עיסוק במעגל ידיים מיומנות יצירתיות קולקטיבית. שיעורים לפי תכנית מעגל ידיים מיומנות בבית הספר היסודי

עמדה

על הקמת המועדון של אומנויות ואומנות "SKILLY HANDS"

1. הוראות כלליות

1.1 אמנות דקורטיבית ויישומית, כחלק מהתרבות האמנותית הביתית והעולמית, אשר ספגה את הניסיון המועשר של יצירתיות קולקטיבית בת מאות שנים, חוכמה וכישרון של דורות רבים, תפתח מרחב רחב ליצירתיות והתפתחות של אנשים. , להפוך את החיים שלהם ליציבים יותר מבחינה מוסרית ועשירים יותר מבחינה רוחנית.

1.2.הרכב המועדון "SKILLY HANDS" (להלן ה-KF) נוצר על בסיס סניף בית התרבות הכפרי מריינסקי.

1.3.KF מאורגן לילדים, אוהבי אומנות ומלאכת יד, המבוסס על קהילת האינטרסים האמנותיים ופעילויות היצירה של המשתתפים. 1.4. ה-CF פועל בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית, אמנת ה-MBUK "CDC על שם V.N. Sosin", תקנות אלה.

2. מטרת עבודת ה-CF:

2.1 מתן מידע וסיוע מעשי לילדים ביצירת חפצי אמנות דקורטיבית ויישומית.

3. משימות ה-CF:

3.1. גיבוש ידע, מיומנויות ויכולות ליצירת אובייקטים של אמנות דקורטיבית ויישומית;

3.2. הרחבת אופקים אצל ילדים;

3.3. חקר מסורות עממיות באמנות דקורטיבית;

3.4. שליטה ביסודות המיומנות האמנותית;

3.5. פיתוח פנטזיה, חשיבה פיגורטיבית, טעם אמנותי אצל ילדים;

3.6. פיתוח דמיון ותחום רגשי; 3.7. התעוררות עניין בילדים ואומנויות ומלאכות;

4. עבודה ארגונית חינוכית ויצירתית בצוות

4.1. העבודה החינוכית ב-CF נקבעת על פי התוכנית והתוכנית, שצריכות לכלול:

מבוא לתולדות האמנות

התהליכים המתרחשים באמנות עממית חובבת,

מגמות בהתפתחות הסוגים והז'אנרים הבודדים שלה;

חברי הצוות מבקרים במוזיאונים, תערוכות, תיאטראות, קונצרטים וכו' למטרות חינוך והסברה.

4.2. השיעורים ב-KF נערכים:

על חקר ההיסטוריה של אמנות דקורטיבית ויישומית;

טכניקה של אמנות שימושית - קווילינג, עיסת נייר, מגזרת, חרוזים וכו'; קומפוזיציות.

עבודה עם חומר טבעי - ביצוע משימות בעלות אופי אמנותי ועיצובי;

ארגון התערוכה,

4.3. עבודה יצירתית וארגונית כוללת:

משיכת משתתפים לצוות בהתנדבות בזמנם הפנוי מהעבודה (לימודים);

ארגון וניהול שיעורים שיטתיים,

אמצעים ליצירת אווירה יצירתית בצוותים; מילוי מצפוני של הוראות על ידי המשתתפים, טיפוח יחס זהיר לרכוש המוסד;

ביצוע דוחות יצירתיים על תוצאות פעילותם (תערוכות, שיעורי הדגמה ושיעורים פתוחים, כיתות אמן וכו');

השתתפות באירועים ובפעולות של KFOR מריינסקי, שימוש בצורות אחרות של עבודה יצירתית והשתתפות בחיי התרבות והחברה;

השתתפות בפסטיבלים עירוניים, אזוריים, אזוריים, כלל רוסיים ובינלאומיים, תחרויות, תערוכות וכו';

קיום בתחילת השנה ובסוף אסיפה כללית של חברי הצוות עם סיכום תוצאות העבודה היצירתית;

צבירת חומרים מתודולוגיים וכן חומרים המשקפים את ההיסטוריה של התפתחות הצוות (תוכניות, יומנים, דוחות, אלבומים, פריסות, תוכניות, תמונות, סרטונים ועוד) ועבודה יצירתית.

5. נוהל הפעילות והניהול של ה-CF

5.1. מספר המשתתפים נקבע על ידי ראש ה-CF, תוך התחשבות בסטנדרטים המינימליים למוסדות הממוקמים באזורים כפריים: לפחות 6 אנשים. 5.2. שיעורי KF מתקיימים על פי לוח הזמנים, לפחות 2 פעמים בשבוע על בסיס סניף מריינסקי SDK; השיעורים נמשכים לפחות שעה

5.3. הניהול הכללי והבקרה על פעילות ה-CF מבוצעים על ידי מנהל מוסד הבסיס. להבטחת פעילות הצוות יוצר ראש המוסד את התנאים הדרושים, מאשר את תקנון הצוות, תכניות עבודה, תכניות, אומדני הכנסות והוצאות.

5.4. הניהול הישיר של הצוות מתבצע על ידי ראש ה-CF, בעל ניסיון בעבודה בצוות של אומנויות ומלאכות

5.5. ראש ה-CF נשכר ומשוחרר ממנו באופן שנקבע בחוק החל.

5.6. ראש ה-CF אחראי באופן אישי על ארגון העבודה היצירתית, התכנית, תוכן הפעילות של הצוות, פיתוחו ותוצאותיו הכספיות.

הערת הסבר

העולם שבו אדם חי היום גורם לאנשים לחפש קווים מנחים ברורים, להתגבר על האופי הסותר של רעיונות וידע רבים שנוצרים כתוצאה מזרימת המידע. בחיפוש אחר שלמות, אדם מפנה את מבטו אל ההיסטוריה, מבקש להבין את עצמו בקשרים מורכבים לא רק עם ההווה, אלא גם עם העבר. כאן תשומת הלב שלו מופנית לכל מה שמביא לתחושת ערכים מתמשכים. לערכים כאלה הוא מתייחס לחשיבה האמנותית הגוברת של אבותיו, שלעולם לא מאבדת את האטרקטיביות שלה. לא במקרה מתפרסמים היום כמות לא מבוטלת של ספרים וחומרים על אומנויות ומלאכות עממיות. אומנויות ומלאכות עממיות מטפחים יחס רגיש ליופי, תורם להיווצרות אישיות מפותחת בהרמוניה. בהתבסס על מסורות אמנותיות עמוקות, אמנות עממית נכנסת למדבר, משפיעה לטובה על היווצרותו של אדם של העתיד. יותר ויותר יצירות אומנויות ומלאכות חודרות לחייהם של אנשים.

