איך לעודד את ילדך ללמוד טוב יותר. איך לעזור לילד שלך להצליח בבית הספר

מה צריך לעשות כדי שהילד ילמד היטב? יש הסבורים שיש צורך להעניש, אחרים - לעודד. מחנכים מוכשרים מאמינים שיש צורך לאזן בין ענישה לעידוד, שכל הטריק הוא איך להרגיש מתי להעניש ומתי לעודד. ומאסטרים בלמידה משתמשים במשוב.
עם בעיה זו מתמודדים כל הזמן לא רק הורים, אלא גם מנהלים וראשי ארגונים שצריכים להעניש או לעודד את העובדים שלהם כדי להגדיל את הפרודוקטיביות. לעתים קרובות השאלה היא: "כמה אתה צריך לשלם כדי שאדם יעבוד טוב?" נערכו מחקרים מיוחדים, והתברר לחלוטין דבר מדהים. התברר שאיכות העבודה אינה תלויה בפרסים ובעונשים. למרות שתעודות ובונוסים הם דבר נעים, עם זאת, אנשים עובדים גם עם ובלי בונוס, בערך אותו דבר. יתרה מכך, אם משלמים בונוסים כל הזמן, הם מתרגלים אליהם, ובלי בונוסים הם מסרבים לעבוד בכלל. כלומר, מתברר אפילו יותר גרוע מאשר אם הפרמיות כלל לא שולמו.
אפשר שאנשים יפחיתו משמעותית את שכרם בקנסות קבועים ויאלצו אותם להפסיק, אבל אם הקנסות הם בסובלנות, מה שהם, מה שהם לא, אנשים עובדים באותו אופן. אנשים מגיבים באותה צורה להיכל התהילה ולנזיפות. מתי, איך, אבל באופן כללי, זה לא משנה. אנשים עובדים על גבול הקבילות, רק לא כדי להיות הגרועים ביותר. חתן פרס נובל הרברט סיימון ערך על כך מחקר חושפני מאוד.
מה מניע אנשים לעבוד בכלל? רחוק מכולם מונעים על ידי משכורת טובה, לדעתו, או צוות כן. עם זאת, כולם מגיבים בחיוב ומתחילים לעבוד הרבה יותר טוב כאשר הם מארגנים ושולטים בעבודתם בשיטת המשוב.
מה זה קשור לחינוך ילדים ללמידה טובה? כן ישר! כמובן, עונשים ותגמולים חשובים, הם באמת מארגנים הרבה דברים חשובים. לדוגמה, התנהגות בטוחהיֶלֶד. עם זאת, רק עונשים ותגמולים אינם מסוגלים לגרום לילד ללמוד היטב. הורים רבים מנסים להגביר את החריצות של הילד עם ממתקים, מכוניות, יציאה לקולנוע, כסף. ואחרי התעניינות מוגברת בעוד חודש, הכל חוזר לקדמותו. הורים אחרים עדיין שמים את הילד בפינה עבור ציונים גרועים, מונעים ממנו טיולים, קריקטורות ומשחקים ומקבלים את אותו הדבר תמיד יום אחר יום. תוצאה גרועה. הורים קוראים היטב, מעריצי שיטות הומניסטיות, משבחים את הילד על כל צעד, מנסים לשפר את החריצות. עם זאת, הילדים שלהם לא באמת רוצים ללמוד ולהשתפר. אז אולי חריצות ללמוד היא יכולת מולדת?
פסיכולוג טוב בעוד חודש יכול לשפר את הקשר של ילד ללמידה. ובעוד כמה חודשים להגיע לתוצאות משמעותיות. אז מה כן פסיכולוג טוב? הוא מקבל משוב. הילד לא מקבל אינסוף ציונים טובים או רעים בצורת נזיפה או שבחים, הוא מקבל את עצם המהות – מידע על איך צריך לעשות משהו או אם הוא עושה משהו נכון או לא.
בואו ניקח דוגמה כדי לראות איך זה שונה מָשׁוֹבמשכר לעונש. נניח שהילד סיים את המשימה והעתיק את הטקסט למחברת. בדרך כלל, אם הוא כתב מחדש טוב, אמא משבחת. אם העתקת את זה רע, אמא אומרת "אוי, כמה רע, תעשה את זה שוב." יחד עם זאת, הילד מכוון רק להגשמה. שכר ועונש תורמים להשגת תוצאה ספציפית, אך אינם מפתחים את התהליך.
וכאשר משתמשים בשיטת המשוב, האם שמה לב לעצם תהליך הכתיבה של הילד. אמא אומרת: "האותיות התעקמו, תעשי תרגילים לאצבעות, תן להן הפסקה מהעט" או "כתב היד שלך הפך למבוגר יותר, את יכולה לכתוב גלויה לסבתא שלך". כלומר, הילד לא כותב על מנת להשלים את התרגיל עבור המורה, אלא כדי שהוא עצמו יוכל להשתמש בכתב היד החדש והטוב שלו.
משוב מפתח את היכולת, בעוד שענישה ותגמול הם אמצעי משמעת, הם מפתחים ציות, עידוד וענישה מציינים רק את העובדה של מימוש או אי מילוי הדפוסים הנתונים, והמשוב מראה כיצד הילד יכול לעשות זאת, היכן הוא יישם זאת וכיצד יפתח זאת. משוב מראה את איכות תשומת הלב לתהליך עצמו. הערכת משוב מבוססת על קריטריונים רבים, היא תיאורית, היא עונה על השאלה איך הילד עושה זאת. היא זו שתורמת להופעתה של מוטיבציה, מגבירה את הרצון להתפתח, להשתפר, ולא רק לחזור. עבודה עם משוב היא תהליך חקרני.
הפדגוגיה הרשמית מתייחסת לשכר ולעונש כבסיס תהליך פדגוגי. אין מעקב אחר משוב כלל. פסיכולוג המשתמש בשיטות NLP מתמקד במשוב בעבודה עם לקוח ומלמד את ההורים להשתמש בו כדי להניע תהליך חינוכי. לעתים קרובות כמעט בלתי אפשרי לגמול מורים מנטישת דפוסים ישנים! לכן, להורים-מורים רבים אין טוב מאוד תוצאה טובהבהוראת ילדיהם.
כאשר מתגמלים ומענישים, נעשה שימוש בדגימת קלישאה מוכנה ואדם משווה את עבודתו עם תבנית זו, מקבל פרס או עונש. ועם משוב, יש השוואה עם העבודה הקודמת, אז זה תהליך יצירתי. כאשר מפתחים יכולות, יש צורך להשתמש הן בעידוד והן בעונש, כמו גם במשוב. מומחה טובפסיכולוג או מורה מוכשר, המגיע לרמה של מאסטר, משתמש אינטואיטיבי בכל הטכניקות הללו. אם בפיתוח יכולות עסקינן, משוב חשוב במיוחד, שכן מדובר בהתפתחות מתמדת עם תוצאה חדשה.

