תקציר שיעור פתוח על כללי תנועה בקבוצת המכינה "התנהגות בטוחה של ילדים בדרכים". "הולכי רגל חכמים"
סיכום השיעור לפי הכללים תְנוּעָה
בְּ קבוצת הכנה
"דרך זהירות"
מחנכת: Nekrasova L.V.
כביש זהירות.
תוכן התוכנית:
משימות:
1. הרחב את הרעיונות של הילדים לגבי כללי הדרך.
2. לגבש את הידע על הכללים לחציית הכביש בכביש; לקחת אחריות על הבטיחות שלך
3. למדו את הילדים לראות מה מסוכן לחייהם ולבריאותם.
4. לגבש את הידע של הילדים על כללי חציית הכביש (חוק הרמזור).
5. יצירת שיטתיות של הידע של ילדים בתמרורים.
6. חיזוק יכולתם של ילדים לפתור חידות, התפתחות חשיבה לוגית, כושר המצאה.
7. פיתוח דיבור קוהרנטי, יכולת לענות על שאלות.
חומרים לשיעור:
הדגמה - איורים המתארים הובלה. דגם של הרחוב, כובעים-מכוניות, סימני דרך; חידות.
חלוקה - תמרורים מפוצלים לכל ילד.
הפעלת אוצר מילים: כביש, מדרכה, מעבר חצייה, שולי הדרך, זברה, רמזור, מעבר תת-קרקעי.
התקדמות השיעור
חבר'ה, עכשיו אתם הולכים לגן עם ההורים, אבל הלאה שנה הבאהאתה תלך לבית הספר ותצטרך ללכת ברחובות ולחצות את הכביש בעצמך .
בוא נראה אם אתה מכיר את החוקים תנועה, אניאני מציע לך לצאת למסע ברחובות העיר שלנו, לזכור את כללי הדרך, את כללי החצייה וההתנהגות ברחוב, את המשמעות של רמזורים.
משחק חימום עם כדור.. (ילדים הופכים במעגל) אני אזרוק את הכדור ואשאל שאלה, ואתה עונה על השאלה ומחזיר את הכדור.
1. מי הולך על הכביש? (הולכי רגל)
2. באיזה חלק של הכביש הולכים הולכי רגל? (על המדרכה)
3. איך הולכי רגל צריכים להתנהג? (לכו ברוגע, אל תדחפו, תחזיקו מעמד צד ימין)
4. מה שמות האנשים שנוסעים בתחבורה ציבורית? (נוסעים)
5. כיצד על הנוסעים להתנהג? (בנימוס, לא לדחוף, לא לצעוק, לוותר)
6. איפה מחכים להובלה? (בתחנת האוטובוס) 7. מי נוהג ברכב? (נהג) 8. כיצד מסומן מעבר הולכי רגל בכביש? (סימונים מיוחדים - "זברה".)
9. היכן נפגשים שני כבישים? (צומת דרכים)
10. מה בכביש עוזר לשמור על כללי הדרך (רמזור) 11. כמה עיניים יש לרמזור? (שְׁלוֹשָׁה)
12. אם הנורה האדומה דולקת, אז מה הוא אומר? (לַחֲכוֹת)
13. אם הנורה הצהובה דולקת, אז מה היא אומרת? (חכה, שימו לב)
14. אם האור הירוק דולק, אז מה הוא אומר? (לך, השביל פתוח.)
15. איפה ילדים משחקים בכדור ומחבואים? (במגרש משחקים.)
מחנך: כל הכבוד, הם ענו היטב על השאלות. ועכשיו אני מציע לטייל בעיר. תאר לעצמך שנגמרנו גן ילדיםבחוץ והלך. איך קוראים לנו עכשיו? (הולכי רגל)
ספר לחבר'ה. האם לדעתך חוקי התנועה מיועדים רק לנהגים?
כללי הדרך - חוק הרחובות והדרכים. גם הנהגים וגם הולכי הרגל חייבים לעמוד בהם.
עכשיו נחשו את החידה:
בדרך, כמו באגדה, גרה ילדה בעלת שלוש עיניים על עמוד.
הכל מהבהב ומהבהב, לא נסגר לרגע(רמזור)
למה יש רמזור על הכביש? ….
רמזור הוא עזרה גדולה
החבר הכי טוב לכל מי שבדרך
הוא תמיד מזהיר בצבע
האם אפשר ללכת.
בעל שלוש עיניים
רמזור.
ובכן, זכור אותם, ידידי,
ללכת ברחובות כדי שבקרוב
אתה יכול לעשות את זה לבד.
הנה עין אדומה... אתה מפחד ממנו!
כשזה נשרף, אין מצב.
צהוב מהבהב - תתכוננו!
ירוק זוהר - לך!
חבר'ה, יש לי שני רמזורים בידיים. ספר לי איך הם שונים?
האם ניתן להתחיל לחצות את הרחוב אם האור הירוק ברמזור להולכי הרגל מתחיל להבהב? למה?
זכור: הרמזור מראה מתי אתה יכול ללכת, ומתי לעמוד ולחכות.
ברמזור אדום, גם אם אין מכוניות על הכביש, אי אפשר לחצות את הכביש. כדאי ללכת ברוגע ובשום מקרה לא לחצות את הכביש.
אני הדרך שבה נמצאות המכוניות
אני אזוז בזהירות.
לא לפי קוברה, לא לפי פוני,
אפילו לא קקדו!
אני אלך על הזברה
מול העוברים והשבים.
איזו מין זברה זו?
נכונה. זברה היא מעבר חצייה להולכי רגל. בדרך כלל זה מסומן על הכביש שחור ולבןפסים. חבר'ה, אתם יודעים לחצות רחוב במעבר הולכי רגל?
