כרטיס טק ליישומים בקבוצת הביניים. מפות טכנולוגיות ליישומים בקבוצה הבוגרת

BBOמפות טכנולוגיות

ניתוב

יצירה

בלימי . פֶּרֶק.יישום.

טאקיריביס . נושא:"כדורים"

אִמָאקסאטי. יַעַד: טופס ביצוע בקשות, בניין תמונות של חפצים. להכיר לילדים דמות גיאומטרית - עיגול. תקן את הקונספט - צבע צהוב.

Zhabyktaluy . צִיוּד:בובה, כדור, עיגולים צהובים.

עבודת אוצר מילים:צהוב, עיגול.

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy	מביא את הבובה הבוכה טניה. קריאת שיר: טניה שלנו בוכה חזק הפיל כדור לנהר. שקט, טנצ'קה, אל תבכי. הכדור לא ישקע בנהר. מבקשת מתניה לעזור	שימו לב לבובה הבוכה. הם מרגיעים אותה, מקשיבים לשיר, מבטאים את המילים. הם מסכימים לעזור לטניה.
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	יוצר מצב - הם קיבלו כדור מהנהר. מסביר שהכדור עגול. מבקש לבטא את המילה - עיגול. הוא מציע לתת לטניה הרבה כדורים כדי שהיא לא תבכה ותוכל לשחק איתם. מודיע שכדורים בצבע צהוב יושמו על דף נייר לבן. מציג צהוב. מסביר כיצד לצרף פרטים לגיליון נייר.	השתתפו, קבלו את הכדור מהנהר. הקשיבו וזכרו שהכדור עגול. הם אומרים את המילה מעגל. הם מסכימים ברצון לתת כדורים לטניה. הם מסכימים לשים את פרטי הכדורים על דף נייר. הכירו את הצהוב. התחל בעבודה עצמאית.
רפלקטיבי-תיקון רפלקטיבי-מתקן	מציע לתת כדורים לטניה. יחד עם טניה הם משחקים את המשחק "תפוס את הכדור". טניה מודה לילדים על הכדורים, נפרדת מהילדים.	הם נותנים לטניה כדורים. הם משחקים את המשחק "תפוס את הכדור". פרידה מתניה.

Kutіletіn nәtizhe . תוצאה צפויה:

השמעה:הם קוראים לדמות גיאומטרית - עיגול, צבע צהוב.

מבין:איך לשים כדורים על דף נייר לבן.

להגיש מועמדות:בצע את העלילה מהפרטים.

BBOמפות טכנולוגיות

ניתוב

גיל: 2-3 שנים.

טאקיריביס . נושא:"כדור מצחיק"

אני לוקח סלאס. תחום חינוכי. בְּרִיאוּת.

בלימי . פֶּרֶק.אימון פיזי.

אִמָאקסאטי. יַעַד: תרגילי את הילדים בהליכה במעגל, מחזיקים ידיים. התעמלות בזחילה על ארבע, דריכה על מכשולים, גלגול כדור, לימוד הליכה על בהונות, לימוד ללכת בכיוון מסוים.

עבודה מקדימה והכנה לשיעור : ניהול המשחק "הכדור הצליל העליז שלי", הכנת ציוד: צעצוע גמדים, כדורים, חבלים.

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі פעולות ניהוליות של המחנך	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy מוטיבציוני - מוטיבציוני	היכרות של ילדים עם צעצוע - גמד. ההודעה שהגמד משועמם יושב במערה, הוא רוצה לשחק עם הכדור.	קחו בחשבון את הצעצוע, תשמחו בו. הם מציעים לגמד לשחק איתם בכדורים.
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	הליכה על בהונות וריצה במעגלים. בבקשה תפסיק, קח ידיים ולעשות עיגול. חלוקת כדורים. 1. "לדפוק את הכדור על הרצפה" 2. "תסתכל על הכדור" 3. "קפיצה" סוגי התנועות העיקריים. כדור מתגלגל. הצעה לשבת על המזרן אחד מול השני במרחק כדי לגלגל את הכדור אחד לשני. הצעה לדרוך על ארבע מעל מכשולים (חבלים)	בצע הליכה על בהונות, ריצה במעגל. הם משלבים ידיים, עושים מעגל. הם לוקחים את הכדורים בידיים. בצע ORU. 1.Ip. בעמידה, כדור בשתי ידיים, ידיים למטה. שב, הכה קלות את הכדור ברצפה, sp. (4-6 פעמים). 2.I.p. יושבים, רגליים ביחד, כדור בשתי הידיים, ידיים למטה. הרימו את הידיים למעלה, הביטו בכדורים, הורידו את הידיים (4-6 פעמים). 3.I.p. המורה מכה את הכדור על הרצפה, מפנה את תשומת לב הילדים לאיזו קלות הכדור קופץ, ומזמין את כולם לקפוץ באותה קלות. (15-20 שניות). הם יושבים על המזרן אחד מול השני ומגלגלים את הכדור אחד לשני. עלו על ארבע ודעו מעל מכשולים.
רפלקטיבי-תיקון רפלקטיבי-מתקן	יחד עם הגמד הם משחקים את המשחק "תפוס את הכדור". הכרת תודה של הגמד לילדים על האירוח, פרידה מהילדים.	הם משחקים את המשחק "תפוס את הכדור". להיפרד מהגמד.

Kutіletіn nәtizhe . תוצאה צפויה:

השמעה:חוקי המשחק.

מבין:איך ללכת על בהונות ולגלגל את הכדור.

להגיש מועמדות:עוברים מעל מכשול, מגלגלים את הכדור אחד לשני.

BBOמפות טכנולוגיות

ניתוב

אני לוקח סלאס. תחום חינוכי. קוגניציה.

בלימי . פֶּרֶק. יסודות האקולוגיה.

טאקיריביס . נושא:משחק דידקטי "הזמנות".

אִמָאקסאטי. יַעַד: לפתח התמצאות אצל ילדים במרחב שמסביב. המשיכו להכיר לילדים את מיקומם של חפצים בחדר הקבוצה, מטרתם. מלמד אותך איך לעשות שליחויות לבקשת מבוגר.

Zhabyktaluy . צִיוּד:דוב גדול וקטן, כוס, מטריושקה, גביע אדום וכחול, קובייה גדולה וקטנה, קוביות.

עבודת אוצר מילים:גדול, קטן, למעלה, למטה.

