילים הפשוטים ביותר שכל בני המשפחה שיכולים לקרוא המלצות יכולים לעשות. הדרישה העיקרית ליישומם היא 100% הטמעה ורק לאחר מכן המעבר לתרגיל חדש. רק גישה כזו יכולה לתת תוצאה יעילה.
האינטרנט גדוש בביקורות שליליות על טכניקה זו, לרוב אלו הורים שלא עקבו אחר העבודה השיטתית, העקבית והמלצות אחרות של המחבר המפורטות בספר.
האם יהיו תוצאות?
- לילד יהיה קל יותר להתרכז גם בתנאי עבודה קשים;
- אוריינות בכתיבה ויכולת קריאה מהירה יגדלו;
- הטמעת מקצועות בית הספר תהפוך לקלה ויעילה יותר;
- היכולת לשלוט לא רק בשפות ילידים אלא גם בשפות זרות תבוא לידי ביטוי;
- היחס להורים ולילדים אחרים יותאם;
- הילד יאמין בעצמו, יהפוך להיות מאורגן וחברותי.
כל זה אפשרי רק אם מקפידים על הקפדה על ההנחיות. רק אותם הורים שהיו סבלניים ולא נטשו את פיתוח השיעורים באמצע הדרך נותנים משוב חיובי על המתודולוגיה ומתפארים בהצלחת ילדיהם.
קנה טכניקה
תוכן המאמר:
משחק הלוח לילדים "Lettergram" הוא לא רק בידור, אלא גם תיקון, התפתחות של ילדים ובני כל המשפחה. מעניין לעסוק בזה עם ילדים, אך במקביל תשפרו את כישורי הדיבור והיכולות המנטליות שלהם, תלמדו אותם לתקשר עם בני גילם וזקנים, ותביאו הרמוניה ליחסים במשפחה. "המכתב" מבוסס על שלוש שיטות: לגילאי גן מגיל 3, לתלמידי בית ספר מגיל 7, לבני נוער מגיל 14 ומעלה. מחבר הרעיון הוא פסיכולוג (Ph.D., פרופסור חבר) S.Yu.
מיומנויות שימושיות עם "Lettergram"
בזמן שהילדים גדלים, צריך לספק להם צעצועים שונים ושונים: חלק מזה עוזר לראות את העולם צבעוני, לבוש בצורה, עוזר להרגיש את הסביבה, ומשהו מלמד תקשורת והבנה. כל גיל דורש נושא משלו ללימוד, אז צריך שיהיו כמה שיותר גיזמו משעשעים. כדי לגדל ילד פלא צריך חוגים מיוחדים, אבל להתפתחות כללית אפשר להשתמש בפריטים המתאימים לכולם (כולל מבוגרים). אחד ממשחקי הקופסה המשעשעים שיועילו לכל המשפחה הוא ה-"Lettergram" המפתח והמתקן. זה לא משחק לפיתוח ספורט, אלא לפיתוח מחשבתי, זה נקרא כך – משחק לוח. הדבר הראשון שהנושא ידרוש מכם הוא תשומת לב, ואז העניין יתפוס את כל העוסקים ב"פיתוח".
השלב הראשוני מאוד של משחק הלוח "Lettergram" מיועד לילדים מעל גיל שלוש. שיטת "3+" מאפשרת להורים:
על הדרך, "מכתבים" היא פעילות מצוינת להעביר את הזמן בעניין, לשוחח וללמוד. יחד עם זאת, הפורמט של משחק הלוח מרובע ונוח מאוד לקחת אותו איתך.
בין הזקוקים למשחק קופסא נמצאים מחנכים מתקדמים, מורים חדשניים, פסיכולוגים, הורים אכפתיים וסבים אוהבים.
מחבר הטכניקות והמשחק "Lettergram"
בעת פיתוח המתודולוגיה לגידול ופיתוח של "המכתב", נעשה שימוש במחקר ובהישגים האחרונים של סופרים מקומיים וזרים, קלינאי תקשורת, פתולוגים בדיבור, נוירופסיכולוגים ופסיכולוגי ילדים. הם נחקרו ויישמו בכתביהם על ידי אישה חכמה אחת - מועמדת למדעי הפסיכולוגיה, פרופסור חבר סבטלנה יוליאנובנה שישקובה.
סבטלנה יוליאנובנה אינה תיאורטיקנית בענייני חינוך והכשרה, אלא המתרגלת היסודית ביותר:
- מומחה עצמאי בתחום הפסיכולוגיה, דפקטולוגיה וריפוי בדיבור במרכז מוסקבה למשפט חינוך;
- מומחה ביחסי משפחה ועבודה עם ילדים;
- מנהל כללי של המרכז החברתי-פסיכולוגי לפיתוח אישיות "דום", מוסקבה;
- מחבר שותף של הפרויקטים "לכתוב ספר ביחד", "המילה הרוסית החיה", "רוסיה והעולם: אתמול, היום, מחר" ועוד רבים אחרים;
- משתתף בתוכניות טלוויזיה.