לראות את היופי של חפצי אומנויות ואומנות, לנסות ליצור אותם במו ידיך, זה לא חשוב, זה לא מעניין עבור ילד?

ו"א סוחומלינסקי כתב כי "ילד מטבעו הוא חוקר סקרן, מגלה העולם. אז תנו לעולם נפלא להיפתח בפניו בצבעים חיים, בצלילים בהירים ורועדים, באגדה ובמשחק, ביצירתיות שלו, במאמץ לעשות טוב לאנשים. דרך אגדה, פנטזיה, משחק, דרך יצירתיות ייחודית לילדים – הדרך הנכונה ללב הילד, לדעתי, קורס אומנויות ויצירה עונה על הדרישות הללו.

קורס מעגל "ידיים מיומנות" מציג את הילד לעולם המופלא של היצירתיות, נותן אפשרות להאמין בעצמו, ביכולותיו, מעניק פיתוח יכולות ויזואליות, אמנותיות ועיצוביות, חשיבה לא סטנדרטית ויצירתיות. אינדיבידואליות אצל תלמידים.

מטרת התוכנית- פיתוח היכולות היצירתיות של ילד המעוניין בפעילות אמנותית ויצירתית, שליטה בשפה הפיגורטיבית של אומנויות ומלאכות.

כדי להשיג מטרה זו, התוכניות מציבות את המשימות הבאות:

חינוכי:

• ליצור מיומנויות ויכולות לייצור ועיצוב העבודה שבוצעה;
• למדו את הילדים כיצד להשתמש בכלים ובמכשירים;
• למד כיצד לתפור
• ללמד צעצועים ומזכרות תפירה, הכנת אפליקציות מטלאים;
• ללמד אמנות דוגמנות נייר;
• ללמד דוגמאות לעיצוב מלאכת יד מחומרים טבעיים.

מתפתח:

• לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים;
• לפתח תשומת לב, זיכרון, דמיון, התמדה;
• להרחיב אופקים אמנותיים, להעשיר את החיים האישיים והניסיון המעשי.

חינוכי:

• לטפח חריצות, רלוונטיות, הערכה עצמית נאותה;
• ליצור גישה יצירתית לסוג הפעילות הנבחר

לשיעורים מוצעות לילדים טכניקות אמנותיות וטכניות להכנת המוצרים הפשוטים ביותר לרשות התלמידים הצעירים יותר. תוכן התכנית מיוצג על ידי סוגים שונים של פעילות עבודה (עבודה עם נייר, בד, עבודה עם חומר טבעי, עבודה עם חומרי פסולת) ומטרתה שליטה באלמנטים הדרושים לילדים בחיים, טכניקות יצירה בחומרים שונים, יצירה צעצועים, עבודות יד שונות שימושיות לבית. לכל סוג עבודה, התכנית מכילה רשימה של עבודה מעשית ותיאורטית.

שיטות עבודה:

• ויזואלי: שימוש בדיאגרמות, טבלאות, שרטוטים, מודלים, דוגמאות;
• לא סטנדרטי: מירוץ ממסר של ענייני יצירה, תחרות, תערוכה;
• הַצָגָה.

תנאים ליישום התוכנית:

1. יש ילדים שרוצים לקבל ידע נוסף על עבודת רקמה.
2. השיעורים יתקיימו בנפרד.
3. ניתן לארגן באופן קבוע תערוכות של עבודות.
4. ישנם אוספים מיוחדים של חומר מתודולוגי.

עקרונות עבודה

1. הכישרון של ילדים הוא אוניברסלי: אין ילדים חסרי כישרון, אבל יש כאלה שעדיין לא מצאו עסק משלהם.
2. מצוינות: אם מישהו עושה משהו גרוע יותר מאחרים, אז משהו חייב לצאת טוב יותר - יש לחפש את זה.
3. הבלתי נמנע של שינוי: שום שיפוט לגבי אדם לא יכול להיחשב סופי.
4. הצלחה מולידה הצלחה: המשימה העיקרית היא ליצור מצב של הצלחה לכל הילדים בכל שיעור, במיוחד למי שלא מוכן מספיק: חשוב לגרום להם להרגיש שהם לא יותר גרועים מאחרים.

גיליון הקמת מועדון

1. שם הקמת המועדון

מעגל "ידיים מיומנות" של אומנויות ואומנות

2. מידע על המנהיג

צ'ומבייבה לודמילה ניקולייבנה

3. מקור כספי לעבודת הקמת המועדון

על מימון ממשלתי.

רשימת חברי הקמת המועדון

ספל "ידיים מיומנות"

תקציבית עירונית חינוכית לגיל הרך

מוסד "גן ילדים" Pchelka ""

כפר אלכסנדרוב-גאי של המחוז העירוני אלכסנדרובו-גאיסקי של מחוז סרטוב

עיגול "ידיים מיומנות"

שנת הלימודים 2015-2016.

מְחַנֵך:

ממשבע ר.ד.

עיגול "ידיים מיומנות"

