מאמר גן ילדים אידיאלי. חומר "אידיאלי לגן ילדים" בנושא

MBDOU "גן ילדים מס' 5" טרמוק "עם יישום עדיפות של התפתחות חברתית ואישית של תלמידי ZATO Komarovsky, אזור אורנבורג: גן ילדים אידיאלימהווה מקום בו ילד צובר ניסיון באינטראקציה רגשית ומעשית רחבה עם מבוגרים ועמיתים בתחומי החיים המשמעותיים ביותר להתפתחותו, זהו גן ילדים בו מממש הילד את זכותו להתפתחות אישית בהתאם לצרכיו, יכולותיו והזדמנויות, באמצעות יצירת תנאים ארגוניים ופדגוגיים לכך; המורה מפתח את שלו, ילדים ומורים; המוסד לוקח בחשבון את הייחודיות של השקפות ההורים על העתיד הרצוי של ילדיהם וממקד אותם באינטראקציה שותפות בונה עם הילדים וכל המשתתפים בתהליך החינוכי.

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך "מרכז התפתחות הילד מס' 199" של אורנבורג: גן ילדים אידיאלי... אפשר לחלום על זה, אפשר להתווכח על זה, אבל אנחנו יודעים בוודאות שזה צריך להיות מקום של תקשורת משמחת בין ילד לעולם של עמיתים ומבוגרים, מקום של תגליות מזהירות, שבו ילד יכול לממש באופן עצמאי את צרכיו הפנימיים והיצירתיים.

הזמן שלנו הוא בספירה. רוסיה זקוקה לאנשים שמסוגלים לקבל החלטות לא סטנדרטיות, שיכולים לחשוב בצורה יצירתית. הרי רק אנשים כאלה יתרמו לפיתוח המדע, התרבות, התעשייה ועל ידי כך יעלו את יוקרתה של המדינה לרמה הראויה, ימשיכו את מסורות אבותינו וסבינו.

המבנה האדריכלי של הגן הוא פרח בעל שבעה עלי כותרת - זהו אי של הגשמת רצונות הילדים.

לכל קבוצה יש גישה אישית משלה לאזור בצורת עלי כותרת. באתרים מבנים בטוחים וניידים - שנאים המאפשרים לילדים לנוע ולהתפתח באופן פעיל, לפי תחומי העניין ומאפייני הגיל שלהם.

בשביל האקולוגי ילדים עוברים למעבדה טבעית בדמות פרפר. באמצע הפרפר נמצא מצפה כוכבים, והכנפיים הן מיטות ניסוי, שבהן הילדים מבצעים פעילויות ניסוי ועבודה (חיים, אקולוגיה, אנרגיה, מים).

"גן העתיד" שלנו, בשל הארכיטקטורה המדהימה שלו, המציידת את הסביבה המתפתחת, מסוגל לעורר את דמיונו של ילד באמנות, מתמטיקה, עיצוב, מה שכמובן מבטיח את התפתחותה של מערכת מורכבת של חינוך אנושי. כֹּל. בהיותו בגן שלנו, הילד מרגיש בנוח, משוחרר רגשית, החינוך הולך לפי מסלול ההתפתחות האישי שלו.

בוקר. ילדים פוגשים על ידי אנימטורים לבושים כגיבורי האגדות האהובים עליהם, אשר מאחלים לכולם יום טוב. לכל ילד יש תג "מצב רוח" על החזה. צבע צהוב - מצב הרוח מצוין, צבע ירוק - הילד רגוע, צבע כחול - הילד חרד, ואדום - נרגש. המורה רואה את מצבו של כל ילד, ויכולה לבצע מיד תיקון בחדר הקשת, באמצעות "קפסולת המנוחה".

במבואה תלוי על הקיר צג גדול עם מסך מגע שמספר לתינוק מה הוא יכול לעשות במהלך היום. לאחר תרגיל פעיל עם דמויות מהאגדות, הילדים הולכים ל"טרקלין הויטמין" לאורך השביל הצבוע בצבעי הקשת.

לאחר מכן הילדים מוזמנים למתחם האינטלקטואלי "אני רוצה לדעת הכל", שם יערכו טיולים מעניינים במכונת זמן, מפגשים עם המדהימים, היפים והיוצאי דופן. מורה מנוסה המשתמש במצגות מולטימדיה וקליפארטים עוזר להעצים את האפקט של "הטבילה" במצב דמיוני. "להתעורר, ואז לא לטבוע, לפתח מקור של אור בנפשו של כל ילד" היא הדת של כל מורה.