כשחוצים את הרחוב, יש להסתכל תחילה שמאלה. כשתגיעו לאמצע הרחוב (מסומן בדרך כלל בקו לבן), הסתכלו ימינה ותוודאו שאין מכוניות בקרבת מקום, המשיכו הלאה.
בואו נשחק אתכם במשחק חוץ - "רמזור".
משחק נייד
ילדים חובשים כובעים-מכוניות. המורה מראה את העיגול הצהוב הילדים עומדים, העיגול הירוק - הילדים רצו, האדום - התיישבו.. (המשחק פועל.)
בואו נעשה הפסקה ונשחק. אני אשאל אותך שאלות, ואתה עונה איפה שצריך "זה אני, זה אני, כל אלה החברים שלי".
מי מכם הולך קדימה רק היכן שהמעבר? (זה אני, …..)
מי טס קדימה כל כך מהר שהם לא רואים רמזור? (ילדים שותקים.)
בכבישים, איפה המכוניות שבועטות בכדור עם חבר? (ילדים שותקים.)
מי יודע מה זה נורה אדומה. האם זה אומר שאין תנועה? (זה אני, …..)
למי אין סבלנות לחכות לאור ירוק? (ילדים שותקים.)
ומי מקשיב לרמזורים בלי ויכוח? (זה אני, …..)
- חבר'ה, מה עוד יכול לעזור להולכי רגל ולנהגים בתנועה ברחובות? (סימני דרך)
איזה תמרורים אתה מכיר? (אפשרויות לילדים)
- ובואו נסתכל ביחד על התמרורים ונבחר את אלו שאתם מכירים.
אנחנו מתיישבים ליד השולחן שעליו מונחים תמרורים. אנחנו דנים בשמותיהם.
יש הרבה סימנים שונים -
יש להכיר את הסימנים הללו
לעולם לא לשבור את הכללים בכביש.
עיגול אדום מציין איסור חובה.
כתוב: "אתה לא יכול ללכת לכאן,
או שאין כביש.
ויש שלטים - צולם בריבוע כחול קטן.
איך ואיפה אתה יכול לנהוג שלטים אלה מספרים.
מלבן כחול,
יגיד לך איפה למצוא
עצור ותדלק -
כל מה שאתה צריך בדרכים!
- אתה עדיין קטן, אל תלך לבד ברחובות. אבל, כשיוצאים עם אחד המבוגרים, בדקו את עצמכם: האם אתם מכירים היטב את הכללים. ואם שכחת משהו, אל תתבייש, תשאל מבוגר.
- ובואו נשחק את המשחק "מה זה השלט הזה?"
תשומת הלב! שמע את השאלה!
(ילדים מנחשים איזה שלט צריך ומציגים את התמונה)
1. מחנך: אני רוצה לחצות את הרחוב:
איזה תמרור עלי לחפש כדי לקבוע את נקודת החצייה?
(מעבר חצייה)
2. מחנך: הלכנו לנוח מחוץ לעיר.
איזה שלט כדאי לקחת איתנו?
(זהירות, ילדים!)
3. מחנך: אם אנחנו רוצים לאכול:
איזה שלט יעזור לנו למצוא מזנון או בית קפה?
(נקודת אספקה)
4. מחנך: צריך לעלות לאוטובוס, לפי איזה שלט אנחנו יודעים שזו תחנה? (תפסיק תחבורה ציבורית- אוטובוס)
5. מחנך: אם אתה צריך להתקשר בדחיפות? איזה שלט יעזור לנו למצוא את הטלפון?
(טֵלֵפוֹן)
אוקיי, כל הכבוד! ואנחנו מסיימים את השיחה במשימה:
9. הרכיבו תמרור
(יש שלטי דרך חתוכים ל-8 חלקים על השולחן - צריך לאסוף תמרורים, שם ולהסביר את המשמעות של התמרור הזה. אתה מבין הכל? המשך למשימה!
כל הכבוד! אני רואה שלמדת היטב את התמרורים.
היום בשיעור חזרנו על הכללים הבסיסיים, תמרורים, תמרורים. נהניתם מהפעילות? איך נתנהג ברחוב? אנו נשמור על כל כללי התנועה! אל תשבור אותם, אז לא יהיו לנו תאונות בדרכים, ואתה תגדל חזק ובריא.
תַקצִיר שיעור פתוחלפי חוקי התנועה בקבוצת ההכנה" התנהגות בטוחהילדים בכבישים.
מטרה: גיבוש ידע, מיומנויות ומיומנויות מעשיות של התנהגות בטוחה בכביש וברחוב. סכמו את הידע של הילדים על כללי הדרך.
משימות:
- לגבש את הידע של ילדים על תחבורה, על דרכי תחבורה.
- תקן את הכללים לשימוש בתחבורה ציבורית.
- לגבש ידע על הסכנות הממתינות לילדים ברחוב;
- לגבש את הידע של ילדים על אותות תנועה;
- לגבש את היכולת להבחין ולהבין את המשמעות של כמה תמרורים;
- שפר את כישורי הנהיגה שלך על ידי לימוד הסימנים
- חזור על כללי ההתנהגות ברחוב. חוקי תנועה.
- לפתח קשב, התבוננות בעת ביצוע משימה;
לפתח חשיבה לוגית;
- לחנך בילדים ליחס מכבד לכללי הדרך והרצון ללכת לפיהם;
- לפתח תרבות התנהגות על מנת למנוע פגיעות תנועה בילדים;
- לטפח את היכולת להקשיב היטב, לא להפריע, להשלים ולתקן את הטעויות של חבריהם.
- למד להשוות, להדגיש את העיקרי, החיוני;
- לפתח את היכולת לקבץ אובייקטים;
- תיאום דיבור עם תנועה.
התקדמות השיעור:
אני. ארגון זמן: (ילדים נכנסים לקבוצה. המורה מפנה את תשומת לב הילדים לאורחים, מציעה להגיד להם שלום).
