שיעור משחק על תרבות הצליל של הדיבור בקבוצת הביניים "עולם הקסם של הצלילים. שיעור ריפוי בדיבור על פיתוח תרבות קול של דיבור בקבוצת הביניים "צליל עם"

נושא: סאונד"ו »

משימות:

חינוכי: להכיר לילדים את הצליל "Ж", ללמוד לבטא את הצליל, להבחין בין מילים עם הצליל "Ж".

מתפתח: לפתח קשב, שמיעה פונמית, נשימות דיבור, מוטוריקה עדינה.

חינוכי: לטפח עניין בצלילים.

שילוב אזור: ידע, תקשורת, סוציאליזציה, בריאות, מוזיקה.

חומר הדגמה: חיפושית ז'וקוביץ' (דמות על מקל), תמונות עבור הצלילים הנתונים "Zh", הקלטת אודיו "חיפושיות", "Zha-zhu-zha".

נְדָבָה: כרטיסים עם תמונה של חיפושית ופרח, חיפושית על חוט, גלויות עם שרוכים.

עבודת אוצר מילים: zhu-zhu-zhu, zha-zha-zha, zh-zh-zh, zh-zh-zh; קרפדה, עגור, בלוט, ג'ירפה.

עבודה מקדימה: מדברים על חרקים, מסתכלים בתמונות, מכינים חיפושיות על חוט.

העבר ישירות- פעילויות חינוכיות

מְחַנֵך: ילדים, תראו כמה אורחים הגיעו אלינו היום. בואו נעניק לכולם את החיוכים ואת מצב הרוח הטוב שלנו.

יש לי קופסה בידיים, וכל הזמן מגיע איזה שיר משם. להקשיב.

שיר החיפושיות נשמע:

אנחנו באגים, באגים

אנחנו גרים ליד הנהר.

Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.

אנחנו עפים וזמזמים

אנחנו עוקבים אחר השגרה שלנו.

Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.

מְחַנֵך: מי שר את השיר הזה?

יְלָדִים: חיפושיות.

מְחַנֵך: בואו נפתח את הקופסה ונראה אם ​​ניחשתם נכון.

מְחַנֵך: כן, אכן יש באגים. איזה שיר הם שרו?

יְלָדִים: Zhu-zhu-zhu.

מְחַנֵך: נכונה. תראה, החיפושית הגדולה שלנו, וקוראים לו ז'וק ז'וקוביץ', המריאה ושרה: Zh-zh-zh-zh-zh. הוא שר בקול רם. הוא מזמין אותך ללמוד לשיר את השיר שלו. אתה מסכים?

יְלָדִים: כן!

מְחַנֵך: ראשית, בואו נהפוך הכל לבאגים:

מסתובב, מסתובב

והם הפכו לחרקים.

אנחנו מתחילים ללמוד את שיר החיפושית. פתח את הפה לרווחה. שימו את הלשון שפה תחתונה. כעת הרם אותו בעדינות והסתיר אותו מאחורי השיניים העליונות. סתום את הפה. לנוח קצת. בואו נחזור. ברגע שהלשון מסתתרת מאחורי השיניים העליונות, תעשה שפתיים עגולותולהתחיל לשיר: zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh.

שירו את שיר החיפושית בשקט (מקהלה ואינדיווידואלי). ועכשיו הבנים ישירו את שיר החיפושית בקול רם, והבנות ישירו את שיר החיפושית בשקט.

ילדים שרים שיר חיפושית.

מְחַנֵך: כל הכבוד! ועכשיו ז'וק ז'וקוביץ' מזמין אותך לבית הספר שלו לחרקים. תשב במקומות שלך. ז'וק ז'וקוביץ' החליט ללמד אותך איך לבטא נכון את הצליל האהוב עליו. לשם כך הוא הכין משימות רבות. הראשון מבין התרגילים הללו מסלול קסם". עזרו לחיפושית לעוף אל הפרח. החלק את האצבע לאורך השביל מהחיפושית אל הפרח, תוך הגייה ברורה של הצליל: zhzhzh.

(ילדים מבצעים את התרגיל "שביל הקסם")

מְחַנֵך: בסדר, שים את הקלפים שלך. ועכשיו נשחק את המשחק "אוזניים קשובות". אני אדבר את המילים ואם תשמע מילה עם צלילו מחא כפיים.

(רעש, חיפושית, תה, בטן, חתול, קרפדה, חיה, כוכב).

מְחַנֵך: כל הכבוד, היית מאוד קשוב! בזה בית ספר יוצא דופןחיפושיות תינוקות מבצעות שירים מורכבים. הקשיבו היטב ואז חזרו על הפעולה.

