מפגשי הדרכה לגיל הרך. אימון משחק לילדי הקבוצה הצעירה
מי מאיתנו לא נתקל בתוקפנות ובעוינות, בחוסר יכולת להזדהות עם אדם אחר, לשמח עבורו, בחוסר יכולת לתקשר, לווסת ולשלוט בהתנהגותו? ואיך אנחנו רוצים שהילדים שלנו, תושבי המילניום החדש, יהיו שונים - אדיבים, הגונים, מנומסים.
אחד האמצעים הטכנולוגיים המודרניים לעיצוב התנהגות חברתית של ילד הוא משחקים דידקטיים בעלי אופי אימון, המלמדים את המודלים של התנהגות חברתית המקובלים בחברה.
מקור התוכן של מגוון משחקים דידקטיים זה הוא החיים עצמם בכל מגוון הקשרים החברתיים וסגנונות ההתנהגות של אנשים. אימון משחק דידקטי תורם לגיבוש דימוי חיובי של ה"אני" של הילד, מלמד את אומנות הראייה "מבעד למסך נפשו של מישהו אחר", סובלנות חברתית. זה יוצר אווירה של רצון טוב, חדוות תקשורת, אהדה זה לזה, עוזר לילד לממש את הייחודיות שלהם, את האינדיבידואליות הייחודית של ילדים אחרים. אנו מביאים לידיעתכם כמה ממשחקי האימון הללו לילדים.
אימון משחק "מצא את מילות הקסם"
יַעַד:להכשיר ילדים ביישום כללי נימוסי הדיבור.
הנהג יושב או עומד עם הגב אל הילדים. אתה צריך לגשת אליו ולומר בעדינות כמה מילות קסם. על הנהג לנחש מי התקשר אליו ולענות. עליכם לקרוא זה לזה בחיבה, בשם, למשל: "תודה, סריוז'ה" - "בבקשה, נטשה."
אימון משחק "סוד"
יַעַד:ללמד ילדים דרכים שונות ליצור קשרים עם בני גילם.
צִיוּד:חזה עם דברים קטנים וצעצועים.
לכל המשתתפים במשחק, המארח מחלק "סוד" מחזה יפה (כפתור, חרוז, סיכה, צעצוע קטן וכו'), מניח "אותו" בכף ידו ומהדק אותו באגרופו. שחקנים מסתובבים בחדר ומחפשים דרכים לגרום למישהו לחשוף את סודו. המארח עוקב אחר תהליך החלפת הסודות, עוזר לילדים הביישנים ביותר למצוא שפה משותפת עם כל המשתתפים במשחק.
אימון משחק "מתנה לכולם"
יַעַד:לפתח את היכולת לבחור סגנון התנהגות חיובי במצב קונפליקט, לשתף פעולה עם עמיתים.
צִיוּד:פרח שבעה פרחים.
לילדים מוצעת הסיטואציה: “קיבלתם פרח שבעה צבעים במתנה לקבוצה. יש לו רק שבעה עלי כותרת, ויש עוד הרבה ילדים. כל ילד יכול להביע משאלה אחת בלבד, לקרוע עלה כותרת אחד מהפרח המשותף. אבל אין מספיק עלי כותרת לכולם. איך להיות?
אפשרות 1. משתתפי המשחק פותרים באופן ספונטני את מצב הקונפליקט שנוצר. לאחר מכן יש לדון עם הילדים האם כל אחד מסוגל להביע את רצונו, וכיצד לאפשר לבטא את הרצונות של כל הילדים.
אפשרות 2. ערכו תחרות על המשאלה הטובה ביותר והכינו את הטובים ביותר שנבחרו על ידי הילדים.
אפשרות 3. הזמינו את הילדים לחלק ל-7 קבוצות לפי מספר עלי הכותרת ולהסכים על רצון.
ילדים יכולים לבחור קבוצה לפי רצונם. יש להקפיד שהרצונות בכל קבוצה לא יחזרו על עצמם.
משחק אימון "כפפות"
יַעַד:לפתח את היכולת לבנות שותפויות בפעילויות משותפות.
צִיוּד:זוגות כפפות חתוכים מנייר בכמות השווה למספר זוגות המשתתפים במשחק, שלושה עפרונות או טוש לכל זוג.
המארח פורש כפפות עם אותו קישוט, אך לא צבוע, בכל החדר. ילדים מתפזרים בחיפוש אחר ה"זוג" שלהם. הזוגות שנמצאו בעזרת שלושה עפרונות (טושים) מנסים לצבוע את הכפפות בדיוק באותה צורה במהירות האפשרית.
המנחה מתבונן כיצד בני הזוג מארגנים את העבודה המשותפת, כיצד הם חולקים עפרונות, כיצד הם מסכימים בו זמנית.
הזוכים זוכים בתשואות.
אימון משחק "הליכה בפארק"
יַעַד:ליצור בילדים את היכולת ליצור קשרי שיתוף פעולה תוך שימוש באמצעי תקשורת מילוליים ולא מילוליים.
משתתפי משחק האימון מתחלקים ל"פסלים" ו"חימר". הפסלים "מפסלים" את הפסלים שלהם מחימר: חיה, דג, ציפור, צעצוע וכו'. ואז הפסלים קופאים, והפסלים מסתובבים בפארק, מנחשים את שמם. רק המשתתפים מחליפים תפקידים. המורה הוא המומחה העיקרי, הוא אוהב את כל הפסלים והוא משבח אותם.
"מדריך" לאימון משחק
יַעַד:לפתח אמפתיה, ללמד התנהגות של משחק תפקידים, דרכים לתקשר עם אנשים שיש להם מאפיינים מסוימים.
אפשרות 1. השחקנים מחולקים לזוגות. ילד אחד עם עיניים פקוחות עומד מלפנים. השני - באורך זרוע, נוגע קלות בגב האדם שלפניו, קם בעיניים עצומות. זהו "כלב נחייה" ו"עיוור". המדריך בהתחלה מתחיל לאט לאט לנוע בחדר, ה"עיוור" עוקב אחריו, מנסה לא ללכת לאיבוד, ואז מהירות התנועה עולה בהדרגה. הזוגות מחליפים תפקידים.
אפשרות 2. "מדריך" ו"עיוור" מתקשרים זה עם זה באופן פעיל, מתאמים את כיוון ומהירות התנועה.
אפשרות 3. "סבתא" ו"נכד", "סבא" ו"נכדה", מחזיקים ידיים, חייבים להתגבר על מכשולים יחד (ללכת בשביל צר, לעקוף שלולית, לפסוע על נחל מצויר בגיר וכו'). "נכדים" אומרים בזהירות לזקנים "עיוורים" איך הכי טוב לזוז.
אימון משחק "Lunokhod"
יַעַד:לקדם את הטמעת הילדים של הנורמות והכללים של יחסי שליטה וכפיפות בתנאים של שיתוף פעולה.
צִיוּד:לוחות בקרה בודדים.
משתתפי המשחק מחולקים לזוגות. מחצית מהילדים הם "רוברים ירחיים", החצי השני עובדי "מרכז הבקרה", אשר מרחוק, בעזרת "כפתורים" ופקודות, שולטים בתנועת "הרוברים הירחיים" למטרה מסוימת. . משחק זה טוב לשחק באתר, בשטח קשה.
המנצח הוא הזוג שבזכות ביצוע מדויק של פקודות "מרכז הבקרה", מתגבר על כל המכשולים בצורה המתואמת והאחידה ביותר, מבלי לאפשר התנגשויות ותאונות. ואז הילדים מחליפים תפקידים.
אימון משחק "ברכת אורחים"
יַעַד:מקובל בחברה שלנו ובמדינות אחרות בעת מפגש עם אורחים, תוך שימוש באמצעי תקשורת מילוליים ולא מילוליים; לטפח חסד ואירוח.
אפשרות 1. דמויות אגדה מפורסמות טסו לבקר את הילדים במסוק כחול: צ'בורשקה ותנין ג'נה, פינוקיו, אצבעון, קרלסון וד"ר איבוליט. יש צורך לברך ולקבל אורחים בדרכים שונות, בהתחשב בכך שצ'בורשקה עדיין קטנה, וד"ר איבולית כבר זקן.
בעת ברכה, השתמש באמצעי תקשורת מילוליים ולא מילוליים (הבעות פנים, מחוות), הקפד על הכללים הבאים:
- להסתכל לתוך עיניו של אורח
- חייך בהטיה קלה של הראש.
במהלך המשחק מובהר מתי ראוי לומר את המילה "שלום". אתה יכול להגיד את זה לחבר שלך? מְבוּגָר?
אפשרות 2. האורחים יכולים להיות נציגים של מדינות שונות. איך לברך זרים? מה המשמעות של ברכותיהם?
אימון משחק "פרידה"
יַעַד:לקדם הטמעת נורמות ודרכי תקשורת, .
המורה מודיע שהגיע הזמן שהאורחים יעופו. מגלה שאפשר להיפרד לא רק בעזרת מילים, אלא גם בתנועות - אפשר להיפרד בהנהון ראש, עיניים וכו' ילדים מוזמנים להיפרד באמצעי תקשורת מילוליים ולא מילוליים . כל ילד יכול לבחור את הדרך שלו להיפרד.
אימון משחק "שלום"
יַעַד: .
צִיוּד:רשמקול.
אפשרות 1. הילדים מחולקים לשתי תת-קבוצות ועומדים בשני קווים זה מול זה במרחק של מספר מדרגות. באות, בני הזוג מתקרבים זה לזה ומחליפים מגוון ברכות (לחיצות ידיים, חיבוקים, התכווצויות, הנהנים). ילדים צריכים להשתמש במחוות, הבעות פנים, פנטומימות, מבטים כדי להראות כמה הם שמחים זה לזה.