התוצאה של יישום השיטה של משחק תיקון לוח
ה"lettergram" מחולקת למחזורי חיים שונים: מ-3 שנים, מ-7 ומ-14 שנים. לכן, בכל גיל היא מפתחת רמה ספציפית לגיל שלו (שלאחר מכן) של זיכרון, קשב, יחסים מרחביים - אלו הם התפקודים המנטליים הגבוהים ביותר של אדם.
על ידי עיסוק בילד במשך מספר שעות, יש לך השפעה על ההתפתחות האינטלקטואלית, הרגשית והפסיכולוגית. לימוד משותף (משפחה) לפי שיטת "Lettergram", אתה מעלה את הזוגיות שלך לרמה גבוהה יותר, לומד לתקשר או לשפר תקשורת "ג'וניור-בכיר". זה לא דורש מאמץ והרבה זמן, הכל קורה בתהליך של משחק, תרגול, כיף.
פעולות ותחושות מתפתחות בצורה טבעית לחלוטין.
ביאור.
"אותיות" היא תכנית מקיפה ייחודית להתפתחות הילד. הטכניקה של המחבר המקורי של S. Yu Shishkova מבוססת על התפתחותם של פיזיולוגים, נוירופתולוגים, פסיכולוגים, קלינאי תקשורת, פתולוגים דיבור ונוירופסיכולוגים. הספר מספק מערכת עקבית של תרגילים שבאופן משחקי לא פולשני מאפשרים לחנך ולחנך ילדים מגיל 3 עד 6. הספר יעזור להכין את הילד לבית הספר או להשתתפות בפעילויות קבוצתיות כלשהן; לגבש את כישורי הרצון והמוטיבציה של הילד ללמוד; לבצע באופן עצמאי אבחון מפורש של מוכנות ילדך לבית הספר; לפתח דיבור בעל פה ובכתב; לפתח מיומנויות תקשורת כלליות בתינוק.כל התרגילים הם התפתחותיים באופיים, אשר
הופך את החומר הזה למקור השראה יצירתית עבור הילד, ההורים והמורים.
איך להיות פרודוקטיבי עם הספר הזה?
בספר מספר חלקים. החלק הראשון מוקדש לעקרונות הכלליים של התפתחות ילדים מגיל 3 עד 6. כאן תמצאו עקרונות להתפתחות בנות ובנים, תלמדו על השפעתם ותפקידם של האב והאם בחיי הילד, תוכלו לבצע אבחון מפורש של מוכנות ילדכם לבית הספר ולקבל המלצות ספציפיות לפתרון בעיות שזוהו. . הסעיף הבא מציע שיעורים עוקבים עם הילד על פי המערכת של המחבר "Lettergram". שימו לב ששיעורים נקראים סיפורים מסיבה כלשהי. חשוב מאוד לפתח אצל הילד את הרצון לידע וללמידה. בסוף הספר נספחים שיעזרו לכם להבין למה מכוונים התרגילים על מנת להיות הכי יעילים עם ילדכם.
הורדה חינם של ספר אלקטרוני בפורמט נוח, צפו וקראו:
הורד את הספר אותיות, מ-3 עד 6, אנו מפתחים דיבור בעל פה ובכתב בגיל הרך, תוכנית מקיפה ייחודית להתפתחות תינוקות, שישקובה ש', 2016 - fileskachat.com, הורדה מהירה וחינמית.
- Letterogram, לבית הספר בשמחה, תיקון ופיתוח דיבור בכתב ובעל פה, מגיל 5 עד 14, שישקובה S.Yu., 2016
- פסיכודידקטיקה של ספר לימוד מודרני, המשכיות של מסורות ווקטורי התפתחות, Borisenko N.A., Mironova K.V., Shishkova S.V., 2019
- מפות אבחון של ההתפתחות האישית של הילד, הכנה לבית הספר, מדריך מתודולוגי, Karpova Yu.V., 2016
ההדרכות והספרים הבאים.
© Shishkova S. Yu., 2016
© AST Publishing House LLC, 2017
* * *
על הסופר
שישקובה סבטלנה יוליאנובנה - מועמדת למדעי הפסיכולוגיה, פסיכולוגית משפחתית, נוירופסיכולוגית. מחבר, מייסד ומנהל כללי של המרכז הפסיכולוגי לפיתוח הרמוני של האישיות "DOM" במוסקבה. "בית" פירושו ילדים, אבא, אמא.
