נושא השבוע הוא "עופות" שיעור 17. עוף (דוגמנות מפלסטלינה באמצעות חומר נוסף) תוכן התוכנית. למד ליצור את התמונה הרצויה מקפסולת Kinder Surprise ופלסטלינה. תרגיל את היכולת לחבר חלקים על ידי לחיצה ביניהם.

נושא השבוע הוא "עופות" שיעור 29. עוף (דוגמנות מפלסטלינה) תוכן התוכנית. לטפח עניין באגדות. לגבש את יכולתם של ילדים לפסל חפצים המורכבים ממספר חלקים חומר הדגמה. צעצועים - גיבורי האגדה "Ryaba Hen" (סבא,

נושא השבוע הוא "ציפורי בר" שיעור 30. ינשוף (דוגמנות מפלסטלינה) תוכן התוכנית. ללמד ילדים לשלב חומר טבעי ופלסטלינה במלאכת יד. לפתח תפיסה, תשומת לב.חומר הדגמה. תמונות עם תמונות משורטטות של ציפורים (ללא כנף,

נושא השבוע הוא "ציפורים בסתיו" שיעור 11. יונה (מכה בעפרונות צבעוניים) תוכן התוכנית. למד לעקוב אחר קו המתאר של כף היד בעזרת עיפרון צבעוני. למד לתת לנושא מוכר תמונה חדשה בעזרת פרטים נוספים. לפתח התבוננות ו

נושא השבוע הוא "חיות מחמד" שיעור 37. עז (בקיעה - "לולאה" עם טוש) תוכן התוכנית. המשך ללמד לשרטט את הצללית של בעל חיים על ארבע רגליים, תוך העברת היציבה והמבנה שלה. הצג דרך חדשה להעברת תמונות -

נושא השבוע הוא "חיות מחמד" שיעור 17. חזיר וחתלתול (נייר צבעוני. יישום קולקטיבי מחלקים מוכנים של הנושא) תוכן התכנית. כדי ללמד ילדים לחבר אובייקט שלם מחלקים, הדביקו בזהירות את פרטי היישום; להביא את המוצר אליו

נושא השבוע הוא "עופות" שיעור 29. תרנגולות (נייר צבעוני. יישום עלילה קולקטיבית מצלליות מוכנות של חפצים) תוכן התוכנית. המשך ללמד ילדים ליצור קומפוזיציה קולקטיבית; להביא את הנושא לתמונה הרצויה. לִלמוֹד

נושא השבוע הוא "ציפורי בר" שיעור 30. ברבור (יישום מעלים יבשים) תוכן התוכנית. המשך ללמד ילדים ליצור חפץ הגה מעלים יבשים; להביא את המוצר לתמונה הרצויה. למד לתאר ציפור מתמונת נושא. לְפַתֵחַ

נושא השבוע הוא "חיות מחמד" שיעור 17. עז (ציור אצבע. גואש) מטרה. המשך ללמד ילדים לצייר נקודות באצבעותיהם, ולהניח אותן קרוב זו לזו. למד לנתח ולהבין את תוכן השיר. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות. לִלמוֹד

נושא השבוע הוא "ציפורי בר" שיעור 30. ברבור (ציור דקל. גואש) מטרה. המשיכו להכיר לילדים את הטכניקה של הדפסת כף היד. למד להוסיף פרטים לתמונה עם מברשת. לפתח דמיון.חומר הדגמה. תמונת הנושא עם

סיכום האפליקציה השבורה "עוף"

נושא:יישום מנייר צבעוני "עוף".

יַעַד:ייצור יישומים מנייר צבעוני "עוף".

משימות:

חינוכי: למד להרכיב קומפוזיציה של מספר חפצים, הנחתם בחופשיות על גיליון; מתאר אובייקט מכמה חלקים.

למד את הטכניקות של יישום קריעה. המשך לתרגל מיומנויות הדבקה מסודרות. להוביל להערכה אסתטית של העבודה. לגבש מיומנויות סימון לפי התבנית;

מתפתח:

לפתח מיומנויות מוטוריות של אצבעות; מיומנויות יצירתיות;

לפתח דמיון, חשיבה של תלמידים; היכולת לפתור חידות;

לפתח את היכולת להשתמש בנייר בצורה כלכלית.