במתחם זה ילדים מתנסים, עוסקים ביצירתיות, תוך שימוש בחומרים טבעיים בלבד וצעצועים בטוחים.

גן העתיד שלנו, הפועל כסביבה חברתית-תרבותית, יוצר תנאים אופטימליים ליצירת "תמונת עולם הוליסטית" אצל ילדים ומחנך את יסודות האזרחות, התעניינות ב"מולדת הקטנה", המולדת, שלה. סמלים ואנשים. בגן מיושם בהצלחה מודל האינטראקציה בין ילד למבוגר, מארגנים אירועים משותפים עם ההורים:

• תחרויות:

ספר זיכרונות משפחתי "איך ביליתי את הקיץ שלי"

– הפקת תלבושות ואביזרים למשחקי עלילה ותיאטרון, צעצועים תוצרת בית

• מירוצי שליחים ותחרויות בהשתתפות ההורים
• פגישות שולחן עגול:

- סודות פדגוגיים משפחתיים (משחקים מעניינים במשפחה, סבתות ומתכונים נשכחים);

• הצגת משחקי המחבר - מדריכים;
• תערוכות של ציורי ילדים בנושאי משחק;
• פעולות סביבתיות;
• ארגון תיקון ציוד משחקים;
• למקומות בלתי נשכחים

אזרחים קטנים של רוסיה צריכים לחיות בכבוד. בגן מכבדים וזוכרים בקדושה את מעללי הדורות המבוגרים, את שאיפתם לעשות חיים לילדיהם ולנכדיהם ללא תלאות ומצוקות.

גן העתיד שלנו - "פרח" - הוא גבוה יותר מהצמחייה הראשית, הוא עמיד. גבעול בריא, עלים גדולים שעוזרים לקלוט כל דבר חיובי מהחברה הסובבת.

"אנחנו רוצים את זה בחיים הבהירים והבהירים שלנו

ילדים תמיד הקיפו אותנו כמו פרחים,

כך שהגן הוא נמל אמין

שמח, בהיר, מלא חסד"

אנחנו מוכנים לצאת למסע מרגש בן חמש שנים עם הילדים, במהלכו נשחק, נצמח נלמד ביחד. נעזור לילדים להתפתח מבלי להפריע להפוך לאדם, למצוא את עצמם, את ה"אני" הייחודי שלהם. אנו זוכרים שכל הילדים, ללא יוצא מן הכלל, מוכשרים, לכל ילד יש את הזכות למרחב למימוש האינדיבידואליות שלו, האופי שלו. ובתקופת הזהב הזו של הילדות - לפתח למקסימום את מה שניתן לו מהטבע...

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך "גן ילדים מסוג התפתחותי כללי עם יישום עדיפות של כיוון ההתפתחות הקוגניטיבי-דיבור של תלמידים" מס' 3 "בוראטינו", כפר אנרגטיק, מחוז נובורסקי: הייתה לנו הזדמנות לחלום על הנושא" גן ילדים אידיאליעתיד!" נציג את החלומות שלנו בתמונות.

בניין גן ילדים

, גן בוטני, גן-גן לעבודה ומחקר

קהילות טבעיות "מים", "יער", "אחו" וכו'. באתר הגן כדי להכיר את החי והצומח

מגרש משחקים עם מתקני שעשועים מוסמכים, עמידה בדרישות של כל רשויות הפיקוח

באזורי ההליכה יש דשא מלאכותי רך ומודרני

Autocity ללמד ילדים את כללי הדרך

פנים יפה בתוך הבניין

בריכת שחייה לקידום בריאות וילדים

אולם מוזיקה, כמו בגן שלנו

חדר כושר, כמו בגן שלנו

איך אני רואה בעיני רוחי את הגן האידיאלי של העתיד.

אחת המשימות החשובות ביותר של המוסד החינוכי לגיל הרך היא להגן ולחזק את בריאותו של הילד. לכן, על הגן לעבוד לפי תכנית "גידול ילדים בריאים". בגן יש להצטייד בחדר כושר עם הציוד הנדרש וציוד התעמלות, בריכת שחייה, בריכה יבשה, חדר כושר לתרגילי פיזיותרפיה וחדר עיסוי.

