חומר (קבוצת ביניים) בנושא: פנאי מתמטי לקבוצת הביניים "הרפתקאות עם שבוע". בידור מתמטי לילדי קבוצת הביניים של איילה "בביקור בבראוניז קוזי"

תצוגה מקדימה:

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך

"גן ילדים מס' 5 של פוגצ'וב"

תרחיש בידור בנושא:

« חג מתמטי

בקבוצה האמצעית

הְתמַנוּת: "ארגון חגים ואירועים ב

מוסדות חינוך לגיל הרך»

גננת

אנדרייבה אלנה איבנובנה

פוגצ'וב 2013

חופשת מתמטיקה בקבוצה האמצעית

יעדי החג: לסדר את רעיונותיהם של ילדים בחינוך והתפתחות מתמטיים; להביא שמחה לילדים ממשחקים חינוכיים; לשמור על עניין בפעילות אינטלקטואלית; להראות תושייה, כושר המצאה, עזרה הדדית, הבנת הומור.

משימות:

לפתח פעולות נפשיות, תשומת לב, דיבור.
לגבש את היכולת לפתור ולנחש בעיות מתמטיות פשוטות-חידות.
העלו עניין ורצון להשתתף בחג.

צִיוּד: ציורים עם דגים באקווריום, הצגת המשחק "התוספת הרביעית", ציוד מולטימדיה, אסימונים, פרסים

מהלך החג

ילדים נכנסים לקבוצה לצלילי המוזיקה.

משחק תקשורת "שלום חבר!"

מוֹבִיל: - היום יש לנו חג מתמטי. מה אתם מצפים מהחג? כמובן, חיוכים, בדיחות, שירים, ריקודים, הפתעות ומתנות. אני מקווה שהתקוות יתגשמו. החג שלנו הוא לא רק חג, אלא חג-משחק. תגיד לי, אמרתם שלום אחד לשני הבוקר? בוא נגיד שוב שלום, אבל לא במילים, אלא עם אפים (אוזניים, כתפיים, בטן, ברכיים). עכשיו בואו נשלב ידיים ונעשה עיגול קטן. בואו נרים ידיים ונאמר שלום לשמש, נרגיש את החום שלה וניתן את החום הזה זה לזה. (כפות ידיים תחתונות סגורות בסירה לפניך, נשפו עליהן). כל הכבוד, החבר'ה הצליחו, והכי חשוב, הם עשו הכל ביחד. היכנס, שב על הכיסאות.

מָתֵימָטִיקָה

ומזהים את הדמויות.

מסביר מספרים, סימנים,

ואיך לפתור בעיות!

לדעת איפה שמאל ואיפה ימין

דע את האורך והרוחב.

להבין את המשמעות: "שווה",

"יותר", "פחות", גובה.

מתמטיקה מדויקת

חובה מתמטיקה!

אתה רק צריך להבין!

היום תפתרו חידות, תשחקו משחקים, תופיעו משימות מעניינות. מי שיסיים את המשימה ממש ראשון יקבל "אסימון" אדום, ילדים אחרים שיסיימו גם הם את המשימות, אך לא כל כך מהר, יקבלו "אסימון" ירוק. נסו לא להפריע אחד לשני. בסוף המשחק, נספור כמה "אסימונים" יש לך כדי לשמוח שאתה כל כך חכם, בעל תושייה, מהיר שכל.

מוֹבִיל: עכשיו אציג אותך בפני חבר המושבעים שלנו(מציין את שמות חברי חבר המושבעים)הם יקבלו תשובות ויתגמלו אותך ב"אסימונים" אדומים וירוקים.

מנהיג: 1. בוא נראה אם אתה יכול לפתור חידות בצורה מהירה ונכונה.(המארח קורא את החידה. הילד הראשון שמנחש אותה נכון מקבל "אסימון" אדום).

פאזלים

1. מתחת לשיחים ליד הנהר

אולי חיפושיות חיו:

בת, בן, אבא ואמא -

2. הם נתנו לאחים בית חם,
לחיות ביחד.
האח הגדול לא הסכים
והתיישבו בנפרד.(כפפה)

3. שישה גורים

בנוסף אמא כמו.

כמה?

ספירה (שבע)

4. האחים היו מצוידים לבקר זה את זה, נצמדו זה לזה ומיהרו למסע ארוך, רק השאירו עשן.(רכבת)

5. שישה חזירים מצחיקים

הם עומדים בשורה ליד השוקת.

הנה אחד נשכב לישון,

נשארו חזירים... (חמישה)

6. בעל היער מתעורר באביב, ובחורף, תחת יללת סופת שלגים, ישן בבקתה מושלגת(דוב)

7. שישה גורי דובים מצחיקים
מהרו על טיפת השלג
אבל ילד אחד עייף
פיגרתי מאחורי החברים שלי,
עכשיו מצא את התשובה
כמה דובים מקדימים? (חָמֵשׁ)

8. לטפס לגינה ובואו נמלא את הפה בכרוב, לכרסם גזר בגנבה: לכרסם שעה - עוד ועף הביתה עם חץ!(אַרנֶבֶת)

9. אף גבוה למעלה,

הארנבת נשא שישה גזרים.

פתאום מעד ונפל

איבדו שני גזרים

כמה גזרים נשארו לארנבת? (ארבעה)

10. ילדה Alyonushka שתלה גרגר בקיץ, שמש הזהב צמחה בגינה.(חַמָנִית)

11. שני גורים-ספוילר

הם רצים, הם רצים,

לשלושה חברים שובבים

בנביחה חזקה הם ממהרים -

ביחד יהיה יותר כיף

כמה חברים יש? (חָמֵשׁ)

12. יש בריכת זכוכית על השולחן - אבל הם לא נותנים לך לדוג.(אַקוַרִיוּם)

מוֹבִיל. 2. "ספור והשוו".אני אראה לך תמונה.(מבקש מהעוזרים להביא תמונות.)בכל אקווריום יש דגי זהב וגופי. איזה דגים יותר ובכמה?(הסייעות מציגות את התמונות לילדים בצורה כזו שנוח להם לבחון אותן. חבר השופטים מתבונן במי שסיים את המשימה ראשון והרים את ידו. מוענקים "אסימונים").

מוֹבִיל: המתמטיקאים שלנו ספרו נכון ובמהירות את כל הדגים. הם מרגישים כל כך טוב באקווריום קטן שהם לא יפחדו להיות באוקיינוס גדול. אני מזמין אותך לשחק משחקים.

3. משחק "האוקיינוס רועד".(הדמויות הזוכות מקבלות "אסימון")

מארח: 4. משחק "סופיות לוגיות"

המורה מתחילה את המשפט, והילדים מסיימים.

לאנפה יש רגליים ארוכות, ולברווז...

האבטיח גדול והתפוח...

