טכנולוגיות מצילות בריאות והשימוש בהן בעבודה עם ילדים בארגון חינוכי לגיל הרך. שימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות בתהליך החינוכי של הגן

LX כנס מדעי-מעשי הבינלאומי "אישיות, משפחה וחברה: סוגיות של פדגוגיה ופסיכולוגיה" (רוסיה, נובוסיבירסק, 18 בינואר 2016)

פלט אוסף:

"אישיות, משפחה וחברה: סוגיות של פדגוגיה ופסיכולוגיה": אוסף מאמרים המבוססים על החומרים של הכנס המדעי והמעשי הבינלאומי LX. (18 בינואר 2016)

טכנולוגיות חיסכון בבריאות בעבודה עם ילדים בגיל הרך

אובוחוה סבטלנה סרגייבנה

מחנכת המוסד החינוכי התקציבי העירוני לגיל הרך "גן ילדים מס' 111",

הפדרציה הרוסית, ניז'ני נובגורוד

ZDOROVYEZBEREGAYUSHCHY טכנולוגיות בעבודה עם ילדים בגיל הגן

סבטלנה אובוכובה

מחנכת, מוסד חינוכי תקציב עירוני לגיל הרך "גן ילדים מס' 111",

רוּסִיָה נובגורוד

הערה

מאמר זה משקף את הרלוונטיות של שימוש בטכנולוגיות חיסכון בבריאות בעבודה עם ילדים בגיל הרך, כמו גם את הכיוונים העיקריים לחיסכון בבריאות. החשיבות של ארגון העבודה עם ההורים ב הכיוון הזה. במאמר מובא סיכום אסיפת ההורים שמטרתה חינוך הורים (נציגים משפטיים) בנושא שמירה וחיזוק בריאותו של הילד.

תַקצִיר

במאמר זה הרלוונטיות לשימוש בטכנולוגיות חיסכון בריאות בא לידי ביטוי בעבודה עם ילדים בגיל הגן, וגם הכיוונים העיקריים על חיסכון בריאותי. מצוין חשיבות ארגון העבודה עם ההורים בכיוון זה. תקציר פגישת PTA שמטרתה חינוך הורים (נציגים חוקיים) בשאלה של שימור וקידום בריאות הילד מוצג במאמר.

מילות מפתח:בְּרִיאוּת; חיסכון בבריאות; לעבוד עם ההורים.

מילות מפתח:בְּרִיאוּת; חיסכון בבריאות; לעבוד עם ההורים.

טיפול בגידול ילד בריא היא - זו אחת המשימות העיקריות בעבודה עם ילדים. ילד בריא מאופיין בעמידות גופנית גבוהה לגורמים סביבתיים מזיקים, עמידות לעייפות, כמו גם הסתגלות חברתית ופיזיולוגית מוצלחת למציאות הסובבת.

חידוש ותנאי לשיפור איכות החינוך לגיל הרך כיום הוא הכנסת התקן החינוך של המדינה הפדרלית (FSES). כפי שנאמר בקונספט חינוך לגיל הרך: "המשימה האמיתית של החינוך הגופני היא החיפוש אחר אמצעים יעיליםשיפור ופיתוח התחום המוטורי של ילדים בגיל הרך על בסיס היווצרות הצורך שלהם בתנועות.

לפיכך, אחת המשימות העדיפות של החינוך לגיל הרך היא שימור וחיזוק בריאות הילדים בתהליך הגידול והחינוך. לכן, בעיית ההגנה על בריאות הילדים הפכה לא רק רפואית, אלא גם פדגוגית. חינוך מלא ואיכותי לגיל הרך אפשרי רק אם קיימים תנאים חוסכי בריאות ויוצרים במיוחד בגן.

נכון להיום ניתן למצוא יותר משלוש מאות פרשנויות למושג "בריאות" בספרות המדעית והמתודולוגית. לפי הגדרה הארגון העולמיבריאות היא מצב של רווחה גופנית, נפשית וחברתית מלאה ולא רק היעדר מחלה או חולשה. בגיל הגן מונח הבסיס לבריאותו של הילד, התפתחותו וצמיחתו האינטנסיבית, היווצרות מתמשכת מערכות פונקציונליותהגוף, כמו גם ידע בסיסי, מיומנויות והרגלים נוצרים, הרגלים של אורח חיים בריא מונחים.

נכון להיום, ישנה מגמה חיובית להידרדרות בריאותם של ילדים בגיל הרך, מספר הילדים עם הפרעות דיבור והפרעות נפשיות עולה. מצב זה מצריך חיפוש אחר כספים שיעזרו לשנות את המצב הנוכחי. בשל העובדה שצוותים רפואיים אינם מסוגלים יותר להתמודד עם בעיה זו בכוחות עצמם, קיים צורך בחברה ליצור מערכת לגיבוש גישה מודעת לבריאות ואורח חיים בריא. תפקיד גדול במערכת זו מוקצה למורים שצריכים להניח את היסודות של תרבות בריאות בקרב ילדים בגיל הרך בעזרת טכנולוגיות חוסכות בריאות.

מטרתה של טכנולוגיה חוסכת בריאות - גיבוש עמדה של יוצר ביחס לבריאותו בגיל הגן - היא הצורך באורח חיים בריא אצל ילדים. על ידי חימושו בידע ובכישורים הדרושים לניהול אורח חיים בריא, להפחית תחלואה ולטפח בו תרבות של בריאות.

בהתאם לכך, ישנן שלוש משימות עיקריות:

1. חינוכי - כולל גיבוש מיומנויות היגיינה, תנועות בסיסיות, עמידה במשטר, פעילות ומנוחה, בטיחות, יציבה נכונה; רעיון של הגוף שלך, בריאות;
2. בריאות - כרוכה בפתרון בעיות של התפתחות וחיזוק העצם, השריר, מערכת הלב וכלי הדם, מערכת הנשימה, העצבים, איברים פנימיים של ילדים בגיל הרך, פיתוח תנועות וכן התקשות.
3. חינוכי - היווצרות מיומנויות מוסריות ופיזיות; לעורר אצל ילדים את ההרגל של פעילות גופנית יומיומית כצורך בשיפור גופני; חינוך של מיומנויות תרבותיות והיגייניות.

צורות הארגון של פעילות גופנית של ילדים יכולות לשמש אמצעי לפתרון בעיות אלה:

• התעמלות פנאי;
• משחקים - הרפיה;
• סוגים שונים של עיסוי;
• אלמנטים של תרגילי יוגה;
• הקניית הרגלי היגיינה בילדים;
• חינוך גופני במהלך השיעורים;
• הכישורים הפשוטים ביותר במתן טיפול רפואי;
• במיוחד שיעורים מאורגניםחינוך גופני פנאי;
• תרגילי עיניים.

לסביבה התפתחותית מאורגנת בצורה מוכשרת יש חשיבות רבה בתהליך גיבוש מיומנות חיסכון בבריאות אצל ילדים בגיל הרך. הסביבה המרחבית-נושא מניחה:

• נוכחות של חומר למניעת רגליים שטוחות (גבשושיות, מקלות, סרטים וכו') והפרעות יציבה;
• ציוד לא סטנדרטי: מחצלות בריאות, צמות, מסלולים - עקבות, מסלולים מצולעים.

לפי ה-SanPins, תרבות פיזית פעילויות חינוכיותנערך 2 פעמים בחדר הכושר ופעם אחת באוויר.

בנוסף, נעשה שימוש בשיטות התקשות:

• ללמד ילדים כביסה נרחבת במים קרירים: נטילת ידיים עד המרפק, שפשוף החזה והצוואר בכף יד רטובה;
• ארגון אוורור צולב של חדר הקבוצה וחדר השינה בהתאם ללוח הזמנים;
• שהייה של ילדים בבגדים קלים בטמפרטורת אוויר של לפחות 18-20 מעלות;
• בשיטת ניגוב ניגודיות הרגליים (בקיץ);
• ביצוע תרגילי נשימה לאחר שינה;
• במהלך התפרצות של SARS ושפעת, נוכחות של phytoncides בחדרי קבוצות וחדרי הלבשה היא חובה.

המערכת המפותחת של שיקום והיכרות לילדים לאורח חיים בריא מאפשרת לגבש מיומנויות אורח חיים בריא, התפתחות גופנית נכונה של גוף הילד. הגברת עמידותו לזיהומים, ליצירת תרבות היגיינית, לשיפור אינדיקטורים לכושר גופני לבית הספר.

יש לציין שאחד מתחומי העבודה על גיבוש יכולת חיסכון בבריאות הוא אינטראקציה עם משפחות התלמידים. אתה יכול להשתמש בצורות הבאות של ארגון העבודה עם המשפחה:

• התייעצויות;
• שיחות פרטניות;
• קידום אורח חיים בריא;
• אסיפות הורים;
• הפצת חוברות;
• תערוכות.

השימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות בעבודה הגביר את האפקטיביות של התהליך החינוכי, יצר את האוריינטציות הערכיות של ההורים שמטרתן לשמר ולחזק את בריאותם של הילדים.

כדוגמה לעבודה עם הורים, אסיפת הורים בנושא "בריאות הילד".

מטרה: שיתוף פעולה בין הגן למשפחה בנושאי בריאות הילדים.

1. הכרת הורים עם תכני החינוך הגופני עבודת בריאותמחנכי הקבוצה וצוות המורים של הגן לשימור וקידום בריאות הגיל הרך.
2. תנו עצות להורים לגבי שיפור בריאות ילדם וטיפוח הרגל של אורח חיים בריא.

עבודה מקדימה:

1. שאלון להורים "איך מחזקים את בריאות המשפחה?"
2. קישוט הקבוצה באיורים על ספורט, תכונות ספורט.

תוכנית מפגש:

1. מבוא.
2. משחק עם ההורים, "איזה אדם יכול להיקרא בריא?".
3. שאלון "מדוע הילד שלי חולה?"
4. היכרות של ההורים עם תכני התרבות הגופנית ועבודת הבריאות.
5. ניתוח הסקר המקדים של הורים "איך אתה דואג לבריאות המשפחה שלך?".
6. סדנה: לימוד הורים התעמלות התעמלות, משחקי אצבעות, טכניקות עיסוי עצמי. יעוץ הקשחה (אחות).
7. מה אנחנו יכולים לעשות כדי לשמור על בריאות הילד?
8. השתקפות: "פרח קסם".
9. קבלת החלטת האסיפה.

התקדמות הפגישה:

1. שלום. אנו שמחים מאוד שהקדשת מזמנך להגיע לפגישה שלנו. בגיל הגן, הגוף של הילד מתפתח במהירות. מערכת העצבים שלו, מערכת השרירים והשלד נוצרת באופן פעיל, היסודות משתפרים בריאות טובהוהתפתחות גופנית מלאה. מצב מאורגן באופן סביר, שמירה על כללי ההיגיינה הדרושים, פעילות גופנית מספקת, כל זה משפיע לטובה על רווחתו של הילד, יוצר מצב חיובי רגשי יציב, מצב רוח משמח.

היום חשוב לנו, המבוגרים, לגבש ולשמור על עניין בשיפור הבריאות, הן בעצמנו והן בילדים.

אז מה יכולים מבוגרים לעשות כדי לעודד ילדים לאמץ אורח חיים בריא? זה מה שנגלה היום.

1. המשחק "איזה סוג של אדם יכול להיקרא בריא?" אני מזמינה את ההורים לעמוד במעגל. המורה זורק את הכדור, ההורה תופס את הכדור ועונה על השאלה.
2. סקר בליץ. המורה מזמינה את ההורים לענות על השאלה: "למה הילד שלי חולה?".

נחזור לתשובותיכם בתום הפגישה.

1. ועכשיו נספר לכם מה ילדים עושים בו גן ילדיםלהיות בריא.

• אמבטיות אוויר ניגודיות;
• הליכה יחפה;
• הליכה לאורך שבילי העיסוי;
• משחקים, תרגילי ספורט, כיף, ריקודים עגולים;
• התעמלות (בוקר, נשימה, לעיניים, לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות);
• פנאי, בידור;
• שיעורי חינוך גופני.

1. על מנת שילדים יהיו בריאים, מחנכים ורופאים אחרים מעורבים בפעילויות להגנה ולקידום הבריאות.

• ננקטים אמצעים רפואיים (חיסונים, ויטמינים וכו');
• לארגן התקשות "לפי אינדיקציות" ו"מצב חוסך";
• בדיקה אצל קלינאית תקשורת של ילדים;
• לבצע אמצעי מניעה (ניקוי רטוב, שמירה על המשטר היומי, אוורור, קוורצינג;
• לקבוצות יש אזורי בילוי;
• אזורי כושר מצוידים.

עכשיו בואו נענה על השאלה: "מדוע הילדים שלנו חולים?"

ניתוח השאלונים הראה כי תרגילי בוקר אינם מבוצעים בסופי שבוע, לא שינה בשעות היום. מצב היום אינו פועל.

1. סדנה.

מדריכת חינוך גופני מראה התעמלות התעמלות.

קלינאית תקשורת מציגה התעמלות אצבעות, התעמלות מפרקים.

אחות ייעוץ לטמפרטורת.

1. עכשיו בואו נדון בשאלה: "מה אני יכול לעשות כדי שהילד שלי לא יחלה?". תגובות הורים.
2. הִשׁתַקְפוּת:

הפגישה שלנו עומדת להסתיים. ועכשיו אנחנו מציעים לקחת פיסת נייר, אדומה, צהובה או ירוקה, ולהדביק אותה על פרח הבריאות שלנו.

עלה ירוק - השיחה הייתה שימושית. תמיד אמלא את כל הדרישות והתנאים לבריאות הילד שלי.

סדין צהוב - אני אעשה הכל.

עלה אדום - לא למדתי שום דבר חדש. כפי שעשיתי בעבר, אמשיך לעשות זאת.

לפרח שלנו יש הרבה עלים ירוקים, מה שאומר שאנחנו מקבלים החלטה: ...

החלטה משוערת של אסיפת ההורים:

• הבטחת שיתוף פעולה בין הגן למשפחה.
• לבצע התקשות המומלצת ב-DOW.
• לארגן את שגרת היום ואת התזונה הנכונים בבית.
• לִיצוֹר את התנאים הדרושיםלמלא את הצורך של הילד בתנועה.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

1. Akhutina T.V. טכנולוגיות למידה מצילות בריאות: גישה מוכוונת פרט // בית ספר לבריאות, 2000. - ו' 7, מס' 2. - עמ' 21–28.
2. Nazarenko L.D. יסודות הבריאות תרגיל. - מ.: VLADOS, 2002. - 240 עמ'.
3. פדגוגיה ופסיכולוגיה של בריאות. / אד. נ.ק. סמירנובה. – M.: APKiPRO, 2003.

"מעצב בריאות

וטכנולוגיות מצילות בריאות בעבודה עם ילדים בגיל הרך"

ולנטינה וולבנה אונישינה,

מועמד למדעי הילדים, פרופסור חבר במחלקה ללימודי אנוש ותרבות גופנית

GEF DO

• התפתחות פיזיתכולל רכישת ניסיון בסוגים הבאים של פעילויות ילדים: מוטוריות, לרבות כאלו הקשורות בביצוע תרגילים שמטרתם לפתח תכונות גופניות כגון קואורדינציה וגמישות; תורם להיווצרות נכונה של מערכת השרירים והשלד של הגוף, פיתוח שיווי משקל, תיאום תנועה, מיומנויות מוטוריות גדולות וקטנות של שתי הידיים וכן ביצוע נכון של תנועות בסיסיות שאינן פוגעות בגוף (הליכה, ריצה , קפיצות רכות, סיבובים לשני הכיוונים), היווצרות רעיונות ראשוניים על כמה ענפי ספורט, שליטה במשחקי חוץ עם חוקים; היווצרות תכליתיות וויסות עצמי בתחום המוטורי;
• יצירת ערכי אורח חיים בריא,
• שליטה בנורמות וכללי היסוד שלו (בתזונה, מצב נהיגה, התקשות, ביצירת הרגלים טובים וכו').

לָלֶכֶת,

גֵהוּת…

מרכיבי בריאות(אורתוביוטיקה)

גוּפָנִי

בְּרִיאוּת

מבחינה רוחנית

מוסר השכל

נַפשִׁי

אורתוביוטיקה. Mechnikov I.I. Shepel V.M.

חינוך של אופטימיסט. הם חיים יותר, חושבים בצורה ברורה יותר, בוחרים מטרות, מממשים את עצמם ומממשים את עצמם.

יצירת תרבות

מרכיב אקסיולוגי; - מרכיב אישי; - מרכיב טכנולוגי.

לא משנה באיזו תרבות בשאלה(תרבות הדיבור, תרבות האוכל, תרבות ההתנהגות וכו')

סתירה במרכיב האקסיולוגי

לעתים קרובות אנשים תופסים אורח חיים בריא כמגבלות ועומסים, כלומר אינם רואים בו שמחה.

• ילדים לא עושים מה שאומרים להם, אלא מה שהם רואים בו החיים האמיתייםועל המסך (הורים רחוקים מרעיונות לאורח חיים בריא, לרוב פסימי).

