חינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות במשפחה. עצה להורים

הורד:

תצוגה מקדימה:

עצה להורים

"חינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים"

בגיל הגן חשוב מאוד לחנך את הילד להרגל של ניקיון, דיוק וסדר. במהלך שנים אלו, ילדים יכולים לשלוט בכל המיומנויות התרבותיות וההיגייניות הבסיסיות, ללמוד להבין את חשיבותן, בקלות, במהירות ובנכון לבצע אותן. יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לילדים מתחת לגיל חמש, שנהנים בדרך כלל לשטוף ולהתלבש "בכוחות עצמם". בילדים בגיל הגן הבוגר, בני 5-7 שנים, יש לשפר את המיומנויות שכבר נרכשו ולעקוב אחר יישומם הקפדני והנכון. מיומנויות שנוצרו בחוזקה בגיל הגן יחזיקו מעמד לכל החיים. כאשר מחנכים כישורים תרבותיים והיגייניים, הדוגמה של אחרים היא בעלת חשיבות רבה. אם מבוגרים מתקלחים אחרי תרגילי בוקר, אז הילד רואה שזה טבעי שזה חובה. במשפחה שבה הורים, אחים ואחיות גדולים לא מתיישבים לשולחן בלי לשטוף ידיים קודם, ועבור התינוק זה הופך לחוק. אך אורח החיים הכללי הנכון במשפחה אינו מבטיח שהילד ישלוט בכל הכישורים העומדים לרשותו. יש לתת תשומת לב מיוחדת לגידולם. קודם כל, יש צורך להבטיח את היישום הקבוע, ללא כל יוצא מן הכלל, של כללי ההיגיינה שנקבעו על ידי הילד. הם מסבירים לו את המשמעות שלהם. אבל חשוב לא פחות לעזור לילד, במיוחד בהתחלה, ללמוד מיומנות חשובה בצורה נכונה. אז, למשל, לפני שמתחילים לשטוף ידיים, עליך להפשיל שרוולים ולהקציף היטב את הידיים. לאחר שטיפת ידיים, שטפו היטב עם סבון, קח את המגבת, יבש את הידיים. אסור למהר לילד אם הוא חוזר על אותה פעולה בריכוז (למשל, נטילת ידיים). יתרה מכך, אסור לבצע עבורו פעולה זו. שליטה במיומנות, הילד בדרך כלל מבקש לבצע שוב ושוב תנועה מסוימת. בהדרגה, הוא ילמד להתמודד באופן עצמאי ומהיר עם המשימה. המבוגר רק מזכיר או שואל אם ילדו שכח לעשות את זה או את זה, ובעתיד מספק לו עצמאות כמעט מוחלטת. אבל יש לבדוק אם הוא עשה הכל נכון לאורך כל גיל הגן. מיומנויות מעוצבות היטב מבוצעות על ידי הילד בקלות ובמהירות, ביוזמתו, ללא תזכורות. אם הוא שוכח מאחד מהם, למשל, רץ ויושב ליד השולחן בלי לשטוף ידיים, אז מספיק לו (אפילו קצת נבוך) הרמז הקטן ביותר, תזכורת, כדי לתקן את טעותו. אבל אם לילד אין את הכישורים המתאימים, אז היישום שלהם דורש ממנו מאמץ רב. לעתים קרובות יש "משא ומתן" לא נעים עבור שני ההורים וגם עבורו: "סריוז'ה, שכחת לשטוף ידיים."- "הן נקיות."- "אני עדיין צריך לשטוף לפני האוכל."- "שטפתי אותן לאחרונה" ... וכך, בגיל הגן, ילדים חייבים ויכולים ללמוד באופן עצמאי שעליהם לשטוף ידיים לפני האוכל, לאחר השימוש בשירותים, לאחר החזרה מטיול, משחק עם בעלי חיים ובכל פעם שהם מלוכלכים. יש לרחוץ את הרגליים לא רק לפני שנת הלילה, אלא גם לפני שנת היום, במיוחד בקיץ. טיפול פה הוא אחד ממיומנויות ההיגיינה האישית שילד צריך ללמוד בגיל הגן. מגיל שלוש הילד אמור להיות מסוגל לשטוף את הפה, מגיל ארבע - לצחצח שיניים כמו שצריך. שטפו את הפה במים חמים ולאחר אכילה.

האם לילד שלכם תמיד יש מטפחת בכיס? האם הוא יודע להבחין באי סדרים בבגדים: מתירים תחרה, פותחים כפתור, חולצת טי יוצאת מהמכנסיים הקצרים שלו - ומיד מחסלים אותם? האם הוא מנגב את רגליו כשהוא נכנס לחדר? ילדים מתאפיינים בעניין רב בסביבה, בפעילות, ברגשנות, ברצון לעצמאות - כל זה יוצר תנאים נוחים לחינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות, החשובות מאוד להתפתחות הילדים. יש לזכור כי כישורים תרבותיים והיגייניים הם תנאי חשוב לשמירה על הבריאות, שכן עמידה בכללי ההיגיינה האישית מגינה מפני מחלות זיהומיות. כישורים תרבותיים והיגייניים תורמים לפיתוח הדיבור, מפתחים וצוברים כוח ויציבות פונקציות פסיכולוגיות כמו קשב ורצון.