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі פעולות ניהוליות של המחנך	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy מוטיבציוני - מוטיבציוני	מסדרת צעצועים - דוב גדול וקטן, כוס, בובת קינון, כוס אדומה וכחול, קובייה גדולה וקטנה. מושך את תשומת לב הילדים לצעצועים. מציע לשחק את המשחק.	מעורב בתהליך הלמידה. תסתכל על הצעצועים על השולחן. קבל הצעה לשחק את המשחק.
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	מנהל את המשחק "הזמנות". מצביע על הצעצועים, מציע לנקוב באיזה צבע, גודל הם. הוא קורא אליו בתורו את הילדים. מזמין את כולם לבצע אחת מהמשימות הבאות: תן לדוב הגדול תה מספל אדום. שים את המטריושקה על קובייה קטנה. תן לדוב הקטן קובייה גדולה. קח דוב קטן והניח אותו על השטיח. קח את הדוב הגדול לשטיח והניח אותו ליד הקטן. קח כוס ורקוד איתה. בונה סולם מבלוקים. מטריושקה הולכת לאורכו למעלה למעלה-מעלה, למטה-למטה למטה. מזמינה את הילדים לבצע תנועות למעלה ולמטה עם הידיים באוויר.	הראה עניין במשחק. תן שם לצעצועים שהמורה מצביע עליהם. הם ניגשים למורה. לבצע משימות. הם שותים דוב גדול מכוס אדומה. הם שמו את המטריושקה על קובייה קטנה. תן לגור הדובים קובייה גדולה. הם שמו את הדוב על השטיח. הם שמו דוב גדול ליד דוב קטן. רוקדת עם כוסית. צפו כיצד המורה בונה סולם. הם צופים איך המטריושקה צועדת עליו. בצע תנועות באוויר.
רפלקטיבי-תיקון רפלקטיבי-מתקן	מציעה להיפרד מצעצועים ולהעמיד אותם במקומם.	תגידו שלום לצעצועים והניחו את x במקום.

Kutіletіn nәtizhe . תוצאה צפויה:

השמעה:הם קוראים לצעצועים את האיכויות העיקריות שלהם.

מבין:מיקום חדר קבוצות.

להגיש מועמדות:התמצאות במרחב שמסביב, בצע את הוראות המחנך.

BBOמפות טכנולוגיות

ניתוב

אני לוקח סלאס. תחום חינוכי. תִקשׁוֹרֶת.

בלימי . פֶּרֶק.התפתחות הדיבור.

טאקיריביס . נושא:"חצר שמח"

אִמָאקסאטי. יַעַד: להרחיב את הידע של ילדים על חיות מחמד, להפעיל דיבור של ילדים. להתאמן בהגיית אונומטופיה (בקול רם-שקט), לגבש יכולת הקשבה והבנת דיבור של מבוגר, המופנה לכלל הקבוצה לכל ילד בנפרד. .

Zhabyktaluy . צִיוּד:תמונות המתארות חיות, סוס.

עבודת אוצר מילים:צמר, מסרק, חלק, מסרק.

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі פעולות ניהוליות של המחנך	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy מוטיבציוני - מוטיבציוני	מביא צעצוע לקבוצה - סוס. מדווחת שחברותיה אוהבות לשחק והתחבאו ממנה. מציע למצוא ולנחש מי החברים של הסוס.	הם שמחים על בואו של הסוס. הקשיבו היטב לסיפורו של המורה. הם מסכימים לעזור לסוס למצוא את חבריו.
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	קורא שיר ומראה את התמונות שבתמונה. קו-קה-רה-קו! אני שומר על תרנגולות! איפה-טה-טה! אבוד בין השיחים! מור-מרר-מרר! אני מפחד מתרנגולות! קוואק-קוואק-קוואק! גשם מחר בבוקר! מו-מו-מו! חלב למי? לשאול שאלות: איך ברווז קוואק? איך חתול מיאו? איך תרנגולת מקרקרת? מזמין לשטיח, ולהראות איך החתול מתגנב. קרא שיר על סוס. מחקה תנועה בשיר. מדגיש את המילים - צמר, מסרק, חלק, מסרק. אני אוהב את הסוס שלי אני מצחצח את שיערה בצורה חלקה. אני מלטף את הקוקו עם סקאלופ ואני אלך על סוס לבקר. קריאה חוזרת של השיר.	הקשיבו לשירים והסתכלו בתמונות. קו-קה-רה-קו. הראה איך החתול מתגנב. האזינו לשיר על סוס. חיקוי תנועות לפי שורות השיר. דברו את המילים יחד עם המורה. האזינו לשיר.
רפלקטיבי-תיקון רפלקטיבי-מתקן	מציע לשחק עם הסוס וחבריה. הסוס וחברותיה נפרדים מהילדים.	שחקו עם הסוס ועם חבריה. להיפרד מהסוס וחבריו.

Kutіletіn nәtizhe . תוצאה צפויה:

השמעה:חיות מחמד נקראות: חתול, תרנגול, עוף, ברווז, פרה.

להגיש מועמדות:להקשיב ולהבין דיבור של מבוגרים.

BBOמפות טכנולוגיות

ניתוב

אני לוקח סלאס. תחום חינוכי. תִקשׁוֹרֶת.

בלימי . פֶּרֶק. היכרות עם הסביבה.

טאקיריביס . נושא:מי שגר בבית

אִמָאקסאטי. יַעַד: למד לזהות חיות מוכרות בתמונות, שמות להן, להבחין בתכונות אופייניות, להבחין בתכונות.

Zhabyktaluy . צִיוּד:מסכות של פרה, עז, סוס. תמונות עם תמונה של פרה, עז, סוס.

עבודת אוצר מילים:פרה, עז, סוס, זקן, קרניים, פרסות, רעמה, זנב.

