טכניקות יישום מודרניות. צורות לא מסורתיות של שיעורי אפליקציה בגיל הגן הבוגר

טכניקות יישום לא מסורתיות כאמצעי לפיתוח הפעילות היצירתית של ילדים בגיל הרך

סלובה אלנה ויקטורובנה, מורה, MBDOU - גן ילדים מס' 7, יקטרינבורג
תיאור:ייעוץ זה לגבי טכניקות יישום לא מסורתיות מיועד להורים לתלמידי קבוצות בגיל הרך. זה יהיה מעניין למחנכים, מורים לחינוך נוסף והורים.
יַעַד- הכרת ההורים עם סוגי היישומים הלא מסורתיים ומשמעותם בהתפתחות הגיל הרך.
משימות:
משימות למידה:
- להכיר להורים טכניקות יישום לא מסורתיות;
- ליידע על תפקיד האפליקציה בהתפתחות ילדים.
משימות פיתוח:
- לפתח עניין קוגניטיבי, יחס זהיר ואסתטי לאומנויות ומלאכות.
משימות חינוכיות:
- לחנך רגישות לתפיסת האמנות.

בהיסטוריה של הפדגוגיה לגיל הרך, בעיית היצירתיות תמיד הייתה אחת הדחופות ביותר. פסיכולוגים ומורים רואים שילדים יכולים להתפתח בצורה יצירתית בכל מיני פעילויות. פוטנציאל גדול לפיתוח היכולות היצירתיות של הילד טמון בפעילות החזותית של ילד בגיל הגן, בפרט, שיעורי אפליקציה.
יישום הוא אחד מסוגי הפעילות החזותית האהובים ביותר על ילדים. הספציפיות של סוג זה של פעילות נותנת לילדים את ההזדמנות לרכוש באופן פעיל יותר ידע על הצבע, המבנה של חפצים, גודלם, צורתם המישורית והרכבם. באפליקציה, ניתן להזיז את הצורות הגזורות, להשוות, להצמיד צורה אחת על אחרת. זה מאפשר לך לרכוש במהירות ידע ומיומנויות קומפוזיציה.
האפליקציה מכילה הזדמנויות נהדרות לפיתוח פנטזיה, דמיון ויכולות יצירתיות של ילדים. אז, הדפוס יכול להיות מורכב הן מצורות גיאומטריות מוכנות והן צורות צמחיות מגולפות על ידי החבר'ה עצמם. השימוש בצורות מוכנות בעבודה דקורטיבית מאפשר לגיל הרך למקד את כל תשומת הלב שלהם לחילופין הקצביים של אלמנטים בתבנית, מבחר שילובי צבעים יפים.
המיומנויות הנרכשות בשיעורי אפליקציה משמשות ילדים בפעילויות אחרות, בעיקר בעיצוב, בייצור תיאטרון צללים, קישוטי אור, קישוטי עץ חג המולד.
נכון לעכשיו, מחנכים של מוסדות חינוך לגיל הרך נוטים לעבר הטכניקה המסורתית של לימוד יישומים לילדים, כלומר עבודה עם נייר. בתורה, עבודה עם חומרים שונים, בטכניקות אומנותיות שונות, מרחיבה את יכולות הילד, מפתחת חוש צבע, הרמוניה, מרחב דמיון, חשיבה דמיון ויכולות יצירתיות.
זה חשוב במיוחד לילדים בגיל הגן המבוגר יותר, מכיוון שיש להם התפתחות אינטנסיבית של התחומים האינטלקטואליים, המוסריים-רצוניים והרגשיים של האישיות. התפתחות האישיות והפעילות מאופיינת בהופעתם של תכונות וצרכים חדשים: הידע על אובייקטים ותופעות שהילד לא צפה ישירות בהם הולך ומתרחב. ילדים מתעניינים בקשרים הקיימים בין אובייקטים ותופעות. חדירת הילד לקשרים אלו קובעת במידה רבה את התפתחותו.
אבל בגיל זה נוצרים גם אלמנטים של פעילות עבודה, שמשמעותם הפסיכולוגית העיקרית היא כדלקמן: הילד חייב להבין שהוא עושה את הדבר הנכון, מועיל לאחרים.

מטרת העבודה עם ילדים: יצירת תנאים לפיתוח יכולות יצירתיות של ילדים בגיל הגן הבכיר.
משימות:
הדרכות:
- להכיר לגיל הרך טכניקות יישום לא מסורתיות;
- ללמד את כללי העבודה הבטוחה עם חומרים וכלים שונים;
- להעשיר את הידע של הילדים על עונות השנה;
- ליצור אצל ילדים יחס מודע לסדר העבודה;
- לפתח את הפעילות הקוגניטיבית של ילדים.
מתפתח:
- לפתח מיומנויות קומפוזיציה;
- לפתח את היכולת להרכיב אובייקט ממספר חלקים ולסדר תבניות;
- לפתח עצמאות, יוזמה ויצירתיות;
¬ לפתח פנטזיה, חשיבה יצירתית ודמיון.
חינוכי:
- לחנך ילדים בטעם אמנותי;
- לפתח תפיסת עולם אסתטית;
- לטפח דיוק, חריצות, עניין בשיעורים;
- לחנך את תרבות הקהל.

בדרך זו, החשיבות של תרגול סוגי יישומים לא מסורתיים להתפתחות הרמונית ומקיפה של ילדים הוכחה הן מבחינה מדעית והן מבחינה היסטורית. לסיכום שנים רבות של ניסיון פדגוגי, אנו יכולים לזהות את הפרמטרים הבאים עליהם יש לאפליקציה השפעה חיובית:
- פיתוח טעם אמנותי;
- היווצרות מיומנויות אמנותיות וגרפיות;
- היווצרות תפיסה אסתטית של העולם הסובב;
- פיתוח דמיון, יצירתיות, תפיסה מרחבית ופנטזיה;
- חינוך לתרבות הצופה;
- גיבוש ידע על התרבות האמנותית העולמית;
- פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות.
על ידי לימוד לגיל הרך שיטות שונות של אפליקציה ממגוון חומרים, ניתן ליצור את הבסיס לביטוי עצמי יצירתי של הילד. הגיל הרך בעצמו בוחר את העלילה ליישום, החומר או שילוב החומרים, משתמש בטכניקה כזו או אחרת המתאימה לתמונה האקספרסיבית ביותר.
יצירתיות היא רגע חשוב מאוד בהתפתחות הילד. זה טוב כשילד רואה את היופי והמגוון של העולם סביבו. אבל זה אפילו טוב יותר אם הוא לא רק שם לב ליופי הזה, אלא גם יוצר אותו. התוצאה המתקבלת מושכת רגשית לילד, שכן הוא עשה דבר קטן זה או אחר בעצמו. לאחר שהילד יתחיל ליצור יופי במו ידיו, הוא בהחלט יתחיל להתייחס לעולם הסובב אותו באהבה ובאכפתיות.

יש את הדברים הבאים טכניקות יישום לא מסורתיות:

יישום של דגנים וזרעים.
דגנים וזרעים הם חומר מצוין למלאכת יד. ניתן לצבוע אותו בקלות, וכך להפוך את העבודה למוארת ומושכת. כוסמת, דוחן, סולת, אורז, אפונה, זרעים שונים שימושיים לעבודה.
גריסים הם חומר זול, יפה ובטוח ליצירתיות של ילדים. אתה יכול להתחיל לעבוד עם דגנים בגיל 1.5-2 שנים. אפילו בגיל כה מוקדם, ילדים בעזרת הוריהם מסוגלים ליצור יישומים חמודים מאוד מדגנים. יישומים מדגנים טובים גם כי לא נדרשים חומרים או כלים מיוחדים, ולא תנאים מיוחדים או כישורים מיוחדים כדי ליצור אותם.

יישום מעלי הסתיו.
עלים יבשים הם חומר נפלא לשילוב אמנותי. הצורות השונות של העלים עצמן יגידו לנו מה ניתן ליצור מהם. עלה מייפל מזכיר קיפוד ותמנון, עלה אלון דומה לזנב דג, עלה צפצפה או ליבנה דומה לראש של שועל, דוב, כלב, חתול וכו'. אז תן לילדים את ההזדמנות להרים, ליישם, לסדר ולהתנסות עם עלים.

יישום קליפת ביצה.
יישום עשוי מקליפות ביצים הוא סוג זול יחסית של רקמה. אחרי הכל, יש הרבה מהחומר הזה בכל בית. בעבודה, אתה יכול להשתמש בקליפה, הן מביצים מבושלות והן מביצים גולמיות; גם צבע הקליפה לא משנה - לבן או צבעוני.
לרוב, קליפות ביצים משמשות להכנת פסיפסים בטכניקת פצפוץ, כאשר חלקים בודדים של הקליפה מודבקים על פני השטח. כאשר מיישרים, הקליפות נשברות לחתיכות קטנות רבות, המוחזקות על ידי סרט דק הממוקם בחלק הפנימי. Craquelure - סדקים יוצרים דפוסי רשת מהודרים על חומרים שונים, אך הם כמעט בלתי נראים. כדאי לכסות את הפגזים בלכה או בצבע, מכיוון שהציור מופיע מיד, והקליפה הרגילה הופכת לחומר נהדר ליצירתיות.
טכניקה זו היא עתיקה מאוד, בציורי לכה מזרחיים מאסטרים הדביקו קליפות ביצים באותם שברי התמונה שבהם היה צורך לתאר סלע או קיר אבן מכוסה סדקים, ובפיזור של קליפות צבעוניות קטנות הם חיקו בדיוק את פריחת האביב גנים.
קליפות ביצים יכולות לקשט מגוון פריטים - אגרטלים, צלחות, בקבוקים, קופסאות, מסגרות לתמונות ותצלומים. החומר הוא פלסטי מאוד בעבודה, הדפוסים והמקומות המורכבים ביותר בקומפוזיציה ממולאים בחתיכות קטנות, והטכניקה של פסיפס כזה אינה מסובכת, אבל העבודה מאוד קפדנית. ניתן לקשט כל משטח - מעץ ומתכת ועד נייר עבה וזכוכית.

יישום כותנה.
אפליקציות כותנה הן מונוכרומטיות, הן דומות לגריסייל. הם רכים, אווריריים וחינניים. הנושאים של יישום הנושא מגוונים. כאשר בוחרים נושאים ליישומים מצמר גפן, יש לזכור שקל יותר לעבוד אם יש מעט פרטים ואם הם לא קטנים. יש לבחור בעלי חיים, ציפורים, צמחים במרקם רך: ארנבות, חתלתולים, ברווזונים, תרנגולות, צעצועי קטיפה, ראשי שן הארי. קל יותר ליצור יישומים מציורים בשחור-לבן, צילומים מנוגדים. ביישום העלילה מצליחים נופי חורף, מטעי ליבנה, דגים באקווריום, במיוחד זנבות. יישומים דקורטיביים הם יוצאי דופן, מקוריים. זה יכול להיות קישוטים, דפוסים על צורות שונות.
בעזרת יישומים של צמר גפן או מוך צפצפה, אתה יכול לעשות בעלי חיים רכים ונפחיים, שלג, לתאר את המוך של צמחים, עננים - טווח הדמיון הוא רחב מאוד.
מכדורי כותנה קטנים אתה יכול לפרוס פודל וטלה, מחתיכות כותנה דקות וקרועים - עננים, מכריות כותנה אתה יכול לעשות תרנגולות ופרחים, אנשי שלג.
זכור כי צמר גפן יכול להיות גוון עם צבעי מים או גואש, ואז היקף היצירתיות והדמיון יגדל כמה פעמים.

יישום שרשור.
חומר מדהים - חוטים! מה שהם עושים איתם: אני תופר, סורג, טווה: שטיחים, שטיחי קיר, פנלים; לרקום תמונות יפות להפליא. מוצרים המיוצרים בטכניקת אפליקציית חוטים נראים מקוריים, שיטות העבודה איתם פשוטות ומספקות הזדמנויות בלתי מוגבלות לביטוי עצמי יצירתי.
טכניקת יישום החוטים מאוד מעניינת, מרתקת, נגישה לאנשים בכל הגילאים. לאחר שליטת בטכניקות היסודיות של עבודה בטכניקה זו, בהתבסס על הידע שנצבר, אתה יכול ליצור עבודה משלך. הפגנת יצירתיות בעבודות אלו, יכולות היצירתיות של הפרט, המאופיינת בנכונות ליצור רעיונות יוצאי דופן חדשים ביסודם החורגים מדפוסי חשיבה מסורתיים או מקובלים.

סוגי יישומים:
- נושא, המורכב מתמונות בודדות (עלה, ענף, עץ, ציפור, פרח, חיה, אדם וכו');
- עלילה, הצגת אירועים מסוימים;
- דקורטיבי, כולל קישוטים, דוגמאות שניתן להשתמש בהן לקישוט חפצים שונים.

נכון לעכשיו, שינויים קרדינליים חלו בחיים החברתיים והכלכליים של מדינתנו, עידן הננו-טכנולוגיות והאינפורמציה הגיע, החברה זקוקה לאנשים יזומים המסוגלים לחשוב מחוץ לקופסה, להיות מוכנים לפעילות יצירתית, שיכולים ליצור יצירתיות תוצרי פעילותם. מנקודת מבט פסיכולוגית, ילדות בגיל הגן היא תקופה נוחה לפיתוח יכולות יצירתיות, מכיוון שבגיל זה ילדים הם סקרנים ביותר, יש להם רצון גדול ללמוד על העולם הסובב אותם. לכן, יש צורך לפתח חוש יופי, ליצור טעמים אסתטיים גבוהים, את היכולת להבין ולהעריך יצירות אמנות, את היופי והעושר של הטבע המקומי.
אחת הטכניקות שמטרתן ליצור תנאים לביטוי עצמי יצירתי של הילד היא ארגון העבודה עם ילדים בפעילות חזותית תוך שימוש בסוגי יישום לא מסורתיים. זה מושך בפשטותו, הנגישות, חושף את האפשרות להשתמש בחפצים ידועים כחומרי אמנות.
יישום לא מסורתי ממלא תפקיד חשוב בהתפתחות הנפשית הכוללת של הילד, מפתח פנטזיה, דמיון, מוטוריקה עדינה של הידיים.
לאחר שלמדתי את האפשרויות של טכניקת היישום הלא מסורתית, הגעתי למסקנה שזו דרך ליצור יצירת אמנות חדשה ומקורית שבה הכל בהרמוניה: צבע, קו ועלילה. זו הזדמנות מצוינת לילדים לחשוב, לנסות, לחפש, להתנסות, והכי חשוב להביע את עצמם.

נטליה קוצ'רבה

כיתת אמן« סוגים לא מסורתיים של יישומים

אֵיך אמצעי לפיתוח היצירתיות של ילדים בגיל הגן».

מוּכָן: קוצ'רבה נטליה איבנובנה

יַעַד כיתת אמן: לתרום לגיבוש רעיונות של מורים לגבי המשמעות סוגים לא מסורתיים של יישומים בפיתוח היצירתיות של ילדים בגיל הגן.

משימות: הציגו למורים יישומים לא מסורתיים, הצג טכניקות ושלבים יישומיםלגבש ידע תיאורטי בפעילויות מעשיות.

מהלך \ לזוז \ לעבור כיתת אמן:

צהריים טובים, עמיתים יקרים! כיף לראות אותך בקהל הזה, ואני מאוד מקווה שהיום תהיה לנו שיחה מעניינת ושימושית.

אני רוצה להתחיל בדברי V.A. סוחומלינסקי: "מקורות היכולות והכישרונות של ילדים נמצאים בקצות אצבעותיהם. מהאצבעות, באופן פיגורטיבי, יוצאים החוטים הדקים ביותר - זרמים המזינים את המקור מחשבה יצירתית. במילים אחרות, כמה שיותר מיומנות ביד ילדככל שהילד חכם יותר.

כשעבדתי עם ילדים במשך כמה שנים, שמתי לב שילדים הִתנַסוּת:

אי ודאות ונוקשות בפעולות ותשובות לשאלות;

בלבול בעת שימוש בשיטות לא סטנדרטיות יְצִירָתִיוּתוהתנסות בחומרים;

קשיים בביטוי יְצִירָתִיוּת;

ילדים חסרים ביטחון עצמי, דמיון, עצמאות, רע מיומנויות מוטוריות מפותחות. יש ילדים שלא לומדים את הטכניקות והשיטות לעבוד עם נייר וחומרים אחרים. כדי לפתור בעיה זו התחלתי ללמוד ספרות מתודולוגית לעומק. היה רצון לגוון את הפעילות המעשית של הילדים שתוכננה על ידי התכנית יישומים לא מסורתיים.

ידיים זריזות של ילדים ומבוגרים, כמו גם דמיון, יכולים להוביל ילדים לארץ מדהימה שבה תוכלו ללמוד ולחוות את אחת התחושות היפות ביותר - חדוות היצירה וה יְצִירָתִיוּת. לעבוד עם לא שגרתיחומרים מכילים הזדמנויות נהדרות להרמוניה התפתחות הילד. פעילויות אלו עוזרות פיתוח היצירתיות שלולעורר את הרצון לְפַתֵחַכישורי ידיים וכישורי עבודה, חוש צורה, תפיסת עין וצבע. העבודה על הקומפוזיציה תורמת לחינוך הטעם האמנותי. ילדים מגלים עניין בפעילויות חומרים לא מסורתייםשהוא הבסיס לגישה חיובית לעבודה.

משימות שנפתרות בתהליך העבודה איתן חומרים לא מסורתיים:

מתפתחדמיון אמנותי וטעם אסתטי.

מתפתחחשיבה בונה - לעתים קרובות, במהלך העבודה, הילד צריך להרכיב את השלם מחלקים.

מתפתחמוטוריקה עדינה ותחושות מישוש, במיוחד אם, בנוסף לנייר, אחרות חומרים: בד, גריסים, פרחים מיובשים, קשיות.

עוזר ללמוד צבעים וצורות.

מציג לילדים את המושג טֶכנוֹלוֹגִיָה: כדי לקבל את התוצאה, אתה צריך לבצע רצף של שונה פעולה: גוזרים את הפרטים, מדביקים את הנייר בדבק, מפזרים את הדגנים, מורחים את הפלסטלינה וכדומה.

אפליקציה לא מסורתית היא אפליקציה המשתמשת באפליקציה לא מסורתיתחומרים ודרכי עבודה.

בעבודה שלי עם ילדים אני משתמש

יישום הקונפטי שלהם(מחוררים עיגולים של נייר צבעוני עם ניקוב חורים, שיטת השימוש היא זילוף, פריסת עיגול בכל פעם). אתה יכול לעבוד בטכניקה זו עם ילדים בכל גיל.

יישום קצף(גומי קצף צובע בצבע. ואז הוא נקרע לחתיכות קטנות). אתה יכול לעבוד עם הטכניקה הזו מהצעיר השני, קבוצת הביניים, ובמבוגר יותר גןהגיל יכול להיות מסובך, למשל, אל תצייר פרפר בעיפרון, אלא תן לילד להראות את דמיונו ומיד לקפל את הפרפר על דבק מחתיכות גומי קצף.

פסיפס מפיסות בד

יישום בכף היד

עבודה מרתקת התבררה באמצעות דגנים וזרעים שונים. התחלנו את ההיכרות עם אפליקציהמדגנים וזרעים ממה שחשבנו שונה סוגים, סיפרתי לילדים כיצד ניתן להשתמש בהם, וכפי שהתברר, הילדים סיפקו דגנים רק כמזון. אבל כשהראינו את העבודה שהכנתי מדגנים, ההנאה וההפתעה שלהם לא ידעו גבול.

ואז התחלנו ישירות לאפליקציה עצמה. בהתחלה היא הציעה לילדים תבניות מוכנות, שאותן הניחו באופן עצמאי על קרטון רב צבעים, עיגולו, חתכו, ולאחר מכן פרסו זרעים ודגנים שונים לאורך קו המתאר, הוסיפו כתמים, עיניים ועשו רקע.

השלב הבא היה ליצור באופן עצמאי צללית. ואז החבר'ה התחילו להוסיף מסגרת של פסטה, שעועית.

היום נעשה יישום"יַנשׁוּף"מזרעים ודגנים.

לעשות עבודה בשבילנו צוֹרֶך: יריעת קרטון גלי חתוכה ממיכל אריזה; קרטון צבעוני; סיים ציור המתאר ינשוף; דֶבֶק "מומנט PVA"; לַעֲרוֹם מספריים; עיניים דקורטיביות; דִגנֵי בּוֹקֶר: דוחן וסולת; שמיר וחמניות, 2 שקיות של עלי תה, שעועית, ורדים, נייר גלי לבן 20 ס"מ 20 ס"מ.

זרימת עבודה שלב אחר שלב

1. בואו נכין מסגרת למלאכה שלנו.

על דף קרטון גלי A-4 להדביק קרטון צבעוני. אנו פורסים מסגרת מזרעי שעועית.

2. קפלו את גזע הליבנה מנייר גלי לבן, גזרו את התמונה של ינשוף והדביקו אותה על קרטון.

3. קווי המתאר של ציור ינשוף, משמנים עם דבק, "לצייר"תה (קורט). מניחים להתייבש במשך 2-3 דקות, מנערים עודפים.

4. הדביקו את העיניים, הכינו חרוזים מפאייטים צבעוניים.

5. מלאו שברים בודדים יישומים: כובע - דוחן; שדות כובע מבפנים וענף של ליבנה - סולת; כנפיים, זנב וראש בצדדים - תה; החלק הקדמי של הראש והגו - זרעי שמיר. דבק מוחל על אזורים קטנים של הציור. לאחר מכן מפזרים עליו דגנים (תה, כך שלא יהיו חללים בין הגרגרים. בעזרת ערימה, אנו מסירים את העודפים.

6. אנחנו מכינים פרח מנייר גלי, מדביקים אותו לכובע.

7. אנחנו מכינים פיה משעועית.

העבודה שלנו מוכנה! תודה!

יישומים לילדים הם אחד המשחקים והכיפיים האהובים ביותר. אבל דווקא על ידי משחק לומדים הקטנים! הם נשלטים בהדרגה בעולם הצבעים והצורות. ועדיין, הם מקבלים סיפוק מהעובדה שהם עצמם, במו ידיהם, יכולים ליצור יופי. ואם הורים רוצים לעזור לילדם, נציע רעיונות ליישומי נייר צבעוניים.

מה אנחנו יכולים להציע:

• ערכות ושבלונות ליישומים של דמויות שונות: פרחים, בעלי חיים, חרקים ודמויות מהאגדות.
• בואו נראה מהן טכניקות יישום לא מסורתיות משעשעות.
• וכמובן, ניתן לך הרבה חיובי! אנחנו בטוחים שתהנו איתנו!

והכי חשוב, כל האפליקציות האלה לילדים לפעוטות בגילאים שונים. ובעוד שנה הילד יתעניין לשחק, והמבוגר יותר ייהנה מפעילות זו. למה? כי הכנו אוסף הכולל אפליקציות לילדים עם יכולות שונות.

לקטנטנים

מי אמר שבקשת העלילה קשה? אפילו הקבוצה הצעירה יכולה להתמודד עם סוגים מסוימים של יישומים. כעת ניצור סלסילה יפה, ויש בה פרחים.

מה אנו עשויים להזדקק ליישום:

• נייר דק צבעוני;
• קַרטוֹן;
• עִפָּרוֹן;
• שבלונות;
• דֶבֶק.

קִפּוֹד

יישומים עבור הקטנים ביותר הם יצירתיות, שבה נלקחות בחשבון היכולות של אפילו הקשקשן הקטן ביותר. והדוגמה הזו עם "קיפוד" מתאימה בדיוק לקטנטנים, שעד גיל שלוש הם עדיין לא יכולים לחתוך ולהדביק, אבל הם יעשו עבודה נהדרת בהשתתפותם בעבודה. אֵיך?

פרת משה רבנו נפח

יישום זה מושלם עבור ילדים בני 3-4 שנים. זה מאוד קל להכנה.

רצף ביצוע יישום:

אחו פרחים

גלישה זו היא אפליקציה בקבוצה הצעירה לילדים בני 4 שנים. זה יכול להיות בכל גודל וצבע. וכמה ילדים יכולים לעבוד יחד על זה בו זמנית. חשוב רק לכל אחד מהם לציין את היקף עבודתו.

שיעור ב-3 שלבים:

עוף קטן ומצחיק

אפשר להכין כרטיסי חג בצורה מאוד מקורית. זה יעזור ליישום בקבוצת ההכנה.

אתה צריך לגזור את הפרטים הבאים:

אֶפרוֹחַ

פעוטות חושבים בצורה מופשטת, עניין של מה בכך כמו צבע או צורה של דמות לא משנה להם, אם במקביל התמונה שלו מעבירה רגשות דומים לאלו של ילדים. אבל איך להפוך את היישום בדיוק כזה שהתינוק ירגיש רוח קרובה? הנה דוגמה מצוינת!

הכירו את צ'יפה! אוֹתוֹ:

• הגוף הוא ריבוע;
• עין - 2 עיגולים (שחור ולבן, ולבן עם קצת יותר);
• המקור הוא משולש;
• גם הכפות משולשות;
• כנף - חצי עיגול;
• הסמל הוא סהר.

ועכשיו, סמכו על הקטן, תן לו לבחור מה יהיה באיזה צבע! הסבירו שכל איור מציין מדוע הציפור עושה זאת. זה באמת מעניין? אז למצוא את השבלונות הנכונות ליישומים זה כבר משחק. נשאר רק להדביק הכל!

שמש

אנחנו מסבכים את המשימה. עלינו לעזור לילדים ללמוד כיצד לבצע יישום פאנל. ישנם פרטים רבים שהם גם רקע וגם חלק עצמאי מהתמונה. החלק המרכזי הוא הלוע השובב של השמש המחייכת.

השאר את החיוך לחתלתול שלך. או שאתה יכול להדפיס לוע מוכנים:

ועשו בעצמכם הכנה של עיגולים צהובים, זהובים וכתומים בגדלים שונים.

אנו אוספים תמונה על רקע כחול.

אתה יכול להדביק עיגולים בצורה של קרניים, או במעגל, העיקר להחליף את הצבעים שלהם. השמש עצמה תוצב באמצע הפאנל.

לִילָך

כנראה, אפליקציה שבורה היא הדבר הכי מתוק ועדין שאתה יכול לדמיין. היא פשוט נראית כל כך רכה שאני לא מאמינה שהכל עשוי. אפליקציה קרועה מקבלת אפקט כזה בגלל חלקים לא אחידים קטנים המורכבים להרכב אחד.

זר

אלה לא רק פרחים, אלא מבנה שיעמוד. במקרה זה, נכין את כל חלקי הצמח. פרחים, עלים וגבעולים. היישום הפשוט הזה בקבוצה האמצעית ישלוט על ידי ילדים מהר מאוד.

איש שלג

הכנו כרטיסי ברכה, הזמנות לחגיגה, ציורים ואפילו זיכרון ילדות של הקטן שלכם. אבל עכשיו ננסה להכין צעצוע של עץ חג המולד.

ומכיוון שהוא מורכב משני בסיסים ו-16 עיגולים, אנו מדפיסים תבניות עבור יישומים, זה יאפשר לך במהירות, ולא להתעכב על עבודת ההכנה, להמשיך לעיצוב הצעצוע.

עוד על הכנות. הבסיס הוא 2 עיגולים באותו גודל, מצוירים עם דמות שמונה. עיגולים נוספים שווים בקוטר לאלו שבבסיס.
אנחנו צריכים גם חבל פי 4 מאורך הבסיס. וחרוזים דקורטיביים.