תכנית חינוך נוספת

הערת הסבר

בפעילות חזותית הילד מתבטא, מנסה את כוחו ומשפר את יכולותיו. היא מעניקה לו הנאה, אבל מעל הכל, מעשירה את רעיונותיו על העולם.
תכנית החינוך הנוסף "ידיים מיומנות"היא התוכנית של המחבר לאוריינטציה אמנותית ואסתטית, שנוצרה על בסיס עזרי הוראה Afonkina S. Yu., Afonkina E. Yu. "צעצועי נייר", Averyanova A.P. "פעילות חזותית בגן", Volchkova V.N., Stepanova N.V. “סיכומי כיתות בקבוצה הבוגרת של הגן. אומנויות יפות", Davydova G.N. "עיצוב ילדים. פלסטיניוגרפיה", קזקובה ר.ג. "ציור עם ילדים בגיל הגן. טכניקות לא מסורתיות", Malysheva A.N., Ermolaeva N.V. "אפליקציה בגן", פטרובה I.M. "יישום וולומטרי", Ryabko N.B. "שיעורים על פעילות חזותית של ילדים בגיל הרך. נייר פלסטיק”, Shvaiko G.S. "שיעורי פעילות חזותית בגן".
גיל הגן הוא דף בהיר וייחודי בחייו של כל אדם. בתקופה זו נוצר הקשר של הילד עם תחומי ההוויה המובילים: עולם האנשים, הטבע, העולם האובייקטיבי. יש מבוא לתרבות, לערכים אוניברסליים. הסקרנות מתפתחת, נוצר עניין ביצירתיות.
כדי לתמוך בעניין זה, יש צורך לעורר את הדמיון, את הרצון להיות מעורב בפעילות יצירתית. בשיעורי ציור, דוגמנות, אפליקציה, כמו גם עבודת כפיים, הילדים מפתחים רגשות רגשיים ואסתטיים, תפיסה אמנותית ומשפרים את מיומנויות היצירתיות העדינה והבונה.
דיאלוגים בכיתה בין המורה לילד מכוונים לדיון משותף על המצב ומחייבים השתתפות פעילה של שני הצדדים. שיחה היא אחת השיטות העיקריות לגיבוש קריטריונים מוסריים והערכה אצל ילדים. שיחה בנושא "למה אתה אוהב..." או "למה אתה לא אוהב..." בעזרת שאלות מובילות מעודדת את הילד להבין את האובייקט. יש צורך שהילד יבהיר לעצמו את הקריטריונים שלפיהם הוא מעריך את הנושא.
שיטת חיפוש חלקי מכוונת לפיתוח פעילות קוגניטיבית ועצמאות. הוא מורכב מביצוע משימות קטנות, שהפתרון שלהן דורש פעילות עצמאית (עבודה עם דיאגרמות, משיכת דמיון וזיכרון).
שיטת הצגת הבעיות מכוונת להפעלת חשיבה יצירתית, חשיבה מחדש על דפוסים מקובלים וחיפוש אחר פתרונות לא סטנדרטיים.
בכיתה משתמשים במשחקים וטכניקות משחק היוצרות אווירה יצירתית נינוחה ותורמות לפיתוח הדמיון.
תשומת לב רבה מוקדשת לעבודה יצירתית. זה מאפשר לך לשלב את כל הידע והמיומנויות שנרכשו עם הדמיון והחשיבה הדמיון שלך, יוצר פעילות יצירתית וקוגניטיבית של הילד. עזרים חזותיים נמצאים בשימוש נרחב בתהליך הלמידה. זה עוזר להפחית את הזמן להצגת התיאוריה.
אחד התנאים החשובים ליישום תוכנית זו הוא יצירת הבסיס החומרי הדרוש והסביבה המתפתחת לגיבוש האישיות היצירתית של הילד.

טְרִיוּת

לאחר שלמדנו מספר מדריכים מתודולוגיים וספרות על ארגון וביצוע עבודה במעגלים עם השכלה נוספת, ניסיון של גני ילדים, התגלה כי העבודה מתבצעת בכיוון צר: או שמדובר בשיעורי רישום או בעבודת כפיים (יחד עם עיצוב נייר, בנייה וחומר טבעי). תכנית "ידיים מיומנות" היא תכנית מקיפה, הכוללת שיעורי אפליקציה, עבודת כפיים, רישום, לרבות שימוש בשיטות לא מסורתיות, שמטרתן לפתח יצירתיות בגיל הגן, המוגדרות כפרודוקטיביות. פעילות שבמהלכה הילד יוצר משהו חדש, מקורי, מפעיל את הדמיון ומגשים את הרעיון שלך, מוצא את האמצעים ליישומו.

מטרת התוכנית

המטרה העיקרית של התוכנית - ליצור תנאים להיווצרות אישיות יצירתית אינטלקטואלית מקיפה, מפותחת מבחינה אסתטית; מבוסס על גישה משולבת; לקדם פיתוח יוזמה, המצאה ויצירתיות של ילדים באווירה של חוויות אסתטיות והתלהבות, יצירה משותפת של מבוגר וילד, באמצעות סוגים שונים של פעילויות חזותיות ויישומיות.

מטרות התוכנית

התוכנית מספקת את היישוםמשימות פדגוגיות, קוגניטיביות ויצירתיות.
משימות פדגוגיותמציעים היווצרות של תכונות אישיות כגון תשומת לב, מודעות בפעולות, התמדה, נחישות, דיוק, טעם אמנותי, רצון להתנסות, היווצרות יצירתיות באישיותו של הילד, פיתוח האינדיבידואליות שלו.
משימות קוגניטיביותמתממשים באמצעות חיפוש של ילדים אחר ידע חדש בתחום האמנויות היפות והכרת היכולות שלהם על ידי שילוב ניסיון אישי עם יישום פעולות מוגדרות.
משימות יצירתיות- אלו המשימות המחייבות את הילד לשלב שיטות ידועות לפעילות אמנותית ובעיקר נמצאות באופן עצמאי כתוצאה מהתנסות בחומרים אמנותיים.
תכנית ידיים מיומנות מיועדת לשנה (גיל גן בכיר). לפיתוח מוצלח של התוכנית בכיתה, מספר הילדים בקבוצת המעגל צריך להיות לא יותר מ-10 אנשים. למעגל "ידיים מיומנות" מגיעים ילדים לבקשת הוריהם. הלימודים מתקיימים פעם בשבוע, מספטמבר עד מאי. משך השיעורים בקבוצה - לא יותר מ-20 דקות - בקבוצת הבוגרים.

צורות העברת שיעורים

צורות ניהול השיעורים שונות. ניתנים גם תיאורטיים - סיפור המורה, שיחה עם ילדים, סיפורי ילדים, הצגת שיטת הפעולה של המורה - וגם מעשיים, שבמהלכם ילדים, בהשגחת מורה, עושים את העבודה בעצמם.

תוצאות צפויות

כתוצאה מהכשרה במסגרת תכנית זו, צפוי שילדים ירכשו ידע, מיומנויות ויכולות מסוימים, הילד יזהה ויבין את יכולותיו, היווצרות של עבודה כללית וכישורים מיוחדים, שיטות שליטה עצמית,פיתוח קשב, זיכרון, חשיבה, דמיון מרחבי, מוטוריקה עדינה של ידיים ועין; טעם אמנותי, יצירתיות ודמיון; שליטה במיומנויות של תרבות עבודה, שיפור מיומנויות התקשורת שלהם ורכישת מיומנויות עבודת צוות.

צורות לסיכום תוצאות יישום התכנית החינוכית הנוספת:

- תערוכות של עבודות ילדים בגן;
- חיבור אלבום של מיטב היצירות;
- השתתפות בתחרויות אמנות
אוריינטציה אסתטית;
- הצגת עבודות ילדים להורים (עובדים, ילדים);
- דיווח יצירתי של המחנך - ראש המעגל במועצת המורים;

תכנית חינוכית ומתודולוגית של התכנית החינוכית הנוספת:

1 שנת לימודים

תמיכה מתודולוגית בתוכנית חינוכית נוספת

1 שנת לימודים

מטרת התוכנית: יצירת תנאים לפיתוח אישיות המסוגלת ליצירתיות אמנותית ולמימוש עצמי של אישיותו של הילד באמצעות התגלמות יצירתית של תכונות ואישיותו הייחודיים שלו בעבודה אמנותית. לערב את התלמידים בפעילויות משמעותיות חברתית שמטרתן רחמים, צדקה, לפתח את פעילותם החברתית.