לגבש את יכולתם של ילדים להדביק פיסות נייר צבעוניות מבלי לחרוג מקו המתאר של התמונה;

מחנכים:

לטפח חסכנות, דיוק;

לטפח כבוד לבעלי חיים;

לטפח את היכולת לעבוד בצוות

ציוד: אפליקציית נייר צבעונית "עוף", צילומים ותמונות של תרנגולות, תבניות פירוט, קרטון צבעוני, נייר צבעוני, מספריים, מספריים מתולתל, מקל דבק, מפיות, דפי אלבום, תרנגולות צבעוניות (לאבחון)

במהלך השיעורים:

אני רגע ארגוני

בדוק מוכנות לשיעור.

II עבודת הכנה

1. מצב רוח רגשי. אבחון צבע "תרנגולות"

2. תדריך בטיחות בעבודה עם מספריים ודבק.

על הלוח: כללים לעבודה בטוחה עם מספריים:

1. אל תחזיק את המספריים הפוך.

2. אין להשאיר מספריים פתוחות.

3. מעבירים את המספריים רק כשהם סגורים, עם טבעות לכיוון חבר.

4. בזמן העבודה, שימו לב לאצבעות.

5. בעת חיתוך עיגול, סובב את הנייר בכיוון השעון. III לימוד חומר חדש

1. הקשיבו לחידה.

נולד במעיל צהוב

להתראות שתי פגזים

(אֶפרוֹחַ)

2. שיחה על שאלות

מה זה עם עוף? (זהו הראש, הגו, הכפות, הזנב.)

ומה זה? (אלה עיניים, מקור, סקאלופ.)

מה עוד יש לתרנגולת? (לעוף יש כנפיים.)

3. חבר'ה, תראו איזה תמונה מעניינת וצבעונית יש לי.

מה מוצג בו? (תשובות של ילדים).

תראו כמה מצחיקות ומצחיקות תרנגולות.

(הצג עוף). מי עם התרנגולות? (תשובות של ילדים).

ומה שמם של ילדי האם-תרנגולת? (תשובות של ילדים).

התרנגולת לוקחת את התינוקות שלה לחפש גרגרים.(הסר את התמונה).

הראה עוף אחד.

אני לא רוצה לנקר לבד

תן לאחים לבוא בקרוב

איפה הם?

מתחת לטיליה הישנה

מה שמותיהם

צ'יק צ'יק….

IV משחק מוזיקלי "תרנגולות"

המורה מזמין אותך לשחק

(המשחק "התרנגולת יצאה לטייל" מתקיים על פי שירו ​​של ט. וולגינה "תרנגולות")

התרנגולת יצאה לטייל (המורה מציגה אמא ​​תרנגולת. היא הולכת גבוה

מרים את ברכיו, מנפנף בכנפיו)

קורצים עשבי תיבול טריים.

ומאחוריה הבנים, התרנגולות הצהובות. (ילדים עוקבים אחרי אמא עוף וחוזרים על התנועות)

התרנגולת מנקרת:

קו - קו, אל תלך רחוק. (מאיים באצבע)

חתר עם כפותיך, (שב ו"חתור עם כפותיך")

חפשו דגנים.

הם אכלו חרק שמן, (הראה איזה חרק הם אכלו)

שִׁלשׁוּל. (הראה תולעת ארוכה - ידיים לצדדים)

שתינו קצת מים, (תכופף, קח את הידיים שלך לאחור)

שוקת מלאה

V עבודה מעשית

היום נכין יישום מנייר צבעוני וקרטון צבעוני "עוף" (הצג אפליקציות מנייר צבעוני).

1. ניתוח יישומים.

באיזה צבע קרטון נבחר? (אופציונלי, אבל לא צהוב.)

מאיזה חומר נכין את הבקשה? (מנייר צבעוני)

מהם החלקים של עוף? (עוף מורכב מעיגולים: גוף, ראש, חצי עיגול של כפה, כנף סקאלופ, זנב.)

2. התקדמות העבודה.

1. הקף את התבניות מנייר בצבע צהוב, הצדפה אדומה.

2. גזרו את הפרטים.

3. הפיצו את האפליקציה על הקרטון.

4. הדביקו את הפרטים.

5. לעשות עין, מקור.

6. עבודה יצירתית. חותכים דשא עם מספריים מתולתלות. דֶבֶק.

VI סיכום העבודה.

כל הכבוד! כולם השתדלו מאוד, אז קיבלנו "תרנגולות" יפות כאלה

המורה משבחת את הילדים על פניותיהם.