חדר נעים צריך להיות מצויד בגן ילדים, למשל, טורקיז, ענבר, אמרלד או מלכיט, כמו באגדה, כדי להקל על מתח פסיכו-רגשי.

הגן צריך להיות תמיד חם ונוח, ולכן בעתיד, מוסדות הגיל הרך צריכים לעבור למערכת החימום החדשה "חום קורן" (מיקום מקור החום על התקרה).

להתפתחות מקיפה של הילד בגני ילדים, יש ליצור אולפני יצירה שונים, מועדוני עניין, בתי קולנוע גדולים לצפייה קולקטיבית, "גני חורף", ספריות, חוגי מחשבים, לכל ילד יש סט משחקים חינוכיים מאת ווסקובוביץ', צופי משחקים , geovisors.

בגן כזה הילד יגדל עצמאי ויוזם, בריא נפשית ופיזית.

על הנושא: פיתוחים מתודולוגיים, מצגות והערות

שיעורים מופשטים בנושא ווליאולוגיה "מהו הלב?"

תקציר - שיעורים בווליאולוגיה "מהו לב האדם?" תוכן התכנית: להכיר לילדים את האיבר האנושי החשוב ביותר - הלב. צור תצוגה ראשונית...

אני מציג מספר משחקים דידקטיים התורמים לפיתוח תהליכים פונמיים בגיל הגן, בהם ניתן להשתמש בשיעורי פיתוח דיבור.

גן מוסד חינוכי תקציבי עירוני מס' 34. אימון משחק למחנכים....

פיתוח היכולות היצירתיות של ילדים על ידי הפעלת הדמיון שלהם....

אוסף - סטודיו: איך אני מייצג את הילד שלי בבית הספר.

שיטות עבודה מסורתיות עם הורים אינן תמיד יעילות. אסיפות הורים נבנות בצורה של שיחה, שבה בעיקר ההורים מוצאים את עצמם בתפקיד של מאזינים פסיביים. בחדר הילדים...

איך אני מדמיין את המשך התפתחות החינוך הציבורי לגיל הרך בארצנו...

ברצוני להשיב במילותיו של נ.י. פירוגוב, מנתח מצטיין, מדען רוסי דגול: "הנושא האמיתי של הוראה הוא הכנה של אדם להיות אדם." הייתי באוקראינה במוזיאון-אחוזה...

הגן האידיאלי שלי

כל ההורים רוצים את הטוב ביותר עבור ילדם. כך גם לגבי גן הילדים. כיום גנים מחולקים לסוגים רבים לפי תחומי פעילות. אבל יותר ממחציתם הם גנים מסורתיים שמלמדים ילדים כיצד לעשות זאת תוכנית סובייטית ישנה. חיי הילדים בגן מסורתי מתנהלים לפי לוח זמנים קפדני, שבו הם ממש מתוכננים לדקה מתי ומה צריך לעשות. מצד אחד, זה מקל על עבודתו של המורה, מצד שני, זה מוציא לחלוטין את היוזמה שלו, שבה הוא יכול לבטא גישה יצירתית או אינדיבידואלית לילד.

התעלמות מהאינדיבידואליות של הילד ומהיעדר גישה יצירתית לחינוך - חסרון עיקרימערכת חינוך מסורתית. גם משמעותי החסרונות הם:

מספר גדול בקבוצות (מ-25 עד 30 אנשים);

חוסר היכולת לעקוב אחר המורה עבור כל הילדים;

היעדר גישה אינדיבידואלית;

אין משחקים מודרניים, ציוד ועזרי הוראה זמינים.

איכות ירודה של טיפול בילדים ופעילויות;

חוסר גיוון ובחירה בתזונה. ילד שלא אוהב מנה מסוימת נשאר רעב;

וכמובן, שכר נמוך מאוד, מה שמוביל למחסור בכוח אדם מוסמך מודרני.

כפי שמראה בפועל, רוב ההורים רוצים שילדיהם ילמדו בגן מודרני, המלא בציוד מתפתח, תוכניות מודרניות, שבו הילד לא "יאבד" בין ילדים אחרים.