קָרְחַת יַעַר

גלייד היא אפליקציה מרובת קומפוזיציות בגן לילדים בגילאי 5-6. כאן נכיר את הדגמים שקודם כל יש להכין, ורק לאחר מכן לתקן על בסיס. סוגים נפחיים של יישומים נעשים בדפוס מקורי כזה.

הבסיס שלנו הוא קרטון כחול. אלו השמיים. השמש זורחת. גדל דשא ובו פורחים פרחים. ומעליהם מרפרפים פרפרים ושפיריות. כל החלקים עשויים מנייר מקופל לאקורדיון.

קופת חיסכון של כיתות אמן על יישומים + רעיונות מעניינים

נחמד לדעת שסוגי האפליקציות השונים שמכינים ילדים, כמו אפליקציות מנייר קרוע, או מחומר גלי, הם זיכרון טוב. כן, ועדויות בלתי ניתנות להפרכה לכך שלילדים הקטנים שלנו יש כישרון. הילד מתפתח. ובזה אנחנו עוזרים לו.

קוזמנקובה לודמילה גנאדייבנה
הגדרת תפקיד:מְחַנֵך
מוסד חינוכי: MKDOU №2
מיקום: שצ'לחוב, אזור אירקוטסק
שם החומר: הכללת ניסיון בנושא חינוך עצמי
נושא: "טכניקות יישום לא מסורתיות כאמצעי לפיתוח היכולות היצירתיות של ילדים בגיל הרך"
תאריך פרסום: 31/01/2016

חלק טקסט מהפרסום

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך

גן ילדים מסוג התפתחות כללי מס' 2 "שפיץ"

הַכלָלָה

ניסיון

נוֹשֵׂא

חינוך עצמי
"טכניקות יישום לא מסורתיות כאמצעי לפיתוח היכולות היצירתיות של ילדים בגיל הגן הבכיר"

מְחַנֵך

קוזמנקובה ל.ג.

שלכוב - 2015

מבוא
…………………………………………………………………………. 1

חלק 1. לימוד היסודות התיאורטיים
………………………………….….. פיתוח פעילות חזותית בילדים בגיל הרך…………………………………………………………………………. .… ההשפעה של טכניקות יישום לא מסורתיות על התפתחות האמנויות היפות של ילדים…………………………………………..
חלק 2. קביעת רמת ההתפתחות של פעילות חזותית ב

ילדים בגיל הגן הבוגר
……………………………………..…
חלק 3. פיתוח תכנית ארוכת טווח ומבחר תקצירים

שיעורים
…………………………………………………………………………………... מערך שיעור פרוספקטיבי בקבוצת הבוגרים……………………… סיכומי שיעורים עם ילדים קבוצת בוגרים…………………………………
סיכום
……………………………………………………………………
יישום
……………………………………………………………...…….
סִפְרוּת
…………………………………………………………………….
מבוא
2
"יצירתיות היא לא רק לגאונים שיצרו יצירות אמנות נהדרות. יצירתיות קיימת בכל מקום שאדם מדמיין, משלב, יוצר משהו חדש. מקובל להכיר בכך שזוהי תקופת הולדתה של אישיות, החשיפה הראשונית של הכוחות היצירתיים של הילד, היווצרות היסודות של האינדיבידואליות (ל.ס. ויגוצקי, א.וו. זפורוז'ץ, א.נ. לאונטייב, י. פיאז'ה, ש.ל. רובינשטיין. , ד"ב אלקונין ועוד). בגיל הגן, תהליך הקוגניציה אצל ילד מתרחש בצורה רגשית ומעשית. כל ילד בגיל הגן הוא חוקר קטן, מגלה את העולם סביבו בשמחה ובהפתעה. הילד שואף לפעילות נמרצת, וחשוב לא לתת לרצון הזה לא להתפוגג, כדי לקדם את המשך התפתחותו. ככל שפעילות הילדים מלאה ומגוונת יותר, כך היא משמעותית יותר עבור הילד ומתאימה לטבעו, כך התפתחותו מוצלחת יותר, מתממשים ההזדמנויות הפוטנציאליות והביטויים היצירתיים הראשונים. אחת הפעילויות הקרובות והטבעיות לילד בגיל הרך היא פעילות חזותית כולל יישום פעילות חזותית בגן מהווה אמצעי יעיל להכרת המציאות. פעילות זו מסייעת לפיתוח וגיבוש של תפיסות חזותיות, דמיון, ייצוגים מרחביים, זיכרון, רגשות ותהליכים נפשיים נוספים. נוצרות תכונות אישיות כמו התמדה, תכליתיות, דיוק, חריצות. לפעילות חזותית חשיבות רבה בפתרון בעיות החינוך האסתטי, שכן מטבעה מדובר בפעילות אמנותית, ובפרט, האפליקציה משפיעה על ההתפתחות והחינוך המקיף של ילד בגיל הרך: חינוך מנטלי - מלאי הידע הולך ומתרחב בהדרגה. מבוסס על רעיונות לגבי הצורות השונות והמיקום המרחבי של חפצים ברחבי העולם, גדלים שונים, מגוון גוונים של צבעים. נוצרים ניתוח פעולות מנטליות, סינתזה, השוואה, הכללה. דיבור הילדים מתפתח, אוצר המילים מועשר, נוצר דיבור קוהרנטי, דיבור פיגורטיבי, קוהרנטי מתפתח. במהלך השיעורים נוצרים תנאים נוחים ל-3
היווצרות תכונות אישיות כגון סקרנות, יוזמה, פעילות נפשית, עצמאות. חינוך חושי הוא היכרות ישירה ורגישה עם חפצים ותופעות, על תכונותיהם ואיכויותיהם. חינוך מוסרי – יש להשתמש בפעילות חזותית (יישום) כדי לחנך ילדים מאוהבים לכל מה שטוב, הוגן. מעלים תכונות מוסריות ורצוניות: להביא את מה שהתחיל עד הסוף, לעבוד בריכוז ובמטרה, לעזור לחבר, להתגבר על קשיים וכו'. חינוך לעבודה - כאן משולבים פעילות נפשית ופיזית. היכולת לחתוך, לטפל במספריים, להשתמש במברשת ודבק דורשת מידה מסוימת של כוח פיזי, כישורי עבודה. שיתוף הילדים בהכנה לחוגים ובניקיון אחריהם תורם לגיבוש החריצות. חינוך אסתטי – חוש צבע – כאשר חוש אסתטי נובע מתפיסת שילובי צבעים יפים. תחושת הקצב מתעוררת כאשר, קודם כל, נתפסת ההרמוניה הקצבית של אובייקט, הסידור הקצבי של חלקיו. עבודה עם חומרים שונים, בטכניקות אומנותיות שונות מרחיבה את יכולות הילד, מפתחת חוש צבע, הרמוניה, מרחב דמיון, חשיבה דמיון ויכולות יצירה. יצירת יישומים יפים במו ידיהם, לראות את התוצאה של עבודתם, ילדים חווים רגשות חיוביים. הרלוונטיות של נושא זה מוסברת על ידי העובדה כי היווצרות של אישיות פעילה יצירתית עם היכולת לפתור בעיות חיים בצורה יעילה ולא סטנדרטית מונחת בגיל הגן. לאחר שעבדתי מספר שנים וניתחתי את העבודה על פעילות חזותית, הגעתי למסקנה שסוג כזה של פעילות חזותית של ילדים כמו אפליקציה אינו מיוצג בו מספיק. יישום בטכניקות לא מסורתיות הוא לא רק פעילות מעניינת ומרגשת הזמינה לגיל הרך, אלא גם שימושית להתפתחותם. יישום הוא אחד האמצעים החשובים ביותר להבנת העולם ולפיתוח ידע בתפיסה אסתטית, שכן הוא קשור לפעילות העצמאית, המעשית והיצירתית של הילד. שיעורי יישום תורמים לפיתוח יכולות יצירתיות, דמיון, התבוננות, חשיבה אמנותית וזיכרון של ילדים. ילדים בגיל הגן יוצרים שיטות מוכללות של ניתוח וסינתזה, השוואה והשוואה, ייצוגים מתמטיים, מפתחים חוש צבע, קצב, סימטריה, ועל בסיס זה נוצר טעם אמנותי. שיעורי יישום יעלו את ההערכה העצמית של הילד, את הביטחון בכוחותיו וביכולותיו. נדחפתי גם להתמודד עם הבעיה של אמנות ילדים 4
התבוננות בעבודתם של ילדים עם חומרים שונים. בצפייה בילדים, שמתי לב שהתוצאה בכך שילדים רוכשים ידע ומיומנויות, מיומנויות ביישום היא לא רעה - הם עובדים עם חומרים שונים, שולטים בטכניקות ושיטות שונות. ילדים מתמקדים ביצירת יישומים מישוריים לנושא או תמונות בודדות מנייר, קרטון, חומרים טבעיים וחומרי פסולת. אבל ביצירות של ילדים - לא היה דמיון ויצירתיות, וכל זה תורם לירידה בעניין של ילדים בפעילויות פוריות מסוג זה. חידוש העבודה המוצעת על טכניקות אפליקציה לא מסורתיות תשפר את טכניקת האפליקציה ותפתח את היכולות האמנותיות של הילדים. משמעות מעשית: ניתן להשתמש בחומרים מהעבודה המוצעת בתרגול של גננות לגיל הרך. מטרה: גיבוש יכולות אמנותיות ויצירתיות בילדים בגיל הרך באמצעות פעילות משותפת של מורה-ילד-הורה, תוך שימוש בטכניקות אמנות-פעילות יוצאות דופן. 3. ליצור תנאים להתנסות חופשית בחומרי אומנות ובכלים 4. לפתח את הכישרון האמנותי של הילדים באמצעות טכניקות אמנותיות לא מסורתיות 5. לפתח את התפיסה האסתטית של הילדים 6. ליצור שותפויות בין הורים למורים בארגון משותף של סביבה להתפתחות של פעילויות פרודוקטיביות באמצעות טכניקות יישום לא מסורתיות. 7. לטפח את היכולת להביא את העבודה שהחלה עד הסוף, לעבוד בצוות, באופן פרטני. בניתי את עבודתי בנושא זה ב-4 שלבים: בניתי את עבודתי בנושא זה ב-4 שלבים: שלב 1 - תיאורטי. המטרה היא ללמוד באופן תיאורטי את סוגי טכניקות היישום הלא מסורתיות, השפעתן על הגברת רמת היכולות היצירתיות אצל ילדים בגיל הרך המבוגרים יותר עם תת-התפתחות כללית של דיבור. שלב 2 - אבחון. מטרה: לזהות את רמת הפיתוח הראשונית של יכולות יצירתיות אצל ילדים בגיל הגן הבוגר. 5
בדיקת האבחון בוצעה על בסיס MKDO SR "גן ילדים מסוג משולב מס' 2 "קולוסוק" בספטמבר 2014. השתתפו בה 15 ילדים מקבוצת "למה". בעת קביעת רמת הפיתוח של יכולות יצירתיות, נעשה שימוש במבחנים, שהוצעו על ידי המחבר E.P. טורנס. על מנת לקבוע את רמת הפיתוח של יכולות יצירתיות בילדים בגיל הגן הבכיר:  רמה גבוהה - 2 ילדים (14%)  רמה בינונית - 5 ילדים (33%)  רמה נמוכה - 8 ילדים (53%). לפיכך, ניתן להסיק כי צוינו ילדים בגיל הגן הבכיר עם התפתחות לא מספקת של יכולות יצירתיות. שלב 3 - מעשי. שיטתיות של עבודה על שימוש בטכניקות לא מסורתיות ביצירתיות אמנותית עם ילדים בגיל הגן. מטרת שלב זה: לפתח ולבדוק שיעורים על טכניקות יישום לא מסורתיות, על פי התכנון לטווח ארוך שפותח לאחר ניתוח חומרי המחקר האבחוני, פיתחתי תוכנית ארוכת טווח להגברת היכולות היצירתיות של הילדים באמצעות טכניקות יישום לא מסורתיות, תוך הקפדה על התוכנית התמטית של המוסד (נספח 2); פיתח קבוצה של שיעורים על טכניקות יישום לא מסורתיות (נספח 3). העבודה על שיפור טכניקות לא מסורתיות בילדי הקבוצה המבוגרת עם טכניקות יישום לא מסורתיות מאורגנת בשעות הערב בשעות לא מתוכננות, בכל זמן פנוי במהלך היום. בעבודתי ניסיתי טכניקות לא מסורתיות רבות לפיתוח יצירתיות: 
אפליקציית פריצה
שיטה זו טובה להעברת מרקם התמונה (עוף רך, ענן מתולתל). האפליקציה השבורה שימושית מאוד לפיתוח מוטוריקה עדינה וחשיבה יצירתית 
אפליקציה סימטרית
לתמונות סימטריות, אנו מקפלים את הריק - ריבוע או מלבן של נייר בגודל הרצוי - לשניים, מחזיקים אותו בקפל, גוזרים חצי מהתמונה. 6

קווילינג
קווילינג (אנגלית quilling - מהמילה קולמוס (נוצת ציפור), גם גלגול נייר), היא אומנות הכנת קומפוזיציות שטוחות או נפחיות מרצועות נייר ארוכות וצרות המעוותות לספירלות.. 
מוּל
ציפוי הוא אחד מסוגי רקמת נייר. ניתן לייחס טכניקה זו הן לשיטת היישום והן לסוג הקווילינג. בעזרת חזית, אתה יכול ליצור ציורים תלת מימדיים מדהימים, פסיפסים, לוחות, אלמנטים פנימיים דקורטיביים, גלויות. טכניקה זו פופולרית למדי, העניין בה נובע מהאפקט הבלתי רגיל של "רכות" והדרך הקלה לבצע אותה. 
קולאז'
קולאז' (מקולאז' צרפתי - הדבקה) היא טכניקה טכנית באמנות החזותית, המורכבת מיצירת ציורים או יצירות גרפיות על ידי הדבקת חפצים וחומרים השונים מהבסיס בצבע ובטקסטורה על בסיס. קולאז' נקרא גם עבודה שנעשתה כולה בטכניקה זו. הקולאז' משמש בעיקר להשגת אפקט ההפתעה משילוב חומרים לא דומים, כמו גם לעושר הרגשי ולחדות היצירה. 
אוריגמי
אוריגמי (מנייר מקופל יפני) - סוג של אומנויות ומלאכות; האמנות העתיקה של קיפולי נייר. אוריגמי קלאסי מקופל מגיליון נייר מרובע וקובע שימוש בדף אחד ללא שימוש בדבק ומספריים. 
יישום ממפיות
מפיות הן חומר מעניין מאוד ליצירתיות של ילדים. אתה יכול לעשות מהם מלאכות שונות. לסוג זה של יצירתיות יש מספר יתרונות:  היכולת ליצור יצירות מופת ללא מספריים;  פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים קטנות;  פיתוח תפיסה מישוש, שימוש בנייר במרקמים שונים;  הזדמנויות ליצירתיות. 
נייר גלי
נייר גלי הוא סוג אחד של מה שנקרא נייר נוי. בהשוואה לנייר רגיל, הוא הופיע לאחרונה יחסית. הוא מאוד רך, עדין ונעים למגע. הילדים אוהבים את הצבעים המדהימים ונהנים לעבוד איתם בשיעורי האמנות שלהם. זהו חומר דקורטיבי ונוי מעולה המאפשר ליצור עיטורים, צעצועים צבעוניים, זרים מקוריים וזרי פרחים מרהיבים, תחפושות שיכולות להיות מתנה נהדרת לחג. 
אפליקציית בד
7
אפליקציית בד היא סוג של רקמה. רקמת אפליקציה מורכבת מחיזוק חלקים של בד אחר על רקע מסוים של בד. יישומי בד מחוזקים על ידי תפירה או הדבקה. יישום בד יכול להיות נושא, עלילה ודקורטיבי; צבע אחד, שני צבעים ורב צבעים. הכנת אפליקציה מבד דורשת מיומנויות מסוימות. ראשית, אדם חייב להיות מסוגל לחתוך בד (בד קשה יותר לחיתוך מנייר); שנית, קצוות הבד יכולים להתפורר ולסבך את העבודה. 
יישום מדגנים
לילדים צעירים זה שימושי לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות. לגעת בחפצים עם האצבעות, ללמוד לבצע תנועות מרוטות, כמובן, חשוב. אבל ילדים מעל גיל שנה מעוניינים לראות מיד את התוצאה של עבודתם. היישום של דגנים הופך לאטרקטיבי ביותר עבורם בהקשר זה. עם דגנים, אתה יכול ליצור מלאכות שונות עם ילדים. לשם כך, סולת, אורז, דוחן צבועים בצבעים שונים באמצעות גואש ומים. 
פְּסִיפָס
דרך מרתקת ליצור יצירות יצירתיות היא להכין פסיפסים מחתיכות נייר חתוכות או קרועות, קליפות ביצים ססגוניות.
הקבוצה יצרה סביבה מתפתחת נושאית-מרחבית

לפעילויות תיאטרון:
שלב 4 - גמר. המטרה היא לקבוע את יעילות העבודה שבוצעה. אבחון חוזר במאי 2015 הראה מגמה חיובית:  רמה גבוהה - 4 ילדים (20%)  רמה ממוצעת - 8 ילדים (55%)  רמה נמוכה - 3 ילדים (25%). בעבודתי השתמשתי בעקרונות הפדגוגיים הבאים:
1.
עקרון התודעה והפעילות, המבוסס על הכללה מודעת של ילדים בפעילות חזותית, חיפוש עצמאי אחר אמצעי הבעה, שימוש בטכניקות דימויים לא מסורתיות. השימוש בשיטות ובטכניקות כגון הסבר, הבהרה, שיחה, התבוננות, הצגת אפשרויות ההבעה של חומר חזותי. שמונה

2.
עקרון הנראות. עיקרון זה מאפשר ליצור תפיסה וטעם אמנותיים ואסתטיים, יחס רגשי וחושני למציאות.
3.
עקרון השיטתיות והעקביות, מיושם באמצעות שליטה הדרגתית של מיומנויות ויכולות מעשיות בתחום טכניקות יישום לא מסורתיות.
4.
עקרון הנגישות, המבוסס על מאפיינים פסיכולוגיים של ילדים, שימוש בדקות פיזיות, התעמלות אצבעות, משחקים דידקטיים.
5.
עקרון האינדיבידואליזציה, תוך התחשבות במאפייני האישיות האישיים של ילדים: מזג, אופי, תחומי עניין וכו'.
6.
עקרון חיבור הדיבור עם תהליכים נפשיים המורכב מפיתוח סימולטני של יצירתיות של ילדים, העשרה והרחבת אוצר המילים, פיתוח דיבור קוהרנטי באמצעות שיחות נושאיות שונות, קריאת שירים, הסבר לילד על היישום שלו וכו'. בעקבות עקרונות אלו, הילדים יפתחו עניין רב יותר בפעילות חזותית ובעולם הסובב אותם בכללותו, הם ילמדו לחשוב, לפנטז, לחשוב באומץ ובחופשיות ולהפגין את יכולותיהם במלואן. לפיכך, השימוש בטכניקות לא מסורתיות בעבודה עם ילדים תורם להתפתחותם המקיפה.
סיכום:
בתהליך היצירתיות, הילדים למדו ליצור דברים במו ידיהם, למדו את המסתורין, ההנאות והאכזבות שביצירה – כל אלו הם מרכיבים חשובים בתהליך הלמידה וההתפתחות. תהליך היצירה לימד ילדים לחקור, לגלות ולטפל במיומנות בעולמם. אני רואה בתוצאת עבודתי לא רק את תהליך הפיתוח של ילד בגיל הרך בכל סוגי טכניקות היישום הלא מסורתיות, אלא גם את שימור המיומנויות שיעזרו להם לשפר את הפוטנציאל שלהם בעתיד. לפיכך, בהתבסס על העבודה שנעשתה, ראיתי שלילדים יש עניין מוגבר בטכניקות יישום לא מסורתיות. ילדים החלו להסתכל באופן יצירתי על העולם הסובב אותם, להשתמש בטכניקות יישום שונות. הם יוצרים משהו חדש, מקורי, מראים יצירתיות, דמיון, מממשים את התוכנית שלהם ומוצאים באופן עצמאי אמצעים ליישום. יישומי ילדים הפכו מעניינים יותר, משמעותיים יותר, הרעיון עשיר יותר. ילדים צברו ביטחון עצמי, ביישנים מתגברים על הפחד מדף נייר ריק. אני רואה בהשתתפות ילדים בתחרויות ובתערוכות ברמות שונות תוצאה חיובית בעבודתי. 9

חלק 3. פיתוח התוכנית והבחירה קדימה

תקציר שיעור
לאחר ניתוח חומרי בדיקת האבחון פיתחתי מערך שיעור ארוך טווח ובחרתי את השיעורים עצמם באמצעות טכניקות יישום לא מסורתיות לפיתוח פעילות חזותית בילדים בקבוצת המכינה. מסגרת זמן: שנת 2014 – 2015 העברת שיעורים: פעם אחת בחודש. משך כל שיעור הוא 30 דקות. צורת העבודה היא תת-קבוצה.
מבנה השיעור כולל 3 חלקים:

1.
חלק ארגוני - נוצר מצב רוח רגשי לשיעור, מוסבר חומר חדש.
2.
החלק המעשי הוא ביצוע המשימה, המורה מספק סיוע פרטני.
3.
סיכום השיעור - מסכם את תוצאת השיעור, ניתוח העבודה. צפייה וניתוח של עבודת ילדים בסוף השיעור היא תנאי חשוב להתפתחות מוצלחת של פעילות חזותית. לפני כל שיעור צפויה עבודה מקדימה: תצפיות בטבע חי ודומם, צפייה באיורים, שיחות, משחקים וטיולים. להפגת עייפות ומתח, כל שיעור כולל דקה פיזית ומשחקי אצבעות.  בשיעורים נעשה שימוש במגוון טכניקות ושיטות לא מסורתיות של אפליקציות: אפליקציה שבורה, קווילינג ואפליקציה מצמחים מיובשים, חיתוך. מסקנה: כל עבודת המחקר הייתה כפופה למטרה ספציפית: ללמוד את המוזרויות של המתודולוגיה לארגון וביצוע שיעורים בעלי אופי משולב באפליקציה. כדי להשיג מטרה זו פותחו שיעורים משעשעים, שכן הם נשאו תוכן מעניין, חומר לא מסורתי. השימוש בטכנולוגיה כזו אפשר לשיעורי היישומים להפוך למעניינים ופרודוקטיביים יותר. השיעורים שפותחו ונערכו אפשרו לפתח את עניין הילדים בפעילות חזותית (יישום) מסוג זה, תוך הצגת המצאה, יוזמה, גירוי מצב של השראה ודחף יצירתי. הילדים מאוד נהנו לעבוד עם חומרים לא מסורתיים. היעילות של מחקרים כאלה הייתה גבוהה למדי. האימון במיומנויות עבודה טכניות היה מוצלח. כל זה התאפשר הודות להכשרה שיטתית ותכליתית בשיעורי היישום. עשר

תקשורת 1

בדיקת E.P.Torns

מבחן מס' 1:
"ציור לא גמור" של אי.פ. טורנס אינו מילולי ומכסה ממדי חשיבה כמו שטף, 11
דיוק, דמיון ומקוריות. המבחן נועד להעריך את היכולות של ילדים מגיל 5 ומעלה. המבחן מאפשר לנבדקים לבצע משימות כמו בניית תמונות, השלמת תמונה שהחלה, שימוש בקווים מקבילים או עיגולים לחיבור תמונה. מטרת מבחן E. P. Torrance לחשיבה יצירתית גרפית היא ללמוד את היכולות היצירתיות של ילדים בגיל הגן הבכיר, לרבות פרמטרים כמו שטף (קלות), גמישות, מקוריות ודיוק חשיבה, כמו גם דמיון. משימה. לנתח מחקר על היכולות היצירתיות של ילדים בגיל הרך (חשיבה, שטף, דיוק, דמיון ומקוריות).
חוֹמֶר:
1) דף נייר עם 10 קווי מתאר (נספח מס'), עיפרון פשוט או שחור
הנושא נשאל
: מכל קו מתאר, מתארים תמונות שונות בעזרת אלמנטים נוספים.
הערכת תוצאות
: כאשר מפרשים את הנתונים שהתקבלו, תשומת הלב מופנית לשטף, לגמישות ולמקוריות של התגובות שהתקבלו. שטף קשור למספר הכולל של התגובות. המספר המרבי של נקודות הוא 3, המינימום הוא 0. הגמישות מוערכת לפי מספר הקטגוריות המשמשות בתוכן השרטוטים. סירוב - 0, מקסימום - 3 נקודות. מקוריותן של קטגוריות שונות מוערכת לפי נקודות: 1 - בעלי חיים, מזון, תחבורה; 2 - צעצועים, גבר; 3 - גיבור האגדות, הבגדים, הציפורים, הצמחים; 4 - רהיטים, דגים; 5 - חרקים, מכונות; 6 - פריטי שירותים, מנורות, כלי נגינה, אביזרי פסטל. אופי הציור צריך להיות שכפול של קו מתאר זהה לצד הראשי, הנצמד לנייר ללא שם לציור ולציור. ציור עם מספר מינימלי של קווים, שבו נעשה שימוש המסורתי בקו המתאר (מלפפון, שמש וכו') - נקודה אחת. הציור מורכב מאלמנטים נוספים המחוברים לקו המתאר הראשי (אדם, סירה, שביל בגן) - 2 נקודות. קו המתאר הראשי הוא חלק באובייקטים אחרים או בפרט שלהם - 3 נקודות. הציור מכיל עלילה מסוימת, מבטא כמה פעולות - 4 נקודות. הציור כולל מספר תמונות או אובייקטים החושפים את הנושא שלו, הכפוף למרכז סמנטי אחד הקשור לקו המתאר הראשי - 5 נקודות. כל הילדים חייבים לצבור 6 - 9 נקודות; לאחר שקיבלו 1 - 2 נקודות על שטף, גמישות, מקוריות ו-3 - 4 נקודות על אופי הציור. הנורמה אינה תלויה בגיל, מה שמשפיע רק על השינוי בחומר הגירוי. עם מספר גדול של נקודות (11 ומעלה), אנחנו יכולים לדבר על 12
יכולות יצירתיות גבוהות של הילד, המחוננות שלו. ילדים שצברו פחות מ-2 - 3 נקודות כמעט ואין להם יכולות יצירתיות, אם כי ייתכן שיש להם רמה אינטלקטואלית גבוהה.
מבחן מס' 2:
ללימוד יצירתיות פיגורטיבית, מבחן "ציור" מאת E.P. טורנס. זה יאפשר לך לחקור את הפרמטרים של חשיבה יצירתית
חוֹמֶר
: לנושא מוצע דף נייר עם שתי שורות של תמונות מתאר זהות מצוירות (2 שורות של 4 עיגולים כל אחת) ומתבקש להמציא ולתאר כמה שיותר חפצים ודברים.
הערכת תוצאות
: כל רעיון חדש שווה נקודה אחת (0 נקודות - סירוב לעבוד). גבוה ur. ur ממוצע. ur נמוך. 0 10 20 30 40 50 60 ספטמבר 2014 מאי 2015
+

נספח 2

מערך שיעור פרספקטיבה בקבוצה הבכירה

חוֹדֶשׁ

שֵׁם

טֶכנִיקָה

אפליקציה

יַעַד:
13

סֶפּטֶמבֶּר

אבחון
סוגי ומאפיינים של נייר "סתיו ליבנה" יישום הפסקה המשך להכיר לילדים את הטכניקה של הפסיפס הפסקה.
אוֹקְטוֹבֶּר
"פאנל של עלים יבשים" יישום של צמחים מיובשים. פיתוח יכולות קוגניטיביות, בונות, יצירתיות ואמנותיות בתהליך העבודה עם חומרים שונים. "ינשוף" יישום מכריות צמר גפן לשיפור מיומנויות הילדים ביצירת קומפוזיציה מחלקים בודדים "תוכי" יישום נפחי ללמוד כיצד להרכיב תמונה באמצעות אמצעי אקספרסיביים של קו, צבע, צורה, נפח. שפר את הטכניקות לגלגול נייר לדגלים עבים ודקים "מסגרת תמונה" קווילינג למד לסובב את האלמנט ל"ספירלה חופשית" ולהפוך אותו לצורות שונות. "ציפורים מהאגדות" יישום נפח המשך להכיר לילדים יישום נפחי. ארבעה עשר

נוֹבֶמבֶּר
"תחרת נייר". גזירה ללמד סוג חדש של אמנות דקורטיבית ויישומית - גזירה. "דוב קוטב" יישום נפח (צמר גפן) למד לבצע תמונה תלת מימדית באמצעות צמר גפן. "חברי יער" אפליקציה מחוטי צמר ללמד ילדים איך להכין אפליקציה מחוטי צמר.
דֵצֶמבֶּר
"איש שלג עליז" יישום מחומרים בתפזורת ללמד את הטכניקה של יצירת קומפוזיציה מחומרים בתפזורת. אוריגמי "צעצועי חג המולד" המשך ללמוד כיצד להכין מלאכות פשוטות מריבועים נייר באמצעות טכניקות קיפול נייר ידועות כבר.
יָנוּאָר
חגים "בית שלג" יישום מטכניקות שונות הרחב את מגוון השיטות הטכניות של אפליקציה שבורה (קריעה, קריעה, מריטה, ריסוק) והראה את האפשרויות הפיגורטיביות והאקספרסיביות שלה. "עץ בשלג" יישום חוטי צמר + מלח כדי ליצור את היכולת להשתמש בציורים שונים
פברואר
"גלויה - טנק". אפליקציית מפיות עודדו את הילדים להכין כרטיס טנק ליום מגיני המולדת ב"גיבורי האגדות" "אפליקציה מחוטים ובדים" למדו להכין אפליקציה באמצעות בד במרקמים שונים, פרווה, עור וחוטים. חֲמֵשׁ עֶשׂרֵה
"חצפית ופרפור" "מריחה של מפיות". קווילינג "פרחים" הצג את טכניקת הקווילינג, הצג את ההיסטוריה של הופעת הטכנולוגיה
מרץ
אפליקציית מפיות "מתנה לאמא" העלאת עניין באפליקציית מפיות, תשוקה "הפרחים האהובים עליי" גזירה שפר את כישורי הילדים ביכולת לבצע עבודה ב"מסע בחלל" יישום מטכניקות שונות שיפור טכניקת היישום: עצמאית "העיר שלי" אוריגמי למדו את הילדים איך לעצב אוריגמי עם
אַפּרִיל
"פאנל פרחים" יישום מקליפות ביצים יצירת פאנל בטכניקת "פסיפס" באמצעות ביצה מצוירת
מאי
"כיתת אמן" חתול פסים. יישום מחומרים בתפזורת יצירת חתול מגריסי כוסמת ודוחן "Tagetes" יישום מנייר גלי כדי לגבש את מיומנויות העבודה בטכניקה של חזית מטוס מנייר גלי. "מכשפה - אביב". יישום מטכניקות לא מסורתיות שונות פיתוח פעילות יצירתית של ילדים וגילוי עניין ביצירת אפליקציות בשיטות לא מסורתיות. "גלויה לוותיק" יישום נייר גלי שליטה בטכניקת יצירת פרחים מנייר גלי, ממשיכים לחזק את יכולת השימוש במספריים, איחוד טכניקות חיתוך 16
בעין מנייר מקופל מספר פעמים. "פרחי קסם" שימוש בכריות כותנה. למד לבצע תמונה תלת מימדית באפליקציה באמצעות צמר גפן ורפידות צמר גפן אבחון נספח מס' 3
נספח 3

"מאפיינים וסוגי נייר".