• היכרות עם ייצוגים מרחביים בחלק העליון, התחתון, באמצע (כיוון על דף נייר).
• המשך היכרות עם צורות גיאומטריות (עיגול).
• לשפר את מיומנויות ההרכבה של תמונה אפליקטיבית אינטגרלית מאותן צורות בגדלים שונים.
• הרחב את הידע של ילדים על עופות (מראה, אורח חיים).
• לפתח פעילות קוגניטיבית, יצירתיות, מוטוריקה עדינה.
• טיפוח עצמאות בביצוע העבודה.

שילוב תחומי חינוך:"התפתחות קוגניטיבית", "מתמטיקה", "התפתחות אמנותית ואסתטית", "התפתחות דיבור".

עבודה מקדימה עם ילדים:

• שיחה על חיות בית וציפורים;
• צפייה באיורים "עופות";
• קריאת אגדות: "תרנגולת ריבא", ו' סוטאיב "תרנגולת וברווזון", ג' טסירוב "על העוף, השמש וגור הדוב";
• GCD "מתמטיקה": צורות גיאומטריות. ההבדל בין מעגלים למצולעים. סיווג צורות גיאומטריות לפי צבע, צורה וגודל.

חומרים וציוד:

• חומר הדגמה - איורים המתארים תרנגולות, תרנגולים ותרנגולות;
• צעצוע "עוף";
• גיליונות A4 עם תמונה של עוף;
• עיגולי קרטון צהובים שהוכנו מראש (גדולים וקטנים);
• מקל דבק (לפי מספר הילדים);
• צמר גפן, צבע שחור, עטים;
• כרטיסים מגנטיים: תרנגולות, עיגולים, ריבוע, משולש.

התקדמות השיעור

המורה מזמינה את הילדים לשבת בחצי עיגול על השטיח ולראות איזה אורח הגיע לקבוצה שלהם. לאחר מכן, הוא מביא לקבוצה סל מכוסה במפית.

מְחַנֵך:היום, תינוק עף לתוך הסל שלי. עכשיו הוא ישן בסל ויתעורר רק כשתנחשו חידה עליו:

גוש קטן צהוב

לא יכולתי לצאת הרבה זמן.

מחיתולי מעטפת.

שמו של התינוק הוא אֶפרוֹחַ)

המורה משבחת את הילדים על התשובה הנכונה, מוציאה את צעצוע ה"עוף" מהסל ומראה אותו לילדים. אחר כך הוא מזמין את הילדים להיזכר במה שהם כבר יודעים על העוף ולענות על השאלות.

מְחַנֵך:חבר'ה, מי האמא של התינוק הזה? (מאזין לתגובות הילדים). נכון, עוף. ואבא? (משבח את הילדים על התשובה הנכונה). איך התרנגול שר (ילדים עורב).מה אומר העוף? (ילדים צוחקים).אילו צלילים עושות תרנגולות? (ילדים מחקים את חריקת התרנגולות).

המורה הופכת על לוח מגנטי, איורים שהוסתרו בעבר, המתארים תרנגולות, תרנגולים ותרנגולות, ומראה זאת לילדים.

מְחַנֵך:בואו נזכור איפה התרנגולות חיות? (הקשיבו לתשובות הילדים וסכמו).אתה צודק לחלוטין: ליד אדם חיים תרנגולים, תרנגולות ותרנגולות. אדם דואג להם, והם מביאים יתרונות מסוימים לאנשים. למה אנשים צריכים את הציפורים האלה? (מאזין לתשובות הילדים ומשבחים על התשובות הנכונות).

מְחַנֵך:ומה השמות של בעלי חיים וציפורים שחיות ליד אנשים. (האזינו לתשובות של ילדים.)כן, אתה צודק, הם חיות מחמד וציפורים.

מְחַנֵך:חבר'ה, עכשיו בואו נשחק אתכם.

מתבצע תרגיל דינמי - אלתור "עוף, תרנגולות והשועל":

המורה מזמינה את הילדים לעבור לשולחנות ומשנה את האיורים על הלוח המגנטי.

מריחה מוכנה מראש של עוף עם תרנגולות (מספר חתיכות הממוקמות במקומות שונים על דף A4) ואותו דף A4 עם עוף ללא תרנגולות מופיעים על הלוח המגנטי.

