תכנית נושאית בנושא המשפחה. שבוע נושא "המשפחה הידידותית שלנו"

תכנון עבודה חינוכית (לשבוע25.09 – 29.09 .)

קְבוּצָה:צעיר יותר נושא:"אמא, אבא, אני משפחה ידידותית"

יַעַד:ליצור רעיונות ראשוניים על המשפחה, להציג את המושגים של "משפחה", "שם פרטי", "שם משפחה".
להחדיר בילדים אהבה וכבוד לבני המשפחה, לדאוג ליקיריהם.

אירוע אחרון: מופע בובות "עז מחפשת אמא". תערוכה "עץ המשפחה שלי"

תאריך אירוע הגמר: יום שישי – 29.09
אחראי על אירוע הגמר: מחנכים.

יום בשבוע							אינטראקציה עם הורים/שותפים חברתיים
			קְבוּצָה, תת קבוצה	אִישִׁי
יום שני - 25.09	1 חצי יום	התפתחות פיזית,	התעמלות בוקר. סט תרגילים "משפחה ידידותית" משחק S/R"אמא לוקחת את בתה למרפאה" יַעַד:לפתח את היכולת לעקוב אחר כללים מסוימים במשחק, לבחור תפקיד. משחק אצבעות "המשפחה שלי" יַעַד:לקדם את פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, חשיבה, דיבור.	ד/י "נימוס"יַעַד:ללמד ילדים שנכנסים לקבוצה להגיד שלום. D / משחק "אספו את הפירמידה" יַעַד:לפתח חשיבה	שיחה, פתרון חידותעל הנושא של משפחה. יַעַד:להרחיב את הרעיון העיקרי של המשפחה שלך; לפתח את היכולת לפתור חידות. בחינת תמונות עלילה בנושא "משפחה". יַעַד: להרחיב את הידע של הילדים בנושא	הביאו לבית החולים בובה, עגלה, תכונות למשחק. הציגו תמונות עלילה בנושא המשפחה. תביא את הפירמידות
	מָנוֹד רֹאשׁ.		מוּסִיקָלִי.לדברי המנהל המוזיקלי
		התפתחות קוגניטיבית	FCCM. "משפחתי"ראה עמ' 265 V.N. Volchkova "סיכומים של שיעורים בקבוצה הצעירה השנייה" יַעַד: למדו את הילדים לקרוא לבני משפחתם. דעו שלכולם במשפחה אכפת ואוהבים אחד את השני. להבין את תפקידם של מבוגרים וילדים במשפחה. הפוך את ילדך מאושר וגאה בכך שיש לו משפחה.
		עבודה לפני השינה	לימוד התעמלות אצבעותמי הגיע? ראה קובץ מצורף
	הליכה 1	פיתוח חברתי ותקשורתי, התפתחות פיזית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות אמנותית ואסתטית.	תצפית על שלכת עלה הסתיו "גשם זהב" האדמה מלאה בעלווה. הסיבה לכך היא שעלים עפים מעצים ושיחים. נראה שאין רוח, והעלים ממשיכים ליפול ונופלים ארצה. זו נפילת עלים. נפילת העלים מתרחשת בסתיו. ציפורים עפות לאקלימים חמים יותר. וגם העלים רוצים לעוף משם עם הציפורים. הרבה, הרבה עלים יורדים מהזרדים, אבל הם לא יכולים לעוף רחוק. אז הם נופלים ארצה כמו גשם זהב. לא תראה גשם כזה בשום תקופה אחרת של השנה. רק הסתיו משמח אותנו עם גשם זהב. והעלים שונים! בואו ניקח פיסת נייר ונאמר באיזה צבע הוא. מבוגר עוזר לכל ילד לקבוע מאיזה עץ נפל העלה, את צבעו וצורתו. פחית מציע להשוות את העלים לפי גודל. כדי לעשות זאת, עדיף להניח אותם בשורה על ספסל או שולחן. יַעַד:כדי לגבש את הרעיונות של ילדים על עונת הסתיו: העלים עפים מסביב, יש פחות ופחות מהם על העצים. עודדו אותם ליצור אינטראקציה עם בני גילם. תעשה חידה:זה תלוי על ענף מאז האביב, זה היה ירוק - זה הצהיב, רק רוח חלשה נשבה, זה כבר עף. יַעַד: מטרה: לגבש את המיומנות משחקים עם חומר נייד. יַעַד: עבודה באתר:לשים את הצעצועים בסל. יַעַד:

2 חצאי ימים	פיתוח חברתי ותקשורתי, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	. יַעַד: D / משחק "של מי הדברים?" יַעַד:שמות חוזרים בגדים.	D / משחק "בחר תיקון לשטיח"יַעַד:להתאמן ב משווה בין שניים חפצים בגודל ובצורה בדרך של הטלה ויישום.	לצפיה ב-'א' "אמא לממותה" יַעַד:לערב ילדים בשיחה לאחר צפייה בקריקטורה; להסביר את פעולות הדמויות ואת ההשלכות של מעשיהן. שיחה מצבית "הורים לא קונים צעצועים, אבל ילדים דורשים אותם". יַעַד:מציעים לחשוב האם ילדים עושים את הדבר הנכון כשהם דורשים צעצועים, ולהוביל להבנה שההורים דואגים להם, ובבוא החגים הם משמחים את ילדיהם במתנות-צעצועים.	הוסף בנאים שונים לקבוצה. קריקטורה "אמא לממותה". D / משחק "בחר תיקון לשטיח"
הליכה2	פיתוח חברתי ותקשורתי, התפתחות פיזית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור	תצפית טבע "סתיו הזהב"הסתיו הזהוב מתחיל. התקופה היפה ביותר של הסתיו.עצים בקישוט מדהים. הימים שטופי שמש ומעוננים, קרים וחמים. נפילת העלים החלה. עלי הסתיו הסתחררו בריקוד עגול רב צבעים ועפו באוויר. ציפורים עפו לאדמות חמות (אווזים, ברווזים, זרזירים, סנוניות). התפעל מהיופי של טבע הסתיו. מהם סימני הסתיו? מה אדם עושה בסתיו? איך בעלי חיים מסתגלים לחיים בסתיו? יַעַד:להבהיר רעיונות לילדים על הסתיו הזהוב, לצבור חוויה חושית רגשית. יַעַד:להעלות עניין במצב הפיוטי. משחק חוץ עם ריצה להתמצאות במרחבדרורים והמכונית ראה נספח מטרה: לגבש את המיומנותרוץ לכיוונים שונים בלי להיתקל, מצא את הבית שלך, פעל לפי אות. פעילות עצמאית לפי בחירת הילדים.משחקים עם חומר נייד. יַעַד:עודדו את הילדים לשחק בעצמם. עבודה באתר:לשים את הצעצועים בסל. יַעַד:להחדיר בילדים את הרצון לעזור למבוגרים.

יום שלישי – 26.09	1 חצי יום	פיתוח חברתי ותקשורתי, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	התעמלות בוקר. שיחת משחק "שמות לכל בני משפחתך." יַעַד:לגבש את המושג "קשרי משפחה"; לפתח חשיבה לוגית. התעמלות אצבעות"משפחה ידידותית" יַעַד:לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות. C / משחק "ככה אני מכבס, אני עוזר לאמא שלי" יַעַד:הרחבת רעיונות לגבי איך לכבס בגדים, איך אנחנו יכולים לעזור לאמא.	ד / ו"נימוס"יַעַד:ללמד ילדים שנכנסים לקבוצה לברך את המורה והילדים. משחקים לפיתוח מוטוריקה עדינה.	משחק דידקטי"תקראו לזה מתוק" יַעַד:למד ליצור שמות עצם עם סיומות קטנות: אמא-אמא, אבא-אבא וכו'. בזמן ארוחת הבוקר, למדו את הילדים לשבת נכון ליד השולחן, לא לדבר בזמן האוכל, הסבירו לילדים למה זה מסוכן.	הצג תכונות למשחק s/משחק תפקידים. הצג משחקים שונים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, הפנה אליהם את תשומת הלב של הילדים
	מָנוֹד רֹאשׁ.	התפתחות קוגניטיבית	FEMP מס' 2ראה עמ' 1 E.V. Kolesnikova "מתמטיקה לילדים בגילאי 3-4 שנים" יַעַד:הציגו את המספר1, הציגו את המעגל לדמות הגיאומטרית, למדו לבחון את העיגול בצורה מישוש-מוטורית, הקיפו את הנקודות, הבינו שעיגולים יכולים להיות בגדלים שונים, למדו לנחש את החידה, הבינו את הדימויים הפואטיים שבבסיס החידה, הציגו את חלק היום - היום, למדו להשתמש במונח זה בצורה נכונה בדיבור.
		התפתחות פיזית	תרבות גופנית ברחוב מספר 2.ראה עמוד 6 א.י. פודולסקאיה "ספורט בחוץ" יַעַד:ללמד ילדים ללכת ולרוץ אחרי המורה, ללמד לזרוק למרחק.
		עבודה לפני השינה	קורא את "סיפורו של העכבר המטופש"יַעַד:ללמד את הילדים להקשיב בזהירות, לפתח את העניין של הילדים בקריאה.
	הליכה 1	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	תצפית על עצמים בסביבה הקרובה.הגעה לאתר הקבוצה, בעזרת מבוגר לשקול את האובייקטים הממוקמים באתר, להדגיש את התכונות של האובייקטים, איכויותיהם ותכונותיהם. יַעַד:פיתוח תחומי העניין הקוגניטיביים של הילדים. ליצור רעיון לגבי אובייקטים של הסביבה הקרובה. שִׁיר: הלכנו, הלכנו, הלכנו. מצאנו משהו.... הסתכלנו, בדקנו, ואז המשכנו. (בעזרת חריזה אנו רואים חפצים שנתקלים בדרך). P / משחק עם ריצה להתמצאות במרחב"הציפורים עפות" ראה נספח יַעַד:המשיכו לפתח ריצה לכיוונים שונים, בלי להיתקל, מצאו את הבית שלכם, פעלו על ידכם אוֹת. התמצאות במרחב. פעילות עצמאית לבחירת הילדים. משחקים עם חומר נייד. יַעַד:עודדו את הילדים לשחק בעצמם. עבודות בודדות:לפתח את היכולת ללכת אחד עם השני, להחזיק בחבל. יַעַד: עבודה במקום: שים צעצועים בסל כדי לחנך את הרצון של ילדים לעזור למבוגרים.

