שיעורי עניין פיתוח ידיים מיומנות. שיעור מבוא "ידיים מיומנות"

פרחי מפיות

סוג של עבודה

עיסוק במעגל "ידיים מיומנות"

מִקרֶה

מצב רוח טוב

טֶכנִיקָה

אפליקציה

חוֹמֶר

מטרות: מאפייני נייר חוזרים; היכרות עם מגוון טכניקות לעבודה עם נייר (קמטים, כיפוף, חיתוך עקום); ללמוד כיצד להשתמש בנייר לייצור מוצרים שונים; לפתח דמיון יצירתי; לטפח יחס זהיר לחומרים, עניין בפעילות המעגל.
צִיוּד:נייר בצבע חום וירוק, קרטון, מפיות, מהדק, דבק PVA, עיפרון פשוט, מספריים, תבניות קומפוזיציה, דוגמאות של ציורים גמורים, גלויות.
התקדמות הקורס.

1.ארגון זמן.

ברכה, הקדמה.
2. הודעת נושא השיעור.נושא השיעור שלנו הוא "פרחים ממפיות".

נייר הוא אחד החומרים הפוריים ביותר להכנת מגוון מלאכות. אבל מי שעובד עם נייר צריך לדעת את תכונותיו וכיצד לעבוד איתו. ידע זה יעזור לך להשתמש בנייר בצורה נכונה בעת הכנת מוצרים.

היום בשיעור נזכור את הטכניקות הבסיסיות של עבודה עם נייר ונשתמש בהן להכנת קומפוזיציה.

3.שיחת היכרות.

כל שיטות העבודה עם כל חומר מפותחות תוך התחשבות בתכונותיו. בואו נזכור אילו תכונות יש לנייר.

1. 
   כאשר אנו קורעים נייר, איזה קצה נקבל? (תשובות תלמידות) נייר מורכב מסיבים. לכן, כאשר נקרע, לרוב יש קצה לא אחיד ועליו נראים סיבים בודדים מהם עשוי הנייר.
2. 
   איזה נייר מגיע בצבע? (תלמיד עונה) נכון, נייר צבעוני ולבן. זה נצבע בקלות. לכן המוצרים העשויים ממנו צבעוניים מאוד.
3. 
   איזה נייר עבה? איזה נייר הכי עבה ואיזה הכי דק? (תלמיד עונה) נייר עבה ודק. נייר עבה הוא קרטון, נייר דק הוא נייר איתור.
4. 
   ואם נכופף את הנייר לאורך הקו. מה יקרה? (תלמיד עונה) הנייר מתקפל, אבל קו הקיפול נשאר. (תלמיד עונה) אם תלחץ את הנייר בידיים, מה יקרה? (תלמיד עונה) כמובן, הנייר יתפורר. נזכרנו בתכונות הבסיסיות הללו של נייר, זכרנו גם את הטכניקות הבסיסיות לעבודה איתו. ובאמצעותם, היום בשיעור ניצור קומפוזיציה תלת מימדית של פרחים העשויים ממפיות רגילות בטכניקת האפליקציה.

פרחים הם בני לוויה קבועים של חגים, אירועים בהירים, ימי נישואין. איזה חג נחגוג בקרוב? יום המורה. מתנה כזו יכולה להיעשות למורים שלך, לסבא וסבתא, אחרי הכל, לתת יופי להורים היא אולי המשימה העיקרית של פרחים. פרחים בכל עת - סמל של אהבה, נאמנות, זיכרון.

4. הגנת העבודה.

לפני תחילת העבודה, בואו נזכור את הכללים לעבודה בטוחה עם כלים (מספריים, דבק)

חבר'ה, אילו כללים אתם מכירים לגבי עבודה בטוחה עם הכלים האלה?

(תשובות התלמידים חוזרות ומוסיפות על ידי המורה)

הוראות בטיחות לעבודה עם מספריים.

1. אחסן מספריים סגורים במארז.

5. אין להניף את המספריים.

5. תדריך היכרות.

על השולחן יש לך את כל החומרים הדרושים, כלים לעבודה. כמו גם הוראות כיצד להכין פרח ממפית, כל התבניות של ההרכב שלנו

1. 
   ראשית עליך לבחור רקע לפאנל שלך. זה יכול להיות קרטון כחול, כחול או אפור.
2. 
   לאחר מכן, משתי מפיות לבנות וורודות, הכינו ארבעה פרחים, כפי שמוצג בהוראות.
3. 
   מתאר את תבנית הענף וחתוך אותה מנייר חום.
4. 
   הקיפו את תבנית העלים וגזרו 10 מלבנים. לאחר מכן כופפו אותם לאורך וגזרו את העלים.
5. 
   הדבק ענף על קרטון (השתמש במעט מאוד דבק, נקודתית)
6. 
   מניחים פרחים מוכנים על ענף, הדביקו אותם.
7. 
   מניחים את העלים על הפאנל, הדביקו את הדבק רק בבסיס העלה כך שהעלה יפגר מאחורי הקרטון.
8. 
   מסגרת את עבודתך בנייר לבן.

6. עבודה מעשית.

נא לעבוד.

1. בקרה על ארגון מקום העבודה.

2. מעקב אחר יישום נכון של שיטות העבודה ועמידה בכללי העבודה הבטוחה.

3. עזרה לתלמידים עם קושי.

4. שליטה בנפח ואיכות העבודה שבוצעה.

7. תוצאת השיעור.

איזה זרי פרחים יפים קישטו את הכיתה שלנו! וכל הפאנלים התבררו שונים מאוד. פרחי נייר מעוצבים בקפידה הם מתנה נפלאה. ואז כל כך הרבה פרחים יישארו בחיים בטבע ויקשטו את אדמתנו היפה. ועכשיו אני רוצה לקרוא לך שיר מאת ט' סובקין

אני בוחרת פרח

אם אתה

בחר פרח...

אני נופל:

גם אני וגם אתה -

אנחנו קוטפים פרחים

הם יהיו ריקים

והעצים

ושיחים...

ולא יהיה יופי.

ולא יהיה חסד.

אם רק אני ואתה

אם נקטוף פרחים...

אני רוצה לסיים את השיעור שלנו בדברים הבאים:

יש לי פרחים בשלושה צבעים על השולחן שלי, אם אהבתם את השיעור, עזבו את השיעור, קח לעצמך פרח אדום, אם לא אהבת אותו - כחול, אם היית אדיש - אפור.

(לפי מספר הפרחים הרב-צבעוניים שנותרו, ניתן לקבוע כמה הילדים אהבו את השיעור)

E/H הביאו קרטון, נייר, דבק, מספריים למפגש הבא.