נשמעים שירים בהברה:

Zha-zha-zha-zha - מצאנו קיפוד ביער

Zhu-zhu-zhu-zhu - הם נתנו תפוח לקיפוד

אותו-אותו-אותו - הקיפוד כבר אכל אותו

Zhi-zhi-zhi-zhi - הראה לנו את הבטן שלך

(ילדים, יחד עם המורה, מבטאים את פתילי הלשון הללו: תשובות מקהלה ופרטניות).

מְחַנֵך: ועכשיו אני מציע לכם חימום קטן:

על הדשא, על הקמומיל

החיפושית עפה בחולצה צבעונית.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu

אני חבר של חינניות.

מתנדנד בשקט ברוח

אני משתחווה נמוך.

מְחַנֵך: תשב. יש חיפושיות נייר על השולחנות שלך. רואים מה חסר להם?

יְלָדִים: רגליים.

מְחַנֵך: נכונה. בואו נשתמש באצבעותינו כדי לחבר רגליים לחיפושית וניתן לה לרוץ באומץ לאורך השביל.

(ילדים תוקעים את האצבעות לתוך החורים ומחקים את ריצת החיפושית).

שש רגלי ידיים מרצדות

זו חיפושית שבורחת.

לאן אתה הולך? - אבל אין תשובה

חיפושית בפרח מצאה מחסה איפשהו.

מְחַנֵך: שימו לב שגם החיפושית שלנו על חוט. בואו נשוף על החרקים והם יעופו.

חיפושית עפה לתוך הקבוצה שלנו

זמזם ושר: w-w-w-w

חיפושית על האף רוצה לשבת

בואו לא ניתן לו לשבת.

תרגיל נשימה: "חיפושית על חוט."

מְחַנֵך: המשימה הבאה של ז'וק ז'וקוביץ' היא "תגיד לי מילה". אני אקרא שירים ואתם תנחשו המילה האחרונה. המילים שתנחשו חייבות להתחיל בצליל "g". אנו עונים במקהלה:

חתול אדום ספה

נשכבתי לעצמי... (בטן)

אמא סורגת צעיף ארוך

כי הבן... (ג'ירפה).

ואיבוליט רץ להיפופוטמים

ומטיח אותם על... (בטן).

השמש זורחת בהיר מאוד

ההיפופוטמים הפכו ל... (לוהטים).

מְחַנֵך: ז'וק ז'וקוביץ' הביא איתו תמונות. הם מתארים אובייקטים שבהם מופיע הצליל "g".

עבודה עם תמונות.

משחק עם תמונות לתשומת לב.

מְחַנֵך: כל הכבוד בנים! ז'וק ז'וקוביץ' שמח שהתמודדת עם כל המשימות. על איזה צליל אנחנו מדברים היום?

יְלָדִים: עם הצליל של J.

מְחַנֵך: ואיזה תמונות הביאה איתו החיפושית?

יְלָדִים: חיפושית, בלוט, ג'ירפה, עגור, קרפדה.

מְחַנֵך: מה יותר אהבת: לחפש את הצליל הזה במילים, לבטא מילים טהורות או משהו אחר?

יְלָדִים: חפש מילים, למד פיתולי לשון (תקשיב גרסאות שונותתגובות).

מְחַנֵך: הגיע הזמן לז'וק ז'וקוביץ' שלנו לעוף משם, כי מה עושים חרקים בחורף?

יְלָדִים: הם ישנים.

מְחַנֵך: נכונה. בפרידה הוא נותן לך גלויות ומבקש ממך לקשט אותן בסרטים. האם אתה עומד במשימה?

יְלָדִים: כן!

מְחַנֵך: בואו נודה לו ונפרד ממנו.

הילדים נפרדים.

מחלקת החינוך של מינהלת המחוז העירוני מחוז טוימאז'ינסקי של הרפובליקה של בשקורטוסטאן

גן ילדים אוטונומי עירוני מוסד חינוכי

מרכז להתפתחות הילד גן ילדיםמס' 24 טוימזי

מחוז עירוני Tuymazinsky מחוז של הרפובליקה של בשקורטוסטאן

תַקצִיר

פעילות חינוכית ישירה

אזור: " פיתוח דיבור»

נושא: צליל "Zh"

קבוצת הביניים

נעשה על ידי המורה:

גלוכובה נ.ר.

ניסיון בעבודה: 20 שנה

טוימזי 2014

"סיכום השיעור בקבוצה האמצעית: צליל F":

יעד:

תרגיל ילדים בהגייה נכונהנשמע "J" : בבידוד, בהברות, במילים.