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі פעולות ניהוליות של המחנך	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy מוטיבציוני - מוטיבציוני	מדבר על חיות שחיות ליד אדם. הזמינו את הילדים ללבוש מסכות לבעלי חיים. שואל: איך פרה מתה? איך מסמן עז? איך סוס משכן?	ללבוש מסכות לבעלי חיים. התחשב בהם, תן שם לבעלי החיים. לבטא את הקולות שבעלי חיים משמיעים.
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	מציג תמונה של פרה. הוא מבקש לתת שם ולהראות את הקרניים, את זנב הפרסה. קריאת שיר: אוי כמה שאני אוהב את הפרה איך אני נותן לה סרפדים. תאכלי בשביעות רצונך, פרה שלי, תאכל, אתה, שובע, פרה קטנה שלי. מציג תמונה של עז. מבקש לתת שם ולהראות קרניים, זקן, פרסות. קורא בדיחה: עז קופצת, קפוץ במעלה הגבעה, הקרניים חדות וארוכות. מי לא אוכל דייסה, לא שותה חלב? אני מציק לך!!! מציג תמונה של סוס. מבקש לתת שם ולהראות את הרעמה והזנב הארוך. קורא בדיחה: האכילו את הסוס בדשא טרי אני אתן לסוס מים נקיים לשתות, אתה הולך גבוה יותר בסוס, רגליים גבוהות יותר,\ אתה ואני נלך ישר בשביל.	תסתכל על התמונה ותן שם למה שהיא מציגה. הצג ותן שם את המאפיינים המבדילים של פרה (קרניים, זנב, פרסות). האזינו לשיר. הם שם ומראים היכן יש לעז קרניים, פרסות, זקן. הם מקשיבים לבדיחה. תסתכל על התמונה ותן שם למה שהיא מציגה. הם קוראים ומראים איפה לסוס יש רעמה, זנב ארוך הקשיבו לחרוז של הילדים
רפלקטיבי-תיקון רפלקטיבי-מתקן	מציע לשחק עם בעלי חיים "להסתובב, להסתובב ולהפוך לסוסים, עיזים, פרות".

Kutіletіn nәtizhe . תוצאה צפויה:

השמעה:שם חיות המחמד.

מבין:

להגיש מועמדות:זיהוי בעלי חיים לפי תמונות, שמות מאפיינים מבדילים.

BBOҚ טכנולוגיקליқ kartas ס

ניתוב

גיל: 2-3 שנים.

טאקיריביס . נושא:"השמש מביטה מהחלון"

אני לוקח סלאס. תחום חינוכי. יצירה.

בלימי . פֶּרֶק.דוּגמָנוּת.

אִמָאקסאטי. יַעַד: ללמד ילדים לרדד ולשטח גושים של פלסטלינה, להשתמש בזה בזהירות. איחוד ידע על הצבע הצהוב. ליצור עניין בתוצאת העבודה.

עבודה מקדימה והכנה והכנה לשיעור: ניהול המשחק "איזה צבע?", "איזו צורה?", עבודה מקדימה עם פלסטלינה.

Zhabyktaluy .צִיוּד:שועל, ארנבת, פלסטלינה, לוחות דוגמנות, מפיות. עבודת אוצר מילים:צהוב.

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі פעולות ניהוליות של המחנך	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy מוטיבציוני - מוטיבציוני	קריאת שיר: השמש זורחת בחלון מחמם את החדר שלנו נמחא כפיים מאוד שמח מהשמש.	האזינו לשיר.
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	שואל שאלה: גילית מה זה? נכון, זו שמש. הוא מתעורר לפני כולם, עולה גבוה לשמיים כדי לעשות מעשים טובים. אילו מעשים טובים עושה השמש? נשמעת נקישה בדלת. פתיחת דלת. ארנבת ושועל נכנסים, מברכים זה את זה, מבקשים עזרה מהילדים. מה קרה? כבר כמה ימים שאין שמש ביער. בלעדיו אנחנו קרים, בודדים ועצובים. שואל שאלה: איזה צבע זה? איזה צורה? מציג טכניקות דוגמנות, מסביר את רצף הפעולות. הצעה להתחיל.	הם עונים על השאלה. זו השמש. הקשיבו לסיפור של המורה. מחמם ילדים. הם מקשיבים ושואלים מי שם. שלום. הקשיבו היטב לבעלי החיים. להזדהות. הם מסכימים לעזור. ענו על שאלות המורה. תן שם את צורתה וצבעה של השמש. התבונן היטב בפעולות המחנך. התחל עבודה אישית.
רפלקטיבי-תיקון רפלקטיבי-מתקן	הצעה לשחק במשחק "שמש וגשם". הכרת תודה של בעלי חיים לילדים ופרידה מהם.	הם משחקים את המשחק. תגידו שלום לבעלי חיים.

Kutіletіn nәtizhe . תוצאה צפויה:

השמעה:רצף של דפוס.

מבין:צורתה וצבעה של השמש.

להגיש מועמדות:מרדדים ומשטחים גושים של פלסטלינה.

BBOמפות טכנולוגיות

ניתוב

גיל: 2-3 שנים.

טאקיריביס . נושא:"דגלים יפים"

אני לוקח סלאס. תחום חינוכי. בְּרִיאוּת..

בלימי . פֶּרֶק.אימון פיזי

אִמָאקסאטי. יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ לאורך ממקום, לתקן זריקה למרחק מאחורי הראש, לקדם פיתוח תחושת שיווי משקל ותיאום תנועות.: ללמד ילדים קפיצות למרחקים ממקום וזריקת כדור למרחק, הכנת צעצועי פינוקיו, כדורים, דגלים, חבל.

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі פעולות ניהוליות של המחנך	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy מוטיבציוני - מוטיבציוני	היכרות עם צעצוע פינוקיו. הודעה שפינוקיו הביא להם מתנה. לפינוקיו יש דגלים בידיים. חלוקת דגלים לילדים.	בוחן את הצעצוע של פינוקיו. הם שמחים על המתנה. הם שמים לב שלפינוקיו יש דגלים בידיים. לפרק את תיבות הסימון.
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	הצעה לשחק עם דגלים. "בוא נלך ליער" 1 "הצג והסתר דגל" 2. הרימו את הדגלים 3. "לגימה" 4. "הנח את הדגל" מראה איך לזרוק את הכדור מאחורי הראש עם שתי ידיים במרחק. קפיצה לרוחק ממקום דרך חבל.	הליכה וריצה במעגלים. עומד, זרועות עם דגלים באורך. הרימו, הידיים קדימה, הראו את הדגל והסתירו אותו מאחורי הגב (3-4 פעמים). שכבו על הגב, הידיים לאורך הגוף. הרימו את הידיים והרגליים למעלה, געו בכפות הרגליים עם דגל והורידו אותן לרצפה (4-6 פעמים). שבו עם הרגליים שטוחות על הרצפה, הידיים על הברכיים. הרם את הידיים לצדדים, מתמתח למעלה, הוריד את הידיים (4-6 פעמים). עומד, ידיים למטה. שב, הניח את הדגל על ​​הרצפה, התיישר (4-6 פעמים). ההטלה מתבצעת בו זמנית בסימן המורה. רגליים פשוקות מעט, רגליים מקבילות. בצע קפיצת חבל.
רפלקטיבי-תיקון רפלקטיבי-מתקן	הצעה לשחק את המשחק "תפוס את הכדור". פינוקיו נפרד מהילדים.	הם משחקים את המשחק "תפוס את הכדור". פרידה מפינוקיו.