2 חצאי ימים	פיתוח חברתי ותקשורתי, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	תרגילי בריאות לאחר שינה P / משחק עם הכללים של "קינגלי" יַעַד: למד לעקוב אחר כללי המשחק, חכה לתורך. C / r. משחק אם ובתיַעַד:עודדו ילדים לשחזר באופן יצירתי חיי משפחה במשחקים.	D / משחק "נחש לפי הצליל" יַעַד:לגבש רעיון של האוזניים כאיבר שמיעה, עוזר לאדם, לפתח קשב, יכולת לזהות כלי נגינה באוזן.	שיחה "מי אני במשפחה?" יַעַד:גיבוש רעיונות על מבוגרים ועל הילד במשפחה, על יחסי משפחה. פיתוח מיומנויות תרבותיות והיגייניות. יַעַד:ללמד ילדים להשתמש במטפחת, להסתובב ולכסות את הפה במטפחת בעת שיעול, התעטשות;	הזן תכונות למשחק s/r "בנות - אמהות" הביאו מסך וכלי נגינה שונים.
הליכה2	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור	תצפית ליבנה.כיצד נוכל לזהות ליבנה בין עצים אחרים? באיזה צבע גזע ליבנה? (לבן עם כתמים שחורים.) אילו חלקים של ליבנה אתה עדיין מכיר? (גזע, ענפים, שורש.) באיזה צבע הענף? למה שורש עץ? איזה צבע הם עלי ליבנה בסתיו? (צהוב.) איזה צבע הם היו בקיץ? (ירוק.) תראה מה עץ יפה! הוא גבוה ודק. יש לו גזע לבן דק, עם פסים שחורים. מה שלומך בשביל מה אתה חושב שהם מיועדים (העץ נושם דרך הרצועות הללו). ענפים דקים גמישים. הרוח אוהבת לעוף לליבנה ולשחק בענפיו. הענפים מתכופפים עד הקרקע, ואז מתיישרים שוב. ראה אילו עלי זהב יפים הופיעו על ליבנה. הם כמו מטבעות זהב שנופלים על האדמה האפלה. יַעַד:להבהיר את המאפיינים האופייניים של העץ, לתקן את שמות החלקים, ללמוד להשוות אובייקטים. קרא את השיר: הסתיו הגיע, הגינה שלנו הצהיבה, העלים על ליבנה בוערים בזהב. אל תשמע את השירים העליזים של הזמיר, ציפורים עפו לאלומים חמים יותר. יַעַד:להעלות עניין במילה הפואטית. משחקי חוץ עם ריצה להתמצאות במרחב."מבליטה לבליטה", "דרורים ומכונית". יַעַד:לגבש את כללי המשחקים, לפתח עניין במשחקי חוץ. פעילות עצמאית לפי בחירת הילדים.משחקים עם חומר נייד. יַעַד:עודדו את הילדים לשחק ביחד ולעזור אחד לשני.

קְבוּצָה, תת קבוצה	אִישִׁי	פעילות חינוכית ברגעי משטר
יום רביעי – 27.09	1 חצי יום	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	התעמלות בוקר. הדרמטיזציה למשחק "קוקרל ומשפחתו". ראה קובץ מצורף יַעַד:ליצור רעיון של משפחה באמצעות דוגמה של משפחת תרנגולות, להראות את אכפתיותם של ההורים לילדיהם, לטפח אהבה לשפת האם שלהם, להכיר לילדים יצירות פולקלור. משחק MP "ענקים וגמדים". יַעַד:לקדם את הפיתוח של תיאום תנועות, מיומנויות מוטוריות גדולות של הידיים.	D / משחק "אספו את הפירמידה" יַעַד:לְפַתֵחַ חשיבה, תיאום תנועות, לאיחוד ידע של צבעים.	אימון משחק "אני אבוד" (בחנות). יַעַד:לגבש רעיון של עצמך באמצעות ידע ופעולות בסיסיות - "אני יודע את השם שלי, את השם של אמא ואבא שלי."	תביא את הפירמידות. שלח תמונות הקשורות למשפחה.
	מָנוֹד רֹאשׁ.	פיתוח אמנותי ואסתטי	צִיוּר"צלחת יפה לאמא" ראה עמוד. 39 Panasyuk I.S. "מחברת ציור לילדים בני 3" יַעַד: ללמד ילדים לצייר דוגמה על חפצים עגולים, באמצעות טכניקת הדבקה עם מברשת, ציור נקודה עם צמר גפן, להמשיך ללמד כיצד להשתמש במברשת ובצבעים, לטפח יחס רגשי לעבודה שנעשתה היטב. חוֹמֶר:מברשות מס' 3, צמר גפן, גואש 3 צבעים, כוסות מים, מפיות, עלונים בצורת עיגול.
		פיתוח אמנותי ואסתטי	מוּסִיקָלִי.לפי תוכנית המנהל המוזיקלי.
		עבודה לפני השינה	קריאהק' אושינסקי "תרנגול עם משפחה". יַעַד:לחנך את היכולת להקשיב ליצירה חדשה; לחזור על הקטעים הכי אקספרסיביים. שיחת מצב "העזרה של אמא"(בזמן ההתפשטות וההלבשה: "איזה בחור משובח...! הוא התפשט, קיפל יפה את בגדיו. עוזרת טובה של אמא!") יַעַד:לטפל באהובים, לספק את כל הסיוע האפשרי, לפתח מיומנויות שירות עצמי.
	הליכה 1	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	צופה ברוח הסתיו.רוח הסתיו שואגת לאורך השבילים. קר לו וקצת כועס. למה רוח הסתיו כעסה היא נהגה לשחק עם העלים על העצים. ועכשיו העצים עפו, נרטבו והפכו כבדים. אל תשחק עם הרוח עם עלים. הוא אהב את הרוח לשחק עם הציפורים. אבל כמה ציפורים עפו דרומה, וחלק הסתתרו ממזג האוויר הסתיו. אל תשחק עם הרוח עם הציפורים. הוא אהב שהרוח משחקת בבלונים ובצעצועי ספינר. והחבר'ה לא הולכים עם בלונים וצעצועים ספינרים. אל תשחק עם הרוח, תוריד אותה. רוח הסתיו החלה לשחק עם ענני הסתיו. לתפוס ענן בשמים, להסיע אותו מעל העיר מתחילה לדחוף פנימה. הענן יבכה בגשם שוטף. הוא יראה את רוח הסתיו של העוברים והשבים עם מטריות בהירות. הוא יטוס פנימה ובואו ניקח את המטריות. עוברי אורח מחזיקים את המטריות בחוזקה. ורוח הסתיו כועסת עוד יותר. עוף לעץ, תתחיל לנער ענפים. ענפים על זכוכית החלונות פועמים, אנשים מפריעים. יַעַד: לחשוף ולהרחיב רעיונות לגבי תכונות האוויר. לעורר עניין בתופעות של טבע דומם. עודדו אותם ליצור אינטראקציה עם בני גילם. תעשה חידה:העננים מדביקים, מייללים, נושבים החוצה, משוטטים בעולם, שרים ושורקים. (רוּחַ) יַעַד:לפתח דיבור, חשיבה, דמיון. משחק חוץ עם ריצה להתמצאות במרחב "ציפורים בקנים" יַעַד:לפתח פעילות מוטורית, ללמוד לנווט במרחב. פעילות עצמאית לפי בחירת הילדים.משחקים עם חומר נייד. יַעַד:למד לשחק ביחד. עבודות בודדות:תרגילי הליכה. הליכה עם ביצוע משימות למבוגרים: להסתובב, להקיף חפצים, "נחש". עבודה במקום: לאסוף זרדים. יַעַד:להחדיר בילדים את הרצון לעזור למבוגרים.