לפתח פונמיותשמיעה: למד לשמוע את הצליל "Ж" בתחילת מילה, למד להבחין בין מילים שמתחילות במיליםנשמע "J" ; למדו את הילדים להתמקד לא במשמעות המילה, אלא בצליל שלה.

לפתח מנגנון ארטיקולטורי, כושר ביטוי באינטונציהנאומים , תשומת לב שמיעתית.

התקדמות השיעור:

מחנך: - לשון שבת בבית, הוא שומע: חתול שר שיר לא מוכר: w-w-w. "אני לא יודע איך לשיר ככה," התעצבנה הלשון, "אני מכירה את שירת העלים, האווז, הנחש". מה זה שיר האווז הזה, תזכירו לי?

ילדים: - שששש.

מְחַנֵך: - "Zh-zh-zh" הוא שיר של חיפושית, הוא מושר באותו אופן כמו השיר "Sh-sh-sh", אבל רק בקול רם. אפילו הצוואר שר את השיר "Zh-zh-zh". שים את היד שלך על הגרון ושר "zhzhzh". השיר כבר מושר בצוואר, דניל?

כן.

עכשיו שים את היד שלך לצוואר ושיר את שירת האווז. הגרון שלך שר, ריטה?

לא.

מְחַנֵך: - בואו נלמד את שיר החיפושית. פתח את הפה, שים את הלשון על השפה התחתונה. ועכשיו הרם אותו בעדינות והחביא אותו מאחורי השיניים העליונות כדי שהקצה לא יציץ החוצה. בסדר, סתום את הפה. לנוח קצת. בואו נחזור. ברגע שהלשון מסתתרת רחוק, מאחורי השיניים העליונות, מיד מתחילים לשיר "Zhzh". ראשית, נגיד הכל ביחד: "Wh-W-W." כל הכבוד. ועכשיו ארטם.

W-W-W.

כל הכבוד. עכשיו מישה.

W-W-W.

ילדה טובה.

עכשיו בואו נשיר כולנו ביחדהשיר של החיפושית הקטנה והחיפושית הגדולה. (קטן - שקט, גדול - רועש).

מְחַנֵך: - ועכשיו בואו נשחק את המשחק "תגיד לי מילה".

אני אתחיל את הקו, ואתה תסיים אותו.

אז הבה נתחיל:

1) תפוח אדמה ספה, חתול אדום, נשכב לעצמו... (בטן).

2) אמא סורגת צעיף ארוך,

כי הבן... (ג'ירפה).

3) ואיבוליט רץ להיפופוטמים

ומטיח אותם על... (בטן).

4) השמש זורחת בעוצמה רבה

ההיפופוטם הפך ל... (לוהט).

5) ויש היפופוטמים בקרבת מקום

תפס עבור ... (בטן).

כל הכבוד חבר'ה, הם עשו עבודה נהדרת.

מְחַנֵך: - עכשיו בואו ננוח מעט ונשחק את המשחק "חיפושיות".בואו נדמיין שאני ואתה חרקים, והשטיח שלנו הוא אחו.…

דקת חינוך גופני

על הדשא, על החינניותהתרוצצו בשטח הפנוי של הקבוצה.

החיפושית עפה בחולצה צבעונית.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhuעצור, תעמוד זקוף.

אני חבר של חינניות.

מתנדנד בשקט ברוחבצע הטיות גוף ימינה ושמאלה

עיקול נמוך, נמוך.בצע כפיפות קדימה ולמטה

ישבתי על פרחשָׁפוּף

נח ועף.הם רצים ואז מתיישבים.

חיפושיות עפו משם, אבל השאירו את ה"שיר" שלהן במילים:

(פלנלגרף עם תמונות בעלות הצליל "g").

Zzhzhzhok, zhzhzhzhok, zhzhzhiraffe. הקשיבו שוב איך החיפושית שרה במילים האלה, ונסו לומר כמוני: zhzhzhuk, zhzhzhzhok, zhzhzhiraffe. בואו נגיד הכל ביחד. סוניה תדבר כעת.

Zzhzhzhok, zhzhzhok, zhzhzhiraffe.

כל הכבוד. ועכשיו מישה.

Zzhzhzhok, zhzhzhok, zhzhzhiraffe.

ילדה טובה.

אני מכיר הרבה מילים שבהן יש שיר של חיפושית: סכין, מערבולת, ז'ז'רקו.האם אתה מכיר את המילים לשיר הזה? (ילדים מבטאים מילים בדגש על הצליל "g",אם הילד טועה, המורה מבטאת לאט את המילה ומזמינה את הילדים להקשיב אם יש בה שיר של חיפושית).

מְחַנֵך: – ילדים, ילד בא לבקר אותנו. בואו ניתן לו שם היכן שחי הצליל "Zh": - Zhenya.