Kutіletіn nәtizhe תוצאה צפויה:

השמעה:חוקי המשחק.

מבין:איך לזרוק את הכדור למרחק מאחורי הראש.

להגיש מועמדות:קפיצה לרוחק בעמידה.

BBOמפות טכנולוגיות

ניתוב

גיל: 2-3 שנים.

טאקיריביס . נושא:"שלג מסביב!"

אני לוקח סלאס. תחום חינוכי. בְּרִיאוּת..

בלימי . פֶּרֶק.אימון פיזי

אִמָאקסאטי. יַעַד: התעמלות בהליכה לכיוונים שונים. למד לזחול מתחת לקשת בגובה 35 ס"מ. רוץ לכיוונים שונים, המשחק "השלג מסתובב".

עבודה מקדימה והכנה לשיעור:ללמד ילדים ללכת ולרוץ בכיוונים שונים, תרגיל המשחק "זחילה מתחת לקשת", הכנת הקשת.

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі פעולות ניהוליות של המחנך	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy תמריץ מוטיבציוני	קריאת שיר: להיות בריא לחלוטין. כולם צריכים פעילות גופנית. ובלי שום ספק. יש פתרון טוב ריצה מועילה והמשחק, תהיה עסוק ילד!	הקשיבו היטב לפסוק. הם מראים רצון להתאמן.
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	הליכה לכיוונים שונים. 1. "עצים גדולים וקטנים צומחים ביער" 2. "קצוץ עץ" 3. "גורים משחקים" 4. "ארנבות קופצות" 5. "בוא נלך הביתה" תרגיל עיקרי: זוחל מתחת לקשת בגובה 35 ס"מ.	הם הולכים לכיוונים שונים. עומד, ידיים למטה. שב, תפוס את הברכיים עם הידיים, הזדקף, הרם את הידיים למעלה. עומד, רגליים ברוחב הכתפיים, ידיים משולבות בטירה. הרם את הידיים למעלה, התכופף, הוריד את הידיים בין הרגליים. שוכב על הגב, זרועות לאורך הגוף, הרם רגליים כפופות, משוך אותן אל הגוף, כורך את הידיים סביב הברכיים. קפוץ במקום על שתי רגליים. הולכים אחד ליד השני.
רפלקטיבי-תיקון רפלקטיבי-מתקן מטלה אישית	הצעה לשחק במשחק "השלג מסתובב" - ריצה לכיוונים שונים. עזרה בטיפוס מתחת לקשת לרה, ויקה, אלן.	הם משחקים את המשחק "שלג מסתובב." הם נהנים. הם מנסים לזחול מתחת לקשת.

Kutіletіn nәtizhe תוצאה צפויה:

השמעה:הליכה וריצה בכיוונים שונים.

מבין:הולכים אחד אחרי השני. ORU.

להגיש מועמדות:משחק "שלג מסתובב."

BBOמפות טכנולוגיות

ניתוב

גיל: 2-3 שנים.

טאקיריביס . נושא:משחק דידקטי "ילדיו של מי?"

אני לוקח סלאס. תחום חינוכי. קוגניציה, תקשורת, בריאות.

בלימי . פֶּרֶק. יסודות האקולוגיה, פיתוח דיבור, תרבות פיזית.

אִמָאקסאטי. יַעַד: הציגו חיות וילדיהם, למדו לתת להם שמות. הפעל את הדיבור. כאשר אונומטופיה, שימו לב להבדלהמקורם על ידי חיקוי קולות של בעלי חיים.

עבודה מקדימה והכנה לשיעור:שיחה על בעלי חיים, התבוננות באיורים בנושא: "חיות מחמד", התבוננות בתמונות של בעלי חיים וגוריהם, ניהול משחקים דידקטיים, הכנת ציוד: הדמות "סבתא-חידה", דמויות של חיות מחמד וגוריהם, הקלטת אודיו " קולות של חיות מחמד”, סרטון עם איורים של חיות בית וגוריהן.

עבודת אוצר מילים:חיות מחמד, חתול, כלב, פרה, חזיר, סוס.

רכיב דו לשוני:חתול - מיסיק, כלב - זה, פרה - סייר, חזיר - שושקה, סוס - ב, חיות בית - үy zhanuarlary.