הורים שרוצים לפתח את היכולות של ילדיהם באמצעות משוב צריכים להפנות את תשומת הלב של הילד לתוצאה שלו. טוב לשאול אותו שאלה: "איך אתה יכול לשפר את זה?". אי אפשר לבקר את הילד - זה לא משוב, למרות שיש הורים שמבלבלים בין ביקורת למשוב. ביקורת מועילה לעתים רחוקות מכיוון שהילד אינו מבין כיצד טעה במשהו. כשילד שומע ביקורת, הוא מתרחק נפשית מהתוצאה ומתמקד יותר בתחושות, ולא חושב איך לעשות יותר טוב.

שבח גם לא תמיד מפתח את היכולות של הילד, כי הוא מכוון להערכת האישיות. לאחר שקיבל שבחים, הילד מסיר את הצורך שלו באישור חברתי, יש לו מוטיבציה לקבל את מנת השבחים הבאה, ולא לשפר עוד יותר את עבודתו. העבודה שזוכה לשבחים נחשבת לשלב האחרון של ההישג, היא נשכחת. הילד נרגע ואינו חושב יותר על העבודה. להיפך, משוב לא שם קץ לתהליך, הוא שואל שאלות האם אפשר לעשות טוב יותר, פותח אפשרויות לפיתוח יכולותיו.

ניתן דוגמה לפיתוח יכולות מתמטיות אצל תלמיד כיתה א'. בתחילה, הילד לא ידע להוסיף מספרים בתוך עשר. כל הכיתה כבר הוסיפה כל מספר בתוך עשר, אבל היא לא. הילדה נבהלה: "אם כולם יכולים, אבל אני לא יכולה, אז אני לא יכולה לעשות כלום". אמא, כשהיה צורך לפתור דוגמאות של שיעורי בית, שאלה שאלה, ובלי לחכות לתשובה, היא עצמה נתנה רמז. זה לא הוביל לכלום, הילד פיגר עוד יותר אחרי הכיתה.
הפסיכולוג הציע לאמי צורת חינוך אחרת. כשהיא לא שמה לב לפיגור החזק, החלה האם לחפש מה הילד מקבל. יום אחד, האם קלטה שהילד מוסיף בקלות אחת למספר ואמרה על זה. הילד האמין שהוא לא יכול לעשות כלום ולא חשב יותר, אבל המבוגר אמר בקול: "אתה יודע איך לעשות את זה, ואתה יכול ללכת צעד אחד קדימה. אתה תעשה את זה!" אמא התחילה לאמן את הילדה להוסיף אחד למגוון מספרים בתוך תריסר, ואז היא החליטה לסבך את זה קצת, כי להוסיף שניים זה כמו אחד ועוד אחד. היא אמרה: "הסתכל ותספור ברוגע, קודם פלוס אחד, אחר כך פלוס עוד אחד. ואיך תעשה את זה כאן עכשיו, וכאן?" אמא תפסה את הילד במיומנות קטנה, הפגינה כבוד למיומנות זו והובילה את בתה הלאה. לאחר זמן מה, הילדה השיגה את הכיתה שלה, אך עלתה השאלה לגבי העברתה לתוכנית פשוטה.