שליטה ביסודות התרבות ההיגיינית

כְּבָסִים - ללמד, לשטוף את הידיים בעצמך, כשהן מתלכלכות, לאחר הליכה, שירותים ולפני אכילה. עקבו אחר רצף הפעולות, הפשילו שרוולים, הקציפו את הידיים עד להיווצרות קצף, שאבו את הכמות הנכונה של מים לתוך כפות הידיים, שטפו את הפנים בשתי הידיים, שטפו ידיים עד המרפק עם סבון, למדו לשטוף את הצוואר. ואוזניים, אל תנער את המים מהידיים, יבש את הפנים והידיים. הכר את המגבת שלך והשתמש בה כראוי.

התנהגות ליד השולחן- השתמש במיומנות בכף ומזלג. תאכל לבד, אל תשפך אוכל. ליד השולחן המשותף, אל תפריע לילדים אחרים, אל תשתמש במכשירים שלהם. למד ללעוס אוכל בפה סגור, לאכול רק ליד השולחן, לא לדפוק על הצלחת עם כפית. השתמש במפית בזמן, לאחר האכילה, שים כף, מזלג על צלחת. להגיב לבקשות של מבוגר לעזור לערוך את השולחן או להסיר מכשירים מסוימים מהשולחן, תוך כדי אכילה, אין להסיח את דעתו על ידי משחק, קריאת ספרים, אי דיבור, במהלך הארוחה, למד לחשוב רק על האוכל הטעים והבריא שהילד אוכל כרגע. אמור "תודה" לאחר האוכל. קמים מהשולחן, בדקו את המקום שלכם, האם הוא נקי מספיק, אם צריך, נקו בעצמכם.

כאשר מניחים את ההרגל בילדים לאכול מזונות שונים, מבוגרים צריכים להיות סבלניים, שכן יחס חיובי לאוכל אצל ילדים לוקח הרבה מאוד זמן להתפתח, במיוחד אם אין דעות משותפות בעניין זה במשפחה ובגן.

הלבשה - להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי ברצף הנכון. ללבוש את הבגדים והנעליים הנכונים. בנימוס ובבקשה הנכונה (עזרה, בבקשה, לא ככה: אני צריך...) פנה למבוגר במידת הצורך לעזרה. הכר את הלוקר שלך, סדר קיפול הבגדים בארונית. שמור על הארון נקי ומסודר. הכירו את הדברים שלכם, אל תתבלבלו עם בגדים של ילדים אחרים.

טיפול בדברים וצעצועים- למד לטפל בעצמך. כדי ליצור את המיומנות של שימוש בפריטים בודדים (מטפחת, מפית, מגבת, מסרק), כבוד לצעצועים, דברים, השתמש בהם למטרה המיועדת להם. השתתפו עם מבוגרים בטיפול בדברים: עזרה לאמא, קיפול הבגדים בצורה מסודרת, שטיפת מטפחות, שטיפת צעצועים, הנחת צעצועים לאחר משחק וכו'.

שליטה במיומנויות תרבותיות והיגייניות מובילה לעצמאות, המהווה גישה חיובית לתהליכי החינוך.

היווצרות השירות העצמי בילדים מביאה לתוצאה חיובית בסיפוק הצרכים האישיים.

עצה להורים

"חינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות בילדי קבוצת הביניים"

על אדם מנומס, קשוב לזולת, טקט וצנוע, שיודע להתנהג יפה, אנו אומרים: "אדם מגודל".

על מנת שהילד יתפתח בצורה נכונה, על ההורים ליצור את הסטנדרטים הסניטריים וההיגייניים האופטימליים ביותר במשפחה. היווצרות מיומנויות תרבותיות והיגייניות היא תהליך חשוב של סוציאליזציה, כניסת תינוק לעולם המבוגרים. בגיל צעיר לומד ילד להשתמש בחפצי בית למטרה המיועדת להם.

היכולת להיות תמיד מסודר, לאכול יפה, לגלות אדיבות, כבוד לאנשים אחרים, אתה צריך להתחיל לחנך כמה שיותר מוקדם. אחרת, הילד עלול לפתח הרגלים רעים, ואז הם יצטרכו להילחם בהם. אבל זה ידוע שקל יותר לחנך מאשר לחנך מחדש.

הסבר לילדים את המשמעות המוסרית של כללים אלו מעורר בהם עניין, את הרצון להגשים אותם ויוצר מניעים מוסריים להתנהגות. לפיכך, המשימה שלנו היא לא רק ללמד ילדים להקפיד על כללי התנהגות מסוימים, לא רק ללמד אותם נימוסים טובים, אלא גם לחנך אותם ליופי הפנימי שלהם, כך שילדים יפעלו כראוי בשל יחס מכבד כלפי אנשים.