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі פעולות ניהוליות של המחנך	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy תמריץ מוטיבציוני	1. רגע ארגוני. מזמינה ילדים לברך אורחים. 2. רגע הפתעה. הקש בדלת. הופעת הסבתא-חידה. מברך ילדים. שלום ילדים. את יודעת מי אני?- סבתא-רידל, אני אוהבת לבוא לילדים, לשחק איתם ולהכין חידות. היא מושיבה אותה על כיסאות ומציעה להאזין לסיפור על נכדתה מאשה. פעם הגיעה אליי נכדה ומיד רצה להכיר חיות מחמד. ברגע שנכנסה לחצר היא ראתה לפתע...	ילדים נכנסים לקבוצה ועומדים מול האורחים. הם משחקים ומברכים את האורחים. הם צופים בעניין. שלום סבתא. הם יושבים על כיסאות. הקשיבו היטב לסיפור.
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	מנחש חידה: היא רזה ויפה יש לה רעמה גדולה היא צוק-צוק עם הפרסות שלה, תראה לי חבר! מציג שקופית. שואל ילדים: חבר'ה, למי יש סוס קטן? איך זה נקרא? שבחו ילדים. שואל: איך סוס משכן? איך סייח משכן? פתאום הנכדה שלי שומעת, מישהו ברפת נושף, נוחר ולועס משהו. זה נהיה מעניין עבור מאשה. היא החליטה לבדוק את זה. מנחש חידה: טלאי מלפנים, וו אחורי, גב אמצעי, ויש עליו זיפים. שואל שאלה. מציג שקופית עם חיה. שואל: והחזיר, מי הגור? איך חזיר גדול נוהם? איך חזרזיר נוהם? ממשיך לספר את הסיפור. וליד החזיר היה מישהו גדול מאוד, לועס ולעס משהו בקול רם. מנחש חידה: גוה רעב לועס מלא נותן חלב לכל הילדים. משבח את הילדים ומציג שקופית עם תמונה של חיה. שואל שאלה: מי התינוק של הפרה? איך פרה מתה? איך עגל דוחה? מספר סיפור: משנקה רצה לתוך הבית וראתה במרפסת ... .. שואל לנחש מי? מנחש חידה: שָׂעִיר, משופם, לשתות חלב - "מיאו-מיו" שר. מציג שקופית. שואל שאלה: מי התינוק של החתול? איך חתול מיאו? והחתלתול? מודיע לילדים שהחתול שלנו ואסילי רוצה לשחק איתם. משחק אצבעות. הנכדה ניגשה ורצה לתוך הבית. אבל לא יכולתי להיכנס לבית. קריאת החידה: מלטף, מלטף מתגרה, נושך. שואל: מי לא הכניס את הנכדה שלי הביתה? שבחו את הילדים והראו את השקף. מבקש תשובה: איך קוראים לכלב קטן? איך כלב נובח? איך הגור נובח? שבחו ילדים.	הקשיבו לחידות שם החיה (סוס) תסתכל על השקף. הם עונים (בשקט "אני הולך-הולך") הם מקשיבים בעניין. הקשיבו לחידה. ענה על השאלה (חזיר) בדוק את החיה. הקשיבו והגיבו (חזרזיר) (בקול "Oink - Oink") תשובה (שקט "אוינק-אוינק") הקשיבו לחידה. תשובה (פרה) תסתכל על התמונה. תשובה (עגל) הם אומרים (בקול "מו-מו") מבטאים (שקט "מו-מו") הקשיבו והגיבו (חתול) סקור את השקף. הם אומרים (בשקט "מיאו-מיאו") הם מגלים עניין ומלווים את משחק האצבעות בפעולות: "כמו החתול שלנו." תקשיב, תנחש. תשובה (כלב) תשובה (גור) הפעל (קולני "באו-וואו") הם עונים (שקט "ווף-ווף")
רפלקסיבי - תיקון האוזניים רפלקטיבי-מתקן מטלה אישית	הוא מספר שהגורים שיחקו, ברחו. ואמהות מאוד מודאגות. מציע להביא את גורי ההילולה לאמהותיהם. ניהול משחק דידקטי: "הילדים של מי?" שבחו ילדים. להיפרד מילדים. עזרו ללרה, אלן, דיוויד לזכור את שמות חיות המחמד.	הם מקשיבים בעניין. הם מסכימים לשחק. הם לוקחים צעצועים לתינוק ושמים אותם ליד האם הנכונה. הם קוראים לבעל החיים ולגור (חתול-חתלתול, חזיר-חזיר, סוס-סייח, פרה-עגל, כלב-גור). הם מנסים לזכור ולשמוע את חיית המחמד.

Kutіletіn nәtizhe תוצאה צפויה:

השמעה:שמות של חיות מחמד והתינוקות שלהן.

להגיש מועמדות:למצוא את אמם עבור הגורים.

בקשה מס' 1

שלום כפות ידיים. מחא-מחא-מחא.

שלום רגליים. טופ-טופ-טופ.

שלום לחיים. פלופ- פלופ- פלופ.

לחיים שמנמנות. פלופ-פלופ- פלופ.

שלום ספוגים. צ'מוק-צ'מוק-צ'מוק.

שלום שיניים. לחץ-קליק-קליק.

שלום אף. ביפ ביפ ביפ.

שלום לאורחים. שלום!

בקשה מס' 2

משחק אצבעות "כמו החתול שלנו"

-כמו החתול שלנו

- המעיל טוב מאוד,

-כמו שפם של חתול

- יופי מדהים,

- עיניים נועזות

-השיניים לבנות.

BBOמפות טכנולוגיות

ניתוב

גיל: 2-3 שנים.

אני לוקח סלאס. תחום חינוכי. תִקשׁוֹרֶת.

בלימי . פֶּרֶק. היכרות עם הסביבה.

טאקיריביס . נושא:"למי יש מה?"

אִמָאקסאטי. יַעַד: הצג את המאפיינים האופייניים ביותר (לתרנגול יש מסרק יפה, לארנבת יש אוזניים ארוכות, לדוב גדול, האוזניים שלו קטנות ואין להן זנב; גלה איך תרנגול בוכה, אילו צלילים חתול, כלב משמיעים.

Zhabyktaluy . צִיוּד:

רכיב דו לשוני:

עבודת אוצר מילים:

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі פעולות ניהוליות של המחנך	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy מוטיבציוני - מוטיבציוני	מדבר על חיות.	שמע על בעלי חיים שחיים ליד בני אדם. נחשו את החידה (תרנגול).
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	מנחש חידה: קריאת החידה: פרוותי, משופם. שותה חלב, שרה שירים. קריאת החידה: לא נובח, לא נושך אבל הוא לא נותן לי להיכנס הביתה. הוא מבקש ממך לנחש מי. קריאת החידה: נחש ותענה מי זה? הקשיבו לחידה על הארנבת. כדור מוך, אוזן ארוכה,	הקשיבו לחידה. תשובה (חתול). הקשיבו לחידה ונחשו הם מקשיבים היטב. הם קוראים לזה (דוב). נחש (ארנב) לְשַׁחְזֵר.
רפלקטיבי-תיקון רפלקטיבי-מתקן

Kutіletіn nәtizhe . תוצאה צפויה:

השמעה:שם חיות המחמד.

מבין:על חיות בית וסימניהן, מאפיינים אופייניים.

להגיש מועמדות:לזהות בעלי חיים לפי תמונות, שמות מבדילים.

BBOמפות טכנולוגיות

ניתוב

גיל: 2-3 שנים.

אני לוקח סלאס. תחום חינוכי. תִקשׁוֹרֶת.

בלימי . פֶּרֶק. היכרות עם הסביבה.

טאקיריביס . נושא:"מה יש לי?"

אִמָאקסאטי. יַעַד: למד להבחין ולמנות חלקים מסוימים בגוף של בעלי חיים (ראש, זנב, כפות).

Zhabyktaluy . צִיוּד:תמונות המתארות בעלי חיים, מצגת לשיעור.

רכיב דו לשוני:זין-קוראז, חתול-מיסיק, כלב-זה, ארנב-קויאן, דוב-איו.

עבודת אוצר מילים:תרנגול, חתול, כלב, ארנבת, דוב; סקאלופ, אוזניים, זנב, כפות.