הורד:

תצוגה מקדימה:

MKOU "לפיד הסוציאליזם"

חטיבת הביניים לחינוך כללי"

מחוז פוספליקינסקי

כיתת אמן

"ידיים מיומנות"

נקרילובה סבטלנה סרגייבנה

2015

הערת הסבר

עבודה במעגל "ידיים מיומנות" היא אמצעי מצוין לפיתוח יצירתיות, יכולות שכליות, טעם אסתטי וכן חשיבה עיצובית אצל ילדים. אחת המשימות המרכזיות של הוראה וחינוך ילדים בכיתה היא להעשיר את תפיסת העולם של התלמיד, כלומר. פיתוח התרבות היצירתית של הילד (פיתוח גישה יצירתית לא סטנדרטית ליישום המשימה, חינוך לחריצות, עניין בפעילויות מעשיות, חדוות יצירה וגילוי משהו חדש בעצמו). העבודה במעגל מתוכננת כך שלא תשכפל את חומר התוכנית על הלידה, אלא כך שהשיעורים מרחיבים ומעמיקים את המידע על עבודה עם בצק מלח, חוטים צבעוניים ופסולת. עבודת המעגל מאורגנת תוך התחשבות בחווית הילדים ובמאפייני הגיל שלהם. לתכנית המוצעת אוריינטציה אמנותית ואסתטית, המהווה כיוון חשוב בהתפתחות ובחינוך. התכנית כרוכה בפיתוח טעם אמנותי ויכולות יצירתיות אצל ילדים.

מטרת התוכנית : יצירת תנאים לפיתוח אישיות המסוגלת ליצירתיות אמנותית ולמימוש עצמי של אישיותו של הילד באמצעות התגלמות יצירתית של תכונות ואישיותו הייחודיים שלו בעבודה אמנותית. לערב את התלמידים בפעילויות משמעותיות חברתית שמטרתן רחמים, צדקה, לפתח את פעילותם החברתית.

מטרות התוכנית:

הדרכות: איחוד והרחבה של ידע ומיומנויות שנרכשו בשיעורי הכשרת עבודה, אמנויות יפות, כדי לתרום לשיטתיות שלהם; הדרכה בשימוש בכלים; הכשרה ביכולת לתכנן את עבודתם; ללמוד איך לעבוד עם חומרים שונים; טכניקות הוראה לפיתוח עצמי של מלאכת יד.

חינוכית : פיתוח טעם אמנותי ויצירתיות אצל ילדים; פיתוח חשיבה פיגורטיבית ודמיון; יצירת תנאים להתפתחות עצמית של תלמידים; פיתוח התפיסה האסתטית של הילדים את העולם הסובב אותם.חינוכי: חינוך לכבוד לעבודה ולאנשי עבודה; היווצרות תחושת קולקטיביזם; חינוך של דיוק; חינוך סביבתי של תלמידים; פיתוח אהבה לטבע.

הרעיון המוביל של תוכנית זו- יצירת סביבה נוחה לתקשורת, פיתוח יכולות, פוטנציאל יצירתי של כל ילד ומימושו העצמי.

לערב את התלמידים בפעילויות משמעותיות חברתית שמטרתן רחמים, צדקה, לפתח את פעילותם החברתית;

תוצאות צפויות: כתוצאה מלימודים במסגרת תכנית זו, התלמידים: - ילמדו טכניקות שונות לעבודה עם נייר, בצק מלח, חוטים צבעוניים, נייר נייר; ללמוד לעקוב אחר הוראות בעל פה, לקרוא ולשרטט דיאגרמות מוצרים; תיצור קומפוזיציות עם מוצרים; לפתח קשב, זיכרון, חשיבה, דמיון מרחבי; מוטוריקה עדינה של הידיים והעין; טעם אמנותי, יצירתיות ודמיון; לשלוט במיומנויות של תרבות העבודה; לשפר את כישורי התקשורת שלהם ולרכוש מיומנויות עבודת צוות. רכישת מיומנות הכנת מלאכת יד מסוגים שונים של חומרים. השתתפות פעילה בתערוכות של אומנויות ומלאכות הן בבית הספר והן ברמה גבוהה יותר. שימוש במלאכת יד למזכרת כמתנות, קישוט כיתת לימוד, אולם לעריכת טקסים חגיגיים ויישום מעשי אחר של כישוריו ויכולותיו.

התוכן של תכנית זו מכוון לביצוע עבודה יצירתית, שבסיסה הוא יצירתיות אישית וקולקטיבית. בעיקרון, כל הפעילויות המעשיות מבוססות על ייצור מוצרים. ההכשרה מתוכננת בצורה מובחנת תוך התחשבות מחייבת במצב בריאותם של התלמידים. התכנית מספקת יישום של עבודה מעשית התורמת להיווצרות מיומנויות ליישם מודע את הידע שנצבר בפועל בייצור ערכים אמנותיים מחומרים שונים. במפגשי ההכשרה בתהליך העבודה מופנית תשומת הלב לעמידה בכללי בטיחות העבודה, תברואה והיגיינה אישית, לארגון הרציונלי של מקום העבודה, כיבוד כלים וציוד בתהליך ייצור מוצרי אמנות. התוכנית מציגה סוגים מרתקים חדשים של עבודת רקמה. התכנית מיועדת ל-7 שיעורים.

התכנית מכוונת לפיתוח החינוך הצבאי-פטריוטי. השיעורים נבחרים בצורה כזו שילדים יכולים לזכור את מעללי העם הרוסי במלחמת העולם השנייה. בכיתה ילמדו הילדים לקפל עגורים בטכניקת האוריגמי, במהלך כל המשמרת החבר'ה יתנו אחד לשני עגורים למעשים טובים. הילדים ילמדו להכין ציפורנים מנייר קרפ, שיוצבו באנדרטת התהילה במחווה לזכר ההרוגים במלחמת העולם השנייה וכן כמתנה לאלמנתו של יוצא מלחמת העולם השנייה. הילדים ילמדו להכין סירה מבצק מלח וילמדו על מעללי חיל הים במלחמת העולם השנייה. בשיעורים האחרונים החבר'ה יעשו עבודה קולקטיבית של חוטי צמר של פאנל ויקטורי מאי. בשיעור זה, החבר'ה יזכרו את החג הכל-רוסי העיקרי של מדינת הניצחון הגדול. מתנה זו מיועדת לאלמנתו של ורבילו נ.י. הוותיק ממלחמת העולם השנייה.

כל השיעורים מתוכננים בצורה כזו שהילדים לומדים לא רק לעשות מלאכת יד מחומרים שונים, אלא גם לזכור ולהתגאות בארצם, בהישג של עמם.