הצעיף צר, והמשובץ....

המשאית גבוהה, אבל מכונית המירוץ...

אם השולחן גבוה מהכיסא, אז הכיסא...

אם יד ימיןימין ואז שמאל...

אם אחות אח גדולואז אח...

מארח: 5. "חשוב ונחש"(קבל "אסימונים")

איזה מספר נמצא בסיפור הנסיכה שנפלה בשינה מתה? (7 גיבורים.)
איזה מספר מציין כמה שערים יש לזמי גוריניץ'? (3.)
לאיזה מספר דומות שתי סופגניות שנערמו יחד? (8)
איזה מספר נראה כמו מנעול?(6)

איזה מספר מראה כמה אוזניים יש לפיל גדול? מה עם הפיל הקטן? (2)
אם המספר 6 יתהפך, מה יקרה? (9)
איזה מספר דומה לחייל הפח האיתן? (1)
איזה מספר כותב המורה במחברת התלמיד המצוין? (5)
אם תהפוך את המספר הזה, תקבל יפה
כיסא בובה. (4)

דקה פיזית"ועכשיו צעד במקום"

ועכשיו צעד במקום.

רגליים גבוהות יותר! עצור, אחת, שתיים!

הרם את הכתפיים גבוה יותר

ואז נפיל אותם.

שים את הידיים שלך מול החזה

ואנחנו עושים שטויות.

אתה צריך לקפוץ עשר פעמים!

בוא נלך גבוה יותר, בוא נלך ביחד!

אנחנו מרימים את הברכיים

אנחנו עושים צעד במקום.

מעומק ליבנו התמתחנו.

והם שבו למקומם.

לאחר סיום מפגש החינוך הגופני, הילדים יושבים במקומם.

מוֹבִיל: טעינה עזרה לכם להירגע. תשומת הלב!

6. המשחק "התוספת הרביעית"

מצגת משחק. ילדים שמות פריט נוסף בשקופיות ומנמקים את בחירתם. אם התשובה נכונה, האובייקט הנוסף נעלם. (ניתנים אסימונים)

7. ו gra "תגיד ההפך». אני אומר מילה, ואתה אומר לי מילה - להיפך, ניגוד. האם תנסה? אז תקשיב:

גבוה נמוך
שקט רם
רטוב יבש
נקי מלוכלך
רחב צר
עמוק - רדוד
חזק חלש
גדול קטן
צר רחב
שמאל - ימין
קדמי - אחורי
למטה למעלה
חם קר

מוֹבִיל: סוף המשחק. אני מבקש מכולם להתיישב. תשומת הלב! הרגע המכריע ביותר מגיע - המשימה האחרונה. נא לספור את ה"אסימונים" האדומים והירוקים. ה"אסימון" האדום נותן 2 נקודות. "אסימון" ירוק - נקודה אחת.(עוזרים, מחנכים, עוזרים עוזרים לילדים לעשות חישובים.)

מוֹבִיל: כל החידות נפתרו, המשחקים שיחקו, לא בכדי ניסינו כל השנה וב חיי היום - יוםובשיעורי מתמטיקה. בואו נסתכל לתוך קופת החזירים המתמטית שלנו ונראה כמה, מי השיג בונוסים.(סיכום תוצאות, הענקת פרסים)

מוֹבִיל: את כל! כל הפרסים התקבלו! חבל להיפרד מהחג! נתראה בקרוב!

לילדים מקבוצת הביניים

"מסע מהאגדות"

תוכן התוכנית של בידור:

1. לגבש את הידע של ילדים על רצף המספרים בסדרה הטבעית.

2. לחזק את היכולת להשוות ולהשוות בין סטים.

3. לפתח את היכולות החושיות של הילדים באמצעות:

היכולת למצוא במהירות, להראות ולתת שם דמויות גיאומטריות- עיגול, ריבוע, משולש;
היכולת להבחין חזותית בצבעי יסוד, כמו גם בגודל צורות גיאומטריות; השתמש נכון במילים אלה בדיבור.

4. המשך פיתוח ייצוגים מרחביים ויכולת ניווט לפי תכנית אלמנטרית.

5. לפתח את היכולת למצוא דפוסים והפרתם, לעשות רצפים עם חזרה קצבית של אלמנטים.

6. לפתח בילדים את היכולת להכליל מספר דמויות לפי התכונות הנבחרות, להשוות בין התכונות המוכללות של סדרה אחת לתכונות של אחרת. תרגיל את הילדים להוכיח את הפתרון.

7. לפתח את היכולת של ילדים לנתח את אופן סידור החלקים, ליצור דמות צללית תוך התמקדות במדגם.

8. גיבוש פעילות מיון.

9. המשך ללמד ילדים לפענח מידע מוצפן בכרטיסי קוד / צבע, גודל, צורה /.

10. הפיכת עניין בפתרון משימות משעשעותעם משמעות מתמטית.

11. לפתח התמדה ויכולת ריכוז אצל ילדים.

12. לפתח מיומנויות יצירתיותילדים: היכולת להשמיע אינטונציה, מחוות, הבעות פנים, תנועות לשיקוף מאפייניםגיבורים.

13. עודדו את הילדים להשתתף באופן פעיל בבידור.

14. הפעלת אוצר המילים של הילדים.

15. לחנך ילדים להיענות רגשית, רצון טוב, רגישות.

חוֹמֶר:

חומר דידקטי:"שרשראות לוגיות", "קפלו את התמונה", "הרכיבו את הפרפר", "ריבועי קסם", "טנגרם", "פיתגורס", "משחק מונגולי", "מקלות הספירה של קוזנר", " בלוקים לוגיים Gyenes", מבוך, תוכניות.
שימוש ב-TSO:מרכז מוזיקלי להשמעת קטעי יצירות - פ"י צ'ייקובסקי מארס מהאופרה "מפצח האגוזים", א' גריג "בוקר", פ' שוברט "אווה מריה", א.ליאדוב "באבא יאגה" ומנגינות המילניום החדש.
מאפיינים: מסך, הצריף של באבא יאגה, בית של ארנבת, שלושה עצי חג המולד, כן ציור, לוח מגנטי, שולחנות, שישה פרחים (2 אדומים, 2 כחולים, 2 צהובים), פטרייה, חבית דבש, פרח, בד (ירוק, כחול), בליטות עם מספרים, תחפושות (באשה, א, בבאר, א, בבאר; (ילדים)), לנבוח מסלולים זריזים.