Қyzmettin kezenderi שלבי פעילות	Tarbieshіninіn іs-аreketі פעולות ניהוליות של המחנך	Balalardyn іs-аreketi פעילויות לילדים
מוטיבציונליқ-қөzғaushy מוטיבציוני - מוטיבציוני	מדבר על חיות. חיות שחיות עם בני אדם נקראות חיות מחמד. והחיות שחיות ביער נקראות פרא.	שמע על בעלי חיים שחיים ליד בני אדם. נחשו את החידה (תרנגול).
Іzdenu-uyimdastyrushylyk ארגוני - חיפוש	מנחש חידה: מי קם מוקדם, שר שירים בקול רם, לא נותן לילדים לישון, שר בקול רם? מציג תמונה של תרנגול. מבקש לתת שם ולהראות את תכונותיו הייחודיות של התרנגול. קריאת החידה: פרוותי, משופם. שותה חלב, שרה שירים. מציג תמונה של חתול. מבקש לתת שם ולהראות את תכונותיו של החתול. קריאת החידה: לא נובח, לא נושך אבל הוא לא נותן לי להיכנס הביתה. מציג תמונה של כלב. מבקשת לציין מה יש לכלב. דיווחים שבעלי חיים מהיער הגיעו לבקר אותנו. הוא מבקש ממך לנחש מי. קריאת החידה: כף רגל, ישנה במאורה, נחש ותענה מי זה? מבקש לנקוב במאפיינים הייחודיים של הדוב. הקשיבו לחידה על הארנבת. כדור מוך, אוזן ארוכה, קופץ בזריזות, אוהב גזר. הוא מבקש להתרבות: איך תרנגול שר, איך כלב נובח, איך חתול מיאו?	הם מסתכלים על התמונה, קוראים למה שהיא מתארת. הם מראים ושמות את המאפיינים הבולטים של תרנגול (מסרק, זנב יפה). הקשיבו לחידה. תשובה (חתול). תסתכל על התמונה, שם את התכונות האופייניות של החתול (אוזניים קטנות, זנב ארוך, כפות מגרדות, שפם) הקשיבו לחידה ונחשו הם בוחנים את התמונה, קוראים למה שהיא מציגה, מה יש לכלב (אוזניים, זנב, כפות). הם מקשיבים היטב. הם קוראים לזה (דוב). הם קוראים לזה (הדוב גדול, האוזניים קטנות, אין זנב). נחש (ארנב) ציין את התכונות האופייניות של ארנב (אוזניים ארוכות, זנב קצר) לְשַׁחְזֵר.
רפלקטיבי-תיקון רפלקטיבי-מתקן	מציע לשחק עם בעלי חיים "להסתובב, להסתובב ולהפוך לכלבים, חתולים, תרנגולים".

Kutіletіn nәtizhe . תוצאה צפויה:

השמעה:שם של חלקי גוף של בעלי חיים.

מבין:על חיות בית וסימניהן, מאפיינים אופייניים.

להגיש מועמדות:לזהות בעלי חיים לפי תמונות, להבחין ולמנות חלקים מסוימים בגוף של בעלי חיים.

נושא:"מֶרחָב"

שילוב תחומי חינוך:התפתחות קוגניטיבית, התפתחות חברתית ותקשורתית.

יַעַד: היווצרות רעיונות של ילדים על חלל.
משימות:
הדרכות:גלה מה ילדים יודעים על החלל, שמות כוכבי הלכת; לגבש את אוצר המילים הפעיל והפאסיבי בנושא "חלל".
מתפתח:לפתח זיכרון חזותי, תשומת לב, דיוק
חינוכי:לפתח את היכולת לעבוד בצוות.
יעדים:הוא מנסה להעביר את יכולת ההבעה הפיגורטיבית של אובייקטים ותופעות; בעל הכישורים הדרושים ליישום סוגים שונים של פעילויות לילדים.

אמצעי יישום:

חָזוּתִי: הצג תמונות סיפור לפי נושא

מילולי: דיבור בחלל
עבודת אוצר מילים: כוכבי לכת: מאדים, נפטון, שבתאי... חללית, חייזרים.

ציוד וחומרים:איורים: כדור הארץ, כוכבי לכת, שביטים, לוויינים, כוכבים, רקטה; גיליון נייר שחור, צהוב, עיגולים של נייר כחול וצורה אדומה בצורת אש, דבק, מספריים.

מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה:

1. אני. חלק מים:
   -שלום ילדים! מאז ימי קדם, אנשים חלמו לטפס לשמיים. אגדה עתיקה מספרת שאיקרוס חלם לעלות לאוויר כמו ציפור ולעוף. הוא אסף את הנוצות, הידק אותן בשעווה, הניח את הכנפיים המוגמרות על גבו ועף, אבל, למרבה הצער, הוא שכח את בקשתו של אביו לא לעלות גבוה לשמש, כי. הקרניים החמות שלה יכולות להמיס את השעווה, ואז הנוצות יתפזרו ואיקרוס ישבר על הסלעים. למרבה הצער, זה מה שקרה. אבל אנשים לא איבדו תקווה ללמוד לעוף. על מה הם חלמו, הם סיפרו באגדות.
   מה אנשים עפו באגדות? או איזה מטוס מדהים אתה מכיר? (תשובות של ילדים)
   במאה ה-19 שיגרו מדענים את הבלון הראשון לשמיים. ואז הומצא המטוס. ובשנת 1961, האדם כבש את החלל החיצון. זה היה הקוסמונאוט הסובייטי יורי גגרין. ועכשיו בכל שנה ב-12 באפריל, יום הקוסמונאוטיקה נחגג בכל העולם.
   כילד, רבים חלמו
   טוס לחלל זרועי כוכבים.
   אז שממרחק הכוכבים הזה
   בדוק את הארץ שלנו.

מה אתה יודע על חלל? אילו כוכבי לכת נמצאים במערכת השמש שלנו?
-האם אתה יכול לפתור חידות חלל? (כן).
אז תקשיב?
חידות

• מקצוע החלל
  מעניין מאוד.
  כל ילד שמח להיות הוא
  שם עיסוק (קוסמונאוט).
• 
  שם הפלנטה שלנו, חברים,
  הילד גם יקרא, כמובן... (כדור הארץ).
• 
  מכונה מחודדת
  זבובים מסביב לכדור הארץ.
  הובלה בחלל ... .(טיל).
  II. חלק ראשי:

כל הכבוד חבר'ה, עשית עבודה נהדרת עם חידות חלל.
- ומה קשור למילה COSMOS?
שמיים, כוכבי לכת, כדור הארץ, כוכבים, רקטות, לוויינים, שביטים בעלי זנב. (בחינת האיור)

עכשיו בואו נריץ את האפליקציה.
יש לך על השולחן דף של נייר שחור, צהוב, עיגולים של נייר כחול וצורה אדומה בצורת אש, דבק, מספריים.
התקדמות העבודה:

1. אנחנו לוקחים נייר צהוב, ציור מוחל עליו. אני אתחיל לחתוך. מסתבר שגופת הרקטה.
2. הדביקו את הרוקט על הרקע וקשטו אותו בעיגולים חתוכים מעיגולים כחולים (אשנבים)

1. 3. אנחנו מדביקים אש חתוכה מראש בחלק התחתון של הרקטה שלנו - אדום.
   4. הדביקו את הכוכבים סביב הרקטה בחלל הריק.