2 חצאי ימים	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	התעמלות התעוררות משחק בנייה וקונסטרוקטיבי "בונים בית". יַעַד:בזמן שילדים משחקים, המשיכו ללמד אותם מיומנויות בונות.	ד / ו"תיק נפלא" יַעַד:למדו את הילדים לנחש את האובייקט באמצעות מגע ושמו לו .	D / משחק "של מי הילדים?" יַעַד:תנו לילדים להבין שגם לחיות יש משפחה, שגם חיות דואגות לילדים שלהן. C / ו"ביקור בבובה של אנטושה" יַעַד:לגבש רעיונות על המשפחה, לגבש את היכולת לקבוע את שם היחסים בין בני המשפחה הקרובים.	הביאו בנאי עץ ופלסטיק לבניית בתים. הכירו משחק "ילדיו של מי" להביא תיק דידקטי עם צעצועים קטנים שונים.
הליכה2	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	צפרות.כולם מתחרטים על הפרידה מציפורים נודדות. הם נקראים נודדים מכיוון שהם טסים לאקלימים חמים יותר. מדינות הדרום החמות חמות מאוד, נהרות ואגמים אף פעם לא קופאים שם אין שכבת שלג עבה על הקרקע. דשא ירוק ועסיסי מסביב. באזורים חמים יש הרבה פירות יער, זרעים, חרקים. זה מזון לציפורים. ויש לנו ציפורים רעבות בקור החורף. הנה הם מתאספים בלהקות ועופים דרומה. אווזים, ברווזים, צריחים, ברבורים עפים משם. עגורים טסים למדינות חמות. רק אפשר לשמוע את העצוב שלהם: "קורלי-קורלי". אנשים אומרים: "העגורים מצייצים, הם נפרדים מארץ הולדתם". יַעַד:הבהרת רעיונות לגבי ציפורים נודדות (עגור, סנונית, ברווז, אווז, ברבור, שקנאי). הפעל את אוצר המילים של ילדים: פיתוח דיבור דיאלוגי. לטפח אהבה לטבעה של ארץ הילידים. חידות:עלים נושרים מאספונים, טריז חד שועט בשמים . (מנופים) הקור מפחיד אותם כל כך, הם עפים לארצות חמות, הם לא יכולים לשיר, נהנים. מי התכנס בלהקות? ( ציפורים) יַעַד:לפתח דיבור, לטפח עניין במילה הפואטית. למד לפתור חידות. מטלה אישית.סוגי תנועות בסיסיות: תרגילים בהליכה. צעד צעד קדימה. יַעַד:לפתח מיומנויות תנועה בסיסיות. משחק חוץ עם ריצה להתמצאות במרחבדרורים והמכונית ראה נספח מטרה: לגבש את המיומנותרוץ לכיוונים שונים בלי להיתקל, מצא את הבית שלך, פעל לפי אות.

קְבוּצָה, תת קבוצה	אִישִׁי	פעילות חינוכית ברגעי משטר
חמישי-29.09	1 חצי יום	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	התעמלות בוקר. משחק C / r "בנות - אמהות" יַעַד:להראות לילדים איך לטפל בבובה: להאכיל, לשים לישון, לישון, להתגלגל בעגלה.	שיחות פרטניות על סבתות. (מה שמות הסבתות, מה הן עושות, מה הן אוהבות לעשות ) יַעַד:לפתח דיבור	.ד / ו"עוזרים במשפחה" יַעַד:לטפח כבוד לעבודתם של בני משפחה מבוגרים, אהדה אליהם, רצון לעזור, חופשי מצרות.	הציגו תמונות עלילה שבהן ילדים עוזרים לאמהותיהם. הכן צעצועים למשחק הסיפור.
	מָנוֹד רֹאשׁ.	התפתחות פיזית	מס' ספורט 3 ראה עמ' 25 L.I. Penzulaeva "אימון גופני עם ילדים בני 3-4 שנים" יַעַד:לפתח את היכולת לפעול לפי האות של המחנך, ללמד להרחיק במרץ את הכדור בזמן גלגול.
		פיתוח דיבור	"סיפורי משפחה"ראה עמוד 269 V.N. Volchkova "סיכומים של שיעורים בקבוצה הצעירה השנייה" יַעַד:למדו את הילדים לענות על שאלות של מבוגר, הפעילו שמות תואר, פעלים, תקנו את ההגייה של הצלילים g ו-k. הבהירו את הרכב המשפחה שלכם, למדו אותם לכבד אותם. למד להקשיב לצורה הפואטית של חידות.
		עבודה לפני השינה	קריאת סיפורו של ק.ד. אושינסקי "ביחד זה כיף, אבל לחוד זה משעמם".ראה עמוד 28 נ' ו' אלשינא יַעַד:למדו את הילדים להקשיב היטב ולענות על שאלות .
	הליכה 1	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	תצפית מייפל."מייפל" איזה סוג עץ? אתה אוהב את זה? מה אתה חושב, האם המייפל הזה כבר גדול או עדיין קטן? מבוגר מסביר את ההבדל בין עץ בוגר לעץ צעיר. ילדים בוחנים עלי מייפל, מסיקים מה הם (איזה צבע, שונה, דומה על כף היד של אדם), לקבוע את הגודל על ידי החלת אותו על כף היד שלך, וכו '. מייפל יפה מאוד. סתיו הרים עבורו תלבושת תחרה יפה. מייפל אוהב את השמלה שלו. ציפורים עפות, מייפל הוא שלהם מופעי תחרה. בנים ובנות עוברים לידם, הוא מראה להם את הכיסים שלו עם זרעי מטוסים. הוא קורא לילדים: "שחקו עם המטוסים שלי!" יַעַד:המשך להכיר לילדים את העצים של ארץ הולדתם. להחדיר אהבה לעצים, רצון להגן עליהם. יַעַד:לפתח דיבור, לטפח עניין במילה הפואטית. משחק חיצוני עם ריצה להתמצאות במרחבים "מטוסים" יַעַד: פעילות עצמאית לפי בחירת הילדים.משחקים עם חומר נייד. יַעַד: עבודה באתר:לאסוף זרעי מייפל. יַעַד:להחדיר בילדים את הרצון לעזור למבוגרים.

2 חצאי ימים	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	תרגילי בריאות לאחר שינה קורא את הסיפור של ד' גרייב "אמא"ראה עמוד 19 N. V. Aleshina "היכרות של ילדים בגיל הרך למציאות החברתית. קבוצת נוער» יַעַד:ללמד להקשיב היטב ולענות על שאלות, לטפח יחס מכבד לאמא.	D / משחק "מה מיותר" יַעַד:לגבש ידע על הצבע והצורה של חפצים. ראה עמוד 21 נ' ו' אלשינא	ציור מעגל. "פרחים לאמא"ציור עם מברשת וצמר גפן. ראה עמוד 11 Panasyuk I.S. "מחברת ציור לילדים בני 3" יַעַד:להמשיך ללמוד לצייר עיגולים, לחבר אותם לפרח, סביב האמצע, לפתח התמצאות במרחב, לחזק את המושגים של "מעל", "למטה", "שמאל", "ימין", לפתח עניין בציור. טפח אהבה לאמא שלך.	הצג תמונות נושא המתארות אובייקטים בצבעים ובצורות שונות. הביאו דפי ציור, גואש, צמר גפן, מברשות מס' 4
הליכה2	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	תצפית על פרחים הגדלים בערוגות ליד האתר. הסתיו הביא הרבה צבעים בהירים. בואו נסתכל למעלה. יש בגדים אלגנטיים על עצים ושיחים: צהוב, אדום, כתום, ירוק. ועכשיו בואו נראה אילו צבעים פיזר סתיו על ערוגות הפרחים. כמה פרחים יפים! תראה, זו ממלכת הפרחים! צִבעוֹנִי אסטרס מניפים את ראשי הבלונים שלהם. הם שמחים לראות חברים חדשים. והנה הגושים הרכים חרציות מנופפות בעלי דקל ירוקים. כמה את יפה, ממלכת הפרחים! אבל ציפורני חתול בהירות ואלגנטיות. יַעַד:חידד את הרעיון שלך לגבי צבעי סתיו. להעלות עניין במילה הפואטית. הפעל אוצר מילים, חשיבה, דמיון. פרח עדין, קצת מדובלל, יש הרבה עלים על גבעול דק. בסתיו, החבר'ה הולכים לבית הספר, הם מביאים אסטרס במתנה למורה! (S.Juice) יַעַד:להעלות עניין במילה הפואטית. משחקי חוץ עם ריצה להתמצאות בחלל "מטוסים" "עז קרניים" יַעַד:לפתח פעילות מוטורית, ללמוד לרוץ מבלי להתנגש אחד בשני. לפתח תשומת לב, מיומנות. פעילות עצמאית לפי בחירת הילדים.משחקים עם חומר נייד. יַעַד:למד לשחק ביחד. עודדו את הילדים לשחק ביחד ולעזור אחד לשני. עבודה באתר:לאסוף זרעי ציפורן חתול. . יַעַד:להחדיר בילדים את הרצון לעזור למבוגרים.