מורה: שלום ילדים. אורחים הגיעו לשיעור שלנו היום, בואו נגיד להם שלום. עכשיו בואו נעמוד במעגל.
כל הילדים התאספו במעגל.
אני חבר שלך ואתה חבר שלי.
בואו נאחז ידיים בחוזקה.
ואנחנו מחייכים אחד לשני.
שמאלה - פנה ימינה.
ואנחנו מחייכים אחד לשני.
פותחים את היום עם חיוך
הכל יסתדר לנו!
עכשיו בואו נלך לשולחנות ונשב על הכיסאות.
חבר'ה, תראו מי בא לבקר אותנו!
(המורה מראה לילדים בובה - מאשה). היא רוצה להכיר אותך ולהכיר את העיר שלנו טוב יותר. מאשה גם רוצה לטייל בעיר, אבל היא לא מכירה את כללי ההתנהגות ברחוב. אבל באילו כללים מדובר, תלמדו מהשיר:
הם לא מסתובבים רק בעיר, ברחוב
כשאתה לא מכיר את החוקים, קל להסתבך בצרות.
היזהר תמיד ותזכור קדימה.
יש להם חוקים משלהם
נהג והולך רגל.
מהם כללי השיר?
ילדים: כללי הדרך.
מחנך: נכון! חבר'ה, האם נוכל לעזור למאשה להבין את כללי הדרך?
ילדים: עזרה.
מחנך: בואו נזכור את כללי ההתנהגות בכביש, תמרורים, תמרורים. חבר'ה, אנחנו צריכים לשכנע את מאשה את זה
מדע חשוב מאוד
חוקי תנועה.
והם חייבים לציית
הכל ללא יוצא מן הכלל.
אתם מבינים חברים? (תשובות של ילדים).
ובכן, זה טוב!
אז הנה אנחנו מתחילים!
ואנחנו כבר בדרך
על הכביש הראשי לעבר החלום
רק תשומת לב תועיל בכל מקום.
אני רואה שכולכם מחכים
והמשימה הראשונה שלך!
תרגיל 1: "נחש חידה"
1. מזון לסוס הזה -
בנזין, ושמן, ומים.
הוא לא רועה באחו.
בכבישים הוא ממהר.
(מְכוֹנִית)
2. בתים קטנים מתרוצצים ברחובות,
מבוגרים וילדים מובלים לבתים.
(אוֹטוֹבּוּס)
3. מוקדם בבוקר מחוץ לחלון
דפיקה וצלצול ומהומה
בתים אדומים הולכים
על פסי פלדה ישרים.
(חַשְׁמַלִית)
4. עגלה מדהימה!
תשפטו בעצמכם:
מסילות באוויר, והוא
מחזיק אותם בידיים.
(טרוליבוס)
מחנך: נחשו על אילו סוגי תחבורה דנים בחידות?
ילדים: על קרקע ראייה ציבוריתתַחְבּוּרָה.
מחנך: נכון. כשאנחנו נוסעים באוטובוס, בחשמלית, מי אנחנו?...
(נוסעים)
כשאנחנו הולכים ברחוב, מי אנחנו?...
(הולכי רגל).
כל הכבוד! אז דמיינו שאתם נוסעים! מהם הכללים לשימוש בתחבורה ציבורית? למאשה שלנו יהיה קשה לזכור מיד את כללי ההתנהגות, אז נלמד אותה באמצעות מודלים מהירים.
ילדים: בתחבורה ציבורית הנוסעים מתנהגים ברוגע. הם מדברים בקול נמוך. אתה לא יכול לצרוח או לעשות רעש. על הנוסעים להיכנס לתא הנוסעים. החזיקו חזק את המעקות. שלם עבור נסיעות. פנו מקום לאנשים מבוגרים, קשישים, נוסעים עם ילדים קטנים. אתה לא יכול להישען מהחלון, לשתות משקאות, לאכול ממתקים וגלידה.
מחנך: כל הכבוד! אתה מכיר היטב את הכללים לנוסעים. עכשיו ספר למאשה כלל מחייבבטיחות בדרכים: איך לעקוף אוטובוס, טרוליבוס וחשמלית שעומדים בתחנה.
ילדים: יש לעקוף אוטובוס וטרוליבוס העומדים על הכביש או תחנה מאחור, ואת החשמלית מלפנים.
המורה: נכון חבר'ה!
ובכן, מה אם תפר את החוקים?
אתה מקבל פציעות שונות
ופתאום משהו רע קורה
מה עלינו לעשות אז?
ילדים: התקשרו ל"03", אמבולנס.
מחנכת: תזכירי למאשה, איזה מין אמבולנס זה?
ילדים: מדובר בהובלה מיוחדת.
מחנך: ילדים, איזה עוד תחבורה מיוחדת אתם מכירים (כבאית, ניידת משטרה).
מחנך: כל הכבוד! שלטת היטב בדרכי התחבורה, ועכשיו תראה איזה סוג של נהגים אתה תהיה:
דקת חינוך גופני (תיאום מילים עם תנועות).
דקה פיזית.
"אנחנו נהגים" .
בוא נלך, בוא ניסע במכונית (תנועות הגה)
אנחנו לוחצים על הדוושה (כופף את הרגל בברך, יישר)
להדליק ולכבות את הגז (סובב את הידית אליך, הרחק ממך)
אנחנו מביטים בריכוז למרחקים (כף יד עד המצח)
המגבים סופרים את הטיפות (מגבים)
ניקיון ימין, שמאל!
מחנך: ועכשיו, בואו נכיר את מאשה חבר אמתועוזרי נהגים והולכי רגל. נחשו את החידה וגלו את שמו:
הוא קיים כדי לעזור לך.
השביל מסוכן
בוער ביום ובלילה
ירוק, צהוב, אדום.
מחנך: מה זה?