ביצוע עבודה לצלילי מוזיקה.

דקה פיזית
כדי לטוס לחלל, אתה צריך להיות מסוגל לעשות הרבה.

להיות בריא, לא להתעצל, ללמוד טוב בבית הספר.

ונעשה תרגילים כל יום - אנחנו לא עצלנים!

פנה שמאלה, ימינה, פנה שוב,

סקוואט, קפוץ ורוץ, רוץ, רוץ.

ואז הכל שקט יותר, שקט יותר ללכת - ושוב לשבת.

III. חלק אחרון:
סיכום:
- כל הכבוד חבר'ה, עשית עבודה נהדרת היום. יש לנו רקטות נפלאות, כוכבי לכת וכוכבים.

בואו נשים את העבודה שלנו על הלוח ונדון בעבודה שנעשתה.

הִשׁתַקְפוּת:

1. מה עשינו היום?
2. ומה גילית?
3. מי זוכר את שמו של הקוסמונאוט הראשון?
4. מה הכי אהבת?
5. מה לא אהבת?
6. של מי האפליקציה הכי אהבת?

ספרים משומשים:

1. יצירתיות קולקטיבית של ילדים בגיל הגן: הערות כיתתיות (בהדרכת A.A. Gribovskaya. - M .: TC Sphere, 2015)

אנרגול אזיגולובה
מפה טכנולוגית של השיעור באפליקציה "ביקור בסתיו. נפילת עלים»

טריבישי / מחנך: אזיגולובה א ז.

בלים סלאס: חינוכי אזורים: יצירה

Blimderі:מדורים יישום

טייריבי:נושא "IN ביקור בסתיו - עלים נושרים»

מאסטי: יַעַד:

כדי לתקן את הטכניקות לחיתוך חפצים סימטריים מנייר;

לחזק את היכולת לעבוד עם מספריים;

למד לעבוד בהרמוניה

לפתח חוש קומפוזיציה (למד לסדר יפה את הדמויות- עלים על דף נייר);

לפתח את היכולת לבחור צבעים יפה;

לפתח דיבור פעיל, לחדש את אוצר המילים.

לטפח דיוק, מיומנויות של יצירתיות קולקטיבית;

קרנקיליקטר/חומרים:

סט נייר צבעוני, דבק, מספריים, מפית, שעוונית (כדי לשמור על משטח השולחן נקי, תמונותמתאר עצים ו משאיר

Іс – מחבט קסדרי

שלבי פעילות

הפעולות של המחנך Balalardy іs - reketterі

פעולות של ילדים

מניעים לאוזניים

מוטיבציוני – מניע

ילדים, היום אני מציע לכם ללכת לטייל סתָיויער ולהתבונן בתופעת טבע, וכיצד לְנַחֵשׁ:

הסתיו הגיע לבקר אותנו

והבאתי איתי...

מה? תגיד אקראי!

ובכן, כמובן…

(נפילת עלים)

כל הכבוד! ימין! היום על מעמדנעשה עבודה קולקטיבית שנקראת « נפילת עלים» . ילדים מסתכלים בעניין קלפיםלהקשיב ולפתור חידות

yimdastyrylan izdenis

מבחינה ארגונית -

לחפש

אבל קודם כל, בואו נזכור מה חודשי הסתיו אתה יודע?

אילו תופעות טבע מתרחשות סתָיו?

מה קרה נפילת עלים?

באיזה צבעים הוא צובע עלווה שלכת?

היום על שיעור אתה תחתוך עלי אלון, מייפל וליבנה מנייר בצבעים כאלה.

עכשיו הגיע הזמן להסתובב יער סתיו.

עכשיו אנחנו הולכים לשחק משחק שנקרא "מאיזה עץ הענף".

אני מראה לילדים ענף של עץ עם עָלוֹן, והם זוכרים ושמות מאיזה עץ זה עָלוֹן.

זה הזמן להירגע ולנסות לתאר את העצים בעצמכם יער סתיו.

דקת חינוך גופני

(מבוסס על שירו ​​של מ. סדובסקי « סתָיו» )

צמות ליבנה נפרמו,

המייפל מחאו כפיים,

הרוחות הקרות הגיעו

והצפצפות שטפו.

ערבות שמוטות ליד הבריכה,

אספס רעד

אלונים, תמיד ענקיים,

זה כאילו הם נעשו קטנים יותר.

הכל נרגע.

התכווץ

הוא צנח, הפך לצהוב.

רק עץ חג המולד יפה

עדיף לחורף

כל הכבוד בנים. תנוח? ועכשיו אנחנו מתחילים לחתוך את שלנו איתך עלונים. להתחיל זכור:

איך צריך להחזיק מספריים?

איך נכון לקפל נייר כדי עָלוֹןיש צדדים סימטריים?

באיזה מצב צריך להיות מקום העבודה?

איך משתמשים בדבק?

איזה צבעי נייר אתה בוחר?

הצג טריקים יישומים:

בחירה של נייר צבעוני;

קיפול נייר לחיתוך סימטרי;

יישום הטופס עָלוֹן;

גִילוּף

חבר'ה, בואו נתחיל.

במהלך העבודה נשמעת יצירה של פ.י.צ'ייקובסקי « סתָיו»

עבודה עצמאית של ילדים.

בחורים באים אלי עם מגולפים עלוניםולהתחיל להדביק לבסיס - קרטון אפור.

למה בחרתי בצבע הזה לרקע?

תשובות של ילדים

(ספטמבר אוקטובר נובמבר)

(נפילת עלים, גשם, ירידה בטמפרטורה)

(כשהוא עף מהעצים עָלִים)

(כתום, אדום, צהוב)

בצע פיזי. דקה

ילדים מבצעים הטיות ראש לכתפיים, בעוד הגב ישר, הרגליים ברוחב הכתפיים.

הם מרימים את הידיים לצדדים עד לגובה הכתפיים, ואז מורידים אותן בחדות, טופחים ברגליהם.

ילדים מניפים את זרועותיהם מעל ראשיהם מצד לצד, מתארים עצים מתנודדים מהרוח.

במקביל לתנועות הידיים הן רוקעות ברגליהם.