יום בשבוע		שילוב תחומי חינוך	פעילות משותפת של מבוגר וילדים תוך התחשבות בשילוב תחומים חינוכיים			ארגון סביבה מתפתחת לפעילות עצמאית של ילדים (מרכזי פעילות, כל חדרי הקבוצה)	אינטראקציה עם ההורים/
			קְבוּצָה, תת קבוצה	אִישִׁי	פעילות חינוכית ברגעי משטר
שישי-30.09	1 חצי יום	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	התעמלות בוקר. שיחה: "אם התינוק נפצע" יַעַד:הציגו לילדים נהלי עזרה ראשונה בסיסיים. D / משחק "קפל את התמונה" יַעַד:תרגיל ילדים בחיבור אובייקט שלם מחלקיו; לחנך רצון, התמדה, תכליתיות	"בואו נצייר כדורים" יַעַד:להמשיך ללמוד חפצים עגולים, לגבש ידע של צבעים	למדו עם הילדים את הברכה "בוקר טוב" ראו נספח יַעַד:להקנות לילדים את ההרגל לברך אחד את השני.	הביאו קוביות, פאזלים לילדים. הכן גיליונות נייר, עטים.
	מָנוֹד רֹאשׁ.	פיתוח אמנותי ואסתטי	דוּגמָנוּת"פרח לאמא" ראה עמוד 52 ד.נ. קולדין "דוגמנות עם ילדים בני 3-4" יַעַד:להמשיך ללמד ילדים לפסל כדור, ללמוד להשתמש בחומר טבעי במלאכת יד. לפתח זיכרון, תשומת לב, תפיסה, דיבור וחשיבה. חוֹמֶר:פלסטלינה, פקק בקבוק פלסטיק, זרעי אפר, לוח דוגמנות.
		התפתחות פיזית	מס' ספורט 3 (ATS חדש משיעור מס' 4) ראה. עמ' 25,26 L.I. Penzulaeva "אימון גופני עם ילדים בני 3-4 שנים" יַעַד:לפתח את היכולת לפעול לפי האות של המחנך, ללמוד לפעול לפי האות, לקבץ בעת טיפוס מתחת לחוט.
		עבודה לפני השינה	קריאת שיר מאת ל' קוויטקו "ידיים של סבתא"ראה עמוד 43 N.V. אליושין
	הליכה 1	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	תצפית על הטבע לאחר גשם הסתיו. בחוץ, אחרי גשם, האוויר טרי ונקי. לנשום באוויר. מה הרגשת? האוויר קריר ונעים. תסתכל מסביב. הכל כל כך נקי. תסתכל על הדשא. מה אפשר להגיד עליה? מה היא? איך נראה השביל אחרי הגשם? כן, גם המסלול רטוב. ירד גשם על האדמה עם עקבים רטובים, עשה סידורים, פיזר את טיפות הגשם שלו לכל עבר. בואו נחפש את עקבותיו הרטובות. איפה היה הגשם? על ספסל, על פרחים, על סולם. בכל מקום. הכל מסביב היה נקי ומואר. והדשא רטוב, והשבילים רטובים, יש ספסלים לחים. הגשם שטף הכל מסביב. ועכשיו הכל מסביב נקי ומואר. מה המצב שלך? יַעַד:לפתח התבוננות, יכולת לבנות משפטים פשוטים. עבודה על פיתוח דיבור באמצעות מעורבות בתקשורת. יסודות אבטחהחַיִים.אם יורד גשם בחוץ, אז אתה צריך לצאת לטיול עם מטרייה. הקפידו ללבוש בגדים ונעליים אטומים למים. קריר בסתיו. מהקור אתה יכול להצטנן ולחלות, אבל אם תתלבשי כמו שצריך, ההליכה תהיה ארוכה ונעימה. משחק חוץ עם ריצה להתמצאות במרחב"מחט, חוט, קשר" ראה נספח יַעַד:לפתח פעילות מוטורית, ללמוד להפעיל שלושה מאיתנו, להחזיק ידיים משחקים עם חומר נייד.הכנת "קוליצ'יקוב" מחול רטוב בעזרת דליי ותבניות פלסטיק. יַעַד: להעלות את הרצון בילדים לשחק ביחד, לעזור אחד לשני. מטלה אישית.תרגילי שיווי משקל. הליכה בשביל מוגבל ישר (רוחב 15-20 ס"מ, אורך 2-2.5 מ') כשעקב רגל אחת נוגע בבוהן השנייה. יַעַד:לפתח מיומנויות תנועה בסיסיות. עבודה באתר:לאסוף זרדים. יַעַד:להחדיר בילדים את הרצון לעזור למבוגרים.

2 חצאי ימים	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	תרגילי בריאות לאחר שינה הדרמטיזציה למשחק "מאשה - דוקטור" מטרות:למשוך את תשומת לב הילדים למקצוע הרפואה; לעודד ילדים להתייחס לצעצוע כאל יצור חי: לטפל, לרפא, לטפל, להזדהות; לעסוק בהדרמטיזציות	למדו את הילדים לומר את שמם הפרטי ושם משפחתם.	במהלך ארוחת הערב, למד נכון ולהיות מסודר ליד השולחן לאכול אוכל לבד פה סגור, בזהירות ללעוס, נכון להשתמש בכפית מַפִּית; בסיום הארוחה, עזוב בשקט את השולחן, תודה למבוגרים. שיחה "מאה צרות" יַעַד:לגבש רעיונות לגבי מצבים מסוכנים בחיי היומיום, לגבי הפעולות הנכונות במצבים ספציפיים; לפתח תשומת לב; לטפח אמפתיה לקורבן	הזן את התכונות למשחק רופא. כלול תמונות המתארות מצבים מסוכנים.
הליכה2	פיתוח תקשורת חברתית, התפתחות פיזית, התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור.	תצפית בענן.הזמינו את הילדים לצפות בעננים, ספרו להם שהעננים מורכבים מטיפות מים. הזמינו כל ילד לבחור את הענן שהוא הכי אוהב ולעקוב אחר המקום בו הוא צף, נע מהר או לאט. בקש מכל ילד לתת לענן שלו שם. יַעַד:היכרות עם תופעות טבע שונות; להראות את מגוון מצב המים בסביבה; ליצור דמיון, יחס יצירתי לעסקים. לא ביערות טרופיים, אבל כאן, מעל ארצנו, פיל שוטט בשמיים. בכחול הוא חשוב שחה אפילו חסם את השמש. נחשו חידה.סוסים לבנים דוהרים על פני השמים, השמש סגורה, מים נשפכים. (עננים) יַעַד:עבודה על פיתוח דיבור קוהרנטי. להעלות עניין במילה הפואטית. למד לנחש משחק בחוץ עם ריצה להתמצאות בחלל "שמש וגשם" יַעַד:ללמוד ללכת ולרוץ לכל הכיוונים, מבלי להיתקל אחד בשני; למד אותם לפעול במהירות לפי אות מְחַנֵך. פעילות עצמאית לפי בחירת הילדים. משחקים עם חומר נייד. יַעַד:עודדו את הילדים לשחק ביחד ולעזור אחד לשני. צור עלילה משלך עבודה פרטנית על פיתוח תנועות בסיסיות:תרגילי הליכה. הולכים בטור, במעגל, בלי להחזיק ידיים. יַעַד:לפתח מיומנויות תנועה בסיסיות.

יישום.

שיר סתיו בשולי הצבע גדל

סתיו על קצה הצבע גדל

הברשתי בעדינות את העלים עם מברשת.

הלוז הצהיב, והמייפל הסמיקו,

בסתיו סגול רק אלון ירוק

קונסולות סתיו: "אל תתחרטו על הקיץ!

תראה - החורשה לבושה בזהב!

שִׁירטיולי סתיו לאורך השביל

טיולי סתיו לאורך השביל

להרטיב את רגליה בשלוליות.

יורד גשם ואין אור.

אבד איפשהו בקיץ.

הסתיו מגיע, הסתיו בא.

הרוח העיפה את העלים מעץ האדר.

שטיח חדש מתחת לרגליים

צהוב-ורוד - מייפל.

(V. Avdienko)

שִׁיר"גשם קר"

הגשם ניתז על שלוליות טריות,

ועכשיו הוא יושב עם הצטננות.

גשם, יבש את הרגליים

אי שם במדבר

איפשהו, איפשהו, איפשהו

במדבר.

ברכות

משחקי אצבעות

אחד שתיים שלוש ארבע. לכופף לסירוגין את האצבעות של היד השמאלית והימנית.
מי גר בדירה שלי?
אחת שתיים שלוש ארבע חמש
אני יכול לספור את כולם.
אבא, אמא, אח, אחות,
חתול מורקה, שני גורי חתולים,
הגור שלי, חוחית ואני -
זאת כל המשפחה שלי!

מי הגיע?
מי הגיע? אצבעות שתי הידיים מקופלות זו לזו.
אנחנו, אנחנו, אנחנו! קצות האגודלים מוחאים כפיים במהירות.
אמא, אמא, זה אתה? קצות האגודלים נלחצים, בעוד קצות האחרים מתנפנפים.
אבא, אבא, זה אתה? מחאו כפיים על קצות המדד.
כן כן כן! קצות האגודלים מוחאים כפיים.
אח, אחי, זה אתה? קצות האצבעות האמצעיות מוחאות כפיים.
כן כן כן! קצות האגודלים מוחאים כפיים.
הו אחותי, זאת את? קצותיהם של חסרי השם מוחאים כפיים.
כן כן כן! קצות האגודלים מוחאים כפיים.
כולנו ביחד, כן, כן, כן! קצות האצבעות הקטנות מוחאות כפיים. לִטפּוֹחַ.
משפחה ידידותית
האצבע הזו היא סבא, (אנחנו מכופפים את האצבעות אחת אחת, מתחילים עם האגודל)
האצבע הזו היא סבתא,
האצבע הזו היא אבא
האצבע הזו היא אמא
אבל האצבע הזו היא אני,
ביחד - משפחה ידידותית! (למחוא כפיים)

משחקי חוץ.

"הציפורים עפות"

ילדים - "ציפורים" יושבות על הספסל,

ממוקם מאחורי הקו המצויר. לתוך מילים

המורה: "איי, הציפורים עפו!" ציפורים

לטוס בכל האתר, מי שרוצה איפה. לתוך מילים

מחנך: ילדי "הציפורים עפו לקנים".

