הערות שיעור על חינוך מוסרי של ילדים "מה טוב ומה רע. משחק

משחק - שיחה "מה טוב, מה רע"

משימות:

הכללה והרחבת הידע של הילדים על מעשים טובים ורעים.

חזור וחזק עם ילדים צורות של יחס מנומס לאנשים.

הפנה את תשומת לב הילדים לעובדה שיש לשלב מילים טובות עם מעשים חביבים.

לטפח תרבות של תקשורת, יחסים ידידותיים, הרצון לתמוך בחברים ולדאוג להם.

יַעַד:

לפתח בילדים מיומנויות תקשורת בסיסיות באמצעות מילות נימוס;

הרחבת המילון הפעיל;

לטפח יחס מכבד כלפי אחרים ועמיתים.

תוצאות מתוכננות:יכול לחזור על צורות פניה מנומסות, להבחין בין מעשים טובים ורעים. מראה יחסים ידידותיים ורצון לתמוך בחברים.

מהלך \ לזוז \ לעבור שיעורים: (עוֹמֵד)

השיעור שלנו היום יתקיים בחדר הזה. תראו כמה אורחים הגיעו אלינו, בואו נגיד להם שלום. בוקר טוב חבר 'ה. בואו ניתן חלק משלנו שיהיה לך מצב רוח טובאחד את השני! החזק ידיים ובשקט, מסתכל לתוך עיניו של השכן שלך, חייך אליו. אחרי הכל, חיוך הוא מצב רוח משמח.

חבר'ה, היום אני מזמין אתכם לאולפן הטלוויזיה לתוכנית ילדים, נושא התוכנית שלנו הוא "מה טוב ומה רע". אתם מסכימים להיות משתתפים בתכנית הזו, אז אני מציע לכם להיכנס לאולפן ולהתיישב (ילדים מתיישבים). האם משתתפי תוכנית הטלוויזיה מוכנים? טוב, אז התחלנו.

צהריים טובים, צופי טלוויזיה יקרים. אנחנו מתחילים את התוכנית שלנו - "מה טוב ומה רע." ואני, הפרזנטורית שלו זינירה אילשטובנה, מברכת אותך. היום באולפן שלנו יש אורחי התוכנית ומשתתפים, חבר'ה גן ילדים"עיגול", קבוצת "קשת בענן". החבר'ה הגיעו אלינו לסטודיו כדי לדבר על עצמם, על מעשיהם, על האנשים היקרים והקרובים שלהם. בתחילת התוכנית שלנו, אני מזמין את המשתתפים לעמוד ליד מושביהם ולהציג את עצמם.

ילדים: שמי ... (שם ושם משפחה)

כל הכבוד בנים!

חבר'ה, לכל אחד מכם יש חבר או חברים רבים שאתם אוהבים, איתם אתם חולקים צעצועים וכמובן לא מתקוטטים על זוטות.

מי זה החבר שלך?

ספר לנו איך הפכת לחבר שלך?

קורה שחברים רבים?

איזה משחקים אתה משחק איתם?

האם מבוגר יכול להיות חבר שלך? (סבתא, אבא, אמא, סבא). כן, כי הם אוהבים אותנו, דואגים לנו, קוראים לנו ספרים. מלמדים אותנו, קונים לנו צעצועים, ממתקים... (תשובות של ילדים).

עכשיו הקשיבו לשיר.

חבר תמיד יכול לעזור לי

כולם מסביב יגידו לא לשפוך מים,

חבר לא ישאיר אותך בצרות,

הוא לא יבקש יותר מדי

זו המשמעות האמיתית חבר אמת.

אני מציע לשחק את משחק מילות הנימוס.

משחק מילים"מילים מנומסות".

מְחַנֵך:ספר לי איך אתה יכול לברך מבוגרים וילדים?

יְלָדִים:שלום, בוקר טוב, אחר הצהריים טובים, ערב טוב, שלום.

מְחַנֵך:איך אתה יכול להודות? (תודה, תודה רבה, תודה).

מְחַנֵך:איך אפשר לאחל משהו נעים? (כל הכבוד, כל הכבוד, תהיה בריא, לילה טוב, בתאבון, נסיעה נעימה).

מְחַנֵך:אילו מילים עוזרות לך להתנצל? (אני מצטער, אני מצטער, בבקשה, אני מצטער, אני מתנצל, אני מבקש סליחה).