מחבר ומגיש תכניות התפתחותיות וחינוכיות לילדים, הורים, מורים ופסיכולוגים. ראש תוכניות הכשרה והתמחות לפסיכולוגים מעשיים לעתיד. מרצה באוניברסיטאות מובילות במוסקבה. מחבר ומגיש הפרויקטים הכל-רוסים "המילה הרוסית החיה" ו"אנחנו כותבים יחד את הספר" סירה "". מומחה לפרויקט "התאמה חברתית של תלמידי בתי יתומים ופנימיות במוסקבה".
עשרים שנה עוסק בפרקטיקה פרטית ועוסק במחקר בתחום הסיוע הפסיכותרפי האישי והקבוצתי לילדים ולמבוגרים.
הַקדָמָה
ילדים רבים חווים קשיים בכתיבה ובדיבור. הרבה אנשים לא רוצים לקרוא. זהו חוסר מזל אמיתי של זמננו, כמעט כל ההורים של תלמידי בית הספר יודעים על כך.
השיטה הנוכחית של הוראת כתיבה וקריאה, המבוססת על כפייה ולחץ על הילד, מביאה את תוצאותיה העגומות. יש יותר ויותר אנשים שלא רוצים לקרוא ושאינם יכולים לכתוב.
פעם, כמו הורים רבים, ניסיתי לפתור את בעיות הכתיבה והקריאה אצל ילדיי. יש לי שני בנים, הם כבר בוגרים, מבוגרים. הם לומדים באוניברסיטה, עובדים, מראים את עצמם ביצירתיות, במילה אחת, צעירים מצליחים.
אבל הכל התחיל לא קל... החבר'ה לא התחילו לדבר מוקדם כמו שהיינו רוצים. הלכנו לקבוצת ריפוי בדיבור בגן, למדנו עם קלינאית תקשורת. עד כיתה א' נעלמו החסרונות בדיבור, הילדים התחילו לדבר ברור. אבל באמצע כיתה א' החלו הקשיים הראשונים הקשורים לדיבור בכתב. ואז הציונים בקריאה ובכתיבה החלו לרדת, ביומן הופיעו הערות והרצון של הבנים ללכת לבית הספר פחת.
יחד עם המורה חשבנו: מה לעשות? איך להתמודד עם חוסר הרצון לקרוא, המהירות האיטית של כתיבת הכתבות ועבודות כיתה, החלפה או השמטה מתמדת של אותיות, מילים חסרות, כתב יד נורא? המורה הסבירה זאת בחוסר תשומת לב, חוסר יכולת להתרכז, עצלות. לשאלה: "איך פותרים את הבעיות האלה?" - היא נתנה לי את ההמלצות הבאות: לעבוד על הטעויות, לכתוב מילים שגוי איות על כל השורה, לכתוב מחדש את כל העבודה, ללמוד את החוקים ולקרוא, לקרוא, לקרוא... עשינו את כל זה בשקידה, אבל המצב רק החמיר .
ואז חשבתי: למה זה קורה? סקרתי ברצינות את החוויות של הבנים שלי בגיל הגן ובית הספר היסודי.
בהדרגה, צעד אחר צעד, החלה להיבנות תוכנית פעולה שמטרתה ללמד ילדים את הדיבור הנכון בכתב ובעל פה. וכך הופיעה הטכניקה "Lettergram - לבית הספר בשמחה".
מאז 1995, מורים, מחנכים, פסיכולוגים במוסקבה החלו להשתמש בטכניקה זו כדי לתקן דיבור אצל ילדים. בדק בניסוי טכניקה זו, שהייתה הסיבה לפרסום ספר זה.
מורים בבית הספר היסודי, כמו גם הורים מתעניינים, משתמשים בהצלחה בחומר המעשי הזה כדי להשיג רמה גבוהה של דיבור בכתב ובעל פה אצל ילדיהם ותלמידיהם. הספר הוא חלק מרכזי בשיטות האות גרם 0 עד 3 ואות גרם 3 עד 6.
אני מביע את תודתי הכנה למבקרים של כתב היד: דוקטור למדעי הפסיכולוגיה, פרופסור Sorokoumova E. A., Ph.D. Zolotopupova V. G., האב Zolotopupov Yu. תוכנית זו לא תעבוד.
חלק 1
1. איך להבין אם התוכנית מתאימה לילד?