אסור לשכוח שכאשר ילד עובר מ גן ילדיםלבית הספר, אין תקופת הסתגלות. טווח הזמן של תקופה זו עשוי להשתנות, בהתאם מאפיינים אישייםיֶלֶד. אתה לא יכול לדרוש מהראשון ימי בית ספרהצלחה חסרת תקדים. הילד עדיין, כביכול, מסתכל מסביב, מתרגל לסביבה החדשה, אליה צוות ילדים, פוגש את המורה הראשון.

אם בגן הכיתות עדיין בנויות בעיקר צורת משחק, אז בית הספר כבר דורש הרבה אחריות ועצמאות. אין צורך לנזוף בילד אם משהו לא מסתדר לו, ובכך אתה יכול להרתיע לחלוטין את הרצון והרצון ללמוד, שום דבר לא צריך לצאת מכלל שליטה בעניין הזה. תלמיד כיתה א', כמובן, צריך לשאוף להבטיח שהכל יסתדר, אבל בלי עצבנות בכלל, העתקים: "אמא שלי תהרוג אותי אם אני לא אצליח!" - לא אמור להיות. אין צורך להחדיר לילד סלידה מלמידה, אתה לא יכול להפחיד אותו, ובכך לא תשיג שום הצלחה.

לְהַפְגִין עניין אמיתיל תהליך חינוכיהתינוק שלך, מצא זמן חופשי, שבו איתו בשיעורים, שמחים בניצחונותיו הקטנים, אל תנזוף יותר מדי על כישלונות. הרבה בלמידה תלוי באופן שבו הילד מפתח מערכת יחסים עם המורה ועם הילדים בכיתה. למד את ילדך לכבד את המורה, אך אל תסמוך על סמכותו הבלתי מעורערת. לילד חייבת להיות דעה משלו בכל מקרה.

אתה לא יכול לדון עם המורה בבית, מול הילד, גם אם אתה לא מרוצה ממשהו, היה בטוח שכל זה יובא לכיתה, והיחס השלילי שלך למורה ישתלט על ידי הילד וילדים אחרים. במקרה של אי הבנה, עדיף ללכת מיד למנהל בית הספר מאשר לשבת בבית ולשטוף עצמות של מורה מעורר התנגדות.

למדו את ילדכם לא לצחוק על הטעויות של החברים לכיתה, לשמוח על ההצלחות שלהם ולצאת תמיד להצלה. צרו שיחה בנושא "חברות", הסבירו איך חברים אמיתיים צריכים להיות, איך אפשר להתנהג ואיך לא. למדו את ילדכם כנות גם מולכם וגם מול אנשים אחרים, אמרו שהוא תמיד יכול לבוא אליכם בכל בעיה, תמיד תקשיבו לו ותעזרו בפתרון.

עשה שיעורי בית במהלך היום, אל תדחה אותם עד מאוחר בערב. אם השיעורים מתחילים בין השעות 8-9 בבוקר, אז אתה צריך ללכת לישון לא יאוחר משעה 9 בערב כדי לא לנמנם בכיתה. עשה לילד שלך נוח מקום עבודהלעשות שיעורי בית, מהימים הראשונים ללמד אותו להיות מסודר ומסודר, לא לנקות אחריו ולאסוף תיק. זה לא שלך, אלא האחריות הישירה שלו.

הסבירו שלימוד בבית הספר הוא עניין רציני, אבל אל תפחידו את הילד במשפטים: "אם תלמדו גרוע, תלכו לעבוד בתור שוער!", הם לא יביאו שום דבר חיובי. העניין והנכונות הכנה שלך לעזור הם הקריטריון העיקרי להצלחה. אחרי הכל, איזה זרעים - יורה כאלה, חוכמה עתיקה, רלוונטית עד היום.