אפשרות 2. המורה מדברת על איך גברים ונשים, בנים ובנות מברכים זה את זה. ואז יש משחק אימון. ילדים הופכים לשני מעגלים: בפנים - בנות, בחוץ - בנים. לצלילי המוזיקה הילדים הולכים במעגל, בתום המוזיקה עוצרים ופונים אחד לשני, מחליפים ברכות.
אפשרות 3. ילדים רוקדים בחופשיות לצלילי המוזיקה, לאחר אות מסויים הם מתחברים ומברכים אחד את השני.
אפשרות 4. נערכת תחרות לברכה המעניינת ביותר. הילד חייב להראות כמה הוא מאושר עם בני גילו.
ורה קאראבקובה
שיעור פסיכולוגי - הדרכה בקבוצת הצעירים השניה. נושא "עולם צבעוני של רגשות"
יַעַד: התפתחות תחום רגשי של ילדים.
משימות:
לחזק את היכולת לזהות, להראות רגשותלזהות אותם מילולית.
שפר את כישורי התקשורת של הילדים.
לטפח רצון טוב, אהדה אחד לשני, רצון לעזור.
חוֹמֶר:
הקלטת מוזיקת מצב רוח שונה.
שרביט קסם.
גשם קסום.
תמונה של הילדה העצובה נסטיה
תמונה של הילדה העליזה נסטנקה
פרח קסם.
עבודה מקדימה:
- היכרות עם היסודות רגשות(שמחה, עצב, כעס, הפתעה).
- ביצוע תרגילים התורמים למודעות לגוף עצמו, הפגת מתח בשרירים.
– מחזיק משחקים ותרגילים פסיכולוגיים.
התקדמות השיעור:
מוֹרֶה- פְּסִיכוֹלוֹג: היי ח'ברה! אני מאוד שמח לפגוש אותך!
איך עוד אפשר לברך אחד את השני? (תשובות של ילדים). אני מכיר דרך אחרת לברך אחד את השני. בואו ננסה להגיד שלום כך:
תרגיל "חבר טוב"
ילדים עומדים במעגל ומחזיקים ידיים. דבר באחדות המילים:
שלום חברי! (ללחוץ ידיים)
מה שלומך כאן? (מושך ידיים בהפתעה)
פיספסתי (שים ידיים על החזה.)
אתה הגעת (הם שוב לוקחים ידיים.)
טוֹב! (מתכנסים במרכז, מחבקים.)
פְּסִיכוֹלוֹג: חבר'ה, תראו, היום הגיעו אלינו אורחים. בואו נברך אותם.
ילדים מברכים.
מוֹרֶה- פְּסִיכוֹלוֹג: חבר'ה, אתם שמחים שיש לנו כל כך הרבה אורחים היום?
אז בואו נשלח לכולם נשיקה.
חבר'ה, באתם במצב רוח טוב? אז בואו נחייך אחד לשני.
תרגיל משחק "תן חיוך"
השיר "המלך בורוביק" (V. Prikhodko)
פְּסִיכוֹלוֹגקורא שיר.
היה המלך בורוביק
ישר דרך היער
הוא ניער באגרופו
והוא חבט בעקביו.
המלך בורוביק לא היה שם רוּחַ:
המלך ננשך על ידי זבובים.
פְּסִיכוֹלוֹג. מה מצב הרוח של המלך?
ואיך ניחשת?
(תשובות של ילדים)
פְּסִיכוֹלוֹג. קורא שיר, ומזמין את הילדים לפעול לפי הטקסט.
פְּסִיכוֹלוֹג. הו, מה אני צריך לעשות? כמה מלכים זועמים! מה יעזור לי?
אני יודע, אני יודע - שרביט קסמים!
תרגיל משחק "...הסתובב, הסתובב וחייך"
פְּסִיכוֹלוֹגנוגע בשרביט הקסמים בכתפו של כל ילד ו הוא מדבר: "להסתובב, להסתובב ולחייך",
פְּסִיכוֹלוֹג: ומתי יש לך מצב רוח מאוד שמח ועליז?
יְלָדִים: כשהשמש זורחת, כשאמא קנתה צעצוע חדש, שמלה, מתי נתנו מתנה וכו'.
פְּסִיכוֹלוֹג: הראה איך אתה יודע לשמוח - הילדים מראים.
מתי קורה עצב? (תשובות של ילדים).
להראות מצב רוח עצוב, להיות עצוב - הילדים מראים.
כדי שלא תהיה עצוב במיוחד, אני מציע לשחק
מִשְׂחָק "טוה-טיבי - רוח"
פְּסִיכוֹלוֹג: אני אגיד לך מילה סודית. זהו כישוף קסם נגד טינה ואכזבה ועצב. הנהג הולך בתוך המעגל. ברגע שהוא רוצה לדבר, הוא עוצר מול ילד אחד, מביט בעיניו ושלוש פעמים, בכעס, אומר קסם מִלָה: "טוה-טיבי-רוח". ואז הילדים מחליפים מקום.
המשחק חוזר.
פְּסִיכוֹלוֹג. חבר'ה, אתם יודעים, הבוקר נכנסתי לגן וראיתי תמונה של ילדה - נסטיה (מציג תמונה של בחורה עם רגש של כעס) . היא ישבה לגמרי לבד. מה מצב הרוח שלה? (תשובות של ילדים)
תצלום של נסטנקה עם רגש של כעס.
פְּסִיכוֹלוֹג: ראה כמה עלי כותרת יש בסביבה. מה אתה חושב שנעשה איתם - אסוף פרח קסם.
הילדים בוחרים בתורות את עלי הכותרת, עליהם יש תמונות עם אפשרויות לעזור לילדה הכועסת. כאשר פרח הקסם מורכב, פְּסִיכוֹלוֹגמזמינה את הילדים לעצום עיניים, ומשנה את התמונה המרכזית של ילדה כועסת לתמונה עליזה.
פְּסִיכוֹלוֹג. למה אתה חושב שהנס קרה?
(תשובות של ילדים)
תרגיל משחק "קלף אותי"
פְּסִיכוֹלוֹג: ילדים, זה אומר שכשאדם כועס אפשר לדבר איתו, להרגיע אותו, צריך ללטף אותו, ובואו נלטף אחד את השני כדי שנהיה עוד יותר נחמדים.
זה נשמע כמו מנגינה רגועה. ילד אחד פונה לשני ומלטף בעדינות זה את זרועותיו, כתפיו, רגליו וכו'.
רגע הפתעה
פְּסִיכוֹלוֹגמבקש מהילדים לעצום עיניים.
פְּסִיכוֹלוֹגנותן התקנה יְלָדִים: כשהמוזיקה מתחילה, אתה צריך לפקוח את העיניים.
מנגינה של ואלס נשמעת.
ילדים, תפתחו את העיניים
מה זה הניסים האלה?
יש כאן טיפות גשם קסומות,
הם עושים לנו צחוקים
בריקוד אנחנו מסתובבים
בואו לחייך ולהכיר חברים.
פְּסִיכוֹלוֹגנוגע קלות בילדים "גשם קסום".
קולות הוואלס, הילדים נעים למוזיקה.
פְּסִיכוֹלוֹג:
הנה מגיע הסוף שלנו כיבושואני מציע לך להיפרד בדרכים שונות.
הילדים עומדים בזוגות.
פְּסִיכוֹלוֹג. "בואו ניפרד עם כפות ידיים, גב, מצח, אפים)
פְּסִיכוֹלוֹג: חבר'ה, יש לכם מצב רוח טוב עכשיו? (תשובות של ילדים)
פרסומים קשורים:
השיעור האחרון למחצית השנייה של השנה בקבוצה הצעירה השנייה באמצעות שירים של א.ברטו. נושא: "צעצועים".שילוב תחומים חינוכיים: "תקשורת", "קריאת סיפורת", "יצירתיות אמנותית", "סוציאליזציה", "מוזיקה",.
השיעור האחרון במתמטיקה בקבוצת הצעירים השנייה "מסע ליער"מטרה: לגבש את יכולתם של ילדים לבחור צורות גיאומטריות לפי המודל, תרגול בספירה מ-1 עד 5, המשך ללמד כיצד לתאם בין הכמות.
תחום חינוכי: "התפתחות אמנותית ואסתטית" נושא: "ציור פרחים בטכניקות לא מסורתיות" (הדפס בנייר מקומט).
תקציר טיול בנושא הקבוצה הצעירה השנייה: "התעוררות האביב"מחנכת: נוביקובה T.V., מורה גן MKDOI IMRSK מס' 26 (עמ' נובויזובלני). מטרת ההליכה: שיפור הפעילות הגופנית.
שילוב תחומים חינוכיים: פיתוח דיבור, התפתחות תקשורתית ואישית, התפתחות קוגניטיבית, אמנותית ואסתטית.
משחק פסיכולוגי לילדים "אם אתה אוהב את זה, אז תעשה את זה!"
הילדים עומדים במעגל, אחד מהם מראה כל תנועה, תוך כדי אמירת המילים הראשונות של השיר "אם אתה אוהב את זה, אז תעשה את זה...", שאר הילדים חוזרים על התנועה, ממשיכים את השיר: " אם אתה אוהב את זה, אז אתה מראה את זה לאחרים, אם אתה אוהב את זה, אז תעשה את זה..." ואז הילד הבא מראה את התנועה שלו, וכך הלאה עד להשלמת המעגל.
משחק פסיכולוגי לילדים "אני זורק לך כדור".
כדי לנטרל ולהתעודד, אתה יכול להציע משחק כדור. במעגל, כולם יזרוקו את הכדור אחד לשני, יתנו את שמו של האדם שאליו הוא נזרק, ויגידו את המילים: "אני זורק לך פרח (ממתק, פיל וכו')". מי שאליו נזרק הכדור חייב לענות בצורה מספקת.