למהר ולשבת על הכיסאות שלהם. מטפלת

שמות את הציפור המיומנת והמהירה ביותר, אשר

הראשון שעף לקן שלו. המשחק חוזר על עצמו.

משחק חוץ עם ריצה להתמצאות במרחב"דרורים והמכונית"

ילדים עומדים מאחורי קו מצויר על הקרקע או

מסומן במקלות הוא בית.

המורה עם חישוק בידיים ממול

צַד. ילדי דרורים קופצים מעבר לקו ו

מתרוצצים בכיוונים שונים. לתוך מילים

מחנך, "המכונית נוסעת, עוף לתוך הקינים"

דרורים רצים לתוך הבית.

כללי המשחק "ענקים וגמדים"

הנהג (לרוב מבוגר) מסביר לבחורים שהוא יכול לבטא רק את המילים " ענקים"ו" גמדים". במילה "ענקים", כולם צריכים להתרומם על בהונותיהם ולהרים ידיים. ולגבי המילה "גמדים", כולם צריכים לשבת נמוך יותר. מי שטעה יצא מהמשחק.

המשחק "מחט, חוט וקשר"

השחקנים עומדים במעגל, מחזיקים ידיים. בחרו מחט, חוט וקשר עם חדר ספירה. כולם רצים לתוך המעגל בזה אחר זה, ואז בורחים ממנו. אם החוט או הקשר נתלשו (פיגור מאחור או יצאו בצורה לא נכונה מהמעגל עבור המחט או נכנסו למעגל), אז קבוצה זו נחשבת למפסידה. שחקנים אחרים נבחרים. המנצחת היא השלישייה שנעה במהירות, בזריזות, בצורה נכונה, כשהיא עומדת בקצב זה עם זה.

חוקי המשחק. מחט, חוט, קשר להחזיק ידיים. יש להכניסם ולצאת מהמעגל ללא דיחוי ולסגור מיד את המעגל.

משחק הדרמטיזציה של זין ומשפחתו

יַעַד. לגבש רעיונות לגבי משפחה על הדוגמה של משפחת פטושקה; להראות להורים אכפת לילדים שלהם; העלהאהבה לשפת האם, להכיר לילדים יצירות פולקלור.

עבודה מקדימה. קריאת חרוזי ילדים, שינון חרוזי ילדים « תרנגול » ,"תרנגולת קוזק".

עבודת אוצר מילים. תרנגול, עוף, תרנגולות, סקאלופ, ראש קטן, זקן.

צִיוּד. צעצועים: תרנגול, עוף, עוף; מָסָך.

התקדמות המשחק

מטפלת. ילדים, נחשו על מי אני מדבר:

לילדים אסור לישון.

יְלָדִים. תרנגול.

מטפלת. בואו נתקשר תרנגול אלינו.

(ילדים מתקשרים תרנגול. צעצוע מופיע מאחורי מסך. תרנגול.)

תרנגול. קו-קה-רה-קו! שלום ילדים. כולכם מזהים אותי? (תשובות של ילדים.)

מטפלת.תרנגול, הילדים שלנו יודעים עליך שיר. הם יקראו לך את זה עכשיו.

יְלָדִים (לקרוא ביחד).

תרנגול,תרנגול,

סקאלופ זהב,

ראש חמאה,

זקן משי,

אתה נותן לילדים לישון?

מטפלת. ילדים, עם מי אתה חושב חי? תרנגול?

(תשובות של ילדים.)

מטפלת. כן, הוא חי עם תרנגולות, תרנגולות. בואו כולנו נקרא את העוף ביחד: "עוף, בואי אלינו!"(ילדים חוזרים על עצמם.)

{מטפלתמוציא צעצוע עוף)

תַרְנְגוֹלֶת. קו-קו-קו! שלום ילדים! שלום פטיה- תרנגול! ראיתם איפה התרנגולות התינוקות שלנו התחבאו? עזור לי למצוא אותם.

מטפלת. חבר'ה, בואו נעזור לתרנגולת. מורה (מדבר

תחילת החרוז של הילדים ומזמין את הילדים להמשיך איתו).

דובר תרנגולות מסתובב בחצר,

הסמל מתנפח

קורא לילדים קטנים:

"קו-קו-קו!"

ילדים קמים מהכיסאות ומחפשים תרנגולות בליווי פעולות במילים.)

מטפלת(מזמינה את הילדים להקשיב). לשמוע מישהו צורח. מי אתה חושב שזה?

(תרנגולות מופיעות מאחורי מסך.)

מטפלת. מצאנו את התרנגולות שלנו. תראו, ילדים, כמה ידידותי מִשׁפָּחָה. אמא בזה משפחה מי? (חן.) ומי זה אבא? ( תרנגול.) ואיך קוראים לילדים שלהם? (תרנגולות.)

ילדים, אבא תרנגולואמא תרנגולת דואגת לילדים שלהן, תרנגולות, הן מלמדות אותן למצוא את האוכל שלהן, לאהוב אותן ולהגן עליהן עד שהתרנגולות יגדלו.

אירוע אחרון

מריה פטצבה
תכנון נושאי לשבוע "המשפחה שלי"

תכנון נושאי

נושא השבוע: שלי מִשׁפָּחָה

חינוך עדיפות אזור: פיתוח סוציו-תקשורתי.

קבוצת גיל: מבוגר יותר.

יַעַד: פיתוח גישה מכבדת ותחושת שייכות לשלו מִשׁפָּחָה.

משימות:

1. להעשיר רעיונות על מִשׁפָּחָה: תן מידע ראשוני על הסיפור משפחות, יחסים משפחתיים;

2. להבהיר את המידע המשמעותי ביותר על קרובי משפחתו של הילד, הדרוש למערכות יחסים תקינות (כל חבר משפחה - אישיות, אבל כולם מאוחדים על ידי מעשים משותפים, שמחות, מסורות משפחתיות;

3. למדו לבנות אילן יוחסין משפחות, תורם למודעות של הילד לעצמו כחלקיק המעורב בהיסטוריה ובחיים משפחות;

4. להוות בסיס למוסר ביחסים עם ההורים, לטפח תחושת כבוד לחברים מבוגרים משפחות, הרצון לעזור למי שצריך ולדאוג להם;

5. ליצור ולפתח מיומנויות ויכולות תקשורת (שיתוף פעולה, עזרה הדדית, יכולת לנהל משא ומתן, התחשבות בדעות של אחרים, פתרון מחלוקות בצורה הוגנת, ידידותיות);

6. לספק לילדים הזדמנות למלא את צרכיהם במשחק דמויות, עלילות, תפקידים;

7. בתהליך של יצירתיות אמנותית של ילדים, הניחו את היסודות המוסריים של עמדות כלפי מִשׁפָּחָהוהיכולת לבטא את מצבם הרגשי ומצב רוחם.

יוֹם שֵׁנִי

נושא: "מה קרה מִשׁפָּחָה?»

שִׂיחָה "איך אתה מבין : מה קרה מִשׁפָּחָה?»;

משחק דידקטי "תרים את השרשרת";

משחק דידקטי "נכון לא נכון";

קריאת פתגמים על הורים מִשׁפָּחָה, הסבר למשמעותם;

ציור סיפור "שֶׁלִי מִשׁפָּחָה» .

"טעינה משפחתית";

בוחן את הציור "מה יש לי מִשׁפָּחָה!» ;

ניחוש חידות בנושא;

חיפוש ומחקר פעילות: ביצוע ניתוח השוואתי עם תצלומים של קרובי משפחה "כמה דומה?";

האזנה לשיר של O. Devochkina "שֶׁלִי מִשׁפָּחָה» ;

משחק נייד "קו עכביש";

משחק תפקידים « מִשׁפָּחָה» ;

עיצוב צוות הוראה במסגרת יישום חינוכי נושאים:

ספרים, איורים ותמונות « מִשׁפָּחָה» ;

רפרודוקציות, תצלומים המתארים משפחות שונות;

תכונות למשחקים, פריטים חלופיים למשחקים, תחפושות;

חומרים וכלים לציור, דוגמנות, אפליקציה ועבודה אמנותית,

חוברות צביעה דמות נושאית;

תכנית של ציור רציף של אדם;

נושא"המסורות שלי משפחות»

היכרות עם תערוכת התמונות "תראה את האלבום המשפחתי", מסתכל בתמונות, מעיר עליהן;

שיחה על מסורות משפחתיות;

משחק "החזה של סבתא";

קריאת האגדה מאת ק.ד. אושינסקי "המשך לחכות";

משחק ניידות נמוכה "לאמא היו עשרה ילדים";

"טעינה משפחתית";

שִׂיחָה "אנחנו חייבים לדאוג אחד לשני";

תרגיל דידקטי "יש לנו אורחים";

ציור עם אלמנטים של עבודת כפיים "לב משפחה"(למד באמצעות סמלים להעביר רעיונות פיגורטיביים על עצמך מִשׁפָּחָה: לב - אהבה וטוב ב מִשׁפָּחָה, כל פרח הוא דימוי של איבר מין משפחות);

צופה בסרט מצויר "תינוק וקרלסון";

משחק כדור "מי אתה בשבילי?";

משחק תפקידים: "נוסעים עם מִשׁפָּחָה» .