נייר (שעתיים)

"אוריגמי היא אמנות מדהימה ומשעשעת שיש לה כוח מושך. המושג "אוריגמי" מגיע מהשפה היפנית. בתרגום מילולי, זה אומר "נייר מקופל", שכן "אורי" מתורגם כ"מקופל", ו"קאמה" - "נייר". אוריגמי הגיע לרוס במאה ה-20. אחד הראשונים שלמדו לכופף דמויות שונות מדף נייר היו ילדיו של הצאר ניקולאי. מיומנות זו לימד אותם פילולוג מקיימברידג', שהוזמן ללמד את יורש העצר. הילדים התאהבו מיד בפעילות זו. במשך זמן רב, האוריגמי ברוסיה נשאר "אומנות ילדים". היסטוריונים טוענים שאנשים מפורסמים רבים בעולם עסקו באוריגמי ברצינות. ביניהם הסופר הרוסי ליאו טולסטוי.

סוגי נייר בשימוש בכיתה: צבעוני ליישומים, למדפסת, קרפ. מאפייני נייר: צבע, שקיפות, עובי, מרקם פני השטח, חוזק. בחירת נייר למוצרים לפי תכונותיהם הדקורטיביות, האמנותיות והקונסטרוקטיביות בהתאם למשימה. צריכת נייר חסכונית לפי התבנית לפי הסרגל. ייצור מוצרים על פי השרטוט, התוכנית הפשוטה ביותר.

כלים ואביזרים לעיבוד נייר: עיפרון פשוט, מספריים, מברשת דבק, תבניות, דף גיבוי. טכניקות לשימוש רציונלי ובטוח במספריים.

הפעולות הטכנולוגיות העיקריות של עיבוד נייר ידני: סימון, חיתוך במספריים, גלי, כיפוף, פיתול, הרכבה והידוק חלקים (דבק, חוט, סרט דבק, חוט).

דוגמנות (שעתיים).

דוגמנות בצק מלח היא אחת מהאומנויות והמלאכות העתיקות. המצרים הקדמונים, היוונים והרומאים השתמשו בפסלונים מבצק מלח לטקסים דתיים. בגרמניה ובסקנדינביה היה נהוג להכין מזכרות לחג הפסחא וחג המולד מבצק מלח. מדליונים שונים, זרים, טבעות ופרסות נתלו בפתח החלון או הוצמדו לדלתות. הוא האמין כי קישוטים אלה מביאים מזל ושגשוג לבעלי הבית שהם מקשטים. ביוון ובספרד, במהלך המשתה לכבוד אם האלוהים, הונחו על המזבח זרי לחם מפוארים מעוטרים בקישוטים שופעים. אפילו באקוודור הרחוקה יצרו בעלי מלאכה מוצרים צבועים בצבעים עזים. בקרב האינדיאנים, דמויות כאלה מבצק היו בעלות משמעות סמלית או מיסטית. בסין של המאה ה-17 הכינו בובות בצק. במדינות מזרח אירופה, ציורים גדולים מבצק היו פופולריים. בקרב העמים הסלאביים, תמונות כאלה לא צוירו והיה להם את הצבע הרגיל לאפייה, שנחשב מאוד אטרקטיבי. הבצק שימש להכנת פסלונים בסיפורי עם.

חומרי פסולת. קליפת ביצה (שעתיים)

פסיפס צדפים הוא מלאכת קליפת ביצה יוצאת דופן ומקורית לילדים. מלאכות כאלה מקליפות ביצים הן פשוטות מאוד להכנה, אבל באותו זמן - ומעניינת. בנוסף, יצירת פסיפס קונכיות תורמת לפיתוח המוטוריקה העדינה בידי הילדים.

פסיפס הוא דרך ליצור תמונה או דוגמה מהחתיכות הקטנות ביותר של חומרים שונים. בנוסף לבידור, יש לו השפעה חיובית על ההתפתחות הנפשית של הילד, נושא ערך חינוכי, שטמון בעובדה שהילד לומד ליצור שלם אחד, תמונה מחתיכות קטנות שונות. הילד יוצר, לא הורס. והכי חשוב - פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים של הילד.

כאשר עובדים עם קליפות ביצה קטנות, מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים מתפתחות באופן פעיל, אשר בתורו עוזר לפתח יכולות יצירתיות, דמיון וחשיבה דמיון. וכאשר מדביקים את הקליפה על הקרטון, מתרחשת סוג של התעמלות אצבעות, המשפיעה לטובה על בריאות הילד. אל תשכח שהילד מתחיל להבין את היופי של העולם שלנו, לראות איך משהו יוצא דופן ויפה יכול להיווצר מהדברים הכי רגילים.

חוטים (שעה)

אחד הבילויים המעניינים והשימושיים ביותר הוא עבודת רקמה. פעילויות כאלה מועילות מאוד לילדים: הן מפתחות לא רק דמיון, אלא גם חשיבה מרחבית, עין, מוטוריקה עדינה והתמדה. בנוסף, הם מפגישים ילדים, יוצרים אווירה של חום ומעניקים רגעים יקרי ערך של קרבה רוחנית.

השאלה הבאה היא ממה ליצור יצירות מופת קטנות? ישנם חומרים רבים ליצירתיות של ילדים. אבל לפעמים מספיק רק להסתכל סביב ולשקול את האפשרויות הנסתרות בדברים המוכרים לכולם.

למשל, חוטים. הם נמצאים בכל בית, אף עקרת בית לא יכולה בלעדיהם - אז אתה צריך לתפור כפתור, לפעמים לתקן חור קטן, או אולי לסרוג או לתפור בגדים במו ידיך. חוטים יכולים להיות טבעיים, סינתטיים ומעורבים, עבים או דקים, ישנם חוטים אלסטיים, חוטי סיליקון, חוטים פלאפיים לסריגה... אבל כמעט תמיד הם נתפסים כחומר נוסף המתאים רק לעיבוד בד, ולא כחומר עצמאי. ליצירתיות. . ולשווא! בעזרת פנטזיה וכלים פשוטים תוכלו להפוך חוטים למלאכת יד נפלאה ושימושית – פרחים יפים, חיות מצחיקות, קישוטי פנים אלגנטיים. ייעשה שימוש בחוטי צמר וכותנה לסריגה, חוט דנטלי ואיריס, וכמובן, חוטי תפירה מוכרים כאלה.

תכנון נושאי

שיעור 1.

נושא: "עגורן - סמל לשלום".

יַעַד: למד לקפל מנוף מנפנף בכנפיו מהצורה הבסיסית "ציפור"

צִיוּד: גיליונות נייר מרובעים, מספריים, דוגמה למוצר, כרטיסים עם הוראות שלב אחר שלב.