משחק פסיכולוגי לילדים "טלפון שבור"
המשתתפים מעבירים בתורות פתגמים זה לזה, אותם קרא המנחה באוזנו של היושב בשני קצותיו. ואז כל אחד מהם אומר את הפתגם, שמועבר אליו מהקצה השני.
אין אדם כזה שעידן ללא חטא
כל אי אמת הוא חטא
אתה לא יכול לברוח מהגורל
סיכון הוא סיבה נעלה
תרוויח כסף - תחיה בלי צורך
כשהכסף מדבר, האמת שותקת
ולגנוב בחוכמה - אי אפשר להימנע מצרות
פעם אחת גנב - לנצח הפך לגנב
מי יותר חזק צודק
עם מי תוביל - מזה תקליד
שקר חכם עדיף על אמת מטופשת
ברח - נכון, אבל נתפס - אשם
4. משחק "תבין אותי"
במקביל, כל המשתתפים מבטאים את דברם בקול, והנהג חוזר על כל המילים שהצליחו לשמוע.
משחק פסיכולוגי לילדים "יריד הכבוד"
המשתתפים במשחק מקבלים 2 גיליונות כל אחד עם השמות "למכור" ו"קנה" המארח מציע על גיליון אחד, תחת הכיתוב "למכור", כתוב את כל החסרונות שלו שהוא רוצה להיפטר מהם, ומצד שני. גיליון תחת הכיתוב "קנה", כתוב את היתרונות, שחסרים לו בתקשורת. אחר כך מצמידים את הסדינים לחזה של משתתפי המשחק, והם הופכים למבקרים ביריד, מתחילים להסתובב ומציעים לקנות (או למכור) את מה שהם צריכים. המשחק ממשיך עד שכולם מסתובבים וקוראים את כל האפשרויות האפשריות לקנייה ומכירה של התכונות הנדרשות עבורו.
משחק פסיכולוגי לילדים "שם רגש"
כשהם מעבירים את הכדור במעגל, שמות המשתתפים את הרגשות שמפריעים לתקשורת. ואז הכדור מועבר לצד השני ונקראים הרגשות שעוזרים לתקשורת. ניתן להביע רגשות באמצעים שונים – באמצעות תנועה, יציבה, הבעות פנים, מחוות, אינטונציה.
שיטה "שמך"
המשתתפים עומדים במעגל, ואחד, מעביר את הכדור לשכן, קורא בשמו המלא. המשימה של האחרים היא לתת שם, להעביר את הכדור במעגל, לכמה שיותר גרסאות של שמו (לדוגמה, קטיה, קטיושה, קתרינה, קטנקה, קטיושה, יקטרינה). המשימה חוזרת על עצמה עבור כל משתתף. ואז כולם חולקים את ההתרשמות שלהם ממה שהם הרגישו כששמעו את שמם.
תרגיל משחק "פח אשפה"
ילדים כותבים את המחשבות השליליות, המקרים הלא נעימים, הסיפורים, הסיטואציות שלהם על דפי נייר, מקמטים את הגיליונות וזורקים אותם לדלי (שוכחים זאת לנצח).
משחק פסיכולוגי לילדים "BURIME"
קל להלחין שירה, אמר המשורר צווטיק. העיקר שיהיה משמעות וחריזה. כולם לוקחים דף נייר ועט וכותבים כל שורה שעולה על דעתו, אפילו בדומה לפסוק בתבנית קצבית. ואז כל פיסות הנייר מועברות לאחד במעגל ונכתבת שורה נוספת- המשך לשורה הקודמת, רצוי בחריזה וכו'. עבור אלמנט הפתעה, עדיף לעטוף את הסדין בצינור, ולהשאיר רק את שלוש השורות האחרונות גלויות. כשכל הגיליונות עברו מעגל אחד, שניים או שלושה, כולם לוקחים את הגיליון שהתחיל ומדקלמים אותו בצורה אקספרסיבית לצחוק הציבור.
משחק פסיכולוגי לילדים "FLY"
משחק של ריכוז וקשב. אלה שמפגינים קשב וריכוז לקויים אינם נחשבים לאסטרונאוטים. כולם יושבים במעגל או מסביב לשולחן. הוראות מנהיג. דמיינו לעצמכם שדה טיק-טק, שלושה על שלושה ריבועים. זבוב יושב במרכז. נזיז את הזבוב בתורו. יש רק ארבעה מהלכים: למעלה, למטה, ימינה, שמאלה. הטעות תהיה הפוכה: למעלה ולמטה, והזבוב החוצה מהשדה. המשימה היא כולם ביחד, במעגל, להזיז את הזבוב נפשית, להשמיע את המהלך שלך ולא לעשות טעויות. אם מישהו טעה - איפוס ושוב זבוב במרכז. אתה יכול להזין נקודות עונשין עבור טעויות עבור המרכיב התחרותי.
זבוב מגושם. זוהי אפשרות מורכבת יותר, זמינה לא לכולם, אלא רק לקשובים ביותר. דמיינו לעצמכם שדה רחב ידיים למשחק טיק-טק - קוביית רוביק של שלוש על שלוש. אנחנו מוסיפים שני מהלכים נוספים - לעצמנו ומעצמנו. חשוב לא לאבד את הזבוב, לפקח בקפידה על תנועותיו ולא לעשות טעויות.
משחק פסיכולוגי לילדים "טרוצ'קה"
יש משחק אחד פשוט לפי הכללים לבדיקת קשב וריכוז. הוראה. נספור באופן קצבי את סדרת המספרים הטבעית במעגל: אחת-שתיים-שלוש-ארבע-חמש וכן הלאה. הקושי הוא שלפי כללי המשחק לא אומרים את המספר "3", מספרים המסתיימים בשלוש, כמו "13", ומספרים המתחלקים בשלוש, כמו "6", אלא מוחאים כפיים. שגיאה נחשבת לשגיאה עצמה וכישלון הקצב. במקרה של שגיאה, הכל מאופס ומתחיל מחדש ("אחד") ממשתתף זה לכל כיוון במעגל.
למרות הפשטות החיצונית של המשחק, לא כל הקבוצות מצליחות להגיע לפחות לעשרים. אם הגעת לשלושים, זה מעיד על ריכוז טוב של תשומת לב. פישוט או סיבוך של המשחק אפשרי על ידי האטה או האצת הקצב.
משחק פסיכולוגי לילדים "ZOO"
משחק משחק. משתתפים 7-8 אנשים, כל אחד בוחר לעצמו כל חיה: כבשה, סוס, חזיר, חתול, כלב, תנין, פלטיפוס, תן בחורף, צבי בעונת ההזדווגות וכו'. היכרות נוספת: כל אחד במעגל מדגים באופן אקספרסיבי לשאר את התנועה האופיינית של בעל החיים הזה. לאחר מכן, בתורו, עליך להראות תחילה את "עצמך", ולאחר מכן כל "חיה" אחרת. ה"חיה" הזו מקבלת תור, מראה את עצמה ואז חיה נוספת. וכן הלאה. אז אתה יכול להכריז על "סופר חיות". זה כאשר כל החיות מוצגות בצורה מוגזמת ומוארת ככל האפשר! אתה יכול לשחק ישר. עשה טעות בהעברת המהלך - ירד מהמשחק.
תרגיל פסיכולוגי לילדים "נסיכה על האפונה"
רק נשים משתתפות במשחק. יש צורך לשים שרפרפים (או כיסאות ללא ריפוד) בשורה לפי מספר המשתתפים הצפוי (3-4 עדיף). מספר מסוים של קרמלים עגולים מונחים על כל שרפרף (יש ממתקים כאלה, הם בצורת koloboks קטנים), אתה יכול להשתמש בכפתורים על הרגל (רצוי גדול יותר). לדוגמה, על השרפרף הראשון - 3 ממתקים, על השני - 2, על השלישי - 4. מלמעלה, הצואה מכוסה בשקיות ניילון אטומות. ההכנות הסתיימו. מי שרוצה נקרא. הם יושבים על שרפרפים. המוזיקה נדלקת. בדרך כלל לתחרות זו כלול השיר "הזיז את השלל שלך". וכך, בריקוד בישיבה על שרפרף, על המשתתפים לקבוע כמה ממתקים יש מתחתם. מי שיעשה זאת מהר ונכון יותר ינצח.
משחק פסיכולוגי לילדים "עץ חג המולד"
למשחק שאתה צריך: שרפרף או כיסא - 1 חלק, ילדה - 1 יחיד, אטבי כביסה - הרבה. אטבי כביסה מהודקים על שמלת הילדה, את הילדה מניחים על שרפרף, נבחרים 2 צעירים מהחברה (בדרך כלל ניתן לפצל ל-2 צוותים), המסירים ממנה אטבי כביסה עם עיניים מכוסות. המסיר את אטב הכביסה האחרון, או זה שיש לו עוד אטבי כביסה, מוציא את הילדה מהכיסא ומנשק אותה כמה פעמים שיש לו אטבי כביסה. ניתן לשחק את המשחק הפוך, כלומר. בחור עומד על שרפרף.
אחורה קדימה
תשומת הלב! התצוגה המקדימה של השקופית היא למטרות מידע בלבד וייתכן שאינה מייצגת את מלוא היקף המצגת. אם אתה מעוניין בעבודה זו, אנא הורד את הגרסה המלאה.
לכל אחד שיושב כאן יש גורלות שונים, דמויות שונות, השקפות שונות על החיים, אבל יש משהו שמאחד את כולנו – אלה הילדים שלנו. אחד המורים המפורסמים אמר ש"ילדים הם העתיד שלנו, הגידול הנכון שלהם הוא העתיד המאושר שלנו, חינוך רע הוא הצער והדמעות שלנו". (שקף 2) איך הם גדלים, להיכנס לעולם הבגרות תלוי במידה רבה בך ובי. איך ומה צריך לעשות כדי לשמח את ילדינו, לסמוך עלינו, לחלוק את השמחות והצער שלהם, להיות גלויים. אני מזמין אתכם היום לדבר על התקשורת שלנו עם הילדים.