.מה צריך להיות הגן האידיאלי, כדי שהילד ירגיש בו בנוח, וההורים יהיו רגועים עבור הילד? והאם קיים דבר כזה? כן, יש, למשל, גן ילדים כזה בעיר אומסק "Fidgets", שנמצא בשדרות צ'ייקובסקי, בית מספר 27. בואו נצא לטיול קצר בו ונבחן את תהליך הלמידה בקבוצה של 3-4 שנים.

התיאטרון מתחיל עם קולב, והגן מתחיל מהשטח הסמוך. בואו נסתכל על מה יש בשטח הגן "קשקושים".

1. אזור מסביב

יש צמחי גן אמיתיים בשטח: ויבורנום, יסמין, לילך, chokeberry, שתמיד נחתכים בזמן ומעוטרים להפליא. יש גם ערוגות פרחים אלגנטיות ויפות: הן לא רק מקשטות את האתר, אלא גם מחדירות לילדים תחושת יופי. ילדים בהדרכת מורים רשאים להשקות את הערוגות. באתר השבילים נזרעים בדשא נוי או מכוסים בחול. למגרש הספורט הוקם מסלול חלוקי נחל אורטופדי. בקיץ, ילדים רצים עליו יחפים כדי למנוע רגליים שטוחות והתקשות. במגרש המשחקים יש ביתן שבו הילדים יכולים לתפוס מחסה מחום או גשם פתאומי. גזיבוצבוע בצבעים עזים. בפנים יש שולחן וספסלים מעץ, שבהם לילדים יש גם פעילויות חינוכיות, למשל, יצירה עשויה מחומרים טבעיים. לכל המבנים במגרש המשחקים יש צבעים בהירים. נדנדות ומבנים נוספים עשויים מפלסטיק עמיד, מיועדים לגילאי 3 עד 7 שנים וממוקמים במרחק בטוח אחד מהשני, מבלי למנוע מהילדים ללכת.

2. פנים

הילד מבלה את רוב שעות היום בגינה ולכן הוא זקוק לסביבה קרובה ככל האפשר לבית. הסביבה מאפשרת מיומנויות יסודיות עצמאיות גם לילדים בגילאי 3-4 שנים: קולבים, מתגים, מוצרי טיפוח, מדפי ספרים נמצאים בהישג יד. לילדים יש תאים אישיים שבהם נמצאים החפצים שלהם, צעצועים שהביאו הביתה, כמה חפצים אישיים. אולם הכניסה תמיד נקי, למרות העובדה שההורים מגיעים לגן בבוקר ובערב: הרצפות תמיד שטופות בצורה מושלמת. פעוטות הם לרוב מגושמים, הם יכולים למעוד וליפול, ולכן ניקיון הרצפות הוא הכלל העיקרי במסדרונות הגן.

חדר משחקים מספיק בחינם (ל-15 אנשים בקבוצה). הוא מכיל מספר מספיק של צעצועים, חומר דידקטי, ספרים, משחקי לוח וכו'. אף ילד בקבוצה לא משועמם! מדי יום מעבירים המורים שיעורי התפתחות לפי תכנית הגיל באזור. פעילות חזותית, מתמטיקה, פיתוח דיבור, עיצוב, מוזיקה, תנועה, העולם הסובב וכו'.

גם בחדר נמצא מדור ספורט למשחקי חוץ במזג אוויר סגרירי, מצויד בקיר התעמלות (לגילאי 3-4), מזרון על הרצפה, מגלשה, בריכה עם כדורים וכו'), שטיח רך במרכז פינת המשחק. בחדר זה מותר לילד לצרוח, לרוץ, לטפס ולקפוץ, להתיז את האנרגיה שלו.

יש גן ילדים קטן בריכה - תוספת נהדרת לגן הילדים המושלם. תינוקות אוהבים להשתכשך במים! זה לא רק פינוק, אלא משחקי מים חינוכיים, לימוד שחייה, שבהם הילדים לא רק מתעניינים, אלא גם שימושיים! הבריכה כוללת שירותים, חדר אחות, מעבדה לנטילת דגימות מים, מלתחות לבנים ובנות עם מקלחות. הבריכה עומדת בתקנים לשטח הבריכה, עומק המים, טמפרטורת האוויר והמים. בשיעור יש מדריך (עם ילדים בני 3-4 הוא עצמו במים, יש 3-4 ילדים במים) ואחות. הבריכה מצוידת בציוד: צעצועים מתנפחים, זרועות, לוחות ומעגלים ללימוד שחייה וכו'.