מְחַנֵך:חבר'ה, תראו, לאמא לתרנגולת אחת יש תינוקות, ולשנייה אין עדיין. בואו נעזור לה ונכין תרנגולות בעצמנו (הסכמת ילדים).

מְחַנֵך:תסתכל היטב, מאילו צורות גיאומטריות עשויות התרנגולות באפליקציה שלי? (תשובות של ילדים.)נכון, מעגלים. ותזכרו בבקשה במה מעגלים שונים מצורות גיאומטריות אחרות, כמו משולש או ריבוע?

על הלוח המגנטי, המורה מצמידה כרטיסים מגנטיים עיגולים ומצולעים. ילדים עונים על השאלה (תשובה נכונה: אפשר לגלגל עיגול, אבל, למשל, ריבוע לא יכול). המורה מזמינה ילד אחד ללוח, והילד מדגים איך אפשר לגלגל עיגול, ואיך אי אפשר לעשות את זה עם ריבוע, כי הפינות מפריעות.

מְחַנֵך:חבר'ה, מה צבע התרנגולות (ילדים: צהוב). נכון, צהוב, וכמה עיגולים משתמשים להכנת עוף אחד (ילדים: שניים).כל הכבוד שניים. העיגולים האלה באותו גודל או לא. (תשובות של ילדים.)כן, עיגול אחד קטן והשני גדול.

מְחַנֵך:עכשיו נכין תרנגולות, כל אחד מכם יכין שתי תרנגולות. השאלה היא איפה בדיוק על העלון שלנו להדביק את התרנגולות.

המורה מוציאה כרטיסים מגנטיים עם תמונה של תרנגולות ומזמינה את אחד הילדים ללוח.

מְחַנֵך:לרה, בבקשה צרף את העוף הזה לראש הסדין.

הילד מצרף כרטיס מגנטי על גיליון ריק, המורה דנה במעשיה של לרה עם ילדים נוספים ובמידת הצורך מתקן נכון את הטעות. באופן דומה, החלק התחתון של הסדין והאמצע שלו נקבעים.

לפני תחילת החלק השני של השיעור, המורה מזמינה את הילדים להירגע מעט ולעשות תרגילים מהנים. מוּחזָק חינוך גופני "עוף":

עוף שובב חי

כל היום הסתובבתי בראשי.

פנה שמאלה, פנה ימינה

רגל שמאל כפופה

ואז הוא הרים את הימני.

והוא חזר על שניהם.

התחיל לנפנף בכנפיים

להעלות ולהוריד

למעלה, למטה, למעלה, למטה!

פנה שמאלה, ימינה.

טוב בעולם, נכון!

ואז יצא לטייל -

מצאתי תולעת.

(ילדים מבצעים תנועות בעקבות המורה בטקסט.)

מְחַנֵך:חבר'ה, עכשיו תדביקו שתי תרנגולות על העלים שלכם. האחד מימין למטה, מול אמא העוף, והשני באמצע הסדין.

ילדים מבצעים את היישום באופן עצמאי בתמיכת המורה.

מְחַנֵך:חבר'ה, תסתכלו היטב מה חסר לתרנגולות על העלים שלכם. (מקשיב לתשובות הילדים ומסכם).כמובן, אין להם עיניים, מקורים ורגליים.

ילדים ממשיכים לעשות עבודה יצירתית, לצבוע את המקור והכפות על התרנגולות בטושים, ואת העיניים עם צמר גפן, באמצעות גואש שחור.

המורה פורש את העבודה המתקבלת על שולחן אחד ובוחן אותן יחד עם הילדים.

מְחַנֵך:איזה תרנגולות טובות יצאו לכולן! האם עזרנו לאמא עוף? (תשובות של ילדים.)כל הכבוד בנים!

משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית

מרכז הדרכה של LLC "מקצועי"

חינוך ילדים בגיל הרך

גיל

פרויקט חינוכי: פיתוח סיכום השיעור על יישום יישומי נייר.

סיכום פניות בקבוצת ג'וניור א'. תרנגולות

הושלם על ידי: Chudochkina Inna Alekseevna

תקציר השיעור על פניות בקבוצת ג'וניור א' "זה מה שהתרנגולות שלנו"

תוכנית מקצועית נוספת

(הסבה מקצועית)

יַעַד:פיתוח יכולות יצירתיות אצל ילדים.