אדם נמצא כל הזמן במערבולת של קשרים עם אנשים קרובים אליו ולגמרי לא מוכרים. הצלחותיו, הישגיו, כמו גם רווחתו הנפשית תלויים במידה רבה במידת השליטה שלו באמנות התקשורת בילדות. וזה מבוגר שצריך לעזור לו בזה בהתחלה. הרי מדובר באדם קרוב בעל ניסיון עולמי עשיר למדי, שיודע את מאפייני האופי של תינוקו, מהווה עבורו סמכות בתחילת חייו.
כל עוד המעגל החברתי של הילד מוגבל למבוגרים קרובים, לרוב לא מתעוררות בעיות. בהדרגה, עם הגדלת המגע עם בני גילו ומבוגרים אחרים, לילד עלולות להיות בעיות במונחים של תקשורת.
מהי תקשורת? (שקופית 3)
לדברי זנקוב, תקשורת בכלל, ובמשפחה בפרט, היא "תהליך של אינטראקציה בין הורה לילד, שמטרתו ידע הדדי, ביסוס ופיתוח מערכות יחסים וכרוך בהשפעה הדדית על מצבים, רגשות, מחשבות, עמדות, התנהגות וויסות פעילויות משותפות". אז, תקשורת היא התנאי העיקרי להתפתחות וחייו של אדם. (שקופית 4)
איך אתה רואה את התקשורת עם הילדים שלך? באילו קשיים נתקלים?
לא תמיד אנחנו יודעים איך לצאת ממצב קשה. אנחנו חיים בתקופה מאוד קשה. ילדים רוצים חום, חיבה, הבנה, ולעתים קרובות אנחנו, מנסים להרוויח את הלחם היומיומי שלנו, חוזרים הביתה עייפים, לעתים קרובות לא מסוגלים יותר לתקשר. חומת אי ההבנה של חוסר האמון גדלה, מתעוררים קונפליקטים. ולפי סקר חברתי, נמצא שהורים מבלים רק 18 דקות ביום על ילד.
משחקים המסייעים בפיתוח מיומנויות תקשורת. (שקופית 5)
אתן דוגמאות למשחקים התורמים לפיתוח מיומנויות תקשורת בסיסיות, שהורים יכולים לשחק בביתם באופן פרטני עם ילדם או יחד עם חבריו. ניתן לחלק את המשחקים הללו למספר תחומים שונים:
תרגילים אלו מכוונים להתגבר על הבידוד, הפסיביות, האילוץ של ילדים, כמו גם על האמנציפציה המוטורית. זה חשוב כי רק ילד חופשי פיזית הוא רגוע ומוגן פסיכולוגית.
משחק "הליכה"
הילד מוזמן לתאר את ההליכות של אנשים וחיות שונות, למשל להיראות כמו ליצן בקרקס, כמו אריה, כמו חתלתול וכו'.
לאחר מכן תוכלו להזמין את הילד לחשוב על חיה וללכת כמוה, ותנסו לנחש את מי הילד רצה להציג בהליכה.
המשחק "הכובע המשולש שלי" (שקופית 7)
השחקנים יושבים במעגל. כולם בתורו, מתחילים איתי, מבטאים מילה אחת מהמשפט: "הכובע המשולש שלי, הכובע המשולש שלי. ואם לא משולש, אז זה לא הכובע שלי. לאחר מכן, הביטוי חוזר שוב, אך הילדים הנושרים לומר את המילה "כובע" מחליפים אותה במחווה (לדוגמה, 2 מחיאות כפיים קלות על הראש בכפות הידיים). בפעם הבאה, כבר מחליפים 2 מילים: המילה "כובע" והמילה "שלי" (הצבע על עצמך). בכל סיבוב שלאחר מכן, השחקנים אומרים מילה אחת פחות, ו"מראים" עוד אחת. בחזרה האחרונה, הילדים מתארים את הביטוי כולו רק בתנועות.
2 כיוון - "אני והשפה שלי". (שקופית 8)
משחקים המכוונים לפיתוח שפת הסימנים, הבעות הפנים והפנטומימיקה, ההבנה שמלבד הדיבור ישנם אמצעי תקשורת נוספים.
משחק "טלפון שבור"
ילדים צריכים ללחוש את המילה לאורך השרשרת כדי שהיא לא תאבד או תשתנה. הילד שאליו יש לתת את המילה מעמיד פנים שהוא ישן. כל משדר חייב להעיר את השני, לעשות זאת בזהירות ובזהירות. לפיכך, אנו מתאמנים לעקוב אחר 2 כללים: אל תפגע באף אחד והקשיב היטב.
משחק "דרך הזכוכית"
הילד מוזמן לומר משהו אחד לשני במחוות, תוך שהוא מדמיין שהם מופרדים זה מזה בזכוכית, שדרכה לא חודרים צלילים. ניתן להציע נושא לשיחה, למשל: "שכחת לשים כובע, וקר מאוד בחוץ".
כיוון 3 - "אני והרגשות שלי". (שקופית 9)
משחקים שמטרתם להכיר את רגשותיו של האדם, להבין את רגשותיו, כמו גם לזהות את התגובות הרגשיות של אנשים אחרים ולפתח את היכולת להביע את רגשותיו בצורה נאותה.
משחק יומן מצב רוח
התחילו עם ילדכם "יומן מצב רוח", בו תסמנו איתו כל יום את מצב הרוח שלו. אם זה משתנה במהלך היום, עשה כמה סימנים. סמלים מוצגים:
מצב רוח שמח עליז
קצת עצוב, אני רוצה לשתוק, לחשוב על משהו,
עצוב ומשעמם, בא לי לבכות.
יחד עם ילדכם, תוכלו להמציא ייעודים משלכם או להרחיב אותם.
יומן מצב הרוח משפר את תשומת הלב לרגשותיו, מצב הרוח, נותן מודעות למצבו הרגשי ויכולת לבטא אותו במילים.
כיוון 4 - "אני ואני" (שקף 10)
לפניכם תרגילים מקובצים שמטרתם לפתח את תשומת הלב של הילד לעצמו, לרגשותיו, לחוויותיו.
המשחק "צייר את עצמך"
הילד מוזמן לצייר את עצמו בעפרונות צבעוניים. לאחר הציור, שוחח עם התינוק מה הוא אוהב או לא אוהב בעצמו ובדמותו, מדוע. ואז בקשו מהילד לצייר את עצמו כשיגדל.
משחק תחרות התפארות
מבוגר מזמין ילד להתחרות ביכולת להתפאר. הם מתחלפים ומתפארים, למשל, אחד אומר "אני יפה", השני אומר "אני אמיץ" וכו'. יש צורך לשאוף לומר כמה שיותר טוב על עצמך.
כיוון 5 - "אני ואחרים". (שקופית 11)
משחקים שמטרתם לפתח אצל ילדים מיומנויות של פעילויות משותפות, תחושת קהילה, הבנת המאפיינים האישיים של אנשים אחרים, היווצרות של יחס קשוב וידידותי כלפי אנשים וכלפי זה.
המשחק "עיוור ומדריך"
עיניו של הילד מכוסות. על ההורה להוביל את ה"עיוורים" בחדר, להתגבר עמו על מכשולים שונים. חשוב להראות ולעזור להרגיש את האחריות שנושא המנהיג על מצבו ושלומו של החסיד. ואז להחליף מקומות.
תרגיל "ציורים על הגב"
הילדים מחולקים לקבוצות של שלושה אנשים כל אחד, ויוצרים כוכב ענק אחד. כל קבוצה הופכת לאחת מקרני הכוכב הזה, לשם כך יש צורך לשבת על הרצפה בשורה אחת, אחת אחרי השנייה, להפנות את הגב למנהיג. המנחה מציג תמונות של דמויות לילדים היושבים הקרובים אליו ביותר, והם יצטרכו לצייר זאת על גב הילד היושב מולם. הילד השני בשורה ינסה "לקרוא" את הציור עם הגב ויצטרך לצייר את אותו הדבר על הגב של זה שיושב מולו. וכן הלאה. כאשר התמונה "מגיעה" לילד היושב בראש קורתו, הוא יצטרך לצייר על פיסת נייר את הציור ש"הגיע" אליו.
כללים לגידול ילד חברותי. (שקופית 12)
משחקים אלו בהחלט יעזרו לילד, אבל ההורים צריכים לזכור שסגנון חינוך ותקשורת לא תקין יכולים לנטרל את התוצאה של המשחקים. לכן, ההורים צריכים לזכור: (שקופיות 13, 14, 15, 16)
- מהסימנים החוזרים ונשנים של ברכה, אישור, אהבה וקבלה, הילד מקבל את התחושה: "הכל בסדר איתי", "אני ילד טוב". מאותתים של גינוי, חוסר שביעות רצון, ביקורת - התחושה "משהו לא בסדר איתי", "אני רע".
- קופת החסכון הנפשית של הילד עובדת יום ולילה, ערכו תלוי במה שאנו זורקים לתוכו.
- למד להקשיב לילדך בשמחה ובצער.
- אפילו הדרישות שאתה מציב לילדך צריכות להיות מלאות באהבה ותקווה.
- כאשר מענישים את ילדכם, הישאר קרוב אליו, אל תימנע מתקשורת איתו.
- הפוך למודל לחיקוי עבור ילדך בהפגנת רגשות חיוביים כלפי בני משפחתך וכלפי אנשים אחרים.
- חבקו ונשקו את ילדכם בכל גיל.
- אל תדבר אל ילדך בפנים אדישים ואדישים.