עבודה מקדימה עם ילדים:

היכרות והדרכה במשחקים: "טנגרם", "פיתגורס", "משחק מונגולי", "מקלות הספירה של קוזנר", "בלוקים לוגיים של גיינס", "אספו תמונה";
עבודה עם שרשראות וריבועים לוגיים, מבוכים;
עבודה עם דיאגרמות וקודים;
היכרות עם המספרים של הסדרה הטבעית, לימוד שירים על מספרים;
היכרות ולימוד המשחק "באני";
עבודה על הבעות פנים, מחוות, תנועות, אינטונציה;
היכרות עם האגדה על גור הדובים העקשן מאת ו' אורלוב;
לימוד השיר "דוב" ג' לגזדין;
העשרת אוצר המילים של הילדים;
לעבוד עם ההורים על תפקידי הגיבורים - משנקה, ארנבת, דוב, באבא יאגה.

סיכום פעילויות לילדי קבוצת הביניים

שימוש במשחקים חינוכיים מתמטיים

מוביל: חבר'ה, אני מזמין אתכם היום לסיפור אגדה! בממלכה מסוימת, במצב מסוים...

קטע מהאופרה "מפצח האגוזים" מאת P.I. צ'ייקובסקי נשמע; הדלת נפתחת, החבר'ה נכנסים לאולם, לפתע נשמע בכי.

מארח: מה קרה? מי זה בוכה? בואו נראה מאיפה מגיעה הבכי! אולי לצאת מהמגדל הזה?

ילדים מגיעים למגדל.

מארח: בואו נדפוק!

הילדים דופקים ומשנקה יוצאת.

מאשה: שלום חבר'ה! שמי מאשה!

ילדים: שלום מאשה! מה קרה? למה את בוכה?

מאשה: אחי איבנושקה נסחף על ידי אווזי ברבור לבבא יאגה. מה עלי לעשות? אמא ואבא יחזרו בקרוב, אבל איבנושקה איננה!

מוביל: החבר'ה יעזרו למשנקה, להציל את אחיה איבנושקה מבבא יאגה! האם באבא יאגה גר רחוק?

מאשה:

מעבר להרים, מעבר ליערות

מעבר לעמקים הירוקים.

והדרך לא קלה

יש לה הרבה סכנה!

וכדי לעזור לך, אתן לך מפה שבאמצעותה תמצא את הדרך לבבא יאגה.

משנקה נותנת מפת מבוך ומצמידה אותה לכן הציור.

מוביל: תראה, בזהירות, מהבית של מאשה אנחנו הולכים לביצה! איפה אז?

ילדים בוחנים את המבוך וקובעים את הכיוון בהתאם לתכנית, מסמנים את השביל בסימון על המפה.

ילדים: מהביצה אנחנו הולכים לפרח, מהפרח לבית, מהבית לעץ חג המולד! ויש את הצריף של באבא יאגה!

מארח: ובכן, סימנו את דרכנו. ניקח איתנו מפה כדי לא ללכת לאיבוד. אל תדאגי, משנקה, נחזיר את איבנושקה!

אז לאן נלך קודם?

ילדים: לביצה.

מארח: איפה זה?

קטע מהיצירה "Ave Maria" מאת פ' שוברט נשמע; ילדים מתקרבים לביצה (חיקוי בד).

מוביל: והביצה לא פשוטה! הוא עמוק מאוד ואם תמעד אתה יכול לטבוע או להיתקע! מה לעשות? איך לחצות את הביצה?

ילדים: עברו על המהמורות.

מוביל: נכון, כדי לעבור את הביצה צריך לדרוך על המהמורות. תסתכל טוב, מה כתוב על המהמורות?

ילדים: מספרים!

מארח: וכדי לא להסתבך צריך לעבור על המספרים לפי הסדר. מהו המספר הראשון? איפה היא? בואו נחשוב איך נראה המספר 1 (2,3,4,5)?

הילדים ניחושים.

מארח: עכשיו הגיע הזמן ללכת! היזהר, אל תעשה טעות!

ילדים עוברים מהמורות עם מספרים.

מארח: אה, כן, חכמים! אנחנו צריכים לראות לאן אנחנו הולכים הלאה!

ילדים: לפרח.

מארח: איפה הפרחים?

ילדים מגיעים לקרחת יער עם פרחים (6 פרחים - אדום, כחול, צהוב). קטע מהיצירה "בוקר" מאת א' גריג נשמע.

מארח: איפה אנחנו? ומהם הפרחים באחו? אבל משהו חסר באחו. הקשיבו לחידה וגלו.

נרגש מהפרח

כל ארבעת עלי הכותרת.

רציתי לקרוע את זה

הוא פרפר ועף משם.

ילדים: פרפר.

מארח: נכון, אין מספיק פרפרים. בוא נתקן את זה. בואו נעשה פרפרים.

ילדים בוחרים דוגמאות ריקות ובוחרים את הצורות הגיאומטריות המתאימות לכנפיים, תוך הסתמכות על קודים המציינים גודל, צורה, צבע.

מארח: חבר'ה, באילו דמויות השתמשתם?

ילדים: משולשים (ריבועים, עיגולים) אדום (צהוב, כחול) הם גדולים, משולשים (ריבועים, עיגולים) אדום (צהוב, כחול) הם קטנים.

מארח: בואו נשים את הפרפרים שלנו על פרח באותו צבע.

ילדים פורסים פרפרים על פרחים.

מארח: איך לגלות כמה פרפרים יצאו על כל פרח?

ילדים סופרים.

מארח: מה צריך לעשות כדי שיהיו שני פרפרים על כל פרח?

ילדים עושים הנחות ומחליפים פרפרים.

מארח: עכשיו יש 2 פרפרים על כל פרח! איך עוד אפשר להגיד?

ילדים: באותה מידה, אותו מספר, זהה ל...

מארח: ובכן, יש פרפרים בקרחת היער! וזה נעשה יותר כיף!

אבל הגיע הזמן שנלך. איפה אנחנו הבאים?

בואו נסתכל על המפה.

ילדים: עד הבית.

אנחנו מתקרבים לבית. מנגינה רגועה מסדרת מנגינות המילניום החדש. אנחנו דופקים.

מנחה: מי - מי גר בבית?

ארנבת:תראה, כמה ערמומי, אני לא אספר!

קפלו את התמונה ושמו לי!

ילדים אוספים ארנבת מהמשחק "אספו את התמונה".

מנחה: מי גר בבית?

הארנב יוצא החוצה.

ארנב: היי חברים

בנות ובנים!

מגיש: ארנב באני, אוזניים ארוכות,

ואנחנו יודעים את המשחק עליך!

באני: באמת? הו, אני שמח, בואו נשחק!

משחק חיקוי "ארנב שלג".

יְלָדִים:

הכנו כדור שלג

אוזניים עשויות עליו.

ורק במקום עיניים

יש לנו גחלים.

הארנב לבן, כאילו חי,

גם זנב וגם ראש.

אל תמשוך בשפם

הם עשויים קש!

ארוך, מבריק

זה כמו אמיתי.

ארנב: תודה חבר'ה, הרבה זמן לא שיחקתי כל כך כיף. לאן אתה הולך?