דקת חינוך גופני

השמש ישנה, ​​השמים ישנים

(ראש מונח על הידיים)

אפילו הרוח לא עושה רעש

השמש זרחה מוקדם בבוקר

(לקום מהשולחן)

הוא שלח את קרניו לכולם

(ידיים למעלה, אצבעות מושטות).

לפתע נשבה משב רוח

(תנועות דמויות גלים של הידיים),

שמיים מעוננים

(תנועות ידיים מעגליות)

והרעיד את העצים

( הטיה שמאלה, ימינה)

הגשם הלם על הגגות.

גשם מתופף על הגג

(הקש באצבעות על השולחן)

השמש שוקעת נמוך יותר

(רכון קדימה)

זה מוסתר מאחורי העננים

לא נראית אף קרן אחת

(עמדה ראשונית)

דקת חינוך גופני

1. 
   עמדת מוצא - עמידה, ידיים למטה. על חשבון "אחת-שתיים-שלוש" - תלמידים מתכופפים, ידיים נמתחות קדימה; על חשבון "ארבע-חמש-שש" - הם חוזרים למקומם המקורי. התרגיל מתבצע 3-4 פעמים. הקצב איטי.
2. 
   עמדת מוצא - = ידיים על החגורה. קפיצה על שתי רגליים (1-4 פעמים). קופץ עם סיבובים ימינה לעמדת ההתחלה (5-8 פעמים). אותו דבר עם פניות שמאלה.

פרחים מ

מפיות

קרטון, נייר צבעוני, מפיות
רצף ייצור לוחות

"עץ תפוח פורח"

1. ראשית עליך לבחור רקע לפאנל שלך. זה יכול להיות קרטון כחול, כחול או אפור.

2. לאחר מכן, משתי מפיות לבנות וורודות, הכינו ארבעה פרחים, כפי שמוצג בהוראות.

3. הקיפו את תבנית הענף וגזרו אותה מנייר חום.

4. הקיפו את תבנית העלים וגזרו 10 מלבנים. לאחר מכן כופפו אותם לאורך וגזרו את העלים.

5. הדביקו את הענף על הקרטון (השתמשו במעט מאוד דבק, נקודתית)

6. מניחים פרחים מוכנים על ענף, מדביקים אותם.

7. מניחים את העלים על הפאנל, הדביקו את הדבק רק בבסיס העלה כך שהעלה יפגר מאחורי הקרטון.

8. מסגר את העבודה בנייר לבן.

סוג של עבודה

עיסוק במעגל "ידיים מיומנות"

מִקרֶה

מצב רוח טוב

טֶכנִיקָה

אפליקציה

חוֹמֶר

כללי בטיחות לעבודה עם מספריים.

1. אחסן מספריים סגורים במארז.

2. במהלך הפעולה, המספריים צריכות לשכב על השולחן בצד ימין כשהטבעות כלפיך, כשהלהבים סגורים.

4. העבירו את המספריים, מחזיקים את הלהבים הסגורים עם הטבעות קדימה, אסור לזרוק או להפיל את המספריים.

5. אין להניף את המספריים.

כללי בטיחות לעבודה עם דבק.

1. אחסן את הדבק בכלי סגור היטב.

2. סוחטים רק את כמות הדבק הנדרשת.

3. מורחים דבק בעזרת מברשת או מקל דבק.

עיסוק במעגל "ידיים מיומנות" בנושא "יישום נפח "פרחים על הדשא" בטכניקת קווילינג"

יַעַד:פיתוח חשיבה יצירתית ודמיון של תלמידים על בסיס היכרות עם טכנולוגיית קווילינג. חשיפת האפשרויות של ילדים להשתמש באינטרנט בעת עבודת כפיים לאחר שעות הלימודים.

משימות:

תרמו להיווצרות רעיונות על סוג חדש של אומנויות ומלאכות - קווילינג. להכיר לתלמידים את הטכניקה של ביצוע קווילינג.

לפתח דמיון, חשיבה, יכולות יצירתיות של כל ילד; לפתח עניין בנושא; לפתח אצל התלמידים את המיומנויות והיכולות של עבודה עם נייר, עיניים, מוטוריקה עדינה של ידיים.

לחנך את התלמידים לאיכות דיוק וקור רוח בביצוע שיטות עבודה, חריצות, מיומנויות הקשבה, חברותיות, דיוק, פעילות, תרבות עבודה, יכולת עבודה בצוות.

סוג העבודה החינוכית: עבודה עם נייר, פיתול חלקים.

מושא עבודה: יישום תלת מימדי "פרח"

שיטות וטכניקות:פעילות פרויקט קבוצתי, דיאלוג בעייתי-קוגניטיבי, עבודה מעשית, ניתוח מאפייני העיצוב של המוצר, תקשוב - המחשת שיטות פעילות באמצעות מצגת, טכנולוגיית אינטרנט - עבודה באתר http:// stranamasterov. he, פיתוח מודולרי של מדעי המחשב באמצעות נושא הטכנולוגיה, שליטה עצמית והערכה עצמית של פעילויות.

צִיוּד:

עבור המורה: דוגמה של כולו ובפרטי היישום הנפחי "פרח", רצועות נייר, קרטון, מספריים, דבק, קיסם, עפרונות, מפית, מולטימדיה

לתלמידים: קרטון צבעוני, רצועות נייר, דבק, מספריים, קיסם, שעוונית, מפית, כרטיסי ביקור מתנה עם כתובת האתר.

התקדמות השיעור

אניארגון זמן

היי ח'ברה! היום אנחנו ממשיכים את הלמידה שלנו על ידי שיתוף פעולה בקבוצות. בואו נחזור על הכללים העיקריים של שיתוף הפעולה.

– יש לכם בקרים בכל קבוצה שמעריכים את תוצאת השיעור ופסיכולוגים שעוקבים אחר תרבות התקשורת בקבוצה.
- אילו תחומי אחריות נוספים יש לך בקבוצות שלך ואיך קוראים לתפקידים האלה?

(שומרי סביבה, מנהלי עסקים, מפקדים ומנהיגים)

מכיוון שאנו עובדים היום בקבוצות, עד סוף השיעור, כל קבוצה צריכה:

1. יישם את הפרויקט שלך.

2. הצג את הפרויקט שלך בפני חברי הכיתה.

3. תן כותרת לעבודה שלך ונמק אותה

לשם כך על כל קבוצה לעבוד בצורה ברורה והרמונית.