תכנית החינוך בגן מספקת חינוך של המיומנויות והיכולות הבאות בילדי השנה החמישית לחיים:

1) לשמור על ניקיון הגוף, הבגדים, התסרוקת;

2) לאכול בצורה מסודרת, יפה, שימוש נכון בסכו"ם;

3) לברך ולהיפרד, תודה, היו קשובים ועוזרים, העניקו את כל הסיוע האפשרי למבוגרים ולילדים בגן, בבית, במקומות ציבוריים;

4) דבר בטון רגוע, בצורה רהוטה, הסתכל על בן השיח כשהוא מדבר;

5) בצעו כל עסק בזהירות, הביאו אותו עד הסוף, התייחסו לדברים בזהירות.

מיומנויות אלו יכולות להיווצר אצל ילד ולהפוך להרגל רק אם כל המבוגרים מסביב ידרשו ממנו את אותן הדרישות. ילדים צעירים מאוד קליטים, נוטים לחיקוי, הם שולטים בקלות בפעולות שונות. אבל כדי שהפעולות האלה ישתרשו, יהפכו להרגל, זה לוקח זמן. עם הזמן, הוא יצטרך לעקוב אחר הכללים הללו גם כאשר אין שליטה מצד הזקנים. ללמד ילד לשמור על כללי ההיגיינה פירושו להגן על גופו מפני מחלות זיהומיות רבות. הילד חייב לתפוס היטב שאי אפשר לשבת ליד השולחן עם ידיים לא רחוצות, אי אפשר לאכול פירות ופירות יער לא רחוצים.

בגן מלמדים ילדים לשטוף ידיים לאחר הליכה, לאחר שימוש בשירותים. אבל אותם ילדים שזה לא נדרש מהם בבית זקוקים לרוב לתזכורות. חובה צריכה להיות שטיפת פה של ילדים לאחר אכילה, צחצוח שיניים (לפני השינה). הרגל זה, שטופח בילדות, עוזר לשמור על שיניים במצב טוב במשך שנים רבות. לעתים קרובות אתה יכול לראות איך הורים, שמבחינים שהילד נראה מרושל, מתחילים מיד להכניס חולצה רפויה, לכפתרים כפתורים וכו'. וזה נדיר מאוד לשמוע אבא או אמא אומרים, "תראה אותך, כמה אתה נראה מבולגן! תסדר את עצמך." במקרה הראשון, הילד מקבל את הרעיון שמבוגרים אחראים לניקיון ולסדר שלו, ואם משהו משתבש, הם יתקנו הכל. בשני, הילד מרגיש שאם הוא נראה מרושל, זה לא נעים לאחרים ועליו לדאוג למראה החיצוני שלו בעצמו. רק עם גישה כזו מצד מבוגרים יכול ילד לפתח הרגל של דיוק.

יש לשמור מברשות לבגדים ולנעליים במקום נגיש לילד וללמד להשתמש בהן נכון. כדי שילד לעולם לא ישתמש במסרקים של אחרים, יש צורך שלכל אחד במשפחה יהיה מסרק משלו. למדו את ילדכם להבריש אותו בקביעות במים וסבון.

קשה ללמד ילד להשתמש במטפחת אם לא תמיד יש לו מטפחת נקייה והוא רגיל להסתדר בלעדיה. לכן, אל תשכחו לתת לילדכם או להזכיר לו להוציא בעצמו מטפחת נקייה. שתף את בנך/בתך בכביסה ובגיהוץ המטפחות שלו.

אל תשכח לשבח את הילד על הניקיון, הדגישו שהוא נראה יפה וכולם שמחים להסתכל עליו. אל תמהר, שים לב לשגיאה בתחפושת של הילד, כדי לחסל אותה, עדיף להזמין אותו ללכת למראה ולראות אם הכל בסדר.

כללים רבים של אוכל תרבותי מוכתבים על ידי דאגה לבריאות האדם. למדו את ילדכם להשתמש נכון במזלג, אל תפחדו לתת לו סכין (כמובן, לא חדה מדי, עם קצה קהה). תן לילד להתרגל לאכול על ידי החזקת המזלג ביד שמאל והסכין ביד ימין. מיומנות זו נוצרת בקלות בילדות והיא קבועה לכל החיים. הזכירו לילד שצריך לקחת אוכל לאט לאט, אז קל ללעוס אותו, שלשבת עם פה מלא אוכל שלא נכנס ממנו זה מאוד מכוער ולא נעים לשכנים על השולחן לראות. . אם אתה רוצה ללמד את ילדך להשתמש במפית, אל תשכח לשים מפיות על השולחן. אם הילד עוזב את השולחן מבלי להודות לו, הזכירו לו זאת. הזכירו גם את הצורך להודות למבוגרים ולילדים על הסיוע שניתן, על תשומת הלב שהוענקה לו.

ילדים בגיל הגן בדרך כלל לא שוכחים להגיד שלום כשהם מגיעים לגן, ולהיפרד כשהם הולכים הביתה. אבל לפעמים צריך להזכיר לך גם את זה. נימוס, תשומת לב לאדם מחייבים שבפרידה, ברכה, הגיל הרך יקרא בשם ובפטרון של האדם שאליו הוא פונה (מורה, מטפלת), כדי שיביט בפנים. זה טוב אם המשפחה תסכים לאחל לקרובים ולשכנים בוקר טוב, לילה טוב. מבוגרים צריכים להוות דוגמה.