מטרה: מתנה לחבר

התקדמות השיעור:

1. רגע ארגוני.

המוטו שלנו.

ביחד זה לא קשה

לא צמודים ביחד

ביחד זה קל

ותמיד מעניין!

חברים, אתם כבר מכירים את אומנות האוריגמי?

ומה זה אוריגמי? (זוהי אומנות קיפול הנייר.)

מקום הולדתו של האוריגמי הוא יפן. אמנות קיפולי הנייר מקורה בארץ השמש העולה לפני מאות שנים. ועכשיו אוריגמי כבר ידוע בכל העולם.

איזו דמות גיאומטרית משמשת לייצור מלאכות אוריגמי? (ריבוע משמש לייצור מלאכת יד)

כל הכבוד!

כדי שהמלאכה תצא מסודרת ויפה, עליך לעקוב אחר הכללים הבאים:

1. לעבוד קשה

2. עורמים על השולחן

3. שרטטו את קו הקיפול בזהירות ובלחץ.

4. החזיקו תמיד את הפסלון כפי שהמורה אוחז בו.

5. אם תרצו לשאול – הרימו יד, אל תצעקו

6. עשיתי את הדבר הנכון בעצמי - לעזור לשכנה

7. פעל לפי הכללים לעבודה עם מספריים

8. לאחר העבודה, נקו את כל האשפה.

האגדה על אלף עגורים.

ציפור עם צוואר ארוך בסין נחשבה לסמל של מזל טוב וחיים ארוכים. ביפן יש אגדה על אלף עגורים. ילדה יפנית אחת, סאדאקו סאסאקי, הייתה חולה קשה במהלך מלחמת העולם השנייה. בבית החולים, הרופא סיפר לילדה על האגדה על אלף עגורים ושאם סדקו תעשה את הפסלון האלף, היא תשתפר. לפי האגדה, אדם שמקפל אלף עגורי נייר יכול להביע משאלה שבוודאי תתגשם. סדקו חלם על שלום עלי אדמות ועל השתפרות. הילדה החלה לקפל עגורים מכל פיסת נייר שנפלה לידיה. אבל... היא מתה לאחר שיצרה 644 עגורים. חבריה סיימו את העבודה וסדקו נקבר יחד עם אלף עגורי נייר. מאז, בהשראת האומץ וכוח הרצון של ילדה קטנה, היפנים מייצרים אלף עגורי נייר ומגישים אותם לאדם אהוב, קרוב משפחה, חבר חולה קשה. לעתים קרובות הפגנת אהבה כזו באמת נותנת לחולה כוח ועוזרת להתגבר על המחלה. ומנוף הנייר הפך לסמל של שלום, תקווה ואמונה בנס.

ואנחנו נלמד איך לקפל מנופים כאלה בשיעור שלנו.

פיזמינוטקה.

אבל קודם כל, בואו נכין את האצבעות לעבודה.

"דקה שמחה"

מה שלומך?

ככה! (במצב רוח לתת אגודל למעלה)

האם אתה שוחה?

ככה! (כל סגנון)

אתה רץ?

ככה! (כיפוף את הידיים במרפקים, רקיעה ברגליים לסירוגין)

אתה עוקב?

ככה! (גַל)

האם אתה ישן בבוקר?

ככה! (ידיים מתחת ללחי)

אתה צוחק? (תנפחו את הלחיים ותטילו אותן באגרופים - אין מצב שאתם יכולים להגיד: "זהו זה!").

3. עבודה מעשית.

עבודה לפי סכמות (אופציונלי)

1. קח פיסת נייר מרובעת מכל צבע וקפל אותה באלכסון, ואז אנכית. מיישרים את המשולש העליון לריבוע.

2. מהקצה הפתוח של הריבוע, קפלו את הקצוות הימניים והשמאליים לכיוון האמצע. הופכים, חוזרים על אותו הדבר בצד השני. אנחנו מכופפים את החלק העליון לכל כיוון וסוחטים אותו היטב.

3. אנו פותחים את חומר העבודה המוגמר ויוצרים סירה לאורך הקיפול. הופכים, חוזרים על אותו הדבר עם הצד השני.

4. אנחנו לוקחים את החלק הנע של חומר העבודה ומכופפים אותו לאמצע. הופכים, חוזרים על אותו הדבר עם הצד השני.

5. אנו מכופפים את הרגליים המתקבלות באלכסון: חלק אחד יהיה הראש והשני - הזנב.

6. אנו משחררים את הזנב העתידי, דוחפים אותו מהצד ומתכופפים לאורך הקפל באמצע. עשה את אותו הדבר עבור הראש.

7. בואו נעשה ראש של עגורן. התכופף בגובה מסוים, במה שאתה אוהב.

8. זה נשאר לעשות את הבטן של העגורן. משוך בעדינות את הכנפיים לכיוונים שונים.

המנוף מוכן!

4. השתקפות.

איזו מלאכה עשינו? (מנוף)

מה המשמעות של סמל העגורן? (סמל של תקווה, שלום ואמונה בנס)

גם אתם צריכים לחיות בשלום, לעזור אחד לשני, לאהוב ולהגן על יקיריהם וקרובים.

היום למדת מהאגדה שאם תקפלי אלף עגורים מנייר, המשאלה שלך תתגשם. יש אנשים שכן.

אבל מה הסוד?

והסוד הוא שאתה לא מקפל את הדמויות לעצמך, אלא אתה צריך לתת אותן לאחרים ואז תקבל בתמורה אלף חיוכים. לכן, תנו את העגורים שלכם למי שאתם רוצים לקבל ממנו חיוך בתמורה!

סִפְרוּת:

1. מקור אינטרנט: origamka.ru

שיעור 2.

נושא: "ציפורן אדום - פרח זיכרון".

יַעַד: הכנת ציפורנים מנייר קרפ.

- לפתח יכולות יצירתיות אינדיבידואליות, טעם אמנותי;
- לטפח חריצות, דיוק בעבודה;
- לחנך תשומת לב ודאגה לעבר;

צִיוּד: מספריים עם להבים ישרים, מספריים עם להבים מתולתלים, עיפרון, סרגל, תבנית עיגול בקוטר 5 ס"מ, סרט דו צדדי, מקל דבק, נייר קרפ אדום וירוק, סרט סנט ג'ורג', חוט.

מַטָרָה: הנחת פרחים באנדרטת התהילה. מתנה לאלמנתו של ורבילו נ.י. הוותיק ממלחמת העולם השנייה.

התקדמות השיעור:

1. רגע ארגוני.

ביחד זה לא קשה

לא צמודים ביחד

ביחד זה קל

ותמיד מעניין!

2. הסבר על חומר חדש.