ילדים אומרים לארנב לאן הם הולכים.

ארנב: כן, אתה צריך לחצות את הנהר, אבל הגשר עדיין לא נבנה.

ילדים מגיעים לנהר (חיקוי בד).

מוביל: זה בסדר, אני והחבר'ה נעזור לבנות את זה.

והלוחות לא פשוטים,

והלוחות צבעוניים,

כן עם שרשראות עליהם

והם צריכים להמשיך!

מעניין למה מיועדים הלוחות הצבעוניים? חברים, מה אתם חושבים?

הנחות ילדים. אנחנו עוצרים על העובדה שנתחלף בצבע.

המנחה מראה, והילדים עונים. משחק "שרשראות לוגיות".

אנחנו בונים גשר, פורסים פסים צבעוניים לסירוגין.

מוביל: כאן נבנה הגשר! תודה לך ארנב, אבל הגיע הזמן שנמשיך הלאה. הֱיה שלום!

באני: בהצלחה! הֱיה שלום!

חוצים את הנהר על הגשר.

מארח: חבר'ה, אנחנו צריכים להסתכל על המפה, לאן אנחנו הולכים הלאה?

ילדים: לעצי חג המולד.

בוא נלך לעצים. הדוב יוצא החוצה.

דוב:

אני דוב חום-חום,

אני הולך ביער.

ארבעים צעקות: "טיפש!" -

אני לא אפתור את הבעיה.

זה מי שהגיע לכאן, לך מפה!

מארח: שלום, מישנקה! אנחנו צריכים לעבור ביער!

דובי: וואו, מה חשבת! אני לא אתן לך!

מוביל: חבר'ה, הדוב לא רוצה להכניס אותנו.

אולי ננסה להתקשר אליו בחיבה, והוא יאפשר לנו לעבור.

ילדים: מישנקה, מישוטקה וכו'.

דובי: לא, אני לא אתגעגע אליו בכל מקרה!

מארח: מה לעשות! בואו נשב על הגדמים, ונחשוב איך להמשיך.

ילדים יושבים על כיסאות.

מוביל: חבר'ה, אולי נספר לו שיר על דוב.

יְלָדִים:

יש שמועה על דוב:

לדוב יש ראש!

יש לו דגנים - בסירים!

יש לו קמח בשקים!

יש חיטה, שיפון, שיבולת שועל!

הבאתי הכל על העגלה!

ולפתן בשקיות!

ודבש בחביות!

הדוב שוכב על הכיריים

הוא לא ממהר! ג' לגזדין.

דוב: אתם יודעים, חבר'ה, אני לא אתן לכם להיכנס בכל מקרה!

מנחה: נראה לי מישה, אתה פשוט עקשן היום! אנחנו מכירים אגדה שבה קפריזית, כמוך, לא הייתה מרוצה מהכל. אגדה זו נכתבה על ידי ולדימיר אורלוב. תסתכל בבקשה!

ילדים ממחיזים את הסיפור.

ילד יוצא, משחק את תפקיד גור הדוב, וילדה, משחקת את תפקיד הדוב.

מספר:

ערב מרחף ביער

כוכבים זוהרים.

בן שר שיר

דוב חום.

הדוב שר שיר ערש.

דוב:

חרוט נפל על הדשא.

ביי, ביי, לישון, בן!

דובי: אני לא צריך בליטה!

קריין: הבן נהם!

אמא עברה את הסף

מצא לו פרח.

דוב:

הנה פרח בשבילך

ביי ביי, בן!

דוב קופץ על רגליו, רוקע ברגלו.

דובי: אני לא רוצה פרח!

Narrator: הבן שלי שאג!

אמא עברה את הסף

חפשו פטריות!

דוב:

הנה פטריה בשבילך

ביי ביי, בן!

העכבר קופץ למעלה.

דובי: אני לא רוצה פטריות!

קריין: הבן שלי צווח!

אמא עברה את הסף,

לגבעה הירוקה

גרר דבש

סיפון שלם.

מספר:

אמא שרה שיר

הדוב אוכל.

דוב:

איזה דבש דביק!

העיניים כבר נדבקות זו לזו!

העכבר נרדם.

דובי: האם הייתי כל כך עקשן, אנא סלח לי!

אבל הייתי מוטרד כי אני לא יכול לפתור את החידות שארבעים נתנו לי.

מנחה: מישנקה, אל תתעצבן, החבר'ה יעזרו לך!

הדוב מחלק לילדים את משחק ריבועי הקסם. העבודה שהושלמה מתפרסמת על לוח מגנטי.

דובי: חבר'ה, איך ניחשתם אילו דמויות חסרות?

1-2 ילדים מספרים את החלטתם.

דוב: הו, תודה לכם, חתלתולים, עכשיו המגפי בהחלט לא ייקרא טיפש. לאן אתה הולך?

סיפורי ילדים.

דוב: כן, אתה צריך ללכת בשביל זה ולא לפנות לשום מקום, ותגיע לבקתה של באבא יאגה.

הילדים מודים לדוב על עזרתו ונפרדים ממנו.

הם הולכים בשבילי ה-coreagating אל הצריף של באבא יאגה.

קטע מהיצירה "באבא יאגה" מאת א.ליאדוב נשמע.

באבא יאגה יושב ליד השולחן ונאנח.

באבא יאגה: הו, מה לעשות! ובכן מה זה! צרות אוי צרות!

מארחת: שלום, סבתא!

באבא יאגה: מה אתה רוצה? מאיפה באת? אל תטריד אותי!

ילדים: שחררו את איבנושקה, בבקשה!

באבא יאגה: אני לא אתן לך להיכנס!

כן, מה זה, זה לא זה! לא עובד!

מנחה: סבתא, מה את עושה?

באבא יאגה: כן, אני רוצה לבנות בית חדשואני לא יכול לחשוב על איזה מהם! הצריף שלי הפך לרעוע למדי! מה עלי לעשות? בדוי!

אם תעזור לי לחשוב על בית, אני אתן לאיוונושקה שלך ללכת!

מנחה: ובכן, כמובן שנעזור! עכשיו החבר'ה יבנו עיר שלמה מבתים שונים, ואתה בוחר איזה מהם אתה אוהב!

על פי התוכניות, ילדים פורסים את דמויות הבתים מהמשחקים: "טנגרם", "פיתגורס", "משחק מונגולי", "מקלות הספירה של קוזנר", "בלוקי היגיון של Gyenes".

באבא יאגה: כן, זה פשוט נס, לא עיר! אתם אדריכלים אמיתיים!

תודה רבה לך! קח את איבנושקה, אחרת משנקה בטח חיכתה לזה! הֱיה שלום!

הילדים, יחד עם איבנושקה, חוזרים למשנקה, שפוגשת אותם!