ילדים: רמזור. חבר'ה, אתם יודעים שלרמזור היו מזמן רק שתי עיניים: אדום וירוק. (החלק רמזור ראשון). ורק עם הופעת המכוניות המהירות הופיעה השלישית - האות הצהוב.
מחנך: ועכשיו נשחק משחק "תגיד מילה"
בחר את החרוז המתאים לשיר (משחק "תגיד לי מילה").
למד את החוק הפשוט
הנורה האדומה נדלקה... (לַחֲכוֹת)
צהוב יספר להולך הרגל
להתכונן ל… (מַעֲבָר)
ירוק קדימה
הוא אומר לכולם... (ללכת)
מחנך: כל הכבוד, ואתה מכיר את הרמזורים. עכשיו בוא נראה כמה אתה חכם. בוא נשחק משחק: "רמזור" .
הזהר. מראה:
עיגול ירוק - רקע ברגליים,
עיגול צהוב - מחא כפיים,
עיגול אדום - דממה!
כל הכבוד! האם אתה מכיר היטב רמזורים?
חידון "היזהר"
ועכשיו אני אבדוק אותך
ואני אכין לך משחק.
אני אשאל שאלות עכשיו -
לא קל לענות עליהם.
אם אתה פועל בהתאם לכללי הדרך, אז תענה פה אחד: "זה אני, זה אני, זה הכל החברים שלי!" ואם אתה שומע חידה, אל תעשה זאת, אז פשוט תשתוק.
1. מי מכם מתקדם
איפה המעבר?
2. מי עף קדימה כל כך מהר
מה לא רואה רמזור?
3. מי יודע שהאור ירוק
אומר שהדרך פתוחה
ומה אור צהובתמיד אנחנו
אתה מדבר על תשומת לב?
4. מי יודע שהאור האדום -
האם זה אומר שאין תנועה?
5. למי אין סבלנות לחכות לאור ירוק?
6. מי ליד הכביש
כיף לרדוף אחרי כדור?
7. מי מקשיב לרמזורים בלי להתווכח?
מחנך: כל הכבוד ילדים! אתה מכיר היטב את חוקי הדרך. מכירים תמרורים?
מחנך: תגיד לי, מה הצורה של הסימנים? איזה צבע? נכון, ישנם שלושה סוגים עיקריים של שלטים וניתן להשוות אותם לרמזורים. תראה, מה המשמעות של רמזור אדום? נכון, האות האדום אוסר על תנועה. ויש סימני איסור. אלה הסימנים צורה עגולהעם גבול אדום (שמתי את הדגם של שלטי איסור מול העיגול האדום). מה המשמעות של רמזור צהוב? כן, האות הצהוב מתריע על שינוי ברמזור ויש שלטים שגם מזהירים אדם על משהו. אלו הם סימני אזהרה. יש להם צורה משולשת וגבול אדום. והאות הירוק והמתירני של רמזור תואם לסימנים אינפורמטיביים - אינדיקטיביים. אלה הסימנים של צבע כחולמרובע או צורה מלבנית. ילדים, למעשה, יש הרבה תמרורים וקשה לזכור אותם, אבל גם ילדים צריכים להכיר כמה תמרורים – אלה הם שלטים להולכי רגל. תסתכל מקרוב על השלט הזה "אין הולכי רגל" לאיזה סוג זה שייך (מַפְחִיד)
שלטים "יְלָדִים" , "מעבר חצייה" איזה סוג הם הסימנים האלה? (אַזהָרָה)
ועכשיו נשחק משחק "מה זה הסימן הזה?"
1. מחנך: אני רוצה לחצות את הרחוב:
איזה תמרור עלי לחפש כדי לקבוע את נקודת החצייה?
(מעבר חצייה)
2. מחנך: הלכנו לנוח מחוץ לעיר.
איזה שלט כדאי לקחת איתנו?
(זהירות, ילדים!)
3. מחנך: אם אנחנו רוצים לאכול:
איזה שלט יעזור לנו למצוא מזנון או בית קפה?
(נקודת אספקה)
4. מחנך: צריך לעלות לאוטובוס, לפי איזה שלט אנחנו יודעים שזו תחנה? (תחנת תחבורה ציבורית - אוטובוס)
5. מחנך: אם אתה צריך להתקשר בדחיפות? איזה שלט יעזור לנו למצוא את הטלפון?
(טֵלֵפוֹן)
אוקיי, כל הכבוד! ואנחנו מסיימים את השיחה במשימה:
מחנך: כל הכבוד! ותגידו לי חבר'ה, מי מפקח על יישום כללי הדרך בכביש?
ילדים: בקר תנועה במשטרה או שהוא נקרא גם שומר.
מאשה, לפני היציאה לרחוב, אתה צריך לדעת לא רק תמרורים ותמרורים, אלא גם חוקים אחרים להולכי רגל. עכשיו החבר'ה יספרו לכם עליהם על ידי קריאת שירים על כללי הדרך.
1. גם שדרות וגם שדרות -
בכל מקום הרחובות רועשים.
ללכת על המדרכה
רק בצד ימין. (ויטיה פ.)
2. אם אתה רק הולך,
תסתכל קדימה בכל מקרה.
דרך צומת רועש
ללכת בזהירות. (יאן ט.)
3. רוכב כארנבת, כידוע,
עבור - פרה - ש - עט - סיה!
פנה מקום לגברת הזקנה
מוּתָר! (קטיה ל.)
4. מעבר אור אדום
עבור - פרה - ש - עט - סיה!
עם ירוק - גם לילדים
מוּתָר! (אלינה ס.)
המורה: כל הכבוד חבר'ה! שלטת בחוקי הדרך. ולסיכום, אני רוצה לשאול:
אתה חושב שהצלחנו משימה חשובה- ללמד את מאשה התנהגות בטוחה בכביש, ברחוב, בתחבורה?