חג של שלום בארץ ואביב.

ביום זה אנו זוכרים את החיילים

אלה שלא חזרו למשפחותיהם מהמלחמה.

בחג זה אנו מכבדים את הסבים,

הגנו על מדינת מולדתם

נותן לאנשים ניצחון

ומי החזיר לנו שלום ואביב!

לאחרונה, ארצנו חגגה את החג הגדול של יום הניצחון.

והשיעור של היום יוקדש לחג זה.

הציפורן האדום הוא פרח החייל המנצח, פרח הזיכרון וההערצה.

ההיסטוריה של הניצחון הגדול צריכים להיזכר על ידי צאצאיהם של אלה שהגנו על מולדתם באותן שנים נוראות של המלחמה ובמחיר חייהם נתנו לנו שמיים שלווים מעל ראשינו.

- אני מציע כעת, יחד איתי, כאות הוקרה לזכרם של המתים במהלך המלחמה הפטריוטית הגדולה, להכין ציפורנים שיונחו באנדרטה לתפארת. נלך לאלמנתה של ורבילו ותיקת מלחמת העולם השנייה נינה איבנובנה ונעניק לה זר ציפורנים.

מאיזה חומר עשויים ציפורנים?

במה שונה נייר קרפ מנייר צבעוני?

מהם החלקים של ציפורן?

מה אנחנו צריכים כדי להכין ציפורנים?

6. עבודה מעשית.

1. חותכים מנייר הקרפ האדום רצועה ברוחב 6 ס"מ ומקפלים אותה באקורדיון. צייר עיגול בקוטר 5 ס"מ.

עבור שלושה ציפורנים, אנחנו צריכים 6 עיגולים. גזרו עיגולים עם מספריים מתולתלות.

2. אנחנו יוצרים פרח. קפלו את העיגול לשניים וכופפו את הקצוות הצדדיים למרכז. כך נראים עלי כותרת של ציפורן.

3. אנחנו לוקחים חוט דק ומשתמשים בסרט דו צדדי כדי לתקן אותו על הצד השטוח של עלה הכותרת.

4. הסר את החלק העליון של הסרט והדבק את החלק השני של עלה הכותרת כך שהגבעול יהיה במרכז.

5. גזרנו רצועה צרה, כ-1.5 ס"מ, מנייר קרפ ירוק ולאחר שמרחנו את הקצה בדבק, מניחים אותה על בסיס הפרח. מסובבים את גבעול הפרח בשתי אצבעות, עוטפים אותו בזהירות בנייר ירוק.

6. חותכים עוד רצועה צרה ירוקה באורך 10 ס"מ, מקפלים לשניים וחותכים משולש.

7. משמנים את קצה העלה בדבק, מדביקים אותו לגבעול, עוטפים מעט את העלה סביב הגבעול. הדביקו את העלה השני. הפרח מוכן.

אנו חוזרים על התהליך. בואו נעשה עוד שני פרחים. מורחים בעדינות את עלי הכותרת בעזרת האצבעות, מה שהופך אותם לשופעים יותר ונותן את הצורה הרצויה. באותו אופן אפשר לעצב את העלים.

8. אנחנו קושרים את הפרחים עם סרט סנט ג'ורג'. זר קטן כזה ניתן להגיש לוותיקים ביום הניצחון, אבל נניח את הפרחים האלה באנדרטת התהילה.

7. השתקפות.

כיצד ניתן להשתמש במוצר זה?

מי התקשה לעשות ציפורנים?

מה עזר להכין זר יפה?

תודה לך על העבודה שלך.

סִפְרוּת:

1. מגזין עשה זאת בעצמך מס' 1 - 24, 2010

2. מקור אינטרנט kladraz.ru (עובד עם נייר)

3. מקור אינטרנט www.maam.ru

שיעור 3 - 4.

נושא: "הסירה האמיצה".

יַעַד: הכירו את הטכניקה של ניתוח האשכים;
הכנת מזכרת במו ידיך.

צִיוּד: בצק מלח מוכן בצבעים שונים, לוח פלסטלינה, גואש, תבניות סירה, חלוקי נחל, ערימה, מברשת, לכה לעבודה דקורטיבית

מַטָרָה: המוצר המוגמר יכול לשמש כקישוט פנים או כמתנה.

התקדמות השיעור:

1. רגע ארגוני.

בואו נחזור על המוטו של השיעור שלנו.

ביחד זה לא קשה

לא צמודים ביחד

ביחד זה קל

ותמיד מעניין!

2. הסבר על חומר חדש.

פתור את החידה.

הארמון צף על הגלים,
לאנשים יש מזל. (ספינה)

מאז ימי קדם, ספינות שימשו להובלת אנשים וסחורותימים ואוקיינוסים . גם בעולם המודרני, עם נוכחות תעופה ואסטרונאוטיקה, ספינות, כמו בעבר, נותרות כלי התחבורה החשוב ביותר להסעת נוסעים ולשמירה על סחר. בנוסף לאוניות משא ונוסעים, תמיד היה צורך בספינות מלחמה כדי להבטיח את בטיחות נתיבי הסחר הימיים.

ספינות משמשות בתחומי פעילות אנושית שונים: במסחר, פעולות צבאיות, תנועת אנשים, מחקר מדעי, תיירות ונופש, פעולות הצלה, דיג ואפילו חקלאות.

היום נעשה סירה.

3. ניתוח עיצובים לדוגמה.

מאיזה חומר עשויה הסירה?

מהן התכונות של בצק מלח?

4. הכנה מוקדמת לעבודה מעשית.

(שלבי העבודה נחשבים בצורת מצגת שקופיות).

מה אנחנו צריכים כדי לייצר את המוצר הזה?

באיזה כלי נשתמש?

5. חזרה על כללי בטיחות.

בואו נזכור את הכללים של עבודה בטוחה.

- תמיד לשמור על סדר במקום העבודה.

אל תשאיר את המספריים פתוחות על השולחן.

- העבר את המספריים בצורה נכונה.

6. עבודה מעשית.

(מוזיקה מתנגנת במהלך הפעולה)

על מנת שנקבל את אותה סירה יפה, נעשה פעילות גופנית קטנה.

התעמלות אצבעות "ספינה".

סירה שטה על הנהר, היא שטה מרחוק,
(חבר כפות ידיים עם סירה, בצע תנועות דמויות גלים).
יש ארבעה מלחים אמיצים מאוד על הסירה.
(הראה 4 אצבעות על כל יד בו זמנית).
יש להם אוזניים למעלה.
(קפלו את שתי כפות הידיים בחלק העליון של הראש).
יש להם זנבות ארוכים.
(צבוט אצבעות זו בזו ופזר אותה.)
ורק חתולים מפחדים מהם, רק חתולים וחתולים.
(בצע תנועות גירוד באצבעות פשוקות של שתי הידיים).