נושא"עבודה משותפת ב מִשׁפָּחָה»

מצב משחק;

שיחה על עבודה משותפת ב משפחה לשאלות:

מה זה אומר לעבוד ביחד?

למה כולם חברים משפחות עובדות יחד?

איך אפשר לשמור על סדר בבית?

אילו מטלות בית אתה מבצע?

משחק "בוא נעשה סדר בדברים";

"טעינה משפחתית";

בוחן את הציור "סדר או אי סדר?";

קריאת פסוק מאת N. Grigorieva "את מי לנקות";

דִיוּן;

משחק דידקטי "סל מעשים טובים";

עבודה ידנית "הפתעות טעימות";

חובת קנטינה;

אוסף סיפורים עבור נוֹשֵׂא: איך אני עוזר בבית?, "מקצועות של ההורים שלי";

משחק תפקידים "שֶׁלִי מִשׁפָּחָה» ("בואו נחלק את האחריות בצורה הוגנת").

נושא"מה זה אילן יוחסין?"

התעמלות אצבעות « מִשׁפָּחָה» , "קרוב משפחה של אמא ואבא";

משחק "תקראו לזה מתוק";

מבוא למושג "יוּחֲסִין";

להמציא סיפור "אילן היוחסין שלי" (עם תמיכת המורה);

משחק "תסיים את המשפט";

עריכת אילן יוחסין על בסיס פעילות חזותית;

"טעינה משפחתית";

בוחן את הציור "לומדים להיכנע אחד לשני";

פתרון בעיות מצבים: דרמטיזציה של הסיפור "טֵלֶוִיזִיָה";

תרגיל "צעדי התבגרות";

לימוד הפסוק מאת N. Grigorieva "עץ משפחה";

כתיבת סיפורים על נושא נתון "סבתא וסבא שלי";

משחק מגנטי "תעשה דיוקן";

משחק נייד "עזים עקשניות".

נושא"הבית בו אנו חיים"

מצב משחק "מכתב עם חידה";

שרטוט וניחוש חידות על הבית, חפצי הסביבה שבו;

משחק "לסדר את הרהיטים בחדרים";

האזנה ליצירות מוזיקליות מאת המלחינים הרוסים V. Shainsky, M. Tanich "בית הורה";

לימוד תרגילים מוזיקליים וקצביים בליווי שיר זה;

טעינה משפחתית;

אֶטיוּד "תמונת בוקר";

סדנת יצירה: קולאז' "ציור לבית";

מצבי משחק "עֶרֶב. את כל משפחה בבית» , "סבתא עייפה", "אחי בוכה";

משחק אצבעות "מי גר בדירה שלנו";

בנייה מחלקי קונסטרוקטור "הבית בו אנו חיים";

איחוד הידע של הילדים על כתובת הבית;

אירוע משחקים: פנאי משפחתי "שֶׁלִי המשפחה היא העושר שלי!» .

יום המשפחה, האהבה והנאמנות ברוסיה נחגג יחסית לאחרונה. ההיסטוריה של יצירתו קשורה לקדושים פטרוס ופברוניה, שאהבו זה את זה ללא אנוכיות. מכיוון שחג זה נחגג בתחילת יולי, סמל החג הוא קמומיל. שבוע שלם מוקדש לחג זה ולהרחבת הידע על קשרי משפחה. המורה מארגנת שיחות "מסורות משפחתי", "אילו משחקים שיחקו סבא וסבתא", מציעה להכין מסגרות לתמונות משפחתיות, מסבירה את משמעות המילים "אח משפחתי". ילדים יוצרים יחד עם הוריהם עץ גנאלוגי של המשפחה ומציגים אותו לבני גילם. תיאור משחקי אצבעות, שיחות, תרגילים בנושא "משפחה", תכנים של משחקי עם וריקודים עגולים תמצאו בנספח לתכנית "השבוע הנושא "המשפחה הידידותית שלנו".

פיתוח חברתי ותקשורתי

המורה מתכננת לגבש את כישורי החובה בשולחנות, בקבוצה ובפינת טבע, מזכירה שאי אפשר לאכול פירות יער לא מוכרים, להתקרב לבעלי חיים וכו'. ילדי הקבוצה המבוגרת מביטים באלבום "אדריכלות עיר מולדתם", התורם להתפתחות חברתית ותקשורתית.

התפתחות קוגניטיבית

המבוגר ממשיך להכיר לילדים את הצמחים ותושבי המאגר, מציע לגלות כיצד נוצרים עננים, מציג טבלאות לוגיות, המאפשרות פתרון בעיות של התפתחות קוגניטיבית. המורה דנה באגדות אקולוגיות על מנת ליצור תרבות אקולוגית בקרב ילדי הגן.

פיתוח דיבור

בתחום פיתוח הדיבור נמשכת העבודה על היכרות עם מאפיינים של סיפורים ואגדות, וכן על היווצרות שמיעה פונמית. מבוגר יוצר תנאים להעשרת אוצר המילים בפעלים ושמות תואר, ביטויים פיגורטיביים.

פיתוח אמנותי ואסתטי

ילדים מציירים את משפחתם על המדרכה בעפרונות, מתרגלים סיווג של צבעים חמים וקרים, מגבשים את הידע שלהם על טבע דומם ומציירים פרחים באגרטל מהטבע, מה שתורם להתפתחות האמנותית והאסתטית של הילדים. המורה מקדיש תשומת לב רבה למשחקי חוץ עממיים, מציגה חדשים ומחזקת את הכללים של אלה שכבר מוכרים להם. ילדים בגיל הרך מחברים אגדות על סמך צירים ומארגנים פלאש מוב לשיר "אמא, אבא, אני".

התפתחות פיזית

העבודה נמשכת על פיתוח התכונות הפיזיות של ילדים. מירוצי שליחים, שיחות עם מדריך על סיסמאות ומוטו ספורט, כמו גם יצירת אלבום תמונות "אמא, אבא, אני משפחת ספורט" עוזרים לפתור את משימות ההתפתחות הגופנית.

בדוק את קטע שבוע הנושא

יוֹם שֵׁנִי
OO		התפתחות קוגניטיבית	פיתוח דיבור		התפתחות פיזית
1 עמ'	סיפורי ילדים על בני משפחתם. מטרה: להמשיך ללמד ילדים ליצור סיפורים קוהרנטיים על קרובי משפחה.	סיפור המורה על תולדות החג "יום המשפחה, האהבה והנאמנות". מטרה: להכיר לילדים ערכים חברתיים-תרבותיים.	המשחק "אני יודע חמישה...". מטרה: להפעיל ולהעשיר את אוצר המילים.	משחק לוח "חם - קר". מטרה: לגבש את היכולת לסווג צבעים וגווניהם.	משחק עממי "כמו סבתא מלניה". מטרה: לרצות ילדים, זכרו את המילים.
מִקצוֹעָן- זִמזוּם	משחקי תפקידים שעוצבו על ידי ילדים. מטרה: לעודד ילדים להשתתף במשחקים משותפים.	טיול למאגר. מטרה: להכיר לילדים את צמחי המאגר.	משחק אצבעות "מי בא". מטרה: לפתח מיומנויות מוטוריות וקשב שמיעתי.	עיצוב התפתחותי "מבנים שונים". מטרה: ללמד ילדים לגוון בתמונות של חפצים בדמיונם.	פאי. "הכדור לנהג." מטרה: לגבש את יכולת הפעולה עם הכדור במשחק. פאי. "מחט, חוט, קשר." מטרה: ללמוד לפעול לפי הכללים במשחק.
OD
2 p.d.	שיחה "אל תאכלו פירות יער לא מוכרים". מטרה: להרחיב את ההבנה של צמחים רעילים.	פעילות קוגניטיבית ומחקרית "עשיית ענן". מטרה: לדמיין את תהליך היווצרות הענן.	קריאת יו' קובל "סבא, אישה ואליושה". מטרה: לדון בעבודה.	מסגרות קישוט לתמונה משפחתית עם תת קבוצת ילדים. מטרה: ליצור טעם אסתטי, יכולת לבחור את הצבעים הנכונים.	סיפור מהחוויה "איך אנחנו עושים ספורט עם אבא ואמא". מטרה: להעביר לילדים את חשיבות הפעילות הגופנית.
יוֹם שְׁלִישִׁי
OO	פיתוח חברתי ותקשורתי	התפתחות קוגניטיבית	פיתוח דיבור	פיתוח אמנותי ואסתטי	התפתחות פיזית
1 עמ'	שיחה "תרבות התנהגות בזמן אכילה". מטרה: לזכור את כללי השימוש בסכו"ם.	הצגת טבלאות לוגיות במורכבות משתנה עם צורות גיאומטריות. מטרה: להכיר לילדים את המשחק.	הכנות תוצרת בית "מסורות משפחתי". מטרה: ליצור את היכולת לדבר עם הציבור, לעזור לילדים להכיר אחד את השני טוב יותר.	צפו במצגת ההדרכה "טבע דומם". מטרה: לגבש ידע על תכונות טבע דומם.	קריאה ודיון בשיר "תנו חיסונים בזמן כדי לא לחלות". המטרה: להזכיר לילדים את הצורך להתחסן.
מִקצוֹעָן- זִמזוּם	עבודה מועילה חברתית. מטרה: לגבש את כישורי העבודה של ילדים.	קריאה ודיון באגדה האקולוגית "אביב". מטרה: לקדם את פיתוח התרבות האקולוגית.	משחק דידקטי "מצא מקום לשבב". מטרת המשחק: ללמד לקבוע את מקומו של צליל נתון במילה (התחלה, אמצע, סוף), על סמך הגייה רועשת.	תרגיל "לחן אגדה" (מבוסס על תחליפים). מטרה: לקדם את פיתוח הדמיון היצירתי.	פאי. "ריצת זוג". מטרה: ללמד ילדים לרוץ בזוגות, מבלי לנתק את הידיים, להתכופף סביב חפצים. פאי. "יותר קדימה." מטרה: לפתח קשב שמיעתי, יכולת ניווט במרחב.
OD

יקטרינה פטישבה
תכנית נושאית לשבוע בנושא "משפחה"

פטישצ'בה יקטרינה

ולנטינובנה,

מחנך MKDOU d/s מס' 17 "צ'בורשקה"

חוֹמֶר

לתחרות האזורית "בוא נשחק, בוא נשחק"

« מִשׁפָּחָה» - תוכנית נושאית לשבוע עבור קבוצת הביניים

(גיל ילדים 4-5 שנים)

משימות:

1. לפתח בילדים בגיל הגן עניין במשחקים מסוגים שונים, עצמאות בבחירת משחקים ולעודד אותם לפעילות.