מאשה: כמה אתה חכם שאיבנושקה הוחזרה! היה לך קשה?

ילדים מספרים את מי הם פגשו ואיך עזרו להם!

משנקה: ובזמן שחיכיתי לך, הקמתי את הסמובר ואפיתי עוגות גבינה! ברוכים הבאים לשולחן!

מבוסס על חומרים מהאתר: dohcolonoc.ru

ליליה חירוטדינובה
התרחיש של פנאי מתמטי לילדים בממוצע גיל הגן"מסע לאיים"

פנאי מתמטיבקבוצה האמצעית

« נסיעה לאיים»

יַעַד: שפר ספירה, מדידה, כישורי ניתוח, מֶרחָבִיוכיוונים זמניים, רעיונות לגבי מספרים, גודל וצורה.

עבודה מקדימה עם יְלָדִים: אטרקציה יְלָדִיםלהכין את הציוד הדרוש. נוצרת אווירה שמחה של ציפייה. עם זאת, עם קווי העלילה של האירוע הקרוב מראש ילדים לא מוצגים.

מקום להחזקה פְּנַאִימצויד כדלקמן.

בחמישה מקומות באתר במרחק מה זה מזה, הם מצוידים ומקושטים איים מתמטיים: « אי המספרים האבודים» , « אי של חרקים» , «» , « אִיתוצרת בית גיאומטרי", « אי המטמון» .

הטריטוריה של כל אחד אייםמסומן בדגלים וזרי נייר.

חברים: בתפקיד קפטן הספינה - מחנך,

מלחים הם ילדים

רוזנות - אמהות לתלמידים

התקדמות הקורס.

מטפלת: צוות הספינה! תשומת הלב! היום אנחנו מסתובבים בעולם מסע. המטרה העיקריתשֶׁלָנוּ טיול זה למצוא אוצר, שנשאר על אחד מ אייםהקיסר הגדול לפני הרבה מאוד שנים. נא להתיישב בספינה.

(ילדים הופכים לזוגות בזה אחר זה, למורה יש הגה בידיים, משקפת תלויה על הצוואר). לצלילי גלי הים וקריאות השחפים, הצוות מתקדם. מורה מסתכל דרך משקפת מודיע:

לפני כדור הארץ - סביר להניח שזה סוג של אִי. בוא נשחה קרוב יותר אליו.

נעצר בסביבה איים עם כיתוב« אי המספרים האבודים» שם פוגשת את הצוות רוזנת אצילית.

רוֹזֶנֶת: שלום, אורחים יקרים! עם מה שהתלונן בפנינו אִי?

מחנכת וילדים: אנחנו מחפשים אוצר.

רוֹזֶנֶת: על מנת לנחות על שלנו אִייש לשלם לאוצר אייםמחווה - מטבע זהב.

מטפלת: אנו מסכימים ומבטיחים להיצמד לכללים שלך ולעשות כל מה שתגיד.

(נותן מטבע וכל הצוות ממוקם על « אִי» ).

רוֹזֶנֶת: לצערנו עבור אין אוצר על האי, אבל אני מציע שתהיה לך זמן מעניין אצלי אִי- לשחק משחקים שונים.

משחקים "איזה מספר חסר?", "בִּלבּוּל", "מה השתנה?", כמו גם משחקי כדור, כגון "אל תעשה טעות", "כדור צייתן"וכו' לכל מי שענה נכון על שאלות וסיים משימות, הרוזנת מחלקת מטבעות כסף.

רוֹזֶנֶת: כל צוות הכלי מקבל ממני מטבעות כסף, שכן כולם השלימו את משימותיי וענו נכון על השאלות.

קפטן הספינה: תודה רבה לך הרוזנת! הגיע הזמן שנמשיך הלאה.

יְלָדִים: הֱיה שלום!

יש כני ציור עם ציורים וטבלה שעליה מונחים המספרים. סֶרֶן ספינה: שלום רוזנת!

רוֹזֶנֶת: שלום אורחים יקרים! עם מה לנו התלוננו!

קפטן הספינה: אנחנו מחפשים אוצר שנשאר על אחד מהם איים של הקיסר הגדול. תוכל לעזור לנו למצוא אותו.

רוֹזֶנֶת: מעולם לא שמעתי דבר על האוצר. אני רוצה לבקש מכם לעזור לי למצוא את השגיאות בתמונות.

ילדים מסתכלים בתמונות ומוצאים את הטעויות שנעשו בתיאור שלהם. למשל, זאב וחמישה ילדים, שלגיה ושישה גמדים, דייג ושני דגי זהב, שני קולובוקים שוכבים על החלון, ארבעה דובים, שני חזירים. ילדים על השולחן מוצאים את המספר שבעזרתו הם מתקנים את טעותו של האמן.

מהרוזנת ילדים מקבלים מטבע כסף עבור משימות שבוצעו נכון. צוות הספינה תופס את מקומו וממשיך. אחרי כמה "נַוָטִי"הולך צוות הספינה מגיע ליד הבא אִי« אי של חידות מתמטיות» .

מטפלת: חבר'ה! על זה הרוזנת גרה על האישאוהבים מאוד חידות. על מסומן אִיוֹןיש תמונות של פגזים, עם צד הפוךשכתב חידות. הרוזנת קוראת אותם, והילדים מנחשים. ואז הרוזנת מציעה לילדים משחק "תיק נפלא".

הילד מכניס את ידו לתיק, מגשש אחר החפץ, נותן לו שם ורק אז מוציא אותו מהתיק. אם יש צורך ברמז, אז ליד התיק עשוי להיות סט של אותם פריטים על מגש. קל יותר לילד, המתבונן בחפצים, להתמצא כאשר הוא בוחן חפץ במגע. עבור כל פריט, הילד מקבל מטבע כסף.

להיפרד מהרוזנת « איים של חידות מתמטיות» , הצוות עוזב אִי.

בְּמַהֲלָך קפטן ספינת נסיעות(מורה)מכריז שמתחילה סערה בים (משחק משוחק "האוקיינוס רועד"). לאחר ששיחק תחת הרעש השקט של הים, הצוות פונה אל הבא אי בשם« אִיתוצרת בית גיאומטרי". צורות גיאומטריות עשויות נייר מונחות על השולחנות. צבעים שוניםוגדלים, דבק ומברשות (לביצוע יישום)

עַל אִיאת הצוות פוגשת הרוזנת.

רוֹזֶנֶת: שלום אורחים! עם מה שהתלונן בפנינו אִי?

קפטן הספינה: אנחנו מחפשים אוצר ששכח הקיסר הגדול על אחד מהם איים.

רוֹזֶנֶת: אני אגיד לך, אבל קודם אתה צריך לעזור לי לעשות ספר.

קפטן אוניה ומלחים: אנו נמלא את כל משאלותיך.