ילדים: - עשינו את זה!
מחנכת: יחד עם מאשה נחזור שוב על כללי הדרך הבסיסיים ונשחק במשחק: "אסור - מותר".
(המורה שואלת שאלות, והילדים עונים "מותר" או "אסור").
ללכת בהמון על המדרכה...
רוץ מעבר לרחוב ברמזור אדום...
לחצות את הרחוב באור ירוק...
וותרו על מושבכם בתחבורה ציבורית...
עוקף את החשמלית העומדת מלפנים...
לשחק ליד הכביש...
כבד את חוקי התנועה...
כל הכבוד! עכשיו אני בטוח שהצלחת ללמד את מאשה את כללי הדרך.
ובכן, חבר'ה, סיימתם בהצלחה את כל המשימות. היום הפגנת ידע מצוין בחוקי הרחובות והדרכים! כל זה יעזור לך ולמאשה להיות הולכי רגל למופת בחיים. היזהר בכבישים וברחובות העיר.
מחנכת: מאשה ואני מודים לך על ידע טובלפי חוקי התנועה. תודה חברים, תודה לכל האורחים! בכך מסתיים השיעור שלנו.
שֵׁם:תקציר של GCD על חוקי התנועה בקבוצת ההכנה "חוקי הדרך אינם כלל, כלל לא מסובכים!"
הְתמַנוּת:גן ילדים, הערות שיעור, GCD, SDA, קבוצת הכנה לבית הספר
תפקיד: מחנכת ילדים גיל הגן
מקום עבודה: MDOU מס' 60 "ניצוץ"
מיקום: הרפובליקה של סחה יאקוטיה, נריונגרי
תקציר ישירות - פעילות חינוכית.
תחום חינוכי: « פיתוח דיבור", "סוציאליזציה".
קבוצת גיל: 5-6 שנים
נושא: "חוקי הדרך כלל לא מסובכים!"
- לגבש את הידע של הילדים על הרמזור והאותות שלו;
- יצירת שיטתיות של הידע של ילדים בתמרורים;
- לפתח את היכולת לחבר תשובות מפורטות לשאלה שהועלתה;
- להעלות את הרצון לשחק משחקי דיבור;
- לטפח עצמאות, פעילות, ידידותיות במשחק.
ציוד: בראוני קוזיה עם שקית אושר קטנה, רמזור ורמזור להולכי רגל, שלט מעבר להולכי רגל, סימוני זברה על הרצפה, רכבים (מכוניות, אופנוע, משאית) בהתאמה לגובה הילד, כדור, תחפושת של בקר תנועה, משרוקית.
התקדמות הקורס.
המורה: חבר'ה! היום, ביום כל כך טוב, חברנו קוזיה בא לבקר אותנו! הוא ביקר אותנו בעיר, תראה - הוא אפילו קנה לעצמו כדור להשתעשע ולשחק בכפר שלו. והבראוניז הביא לנו שקית כזו מעניינת של אושר, תודה?
יְלָדִים: כמובן. תודה קוזיה!
מחנך: בואו לאמן איתך את האצבעות ונשחק התעמלות "אושר"
התעמלות אצבעות"אושר"
מחנך: אבל Kuzya הוא קצת עצוב! העובדה היא שסבא שלו הביא אותו לעיר שלנו, אבל הוא יצטרך לחזור הביתה בכוחות עצמו. וקוזיה מאוד מודאג, הוא מפחד מהרבה מכוניות, וכמובן מהרמזור הענק, ועוד הרבה שלטים שהוא לא מבין. חבר'ה, איך נוכל לעודד את דומובנוק?
יְלָדִים: קוזיה, אנחנו נעזור לך וניקח אותך לכפר! ואנחנו נספר לכם הכל על התמרורים והרמזורים!
מחנך: קוזיה, כדי שלא תפחד, נלווה אותך ונסביר הכל! אתה רק צריך לזכור כלל אחד:
דרך העיר, במורד הרחוב
אל תלך סתם!
כשאתה לא מכיר את החוקים
קל להסתבך בצרות.
היזהר כל הזמן
ותזכור קדימה:
יש להם חוקים משלהם
נהג והולך רגל!
אנחנו מתקרבים לכביש המדומה
מחנך: הנה קוזיה, יש לנו כביש אמיתי, והחבר'ה ואני נראה לך איך להתנהג כאן נכון.
בנים, אתם תהיו הנהגים האמיתיים. איך קוראים לאדם שנוהג ברכב?
משחק דידקטי"מי שולט במה?"
מחנך: ובכן, נהגים - בחרו וקחו תחבורה. חבר'ה, גם בכביש שלנו חייב להיות אדם שמסדיר את התנועה, וקוראים לו מכוון.
מחנך: אז יהיה לנו ___ כבקר התנועה. ( מתחפש לפקח תנועה) בקר התנועה שלנו שומר על הסדר בכביש, מקפיד על כללי הדרך. ולוודא שהרמזורים פועלים כמו שצריך!
ילד - בקר התנועה תופס את מקומו
על הכביש - הכביש.
מחנכת: וגם אתה ואני, קוזיה, והבנות שלנו משתתפות בתנועה - אנחנו הולכי רגל, ואנחנו יכולים ללכת רק על המדרכה, ולא לרוץ החוצה לכביש!
חבר'ה, אבל קוזיה אפילו לא יודע למה יש כאן שני רמזורים ולמה הם כל כך שונים - לאחד יש 2 צבעים והוא קטן, השני גדול ויש לו עד 3 צבעים. צריך להסביר לו!
ילדים או בקר תנועה: רמזור עם 2 צבעים להולכי רגל, וגדול עם 3 צבעים לנהגים. כאשר רמזור אדום דולק ברמזור להולכי רגל, עליך לעמוד:
אם הנורה האדומה דולקת
זה אומר שהשביל סגור!