נורמות אנטי-תרבותיות של חשיבה והתנהגות או נמצאים בתהליך של הטמעה.

SHREK. דמות מוזרה. אגדה להיפך, שבה הוחלף באופן בלתי מורגש ערכים מסורתיים. אחרי הכל, להפוך למלכה, לנסיכה באגדה, לזכות בכתר זה על נשמה שהופכת טובה יותר, נקייה יותר. כאן הגיבורה בוחרת מרצון בחיים בביצה. להרוג ציפור, נחש זה קל מאוד על הרקע הזה ודי מצחיק. SHIFTERS.

מאשה והדוב - תחושת האשמה של ההורה, שבמקומו נמצא הדוב. זה קורה בדרך כלל אם כעס לא מורגש כלפי ההורים. אז מותר לילדים שלך לעשות מה שהם רוצים. מאשה, שמפרה את הנורמות של ההוסטל, מדגימה התנהגות של אגואיסט טרי. ובאופן כללי לא אדם נפשי בריא במיוחד. לפחות מפגין חוסר מוחלט של אינטליגנציה רגשית. מדעני EQ מודרניים משלמים חשיבות רבה. 80% מהצלחתו של אדם תלויה בסוג זה של אינטליגנציה.

מרכיב אקסיולוגי

• אימוץ ערכי אורח חיים בריא באמצעות גישה אורתוביוטית לבריאות:
• גידול אופטימיסט;
• הסתמכות על המשאבים שלהם;
• שמחה כתחושה בסיסית.

סְתִירָה במרכיב האישי

מרכיב אישי

מודל החוויה המשמעותית החסרה של אורח חיים בריא:

• רגשות חיוביים;
• לקחת אחריות;
• התנהגות ספונטנית;
• מצב תודעה יצירתי וכו'.

• הוראת רפלקציה ורפלקציה עצמית

סְתִירָה במרכיב הטכנולוגי

פנימי: ילדים לא יודעים לשלוט בעצמם ולהיות מונחים על ידי עקרונות.

חיצוני: ככלל, עבודה עם אורח חיים בריא מתבצעת באופן ספורדי במסגרת רגעי משטר(התלבשות לא מתרחשת)

דרכים: טכנולוגיות מצילות בריאות

זהו סט של צורות, שיטות וטכניקות לארגון פעילויות מבלי לפגוע בבריאות התלמידים.

דרכים: טכנולוגיות יוצרות בריאות

זהו אוסף של צורות, שיטות וטכניקות לארגון הפעילויות של התלמיד לרכישה

תרבויות אורח חיים בריא

עיגון ערכים ("עלמת השלג", "השועל והעגור" "צריף זייושקינה")

היווצרות

יסודות התרבות W על אודות ו

• 64 אגדות
• היווצרות והתפתחות הבריאות הפיזית, הנפשית והרוחנית והמוסרית של ילד בגיל הגן;
• תרחישים לעבודה על תרבות פיזית.

יישום העיקרון חיסכון בריאותי של טריניטי

• תמונות מהאגדות מעודדות ילדים ללמוד סוגים שונים של תנועות
• קונכיות וחפצים מקבלים דימוי ואופי שובב
• האבחון מתבצע בצורה של תרגילי משחק (על ידי תת קבוצות וכל הקבוצה) תוך שימוש בתמונות, עלילות אגדות בצורה של תחרויות משחק ומרוצי שליחים.
• הדמיה של דימויים של אגדה והתגלמותם במשחקי פסיכופיזי והרפיה.
• ילדים מתגברים על מגוון מצבים מוטוריים הקשורים לפתרון בעיה.
• איחוד הלקחים המוסריים של אגדה במשחק הרפיה נחים על "מרבד הקסמים".
• היחס בין עומס למנוחה (מתח והרפיה לסירוגין).
• ניטור פסיכולוגי-פדגוגי ורפואי קבוע של מצבם הבריאותי של ילדים בתהליך פעילות מוטורית

מתחם משחק מוטורי "אינטרסים. תְנוּעָה. משחק" – אגדה בתנועה – כל תרגיל מבצע פונקציית דיבור מותנית, הממחיש את העלילה של אגדה בתנועה

סוגי פעילות גופנית

• מיתוג חיצוני - תרגילי התפתחות כלליים עם ובלי חפצים.
• מתחמי תרגילים באמצעות ציוד לא מסורתי(עם כדורי כושר, בריכה יבשה)
• סטים של תרגילים למתיחות משחק, תנוחות יוגה יסודיות.
• מתחמי תרגילים לתיקון עמוד השדרה וכו'.
• תרגילי נשימה
• תנועה-טרנספורמציותתרגילים פסיכופיזיים
• כפות ידיים נפלאות– עיסוי עצמי משחקי, משחקים ותרגילים לפיתוח התחום המוטורי

מתחם משחק מוטורי "אינטרסים. תְנוּעָה. משחק" - משחק - – מתחם הרפיה במשחק – "שטיח קסמים"

מטרות:

• הפגת מתח שרירים ורגשי.
• אינטראקציה פעילה במהלך המשחק
• מבוא לדיבור של מילים חדשות, ביטויים.

* החזרת קצב הלב של הילד לנורמה

* איחוד הלקחים המוסריים של אגדה. עֲגִינָה.

מתחם משחק מוטורי "אינטרסים. תְנוּעָה. משחק" עניין-מוטיבציה

התאמה רגשית, יצירת עניין, צבירת ניסיון חושי;

• קריאת אגדה;
• מידע קוגניטיבי
• בחינה והתבוננות במרחב שמסביב;
• צפייה באיורים;
• הצגת שקופיות;
• תצפיות, ניסויים, ניסויים, כאשר הילד משתתף פעיל. וצורות אחרות של ארגון של פעילות קוגניטיבית
• הגייה של דוגמאות של צורות מילוליות הכלולות בתיאור המשחקים והתרגילים של המתחם, בהתבסס על בהירות.

תנאים

• דרושים נשאים של תרבות אורח חיים בריא.
• אנו זקוקים לטכניקות פסיכולוגיות ופדגוגיות מיוחדות שמטרתן ליצור חוויה פנימית חיובית של הילד.

קרנות תפיסת עולם נרכשות בגיל 5-7 שנים.

תודה לך על תשומת הלב!

אנו מזמינים אתכם להצטרף לקבוצות שלנו "הוצאה לאור" BINOM. מעבדת ידע» ב-Facebook.com, VK.com

גן תקציבי עירוני מוסד חינוכי

גן ילדים "בריוזקה"

נאום במועצת המורים

W טכנולוגיות מצילות בריאות

בפרקטיקה של עבודה עם ילדים בגיל הגן

הנאום הוכן

המנהל המוזיקלי S.G. קוטובה

איגרים, 2014

"מנגינה קלה היא המנחם הטוב ביותר עבורו

פנטזיה נרגשת ורפואה למוח."

וו. שייקספיר

טיפול במוזיקה הוא שימוש מבוקר במוזיקה בפסיכותרפיה. תחום רגשייֶלֶד. מוזיקה היא תרופה שמקשיבים לה.

מִיָדִי השפעה טיפוליתמוזיקה בספירה הנוירו-פסיכולוגית של ילדים מתרחשת עם התפיסה הפסיבית או הפעילה שלה.

טיפול במוזיקה מאפשר לפתור מספר בעיות: להתגבר על ההגנה הפסיכולוגית של הילד - להרגיע, או להיפך, להקים, להפעיל, לעניין, ליצור קשר בין מבוגר לילד, עוזר לפתח את התקשורת. ויכולות יצירתיות של הילד, להעסיק אותו בעסק מרגש - משחקים מוזיקליים, שירה, ריקוד, תנועות לצלילי מוזיקה, אלתור על כלי נגינה.

בגיל הגן, האפקט המפעיל של המוזיקה מושג על ידי עיצוב מוזיקלי של משחקים שונים, מיוחדים שיעורי תיקוןעם ילדים. טיפול במוזיקה מתבצע בצורה של מפגשים תת-קבוצתיים עם משחקים קצביים, תרגילי נשימה, רפרודוקציה של קצב נתון עם האטה הדרגתית בקצב. יש למדוד בקפדנות את עוצמת הקול של המוזיקה. הסאונד לא צריך להיות חזק ובו בזמן שקט מדי.

טיפול במוזיקה כולל: האזנה למוזיקה, שירת שירים, תנועות קצביות למוזיקה, הפסקות מוזיקליות בשיעורים, שילוב של מוזיקה ו פעילות חזותית, נגינה בכלי נגינה לילדים, תרגילים מוזיקליים.