יש צורך ללמד ילדים להתנהג באיפוק במקומות ציבוריים: ברחוב, בקולנוע, בתיאטרון, בתחבורה וכו'. ילדים לא צריכים לדבר בקול רם, להתחיל מהומה, לרוץ, לדרוש מהם לפנות מקום ליד החלון. יש להסביר לילד שבהתנהגותו חסרת המעצורים הוא יכול להפריע לאחרים, שיש צורך להתחשבן עם אנשים שנמצאים בקרבת מקום. ילדים לא צריכים לנצל לרעה את הטיפול ותשומת הלב שמבוגרים מקיפים אותם. מגיל צעיר, אתה צריך ללמד ילד לרסן את הרצונות שלו אם הם מנוגדים לרצונות של אחרים. לעתים קרובות אנו מצדיקים את ההתנהגות האנוכית של הילד בעובדה ש"הוא עדיין קטן". ניתן ללמד ילד בגיל העמידה את תרבות הפעילות, את היכולת להכין את כל מה שצריך, לא להסיח את דעתו, להביא את מה שהתחיל לתוצאה הרצויה ולטפל בדברים בזהירות. כאן ממלא תפקיד עצום על ידי הדגמה, הבהרה, דוגמה למבוגר. הראה לילד איך, באיזה רצף, באילו שיטות צריך לבצע או משהו אחר. עודדו את ילדכם לקחת חלק בעבודתם של מבוגרים. בעבודה משותפת עם מבוגרים, ילדים לומדים מהם שיטות עבודה רציונליות וארגון שלה.

על מנת שהמיומנות בה שולט הילד תשתפר, תהיה מוכרת לו, יש צורך בפעילות גופנית. יש צורך בהשגחת מבוגרים ותזכורות כאן. תזכורת כזו נעשית בנימה ידידותית, רגועה אך תקיפה. הילדים הקשים ביותר לומדים את כללי היחסים. לכן צריך להזכיר יותר את הבן והבת שהם צריכים להיות הראשונים לברך, שאסור להיכנס לחדר של מישהו אחר בלי לדפוק, שצריך לתת את מקומו לזקנים וכו'. כמבוגרים, עלינו לזכור שההרגלים שנוצרו הם מאוד מתמשכים, ואסור לנו להחמיץ את הזמן הטוב ביותר ליצירת הרגלים חיוביים.

סבטלנה סלדייבה
ייעוץ להורים "גיבוש מיומנויות תרבותיות והיגייניות בילדים בגיל הגן התיכון"

עצה להורים

« היווצרות של תרבות והיגייני

מיומנויות בילדים בגיל הגן התיכון»

יָקָר הורים, אל תשכח שהמפתח להצלחה בחיזוק ושמירה על בריאותו של ילדך הוא בהתפתחות פיזית, אינטלקטואלית ואישית סבירה.

בעולם המודרני, כשיש כל כך הרבה פיתויים סביב אדם קטן, רק הוריםמסוגל וחייב להגן עליו מפני הרגלים רעים, תת תזונה, אורח חיים פסיבי, יושבני ועוד גורמים מסוכנים המקצרים את חיי האדם.

אם אתה, הוריםעכשיו שים לב מספיק לבריאות הילד שלך, אז בעתיד הוא בהחלט יעריך את הטיפול ואת תשומת הלב שלך אליו, הוא לנצח יהיה אסיר תודה לך על המתנה החשובה ביותר בחייו של כל אדם - בריאות ...

לצד ארגון המשטר הנכון, תזונה, התקשות, ניתן מקום גדול בעבודת הגן לחינוך של ילדים כישורים תרבותיים והיגייניים, הרגלים. בריאותו של הילד, המגעים שלו עם אחרים תלויים בכך במידה רבה.

ל מיומנויות תרבותיות והיגייניות כוללות:

-כישוריםלשמור על ניקיון הגוף;

-אוכל תרבותי;

שמירה על סדר בסביבה;

-יחסי תרבות של ילדיםאחד עם השני ועם מבוגרים.

כישורים תרבותיים והיגיינייםוהרגלים במידה רבה נוצר בגיל הגן, מאחר ומערכת העצבים המרכזית של הילד היא מאוד פלסטית, והפעולות הקשורות באכילה, לבוש, כביסה, חוזרות על עצמן כל יום ושוב ושוב. בגן הילדים יְלָדִיםאנחנו מלמדים לשטוף ידיים אחרי הליכה, אחרי שימוש בשירותים. אבל אותם ילדים שזה לא נדרש מהם בבית זקוקים לרוב לתזכורות. כישורים אלה יכולים להיות נוצרבילד ויהפוך להרגל רק אם כל המבוגרים מסביב ידרשו ממנו את אותן הדרישות. ילדים צעירים מאוד קליטים, נוטים לחיקוי, הם שולטים בקלות בפעולות שונות. אבל כדי שהפעולות האלה ישתרשו, יהפכו להרגל, זה לוקח זמן. עם הזמן, הוא יצטרך לעקוב אחר הכללים הללו גם כאשר אין שליטה מצד הזקנים. ללמד ילד לשמור על כללי ההיגיינה פירושו להגן על גופו מפני מחלות זיהומיות רבות. הילד חייב לתפוס היטב שאי אפשר לשבת ליד השולחן עם ידיים לא רחוצות, אי אפשר לאכול פירות ופירות יער לא רחוצים.