משימות:

מתפתח:

להתפתח, תשומת לב, זיכרון וחשיבה, דרך המשחק והשיר.

לקדם את פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים; העשרה והפעלה של אוצר המילים

הדרכות:

כדי ליצור עניין בעבודה, היכולת לפריסה (בחלק מסוים

רצפים) על דף נייר, חלקים מוגמרים בצורות, גדלים וצבעים שונים,

חינוכי:

להחדיר בילדים תחושת הזדהות, רצון לעזור

לטפח דיוק בביצוע העבודה, הדבק בזהירות את החלקים

תחילה עיגול גדול, אחר כך קטן יותר (ראש עוף) וכו'.

חומרים וציוד:

דמויות חתוכות סיים: שני עיגולים של צהוב, אחד גדול, השני קטן עבור

ראשים ומשולש אדום, אחד גדול לרגליים, השני קטן

מקור עוף; טוש שחור לציור עיניים

צעצוע עוף

דבק PVA

1/2 גיליון לרוחב או קרטון ירוק

מַפִּית

מסכות לתרנגולת ואפרוח ומסיכת חתול אחת למשחק

התקדמות GCD

מְחַנֵך:היום היא הגיעה לשיעור שלנו... היא קוראת חידה

אני עוז, אני עוז.

איפה איפה! אני צועק בקצרה.

אני צורח, והרחוב שומע:

הטילה ביצה... (תרנגולת)

מי מצקצק כל היום?

היא לא עצלנית מכדי לשבת בקן.

הבנים הצהובים שלה

קוראים להם תרנגולות.

מי זה? (מראה לילדים צעצוע עוף).

כמובן שזה עוף. כל הכבוד! איך תרנגולת מדברת? (תשובות של ילדים).

2. לשיר שיר

מְחַנֵך. בואו נשיר שיר ביחד. המורה שרה שיר

ילדים חוזרים אחריו ושרים יחד.

התרנגולת יצאה לטייל

לצבוט דשא טרי

ומאחוריה החבר'ה -

תרנגולות צהובות.

קו-קו-קו. קו-קו-קו,

אל תלך רחוק

חתר עם כפותיך,

חפש את התבואה.

ילדים מראים את כל התנועות יחד עם המורה

תַרְנְגוֹלֶת:חבר'ה, החבר'ה שלי העוף לא צייתו לי, הם עזבו לבד לשחק ו

הלכתי לאיבוד. ואמרתי להם לא ללכת רחוק, לחתור עם הכפות, לחפש גרגרים.

עזור לי להחזיר את הילדים שלי.

מטפלתחבר'ה, עזרו לתרנגולת שלנו? בוא נמצא את האפרוחים שלה, נעשה אפרוחים בשביל

תרנגולות. יְלָדִים- כן!

אבל קודם כל, בואו נשחק! פעילות משחק.

מטפלת. חבר'ה, האם אתם רוצים לשחק במשחק "תרנגולת קוזקים".

ילדים, כן, בואו.

מטפלת. אני אהיה התרנגולת ואתם התרנגולות שלי

המורה לוקחת על עצמה תפקיד של תרנגולת, הילדים מציגים תרנגולות. ילד אחד יעשה זאת

חתול. החתול יושב על כיסא, ישן הרחק משאר הילדים. אמא תרנגולת יוצאת

ללכת עם תרנגולות ואומר:

העוף יצא

יש לה אפרוחים צהובים איתה.

העוף מצקצק: "קו-קו,

אל תלך רחוק."

כשהתרנגולת מתקרבת לחתול, אומרת:

על ספסל ליד השביל

החתול נשכב ומנמנם...

החתול פוקח את עיניו

והתרנגולות רודפות.

החתול פוקח את עיניו, מיאה ורץ אחרי התרנגולות. תרנגולות עם אמא

תרנגולות בורחות.

עם חזרה חדשה על המשחק, בחר ילד אחר לשחק את התפקיד של חתול.

3. ביצוע אפליקציה

מטפלת- איזה בחורים טובים אתם! והתרנגולת שלנו שוב הייתה עצובה..

תַרְנְגוֹלֶת- אני אחזור הביתה בקרוב. היה לי מאוד כיף לשחק איתך, אבל אני משועמם

בלי תרנגולות.

איך אנחנו יכולים לעזור לחן? (ילדים מציעים להכין לה תרנגולות).