הרוזנת מחלקת לכל ילד עלונים שעליהם מצוירים ציורים בשחור-לבן של צורות גיאומטריות ומציעה להכין אותם בצבע. ילדים מוצאים את הדמות הגיאומטרית הדרושה על השולחן צבע רצויוגודל והדבק אותם. בסיום העבודה נותנת הרוזנת מפה ומציינת את המקום בו נמצא האוצר.

סֶרֶן: תודה רבה הרוזנת, עזרת לנו מאוד. עם הכרטיס שלך, לא יהיה לנו קשה למצוא אִישחיפשנו הרבה זמן.

צוות הספינה שוב יוצא לדרך, הפעם בהנחיית המפה. מפליגים הלאה אִישם נפגשת גם הרוזנת.

רוֹזֶנֶת: אני יודע שאתה מחפש אוצר, יש לי אותו, אבל אני לא אתן לך אותו סתם ככה. מה אתה יכול לתת בתמורה.

קברניט הספינה והמלחים מחלקים מה לתת לרוזנת בתמורה.

סֶרֶן: אני מציע לקנות את תיבת האוצר מהרוזנת. תן לה את כל מטבעות הכסף שהרווחת בעבר איים. אחרי הכל, האוצר הזה הוא בעצם מאוד יקר.

המלחים מסכימים עם הקפטן ומשאירים את כל המטבעות לרוזנת. הרוזנת נותנת לקברניט הספינה תיבה והצוות, לאחר שתפס את מקומם על ספינתם, הולך לארץ מולדתם. עם ההגעה, הצוות פותח את החזה ומוציא "תכשיט" (שולחן עבודה - משחק דידקטיוממתקים לכל ילד).

כיף במתמטיקה גן ילדים. קבוצת הביניים

חומר זה יהיה שימושי לגננת, למדריכים ב תרבות פיזית. מיועד לילדים בגיל הגן.

כיף במתמטיקה. (מירוצי שליחים)

יַעַד: לפתח את היכולת של ילדים לבצע באופן עצמאי משימות מתמטיות בסביבה תחרותית.
משימות:
- לגבש ולהכליל ידע על צורות גיאומטריות (עיגול, ריבוע, משולש, מלבן);
- פיתוח חשיבה לוגית, קשב, זיכרון;
- לטפח עניין במתמטיקה.
מוֹבִיל:
למה יש שקט מסביב?
אתה שומע כמה מהר השתתק הנאום?
זו המלכה של כל המדעים,
בא לבקר אותנו היום.
מלכת המתמטיקה נכנסת.
מַלכָּה: היי ח'ברה! אני מלכת התחום המתמטי. מספרים ודמויות גיאומטריות, סימנים מתמטיים ונוסחאות חיים בממלכה שלי. כולם אומרים שמתמטיקה היא מדע קשה ומשעמם, אבל אני רוצה להראות לכם שמתמטיקה יכולה להיות מהנה. בואו נתחלק לשתי קבוצות, וכל קבוצה תבחר את השם לעצמה, תוך שהוא מנחש את החידות שלי.
תחרות 1 "נחש את החידה"
אין לי פינות
ואני נראה כמו צלוחית
על צלחת ועל מכסה
על הטבעת, על ההגה.
מי אני חברים?
תתקשר אלי! (מעגל)

שלושת הצדדים שלי
יכול להיות באורכים שונים.
איפה הצדדים נפגשים
מתקבלת זווית.
מה קרה? תראה!
הרי יש גם שלוש פינות.
אתה מסתכל עליי
קרא בשמי. (משולש)

ארבע פינות וארבעה צדדים
הן נראות בדיוק כמו אחיות.
אתה לא יכול לגלגל אותו לתוך השער כמו כדור,
והוא לא ירוץ אחריך.
הדמות מוכרת להרבה בחורים.
זיהית אותו? אחרי הכל, זה ... (ריבוע)

הוא נראה כמו ביצה
או ב הפנים שלך.
הנה מעגל -
מראה מוזר מאוד
המעגל נעשה שטוח.
התברר פתאום ... (סגלגל)

מתחנו את הכיכר
ומוצג במבט חטוף
למי הוא נראה
או משהו מאוד דומה?
לא לבנה, לא משולש -
זה הפך לריבוע ... (מלבן)
מַלכָּה: כל הכבוד! החידות שלי נפתרו. בואו ניתן לכל קבוצה שם. אז, צוות אחד נקרא "מעגל", השני "מרובע".
לקחתי משולש וריבוע,
הוא בנה מהם בית.
ואני מאוד שמח על זה:
עכשיו גר שם גמד.
נשים שני ריבועים,
ואז מעגל גדול.
ואז עוד שלושה סיבובים,
כובע משולש.
הנה בא הבחור הקטן והמצחיק.
לא נבנה אקסצנטרית של צורות גיאומטריות, נבנה סירה
תחרות 2. "אספו סירה מצורות גיאומטריות". המעטפות מכילות צורות גיאומטריות מהן צריך להרכיב סירה. מי הצוות שלו תאסוף מהר יותר, היא ניצחה.
מלכה: חבר המושבעים מסכם, ואנחנו נמשיך.

פעם הייתה ילדה שורה
צורות גיאומטריות בקופסה:
קוביות, כדורים, ריבועים
ועוד בחורים אמיצים.

תחרות 3 "לאסוף נכון"
הסלסילה מכילה קוביות וכדורים. הקבוצות רצות לסל. צוות המעגלים בוחר את הכדורים ונושא אותם לסל שלהם. צוות "הריבועים" בוחר קוביות וגם נושא אותן לסל שלהם. הצוות שיסיים את המשימה בצורה מהירה ונכונה מנצח.
מלכת המתמטיקה: בזמן שחבר השופטים מסכם את תוצאות התחרויות, אני מציע לך לקחת הפסקה.
הם מדליקים את שיר התיקון "עזר", הילדים מבצעים תנועות לצלילי המוזיקה.
מלכת המתמטיקה מכריזה על תוצאות 3 תחרויות.
מלכה: כל הכבוד חבר'ה, הם עשו עבודה טובה. ויש לנו את התחרות הבאה:

אננס נפל ליד השביל
נשבר לשני חצאים.
שלושה עורבים לעולם לא יתחלקו
שני החצאים שווים.
לא נחלק את חצאי האננס, נרכיב אננס שלם משני חצאים.
4. תחרות "הרכיב את השלם"
תמונות שטוחות של אננס נחתכות לשני חלקים (חתך שרירותי: לשניים לאורך, לרוחב, בזיגזג). חצאי אננס מונחים על הרצפה, ילדים עומדים בזוגות, כל זוג חייב להרכיב תמונה שלמה מחצאי האננס.
מלכת המתמטיקה: ועכשיו אני רוצה לדעת איזו קבוצה הכי קשובה.
תחרות 5 "המשך בשורה."
לילדים מוצעת דוגמה מסדרה לוגית של צורות גיאומטריות והצוותים ממשיכים בסדרה הלוגית לפי המודל. הצוות שמסיים את המשימה ללא טעויות ומהר מנצח.
מלכת המתמטיקה: אז משחק המתמטיקה המהנה שלנו הסתיים. חופשת ספורט. בזמן שחבר המושבעים מסכם, אנחנו איתך במשחק המוזיקלי "אם החיים כיף".
לאחר משחק ריקודחבר השופטים מכריז על תוצאות הבידור המתמטי, ומלכת המתמטיקה מעניקה את המנצחים.
מַלכָּה: כל החידות נפתרו, משחקים. אני לא נפרד ממך. ניפגש שוב ב שיעורי מתמטיקהולשחק משחקים חדשים. נתראה שוב.