- הקדישו מספיק זמן לילדכם, ואל תתלונן שאין לך את הזמן הזה.
- התחילו במשפחה את טקסי התקשורת היפים, האדיבים והבהירים שלכם שיהפכו את חייכם וחיי ילדכם לחמים ומאושרים יותר.
סיכום.חייך לעתים קרובות יותר, חיוך כנה יעזור להסיר חוסר אמון, ליצור סביבה נוחה לתקשורת, אדם מחייך מתפנה לתקשורת, לא רק אני מדבר על זה, אלא גם ציורי ילדים.
החום והעדינות בטיפול מעודדים, מעוררים ביטחון, תורמים לפיתוח התקשרות להורים, לחברים ולעצמנו. ובשיחה של היום, לא הייתי רוצה לשים לזה סוף. אולי היום לא נפתור את כל הבעיות בנושא הזה, אבל אם חשבת על זה, שמת לב לכמה עצות, אז השיחה התקיימה.
איש חכם אמר פעם שלאדם ניתן המותרות היחיד. "המותרות האמיתית היחידה היא המותרות של אינטראקציה אנושית."
הורים, עמיתים יקרים, תקשרו ותשמחו! (שקופית 17)
משחקים ותרגילים פסיכולוגיים עם ילדים בגיל הגן
משחקים פסיכולוגיים לגיל הרך
"קקטוסים גדלים במדבר"
כולם עומדים במעגל, משלבים ידיים, הולכים ואומרים:
"קקטוסים גדלים במדבר, קקטוסים גדלים במדבר..." המנהיג עומד במרכז המעגל, לפעמים מסתובב. לפתע, אחד השחקנים קופץ מהמעגל וצועק: "אוי!". עליו לעשות זאת כדי שהמנהיג לא יראה אותו באותו רגע, והשחקנים הסמוכים לו מיד מצמידים את ידיהם. אם המנהיג רואה מישהו שעומד לקפוץ החוצה, הוא נוגע בכתפו, והוא נשאר במעגל הכללי.
המארח שואל: "מה קורה איתך?"
השחקן מגיע עם כל תגובה הקשורה לקקטוס (לדוגמה: "אכלתי את הקקטוס, אבל הוא מר" או "דרכתי על הקקטוס").
לאחר מכן, השחקן חוזר למעגל, ואחרים יכולים לקפוץ החוצה. התנאי החשוב ביותר הוא לא לחזור על עצמך בעת תשובה לשאלת המארח.
אותם ילדים שמוצאים את עצמם לרוב מחוץ למעגל הם הפעילים ביותר ובעלי יכולות מנהיגות גדולות.
"גורים בטיול"
ראשית, המארח אומר: "כולכם גורי דובים קטנים, אתם הולכים באחו וקוטפים תותים מתוקים. אחד מכם הוא הבכור, הוא שומר על כל האחרים".
נשמעת מוזיקה עליזה, ילדים מסתובבים בחדר ומעמידים פנים שהם גורים - הם מתהפכים, מעמידים פנים שהם קוטפים פירות יער, שרים שירים.
בשלב זה, המארח בוחר שחקן אחד, וכשהמוזיקה נפסקת, מודיע שהוא גור הדובים המבוגר יותר. המשימה שלו (בהודעה מראש) היא לבדוק בהקדם האפשרי האם כל הגורים במקום, כלומר לגעת בכתפו של כל שחקן.
לאחר שהוא מוודא שאף אחד לא יאבד המשחק מתחדש, ולאחר מספר דקות המארח ממנה בכיר נוסף. המשחק נמשך עד שכולם בתפקיד הזה. מי שמסיים את המשימה הזו הכי מהר מוכרז הכי מהיר והכי מבוגר. באופן טבעי, זה יעבוד רק עבור מי שיפעל רגוע ומאורגן יותר מהשאר. בסיום המשחק, המנחה מסביר מדוע המנצח הצליח לבצע את המשימה טוב יותר מהאחרים.
המשחק "גורים לטיול" מאפשר לילדים ללמוד כיצד להגיב במהירות למשימה ולארגן את פעולותיהם בצורה נכונה. ניתן לעשות זאת לעתים קרובות למדי, החלפת גורים לגורים, תרנגולות, פילים וכו'.
"רחוק, רחוק, בתוך יער עבות..."
השחקנים יושבים על כיסאות, עוצמים עיניים, והמארח מסביר את החוקים: הביטוי "רחוק, רחוק, ביער צפוף... מי?" אחד השחקנים עונה, למשל: "שועלים". אם נאמרות מספר תשובות בו-זמנית, המנהיג אינו מקבל אותן וחוזר על הביטוי שוב. לפעמים זה יכול להיות קשה לשחקנים להחליט מי צריך לענות, אבל המנהיג לא צריך להתערב ולתת לחבר'ה להבין את זה בעצמם.
כשהתשובה היחידה מתקבלת, המארח אומר את המשפט הבא: "רחוק, רחוק, ביער עבות, גורי שועלים... מה הם עושים?" תשובות מתקבלות לפי אותם כללים.
אתה יכול לשחק במשחק הזה די הרבה זמן עד שתשתעמם. או - כאשר הביטוי הראשון הופך ארוך מספיק, אתה יכול להתחיל מחדש. התנאי היחיד: כל הביטויים חייבים להתחיל באותה צורה: "רחוק, רחוק, ביער צפוף..."
בדרך כלל קורה ששחקן אחד או יותר עונה הכי הרבה. כדאי לשים לב אליהם - הם בעלי יכולות המנהיגות המפותחות ביותר.
"לְנַפֵּץ"
המארח מכריז: "הפלגנו על ספינה גדולה, והיא עלתה על שרטון. ואז קמה רוח חזקה, הספינה צפה מחדש, אך המנוע התקלקל. יש מספיק סירות, אבל הרדיו התדרדר. מה לעשות?"
המצב עשוי להיות שונה, העיקר שיש כמה דרכים לצאת מזה.
הילדים דנים במצב הנוכחי ושוקלים את כל הדרכים האפשריות לצאת ממנו. מישהו מציע דרך אחת, מישהו - אחר. חשוב לשים לב למי שמשתתף בצורה הפעילה ביותר בדיון, מגן על דעתו.
כתוצאה מהדיון, השחקנים אומרים למנהיג את הדרך לצאת מהמצב, והוא מספר להם מה יצא מזה. מטבע הדברים, התוצאה חייבת להיות מוצלחת. אסור למנהיג לאפשר "פיצול" בין השחקנים, כלומר שחצי אחד מהילדים יבחר באפשרות אחת, והחצי השני - השני.
"מכבי האש"
בתחילת המשחק נבחר מנהיג. שאר השחקנים הם "מכבי האש". המנהיג חייב לשלוח את ה"אש" שלהם לכיבוי. שחקנים צריכים להתרוצץ, להתעסק ולעשות כמה דברים מטופשים. המשימה של המנהיג היא להיות מסוגל "לאסוף" אותם ולהכריח אותם "לכבות את האש". כתוצאה מכך, כל שחקן נותן הערכה משלו להתנהגות המנהיג בסולם של חמש נקודות.
ואז השחקנים מחליפים מקומות - מישהו אחר הופך למנהיג. המשחק חוזר על עצמו. ואז כל אחד מהשחקנים נותן שוב את הערכתו לגבי התנהגות המנהיג. המשחק נמשך עד שכל אחד מהשחקנים נמצא במקום המנהיג. המנצח יהיה זה עם הכי הרבה נקודות.
"צַלָם"
בתחילת המשחק נבחר מנהיג - "צלם". המארח חייב לצלם "תמונות" מעניינות, מה שאומר שהוא צריך להושיב את שאר החבר'ה לפי שיקול דעתו. ה"צלם" יצטרך לפעול במהירות ובדייקנות. הוא יכול להציע תפקיד של מורה לאחד המשתתפים במשחק - לכן, עליו לנקוט בפוזה המתאימה. מישהו יכול להפוך ל"שוטר", מישהו "שחקנית", מישהו "קוסם".
כל אחד מהשחקנים נותן את הערכתו לפעולותיו של "הצלם" בסולם של חמש נקודות. ואז השחקנים מתחלפים, ה"צלם" הופך לאחר. המשחק ממשיך עד שכל החבר'ה בתפקיד "צלם". וכדי להפוך את המשחק למעניין עוד יותר, אתה יכול לקחת פולארויד ולצלם תמונות. ה"צלם" הטוב ביותר, בהתאמה, יקבל תמונות טובות יותר, מה שאומר שהוא טוב יותר מאחרים מסוגל להבטיח שאחרים ימלאו את דרישותיו, והוא מנהיג.
"אני הכי טוב ואתה?"
כל הילדים צריכים להרגיש סולידריות ולקבל מנת עידוד ואישור, ובאווירה של תפיסה הדדית ומצב רוח טוב, הילדים ישכחו מהפחדים והספקות שלהם לפחות לזמן מה. המשחק מיועד להשתתפות של לא יותר מדי ילדים (מגיל 3 עד 5).
אחד הילדים, לקריאות ההסכמה הכלליות, מורם על כיסא, ולזמן מה החלום להיות על הבמה ולזכות במחיאות כפיים נלהבות הופך למציאות. האחרים יוצרים טבעת הדוקה סביב הכיסא ומוחאים כפיים.
כל אחד מהשחקנים צריך לבקר במקום של כבוד זה, ומי שזוכה למחיאות כפיים ומי שמריעים זוכים להנאה מהמשחק.
"ברחוב הראשי עם תזמורת"
המשחק עוזר לילדים להיפטר מרגשות שליליים, כמו גם לדמיין את עצמם כמנצח חשוב של התזמורת. התרגיל הזה לא רק ממריץ, אלא גם יוצר תחושת סולידריות. למשחק שימושית קסטה עם הקלטה של מוזיקה עליזה ועליזה שילדים יאהבו ותגרום להם לרגשות חיוביים.