מטפלת: "היום נכין תרנגולות לעוף הצבעוני שלנו

מְחַנֵך:חבר'ה, תארו את העוף, המורה מראה איור

תמונה של תרנגולת

בעזרת מורה הילדים ממציאים תיאור מילולי של העוף (צהוב,

הראש הוא עיגול קטן, הגוף הוא עיגול גדול, המקור אדום קטן

משולש, עין - עיגול שחור קטן

מטפלת: שב ליד השולחנות ואני אראה לך איך מכינים תרנגולות.

לְהַצִיג:על לוח מגנטי, הדגימו את האלגוריתם לביצוע היישום,

ואז להזמין את הילדים לחזור על הכל.

1. פורסים את הטפסים המוגמרים באמצע הדף, תחילה מניחים עיגול גדול

ואז עיגול קטן על ראש עוף, ואז משולש גדול בתחתית

עיגול גדול - רגלי עוף, ואז משולש קטן על עיגול קטן - זה

מקור עוף.

2. בתהליך העבודה המורה מנחה את פעולות הילדים, שואלת שאלות בנושא

סדר הדבקה, עוזר לחלק מהילדים להתמקם ולהיצמד בצורה נכונה

התעמלות אצבעות.

התרנגולת מנקרת את התבואה

(שתי כפות הידיים נדחות יחד)

והתרנגולות ממש שם (צבוט "נקר" בתורו)

הברווז יצלול למים (כפות הידיים יחד "יצלולו" קדימה)

והתרנגולות לא יצללו (הם איימו באצבע)

4. השתקפות.כל הכבוד בנים! הנה כמה תרנגולות יפות שקיבלנו.

אתם אוהבים אותם? איזה סוג של עוף השגת, וניה? ואתה, סשה?

אתה כל כך טוב איתי, כל כך הרבה ילדים של תרנגולות הם מצחיקים שנעשו בשביל עוף!

ראו איך היא שמחה, רוקדת ואומרת תודה! ילדים נפרדים

עוף ולהיפרד ממנה!

חלק מעשי בשיעור

1. אנחנו לוקחים 1/2 קרטון ירוק, דבק PVA ומוכנים, חותכים דמויות

3. לאחר מכן ניקח עיגול גדול ומדביקים אותו על גבי המשולש - הגו

עוף

4. ואז אנחנו לוקחים עיגול קטן צהוב, מורחים אותו בדבק ומדביקים אותו

מעל העיגול הגדול - זה יהיה ראש העוף

5. לאחר מכן לוקחים מקור עוף משולש קטן ומדביקים אותו לקטן

6. לאחר מכן ניקח טוש שחור ונצייר עיגול קטן במרכז

עין תרנגולת

וזהו, האפליקציה שלנו מוכנה!

ויקטוריה גרבנצובה

צִיוּד: דבק PVA, מברשת דבק, קרטון, כריות כותנה, גואש, איור תרנגולות.

יַעַד: פיתוח יכולות יצירתיות בשליטה בטכניקת הצמדת רפידות כותנה לקרטון לקבלת נפח יישומים.

משימות: ללמד ילדים ליצור תלת מימד יישום של תרנגולות מצורות מוכנות(רפידות כותנה);

הדבק בזהירות את התמונה, ממוקמת יפה עליה קַרטוֹן:

לפתח קשרים חיוביים עם אחרים.

משימות חינוכיות:

לתת מושג על מגוון הפעילויות בהן נעשה שימוש יישומים;

המשך ללמוד כיצד להשתמש בדבק ובמברשות דבק.

משימות חינוכיות:

לטפח התמדה, קשב;

לטפח יחסים ידידותיים בין ילדים;

משימות פיתוח:

לפתח דיוק בביצוע העבודה;

ליצירת פעילות ודמיון יצירתי;

להעשיר את אוצר המילים של הילדים.

התקדמות השיעור:

מטפלת:

גושים צהובים חורקים,

הכל בנים ובנות

קווצ'ט אמא: קו-קו-קו,

אל תלך רחוק!

אל תשחק מחבואים עם אמא שלך.

מי הילדים שלה? … (תרנגולות)

יְלָדִים: תרנגולות

מטפלת: נכון חבר'ה תרנגולות. היום נכין קטנטונת כזו קטנה עוף כרית צמר גפן(לִטעוֹם).

מטפלת: חבר'ה, מאיזה חלקים זה מורכב אֶפרוֹחַ?