היכל המוזיקה - מפתחת רווחה רגשית ואסתטיקה אצל תינוקות. אין ילדים חסרי כישרון, חלקם יוכלו לשיר, לרקוד, להשתתף בהצגה או בתיאטרון בובות. שיעורי מוזיקה יעזרו לילד לחשוף את היכולות היצירתיות שלו. יתרה מכך, כאן תוכלו לערוך חגים, תחרויות, מפגשים יצירתיים. אבל גם לילד יש הזדמנות להישאר באזור למנוחה שקטה, שם יוכל לפרוש מקבוצה רועשת, לשחק בעצמו, לעשות יצירתיות "שקטה". זוהי פינה שקטה שנעשתה במיוחד, המונחת בצד על ידי מסך מכל הקבוצה. עוד בגן חדר שינה מרווח, עשוי בצבעים עזים.

3. תהליך חינוכי בקבוצה של 3-4 שנים

המטרה ההתפתחותית העיקרית של העבודה בקבוצה הצעירה היא הסוציאליזציה של הילד. כאן הדגש אינו על הכנסת משחקים דידקטיים או תכניות אימון, אלא על פיתוח חיברות. המשימה של המורה של הקבוצה הצעירה היא לא להשאיר ילד אחד ללא תשומת לב, לא להשוות אותו לאחרים, להיות מסוגל לעניין אותו ולעודד אותו! הדוגמה האישית של המבוגרים כאן משחקת תפקיד משמעותי בחינוך. הם מתייחסים לילד כשווה, מכבדים את המרחב האישי שלו ואת דעתו, עונים על שאלותיהם בצורה ברורה ככל האפשר, תוך התחשבות בגיל. באופן קבוע, הצוות מקבל עלייה בכישורים בקורסים מסוימים!

בימים הראשונים, ההורים לא רק רשאים, אלא התעקשו שהביקור בגן יתקיים עם הילד במשך שעתיים-שלוש. בהדרגה, כשהילד מתרגל להיות בקבוצה, ההורים יכולים להשאיר אותו לבד למשך חצי שעה או שעה. ורק כשהילד מורגל לגמרי לקבוצה, ההורים יורשו לעזוב אותו לחצי יום, ולאחר מכן למשך כל היום. כאן קודם כל דואגים לנוחות הילד, ולא ההורים, שלפעמים רוצים לעזוב את הילד לכל היום ביום הראשון לביקור.

הדרישות לצוות העובדים עם תינוקות הן די גבוהות! ילדים צעירים זקוקים לעקביות. צוות הגן בקבוצה הצעירה לא השתנה כבר שנה שלמה, כי פרצוף חדש לילד תמיד מלחיץ, צריך להתרגל לאדם, להכיר את האופי שלו וכו'. המנהלת נמצאת בגן לאורך כל היום כדי לפתור בעיות שצצות, כל מצב שמתפתח. מחנכים בקבוצה הצעירה הם לא רק מומחים בעלי כישורים גבוהים במקצועם, אלא גם אנשים יציבים מבחינה מוסרית, ידידותיים ופתוחים.

פיתוח מיומנויות חברתיות היא אחת המטרות המרכזיות של גן הילדים נפוסדי. הילד כאן לא רק בתנאים נוחים פיזית, אלא גם מתפתח כאישיות חברתית בוגרת. המורים עוזרים לו:

- ללמוד לתקשר עם עמיתים ומבוגרים, היכולת לאהוב, להרגיש אחר, לתקשר עם אחרים, לבנות מערכות יחסים טובות עם עמיתים, מבוגרים מסביב.

- לנתח מצבי קונפליקט, להיות מסוגלים להודות באשמה, אבל גם להביע ולהגן על דעתו, להרגיש כמו אדם,

- ליצור אווירה שבה תוכל להיפתח, להראות את היכולות שלך, ללמד אותו לא לעשות לאחר כפי שהוא לא היה רוצה שיעשו לך.

ילדים בני 3-4 הם ניידים מאוד ואינם יכולים לשבת במקום אחד זמן רב ולהתמקד בשיעור, כך שמשך השיעור אינו עולה על 20 דקות. התרגילים ההתפתחותיים העיקריים לילדים בגילאי 3-4 מכוונים לפתח:

מוטוריקה עדינה,

דיבור, מתמטיקה,

פיתוח חשיבה לוגית,

פיתוח תרבות דיבור קולית,

היכרות עם הסביבה,

פעילויות יצירתיות (ציור, דוגמנות, יישומים),

אימון מיומנויות משק בית.