מְחַנֵך:וכשצריך לבקש משהו, איך עושים את זה? אילו מילים יכולות לעזור? (בבקשה, תהיו אדיבים, היו אדיבים, אני מתחנן בפניכם; עזרו, בבקשה).

מְחַנֵך:ולבסוף, ספר לי את כל הדרכים להיפרד. (להתראות, להתראות בקרוב, להתראות, להתראות).

מְחַנֵך:כל הכבוד! כל מילות הנימוס נזכרו.

ועכשיו אני מציע לענות על השאלות. תגיד שזה יהיה אדם טוב, האם זה מספיק רק לדעת מילות נימוס? כמה מכם יכולים להסביר מה זה אומר להיות טוב?

בואו נסתכל על המסך. (מצגת)

משחק "טוב ורע"

הנה התמונות: מצחיקות וכועסות. בואו נראה איזה סוג של הבעת פנים מצוירת כאן. (יְלָדִים "חיוך"ו "כּוֹעֵס")

עכשיו אני אתן לכולם תמונה, אתה תסתכל ותחשוב, טוֹבהאם זה מעשה או רע. תמונה מ טוֹבעל ידי הפעולה שלך אתה שם את זה לפרח…. איזה מהם? (עליז, אדיב)ולמה? מה עם מעשה רע? (כּוֹעֵס). מוסכם? אל תשכח להסביר את בחירתך. (ילדים מקבלים תמונות עם תמונות מעשים טובים ורעים, הניחו אותם ליד הפרחים המתאימים והסבירו את בחירתם).

"מירילקה" (דקה פיזית)

תפסיקו לריב ולכעוס (ילדים עומדים עם הגב אחד לשני)

ובכן, בואו נעשה שלום במהירות! (להסתובב, להחזיק ידיים)

לך מפה, עלב, לך (הניף ידיים)

חברות מחכה לנו קדימה! (להחזיק ידיים)

מְחַנֵך:כשאדם עושה מעשים טובים ומעשים, איזה פנים יש לו באותו רגע?

יְלָדִים:אדיב, נעים, עם עיניים טובות, עם חיוך.

מְחַנֵך:עכשיו תנו אחד לשני חסד, חייכו, הביטו אחד בשני במבט עדין. (משוך את תשומת לב הילדים ל חומר הדגמה).

מְחַנֵך:חבר'ה, תראו כמה חפצים שונים יש כאן - גרגרים, פרח, צעצוע שבור, ספר קרוע, קערה מלוכלכת. אמור לי, איזה מעשה טוב אפשר לעשות בעזרתם?

יְלָדִים:להאכיל את הציפורים גרגירים, לתת פרח, לתקן צעצוע, להדביק ספר, לשטוף כוס מלוכלכת.

מְחַנֵך:כל הכבוד בנים! טוב לב היא תכונה אנושית חשובה שיש בה מילות קסם, אתם יודעים מהן המילים האלה?

יְלָדִים:תודה, בבקשה, סליחה, סליחה, בוקר טוב וכו'.

מְחַנֵך:חברים, על מה אתם צריכים להתנצל?

יְלָדִים:על מעשה רע, על מילים גסות פוגעניות.

מְחַנֵך:כן חבר'ה, אתם צריכים להתנצל ולבקש סליחה כדי שיסלחו לכם ולא תיעלב. אנחנו צריכים לעשות שלום ואז יהיה יותר כיף לשחק.
ילדים יקרים שלי, בואו נעמוד במעגל, נאחז ידיים ונתחיל את המשחק "אני ואתה משפחה אחת".

משחק "אני ואתה משפחה אחת"

ילדים עומדים במעגל, מחזיקים ידיים, והמורה מזמינה את כולם לחזור על הטקסט והתנועות אליו ביחד.

אתה ואני משפחה אחת:
אתה, אנחנו, אתה ואני.
גע באף של השכן מימין,
גע באף של השכן משמאל,
אנחנו חברים!

אתה ואני משפחה אחת:
אתה, אנחנו, אתה ואני.
לחבק את השכן מימין
לחבק את השכן משמאל
אנחנו חברים!

אתה ואני משפחה אחת:
אתה, אנחנו, אתה ואני.
נשק את השכן מימין
נשק את השכן משמאל
אנחנו חברים!

על מה דיברנו היום?

אילו פעולות נוספות עלינו לנסות לעשות?

האם אתה רוצה לספר להורים שלך על השיחה של היום? - למה?

זה מסיים את תוכנית הטלוויזיה שלנו. הֱיה שלום! עד שניפגש שוב, אורחים ומשתתפים יקרים בתוכנית הטלוויזיה "מה טוב ומה רע".