Lettergram" היא טכניקה לפיתוח ותיקון של דיבור בכתב ובעל פה בילדים מגיל 5 עד 14. המתודולוגיה מבוססת על התפתחותם של פסיכולוגים, קלינאי תקשורת, דפקטולוגים ונוירופסיכולוגים. הוא מבוסס הן על שיטות הוראה מסורתיות והן על הרעיונות והטכניקות העדכניות ביותר להוראת ילדים. הטכניקה נבחנה בקבוצות של ילדים בגילאי הגן ובית הספר. במקביל, כל הילדים המאומנים למדו לקרוא ולכתוב מילים, ביטויים ומשפטים.
כמעט כל המשימות של המתודולוגיה בנויות בצורה של משחק או תוך התחשבות ברגעי המשחק. המתודולוגיה מותאמת באופן מלא לשימוש על ידי לא מומחים ומיועדת להוראה פרטנית של ילדים או הדרכה בקבוצות קטנות (לא יותר משלושה אנשים). הספר מציג מערכת עקבית של שיעורים עם תרגילים, אשר בצורה פשוטה ונגישה מאפשרת ליצור נכון דיבור כתוב בילדים. תוצאות המחקר של המחבר של בעיית הפרעות הדיבור בילדים מודרניים מוצגות בפשטות וברורה כך שכל הורה יוכל לעזור לילדו בזמן. מורים, תוך שימוש בתרגילים מעניינים מהספר הזה, יקבלו חומר שימושי על העלמת דיסגרפיה ודיסלקציה אצל תלמידיהם, ויבינו גם את הסיבה לחוסר החיבה של הילדים כיום מקריאה.
האוריינטציה המעשית הטהורה של הספר מאפשרת להשתמש בו בכיתה בבית הספר היסודי, לעבודה עצמאית של הילד, להורות עם הילד. כל התרגילים מתפתחים בטבע, מה שהופך כמובן את החומר הזה למקור השראה יצירתית עבור הילד, ההורים והמורה.
במקרה של שימוש ב"אות" בכיתה, לכל תלמיד צריך להיות מדריך משלו וכמובן שהמורה צריך עותק משלו.
אם אתם יודעים שלילד יש בעיות בקריאה, כתיבה, השתמשו בשיטת "מכתבים - לבית הספר בשמחה" לתיקון קשיים. מערכת מתודולוגית זו יכולה לשמש גם בלימוד כל שפה זרה. בלימודים ב"אותיות", הילדים והתלמידים שלך יאהבו לקרוא ספרים ולא רק יצליחו, אלא גם יצליחו.
טכניקת "Lettergram" מכוונת ל:
יצירת דיבור בכתב ובעל פה של ילדים;
תיקון אנאלפביתיות;
פיתוח שמיעה פונמית;
פיתוח התמצאות במרחב;
מניעת דיסגרפיה.
בתהליך השיעורים נעשה שימוש בטכניקות ותרגילים שמטרתם להפעיל את עבודת המוח, אינטראקציה בין-המיספרית, תיקון סנסומוטורי, שיעזור לילד להתמודד עם בעיות כאלה. בעיות, איך:
החלפת אותיות בקריאה וכתיבה;
דילוג על אותיות;
שינוי אותיות;
מיזוג מספר מילים לאחת;
קשיים בשליטה בשפה זרה;
כתיבת מראה של אותיות ומספרים;
הגדרה לא נכונה של כיוונים
"ימין ושמאל".
התוכנית גם שואפת ל:
הגברת היעילות;
שיפור מחזור הדם המוחי;
פיתוח התחום המוטורי, המרחבי;
היווצרות תכנית נאותה של הגוף ודימוי האני הפיזי;
פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות;
שיפור הרגולציה העצמית ובקרה מרצון;
שיפור תפקוד מבני המוח;
שליטה בתכנית הלימודים בבית הספר (כתיבה, קריאה, מתמטיקה);
בניית ייצוגים מרחביים ("שמאל" - "ימין", "מעל" - "מתחת", "מאחור" - "לפני").
למה ההורים צריכים לשים לב במיוחד:
אם הילד שמאלי;
אם הוא ימני מאומן מחדש;
אם הילד היה בקבוצת ריפוי בדיבור;
אם המשפחה דוברת שתי שפות או יותר;
אם הילד הלך לבית הספר מוקדם מדי;
אם לילד יש בעיות בזיכרון, תשומת לב;
אם אתה מציין את הבעיות לעיל עם ילדך או תלמידך, אם אתה מחפש דרכים לפתור אותן ולשאוף להתפתחות הרמונית של הילד, אז הטכניקה הזו לא רק מתאימה, אלא פשוט נחוצה לך לעבוד עם ילדך.
2. ילדים עם צרכים מיוחדים
ZPR - פיגור שכלי.