על כל הילדים לזכור את המנצח ואת התנועות שהוא מבצע בבור התזמורת. כולם צריכים לעמוד יחד במעגל משותף, לדמיין את עצמם כמנצחים ו"לנהל" תזמורת דמיונית. במקרה זה, כל חלקי הגוף צריכים להשתתף: ידיים, רגליים, כתפיים, כפות ידיים ...
"גַנָן"
רצוי שמספר המשתתפים יהיה לפחות 10.
בחר מנהיג. לעתים קרובות הם הופכים למבוגרים.
כל הילדים לוקחים שמות של צבעים. המנחה מתחיל את המשחק באמירת הטקסט הבא: "נולדתי גנן, כעסתי ברצינות, נמאס לי מכל הפרחים, חוץ מ...", וקורא לאחד הפרחים מבין הילדים הנבחרים. לדוגמה, "... חוץ מהורד." "ורד" צריכה להגיב מיד: "אה!". המארח או אחד השחקנים שואל: "מה קורה איתך?" "רוז" עונה: "מאוהב." אותו שחקן או מארח שואל: "מי?" "ורד" עונה, למשל, "לתוך הסגול." "סיגלית" צריכה להגיב מיד: "אוי!" וכו'. אם לא הגבת כשנקרא לפרח שלך, או אם אתה בעצמך "התאהבת" במישהו שלא כאן, אז הפסדת. המשחק מתחיל מחדש.
אף פה...
בדרך כלל מבוגר הופך למנהיג. שב מול הילדים והושיב אותם בחצי עיגול. התחל את המשחק באמירת "אף, אף, אף, אף...". במקביל, באצבע מורה מושטת, גע באף. ילדים צריכים לעשות את אותו הדבר. פתאום שנה את המילה: "אף, אף, פה...", אבל אסור לגעת בפה, אלא בחלק אחר של הראש, כמו המצח או האוזן. המשימה של הילדים היא לגעת באותו חלק בראש כמוך, ולא בזה שציינת. מי שעושה יותר מ-3 טעויות יצא מהמשחק.
המנצח הוא השחקן שנשאר הכי הרבה זמן במשחק.
"בסיס מוצרים"
המנהיג נבחר. הוא יהיה "מנהל בסיס המוצרים". אחד אחר הוא "מנהל חנות". שאר השחקנים הם "מוכרים". מהות המשחק היא כדלקמן - "מוכר" אחד מגיע ל"מנהל בסיס המוצרים" ושואל אותו על אילו מוצרים קיימים. "מנהל הבסיס" קורא לו רשימה ספציפית, למשל: "יש גלידה, נקניקיית אוסטנקינסקאיה, נקניקיית סלמי, נקניקיות מעושנות, גבינה הולנדית, תה הודי, חלב, חמאה, מרגרינה".
על ה"מוכר" לזכור הכל ולהעביר ל"מנהל החנות". הקושי הוא שאי אפשר לרשום את שם המוצרים, אפשר רק לזכור. יחד עם זאת, המגישים עצמם עשויים בהחלט לרשום את מה שהם אמרו כדי לבדוק את השחקנים בהמשך. עבור כל מוצר בעל שם נכון, השחקן מקבל נקודה. מי שאוסף הכי הרבה מנצח.
"מוזיקה וצבע"
השחקנים יושבים בחצי עיגול. המנהיג ממול. לילדים מקבלים ריבועי קרטון בצבעים וגוונים שונים. המארח מניח מוזיקה סימפונית, תזמורתית או אינסטרומנטלית למשך 2-3 דקות.
המשימה של השחקנים היא להרים ריבוע צבוע בצבע שלדעתם משדר את אותו מצב רוח כמו המוזיקה שהם שומעים. אם אחד הילדים העלה ריבוע ששונה מאוד בצבעו מאלה שהעלו השאר, המנהיג מבקש ממנו לנמק את דעתו, ולאחר מכן ממשיך בדיון הקיבוצי.
המשחק ילמד את הילדים להשוות בין גווני הצבע והצבע של המוזיקה ולמצוא את הקשר וההבדל ביניהם. בסיום המשחק אפשר לבקש מהילדים לדבר על צבעים ולענות על שאלות כמו: מה זה הצבע הזה, איך הוא נראה, איזה מוזיקה וכלי נגינה מתאימים לו?
"עננים, סוסים לבנים"
במשחק זה ניתן לשחק בין בני משפחתך. כדאי לבחור יום שמש חם כאשר יש עננים רבים ושונים בשמיים, חולפים במהירות. השחקנים צריכים לשכב על הגב ולהסתכל לשמים, לבחור לעצמם ענן אחד. אז כל אחד צריך לתאר את הענן שלו: לספר איך הוא נראה, איזה צבע יש לו, ממי הוא בורח (תאר את הענן המתחרה בעקבותיו) ואיזה מצב רוח הוא נושא.
מי שעושה את הסיפור הכי ציורי זוכה. כדי לשמור על עניין הילדים, על המנחה (ההורה) להוות דוגמה תחילה.
"הכר את הגיבור"
המארח בוחר כל אגדת ילדים עם עלילה פשוטה וברורה למדי כבסיס למשחק. עבור ילדים בגיל הרך, אתה צריך לבחור אגדה שבה אין הרבה דמויות והדמויות הראשיות חד משמעיות, כלומר הן חיוביות או שליליות.
משתתפי המשחק יושבים במעגל אחד משותף. המנחה קורא בצורה אקספרסיבית את כל הסיפור בקול רם. לאחר מכן, הוא מבקש מהשחקנים בתורם לאפיין כל דמות (גיבור) של האגדה, תוך ויכוח על תשובתם, תמיכה בדוגמאות. הילד צריך לנסות לענות מדוע הוא חושב כך.
לאחר מכן, כאשר כל הדעות הובאו, ניתן לקיים דיון כללי. המשחק לא נועד לזהות את המנצח, חשוב ללמד כל ילד להעריך בצורה מספקת ונכונה את פעולות הגיבורים, מכיוון שילדים יכולים ליישם את הידע שלהם על אנשים אמיתיים.
"מי מרכיב משקפיים?"
ילדים דואגים לעתים קרובות אם הם צריכים להרכיב משקפיים. המשחק הזה נועד לעזור להם להיפטר מהתסביך הזה. רצוי להתכונן למשחק מראש. כדי לעשות זאת, אתה צריך למצוא במגזינים, עיתונים צילומים של מגוון של אנשים מפורסמים ולא מאוד שמרכיבים משקפיים.
כמו כן, עבור המשחק אתה צריך להרים כמה זוגות משקפיים, אתה יכול להשתמש בכל - שטוף שמש, לשחייה, או פשוט לגזור מנייר.
רצוי שהמנהיג עצמו ירכיב משקפיים. הוא מזמין את החבר'ה לנסות לבחור כוסות לטעמם מאלה שיש. כל שחקן מרכיב סוג של משקפיים. המשחק מורכב מהעובדה שתחילה המארח מציג תמונות של אנשים מפורסמים המרכיבים משקפיים, ואז מזמין את כולם לומר משהו טוב על בחירת המשקפיים.
שחקנים מתחלפים לתת את דעתם. זה יכול להיות כל דבר. ניתן לומר שהרכבת משקפיים היא מסוגננת, במיוחד אם הם יפים ואופנתיים, או שהרכבת משקפיים נוחה, שכן הכל גלוי ואבק לא נכנס לעיניים. כאשר כולם דיברו בצורה זו, המנחה בוחר את מחבר הנאום המשמעותי ביותר. אין מנצחים ומפסידים במשחק, אבל את החכם ביותר אפשר לתגמל עם סוג של פרס. למשחק הזה אפשר לקחת "פולארויד" כדי שכולם יוכלו להצטלם עם משקפיים לזיכרון.
בוא נשיר
אתה לא יכול להיות זמר ולא להיות בעל קול טוב, אך יחד עם זאת תרגיש חופשי לשיר בנוכחות חברים או מכרים. שירה לא רק משפרת את מצב הרוח, אלא גם מפתחת את הקול. וזו איכות שימושית מאוד, היא תועיל גם בכיתה וגם במקרים אחרים. עם זאת, יש ילדים שמתביישים לשיר. הם בטוחים שהם גרועים מאוד בזה. והכל בגלל שמישהו אמר להם פעם שהם לא יצליחו. המשחק הזה עוזר להיפטר מהתסביך הזה.
כל אחד צריך לשיר כל שיר שהוא אוהב: מודרני, רומנטי, פולק רוסי. או שאתה יכול להכין בעצמך. אם הוא ביישן ואינו יכול לשיר בקול מלא, המשימה של המנהיג היא לעזור לו. במקרה זה, הוא מזמין את הנוכחים לשיר את השיר הזה בפזמון. כתוצאה מכך, גם הבחורים הכי ביישנים יצטרפו לשירה הכללית. אין מנצחים ומפסידים במשחק, לכל אחד יש את הזכות להראות את יכולתו לשיר.
תחשוב על אגדה
המנחה מראה לכולם תמונה שיכולה להראות כל דבר מתפוח לאדם, והשחקנים בתורם חייבים לכתוב סיפור אגדה על מה שמוצג בתמונה.
מי יותר מעניין?
המשחק מכוון לפיתוח הדמיון היצירתי של הילד ויכולתו ליצור קשרים לוגיים.
המארח אומר כל משפט עם מחשבה לא גמורה, למשל: "הבוקר יצאתי מהבית...". השחקן השני מיד מחבר המשך: "...וראיתי שמכונית ענקית דוהרת לעברי..." כל שחקן מוסיף משפט משלו והתוצאה צריכה להיות סיפור או אגדה.