IIבדיקת מוכנות התלמידים לשיעור

בואו נעשה מבחן מוכנות לשיעור. נבדוק על ידי ניחוש התשבץ. האם אתה שומר עין אם כל הכלים והחומרים הדרושים נמצאים על שולחן העבודה?

צְלָבִית

נייר עבה וקשיח מאוד. (קַרטוֹן)

חומר דביק לאחיזה של משהו בחוזקה. (דֶבֶק)

איוואשקה שחורה - חולצת עץ, לאן שהוא מוביל את אפו, הוא שם פתק. (עִפָּרוֹן)

מטפחת מבד או נייר לניגוב שפתיים או ידיים לאחר האכילה. (מַפִּית)

סרט נייר צר וארוך. (לְהִתְפַּשֵׁט)

מקל מחודד להסרת שאריות מזון שנתקעו בין השיניים. (קיסם שיניים)

– קרא את מילת המפתח: כללים.

- אילו כללים הכרנו בשיעורי הכשרת העבודה? (עם הכלל של האדם העובד וכללי הבטיחות)

- היום בשיעור צריך לחזור על כללי הבטיחות עם מה? (עם דבק)

חזרה על כללי בטיחות בעבודה עם דבק:

כללי בטיחות בדבק

לפני העבודה עם דבק, אתה צריך לכסות את השולחן או השולחן בשעוונית.

השתדלו לא לקבל דבק על בגדים, הפנים ובעיקר העיניים.

אם הדבק אכן נכנס לעיניים, יש לשטוף מיד את הידיים ולשטוף את העיניים במים חמים.

לאחר העבודה, סגור את הדבק היטב, הסר.

הקפידו לשטוף ידיים ולהבריש.

"ומה הם הכללים של האדם העובד?"

אדם עובד שולט

לפני תחילת העבודה, הכן את סביבת העבודה שלך כראוי.

במהלך העבודה, שמור על המקום שלך בסדר: לאן לקחת את זה, שם אותו שם

תמיד תחשוב איך לעשות עבודה טובה יותר: לחסוך בחומרים, לשמור בכלים.

סיימת לעבוד, נקה את המקום שלך במהירות ובצורה מסודרת.

לעבוד יחד.

IIIמבוא לנושא השיעור. מוטיבציה לפעילות

הודעת נושא השיעור:

שקופית מס' 1

- היום בשיעור, חבר'ה, ניפגש עם סוג העבודה עם נייר יישום שאתם כבר מכירים היטב. נייר הוא חומר אקספרסיבי וניתן לגיבוש בצורה יוצאת דופן. ממנו אתה יכול ליצור עולם שלם. ישנם סוגים רבים של נייר פלסטיק. המפורסמת ביותר בארצנו היא האמנות היפנית של קיפול דמויות נייר - אוריגמי. היום אכיר לכם טכניקה נוספת שעדיין לא מוכרת לנו - אומנות גלגול הנייר, או כפי שהיא מכונה במערב, קווילינג.

מה לגבי קווילינג? (ניחושים של ילדים)

- קווילינג מבוסס על היכולת לסובב רצועות נייר ארוכות וצרות לספירלות, לשנות את צורתן וליצור קומפוזיציות תלת מימדיות או מישוריות מהחלקים המתקבלים.

2. שיחה - דיאלוג "מבוא לטכניקת קווילינג"

- תסתכל על היישומים שלנו, אתה לא יכול ללטף אותם עם היד שלך; הם לא שטוחים.

- למה אתה חושב שכיניתי את היישומים האלה "נפחיים"? (הם קמורים)

- די נכון, כי הרצועה המעוותת מודבקת רק בצד אחד ובעלת מבנה קמור. קווילינג, כלומר טכניקת פיתול רצועות נייר, מקורה במנזרים קוריאנים באמצע המאה, כמעט מיד לאחר המצאת הנייר. עבודה כזו דורשת תשומת לב רבה ומכילה שני אפקטים חזקים מאוד - מתפתחים ואנרגטיים, שכן כל פרט בקומפוזיציה מבוסס על ספירלה.

אתם יודעים מה זה ספירלה? (תשובות)

- ספירלה היא עקומה שמסתובבת סביב נקודה שמתרחקת ממנה יותר ויותר. כאשר מסובבים ספירלה כזו, אנשים רבים שמים לב שמשהו קורה להם: הם מתחממים, מצב הרוח שלהם עולה ומופיע רצון ליצור. וזה לא במקרה. בטבע, ספירלות מעוותות כאלה נפוצות למדי.

שקופית מס' 2,3,4

– אחת הספירלות הגדולות ביותר היא מערכת הכוכבים שלנו – גָלַקסִיָהמורכב ממיליארדי כוכבים עוֹלָם, מֶרחָב, קונכיות חלזונות, כמעט כל מה שמקיף אותנו.

- האם אתם יכולים לתת דוגמאות למבנים ספירליים כאלה? (שבלול, מטרפה, זנב חזיר, בורג...)

האזינו לשירו של I. Surikov

שקופית מספר 5

באחו

השביל עובר באחו
לצלול שמאלה, ימינה.
לאן שלא תסתכל, פרחים מסביב
כן, דשא עד הברכיים.
אחו ירוק, כמו גן נפלא,
מסריח ורענן בשעות השחר.
יפה, צבעי קשת
הם זרועים זרי פרחים.

מה לדעתך יהיה מושא העבודה שלנו? (פֶּרַח)

בואו נסתכל על התמונות שמצאתי באינטרנט.

יפה? האם זה נכון? אומנות אלה נעשו על ידי ילדים בדיוק כמוך.

האם אתה רוצה לעשות מלאכה נפלאה כזו בעצמך?

אז בואו נתחיל...

IV ניתוח מוצרשקופית מס' 6,7,8

- תסתכל על העבודות האלה: ניצנים, עלים עשויים מרצועות מעוותות, אשר לאחר מכן מקבלים את הצורה הדרושה.

- כל החסר ליצירת קומפוזיציות אלה - "טיפות", "כדורים", "עלי כותרת" - נעשים על ידי פיתול.

- טכניקת גלגול הנייר מתבצעת באמצעות מרצע מיוחד - מחט עבה המוחדרת לבסיס עץ. אבל זה מאוד מסוכן ואני מציע לך להשתמש בקיסם. (תצוגת שילה)

לפני שנתחיל, אנחנו צריכים לחמם את האצבעות.

Vפיזמינוטקה לאצבעות "פעמון"שקופית מס' 9

אצבעות משחקות מחבואים
והראשים מוסרים
כמו פרחים כחולים
עלי הכותרת נפרשים.
מתנדנד למעלה
רכן נמוך.
כחול פעמון
הסתובב אליך ולי.
אל תפהק את האצבעות
ותתחיל לעבוד.