תסמינים:
חוסר החלטיות, תוקפנות, חרדה;
במהלך הינקות, ילדים מתחילים להחזיק את הראש מאוחר יותר, לעשות את צעדיהם הראשונים;
כישורים ויכולות פיגור מעמיתים;
הילד אינו יכול לבצע את הפעולות הפשוטות ביותר האופייניות לגילו (נעליים, הלבשה, כישורי היגיינה אישית, מזון עצמאי);
הילד אינו מסוגל לפעילויות משותפות, לרבות משחקים קולקטיביים;
תשומת לב מפוזרת, קושי בריכוז;
התחום הרגשי פגיע ביותר, הילד נעלב ונסוג לתוך עצמו.
האבחנה של "פיגור שכלי" נעשית מגיל שלוש. כאשר ילד מגיע לגיל בית ספר יסודי, אבחנה כזו מוסרת (מה שקורה לעתים קרובות יותר) או מתוקנת. אולם אם עד סוף בית הספר היסודי, עם עבודת תיקון מתמדת, לא נצפים שינויים, אזי עולה שאלת הפיגור השכלי האפשרי שלו.
התייעצות לגבי אילו מומחים נדרשים לאבחון זה:
נוירולוג;
פסיכולוג/נוירופסיכולוג;
דפקטולוג / קלינאי תקשורת;
רוֹפֵא יְלָדִים;
מעסה ילדים.
בעת שימוש בטכניקה זו, הקפד להשתמש בגישה משולבת - זה מתואר בפירוט בספר "Lettergram מ 3 עד 6 שנים".
בחו"ל, במקום המונח "פיגור שכלי" משתמשים במונח "ילדים לקויי למידה".
ONR - תת-התפתחות כללית של הדיבור.
תסמינים:
הדיבור נוצר מאוחר יותר מאשר אצל ילדים בריאים. בדרך כלל, המילים הראשונות שהילד מתחיל לדבר לפני השנה, ועם OHP - בגיל 3-4, ולפעמים בגיל 5;
הילד עשוי להבין היטב את דיבורם של אחרים, אך אינו מסוגל להביע את מחשבותיו שלו;
נוכחות של שגיאות דקדוקיות ופונטיות בדיבור.
OHP מאובחן בדרך כלל בגיל 3 שנים, כאשר ילד בריא כבר אמור להשתמש באופן פעיל בדיבור. עם טיפול בזמן ומתן סיוע בטיפול בדיבור, האבחנה של ONR מוסרת, והילד נכנס לבית הספר ללא בעיות דיבור חמורות.
אילו מומחים נדרשים לאבחון זה:
קלינאית תקשורת/דפקטולוג;
נוירולוג;
נוירופסיכולוג / פסיכולוג.
בעת שימוש במתודולוגיה, הקפד להשתמש בגישה משולבת. נחוצים גם עיסוי ריפוי בדיבור והתעמלות, המוצעים בספר "Lettergram מ 3 עד 6 שנים".
בחו"ל המונח "תת-התפתחות כללית של הדיבור" נשמע כמו "הפרעות דיבור של ילדים".
MMD הוא חוסר תפקוד מוחי מינימלי.
תסמינים:
חוסר תפקוד מוטורי קל, סרבול;
ניידות מוגזמת ובלתי ניתנת לשליטה (לא יכול לשבת בשקט);
מחסור בתשומת לב מרצון;
אימפולסיביות (חוסר יכולת לעצור את הדחפים);
נִרגָנוּת;
שינוי מהיר של מצבי רוח;
הפרעת למידה.
האבחנה של MMD אצל ילד נעשית, ככלל, בבית הספר היסודי או בגיל 5-7 שנים. אתה יכול להסיר את האבחנה.
קלינאית תקשורת/דפקטולוג;
נוירולוג;
פסיכולוג / נוירופסיכולוג.
בעת שימוש במתודולוגיה, הקפד להשתמש בגישה משולבת.
יעילים גם הם עיסויים כלליים וריפוי בדיבור, המתוארים בפירוט בספרים "מכתב מ-0 עד 3 שנים" ו-"מכתב מ-3 עד 6 שנים".
בשנת 1980, איגוד הפסיכיאטרים האמריקאי פיתח סיווג עבודה, לפיו מקרים שתוארו בעבר כהפרעות בתפקוד מוחי מינימלי הוצעו להיחשב כהפרעת קשב וריכוז.
ADHD היא הפרעת קשב וריכוז.