הציונים של בני בן השלוש עשרה הולכים ומחמירים משנה לשנה, הדברים עוד לא הגיעו לשתיים ברבע, אבל הוא סיים את כיתה ז' עם חמישייה אחת בחינוך גופני ושתי רביעיות, והשאר שלשות! מה יקרה אחר כך? אבל ב בית ספר יסודיהיה כמעט מושלם. איך לעניין ילד בלמידה, האם אפשר לעשות משהו שירצה ללמוד טוב? מריה

אני עובד בבית ספר. לכן, רבים ממכריי מאמינים שאני יודע את התשובות לכל השאלות הנוגעות לילדים. אנשים שואלים אותי הרבה פעמים מה לתת לילדה לא מוכרת בת חמש, איפה מוצאים מטפלת טובה, באיזה גיל חותכים שיניים ואיך מוצאים שפה הדדיתעם ילד בן חמש עשרה. אבל השאלה הנפוצה ביותר ששואלים אותי היא, "איך אוכל לגרום לילד שלי ללמוד טוב יותר?"

הם שואלים את השאלה הזו, ככלל, בשוגג, לא תמיד רוצים להקשיב לתשובה, ומה אפשר לענות כאן בחמש דקות? שמכונים מדעיים ענקיים במדינות רבות בעולם מחפשים תשובה לכך ועדיין לא הגיעו למסקנה חד משמעית? בשיחה של חמש דקות, אתה יכול רק לצחוק על זה. עם זאת, בכל בדיחה יש אמת מסוימת.

תשובה אחת: למה אתה צריך את זה?

אכן, בואו נחשוב מה אתם כהורים מתעניינים בעיקר בחינוך של ילדכם? אתה צריך להיות מאוד כנה וברור לגבי עצמך. ואז אולי יתברר שלחלק מההורים חשוב שהילד יקבל ציונים טובים, כי "אנשים מתביישים להסתכל בעיניים", כי "שם, וניה מהקומה החמישית, איזה ילד טוב, לא כמו שלי" או כי "הבן (או הבת) שלי פשוט לא צריך ללמוד כל כך רע". ומסתבר שבמקרים כאלה מדברים על ההערכה העצמית של ההורים עצמם, על הבעיות שלהם, אבל לא על הבעיות של הילד. זה די נאיבי להניח שהילד ימהר לפתור אותן. גם אם הוא אוהב מאוד את הוריו ורוצה לעזור להם, הוא עדיין לא יכול לעשות את זה כאן. מבחינה מדעית, זה נמצא מחוץ לאזור הרלוונטיות שלו, או באופן פיגורטיבי: הוא מסתכל ברוגע לאנשים בעיניים, ווניה מהקומה החמישית עם ילדות מוקדמתלא אוהב.

ללכת אל המטרה תמיד קל יותר כאשר אתה מדמיין בבירור את המטרה הזו. לכן, החליטו: "אני רוצה שהילד שלי ילמד טוב כדי שיוכל ללכת לקולג'". או: “אני רוצה שילמד לעבוד, להתאמץ; כך שהוא טעון, לא מבזבז זמן על זוטות; כך שהילד יגדל כאדם תרבותי, מפותח באופן מקיף. אלו רק חלק מהמטרות הראויות מאוד, ותחת כל אחת מהן הורה טוביחתום. יש רק בעיה אחת: אתה צריך לבחור מי מהם נמצא בקדמת הבמה עבורך - אבל רק אחד. כל אחד מהם דורש אסטרטגיית חיים רצינית נפרדת, ולאחר שהחלטת על מטרה, לא יהיה לך קשה לארגן את האסטרטגיה הזו: לרשום ילד למעגל, לבחור בית ספר עם הטיה מסוימת, לשכור מורה וכו'.

תשובה שניה: אם הוא לא רוצה ללמוד, שישחק!

משחק חשוב מאוד עבור ילד קטן. בעזרת המשחק הילד לומד את העולם, בונה מערכות יחסים, מסתגל ומסתגל. ואנחנו שמחים לשחק עם הילד, עד לאותו היום שבו הוא, חכם ומפוחד, נכנס לראשונה לכותלי בית הספר. זהו, נגמרו הבדיחות והמשחקים. "התחיל חיים רציניים", הם אומרים לילד, שוכחים להסביר שבית הספר הוא למעשה אותו משחק. יש בו אחת עשרה רמות, המנצח הוא זה שהתאמץ יותר, שצבר הכי הרבה נקודות (אחרי הכל, ציוני האימון והציונים הללו הם קטגוריית משחק מאוד מותנית ובלעדי). והכי חשוב: הניצחון מביא לאימון של מאפיינים אישיים כמו רצון, זיכרון, התמדה. עם זאת, רוב הילדים יעדיפו מחשב כדי לשחק בבית ספר תיכון. אני רואה לכך שלוש סיבות: ראשית, כל משחק, לא רק משחק מחשב, הוא דינמי יותר מלימוד יומיומי, יש לו חוקים פשוטים וברורים יותר, משימות ברורות יותר; שנית, בעוד 11 שנים, כל משחק ישתעמם גרוע יותר מצנון מר; והכי חשוב, שלישית: בחיים אין כפתור "איפוס", היכולת להתחיל הכל מאפס.