VIהכנה לחלק: שקופיות מס' 10-16

אז: מקום העבודה שלנו מוכן.

- בואו נתחיל להכיר את טכניקת הפיתול החדשה מהריק "כדור" הפשוט ביותר.

- אנחנו לוקחים קיסם ביד ימין, וברצועת הנייר השמאלית. מניחים את הפס על הקיסם בזווית ישרה ומסובב אותו יחד עם הקיסם. החזק את הרצועה עם האצבע כדי שהיא לא תיפול. הגליל צריך להיות אחיד, ונוח יותר לסובב אותו עד הסוף עם האצבעות.

- ועכשיו, מבלי להרפות מהגליל, אנו דוחפים אותו מעט זה מזה, כך שהוא הופך רופף יותר ונראה ספירלה בפנים.

- אנחנו מדביקים את הזנב של הסרט. יש לנו כדור.

– איך מקבלים צורה של טיפה? אנו מחברים קצה אחד עם זווית עם האצבעות.

- העלים נקצרים בצורת "עין". מהדקים את הכדור משני הצדדים.

אז: למדנו איך לעשות פרטים. אני מציע להשלים את הבקשה "פרח" ואראה את כל שלבי העבודה הנוספים על הבקשה הזו. אבל אתם יכולים להראות את הדמיון שלכם ולהכין יישום משלכם. עכשיו עצמו עיניים, המוזיקה של "ואלס הפרחים" של צ'ייקובסקי מהבלט "מפצח האגוזים" נשמעת לכם, דמיינו את הפרח שלכם, אילו פרטים אתם צריכים להכין, איזה צבע, איך לקשט, איך להפוך את האומנות שלכם להיות היחיד ושונה מאחרים? פקח את העיניים.

- יש שאלות? תתחיל לעבוד. (עבודה עצמאית)

אני רואה שרבים כבר סיימו את המשימה. בואו ננוח קצת.

VIIFizminutka "אחו פרחים"שקופית מספר 17

אנחנו הולכים לקרחת היער, וזה כל כך טוב בסביבה!
הציפורים שרות בשמחה, השמש זורחת בעוצמה.
רוח רעננה עפה, שיחקה בעלווה.
נראה איתך את עלי הכותרת היפים של פרחים.
אם הבוקר עם עלות השחר נוגע בעלי הכותרת עם השמש,
התפרחות היפות שלהם יפתחו מעט את עלי הכותרת.
וברגע שהלילה ירד כמו שטיח קטיפה שחור,
הוא עטף את עלי הכותרת, שינה ארוכה בתרדמה עדינה.

VIIIאלגוריתם לביצוע עבודה. עבודה קבוצתית

ובכן, אתה מבין את טכניקת הייצור?

- יש שאלות?

- התחל לעבוד לפי האלגוריתם שלנו.

סבבים ממוקדים של המורה:

בקרת ארגון במקום העבודה.

מעקב אחר יישום נכון של שיטות העבודה ועמידה בכללי הבטיחות בעבודה.

עזרה לתלמידים עם קושי.

שליטה בנפח ואיכות העבודה.

אניאיקס תִמצוּת. תערוכת עבודות

1. תערוכת עבודות

- כמה רצועות נייר, קצת סבלנות ומיומנות, הנה לכם מוצרים מאוד מעניינים. היחס היצירתי שלך לעסקים, הדמיון שלך אפשרו לך ליצור יישומים שונים זה מזה.

- מה יגידו החבר'ה? (דיון עם הסבר)

הִשׁתַקְפוּת. הערכה עצמית

איך אתה מרגיש לאחר סיום העבודה? ממה ש?

וזה אפילו יותר נעים לתת מלאכות נפלאות כאלה ליקיריכם.

וכאשר אתה נותן משהו, איך אתה צריך לעשות את זה?

מאיפה קיבלנו את המידע לשיעור שלנו היום? באיזה אתר?

אני רוצה לתת לך את הכתובת של האתר הנפלא הזה, ועכשיו אתה יכול להיכנס לאינטרנט עם ההורים שלך או לבד וליצור דברים יפים במו ידיך כדי לתת אותם זה לזה וליקיריך.

לאחר שכל חברי הקבוצות עשו אחו פרחים, הבקרים נותנים סימנים למסך שיתוף הפעולה.

לאחר ביצוע מיני-פרויקט, פסיכולוגים מעריכים את תרבות התקשורת של כל תלמיד בקבוצה. המורה מעריך את המיני-פרויקט. החבר'ה מזהים מנהיגים, מסכמים את העבודה לפי תפקידים - איך כל אחד מחברי הקבוצה התמודד עם האחריות שלו.

הסיכום מתרחש בצורה של הגנה על מיני פרויקטים: השם, הרעיונות העיקריים של יצירתם המשותפת.

3. תוצאת השיעור. מילה אחרונה של המורה

- פרחים בכל עת - סמל לאהבה, נאמנות, זיכרון. לתת יופי היא אולי המשימה העיקרית של פרחים. כמובן, יש להם גם שימושים אחרים. רבים מהם מרפאים, חלקם משמשים להכנת ריבה, להכנת בשמים. ובכל זאת העיקר הוא לקשט את חייו של אדם. כדאי להסתכל על ערוגה, שכן מצב הרוח שלך ישתפר מיד, ואפילו ביום מעונן מזג האוויר לא ייראה כל כך נורא. יערות, ערבות חופשיות, שדות אינסופיים וכרי דשא תמיד מקושטים בחבצלות העמקים, צבעונים, פרחים ופרחים רבים אחרים. חבל שפרחי השדה, היער, הערבות הללו הופכים פחות ופחות מדי שנה. אנשים כורתים יערות, חורשים את הערבות, ואין איפה לצמוח לפרחים.

המשימה שלנו היא להציל את מה שנשאר. לא לקרוע פרחים, לא לרמוס! תן להם לרצות אנשים עוד מאות שנים, כי בלעדיהם כדור הארץ לא יהיה כל כך יפה.

שיר "שמור על הטבע"

פרחים נעלמים על הקרקע, כל שנה זה מורגש יותר.
פחות שמחה ויופי עוזבים אותנו בכל קיץ.
הגילוי של פרחי האחו בקושי היה ברור לנו.
ללא דאגות רמסו אותם וקרענו אותם בטירוף, ללא רחמים.