ילד בגן הוא החוליה הפגיעה ביותר תהליך פדגוגי. רק כשהוא מגיע לגן הוא חווה לחץ כבד, שלעיתים נמשך מספר חודשים והופך לצורת הסתגלות קשה. במהלך 4-5 השנים הבאות של הימצאות במוסד חינוכי לגיל הרך, כל ילד עלול להיתקל במצבים הגורמים ללחץ רגשי חמור יותר מפעם אחת. מטרת המוסד החינוכי לגיל הרך היא להתאים את אישיות הילד לחברה. הגישה האופטימלית ביותר להסתגלות היא גישה יצירתית.

עבודתו של מנהל מוזיקלי במוסד חינוכי לגיל הרך בשלב הנוכחי מלאה בתכנים חדשים. משימתו היא לגדל אדם המסוגל לעבודה יצירתית עצמאית, אדם פעיל ומחפש. משימה זו יכולה להתבצע ביעילות על בסיס שילוב הפעילויות של כל המשתתפים בתהליך החינוכי: מחנכים, פסיכולוגים, מורים השכלה נוספת. בהתחשב במאפיינים של ילדים, עליהם לחפש את הדרכים הרציונליות והיעילות ביותר לעורר את ילדיהם התפתחות הרמונית. המנהל המוזיקלי בעניין זה נתון תפקיד מיוחד, שכן פעילות מוזיקלית היא לא רק יצירתית במהותה, אלא יש לה השפעה על התפתחות כל ההיבטים של האישיות ותחום ההתפתחות הקוגניטיבית. לכן מטרת עבודתו של מורה-מוזיקאי היא לשמר בריאות נפשיתילד על ידי יצירת תנאים נוחים לביטוי עצמי יצירתי והתפתחות אישית. בפרקטיקה של העברת שיעורי מוזיקה, שיטות וטכנולוגיות של תרפיה במוזיקה עדיין נדירות. יחד עם זאת, שיטות טיפול במוזיקה מותאמות באופן נרחב לפרט מחקר פדגוגי שנים האחרונותלעבוד עם ילדים רגילים כדי למנוע ולתקן את המצבים הרגשיים השליליים שלהם, לנרמל מבחינה רגשית - תחום רצונייחידים, התורמים להחלמה רוחנית ומוסרית וגופנית כאחד. כמובן, על שיעורי מוזיקהניתן להשתמש רק באלמנטים המבוססים מדעית ונבדקו בניסוי של טיפול במוזיקה בצורה של תרגילים שונים, שנבחרו בכוונה חומר מוזיקלילהאזנה וביצוע, כמו גם מוזיקלית - משימות יצירתיותתרומה לידע עצמי, הערכה עצמית, ביטוי עצמי יצירתי, התפתחות עצמית ותיקון עצמי של הפרט.

באנציקלופדיה הרוסית עבודה סוציאליתנאמר שתרפיה במוזיקה היא טכנולוגיה לשיקום של אנשים באמצעות אמנות ו פעילות אמנותית. האופי הרגשי-פיגורטיבי של האמנות מאפשר לך להשפיע באופן פעיל על עבודת ההמיספרה הימנית של המוח, ודרכה - על כל המבנה של האישיות, ליצור ולשנות את מערכת הערכים והאידיאלים הרוחניים והמוסריים שלה. מסורתי לתרבות הלאומית תמונות-אידיאלים של אדם ו יַחֲסֵי אֱנוֹשׁ, שמשמעותו ב תנאים מודרנייםמוחשי במיוחד, המשתקף בשירי עם וביצירות של מוזיקה קלאסית רוסית. תמונות אלו ניתנות לשידור ולקיבוע במבנה אישיותו של הילד בעזרת טיפול במוזיקה. זוהי המשמעות הפדגוגית המיוחדת של שיטות כאלה, תפקידן בפתרון בעיות חברתיות חריפות ומשימות חינוכיות העומדות בפני מוסדות חינוך מודרניים לגיל הרך.

הבה נבחן בקצרה את המהות של טיפול במוזיקה. תרפיה במוזיקה היא שיטה המשתמשת במוזיקה כאמצעי תיקון פסיכולוגימצב הילד בכיוון ההתפתחות הרצוי. שיטות רבות של טיפול במוזיקה מספקות הן את השימוש ההוליסטי במוזיקה כגורמי ההשפעה העיקריים והמובילים (האזנה ליצירות מוזיקליות, נגינה), והן תוספת של ליווי מוזיקלי לטכניקות מתקנות אחרות כדי להגביר את השפעתן. כיום, שיטה זו משמשת באופן פעיל בתיקון סטיות רגשיות אצל ילדים צעירים. הם מתייחסים לפחדים שלהם, הפרעות מוטוריות ודיבור, מחלות פסיכוסומטיות, סטיות בהתנהגות וכו'. רגשות חיוביים בהאזנה למוזיקה, "הנאה אמנותית", לפי ל.ס. ויגוצקי, אינה קבלת פנים טהורה, אלא דורשת הפעילות הגבוהה ביותרפּסִיכָה. יחד עם זאת, השפעות כואבות ולא נעימות נתונות לפריקה כלשהי, הרס, טרנספורמציה למצב ההפוך. בחירה נכונהתוכנית מוזיקה היא גורם מפתח בטיפול במוזיקה. כדי שלמוזיקה תהיה השפעה מועילה על ילד, היא חייבת להתאים למצבו הרגשי. עוד בשנת 1916, V.M. Bekhterev כתב: "יצירה מוזיקלית במצבה, החופפת למצב הרוח של המאזין, עושה רושם חזק. מוזיקה היא מקור לשמחת ילדים מיוחדת. בגיל צעיר הילד מגלה את היופי שבמוזיקה, שלה כוח קסם, ובשונה פעילות מוזיקליתמגלה את עצמו, את הפוטנציאל היצירתי שלו. תקשורת מוקדמת עם מוזיקה, שיעורים בסוגים העיקריים של פעילויות מוזיקליות תורמים ליצירתיות נפשית, פיזית ו התפתחות אישיתתִינוֹק. המשימה הכי חשובהחינוך מוזיקלי של ילדים גיל מוקדםהוא היווצרות המרכיב המוביל של המוזיקליות - פיתוח היענות רגשית למוזיקה. על בסיס זה של רשמים מוזיקליים חיים, דימויים, דמויות, מושתתים הן התפתחות הפעילות בביצועים מוזיקליים של ילדים והן הביטויים המוזיקליים והיצירתיים של ילדים. ילדים צעירים אינם מדברים היטב, מעשיהם מוגבלים, אך לפעמים הם חווים רגשות יותר ממבוגרים. זה המקום שבו המוזיקה באה שימושית. כוחו טמון בעובדה שהוא מסוגל להעביר את השינוי של מצבי הרוח, החוויות - הדינמיקה של המצבים הרגשיים והנפשיים של האדם. ילדים לא צריכים להסביר במשך זמן רב מה אדם מרגיש כשהוא עצוב; זה מספיק רק לנגן מנגינה עצובה, והילדים מתחילים להבין את מצב העצב כבר מהצעדים הראשונים.

מוזיקה עוזרת להם לשלוט בעולם הרגשות, הרגשות, החוויות האנושיים. הוכח שמוזיקה משפיעה על תחומים רבים בחיי האדם באמצעות שלושה גורמים עיקריים: רטט, פיזיולוגי ונפשי. תנודות קול הן ממריץ של תהליכים מטבוליים בגוף ברמת התא. תנודות אלו מסוגלות לשנות תפקודים שונים של הגוף (נשימה, מוטורית, לב וכלי דם). בזכות הקשרים האסוציאטיביים המתעוררים בתהליך התפיסה והביצוע של המוזיקה, ה מצב נפשייֶלֶד. חוקרים ממליצים: להשתמש עם ילדים טווח רחבכלי נגינה וסוגי מוזיקה המשפיעים על תפקודים שונים של הגוף.

לדוגמה, כדי לחזק ולשפר את תפקוד הנשימה, ניתן להשתמש בכלי נשיפה (שריקות חימר, חלילים, צינורות צעצוע, מפוחיות, חלילי בלוק וכו').