2. ליצור בילדים יכולת שמירה על כללי ההתנהגות במהלך המשחק.

3. להעמיק את הרעיונות של ילדים לגבי מִשׁפָּחָה(חבריה, יחסי משפחה)וההיסטוריה שלה.

4. תן מושג על מה המשפחה היא הכלמי עם הילד.

5. התעניינו באילו מטלות בית יש לילד.

2. יש צורך שהגננת תשחק יחד עם הילדים על מנת להעשיר את חווית המשחק שלהם.

3. כלול ב תִכנוּןולארגן סוגים שונים של משחקי ילדים.

4. על מנת שילדים ישחקו משחקים, יש לחזור עליהם מדי פעם.

5. לשקף בפעילויות משחק שב משפחה אוהבת ילדים, דאג להם, והם צריכים גם להראות תשומת לב ודאגה לאהובים.

6. ליצור תנאים לפעילויות משחק עצמאיות של ילדים ליישם את החוויה שלהם.

7. לקירוב רגשי של ילדים והורים, ארגנו פעילויות משותפות באירוע הגמר.

8. חברו את העבודה שנעשתה בקבוצה להמשך התחשבות ושיחה עם הילדים.

9. יש צורך בעבודה מקדימה עם ההורים. הציעו לבחור יחד עם הילדים תמונות להצגה "מה הייתי"ואיורים "מי אהיה".

10. בעבודה משותפת, הקשר בין מורים, ילדים והורים מתפתח באופן הדוק ביותר.

ימים שבועות

סוגי משחקים יוֹם שֵׁנִי

משחק דידקטי "בואו נכיר"

מְשִׁימָה

חוקי המשחק.

שְׁאֵלָה: ילדים "איך קוראים לילד הזה?"לשאול שאלות לילד

משחק נייד "מי שהם התקשרו, רוץ!"

מְשִׁימָה

חוקי המשחק .

מפתח מילולי "למד לפי תיאור"

מְשִׁימָה: לפתח כישורי סיפור (לפי סוג החידה ובהתאם לדגם)מה ילדים לובשים, לפתח התבוננות.

התקדמות המשחק.

המורה מתחיל מִשְׂחָק: תסתכל טוב, למי יש חולצה לבנה, מכנסיים קצרים כחולים, נעליים חומות?

מי שניחש ראשון מנחש חידה על אחד הילדים.

משחק תפקידים "שֶׁלִי מִשׁפָּחָה»

מְשִׁימָה: ליצור את היכולת לייעד תפקיד ולשנות את התנהגות התפקיד בהתאם לתפקידים שונים בתהליך פריסת המשחק.

מצב משחק: מי גר בבית שלנו? של מי המשקפיים? סינר? צעצועים? משחק "שֵׁם מִשׁפָּחָה» (אמא - אבא - אח - אחות וכו')

מצב בעייתי. המחנך מבצע את תפקיד הילד. הילד לוקח על עצמו את תפקיד האם. "אִמָא"הצעות "לילד"קום, תתלבש, סידר את המיטה, כי הגיע הזמן שהיא תלך לעבודה. ואז המורה מציעה לילד תפקיד של סבתא. אמא הלכה לעבודה עם הילד עזב את הסבתא.

פעילות שיתופית: לבשל (לְפַסֵל)פינוקים, לערוך את השולחן, לפגוש את אמא ולשתות תה.

הציגו מנות חדשות לקבוצה למשחק תפקידים.

הביאו אלבום תמונות משפחתיות של ילדים לצפייה ולדיבור על החברים משפחות.

ימים שבועות

סוגי משחקים ביום שלישי

משחק לפיתוח מילים "הבית שלי"

מְשִׁימָה: לפתח את היכולת לדבר על הבית שלך.

התקדמות המשחק.

המורה מתחיל מִשְׂחָק: הבית שלי מאבן. הוא אדום. עומד ברחוב קומסומולסקאיה.

המורה זורק את הכדור לילדים לסירוגין ושואלת שאלותש: ממה הבית שלך עשוי? באיזה צבע הבית שלכם, איפה הוא ממוקם? כמה קומות יש בבית? האם יש עצים, פרחים, בריכה בקרבת מקום?

משחק בנייה "בונים בית לכולם משפחות»

מְשִׁימָה: לפתח את היכולת לנתח מודל של בניין, להדגיש את החלקים העיקריים, להבחין ולתאם ביניהם בצורה, לבסס את הסידור המרחבי של חלקים אלו ביחס זה לזה.

משחק דידקטי "אני בעצמי"

יַעַד: המשחק מפתח אצל ילדים את היכולת לראות ולהבין את עצמם, את עולמם החיצוני והפנימי.

חומר דידקטי - תמונות המתארות את התנהגותם של ילדים בחיי היום-יום, המשחקים והכיף שלהם; עפרונות, טושים.

התקדמות המשחק: המורה מזמינה את הילדים להאזין לשיר "היום שלי"

בבוקר התעוררתי לבדי

בבוקר התלבשתי בעצמי.

ואז הוא שטף את עצמו

הוא גם אכל את ארוחת הבוקר שלו.

במהלך היום טיילתי לבד

והוא חזר הביתה.

שיחקתי בבית

קראתי את הספר בעצמי.

נרדמתי בשקט...

ראיתי כוכב בחלון.

הוא לא רב ולא ייבב.

זה הכל,

הודות לי!

מוֹרֶה. ילדים, ספרו לנו איך אתם מתנהגים בבית ומה אתם יכולים לעשות לבד. האם הילד התנהג רע או טוב? צייר איך אתה מתנהג בבית.

מחזה תיאטרון "למה?"

יַעַד: המשחק מפתח אצל ילדים את התודעה של ההתאמה שלהם לאנשים סביבם.

חוֹמֶר: מראה גדולה, בובת קטיה, צעיף לסבתא.

התקדמות המשחק: המורה מראה את הקומפוזיציה - בובת קטיה יושבת ומסתכלת על עצמה במראה. הַנמָקָה: "יש לי שתי עיניים, שתי אוזניים, שתי ידיים, שתי רגליים, וגם לשון אחת ואף אחד. למה זה, סבתא?

סַבתָא: ולפיכך, נכדה יקרה, כדי שתראה יותר, תשמע יותר, תלך ותעשה יותר, ותדבר פחות ואל תדביק את האף במקום שאין צורך! ילדים, מה אתם חושבים, האם סבתא ענתה נכון לקטיה?

(כשחוזרים, הילדים אומרים מילים לקטיה ולסבתא).

משחק נייד "מי שהם התקשרו, רוץ!"

מְשִׁימָה: לפתח מיומנות, תשומת לב ותגובה לצליל שמך, שם המשפחה שלך.

חוקי המשחק: לצלילי שמו או שם משפחתו, הילד צריך להתרוצץ סביב כדורי הנחש, עומד בתור אחד (5 חלקים עם מרווח של 65-70 ס"מ).

פעילות משחק עצמאית הוסף לקבוצה חומר בנייה לבניית בתים, איורים או צילומים של מבנים שונים.

תמונות המתארות את התנהגות הילדים בחיי היומיום, המשחקים והכיף שלהם; עפרונות, טושים.

ימים שבועות

סוגי משחקים ביום רביעי

משחק דידקטי "בואו נכיר"

מְשִׁימָה: איחוד ידע של השם הפרטי, שם המשפחה וכתובת הבית.

חוקי המשחק.

ילדים עומדים במעגל. המורה עוקב אחרי המעגל, עוצר ליד הילד, מניח את ידיו על ראשו. סטים שְׁאֵלָה: ילדים "איך קוראים לילד הזה?"לשאול שאלות לילד: "איך קוראים לאבא שלך (אמא? מה כתובת הבית שלך וכו'."

יַעַד: לפתח מיומנויות שירה ללא ליווי אינסטרומנטלי, לפתח קשב שמיעתי.

התקדמות המשחק:

המורה והילדים שרים:

יוליה את ביער עכשיו,

אנחנו מתקשרים אליך "איי!"

ובכן, תעצום את העיניים במהירות

מי התקשר אליך - בררו בהקדם האפשרי.

אחד הילדים קורא ליוליה (מוֹבִיל)בשמה, היא חייבת לברר מי התקשר אליה. מי שמוכר הופך למנהיג.