בנו, ה"עצור" המטורף שתק. היה נדמה לנו שהכל קטן וקטן.
ואז בקהל של העיר גררנו בעייפות זרועות.
והם לא ידעו איך מתחת לרגליהם, בשקט, בקושי נושמים,
הקורנפלור נראה מועד, הציפורנים נראו חסרי תקווה.

אני מוכן להתווכח עם כל העולם, אני מוכן להישבע על הראש
העובדה שלכל הפרחים יש עיניים והם מסתכלים עלייך ובי.
בשעת מחשבותינו ודאגותינו, בשעה המרה של צרה וכישלון
ראיתי: פרחים, כמו אנשים, בוכים ומפילים טל על החול.

אם אני בוחר פרח, אם אתה בוחר פרח
אם הכל: גם אני וגם אתה, אם נקטוף פרחים -
כל הקרחות יהיו ריקות ולא יהיה יופי!

התחום החינוכי "טכנולוגיה" מספק הזדמנויות ניכרות לפיתוח יכולות יצירתיות של תלמידי בית ספר יסודי. עם זאת, השעות המוקצות על ידי תכנית הלימודים של התכנית החינוכית הראשית (להלן - BEP) של החינוך הכללי היסודי לשיעורי טכנולוגיה אינן מספיקות כדי לענות על צורכי התלמידים. ניתן לפתור את הבעיה על ידי פיתוח ויישום

זה שימושי לדעת
תוכנן של תכניות התפתחות כלליות נוספות ותנאי ההכשרה להן נקבעים על פי התוכנית החינוכית שפותחה ומאושרת על ידי הארגון המבצע פעילות חינוכית. ארגון חינוכי נוטל על עצמו התחייבויות לחינוך נוסף, פיתוח תכנית לוח שנה בנושא ניהול שיעורים, קביעת טפסים ונהלים להסמכת ביניים של תלמידים.

המעגל, המוכר לנו מילדות, נותר כצורת יישום של תכניות התפתחות כלליות נוספות. שיעורי מעגל, כמו כל צורה אחרת, הם סוג של ארגון פעילויות התלמידים בהתאם לצרכיהם ולתחומי העניין שלהם. אוריינטציה כזו של תכניות התפתחות כלליות נוספות רלוונטית במיוחד לאור הקונספט לפיתוח חינוך נוסף לילדים שאושר לאחרונה, הממקד את ארגוני החינוך בשילוב החינוך הנוסף והכללי. פיתוח חינוך אישי נוסף מוכרז כמשאב המניע את האדם לידע, יצירה, עבודה, אמנות וספורט כתנאי הכרחי ל"מצב התפתחותי חברתי" של ילדים.

מטרת התכנית של חוג "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי

בבתי ספר רבים קיים עניין קבוע של תלמידים ביצירתיות ידנית: דוגמנות, רקמה וכו'. התוכניות ההתפתחותיות הכלליות הנוספות המפותחות, בתחום זה של עניין התלמידים, מאפשרות לפצות על הנפח הלא מספיק של פעילויות דומות שבוצעו על ידי תלמידים בשיעורי טכנולוגיה. דוגמה לתכנית כזו יכולה להיות תכנית התפתחותית כללית נוספת של חוג "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי (להלן התכנית; ראה נספחים 1-2.

במסגרת התכנית, התלמידים מקבלים מידע נוסף על חינוך לעבודה; הם מתוודעים לתרבות ולהיסטוריה של ארץ מולדתם, לסוגים שונים של אומנויות ואומנות (רקמה, תפירה, עבודה עם פרווה וכו'), עם חומרים חזותיים וטכניקות לעבודה איתם. הפעילות של התלמידים מכוונת לפתרון והטמעת רעיונות יצירתיים שונים בחומר, ייצור תחילה מוצרים פשוטים, לאחר מכן מורכבים יותר וקישוטם לאחר מכן.

במהלך יישום התכנית, הסטודנטים מתוודעים למקצועות של מעצב, מעצב גרפי, אדריכל, תופרת, חייט, פסל. כבר בבית הספר היסודי, ילדים יכולים לנסות את עצמם בתפקיד של מומחה במקצוע מסוים. תלמידים מפנטזים, לומדים להביע את דעתם, מוכיחים את נקודת המבט שלהם על ביצוע יצירה מסוימת, מפתחים טעם אמנותי. זה מניח את היסודות להכשרה קדם מקצועית של תלמידים, הנחוצה להמשך גיבוש ופיתוח של עמדתם האזרחית הפעילה.

ארגון כיתות חוג "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי

עבודת המעגל מתבצעת תוך הקפדה על הכללים והנורמות של הגנת ילדים, בטיחות בעבודה והיגיינה אישית. כיתות המעגל תורמים לפתרון בעיות חינוכיות כלליות, תורמים לעבודה ולחינוך המוסרי של התלמידים.
שיעורים המאורגנים מחוץ לשעות הלימודים קשורים קשר הדוק לשיעורי הכשרת עבודה, אמנויות יפות והעולם הסובב. בכיתה נעשה שימוש בצורות ושיטות שונות של אינטראקציה פדגוגית: מסורתית (שיחה, סיפור, עבודה מעשית, טיולים) ומודרניות העונות על הוראות גישת מערכת-פעילות בחינוך (פרויקטים, טיולים וירטואליים, סדנאות).

המטרה הכוללת של תכנית חוג "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי היא ליצור תנאים להגדרה עצמית חברתית, תרבותית ומקצועית של תלמידים צעירים יותר, למימוש העצמי היצירתי שלהם. כדי להשיג מטרה זו, נפתרות המשימות הבאות:

• היווצרות מיומנויות מעשיות בייצור אומנות ומזכרות באמצעות חומרים שונים: בד, פרווה, נייר, קרטון, פלסטלינה, חרוזים, חוט, פסולת וחומרים טבעיים;
• הרחבה והעשרה של הניסיון המעשי של ילדים, ידע על פעילות הייצור של אנשים, על ציוד, טכנולוגיה; פיתוח אישיות פעילה חברתית המראה עניין בפעילות עבודה, חינוך לעצמאות, כבוד לעבודה; פיתוח יכולות עיצוב של תלמידים צעירים יותר;
• פיתוח דמיון ופנטזיה, תשומת לב, זיכרון, סבלנות, חריצות, עניין בהיסטוריה של ארץ המולדת, בתרבותה; חינוך לחריצות; פיתוח סבלנות, התמדה, ריכוז;
• היווצרות הצורך לעבוד לבד, בזוגות, בקבוצה, היכולת לחלק משימות עבודה בינם לבין עצמם.