1. בואו נצייר סירה שאנחנו רוצים לעשות. אנו מכינים את התבניות הדרושות. לחתוך.

2. נשתמש בבצק צבעוני בעבודה שלנו. אנחנו מרדדים את הבצק של גל הים, מיישמים תבנית וחותכים עיגול באמצעות ערימה.

קיבלנו את הבסיס שעליו תהיה הסירה שלנו.

3. אנחנו מרדדים את הבצק, מיישמים את תבנית הסירה וחותכים אותה. אנו מדביקים את החלק המוגמר עם מים לבסיס. עם ערימה אנחנו עושים רצועות על סיפון הספינה.

4. אנחנו מרדדים את הבצק הכתום, מיישמים את תבנית המפרש וחותכים אותו. דבק לבסיס.

5. בואו נעשה תיבת סימון. ראשית, אנו מגלגלים נקניק דק ומדביקים אותה על המפרשים ומפרידים ביניהם.

6. אנחנו מרדדים את הבצק, מיישמים את תבנית הדגל, חותכים אותו. דבק לבסיס.

7. אנו מניחים חלוקי נחל לאורך קצה הבסיס, לוחצים מעט על הבצק שלהם.

8. בואו נתחיל להכין את ההגה. אנחנו מגלגלים נקניק דק, מדביקים אותו לספינה, ועכשיו אנחנו מגלגלים את הבצק לכדורים ומדביקים אותו על ההגה.

9. אנחנו מכינים חלונות, מגלגלים שלושה כדורים, לוחצים עליהם מעט, מוסיפים גל.

10. אנחנו מחכים שהכל יתייבש. אנו מציירים את הפרטים הדרושים.

11. מכסים בלכה.

12. אנחנו מדביקים את הסרט, מתברר תליון ימי שיקשט כל פנים. תליון זה יכול להיות מתנה לכל אחד.

7. אימות והצגת עבודות.

(ילדים הציגו את אומנותיהם לתצוגה)

חבר'ה, יש לכם סירות יפות מאוד.

8. השתקפות.

- עם איזה חומר עבדנו?

מה עזר לנו לייצר את המוצר הזה בצורה נכונה? (תשומת לב, חריצות)

היית מאוד חרוץ וזהיר.

תודה לך על העבודה שלך.

9. ניקיון מקום העבודה שלך.

קח את המקום שלך

ותאסוף את כל האשפה.

חומר כלי עבודה,

אתה עושה את זה בסדר.

סִפְרוּת:

1. Goricheva B.C., Nagibina M.I. בואו נעשה אגדה מחימר, בצק, שלג, פלסטלינה. סנט פטרסבורג: "ילדות - עיתונות", 2003

2. Danevich E. V. לפסל מבצק מלח. - סנט פטרסבורג: אד. בַּיִת. "קריסטל", 2001.

3. מקור אינטרנט www.maam.ru

שיעור 5 - 6.

נושא: פאנל "פרחים באגרטל".

יַעַד: יצירת פאנל בטכניקת "פסיפס" באמצעות קליפות ביצים מצוירות.

חומרים וכלים:קליפת ביצה, גיליון קרטון A4, פלסטלינה, דבק PVA, קשיות שתייה, חוטים, מפית נייר או בד, עיפרון פשוט, טוש ירוק, מספריים.

מַטָרָה: קישוט פנים במתנה.

התקדמות השיעור:

1. רגע ארגוני.

2. הסבר על חומר חדש.

היום ננסה ליצור פאנל?

מי יודע מה זה פאנל?זהו עיטור קיר שניתן לעשות מחומרים שונים. (מצגת עם כל מיני אפשרויות פאנל).

כן, והיום נשתמש בקליפות ביצים להכנת לוחות בטכניקת "פסיפס". (הצג שקופיות של מצגת.)

אבל מה נעשה, תגלו על ידי הרכבת הפסיפס המתפורר שלי. (ילדים ליד השולחן אוספים תמונה מפוצלת המתארת ​​פרחים).

3. עבודה מעשית.

1. קח דף קרטון. צור ציור בעיפרון של הפסיפס שלך בצד הקדמי.

2. ממלאים כל חלק של הציור בפלסטלינה, מורחים אותו בשכבה דקה על פני הקרטון. ניתן למלא את האגרטל גם בפלסטלינה, אך אנו משתמשים בדבק לקישוטו. ניתן לצייר גבעולי פרחים עם טוש ירוק, או פלסטלינה.

3. אנחנו מתחילים להדביק את חלקי הקליפה לפלסטלינה, לוחצים אותם בחוזקה.

פיזמינוטקה.

עייף? בואו ננוח קצת.

הפרחים הארגמן שלנו פותחים את עלי הכותרת שלהם

(ילדים משחררים לאט את אצבעותיהם מהאגרופים)

הבריזה נושמת מעט, עלי הכותרת מתנודדים

(ילדים לוחצים את ידיהם ימינה ושמאלה)

הפרחים הארגמן שלנו מכסים את עלי הכותרת שלהם

(ילדים מצמצמים לאט את אצבעותיהם לאגרופים)

להניד בראשם, להירדם בשקט

(ילדים מנענעים באגרופים קדימה ואחורה)

בואו נמשיך בעבודה.

4. בעזרת מפית נייר או בד (כדי לא לפצוע את האצבעות), טוחנים חתיכות של קונכיות בצבעים שונים - פירור זה יהיה צורך לקשט את האגרטל.

5. התמונה של אגרטל יכולה להיות מרוח לחלוטין עם דבק, או שאתה יכול לצייר סוג של דפוס.

6. בעדינות, כדי לא לשמן את התבנית, מפזרים עליה קונכיות מרוסקות.

7. תן לדבק להתייבש מעט. שופכים את הקליפה הלא נדבקת. האגרטל מוכן.

8. בזמן שהדבק מתייבש, אנחנו קושרים את הצינורות יחד עם חוט כך שנקבל מסגרת. חותכים, במידת הצורך, קצוות ארוכים מדי של הצינורות.

9. אנו מדביקים את המסגרת המתקבלת בדבק.

10. אנחנו מדביקים את המסגרת על פני הקרטון, מדביקים את חצאי הקרטון יחד. אתה יכול לקשט את הפאנל עם פרפר או משהו אחר. מוכן למתנה מקורית או לקישוט פנים.

4. השתקפות.

איזו טכנולוגיה חדשה למדת בכיתה? (יישום קליפת ביצה)

מה אהבת במיוחד?

מי מרוצה מהעבודה שלו היום?

תודה לך על העבודה שלך.

סִפְרוּת:

1. אינטרנט