עם מיומנויות מוטוריות עדינות חלשות של האצבעות - כלי מקלדת (פסנתר צעצוע או סינתיסייזר לילדים), עם בעיות רגשיות, להפגת מתח או להיפך, להפעיל את הספירה הרגשית של אישיות הילד - האזנה למוזיקה להרפיה, כמו וכן הקלטות-רעשים של טבע (קולות ים, יער, סופות רעמים וכו') טיפול במוזיקה נשימתית, לרבות נגינה בכלי נשיפה, תרגילי נשימה לצלילי מוזיקה ותרגילים שונים לפיתוח נשימה שירה, מאפשר לילדים לעסוק בריפוי מבלי לשים לב לתהליך הטיפול. טיפול במוזיקה נשימתית הוא אימון לתפקוד הנשימה של גוף האדם. לשיר יש מקום מיוחד בה. גוון הקול, אופן הדיבור, האינטונציה, יחד עם משמעות המילים, יכולים לספר הרבה על רגשותיו ואופיו של הדובר, על מצב רוחו ומצבו הפנימי. קול "מדבר כלי נגינה". הקול הוא מרכיב בתהליכים פסיכופיזיולוגיים שונים המתרחשים בגוף. הגוון, עוצמת הקול ואיכויות אחרות של הקול מושפעות מגורמים כמו גוון רגשי, טונוס שריריםואחרים, כתוצאה מכך, ניתן לקבוע מצבים מסוימים של הגוף בקול, וגם להשפיע על מצבים אלו באמצעות תרגילי קול. לפיכך, הלימוד והשימוש על ידי מנהל מוזיקלי ביסודות הטיפול במוזיקה הוא גורם חשובשיפור האפקטיביות הפסיכולוגית והפדגוגית של הקורס במוסדות חינוך לגיל הרך.

"טכנולוגיות מצילות בריאות בעבודה עם ילדים בגיל הגן".

גיל הגןמכריע בעיצוב הבסיס לבריאות גופנית ונפשית. עד גיל 7, אדם עובר דרך התפתחות ענקית, שהיא ייחודית לאורך חייו הבאים. בתקופה זו מתרחשת התפתחות אינטנסיבית של איברים והיווצרות המערכות הפונקציונליות של הגוף, מונחות תכונות האישיות העיקריות, נוצרת האופי, היחס כלפי עצמך ואחרים. חשוב מאוד בשלב זה ליצור בילדים בסיס ידע ומיומנויות מעשיות של אורח חיים בריא, צורך מודע בחינוך גופני וספורט שיטתי. בהתאם לחוק החינוך, בריאות הילדים עומדת בראש סדר העדיפויות מדיניות ציבוריתבתחום החינוך. נושא החיזוק והשמירה על הבריאות כיום הוא אקוטי מאוד. רופאים מציינים מגמה של עלייה במספר הילדים בגיל הגן עם הפרעות תפקוד שונות, מחלות כרוניות.

לכן, לכל מורה יש שאלות: איך לארגן את הפעילות של ילדים בגיל הרך בכיתה על מנת לתת לכל ילד את העומס האופטימלי, תוך התחשבות במוכנות שלו, קבוצת הבריאות? איך לפתח עניין בחינוך גופני, הצורך באורח חיים בריא?

מוסד חינוכי לגיל הרך חייב לשלוט כל הזמן במערך של אמצעים שמטרתם לשמור על בריאותו של הילד בכל שלבי החינוך וההתפתחות שלו. קיימות צורות וסוגים שונים של פעילויות שמטרתן לשמר ולחזק את בריאותם של התלמידים. המתחם שלהם קיבל כעת את השם הכללי "טכנולוגיות חוסכות בריאות".

המטרה העיקרית של טכנולוגיות חדשות כאלה היא לאחד מורים, פסיכולוגים, רופאים, הורים ובעיקר, הילדים עצמם לשימור, חיזוק ופיתוח הבריאות. אז מהי "טכנולוגיה חוסכת בריאות"? טכנולוגיה חוסכת בריאות הינה מערכת אינטגרלית של אמצעים חינוכיים ובריאותיים, מתקינים ומניעים המתבצעים בתהליך של אינטראקציה בין ילד למורה, ילד והורים, ילד ורופא. מטרתן של טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות היא להעניק לילד בגיל הגן את האפשרות לשמור על הבריאות, לגבש בו את הידע, המיומנויות והיכולות הדרושים לאורח חיים בריא, ללמד אותו להשתמש בידע שנצבר בחיי היום יום. נעשה שימוש בטכנולוגיות פדגוגיות מצילות בריאות ב סוגים שוניםפעילויות ומוצגות כ:

טכנולוגיות לשמירה וגירוי בריאות;

טכנולוגיות להוראת אורח חיים בריא;

טכנולוגיות מתקנות.

בגן שלנו נוצרו כל התנאים לחינוך, גידול והתפתחות הילד וכמובן שטכנולוגיות מצילות בריאות הן חלק בלתי נפרד מהתהליך הפדגוגי.

אז בואו נשקול

טכנולוגיות לשמירה וגירוי בריאות:

ריתמופלסטיקהמתבצע פעם בשבוע בטופס עבודת מעגל. במהלך השיעורים ילדים מתפתחים אוזן למוזיקה, חוש קצב, גמישות וגמישות, נוצרת יציבה נכונה. תשומת הלב מופנית לערך האמנותי, הגודל פעילות גופניתוהפרופורציה שלו לגיל הילד.

הפסקות דינמיותמתבצעות במהלך השיעורים, 2-5 דקות, כשהילדים מתעייפים. במהלך היישום שלהם, אלמנטים של התעמלות לעיניים, לנשימה, התעמלות אצבעותואחרים בהתאם לסוג הפעילות.

מטלטלין ו משחקי ספורט מתבצעים מדי יום במסגרת שיעורי חינוך גופני, לטיול, פנימה חדר קבוצות- קטן, עם דרגת ניידות ממוצעת. משחקים נבחרים בהתאם לגיל הילד, מקום וזמן החזקתו.

הַרפָּיָה. בריאותם הנפשית של ילדים דורשת איזון של רגשות חיוביים ושליליים כדי לשמור על שקט נפשי והתנהגות מאשרת חיים. המשימה שלנו היא לא לדכא או למגר רגשות, אלא ללמד ילדים להרגיש את רגשותיהם, לשלוט בהתנהגותם, להקשיב לגופם. לשם כך, בעבודה שלי אני משתמש בתרגילים שנבחרו במיוחד כדי להרפות חלקים מסוימים בגוף ובאורגניזם כולו. מתנהל בכל חדר מתאים. בהתאם למצב הילדים ולמטרות נקבעת עוצמת הטכנולוגיה. רגיל לעבוד רגוע מוזיקה קלאסית(צ'ייקובסקי, רחמנינוב), צלילי טבע. ילדים מאוד אוהבים לעשות תרגילים כאלה, כי יש בהם מרכיב של המשחק. הם לומדים במהירות את היכולת הקשה הזו להירגע.

התעמלות אצבעותנערכת באופן פרטני או עם תת-קבוצה של ילדים מדי יום. רכבות מוטוריקה עדינה, מגרה דיבור, חשיבה מרחבית, תשומת לב, זרימת דם, דמיון, מהירות תגובה. שימושי לכל הילדים, במיוחד עם בעיות דיבור. נערך בכל זמן נוח.

התעמלות לעינייםמתבצע מדי יום במשך 3-5 דקות. בכל זמן חופשיבהתאם לעוצמת העומס החזותי, זה עוזר להקל על מתח סטטי בשרירי העיניים, במחזור הדם. במהלך יישומו, נעשה שימוש בחומר חזותי, המציג את המורה.

תרגילי נשימה מבוצעים ב צורות שונותתרבות גופנית ועבודת בריאות. ילדים מופעלים חילופי חמצןבכל רקמות הגוף, מה שתורם לנורמליזציה ואופטימיזציה של עבודתו בכללותה.

משחק התעמלות פנאימתבצע מדי יום לאחר שינה בשעות היום 5-10 דקות. המתחם שלו כולל תרגילים על מיטות להתעוררות, תרגילים לתיקון רגליים שטוחות, חינוך ליציבה נכונה וכביסה נרחבת. למטרות מניעה, כל הורה הכין שטיח עם כפתורים. ילדים נהנים ללכת עליו לאחר תנומה. המסלול מעסה בצורה מושלמת את כפות הרגליים של התינוק, מחזק את השרירים ומנגנון הרצועות של כף הרגל, מגן על הגוף כולו.

טכנולוגיות מצילות בריאות בגן שלנו הן, קודם כל, הטכנולוגיה של טיפוח תרבות וליאולוגית או תרבות של בריאות ילדים. מטרתן של טכנולוגיות אלו היא גיבוש יחס מודע של הילד לבריאותו ולחייו של האדם, צבירת ידע על בריאות ופיתוח היכולת להגן עליה ולשמר אותה, רכישת יכולת וליאולוגית, מה שמאפשר לגיל הרך לפתור באופן עצמאי ויעיל את הבעיות של אורח חיים בריא ו התנהגות בטוחה, משימות הקשורות במתן עזרה עצמית וסיוע רפואי אלמנטרי, פסיכולוגי. במילים אחרות, חשוב לנו להגיע לתוצאה כזו שהילדים שלנו יעברו את הסף" חיים בוגרים”, לא רק שהיה בעל פוטנציאל בריאותי גבוה המאפשר להם לנהל אורח חיים בריא, אלא גם בעל שפע של ידע המאפשר להם לעשות זאת נכון.