עבור כל הפעילויות הללו, יש מדריכים הכרחיים מ-15 עד 20 סוגים של משחקים חינוכיים. בשל העובדה שכל ילד מטופל בנפרד, אף אחד מהילדים לא נמצא בפיגור בהתפתחות. ילדים תמיד מתעניינים אווירת התמיכה והעזרה ההדדית שולטת בגן "קשקושים"!

הבחירה שלי, מקצוע מחנך, טמונה בראש ובראשונה בתחושת הילדות והנעורים הנצחית, האפשרות להיות כל הזמן בעולם האגדות, הפנטזיה, החסד והאהבה. והכי חשוב, אתה תמיד קרוב לילדים. כשאתה מתבונן בהם, אתה מרגיש איך הם מחכים לך, מעתיקים את ההליכה והדיבור שלך, ומקווים לעזרה ועצה. ולמרות שהילדים האלה אינם קרובי משפחה, אתה מתחיל לדבר עליהם

תגיד "ילדים שלי". אני אשת חינוך. אני המורה הראשונה אחרי אמי שפגשה ילדים בדרך החיים. ואם אני מחנכת אמיתית, אז בנשמתי יש אהבה לילדים, גאווה בייחודיות ובפנטזיות שלהם, רצון לראות, להיות מופתע ולהבין אותם.

מה לדעתך ההישג הגבוה ביותר שלך בעבודה עם ילדים?.

ההישג הגבוה ביותר בעבודה עם ילדים הוא כאשר הפכתי לחלק בלתי נפרד מהילד, עולמם המסתורי המסתורי של ילדיו, שכולו אהבה, רוך, חום ודאגה, מחשבותיו, עיניו השמחות, האוויר, החום והקור, מזל טוב. וכישלון. הישג בעבודה עם ילדים הוא כל צעד. הילד פגש אותי ובירך אותי, הראה את כישוריו, חייך בחיוך אנושי נדיב,

אפילו קצת, חביב, שובב - זה כבר אומר לי הרבה. כל זה עוזר לי להאמין שהחיים יפים ומדהימים, וההישגים עם ילדי הגן המדהימים שלי ממשיכים.

מהם העקרונות הבסיסיים שלך לעבודה עם ילדים?

בתשובה לשאלה זו, שאינה קשה למחנך, כמובן, אתה יכול לפתוח מיד את האינטרנט ולכתוב בחוכמה את התשובות של העקרונות בעבודה עם ילדים - זו "נורמטיביות", "משימות מתקנות, מניעה והתפתחותיות שיטתיות" , "התכתבות אבחנה ותיקון" וכו'. כל זה כמובן נכון. אבל המשמעות הפנימית של כל העקרונות היא למצוא דרך התפתחות ייחודית עבור כל אדם, יהיה זה הקטן ביותר; זו אזהרה מפני קשיים

התפתחות הילד והעשרת ילדו הכרחית - עמדת חיים; זהו מגוון יעיל של שיטות וטכניקות לאישיותו של הילד, ליצירת עצמאות, יוזמה, אחריות, שרירותיות, הערכה עצמית, אך גם כגון: יכולת חברתית, מודעות עצמית, מודעות משפטית, היווצרות של יחס ערכי כלפי עצמו.

כיצד, לדעתך, ארגון חינוכי לגיל הרך יכול לפתור את בעיית המחסור בגני ילדים באזור?

תפקידם של גני הילדים בחברה המודרנית שלנו הוא פשוט וברור. הילד הולך לגן - הורים עובדים, מקדמים את המשק קדימה במשימות המודרניזציה והחדשנות, מתכננים את התוספות הבאות למשפחה. בלי גני ילדים - בלי כלכלה, בלי תוספות למשפחות.

MDOU שלנו מציע לפתור את בעיית המחסור בגני ילדים בעזרת צורות משתנות של חינוך לגיל הרך לילדים מגיל חודשיים עד גיל 7:

קבוצת שהות קצרה;

מרכז תמיכה במשחקי ילדים;

נקודת ייעוץ;

שירות התערבות מוקדמת;

lekoteka;

גן ילדים משפחתי.

והכי חשוב, כדי לפתור בעיה זו, חייבת להיות יוזמה ורצון, הבנה ותמיכה באחרים.