מיומנויותשטיפת ידיים והיגיינה אישית כוללים את היכולת לשטוף את הפנים, האוזניים, ידיים:

הפשיל שרוולים;

פתח את הברז;

ידיים רטובות;

קח סבון, הקציף עד להופעת קצף;

לשטוף את הסבון;

סגור את הברז;

ללחוץ ידיים;

יבש את הידיים שלך עם מגבת;

תלו בזהירות את המגבת בתא שלכם.

שרוולים נשמטים.

כללים רבים אוכל תרבותי מוכתבדאגה לבריאות האדם. למדו את ילדכם להשתמש במזלג בצורה נכונה, אל תפחדו לתת לו סכין (בטח לא חד מדי, עם קצה קהה). תן לילד להתרגל לאכול, מחזיק את המזלג בשמאל ואת הסכין ביד ימין. זֶה קל לפתח מיומנותבילדות והוא קבוע לכל החיים. הזכירו לילד שצריך לקחת אוכל לאט לאט, אז קל ללעוס אותו, שלשבת עם פה מלא אוכל שלא נכנס ממנו זה מאוד מכוער ולא נעים לשכנים על השולחן לראות. . אם אתה רוצה ללמד את ילדך להשתמש במפית, אל תשכח לשים מפיות על השולחן. אם הילד עוזב את השולחן מבלי להודות לו, הזכירו לו זאת. להזכיר גם להודות למבוגרים ו ילדים על עזרתםאת תשומת הלב שניתנה לו.

מיומנויותארוחות מסודרות כוללות מְיוּמָנוּת:

השתמש כראוי בכף וכפית, מזלג, מפית;

אין לפורר לחם;

ללעוס מזון בפה סגור;

אל תדבר בפה מלא;

עזוב בשקט את השולחן בסוף הארוחה;

להודות;

השתמש רק במכשיר שלך.

קשה ללמד ילד להשתמש במטפחת אם לא תמיד יש לו מטפחת נקייה והוא רגיל להסתדר בלעדיה. לכן, אל תשכחו לתת לילדכם או להזכיר לו להוציא בעצמו מטפחת נקייה. לארוס בן (בַּת)לכבס ולגהץ את הממחטות שלו.

לומדים להשתמש באף מִמחָטָה:

דע את מטרת המטפחת;

אל תשתמש בו כנושא של המשחק;

היו רגועים לגבי הליך השימוש במטפחת למטרה המיועדת לה;

מצא מטפחת בכיס של שמלה, ז'קט, חולצה, מעיל וכו';

הוצא את המטפחת שלך מהכיס והשתמש בה (במידת הצורך בקש עזרה);

באופן הדרגתי טופסהיכולת לפרוש ולקפל צעיף, לשים אותו בזהירות בכיס שלך;

שימו לב לניקיון המטפחת.

לומדים להשתמש במסרק:

דע את המסרק שלך והיכן הוא טמון;

הצג את המטרה הפונקציונלית של המסרק ו לפתח את ההרגל להשתמש בו;

למדו בשלווה, טפלו בהליך הסירוק, חזרו עליו לפי הצורך (אחרי שינה, אחרי הליכה, אחרי חבישת כובע וכו');

אפשרו לילד לממש עצמאות על סמך רצונו ( "אני בעצמי!");

לְהַעֲבִיר מְיוּמָנוּתשימוש במסרק במצב משחק (עם בובה, חזרה על פעולה מוכרת במשחק תצוגת עלילה;

הימנע משימוש במסרק של מישהו אחר.

יש לחייב ילדים לשטוף את הפה לאחר האוכל, לצחצח שיניים (לפני שעת השינה). הרגל זה, שטופח בילדות, עוזר לשמור על שיניים במצב טוב במשך שנים רבות. לעתים קרובות אתה יכול לראות איך הורים, כשהם שמים לב שהילד נראה מרושל, הם מיד מתחילים להכניס חולצה רפויה, להדק כפתורים וכו'. ולעתים רחוקות מאוד אתה יכול לשמוע איך אבא או אמא מדבר: "תראה אותך, כמה אתה נראה מבולגן! תעשה סדר". במקרה הראשון, הילד מקבל את הרעיון שמבוגרים אחראים לניקיון ולסדר שלו, ואם משהו משתבש, הם יתקנו הכל. בשני, הילד מרגיש שאם הוא נראה מרושל, זה לא נעים לאחרים ועליו לדאוג למראה החיצוני שלו בעצמו. רק עם גישה כזו מצד מבוגרים יכול ילד לפתח הרגל של דיוק.