בְּחִירָה צליל באוזן מתוך סדרה של צלילים.

משחק "תפוס את הבאג".

עכשיו אנחנו הולכים לשחק משחק"תפוס את הבאג".

אני אגיד אחרתצלילים ואם אתה שומע את שיר החיפושית -צליל Zh למחוא כפיים פעם אחת.

בוא נתאמן. הכינו את כפות הידיים. מחא כפיים פעם אחת. כל הכבוד. אנחנו מתחילים את המשחק.

A, F, T, F, D, N, F, F.

(אם הילדים טועים, הציעועזרה:

מיני סה"כ : כולם עשו את זה מחאו כפיים רק עבורצליל J.

איחוד הצליל הנלמד במילים.

פעם ז'ניה חלמה שהוא הפך למאמן מפורסםומופיעה בקרקס עם נאמבר מדהים"חיפושית מדברת" . ז'ניה קראה למילים, והחיפושית שינתה אותן, כך שבכל אחת ממילותיו זה נשמע בבירורצליל J.

לדוגמה, ז'ניה אמרה שלג, וחיפושית SNOWZHZHOK.

בוא ננסה ואתה ואני נהיה חיפושיות מדברות. אני אתן שם למילים, ואתה משנה אותן. ותזכרו שכולם צריכים לשמוע מהנשמע ? זה נכון ZZhZhZh.

חבר'ה, רק מי שאני שם יענה.

(דגל - ... דגל,

חבר - .... חבר,

אתחול - ... אתחול,

מעגל - .... מעגל,

ברזל -…. בַּרזֶל,

פשטידה -…. פַּאִי).

מיני סה"כ : חבר'ה חכמים, כולם היו קשובים, כולם שינו את המילים כך שיושמעוצליל J.

איחוד הצליל הנלמד בביטויים, ביטויים טהורים.

מְחַנֵך: – ז'ניה התעוררה מכך שהחיפושית שרה את שלושִׁיר:

החיפושית מזמזמת: "ז'ו-ז'ו-ז'ו!"

אני חי - אל תתאבל.

הכל מעל האוזן מזמזם

ואני מעירה את הילדים.

בואו ללמוד את השיר המהנה הזה.

מה החיפושית עושה? (זמזום).

איך מזמזמת החיפושית? (ז'ו-ז'ו-ז'ו)

איך החיפושית חיה? (כמו שהוא אומר לעצמו)(אני חי - אל תתאבל).

אני לא מתאבל - זה אומר שאני לא עצוב, אני לא עצוב. אני חי באושר.

על מה זומזמת החיפושית?(מעל האוזן).

את מי העירה החיפושית? (יְלָדִים).

הקשיבו היטב לשיר החיפושית ונסו להיזכר בו.

אולי מישהו כבר זכר את השיר של החיפושית?

תגיד לי, דאשה.

החיפושית מזמזמת: "ז'ו-ז'ו-ז'ו!"

אני חי - אל תתאבל.

הכל מעל האוזן מזמזם

ואני מעירה את הילדים.

ועכשיו כולנו ביחד נספר את שיר החיפושית, נדגיש אותו בקול שלנוצליל J.

(מקהלה חוזרת).

מְחַנֵך: - ילדים, מכירים את פתילי הלשון? בואו נכבד אותם לילד ז'ניה.

Zha-zha-zha, יש מחטים בקיפוד.

Zhu-zhu-zhu, איכשהו הגעתי לקיפוד.

Zhi-zhi-zhi, תראה לי את הקיפוד.

Zhu-zhu-zhu, אני מיודד עם הנחשים.

Zha-zha-zha, כבר עוזב את הקיפוד.

כל הכבוד, הם קראו את טוויסטר הלשון בצורה נכונה, הם ניסו להדגיש את הצליל הרצוי "Ж" עם הקול שלהם.

מְחַנֵך: -עכשיו שב ליד השולחן. עליך לשקול את כל הפריטים על פיסת הנייר, לקבוע באילו מילים יש שיר חיפושית. הקף אותם. הזהר. (ג'ירפה, מנוף,כלב, קיפוד, ארנבת , אש, סקי, שלולית)

עשוי טוב.

כאן הסתיים השיעור שלנו.

אתה גדול היום, עבדת טוב מאוד, אני מרוצה ממך.

בואו נזכור מה עשינו היום, מה חדש למדנו?

התוודענו לסאונד החדש "Ж";

הם למדו לזהות את הצליל הזה במילים והמציאו את המילים שלהם עם הצליל "Ж";

למד לדבר;

הקף את התמונות שבהן יש צליל "Ж".