טכנולוגיות להוראת אורח חיים בריא:

תרגילי בוקרמתבצע מדי יום במשך 6-8 דקות. בליווי מוזיקלי. מוזיקה מלווה כל תרגיל. במקביל נוצרות אצל ילדים כישורים ויכולות קצביות.

חינוך גופנימתקיים 3 פעמים בשבוע למשך 20-25 דקות. בהתאם לתכנית שלפיה פועל המוסד החינוכי לגיל הרך (מסורתי, משחק עלילתי, בריאות משולבת). הם מכוונים ללמד מיומנויות ויכולות מוטוריות. פעילות גופנית סדירה מחזקת את הגוף ומשפרת את החסינות. והנוכחות של מוזיקה בכיתה עוזרת לשפר את המצב הפסיכולוגי והפיזיולוגי של הגוף של הילד.

סדרת שיעורי משחק "ה-ABC של הבריאות".השיעורים מתקיימים אחת לשבוע במתכונת של עבודת מעגל. פיתחתי מערכת של חינוך וליאולוגי לגיל הרך וגיבוש רעיונות של ילדים לגבי אורח חיים בריא. יישום השיעורים המפותחים באמצעות שיטות לא מסורתיותוטכניקות שאפשרו להגביר את העניין של הילד בקבלת ידע וליאולוגי, לרתק עם עלילת משחק ותוכן יוצא דופן. ילדים יוצרים בקלות את התפיסה שכל אדם צריך לדאוג לעצמו ולבריאותו. הרעיון כיצד לדאוג לשמירה על הבריאות הולך ומתרחב.

עיסוי עצמי.זהו עיסוי שביצע הילד עצמו, משפר את זרימת הדם, מסייע לנרמל את תפקוד האיברים הפנימיים ולשיפור היציבה. זה תורם לא רק לחיזוק הפיזי של האדם, אלא גם לשיפור הנפש שלו. עבור ילדים, עיסוי עצמי הוא מניעת עקמת, הצטננות, דיסטוניה וגטטיבית. זה מקדם חוסן פסיכו-רגשי ל בריאות גופנית, מגביר את הפעילות התפקודית של המוח, מחטב את הגוף כולו. עיסוי עצמי מתבצע ב צורת משחקמדי יום כמפגש של חמש דקות או כמו הפסקה דינמיתבכיתה. שירים מצחיקים, תמונות חיות, תנועות עיסוי מכות, פשטותן, נגישותן, יכולת השימוש במסגרות שונות ובכל עת לתרום לשינוי מיקום הילד מהאובייקט לנושא ההשפעה הפדגוגית, וזו ערובה להצלחת השיקום, עבודת תיקון והתפתחות.

פְּנַאִי(פנאי תרבות גופנית, חופשת ספורט, פנאי מוזיקלי, "יום הבריאות"). כאשר מבלים בשעות הפנאי, החגים, כל הילדים מעורבים בהשתתפות ישירה בתחרויות שונות, בתחרויות, הם מבצעים בהתלהבות משימות מוטוריות, בעוד שילדים מתנהגים בצורה ישירה יותר מאשר בחינוך הגופני, והרפיון הזה מאפשר להם לזוז בלי הרבה לחץ. במקביל, נעשה שימוש באותן מיומנויות מוטוריות ויכולות שהם כבר שלטו היטב, ולכן ילדים מראים סוג של אומנות, אסתטיקה בתנועות. חגי ספורטופעילויות פנאי מלוות בהכרח במוזיקה: יש לכך השפעה מיטיבה על התפתחות תחושת היופי אצל ילדים, מחזקת את היכולת לנוע למוזיקה, להבין את הטבע של יצירה מוזיקלית, מפתחת אוזן למוזיקה, זיכרון. בשטח הגן קיים ציוד ספורט המאפשר פעילות גופנית מירבית של ילדים בטיול.

טכנולוגיות מתקנות:

התעמלות ארטיקולציה- תרגילים לאימון איברי הביטוי (שפתיים, לשון, לסת תחתונה), הנחוצים להגייה הנכונה, עוזרים "להכניס" במהירות את ההגייה הנכונה, כדי להתגבר על ההפרות הקיימות כבר של ההגייה. עם ילדים עם פגמים בהגיית קול, מטפל בדיבור עוסק.

טכנולוגיית מוזיקה.למוזיקה יש השפעה פסיכולוגית חזקה על ילדים. היא משפיעה על מצב מערכת העצבים (מרגיעה, מרגיעה או להיפך, מרגשת, מלהיבה), גורמת למצבים רגשיים שונים (מרגיעה, שלווה והרמוניה ועד חרדה, דיכאון או תוקפנות). בהקשר זה, חשוב לשים לב לאיזה סוג מוזיקה אנחנו וילדינו מאזינים.

בעת שימוש במוזיקה, אנו לוקחים בחשבון את ההשפעה של אופי המנגינה, הקצב והווליום על מצבם הנפשי של ילדים. אני משתמש בו כעזר כחלק מטכנולוגיות אחרות, כדי להפיג מתחים, להגביר את מצב הרוח הרגשי. שימוש נרחב במוזיקה לליווי פעילויות למידהילדים בגיל הרך (בכיתה לפעילויות אמנות, עיצוב, היכרות עם העולם החיצון וכו') מוזיקה רגועה, סֶנסַצִיוֹנִישמחה, שלווה, אהבה, מסוגלים להתאים את המצב הרגשי של מאזין קטן, כמו גם לפתח ריכוז של תשומת לב. אני משתמשת גם במוזיקה לפני השינה כדי לעזור לילדים עם קשיי הירדמות להירגע ולהירגע. כשהילדים במיטה, אני מפעיל מוזיקה רגועה, שקטה, מתנגנת, עדינה ומבקשת מהם לעצום עיניים ולדמיין את עצמם ביער, ליד הים, בגינה או בכל מקום אחר שעושה להם טוב. . אני מפנה את תשומת הלב של הילדים לאופן שבו כל חלק בגוף שלהם נרגע ונח.

טיפול באגדות- משמש לעבודה פסיכותרפויטית והתפתחותית. הסיפור יכול להיות מסופר על ידי מבוגר, או שזה יכול להיות סיפור קבוצתי. בעבודתי אני מרבה להשתמש באגדות של סופר, כי יש להם הרבה מה ללמד. אני לא רק קורא אגדות, אלא גם דן בהן עם ילדים. ילדים מאוד אוהבים "להגדיר" אותם, להכות אותם. בשביל זה אנחנו משתמשים מופע בובות, משחקי תפקידיםשבו ילדים מתגלגלים בשונה גיבורי אגדות. ילדים גם מחברים אגדות בעצמם, כי אגדה שהומצאה על ידי ילד, חושפת את מהות הבעיה, היא הבסיס לטיפול באגדות. דרך אגדה, אתה יכול ללמוד על חוויות כאלה של ילדים שהם עצמם לא ממש מודעים להן, או מתביישים לדון בהן עם מבוגרים.

לפיכך, לכל אחת מהטכנולוגיות הנחשבות יש מיקוד לשיפור הבריאות, והפעילויות החיסכון הבריאותי המשמשות במתחם יוצרות בסופו של דבר הרגל של הילד לאורח חיים בריא.

המשפחה והגן קשורים כרונולוגית בצורת המשכיות, המאפשרת את המשכיות גידולם וחינוך הילדים. התנאי החשוב ביותר להמשכיות הוא יצירת קשר עסקי אמון בין המשפחה לגן, במהלכו מתוקן העמדה החינוכית של ההורים והמורים. אנו יכולים לומר בביטחון שאף אחת, אפילו תוכנית התרבות והבריאות הפיזית הטובה ביותר תוכל לתת תוצאות מלאות אם היא לא תיושם בשיתוף עם המשפחה. ארגנו מועדון משפחתי "זדורוביאצ'וק". מטרת עבודת המועדון להגביר את הכשירות הפסיכולוגית והפדגוגית של ההורים, לרבות בנושאי חיזוק בריאותם של הילדים, לרבות אותם בתהליך של אינטראקציה פעילה עם מוסדות חינוך לגיל הרך. בתהליך של ארגון מרחב אחד החוסך בריאות עבור מוסדות חינוך ומשפחות לגיל הרך, אנו משתמשים במגוון צורות עבודה: כיתות פתוחותעם ילדים להורים; שיחות פדגוגיות עם הורים - אסיפות הורים כלליות וקבוצתיות; התייעצויות; חוגים בהשתתפות ההורים; תערוכות של עבודות ילדים שנעשו יחד עם הוריהם; ימים פתוחים; השתתפות ההורים בהכנה וקיום חגים, פעילויות ספורט; יצירה משותפת של סביבה מפתחת נושא; עבודה עם ועד ההורים, תשאול.