תשובות של ילדים: ראש, פלג גוף עליון, מקור, עין, רגליים.

מטפלת: כל הכבוד חבר'ה, עכשיו בואו נדביק את הפרטים על דף קרטון.

בואו נעשה הפסקה בזמן שהדבק מתייבש.

דקת חינוך גופני:

ילדים מלטפים את פני השולחן בקצות אצבעותיהם ו הם אומרים:

בין כפות רכות אשוחית (הקש באצבעות על השולחן)

גשם טפטוף-טפטוף-טפטוף (לסירוגין עם כל האצבעות של ידיים פתוחות)

היכן שהענף התייבש במשך זמן רב,

אזוב אפור-אזוב-אזוב. (הרם ידיים מעל השולחן, קמוץ אגרופים)

היכן שהעלה נדבק לעלה,

פטרייה, פטרייה, פטרייה גדלה. (האצבע המורה של יד ימין נוגעת בתורה בכל האצבעות של יד שמאל)

מי מצא את החברים שלו? (לסחוט את כל האצבעות של יד שמאל, פרט לאצבע הקטנה, הראה את זה)

זה אני, אני, אני!

מטפלת: איזה יפים יש לנו תרנגולותועכשיו בואו נצבע אותם! איזה צבע תרנגולות? (צהוב)ימין! בואו ניקח מברשת, נרחץ אותה במים ונטבול אותה בצבע צהוב! קודם לצבוע את הראש, ואז את הגו!

מטפלת: כל הכבוד בנים! מה עוד חסר לילדים שלנו?

תשובות: מקור, טארסי ועין

מטפלת: בואו לצייר עם צבע חום מקור אפרוחים, כפות ועין.

מטפלת: קיבלנו גושים צהובים רכים! הנה באה אמא ​​תרנגולת (איור על הלוח)היא איבדה את הילדים שלה! בואו נעזור לה למצוא אותם! (ילדים מצרף בתורו את מה שהם עשו עוףותן לו שם).

מטפלת: כמה מדהים! אמא עוף מאוד אסיר תודה לך!

שלנו השיעור הגיע לסיומו! ספרו לילדים מה עשינו היום? (תשובות של ילדים)

פרסומים קשורים:

עבודה זו מבוצעת בהנאה רבה הן על ידי ילדים בגיל הרך והן על ידי תלמידי בית ספר יסודי. יישום יכול להיות מתנה נהדרת.

תקציר השיעור המשולב על ציור באצבע "תרנגולת ותרנגולות"שילוב תחומים חינוכיים: "פיתוח דיבור", "התפתחות קוגניטיבית", "התפתחות גופנית". סוגי פעילויות לילדים: תקשורת.

תקציר החינוך הגופני בקבוצה הצעירה הראשונה "תרנגולות עליזות"משימות: 1) ליצור את היכולת ללכת ולרוץ מבלי להיתקל אחד בשני; ליצור את סוגי התנועה העיקריים - ללכת בזה אחר זה.

תקציר השיעור המשולב לילדים צעירים "תרנגולות וברווזונים"תקציר השיעור המשולב לילדים צעירים "תרנגולות וברווזונים" מטרות התכנית: 1. המשך גיבוש יכולת ההבחנה.

תקציר שיעור משולב בקבוצת הביניים נושא: "תרנגולת ותרנגולות"מחנכת: רוז'ינה אירינה פאריטובנה מטרה: להכיר לילדים את חיי העופות. OZ: להכיר לילדים את חיי העופות (מבנה.

תקציר GCD: יישום עם ציור אלמנטים בנושא "תרנגולות" המבוסס על סיפורו של א' חרושין "עוף" מהספר "בחצר שלנו". (השנייה בקטנה.

תקציר השיעור הפתוח. נושא: משחק בחוץ "תרנגולת ותרנגולות"מטרות ויעדים: 1. ללמד להקשיב, להגיב לדיבורו של המורה ולהבין אותו. 2. תיקון התפתחות גופנית ומנגנון מוטורי.

תקציר השיעור על ההתפתחות הפיזית של סוג העלילה "תרנגולות"מטרה: להתאמן בהליכה על ספסל התעמלות, קפיצות ארוכות ממקום על שתי רגליים, זחילה על ארבע וזחילה מתחת לחבל.

תקציר שיעור הציור "תרנגולות על הדשא" (קבוצה צעירה יותר)תקציר שיעורי ציור קבוצת נוער