תקציר השיעור ב קבוצת הביניים

נושא: "תרבות קול של דיבור: צליל w"

יַעַד: תרגיל ילדים בהגייה נכונה וברורה של הצליל w (מבודד, במילים אונומטופיות); ביכולת לזהות מילים עם הצליל j. להראות לילדים את הביטוי של הצליל "Ж", כדי לחנך את כושר ההבעה של הצליל והאינטונציה של הדיבור.

משימות:

חינוכי: תקן את ההגייה הנכונה של הצליל w; היכולת לזהות מילים עם הצליל j.

פיתוח: לפתח את המנגנון המפרק; שמיעה פונמית: לקבוע באוזן את נוכחותו של צליל במילה; להפעיל ילדים ביכולת לספר מחדש.

התקדמות השיעור

מטפלת : ילדים, היום אספר לכם סיפור אחד שקרה ללשון: הלשון ישבה בבית. הוא שומע: מישהו שר שיר: "וו-וו-וו-ו". "אני לא יכול לשיר ככה," לשון היה נסער. – אני מכיר את שיר העלים, האווז, הנחש. אבל זה שיר חדשאחר לגמרי. היא מושמעת: "ווא-וו-וו-וו".

מחנך: חבר'ה, מי יודע מי שר כזה שיר?

יְלָדִים : W-w-w-w - זה השיר של החיפושית

מטפלת : נכונה. W-w-w- זה השיר של החיפושית. (מציג איורים של חיפושית ופרחים). - הוא מושר באותו אופן כמו שיר האווז (ש-ש-ש), אבל רק חזק, בקול. אפילו הגרון שר את שירת החיפושית. שים את כף היד שלך אל הגרון ושר: "Wh-W-W-W". מה אתה שומע? (הצוואר שר את השיר הזה.) עכשיו הנח את ידך על הגרון ושר את שיר האווז. גרון שר? (כן!) בואו נלמד לשיר שיר של באג?

יְלָדִים : כן!

מְחַנֵך: תפתחי את הפה. הנח את הלשון על השפה התחתונה שלך. ועכשיו הרם אותו בעדינות והחביא אותו מאחורי השיניים העליונות כדי שהקצה לא יציץ החוצה. סתום את הפה. לנוח קצת. בואו נחזור. ברגע שאתה מסתיר את הלשון הרחק, מאחורי השיניים העליונות, מיד מתחילים לשיר: "ז'-ז'-ז'-ז'".

ילדים שרים את שיר החרק הקטן ואת שיר החרק השמן הגדול.

מטפלת : ילדים, בואו נשחק במשחק שנקרא "תגידו לי מילה".

אני אתחיל את הקו, ואתה תסיים אותו.

אז הבה נתחיל:

1) תפוח אדמה ספה, חתול אדום, נשכב לעצמו... (בטן).

2) אמא סורגת צעיף ארוך,

כי הבן... (ג'ירפה).

3) ואיבוליט רץ להיפופוטמים

ומטיח אותם על... (בטן).

4) השמש זורחת בעוצמה רבה

ההיפופוטם הפך ל... (לוהט).

5) ויש היפופוטמים בקרבת מקום

תפס עבור ... (בטן).

כל הכבוד חבר'ה, הם עשו עבודה נהדרת.

מטפלת : אהבת את המשחק? ועכשיו אקרא לך שיר בשם "למה הזר שר?" תקשיב היטב, אני אשאל אותך שאלות.

חיפושית בחולצת פסים

בא לשחק עם החבר'ה

על פרח סגול ישב -

שר שיר מצלצל

שתיתי מיץ מתוק

נרדמתי בפעמון

כן, נכנסתי לזר למארינקה

וזמזם, מזמזם בסל!

אבל מרינה לא מבינה:

למה הזר שר? נ' גולובינה

מטפלת : מי יענה לי, למה שר הזר?

(תשובות של ילדים)

פיזמינוטקה

על הדשא, על החינניותהתרוצצו בשטח הפנוי של הקבוצה.

החיפושית עפה בחולצה צבעונית.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhuעצור, תעמוד זקוף.

אני חבר של חינניות.

מתנדנד בשקט ברוחבצע הטיות גוף ימינה ושמאלה

עיקול נמוך, נמוך.בצע כפיפות קדימה ולמטה

ישבתי על פרחשָׁפוּף

נח ועף.הם רצים ואז מתיישבים.

מחזה.

יש כלב על השולחן. "אני חבר. איך קוראים לי? אתה יכול לקרוא לי בחיבה: דרוז'וצ'ק. אני מאוד אוהב כשקוראים לי בחיבה. תנסה לקרוא לי ככה.