יְלָדִים גיל הגן התיכוןבדרך כלל לא שוכחים לומר שלום בבואכם לגן, ולהיפרד ביציאה מהבית. אבל לפעמים צריך להזכיר לך גם את זה. נימוס, תשומת לב לאדם מחייבים זאת, להיפרד, לברך, ילד בגיל הגןקראו בשם ומשפחתו של האדם שאליו הוא פונה (המורה, המטפלת, כדי שיביט בו זמנית בפנים. טוב אם המשפחה תסכים לאחל לקרובים ולשכנים בוקר טוב, לילה טוב. מבוגרים צריך לתת דוגמה לכך.

יש צורך להתרגל יְלָדִיםלהתנהג באופן דיסקרטי בפומבי מקומות: ברחוב, בקולנוע, בתיאטרון, בתחבורה וכו'. אסור לילדים לדבר בקול רם, להתעסק, לרוץ, לדרוש מהם לפנות מקום ליד החלון. יש להסביר לילד שבהתנהגותו חסרת המעצורים הוא יכול להפריע לאחרים, שיש צורך להתחשבן עם אנשים שנמצאים בקרבת מקום. ילדים לא צריכים לנצל לרעה את הטיפול ותשומת הלב שמבוגרים מקיפים אותם. מגיל צעיר, אתה צריך ללמד ילד לרסן את הרצונות שלו אם הם מנוגדים לרצונות של אחרים. לעתים קרובות אנו מצדיקים את ההתנהגות האנוכית של הילד בכך "הוא עדיין קטן". יֶלֶד ניתן ללמד את גיל העמידה את תרבות הפעילות, היכולת להכין את כל מה שצריך, לא להסיח את דעתך, להביא את מה שהתחלת לתוצאה הרצויה, לטפל בדברים בזהירות. כאן ממלא תפקיד עצום על ידי הדגמה, הבהרה, דוגמה למבוגר. הראה לילדך כיצד, באיזה רצף, באילו שיטות יש לעשות דבר כזה או אחר. עודדו את ילדכם לקחת חלק בעבודתם של מבוגרים. בעבודה משותפת עם מבוגרים, ילדים לומדים מהם שיטות עבודה רציונליות וארגון שלה.

על מנת שהמיומנות בה שולט הילד תשתפר, תהיה מוכרת לו, יש צורך בפעילות גופנית. יש צורך בהשגחת מבוגרים ותזכורות כאן. תזכורת כזו נעשית בנימה ידידותית, רגועה אך תקיפה. הילדים הקשים ביותר לומדים את כללי היחסים. לכן יש צורך להזכיר לעתים קרובות יותר לבן ולבת שהם צריכים לברך קודם, שאסור להיכנס לחדר של מישהו אחר בלי לדפוק, שצריך לפנות מקום לזקנים וכו'. אנחנו, המבוגרים, צריכים לזכור שה הרגלים שנוצרו הם מאוד מתמשכים, ואנו לא צריכים לבזבז זמן , וזה הכי נוח עבור היווצרותהרגלים חיוביים.

ליובוב לוגינובה

חינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות במשפחה

להתפתחות תקינה של הילד יש חשיבות רבה לתנאים החיצוניים של הסביבה בה הוא גדל. העלה. הוריםצריך ליצור את התנאים הסניטריים וההיגייניים האופטימליים ביותר ב מִשׁפָּחָה. יש לזכור כי היגיינה חינוך קשור קשר הדוק לחינוך למשמעת, רצון, ארגון, הוא מכין את הילד לעבודה, ובו בזמן הוא אסתטי, ויוצר את האמונה שרק הטהור יכול להיות יפה.

הִיגִיֵנִי ילדים מפתחים מיומנויות מגיל צעיר. הִיגִיֵנִי תַרְבּוּתחשובה לאדם כמו היכולת לדבר, לכתוב, לקרוא. טיפול עצמי נותן לאדם הרגשה נפלאה של ניקיון, בְּרִיאוּת: כל תא בגוף מתחיל לחיות במצב אופטימלי, מבלי להרגיז את בעליו. כמה שמחה נותנת לאדם תחושה של אורגניזם עובד טוב ומתואם היטב. איך להתחיל לפתור את בעיית העבודה הזו?

מגיבוש יחס אדיב ואכפתי של ילד לגופו. חשוב שהתינוק ילמד שאין איברים בגופו, מחלקות שאינן נחוצות, מכוערות, שיש לטפל באופן מתמיד בכל חלקי הגוף באותה מידה וקודם כל לשמור על ניקיון.

כמה ההורים חושביםשבעוד שילדיהם קטנים, אין צורך ללמד אותם כללי היגיינה יסודיים. בעצם זה לא. כבר מגיל צעיר נוצרים אופי, משמעת, עצמאות, היגייני כישוריםשיעזור לילד להיכנס לעולם, בריא וחזק. איפה כדאי להתחיל?

מהמשטר. המצב הנכון הוא הבסיס לחייו של הילד, התנאי העיקרי לשמירה על בריאותו. זאת בשל העובדה ששגרת היומיום היא מעין השתקפות של חוקי התהליכים הפיזיולוגיים המתרחשים בגוף. ברור שלכל התהליכים הפיזיולוגיים יש עקביות מסוימת, סוג של קצב. השלמות שלהם מבטיחה את האחדות החיונית של האורגניזם עם הסביבה החיצונית, ולקצב של תופעות טבעיות יש השפעה מכרעת על מהלך התהליכים האנושיים.