פנאי במתמטיקה בקבוצת הביניים

מחנכת: שאקירזיאנובה מ.מ.

מוזות. מנהיג: Semenova M.I.

משימות התוכנית:

1. הבהירו רעיונות לגבי החשבון הסדיר.

2. לחזק את היכולת להשוות בין חפצים לפי גודל.

3. תרגול ביכולת לתת שם ולהבחין בין גיאומטרי מוכר

צורות: עיגול, ריבוע, משולש.

4.. כדי לגבש רעיונות לגבי רצף חלקי היום:

בוקר אחר צהריים ערב לילה.

5. התעמלות בספירת צלילים לפי האוזן, מתאם עם המספר.

6. ליצור יכולת ניווט במטוס.

7. לפתח את יכולת הניווט במרחב.

8. לפתח חשיבה לוגית, דמיון, חשיבה פיגורטיבית, פעילות קוגניטיבית.

9. לטפח את יכולת ההצלה, יחסי ידידות ציוד.

ציוד ותכונות: "חבילה"; צעצוע מטריושקה; כובעים - עכבר, צפרדע, ארנב, שועל, זאב, דוב; בית (טרמוק); "תיק נפלא"; צורות גיאומטריות: עיגול, ריבוע, משולש; כן ציור, מספרים מ-1 עד 5; תמונות - בוקר, אחר הצהריים, ערב, לילה; 4 סרטי סאטן-15, 20, 25, 30 ס"מ); מכתב, פינוק מתוק.

עבודה מקדימה: קריאת האגדה "טרמוק".

קורס פנאי.

M 01. ילדים נכנסים לחדר המוזיקה (בזוגות במעגל_

מנהל מוזיקלי.היי ח'ברה!...

ובתוך אולם מוזיקהניסים קורים היום.

ראשית, כשהגעתי, הדלת כבר הייתה פתוחה.

ומישהו שם בית-טרמוק בפינה הזו.

מְחַנֵך. האם יש עוד משהו יוצא דופן?

מנהל מוזיקלי.נראה שלא.

מְחַנֵך. ואיזה חפץ זה (מצביע על החבילה).

מנהל מוזיקלי.באמת, מה זה... חבילה! בוא נראה מה יש בו?

M 02 . קטע מהשיר "מטריושקה"

מְחַנֵך.

היי חברים, הנה צעצוע! מטפחת משי ארגמן, שמלת קיץ פרחונית בהירה, יד מונחת על דפנות העץ. הסמיק קצת - זה רוסי? ... (מטריושקה!)

מְחַנֵך.

ובתוך המטריושקה יש סוד. צמיחת חברות שונות, אבל, דומות זו לזו. כולם יושבים אחד בשני, ורק צעצוע אחד?

אנחנו פותחים, אנחנו מסתכלים. חבר'ה, לכמה מטריושקות הפכו? (שתיים). - במה שונות המטריושקות? (צְמִיחָה). נכון, מטריושקה אחת גבוהה יותר, והשנייה? (לְהַלָן). - אנחנו מוציאים עוד בובת קינון ושמים אותה בשורה. ובובת הקינון השלישית, מה הגובה? (נמוך יותר). השוו בין בובות קינון (גבוהות, נמוכות יותר, הנמוכות ביותר).

יש לנו עוד מטריושקה אחת-המורה שמה את המטריושקה הרביעית ברציפות. היא אפילו קטנה יותר. השוו בין בובות קינון (גבוהות, נמוכות, אפילו נמוכות יותר, הנמוכות ביותר - אנחנו עושים עד חמש).

הם אוהבים שבובות קינון לעמוד בשורה - היום יש בדיוק חברות-מטריושקות... (חמש). בואו נספור משמאל לימין. עכשיו מימין לשמאל האם השתנה מספר המטריושות? (לא) עכשיו בואו נבנה בובות קינון בזוגות. זוג זה כמה? זוג פירושו שניים. במקרה שלנו, שתי בובות קינון. האם כל הבובות המקנות הפכו לזוגות? (לא) וכמה נשארו בלי זוג? (אחד). וכמה זוגות זה יצר? (שתיים.)

מנהל מוזיקלי.אני מציע לקום בזוגות כדי שנוכל לרקוד.

M 03 ריקוד עמוד "חיפושית טובה"

מנהל מוזיקלי.חבר'ה, תראו, יש לנו עוד הודעה בחבילה. מה כתוב בו? (קורא).

"התחל ריקוד עגול. מטריושקה באה לבקר אותך. »

M 04 מטריושקה עם סל, כובעים-מסכות בתוכה.

מטריושקה. היי ח'ברה. מיהרתי לבקר אותך. חידות מצחיקותלקחתי את זה איתי..

מְחַנֵך. שלום מטריושקה. ואנחנו אוהבים חידות, אנחנו יודעים חידות, אם יש חידות, ננחש אותן!

מטריושקה. מי שמנחש את החידה עוטה מיד מסיכה.

(מטריושקה מכינה חידות, חובשת כובעים - הילדים נשארים במעגל).

M 05 חידות:

1. תינוק קטן, אפילו פירור לחם שמח, כי עד רדת החשיכה היא מתחבאת בתוך מינק....עכבר.

2. חלקלק ורטוב, קופץ על הדשא, עיניים על הראש. החברות שלה מקרקרות, ושמה הוא... צפרדע.

3. חי בתוך מינק, לועס גזר. בורח בזריזות מהשועל והזאב. אוזניים ארוכות בולטות החוצה והוא וכולם... ארנבות.

4. רמאי אדום שיער, ערמומי ומיומן. הזנב רך, הפרווה זהובה. הוא גר ביער, וגונב תרנגולות בכפר.(פוקס)

5. הוא נראה כמו כלב, כל שן כן סכין חדה. רץ, חושף את פיו, מוכן לתקוף כבשה. (זאב)

6. באמצע יער עבות אין בית ולא סככה, אבל צפוף במאורה, אז הדוב ישן בחורף

מטריושקה. כל הכבוד, כל החידות נפתרו. חברים, אתם אוהבים אגדות? אני גם אוהב אגדות. אני מציע שתסתכל לתוך האגדה. אתה מסכים? (כן) בואו ניקח את זה לכביש שיר מצחיקומצב רוח טוב.