מטרת השיעור
: הרחבה ואיחוד רעיונות לגבי תכונות הנייר. למדו את הילדים להתנסות בנייר.
משימות
: הבהרת רעיונות של ילדים לגבי נייר ותכונותיו, תהליך הייצור ויישומו. עזרו לילדים לזהות את תכונות הנייר באמצעות מגוון טכניקות. למד לנתח, להסיק את המסקנות הפשוטות ביותר. לפתח פעילויות חקרניות ולהיות מסוגלים לבסס קשרי סיבה ותוצאה בתהליך ביצוע פעולות שונות עם נייר. לטפח עניין בידע של העולם סביבנו, סקרנות. שיטת ידע על 17
תכונות הנייר, סוגיו ומטרתו. כדי ליצור את המיומנויות של טכניקות לא מסורתיות בציור נופים, לפתח מדעי פנטזיה וצבע, תשומת לב, זיכרון וחשיבה, לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים.
העשרת אוצר מילים
: גס, מבריק, נייר איתור, נייר פחמן, צביעה וכו'.
עבודה מקדימה
: היכרות עם המאפיינים העיקריים של נייר בתהליך פעילויות ניסוי של ילדים, צפייה בנופים שנעשו בטכניקות לא מסורתיות, היכרות עם המפה הפיזית של העולם והכדור, שיחות בנושא "נייר בחיינו",
חומרים וציוד
: נייר מסוגים שונים, צפיפות ויעוד, שולחנות להתנסות, מיכלים עם מים, מפיות בודדות, צבעי אקוורל, מזוודה לאמן ומקומות עבודה ליצירתיות.
התקדמות השיעור
: המורה נכנס עם גלובוס. יחד עם ילדים הם בוחנים, מסתובבים סביב ציר, לומדים. - ילדים, מה זה? - גלובוס - מהו גלובוס? - האם זה דגם של כדור הארץ? - מה זה דגם? - זהו הפלנטה שלנו בגודל קטן מאוד, מיליוני פעמים. - תראה את הפלנטה שלנו, למה הוא כל כך צבעוני? מה המשמעות של הצבעים על הגלובוס? - הצבעים מייצגים מים ואדמה. אדמה היא הרים, חולות, יערות, מישורים וכו' - איזה צבע יש הרבה על הגלובוס? - כחול, כחול. - למה? - כי המים מהווים שליש משטח כדור הארץ כולו. - ואיזה צבע הוא קטן מאוד? שמונה עשרה
- ירוק. - למה אתה חושב? כי יש מעט מאוד יערות. הם נשרפים, הם נכרתים, העצים מזדקנים וחולים. מדוע כורתים יערות? - כרותים יערות לבניית בתים, קוטג'ים, לייצור רהיטים ונייר. - אנו נפגשים עם נייר בחיי היומיום שלנו לעתים קרובות מאוד. ועכשיו כנראה גם אתה רואה אותה? - כן, אנחנו רואים ספרים, אלבומים, מפות, כדור, סוגים שונים של נייר. - אנחנו באמת צריכים את כל הדברים האלה בגן, בבית הספר, בבית, כי בלעדיהם אי אפשר ללמוד קריאה, כתיבה, עיצוב, אוריינות ועוד דברים שימושיים, אם לא נקרא עיתונים, לא נדע מה קורה בעולם ובמדינה שלנו. אבל מה עלינו לעשות, איך לעזור ליערות, איך להציל אותם מכריתת יערות. מה איתנו, חברים קטנים של היער? - ניקח חלק פעיל בהגנה על משאבי הטבע של מולדתנו: לא נשרוף שריפות ביער, לא נשאיר מאחורינו זבל, לא נשבור ענפים, לא נשבור ענפים, נצרח ביער, נהרוס את הקנים של ציפורים שחיות בשקעים ואוכלות זחלים של חרקים מזיקים, נלך רק בשבילים, נציל את חיי החרקים החיים בדשא, נכרת עצים ישנים חולים שמזיקים לכולם. וכדי לא לחתוך עצים צעירים וחזקים, נאסוף פסולת נייר ובכך נחסוך הרבה מטעי יער. - ילדים, היום נתנסה איתך. ומה זה ניסוי (אלו ניסויים, ניסויים). כמו לכל החומרים, גם לנייר יש תכונות שונות. כעת נראה את כל תכונות הנייר בניסויים. אבל לפני הניסוי, אתה צריך לזוז קצת. (הילד מראה את התנועות, כולם מבצעים אותן יחד וחוזרים על הטקסט אחריה).
פיזמינוטקה.
קודם נרקום, ואחר כך מוחא כפיים ועכשיו נשב ביחד, נעמוד - נהיה דוד מבוגר נשען למטה, ראש עד הברכיים קרוב יותר 19
ועכשיו אתה עובד קשה - התכופף טוב סובב את הראש וסובב את הכתפיים ובכן, הילדים לא עייפים, הם התיישבו, הם קמו, הם התיישבו, כולם נופפו בידיים, וכולם רצו אלי ועכשיו אנחנו יסתובב וכולם יצחקו ביחד
פעילות מחקר ניסיוני
. ילדים, בואו לשולחן להתנסות. כעת נשים את הניסוי הראשון ונכיר את המאפיין הראשון של הנייר - הנייר מקומט. כאן יש לנו כמה דוגמאות של נייר בצפיפות ובמטרות שונות, בואו ננסה לקמט אותו. איזה נייר מתקמט יותר בקלות, דק או עבה (כל הנייר מתקמט, אבל נייר דק מתקמט ביתר קלות, והאצבעות לא מתעייפות). זהו המאפיין הראשון של הנייר. המאפיין השני של הנייר הוא שהנייר נקרע. קח כל פיסת נייר והתחל לקרוע אותה. האם קל לקרוע נייר עבה, או קל יותר לקרוע נייר דק? כעת נטבול במים נייר עבה, ובעוד מספר דקות נתחיל לקרוע אותו. איך היא התחילה להיקרע אחרי שנרטבה? קל יותר מרטוב. . המאפיין השלישי של הנייר הוא שהנייר נרטב, סופג לחות. נשטוף מברשת עם צבע כחול במיכל מים, ולאחר מכן נטבול נייר לבן במים אלו. הנייר מיד יספוג את הנוזל ויהפוך לכחול. התכונה הרביעית של נייר היא שהנייר מתכופף. קח גיליונות נייר בצבעים ומשקלים שונים, קפל את הגיליון לשני מלבנים, הדגש בבירור את קו הקיפול, ולאחר מכן פתח את הנייר ונסה להסיר את קו הקיפול. האם זה יעבוד לנו? (זה לא יעבוד, כי השורה כבר השאירה חותם על הנייר). התכונה החמישית של הנייר היא שהנייר נשרף ודליק. לא נתנסה בתכונה זו של נייר. למה אתה חושב? בגלל שזה מאוד מסוכן, יכולה להיות שריפה, אתה יכול לקבל כוויות, פגיעה בעין וכו' ואם זה קורה איפשהו, אתה בהחלט חייב לעזור, לפחות להזמין כבאים ואמבולנס. - לאיזה מספרים תתקשר ותבקש עזרה? (מספר 01, מספר 02, מספר 03). עשרים

סוגי נייר.
לכתיבה והדפסה (ספרים, מגזינים, עיתונים, מחברות) חומר גימור (טפט) חומר נוי (אוריגמי, עיסת נייר) דקורטיבי (דומה כלפי חוץ לקטיפה, שיש, עור; משמש לגימור כריכות ספרים, עיצוב מוצרי ספרים ומגזינים) חומר אריזה (עטיפות, שקיות, קופסאות) חומר ניקוי (נייר טואלט, מפיות) לייצור כסף מצע להנחת ריאגנטים כימיים (נייר צילום, נייר זכוכית).
פעילות משחק
. המשחק "מצא באמצעות מגע". כעת יהיה לנו משחק מעניין, נקבע את הצפיפות והמרקם של הנייר באמצעות מגע. קצות האצבעות יעזרו לנו, נעצום עיניים עם צעיף. ילדים מגיעים לשולחן, המורה מעצמת את העיניים, נותנת להם פיסת נייר, והילדים קובעים איזה נייר (גס, מבריק, דק, קטיפה, גלי וכו') - אהבתם את השיחה שלנו? אילו דברים מעניינים למדת היום על נייר? באיזה תכונה של נייר אנחנו משתמשים לרוב בחיים (אנחנו מציירים, כותבים עליו, מכינים אוריגמי, אפליקציה קרועה וכו') - ואיך תילחם למען שימור היערות שלנו? (טפלו ביערות, אספו פסולת נייר, הגנו ואחסנו ספרים מעניינים, אל תכתמו ואל תקרעו, העבירו אותם מדור לדור, נסו לשתול לפחות עץ אחד בחייכם). אהבו את אדמתכם, מולדתם. - כל הכבוד, אתם חברים אמיתיים של היער. נסה עוד כמה ניסויים בבית, איך נייר רטוב נדבק לזכוכית, איך לעשות מריחה על ידי קריעת נייר וכו'. ואז ספר לנו על הניסויים האלה.
יישום הפסקה.

"ליבנות סתיו".

יַעַד:
המשך להכיר לילדים את הטכניקה של פסיפס שבור
משימות:
לעורר עניין של ילדים בדימוי של ליבנה סתווית המבוססת על שירים ליריים. למד לשלב טכניקות חזותיות שונות 21
להעביר את המאפיינים האופייניים של כתר הזהב. שיפור מיומנויות טכניות. לפתח תחושה של צבע וקומפוזיציה.
עבודה מקדימה:
בחינת רפרודוקציות, גלויות אמנות, שיחה על הסתיו הזהוב. שיפור הטכניקה של יישום מופרע.
עבודת אוצר מילים:
תיקון שמות העצים, סימני הסתיו, היווצרות שמות תואר.
חוֹמֶר:
דפי רקע, נייר צבעוני, הדבק, עיפרון פשוט, מגש, מפיות, מברשות, מעמד למברשות.
התקדמות:
- חבר'ה, עכשיו תקריא לנו סטיופיה שיר, ואתם תגידו לנו באיזו עונה מדובר: התפעלו - מסכת המסכות היער מחליף תלבושת. הוא הוריד את הירוק, מודד את הצהוב, האדום והסגול החדש. על איזו תקופה בשנה מדבר השיר הזה? השיר הזה עוסק בסתיו. -אילו סימני סתיו אתה מכיר? -בסתיו ציפורים עפות דרומה, הימים נעשים קצרים וקרים יותר, העלים מצהיבים, מאדימים ונושרים על העצים, אנשים החלו להתלבש חם יותר. השדות והגנים נקצרים. -חבר'ה, איך הסתיו? -הסתיו מוקדם ומאוחר. איך קוראים לסתיו כשהעצים לבושים בלבוש חגיגי בהיר? -סתיו זהב. -הסתכל על הציורים האלה, שימו לב איך האמנים תיארו עליהם סתיו זהוב. חורשות וגנים שקטים מוזהבים. 22
ניבה פירות בשלים. ולא רואים קשת בענן ולא נשמע רעם. השמש הולכת לישון מוקדם יותר כל יום. -חבר'ה, איזה סוג של עצים גדלים ביער? - אלונים, ליבנה, אספס, מייפל ואחרים. הרוח תלשה את העלים, ואתם מנחשים מאיזה עצים הם. -העלה הזה הוא מעץ מייפל. -אז העלה הזה הוא מייפל - העלה הזה מעץ אלון. אז זה אלון. -ואיזה עלים יש לאפר הרים, ליבנה, צפצפה, אספן וכו'? - רואן, ליבנה, צפצפה, אספן וכו'. -בסדר, כל הכבוד, ועכשיו ל-Vova תהיה דקת אימון גופני. הרוח נושבת לנו בפנים. העץ התנדנד. הרוח שקטה יותר, שקטה יותר, שקטה יותר... והעצים גבוהים יותר, גבוהים יותר. -חבר'ה, היום נגיש בקשה: "ליבנת סתיו". השיעור יהיה יוצא דופן, נעבוד ללא מספריים. מה השם של אפליקציה כזו? - האפליקציה נקראת break. - יש לך ריקים על השולחנות. ראשית, לוקחים את הפסים הלבנים וחותכים אותם בקצה ומדביקים אותם לבסיס. אלה יהיו הגזעים של ליבנה שלנו. לאחר מכן אנו חותכים רצועות קצרות ממלבנים שחורים קטנים ומדביקים אותם בחוסר התאמה לתא המטען. בהמשך מהמלבנים השחורים הגדולים אנו חותכים את הרצועות-זרדים ומדביקים אותם לגזעים. 23
לאחר מכן, מהריבועים הצהובים, האדומים והכתומים, אנו קורעים את הרצועות וחותכים אותם לריבועים עלים ומדביקים אותם לענפים. ובסוף העבודה שלנו, אנחנו לוקחים מלבן חום, חותכים ממנו את הקצוות ומדביקים אותו לבסיס ליבנה. – ועכשיו, לפני שנתחיל במלאכתנו, נמתח אצבעות. - ועכשיו, בואו ניגש לעבודה שלנו (לילדים שמתקשים, המורה עוזרת) - תולים את העבודה המוגמרת על הלוח. ניתוח העבודות מתבצע. שבחו על העבודה שנעשתה וסמנו את המוצלח ביותר.
"לוח עלים יבשים"
מטרה: פיתוח יכולות קוגניטיביות, בונות, יצירתיות ואמנותיות בתהליך העבודה עם חומרים שונים. משימות: ללמד ילדים להכין מלאכת יד מחומרים טבעיים שונים: (עלים, זרדים, פירות יער, להבי דשא, זרעים). להעשיר את הידע על מגוון החומר הטבעי והשימוש בו במלאכה. לתרום לפיתוח היכולת לתכנן עבודה עתידית, לפתח יוזמה, דמיון, יצירתיות. לקדם פעילות קולקטיבית, תקשורת דיבור ומשחק של ילדים, לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים. חינוך לעצמאות, ביטחון עצמי, יוזמה, עניין בניסוי אמנותי. עבודה מקדימה: טיול לפארק לאיסוף עלים ותצפית בטבע, שיחות בנושא הסתיו; קריאת שירים בנושא הסתיו; משחקים דידקטיים "מאיזה עץ עלה? "," אותו דבר שונה "; משחקי דיבור "תגיד מילה יפה", "תגיד לי איזה (איזה, איזה); מתנסים בחומר טבעי כדי לעורר אסוציאציות אמנותיות "איך נראה עלה? ". 24
עבודת אוצר מילים: סתיו, נפילת עלים, פירות יער, פטריות, עדר, חלול, עלווה, זמן, מייפל, קיפוד, סנאי, דוב, ארנבת, עלים, יער, ליפול, להתייבש, ספין, רשרוש, סתיו, חומרים מוזהבים, כלים , ציוד: - עלים יפים בצורתם ובצבעם של עצים ושיחים שונים (ליבנה, אפר הרים, צפצפה, דובדבן ציפורים, עשבי תיבול, עלי כותרת של פרחים, זרעים (גרעיני חמניות, דלעת, אבטיח); - קרטון צבעוני או נייר קטיפה לבסיס של קומפוזיציות של צורות גיאומטריות שונות; - מספריים; - דבק; - מברשות דבק; - מפיות בד ונייר. תוכן: ילדים מסתכלים על עלי הסתיו היפים המונחים על השולחן, מתפעלים, מתארים אותם במילים "יפות"; זוכרים איך הם טיילו בפארק ואספו עלים. מחנכת: - האם אתה רוצה שתציל את היופי של נפילת העלים ואיך אפשר לעשות זאת?" (המורה מובילה את הילדים לרעיון ליצור פאנל של עלי סתיו . מציג אפשרויות פאנל ומסביר את תכונות הייצור שלהם.) "הכנו רקע לתמונה. ראשית אתה צריך לדמיין צייר לעצמך תמונה (מה שיתואר עליה, ואז, מתחת לרקע הנבחר של הפאנל, בחר את העלים, הזרדים וחומרים טבעיים אחרים שהכנו ועשה מזה עלילת סתיו. העבודה של כולם תהיה שונה, אבל באופן כללי, תמונות סתיו יתבררו. (במהלך העבודה נשמעות מנגינות רגועות של יצירות מוזיקליות: מוזיקה מרגיעה - גשם ביער, שירת ציפורים (מהאתר ololo.fm) ילדים מגיעים לעבודה. הם בוחרים באופן עצמאי דפי קרטון צבעוניים או נייר קטיפה לבסיס קומפוזיציות של שונות צורות גיאומטריות, עלי סתיו וציורי איפור המבוססים על שיר לירי. המורה עוזרת לקבוע את הצבע והפורמט של הרקע, מציעה להתנסות על ידי החלת עלים בצבעים שונים על הרקע שנבחר והשוואת שילובי צבעים; מציעה שעלים קטנים ושבירים יש לקחת בזהירות.25
ככל שמתקדמים, אפשר להזמין את הילדים לחשוב איך אפשר להשלים את התמונה אחרת. בתערוכה מוצבים לוחות סתיו. אחר הצהריים, יש טיול ל"מוזיאון הסתיו", בו הילדים מספרים על הסיפורים האהובים עליהם. "איזה שם נוכל להמציא לתערוכה שלנו? (תשובות של ילדים) למה אפשר לקרוא לזה ככה? »
"ינשוף ינשוף"

יַעַד:
לשפר את יכולתם של ילדים ליצור קומפוזיציה מחלקים בודדים.
משימות:
1. לחזק את היכולת לחתוך חלק מכרית כותנה בקו ישר ומעוגל לפי עין וסימון, לבצע חתכים וחתכים קטנים. 2. לתקן את שיטות הדבקת חומרים סיביים על רקע היישום.
חוֹמֶר:
קרטון עבה בצבע סגול (כחול), גודל, 1/2 A4; רפידות כותנה (3 יח'); נייר צבעוני; מספריים; עיפרון פשוט; דבק PVA; מִברֶשֶׁת; שעוונית; בד להסרת דבק עודף; איור ינשוף
עבודה מקדימה
: קריאת ספרו של ג' סנגירב "על ציפורים".
התקדמות GCD

1. חלק ארגוני
המורה מזמינה את הילדים לנחש את החידה על ציפור היער: היא עפה כל הלילה היא מקבלת עכברים והיא נהייתה קלה היא עפה לתוך הילדים החלולים. יַנשׁוּף. מוֹרֶה. ימין. יש הרבה אגדות, שירים, שירים על הינשוף. המורה מראה לילדים איור של ינשוף. מוֹרֶה. לינשוף יש ראש גדול, שהוא יכול להסתובב לכל הכיוונים, כמעט ללא צוואר, או יותר נכון, הוא לא נראה בגלל הנוצות השופעות והצבעוניות שמצילות את הינשוף מקור החורף. כנפיים מעוגלות וזנב קצר רחב עוזרים לה לעוף בשקט. הינשוף הוא טורף שצד רק בלילה. הטבע העניק לציפור זו תכונה אחת: עיניו של ינשוף אינן אוהבות אור יום בהיר, ואם היא תישלף מהקן במהלך היום, היא תהיה חסרת אונים, שכן עיניה הגדולות כמעט אינן רואות באור. לכן, ביום היא ישנה ואינה זוחלת מהשקע שלה, ובלילה היא רואה מצוין בחושך. 26
"בלילה, ינשוף עף ללא רעש על אחו הלילה. עכבר ימהר, ירשרש בעלווה, ינשוף יתפוס אותו ויחזור שוב לשקע.
2. חלק מעשי
המורה מציעה לתאר את הציפור המדהימה הזו, ויחד עם הילדים דנה עם הילדים בתכונות המראה של ינשוף: גוף סגלגל עם ראש סגלגל, עיניים צהובות עגולות וגדולות עם אישונים שחורים, מברשות גבות מעל העיניים, מקור משולש, כנפיים מעוגלות, נוצות צבעוניות.
שלבי עבודה
1. הפעל את דמותו של ינשוף. - גזרו חתיכה קטנה של כרית צמר גפן בקו ישר. זהו ראש של ינשוף. - בדיסק השני חותכים שתי רצועות צרות מעוגלות לאורך הסימונים. העיגול יהפוך לאליפסה. זהו גוף של ינשוף. - חותכים את העיגול השלישי לשני חצאי עיגולים. אלו הן כנפיים של ינשוף. 2. בצעו חתכים קטנים בפרטי הראש והכנפיים של הינשוף וחתכים קטנים בצידי הגוף. 3. הדביקו את פרטי הראש, הגוף והכנפיים על בסיס המריחה, מריחת דבק על הרקע במקומות בהם מודבק ראש הינשוף. 4. השלימו את הגבות של ינשוף על ידי חיתוך לשני חלקים את שאר כרית הכותנה שנותרה לאחר ביצוע ראש הינשוף. - על כל פרט בגבות של הינשוף, בצע חתכים קטנים או חיתוכים. - הדביקו את פרטי העיניים והמקור על ראש הינשוף. 5. הדביקו את פרטי עין המקור על ראש הינשוף. 6. גזרו מנייר ענף עץ, חודש וכוכבים. 7. הדביקו את החלקים החתוכים על בסיס האפליקציה.
חימום לידיים במהלך העבודה
"ינשוף ינשוף" ינשוף ינשוף, ראש גדול שים את הידיים על הראש, ניע את הראש מצד לצד. היא התיישבה על הכלבה, סובבה את ראשה, מבלי להסיר את ידיה מראשה, סובב אותו מצד לצד. היא נפלה לתוך הדשא, הפיל את ידיה על ברכיה. נפל לתוך בור. הסר את הידיים מהברכיים והורד אותן "בבור".
3. חלק אחרון
בסיום השיעור תכינו תערוכה של עבודות ילדים. 27

"תוּכִּי"