מוקד תוכן התכנית של חוג "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי

התוכנית מספקת לא רק תרגילים מעשיים לביצוע יצירות אמנות המבוססות על מוטיבים עממיים, לקשט את פנים הכיתה ובית הספר בציורים, סטנדים, לוחות דקורטיביים, אלא גם שליטה במיומנויות וביכולות של פעילויות מחקר ועיצוב.

תכני התכנית של חוג "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי משתנה. בהתאם לצרכי התלמידים והוריהם (נציגים משפטיים), התכנית יכולה להיות מתוכננת עבור כל ארבע שנות השליטה ב-BEP של החינוך הכללי היסודי וללוות אותה או להיות מיושמת בתוך שנת לימודים אחת. אם תרצה, תוכל לחלץ מודול נפרד מהתוכנית ולהפוך אותה לתוכנית חינוכית נוספת ברמת מבוא (תוכנית התפתחותית כללית נוספת לטווח קצר).

שלבי יישום תכנית המעגל "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי

הבה נתעכב על המאפיינים של יישום התוכנית של מחזור ארבע השנים.

בכיתה א' נקבע התוכן והאופי של העבודה המשותפת של המורה והתלמידים להבנת הפעילויות המעשיות הקרובות: זהו ניתוח של עיצוב המוצר, ניתוח טכנולוגיית הייצור שלו, מידע על המכשיר, מטרה וכללים לפעולה בטוחה של כלים, שם החומרים המשמשים ומספר תכונותיהם הכפופים לתצפית ממוקדת ולמחקר ניסיוני. ילדים מתוודעים לאמנות עממית - רקמה. כאשר דנים בטכנולוגיה של ייצור מוצר, תלמידי כיתה א', בהנחיית מורה, מכינים תוכנית מילולית, המבחינה רק במושגים של "חומר" ו"כלי", שכן הייצור עצמו יתבצע בשליטה.

בכיתה ב'ההנחיה של המורה כבר משתרעת על לימוד זיהוי דרכים לחבר חלקים וגדלים שלהם, והתלמידים פועלים לא רק עם חפצים חומריים, אלא גם עם התמונות הגרפיות שלהם: ילדים לומדים לקרוא את הסקיצות הפשוטות ביותר של ריקים מלבניים ועגולים, מתוודעים לעם. אומנות - מזכרות עשויות פרווה.
תלמידי כיתות ב', שכבר בעלי ניסיון משמעותי בביצוע פעולות בכיתה א', מרכיבים באופן עצמאי שרשרת קלפים טכנולוגית לביצוע עבודה.

בכיתה ג'רמת ההפשטה עולה: הדיון משתמש במדגם בכללותו ולא בפירוט, ולימוד קריאת הסקיצה ממשיך על בסיס ניתוח המדגם והשרטוט הטכני שלו, המאפשר לגשת, במידה מסוימת , ביצוע שינויים בסקיצה בעצמך. תלמידי כיתות ג' דנים באפשרות של החלפת פעולה אחת באחרת כדי לפשט את הייצור, כלומר דנים בעצם בסוגיות של רציונליזציה בעבודה. הכירו פסטלים.

עד כיתה ד'תלמידים מנתחים באופן עצמאי לחלוטין את עיצוב המדגם, והנהגת ההדרכה מועברת למצב שבו המדגם דורש שינויים מבניים רציניים או שהוא לא קיים בכלל, יש רק משימה טכנית. תלמידי כיתות ד' מכינים תוכנית עבודה משלהם.

סוגי פעילויות של תלמידים לפי תכנית חוג "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי

בעבודת המעגל נעשה שימוש בכל סוגי הפעילויות המפתחות את האישיות:

• משחק,
• עֲבוֹדָה,
• הוֹרָאָה,
• תִקשׁוֹרֶת,
• יצירה.

במקרה זה, הכללים הבאים נשמרים:

הפעילות של התלמידים צריכה להיות מגוונת, בעלת משמעות חברתית, שמטרתה לממש את האינטרסים האישיים של חברי הקבוצה; פעילויות צריכות להתאים ליכולות של יחידים, שנועדו לקדם ילדים לתפקידי מנהיגים, שהשפעתם מועילה; יש צורך לקחת בחשבון את המאפיינים העיקריים של פעילות קולקטיבית: חלוקת העבודה, שיתוף הפעולה של הילדים, שיתוף הפעולה של הילדים והמורה.

בקביעת תוכן הפעילויות במסגרת תכנית חוג "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי, נלקחים בחשבון העקרונות הבאים:

• אופי חינוכי של העבודה;
• אופי מדעי (שמירה על מינוח טכני קפדני, סמלים וכו');
• קישורים בין תיאוריה לפרקטיקה;
• שיטתי ועקבי; תוך התחשבות בגיל ובמאפיינים האישיים של הפרט;
• נגישות ובמחיר סביר;
• מודעות ופעילות;
• החוזק של שליטה בידע ובכישורים (המושגים על ידי יישום כל העקרונות לעיל).

תוצאות צפויות של תכנית חוג "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי

התוצאות הצפויות של יישום התוכנית:

אישי:במסגרת חוג "ידיים מיומנות" אמורה להשתנות יחסו של הילד לפעילות עבודה יצירתית עצמאית כצורך חברתי משמעותי לחיי החברה.

מטא נושא:

• היכולת לתכנן, לשלוט ולהעריך פעילויות למידה בהתאם למשימה ולתנאים לביצועה, לקבוע את הדרכים היעילות ביותר להשגת תוצאות;
• היכולת להסכים על חלוקת התפקידים והתפקידים בפעילויות משותפות;
• להפעיל שליטה הדדית בפעילויות משותפות;
• התאמה לצרכים;
• להעריך כראוי את התנהגותם שלהם ואת התנהגותם של אחרים;
• שליטה בדרכים לפתרון בעיות בעלות אופי יצירתי וחקרני;
• לעבוד עם מקורות מידע שונים.

נושא:

לָדַעַת:

• שם החומרים והכלים הנלמדים, ייעודם;
• כללי בטיחות בעבודה והיגיינה אישית בעבודה עם כלי דקירה וחיתוך;
• כללים לתכנון וארגון העבודה;
• השימוש בחיתוך לינוטיפ, מונוטיפ, דיו;
• השימוש במטבעות בחיים;
• שיטות וטכניקות לעיבוד חומרים שונים.

להיות מסוגל ל:

• השתמש בכלים הנכונים בעבודה;
• הקפידו על כללי בטיחות בעבודה;
• לתכנן ולארגן את עבודתם באופן עצמאי;
• לייצר מוצר באופן עצמאי (על פי דגם, שרטוט, סקיצה, תכנית, תוכנית);
• שימוש חסכוני ורציונלי בחומרים;
• לבצע עבודה בכל טכניקת ציור שנלמדה;
• לבצע את המרדף בכוחות עצמם.