מעמדים חזותיים מכירים להורים את החיים של כל קבוצה, לפי הגיל תכונות פיזיולוגיותיְלָדִים. מידע נמצא בשימוש נרחב בפינות הורים, במעבירי תיקיות ("התפתחות הילד ובריאותו", "משחקים עם תנועות", "תנועה היא הבסיס לבריאות", "יצירת יציבה נכונה ומניעת הפרותיה", "משחקי חורף עם ילד" וכו'.ד).

כך, התרבות הגופנית ועבודת הבריאות המתבצעת על ידנו מאפשרת לנו לערב את ההורים במאמצים משותפים לשיפור גוף הילד במהלך כל השהות ב גן.

הטכנולוגיות החיסכון בבריאות המשמשות במתחם יוצרות בסופו של דבר מוטיבציה יציבה לאורח חיים בריא אצל הילד.

כדי לעורר בילדים רצון לעסוק, חשוב לעניין את הילד כבר מהדקות הראשונות. לשם כך, יש צורך לחשוב תחילה על הטכניקות המתודולוגיות שיעזרו לפתור את המשימות.

המשימות שהוגדרו ייפתרו בהצלחה רק בשימוש בפתוח עקרונות פדגוגייםושיטות הוראה, כלומר:

עקרון הנגישות והאינדיבידואליות- מספק הנהלת חשבונות תכונות גילוהיכולות של הילד. אחד התנאים העיקריים להנגשה הוא המשכיות וסיבוך הדרגתי של משימות – זאת מושגת על ידי חלוקה נכונה של החומר בכיתה. אינדיבידואליות היא חשבונאות תכונות בודדות. לכל ילד יכולות תפקודיות משלו ולכן החומר נספג בדרכים שונות.

העיקרון של עלייה הדרגתית בדרישותהיא מורכבת מהצבת משימות קשות יותר ויותר לילד וביצוען. לשם כך, רצוי להחליף עומס עם מנוחה.

עקרון השיטתיות- המשכיות וקביעות השיעורים. שיעורים שיטתיים משמיעים את הילד, מרגילים אותו לעבודה שיטתית וקבועה.

עקרון הנראותחיוני בלימוד תנועה. השיעורים ניתנים במספר טכניקות מתודולוגיות שגורמות לילד לרצות ללמוד. המורה עבור כל משימה בוחר את הדרך היעילה ביותר להסבר משימה זו - אלו הן שיטות כגון תצוגה, מילולית, משחק, המחשה וויזואלית.

לפיכך, על מנת ליצור תנאים למוטיבציה לחינוך גופני, אני סבורה כי יש צורך ליצור תנאים כאלה שהילד "יש תיאבון"לעסוק בתרבות גופנית ובספורט כדי שיבין את התועלת של תנועות לבריאותו

השימוש בטכנולוגיות פדגוגיות מצילות בריאות בעבודה מגביר את האפקטיביות של התהליך החינוכי, יוצר אוריינטציות ערכיות בקרב מורים והורים שמטרתן שימור וחיזוק בריאותם של התלמידים, ולילד מוטיבציה חזקה לאורח חיים בריא.

ברצוני לסיים את דברי בדברי V.A. סוחומלינסקי: "בריאות זה עבודה חשובהמְחַנֵך. חייהם הרוחניים, השקפת עולמם, ההתפתחות הנפשית, חוזק הידע, האמונה בכוחם שלהם תלויים בעליצותם וחיוניותם של ילדים.

ולנטינה בקרנבה
טכנולוגיות מצילות בריאות בעבודה עם ילדים בגיל הגן הבוגר

לדאוג ל בְּרִיאוּתזוהי עבודתו החשובה של מחנך. חייהם הרוחניים, השקפת עולמם, ההתפתחות הנפשית, חוזק הידע והביטחון העצמי שלהם תלויים בעליצות ועליזותם של ילדים.

ו.א סוחומלינסקי

גיל הגןהוא מכריע בהיווצרות היסוד של פיזי ונפשי בְּרִיאוּת. עד גיל 7, אדם עובר דרך התפתחות ענקית, שהיא ייחודית לאורך חייו הבאים. בתקופה זו מתרחשת התפתחות אינטנסיבית של איברים והיווצרות המערכות הפונקציונליות של הגוף, מונחות תכונות האישיות העיקריות, נוצרת האופי, היחס כלפי עצמך ואחרים. חשוב מאוד בשלב זה ליצור בסיס ידע ומיומנויות מעשיות בילדים. אורח חיים בריא, צורך מודע בחינוך גופני וספורט שיטתי.

כל הפעילויות של הילדים בגן שלנו מכוונות לשימור וחיזוק בְּרִיאוּת. בשביל זה אני משתמש טכנולוגיות מצילות בריאות, וזו מערכת שלמה -

1. חינוכית בריאות.

2. מתקן.

3. צעדי מנעאשר מתבצעים

בתהליך האינטראקציה בין ילד למורה, ילד והורים, ילד ורופא.

יַעַד טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות - לספק לגיל הרךאפשרות לחסוך בְּרִיאוּת,

לפתח את הידע, הכישורים והיכולות הדרושים ב אורח חיים בריא,

למד כיצד להשתמש בידע הנרכש בחיי היומיום.

טכנולוגיות פדגוגיות מצילות בריאותאני משתמש בו במגוון פעילויות כיוונים:

1. טכנולוגיותשימור וקידום בְּרִיאוּת;

2. טכנולוגיות חינוך לאורח חיים בריא;

3. מתקן טכנולוגיות.

בקבוצה שלנו נוצרו תנאים פדגוגיים חוסך בריאותתהליך הגידול וההתפתחות של ילדים, שהעיקרי שבהם הם: ארגון פעילויות שונות לילדים בצורה משחקית; בניית התהליך החינוכי ילדים בגיל הגן; ציוד לילדים בציוד, צעצועים, משחקים, תרגילי משחק ועזרים. כל זה עבודהמתבצע באופן מקיף, לאורך כל היום ובהשתתפות פדגוגית עובדים: מחנך, מנהל מוזיקלי, אחות. כמשתתף בתהליך המשותף הזה, אני מקדיש תשומת לב מיוחדת ללמידה ילדים בגיל הגןתנועות ומיומנויות בסיסיות אורח חיים בריא, יישום הלכה למעשה שיטות שונותוטכניקות ליצירת סביבה תהליך חיסכון בריאותי בישן שלו. - קבוצת הכנה.

טכנולוגיותשימור וקידום בְּרִיאוּת:

אני משתמש בהפסקות דינמיות במהלך השיעורים, 2-5 דקות, כשהילדים מתעייפים. במהלך יישומם אני משלבת אלמנטים של התעמלות לעיניים, נשימה, אצבע ואחרות, בהתאם לסוג השיעור.

אנו עורכים משחקי ניידות וספורט בכל יום במסגרת שיעור חינוך גופני וכן בהליכה, בחדר קבוצתי קטן, בדרגת ניידות ממוצעת. משחקים נבחרים בהתאם גיל הילד, מקום וזמן יישומו.

אני עושה התעמלות אצבעות באופן פרטני או עם תת-קבוצה של ילדים מדי יום. משחקי אצבע מאמנים מוטוריקה עדינה, מעוררים דיבור, חשיבה מרחבית, תשומת לב, זרימת דם, דמיון, מהירות תגובה. שימושי לכל הילדים, במיוחד עם בעיות דיבור. אנחנו משחקים בכל זמן נוח. כתוצאה מתרגילים אלו, הידיים והאצבעות רוכשות כוח, גמישות, וזה יקל עוד יותר על השליטה בכתיבה.

התעמלות לעיניים בכל זמן פנוי, בהתאם לעוצמת העומס החזותי, עוזרת להפגת מתח סטטי בשרירי העיניים, במחזור הדם. במהלך היישום שלו, אני משתמש בחומר ויזואלי.

אני משתמש בהתעמלות נשימתית בצורות שונות של תרבות גופנית ו עבודת בריאות. אצל ילדים, חילוף החומרים של חמצן מופעל בכל רקמות הגוף, מה שתורם לנורמליזציה ואופטימיזציה של עבודה באופן כללי.

אני משתמש בהתעמלות ממריצה כל יום לאחר שינה בשעות היום במשך 5-10 דקות. המתחם שלו כולל תרגילים על מיטות להתעוררות, תרגילים לתיקון רגליים שטוחות, חינוך ליציבה נכונה וכביסה נרחבת.