תסמינים:
ירידה בתשומת הלב: ילדים מתקשים ללמוד את תוכנית הלימודים בבית הספר, לעתים קרובות מאבדים את חפציהם;
כאשר מדברים איתם, הם מוסחים בקלות על ידי דברים זרים; לפעמים נדמה שהם לא מקשיבים לבן השיח;
התעסקות;
שִׁכחָה;
חוסר שקט, לעתים קרובות עד כדי חוסר יכולת להשתתף בשיעורים בבית הספר;
ניידות יתר: תנועות חסרות מנוחה בידיים, ברגליים;
Loquacity;
אימפולסיביות: הילד עונה על שאלות מבלי לחכות לסיום, לא יכול לחכות לתורו במצבים שונים;
עצבנות, דמעות.
רוב המומחים מסכימים שניתן להבחין בין שתי תקופות שבהן הסימנים למחלה זו בולטים ביותר: זהו הגיל מ-5 (הקבוצה המבוגרת יותר של הגן) עד כ-12 שנים והתקופה השנייה - החל מגיל ההתבגרות, כלומר, כ-14 שנים. שנים. אתה יכול להסיר את האבחנה.
התייעצות לגבי המומחים הדרושים לאבחון זה:
נוירולוג ילדים;
פסיכיאטר;
רוֹפֵא יְלָדִים;
מוֹרֶה;
פסיכולוג / נוירופסיכולוג.
השתמש בטכניקת "Lettergram" באופן עקבי, ליעילות רבה יותר, יש לחלק את כל השיעורים לחלקים קטנים.
השם הרוסי ADHD הוא גרסה מותאמת של המונח האנגלי "הפרעת קשב וריכוז".
ZRR - פיתוח דיבור מושהה.
תסמינים:
הילד מתחיל מאוחר להחזיק את ראשו, לשבת וללכת;
הילד שותק ואינו משמיע אפילו את הצלילים היסודיים ביותר;
הילד מושך תשומת לב בעזרת בכי, אין תגובה לפניות;
הילד אינו מזהה חפצים באוזן ואינו מסוגל להראות אותם בתמונה;
הילד מדבר בצורה כל כך לא ברורה שאי אפשר להבחין בחצי מהמילים;
הילד סגור ואינו יוצר קשר עם ילדים אחרים;
הילד אינו מגיב לפקודות היסודיות של מבוגרים;
בגיל 2-3, הילד אינו מבטא ביטויים שלמים ומשפטים פשוטים;
בגיל 4, הילד אינו מבטא משפטים מורכבים ושלמים.
האבחון של RDD נעשה לילדים מתחת לגיל 3 שנים, שעד גיל זה לא יצרו אוצר מילים מינימלי של מילים. אתה יכול להסיר את האבחנה.
התייעצות לגבי המומחים הדרושים לאבחון זה:
פסיכולוג ילדים או פסיכואנליטיקאי;
נוירולוג;
קלינאית תקשורת/דפקטולוג.
השתמש בטכניקות ריפוי בדיבור הניתנות בספרים "מכתב מ-0 עד 3 שנים" ו"מכתב מ-3 עד 6 שנים".
דיסלקציה היא הפרעת קריאה.
תסמינים:
בעת הקריאה, הילד מדלג על מילים בודדות, משפטים, פסקאות שלמות;
כל הזמן משפשף את העיניים;
מתלונן על כאב ראש לאחר קריאה;
מקרב מאוד את הספר לעיניים;
מכסה מעט או סוגר לחלוטין עין אחת בזמן הקריאה;
מתעייף מהר;
נמנע מקריאה;
מתקשה להבין את הטקסט, מוסחת, חסרת תשומת לב, לא מסוגלת לספר מחדש את הנקרא או לומר על מה היה הטקסט.
דיסלקציה מאובחנת בדרך כלל בין הגילאים 6 עד 7. אתה יכול להסיר את האבחנה.
התייעצות לגבי המומחים הדרושים לאבחון זה:
קלינאית תקשורת/דפקטולוג;
פסיכולוג / נוירופסיכולוג.
בפסיכולוגיה הקלינית האנגלו-אמריקאית יש גם אבחנה של "דיסלקציה", אבל הוא מדבר לא רק על הפרה של הקריאה, אלא גם על הכתיבה.
דיסארטריה היא הפרעת דיבור.
תסמינים:
העברת הדחפים החשמליים מקליפת המוח לגרעיני עצבי הגולגולת מופרעת. ישנן הפרעות הקשורות לקבוצות שרירים מסוימות המופרעות על ידי עצבי גולגולת;
תינוקות מתקשים להאכיל, שכן שרירי השפתיים והלשון נמצאים במצב של paresis. ילדים כאלה נוטים יותר מאחרים להיחנק, נוטים לירוק, לינוק באיטיות מהשד;
כשהילד מגיע לשלב הראשון של התפתחות הדיבור, ההורים או הרופא, כשהם נשאלים, חושפים את היעדר מילים מפטפטות בילד, את האף של כמה צלילים;
הילד מתחיל לבטא את המילים הראשונות באיחור (בגיל 2-2.5 שנים);
ניידות מוגבלת של שרירי הפנים והדיבור. הדיבור של ילדים כאלה מטושטש, הצלילים מטושטשים, הקול יכול להיות שקט או להיפך, חזק וחד מאוד. מאופיין באובדן שטף הדיבור ושינוי בקצב שלו (איטי או מואץ).