איך אתה מדמיין את הגן האידיאלי של העתיד?

בדרך כלל אומרים שגן ילדים זה בית שני. הגן האידיאלי של העתיד צריך להפוך לבית לא רק עבור הילד, אלא גם עבור משפחתו. איפה אפשר להראות להורים שאהבה לילדים יכולה לבוא לידי ביטוי בדרכים שונות: לתקשר יחד, לשחק, להאזין למוזיקה, להתווכח ולנצח, ליצור ולפנטז. גן העתיד הוא בית של רגשות חיוביים, חיוכים ושמחה, שבו כל ילד מממש את עצמו כאדם ויודע לשמוח, לא רק על שלו, אלא גם על הישגים של אחרים. גן הילדים של העתיד

צריך להיות שמח ואנשים עובדים בזה. זה צריך להיות מודרני ונגיש לכולם, בין אם הם ילדים מחוננים, או ילדים בודדים, בעלי לקות דיבור או מוגבלים. אנחנו המבוגרים, ההורים, המורים צריכים להיות מסוגלים לבנות את העתיד הזה. בידינו נבטי העתיד הזה.

הגישה שלי לעבודה עם ילדים

לאחרונה נוצרו תוכניות ושיטות חדשות רבות בפדגוגיה לגיל הרך, ופותחו טכנולוגיות מתפתחות. אבל שום תוכנית הכי טובה, שום טכניקה, שום טכנולוגיה חדישה לא תעבוד ולא תיתן תוצאות אם אין חוליה מרכזית - מחנך מקצועי מודרני. מצאתי גישות, שיטות וצורות ארגון עבודה עם ילדים: חדשניות, פדגוגיות, חוסכות בריאות, אינטראקטיביות, משחקיות ותקשורתיות, המתאימות בצורה מיטבית למטרה של פיתוח אישיות הילד.

שוב נערכה חילופי דעות בשולחן עגול במסגרת האתר. הפעם נגעו בנושא החינוך, או יותר נכון, נקודת המוצא שלו היא גן הילדים.
משתתפי השיחה התבקשו לענות על שאלה קשה מאוד: מהו גן ילדים, ומה צריך כדי להפוך את הגנים שלנו למושלמים?אבל בזכות העובדה שכל אחד מאלה שדיבר די בכנות, ממעמקי נשמתו, שיתף בנסיונו, בדעותיו, ולמרות שכולנו היינו ממדינות שונות, אווירה מיוחדת של אמון, תמימות דעים, הבנה הדדית, נוצרה הכלה הדדית ואיחוד דעות.
ומה שהכי מעניין, התברר שהיו לנו תשובות משותפות ואחידות כמעט לכל השאלות. אנסה לסכם אותם ברצף השיחה.