עמידה במשטר הנכון, המותאם לגיל, מבטיחה התפתחות גופנית ונפשית בזמן ונכון של התינוק. ילד שרגיל למשטר פעיל בדרך כלל בזמן ערות, לעיתים רחוקות שובב, לא מתרגש יתר על המידה, לא מסרב לאוכל, נרדם במהירות ובשלווה בזמן שנקבע, שנתו עמוקה ורגועה.

כל הפרה של המשטר, במיוחד אם זמן השינה מצטמצם או תדירותו מופרעת, מובילה למתח יתר ואפילו לתשישות של מערכת העצבים, הילד הופך לעצבני. הילד נעשה עצבני, חסר מנוחה, ולעתים רדום, מעוכב. גם זה וגם מצב נוסף בא לידי ביטוי לרעה במצב הבריאותי שלו. לכן, זה כל כך הכרחי לעשות את מצב החיים הרגילים.

למד את ילדך על היגיינה אינדיבידואליזם:

מסרק משלו

מיטה משלו

סיר משלך

מברשת שיניים משלך

מגבת משלך

ולא כי חבל לשתף, אלא להיפך, כדי לא לגרום צרות בשוגג לא לעצמך ולא לאחר.

כל אחד מאיתנו אינדיבידואלי לא רק בצבע העיניים, השיער, אלא גם בצבעים שחיים בנו. מיקרואורגניזמים: ריחות, עקבות של פעילות בלוטות ואורגניזמים אחרים. ולא בכדי הפריטים המפורטים לעיל נקראים בכל העולם פריטי היגיינה אישית. וכדי לקבוע את המעגל שלהם מספיק רַק: אחרי הכל, מה שנדרש לשירות הגוף שלך, טיפול בו, תחזוקה, חייב להיות נקי ואישי.

נאדז'דה קוטיק
ייעוץ לאנשי חינוך "חינוך מיומנויות היגיינה תרבותיות בגיל הגן"

ייעוץ לגננות

"חינוך מיומנויות היגייניות תרבותיות אצל ילדים בגיל הרך טה"

במשך מאות שנים, מדור לדור, מבוגרים, חכמים מניסיון חיים, מעבירים את הידע שלהם לילדים. ילדים, המחקים את החוויה של מבוגרים, הופכים אותה מדור לדור, כך מתרחשת התפתחות או אבולוציה. המורים עצמם, מבוגרים שנקראו ללמד ולחנך, נמצאים בחיפוש מתמיד אחר טכניקות, שיטות וטכנולוגיות חדשות על מנת לספק לילדים את האפשרות להפוך בעצמם ל"חלוצי העולם", למצוא תשובות לשאלות המתעוררות בעצמם.

כדי שילד יוכל ללכת בביטחון בחיים, ללמוד על העולם הסובב אותו, ליצור אינטראקציה עם מבוגרים ועמיתים ולהתפתח, הוא צריך להיות עצמאי, להיות מסוגל לשרת את עצמו ללא עזרה מבחוץ, במילים אחרות, עליו להיות בעל תרבות. וכישורים היגייניים (KHS).

בכל התכניות החינוכיות של חינוך לגיל הרך מצוינות המשימות של חינוך ילדים למיומנויות תרבותיות והיגייניות, שהופכות מסובכות יותר מגיל לגיל. אילו שיטות וטכניקות משתמש המורה יסייעו לילד לשלוט במיומנויות הנחוצות.

טכניקות לחינוך KHNs בילדים.

השימוש בטכניקות משחק המעוררות רגשות חיוביים אצל ילדים תורמים לשינון קל יותר ולגיבוש הפעולות הנחוצות. למשל, תוך כדי המשך פיתוח הרגלי הכביסה של הילד, המורה, מטעם בובת הבי-בא-בו, מתקשרת עם הילד. מבקש מהילד ללמד את פיגי כיצד להפשיל שרוולים, להרטיב את ידיו, להקציף אותן וכו'.

דמות אגדה או מצוירת, למשל, לונטיק, שהגיעה אל הילדים וחיה בקבוצה, לומדת גם היא מילדי ה-KGN, מעריכה את מעשי הילדים.

קריאת שורות חרוזים נותנת תוצאה טובה בהוראת מיומנויות טיפול עצמי. לדוגמה, מראה טכניקות כביסה, המורה אומר:

בול-בו-בו מגרגר מים,

כל הילדים אוהבים להתרחץ.

מים טהורים זורמים

אנחנו יודעים לשטוף את עצמנו.

ליצור עניין בנושא.

למשל, בזמן הכביסה הגננת נותנת לילדים סבון חדש בעטיפה יפה, מציעה לפרוש אותו, לבחון אותו, להריח אותו: "איזה סבון חלק וריחני! עד כמה הסבון הזה מקציף? בוא נבדוק?"

טכניקה יעילה היא להראות דרמטיזציות בעזרת צעצועים.