קיסלבה סבטלנה ניקולייבנה

MBDOU "מרכז להתפתחות הילד - גן ילדים מס' 165"

אורנבורג, אזור אורנבורג

"משחקים ומצבים דידקטיים לגיבוש תכונות מוסריותעם ילדי קבוצות בכירים ומכינות"

"מה טוב ומה רע"

יַעַד:

למדו את הילדים להבחין התנהגות טובהמרע.

שימו לב לעובדה שהתנהגות טובה מביאה שמחה ובריאות גם לעצמכם וגם לאנשים שסביבכם, ולהיפך, התנהגות רעהיכול להוביל לחוסר מזל ומחלה.

חומר הדגמה: קטעים מיצירות בדיוניות, עובדות חיים על התנהגות טובה ורעה של אדם, ילדים או קבוצה.

התקדמות המשחק:

ילדים משתמשים בהבעות פנים ומחוות כדי להביע את יחסם להתנהגות טובה ולהתנהגות רעה (התנהגות רעה - הם עושים פרצוף כועס, מנער אצבע; התנהגות טובה - הם מחייכים, מהנהנים בראשם באישור). ענו על שאלות המורה.

שאלות לדוגמה: "היום סריוז'ה אכלה שוב שלג. חברים, זה טוב או רע? ילדים מראים בהבעות פנים ובתנועות שזה רע. מה יכול לקרות לסריוז'ה? הילדים עונים. וכולי.

"פעולות אצילות"

יַעַד:

להחדיר בילדים את הרצון לעשות דברים למען אנשים אחרים. לגבש הבנה שאנו מכנים פעולה לא רק גבורה, אלא גם כל מעשה טוב למען אדם אחר.

חוֹמֶר: כַּדוּר.

התקדמות המשחק:

ילדים מתבקשים לרשום מעשים נאצלים כלפי בנות (נשים) ובנים (גברים). המורה זורק את הכדור לידיו של אחד השחקנים, הוא שם מעשה אצילי וזורק את הכדור לשחקן הבא לפי בקשתו.

למשל, מעשים נאצלים לבנים: קרא לילדה רק בשמה; כשאתה פוגש בחורה, אמור קודם שלום; לוותר על מושבך בתחבורה; לעולם אל תעליב בחורה; להגן על הילדה; לעזור לילדה לשאת דברים כבדים; כאשר בחורה יוצאת מהטרנספורט, אתה צריך לצאת קודם ולתת לה את היד שלך; הילד חייב לעזור לילדה להתלבש, לתת לה מעיל וכו'.

מעשים נאצלים לבנות: קראו לנער בשמו בלבד; כשאתה פוגש ילד, אמור שלום; לשבח את הילד על תשומת הלב; אין לפגוע או לקרוא לילד בשמות, במיוחד בנוכחות ילדים אחרים; מודה לנער על מעשיו ומעשיו הטובים; וכו '

"איך אני יכול לעזור בבית"

יַעַד:

לגבש רעיונות לגבי אחריותם של משק הבית של נשים וגברים, בנות ובנים. לטפח רצון לעזור לאנשים.

חוֹמֶר: פרח עשוי מקרטון רב צבעוני, עלי כותרת נשלפים, מוכנס לאמצע

התקדמות המשחק:

ילדים קורעים בתורו עלי כותרת מפרח, קוראים לתפקידים שהם מבצעים במשפחה (השקיית פרחים, טאטוא הרצפה, טיפול בבעלי חיים, "גידול" אחיות ואחים צעירים, תיקון צעצועים וכו'). אתה יכול לגוון את המשחק. תנו לילדים לפרט את האחריות שהאימהות שלהם ואחר כך אבותיהם ממלאות במשפחה.

"בואו נחמיא אחד לשני"

יַעַד:

חוֹמֶר: כל פרח (עדיף אם הוא לא מלאכותי, אלא חי).

התקדמות המשחק:

המורה מביאה" פרח קסם", שיעזור לילדים לבטא את רגשותיהם. מומלץ לילדים להעביר את הפרח לכל ילד ולהחמיא לו. אם מתעלמים ממישהו, המורה משלמת מחמאה לילדים האלה.

"משאלות"

יַעַד:

למדו את הילדים להיות קשובים זה לזה, להיות מסוגלים לגלות אהדה לילדים מאותו המין והשני. לגבש ידע על תכונות הגבריות והנשיות.