חיסכון בבריאות טכנולוגיות חינוכיות בקבוצה שלנו הוא הראשון טֶכנוֹלוֹגִיָהחינוך של תרבות או תרבות וליאולוגית בריאות הילדים.

המטרה של אלה טכנולוגיות- היווצרות גישה מודעת של הילד ל בריאות האדם וחיי האדם, צבירת ידע על בְּרִיאוּתופיתוח היכולת להגן, לשמור ולשמר אותו, רכישת יכולת וואליאולוגית, המאפשרת ילד בגיל הגןלפתור בעיות באופן עצמאי ויעיל בָּרִיאאורח חיים והתנהגות בטוחה. במילים אחרות, חשוב לנו להגיע לתוצאה כזו שהילדים שלנו יעברו את הסף "חיי מבוגרים", לא רק שהיה בעל פוטנציאל גבוה בְּרִיאוּת, המאפשר לך אורח חיים בריא, אבל היה להם גם מאגר ידע שמאפשר להם לעשות את זה נכון.

טכנולוגיות להוראת אורח חיים בריא:

תרגילי בוקר מתבצעים מדי יום במשך 6-8 דקות. בליווי מוזיקלי. מוזיקה מלווה כל תרגיל. במקביל נוצרות אצל ילדים כישורים ויכולות קצביות.

שיעורי חינוך גופני מתקיימים 3 פעמים בשבוע למשך 30 דקות. בהתאם לתוכנית הגן שלנו עובד. הם מכוונים ללמד מיומנויות ויכולות מוטוריות. פעילות גופנית סדירה מחזקת את הגוף ומשפרת את החסינות.

סדרת שיעורים "א ב ג בְּרִיאוּת» . לא משנה כמה מחנכים והורים עושים בריאות ילדינו, התוצאה לא תהיה מספקת אם הילד עצמו אינו מעורב בתהליך זה. הוא יכול לעשות הרבה בשביל עצמו, אתה רק צריך ללמד אותו את זה. לשם כך, אנו מעבירים שיעורים בנושאי קוגניציה ופרט לעבוד על הנושאים הבאים: "אני והגוף שלי", "הגוף שלי", "העיניים הן איבר הראייה", וכו.

עיסוי עצמי הוא עיסוי שמבצעים הילדים עצמם. זה משפר את זרימת הדם, עוזר לנרמל עבודה של איברים פנימיים, לשפר את היציבה. זה תורם לא רק לחיזוק הפיזי של אדם, אלא גם התאוששות הנפש שלו. העיסוי העצמי מתבצע בצורת משחק בצורת שיעור של חמש דקות או בצורת הפסקה דינמית בכיתה. פסוקים עליזים, תמונות חיות שמשחקות בתנועות עיסוי, הפשטות שלהן, הנגישות, יכולת השימוש בסביבות שונות הופכות אותה לנגישה ומעניינת עבור ילד.

פְּנַאִי. כאשר מבלים בשעות הפנאי, החגים, כל הילדים מעורבים בהשתתפות ישירה בתחרויות שונות, בתחרויות, הם מבצעים בהתלהבות משימות מוטוריות, בעוד שילדים מתנהגים בצורה ישירה יותר מאשר בחינוך הגופני, והרפיון הזה מאפשר להם לזוז בלי הרבה לחץ. במקביל, נעשה שימוש באותן מיומנויות מוטוריות ויכולות שהם כבר שלטו היטב, ולכן ילדים מראים סוג של אומנות, אסתטיקה בתנועות.

בשטח הגן קיים ציוד ספורט המאפשר פעילות גופנית מירבית של ילדים בטיול.

אֶמְצָעִי מְתַקֵן טכנולוגיות:

טֶכנוֹלוֹגִיָההשפעה מוזיקלית. למוזיקה יש השפעה פסיכולוגית חזקה על ילדים. היא משפיעה על מצב מערכת העצבים (מרגיעה, מרגיעה או להיפך מרגשת, מלהיבה, גורמת למצבים רגשיים שונים (משקט, שלווה והרמוניה ועד חרדה, דיכאון או תוקפנות). בהקשר זה חשוב לשים לב ל לאיזה סוג מוזיקה אנחנו מקשיבים לנו ולילדינו. כשמשתמשים במוזיקה, אני זוכר את המוזרויות של ההשפעה של אופי המנגינה, הקצב והווליום על המצב הנפשי של ילדים. אני משתמש רבות במוזיקה כדי ללוות פעילויות חינוכיות ילדים בגיל הגן(בשיעורים באמנויות יפות, עיצוב, היכרות עם העולם החיצון וכו') מוזיקה רגועה, המעוררת תחושות של שמחה, שלווה, אהבה, מסוגלת להתאים את המצב הרגשי של מאזין קטן, כמו גם לפתח ריכוז. אני משתמשת גם במוזיקה לפני השינה כדי לעזור לילדים עם קשיי הירדמות להירגע ולהירגע. כשהילדים במיטה, אני מפעיל מוזיקה רגועה, שקטה, מתנגנת, עדינה ומבקשת מהם לעצום עיניים ולדמיין את עצמם ביער, ליד הים, בגינה או בכל מקום אחר שעושה להם טוב. . אני מפנה את תשומת הלב של הילדים לאופן שבו כל חלק בגוף שלהם נרגע ונח.

טיפול באגדות - משמש לפסיכותרפויטי והתפתחותי עֲבוֹדָה. הסיפור יכול להיות מסופר על ידי מבוגר, או שזה יכול להיות סיפור קבוצתי. אגדות לא רק קוראים, אלא גם דנים איתם יְלָדִים. ילדים מאוד אוהבים "לְגַלֵם"להביס אותם. לשם כך, אנו משתמשים בתיאטרון בובות, משחקי תפקידים שבהם ילדים הופכים לדמויות אגדות שונות. ילדים גם מחברים אגדות בעצמם, כי אגדה שהומצאה על ידי ילד, חושפת את מהות הבעיה, היא הבסיס לטיפול באגדות. דרך אגדה, אתה יכול ללמוד על חוויות כאלה של ילדים שהם עצמם לא ממש מודעים להן, או מתביישים לדון בהן עם מבוגרים.

לפיכך, כל אחד מ טכנולוגיותשבו אני משתמש בשלי לעבוד עם ילדים, יש לזה אוריינטציה לשיפור הבריאות, ומשמש במתחם חוסך בריאותפעילות יוצרת בסופו של דבר אצל הילד הרגל של אורח חיים בריא.

המשפחה והגן קשורים בצורת המשכיות, המאפשרת את המשכיות גידול וחינוך הילדים. התנאי החשוב ביותר להמשכיות הוא יצירת קשר עסקי אמון בין המשפחה לגן, במהלכו מתוקן העמדה החינוכית של ההורים והמורים. אנו יכולים לומר בביטחון שלא אחת, אפילו התרבות הפיזית הטובה ביותר בריאותהתוכנית לא תוכל לתת תוצאות מלאות אם היא לא תיושם בשיתוף עם המשפחה. בתהליך של ארגון מאוחד חוסך בריאותמרחבים של מוסדות חינוך ומשפחות לגיל הרך, אנו משתמשים במגוון צורות עֲבוֹדָה: כיתות פתוחות עם ילדים להורים; שיחות פדגוגיות באסיפות הורים; התייעצויות; ימים פתוחים; שיתוף ההורים בהכנה וקיום חגים, שאלונים. עמדות חזותיות להכיר להורים את חיי הקבוצה, עם גילמאפיינים פיזיולוגיים של ילדים, מידע נמצא בשימוש נרחב בפינות ההורים, בתיקיות הזזה ( "התפתחות הילד ו בְּרִיאוּת» , "משחקי תנועה", "תנועה היא הבסיס בְּרִיאוּת» , "יצירת יציבה נכונה ומניעת הפרותיה", "משחקי חורף עם ילד"וכו.).

יישום ב עבודה של טכנולוגיות פדגוגיות מצילות בריאותמגביר את האפקטיביות של תהליך החינוך והחינוך, יוצרת אוריינטציות ערכיות בקרב מורים והורים שמטרתן שימור וחיזוק בריאות התלמידים, ולילד יש מוטיבציה חזקה ל אורח חיים בריא.

סִפְרוּת.

1. T. G. Karepova, היווצרות אורח חיים בריא לגיל הרך, מוציא לאור "מוֹרֶה"שנת 2009.

2. O. F. Gorbatenko, T. A. Kadrailskaya, G. P. Popova, Fizkulturno- עבודת בריאות, מוציא לאור "מוֹרֶה" 2007

3. O. N. Arsenevskaya, מערכת המחזמר עבודת בריאות בגן., מוציא לאור "מוֹרֶה"שנת 2009.

4. T. A. Tarasova, L. S. Vlasova, Me and Mine בְּרִיאוּת.