המארח יכול לתת כיוון לסיפור הזה בתחילת המשחק, לאחר שהחליט על קווי המתאר של העלילה. במקרה זה, השחקנים יבחרו את הביטויים שלהם, אך בהתאם להתחלה וסוף העלילה שנקבעו מראש, עם זאת, אלמנט האלתור אינו נשלל.
העלילה לסיפור קולקטיבי יכולה להיות גם סיפור רגיל וגם אגדה, סיפור נפלא ופנטסטי.
"מה זה מר?"
במשחק הזה צריכים לשחק כמה שיותר ילדים. המנחה שואל שאלות: "מה זה אדום? גורקי? מַפְחִיד? מצחיק? רַך? השאלות יכולות להיות מגוונות מאוד, והתשובות צריכות להתאים למשמעות.
הכללים יכולים להיות מסובכים: למשל, הזינו את הזמן לחשוב על התשובה. מי שלא הבין בזמן עוזב את המשחק, ומי שנתן הכי הרבה תשובות מנצח. מילות המנהיג, בעזרתן מורכבות ביטויים, יכולות להיות כדלקמן: קשה, נוזלי, נדיר, תכוף, נמוך, קטן, בהיר, אלכסוני, תוסס, מלא, אחיד, בהיר, כהה, חזק, חזק ...
עבור ילדים גדולים יותר שנמצאים בבית ספר יסודי, אתה יכול להקשות על המשימה. תן להם להמציא לא רק ביטויים, אלא גם משפטים עם המילים האלה. הם צריכים להביע מחשבה שלמה ולהיות מורכבים בצורה מוכשרת ומעניינת.
"שוליית פיות"
אפילו ילד אחד יכול לשחק. בעזרת דמיונו הוא מדמיין שהוא פוגש פיה, שלמשך זמן מה הופכת לפטרונית ולמגן שלו. הפיה נותנת לילד שרביט קסמים (חוט, מחט, טבעת... כלומר, איזה מהפריטים הללו הילד הכי יאהב) כך שבעזרת פריט זה תוכלו לקרוא לעזרה ברגע מסוכן.
אירועים נוספים תלויים בדמיונו של הילד, שמציע אפשרויות שונות וממציא מצבים מהם ניתן לצאת רק בעזרת פריט קסום. יכול להיות שזו פגישה עם חייזרים, מפלצת אדירה....
ניתן לשחק סיפורים מעניינים ומשעשעים שהמציא ילד, מה שמפתח לא רק דמיון, אלא גם כישורי משחק. סוף הרפתקאות (או צרות), כמובן, צריך להיות מאושר: הטוב מנצח את הרע. תפקידים במשחק הזה לא מוקצים לאף אחד במיוחד, כלומר, הילד מדמיין את עצמו להיות מי שהוא הכי רוצה להיות.
אפשר לשחק ברחוב, בחדר, על שולחן, מאחורי מסך... הדבר היחיד שאדם מבוגר יכול להציע לילד לפני המשחק הוא תוכנית שלפיה יתפתחו אירועים משוערים, אבל אלמנט של אלתור צריך להיות נוכח במשחק הזה בכל מקרה, כי רק בעזרת הדמיון של ילד, משהו יכול לקרות.
תוכנית לדוגמה:
1. מפגש של ילד ופיה.
2. הפיה לוקחת את הגיבור לארץ נהדרת ומדהימה.
3. לחזור הביתה.
תוכנית זו מותנית, אתה יכול לשנות אותה לכל כיוון.
"פיל כועס"
המנהיג נבחר. שאר הילדים צריכים לתאר כמה כועסים מגוון של אנשים, דמויות מהאגדות או חיות. המארח פונה לכל משתתף במשחק: "קטיה, תראי לי כמה הפיל כועס?". קטיה חייבת לתאר איך היא מדמיינת את זה. כך תוכלו להמציא מגוון סיפורים - כמה כועס מורה, תלמיד, פיל, חתול, עכבר וכו' אין מנצחים ומפסידים במשחק. אבל המחבר של העלילות המוצלחות ביותר יכול להיחשב כמנצח.
תרגילי אימון לניהול כעסים ותוקפנות
חלוקי נחל בנעל
מטרות: המשחק הזה הוא שחזור יצירתי של אחד מכללי עבודת הצוות: "חזית הבעיות". במשחק זה, אנו משתמשים במטאפורה פשוטה שילדים יכולים להבין באמצעותה הם יכולים לתקשר את הקשיים שלהם ברגע שהם מתעוררים. מדי פעם הגיוני לקיים משחק "חלוק נחל בנעל" כטקס קבוצתי כדי לעודד אפילו את הילדים הביישנים ביותר לדבר על הדאגות והבעיות שלהם. עודדו את הילדים להשתמש באופן ספונטני במשפט הטקסי "יש לי אבן בנעל!" בכל פעם שהם חווים קשיים כלשהם, כשמשהו מפריע להם, כשהם כועסים על מישהו, כשהם נעלבים, או מסיבה אחרת לא יכולים להתרכז בשיעור.
הוראות: נא לשבת במעגל אחד משותף. אתה יכול להגיד לי מה קורה כשחלוק נחל פוגע בנעל שלך? אולי בהתחלה חלוק הנחל הזה לא מפריע הרבה, ואתה משאיר הכל כמו שהוא. יכול לקרות אפילו ששכחתם מחלוק נחל לא נעים והולכים לישון, ובבוקר נועלים נעל, שוכחים להוציא ממנו את חלוק הנחל. אבל לאחר זמן מה, אתה שם לב שהרגל הופכת להיות כואבת. בסופו של דבר, חלוק הנחל הקטן הזה כבר נתפס כשבר של סלע שלם. ואז אתה חולץ את הנעליים ומנער אותו משם. עם זאת, ייתכן שכבר יש פצע ברגל, ובעיה קטנה הופכת לבעיה גדולה.
כשאנחנו כועסים, אנחנו עסוקים או מתרגשים ממשהו, בהתחלה זה נתפס כחלוק נחל קטן בנעל. אם נטפל בזמן להוציא אותו משם, אז הרגל נשארת בריאה ושלמה, אבל אם לא, אז יכולות להיווצר בעיות, וגם לא מעטות. לכן, זה תמיד שימושי עבור מבוגרים וילדים כאחד לדבר על הבעיות שלהם ברגע שהם מבחינים בהם. אם תגיד לנו: "יש לי אבן בנעל", אז כולנו נדע שמשהו מפריע לך ונוכל לדבר על זה. אני רוצה שתחשוב טוב עכשיו אם יש משהו ברגע הנוכחי שיפריע לך. תגיד אז: "אין לי אבן בנעל", או: "יש לי אבן בנעל. אני לא אוהב שמקסים (פטיה, קטיה) צוחק על המשקפיים שלי". ספר לנו מה עוד עושה אותך עצוב.
תנו לילדים להתנסות בשני הביטויים הללו בהתאם למצבם. לאחר מכן דנו ב"חלוקי הנחל" הבודדים שיקראו להם.
כן ולא
מטרות: משחק זה, כמו הקודם, נועד להסיר את מצב האדישות והעייפות אצל ילדים, להעיר את החיוניות שלהם. הדבר הגדול במשחק הזה הוא שהוא משתמש רק בקול. לכן, המשחק כן ולא יכול להיות שימושי במיוחד עבור אותם ילדים שעדיין לא גילו את הקול שלהם כדרך חשובה לבטא את עצמם בחיים. ויכוח מזויף ושובב מרענן את האקלים הפסיכולוגי בכיתה וככלל מפיג מתחים. כשאתה מתחיל את המשחק הזה, זכור שיהיו רעש ורעש נוראיים בכיתה לזמן מה.
חומרים: פעמון קטן.
הוראות: חשבו לרגע על איך הקול שלכם נשמע בדרך כלל. דווקא שקט, די רועש, די בינוני?
כעת תצטרך להשתמש במלוא העוצמה של הקול שלך. חלקו לזוגות ועמדו אחד מול השני. עכשיו יהיה לך קרב דמיוני עם מילים. החליטו מי מכם יגיד את המילה "כן" ומי יגיד את המילה "לא". כל הטיעון שלך יהיה מורכב משתי המילים הללו בלבד. ואז תשנה אותם. אתה יכול להתחיל בשקט מאוד, להגביר בהדרגה את הווליום עד שאחד מכם יחליט שזה לא יכול להתגבר. נא להקשיב לפעמון שהבאתי איתי. כאשר אתה שומע אותו מצלצל, עצור, קחו כמה נשימות עמוקות. יחד עם זאת, שימו לב כמה נעים להיות בשקט אחרי רעש ורעש שכזה.
לימוד שיתוף פעולה במשחקים ותרגילים
תמונות לא צפויות
מטרות: תמונות בלתי צפויות היא דוגמה לעבודת צוות נהדרת לילדים צעירים. במהלך משחק זה, יש להם הזדמנות לראות כיצד כל אחד מחברי הקבוצה תורם לציור הכולל.
חומרים: כל ילד צריך נייר ועפרונות.
הוראות: שבו במעגל אחד משותף. קח פיסת נייר כל אחד וחתום את שמך מאחור. ואז תתחיל לצייר תמונה כלשהי. (2-3 דקות.)
בפקודתי, הפסק לצייר והעביר את הציור שהתחיל לשכן משמאל. קחו את הגיליון שהשכן מימין נותן לכם והמשיכו לצייר את התמונה שהוא התחיל.
תנו לילדים הזדמנות לצייר עוד 2-3 דקות ובקשו מהם להעביר את הציור שלהם בחזרה לשכן משמאל. בקבוצות גדולות, ייקח הרבה זמן עד שכל הציורים יגיעו למעגל. במקרים כאלה, הפסק את התרגיל לאחר 8-10 משמרות או בקש להעביר את הציור דרך אחת.