ילדים מבצעים כפיפות קדימה, הגב מעוגל, פנויות, ידיים נינוחות נוגעות ברצפה.

ילדים לוחצים את ידיהם

ילדים מגיעים למעלה, עומדים על קצות אצבעותיהם.

הילדים ישבו על בהונותיהם, עקבים מורמות, ברכיים יחד, ידיים על הברכיים.

בסקוואט עיגלו את גבם, כופפו את ראשיהם עד הברכיים והצמידו את ברכיהם בידיהם.

ילדים מתיישרים, מבצעים תרגיל לעמוד השדרה.

תשובות של ילדים

תשובות של ילדים

(מסמל גם את השמים הגשומים האפורים וגם האספלט הרטוב)

רפלקסטי - זטושי

באופן רפלקסיבי -

ניתוח מתקן של EAU

כל הכבוד! יש לך קומפוזיציה נפלאה שנקראת « נפילת עלים»

ספר לי על שלך יישומים.

אהבת את העבודה שלך?

עבודת צוות

ילדים מנתחים, משבחים אחד את השני

תערוכת עבודות.

מי נמוך יותר / צפוי תוֹצָאָה:

Bіlu / לדעת את הטכניקות של חיתוך אובייקטים סימטריים

בר בולו/היה מודע לסימנים סתָיו

Istey alu / להיות מסוגל: לסדר יפה את הדמויות, לאסוף קומפוזיציות, לעבוד בצוות; להחזיק את המספריים בצורה נכונה; להציע הצעה.

פרסומים קשורים:

מפה טכנולוגית (מבנה) של ה-GCD המשולב "מהי נפילת עלים"מפה טכנולוגית (מבנה) של ה-GCD המשולב "מהי נפילת עלים" המבוססת על התקן החינוכי של המדינה הפדרלית. מהדרים: Kazantseva. N.A.G.O. קרסנוראלסק,.

מפה טכנולוגית של עבודה מתודית במוסד החינוכי לגיל הרךספטמבר עבודה עם כוח אדם: -התייעצות למורים (על פי התוכנית); - תכנון עבודה עם מורים והורים יחד עם פסיכולוג;

מפה טכנולוגית של פעילות חינוכית ישירה "לספר בעפרונות"נושא: "אנחנו מספרים בעפרונות" מטרה: לפתח חשיבה אסוציאטיבית, זיכרון חזותי ושמיעתי, קשב חזותי ושמיעתי. משימות:.

מפה טכנולוגית של NOD לדוגמנות "עכבר-נורושקה" 1. נושא: פיסול "עכבר-נורושקה". 2. הקבוצה הצעירה השנייה 3. משימות: חינוכית: - ללמד ילדים לפסל עכבר על בסיס קונוס.

מפה טכנולוגית של NOD "P. I. צ'ייקובסקי "אלבום ילדים"מפה טכנולוגית ארגון פעילויות חינוכיות משותפות ישירות עם ילדים נושא (פרויקט): P. I. צ'ייקובסקי "ילדים.

Ұyymdastyrylgan oқu іsаreketіninің tehnologiyalyқ kartasa
Mezgil/תאריך:
Tarbieshі / מחנכים:
צמרת/קבוצה: ג'וניור 2
בלים סלסי / תחום חינוכי: יצירתיות
Bөlіmi / סעיפים: יישום
Takyryby / נושא: השמש זוהרת
מחשבה / משימות:
חינוכי: המשך ללמד כיצד להניח חפצים בצורה נכונה על משטח מוגבל
חינוכית: לטפח התמדה וחריצות.
פיתוח: פתח שרירי ידיים קטנים ודיוק.
Kornekіlіgі / ציוד: תמונת עלילה עם תמונת השמש, מדגם מורה, גיליון רקע, הדבק, מעמד עם גדילים,
מפית בד, שעוונית.
רכיבים דו לשוניים: שמש שמש, kүn
Іs аreket
kezenderі
שלבים
Tarbiushіnіn іs аreketі פעולות של המחנך
Esep /חשבונאות
Balalardyn isseketi
פעולות של ילדים
+
­
פעילויות
מוֹטִיבָצִיָה
–קוזגאושי
המורה מפנה את תשומת לב הילדים לכמה
פריטים מעניינים על השולחנות שלהם, והצעות
לאסוף כל אחד מהם למחקר. את כל
כלים נקראים, ואז תיקנו אותם
שימוש מעשי. לדוגמה,
הנה הנייר. אפשר להכין ממנו הכל.
קח פיסת נייר בידיים שלך כמו שעשיתי.
זה יכול להיות מקופל כמה פעמים, לחתוך חלק עם
באמצעות מספריים, קרעים וקמטים.
אפשר גם להדביק נייר עם דבק.
היום תלמדו איך לפרוס ולהדביק
שמש.
הם מגלים עניין.
ילדים מנסים לקרוע ו
לקמט חלק של הסדין.

המורה מראה איזה שמש יפה הוא
דָבוּק. בעזרת שאלות מובילות
בדיקה לדוגמה.
מה יש על הגיליון שלי?
מהי צורת השמש?
באיזה צבע השמש?
מה יש לשמש?
כשהשמש הולכת לישון היא הופכת
חשוך וגם אנשים הולכים לישון.
רוצים גם אתם ללמוד איך לצייר את השמש?

הראה כיצד העבודה מתבצעת
עבודת יישום.
תיקון דרך העבודה.
הפריסה של הגיליון היא אופקית.
1. אנחנו מסתכלים איפה נדביק את השמש
2. אנחנו מכסים את השמש מהצד הלא נכון
לְהַדבִּיק. אנו מבצעים עבודות על שעוונית.
3. לחץ על החלק בחוזקה והסר את השאריות
להדביק עם נייר טישו.
תענה על שאלות
מְחַנֵך
ילדים בזהירות
להקשיב להסבר
לְשַׁנֵן
עבודה עצמאית של ילדים.
ניתוח ותצוגה של עבודות ילדים.
מאורגנת תערוכה של עבודות ילדים.
כל העבודות זוכות להערכה חיובית.
המורה שם לב לעובדה שכל הילדים
מודבק על שמש אחת. שבחים מיוחדים
מגיע לילדים שעשו את העבודה כמו שצריך:
השמש מודבקת היטב באמצע הסדין.
בתום פעילות הלמידה מציעה לילדים
לפתור חידות על השמש.
ילדים בהנאה
לפתור חידות.
Іzdenu
Uyimdastyru
ביישן
רפלקסיבי
correctionlau
ביישן
שכפול: מקם נכון חפצים על משטח מוגבל