עד כיתה ד', בעבודה על פי תכנית מעגל "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי, התלמידים יכולים לנתח באופן עצמאי את עיצוב המדגם, וניהול ההכשרה מועבר למצב בו המדגם דורש שינויים עיצוביים רציניים או שאינו קיים. בכלל, יש רק משימה טכנית.

הערכת יעילות תכנית המעגל "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי

יעילות התכנית נקבעת באמצעות טכנולוגיית תיק עבודות המבוססת על השתתפות הילד בתחרויות, תערוכות, ירידים, מצגות של פרויקטים בודדים ועבודות מחקר. ההערכה הסופית של התלמיד מתבצעת במהלך הגנה על פרויקט יצירתי אישי ו(או) קבוצתי.

טפסים לסיכום יישום תכנית המעגל "ידיים מיומנות" בבית הספר היסודי:

• פסטיבלי אומנות,
• מצגות פוסטרים עם דוחות תמונות,
• קיום תערוכות של תלמידים עובדים בכיתה ובבית הספר (התחרות האזורית השנתית "פנטזיות השנה החדשה",
• תחרויות בין-בית ספריות של פרויקטים ועבודות מחקר,
• ירידים, מצגות של פרויקטים בודדים, משחקים כלכליים).

ניתן ללמוד יותר ויותר באופן ספציפי על התוכן והתוצאות הצפויות של תכנית מעגל ידיים מיומנות בבית הספר היסודי בכתובת נספחים 1 ו-2.

קבצים מצורפים

• מסמך №1.pdf
• מסמך №2.pdf

הערת הסבר:

רלוונטיות;

מטרות התוכנית;

מטרות התוכנית;

עקרונות.

רשימת הילדים המשתתפים במעגל.

לוח פעילויות חינוכיות ואופן פעולה.

תמיכה ארגונית ומתודולוגית:

גיל הילדים, תנאי יישום, אכלוס קבוצות;

שיטות המשמשות בעבודת המעגל;

טופס התנהלות;

תוצאות צפויות;

סיכום טפסים.

תכנון חינוכי ומתודולוגי.

מערכת לאבחון ומעקב אחר הישגי ילדים.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה.

הערת הסבר

בעולם המודרני, חשיבה אמנותית, המחברת אותנו עם העבר, עם המורשת הרוחנית של אבותינו, היא ערך מתמשך. וההתגלמות של החשיבה הזו היא אומנויות ומלאכות. זה מעלה יחס רגיש ליופי, תורם להיווצרות של אישיות מפותחת בהרמוניה. לכן, חשוב מאוד לילדים לראות את היופי של חפצי אומנויות ומלאכות, לנסות לעשות אותם במו ידיהם.

תכנית חינוכית של חינוך נוסף לילדים רלוונטיבכך שהוא חושף באופן רחב ורב-צדדי את הדימוי האמנותי של דבר, מילה, יסודות הדימוי האמנותי, הקשר של תרבות האמנות העממית עם ערכים אוניברסליים. במקביל, מתבצע פיתוח החוויה היצירתית של התלמידים בתהליך הפעילות האמנותית והיצירתית שלהם. התוכנית כוללת סוגים של עבודות רקמה כמו עבודה עם חומרים טבעיים, דוגמנות מבצק מלח ופלסטלינה, אפליקציה, צביעה בויטראז' וצבעי אקריליק.

התכנית מפגישה את הילד עם העולם המופלא של היצירתיות, נותנת אפשרות להאמין בעצמו, ביכולותיו, מספקת פיתוח יכולות חזותיות, אמנותיות ועיצוביות, חשיבה לא סטנדרטית ואינדיבידואליות יצירתית אצל התלמידים.

מטרת התוכנית- פיתוח פעילות אמנותית ויצירתית של ילדים, היכרות עם סוגים מודרניים של עבודות רקמה ותרבות עממית מסורתית ואומנות.

מטרות התוכנית:

היכרות עם יסודות הידע בתחום הקומפוזיציה, העיצוב, מדעי הצבע, אומנויות ומלאכות;

פיתוח תנועות ידיים מתואמות עדינות ליצירת דמיון יצירתי ויכולות של תלמידים;

פיתוח תשומת הלב, הדמיון וחוש הצבע של התלמידים;

היווצרות עניין בפעילות יצירתית;

חינוך של חריצות, התמדה, סבלנות, דיוק, תרבות תקשורת;

לחנך בילדים אהבה למולדתם, לאמנות עממית מסורתית, לטבע ולעולם הסובב אותם.

עקרונות התוכנית:

זמינות:

תוך התחשבות במאפייני הגיל של ילדים;

התאמת החומר לגיל.

שיטתי ועקבי:

אספקה ​​רציפה של חומר מפשוט למורכב;

חזרה תכופה על חומר נלמד.

רְאוּת:

שימוש בעזרים חזותיים;

התחשבות במוזרויות החשיבה.

דִינָמִיוּת:

שילוב בסוגים שונים של פעילויות.

בידול:

התחשבנות במאפייני גיל;

יצירת סביבה נוחה.

אֶנוֹשִׁיוּת:

פעילות וגישה יצירתית להעברת שיעורים;

אדיבות ונינוחות.

לוח פעילויות חינוכיות ושעות עבודה

תמיכה ארגונית ומתודולוגית

תכנית ידיים מיומנות מיועדת לשנת לימוד אחת (56 שעות) ומיועדת לילדים בגילאי 5-7. מספר הילדים בקבוצה הוא 12 איש.

התוכנית כוללת את הסעיפים הבאים:

עבודה עם חומר טבעי

יציקת בצק מלח

דוגמנות מפלסטלינה

עבודה עם צבעי ויטראז'

טיפול בנייר

הכנה לחג:

ראש השנה (סמל השנה, סדנה של קישוטי חג המולד);

23 בפברואר (גלויה לאבא, סבא);

8 במרץ (ייצור ואריזה של סבון לאמא, סבתא);

פסחא (ציור מסורתי של ביצים).

תערוכות, תחרויות.

חומר אינפורמטיבי לכל חלק, קטן בנפח, מעניין בתוכן, ניתן הן לפני החלק המעשי והן במהלך העבודה. בעת השלמת המשימה, על התלמידים מוטלת המשימה לקבוע את מטרת המוצר שלהם.