יַעַד:
ללמד איך להלחין תמונה, תוך שימוש באמצעי אקספרסיביים של קו, צבע, צורה, נפח.
משימות:
שפר את הטכניקות של גלגול נייר לדגלים עבים ודקים. לפתח מיומנויות מספריים. המשך לפתח מיומנויות בשימוש בדבק. המשך פיתוח היכולות היצירתיות של הילדים, הפנטזיות, הדמיון; פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים.
חוֹמֶר:
גיליון קרטון לרקע; נייר גלי; עִפָּרוֹן; מספריים; דֶבֶק; סטנסיל צללית תוכי; תמונות תוכים.
עבודה מקדימה
: בחינת הדימוי של ציפורים (תוכים); צופה בסרט המצויר "תוכי קשה"
התקדמות הקורס.
מחנך: חבר'ה, אם תנחשו את החידה, תוכלו לגלות עם מי אנחנו היום, נכיר: הוא אמן ידוע - הפרודיסט צהוב החזה. מקור - סרוגה. הכנף צבעונית. בכלוב המראה עקומה. מפרסם - עכשיו שורק, אחר כך נובח פטפטני ... . ילדים: תוכי
מְחַנֵך:
כן, זה תוכי. כל הכבוד בנים! ספרו לי, חבר'ה, מה אתם יודעים על הציפור הזו? (תשובות של ילדים) אני רוצה לספר לכם קצת על הציפור הזו. מה היא? איפה הוא גר? נא להקשיב לסיפור שלי: "תוכים הם ציפורים יפות מאוד עם נוצות בוהקות וצבעוניות. תוכים חיים במדינות חמות ברחבי העולם, למעט דרום אפריקה וצפון הים התיכון. בשבי הם הופכים במהירות ל-28
מדריך ל. לא קשה ללמד אותם לחזור על מילים או אפילו ביטויים שלמים. הציפורים הללו הפכו לחיות מחמד מוכרות יחד עם אוגרים וחתולים".
מְחַנֵך:
חברים, אני מציע לכם לשקול תמונות של תוכים. מצא היכן נמצאים גוף התוכי, ראשו, כנפיו, ציצה, מקור, רגליו. קבעו את הצורה של כל חלק (ילדים מסתכלים בתמונות ודנים עם המורה על צורת החלקים).
מְחַנֵך:
חבר'ה, הייתם רוצים שתהיה לכם חיית מחמד כזו? (תשובות ילדים) אני מציע לעשות עבודה מעניינת ויפה - להכין מנייר תוכים צבעוניים "למחמד". אבל לפני שמתחילים בעבודתנו, ננוח קצת איתך ונעשה קצת פעילות גופנית: "להקת ציפורים עפה דרומה." להקת ציפורים עפה דרומה, השמים כחולים מסביב. (ילדים מנופפים בזרועותיהם כמו כנפיים) כדי לעוף מהר יותר, עלינו לנפנף בכנפיים. (ילדים מניפים את ידיהם בצורה אינטנסיבית יותר) השמש זורחת בשמים הצלולים, האסטרונאוט טס ברקטה. (לוגם - ידיים למעלה) ובתחתית היער, שדות - האדמה מתפשטת. (הטיה נמוכה קדימה, ידיים פרושות הצידה) הציפורים החלו לרדת, בקרחת היער כולם מתיישבים. יש להם דרך ארוכה לעבור, הציפורים צריכות לנוח. (ילדים יושבים בסקוואט עמוק ויושבים כמה שניות) ושוב הגיע הזמן ללכת, אנחנו צריכים לטוס הרבה. (ילדים קמים ומנופפים ב"כנפיים") הנה הדרום. הידד! הידד! 29
הגיע הזמן שננחת. (ילדים יושבים ליד שולחנות)
מְחַנֵך:
בואו נתחיל לעשות את העבודה שלנו. על הקרטון שמונח על השולחנות שלך, צייר ציור של תוכי בעיפרון (הקף את השבלונה). לאחר מכן, יש לגזור את הציור. הכן את הצללית של תוכי. עכשיו אנחנו מגלגלים דגלים צבעוניים - נוצות מריבועים של נייר גלי צבעוני, אותם נדביק על צללית של תוכי. כנפיים, ציצה, זנב - דגלים עבים ודקים (צריכים לקחת בחשבון את כיוון הנוצות). הראש והגו הם ריבועים גליים המודבקים בשיטת חיתוך הנייר. פרטים חסרים (מקור, עיניים וכו') ניתן להוסיף או לעשות אפליקציה.
מְחַנֵך:
כל הכבוד בנים! יש לך תוכים טובים. בסוף השיעור שלנו, אני מציע לך לשקול את העבודה שלך ולהמציא את השם של התוכי שלך. תודה לכל! בכך מסתיים השיעור שלנו.
"מִסגֶרֶת"

יַעַד:
למד לסובב את האלמנט ל"ספירלה חופשית" ולהפוך אותו לצורות שונות, לגבש את המיומנויות של הדבקה מסודרת
משימות:
היווצרות מיומנויות להרכיב קומפוזיציה מאלמנטים (צורות) של קווילינג; לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים ועין, לפתח יצירתיות ודמיון של ילדים.
הפעל אוצר מילים לפי נושא
: קווילינג, "טיפה", "עין", "עלה". העלה עניין באמנות הקווילינג.
נְדָבָה
: מסגרות, רצועות של נייר רב-צבעוני, חלקי קווילינג, כלי קווילינג, סרגלים עם עיגולים בקטרים ​​שונים, דבק, מברשות. שבץ:
ארגון זמן.
נשמעת מוזיקה רגועה.
מטפלת
האם יהיה חג בקרוב? למי מוקדש האופ
יְלָדִים
(הצעות לתגובות של ילדים): יום האם מגיע ב-30

מְחַנֵך:
- "יום האם הוא חג לכל האמהות, שנחגג במדינות רבות בעולם. בארצנו החלו לחגוג את החג הזה יחסית לאחרונה. הרוסים חוגגים את החג הזה ביום ראשון האחרון של נובמבר. אמא היא האדם החשוב ביותר עבור כולם. ולכם הילדים, כמובן, הדבר החשוב ביותר הוא אמא שלכם, שתמיד תתחרט ותקרא לכם את המילים הכי טובות ורכות: חבר'ה, איך אמא שלכם קוראת לכם בחיבה? ארנב, ברי, שמש איזו מתנה אנחנו מכינים לאמהות? (התמונות שלנו במסגרות יפות). ובאיזה טכניקה אנחנו מקשטים מסגרות לתמונות? (בטכניקת קווילינג). מה זה קווילינג? (נייר מתגלגל.) מה כבר עשינו? (פרחים) הסתכלו בתרשים הזרימה של הפרח, ותגידו באילו צורות של קווילינג השתמשנו לפרחים. הוא מתאר את הצורות האלה: ספירלה הדוקה - מאוד - מפותלת בחוזקה. בעזרתו השלמנו את אמצע הפרח. ספירלה חופשית - תחילה אנו מסובבים ספירלה הדוקה, ולאחר מכן נפרש, וצובט אותה עם האצבעות על צד אחד. זוהי צורת עלי הכותרת. מסתבר שכדי להשלים את עלה הכותרת השתמשנו בשלושה צורות
אילו צורות של קווילינג הן, הסתכלו בתמונות (הצג ו

שִׂיחָה).
(סגור, פתוח). לפני שנתחיל, נתחמם קצת. עמוד במעגל עם הידיים על החגורה וחזור על התנועות אחרי. אנחנו עוזרים לאמא ביחד - אנחנו מנגבים את האבק בכל מקום. כעת אנו מכבסים בגדים, שוטפים, סוחטים. אנחנו מטאטאים הכל מסביב ורצים לחלב. אנחנו פוגשים את אמא בערב, אנחנו פותחים את הדלתות לרווחה, אנחנו מחבקים את אמא חזק. (תנועות חיקוי בטקסט.)
הכנה לחלק המעשי.

מְחַנֵך:
היום נסיים את המתנות שלנו, ובערב תתנו אותן לאמהותיכם.
בואו נזכור את טכניקת הקווילינג.
1. כדי ליצור אלמנט (טופס), מכניסים רצועה לתוך החור של כלי קווילינג ומפותלים בחוזקה סביב הכלי. 2. מוציאים בזהירות את הגליל מהכלי ופותלים אותו לקוטר הרצוי, לשם כך אפשר להשתמש בסרגל שבלונה. 3. הדביקו את הקצה החיצוני של הרצועה והניחו לדבק להתייבש. 31
4. ניתן לתת לבלנקים מגוון צורות ע"י ביצוע לחיצות ושקעים. ועכשיו נשחק עם האצבעות, נאמן אותם כך שיעבדו טוב. "סופרים" כמה אצבעות יש לנו? בוא נספור? - זה אחד! אנחנו מתכופפים? - זה שניים! אנחנו ממשיכים? - שלוש, ארבע... איפה החמישי? - הנה, תראה! אנחנו ממשיכים לשנייה: הנה השישי, השביעי, השמיני... בנג-באנג-אוי-אוי-אוי! כן, הוא התשיעי! כמה אצבעות יש? - עשר בדיוק! הו-הו!!!
ילדים יושבים ליד שולחנות

מטפלת
: חבר'ה, בואו נבדוק אם הכל מוכן לשיעור. אנחנו צריכים פסים צבעוניים, כלי קווילינג, דבק, מברשות, מפית.
ביצוע עבודה עצמאי.

מְחַנֵך:
- כל הכבוד בנים! אני חושב שהאמהות שלך ישמחו עם מתנה כזו.
"ציפורי פיות"

יַעַד:
המשך להכיר לילדים את היישום הנרחב.
משימות:
לשלוט בשיטה של ​​חיתוך צללית של ציפור מנייר מקופל לשניים. שלטו בטכניקה של חיתוך צללית סימטרית לקבלת אפליקציה תלת מימדית. לתת לכל ילד את האפשרות להראות עצמאות בבחירת דרכים לקשט עבודה ויצירתיות. לטפח גישה חיובית כלפי אחרים.
חומר וציוד:
תערוכת עבודות בנושא: "ציפורי אגדה" עשויות בדרכים שונות. קרטון צבעוני, רצועות נייר צבעוני, דבק, מספריים, שעוונית, מפיות, מברשת דבק. הקלטת שמע.
התקדמות השיעור
מחנך: כיום, שיעורי יישום מתחילים בצורה יוצאת דופן. אני בן 32
אני מזמין אתכם לאחו נפלא, בו התאספו מגוון ציפורים, שנעשו על ידכם והוריכם בדרכים שונות. חבר'ה, תראו וספרו לי אילו ציפורים נאספו היום בקרחת היער? תן להם שם. ילדים: נקר, מגפי, עורב וכו'. מורה: איפה אפשר למצוא אותם? ילדים: ביער, בפארק, בגן חיות. מחנך: והציפורים האלה שלא נקראו, היכן ניתן למצוא אותן? ילדים: באגדה. המורה: איך קוראים להם? ילדים: ציפורים פיות. מחנך: תסתכל וספר לי מה משותף לציפורים נפוצות ומופלאות? ילדים: מקור, ראש, גוף, זנב, כנפיים, כפות. מחנך: מה ההבדל בין ציפורים נהדרות לציפורים רגילות? ילדים: הצורה, הגודל והצבע של נוצות. מחנך: יש הרבה ציפורים אמיתיות ומופלאות בקרחת היער שלנו, אבל אין אחת - "ציפורי האושר". אנשים מאמינים שיש ציפור בעולם שמביאה אושר על כנפיה, בהירה ושמחה כמו זנבה היופי הייחודי. מחנך: איך לדעתך זה צריך להיות? ילדים: בהירים, יפים, עם זנב גדול. מחנך: אני מציע לך להכין את "ציפור האושר" משלך (ילדים הולכים ויושבים ליד השולחנות) מחנך: חבר'ה, נכון שמתם לב שלכל מגוון הציפורים יש להם הרבה במשותף. לכל הציפורים, המופלאות והאמיתיות, יש את אותם חלקי גוף (גו, ראש, זנב, כנפיים, כפות). כעת נגזור את הצללית של ציפור ללא זנב, נעשה זאת מאוחר יותר. מחנך: ניתן לגזור את הצללית מנייר מקופל לשניים. לאחר מכן אנו מציירים ציפור על פי הסכימה: אנו מתחילים לצייר מהמקור, ואז מהראש, ואז מהצוואר והגו. מחנך: בשביל מה אתה צריך להחזיק את הריק כדי לחתוך ציפור? ילדים: לקו הקיפול. אתה צריך לחתוך החל מהגוף. מחנך: נדביק את גוף הציפור על הסדין, והצוואר והראש יפנו בחופשיות קדימה. אז אנחנו מקבלים לא תמונה שטוחה, אלא תלת מימדית, שתעניק לציפור שלנו חיים. הציפור הרכינה את ראשה בצורה חשובה ונראה שהיא עומדת לעזוב את העלה ולעוף משם. (דקה פיזית) מחנך: הקישוט העיקרי של כל ציפור נהדרת הוא הזנב שלה. לכל אחד תהיה "ציפור האושר" הייחודית שלו. ואנחנו רק צריכים לקשט את זה. ככל שהציפור שלך יוצאת דופן יותר, ה-33
זה יביא יותר שמחה ואושר. (פעילות יצירתית עצמאית) מחנך: חבר'ה, ניסים תמיד קורים באגדות. אז קרה נס באחו הפיות שלנו, הציפורים שלנו התעוררו לחיים ועפו אל האחו שלנו. הם הכינו לכם הפתעה קטנה, ומה שנראה עכשיו. (ריקוד של ציפורים נהדרות) מחנך: עכשיו קח את הציפורים שלך והפוך לחצי עיגול. תהיה לנו להקה שלמה של ציפורי אושר. מחנכת: "ציפור האושר" מביאה מזל טוב, אושר, טוב, שלום לבית על כנפיו. אבל ככל שאנו נותנים אושר לאחרים, כך הוא הופך אתנו יותר.
"תחרת נייר".

מטרות;
לתרום לגיבוש רעיונות על סוג חדש של אומנויות ומלאכות - התמודדות.
משימות:
 לפתח את הדמיון, החשיבה, יכולות היצירתיות של כל ילד;  לפתח עניין בנייר-פלסטיק כסוג של אמנות דקורטיבית ויישומית;  לפתח אצל התלמידים את המיומנויות והיכולות של עבודה עם נייר, עין, מוטוריקה עדינה של ידיים.  לחנך בתלמידים איכויות של דיוק וקור רוח בביצוע שיטות עבודה, חריצות, מיומנויות הקשבה, חברותיות, דיוק, פעילות, תרבות עבודה, יכולת עבודה בצוות.
ציוד וכלים:
ריבועי נייר גלי, מילוי עט כדורי, קרטון, דבק, מספריים, קיסמים.
התקדמות הקורס.
מחנך: - היום, חבר'ה, אני רוצה להציג בפניכם טכניקת יישום חדשה - מול. ניתן ליצור תמונות פסיפס בדרך זו. הגזירה מבוססת על עקרון חיתוך ריבועים מנייר גלי בצבע ובגודל הרצוי בהתאם למוצר המיוצר, את הריבועים החתוכים מקובעים על פני התבנית בעזרת דבק או קיסם. ניתן להשתמש בפנים להכנת כל מיני לוחות, גלויות דקורטיביות, קומפוזיציות עלילה. החומר לביצוע עבודה כזו הוא נייר צבעוני, כמו גם נייר גלי צבעוני. ילדים בעלי עניין רב עוסקים בטכניקה זו. אבל חוץ מזה, תמונות שטוחות פסיפס מבוצעות. 34
עבור פנים, נעשה שימוש במגוון רחב של חומרים והתקנים. אם יש תהליך של יצירת קומפוזיציה תלת מימדית, אז גם כאן משתמשים בפלסטלינה, שכן לתוכה מחדירים פיסות נייר מגולגלות סביבה באמצעות קיסם או מקל. על פי ערכת הצבעים, העבודות שנעשו בעזרת חיתוך נראות מאוד אלגנטיות, בהירות ויפות. כל זה מושג לא רק בעזרת טכנולוגיה מקורית, אלא גם בזכות נייר גלי, בעל מגוון רחב של צבעים.
נתחיל עם היסודות:
כלי החיתוך הוא מקל פלסטיק או מתכת. אתה יכול גם להכין כלי כזה בעצמך. וחלקם אפילו מסתדרים עם קיסם רגיל. בעבודתנו נשתמש בעט כדורי. עיתון. נייר צריך להיות גלי, בצבעים שונים. רוחב וגובה ריבועים לגיזום 1.5 ס"מ. דבק. משמש להדבקת חלקים לבסיס. עדיף להשתמש בדבק PVA. קיסם שיניים. משמש להנחת דבק.
תרגילי אימון.
מריבועי נייר מכל צבע, נסו ליצור צורה מסוימת על הגיליון על ידי סיבובו סביב המוט והדבקתו לבסיס.
עבודה עצמאית של ילדים.
החבר'ה עובדים בזוגות, עושים את העבודה לפי המודל או מגיעים עם קומפוזיציה לבד.
סיכום.

תערוכת עבודות.

"דוב קוטב"

מטרות:
למד כיצד ליצור יישום עשיר מצמר גפן
משימות:
1. למד לבצע תמונה תלת מימדית באמצעות צמר גפן; 2. הרחבת הידע של הילדים על דוב הקוטב; 35
3. לפתח מיומנויות בעבודה עם דבק, מספריים, נייר; לעבוד עם התבנית. 4. לפתח חשיבה ודמיון מרחביים; 5. להעלות עניין בחיבור חיבור קולקטיבי. 6. לתרום לחינוך של דיוק, תרבות עבודה. 7. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים; 8. התפתחות העין, היכולת לתאם בין גדלים של עצמים, המרחק ביניהם;
חומר השיעור:
דפוסי דובים; צמר גפן, מברשות דבק, דבק PVA; מספרי צמר גפן, מפיות, שעווניות עפרונות חוטים שחורים
עבודה מקדימה:
בחינת האיור המתאר את חיות הצפון. חידות, קריאת ספרות על הנושא.
התקדמות השיעור:
- חבר'ה, היום נלך לקוטב הצפוני. הקוטב הצפוני הוא מדבר קפוא. האוקיינוס ​​כולו מכוסה בקרח. האוקיינוס ​​מכוסה קרח, גלים לא משתוללים בו. הוא מקצה לקצה. הכל מכוסה בקרח. בחורף, סופות שלגים משתוללות כאן לעתים קרובות, כפור משתולל. מי גר בקוטב הצפוני? (תשובות ילדים) התושב העיקרי של מרחבי הצפון הוא דוב הקוטב. זוהי החיה הטורפת הגדולה ביותר על פני כדור הארץ. המעיל של הדוב עבה, מה שמגן עליו מפני כפור חמור. - מה אוכל דוב הקוטב בקרח? אחרי הכל, בשום מקום אין שיח או עלה דשא (תשובות של ילדים). הדוב הוא שחיין מצוין, מים הם היסוד המקומי שלו. דוב הקוטב יכול אפילו לשחות מתחת למים. הוא צד דגים, כלבי ים וציפורים. אפילו סוסי ים יכולים להפוך לטרף שלה. 36
בחורף, לדובי הקוטב יש צאצאים. בזמן שהגורים גדלים, הדוב לא עוזב את המאורה. לאחר חודשיים הם עוזבים את המאורה, והאם מתחילה ללמד אותם לדוג ואז כלבי ים. חינוך גופני: ועכשיו ננוח קצת ונעשה חינוך גופני. לך, מישקה! מחא כפיים מישקה! סקוואט איתי אחי! ידיים לצדדים ולמטה, חייכו לכולם והתיישבו! חלק עיקרי: היום נכין איתך דובי קוטב. - כבר שמת לב שיש לך תבניות דובים על המגשים שלך. יש לחבר את התבנית לגיליון, להקיף אותה בזהירות ולחתוך אותה. לאחר מכן נדביק את פיסות הצמר גפן על הדוב המגולף שלך. - ממה אתה יכול לעשות עיניים ואף? (מחוט שחור) - לפני שנתחיל לעשות את הדובים שלנו, נעשה התעמלות לאצבעות: אני אלחץ על שתי כפות ידיים ואשחה את הים. שתי כפות ידיים, חברים, זו הסירה שלי. אני ארים את המפרשים, אשחה ליד הים הכחול. ועל הגלים הסוערים שוחים דגים פה ושם. ילדים בוחרים חומרים ומתחילים ביצירה. המורה דואגת שהילדים, באמצעות התבנית, מצמידים אותה בחוזקה לנייר ומקיפים אותה בעיפרון פשוט. 37

חלק אחרון:
כאן המסע שלנו הגיע לסיומו. איפה היינו? אילו חיות חיות בקוטב הצפוני? את מי עשינו היום? נהנית מהטיול שלנו? (תשובות של ילדים)
"דיירי היער"

יַעַד
: ללמד ילדים להכין אפליקציה מחוטי צמר.
משימות:
1. ליצור את היכולת של ילדים לחבר קומפוזיציה של מספר חפצים, תוך הנחתם בחופשיות על סדין; לתאר אובייקט מכמה חלקים, לבחור חוט כרצונו. 2. לפתח חוש צבע, דמיון ומוטוריקה עדינה של הידיים באמצעות היישום. 3. לטפח יחס טוב לטבע. להעשיר את הטכניקה האפליקטיבית. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, עין. לטפח עניין באמנות חזותית.
חומר השיעור:
חוטי צמר בצבעים שונים, מספריים, דבק PVA, קרטון צבעוני, עיפרון פשוט. חלק ארגוני. בוקר טוב! הומצא על ידי מישהו בפשטות ובתבונה בפגישה כדי לומר שלום! בוקר טוב שמש וציפורים! בוקר טוב פרצופים מחייכים! וכולם נעשים אדיבים, בוטחים. תן לבוקר הטוב להימשך עד הערב. מחנך: חבר'ה, לפני שנתחיל את המשחק, בואו נדבר על חיות יער. ענו על השאלות שלי: - איזו עונה עכשיו? איך קוראים לחודש השני של החורף? אילו בעלי חיים נוכל לראות ביער בחורף? - ואיזה חיות לא נראה ביער בחורף? כולכם מכירים את השיר הנפלא של ו' סטפנוב "מי ישן בחורף". מי יספר לנו? היום נבצע את היישום של שוכני היער מחוטי צמר. חלק מעשי. המורה מביאה לקבוצה סל עם כדורי חוטי צמר בצבעים שונים, מסרגות וווים. היא מניחה את הסל על השולחן ומתחילה להראות לילדים את התכולה. מנהל שיחה קצרה: ממה עשויים החוטים ולמה, איך אפשר לסרוג דברים, אילו דברים אפשר לסרוג מחוטי צמר, מה הם? (חם, להגן מפני הקור). 38
- ואנחנו עדיין לא יודעים איך לסרוג (למרות שהבנות בהחלט ילמדו כשיגדלו). אבל מצד שני, אנחנו יכולים לעשות משהו אחר מחוטים - יפה ויוצא דופן. תראה (מראה שניים או ארבעה יישומי חוט). נכון שזה יפה? למה הם יוצאי דופן? כן. הם כל כך רכים, חמים, רכים, כך שאתה רוצה לגעת בהם וללטף אותם. אתה יכול לנחש איך עשיתי את התמונות האלה? כן הדבקתי את החוטים על הקרטון כדי שיצאו לי תמונות אמיתיות חבר'ה ניצור אגרטל פרחים בעזרת חוטי צמר. כל אחד מכם יתאר את הפרחים האהובים עליכם, תוך שמירה על צורותיהם הטבעיות. לפני ביצוע המריחה אנו מבצעים התעמלות אצבעות: דלת סגורה מנעול תלוי על הדלת, ("מנעול") מי יכול היה לפתוח אותה, (משוך בכתפיים) משך, מסובב, (משוך לצדדים, סובב את המברשות המקושרות) דפק ונפתח. (הקש את בסיס המברשות זו כנגד זו ופזר את המברשות לצדדים)
שלבי העבודה:
1. צייר אגרטל פרחים בעיפרון פשוט. 2. מורחים בדבק. 3. אנו בוחרים חוטים בצבע מתאים. 4. אנחנו מדביקים בדיוק לפי הציור שנעשה בעיפרון. חלק אחרון. אני סוקר את העבודה שהתקבלה עם הילדים.
"איש שלג עליז"

יַעַד:
למד את הטכניקה של יצירת קומפוזיציה מחומרים בתפזורת.
משימות:
צור תמונה מתצוגה. לפתח את היכולת של ילדים לבחור אלמנטים ליצירת קומפוזיציה מדוגמאות נייר בצורות שונות. לטפח דיוק, התמדה בעבודה.
שיטות מתודיות:
קריאת שירו ​​של E.F. Kurmaev "אשת שלג", בחינת רפרודוקציות; שיחה "איש שלג", על פי התוכנית ויישומים עם תמונה של איש שלג; הדגמה של טכניקת יישום מחומרים רופפים; התעמלות אצבעות; עבודת ילדים; תערוכת עבודות, ניתוח עבודות ילדים. 39

חומר: ריקים של עיגולים בקטרים ​​שונים
; רקע נייר צבעוני; נייר לבן; מספריים; דבק PVA; עפרונות פשוטים; מלח שולחן, מדגם;.
עבודה מקדימה:
פיסול אנשי שלג משלג רך לטיול; עיצוב מלאכת יד מבצק מלח, כדורי צמר גפן ונייר רך; מסתכל על ציורים ואיורים, קורא את "בית ספר איש השלג"
התקדמות הקורס.

זמן ארגון:
-בקרוב מאוד החג הכי קסום ומיוחל. למי אנחנו מחכים לחג הזה הכי הרבה? -נכון, אנחנו מחכים לסנטה קלאוס יותר מכל, אנחנו כותבים לו מכתבים. אבל היום קיבלתי מכתב מסנטה קלאוס. -להקשיב. "שלום, לודמילה גנאדייבנה היקרה! והתלמידים שלך. השנה החדשה בפתח, ובעניין זה, אני צריך עוזרים לנתח מכתבים ולעטוף מתנות. אנא עזור." -ילדים, הקשיבו לחידה ונחשו איזה סוג של עוזר היא אומרת. הילד עושה חידה: הם גלגלו ולשו את השלג, עיוורנו את האיש, במקום עיניים - שתי גחלים, איפה האף, - גזר, ובידי פאניקה. -נכון, איש שלג. ממה אפשר לעשות איש שלג? - תגיד לי, אתה יכול לעשות איש שלג בקבוצת שלג? למה? (תשובות ילדים) - ממה אפשר לעשות איש שלג כדי שלא יימס? (תשובות של ילדים)
חלק ראשי
40
בחינת התמונה "איש שלג" -בואו נזכור איך פסלנו איש שלג בטיול ונספר על כך בפסוק. מספרים את השיר "אשת שלג" פסלנו אשת שלג, כדי שזה לא יהיה יותר יפה. הם אספו את כל השלג עם אתים, הם לא שכחו כלום. תחילה הם גלגלו גוש גדול ולחצו את הגוש הזה בחוזקה. השני היה קטן יותר. בהתחלה הוא התיישב באומץ. והשלישי - הראש היה ומחכה לגורלו. הפנים היו מקושטים בגזר ובגחלים במקום בעיניים. הם ציירו פה בזריזות, הסתכלו בפרופיל ובפנים מלאות. הם שמו דלי על ראשו, קישטו אותו בנוצה, תקעו מטאטא לסדר. הם עבדו יחד עם כל החצר. -והיום נכין איש שלג יוצא דופן באמצעות מלח שולחן. -היכן משתמשים במלח? -נשתמש במלח ביישום שלנו. -תראה איזה איש שלג הכנתי. בחינת המדגם. תאר את הטכניקה של הכנת איש שלג. ספרו לילדים: "איך לתכנן את העבודה ולקחת את הזמן, הקיפו את התבנית, מרחו את המקומות הנכונים בדבק, שפכו מלח. גיליון רקע 41
אתה צריך לשים אותו אנכית כדי להתאים לאיש השלג, לסדר את העיגולים בסדר הנכון, החל מהעיגול התחתון ומעט חופפים אחד על השני, כאילו היה איש שלג אמיתי. צור צורה אליפסה לזרועות ולרגליים. כובעים, דליים, צעיפים, עיניים, אף-גזר, פה להדביק מחומרים שהוכנו מראש. יש צורך לעבוד עם מלח בזהירות, מבלי לשכוח את כללי הבטיחות. -בואו נכין את האצבעות לעבודה.
-התעמלות אצבעות
ביצוע עבודה לפי הדגם למוזיקה. התחל לבצע יישום. אני עוזר לילדים כשצריך.
סיכום השיעור.
הזמינו את הילדים לארגן תערוכה כללית של עבודתם. תראה איזה אנשי שלג יפים יש לנו. אז מילאנו את בקשתו של סנטה קלאוס. אנו נשלח אותם בדואר רשום. סבא פרוסט הוא קוסם, הוא יחייה את עוזריו.
"קישוטי חג המולד"

יַעַד:
המשך ללמוד כיצד להכין מלאכות פשוטות מריבועים נייר באמצעות טכניקות קיפול נייר ידועות כבר.
משימות:
לעורר בילדים את הרצון לקשט באופן עצמאי את הקבוצה לחג השנה החדשה.לפתח חשיבה בונה, פנטזיה ודמיון. לטפח דיוק.
ציוד וחומרים.
ריבועים צבעוניים בגדלים שונים, פיסות נייר צבעוני, דבק - עיפרון, מספריים, חוטים, מחט.
עבודה מקדימה.
שיחות על ראש השנה וחגי חג המולד, מאיפה הגיעה המסורת של קישוט "עץ חג המולד" - עץ חג המולד, על כוכב בית לחם, על מסורת קישוט עץ חג המולד עם טינסל. התחשבות באיורים, כרטיסי ראש השנה. אוסף האלבום "שנה חדשה וחג המולד במשפחה שלנו".
התקדמות הקורס.
מחנך: עץ השנה החדשה הוא סמל של ניסים וריח של חג כפור. העץ הכי יוצא דופן לא נבחר במקרה. ואכן, בחורף, כל שיח משיל את גלימתו ומתגבר בקרום קרח. רק עץ חג המולד והאורן מתהדרים במחטים הירוקות שלהם, ומציגים את היופי חסר התקדים של המשחק 42
השמש של ינואר על השלג שירד לאורך הענפים. כבר דיברנו על מאיפה באה המסורת של קישוט עץ חג המולד. והכי חשוב, עץ חג המולד מעוצב להפליא יוצר עבורנו מצב רוח משמח וחגיגי. בקרוב, בקרוב השנה החדשה! הוא ממהר, הוא בא! דפקו לנו בדלת: "ילדים, שלום, אני כאן!" אנו חוגגים את החג: אנו מקשטים את עץ חג המולד, אנו תולים צעצועים - כדורים, קרקרים ... המורה מראה לילדים קישוטי חג המולד שנעשו בטכניקת האוריגמי: זר, כוכבים. מחנך: כל הצעצועים האלה עשויים משולשים כפולים. הם שונים מאוד, אבל באותו זמן דומים זה לזה. כדי ליצור כוכבית, יש לקפל את המשולש הכפול לשניים ולאחר מכן לפתוח (הדגמה). כוכביות, שונות בגודלן, מוכנסות אחת לתוך השנייה. כדי לעשות זר, אני אשרוך את הכוכבים על חוט. זר יכול להיעשות לא רק מכוכבים, אלא גם מדגים, פרפרים. המורה יחד עם הילדים מפרטת את רצף יצירת הדמויות הללו.

אָנָלִיזָה.
ילדים בוחנים את הקישוטים המתקבלים, שמחים על התוצאה.
"בית מושלג"

יַעַד:
ללמד ילדים להשתמש בטכניקות יישום שונות (סימטריות, שבורות, מונחות).
משימות:
להרחיב את מגוון השיטות הטכניות ליישום שבור (קריעה, קריעה, מריטה, ריסוק) ולהראות את האפשרויות החזותיות וההבעה שלו. לפתח חוש צורה וקומפוזיציה, מוטוריקה עדינה של הידיים. לטפח דיוק בעבודה עם נייר ודבק, עצמאות. 43

עבודה מקדימה.
בחינת איורים בספרי ילדים ("הצריף של זיישקינה", ו' אודויבסקי "מורוז איבנוביץ'"). הכנת בסיסים מרוכבים למריחה - נייר חיטוב בגואש.
חומר, כלים, ציוד.
נייר רך צבעוני ולבן, מפיות נייר לבנות, מספריים, מקלות דבק או דבק, מברשות דבק, מפיות בד, קופסאות גרוטאות, שעוונית, עפרונות צבעוניים ועפרונות פסטל להשלמת הרכב האפליקציה באמצעים גרפיים.
התקדמות הקורס.
על השולחן מול הילדים נייר כהה למריחה. על כן הציור מול הילדים מונחות החיבורים המוגמרים "בית בקצה היער". המורה מקריאה לילדים שיר מאת ג' לגזדין "שלג": ענן זורק שלג. מכסה את כולם בשלג. צמרמורת רכה נשכבה על הקרח הנוצץ. דעו שהענן רועד משלג - כל רחפי השלג גבוהים יותר. באמת, זה יעלה את העיר שלנו לגג! - תארו לעצמכם ששלג לבן ורך יורד ומכסה את כל כדור הארץ ב"שמיכה" יוצאת דופן. שלג יורד על ענפי העצים, והם הופכים יפים להפליא. שלג יורד על גגות הבתים, והם מתלבשים בכובעים לבנים כשלג. אם יירד שלג להרבה זמן, הכל מסביב יהפוך לבן כשלג, רך ואלגנטי, לבן כמו הנייר הזה (המורה מראה לילדים דף נייר לבן). רך כמו צמר גפן או פרווה (מראה כדור צמר גפן או חתיכת פרווה לבנה, ואלגנטי כמו התחרה הזו (מראה תחרה). - תראו, חבר'ה, הקומפוזיציה שלנו לא גמורה (מראה את הקומפוזיציה הלא גמורה "House on קצה היער"). 44
- ואיך אתה חושב, איך אתה יכול להראות (להעביר באמצעים אמנותיים שונים שהיה ירד שלג בתמונה הזאת - שלג לבן צמרירי ירד להרבה זמן. (ילדים מציעים אפשרויות משלהם). - אתה יכול לצייר פתיתי שלג עם צבע גואש לבן; מתארים פתיתי שלג יפים עם טושים או עפרונות. ואז המורה לוקח נייר לבן או מפית נייר, קורע אותו לחתיכות, מקמט אותו מעט ומדביק אותו במהירות על גג הבית. - תראה באיזה בית הפך להיות נעים ויפה להפליא. ואיך לדעתך זה ייראה אם ​​זה ייקח הרבה זמן "יורד שלג הרבה זמן. אחרי שלג כבד, איך ייראו הגג, הקירות, החלונות (של ילדים תשובות). חינוך גופני "ירד שלג לבן" ירד מעט שלג לבן, ילדים רקעו ברגליהם אנו מתאספים במעגל. ילדים עומדים במעגל רוקעים, רוקעים! בואו נהנה נמחוא כפיים, מוחא כפיים! מוחאים כפיים. נקפוץ בעליזות יותר, נקפוץ במקום. כדי שיהיה חם יותר. נקפוץ, נקפוץ! - הנה איך זה ייראה כמו על הנייר. מדגים טכניקת קריעה ומריטה של ​​תבנית נייר על מנת לקבל גושי נייר "מכוסי שלג" הניתנים להדבקה על גג, קיר, מסגרת חלון או תריסים. - ועכשיו, ילדים, אני מציע לכם להכין בתים "מכוסי שלג" משלכם. ילדים בוחרים חומרים ויוצרים קומפוזיציות משלהם של בתים "מושלגים". - כל הכבוד, חבר'ה, בואו נראה איזה בתים נפלאים התברר לכם. המורה עורך תערוכת אקספרס בנושא: "בתים מכוסי שלג". 45
- עכשיו בוא נראה איזה בית הוא הטוב ביותר. ילדים מעריכים את עבודתם בעצמם. להעריץ את עבודתם של עמיתיהם, להעריך את עבודתם. - בסוף השיעור, אני רוצה להקריא לך קטע משירו של I. Surikov "חורף": שלג לבן צמרמורת מסתובב באוויר ונופל בשקט ארצה, שוכב. ובבוקר הלבין השדה משלג, כמו בצעיף, הכל הלביש אותו.
"עץ בשלג"

יַעַד:
ליצור את היכולת להשתמש בחומרים חזותיים שונים, תוך התבוננות בטכנולוגיות מסוימות.
משימות:
לפתח יצירתיות ודמיון, חשיבה דמיון. לפתח דיבור, מוטוריקה עדינה של הידיים. לטפח יחס זהיר ליצירות הטבע, עניין בטכניקות לא מסורתיות.
צִיוּד:
תמונות (הדגמה) המתארות עצים בחורף.
ציוד ודברים עבור היישום:
חוטי צמר חומים בכדורים קטנים, מברשות, דבק PVA, מספריים, מלח גס (אפשר להשתמש בסדר).
התקדמות השיעור:
- חבר'ה, ראיתם איזה עצים יפים יש לנו ברחוב? ספר לי מה קרה להם (ילדים עונים). המורה קוראת שיר: אתה שומע? סופות שלגים אומרות: "בחורף - המאהבת שלנו, - 46
לעצים יש תלבושת כל תלבושות החורף יפות יותר. - לכל עונה יש תלבושת משלה. האביב מלביש את העצים בעלווה צעירה, הקיץ מוסיף עוד צבעים ירוקים, הסתיו צובע את העלים בצבעי כתום, אדום וצהוב את כל העצים. ובחורף אין עלים על העצים. - איך קוראים לאאוטפיט שבו עטף החורף את כל העצים? הקשיבו לחידה. שוליים כסופים תלויים על הענפים בחורף. ובאביב על משקל הופך לטל. (קרח) ולא שלג, ולא קרח, וכסף יסיר את העצים. (כפור) - זה נכון, זה כפור. בואו ננסה לצייר היום נוף חורפי.
התקדמות:
1. אנחנו לוקחים דף קרטון ומציירים עליו צללית של עץ בעיפרון פשוט. חותכים את החוט לאורך הגזע והענפים. לאחר מכן אנו מציירים לאורך הקווים המצוירים עם מברשת עם דבק ומניחים במהירות חוט צמר מעל. 2. מלאו בהדרגה את כל תא המטען בחוטים. חותכים קצוות עודפים. 3. אנחנו יוצרים סניפים. 4. החל מהענפים העליונים, אנו מתחילים לכסות בשלג. מורחים (עבה יותר) בדבק ומפזרים מלח. 5. מניחים להתייבש היטב (בלי להפוך). מנערים את עודפי המלח
עבודה עצמאית.

פיזמינוטקה
בואו נשים מגפיים חמות על הרגליים.(תכופף, הצבע על הרגליים) זה - מרגל ימין, ("שים את המגף" על רגל ימין) זה - מרגל שמאל. ("שים את המגף" ברגל שמאל) על הידיים - כפפות, (להרים ידיים למעלה) אחיות חמות. (סובב כפות ידיים) 47
בזה - האגרוף הימני, (להראות את יד ימין) בזה - האגרוף השמאלי. (להראות את יד שמאל) מעילי פרווה, (ללבוש מעיל) מגפי פרווה. (הצבע על מגפיים, התכופף)
סיכום השיעור.

"טַנק".

יַעַד:
עודדו את הילדים להכין גלוית טנק בטכניקת אפליקציית מפיות ליום מגיני המולדת.
משימות:
שימו לב לשימוש במפיות בשני גוונים לצביעה מעל צביעת הסוואה של המיכל. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות. אמן את הזיכרון שלך בעת שינון שיר. לטפח פטריוטיות.
עבודה מקדימה:
שיחה על היום הקרוב של מגיני המולדת; קריאת שירים המוקדשים ל-23 בפברואר; סקירת כרטיסי חג שונים ליום מגיני המולדת.
התקדמות הקורס.
1. נקודת עניין והסבר. - לאחרונה יבוא חג כל הגברים. מי יודע איך קוראים לזה? (יום מגיני המולדת) - כן. זהו חג לכל הצבא, כל מי ששירתו פעם בצבא, ושרק צריכים ללכת לשרת. 23 בפברואר - יום מגיני המולדת. האם אתה מוכן לברך את האבות והסבים שלך? 48
- אני מציע לך לברך אותם עם גלויה שתכין בעצמך. הרי כולם יודעים שהמתנה הטובה ביותר היא מתנה בעבודת יד. המורה מראה גלוית מיכל לדוגמה. - אני מציע לך להכין גלויה כזו ממפיות. ילדים בוחנים את הגלויה, מגלים אילו חלקים יש במיכל. - תראה, יש לצבוע את המגדל, הלוע של האקדח והשריון בכדורים ירוקים בגוונים שונים. כך צובעים את כל הציוד הצבאי (אפשר להראות איורים של ציוד צבאי). - למרבה הצער, אין לנו מפיות שחורות, אז נהפוך את הגלגלים לבנים, ואז פשוט נצבע אותם בגואש שחור (המורה מוסיפה דבק PVA לגואש כדי שהגלגלים לא ילכלכו את הידיים שלהם). - נשאר להדביק את התג של השומר על המגדל והגלויה מוכנה. בוא נשב ליד השולחן. תראה, הטנקים שלך מצוירים רק על קרטון, תצטרך לגזור אותם קודם. החזק את הקרטון בחוזקה כך ששני חצאי הכרטיס יהיו אחידים. 2.
פעילות עצמאית של ילדים.
הילדים מגיעים לעבודה. המורה עוקבת אחר היישום, עוזרת בייעוץ לילדים קשים. 3.
חלק אחרון.
בסוף השיעור, המורה מזמינה את הילדים ללמוד ברכה קטנה, וכשהם נותנים קלפים, מברכים את אנשיהם בשיר: הצבא שלנו יקר ואמיץ וחזק. בלי לאיים על אף אחד, היא שומרת עלינו. לכן אנחנו אוהבים את החג הזה בפברואר מילדות. תהילה לצבא הרוסי - השלו ביותר עלי אדמות! 49

עבודה שלאחר מכן:
המורה מציעה לילדים שרוצים לחתום על גלויה מבפנים.
"גיבורי האגדות"

יַעַד:
למד כיצד להכין אפליקציה באמצעות בד במרקמים שונים, פרווה, עור וחוטים. למד להשתמש בדפוסי סקיצה משלך.
משימות:
הצג יישום מחומרים שונים. פיתוח - לפתח פנטזיה, חשיבה יצירתית, דמיון, פעילות בולטת, גישה יצירתית לעבודה. טפחו עניין ביצירתיות, טעם אסתטי וחוש צבע, כבוד לעבודה, שימוש נכון בצבעים, הניחו נכון את הקומפוזיציה שלכם על הגיליון.
שורה אמנותית:
סיים עבודה בטכניקה זו.
ציוד שיעור:
גיליון קרטון עבה, בד בגוונים וצבעים שונים, פרווה, עור, דבק PVA, חוטי סריגה, עיפרון, מחק, נייר פחמן (להעברת סקיצה), גיליון נוף (לסקיצה).
במהלך השיעורים

1. רגע ארגוני.

מְחַנֵך:
היום נכין יישום לא באמצעות נייר, אלא בד, חוטים ופרווה. נתעורר איתך כחותכים מסקיצה לחיתוך פרטים, כדי להשלים את עבודתנו בפסולת חומר.
2. החלק העיקרי.

עבודה מעשית.

מְחַנֵך:
ראשית אתה צריך לעשות סקיצה עם עיפרון פשוט על גיליון נוף. לאחר מכן, דרך נייר פחם, העבירו את הציור לגיליון אחר (לדוגמה). לאחר מכן מצפים את כל פני הקרטון בדבק PVA ומדביקים את הבד (שנבחר מראש לרקע). עכשיו אנחנו ממשיכים לדפוסים מהסקיצה, מיישמים אותם על הבד שנבחר. אנחנו מתחילים לפרוס את כל הדפוסים ולהדביק אותם לעבודה, מסיימים עם חלקים חסרים.
3. חלק אחרון.

מְחַנֵך:
למדנו איך לעשות יישומים יפים ומעניינים. כל אחד יצירתי בעבודתו. כעת נפתח תערוכה של העבודות שלך. ובואו נראה איזה יצירות אמנות יפות יש לכם. כולכם עשיתם עבודה מצוינת במשימה, לכל אחד יצא יצירת מופת משלו, בה הכנסתם את הדמיון, הדמיון. חמישים
השיעור שלנו היה מעניין ואינפורמטיבי. אני מקווה שגילית חידוש באפליקציה. עכשיו אתה יודע שהיישום יכול להתבצע לא רק מנייר, אלא גם מבד.
"חצץ ופרפור"

יַעַד:
ללמד ילדים כיצד ליצור יישומים על ידי סיבוב נייר
משימות:
- לפתח דמיון, תשומת לב, חשיבה, תפיסה הוליסטית של חפצים; פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים אצל ילדים בגיל הרך; - לטפח יחס אכפתי וידידותי כלפי ציפורים
צִיוּד:
- הטמעה מדורגת של "טימאוס ובולפינץ" (יישום מפיות) - הקלטת אודיו עם קולות ציפורים - חומר עזר למחשב נייד: - הדבקה, מפית - עפרונות שעווה - מפיות נייר בצבע אדום וצהוב (ריבועים 1.5 על 1.5 ס"מ) -0, 5 אלבום גיליון המתאר צללית של ציפור.
עבודה מקדימה:
- התבוננות בדרורים, ציצית, שושן בטיול - קריאת סיפורו של ג' סקריביצקי "שודדים ארוכי זנב" - קריאת שירי א. יאשין "להאכיל את הציפורים בחורף", מ' גלזקוב "להאכיל את הציפורים" - משחקים ותרגילים דידקטיים. , ניחוש חידות
התקדמות השיעור:
1. ברכה (במעגל). 51
"בוא נשב זה לצד זה במעגל, נגיד" שלום! "אחד לשני. כולם" שלום! ו"צהריים טובים! ". -איזו עונה עכשיו? -חורף: מה טוב ומה רע? -רוצה לדעת על מה נדבר היום ומה נעשה? 2.
רגע מעניין.
- משחק דידקטי "תמונות חתוכות מתקפלות" (בולפינץ וציצים) במילה אחת, אלו ציפורים - משחק דידקטי "מה דומה ושונה" (בולפינץ' וציצי) - משחק שאלה-תשובה א) מה יותר גרוע לציפורים בחורף, רעב או קור (רעב) ב) מה אוכלות ציפורים בחורף (גרגרים, זרעי עצים וצמחים) ג) איך נוכל לעזור לציפורים בחורף (להאכיל) ד) אם תשפוך גרגרים על האדמה (הם יתכסו ב שֶׁלֶג). צריך לתלות. (מזינות) ה) מה ניתן להכניס למזון (גרגרי יער, חזיר-שושן, פירורי לחם דרור) ה) מה ציפורים יכולות לעשות (לעוף, לנקר, לקפוץ, לשיר) 3. הפסקה דינמית "ציפורים" ציפורים נופפו הכנפיים שלהם - כולם עפו ועפו, ציפורים חגו באוויר, שקעו על הכביש, קפצו לאורך השביל, פירורים, ניקרו לחם. (התנועות מתבצעות בהתאם לטקסט) 4.
עבודה עצמאית
מראה למחנך את היישום השלב של היישום: על ידי סיבוב המפית. -אתה יכול לבחור איזו ציפור תעשה ולקחת את החומר הדרוש לכך. 52
(הקלטת שמע עם קולות ציפורים נשמעים במהלך העבודה)
פרחי קווילינג.

יַעַד:
 הצג את טכניקת הקווילינג, הצג את ההיסטוריה של הופעת טכניקות הקווילינג, הצג וללמד כיצד לבצע את המרכיבים הבסיסיים של קווילינג
משימות:
 להעלות עניין בלימוד טכניקות נייר פלסטיק, לטפח תפיסה אסתטית של העולם מסביב, יחס יצירתי לדברים רגילים.  לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות, לפתח חשיבה יצירתית, לפתח את היגיון החשיבה והזיכרון;
שיטות:
שיחה, הסבר, הדגמה של איור, הדגמה של מפתח קלפים של המרכיבים העיקריים של קווילינג, תרגילים מעשיים.
צִיוּד:
 למחנך: דוגמאות של עבודה שעשה המחנך עצמו בטכניקת קווילינג; איור פרחים שונים כמו מימוזה, טיפות שלג, צבעונים.  לילדים: צלחות עם פסים צבעוניים 0.5X30 מ"מ, גליל כלי קווילינג, דבק PVA ומברשת דבק.
התקדמות השיעור

ארגון זמן.
המורה מעמידה את הילדים במקומם. נבדקות המוכנות לשיעור וארגון מקום העבודה, מחלקים חומרים (רצועות צבעוניות חתוכות מראש; גליל כלי קווילינג, דבק PVA; מברשות). מייצר אווירה ידידותית ועבודת ילדים.
ניהול שיחה על ההיסטוריה של הופעת טכניקות קווילינג.
לקווילינג - אומנות קישוט פריטי פנים ובגדים עם עיגולי נייר מקושטים - יש כ-500 שנים. ככל הנראה, בתחילה פיליגרן נייר היה חיקוי ובו בזמן חלופה לפיליגרן מסורתי עשוי מחוטי זהב וכסף וחפצים מעוטרים בעלי אופי דתי. ואז האמנות העדינה הזו נכנסה לחיים החילוניים. נוכחותו של הקסם והוזלתו (סוף המאה ה-18 - תחילת המאה ה-19) הביאו לצמיחתן של מלאכות דקורטיביות, במיוחד באנגליה. נשים הן מהחברה הגבוהה והן מהמעמד הבינוני הפכו לאומניות מצוינות של פיליגרן נייר. כתבי העת של אז פרסמו תיאורים של טכניקת הקווילינג והדגם. 53
הטכנולוגיה לביצוע קווילינג היא פשוטה מאוד. רצועות נייר צרות מסובבות תחילה סביב כלי בצורת מחט! (מרצע או מסרגות דקות). פעם אחת בשביל זה! מטרות אפילו נוצות ציפורים שימשו. ואז הסלילים המעוותים מקבלים את הצורה הרצויה. חלקים מוכנים מורכבים לקומפוזיציה. לנוחיותן של נשות המחט במדינות שבהן פיליגרן נייר נפוצה, נמכרות רצועות נייר ברוחב ובאורכים שונים המוכנים למידול וכלים מיוחדים לסיבוב הרצועות. במדינה שלנו, פיליגרן נייר מוצא יותר ויותר חסידים.
הצג הדגמה של פרחים בטכניקת קווילינג.
איך נראה קווילינג, איזו עבודה עושים ילדים בטכניקה זו, תלמדו מהאיור (מציגים איורים מספרי קווילינג בצורה מודפסת כתמונות של פרחים כמו מימוזה, טיפות שלג, חבצלות עמק וצבעונים.
מבוא למרכיבים הבסיסיים של קווילינג.
על מנת ליצור עבודות בטכניקת קווילינג, אתה צריך ללמוד איך לעשות את האלמנטים העיקריים, עיגול, חצי עיגול, צבעוני, עין וכו'. כל האלמנטים קווילינג מתחילים בצורה עגולה בסיסית. להסתכל על
קובץ כרטיס עם המרכיבים העיקריים של קווילינג
איך להכין צורה כזו או אחרת של קווילינג. (תיק הכרטיס מוצג לילדים על הלוח בליווי הערות והצגת המורה, ולאחר מכן שלב זה מתבצע עם הילדים באופן פרטני).
תרגיל מעשי למרכיב הבסיסי של הסבב

טפסים
. כעת נתרגל את הכנת אלמנט הבסיס של צורה עגולה. 1. קח רצועה. שים על כלי קווילינג שנקרא גליל. 2. כשהנייר "תופס" על הגליל, ניתן יהיה לסובב רק את הגליל המחזיק עד לקצה הרצועה. 3. סובבו עיגול אחיד כדי להסירו, מזיזים מעט את הגליל. 4. כעת ממיסים את חומר העבודה כדי ליצור טבעת עם ספירלה מפותלת. הקוטר צריך להיות 12-14 מ"מ. לפעמים זה מספיק רק לשחרר את חומר העבודה. אם זה היה מעוות חזק מאוד, אז אתה צריך לנער אותו קלות עם האצבעות כדי לפתוח אותו. הדביקו את הקצה עם טיפה קטנה של דבק PVA.
היכרות עם האלמנטים של קווילינג.
כדי להגשים את האובייקט המיועד, יש צורך לתת צורות שונות לריק העגול. כדי לקבל את צורת ה"טוליפ", משוך את אמצע הספירלה לצד אחד, בצד השני, סוחטים כמה שכבות כדי לקבל שני קצוות חדים. (המורה מדגים את המופע ומופיעה עם הילדים באופן פרטני בצורת "טוליפ"). לפיכך, ניתן לבצע כל אלמנט. כל אלמנטי הקווילינג מודבקים בדבק PVA. לאחר איחוד התרגילים עם הילדים, המורה נקמה עם 54
מכינה כרטיסים עם פרחים לילדים, בנים מימוזה, בנות טיפות שלג, גלויות לאמהות ב-8 במרץ.
חלק אחרון.
למדנו הרבה בשיעור הזה, למדנו להכין אלמנטים שונים, וכדי לבדוק עד כמה הייתם קשובים ומה מילאתם, ענו על שאלות החידון. מהי מילה אחרת לגלגול נייר? (קווילינג, פיליגרן נייר) - אילו מוצרים ניתן להכין בטכניקת קווילינג? (תמונות, אפליקציות וגלויות לאמהות). - אילו צורות של אלמנטים אתה זוכר? ("עיגול", "חצי עיגול", "טוליפ" "עין"). ? בסוף שיעורי קווילינג, אני רוצה לאחל לך מצב רוח טוב, לקראת החגים, ברך את האמהות שלך עם הגלויות היפות שלך. תודה לכל.
"פרח לאמא"

יַעַד:
ללמוד להכין פרח ממפית.
משימות:
ללמד להלחין קומפוזיציה עלילה לפיתוח מוטוריקה עדינה של ידיים כדי לטפח סבלנות והתמדה.
חומרים וציוד:
איורים של ציפורנים, אדמונית; קרטון בצבע A5 ומפיות צבעוניות לפי מספר הילדים, מלבנים קטנים של נייר ירוק, מספריים, דבק PVA או מקל דבק; חוטים.
תוכן השיעור
אני שלום. חלק מבוא. המורה שואלת את הילדים איזה חג יהיה בקרוב. פסטיבל האביב, יום האישה. קורא שיר חג אמא מגיע, יום האם מגיע, אני יודע שאמא שלי מאוד אוהבת ורדים, פרגים ולילך רק במרץ אין לילך, ורדים ופרגים לא ניתן להשיג.. אבל אפשר לצייר את כל הפרחים על פיסת נייר אני מצמיד את התמונה הזו שאני מעל השולחן של אמא שלי. 55
בבוקר אתחבק ואנשק את אמי היקרה, ואברך אותך ביום האישה. המורה שואלת את הילדים על מה השיר. היא גם מציעה להכין פרחים לאמהות, אבל לא לצייר, אלא להכין אותם ממפיות. II.
חלק ראשי.
ייצור אפליקציות. המורה מדגים לילדים כל פעולה. 1. מחלקים לילדים מפית. 2. תחילה פתחו את המפית לגמרי, ואז קפלו אותה לשניים. 3. גזרו את קו הקיפול בעזרת מספריים (אפשר לגזור אותו לא לאורך הקו, אלא לאורך קו הקיפול. 4. קפלו את המלבן הכפול שנוצר באקורדיון. 5. כופפו את האקורדיון לשניים. המחנכת קושרת את הקיפול עם חוט 6. מיישרים את שכבות האקורדיון, מקבלים פרח 7 גוזרים גבעול ועלים מנייר ירוק, מקפלים את הנייר לשניים 8. הדביקו את הגבעול עם עלים על קרטון 9. הדביקו את הפרח לגזע. III.
חלק אחרון.
המורה מבקשת מהילדים להראות את עבודתם, משבחת אותם.
"טיול שטח"

יַעַד:
ליצור הרכב חלל מעניין.
תוכן התוכנית:
 להרחיב ולהבהיר את הידע של ילדים במרחב;  לעורר עניין ביצירת קומפוזיציה חללית;  לשפר את טכניקת היישום: לבחור ולשלב באופן עצמאי צללית (סימטרית), סרט ויישומים שבורים כדי לקבל תמונה יפה;  לגבש את המיומנויות והיכולות שילדים שולטים בהם, לתת להם את ההזדמנות ליישם אותם באופן יצירתי:  לגזור טיל חלל לאורך קו מתאר עצמי, מנייר מקופל לשניים;  להשלים את הרקטה באלמנטים אחרים (אשנב, זרבובית, כנפיים)  לקפל את הרצועות מספר פעמים כדי לקבל את אותם הפרטים (כוכבים, שביטים) 56
 לגבש את היכולת לתכנן את עבודתם ולפעול בהתאם לתכנית;  לפתח דמיון ופתרון קומפוזיציוני, להניח פרטים בצורה הרמונית על דף נייר, יכולת להעביר דרכי עבודה מוכרות למצב יצירתי חדש;  לחנך את ההתעניינות של הילדים, הדמיון בחיבור הקומפוזיציה, היכולת להביא דברים עד הסוף.
עבודה מקדימה:
 צפייה באיורים, ספרים על חלל;  לימוד שירים;  שיעור דוגמנות "טכנולוגיית חלל";  שיעור ציור "בחלל החיצון";  צפייה במצגת "עולם החלל המסתורי".
עבודת אוצר מילים:
חלל, אסטרונאוט, חליפת חלל, רקטה, אשנב.
חומרים, כלים:
מספריים במארז, דבק - עיפרון, שעוונית, מפיות, עפרונות פשוטים, קרטון שחור, כחול כהה או סגול, נייר צבעוני, סלי פסולת, תרשימי זרימה, הוראות בטיחות לעבודה עם מספריים; מגנטים, לוח מגנטי.
צִיוּד:
הקלטת מוזיקה רגועה, רמקולים
התקדמות השיעור

א. רגע ארגוני. מצב רוח רגשי

II. שיחת פתיחה

מוֹרֶה:
היי ח'ברה. ילדים אומרים שלום - עכשיו עוברים לשיעור ואני רוצה לשאול אתכם: אוהבים לטייל? תשובות של ילדים. - הבנתי שאתה אוהב לטייל ולכן אני מזמין אותך לעשות מסע יוצא דופן. ילדים מסתכלים בתמונות ומניחים שהמסע יהיה בחלל. 57
– כדור הארץ שלנו, יחד עם מעטפת האוויר, מוקף בחלל גדול לאין שיעור. זה החלל. הוא מכיל גרמי שמים: השמש, כוכבים, כוכבי לכת, הירח. במשך מאות שנים, אנשים נמשכו על ידי הקוסמוס עם הסודות והמסתורין שלו. האנושות שאלה את עצמה שאלות רבות על הקוסמוס, שלא היו להן תשובות. אנשים ניסו להכיר את המרחב הסודי, וצברו בו ידע בהדרגה. כדי לנסוע לכוכבי לכת רחוקים, אנשים למדו לבנות חלליות. עכשיו תראו איך מתחילה רקטת חלל, שתתנשא גבוה - גבוה לשמיים תוך שניות. היום נציג את עצמנו כאסטרונאוטים. אתה מוכן. - תשומת הלב! הרקטה מוכנה. הכינו את כולם להפעלה. אני מתחיל את הספירה לאחור: 5,4,3,2,1, שיגור... - הרקטה שלנו עלתה לגובה הרצוי, כעת השלב האחרון שלה ייפרד והחללית תטוס מעצמה. הוא הופך ללוויין של כדור הארץ.
מוֹרֶה:
חבר'ה, יש לנו הזדמנות ייחודית להסתכל מהחלון ולראות את החלל החיצון. - אסטרונאוטים, היזהרו, אנחנו עוקבים אחר עצמים וגופים בחלל. מה אתה רואה? תשובות ילדים - יפה מאוד ויוצא דופן.
III. ניתוח מדגם

מוֹרֶה:
ניתנת לך ההזדמנות לבוא כל אחד עם חלל חיצוני, מה שאומר שאתה צריך לקבל את העבודה המגוונת ביותר. עליך לקחת בחשבון בעת ​​ביצוע העבודה: הוסף אלמנטים נוספים לרקטה (אשנב, זרבובית, כנפיים); זכור את הטכניקה של יישום מופרע עבור תמונה מרקם של פני השטח של כדור הארץ; לקפל את הרצועות מספר פעמים כדי לקבל את אותם הפרטים (כוכבים, שביטים); - השימוש בטכניקה של יישום שבור עבור תמונה מרקם של אש, להבה; רצף הנחת הפרטים על הבסיס המוגמר של צבע כהה: רצף הנחת הפרטים על הבסיס המוגמר של צבע כהה: רצף הנחת הפרטים על הבסיס המוגמר של צבע כהה.
תוֹצָאָה.

"דיירי היער"

יַעַד:
58
1. למדו את הילדים להפוך את הצורה הבסיסית למלאכות שונות, לפתח את השונות בחשיבה.
משימות:
1. לפתח את המיומנויות לבצע קיפולים מדויקים ומסודרים. 2. תרגל את היישום של הצורות הבסיסיות של "משולש פשוט", "משולש כפול" ו"עפיפון". 3. למדו את הילדים להשתמש בתרשימים בעת ביצוע מלאכת אוריגמי. 4. ללמוד לעבוד ביחד ויכולת לחלק עבודה בינם לבין עצמם. 5. למדו להלחין קומפוזיציה כללית, תוך הצבתו הרמונית של המלאכה שלכם. 6. לפתח עניין באוריגמי.
חומרים לשיעור:
גיליונות מרובעים של נייר צבעוני (לכל ילד, לפחות גיליון אחד של אפור, כתום ולבן ושלושה גיליונות ירוקים בגדלים שונים); נייר צבעוני לאף ולעיניים של בעלי חיים; מספריים; דבק או סרט; עפרונות או טושים.
שבץ:
חלק 1. ביצוע הצורה הבסיסית של "משולש פשוט" והפיכתו מחנך: היום, חבר'ה, האורח שלנו הוא אומנות האוריגמי היפנית - אומנות קיפול דמויות נייר שונות. ההנחה היא שילדים כבר מכירים את צורת ה"משולש הפשוט" הבסיסית. המורה נזכר ברצף של יישומו: דף נייר מרובע מקופל באלכסון, בעוד הפינות הנגדיות מיושרות בדיוק ומוחזקים ביד שמאל, וקיפול נעשה באצבעות יד ימין. מחנך: כעת ניתן להפוך את המשולש הזה לבעלי חיים שונים. ובכן, למשל, בואו נחשוב את מי נוכל לפגוש ביער החורפי? זאב ושועל. ראה איך עם קיפול פשוט אני יכול ליצור פרצוף זאב מצורת הבסיס שלנו. ראשית, אסמן את אמצע הצלע הגדולה ביותר של המשולש. זוכר איך זה נעשה? אני משלב את הקצוות של הצד הגדול ומחזיק אותו באצבעות יד שמאל, 59
ובאצבעות ימין אני מחליק לאט מהקצוות של הצד, ממש באמצע אני מקבל קפל קטן. עכשיו אני יודע איפה האמצע של הצד הגדול יותר. מהאמצע אני מתווה נפשית קו שמחלק את המשולש שלנו לשתי דמויות לא שוות. המורה מצביעה על ציור שעדיף לצייר על לוח או דף נייר גדול) תראה: הנה לוע של זאב, אוזניו הבולטות. נצייר או נדביק את האף והעיניים, נגזור או נצייר את הפה. ועכשיו מריבוע אחר נעשה את גוף הזאב. באותו אופן, אנחנו יוצרים משולש פשוט והופכים אותו כשהצד הקצר כלפי מטה. תסתכל על הציור עכשיו. ציירתי שני כיווני מחשבה. ראשית, אנו מכופפים את הפינה לאורך קו ארוך יותר, עושים זאת מימין לשמאל, ואז מכופפים אותה לצד השני לאורך קו קצר. התוצאה הייתה קפל - סומן זנב. עכשיו אנחנו רק צריכים לחבר את הראש לגוף - והזאב מוכן. חלק 2. הכנת שנטרל מחנך: על בסיס צורת ה"משולש הפשוט" הבסיסית, אתה יכול גם לעשות שנטרל, אבל אתה צריך לבחור ריבוע כתום עבור זה. משולש פשוט ממוקם עם הבסיס למטה. בבסיס, אנחנו שוב מוצאים את האמצע. קפלו את הפינה העליונה למטה ואחורה. ואז, מאמצע הצד הגדול יותר, הפינות התחתונות כפופות לאחור. (המורה לא מראה את רצף הביצוע, אלא רק מעיר על הפעולות). לאחר כיפוף הפינות, אנו מקבלים לוע מחודד של שועל. נותר רק לצייר או להדביק את האף והעיניים (איור 3). עבור הגוף, אנו משתמשים גם במשולש פשוט, בו אנו מכופפים את הפינה הימנית התחתונה קדימה. ואז אנחנו מחברים את הראש לגוף עם דבק או סרט - והשועל מוכן. חלק 3. תיקון צורת העפיפון הבסיסית. מחנך ארנב: עכשיו בחברת יער ידידותית, חסר לנו רק ארנב. זה גם מאוד קל להכנה. הבסיס יהיה הצורה הבסיסית של "עפיפון". אני מזכיר לך את רצף הייצור שלו. ראשית, אנו מכופפים ריבוע של נייר לבן באלכסון, פותחים אותו כך שקו הקיפול יהיה אנכי. בעקבות התוכנית (התמונה מתפרסמת על הלוח), אנו מכופפים את הצדדים לקו האמצעי, ואז מכופפים את הפינה התחתונה לאחור. (המורה עדיין לא מראה כלום, רק הערות על הציורים שפורסמו על הלוח.) 60
כעת נחתוך את הפינה החדה לשניים כדי לייעד את האוזניים, נצייר עיניים לארנב, נדביק או נצייר שפם ואף. עבור הגוף של הארנבת שלנו, אנו שוב משתמשים בצורה הבסיסית של "משולש פשוט", הפינה התחתונה שלו כפופה כלפי חוץ ולמעלה. המורה מפנה את תשומת לב הילדים לכמה טרנספורמציות הם עשו היום עם משולש פשוט, ולאילו תוצאות זה הביא. שלושת החלקים הראשונים של השיעור מורכבים מפרשנות קצרה של המורה על הציורים. ילדים מקשיבים בתשומת לב, אך לא מתחילים לעבוד. חלק 4. לימוד הצורה הבסיסית של "המשולש הכפול". מחנך עצי אשוח: כבר הסכמנו שהחיות שלנו יחיו ביער. זה היער שאנחנו צריכים לעשות. לשם כך, אנו זקוקים לצורת "משולש כפול" בסיסי. אני אלמד אותך איך לעשות את זה. בהמשך, המורה מסבירה ומראה, תוך התייחסות מתמדת לציורים: 1. ריבוע נייר ירוק מכופף באלכסון, נפרש שוב. לאחר מכן מבצעים קיפול לאורך האלכסון השני, ושוב הריבוע חוזר לצורתו המקורית. לאחר מכן, הריבוע מקופל לשניים אופקית. 2. לאחר מכן ננסה לדחוף את הקיפול האופקי פנימה כפי שמוצג בתמונה. התוצאה היא משולש כפול. זה יכול להפוך לבסיס או לענפים התחתונים של עץ חג המולד. 3. לייצור ענפים וצמרות בינוניים, אתה צריך לקחת ריבועים קצת יותר קטנים. ואז אנחנו מחברים אותם, מתקנים אותם על גיליון נייר גדול - יופי היער מוכן. וכמה עצי חג המולד הופכים לקרחת יער. בואו נשתול עליו את החיות שלנו - נקבל תמונה של יער חורפי עשוי נייר. אחר כך המחנכת עוזרת לילדים להפיץ את העבודה, מונחית קודם כל על ידי רצון הילדים. שיהיו 8-10 עצי חג המולד ו-1-3 חיות קטנות שונות בעבודה הכללית. התוכנית לייצור הצורה הבסיסית של "משולש כפול" והרכבת עץ חג המולד מכמה משולשים כפולים.
"פאנל פרחים"
61

יַעַד
: יצירת פאנל בטכניקת "פסיפס" באמצעות קליפות ביצים מצוירות.
משימות:
הציגו לילדים את המושג "פאנל"; ללמד כיצד להכין מוצר בטכניקת "פסיפס"; לשפר את מיומנויות העבודה עם פלסטלינה; לטפח דיוק, לפתח תחושת יופי, טעם אסתטי.
חומרים וכלים:
קליפות ביצה שנשארו מביצי פסחא, דף קרטון A4, פלסטלינה, דבק PVA, קשיות למשקאות, חוטים, מפית נייר או בד, עיפרון פשוט, טוש ירוק, מספריים.
התקדמות:
מחנך: -חבר'ה, היום אני רוצה להקריא לכם שיר של סרגיי יסנין. הקשיבו ותגידו מה חשבתם בזמן שהקשבתם לו, על מה מדובר? סרגיי יסנין פסחא BLAGOVEST הפעמון הנרדם העיר את השדות, הארץ המנומנמת חייכה אל השמש. מכות מיהרו אל השמיים הכחולים, קול מהדהד דרך היערות. הירח החיוור הסתתר מאחורי הנהר, רץ בקול רם, שובב, מלא. העמק השקט
אי שם מאחורי הכביש הצלצול דועך. (תשובות הילדים) מחנכת: - חופשת הפסחא נגמרה, מאחורי צלצול פעמונים, אפיית עוגות פסחא וצביעת ביצים... חבר'ה, מי מכם חגג את חג הפסחא? ספר לי איך עשית את זה? (תשובות הילדים) מחנכת: - למה אנחנו נותנים זה לזה ביצים צבעוניות לחג הפסחא? ילדים: הביצה נחשבת לסמל הפסחא העיקרי של תחיית המתים, מכיוון שיצור חדש נולד ממנה. לכן, מאז ימי קדם, הכנסייה האורתודוקסית שמרה על מסורת אדוקה של מתן ביצים בחג הפסחא הבהיר. מנהג זה הונהג על ידי הקדושה מריה מגדלנה, כאשר לאחר עליית האדון, היא הופיעה בפני הקיסר טיבריוס, והציעה לו ביצה אדומה, אמרה: "המשיח קם! ', ובכך מתחיל את דרשתו. מחנך: -היום ננסה ליצור פאנל לזכר חג משמח ולקשט את הפנים. ומה זה פאנל, מי יודע? ילדים: -זהו קישוט קיר שניתן לעשות מחומרים שונים. (מצגת עם כל מיני אפשרויות פאנלים) מחנכת: -כן, והיום נשתמש בקליפת הביצה שהבאת אחרי הפסחא כדי להכין פאנלים בטכניקת הפסיפס.(מציג את 3 השקופיות האחרונות של המצגת.) -וזה מה אנחנו נעשה, תדע על ידי חיבור הפסיפס המתפורר שלי. (ילדים על השטיח אוספים תמונה מפוצלת המתארת ​​פרחים).
התקדמות:
1. קח דף קרטון וכופף אותו לשניים. בוא נעשה ציור בעיפרון של הפסיפס שלך בצד הקדמי. 63
2. ממלאים כל חלק של הציור בפלסטלינה, מורחים אותו בשכבה דקה על פני הקרטון. ניתן למלא את האגרטל גם בפלסטלינה, אך אנו משתמשים בדבק לקישוטו. ניתן לצייר גבעולי פרחים עם טוש ירוק, או פלסטלינה. 3. אנחנו מתחילים להדביק את חלקי הקליפה לפלסטלינה, לוחצים אותם חזק כלפי מטה. המורה: אתה עייף? בואו ננוח: הפרחים הארגמן שלנו פותחים את עלי הכותרת שלהם (ילדים משחררים לאט את אצבעותיהם מהאגרוף) הרוח נושמת מעט, עלי הכותרת מתנודדים (ילדים לוחצים את ידיהם ימינה ושמאלה). הפרחים הארגמניים שלנו סוגרים את עלי הכותרת (ילדים לאט לאט מהדקים את אצבעותיהם לאגרופים, מנענעים בראשם, נרדמים בשקט (ילדים מנענעים באגרופים קדימה ואחורה). בואו נמשיך בעבודה. 5. ניתן למרוח את התמונה של האגרטל לחלוטין בדבק, או שאתה יכול לצייר דפוס כלשהו. 8. בזמן שהדבק מתייבש, אנו קושרים את הצינורות יחד עם חוט כך שנקבל מסגרת.חותכים, במידת הצורך, קצוות ארוכים מדי של הצינורות. אתה יכול לקשט את הפאנל עם פרפר (גם מסט הפסחא) או משהו אחר.מתנה מקורית או קישוט פנים מוכנים.64
מְחַנֵך:
כיתת אמן "חתול טאבי".
.
יַעַד:
יצירת חתול מגריסי כוסמת ודוחן
משימות:
 ללמד ילדים והורים דרכים לא מסורתיות לביצוע היישום; ללמוד לנווט במטוס.  לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים, דמיון יצירתי, לימוד תכונות של חומרים שונים, תחושות מישוש, לפתח תחושת ביטחון, סיבולת;  לטפח כבוד לבעלי חיים ולטבע.
צִיוּד:
- נייר לבן A4 - נייר אדום A4 - דבק PVA - מספריים - טוש שחור - מברשת (לדבק) - כוסמת - דוחן - מיכל לדגנים - ספריי לשיער (לקיבוע)
התקדמות השיעור:
ניתן להתחיל את השיעור בניהול 2 חידות על חתול (חתול). הוא קימר את גבו בקשת, מיה. מי זה? נמתח במתיקות - זו כל התעלומה. (חתול) אפילו על גג הברזל הוא הולך בשקט, שקט יותר מעכבר. היא תצא לצוד בלילה, וכמו ביום, היא רואה הכל. לעתים קרובות היא ישנה, ​​ואחרי השינה היא רוחצת את עצמה. (חתול) לאחר מכן המשיכו בהתעמלות אצבעות, והזמינו את הילדים לבצע 65
תנועות המתאימות לטקסט: לחתול יש ארבע כפות - אנו מרימים ומורידים 4 אצבעות בשתי הידיים. טפרים יכולים לשרוט - אצבעות זזות כמו טפרים. אין להם פנים, אלא לוע - מחברים את האצבעות של שתי ידיים, יוצרים כדור, מפרידים בתורות את האצבעות, מורידים אותן למטה. הזנב, השפם והאף רטובים - תנועות דמויות גלים עם היד, "צייר" את השפם, תנועות מעגליות עם האצבע לאורך קצה האף. וכמובן, אוזניים - אנחנו משפשפים את האוזניים עם כפות הידיים. רק על הכתר - עסו שתי נקודות על כתר הראש.
מְחַנֵך:
חבר'ה, לפני שאתם מתחילים במשימה, אתם צריכים לנחש מה יש לנו בשתי צנצנות על השולחן? (ילדים צריכים לנחש במגע איזה סוג של דגנים יש).
מְחַנֵך:
ומה הם הזרעים האלה?
יְלָדִים:
כוסמת ודוחן
מְחַנֵך:
איפה הם גדלים?
יְלָדִים:
על השדות.
מְחַנֵך:
ומה מכינים מכוסמת ודוחן?
יְלָדִים:
דייסה טעימה.
מְחַנֵך:
והיום נכין חתול מדגנים. איך הטכניקה של הכנת חתול מדגנים, בוא נראה איתך! ילדים מתבוננים במורה וחוזרים איתו צעד אחר צעד.
שלבי העבודה:

שלב 1.
אנחנו לוקחים ציור (ריק) של חתול.
שלב 2
אנו מכינים את הדגנים הדרושים (כוסמת ודוחן). לכל ילד צריכה להיות צנצנת של כוסמת ודוחן.
שלב 3
אנו מתחילים למלא בהדרגה את קווי המתאר בדבק PVA די עבה כך שהגריסים יידבקו היטב.
שלב 4
אנחנו ממלאים בגריסים צהובים את כל מה שיש לחתול בלבן.
שלב 5
אנו ממלאים בגריסים שחורים (כוסמת) כל מה שיש לחתול שלנו שחור (עיניים, פה, אף, אוזניים, פסים)
שלב 6
לאחר שהדבק מתייבש, מברישים בעדינות את הגריסים העודפים.
שלב 7
אנחנו לוקחים את הפה החתוך ומדביקים אותו לחתול
שלב 8
כאשר כל השכבות יבשות, רססו עם ספריי לשיער כדי לאבטח.
מְחַנֵך:
ועכשיו חברים, תראו כמה חתולים יש לנו, כמה יפים ושונים הם יצאו.
מְחַנֵך:
ועכשיו הם יתחברו וישחקו ביחד. בואו נשחק גם. כעת נהפוך לחתולים ונאמר: מיאו, מיאו, מיאו!!!
מְחַנֵך:
כולם נהדרים היום! 66

"צִפּוֹרנֵי הַחָתוּל"

יַעַד
: לגבש את מיומנויות העבודה בטכניקה של חזית מטוס מנייר גלי.
משימות:
1. להציג ולגבש את מיומנויות העבודה עם נייר גלי בטכניקת זמירה; 2. ללמד כיצד ליצור הרכב פאנל; 3. ליהנות מהעבודה המוגמרת. חומרים: - נייר גלי (צהוב וכתום); - קרטון ונייר צבעוניים, - עיפרון, - דבק PVA, - מספריים, - פלסטלינה (רצוי באותו צבע כמו נייר גלי), - מסגרת.
התקדמות:
ציפורני חתול, כמו שמשות קטנות, שומרים על חום הקיץ. בעונת הסתיו, תחת גשם לא נעים, כמו ביום בהיר, אור מהם! (Davydova T.) היום אני מציע לך ליצור פאנל. 1. מהקרטון הכפוף לשניים, גזרו אגרטל לפאנל הקרוב. 2. מעבירים לקרטון צבעוני. 3. גזרו את האגרטל ריק. 4. צייר עיגולים על קרטון צהבהב וחתוך אותם, יש 5 ניצנים בהרכב שלנו. 5. לוקחים פלסטלינה לכל עיגול ליצירת עוגה שטוחה. 6. על גלילי נייר גלי כתום וצהבהב, אנו קובעים מראש את הרוחב הנדרש לריבועים (2 ס"מ) ומתחילים לחתוך את הרצועות בצורה אנכית, ולאחר מכן חותכים את הרצועות לריבועים. 7. אנחנו לוקחים ריבוע ומגלגלים אותו על עיפרון, ואז נועצים אותו לתוך פלסטלינה. 8. צור את שאר הניצנים. 9. גזרו את העלים לציפורני החתול, תנו להם מבנה. 10. אנו יוצרים את הרכב הפאנל שלנו. 11. אנחנו מקשטים אגרטל, בשביל זה אתה צריך רצועות דקות של נייר צבעוני.
עבודה עצמאית.

תוֹצָאָה.
כך, אתה יכול לעשות כל הרכב שאתה אוהב. 67

"עולם תת-ימי. דולפינים.

יַעַד:
ביצוע עבודה קולקטיבית - דולפין עשיר בטכניקת קווילינג.
משימות:
- הרחבת אופקים של ילדים, - איחוד ידע על חיות הבר ("ידע") - פיתוח דיבור הילדים בפעילויות שונות, - העשרת אוצר המילים: קווילינג, צורות קווילינג (מעגל צפוף, עיגול חופשי, טיפה), דולפינים, כוכבי ים. , קיפוד ימי, - פיתוח פעילות פרודוקטיבית של ילדים, - פיתוח יצירתיות, דמיון, פנטזיה, טעם אסתטי. - היווצרות בסיסים של בטיחות של פעילות עצמית - רכישת מיומנויות של עבודה בקולקטיב. - הצטברות והעשרה של ניסיון מוטורי של ילדים, - פיתוח מוטוריקה עדינה של ידיים, - תיאום תנועות ידיים באמצעות טכנולוגיית קווילינג.
צִיוּד:
רצועות דקות של נייר כחול ולבן ברוחב 1 ס"מ, דבק PVA, מברשות דבק, מפיות, שפופרת קווילינג, תרשים זרימה של דולפינים, תרשים זרימה בצורת קווילינג, צללית דולפינים מקרטון, מצגת עם תמונה של החיים הימיים, מוזיקה "צליל של הים".
שיטות:
- גלוי. - מילולי. - פרקטי. - קליטת מידע.
קבלות פנים:
- שיחה. - הרפיה. - מצגת הדגמה. - פעילויות של ילדים (ביצוע עבודת צוות).
מהלך הפעילויות החינוכיות ישירות.
1.
ארגון זמן.
קיץ חם בפתח, הקיץ חם, מרגיע, רבים מכם ייצאו לחופשה. ואיך אתה הולך להירגע הקיץ הזה, אתה כבר יודע? זה נהדר שאחד מכם הולך לים. מישהו היה בעבר בים? נִפלָא. 68
אני מציע לך עכשיו להירגע ליד הים. שב בנוחות, תירגע, עצמו עיניים, תקשיב בשקט ודמיין מה אני עומד להגיד לך. 2.
חלק ראשי.

הצגת נושא חדש.
נשמע כמו רחש הים. הַרפָּיָה. עצמו עיניים והרגישו את עצמכם בים כחול, הרגישו והאמינו שאתם גל בים הזה הזורם מעלה ומטה. אתה לאט לאט קם ויורד כמו גלים. עכשיו אתה אחד עם הים הכחול, שבו כבר אין הבדל בינך לבין הים. ושוב מגיע הגל. הוא נעלם ושוב יוצר עוד גל, ואז עוד אחד ועוד אחד עד שהוא מתחיל לזחול אל החוף, ואז אנחנו פותחים את העיניים. אז, דמיינת את הים, וראית מה זה. חבר'ה, מה זה הים? מה אתה יכול להגיד על זה? תשובות של ילדים (הוא כחול, בשעות שונות של היום הוא משנה את צבעו, הוא יכול להיות כחול, סגול, ירוק, קרני השמש והשמש עצמה משתקפות בים.) ואת מי ראית ב- יָם? כאן, במעמקי תהום המים, שוחים דגים מצחיקים אלגנטיים וכריש טורף על ענייניהם הימיים. האם אתם מכירים מישהו מהתושבים הימיים האלה? האם חיים כאן פרפרים ותוכים, מנתחים וחיילים? אבל רק כולם ימיים. והם שונים מאוד מאלה שחיים על פני האדמה. מדוע אנשים קראו להם כך וכיצד הם דומים לאלו האמיתיים? תסתכל על הדג הזה והסביר למה הוא נקרא תוכי? תשובה של ילדים (צבע רב צבעוני). למה לדג הזה קוראים פרפר? תשובת ילדים (סנפירים נראים כמו כנפי פרפר). מנתחי דגים חייבים את שמם לשפיץ חד מאוד, שנמצא ליד זנבו. הקוץ הזה חד כמו סכין מנתח. האם אתה מכיר אחד מהחיים הימיים האלה? זהו דג סנאי וסוס ים, כוכב וקיפוד. הידעת שקולמוסי קיפוד ים רעילים מאוד. כוכב ים לפעמים מאבד אחת או יותר מהקרניים שלו, אבל אז הן צומחות בחזרה, כמו זנב של לטאה. בדוק את הכלניות האלה. מחושי כלנית רעילים אינם מסוכנים לדגי ליצן. דגי ליצנים שוחים בכלניות, כמו בשיחים צפופים, וחיים שם. דגי מלאך הם כנראה היפים ביותר בשונית האלמוגים, שמם המלא הוא מלאך מלכותי, מלאך אימפריאלי. ואתם תגלו את התושבים הבאים על ידי ניחוש החידה. 69
לא מזיק, כמו ילדים. אנחנו אחראים עליהם, חברים. הם צוללים עמוק, למעלה, ממריאים... יש להם נטייה טובה. יש להם גוף חלק, הם יודעים "לדבר". אנו שואפים להבין את שפתם. אנחנו גאים על הידידות שלנו איתם. תשובת הילדים (דולפינים.) דולפינים הם בעלי חיים ידידותיים, הם רק לעתים רחוקות שוחים בים לבד. לרוב בלהקות או זוגות. מדי פעם הם קופצים גבוה מהמים, כאילו מסתלטים וצוללים חזרה לים. דולפינים הם בעלי חיים אצילים, הם עוזרים למלחים ולאנשים אחרים בצרות שנמצאים רחוק מהחוף ואינם יכולים לשחות לנחיתה (הדגמת שקופיות של דולפינים). חבר'ה, תראו, יש לי תמונה ימית, מה מוצג עליה? (דולפין, וגלים) אתה צודק, יש כאן רק דולפין אחד, מה צריך לעשות כדי שהוא לא יהיה משועמם ובודד? בואו נעשה את הדולפין השני, מכיוון שהם אף פעם לא שוחים לבד, הם תמיד שוחים בזוגות. תראו את הדולפין הזה, הוא עשוי בטכניקה יוצאת דופן. מה לדעתך צריך לעשות עם נייר כדי לעשות דולפין כזה? (תשובות של ילדים) נכון. סובב רצועת נייר בחוזקה. רצועות דקות מסובבות בצורה של ספירלה, ואז הספירלה מעוצבת. איך קוראים לטכניקת היישום? ילדים: - קווילינג.

פיזקולטמינוטקה.
מוזיקה "קול הים"

והנה הים מולנו, הוא גועש בשטח הפתוח. ובים גל גבוה הולך ועולה אל השמים ויורד אל הקרקעית. מי מלח שואבים אצות ירוקות דולפינים קופצים חושפים את גבם לשמש על הגלים הם מתנדנדים השמש מחייכת. 3.
חלק מעשי.
גוף הדולפין עשוי מטיפות בצבעים שונים, ואז הן מודבקות על צללית זו העשויה מקרטון. 70
על מנת לעשות טיפה, עלינו להכיר את שלושת הצורות של קווילינג. שימו לב למפה הטכנולוגית, היא מציגה את הצורות הללו: ספירלה הדוקה, ספירלה חופשית וטיפה. תראה, יש לך פסים של כחול ולבן. מה אתה חושב שנעשה לדולפין כחול פסים? (גב דולפין) ומפסי הלבן? בואו נעשה את זה - הבטן.
1.
אנו מבצעים צורה של טיפה. תצוגת מורה. אנחנו לוקחים רצועה, מכניסים אותה לתוך החריץ של הצינור ומתחילים לסובב אותה כלפי עצמנו, ויוצרים צורת עיגול הדוקה. מוציאים בזהירות את הגליל מהשפופרת, ואז משחררים אותו מעט בידיים, יוצרים צורת עיגול חופשי, ואז לוחצים על צד אחד עם האגודל והאצבע, נקבל את הצורה - טיפה, משמנים את קצה הרצועה עם דבק, לחץ עליו, החזק אותו מעט.
ביצוע עצמאי של יצירה לצלילי "קול הים".
2. השלמנו את הטיפות. כעת נאסוף את גופת הדולפין. מרחו דבק על פני הטיפה, לכו והדביקו את החלק שלכם על פני הגו של הדולפין
.
ובכן, איך אתה אוהב את הדולפין שלנו? ארבע.
השלב האחרון.
חברים, מה למדנו היום? ענו לילדים (הכינו דולפין.)

היום למדנו איך להכין דולפין בטכניקת נייר לא שגרתית. - מי זוכר את השם של הטכניקה הזו? (קווילינג) - באילו צורות השתמשנו כדי ליצור את פלג הגוף העליון של הדולפין? (מעגל צפוף, מעגל חופשי, ירידה.) וראינו גם מספר מדהים של תושבי הים העמוק. ובזכותך ולי, לדולפין בודד יש חבר. ואכן, התמונה יצאה מדהימה ויפה מאוד. חברים, איפה אתם חושבים שהדולפינים שלנו שוחים? או אולי הם ממהרים לעזור למישהו. כל הכבוד עשית עבודה מצוינת היום.
"גלויה ותיקה"

יַעַד:
שליטה בטכניקה של יצירת פרחים מנייר גלי.
משימות:
המשך לגבש את היכולת להשתמש במספריים, לגבש את הטכניקות של חיתוך בעין מנייר מקופל מספר פעמים. למד יפה, הצב את התמונה על הגיליון, חפש את האפשרות הטובה ביותר. 71
לפתח דמיון, יצירתיות, ליצור מצב רוח משמח. להחדיר תחושת פטריוטיות וגאווה במולדתנו, להקנות יחס מכבד כלפי הדור המבוגר.
חומרים:
קרטון בצבע A4, נייר גלי אדום וירוק, מקל דבק, מספריים, סרט סנט ג'ורג', כוכבי הצדעה, מפית.
התקדמות הקורס.
אני.
ארגון זמן
.(על השטיח). מחנכת: - היום יש לנו שיעור לא שגרתי, הגיעו אלינו אורחים, נגיד להם שלום. II.
חלק ראשי.
1. שיחה. מחנכת: - איזה חג מתקרב אלינו? תשובות הילדים (יום הניצחון.) מחנכת: -נכון! זהו יום הניצחון במלחמה הפטריוטית הגדולה. - נזכור שוב איזה סוג של ניצחון זה היה, על מי? תשובות ילדים (על הנאצים.) מחנך: - ומה הם רצו לעשות? תשובות ילדים (תפוס את ארצנו, עבד את עמנו, הרס את התרבות שלנו.) מחנך: - כמה שנים חלפו מאז יום הניצחון? תשובות של ילדים (בן 70) מחנך: - נכון, כל הכבוד! – ומי מכם מכיר את השירים על יום הניצחון? ילד אחד. מהו יום הניצחון? זה מצעד הבוקר: טנקים ורקטות מגיעים, חיילים צועדים. 2 ילד. מהו יום הניצחון? זהו זיקוקים חגיגיים; זיקוקים ממראים לשמיים, מתפזרים פה ושם! 2.
שיחת ציור.
מחנך: - חבר'ה, אלה שהגנו על מולדתנו לפני שנים רבות עדיין בחיים, הם כבר זקנים. אלה ותיקים. שימו לב לתמונה. - את מי אתה רואה כאן? תשובות ילדים (ילדים נותנים פרחים לוותיקים, מברכים אותם בחג.) מחנכת: - היום בכיתה נכין מתנה לוותיקים - גלויה. - לך למקומות שלך ובשבי בשקט. 3.
תצוגה לדוגמה.
מחנך: - אני מציע לך להכין גלויה כזו. - מה אתה רואה על הגלויה? תשובות ילדים (סרט ג'ורג' הקדוש.) מחנכת: -זהו סמל למה? תשובות ילדים (סמל לכושר צבאי.) מחנך: - מה המשמעות של הפסים השחורים והכתומים? תשובות ילדים (שחור פירושו עשן ואבק שריפה, וכתום פירושו להבה.) מחנך: - מה מסמל הציפורן את תשובות הילדים (ציפורן הוא סמל לזיכרון.) מחנך: - מה פירוש אדום? תשובות ילדים (אדום מסמל את הדם שנשפך בשדות הקרבות העזים של הסבים והסבים שלנו.) מחנך: - מהי הצדעה? תשובות ילדים (זוהי צילום של אור גדול שמתיז לכיוונים שונים) 72
מחנך: - באילו הזדמנויות יש הצדעה תשובות של הילדים (כשחג שמחים, שמחים.) מחנך: - כשהחיילים שלנו שחררו את הערים מהנאצים, הייתה גם הצדעה. 4. הסבר של המורה על התקדמות העבודה. מחנך: - אני מציע לסדר את הפרטים בצורה כזו, ואתה יכול לסדר את הפרטים בדרך שלך. פיזקולטמינוטקה. מחנך - דמיינו חבר'ה שאתם במצעד, אנחנו נצעד לצלילי המוזיקה. מחנכת: - נגמר החג, בואו נעשה הצדעה: אנחנו לוחצים את האגרופים, כורעים וקופצים, אומרים את המילה "הצדעה!" (חוזר על עצמו 5-7 פעמים.) מחנך: - שבו, חבר'ה, כל הכבוד! אנחנו ממשיכים להכין גלויות. עבודה עצמאית. 5. ניתוח עבודות על הלוח מתפרסמות מספר עבודות. המורה מנתחת את העבודה, ואז מקשיבה לדעותיהם של הילדים. מחנך: - מה אתה אוהב? - ומה לא ממש טוב? תשובות של ילדים. III.
חלק אחרון
מחנך - אהבתם להכין גלויה? תשובות של ילדים. מחנך: - האם לדעתך ותיקים ישמחו לקבל מתנות כאלה? תשובות של ילדים. מחנך: - חבר'ה, חיילים קיבלו פרסים על שירות טוב. שימו לב לתמונה: על החזה של ותיקי המסדר, מדליות. וגם ניסית היום, קיבלת גלויות טובות ויפות, על זה אתה מקבל מדליות מתוקות
"פרחי קסם"

יַעַד:
למד לבצע תמונה תלת מימדית באפליקציה באמצעות צמר גפן ורפידות צמר גפן
משימות:
 חיזוק הטכניקה של חיתוך צללית סימטרי,  הראה כיצד לחתוך צללית של אגרטל מנייר מקופל לשניים.  לשלוט בטכניקות יישום חדשות לא מסורתיות;  גיבוש מיומנויות לביצוע יישומים מנייר מקומט.  לסכם את הידע של ילדים בנושא "פרחים"; 73
 להעלות בילדים את הצורך לתקשר עם הטבע באמצעות פעילויות משחק;  להעלות כבוד וכבוד לטבע; תיקון מיומנויות מוטוריות כלליות ועדינות.
עבודה מקדימה:
 קריאת האגדה "אצבעונית"  היכרות עם תכונות צמר גפן, נייר  קריאת חידות  ללמוד התעמלות אצבעות "פרחים"
חומר וציוד:
דוגמה של המלאכה המוגמרת; קרטון כהה, כריות כותנה 3 צבעים, דבק, מברשת דבק, מספריים, מפית לכל ילד
התקדמות השיעור
חברים, רוצים ללמוד איך להכין פרחי כותנה? (כן.) אז אני אראה לך איך לעשות את זה. אבל תחילה עליך לנחש איזה סוג של פרחים נכין איתך.
1).
סחבנו פטריות בסל ופרח כחול. לפרח הכחול הקטן הזה קראו .. (קורנפלור) אז ואסיה הקטנה נקראת גם אותם פרחים שקוטפים בשדה. (קורנפלור)
2).
נטווה זרים בקיץ לאוקסנה, מאשה, סווטה, לאלנקה, שתי נטאשות. כל זרי ... (חינניות) אחיות עומדות בכרי הדשא - עין זהובה, ריסים לבנה (חינניות)
3).
השמש שורפת את ראשי, רוצה לעשות רעשן. (פָּרָג)
התעמלות אצבעות "פרחים"
הם שתלו זרע באדמה, ("שמו" "זרע" בכף היד של הילד). השמש יצאה בשמיים. (הרם את כפות הידיים למעלה) זורח, שמש, זורח! (אנחנו לוחצים את המברשות ובתמורה, פותחים) גדלו, תגרמו, גדלו! (חברו את כפות הידיים והרימו ידיים למעלה) עלים מופיעים על הגבעול, (חברו את כפות הידיים, מחברים אצבעות אחת אחת עם האגודל ובו זמנית על שתי ידיים) פרחים פורחים על הגבעול, (סוחטים את המברשות ומתירים בזה אחר זה) שלנו פרחים ארגמן מרפקים נלחצים זה אל זה לחבר, המברשות סגורות בצורה של סירה. עלי הכותרת נפתחים. מול הפנים, ואז לפתוח בצורה של קערה. הבריזה נושמת מעט, המברשות עושות תנועות עם כיוון השעון ונגד כיוון השעון. 74
עלי הכותרת מתנדנדים. פרחי הארגמן שלנו ידיים נוטות ימינה ושמאלה. לסגור את עלי הכותרת, להירדם בשקט, להניד את ראשיהם. לעבודה, אנחנו צריכים דבק PVA, מברשת, צמר גפן צבעוני וגיליון נייר. הכנת אגרטל לפרחים מטפט. אנחנו מתחילים לחתוך, מחזיקים את חומר העבודה אנכית על ידי קו הקיפול. התבונן בתרשים וזכור שוב את רצף חיתוך קווי המתאר. שים את הריק עם הצד הצבעוני על השעוונית. קח מברשת כדי למרוח את כל המשטח בדבק, לחץ על חומר העבודה המודבק עם מפית כדי להסיר עודפי דבק. הכנת פרח אדום, כפי שהוא נקרא (פרג). אנחנו עושים את אמצע הפרח, הוא יהיה צהוב. מרחתי דבק על הסדין. ואז אנחנו לוקחים צמר גפן צהוב, צובטים חתיכה קטנה, מגלגלים את הכדור שלו, מורחים אותו על הדבק, לוחצים אותו קלות על הסדין. (אני מראה את כל הטריקים.) האמצע מוכן. אנו מכינים פרחים על פי התוכנית. חברים, כולכם מבינים איך עושים את העבודה? (כן.) דיאנה, באיזה צבע תכיני את עלי הכותרת? טוליה, באיזה צבע תעשי את הפרח? ועכשיו צאו לעבודה (פעילות עצמאית של ילדים, בזמן העבודה אני עוזרת בייעוץ, תזכורת לטכניקות שונות.) כל הכבוד חבר'ה! כולם התמודדו עם המשימה, הדביקו פרחים יפים. חבר'ה, כולכם עשיתם עבודה נהדרת. האם אהבת את זה? (כן.) ממה הכנו פרחים? (מצמר גפן.) באיזה צבע התבררו הפרחים שלנו? צִבעוֹנִי. עכשיו אני מציע להשלים את התמונה שלנו עם מסגרת יפה. אנו מכינים מסגרת מנייר מקומט בשיטת "חתוך וגלגול". . 75

נספח 4

ייעוץ להורים "השפעה של לא מסורתי

טכניקות יישום לפיתוח יכולות יצירתיות

יְלָדִים"
בגיל הגן, תהליך הקוגניציה אצל ילד מתרחש בצורה רגשית ומעשית. כל ילד בגיל הגן הוא חוקר קטן, מגלה את העולם סביבו בשמחה ובהפתעה. הילד שואף לפעילות נמרצת וחשוב לא לתת לרצון הזה להתפוגג אלא לתרום להמשך התפתחותו. ככל שפעילות הילדים מלאה ומגוונת יותר, כך היא משמעותית יותר עבור הילד ומתאימה לטבעו, כך התפתחותו מוצלחת יותר, מתממשים ההזדמנויות הפוטנציאליות והביטויים היצירתיים הראשונים. אחת הפעילויות הקרובות והטבעיות ביותר לילד בגיל הגן היא פעילות חזותית. פעילות חזותית היא אמצעי יעיל להכרת המציאות. פעילות זו מסייעת לפיתוח וגיבוש של תפיסות חזותיות, דמיון, ייצוגים מרחביים, זיכרון, רגשות ותהליכים נפשיים נוספים. נוצרות תכונות אישיות כמו התמדה, תכליתיות, דיוק, חריצות. בתהליך הפעילות החזותית, ילדים בגיל הגן לומדים מספר מיומנויות ויכולות גרפיות וציוריות, לומדים לנתח אובייקטים ותופעות של העולם הסובב אותם. פעילות זו חשובה לפיתוח המוטוריקה העדינה של האצבעות, השרירים שלהן, תיאום תנועות. לפעילות חזותית חשיבות רבה בפתרון בעיות החינוך האסתטי, שכן מטבעה מדובר בפעילות אמנותית, ובפרט האפליקציה משפיעה על התפתחותו וגידולו המקיף של ילד בגיל הגן: 76
- חינוך נפשי - מלאי הידע מתרחב בהדרגה על בסיס רעיונות על הצורות השונות והמיקום המרחבי של עצמים בעולם הסובב, בגדלים שונים ובמגוון גוונים של צבעים. נוצרים ניתוח פעולות מנטליות, סינתזה, השוואה, הכללה. דיבור הילדים מתפתח, אוצר המילים מועשר, נוצר דיבור קוהרנטי, דיבור פיגורטיבי, קוהרנטי מתפתח. בעת עריכת שיעורים, נוצרים תנאים נוחים להיווצרות תכונות אישיות כגון סקרנות, יוזמה, פעילות נפשית, עצמאות. - חינוך חושי - היכרות ישירה, רגישה עם חפצים ותופעות, על תכונותיהם ואיכויותיהם. - חינוך מוסרי - יש להשתמש בפעילות חזותית (יישום) כדי לחנך ילדים מאוהבים לכל מה שטוב, הוגן. מעלים תכונות מוסריות ורצוניות: להביא את מה שהתחיל עד הסוף, לעבוד בריכוז ובמטרה, לעזור לחבר, להתגבר על קשיים וכו' - חינוך עובדים - משולבים כאן פעילות נפשית ופיזית. היכולת לחתוך, לטפל במספריים, להשתמש במברשת ודבק דורשת מידה מסוימת של כוח פיזי, כישורי עבודה. שיתוף הילדים בהכנה לחוגים ובניקיון אחריהם תורם לגיבוש החריצות. - חינוך אסתטי - חוש צבע - כאשר חוש אסתטי נובע מתפיסת שילובי צבעים יפים. תחושת הקצב מתעוררת כאשר, קודם כל, נתפסת ההרמוניה הקצבית של אובייקט, הסידור הקצבי של חלקיו. יישום מתורגם מלטינית פירושו "מצרף". זהו אחד מסוגי האמנות היפה. הוא מבוסס על חיתוך פרטים שונים והחלתם על הרקע בסדר מסוים. פרטים קבועים על בסיס בעזרת דבקים שונים, חוטים. כיום ניתן להשתמש במגוון רחב של אלמנטים ביישום: סוגים שונים של נייר, בדים, חוטים, קשיות, פרווה, צדפים, חול, קליפת ליבנה, צמחים יבשים, עלים, זרעים וחומרים טבעיים נוספים. היישום יכול להיות: - נושא, המורכב מתמונות בודדות (עלה, ענף, עץ, ציפור, פרח, חיה, אדם וכו '); - עלילה, הצגת אירועים מסוימים; - דקורטיבי, כולל קישוטים, דוגמאות שניתן להשתמש בהן לקישוט חפצים שונים. 77
יצירת יישומים יפים במו ידיהם, לראות את התוצאה של עבודתם, ילדים חווים רגשות חיוביים. טכניקות אפליקציה לא מסורתיות: שברו את האפליקציה. שיטה זו טובה להעברת מרקם התמונה (עוף רך, ענן מתולתל). במקרה זה, אנו קורעים את הנייר לחתיכות ויוצרים מהם תמונה. ילדים בני 5-7 יכולים לסבך את הטכניקה: לא רק לקרוע פיסות נייר, כפי שמתברר, אלא למרוט או לחתוך את ציור המתאר. אפליקציית Breakaway שימושית מאוד לפיתוח מוטוריקה עדינה וחשיבה יצירתית. יישום שכבת-על. טכניקה זו מאפשרת לך לקבל תמונה מרובת צבעים. אנו הוגים את התמונה ויוצרים אותה בעקביות, מצפים ומדביקים את הפרטים בשכבות כך שכל פרט הבא יהיה קטן יותר מהקודם בגודלו. יישום מודולרי (פסיפס). בטכניקה זו, התמונה מתקבלת על ידי הדבקת צורות זהות רבות. כבסיס ליישום מודולרי, ניתן להשתמש בגזרות עיגולים, ריבועים, משולשים או פשוט פיסות נייר קרועים. יישום סימטרי. לתמונות סימטריות, אנו מקפלים את הריק - ריבוע או מלבן של נייר בגודל הרצוי - לשניים, מחזיקים אותו בקפל, גוזרים חצי מהתמונה. יישום קלטת. שיטה זו מאפשרת לך לקבל לא אחת או שתיים, אלא הרבה תמונות זהות, נפרדות או מחוברות זו לזו. כדי ליצור אפליקציית סרט, אתה צריך לקחת דף נייר רחב, לקפל אותו כמו אקורדיון ולחתוך את התמונה. יישום צללית. שיטה זו זמינה לילדים שטובים במספריים. הם יוכלו לחתוך צלליות מורכבות לאורך קו מתאר מצויר או דמיוני. קווילינג. קווילינג (אנגלית quilling - מהמילה קולמוס (נוצת ציפור, גם גלגול נייר) - אומנות הכנת קומפוזיציות שטוחות או נפחיות מרצועות נייר ארוכות וצרות מעוותות לספירלות. זמירה. זמירה היא אחד מסוגי רקמת הנייר. זו ניתן לייחס את הטכניקה גם לשיטת היישום ולסוג הקווילינג.בעזרת חזית, אתה יכול ליצור ציורים תלת מימדיים מדהימים, פסיפסים, לוחות, אלמנטים דקורטיביים של הפנים, גלויות.טכניקה זו היא די פופולרית, עניין בה נובעת מהאפקט הבלתי רגיל של "רכות" והדרך הקלה לבצע אותה.78
קולאז'. קולאז' (מקולאז' צרפתי - הדבקה) היא טכניקה טכנית באמנות החזותית, המורכבת מיצירת ציורים או יצירות גרפיות על ידי הדבקת חפצים וחומרים השונים מהבסיס בצבע ובטקסטורה על בסיס. קולאז' נקרא גם עבודה שנעשתה כולה בטכניקה זו. הקולאז' משמש בעיקר להשגת אפקט ההפתעה משילוב חומרים לא דומים, כמו גם לעושר הרגשי ולחדות היצירה. אוריגמי. אוריגמי (יפן. "נייר מקופל") - סוג של אומנויות ומלאכות; האמנות העתיקה של קיפולי נייר. אוריגמי קלאסי מקופל מגיליון נייר מרובע וקובע שימוש בדף אחד ללא שימוש בדבק ומספריים. מריחת מפיות. מפיות הן חומר מעניין מאוד ליצירתיות של ילדים. אתה יכול לעשות מהם מלאכות שונות. לסוג זה של יצירתיות יש מספר יתרונות: - היכולת ליצור יצירות מופת ללא מספריים; - פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים קטנות; - פיתוח תפיסה מישוש, באמצעות נייר במרקמים שונים; - הזדמנויות רבות ליצירתיות. נייר גלי. נייר גלי הוא סוג אחד של מה שנקרא נייר נוי. בהשוואה לנייר רגיל, הוא הופיע לאחרונה יחסית. הוא מאוד רך, עדין ונעים למגע. הילדים אוהבים את הצבעים המדהימים ונהנים לעבוד איתם בשיעורי האמנות שלהם. זהו חומר דקורטיבי ונוי מעולה המאפשר ליצור עיטורים, צעצועים צבעוניים, זרים מקוריים וזרי פרחים מרהיבים, תחפושות שיכולות להיות מתנה נהדרת לחג. אפליקציית בד. אפליקציית בד היא סוג של רקמה. רקמת אפליקציה מורכבת מחיזוק חלקים של בד אחר על רקע מסוים של בד. יישומי בד מחוזקים על ידי תפירה או הדבקה. יישום בד יכול להיות נושא, עלילה ודקורטיבי; צבע אחד, שני צבעים ורב צבעים. הכנת אפליקציה מבד דורשת מיומנויות מסוימות. ראשית, אתה צריך להיות מסוגל לחתוך בד (בד קשה יותר לחתוך מנייר); שנית. קצוות הבד עלולים להתפורר ולסבך את העבודה. יישום דגנים. לילדים צעירים זה שימושי לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות. לגעת בחפצים עם האצבעות, ללמוד לבצע תנועות מרוטות, כמובן, חשוב. אבל ילדים מעל גיל שנה מעוניינים לראות מיד את התוצאה של עבודתם. היישום של דגנים הופך לאטרקטיבי ביותר עבורם בהקשר זה. עם דגנים אתה יכול 79
ליצור מלאכות שונות עם ילדים. לשם כך, סולת, אורז, דוחן צבועים בצבעים שונים באמצעות גואש ומים. יישום קש. אפליקציות קש אטרקטיביות בצורה יוצאת דופן, הן מנצנצות מזהב. זה קורה בגלל שלקש יש משטח מבריק וסיבים מסודרים לאורך. סיבים אלו מחזירים אור ככל האפשר רק במיקום מסוים. מורכב מצורות בזוויות שונות ביחס לאור. האפליקציה מעבירה משחק ייחודי: הוא זורח כמו זהב. אלה יכולים להיות ציורים, פסי נוי, סימניות לספרים, ארונות, מסגרות. יישום של צמחים מיובשים. נכון לעכשיו, היישום של פרחים, דשא, עלים, מה שנקרא פרחים, זכה לפופולריות רחבה. עבודה עם חומר טבעי נגישה למדי לתלמידים ולילדים בגיל הרך. תקשורת מרתקת, מעניינת ושימושית עם הטבע. זה מפתח יצירתיות, חשיבה, התבוננות, חריצות. שיעורים עם חומר טבעי תורמים לחינוך בילדים לאהבה לטבעם המקומי, לכבוד לו. הם שימושיים גם מכיוון שהאיסוף וההכנה של חומר טבעי מתרחשים באוויר. מלאכת יד לילדים היא תחום פורה למבוגר, כי ילד מתעניין בכל מה שאפשר לגעת בו מבלי לחשוש לקלקל או ליצור משהו בעצמו. מקום לעבודה כל כך נעימה יכול להינתן על ידי כל חומר זמין שנמצא בפחים של הבית שלך. עודדו את ילדכם לחשוב בדרכים חדשות. תנסה משהו חדש. תן לו להתנסות, לחקור ולעשות טעויות. עודדו את ילדכם לא לפחד לנסות פעולה או רעיון לא מוכר שנראה מטופש או יוצא דופן. אחרי הכל, גילויים יכולים להתבצע בכל יום ובכל שלב!
עצה להורים