חוֹמֶר:

התקדמות המשחק:

ילדים עומדים במעגל. כשהם מעבירים צעצוע אחד לשני, הם אומרים את משאלותיהם: "אני מאחל לך..."

"שקית של מעשים רעים"

יַעַד:

למדו את הילדים להיות קשובים לזולת, לעמיתים ולאהובים. להבהיר את הבנתם של ילדים לגבי פעולות רעות והשלכותיהן, לפתח את היכולת להביע שיפוטים.

חוֹמֶר: כתמי נייר שחורים, תיק.

התקדמות המשחק:

ילדים מקבלים כתמי נייר שחורים, המורה מציעה לשים אותם בשקית, ולספר להם אילו דברים רעים הוא עשה היום, וכן הכניס לתיק הזה רגשות שליליים: כעס, טינה, עצב. וכשהילדים יוצאים לטייל, התיק הזה נזרק.

"מילים מנומסות"

יַעַד:

להנחיל לילדים תרבות של התנהגות, נימוס, כבוד אחד לשני ורצון לעזור אחד לשני.

חוֹמֶר: תמונות עלילה המתארות מצבים שונים: ילד דחף אחר, ילד הרים דבר שנפל, ילד מרחם על ילד אחר וכו'.

התקדמות המשחק:

ילדים מסתכלים בתמונות הסיפור ומשמיעים אותם במילים מנומסות.

אם לילד זה קשה, שאלו אותו תמונה שאלות מרמזות. לדוגמה:

מהי מילת הקסם שאתה צריך להגיד כדי שחבר ייתן לך צעצוע?

איך אתה מודה למישהו על העזרה שלו?

איך כדאי לפנות למבוגרים? (התקשר בשם פרטי ובפטרון).

מה צריך להגיד כשפוגשים אדם?

מה צריך להגיד לכולם כשיוצאים מהבית?

מה אתה צריך להגיד כשאתה מתעורר בבוקר, כשאתה מגיע בבוקר? גן ילדים? אילו מילים אפשר לאחל אחד לשני לפני השינה?

מה תגיד אם אתה בטעות דוחף או מכה מישהו? וכו '

ילדים צריכים לדעת ולהשתמש במילים הבאות בחיים: שלום, להתראות, להתראות בקרוב, להיות אדיבים, להיות אדיבים, בבקשה, תודה, סליחה, לילה טוב וכו'.

"בנק חזירים של מעשים טובים"

יַעַד:

עודדו את הילדים לנקוט בפעולות ומעשים חיוביים.

חוֹמֶר: לבבות נייר, קופסא מעוצבת.

התקדמות המשחק:

ילדים מקבלים לבבות נייר, המורה מציעה להכניס אותם ל"קופסת מעשים טובים", אך במקביל על הילד לומר מה טוב הוא יעשה היום או כבר עשה.

"זה טוב מאוד שאתה עושה כל כך הרבה מעשים טובים. זה תמיד נחמד לראות את היחס האדיב שלכם אחד כלפי השני".

"פרח מעשים טובים"

יַעַד:

למדו את הילדים להיות קשובים לזולת, לעמיתים, לאהובים ולעשות מעשים טובים עבורם.

להבהיר רעיונות של ילדים לגבי מעשים טובים ולפתח את היכולת להביע שיפוטים.

עודדו את הילדים לנקוט בפעולות ומעשים חיוביים.

לטפח את הרצון להשאיר "חותם טוב" על עצמך בנשמותיהם של אנשים.

חוֹמֶר : פרח עשוי מקרטון רב צבעוני, עלי הכותרת ניתנים להסרה ומוכנסים לאמצע.

התקדמות המשחק:

אתה יכול לשחק את המשחק בנפרד עם ילד, או עם קבוצת ילדים. ילדים מוזמנים לאסוף את "פרח המעשים הטובים"; לשם כך, כל ילד צריך לקחת עלה כותרת ולומר כמה מעשים טובים. ילדים מפרטים פעולות חיוביות בזה אחר זה, והמבוגר מחבר את עלי הכותרת לאמצע. כשאוספים את הפרח, הילדים מוחאים כפיים זה לזה.

"משאלות"

יַעַד:

חוֹמֶר: צעצוע לב (כל צעצוע).

התקדמות המשחק:

ילדים עומדים במעגל. כשהם מעבירים צעצוע אחד לשני, הם אומרים את משאלותיהם: "אני מאחל לך...

"סיים את המשפט הזה"

יַעַד:

פיתחו את היכולת להבין ולקבוע את מצב הרוח והרווחה של יקיריכם.

התקדמות המשחק:

אבא כועס כי...

אמא התעצבנה כי...

סבא הביט בי בחומרה כי...

האח הצעיר פרץ בבכי כי...

המסקנה של משחק כזה יכולה להיות השאלות הבאות:

מה צריך לעשות כדי לשפר את מצב הרוח של אדם אהוב?

האם אי פעם היית קשוב למצב הרוח ולרווחה של משפחתך?

"נמלים"

יַעַד:

התקדמות המשחק:

המורה (מושיבה את הילדים סביבו): "האם מישהו מכם ראה אי פעם תל נמלים ביער, שבתוכו החיים רותחים יום ולילה? אף אחת מהנמלים לא יושבת בחוסר מעש, כולם עסוקים: חלקן נושאות מחטים לחיזוק ביתן, חלקן מכינות ארוחת ערב, חלקן מגדלות ילדים. וכך כל האביב וכל הקיץ. א סתיו מאוחרכשמזג האוויר הקר נכנס, הנמלים מתאספות לישון בביתן החם. הם ישנים כל כך שקטים שהם לא מפחדים משלג, סופות שלגים או כפור. תל הנמלים מתעורר עם בוא האביב, כאשר קרני השמש החמות הראשונות מתחילות לפרוץ את סבך המחטים. אבל לפני תחילת חיי העבודה הרגילים שלהן, הנמלים עורכות משתה אצילי. יש לי את ההצעה הזאת: תפקיד הנמלים ביום חג משמח. בואו נראה איך הנמלים מברכות זו את זו, צוהלות על בוא האביב, ואיך הן מדברות על מה שחלמו עליו כל החורף. רק אל תשכח שנמלים לא יכולות לדבר. לכן, נתקשר באמצעות מחוות". המורה והילדים מציגים את הסיפור המסופר באמצעות פנטומימה ופעולות, ומסתיימים בריקוד עגול וריקודים.

"חיים ביער"

יַעַד:

יצירת יחסים ידידותיים, אהדה לאחרים, משיכת תשומת לב לבן הזוג: המראה שלו, מצב רוחו, מעשיו, מעשיו (מתודולוגיה של E. Smirnova).

התקדמות המשחק:

המורה (יושב על השטיח, מושיב את הילדים סביבו).

"תאר לעצמך שאתה מוצא את עצמך ביער ומדבר שפות שונות. אבל אתה צריך לתקשר אחד עם השני איכשהו. איך לעשות את זה? איך לשאול על משהו, איך להביע את הגישה הידידותית שלך בלי לומר מילה? כדי לשאול שאלה, מה שלומך, מחא כפיים על כף היד של חברך (הצג). כדי לענות שהכל בסדר, אנחנו מטים את ראשנו לכתפו; אנחנו רוצים להביע ידידות ואהבה - אנחנו מלטפים בחיבה את הראש (הצג). מוּכָן?

ואז התחלנו. זה שעת בוקר מוקדמת, השמש זורחת, הרגע התעוררת..."

המורה פורש את המשך המשחק באקראי, ומוודא שהילדים לא ידברו זה עם זה. תקשורת ללא מילים מבטלת מריבות, מחלוקות, חוזים וכו'.

"שמדונים טובים"

יַעַד:

התקדמות המשחק:

המורה יושב על השטיח ומושיב את הילדים סביבו.

"פעם אנשים, שנלחמו על הישרדות, נאלצו לעבוד יום ולילה. כמובן, הם היו עייפים מאוד. האלפים הטובים ריחמו עליהם. עם רדת הלילה, הם החלו לעוף אל אנשים, וליטפו אותם בעדינות, הרדימו אותם באהבה. מילים טובות. ואנשים נרדמו. ובבוקר, מלאי כוחות, יצאו לעבודה באנרגיה מחודשת".

עכשיו נשחק את התפקידים של אנשים עתיקים ואלפים טובים. אלה שיושבים על יד ימיןממני, ישחקו את התפקידים של העובדים האלה, ואלה שבשמאל ישחקו את תפקידי האלפים. ואז נחליף תפקידים.

"אז הגיע הלילה. מותשים מעייפות, אנשים ממשיכים לעבוד, ואלפים חביבים עפים פנימה ומרגיעים אותם לישון...".