וכאשר האור הירוק דולק ברמזור להולכי רגל, ניתן לחצות את הכביש:
והאור הירוק דולק
זה אומר שהדרך פתוחה!
מחנך: קוזיה, תראה - מכוניות לא נוסעות סתם כך - נהגים תמיד עוקבים אחר הרמזורים!
פעילות משחק "תנועה בכביש" - בקר תנועה - הילד מראה ברמזור ברמזור ירוק או אדום, נהגים עוקבים אחר הרמזורים ועוברים על האות.
מחנך: ובכן, מאז שהבנו את העבודה של הרמזור, אז גם אנחנו, הולכי רגל, יכולים להתחיל לזוז! בואו נלך חברים לחצות את הכביש.
מתקרבים למקום הלא נכון
מחנך: עכשיו נחכה עד שהאור האדום יידלק ותוכל לחצות את הכביש!
יְלָדִים: זה אסור! אתה צריך לחצות את הכביש באור ירוק! כמו כן, אין מעבר להולכי רגל! אפשר לחצות את הכביש רק ב"זברה"!
מתקרבים למעבר הולכי רגל
מחנך: למה החבר'ה כאן? ומה זה אומר?
יְלָדִים: סימן לנהגים. זה אומר שאתה צריך לעצור כאן ואתה יכול לחצות את הכביש להולכי רגל!
מחנך: זה נכון, חבר'ה, וגם Kuzya, לפני חציית הכביש, אתה צריך לזכור כלל חשוב:
אנו מבטאים חימום דיבור עם ילדים
בדוק את הכביש משמאל
הסתכל ימינה ליד
ואנחנו הולכים לאורך ה"זברה" באומץ,
תודה לך רמזור!
מחנך: הולכי רגל, תזכירו לקוז איך לחצות את הכביש?
המורה מפיל במיוחד את כדור הכוזי
יְלָדִים: צריך ללכת צעד רגוע, אין להסיח את דעתו ואל תרוץ. אם הכדור התגלגל, אז אתה לא יכול לרוץ אחריו, אתה צריך להגיע לסוף הדרך ורק אז להרים אותו.
מחנך: ובכן, קוזנקה, אתה מבין איך להתנהג בכביש? האם כבר לא תפחד ללכת הביתה לבד?
חבר'ה, בואו סוף סוף נספר לקוזה על כללי הדרך:
אנו מבטאים חימום דיבור עם ילדים
חוקי הדרך
בכלל לא מסובך!
יש צורך ללמד אותם
גם מבוגרים וגם ילדים!
מחנך: טוב, חבר'ה, כל הכבוד, קוזיה ילך עכשיו בשלווה לכפר שלו, כי הסברנו לו כל כך הרבה שעכשיו הוא בהחלט לא ילך לאיבוד ויבוא לבקר אותנו מהכפר בעצמו!
מטרות:- להמשיך ולהכיר לילדים את כללי ההתנהגות ברחוב ובתחבורה;
- לתקן את הכללים לחציית רחוב;
- לגבש את המושג "מעבר הולכי רגל", תמרורים.
התקדמות השיעור:
משחק תקשורת ודיבור "חבר יקר"
מטרה: להגדיר ילדים זה לזה, לאפשר לכל ילד להרגיש במרכז תשומת הלב.
פעמון שובב,
אתם בונים במעגל.
החבר'ה התאספו במעגל
משמאל חבר ומימין חבר.
בואו נחזיק ידיים ביחד
ואנחנו מחייכים אחד לשני.
מְחַנֵך:- חבר'ה, נצא עכשיו לטייל ברחובות שלנו עיר גדולה. איך קוראים לאנשים שהולכים ברחוב?
יְלָדִים:- הולכי רגל.
מְחַנֵך:"אה, יש כללי תנועה להולכי רגל.
- ילד - בכל מקום ובכל מקום הכללים,
תמיד חייבים להכיר אותם.
בלעדיהם לא ילכו להפליג מנמל החצר.
- ילד - צאו לטיסה לפי הכללים
חוקר קוטב וטייס. לנהג ולהולך הרגל יש כללים משלהם.
- ילד - בעיר, לאורך הרחוב
הם לא הולכים סתם ככה: כשאתה לא יודע את החוקים, קל להסתבך בצרות.
- ילד - היזהר כל הזמן
וזכרו מראש: לנהג ולהולך הרגל יש כללים משלהם.
יא פיסומוב.
מְחַנֵך:- חבר'ה, תראו מי בא לפגוש אותנו?
יְלָדִים:- לא יודע!
מְחַנֵך:"אבל דונו כועס על משהו. תגיד לא יודע מה קרה לך?
לא יודע:- פעם בעיר גדולה ורועשת,
אני אבוד, אני אבוד...
אני לא מכיר את הרמזורים
כמעט נפגע ממכונית!
יש מכוניות וחשמליות מסביב, ואז אוטובוס בדרך. למען האמת, אני לא יודע איפה אני יכול לחצות את הכביש.
חבר'ה, תעזרו לי
ואם אתה יכול להגיד לי
איך לחצות את הכביש
כדי לא לרצות את החשמלית!
מְחַנֵך:אל תתעצבן אחי. החבר'ה שלנו כבר מכירים את כללי הדרך החשובים ביותר. הם לא רק יגידו לכם, אלא גם יראו לכם איך להתנהג ברחובות העיר.
מְחַנֵך:- אז, יצאנו לרחוב ויצאנו לטייל לאורך... שכחתי. איך קוראים לחלק הרחוב בו חייבים ללכת הולכי רגל?
יְלָדִים:- מדרכה.
מטפלת: נכון, ילדים. הולכי רגל הולכים על המדרכה. ובאיזה צד של זה?
יְלָדִים:- בצד ימין.