"בואו נחנך אדם יצירתי!"
בתקופה המהירה שלנו, כשהיא עמוסה בענייני היומיום, חשוב מאוד למצוא זמן לתקשר עם ילדים או נכדים. רצוי לחלק את הזמן כך שיספיק לעשות מטלות הבית, ולטיול ארוך ולעשות מה שילדכם אוהב לעשות, אם כמובן יש ואם לא צריך לעזור במציאת זה. 80
פעילויות מרתקות מאחדות מבוגרים וילדים, פותחות עולם מדהים של יצירתיות, מספקות הזדמנות להראות דמיון, לפתח טעם. אחרי הכל, כל אדם נושא בתוכו נטיות יצירתיות, רק שצריך לפתח, לשפר אותן. הזמן שלנו הוא זמן של שינוי! עכשיו יותר מתמיד, בכל התחומים, דרושים אנשים שמסוגלים לקבל החלטות לא סטנדרטיות, שיכולים לחשוב בצורה יצירתית.
דִמיוֹן
- זהו הפונקציה המנטאלית הגבוהה ביותר הטבועה רק באדם, המאפשרת לך ליצור תמונות חדשות על ידי עיבוד ניסיון קודם. זה יכול להיות יצירתי - כאשר התמונה של אובייקט נוצרת על פי התיאור שלו, ויצירתית - כאשר נולדים דימויים חדשים לחלוטין.
יְצִירָתִיוּת
- זוהי היכולת להיות יצירתי, שיכולה להתבטא במגוון פעילויות. לדברי הפסיכולוג האמריקאי פול טורנס, שחקר יצירתיות כל חייו, "יצירתיות פירושה לחפור עמוק יותר, להיראות טוב יותר, לתקן טעויות, לדבר עם חתול, לצלול למעמקים, לעבור דרך חומה, להאיר את השמש, לבנות טירה. בחול, מברך את העתיד." יצירתיות של ילדים היא המצב הטבעי של ילד, נטול סטריאוטיפים. כל הילדים ללא יוצא מן הכלל מוכשרים. מישהו מראה תוצאות טובות בספורט, מישהו שר, אחר רוקד בהנאה, מספר לחברים בהתלהבות על עולמות קסומים ואלפים מהאגדות, מפגין דמיון עשיר. ילדים רבים שמחים לצייר ולפסל, לשחק בתיאטרון הילדים. מה צריך לעשות כדי שילד מוכשר לא יגדל למבוגר בינוני? קודם כל, לעורר את הדמיון של הילד ולפתח אותו, לא להתעלם מהיסודות של יכולות מסוימות, כישרון מיוחד לפעילות יצירתית כלשהי. נבטי היצירתיות הראשונים מופיעים ברישום, דוגמנות, אפליקציה, אם נוצרים תנאים מיוחדים לכך. קשה להפריז בערכה של יצירתיות לילד. אחרי הכל, זו הזדמנות להגדיר ולבטא את עצמך ואת היחס שלך לעולם הסובב אותך. שמרו בבית על האווירה היצירתית הדרושה לילד, תנו לילד את האפשרות ליצור, ליצור איתו. ילד שחסר לו מוצא חיובי לאנרגיה יצירתית יכול להיכנס להתנהגות תוקפנית. עזרו לילדכם להעריך את היצירתיות שלו. תמכו בדחף היצירתי של הילד דרך היחס המכבד של כל בני המשפחה לעבודותיו על אמנות, מבנים, והניסיונות הראשונים להלחין משהו. בגיל הגן, רוב הילדים לא מהססים לרקוד, לשיר, להראות לאחרים את הציורים שלהם. האישיות של הילד עדיין לא בטוחה, הוא מרגיש מספיק כוח בעצמו ו
רצון לנסות הכל, להשתתף בסוגים שונים של פעילויות יצירתיות. המחוננות הטבעית של הילד באה לידי ביטוי מוקדם למדי, אך המידה בה מתפתח הפוטנציאל היצירתי שלו תלויה במידה רבה במשפחה. המשפחה מסוגלת לפתח או להרוס את היכולות היצירתיות של ילד כבר בגיל הגן. בערב חג השנה החדשה, אני רוצה הכל יוצא דופן, קצת מדהים וקסום. אפילו להלביש את עץ חג המולד ואת זה בצורה אחרת, כך שהוא מרתק וייזכר לכולם - גדולים וקטנים כאחד - לאורך זמן. כולם בציפייה לחגיגה, לריח של מחטי אשוח, לצלצול של כדורי זכוכית, למתנות מתחת לעץ. נסו לקשט את עץ חג המולד השנה לא עם הכדורים, הזרים והכוכבים הרגילים, אלא חוץ מזה... קצת דמיון, קצת כושר המצאה, חומר מאולתר - ועץ חג המולד שעוצב על ידכם וילדיכם יהפוך להיות הכי הרבה עץ מדהים בעולם. יצירתיות משותפת תביא עונג רב. לילדים יש דמיון עשיר כל כך - הם יקשטו את עץ חג המולד בדברים שלעולם לא תחשבו עליהם. הנה כמה אפשרויות כיצד ועם מה אתה יכול לקשט עץ חג המולד. אולי אתה בעצמך תמצא איזו תלבושת חדשה ויוצאת דופן לעץ חג המולד.
כלת עץ חג המולד
כדי לקשט אותו, תצטרך כדורי כסף או זהב קטנים, תליוני זכוכית, פלסטיק או קריסטל מנברשת, חרוזים. חבר קשת גדולה לכתר. אתה יכול להקל - לעטוף את עץ חג המולד עם רעלה של אמא או בד אורגנזה. מסדרים יפה את הקפלים. על הכתר וכמה ענפים, כדי שהצעיף לא יחליק, קשרו קשתות יפות, מזהב או כסף. אפשר להשתמש בנייר עטיפה צבעוני, לחתוך אותו לרצועות ולעשות קשתות. עטפו את החלק התחתון של עץ חג המולד עם בד לבן, פזרו נוצצים. או עטפו אותו באותו נייר אריזת מתנה, רק בצד הלא נכון, היכן שהוא רגיל.
שן מתוקה לעץ חג המולד
ממתקים קטנים בעטיפות ממתקים מבריקות בהירות מתאימים לעץ חג המולד הזה. טובים במיוחד יהיו קרמלים קטנטנים בגודל 2-82
פי שלושה פחות מהרגיל. על עץ חג המולד, הם נראים נהדר, כמו טיפות גשם נהדרות. כדי לגרום לעץ חג המולד להיראות שלם, אתה יכול לזרוק כמה קווצות של כסף או גשם צבעוני. זה ישלב את כל האלמנטים, ועץ חג המולד שלך ינצנץ וינצנץ. הכינו קישוטים עם התינוק בעצמכם. ראשית, שמור עטיפות ממתקים צבעוניות, עטיפות שוקולד מבריקות. לפני החג קנו כמה סוגי אגוזים, פירות יבשים ועטפו אותם בעטיפות ממתקים בהירות. תלו על ענפים. עץ חג המולד כזה יהיה הרבה יותר מעניין מהקודם - ממתקים תוצרת בית. והילד, שפותח את העטיפה, לא יודע מה ימצא שם - לא אגוז, או חתיכת אננס מיובש. כדי לתלות את הקישוטים האלה, הכינו חתיכת חוט קטנה. קושרים את הקצוות ועושים לולאה, מכניסים לתוכו את הזנב מהממתק ומהדקים.
צעצוע עץ חג המולד
צעצועים רבים מבית Kinder Surprise מתאימים לה: מכוניות, גברים קטנים, דמויות מצוירות. באופן כללי, כל דבר קטן שניתן לתלות על ענפים. מפזרים על העץ נצנצים. עץ חג המולד מצחיק כזה ייראה טוב במיוחד בחדר הילדים.
עץ חג המולד-נר
האלמנט העיצובי העיקרי של היופי של השנה החדשה הוא נרות זעירים לקישוט העוגה. הם מיוצרים בצבעים שונים, בנוסף, נרות ניתן לגוון עם ספריי צבע. בעזרת צבע כסף וזהב, מרחו מגע קל בקצות הענפים, והעץ ייראה כאילו הוא אפוף כפור. חברו קשתות קטנות של סרטים לנרות, שאיתן קושרים מתנות. קשרו חוט לפתיליות הנרות ותלו את הנרות על עץ חג המולד. הזהירו ילדים לא להדליק נרות!
לחמניית עץ חג המולד
עכשיו על מדפי החנויות מבחר גדול של מוצרי ממתקים שונים. עוגיות מפוזרות בסוכר, זרעי פרג, תבלינים, דומות לבעלי חיים, אותיות האלפבית וטבעות זעירות, בייגלה מושלמים לקישוט עץ חג המולד. התנאי היחיד הוא שהם חייבים להיות קטנים, אחרת הענפים יתכופפו חזק מתחת למשקל. אתה יכול גם להכין עוגיות משלך אם תרצה. הקפד לחשוב איך תתלו קישוט מפואר על עץ חג המולד. כשמגלגלים את הבצק אפשר לעשות חור קטן עם מקל כדי שבהמשך אפשר להשחיל שם חוט או חתיכת גשם. 83
אם יש לך עוגיות שוכבות בבית מימים ימימה ועכשיו זה כזה שאתה לא יכול לנשוך, אז תצבע את זה בצבעים. עוגיות זהב או כסף נראות נהדר. בהסתכלות לתוך מחלקת המכולת, אתה יכול לקנות פסטה במגוון תצורות (רק עם חור דרך). חוט אותם על חוט או גשם, ציור אותם בצבעים בהירים ועשירים, אתה יכול לקבל זר אמיתי. אם תאסוף פסטה בצורות שונות על חוט אחד ותחליף אותן בסדר מסוים, הזר ייראה נהדר! ועבור ילד, פעילות כזו שימושית מאוד לפיתוח תחושות מישוש ומיומנויות מוטוריות עדינות. מכסים את בסיס העץ בנייר עטיפה מבריק ומעליו מניחים תפוזים. הצבע הכתום העז בתחתית ידגיש את כל העץ.
אפליקציית עץ חג המולד
ראש השנה הוא הזדמנות מצוינת לשלוט במלאכת נייר עם ילדכם (כדורים, זרים, חיות קטנות ומצחיקות, תמונות אפליקציה). לאחר מכן הניחו את כל התוצאות של היצירתיות של הילדים על עץ חג המולד. מנייר צבעוני או מתמונות במגזין מבריק, גזרו גברים וחיות מצחיקות עם חריץ בתחתית או בצד. ואז לשים אותם על הענף, להעביר אותו דרך החריץ. עבור קשיחות, מלאכת יד ניתן להדביק על קרטון. חיות וגברים קטנים ייראו מצחיקים - הם לא תלויים על ענפים, אלא עומדים עליהם.
ידית עץ חג המולד
ראשית אתה צריך ללכת עם התינוק ליער ולהרים סל של קונוסים. יש לייבש אותם ולצבוע אותם בפחית ספריי. קונוסים כסף, זהב, צהוב נראים יפה. ואפשר יחד עם הפירורים לשבת לצביעה ידנית ולצבוע כל בליטה במכחול. כשהצעצועים יבשים, תלו אותם על עץ חג המולד. לאחר חיתוך סנאי מקרטון, שתלו אותו על ענף. לפיתוח יכולות היצירה של הילד במשפחה חשיבות חיובית רבה להתפתחות הילד בכללותו. אווירה משפחתית חמה, אווירה נעימה, אנשים קרובים נותנים לילד ביטחון עצמי, רצון לרצות את יקיריהם עם ציורים, שירים חדשים, מלאכת יד. חשוב לא לפספס את הזמן היקר של תקשורת יצירתית עם הילד, לתמוך בו, לארגן אינטראקציה מעניינת של כל בני המשפחה. 84

רשימת ספרות משומשת

1.
Poddiakov N.N. היווצרות ופיתוח היצירתיות של תלמידי בית הספר.
2.

3.
ציור עם ילדים בגיל הרך: טכניקות לא מסורתיות, תכנון, הערות שיעור. / אד. ר.ג. קזקובה. - מ.: TC Sphere, 2005. - (סדרה "ביחד עם ילדים").
4.
התפתחות סנסומוטורית של ילדים בגיל הרך בכיתה לאמנויות יפות: מדריך לגננות. מוסדות. - מ.: הומניט עורך. מרכז VLADOS, 2001.
5.
פיתוח אמנותי ואסתטי של ילדים בגיל הרך. שיעורים משולבים: מוסיקה, ציור, ספרות, פיתוח דיבור.» (לקט על ידי E.P. Klimova) - וולגוגרד: מורה, 2005.
6.
ויגוצקי ל.נ. דמיון ויצירתיות בגיל הגן. - סנט פטרסבורג: סויוז, 1997.
7.
קומרובה ט.ס. אמנות יפה לילדים: מה צריך להבין בזה? // חינוך לגיל הרך. 2005. מס' 2.ס. 37-39
8.
מאליק או.א. שיעורי יישום: אנו מפתחים את העצמאות של ילדי הגן. - M .: TC Sphere, 2009.
9.
פטרובה I.M. יישום נפחי.- סנט פטרסבורג, Detstvt-Pr., 2000, -48s.
10.
). Grigoryeva G. השימוש בטכניקות משחק בניהול אמנויות יפות. / חינוך לגיל הרך - 1991
11.
Gribovskaya A. A. יישום בגן: אלבום. - מ.: נאורות, 1980.
12.
Bogateeva Z.A. מלאכת נייר נפלאה. מ', נאורות - 1992.
13.
Komarova T. N. על היכולות לפעילות חזותית של ילדים בגיל הרך. / חינוך לגיל הרך - 1989
14.
Dubrovskaya I.V. "יישום מנייר גלי" הוצאת "ילדות-עיתונות", 2009.
15.
Lykova I.A. פעילות חזותית בגן. קבוצה בכירה. מ.: קראפוז-דידקטיקה, 2009. - 208 עמ'.
16.
Lykova I.A. "ותוכי מנייר." הוצאת "עולם הצבעים", סדרה: "מאסטרילקה" 2012 85

17.
Cherkasova I.A. « ממפיות ועד קווילינג. טכניקות ניירת לא מסורתיות, הוצאה לאור: "סקריפטוריום 2003", 2014.
18.
פישצ'יקובה נ.ג.» עבודה עם נייר בטכניקה לא מסורתית", הוצאה לאור: "סקריפטוריום 2003", 2006
19.
שצ'גלוב או אוריגמי. עולם קסום של נייר. ספר אוריגמי חדש. רוסטוב n/a: הוצאת Vladis M.: Ripol Classic Publishing House, 2007.
20.
Serzhantova T.B. אוריגמי. מיטב הדגמים.-מ.: איריס-פרס, 2003.
21.
Serzhantova T.B. אוריגמי לכל המשפחה. - מ.: איריס-פרס, 2004. 86

מחנכת משכבת ​​גיל מעורבת מס' 2

קיזילובה א.ג.

1. הרחב את ההבנה שלך לגבי סוגי היישומים.
2. הצג את התכונות של היישום של נייר צבעוני.
3. העמיק את הידע שלך בטכניקות שונות של ניירת.
4. הצג טכניקות להכנת בית, עוף וצמחייה.

לעורר רגשות חיוביים מהעבודה והרצון ליישם את החומר המוצע בעבודה עם ילדים.

תוכנית האירוע:

1. הסיפור "יישום בגן. סוגי יישומים.
2. הכנת הרקע לציור.
3. יצירת חפצים:

- עננים, שמש;

- עץ חג המולד או עץ דובדבן;

- אפרוח;

- ספסל;

- דשא, פרחים.

1. סקירה של עבודות שהושלמו.

יישום בגן. סוגי יישומים.

בגן הילדים לא מבלים רק בהשגחה בזמן שהם ממתינים להוריהם שייקחו אותם הביתה. כל התרגילים הגופניים, משחקי החוץ, משימות יצירתיות עוזרים לילדים להתפתח בנקמה. שיעורי אפליקציה בגן מפתחים מוטוריקה עדינה, ילדים לומדים צבעים, צורות גיאומטריות, חוקי סימטריה. וחוץ מזה, הם מאוד אוהבים להדביק דמויות שונות כדי לקבל תמונות יפות, שההורים שלהם כל כך גאים בהן. בדרך כלל הם מתחילים עם היישומים הפשוטים ביותר. בגן, בקבוצה הצעירה, היישומים כוללים בדרך כלל שניים או שלושה אלמנטים של צורות גיאומטריות פשוטות, בקבוצה המבוגרת, אלו כבר יכולות להיות עבודות מורכבות תוך שימוש באלמנטים רבים בצורות שונות.

כל מיני מלאכות נייר צבעוניאהוב על ילדים והורים במשך שנים רבות. אחרי הכל, כשעובדים עם החומר הזה, אתה יכול לשכוח מצבעים וליצור את היצירות המוזרות ביותר בעזרת מספריים ודבק. אני מאוד אוהב לעשות אפליקציות מנייר צבעוני ואת הילדים הקטנים ביותר. לפעמים הם נהנים מעצם תהליך הגילוף שלו, כל כך בהיר, יפה. כמובן, נייר צבעוני הוא באיכות שונה. בזמן שאתה רק מתאמן לעבוד איתו, הנייר הדק והפשוט ביותר של שישה צבעי יסוד יתאים לך. אבל ככל שהילד גדל, כך הוא ירצה לעשות מלאכות מורכבות יותר ויעשה שימוש בנייר עבה, כמו גם נייר קטיפה, נייר קווילינג וקרטון צבעוני. כל החומרים הללו, למעשה, הם נייר צבעוני, אבל נשים לב למלאכות הפשוטות ביותר.

בין המספר העצום של סוגי יישומי נייר צבעוניים, אפליקציה גיאומטריתתופס מקום מיוחד. אחרי הכל, איתה מתחיל התפתחותם של תינוקות, לעתים קרובות כל המלאכות הראשונות נעשות בדיוק בעזרת צורות גיאומטריות. למעשה, לילד לא קשה ללמוד להבחין בין צורות גיאומטריות. כמובן שניתן ללמוד זאת מהתמונות בספר, או להשתמש ביישום של צורות גיאומטריות. הרי הוא לא רק יידע ששלוש זוויות הן משולש, וארבע הן ריבוע. הוא גם ילמד איך לעשות תמונות מורכבות מהאלמנטים הכי פשוטים, הוא יבין שבחיים הרבה מאוד חפצים מורכבים מצורות גיאומטריות שונות.

יכול להיות מאוד מרגש עבור ילדים יישומי כף היד- שימוש בטביעות יד של ילדים בעבודה. בעבודות כאלה, הכל מרתק, ותהליך חיתוך תבניות, וקישוט נוסף שלהם, להרים בדוגמאות שונות. אתה יכול לעשות עץ חג המולד ממספר גדול של דקלים ירוקים, או שאתה יכול לעשות קרני שמש. יצירתיות מסוג זה מתאימה במיוחד ליצירת יישומים קולקטיביים בגן, כאשר "חסרים" של כל ילדי הקבוצה נאספים על פיסת נייר ציור גדולה לתמונה אחת גדולה. לאחר מכן ניתן לחתום על כפות הידיים ולצפות בהנאה בסיום הלימודים בגן. יצירה אישית יכולה להיות פרפר העשוי מארבע טביעות יד בצבעים שונים.

עבור ילדים, מלאכת נייר צבעונית היא בילוי מועדף. ואכן, כשלעצמו, נייר כזה כבר מנחה אותם להיות יצירתיים, זה כל כך נעים לחתוך, לקמט, לקפל אותו, הוא בצבעים עזים, אתה כבר לא צריך להתעסק עם צבעים כדי להשיג את הגוון הרצוי. אם אתה רק מתחיל לעשות מלאכת נייר, אז בתור התחלה, אם התינוק שלך עדיין לא יודע איך לגזור עם מספריים בעצמו או לכופף סדינים במיומנות, תן לו לשלוט טוב יותר בטכניקה יישומים "קרועים".לשם כך, תנו לילד פיסת נייר צבעונית והנחו אותו לקרוע את החתיכות ולקמט אותן. אחרי שכל החלקים עברו עיבוד טכנולוגי מורכב כל כך, אפשר להדביק אותם על קו מתאר שצויר מראש על סדין. כך, תקבלו עבודות מרקם יפהפה, קמור - עץ ירוק, שדה עם פרחים, עיר לילה מלאה באורות צהובים של חלונות ועוד ועוד.

עבור ילדים גדולים יותר, מלאכת יד העשויה מנייר צבעוני, קרטון, נייר גלי יכול לתרום הן לפיתוח המוטוריקה העדינה והן ליצירת תפיסת צבע נכונה. בגיל זה, הילד כבר יכול לגזור את פרטי היישום מנייר צבעוני (כמובן בכפוף לכל אמצעי הזהירות ואמצעי הבטיחות), בהתחלה את הפשוטים, הגיאומטריים ולאחר מכן המורכבים. מפרטים כאלה הוא יכול ליצור, למשל, פרח, או שהוא יכול להדביק פרח אחד ריק על פרח אחר ולקבל יצירה עשירה ויפה.

אחרי הכל, אתה יכול להדביק לא רק נייר, אז יישומים בגן יכולים להשתמש בחומרים אחרים. ייתכן שיש יישום מבד, עלים, קליפות ביצים, פלסטלינה.

עבודה עם פלסטלינה היא תמיד תענוג גדול לילדים. מגוון מלאכות ילדים אינן שלמות ללא השתתפות פלסטלינה. אבל מסתבר שאפשר לצבוע גם פלסטלינה. טכניקה זו להכנת יישומים מפלסטלינה נקראת פלסטלינאוגרפיה. פעילות זו בוודאי תשתוק אתכם כמו ילדיכם. פלסטלינה היא חומר מאוד כפול. מצד אחד, זה פלסטיק, גמיש, מלאכת פלסטלינה יפה ופשוטה מאוד. מצד שני, עדיין מדובר במוצר מלאכותי המכיל כמות גדולה של צבעים, חומרי טעם וריח שעלולים לגרום לאלרגיות בילד, גירוי בעור וכדומה. לכן, יש להקפיד מאוד על בחירת החומר, האיכות שלו. הוא לא צריך לצבוע את ידיו במהלך העבודה, לא צריך להריח טעים. עבור יישומים לילדים מפלסטלינה, עדיף לבחור פלסטלינה צפה, שכן היא מתעצבת היטב ואינה נדבקת לידיים. פלסטלינה משמשת בטכניקת יישום גב מעניינת מאוד. זוהי הדבקת כדורים קטנים של פלסטלינה על הבסיס, ויוצרים תבנית פסיפס. עבודות יכולות להיות פשוטות ומורכבות כאחד. ראשית, צייר תבנית בסיס על גיליון קרטון, ולאחר מכן הדבק את גיליון הקרטון עם סרט. לאחר למינציה של הסדין בצורה זו, ניתן לחבר אליו פלסטלינה. היתרון של טכניקה זו הוא שהתבנית יכולה להפוך לשימוש חוזר, קל לתקן בה שגיאות.

פיתוח היכולות היצירתיות של ילדינו, בגן ניתנות להם מגוון משימות. ככל שהילד מבוגר יותר, כך הוא יכול לבצע עבודה מורכבת יותר. הנושאים של מלאכת יד לגן יכולים להיות שונים מאוד, למשל, חגים או עונות. הנה מגיע התור ו מלאכת עלים.בגן, הזמן למלאכות כאלה מגיע בסתיו, כשיש הרבה חומר מקור בסביבה. כמובן שכדאי לעזור לילדים שלנו בהכנת יצירה מעלים לגן, עלינו לתת להם רעיון, דחיפה ליצירתיות נוספת. אבל להפוך מלאכת יד מהסוג הזה לתחרות לאמהות זה לא שווה את זה, כי אתה עושה את היישום או ההרכב שלך לא בשביל המקום הראשון, אלא בשביל ההתפתחות ההרמונית של הילד שלך, כדי שילמד לראות את היופי של עלי הסתיו וכל מה שאפשר ליצור איתם.

תן יישומי חוטולא פופולרי כמו יישומי נייר צבעוניים, אבל כנראה עדיין לא. אחרי הכל, עבודות כאלה הן לא רק יפות ומרגשות, הן גם פשוטות להפליא. לא פלא שהם אהובים על מורים ומנהיגים של מעגלי יצירתיות של ילדים, אפילו ילדים בני ארבע יכולים ליצור יצירות מופת אמיתיות. את היתרונות של טכניקה זו ניתן לייחס גם לזמינות הטובה של כל החומרים. כדי לעבוד, תזדקק לחוטים שונים שאולי נשארו מסריגה או רקמה, כמו גם דבק, מספריים ונייר. אתה יכול לבחור כל ציור שאתה אוהב לעבודה, אבל ככל שהילד קטן יותר, הציור צריך להיות פשוט יותר. באופן אידיאלי, אתה צריך להתחיל להשתמש בחוטים מאותו צבע, לעבור בהדרגה ללוחות מרובים.

חומרים וכלים:נייר צבעוני: כחול או כחול, ירוק, קרטון, דבק, מברשת, מפית, מספריים, סטנסיל בית.

1. הדביקו דף נייר כחול או כחול לחלק העליון של הקרטון - תאר את השמיים.
2. הדביקו דף נייר ירוק לתחתית הקרטון - תאר את כדור הארץ.
3. הגבול של צבעים כחול וירוק הוא אקראי.

בית כפרי.

חומרים וכלים:נייר צבעוני, עיפרון עגול, מקל דק, דבק PVA, מברשת, נייר טישו, מספריים.

1. גוזרים 2 פסים אדומים 12*1.5 ס"מ. מקפלים את הרצועות לשניים לאורך קו האורך ומדביקים על מדרונות הגג.
2. גזרו 1 או 2 מלבנים אדומים בגודל 3 * 2.5 ס"מ, ציירו את הפסים.
3. הדבק חלונות גמורים במקומם.

עננים ושמש.

חומרים וכלים:מפיות שולחן נייר בצהוב, לבן, כחול, דבק PVA, מברשת, מספריים, מפית בד.

1. גזרו אליפסות בקוטר 5*2.5 ס"מ ממפיות לבנות ב-4 תוספות.
2. עם מספריים דקות, לעשות חתכים מבלי לחתוך לאמצע.
3. הדביקו את מרכזי המפיות יחד.
4. הדביקו את הענן שנוצר על פני התמונה באזור השמיים.

1. הניחו למגבונים להתייבש ופרחו אותם.
2. כמו כן, אבל ממפיות של צבע אחר, לעשות עוד ענן או שמש.

עצים: דובדבן ועץ חג המולד.

עץ חג המולד.

חומרים וכלים:נייר ירוק, מספריים, דבק PVA, מברשת, מפית בד.

1. קפלו 4 גיליונות נייר ירוק לשניים. גזרו 4 עצים.
2. הפרידו את העצים. צייר עיפרון לאורך הקפלים כדי להדק אותם.
3. הרחב את עצי חג המולד, הדבק אותם זה לזה - הדבקת החצאים זה לזה.
4. הדביקו את העץ לתמונה.

דובדבן.

חומרים וכלים:נייר צבעוני, סטנסיל "עיגולים", דבק PVA, מספריים, מברשת, מפית בד, מקל דק.

1. גזרו גזע וענפים מנייר חום, הדביקו אותו.
2. לוקחים נייר אדום, מקפלים אותו כמו אקורדיון ומציירים עליו עיגולים בקוטר 2 ס"מ.
3. גזרו 20 מהעיגולים הללו.
4. מקפלים את העיגולים לשניים. מדביקים 4 עיגולים יחד, מדביקים את החצאים.
5. גזרו רצועות קטנות והדביקו אותן לברי.
6. הדביקו את הדובדבנים שנוצרו על העץ.
7. קח נייר ירוק וקפל אותו כמו אקורדיון.
8. גזרו עלים בצורת אליפסה עם ייחור באורך כולל של 2 ס"מ. זה ייקח 6-7 עלים.
9. מכופפים מעט כל דף בעזרת מקל דק. עקב כיפוף היריעה והחיבור הנקודתי עם הבסיס, מתקבלת קומפוזיציה תלת מימדית.
10. הדביקו את העלים לענפים.

אֶפרוֹחַ.

חומרים וכלים:נייר צבעוני, סטנסיל "עיגולים", דבק PVA, מספריים, מברשת, מפית בד, מקל דק, מפיות שולחן צהובות.

סַפְסָל.

חומרים וכלים:נייר צבעוני, מקל דק (קיסם), דבק PVA, מברשת, מפית בד, מספריים.

1. קח 6-7 רצועות נייר צהוב בגודל 1*5 ס"מ. צור מהם צינורות.
2. חותכים את הצינורות כך שיהיו בולי עץ דקים באורך הבא: 2 צינורות - 7 ס"מ כל אחד, 4 - 2.5 ס"מ כל אחד ו-2 כל אחד 2 ס"מ.
3. גזרו 2 פסים אדומים 6*0.5 ס"מ.
4. הדביקו את היומנים לתמונה.
5. הדביקו על פסים אדומים - הקורות הצולבות של הספסל.

דשא, פרחים.

חומרים וכלים:נייר צבעוני, דבק PVA, מברשת, נייר טישו, מספריים.

1. דשא עשוי מרצועות נייר ירוק.
2. גזרו פרחים בגדלים ובצבעים שונים מנייר צבעוני.
3. הדביקו את הדשא והפרחים על התמונה.

כתוצאה מהעבודה שבוצעה התקבלו תמונות מעניינות!