אפשר להחיות את המשחק בליווי מוזיקלי. ברגע שהמוזיקה נפסקת, הילדים מתחילים להחליף ציורים. בסוף התרגיל כל ילד מקבל את התמונה שהחל לצייר.
ניתוח תרגילים:
האם אתה אוהב את הציור שהתחלת לצייר?
- אהבת לסיים ציורים של אחרים?
איזה ציור אתה הכי אוהב?
האם הציורים האלה שונים מאלה שאתה מצייר בדרך כלל? אֵיך?
גורד שחקים
מטרות: כל הקבוצה משתתפת בבת אחת במשחק הזה. בו, ילדים יכולים להשתמש באופן פעיל הן במיומנויות המוטוריות והן בדמיון והן בחוכמה.
חומרים: סרגל מתקפל אחד ושתיים עד שלוש קוביות עץ לכל ילד. המשימה תהיה קשה יותר אם הקוביות בגדלים שונים. ביניהם צריכים להיות מספר גלילי עץ.
הוראות: קח שתי קוביות כל אחת והשב במעגל על הרצפה. עכשיו כולכם ביחד תצטרכו לבנות גורד שחקים אחד. מאוד מעניין אותי לדעת באיזה גובה אפשר להעלות אותו מבלי שהוא יתפרק. אחד מכם יכול להתחיל לבנות על ידי הנחת קובייה אחת על הרצפה במרכז. ואז הבא מגיע ומניח את הקובייה שלו ליד או מעל. החליטו בעצמכם מתי אתם מוסיפים אחת מהקוביות שלכם. יחד עם זאת, תוכלו לדבר אחד עם השני ולחשוב ביחד איך תמשיך. אני אספור כמה קוביות ערמת לפני שהמגדל נופל. גם אם רק קובייה אחת תיפול, תצטרך להתחיל הכל מחדש. בנוסף, מדי פעם אמדוד עד כמה המגדל כבר התנשא.
מדוד את גובה גורד השחקים שנוצר מעת לעת. זה יהיה נחמד אם תוכל להגיב על הפעולות והאסטרטגיות של הילדים. קודם כל, תמכו בכל מה שמכוון לשיתוף פעולה של ילדים זה עם זה.
ניתוח תרגילים:
- אהבת את המשחק הזה?
פגעת במישהו במהלך המשחק?
מגדלי קרטון
מטרות: זהו משחק מאוד משעשע בו ילדים מנסים ליצור אינטראקציה זה עם זה בעצמם על מנת להתמודד יחד עם משימה קשה. במקביל, הם יכולים ליצור צוות עובד באמת. יש שתי אפשרויות משחק:
לא מילולי. במקרה זה, לילדים אין את הזכות לדבר אחד עם השני במהלך המשימה, אלא יכולים לתקשר רק ללא מילים.
מילולי. בגרסה זו, ילדים יכולים לדון ביניהם בתהליך השלמת המשימה.
לאופציה הבלתי מילולית יש יתרון בכך שהילדים יהיו קשובים יותר. אולי גרסה זו של המשחק מתאימה יותר למשחק הראשון, ולאחר זמן מה ניתן לחזור על המשחק בגרסה מילולית.
חומרים: כל קבוצה קטנה צריכה 20 דפי קרטון צבעוניים לשיעורי עבודה בגודל 6X10 ס"מ (צבע הקרטון שונה לכל קבוצה), בנוסף לכל קבוצה צריך סרט דביק אחד.
הוראות שימוש: התחלקו לקבוצות של שישה. כל קבוצה צריכה כעת לבנות את המגדל שלה. לשם כך תקבלו 20 גיליונות קרטון וגליל סרט. בבקשה אל תשתמש בשום דבר אחר בעבודה שלך. יש לך בדיוק 10 דקות לבנות את המגדל. ועכשיו נקודה חשובה מאוד - נא לא לדבר אחד עם השני, למצוא דרכים אחרות לתקשר אחד עם השני.
הפסק את המשחק ב-10 דקות בדיוק ובקש מכל קבוצה לדמיין את המגדל שלה.
האם לקבוצה שלך היה מספיק חומר?
היית רוצה שיהיה יותר חומר? פָּחוּת?
איך הקבוצה שלך עבדה?
מי מהילדים בקבוצה שלך התחיל את הבנייה?
- היה לך מנהיג?
האם כל הילדים השתתפו במשחק?
מה היה מצב הרוח בקבוצה שלך?
- איך הרגשת בזמן העבודה?
- מה היה החלק הכי מהנה בעבודה שלך?
איך הבנתם אחד את השני?
האם אתה מרוצה מהעבודה שלך בקבוצה?
- היית חבר צוות טוב?
- אתה כועס על מישהו?
מה הייתם עושים אחרת בפעם הבאה?
איזה מגדל אתה הכי אוהב?
- האם אתה מרוצה מהמגדל של הצוות שלך?
- במה תלויה העבודה בצוות כזה?
תרגילים לתיקון פחדים וחרדות
תרגיל "פחד עליז"
מטרה: תיקון חרדות, פחדים.
הפסיכולוג מספר אגדה: "פעם היה פחד. כולם פחדו ממנו, ואף אחד לא רצה לשחק איתו. הפחד לבדו נעשה עצוב ומשעמם, והוא החליט ללכת לחפש את חבריו, אבל הוא לא מצא איש, כי כולם פחדו ממנו והתחבאו ממנו. נמאס מפחד להפחיד את כולם, והוא החליט להיות עליז ומצחיק. מה צריך פחד לעשות כדי לגרום לילדים ליהנות?...". ילדים מציעים את האפשרויות שלהם.
תרגיל "מערת הפחדים"
מטרה: בידול של חרדה ופחדים, ייצובם העיקרי.
אמצעים: ויזואלי, אקספרסיבי, מילולי ותקשורתי.
צורה: יחיד.
גיל: גן מבוגרים, חטיבת ביניים.
חוֹמֶר:
שרטוט "מערת הפחדים".
עפרונות צבעוניים (צבעים, טושים).
התקדמות השיעור:
חלק 1. ציור
לילד מוצעת לתמורה סקיצה של הציור "מערת הפחדים". לאחר מכן מוצגות הוראות לתוכן המופלא של הסקיצה וההתקנה על התמונה הפיגורטיבית (האובייקטיבית) של הפחדים. ההדרכה ניתנת על ידי פסיכולוג בצורה חופשית.
חלק 2. שיחה
עם סיום הציור, הילד מוזמן לדבר על התמונות המתוארות ועל החוויות הרגשיות בתהליך הציור.
שאלות מעוררות:
מי/מה זה? למה הוא/הם מפחידים? את מי הוא/הם מפחידים? אֵיך? מתי? האם אתה מפחד מהם/ ממנו? למה? האם ניתן להביס אותו/הם? אֵיך?
מה הרגשת בזמן הציור? מה זכרת? על מה חשבת?
למה בחרת בצבעים, קווים?
חלק 3. הפסקה אקספרסיבית
הילד מוזמן לתאר פחדים באמצעים פנטומימיים וחיקויים.
המשחק "חיות במינק"
גיל: לילדים בגילאי 3-4.
לשכב עם הילד במיטה עם האור דולק, להתכסות בשמיכה ולהגיד משהו כזה: "אני ואתה סנאים קטנים (ארנבות, עכברים - מי שהוא הכי אוהב), אנחנו שוכבים במינק הנעים שלנו. שם, ברחוב, חשוך, קר, יורד גשם, הרוח מייללת, אבל אתה ואני חמים, שקטים, נוחים. ואף אחד לא יבוא אלינו, לא נכניס אף אחד. יש קירות עבים במינק שלנו, אף אחד לא מפחד מאיתנו". דברו בצורה מרגיעה כדי שהילד יירגע ויירדם בהדרגה.
בבוקר, אתה יכול לשחק איך זאב מרושע ניסה לטפס לתוך המינק של החיות (שאפשר להציע את תפקידו מעת לעת לילד), והחיות הבריחו אותו. בערב, יש להימנע מאופציה זו כדי שהילד לא יתרגש יתר על המידה.
משחק "צופית נועזת"
מטרה: תיקון פחדים, חרדה.
גיל: לילדים בגילאי 5-8.
אתה יכול לשחק בחברה, או שאתה יכול לשחק ביחד עם מבוגר. עדיף לשזור פרק על סקאוט אמיץ למשחק מלחמה ממושך, כדי שהכל ייצא יותר טבעי ויותר מעניין. בשלב מסוים, הילד (שנקרא, שוב, בשמו האמיתי) מקבל את המשימה לצאת בלילה לסיור. בחדר חשוך מונחים כלי נשק השייכים לאויב. על הילד לספור הכל ולדווח למפקד. המפקד מעניק לו מדליה על גבורה.
תרגיל להקלה על חרדה
מטרה: להקל על החרדה, החרדה, להתכונן למצב הלחץ הצפוי.
זמן נדרש: 5-10 דקות.
נוהל: תירגעו ודמיינו שאתם יושבים על מדשאה ירוקה נפלאה ביום שמש בהיר... השמיים מוארים בקשת בענן, וחלקיק מהזוהר הזה שייך לכם... הוא בהיר יותר מאלף שמשות. .. קרניו מחממות בעדינות ובעדינות את ראשך, חודרות אל הגוף, נשפכות עליו, כולו מתמלא באור מרפא מנקה, בו מתמוססים הצער והחרדות, כל המחשבות והרגשות השליליים, הפחדים וההנחות. כל החלקיקים הלא בריאים עוזבים את הגוף שלך, הופכים לעשן כהה, שמתפזר במהירות על ידי רוח עדינה. אתה משוחרר מדאגות, אתה נקי, אתה קליל ושמח!
לחפש
אנו עשויים להודיע לך על מאמרים חדשים,