כך, :
- מקום בו ניתנת לילד האפשרות להיות עצמו, לקבל אותו כמו שהוא, תוך התחשבות ברצונותיו. עזרה, להדריך את הילד בהתפתחותו, שם הם מפתחים יצירתיות, לאפשר לך לבחור משטר ביקור גמיש;
- מקום בו מאוחדים הרצונות של כולם (ילדים, מחנכים והורים) לאחד - לשמח ילד ולעזור לו להיות גדול בכל דבר: בפיתוח תכונותיו הטובות והחיוביות וביכולת להתמודד עם השליליות. מקום בו מחנכים והורים עובדים יחד בכיוון אחד, עוזרים לילד לצמוח בשמחה, בו נוצרת אווירה של טוב לב, אכפתיות וחום.
- מקום בו אכפת להם מתוצאות עבודתם, תוך השקעת כל מאמציהם ביישום שלה. הם רואים איך נובטים זרעי המאמץ והעמל, וזה משמח את כולם. מקום בו הם מלמדים בדוגמה אישית, מפגינים את נחישותם, יוצרים סביבה טובה;
- מקום בו הדגש העיקרי הוא על יצירה ותחזוקה של סביבה טובה בה הילד ירגיש חלק ייחודי וחשוב מהחברה אליה הגיע - חברת הילדים והמטפלים האחרים;
- מקום בו יתגלו בהכרח נטיותיו הטובות של הילד, בו יחפשו דרכים לעקוב אחר נטיות אלו ולפתח אותן. מקום שבו יוערכו יחסם האדיב של המחנכים כלפי הילד, בו נושא החינוך הוא בעל חשיבות עיקרית, ערך שצריך להעלותו לדרגת המדינה.
אז, מה ששונה באופן קיצוני מהגן הסטריאוטיפי הרגיל של המערכת הסובייטית, כשהיתה בדיחה בין אנשים: "גן ילדים הוא מחסן של ילד לזמן מה בזמן שההורים בעבודה"?
בגן האידיאלי שכולנו שואפים ליצור, מלמדים את הילדים:
- כישורים חברתיים, תקשורת עם עמיתים ומבוגרים, יכולת לפתור מצבי קונפליקט, לגבש ולהגן על דעתו, להרגיש כמו אדם, ליצור במו ידיו;
- לקיים אינטראקציה עם אחרים, להיות מסוגלים לאזן אחד את השני, לבנות יחסים טובים אחד עם השני,
- היכולת לאהוב, להרגיש אחר;
- הבנה הדדית, כבוד הדדי, התחושה שכולם סביבו הם המשפחה שלו,
- ללמוד לבנות מערכות יחסים אחד עם השני על פי תכנית זו, כמו בין בני משפחה, היכולת לפגוש זה את זה באמצע הדרך, להציע את עזרתם, לפתור את הבעיות של האחר, כמו שלהם, מעורבות פעילה בכאב, סבל של השני, יצירת קשר בין כולם, כמו באורגניזם בודד;
- ליצור קשר טוב ועמוק אחד עם השני, לראות עמוק יותר, להרגיש את החברה שלך כאורגניזם יחיד.
כל המילים האלה נשמעות מאוד מתלהמות, מעודדות, אבל כדי איך ללמוד את זה בעצמך וללמד את כל זה לילדים? האם יש טכניקה כלשהי?הנה מה שהחברים שלנו מציעים:
- ליצור מסגרת שבה הילד יכול להיפתח כדי להראות את יכולותיו, להזמין ילדים לסדר בעצמם מצבי קונפליקט ולמצוא פתרון;
- דוגמה אישית למבוגרים, למידה הדדית, הכלה הדדית של "ילדים-מחנכים", לראות שוויון בילד, ללמד ילד לא לעשות לאחר בצורה שהוא לא היה רוצה שיעשו לך. כדי להראות איך העולם עובד על דוגמאות של מערכות היחסים בינינו מהטבע, הצג עוד קליפים על זה, ניסויים, קירוב ילדים לטבע. לפתח אמון בין ילדים למטפלים;
- ללמוד לעשות הכל ביחד, לשקול כל סיטואציה בנפרד, להקשיב היטב לילדים, מכיוון שהם יכולים לתת פתרונות מאוד מעניינים, ללמד אותם "לתקן" את מה שהם עשו (להכות - עכשיו להיות אדיב, להיות רופא, לרפא), להשתמש במשחקי תפקידים כאשר ילדים מפסידים שונים, הם לומדים בדוגמה של משחקים כאלה לעבור שינויים של מצבים שונים, לתת משחקים נפרדים למצבים משתנים: אקטיבי-פאסיבי;
- התערבות מינימלית של מבוגרים, מתן אפשרות לילדים לפתור את המצב בעצמם.
אז מה עם עונשים? דעת המשתתפים: הם לא צריכים להתקיים באופן עקרוני, במקומם, השתמשו בהסבר, בניתוח המצב, בהזדמנות להבין מה קרה.
לשאלות בזק כמו "האם קבוצות ילדים צריכות להיות בגילאים שונים, האם יש צורך לטפח התמדה, תכליתיות?" כולם הסכימו פה אחד "כן!".
השולחן העגול מגיע לסיומו, מה אני יכול לאחל לכל ההורים, המחנכים, האנושות כולה? בואו נדאג לעתיד שלנו ביחד, על התקווה שלנו, בואו נחשוב לא רק על שכר, אלא גם על ילדים!
ואולי נוכל לקיים יותר ממפגש אחד כזה, להזמין מחנכים, אנשי ציבור, אנשים המעוניינים לגדל דור בריא, חדש, שמח. אז כבר אנחנו בהחלט יכולים!
נותר לנו לשלב את המאמצים שלנו יחד, להתנהג כמשפחה אחת גדולה כדי להצליח ולהיות מאושרים, לראות את כל הילדים בעולם מאושרים!