אתה יכול להמציא מגוון עלילות "איך מאשה למדה לשטוף ידיים", "איך פיגי אכל ארוחת צהריים", "איך הארנב איבד את הממחטה שלו" וכו'.

ילד צעיר זקוק לשבחים ולהצגה חיה של רגשות. אתה תמיד צריך לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של הילד, לנסות לחסל את תחושת הכישלון שלו. חשוב לקיים יחס רגיש, חיבה וידידותי כלפי התינוק.

יש צורך לעודד ניסיונות של ילדים לעזור זה לזה, אך אין להתעלם ממקרי הדמיה: "סשה, הוא ינעל את הנעליים, הוא כבר יודע איך לעשות את זה, ודשה תעזור למי שעדיין לא למד".

ביחס לילד שהגיע לראשונה לגן, יש להשתמש באותן טכניקות ושיטות כמו בגיל צעיר: הדגמה מדורגת של פעולות פרטניות המבוצעות יחד עם הגננת ומלווה בהסברים ברורים ומובנים.

עבודה עם ילדים על יצירת מיומנויות שירות עצמי דורשת מהמורה זמן וסבלנות. המחנך חייב לזכור כל הזמן שהרגלים רעים נלמדים במהירות, אבל הרבה יותר קשה להתיר אותם.

טכניקות לחינוך קג"ן בילדי קבוצת הביניים.

לילדים רבים בגיל 5 יש ירידה בעניין בטיפול עצמי, מכיוון שהם כבר לא רואים בכך חידוש. ילדים מנמקים בצורה נכונה מדוע יש צורך לשטוף ידיים, לסרק את שיערם וכו '. אבל ההתנהגות של הילדים לעתים קרובות לא עולה בקנה אחד עם הרעיונות שלהם. לכן, בעבודה עם ילדים בגיל הגן, העיקריות שבהן הן טכניקות משחק מעניינות עבורם, חומר משעשע ובו בזמן חינוכי.

תמונות המתארות חיות קטנות ומצחיקות העוסקות בשירות עצמי.

ניחוש חידות לגבי פריטי היגיינה אישית.

משחקים ותרגילים מרתקים כמו "לא נגיד מה אנחנו עושים, מוטב שנראה את זה!", "ניחוש", "זהה".

השימוש במילה האמנותית. למשל: בוביק, אתה כל כך מדובלל!

אל תסרקו את הפרווה עם הכפה.

הנה, קח מסרק.

ותתקן את השיער שלך.

הסבר והדגמה של שיטת הפעולה.

דוגמה חיובית, שבחים.

תזכורת רכה, מיטיבה.

שיתוף ילדים בניתוח תוצאות הלידה, הערכה אובייקטיבית של הפעילות של כל ילד.

חשוב לספק לגיל הרך יותר אוטונומיה בטיפול עצמי. על דוגמאות ספציפיות, למד להסיק מסקנות, לבסס קשרי סיבה ותוצאה: אם לא תפשיל שרוולים מסיבה כלשהי, תצטרך להסתובב עם אלה רטובים.

טכניקות לחינוך KGN בילדים בגיל הגן הבכיר.

תזכורת לנכונות הפעולה.

ילדים שולטים בעצמם על הסדר בארונות.

טכניקות משחק מתאימות (שירים, חידות, בדיחות וכו').

טריקים תחרותיים.

הערכה עצמית.

ספרים משומשים:

1. חינוך והדרכה בקבוצה הצעירה השנייה של הגן. המלצות תוכנית ושיטתיות. / Comp. מ.ב. זטספינה. - מ.: פסיפס - סינתזה, 2006.

2. חינוך והדרכה בקבוצת הביניים של הגן. המלצות תוכנית ושיטתיות. / Comp. V. V. Gerbova. - מ.: פסיפס - סינתזה, 2006.

3. חינוך והדרכה בקבוצה הבוגרת של הגן. המלצות תוכנית ושיטתיות. / Comp. O. A. Solomennikova. - מ.: פסיפס - סינתזה, 2006.

4. חינוך והדרכה בקבוצה הצעירה השנייה של הגן. המלצות תוכנית ושיטתיות. / Comp. T. S. Komarova. - מ.: פסיפס - סינתזה, 2006.

פרסומים קשורים:

ייעוץ "חינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות"יִעוּץ. "חינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות" (מניסיון אישי) נושא ההגנה על חייהם ובריאותם של ילדים מעורר דאגה כיום.

תזכיר להורים "חינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות"תזכיר להורים "חינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות" ובכן, איזה טלטלה! – בלבבות קורא הורה אחר, כאילו היה.

תזכורת להורים. חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים.אמצעים וטכניקות ליצירת מיומנויות תרבותיות והיגייניות בילדים בגיל הגן היסודי בתנאים של "בית הילדים".

ייעוץ לאנשי חינוך "שיחות מצב על גיבוש מיומנויות תרבותיות והיגייניות" (גיל הביניים)שיחות מצב עם ילדים בגיל הגן על גיבוש מיומנויות תרבותיות והיגייניות (כביסה) מניסיון בעבודה.