מתרחשת פעולה ללא מילים

"תרנגולות"

יַעַד:

התקדמות המשחק:

מְחַנֵך: « אתה יודע איך גוזלים נולדים? העובר מתפתח לראשונה בקליפה. לאחר הזמן המוקצב, הוא שובר אותו במקורו הקטן וזוחל החוצה. עולם גדול, בהיר, לא ידוע נפתח בפניו, מלא בתעלומות והפתעות. הכל חדש לו: פרחים, דשא ושברי קונכיות. אחרי הכל, הוא מעולם לא ראה את כל זה. נשחק אפרוחים? אחר כך נשכב ונתחיל לשבור את הקליפה. ככה! (הופעה.) את כל! הם ניפצו את זה! עכשיו בואו נחקור העולם- בואו להכיר אחד את השני, להסתובב בחדר, לרחרח "דברים". אבל זכור שהאפרוחים לא יכולים לדבר, הם רק חורקים".

דוגמאות לסיטואציות פדגוגיות

מצב 1:

הילדה ניגבה אותו עם מטלית לחה חומר בנייהושפך בטעות מים מהאגן. הילדה מבולבלת, וילד ניגש אליה... מה הוא יעשה?

מצב 2:

הילדים ציירו כל אחד על פיסת הנייר שלו, ופתאום הילדה שפכה צבע על הציור של חברתה. מה קרה אחר כך?

מצב 3:

הילדה הגיעה לגן עם קשתות חדשות ויפות. הילד ניגש אליה, משך את הזנב שלה, והוא התפרק. הילד צחק וברח. מה קרה אחר כך?

מצב 4:

"מה אמא תגיד?" שפכת חלב, דרכת על רגל של מישהו, שברת אגרטל, פגעת בחבר וכו'. מה אמא הייתה אומרת? (ילדים ממלאים את המצב).

מצב 5:

אוליה נתנה מתנה לאמה. האח רץ וחלק מהעלים נפלו על הרצפה. אוליה הייתה מוכנה לבכות, אבל אחיה אמר את מילת הקסם. איזה? אוליה חייכה ואמרה לאחיה...

מצב 6:

סבתא תפרה שמלה לבובה של קטיושה, אבל התברר שהיא קטנה מדי. קטיושה התעצבנה, וסבתה ביקשה להביא לה בובה ותפרה שמלה נוספת. הנכדה הייתה מאושרת. היא…

מצב 7:

וניה בנה מוסך לרכב שלו. מישה שאל: "ואני אבנה איתך." איך היית שואל חבר על זה? מישה לא ידע לבנות, ופרויקט הבנייה שלו התפרק. הוא אמר: "לא שברתי את המוסך בכוונה..." איזו מילה מישה היה צריך לומר? והם התחילו לשחק ביחד.

מצב 8:

דמיינו שאתם יוצאים מהגן מהבית ורואים ילד דוחף ילדה לשלולית. הנעליים שלה רטובות, הקשת בראשה בקושי מחזיקה מעמד, ודמעות זולגות על פניה. מה היית עושה?

משחק האסוציאציות "מה טוב ומה רע?", שנעשה באמצעות טכנולוגיית פאזל, לוקח את הילד לתוך עולם מרתקמשחקים ולמידה! הוא מציג לילד את כללי ההתנהגות של אנשים בחברה, מלמד אותם להבחין בין פעולות חיוביות לשליליות, ומקדם פיתוח של תכונות כגון אמפתיה. המשחק הוא כלי מצוין לשליטה בחוקים נימוסיםוהכנה לאימון נימוסים.
ערכת המשחק כוללת 20 כרטיסי קרטון שכל אחד מהם מורכב משני חלקים המחוברים לפי העלילה. חלק אחד של הקלף מתאר את מעשיהם של ילדים, השני - ההשלכות של פעולות אלו, תגובת הילדים הסובבים אליהם.
מטרת המשחק: לחבר שני אלמנטים לכדי קלף המתאר את פעולות הילדים ב מצבים שונים. הסבר האם ילדים מבצעים פעולות שליליות או חיוביות.
אפשרויות משחק: ראה המשך...

אנטונימים (מהיוונית אנטי - נגד, ónyma - שם) הן מילים מאותו חלק של דיבור,
שונים בצליל ובאיות, בעלי משמעויות מילוניות הפוכות.
הנה כמה דוגמאות שיעזרו לגיל הרך להבין מהן אנטונימים.

תסתכל טוב על התמונות, הם יגידו לך איך לא להתנהג בבית,
ברחוב, ליד השולחן, במטבח, משחקים עם בני גילם...
קרא את החוקים לילדך התנהגות בטוחהשמלווים את הציורים, דנו בהם יחד.
הזכירו לו את הכללים האלה לעתים קרובות יותר, והכי חשוב, פעלו אחריהם בעצמכם, כי... הדוגמה האישית היא הכי הרבה שיטה יעילהגידול ילדים.
הקובץ מכיל 40 תבניות A4

המצגת מבוססת על משחק לוטו "טוב או רע" לילדים בגילאי 4-7.פיתוח על ידי Zhdanova L.V. ו מתודולוגיה "תמונות סיפור"

מצגת זו יכולה לשמש קטע משיעור כדי להדגים התנהגות "נכונה" ו"לא נכונה" ולדון בנורמות התנהגות אלו. ובדיוק כמו חומר ויזואליבמהלך האבחון "ידע ויחס רגשי של ילדים לנורמות מוסריות ולכללי התנהגות".

הורד:

תצוגה מקדימה:

כדי להשתמש בתצוגות מקדימות של מצגת, צור חשבון Google והיכנס אליו: https://accounts.google.com

כתוביות שקופיות:

טוב או רע? הוכן על ידי הפסיכולוג החינוכי א.מ. קוסטרינה.

מצגת "טוב או רע" המצגת מבוססת על: 1. משחק לוטו "טוב או רע" לילדים בגילאי 4-7. סדרת MIRROR". פותח על ידי L.V. Zhdanova. מטרת המשחק: היכרות עם ילדים בגיל הרך ובגיל הרך גיל בית ספרעם סטנדרטים מקובלים של התנהגות, בטיחות וכללי היגיינה אישית. על ידי הערכת התנהגות הדמויות המתוארות במשחק, ילדים ללא ספק לומדים את נורמות ההתנהגות. 2. מתודולוגיה "תמונות סיפור" מטרת השיטה: לימוד גישה רגשיתלסטנדרטים מוסריים. מצגת זו יכולה לשמש קטע משיעור כדי להדגים התנהגות "נכונה" ו"לא נכונה" ולדון בנורמות התנהגות אלו. בנוסף, הוא יכול לשמש כחומר חזותי במהלך האבחון של "ידע ויחס רגשי של ילדים לנורמות מוסריות ולכללי התנהגות". תיאור: לילד מוצגות תמונות המתארות פעולות חיוביות ושליליות של בני גילם. הוראות: "בחר תמונה שמראה מעשה טוב. הסבר את בחירתך." "בחרו תמונה של ילדים שמתנהגים יפה. הסבר את בחירתך."

איפה ילדים מתנהגים יפה?

על הנושא: פיתוחים מתודולוגיים, מצגות והערות

מחשב: טוב או רע לתינוק שלך?

מחשב, כמו כמעט כל חפץ במציאות שלנו, יכול להיות גם שימושי וגם מזיק, בין אם נרצה ובין אם לא, המחשב הופך בהדרגה לתכונה רגילה של חיי היומיום - כמו טלפון,...

NOD "חורף - האם זה טוב או רע"

סיכום של GCD ב-2 קבוצה צעירה יותרעל הנושא "חורף - האם זה טוב או רע" עם מצב בעייתי. אזור דומיננטי: "קוגניציה". שילוב ארגונים ציבוריים: "תקשורת", "סוציאליזציה", "עבודה", "בטיחות...

בואו היום, לפני שנתחיל לקרוא את שירו של מיאקובסקי "מה טוב ומה רע", נזכור קצת על ילדותנו. בואו נזכור רק קצת, ממש חצי דקה. בסדר גמור? חתיכה קטנהזיכרונות ילדות מאושרתעדיין לא פגעתי באף אחד, נכון? 🙂

הנה לך. אני לא יודע מה איתך, אבל כשהייתי קטן, אהבתי את הספר עם שירו של מיאקובסקי "מה טוב ומה רע". נכון, אהבתי את הספר. במובן - לא הטקסט של השיר, אלא התמונות שהמחישו את הטקסט הזה בדיוק. 🙂

אבל הטקסט של השיר "מה טוב ומה רע" לא רק שלא עורר בי השראה, אלא אפילו שעשע אותי. דמיינתי את הילד הזה (מסיבה כלשהי, כנראה בן 3-4). והמחשבות שלי עליו יכולות מנטליותהיו רחוקים מלהיות נלהבים. אחרי הכל, אפילו טיסת הפנטזיה הנועזת ביותר לא עזרה לי לדמיין ילד שברצונו הטוב הגיע לאביו בשאלה "איך להתנהג נכון?"! 🙂