האבחנה נעשית קרוב יותר ל-5 שנים, כי עד 5 שנים דיבור מתפתח באופן פעיל. אתה יכול להסיר את האבחנה.
התייעצות לגבי המומחים הדרושים לאבחון זה:
נוירולוג;
קלינאי תקשורת;
פסיכותרפיסט / פסיכולוג.
בעת השימוש בטכניקה, יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לתרגילי נשימה.
אוטיזם היא הפרעת דיבור ותקשורת.
תסמינים:
הילד אינו מגיב כאשר קוראים לו בשמו;
לא יכול להסביר מה הוא רוצה;
יש עיכוב בקצב התפתחות הדיבור;
אינו ממלא אחר הוראות ממבוגרים;
מעת לעת יש ליקויי שמיעה;
לא מבין איך לשחק עם צעצוע מסוים;
יוצר קשר ויזואלי בצורה גרועה;
לא מחייך לאחרים;
לא מקשקש בגיל 12 חודשים;
ללא הצבעה, נפנוף, אחיזה או תנועות אחרות בגיל 12 חודשים;
אינו מדבר מילים בודדות בגיל 16 חודשים;
לא אומר ביטויים בני שתי מילים בגיל 24 חודשים;
יש אובדן דיבור או מיומנויות חברתיות בכל גיל.
האבחנה נעשית בגיל 2-2.5 שנים.
התייעצות לגבי המומחים הדרושים לאבחון זה:
רוֹפֵא יְלָדִים;
פתופסיכולוג;
נוירולוג;
פסיכולוג / נוירופסיכולוג.
התחום הרגשי דורש לימוד מיוחד בילדים עם אבחנה כזו.
שיתוק מוחין - שיתוק מוחין.
תסמינים:
ביטויי המחלה בחולים שונים הינם אינדיבידואליים, בעוד שסימנים מסוימים עשויים להתגבר או להיעדר לחלוטין;
הפרעות בטונוס השרירים: טונוס מוגבר ברגליים, בזרועות או בכל הגוף. לעתים קרובות זה מוביל להיווצרות של תנוחות לא נוחות שאדם אינו מסוגל לשלוט בהן;
תנועות לא רצוניות איטיות של הגפיים (לעתים קרובות ידיים);
חולשה בזרועות ו/או ברגליים עד לשיתוק;
התקפים עוויתיים - התקפים של התכווצויות לא רצוניות של שרירי הגפיים, לעיתים עם אובדן הכרה והטלת שתן בלתי רצונית;
הפרעות בדיבור: הגייה לא ברורה של צלילים;
הפרה של תיאום תנועות, חוסר יציבות בהליכה;
מוגבלות שכלית (תסמין נדיר): בזמן שהמטופל מתקשה לספור, ייתכן שהוא לא יוכל לקרוא וכו';
תיתכן ליקוי שמיעה (חירשות חד-צדדית או דו-צדדית) וראייה (ירידה בחדות הראייה, עיוורון חלקי או מלא);
הפרעות נפשיות אפשריות: תוקפנות, איטיות, נסערות, דמעות;
הפרעות שינה (קשיי הירדמות, יקיצות ליליות תכופות, נדודי שינה).
שיתוק מוחין יכול להתגלות מיד לאחר לידת ילד, והוא יכול להתבטא בהדרגה בינקות.
התייעצות לגבי המומחים הדרושים לאבחון זה:
נוירולוג;
אורטופד;
מעסה ילדים;
נוירופסיכולוג.
באמצעות טכניקת Alphagram, פעל לפי המלצות המומחה המוביל.
רק על ידי הבנת הבעיה של ילדכם תוכלו לעזור לו בזמן, והכי חשוב – נכון.
3. על הסיבות לבעיות...
כשהם מגיעים לפגישה עם ילד בן 5-6, הורים תוהים לעתים קרובות מדוע הם נשאלים על איך עבר ההריון, כי כל כך הרבה זמן עבר. אבל זה בדיוק איך התנהל ההריון, איך התרחשה הלידה, איך התינוק התפתח בשנה הראשונה לחייו, ומשפיע על המשך התפתחותו הפיזית, הנפשית, הדיבור והשכלית. בואו נעצור בשלב החשוב הזה.