לא באתי אליך לבד. הבאתי אוכל. איפה הוא? Yo-E-Zh, הראה את עצמך! ילדים, עזרו לי להתחנן לקיפוד שיראה את עצמו.

- קיפוד, הראה את עצמך. (ילדים מדברים תחילה בלחש, אחר כך בקול רגיל, ואז בקול רם).

קיפוד מופיע, מביט בילדים, רוטן: "הראה את עצמך, הראה את עצמך! זה מה שהם מבקשים?" (מסתיר.)

פגוע. (דרוז'וק מופתע).

מה הוא לא אהב? (ילדים מציעים: אתה צריך לשאול את הקיפוד בנימוס 2-3 ילדים אחד אחד, ואז כולם ביחד).

קיפוד מופיע, אומר: "עכשיו אני אראה את עצמי. ואני אציג בפניכם את החיפושית. Zhu-u-uk, הראה את עצמך, בבקשה!" (נשמע זמזום.)

על מה אתה מזמזם? בטח אתה לא יכול לצאת? (המורה שואלת).

לא יכול לצאת. חכה, אני אוריד את החבל בשבילך. רגע, באג! אתה לא שומע? ילדים, בואו נגיד ביחד: "תחזיקו את החבל, חרק!"

כבד מאוד". (מושך חיפושית, מבקש מדרוז'קה לעזור למשוך).

מופיעה חיפושית: "תודה, קיפוד. תודה חבר. וכתבתי שירה. אתה רוצה להקשיב?

"החיפושית זמזמה לחיפושית: "באזזזז,

אני מיודד עם הקיפוד כבר הרבה זמן". (מזמינה את הילדים לחזור על הפסוקים תחילה לבנות, אחר כך לבנים).

ואז דרוז'וק נעלב. אבל החיפושית עונה שהוא חיבר עליו שירים.

החיפושית, החיפושית, זמזמה: "באז, באז. אני מיודד עם דרוז'ק כבר הרבה זמן".

תודה, באג. (חבר).

אני מתעסק עם הבאג, ועכשיו אני לא כועס.

מטפלת : כל הכבוד חבר'ה, עשיתם עבודה טובה היום, ואני אשמח אתכם בחידות חדשות.

מטפלת : האם אתה מוכן להקשיב היטב?

יְלָדִים : כן!

הוא שכב, שכב ורץ לתוך הנהר. (שֶׁלֶג)

מחנך: יש מילים עם צליל בחידהו ? תן להם שם.

הולכים קדימה שקרים,

אתה מסתכל אחורה, רץ הביתה. (כְּבִישׁ)

מטפלת : כל הכבוד בנים. זכור את החידות הללו ונחש אותן בבית להוריך.

איזה צליל פגשנו היום? נכון, עם הצליל J.

הבאג מאוד אהב איך שרת בצורה ברורה, נכונה, יפה את השיר שלו. בואו נחזור על זה שוב: "וו-וו-וו"

תוכן התוכנית:תקן את ההגייה של הצליל במילים. עזרו לתלמידים לזכור את החרוז של הילדים "לגדל צמה". למד להשמיע את הצליל במילים. הציגו לתלמידים צליל z הראו את ניסוח הצליל. ללמד הגיית צליל במנותק בהברות, מילים, אינטונציה של צליל במילה, הבחנה בין מילים עם צליל זה.

שילוב:תקשורת, קריאה ספרות בדיונית, סוציאליזציה, קוגניציה, תרבות פיזית, בריאות, מוזיקה.

חומרים וציוד:לוח מגנטי, מסרק, איורים לסובב לשון: עז, חול, אגנים, מסכת יתושים, צעצוע לסיפור: בובה, קטר, מטוס, כדור.

התקדמות השיעור:

מְחַנֵך:הם התיישבו יפה. הם חייכו. בירכנו את כולם. היום, כשהלכתי לגן, פגשתי ילדה עצובה. ריחמתי עליה והזמנתי אותה. והנה היא כאן. (ילדה בוכה נכנסת)

ילדה סוניה:שלום! שמי סוניה. כולם אומרים שאני לא יפה ומרושלת אז אף אחד לא משחק איתי.

מְחַנֵך:אל תבכי סוניה. אנחנו נעזור לך. באמת, ילדים?

תלמידים:כן.

מְחַנֵך:בואו נשחק עם סוניה:

אנחנו מרימים כתפיים

חגבים קופצים.

קפוץ קפוץ, קפוץ קפוץ.

ישב, אכל דשא,

שתיקה נשמעה.

ססססססס!

גבוה יותר, גבוה יותר, גבוה

קפוץ על הרגליים בקלות!