שיטות בשימוש בתוכנית המעגל:

מעשי, ויזואלי, מילולי, עבודה עם ספר, הצגת איורים.

טופס התנהלות:

חינוך;

שיעורים מעשיים;

תחרויות;

תוצאות צפויות:

בסיום הקורס ילדים צריכים לקבל יֶדַע:

על חומרים, כלים; על כללי בטיחות העבודה והיגיינה אישית בעת עיבוד חומרים שונים;

בתחום הקומפוזיציה, העיצוב, מדעי הצבע;

על התכונות של צעצועי טיח;

על מסורות חג.

בְּ- תַפרִיט:

עבודה עם הכלים והמכשירים הדרושים;

עבודה באופן עקבי (קונספט, סקיצה, בחירת חומר);

לפסל מבצק מלח ופלסטלינה;

עבודה עם חומר טבעי;

צבע עם ויטראז'ים וצבעי אקריליק;

לעבוד עם נייר.

צורת סיכום תכנית החינוך הנוסףילדים - תערוכות ותחרויות.

חומר דידקטי:

ספרים, מגזינים, פרסומים המתארים את הטכניקה של יצירת אומנות, תצלומים, דיאגרמות, סקיצות של מוצרים עתידיים.

תכנון חינוכי ותמטי

שם הנושא

חומרים נחוצים

מבוא למעגל

הכירו את הילדים, ספרו לילדים מה נעשה במהלך השנה ומה נצטרך לשם כך

"נפילת עלים בכפות הידיים"

הרכב הנושא "אחו קיץ"

ללמד ילדים ליצור קומפוזיציות עלילה מחומר טבעי - עלים יבשים וזרעים

עלים של עצים ושיחים שונים, עשבי תיבול, עלי פרחים. זרעים, קרטון צבעוני, דבק, מברשות, מספריים, מפיות.

"פיטר-קוקרל"

ללמד ילדים ליצור תמונה אקספרסיבית של תרנגול מחומר טבעי.

פלסטלינה, חומר טבעי (קונוסים, עלי סתיו וכו'), קיסמים, גפרורים, מפיות.

"אקווריום מי ים"

למדו את הילדים לחבר תמונות מעלים שלמים וחלקיהם

עלים של עצים ושיחים שונים, עשבי תיבול, עלי פרחים, קרטון, דבק, מברשות, מספריים, מפיות.

"ניתוח טסטופלסטיק"

מבוא לניתוח אשכים

הכירו לילדים מתכונים להכנת בצק מלח; עם מכשירים וחומרים לניתוח אשכים; להכיר לילדים דרכים שונות של אריגה

מיכל ללישת בצק, קמח, מלח, משחת טפטים, מים

"זר עם פרחים"

ללמד ילדים להכין עלים ופרחים מבצק לא צבוע וצבעוני.

בצק, קרשים, סכינים, קיסמים, מערוכים, מים, גואש

לחמניות ולחמניות

למדו את הילדים איך להשתמש במערוך, סכין; לאמן ילדים בהכנת לחמניות, לחמניות וכו'.

בצק, לוחות, סכינים, מים

עוגת יום הולדת

הציגו לילדים את רצף הכנת העוגה; ללמוד לחתוך אלמנטים אחידים וזהים לקישוט

בצק, לוחות, סכינים, מים, נרות, צינורות קוקטייל

פעמונים

הכירו לילדים את הטכניקה של הכנת פעמונים.

בצק, גואש, חוט דיג, חרוזים, חבלים

קישוטי עץ חג המולד

ליצור עניין בהכנת קישוטים לעץ חג המולד; להמשיך בפיתוח חומרים פלסטיים; לפתח מיומנויות עיצוב

בצק מלח (טבעי וצבעוני), תבניות, מערוכים, חומר טבעי קטן (אפונה, שעועית וכו'), שרוכים או צמה

"אוריגמי"

פתיתי שלג של חג המולד, פנסי עץ חג המולד

למדו את הילדים לקפל סדין באלכסון; לטפל במספריים בזהירות

נייר, מפיות, מספריים, דבק

"בית נייר"

למד את הילדים להכין פריסות של בתים; מתאם נכון בין הגדלים; השתמש במספריים והדבק בזהירות

קרטון, דבק, מספריים, סרגלים

מַפִּית

(אֲרִיגָה)

למדו את הילדים לטוות נייר בתבנית דמקה

קרטון, נייר, מספריים

צִיוּר

"דפוס על צעצוע"

להכיר לילדים סוגים חדשים של אומנויות ומלאכות - צעצועי Dymkovo ו- Filimonovo; לפתח תפיסת צבע

צעצועים של Dymkovo ו- Filimonovo, נייר, גואש, מברשות, עפרונות, מים

"זכוכית בתבנית"

להכיר לילדים חומר חדש לאמנות וטכניקת העבודה איתו; לעשות מתנה לאבא

נייר, סרט, צבעי ויטראז', זכוכית לבנה

הכירו לילדים צבעי אקריליק; לעשות מתנה לאמא

צבעי אקריליק, צלחות קרטון, מברשות

"התבנית האהובה עליי"

להכיר לילדים את מלאכתו של פולכוב-מיידן, מוצרים של מאסטרים של חוכלומה וג'הל, ההיסטוריה של מלאכת גורודץ

מוצרים של מאסטרים Gzhel, Gorodets, Khokhloma ו-Polkhov-Maidan; נייר, גואש, דוגמאות של דוגמאות וקישוטים

יישום

"אֶפרוֹחַ"

להכיר לילדים את היישום על ידי חיתוך נייר

קרטון לבן, נייר צבעוני (צהוב, ירוק), טוש שחור ואדום, דבק, מספריים

"שושן לבנה"

ללמד ילדים להכין שבלונות מקרטון בעצמם ועל בסיסן לבצע יישום

קרטון ירוק, גיליון נוף, מספריים, דבק, גואש צהוב

"רכבת כיף"

ללמד ילדים לעשות מריחה מחומרים בתפזורת, לצייר על ידי מריחת מברשת

קרטון, ציור מתאר, דוחן, אורז וכו', דבק ומברשת ציור, דבק

דוגמנות מפלסטלינה

ללמד ילדים דוגמנות פלסטיק מיצירה שלמה עם שליפת החלקים הדרושים

פלסטלינה, גפרורים

"ציור פלסטלינה"

למדו את הילדים לצייר בפלסטלינה; לפתח חשיבה אמנותית ומרחבית

פלסטלינה, גואש, מברשת, קרטון

תערוכת עבודות השנה, הענקת תעודות לילדים

וורונטסובה אנסטסיה אלכסנדרובנה