בדרך כלל אנחנו, המבוגרים, מטרידים את עצמנו בשאלות כאלה, אבל בטח לא ילדים קטנים. לא הם עצמם, אלא אנחנו, המבוגרים, מאלצים ילדים להסתכל על העולם במבט מעריך ומשווה. אנו מכריחים אותך לחלק פעולות לטוב ולרע. חלקו את הסובבים אתכם ל"אנחנו" ול"זרים". אנחנו מכריחים אותם להפסיק להיות ילדים. 🙁

אבל התמונות בספר היו מקסימות. מסיבה כלשהי, אהבתי במיוחד את אלה שבהם הילד היה מלוכלך. 🙂 כנראה, בהשוואה אליו, הרגשתי כמו אידיאל. 🙂

והמלבן האפור על ילד ש"הם אפילו לא רוצים להכניס ספר" גרם לדמיון לפעול במלואו: איך נראית הנבלה הזו? 🙂

באופן כללי, על סמך זיכרונות ילדותי, אני מציג בפניכם היום את הטקסט עם תמונות של שירו של מיאקובסקי "מה טוב ומה רע". עם תמונות מאותו ספר "שלי".

איורים אלה נעשו על ידי האמן הנפלא א. פאחומוב. ואני בטוח שגם אתם ממש תאהבו אותם. ובכן, אתה מוכן? בואו נתחיל!

ו' מיאקובסקי

מה טוב ומה רע

בן תינוק
הגיע לאבא שלי
והקטנה שאלה:
- מה קרה
בסדר גמור
ומה זה
רע? -
יש לי
אין סודות, -
תקשיבו, ילדים, -
של האבא הזה
תשובה
אני שם
בספר.

- אם יש רוח
גגות קרועים,
אם
הברד שאג, -
כולם יודעים -
זהו זה
להליכה
רע.

הגשם ירד
ועבר.

שמש
בכל העולם.
זה -
טוב מאוד
וגדול
וילדים.

אם
בֵּן
שחור יותר מהלילה
הלכלוך שקר
על הפנים -
זה ברור,
זֶה
רע מאוד
לעור תינוק.

אם
יֶלֶד
אוהב סבון
ואבקת שיניים,
הילד הזה
מאוד חמוד,
הולך בסדר.

אם זה פוגע
ריב זבל
ילד חלש
אני כזה
לא רוצה
אֲפִילוּ
להכניס לתוך הספר.

זה צועק:
- אל תיגע
הָהֵן,
מי נמוך יותר! -
הילד הזה
כל כך טוב
פשוט מראה לעיניים כואבות!

אם אתה
שבר שורה
ספר קטן
וכדור
אוקטובר אומרים:
ילד רע.

אם זה בן
אוהב עבודה
תוקע
בספר
אֶצבַּע,
על זה
כתוב כאן:
הוא
ילד טוב.

מהעורב
פָּעוֹט
ברח, נאנק.
הילד הזה
פשוט פחדן.
זֶה
רע מאוד.

זֶה,
למרות שהוא רק סנטימטר גבוה יותר,
טוען
עם ציפור אדירה.
ילד אמיץ
בסדר גמור,
בחיים
יהיה שימושי.

זֶה
נכנס לבוץ
ושמח.
שהחולצה מלוכלכת.
על זה
הם אומרים:
הוא רע,
זוֹנָה.

זֶה
מנקה את מגפי הלבד שלו,
כביסות
עצמי
ערדליות.
הוא
אם כי קטן,
אבל די טוב.

זכור
זֶה
כל בן.
לָדַעַת
כל ילד:
יגדל
מהבן
חֲזִיר,
אם הבן -
חֲזִיר,

יֶלֶד
הלך בשמחה
והקטנה החליטה:
"רָצוֹן
לַעֲשׂוֹת בסדר גמור,
ואני לא -
בצורה גרועה".

ובכן, מה דעתך על האיורים של פאחומוב לשירו של מיאקובסקי "מה טוב ומה רע"? מדהים, נכון? יותר טוב מהם, אולי, רק ראיתי. אבל כבר יש שם משהו מדהים! 🙂

זה כנראה הכל להיום. שיהיה לך יום טוב!

אה כן. בפרידה, הנה עוד משהו שאני ממליץ בחום. הקפד לקרוא אותו לילדך. זה בהחלט קשור למה טוב ומה רע! כילד, הוא אפילו לא רק הרשים אותי. ובאמת בהלם. אז אתה לא תצטער על זה. בטוח!

זהו עכשיו. 🙂