ילד המתפתח ברחם ניחן בתודעה משלו, הוא מסוגל להרגיש ולהגיב להשפעות חיצוניות בתגובות מסוימות. התינוק לא רק שומע צלילים, אלא גם זוכר את אלו שחוזרים על עצמם שוב ושוב. יילוד שגילו בקושי 3-4 שעות נרגע ברגע שהוא שומע את קולה של אמו. יילודים נרגעים מהפעימה המוכרת של לב האם.
בשליש השני נוצר ומתהדק קשר רגשי בין האם לילד. כל רגש שחווה האם מועבר לעובר באמצעות ההורמון המתאים, והתינוק, על ידי התנהגותו, מודיע לה על שמחתה או אי שביעות רצונה. חשוב מאוד במהלך ההריון לשמור על מצב רוח טוב, על גישה משמחת, להיות בהרמוניה עם עצמך ובהרמוניה עם העולם החיצון. קודם כל, כל אמא צריכה לשכנע את עצמה שהמשימה החשובה ביותר עבורה היא לסבול וללדת ילד בריא. וכל צרות החיים לא ראויות להקריב את בריאות התינוק.
הקפד לנהל שיחות יומיות עם התינוק שלך. ספר לנו על הבריאות ועל מצב הרוח שלך, על מזג האוויר מחוץ לחלון ועל התוכניות לסוף השבוע, על קניות וביקור אצל ההורים. בערבים מחברים את האבא שחזר מהעבודה לשיחות. תן לו גם לספר לשניכם אילו דברים מעניינים קרו לו במהלך היום. לא משנה על מה יהיו השיחות הללו, העיקר לגרום לילד להרגיש כמו חבר חשוב במשפחה הקטנה שלכם. זה עוד ישפיע לטובה על התפתחות מערכת העצבים והדיבור של תינוקך.
המוזיקה הטובה ביותר עבור התינוק היא שירת האם. לשירה של אמא יש השפעה מועילה על התפתחות הגפיים העליונות, תנועות ידיים קטנות. אם אבא שר, אז התפתחות הגפיים התחתונות מואצת ובעתיד הילד מתחיל ללכת מוקדם.
התקשורת של ההורים עם הילד בתקופת ההתפתחות התוך רחמית יוצרת אצלו תחושת ביטחון וביטחון ביחס המיטיב של העולם הסובב אותו.
התקופה המדהימה הזו מרגע ההפריה ועד ללידה של יילוד נקראת ילדות לפני לידה. בכל חייו של אדם אין שלב מורכב יותר, יוצא דופן, אבל גם אחראי.
שֵׁם:תרשים אותיות (טכניקת פיתוח)
שנת יציאה: 2015
מוֹצִיא לָאוֹר: bucvogramma
פוּרמָט: iso
קוֹבֶץ: Bukvogramma.iso
גודל: 246.9MB
תיאור הספר "סבטלנה שישקובה. אותיות (2015) ISO"
טכניקת "Lettergram" מכוונת להתפתחות הנפשית, האינטלקטואלית והרגשית של ילדים מגיל 4 עד 15. המטרה העיקרית של התכנית היא פיתוח מתקדם, גיבוש ותיקון של דיבור בעל פה ובכתב.הדיסק מכיל קבצי PDF עם תיאורי מחלקות והוראות ליישום שלהם.
מידע נוסף:
1. מפתחת זיכרון, תשומת לב, יחסים מרחביים
2. יוצר את נקודות החוזק של האישיות
3. מצוין מכין לבית הספר, מגביר את המוטיבציה של התלמידים ללמוד
4. מכוון להתפתחות מקיפה של הילד
5. מתקן ומפתח את הדיבור בעל פה ובכתב של הילד
6. עובד מצוין יחד עם קלינאית תקשורת ופסיכולוג, נותן תוצאות מדהימות
7. גורם לילדכם להיות בטוח בעצמו, מלמד אותם לנהל רגשות
8. חושף ומפתח את כישרונותיו ויכולותיו
9. מגביר את מהירות הקריאה, מעודד ושומר על עניין בספר
10. עוזר ללמוד שפות זרות
11. מתקן את התנהגות הילד
12. עוזר לך לפתור משימות שבעבר נראו לך מהמם
דרישות מערכת:
מערכת הפעלה Microsoft Windows 98/Me/2000/XP/Vista/7/8
מעבד Pentium II 500 מגה-הרץ
זיכרון RAM של 128 מגה
רזולוציית מסך 1024x768 עם עומק צבע של 16 סיביות
זמינות של מציג PDF
לחפש
אנו עשויים להודיע לך על מאמרים חדשים,