שיר M 06 "האביב הגיע"

מטריושקה. תפעיל את המנועים שלך! ללכת!

M 07 חימום לריקוד "שביל - חיפזון"- בסוף הילדים יושבים על הכיסאות.

מטריושקה. האגדה מתחילה!

M 08 (עכבר) ילדים שרים:

מטריושקה. על פני העכבר - נורושקה רץ. דפקתי על הטרמוק וזה שווה את זה.

המורה מזמינה ילד אחד בכל פעם. ילדים מוציאים צורות גיאומטריות: ריבוע, משולש, עיגול.

מה זה? (ריבוע) איך ידעת (א) בוא נספור כמה פינות יש לריבוע (4) .... (וצלעות? -4).

מה הנתון הבא? (משולש). למה זה נקרא כך? (3 פינות)

כמה צדדים? (שלושה)

(יְלָדִים). מה ההבדל בין משולש לריבוע? (מספר הפינות והצדדים).

איזה דמות הוצאנו מהתיק? (מעגל). אילו תכונות של מעגל אתה מכיר? (ללא פינות, עגול, גליל).

מטריושקה. יש לי 2 מטפחות, בואו נעמוד לידן במעגלים!

M10 משחק מוזיקלי "המעגל של מי יתכנס מוקדם יותר?"- זמן 1

מטריושקה. התמודדת עם המשימה והעכבר הקטן יכול להיכנס לטרמוק.

M 11 (צפרדע) ילדים שרים:

עומד בשדה teremok - טרמוקהוא לא נמוך, לא גבוה.

השערים נעולים היטב, ומישהו דופק בשער.

מטריושקה. צפרדע צפרדע קופצת למגדל. דפקתי על הטרמוק וזה שווה את זה. M 12 קול "טרמוק יפתח את דלתו רק למי שיסיים את המשימה שלי. קבעו את חלקי היום מהתמונות, אמור את התשובות הנכונות.

מטריושקה (מוציא כרטיסים עם תמונה של חלקים מהיום, מותקן על כן ציור).

יֶלֶד.

זה הזמן שאנחנו יודעים, זה הזמן לקום. בחורים רצים כמו שפנים בבוקר כדי להתאמן. שטפו את הפנים, אל תתעצלו - שבו לאכול ארוחת בוקר נקייה!

מְחַנֵך.( ילדים) מתי זה קורה? (בבוקר).

מטריושקה מצרף את הקלף הבא.

חריזה (ילד)

השיחה נעצרת, המשחק נעצר.

הגיע הזמן לארוחת צהריים, אז הגיע הזמן שנאכל.

הם מבקשים מוואנצ'קה ומאשה, תנו לנו עוד דייסה!

מְחַנֵך. (ילדים) מתי זה קורה? (אחרי הצהריים).

מטריושקה מחליפה כרטיס...

חריזה (ילד)

זה הזמן שניתן לנו לסרט מהנה.

לרכיבה על סוס ועם אבא על הגב.

הירח מרחף בשמים, אמא קוראת לארוחת ערב.

מְחַנֵך.( ילדים) מתי זה קורה? (בערב)

מטריושקה מחליפה את הכרטיס.

שיר של ילד.

הזמן הזה הוא זמן השינה, האורן ישן מחוץ לחלונות.

הדגיג ישן בתחתית הנהר.

דוב ישן בקצה היער.

מטפלת (לילדים) מתי זה קורה? (בלילה).

מטריושקה. כל הכבוד, עשית את העבודה כמו שצריך ודלתות הבית נפתחו לצפרדע (הצפרדע רצה לתוך "הבית").

M13 (שפן). ילדים שרים:

יש טרמוק-טרמוק בשטח, הוא לא נמוך, לא גבוה.

השערים נעולים היטב, ומישהו דופק בשער.

מטריושקה. הנה באני - הבורח רץ, ממהר למגדל. הוא דפק על המגדל ועומד.

מטריושקה מקימה כן ציור עם מספרים מעורבים.

ילדים מסדרים שורת מספרים מ-1 עד 5.

מטריושקה. כל הכבוד עם המשימה הזו.

מְחַנֵך. השפן ייכנס לטרמוק, אבל קודם הוא ירקוד איתנו.

M 15. משחק ריקוד "עשה את זה עם הכפות שלך ככה."

M16 (שנטרל). ילדים שרים:

יש טרמוק-טרמוק בשטח, הוא לא נמוך, לא גבוה.

השערים נעולים היטב, ומישהו דופק בשער.

מטריושקה. כאן שנטרל רצה אל הבית הקטן, היא דפקה ונעמדת.

מְחַנֵך. כמה פעמים שמעתם את קוקיית הקוקיה? (5). איזה מספר מתאים למספר הזה? (המורה מבקשת מהילד להראות את המספר על כן הציור).

מטריושקה. משימה הושלמה. השועל נכנס למגדל.

השועל נכנס למגדל.

M18 (למעלה) ילדים שרים:

יש טרמוק-טרמוק בשטח, הוא לא נמוך, לא גבוה.

השערים נעולים היטב, ומישהו דופק בשער.

מטריושקה. והנה הוולצ'וק - החבית האפורה. הוא דפק על המגדל ועומד.

קח סרטים בהירים, הניח אותם על השולחן לאורך. מה, הכי ארוך, מה, הכי קצר, שם?

מטריושקה מראה סרטים. חבר'ה, כמה סרטים יש? (4) האם הם באותו צבע? (שונה) ובאורך? (שונה) מה הכי ארוך ואיזה הכי קצר?

מְחַנֵך. עכשיו בואו נבדוק (מונח על קצה השולחן). בחר מבין כל הארוכים ביותר. בואו נשים את זה קודם. מתוך הרצועות הנותרות, בחר שוב את הארוך ביותר. בוא נשים את זה על הראשון (ואז נשים את הקלטת השלישית והרביעית) השווה בין הרצועות. איזה מסלול הוא הכי ארוך? (1) איזה קצר יותר? (2) איזה עוד יותר קצר? (3) והקצר ביותר? (4).

מטריושקה. בסדר, העבודה בוצעה. גם גור הזאב יכול להיכנס לטרמוק.

מְחַנֵך. אבל קודם כל, שחק עם החלומות שלך. חבר'ה, אתם רוצים לשחק עם גור הזאב? (כן)

M20 משחק מוזיקה"מה אתה?"- "מלכדות" עם גור זאב.

מטריושקה. קדימה, גור זאב, לתוך הטרמוק.

M 21 (דוב). יְלָדִים: