מטרות השיעור:

הרחב והבהרת הידע של ילדים על צפרדעים. מילון: דו-חיים, מולט, נשר. לפתח את השרירים הקטנים של הידיים. לחנך בילדים עניין ויחס אנושי לטבע.

נוהל לימוד:

היום נלמד הרבה דברים חדשים ומעניינים על תושב טמבוב שלנו, המוכר לכם היטב. מי נדון יגיד לך חידה.

חידת צפרדע

לא בהמה, לא ציפור
מפחד מהכל.
לתפוס זבובים -
ולהתיז לתוך המים!

(תשובות של ילדים). מה עם החידה גרמה לך לחשוב על הצפרדע? מה אתה יכול לספר על החיים של צפרדעים? (תשובות של ילדים).

צפרדעים חורפות בחברות בתחתית מאגרים או אי שם מתחת לאבנים, בגדמים רקובים, במחילות מכרסמים. קורה שצפרדעים קופאות לקרח בחורף, אבל באביב הן עדיין מתעוררות בחיים ובריאות.

התעמלות אצבעות

שתי צפרדעים מצחיקות
(ילדים מהדקים את ידיהם לאגרופים ומניחים אותם על השולחן עם האצבעות למטה)

הם לא יושבים דקה.
(יישר בחדות את אצבעות היד, כאילו מקפץ מעל השולחן)

חברות קופצות.
(מניחים כפות ידיים על השולחן)

רק ניתזים עפים כלפי מעלה.
(הם מהדקים בחדות את אגרופים ומחזירים אותם על השולחן)

עיצוב נייר "צפרדע".

מְחַנֵך:

בדיקה חוזרת של אמצעי זהירות

אין לקחת מספריים ללא רשות

אין להניח מספריים על קצה השולחן, הם עלולים ליפול ולפצוע

אסור להשאיר מספריים פתוחות

אל תעביר את הידיים על הלהבים הפתוחים של המספריים, הם חדים ואתה יכול להיפגע

אסור להעביר מספריים כשהלהבים קדימה

יש לאחסן מספריים במעמד עם הידיות כלפי מעלה.

אין להחזיק מספריים כשהלהבים למעלה או כלפיך, אתה יכול למעוד ולהיפגע

מספריים לא יכולים לחתוך תוך כדי תנועה

מְחַנֵך:

חבר'ה, בשביל ליצור צפרדע אנחנו צריכים שני מלבנים, ואז אנחנו חותכים את הפינות ומקבלים אליפסות, חותכים עוד שני עיגולים מהריבוע - אלו יהיו העיניים של הצפרדע. אנחנו צריכים גם 4 רצועות. אנחנו מקפלים אותם בצורה של אקורדיון - אלה יהיו רגלי הצפרדע. ואז גזרנו את הכפות מהמעגל בצורה של גדר, כי לצפרדע יש ממברנות והיא אוהבת לשחות. אנחנו פורסים את כל החסר שלנו על דף נייר. הכל מוכן להדבקה (ילדים עובדים ליד השולחנות).

מְחַנֵך:

ועכשיו, כשהעבודה שלנו מוכנה, אנחנו יכולים לנוח.

משחק "שתי צפרדעים"

אנחנו רואים אותם קופצים לאורך הקצה
(מסתובב הצידה)

שתי צפרדעים ירוקות.
(חצי סקוואט ימין-שמאל)

קפוץ-קפוץ, קפוץ-קפוץ,
(צעידה מהבוהן לעקב)

קפוץ מהעקב לבוהן.
שתי חברות בביצה
שתי צפרדעים ירוקות
(ידיים על החגורה, חצי סקוואט מימין ומשמאל)

נשטף מוקדם בבוקר
שפשף במגבת.
(בצע תנועות בהתאם לטקסט)

הם רקעו ברגליהם,
ידיים מחאו כפיים.
נוטה ימינה
הטה שמאלה.
הנה סוד הבריאות
(הולך במקום)

חינוך גופני חברים!

מְחַנֵך:

את מי עשינו היום (תשובות ילדים), אהבתם את השיעור?(תשובות ילדים) אני רוצה לשבח את כולכם ולומר כמה אתם גדולים!

בקבוצת ההכנה

מטרות.

1. חינוכי:

ללמד ילדים איך לעבוד טכנולוגיה חדשהביצוע יישום - יישום של flagella מעוות.

למד ליצור קומפוזיציה באמצעות כל שטח הגיליון, מקם בהרמוניה את פרטי היישום.

לחזק את היכולת לעבוד עם שבלונה.

המשך ללמוד כיצד לשלב טכניקות יישום שונות ליצירת קומפוזיציה יפה והרמונית, תוך שימוש בידע שנרכש בעבר;

2. מפתחים.

לחזק מיומנויות תקשורת;

לְפַתֵחַ מיומנויות יצירתיותיְלָדִים

לְפַתֵחַ מוטוריקה עדינהידיים;

לפתח תפיסה מישוש באמצעות נייר במרקמים שונים;

3. חינוכית.

להעלות עניין ביצירתיות אמנותית;

עצמאות;

טעם אמנותי.

עבודה מקדימה:

1. שיחות על חרקים;

2. בחינת ציורים, איורים, גלויות בנושא זה;

3. האזנה לשירים, חידות בנושא זה;

4. צפייה במצגות בנושא "מהם חרקים".

5. NOD "חיות לא אהובות"

שילוב תחומים חינוכיים: יצירתיות אומנותית, ידע, תקשורת, עבודה, בריאות, סיפורת.

חומר לשיעור:

ריבועים של קרטון כחול וחום עם שבלונת רשת, רצועות נייר בצבע שחור וכחול, ריבועים של נייר כתום צבעוני, שקעים עם דבק, מברשות, מספריים, מפיות צבע לבן.

התקדמות השיעור.

1 חֵלֶק. אִרְגוּנִי

מְחַנֵך. חברים, עכשיו אני רוצה לספר לכם סיפור.

פעם היה עכביש קטן בעולם. שמו היה "תינוק". העכביש טווה לעצמו קורי עכביש יפהפה מתחת לעלה ליבנה. שם הוא ישן, שם פגש את חבריו. וכתר ליבנה הציל את ביתו מהגשם. אבל אז יום אחד סופת הוריקן פגעה ביער. העכביש כמעט מת, כשהרשת שלו נקרעה, והוא בקושי הצליח להחזיק בקצהו. התינוק נזרק מצד לצד עד שהרוח פסקה. ללא כוח, העכביש נפל על ענף ליבנה. הוא נותר ללא בית, והגשם שהחל ספג אותו.

אני חושב שהעכביש צריך עזרה בבנייה בית חדש, לסובב קורי עכביש יפהפה ולהזמין עכבישים אחרים לבקר.

איך אתם מסכימים עם זה?

2 חלק. מַעֲשִׂי.

מחנך: עכשיו בואו נסתכל על העכביש שקיבלתי. מי יכול לתאר את העכביש: מאילו חלקים הוא עשוי, כמה כפות יש לו, מהי צורת הגו, איזה צבע נייר צריך לקחת לכפות, לגו, לעיניים?

תשובות של ילדים.

מחנך: בואו נזכור לקבל הרבה רגליים בו זמנית, איך לקפל נייר צבעוני?

ילדים: אקורדיון. (תשובה ואחריה תצוגה)

מחנך: ואיך עושים עיני עכביש?

ילדים: משעמם לקפל רצועה של נייר כתום ושחור לשניים כדי ליצור ריבוע. ואז, עיגול פינות הריבוע, גזרו עיגולים. (תשובה ואחריה תצוגה)

מחנך: ואיך לעשות גוף של עכביש?

ילדים: אתה צריך ריק שחור, צורה מלבניתהדביקו את הקצוות יחד כדי ליצור קונוס. (תשובה ואחריה תצוגה)

מחנך: וכך, כאשר כל המרכיבים של האפליקציה שלנו מוכנים, עלינו לחבר אותם יחד. (רצף העבודה נקבע).

המורה: עכשיו בואו ננוח.

אני מבקש מכם לקום - זה הזמן.

הראש הסתובב - זה שניים.

ידיים למעלה, הסתכל קדימה - זה שלוש.

פרשנו את ידינו לרחבה בארבע.

לחץ את האצבעות בכוח, פתח אותן - זה חמש.

כל החבר'ה מתיישבים בשקט - השעה שש!

מחנך: חבר'ה, אנחנו רק צריכים לעשות קורי עכביש לעכביש. כדי להפוך את הגוסאמר יפהפה ולהיראות כמו אמיתי, בשביל זה אני רוצה להציג בפניכם שיטת יישום חדשה שעדיין לא השתמשנו בה. זהו יישום של דגלים מעוותים. (המורה מדגים דוגמה שהכין מפגללה מעוותת). אני אלמד אותך איך לעשות את זה. כדי לעשות זאת, אנחנו צריכים מפיות לבנות ומספריים. ראשית אתה צריך לחתוך רצועות ממפית. איך אתה חושב, למה דווקא ממפית, ולא מנייר נוף?

ילדים: המפית רכה. זה יתגלגל בקלות.

מחנך: אני מסובב את רצועות המפיות שנוצרו עם דגלון בשתי אצבעות. ככה (מראה). ראו כמה דקה התברר שהדגלום, ניתן לקפל ולכופף אותו לכל כיוון, בכל זווית. אחר כך אנחנו לוקחים את הקרטון שבו מצוירת סטנסיל האינטרנט. בזהירות, עם מברשת, אנו מורחים דבק על סטנסיל האינטרנט, מנסים להפוך אותו ליותר קווים דקיםדבק ומבלי לעבור את קצוות השבלונה. אנחנו לוקחים את הדגל ומדביקים אותו על הקרטון, לוחצים עליו באצבע, ממלאים בהדרגה את כל השבלונה. אם תנסה לעשות הכל בזהירות, תקבל קורי עכביש יפהפה ופתוח לעכביש.

3 חלק. עבודה עצמאית של ילדים.

מחנך: בואו נכין את האצבעות לעבודה.

חינוך גופני "עכבישים"

עכביש זוחל לאורך ענף, זרועות שלובות; אצבעות של כל יד "רוץ"

והילדים הולכים אחריו. על האמה, ולאחר מכן על הכתף של היד השנייה.

גשם מהשמיים שפך לפתע קלאפ עם כפות ידיו על ברכיו.

שטף את העכביש לאדמה. אנו מבצעים תנועות רועד עם הידיים.
השמש התחילה להתחמם, כפות הידיים נלחצות עם הצדדים זו לזו, האצבעות פרושות, אנו לוחצים ידיים (השמש זורחת)
העכביש זוחל שוב, האצבעות של כל יד "בורחות"
וכל הילדים זוחלים אחריו, על האמה, ואז על הכתף של היד השנייה,
ללכת לאורך הסניף. ואחר כך מעל הראש.

המורה: תנוח. אבל לפני תחילת העבודה, נגיד את המילים האלה: "אני אשב ישר, לא אתכופף, אני אגיע לעבודה".

עכשיו אתה יכול ללכת לעבודה.

עבודה עצמאית של ילדים.

בתהליך הפעילות לילדים המורה מעודדת עצמאות, דיוק, יצירתיות. לאותם ילדים שמתקשים לעבוד, הגננת נותנת סיוע.

4 חלק. סופי.

לאחר עבודה עצמאיתילדים מסתכלים על עבודה גמורה.

מחנך: כמה עכבישים יש לנו! איזה קורי עכביש יפהפיים יש להם. לא קל לעכבישים לחיות ביער. או שהגשם ירטיב אותם, או שהרוח תקרע את הרשת. ולפעמים איזה ילד, שלא חושב על עכבישים, יהרוס את הבתים שלהם. אבל קורי העכביש כל כך יפה! במיוחד אחרי הגשם, כאשר טיפות המים הנותרות נוצצות בשמש, מנצנצות בכל צבעי הקשת. אין שום דבר מיותר בטבע, אז דאגו לכל תושב של הפלנטה שלנו, בין אם זה עכביש קטן או לוויתן ענק.

בין ליבנה עכביש
טווה ערסל יפה.
ועכשיו
הוא ביום חם
יָשֵׁן,
מתנדנד בו.

נושא תקציר: "הצריחים הגיעו"
יישום בקבוצה לגיל הרך

יַעַד:
ללמד ילדים לגלם את הרעיון שלהם לגבי ציפורים בצורה אמנותית.
שפר את הטכניקות של נייר-פלסטיק בתמונה של ציפורים, מנסה להעביר את התכונות של נוצות הציפורים.
למדו את הילדים לעבוד עם דיאגרמות, קלפים שלב אחר שלב.
לפתח את היכולת להרגיש את הפרטים של החומר, את היכולת ליצור קומפוזיציה חצי נפחית.
לפתח מיומנויות תקשורת, לווסת את מעשיך, להקשיב לאחרים, לספק סיוע, להראות איפוק.
לטפח יחס אכפתי כלפי הטבע, רגשות טובים כלפי אחרים.

עבודה מקדימה: מסתכלים באיורים, מדברים על הגעתם של ציפורים נודדות, מציירים צריח, משחק דידקטי"ציפורים", פסיכו-התעמלות "ציפורים".

הפעלת מילון:צריח, ציפורים נודדות, פלאפי, שחור, אפור, נייר, שכבות, מהדק, סימטריה.

העשרת אוצר מילים: כנפיים, פלג גוף עליון, פררו, נוצות.

חומרים וציוד: עיתון, נייר צבעוניצבע שחור, מהדק, קרטון לבסיס, מקרן מולטימדיה, הקלטות מוזיקליות של "קולות ציפורים", מנגינות ריקוד.

התקדמות השיעור:
הילדים מתכוננים לשיעור, המורה מצרף איור של הרופא ללוח, יש לו הבעה עצובה על פניו.
IN.:
- חבר'ה, השיעור בוטל היום, היה א סיפור מוזר. ראיתי את הציפור הזו בדרכי לעבודה.
- איך זה נקרא? האם אתה חושב שהצריח מרגיש טוב או רע? אילו סימנים קבעתם שהוא זקוק לעזרה? איך אפשר לעזור לו?

ילדים מסבירים כיצד הם יכולים לעזור (להאכיל, לבנות בית). המורה, באופן בלתי מורגש עבור הילדים, "משנה את הבעת הפנים של שן הארי." (משנה איורים.

V: כל הכבוד! אתה יודע טוב מאוד איך לעזור לצריח כדי שמצב הרוח שלו ישתנה. תראה, הוא מחייך.
ש: מה קרה לך?
צריח: - טסתי עם המשפחה שלי ופיגרתי מאחוריהם. ישב על הגדר גן ילדיםונעשה עצוב. עברו אנשים, אף אחד לא שם לב אלי עד ת', לקחתי אותי והבאתי אותי לגן. היא אמרה
"תן לי לקחת אותך לגן, הילדים יעזרו לך.
אז הגעתי לגן.

ו.: חבר'ה, אני רוצה לספר לכם הרבה דברים מעניינים על צריחים. אתה רוצה להקשיב?
צלעים בצפון הארץ הם ציפורים נודדות, בחלק הדרומי הם יושבים.
הם מקננים בעצים במושבות גדולות. ציפור חורפית נפוצה ביישובים גדולים. תושב נופים פתוחים. IN הסדריםבסמוך לכבישים הישנים על העצים יש לא פעם "רוקרים" - ישובים קולוניאליים המורכבים מעשרות קנים ששימשו שנים רבות. אוֹכֵל הַכָּל. באביב, הצריח מגיע מוקדם מאוד, עדיין יש שלג על השדות. תקופת ההגעה לבתי גידול שונים נופלת על התקופה מפברואר עד אפריל. הקן בנוי מענפים יבשים, מרופד בעשב יבש, לעיתים בציצות צמר, ענפים דקים, ומשתמש גם בפסולת שונות. מושבת הקינון קיימת זמן רב מאוד, אפילו עשרות שנים.
גודל צלע ו מראה חיצונידומה לעורב, ולכן רבים מבלבלים ביניהם. אבל לצריח יש צלול סימן היכר- טבעת של עור חשוף ללא נוצות מסביב למקור בציפורים בוגרות, בנוסף, הצריח "דק יותר".
צבע הצריח שחור טהור עם ברק מתכתי, משקל גוף 350-490 גרם.

הדקה הפיזית של רוק
הצריח התנדנד בערסל ( נשען הצידה).
אווזים - בגלים על הנהר ( כיפוף קדימה ואחורה).
יונים חלפו על פני לוחץ ידיים)
והתיישב על ענף שָׁפוּף).
הסניף מתנדנד ( לוחץ ידיים)
זה מסתדר טוב.
חבר'ה, אני מציע לכם לעשות עבור חברינו הנוצות.

רצף ייצור:
נכין ציפורים מעיתון ומנייר צבעוני.
קח ארבעה סדינים וקפל כל אחד לארבעה.
הניחו אותם אחד על השני.
חבר את כל השכבות על ידי ניקובן במהדק.
ניקוב שוב לחיזוק, הצב את מהדקי הנייר לרוחב.
גזרו אליפסה שתראה כמו כנף.
בצע חתכים בעומק של כ-10 מ"מ במרווחים קבועים.
הרם את החלק העליון שכבה דקה.
לחץ אותו עם האצבעות סביב המרכז.
מרימים את השכבות הבאות וגם סוחטים אותן עם האצבעות.
מעלים את כל השכבות אחת אחת. ניתן להרים 2-3 שכבות בכל פעם.
התברר כנף מפוארת עם נוצות יפהפיות.
להכנת גוף הציפור, קחו רצועות נייר שחור בגודל 3.5-4 ס"מ על 8-12 ס"מ וקפלו לשניים. חותכים את העודפים לקבלת טיפה. לאחר מכן פרש אותו והדבק אותו על ענף. הראש ייחתך ממלבן. הראש יהיה צורה עגולה. גזרו את המקור מהעיתון.
סיכום השיעור. תערוכה של עבודות ילדים.

כותרת: סיכום שיעור היישום בקבוצת ההכנה "הצלעים הגיעו"
מועמדות: גן ילדים, סיכום שיעור, GCD, בקשה, קבוצת הכנה

תפקיד: מחנך
מקום העבודה: MBDOU "גן ילדים מס' 32"
מיקום: העיר טרויצק, אזור צ'ליאבינסק

מטרה: ליצור קומפוזיציה מעניינת של חלל ולהמציא סיפור על המסע שלך לחלל.

תוכן התוכנית:

• להרחיב ולהבהיר את הידע של הילדים במרחב;
• לעורר עניין ביצירת קומפוזיציה חללית;
• שפר את טכניקת היישום: בחר ושלב באופן עצמאי צללית (סימטרית), סרט ויישומים שבורים כדי לקבל תמונה יפה;
• לגבש את הכישורים והיכולות שילדים שולטים בהם, לתת להם את ההזדמנות ליישם אותם באופן יצירתי:
• גזירה רקטת חלללאורך קו מתאר עצמי של נייר מקופל לשניים;
• משלימים את הרקטה עם אלמנטים אחרים (אשנב, זרבובית, כנפיים)
• קפלו את הרצועות מספר פעמים כדי לקבל את אותם הפרטים (כוכבים, שביטים)
• לגבש את היכולת לתכנן את עבודתם ולפעול בהתאם לתכנית;
• לפתח דמיון ופתרון קומפוזיציוני, למקם בהרמוניה פרטים על דף נייר, את היכולת להעביר דרכי עבודה מוכרות למצב יצירתי חדש;
• לחנך את ההתעניינות של הילדים, הדמיון בחיבור הקומפוזיציה, היכולת להביא את הדברים לידי סיום.

עבודה מקדימה:

• צפייה באיורים, ספרים על חלל;
• לימוד שירים;
• שיעור דוגמנות "טכנולוגיית חלל";
• שיעור ציור "בחלל החיצון";
• צופה במצגת עולם מסתורימֶרחָב."

עבודת מילון: חלל, אסטרונאוט, חליפת חלל, רקטה, אשנב.

חומרים, כלים: מספריים במארז, דבק - עיפרון, שעווניות, מפיות, עפרונות פשוטים, קרטון בשחור, כחול כהה או סגול, נייר צבעוני, סלי פסולת, כרטיסים טכנולוגיים, הוראות בטיחות לעבודה עם מספריים; מגנטים, לוח מגנטי.

ציוד: מחשב נייד, מסך, מקרן, כרטיס פלאש עם מצגת, הקלטת מוזיקה שקטה, רמקולים

התקדמות השיעור

אני. ארגון זמן. מצב רוח רגשי

II. שיחת פתיחה

המורה: שלום חברים. היום יש לנו אורחים, בואו נגיד להם שלום.

ילדים מברכים את המורים.

- עכשיו אנחנו עוברים לשיעור ואני רוצה לשאול אותך: אתה אוהב לטייל?

תשובות של ילדים.

- הבנתי שאתה אוהב לטייל ולכן אני מזמין אותך לעשות מסע יוצא דופןעם מסך קסם.

שקופית 1

ילדים מסתכלים בשקופית 1 של המצגת ומניחים שהמסע יהיה בחלל.

- חבר'ה, 2011 בארצנו הוכרזה כשנת הקוסמונאוטיקה, כי לפני 50 שנה התקיימה הטיסה המאוישת הראשונה לחלל.

שקופית 2

– כדור הארץ שלנו, יחד עם מעטפת האוויר, מוקף בחלל גדול לאין שיעור. זה החלל. בתוכו נמצאים גרמי שמים: שמש, כוכבים, כוכבי לכת, ירח. במשך מאות שנים, אנשים נמשכו על ידי הקוסמוס עם הסודות והמסתורין שלו. האנושות שאלה את עצמה שאלות רבות על הקוסמוס, שלא היו להן תשובות. אנשים ניסו להכיר את המרחב הסודי, וצברו בו ידע בהדרגה. כדי לנסוע לכוכבי לכת רחוקים, אנשים למדו לבנות חלליות. עכשיו תראו איך מתחילה רקטת חלל, שתתנשא גבוה - גבוה לשמיים תוך שניות. היום נציג את עצמנו כאסטרונאוטים. אתה מוכן?

- תשומת הלב! הרקטה מוכנה. הכינו את כולם להפעלה. אני מתחיל את הספירה לאחור: 5,4,3,2,1, מתחיל...

- הרקטה שלנו עלתה לגובה הרצוי, כעת השלב האחרון שלה יפריד ו חלליתלעוף לבד. הוא הופך ללוויין של כדור הארץ.

המורה: חבר'ה, יש לנו הזדמנות ייחודית להסתכל מהחלון ולראות את החלל החיצון.

- אסטרונאוטים, היזהרו, אנחנו עוקבים אחר עצמים וגופים בחלל. מה אתה רואה? תשובות של ילדים- יפה מאוד ויוצא דופן.

III. ניתוח מדגם

מורה: חבר'ה, לכבוד שנת הקוסמונאוטיקה, אני מציע שתלכוד את כל מה שראיתם עכשיו כמזכרת ותספרו לחברים שלכם כשתחזרו ממסע בחלל. ניתנת לך ההזדמנות לבוא כל אחד עם חלל חיצוני, מה שאומר שאתה צריך לקבל את העבודה המגוונת ביותר. לאסטרונאוטים תמיד יש כיוונים והנחיות מדויקות, ולכן מסך הקסם מזמין אתכם להכיר אותם. (סקירה של דוגמאות ו מפות טכנולוגיותלהם).

– לגזור רקטת חלל לאורך קו מתאר עצמי מנייר מקופל לשניים;

– הגיית אמצעי בטיחות בעבודה עם מספריים:

- להשלים את הרקטה עם אלמנטים אחרים (אשנב, זרבובית, כנפיים);

- זכור את הטכניקה של יישום מופרע עבור תמונה מרקם של פני השטח של כדור הארץ;

- לקפל את הרצועות מספר פעמים כדי לקבל את אותם הפרטים (כוכבים, שביטים);

– השימוש בטכניקה של יישום שבור עבור תמונה מרקם של אש, להבה;

- הרצף של פריסת הפרטים על בסיס מוכן צבע כהה:

שקופית 20
שקופית 22	שקופית 23
שקופית 24

– חזור על הכללים להדבקת חלקים בזהירות על הבסיס. שימוש בשעוונית, מפיות.

IV. פעילות עצמאית

ילדים יושבים ליד שולחנות, בודקים את שלהם מקום עבודה, מתחילים לעבוד: הם בוחרים נייר עבור רקטות, כוכבים, כוכבי לכת, כמו גם לקישוט נוסף של הרכב החלל.

• לגזור רקטת חלל לאורך קו מתאר עצמי מנייר מקופל לשניים;
• משלימים את הרקטה עם אלמנטים אחרים (אשנב, זרבובית, כנפיים)
• קפלו את הרצועות מספר פעמים כדי לקבל את אותם הפרטים (כוכבים, שביטים)

כל תהליך העבודה מתרחש במוזיקה רגועה.

V. דקת תרבות גופנית.

החינוך הגופני מתקיים למוזיקה רגועה, ילדים צופים במתרחש על המסך ומבצעים את התרגילים הדרושים.

לאחר מכן מופיע שוב כרטיס ההדרכה על המסך והילדים ממשיכים לעבוד.

בתהליך העבודה, המחנך שם לב לאלגוריתם לביצוע עבודה (סכמה), מגדיר שאלות מרמזותאם לילדים קשה לעצב:

מה לדעתך יכולה להיות צורתה של רקטה? כוכבים?
- היכן צריך לחבר את האשנב? זרבובית?
במה אפשר ליצור כוכבי לכת? ...

כמו כן, המורה שמה לב לאמצעי זהירות וליציבה של ילדים במהלך העבודה.

בסיום העבודה הילדים מניחים את הקומפוזיציות שלהם על לוח מגנטי, מנקים את מקום העבודה ומשוחחים על רשמי החלל שלהם.

מורה: מהו מרחב?

ילדים: העולם האינסופי של גרמי השמיים, אנו קוראים לו היקום או החלל)

המורה: אילו גרמי שמים נמצאים בחלל?

ילדים: יש כוכבים, כוכבי לכת, שביטים בחלל)

מורה: מדוע 2011 מוכרזת בארצנו כשנת הקוסמונאוטיקה?

ילדים: כי לפני 50 שנה בדיוק בוצעה הטיסה המאוישת הראשונה לחלל)

שימוש מעשי בעבודה:

המורה: איזו עבודה עשית? ( ביצע את היישום).

באיזה שלב התעניינת בעבודה?

האם נתקלת בקשיים במהלך העבודה?

- באילו פתרונות בחרת להתגבר על הקשיים שהתעוררו?

תשובות של ילדים.

המורה: מה שימוש מעשיאת העבודה שלך אתה יכול למצוא?

יְלָדִים: תן לחברים, לקרובי משפחה, לקשט את החדר שלך, להעלות את התערוכה)

המורה: הגיע הזמן שנחזור לגן.

המורה: חבר'ה, תודה על מסע נפלא בחלל.

נושא:"עץ הפלא"

יַעַד:ללמד ילדים ליצור קומפוזיציה קולקטיבית של פרטים מגולפים (כפות ידיים) על בסיס תמונה מאחדת (גזע, כתר עץ, פרחים.);

משימות:

לתקן את הטכניקות לחיתוך חפצים מנייר מקופל לשניים, חפצים או חלקיהם מנייר מקופל כמו אקורדיון.

לפתח את היכולות היצירתיות של ילדים לעורר אצל ילד רגשות חיוביים פעילות חזותיתוהתוצאות שלו.

לטפח את הרצון ליצור קומפוזיציה הרמונית יפה, תוך יישום הידע שנצבר קודם לכן.

שילוב תחומי חינוך:בְּאֹפֶן אָמָנוּתִי -התפתחות אסתטית, פיתוח דיבור, חברתית - פיתוח תקשורתי, התפתחות פיזית, התפתחות קוגניטיבית.

עבודה מקדימה:חידות על עצים. מתבונן באיורים של עצים. שיחה על כללי ההתנהגות ביער. מכין כרטיסים לאמא.

D / משחק "של מי העלה"

שיטות:שובב, ויזואלי, מילולי, מעשי.

חוֹמֶר:ד / משחק "כללי התנהגות ביער" הודעת וידאו. דוגמה של פונוגרמה "עץ הפלא" של קול היער. גיליון A-4, נייר צבעוני, דבק, מברשות, מספריים, מפיות, דוגמת עץ נס.

התקדמות ישירה - פעילויות חינוכיות:

1. רגע ארגוני:

(ילדים נכנסים לדוכן הקבוצה בחצי עיגול)

כל הילדים התאספו במעגל

אני חבר שלך ואתה חבר שלי

בואו נאחז ידיים בחוזקה

ואורחים, אנחנו נחייך.

מְחַנֵך:

חבר'ה, אני מציע לכם לצאת לטיול ביער קסום, על שטיח - מטוס.

אבל קודם כל, בואו נזכור את כללי ההתנהגות ביער.

2. D / משחק "מה לא לעשות ביער"

(ילדים מסתכלים על פוסטרים עם שלטי איסור "מה לא לעשות ביער")

יְלָדִים:

אין רעש ביער

יש צורך להגן על גבעות נמלים, כי נמלים הן המסדרים של היער.

אל תדליק אש ביער. לאחר השריפה, דשא לא יוכל לצמוח במקום הזה במשך חמש שנים.

אי אפשר להרוס קנים.

אל תיגע בקני הציפורים. דשא כתוש, ענף שבור יכולים להפחיד ציפור, והיא תעזוב את הקן.

אין לקטוף פרחים באחו, ביער, צמחים שנקטפו מתים במהירות ולא יפיקו זרעים. התפעל מהיופי שלהם בטבע.

אל תפילו פטריות בלתי אכילות: אוכלים אותן ומטפלים בהן בבעלי חיים.

מְחַנֵך:כל הכבוד!

אתה מכיר היטב את כללי ההתנהגות ביער.

אז נוכל ללכת ליער הקסום במטוס שטיח.

קום בנוחות.

3 . אנחנו יושבים על שטיח-מטוס! (הם מתניעים את המטוס, קמים ואומרים: נו - נו)

אנחנו עפים מעל העננים (ידיים לצדדים)

נופף לאבא, נופף לאמא (תחליף בשתי ידיים)

אנחנו רואים איך הנהר זורם (הם מראים את הגלים בידיים שלהם)

אנו רואים דייג בסירה (זרוק חכה)

היזהרו, הר! (נשען שמאלה, ימינה, הם אומרים w-zh;)

הגיע הזמן שננחת! (שָׁפוּף)

מְחַנֵך:הנה אנחנו!

(מוזיקה של היער)

4 . חבר'ה, כמה דברים מעניינים יש ביער. מה שגדל ביער.

ילדים: הם שמות עצים, פטריות, חיות בר.

מחנך: כל הכבוד .

5 . (קול עץ כרות נשמע. "בעל היער" מופיע בתמונת הסרטון ופונה לילדים)

שלום חבר'ה אצלנו יער קסוםקרו צרות, כל העצים נעלמו והאוויר עכשיו מלוכלך. עזרו ליער שלנו.

מְחַנֵך:

חבר'ה באמת, מה שלהם בעיה רצינית. חבר'ה, איך נוכל לעזור לבעל היער?

יְלָדִים: לשתול עצים רבים אחרים.

מְחַנֵך:

תראו את העץ הנפלא הזה. בואו נסתכל על העץ.

(ילדים עוברים ויושבים ליד השולחנות.)

מה יש לעץ?

יְלָדִים:גזע, ענפים, פרחים.

מְחַנֵך:איך קוראים לכל עלי העץ?

יְלָדִים:כֶּתֶר.

מְחַנֵך:כדי ליצור את הכתר של העץ שלנו, תזדקק לכפות הידיים שלך.

מגולף בדיוק כפות נייריהיו העלים של העץ שלנו.

תחילה נקיף את כפות הידיים בעיפרון פשוט

ואז תנתק את המשרד.

ומדביקים אותו על דף נייר גדול.

נכין פרחים מעיגול מקופל לשניים, בצורת חצאית.

קפלו את החצאית לשניים ואז שוב לשניים.

החזק את פינת המשולש ועגל את הפינה הימנית.

גזרו את האבקן מהריבוע הצהוב.

ותדביק אותו על ענפי העץ.

6. פסיכו-התעמלות

מְחַנֵך:

דמיינו שאתם עצים.

ידיים מורמות ורעדו

אלה העצים ביער

ידיים כפופות, מברשות מזועזעות

הרוח מפילה את הטל

ידיים לצדדים, נופף בעדינות

הציפורים עפות לעברנו

איך הם יושבים בשקט, נראה

מקפלים את הכנפיים לאחור.

8. חזור על רצף העבודה.

7. התעמלות אצבעות.

עץ חג המולד מתגלה במהירות, אצבעות דקלים מחזיקות אליך.

אם האצבעות שלובות זו בזו.

הרם את המרפקים.

פרש את האצבעות.

9. פעילות של ילדים.

10. השתקפות

ילדים, תראו איזה עצים נפלאים יצאו לנו.

למה עשינו את זה?

בואו נראה מה קרה ביער הקסום. (ילדים הולכים לשטיח וצופים בהודעת הווידאו)

מְחַנֵך:ראו אילו ניסים קרו ביער הקסום בעזרתנו.