משחק נייד "מי שהם התקשרו, רוץ!"

מְשִׁימָה: לפתח מיומנות, תשומת לב ותגובה לצליל שמך, שם המשפחה שלך.

חוקי המשחק: לצלילי שמו או שם משפחתו, הילד צריך להתרוצץ סביב כדורי הנחש, עומד בתור אחד (5 חלקים עם מרווח של 65-70 ס"מ).

משחק מילים "טוב רע"

יַעַד: שפר דיבור דיאלוגי.

אמא ואבא עובדים, האם זה טוב או רע?

למה זה טוב ולמה זה רע?

מי מטפל בילדים בבית?

איך אנחנו יכולים לעזור לאמא ואבא?

אם יש עוזרים בבית, האם זה טוב או רע?

למה זה טוב?

משחק תפקידים "חופש ב מִשׁפָּחָה»

מְשִׁימָה: לפתח רעיונות על שלך מִשׁפָּחָה, אחריותו של הילד ב מִשׁפָּחָה.

מצב משחק: אמא מזכירה לכל החברים משפחות עלשמחר יום ההולדת של סבתא.

מצב בעיה: אורחים יבואו בקרוב, אבל הבית לא מסודר, פינוקים וברכות לא מוכנים.

פעילות שיתופית: הכנה "דירות"לקבל אורחים, להכין פינוקים ולהכין כרטיס ברכה לסבתא. המורה לוקחת על עצמה את תפקיד האם. הילד הוא תפקיד הסבתא והנכד.

כלול במשחק "טֵלֵפוֹן"שיחה בין אמא לסבתא.

פעילות משחק עצמאית (תנאים לפריסת המשחק)כיפות של ארנבות וזאב. איורים של חיות ופינוקים עבורן - אגוזים, גזר, דבש, עצם. "צָעִיף"לסבתא, מפה לעריכת השולחן, פרחים באגרטל, טלפון. להכנת גלויה - מספריים, נייר צבעוני, דבק.

אירוע אחרון עם ילדים והורים "בואו נכיר!"

ימים שבועות

סוגי משחקים ביום חמישי

משחק תפקידים « מִשׁפָּחָהמעבר לדירה חדשה

יַעַד: להעמיק את הרעיונות של ילדים לגבי מִשׁפָּחָה.

מצב משחק: אמא אומרת את זה מחר מִשׁפָּחָהמעבר לדירה חדשה.

מצב בעיה: מהלכים משפחתיים, אבל אין מכונית להעביר דברים.

פעילות שיתופית: הכנה "דירה חדשה".

משחק בנייה "בית חדש לכולם משפחות»

יַעַד: לפתח בילדים עניין בבניית משחקים, לעודד פעילות נמרצת. כדי לגבש את היכולת לבנות על פי השרטוט, בחירה עצמאית של הפרטים הדרושים.

משחק דידקטי "למי צריך לקרוא?"

יַעַד: לעורר פעילות דיבור של ילדים.

התקדמות המשחק.

IN במשפחה יש אנשים שונים. מי בפנים הבכור במשפחה? (סבתא סבא)

מי בפנים המשפחה היא הצעירה ביותר? מי בפנים משפחה צעירה מסבאאבל ילדים גדולים יותר? (אמא אבא)יש לנו ידידות מִשׁפָּחָה. התעמלות אצבעות « מִשׁפָּחָה»

האצבע הזו היא סבא

האצבע הזו היא סבתא,

אבא האצבע הזה

אמא האצבע הזאת

האצבע הזו היא אני

ביחד ידידותי מִשׁפָּחָה!

לוטו מודפס על שולחני "בַּד"

יַעַד: להפעיל ילדים בסיווג הבגדים לפי העונה (חורף, סתיו, קיץ, אביב).

חוֹמֶר: לוטו עם צלליות לבוש - מעיל, ז'קט, מעיל פרווה, שמלת קיץ, חצאית, חולצה, מעיל גשם וכו'.

משחק נייד "אמא התרנגולת והאפרוחים"

מְשִׁימָה: לפתח תכונות גופניות - מיומנות, סיבולת)

משחק מילים "תקראו לזה מתוק"

יַעַד: שפר את המבנה הדקדוקי של הדיבור.

בן, בן, בן.

בת - בת, בת.

אח, אח, אח.

אחות - אחות, אחות.

אמא, אמא, אמא.

אבא - אבא, אבא.

סבא - סבא, סבא.

סבתא - סבתא, סבתא.

פעילות משחק עצמאית (תנאים לפריסת המשחק)אלבומי תמונות משפחתיים. חומרים חזותיים. לוֹטוֹ "בַּד".

משמעות המושג משפחה. משמעות המושג משפחה. "קבוצת קרובי משפחה שחיה יחד / בעל ואישה, הורים לילדים. ש.י. אוז'גוב קבוצה חברתית המאופיינת במגורים משותפים, ניהול משק בית ורבייה של שני המינים, ששניים מהם מקיימים קשרים מיניים מאושרים חברתית ויש להם ילד אחד או יותר משלהם או ילד מאומץ. D. Murdoch, Eng. סוציולוג קבוצה של אנשים הקשורים בקשרים משפחתיים ישירים, שהחברים הבוגרים בהם מקבלים אחריות על הטיפול בילדים.E. Giddens, Eng. סוציולוג "האמצעי היעיל ביותר לשימור תרבות האנשים והעברת תורשה חברתית. ל.נ. בוגוליובוב, אקדמאי

המשפחה היא קבוצה חברתית קטנה, המחוברות בזכויות וחובות הדדיות, מוסריות ואחריות. משימה משפטית: משימה: ענה על השאלה: "האם זו משפחה?" ולדימיר ואלנה הם בני זוג. אין להם ילדים. הם גרים באופן עצמאי, שוכרים דירה. איבן פטרוביץ' הוא בן 47. הוא מעולם לא התחתן, אבל לפני חודש הוא אימץ ילד בן שלוש. למרינה וסרגיי סידורוב שני ילדים. אין להם דירה משלהם והם גרים עם ההורים. למרינה וסרגיי סידורוב שני ילדים. אין להם דירה משלהם והם גרים עם ההורים. נישואים ומבוססים על קרבה

נישואין הם איחוד חופשי ושוויוני של גבר ואישה, הנערך בהתאם לסדר התנאים הקבוע בחוק, במטרה ליצור משפחה ולהצמיח זכויות וחובות הדדיות אישיות וקנייניות בין בני הזוג. צורות של מונוגמיה של נישואין (גבר אחד + אישה אחת) פוליגמיה פוליגמיה (פוליגמיה)

חוק היסוד של המדינה הוא ___________, סעיף 38 אומר: 1. אמהות וילדות, _______________ מוגנות על ידי ___________________. 2. טיפול בילדים, ______________ שווה להורים _______________ ו____________________________. 3. ילדים בעלי כושר גופני שמלאו להם __________ שנים חייבים לטפל בנכים __________________________. חוקות משפחה מדינה חינוך חובות זכות 18 הורים

משימה: משימה: לפתור את הבעיה אוכלוסיית רוסיה בסוף המאה התשע-עשרה מנתה 71.6 מיליון איש. מספר המשפחות היה כ-8,000. בתחילת 2009 מנתה אוכלוסיית רוסיה 141.9 מיליון איש. ומספר המשפחות היה 74 אלף. השוו כמה אנשים היו בממוצע במשפחה בסוף המאה ה-19 וכמה בתחילת 2009.

משפחה אידיאלית: משימה: מתוך רשימת התכונות המוצעת, בחר את 5 המאפיינים, לדעתך, משפחה אידיאלית: כולם אוהבים אחד את השני; אל תריב, אל תלחם; לעזור אחד לשני; יש אבא ואמא; אל תנצח את הכלים; לדעת לרצות זה את זה; תמיכה בזמנים קשים; להבין אחד את השני. כולם אוהבים אחד את השני; אל תריב, אל תלחם; לעזור אחד לשני; יש אבא ואמא; אל תנצח את הכלים; לדעת לרצות זה את זה; תמיכה בזמנים קשים; להבין אחד את השני. ילדים אידיאליים: משימה: מתוך רשימת התכונות המוצעת, בחר את 5 המאפיינים, לדעתך, ילדים אידיאליים: צייתנים; למד היטב; לִכאוֹב; לעזור להורים; לאכול הכל; אוהבים הורים; ילדים שאוהבים; להבין את ההורים. מְמוּשׁמָע; למד היטב; לִכאוֹב; לעזור להורים; לאכול הכל; אוהבים הורים; ילדים שאוהבים; להבין את ההורים. ?! ואיזה רגשות אסור!!! להיות אינהרנטי לא אדם, לא אזרח, ולא משפחה... משפחה!!! משפחה זה אושר, אהבה ומזל, משפחה היא טיול קיץ לארץ. משפחה היא חג, דייטים משפחתיים, מתנות, רכישות, בילוי נעים. לידת ילדים, הצעד הראשון, הפלפול הראשון, חלומות על טוב, התרגשות ויראה. משפחה זה עבודה, דאגה אחד לשני, משפחה זה הרבה שיעורי בית. משפחה זה חשוב! משפחה זה קשה! אבל אי אפשר לחיות באושר לבד! תמיד תהיו ביחד, תדאגו לאהבה, הרחקו עלבונות ומריבות, אנחנו רוצים שהחברים ידברו עליכם: איזו משפחה טובה זו!