שבו יחד. (סוניה באמצע)

ילדים, מה נשנה כדי שהילדה תהיה יפה?

תלמידים:צריך לסרק אותה, לקלוע את הצמה שלה.

מְחַנֵך:נכונה. תסתכל על השיער הסבוך שלה. איזה שיער יש לה?

תלמידים:מְבוּלבָּל.

מְחַנֵך:עכשיו אני אפתור אותם, אסרק אותם כך שכל השערות יהיו בשורה. שמע באיזו חיבה התקשרתי אליהם. ועכשיו, אתה קורא בחיבה לשיער של סוניה.

תלמידים:שָׂעִיר.

מְחַנֵך:סירקתי את השערות ברציפות, אחת אחת. איך אני מצחצח אותם?

תלמידים:אחד לאחד.

המורה: מה אני עושה עכשיו?

תלמידים:צמה את השיער שלך.

מְחַנֵך:תראי, סוניה, כמה יפה הפכת. כעת נבקש מהצמה לגדול:

לגדל צמה עד המותניים

אל תזיל שערה.

גדל צמה עד אצבע

כל השערות ברצף.

ילדה סוניה:הו, כמה יפה הפכתי! תודה רבה לך. עכשיו יהיו לי הרבה חברים. הֱיה שלום!

תלמידים:הֱיה שלום!

מְחַנֵך:תקשיב היטב לבדיחה שוב. איזה צליל חוזר על עצמו פעמים רבות?

תלמידים:צליל מ

מְחַנֵך:אתה זוכר איזה שיר זה היה?

תלמידים:שיר מים.

מְחַנֵך:נכונה. שירת המים שקטה, ללא קול. אתה רוצה שאלמד את הלשון שלנו לשיר שיר מצלצל?

תלמידים:כן.

מְחַנֵך:זה כמו שיר מים. אתה צריך למתוח מעט את השפתיים שלך, לחייך קצת, להפוך את הלשון לדקה ורחבה, ללחוץ אותה על המרפסת ולנשוף, אבל באותו הזמן להדליק את הקול שלך. כך: "ז - ז - ז." זה שיר חדש. מה היא מזכירה לך?

תלמידים:יַתוּשׁ.

מְחַנֵך:בואו נקרא לזה שיר היתוש. בואו כולנו נשחרר את היתושים שלנו ביחד ונשיר: "ז - ז - ז". בואו נקשיב עכשיו איך הבנים שרים את שיר היתושים. האם הבנות יעשו את אותו הדבר? עכשיו שים לב בשרביט שלי. כשאני מרים את המקל אתה תשיר את שירו ​​של יתוש חזק, כשאני מוריד אותו השיר יפסיק.

בואו נשחק את המשחק "יתוש כועס"

שקט, שקט, זויה ישנה.

אבל היתוש הזועם עף.

הוא ינשך את זויה.

הוא לא נותן לזויה לישון.

נגרש את היתוש:

"תעוף מהחצר!"

יתוש מרושע עף מאיתנו,

ובאז, באז, באז.

כל הכבוד! עכשיו בואו נלמד שוברי לשון:

בשביל - בשביל - הולך העז.

זו - זו - זו - אני לוקח חול.

נ.ב - נ.ב - נ.ב - יש לי אגנים.

Zya - zya - zya - אתה לא יכול להיות שובב.

תראה, בבקשה, יש צעצועים על השולחן שלי. אתה תעלה ותדבר על הצעצוע שאתה הכי אוהב. (לאמר)

כל הכבוד! בואו נזכור שוב איזה צליל חדש פגשנו היום?

תלמידים:הצליל של

מְחַנֵך:איך עוד נקרא לצליל הזה?

תלמידים:שיר יתושים.

מְחַנֵך:איך נשמע שיר של יתושים?

תלמידים:זבונקו.

מְחַנֵך:נכונה. כל הכבוד!

תקציר שיעור על התפתחות הדיבור בקבוצת הביניים

"תרבות דיבור תקינה. צליל "C".

יעדים ומטרות:

תרגיל ילדים בהגייה נשמע"ג" (מבודד, בהברות, במילים)

שפר את האינטונציה שלך נאומים

למד להבחין בין מילים נשמע"ג".

-התפתחות שמיעה פונמית, דמיון יצירתי, מוטוריקה עדינהאצבעות

התקדמות OOD:

1. התעמלות ארטיקולציה "הרפתקאות הלשון" (הזמינו ילדים לבצע פעולות לפי הטקסט) הלשון התעוררה, היה חשוך ומפחיד מסביב. הוא התחיל לחפש מוצא. הוא דפק על לחי אחת, בשנייה, היא לא נפתחת. "אני אלחץ יותר חזק!" – חשבה הלשון והתחילה לדחוף תחילה לחי אחת, ואחר כך בשנייה. בשעה זו, הפה פיהק ונפער. הלשון ראתה את היציאה והלכה לקראתה, אך השיניים לא הניחו לה לעבור, אלא החלו לנשוך בשקט. הלשון מוסתרת מאחורי השיניים. והשיניים לא הרפו והמשיכו ללעוס. הם לעסו מעט את שפתם התחתונה ולאחר מכן את העליונה. השפה התחתונה נעלבת (בלטו את השפה התחתונה). הלשון חושבת: "למה השיניים כל כך כועסות?". החלטתי לשטוף את הלשון. שטפו תחילה את השיניים העליונות ולאחר מכן את השיניים התחתונות. השיניים הביטו במראה ואמרו: "אוי, איזו טוהר! תודה לשון. לא נשך אותך שוב." חבר'ה, פעם הלשון שלנו למדה את שירי הצרצרים: צעירים ומבוגרים. הצרצר הישן שר לאט (בטא את הצליל [ג] בפתאומיות, אבל לאט: ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts). והצרצר הצעיר שר במהירות (בטא את הצליל [ג] בפתאומיות, אבל מהר: ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts). (ביצוע קבוצתי ופרטני - 3-4 תלמידים).

2. רגע הפתעה. מישהו הולך בקרחת היער ליד היער, תקשיבו (שיר עוף) מי הולך? בואו נתקשר ביחד? צ'יק-צ'יק. הילדים קוראים לתרנגולת. תרנגולת באה בריצה. מה הוא? (ילדים מתארים את העוף - קטן, רך, צהוב). חבר'ה, העוף הלך לאיבוד, ברח מאמו-.(מי זאת אמא שלו?) .... בואו נעזור לתרנגולת למצוא את ביתו? בוא נשחק עם זה קצת קודם.

3. התעמלות אצבעות"תרנגולות".

אחת שתיים שלוש ארבע חמש.

חבר את אצבעות שתי הידיים, ויוצרים כדור.

קצוץ ופתח אגרופים באופן קצבי.

פעם - תרנגולת במרפסת,

כופפו אצבע אחת על שתי הידיים, החל בגדולות, עבור כל ספירה.

שניים - עדיין יושבים בביצה,

שלוש - העוף הוא הכי

וארבע הוא הלבן ביותר,

החמישי הוא עוף קטן,

מכופף את האצבע הקטנה, לחץ על האגרופים כל אחד

רציתי לאכול מאוחר.

נְקִישָׁה אצבע מורהימין

ידיים על כף יד שמאל. בואו נאכיל את התרנגולות

4. המשחק "מחוא כפיים כשאתה שומע את הצליל [C] במילה."

מַרמֵלָדָה.

איש מכירות.

5. דקה פיזית:

העוף הלך מסלול ts-ts-ts-ts(ילדים הולכים במקום, מבצעים תנועות ידיים)

הוא התעייף רגליים ts-ts-ts-ts

החליט לנוח קצת צ-צ-צ-צ

התרנגולת ישבה על גדם, ישבה לא מעט (הילדים כרפו)

ושוב יוצאים לדרך (ילדים הולכים במקום, מבצעים תנועות ידיים)

6. לשון נקייה:

העוף נעשה יותר כיף איתנו, אבל הוא שוב נזכר באמו. למדו את ילדיכם לדבר:

"כל היום גוזל אפרוח

יושבים ליד העוף.

7. ניחוש חידות.כדי להחזיר את העוף הביתה, צריך לפתור חידות:

קטיף פרחים קל ופשוט

יְלָדִים מאותגר אנכית,

אבל למי שהוא כל כך גבוה

זה לא קל לקטוף ... (פרח) (ס. מרשק)

החתלתול לא רצה לרחוץ

הוא ברח מ... (שוקת). (ס. מרשק)

מנסה לטוות שביל ערמומי,

הוא קפץ מעל סחפי השלג... (ארנבת). (ר' רשידוב)

על העמוד ארמון.

יש זמר בארמון.

מה השם שלו? (זרזיר.) (ז' אלכסנדרובה)

CA! CA! CA!

למקל שני ... (קצוות)

CA! CA! CA!

למספריים יש שתי ... (טבעות)

CA-CA-CA -

הציפור הוציאה... (אפרוח)

CE-CE-CE -

מותו של קושצ'ייב ב... (ביצה)

TSY! TSY! TSY!

מלח בחביות ... (מלפפונים)

8. השתקפות.עכשיו תיפרדו מהתרנגולת, לטפו אותו וספרו לתרנגולת מה אהבתם בעבודה שלנו היום.