ניתן לטפל בשתי הבעיות הראשונות די בקלות. אתה צריך לדבר עם הילד שלך! תאר את החוקים הגלויים והבלתי נאמרים של חיי בית הספר, עזרו לחפש הזדמנויות נוספות חדשות ב"משחק" שבו. קח רמז מהמפתחים משחקי מחשב: הם מייצרים מטמונים מיוחדים ורמות סודיות כדי שלא יהיה משעמם בפעם השנייה והשלישית לשחק במשחק. תעשה אותו דבר. העלו משימות סודיות לילדכם, למשל: הכינו סיפור על מרד ספרטקוס, כך שהמילה הבלתי מתאימה לחלוטין "ליבנה" תישמע בו חמש פעמים, ואף אחד לא יחשוד בכלום. או - בעוד חודש לזכות במוניטין רציני כל כך עם מורה לפיזיקה, כדי שבהמשך לא תכין את שיעורי הבית שלך, ובכנות, יסלח לך. כן, אתה אף פעם לא יודע על מה אתה יכול לחשוב! אם תצליחו לעניין את הילד במשימה (ותוכלו לעשות זאת רק על ידי חדירה יסודית של מהות ענייניו החינוכיים), הוא יחפור את האדמה, וספרטק יזכור זאת לכל החיים.

הבעיה השלישית הרבה יותר קשה. ילד, אפילו המצליח והמצליח ביותר, כבד על נטל הטעויות שנעשו, חוויות רעות. לאחר שטעית, אתה נאלץ לקבל את ההשלכות שלה, לא להיות מסוגל "לאתחל". כנראה שלא כל הורה יצליח להסביר לילד שזה לא חיסרון, אלא יתרון של החיים על פני המשחק – הרי לא כל המבוגרים מאמינים בכך. לכן, יש כאן רק דרך אחת - לא לפחד לעשות טעויות בעצמך, אלא לאחר שעשיתן, להסיק מסקנות ולא לוותר.

תשובה שלישית: אל תגביל את התקשורת עם ילדך על ידי בדיקת היומן

והדבר האחרון: הלימוד הוא כמובן חשוב, אבל השתדלו לא להגביל את התקשורת עם ילדכם רק על ידי בדיקת היומן. הילד שלך הוא עולם בהיר ורב פנים, וככל שתתקרב אליו, ככל שתחווה את ניצחונותיו ותבוסותיו, הקשר יהיה קרוב יותר ויהיה ברור יותר אם אתה צריך שהילד שלך ילמד טוב יותר, או שזה יעלה לו. ילדות מאושרת. רגשותיו של ילד שהוריו מעוניינים ללמוד רק זהים לרגשותיו של אדם שקרוביו מעוניינים רק בשכר שלו.

כל הורה רוצה שהילד שלו יצליח בבית הספר ויביא הביתה ציונים מצוינים. אולם, אמת החיים היא כזו שלא תמיד משאלות אלו מתגשמות, ולא כולם צריכים לשמוע את שבחי המורים. ברוב המקרים, הסיבה לכך היא חוסר רצון פשוט מ"לנשנש את הגרניט של המדע". אבל לא כולם יודעים שקסם יכול לעזור במצבים כאלה. כדי לדחוף את ילדך לידע, אתה יכול לקרוא קונספירציה מיוחדת למחקר טוב. כתוצאה מהתערבות מועילה זו כולם מרוצים - הילד, המורים וההורים.

ההשפעה הקסומה שיש לקונספירציות ללימוד דוחפת אנשים ללמוד דיסציפלינות חדשות. לחשים כאלה יעילים מאוד ופועלים, מעוררים באדם את הרצון ללמוד הן בבית הספר (או במוסדות חינוך אחרים) והן בבית.

קונספירציות קסם ללימוד טוב, המסייעות לילד למצוא "שפה משותפת" עם המדע, הן מכמה סוגים. הסיווג שלהם מבוסס על התוצאה שניתן להשיג אם משתמשים בכישוף כזה או אחר. באופן קונבנציונלי, ניתן לחלק את כל הטקסטים הקסומים שמטרתם לשפר את הלמידה לשני סוגים:

• תפילות למזל טוב. אם נעשה שימוש בקונספירציות כאלה, הילד יוכל לעבור בהצלחה את כל הבחינות ולקבל ציונים טובים תוך כדי הלימודים;
• קונספירציות ללימוד טוב. הטקסים שבמהלכם נקראים טקסטים אלו עוזרים לרתק את הילד ללימוד. כתוצאה מכך, הילד יהיה קשוב ומרוכז יותר בכיתה, ובבית יעבוד קשה על משימות.

כמובן, קונספירציה לימודית שנעשתה על ידי אדם לעצמו תיחשב היעילה ביותר. עם זאת, לא תמיד ילד יכול להתמודד עם סוג זה של טקס. ובמקרים מסוימים, הוא פשוט לא צריך לדעת על הטקס. במקרה הראשון והשני, הורים או קרובי משפחה יכולים לעזור לתינוק. יחד עם זאת, רצוי שאדם אישה תיקח את הטקס לשיפור הלמידה. אמא, סנדקית או סבתא יתמודדו בצורה מושלמת עם המשימה הזו.

התוצאה של הכישוף היצוק תהיה מורגשת רק לאחר מספר חודשים. לכן, לאחר קריאת הקונספירציה למזל טוב בלימודים, או להצלחת הילד בתהליך הלמידה, נסו לא לקרוא תפילות קסומות אחרות. הצטיידו בסבלנות ואמונה ביכולות של ילדכם.

שנית, ילדכם יוכל להשיג תוצאות משמעותיות בבית הספר אם תמלאו את התנאי העיקרי. וזה טמון בעובדה שלפני הטקס ואחרי יישומו, אתה לא יכול לשתף אף אחד על מה שעשית. ככלל, כדי שקונספירציות יעבדו הרבה זמןחייב לשמור על סודיות מלאה.

בהתחשב בהמלצות הבסיסיות, אתה יכול להתחיל לבחור את התפילה הדרושה, בהתבסס על המטרה שאתה שואף אליה. להלן אנו מציעים מספר אפשרויות לטקסים, שהתנהלותם תעזור לילדכם לשלוט באופקים חדשים ללא כל בעיה.

טקס לריכוז

כדי שהילד ילמד היטב ויקבל את הציונים הגבוהים ביותר, כמו גם שבחים מהמורים, כדאי לעזור לו להתמקד בלמידה. זה יעזור לקונספירציה מיוחדת ללמוד.

כדי לנהל את הטקס, תזדקק לנרות שנרכשו בכנסייה (שלושה חלקים). הטקס נעשה בצורה הטובה ביותר בירח מלא, או בירח צומח. בערב היום המתוכנן, שבו לשולחן. שימו נרות לפניכם, הדליקו אותם. אמור את דברי התפילה ללהבה:

"להבה קדושה, תבער, תתלקח. סליל מהמילים שלי. כדי שעבד ה' (שם הילד) יטיב בלימודיו, כדי שיבער למדעים כדרך הנרות הללו. אָמֵן".

טקס ללמידה טובה

קורה שילד לא יכול להתמודד עם ההתרגשות של עצמו ולכן הוא לא מצליח לקבל ציונים טובים. לעתים קרובות במיוחד זה קורה לפני בחינות או מבחני ידע דומים אחרים. כדי לעזור לילדך להיות בטוח יותר, להיפטר מהתרגשות, אתה יכול ליישם את הקונספירציה הבאה למזל טוב בלימודים.

אם הטקס משמש למשיכת הצלחה בבחינה, כדאי לעשות זאת בלילה שלפני האירוע. במצבים אחרים, ניתן לקרוא את נוסח התפילה בירח המלא או בירח הצומח. לביצוע הטקס תזדקק לספר לימוד (קומפנדיום), שלפיו הילד התכונן.

לְקִיחָה פריט נדרשביד, מעל זה אתה צריך לקרוא את דברי הקונספירציה. הם נשמעים כך:

"יתקבע כל הידע בראש ראשו של עבד ה' (נאמר שם הצאצאים), כדי שילמד היטב ובהצלחה. למורים שיעזרו ויתנו ציונים גבוהים. זה יהיה כך מעתה ואילך ולנצח נצחים. אָמֵן".

לאחר שאמרת את הטקסט של תפילה זו שלוש פעמים, הנח את החפץ המקסים ליד ראשו של ילדך. והכי חשוב, אל תספר לאף אחד על הטקס כדי לקרוא למזל טוב.

טקס ללמידה קלה

יש עוד קונספירציה פופולרית ללימוד, שעוזרת לתינוק לתפוס כמעט את כל הידע תוך כדי תנועה. לחש זה רלוונטי במיוחד לילדים שחצו לאחרונה את סף בית הספר. כדי לערוך טקס כזה, תצטרך:

• גָבִיעַ;
• מי באר;
• גחלים;
• מלח;

על מנת שילדך ישלוט בדיסציפלינות ללא בעיות ויתפוס ידע חדש בקלות, התכונן בקפידה לטקס. ראשית אתה צריך לשפוך לתוך כוס מים. לאחר מכן לסירוגין צריך לערבב לתוכו מלח (שלושה גרגירים, שצריך לקחת עם הזרת ו אֲגוּדָל), שלוש גחלים (נלקח גם ב-2 אצבעות). לאחר מכן, קח סכין וצייר צלב על הזכוכית בעזרת הידית שלה. אמור את מילות הקסם בו זמנית:

"המחשבות בהירות ומהירות, המעשים מהירים, המוח חזק! חוכמה, מזל וערמומיות, מערבבים כמו מלח עם אפר ומים. התכנסו ולכו אל עבד ה' (שם הילד), כדי שיאיר בלימודיו, יפתיע את המורים וישמח את קרוביו. המילה שלי נחרצת, כך יהיה! אָמֵן"

לאחר קריאת הקונספירציה הזו ללימוד טוב, יש לכסות את הכוס ולהניח במקום סודי. מיכל עם מים מוקסמים צריך לעמוד שם בדיוק 40 יום. לאחר תקופה זו, ניתן לשפוך מים מתחת לעץ צעיר. ככלל, כל קונספירציות המחקר מתחילות "לעבוד" תוך שבועיים.

תהליך הלמידה הוא בסיס חשוב מאוד להצלחה בחיים. וזה לא משנה בן כמה אתה, אם אתה צעיר או מבוגר, עני או עשיר, בריא או סובל מבעיות בריאות. כולם צריכים ללמוד ולצבור ידע, אבל לא כולם מצליחים. ובגלל זה כל כך נחוצות לנו תפילות ללימוד מוצלח.

קונספירציה ללמוד עוזרת להשיג הצלחה בכל כיוון. בעזרת התפילה יהיה קל יותר לילדכם ללמוד בבית הספר, הוא ישאף לידע ויקבל ציונים טובים. קונספירציות כאלה שימושיות במיוחד לילדים שלא רוצים ללמוד, שאין להם תשוקה לידע.

קורה שילד נמשך לידע חדש, אבל מסיבה בלתי נראית הוא ניתן לו בקושי רב. ישנם כוחות בלתי נראים המעכבים אותנו, מעכבים אותנו ומונעים מאיתנו להגיע לתוצאות טובות.קונספירציות ללימוד טוב מאפשרות לך להשיג תוצאות מצוינות, הם מאיצים את תהליך הלמידה וההטמעה של חומרים חדשים. איתם יהיה יותר זמן פנוי, מבחנים ו עבודות מבחןיינתן בקלות ולא יהיו בעיות זיכרון.

איך הקונספירציה עובדת

1. יכולת העיכול של החומר משתפרת פי כמה.
2. בגלל העיכול, יש הרבה יותר זמן פנוי.
3. ביצועים משופרים בכל המקצועות.
4. יש הזדמנות ללמוד נושאים ודיסציפלינות בצורה מעמיקה ויסודית יותר.
5. ההערכה העצמית עולה.

ניתן להשתמש בתפילות באופן עצמאי לצרכים שלך. הם יכולים לשמש גם הורים עבור ילדיהם - תלמידי בית ספר.

תפילה "ראשון בספטמבר"

זה מאוד חזק, יעיל ו קונספירציה יעילה. מומלץ לבצע אותו ממש בתחילת האימון או יום לפני הראשון בספטמבר. לפעולה קונספירציה קסומההיה יעיל יותר, אתה צריך לבצע את זה על הירח הגדל. זה יעזור לשפר את האפקט ולתת אנרגיה לכל תהליך הלמידה.

אם בזמן התפילה ישנו שלב ירח נוסף - מומלץ לקרוא את הקונספירציה מראש או מאוחר יותר. העיקר שתקרא את זה לירח הגדל.

סהר שעווה

• צלחת קטנה או צלוחית.
• כוס עם מי שתייה נקיים.
• החפץ עליו יוטל כישוף הקסם.

הבחירה בנושא המדובר חייבת להתייחס במלוא הרצינות. הדבר הקטן הזה צריך להיות תמיד עם התלמיד. תמיד תצטרך לשאת אותו איתך. זה יכול להיות כל פריט נייר מכתבים, סיכת ראש, חפת או תליון.היא יכולה להיות כל דבר. העיקר שהיא תוכל להיכנס בקלות לתרמיל או בכיס של סטודנט.

יוצקים את כל המים מהכוס לתוך הצלוחית. אם המים לא נכנסים אליו לגמרי, ניתן לשפוך את שאריותיו לכיור. כשהכוכב הראשון מופיע בשמיים, הסתכל בצלוחית של מים ואמור לחש קסם שלוש פעמים:

"שלא תדע (שם) בעיות בעניין החינוך. מההתחלה ועד הסוף, ההצלחה תהיה בקרבת מקום, וכל מצוקה תעזוב בעיניים של מישהו אחר.

יש לבטא את הכישוף בצורה ברורה וללא גמגום. לאחר מכן שופכים את המים בחזרה לכוס. תחזיק את שלך מעליו יד ימין, טען את המים באנרגיה שלך. בבוקר, תן לתלמיד שלך לשטוף במים מוקסמים ושחרר כמה טיפות על החפץ המוקסם.

עכשיו אתה לא יכול לדאוג לילד שלך. הקונספירציה תשפיע עליו מהימים הראשונים, והדבר הקטן והמקסים יעזור לו ללמוד היטב בבית הספר.

תפילה ללימודים מצוינים

תפילה זו מתאימה מאוד לשימוש בתהליך הלמידה, אם אתה צריך לשפר ביצועים אקדמיים בנושא מסוים. זה גם עוזר להיפטר מעין הרע או מהנזק שהובא על התלמיד.

הטקס מתבצע לאחר חצות. שים את הדבר שאתה מדבר עליו על פיסת נייר נקייה. אמור את לחש הקסם שלוש פעמים:

"הקמע שלי הוא שלי (שם המוצר). הצילו אותי ממבטים אפלים, הביאו הצלחה. אם הקמע עלי, אז כוחות האופל יהיו בצד.

דבר את זה לאט, מהורהר וברור. לאחר מכן עטפו את החפץ המקסים בנייר כדי לשמר אנרגיה קסומה והשאירו אותו כך כל הלילה.

בבוקר, פרש את הנייר ושם את הקישוט על עצמך. שורפים את הנייר ומפזרים את כל האפר ברוח. עַצמוֹ האפקט הטוב ביותרניתן להשיג רק על ידי לבישה מתמדת של הדבר המדובר. לא מומלץ להוריד אותו. אחרת, השפעת הקסם נחלשת ויש צורך לחזור על הלחש שוב.

"כפתור האיות"

זֶה טקס קסוםדי פשוט, אבל באותו זמן מאוד חזק ויעיל. צריך לחתוך ממנו בגדי בית ספרלַחְצָן. העיקר הוא שהדבר הזה נלבש ללימוד כל הזמן.

יש להחזיק את הכפתור מעל הלהבה מהנר צבע לבן, ולאחר מכן להוריד אותו למים ולהטיל כישוף:

"מגן כפתורים, מואר באש בוהקת, מחוסן על ידי מים טהורים! מצא כוח אדיר, הגן עלי מכישלון! כדי שהבחינה לא תהיה קשה, אז ידע הכרחיתמיד היה. כדי שהפרופסורים לא ימצאו פגם, כדי שלא ישאלו שאלות מיותרות. אני אשא אותך איתי. כל הבחינות קלות להעברה.

השלב הבא הוא לתפור את הכפתור במקומו המקורי. נסו לעשות את זה כמה שיותר טוב. אחרת, הכפתור עלול להתנתק ולא תוכל להשיג את התוצאה הרצויה.

תפילה לתלמיד "חסר המזל".

אם ילדכם מסרב ללמוד לקחים ואינו נמשך לידע חדש, התפילה הזו מיועדת לו. הוא משמש גם לילדים שידע חדש קשה להם מאוד וקשה לו ללמוד בבית הספר.

הקונספירציה ללימוד מתבצעת באופן הבא. אתה צריך לשפוך מי מעיינות טהורים לכוס ולדבר אותם בכישוף הקסם הזה:

"המים צלולים, המים נקיים! זרמים מהירים הביאו אותך! בפנים... (שם הילד) לחדור, להרוות אותו בידע טוב! דעתו תהיה מהירה כמוך, דעתו תהיה צלולה, כמוך, דעתו תהיה יפה, כמוך! הכל יהיה לו קל. יהיה לו קל להתמודד עם הכל.

אתה צריך לתת את המים המקסימים לילדך כדי שישתה אותם. תוודא שהוא שותה כל טיפה. מהר מאוד תבחינו שילדכם השתפר בצורה ניכרת בביצועים בבית הספר, יהיה לו רצון ללמוד וללמוד כל דבר חדש.

קונספירציה למזל טוב בלמידה נחוצה לא רק לילדים - תלמידי בית ספר ותלמידים. זה יכול לשמש גם מבוגרים שיש להם תשוקה לידע, לקבל השכלה נוספתאו לעבור הכשרה מקצועית. קונספירציות מאפשרות לך להבין טוב יותר את החומר הנלמד, להבין טוב יותר את משמעות הנושא, ללמוד שפות זרות, תרבות ולהשיג את המטרות שלך.