מְחַנֵך:- נכון, מימין. כדי למנוע הפרעה להולכי רגל אחרים. אבל בעסקי הולכי הרגל, הדבר החשוב והקשה ביותר הוא לחצות את הכביש. אז בבקשה תענו על השאלה: איפה הולכי רגל צריכים לחצות את הרחוב?
יְלָדִים:- מעבר תת-קרקעי, מעבר להולכי רגל או מעבר זברה.
מְחַנֵך:- נכון, הרחוב נחצה במקום מוגדר בהחלט. וזה מעבר תת-קרקעי, מעבר להולכי רגל או מעבר זברה.
חבר'ה, איזה סוג של עוזרים יש להולכי רגל?
יְלָדִים:- רגולטור, רמזור.
- ילד: - עמדת משטרה
חשוב מאוד ולא קל. הוא דואג שכולם לאורך הדרך ידעו איך להתנהג.
- ילד: - בכל צומת
פוגש אותנו רמזור
ומתחיל שיחה מאוד פשוטה עם הולך רגל.
האור ירוק - קדימה!
צהוב - עדיף לחכות!
אם האור הופך לאדום -
מעבר דירה מסוכן!
להיות סבלני.
ללמוד ולכבד
חוקי תנועה.
מְחַנֵך:חבר'ה, בואו נעזור לאודע לזכור את הרמזורים.
מוּחזָק משחק רמזור.
מטרה: לגבש רעיונות של ילדים לגבי מטרת הרמזור והאותות שלו.
המנהיג מחליף את הרמזורים.
- על הירוק ילדים צועדים במקום;
- על צהוב הם מוחאים כפיים; - לשמור על שתיקה על אדום.
- ילד: - העיר מלאה בתנועה:
מכוניות רצות ברצף.
רמזורים צבעוניים
גם היום וגם הלילה בוערים.
- ילד: - הולך בזהירות,
עקבו אחר הרחוב - ורק היכן שתוכלו לחצות אותו!
מְחַנֵך:- כל הכבוד, ילדים! הראית ותיארת הכל נכון.
לא יודע, אתה זוכר את הרמזורים?
לא יודע:- כן, ועכשיו אני יודע איפה ואיך לחצות את הרחוב. תודה חברה!
עזרת לי מאוד. הֱיה שלום!
מְחַנֵך:חברים, אני חושב שהגיע הזמן שנחזור לגן.
אבל נחזור באוטובוס. אני הולך להפסיק. והנה האוטובוס.
אנחנו תופסים מקומות, מתיישבים בנוחות ויוצאים לדרך (ילדים מתיישבים). מְחַנֵך:- ותוך כדי נסיעה ספר לנו על כללי ההתנהגות בתחבורה הציבורית.
יְלָדִים:- אל תיגע בדלתות בזמן נסיעה. אתה צריך לחכות שהנהג יפתח אותם. אתה לא יכול לרוץ ברחבי הסלון.
מְחַנֵך:— האם ניתן לדבר תוך כדי נסיעה עם הנהג?
ילדים: - לא, דעתו של הנהג מוסחת.
מְחַנֵך:- אני יכול להישען מהחלון?
יְלָדִים:- לא, זה מסוכן.
מְחַנֵך:- אני יכול לדבר בקול רם?
יְלָדִים:- לא, זה מפריע לנוסעים אחרים.
מְחַנֵך:- כל הכבוד! אתם נוסעים טובים, אתם יודעים איך להתנהג. כאן מסתיימת ההליכה שלנו. אנחנו יורדים ברוגע מהאוטובוס, הופכים שוב להולכי רגל וחוזרים לקבוצה.
נושא:סעו בקולובוק במורד הרחוב.
מטרות. הבהירו את הרעיון של "אי הבטיחות", אגד את הידע שנצבר בציור. להרחיב את הידע על הרחוב (להצליח למצוא קווי דמיון והבדלים בין הרחוב לכביש); על תמרורים (להצליח למצוא אותם בעזרת חידה). לפתח זיכרון, דיבור, תשומת לב, התבוננות. לטפח מיומנויות התנהגות נכונהבחוץ.
העשרת אוצר מילים. הולכי רגל, מדרכה, צומת, אי בטיחות, מעבר זברה, כביש, רמזור, מעבר חצייה.
חוֹמֶר. תיאטרון שולחן, דגמי תמרורים, דגם צומת דרכים, צעצוע קולובוק, כרטיס ניקוב, דגם רחוב.
התקדמות השיעור
1. פסיכו-התעמלות.
1. "מקל שעווה". הילד עומד בתוך המעגל ונופל לאחור, לא מפחד מכלום, כי החברים שלו ירים אותו ולא יתנו לו ליפול.
2. מרית . הפה פעור, לשון רחבה ונינוחה מונחת עליו שפה תחתונה: "להב הכתף שלי רחב וחלק."
3. התעמלות אצבעות "הניף את הסירה".
במשך זמן רב התנדנדה הסירה,
הרוח שככה והסירה קמה.
(הרם את כף היד למעלה, קפל את האצבעות ב"סירה". הזז את היד בצורה חלקה ימינה ושמאלה.)
II. רגע הפתעה.
מוֹרֶה. חבר'ה, עכשיו אני אגיד לכם סיפור מענייןואנחנו נלך ל נסיעות לא שגרתיות. (ילדים יושבים על השטיח, המורה מציגה את תיאטרון השולחן)
פעם הייתה ילדה מאשה. בקיץ שהתה בכפר עם סבה וסבתה. מאשה הלכה כל היום ביער, הקשיבה לשירת הציפורים ולרשרוש העשבים ושחתה בנהר. אבל יותר מכל היא אהבה להקשיב לאגדות שסבתה סיפרה בערבים. הקיץ הגיע לסיומו, והוריה של מאשה באו בשבילה. מאשה הרגישה עצובה. כשהבחינה בכך, אמרה הסבתא: "קדימה, נכדה, אני אעשה זאת אגדה מצחיקהאני אגיד לך, "איש זנגביל" נקרא.
"אני מכיר אותה, היא בכלל לא עליזה, אבל עצובה. השועל אכל את הלחמנייה," ענתה מאשה.
מאשה עזבה, וסבתה לשה את הבצק בשמנת חמוצה, גלגלה אותו לכדור והכניסה לתנור.
"איזה לחם ריחני מבשיל?" שאל סבא.
"אני אופה לחמנייה למשנקה".
"מאשה נעלמה," אמר הזקן והביט בהפתעה באישה הזקנה.
"כלום, איש הג'ינג'ר ימצא את דרכו למאשה. ובדרך הוא יפגוש אנשים טוביםהם יעזרו לו. ומאשה עם חבר נאמן כזה לעולם לא תהיה עצובה.
לבסוף עמד קולובוק על החלון. הוא התקרר, וסבו וסבתו סיפרו לו אגדה על קולובוק, אותו אכל השועל. קולובוק הקשיב, כעס, נופף בידיו וברגליו:
"אם הם יפגשו אותי, אני אוכל אותם בעצמי. שיפחדו ממני!"
סבתא נתנה לקולובוק תוכנית של הרחוב, שלאורכו היה אמור קולובוק למצוא את מאשה. כשנפרד מסבא וסבתא, התגלגל קולובוק בשביל היער. בואו נלך איתו ונעזור לו במידת הצורך. אתה מסכים?
יְלָדִים. כן.
III. מוֹרֶה.איש זנגביל מעולם לא היה בעיר, וכשהשביל הסתיים, הוא מצא את עצמו על כביש שטוח אפור-שחור. מה זה הכביש הזה?
יְלָדִים.זה כביש אספלט.
מוֹרֶה.על האספלט הוא ראה פסים לבנים קטנים ורחבים שהיו ממוקמים מעבר לכביש. הם נראו בבירור הן לנהגים והן להולכי הרגל. איזה סוג של פסים ראה קולובוק?
יְלָדִים. זהו מעבר.
מוֹרֶה.נכונה. המעבר נקרא גם זברה.
זברה חיה באפריקה, מפוספסת מאוד,
הוא שותה מים, לועס דשא, רוצה להשתולל.
וברחוב שלנו, כאן, בצומת הדרכים,
כמו זברה, בדיוק, המעבר לפס.
מדוע המעבר נקרא זברה? (תשובות של ילדים.)
IV. מוֹרֶה. לפתע שאגו המכוניות. מה זה המכונות האלה? בואו נעזור לקולובוק לזהות אותם. שב ליד השולחנות, קח קלף מנוקב. אתה צריך לשים שבבים אדומים על מכוניות, וצ'יפס ירוק על משאיות. (ילדים עושים את המשימה.)
ו' מורה.איש הג'ינג'ר הסתכל: נראה שאין מכוניות, ויצא לדרך אל אי באמצע הכביש, שבו עמדו אנשים.
על האספלט מצויר אי.
אי נוצר כדי להציל הולכי רגל.
בואו ננסה להבין את זה. הרחובות רחבים, גדולים, ולא תמיד יש להולכי רגל זמן לחצות הכל. מי שלא הספיק לחצות את הרחוב שיעצור באמצע, ב"אי הבטיחות". לאי הזה רץ איש הג'ינג'ר שלנו. עד שהתפנה השביל, הוא חיכה בשלווה.
החל את "אי הבטיחות" על הכבישים שלך. מה ציירת? לשם מה זה? (תשובות של ילדים.)
מוֹרֶה.
קולובוק מיהר כל כך שהוא שכח מהכללים.
הוא מיהר לרמזור האדום, רץ הכי מהר שהוא יכול.
קולובוק, לאן אתה רץ? כל כך קל ופשוט
כנס מתחת לרכב.
יש בעלים בכבישים כבר הרבה זמן...
יְלָדִים.רמזור.
(משחק דידקטי "סיים את המשפט").
מוֹרֶה.
אם האור הופך לאדום,
אז תזוז...
יְלָדִים.מְסוּכָּן.
מוֹרֶה.אור אדום...
יְלָדִים. אין מעבר.
מוֹרֶה.
אור צהוב - הזהיר
חכה לאות ל...
יְלָדִים. תְנוּעָה.
מוֹרֶה.
העין הצהובה חוזרת ללא מילים:
"למעבר יהיה..."
יְלָדִים. מוּכָן.
מוֹרֶה.
ירוק בהיר אומר:
"קדימה, בדרך..."
יְלָדִים. נפתח.
מוֹרֶה.
ראיתי את האור הירוק
בחייך...
יְלָדִים. אין מכשולים.
VI. Fizminutka "רמזור".
VII. משחק דידקטי "נחשו והראו את התמרור".
מוֹרֶה.
האור ירוק - עדיף שלא.
הוא כמו אמא בשבילך.
לוקחים ביד, מובילים לאורך הכביש ישר.
(המורה עושה חידה לגבי תמרורים. ילדים מראים תשובות)
VII. מוֹרֶה.חוק הרחובות אדיב מאוד, הוא מגן מפני חוסר מזל נוראי, מציל חיים. אבל הוא חמור מאוד למי שלא מקיים את זה. הג'ינג'ר התגלגל לבסוף לחצר הנכונה. לפתע, ילדה ברחה מבית אחד. זו הייתה מאשה. הנה היא. (המורה מראה.) שלום, מאשה!
אחרת איך הסיפור הזה יכול היה להיגמר? מה אהבת בשיעור? מהו אי בטיחות? לשם מה זה? במה שונה רחוב מכביש? (ילדים עונים על שאלות.)
המורה מזמינה את הילדים לשחק בדגם הרחוב.
לחפש
אנו עשויים להודיע לך על מאמרים חדשים,